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Geografia Geografia Geografia Geografia Geografia Exercícios de Revisão II Exercícios de Revisão II Exercícios de Revisão II Exercícios de Revisão II Exercícios de Revisão II exrev2geog3cm_s070809.pmd : e m o N n o : : o n i s n E : e i r é S : a m r u T : a t a D : ) a ( f o r P Médio Diogo 3 a O ENEM veio para ficar, é uma prova diferente, pois privilegia o raciocínio, e não a “decoreba”. O ENEM avalia as 5 competências e as 21 habilidades previstas na Matriz de Competências criadas pelo Ministério da Educação. Os alunos, sem deixar de estudar os conteúdos, têm agora que melhorar seu desempenho, entendendo e treinando as 21 habilidades, então sem perda de tempo vamos treinar as 21 habilidades. 1) HABILIDADE 1 – COMPREENDER E UTILIZAR VARIÁVEIS. Análise oficial do item – essa questão requer do participante a mobilização de leitura cartográfica, noções de coordenadas geográficas e de fusos horários, além da compreensão do fenômeno do sentido de rotação da Terra. Enem 2002 - O mercado financeiro mundial funciona 24 horas por dia. As bolsas de valores estão articuladas, mesmo abrindo e fechando em diferentes horários, como ocorre com as bolsas de Nova Iorque, Londres, Pequim e São Paulo. Todas as pessoas que, por exemplo, estão envolvidas com exportações e importações de mercadorias precisam conhecer os fusos horários para fazer o melhor uso dessas informações. Considerando que as bolsas de valores começam a funcionar às 9 horas da manhã e que um investidor mora em Porto Alegre, pode-se afirmar que os horários em que ele deve consultar as bolsas e as sequências em que as informações são obtidas estão corretos na alternativa:

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O ENEM veio para ficar, é uma prova diferente, pois privilegia o raciocínio, e não a“decoreba”. O ENEM avalia as 5 competências e as 21 habilidades previstas na Matriz deCompetências criadas pelo Ministério da Educação.

Os alunos, sem deixar de estudar os conteúdos, têm agora que melhorar seudesempenho, entendendo e treinando as 21 habilidades, então sem perda de tempo vamostreinar as 21 habilidades.

1) HABILIDADE 1 – COMPREENDER E UTILIZAR VARIÁVEIS.

Análise oficial do item – essa questão requer do participante a mobilização de leituracartográfica, noções de coordenadas geográficas e de fusos horários, além da compreensãodo fenômeno do sentido de rotação da Terra.

Enem 2002 - O mercado financeiro mundial funciona 24 horas por dia. As bolsas devalores estão articuladas, mesmo abrindo e fechando em diferentes horários, como ocorrecom as bolsas de Nova Iorque, Londres, Pequim e São Paulo. Todas as pessoas que, porexemplo, estão envolvidas com exportações e importações de mercadorias precisamconhecer os fusos horários para fazer o melhor uso dessas informações.

Considerando que as bolsas de valores começam a funcionar às 9 horas da manhã eque um investidor mora em Porto Alegre, pode-se afirmar que os horários em que ele deveconsultar as bolsas e as sequências em que as informações são obtidas estão corretos naalternativa:

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a) Pequim ( 20 horas), Nova Iorque ( 7 horas) e Londres ( 12 horas).

b) Nova Iorque ( 7 horas); Londres (12 horas) e Pequim ( 20 horas).

c) Pequim ( 20 horas ) ; Londres ( 12 horas) e Nova Iorque ( 7 horas).

d) Nova Iorque ( 7 horas); Londres ( 12 horas) e Pequim ( 20 horas ).

e) Nova Iorque ( 7 horas); Pequim ( 20 horas) e Londres ( 12 horas).

2) HABILIDADE 2 – COMPREENDER E UTILIZAR GRÁFICOS.

Análise oficial – pouco mais de um terço (35%) dos participantes assinalou a alternativacorreta.

Enem – 2000 – As sociedades modernas necessitam cada vez mais de energia. Paraentender melhor a relação entre desenvolvimento e consumo de energia, procurou-serelacionar o Índice de Desenvolvimento Humano (IDH) de vários países com o consumo deenergia nesses países.

O IDH é um indicador social que considera a longevidade, o grau de escolaridade, o PIB(Produto Interno Bruto) per capita e o poder de compra da população. Sua variação é de 0a 1. Valores do IDH próximos de 1 indicam melhores condições de vida.Tentando-se estabelecer uma relação entre o IDH e o consumo de energia per capita nosdiversos países, no biênio 1991-1992, obteve-se o gráfico abaixo, em que cada ponto isoladorepresenta um país, e a linha cheia, uma curva de aproximação.

Fonte: GOLDEMBERG, J. Energia, meio ambiente e desenvolvimento. São Paulo: Edusp, 1998.

Com base no gráfico, é correto afirmar que:

a) quanto maior o consumo de energia per capita, menor é o IDH.

b) os países onde o consumo de energia per capita é menor que 1 TEP não apresentambons índices de desenvolvimento humano.

c) existem países com IDH entre 0,1 e 0,3 com consumo de energia per capita superiora 8 TEP.

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d) existem países com consumo de energia per capita de 1 TEP e de 5 TEP queapresentam aproximadamente o mesmo IDH, cerca de 0,7.

e) os países com altos valores de IDH apresentam um grande consumo de energia percapita ( acima de 7 TEP ).

3) HABILIDADE 3 – ANALISAR DADOS ESTATÍSTICOS.

Análise oficial – número de acertos mediano nesse item.

Enem - 2003 – Um dos aspectos utilizados para avaliar a posição ocupada pela mulherna sociedade é a sua participação no mercado de trabalho. O gráfico mostra a evolução dapresença de homens e mulheres no mercado de trabalho entre os anos de 1940 e 2000.

Fonte: IBGE, Anuários Artísticos do Brasil.

Da leitura do gráfico, pode-se afirmar que a participação percentual do trabalho femini-no no Brasil:

a) teve valor máximo em 1950, o que não ocorreu com a participação masculina.

b) apresentou, tanto quanto a masculina, menor crescimento nas três últimas décadas.

c) apresentou o mesmo crescimento que a participação masculina no período de 1950a 1980.

d) teve valor mínimo em 1940, enquanto que a participação masculina teve o menorvalor em 1950.

e) apresentou-se crescente desde 1950 e, se mantida a tendência, alcançará, a curtoprazo, a participação masculina.

4) HABILIDADE 4 – INTER-RELACIONAR LINGUAGENS: dada uma situação-problema,apresentada em uma linguagem de determinada área de conhecimento, relacioná-la comsua formulação em outras linguagens ou vice-versa.

Análise oficial: apenas 18% dos participantes assinalaram a alternativa D, indicando adificuldade dos alunos em interpretar corretamente o esquema.

ENEM – 2002 – Um grupo de pescadores pretende passar um final de semana do mês desetembro, embarcado, pescando em um rio. Uma das exigências do grupo é que, no finalde semana a ser escolhido, as noites estejam iluminadas pela lua o maior tempo possível.A figura representa as fases da lua no período proposto.

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Considerando-se as características de cada uma das fases da lua e o comportamentodesta no período delimitado, pode-se afirmar que, dentre os fins de semana, o que melhoratenderia às exigências dos pescadores corresponde aos dias:

a) 08 e 09 de setembro.

b) 15 e 16 de setembro.

c) 22 e 23 de setembro.

d) 29 e 30 de setembro.

e) 06 e 07 de outubro.

5) HABILIDADE 5 – CONTEXTUALIZAR ARTE E LITERATURA: a partir da leitura de textosliterários consagrados e de informações sobre concepções artísticas, estabelecer relaçõesentre eles e seu contexto histórico, social, político ou cultural.

6) HABILIDADE 6 – com base em um texto, analisar as funções da linguagem, identificarmarcas de variantes linguísticas de natureza sociocultural, regional, de registro ou de estilo,e explorar as relações entre as linguagens coloquial e formal.

7) HABILIDADE 7 – COMPREENDER A GERAÇÃO E O USO DE ENERGIA: identificar ecaracterizar a conservação e as transformações de energia em diferentes processos desua geração e uso social e comparar diferentes recursos e opções energéticas.

Análise oficial: dificuldade média para os alunos responderem a essa questão.

ENEM – Em usinas hidrelétricas, a queda d´água move turbinas que acionam geradores.Em usinas eólicas, os geradores são acionados por hélices movidas pelo vento. Na conversãodireta solar-elétrica são células fotovoltaicas que produzem tensão elétrica. Além de todosproduzirem eletricidade, esses processos têm em comum o fato de:

a) não provocarem impacto ambiental.

b) independerem de condições climáticas.

c) a energia gerada poder ser armazenada.

d) utilizarem fontes de energia renováveis.

e) dependerem das reservas de combustíveis fósseis.

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8) HABILIDADE 8 – COMPREENDER A UTILIZAÇÃO DOS RECURSOS NATURAIS: analisarcriticamente, de forma qualitativa ou quantitativa, as implicações ambientais, sociais eeconômicas dos processos de utilização dos recursos naturais, materiais ou energéticos.

Análise oficial: questão mediana, os alunos deveriam reconhecer todo o processo deformação do petróleo e reconhecê-lo como fonte de energia não renovável a curto prazo.

ENEM- 2000 – Para compreender o processo de exploração e o consumo dos recursospetrolíferos, é fundamental conhecer a gênese e o processo de formação do petróleo des-critos no texto abaixo:“O petróleo é um combustível fóssil, originado provavelmente de restos de vida aquáticaacumulados no fundo dos oceanos primitivos e cobertos por sedimentos. O tempo e a pres-são do sedimento sobre o material depositado no fundo do mar transformaram esses res-tos em massas viscosas de coloração negra denominadas jazidas de petróleo.”

(adaptado de TUNDISI. Usos de energia. São Paulo: Atual Editora. 1991)

As informações do texto permitem afirmar que:

a) o petróleo é um recurso energético renovável a curto prazo, em razão de sua constanteformação geológica.

b) a exploração de petróleo é realizada apenas em áreas marinhas.

c) a extração e o aproveitamento do petróleo são atividades não poluentes dada suaorigem natural.

d) o petróleo é um recurso energético distribuído homogeneamente, em todas as regiões,independentemente da sua origem.

e) o petróleo é um recurso não renovável a curto prazo, explorado em áreas continentaisde origem marinha ou em áreas submarinas.

9) HABILIDADE 9 – COMPREENDER A ÁGUA E SUA IMPORTÂNCIA: para a manutenção davida, em sua relação com condições socioambientais, sabendo quantificar variações detemperatura e mudanças de fase em processos naturais e de intervenção humana.

Análise oficial: o item foi fácil, com mais de 70% de acertos e com mais de 90% deacertos no grupo de alunos de melhor desempenho.

ENEM – 2003 – A falta de água doce no planeta será, possivelmente, um dos mais gravesproblemas deste século. Prevê-se que, nos próximos vinte anos, a quantidade de água docedisponível para cada habitante será drasticamente reduzida.

Por meio de seus diferentes usos e consumos, as atividades humanas interferem nociclo da água, alterando:

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a) a quantidade total, mas não a qualidade da água disponível no planeta.

b) a qualidade da água e sua quantidade disponível para o consumo das populações.

c) a qualidade da água disponível, apenas no subsolo terrestre.

d) apenas a disponibilidade de água superficial existente nos rios e lagos.

e) o regime de chuvas, mas não a quantidade de água disponível no planeta.

10) HABILIDADE 10 – COMPREENDER AS ESCALAS DE TEMPO: utilizar e interpretardiferentes escalas de tempo para situar e descrever transformações na atmosfera, biosfera,hidrosfera e litosfera, origem e evolução da vida, variações populacionais e modificaçõesno espaço geográfico.

Análise oficial: a questão apresenta para análise do participante um gráfico de árearepresentativo da composição da atmosfera terrestre em função do tempo geológico, apartir do qual ele pode decidir sobre aspectos temporais relacionados à origem, existênciae diversidade da vida aeróbica terrestre.

ENEM – 2002 – As áreas numeradas no gráfico mostram a composição em volume,aproximada, dos gases na atmosfera terrestre, desde a sua formação até os dias atuais.

Considerando apenas a composição atmosférica, isolando outros fatores, pode-se afir-mar que:I – Não podem ser detectados fósseis de seres aeróbicos anteriores a 2,9 bilhões de anos.II – As grandes florestas poderiam ter existido há aproximadamente 3,5 bilhões de anos.III – O ser humano poderia existir há aproximadamente 2,5 bilhões de anos.

É correto o que se afirma em:

a) I, apenas

b) II, apenas

c) I e II apenas

d) II e III apenas

e) I, II e III.

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11) HABILIDADE 11 – COMPREENDER A DIVERSIDADE DA VIDA: analisar do ponto de vistabiológico, físico ou químico, padrões comuns nas estruturas e nos processos que garantema continuidade e a evolução dos seres vivos.

Análise oficial: esse item propõe uma reflexão sobre condições físicas e químicas paraexistência de vida.

ENEM- 2002 – Nas discussões sobre a existência de vida fora da Terra, Marte tem sidoum forte candidato a hospedar vida. No entanto, há ainda uma enorme variação de critériose considerações sobre a habitabilidade de Marte, especialmente no que diz respeito àexistência ou não de água líquida. Alguns dados comparativos entre a Terra e Marte estãoapresentados na tabela.

Com base nesses dados, é possível afirmar que, dentre os fatores abaixo, aquele maisadverso à existência de água líquida em Marte é sua:

a) grande distância do sol.

b) massa pequena.

c) aceleração da gravidade pequena.

d) atmosfera rica em CO2.

e) temperatura média muito baixa.

12) HABILIDADE 12 – UTILIZAR INDICADORES SOCIAIS – analisar fatores socioeconômicose ambientais associados ao desenvolvimento, às condições de vida e saúde de populaçõeshumanas, por meio da interpretação de diferentes indicadores.

Análise oficial: para responder corretamente à questão, o participante deveria conhecerque o ar é progressivamente mais rarefeito à medida que aumenta a altitude em relaçãoao nível médio dos mares e que, nessas condições, o gás oxigênio, como integrante do aratmosférico, exerce menor pressão e está cada vez menos disponível.

ENEM – 2000 – A adaptação dos integrantes da seleção brasileira de futebol à altitude deLa Paz foi muito comentada em 1995, por ocasião de um torneio, como pode ser lido notexto abaixo.

“A seleção brasileira embarca hoje para La Paz, capital da Bolívia, situada a 3.700 me-tros de altitude, onde disputará o torneio interamérica. A adaptação deverá ocorrer em umprazo de 10 dias, aproximadamente. O organismo humano, em altitudes elevadas, necessitadesse tempo para se adaptar, evitando-se, assim, risco de um colapso circulatório.”(adaptado da revista Placar, edição fev.1995)

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A adaptação da equipe foi necessária principalmente porque a atmosfera de La Paz,quando comparada às das cidades brasileiras, apresenta:

a) menor pressão e menor concentração de oxigênio.

b) maior pressão e maior quantidade de oxigênio.

c) maior pressão e maior concentração de gás carbônico.

d) menor pressão e maior temperatura.

e) maior pressão e menor temperatura.

13) HABILIDADE 13 – COMPREENDER A IMPORTÂNCIA DA BIODIVERSIDADE – para apreservação da vida, relacionando condições do meio e intervenção humana.

Análise oficial: interpretar o gráfico, interceptação da água da chuva pela coberturavegetal é maior em ambiente natural preservado.

ENEM – 2000 - O gráfico abaixo representa o fluxo (quantidade de água em movimento)de um rio, em três regiões distintas, após certo tempo de chuva.

Comparando-se nas três regiões, a interceptação da água da chuva pela cobertura ve-getal, é correto afirmar que tal interceptação:

a) é maior no ambiente natural preservado.

b) independe da densidade e do tipo de vegetação.

c) é menor nas regiões de florestas.

d) aumenta quando aumenta o grau de intervenção humana.

e) diminui à medida que aumenta a densidade de vegetação.

14) HABILIDADE 14 – CONHECER AS FORMAS GEOMÉTRICAS – utilizar o conhecimentogeométrico para leitura, compreensão e ação sobre a realidade.

Análise oficial: para responder corretamente a essa questão, o participante deveria do-minar os conceitos de “perimetral” e “radial” e ser capaz de identificar localizaçõesbidimensionais, usando como referencial os pontos cardeais. Só 34% de participantes esco-

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lheu a alternativa correta.ENEM – 2000 – Em certa cidade, algumas de suas principais vias têm a designação “radial”

ou “perimetral”, acrescentando-se ao nome da via uma referência ao ponto cardealcorrespondente.As ruas 1 e 2 estão indicadas no esquema abaixo, em que não estão explicitados os pontoscardeais.

Os nomes corretos das vias 1 e 2 podem, respectivamente, ser:

a) perimetral sul, radial leste.

b) perimetral sul, radial oeste.

c) perimetral norte, radial oeste.

d) radial sul, perimetral norte.

f) radial sul, perimetral oeste.

15) HABILIDADE – 15 – UTILIZAR NOÇÕES DE PROBABILIDADE: reconhecer o caráteraleatório de fenômenos naturais ou não e utilizar em situações-problema processos decontagem, representação de frequências relativas, construção de espaços amostrais,distribuição e cálculo de probabilidades.

16) HABILIDADE 16 – COMPREENDER AS CAUSAS E CONSEQUÊNCIAS DA POLUIÇÃOAMBIENTAL: analisar, de forma qualitativa ou quantitativa, situações-problema referentesa perturbações ambientais, identificando fonte, transporte e destino dos poluentes,reconhecendo suas transformações; prever efeitos nos ecossistemas e no sistema produtivoe propor formas de intervenção para reduzir e controlar os efeitos da poluição ambiental.

Análise oficial: somente 27% dos participantes mostraram conhecimento sobre poluiçãoatmosférica e a interpretação das variáveis que afetam esse fenômeno.

ENEM – 2000 – O gráfico abaixo refere-se às variações das concentrações de poluentesna atmosfera, no decorrer de um dia útil, em um grande centro urbano.

As seguintes explicações foram dadas para essas variações.

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I – A concentração de NO diminui, e a de NO2 aumenta em razão da conversão de NO em

NO2.

II – A concentração de monóxido de carbono no ar está ligada à maior ou à menor inten-sidade de tráfego.III – Os veículos emitem óxidos de nitrogênio apenas nos horários de pico de tráfego doperíodo da manhã.IV – Nos horários de maior circulação, parte do ozônio da estratosfera difunde-se paracamadas mais baixas da atmosfera.

Dessas explicações, são plausíveis somente:

a) I e II

b) I e III

c) II e III

d) II e IV

e) III e IV

17) HABILIDADE 17 – ENTENDER OS PROCESSOS E IMPLICAÇÕES DA PRODUÇÃO DEENERGIA: na obtenção e produção de materiais e de insumos energéticos, identificar etapas,calcular rendimentos, taxas e índices, e analisar implicações sociais, econômicas eambientais.

Análise oficial: esse item requer que se identifique o papel do combustível na geraçãode energia para fins de sua utilização social. Para isso, os participantes devem associarcorretamente os combustíveis utilizados em diferentes processos, sendo o gás natural ocombustível de usinas termoelétricas .

ENEM – 2002 – Segundo matéria publicada em um jornal brasileiro. Todo o lixo (orgânico)produzido pelo Brasil hoje, cerca de 20 milhões de toneladas por ano, seria capaz deaumentar em 15% a oferta de energia elétrica. Isso representa a metade da energiaproduzida pela hidrelétrica de Itaipu. O segredo está na celulignina, combustível sólidogerado a partir de um processo químico a que são submetidos os resíduos orgânicos.

O Estado de São Paulo – 1/1/2001.

Independentemente da viabilidade econômica desse processo, ainda em fase depesquisa, na produção de energia pela técnica citada nessa matéria, a celulignina faria omesmo papel:

a) do gás natural em uma usina termoelétrica.

b) do vapor d´água em uma usina termoelétrica.

c) da queda d´água em uma usina hidrelétrica.

d) das pás das turbinas em uma usina eólica.

e) do reator nuclear em uma usina termonuclear.

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18) HABILIDADE 18 – VALORIZAR DIVERSIDADE CULTURAL: identificando suas manifesta-ções e representações em diferentes sociedades, épocas e lugares.

Análise oficial: houve 28% de acerto. Repare que apenas as alternativas II, IV e Vdecorrem do texto em análise.

Você está fazendo uma pesquisa sobre a globalização e lê a seguinte passagem, em umlivro:

A SOCIEDADE GLOBAL

As pessoas se alimentam, se vestem, moram, se comunicam, se divertem, por meio debens e serviços mundiais, utilizando mercadorias produzidas pelo capitalismo mundial,globalizado. Suponhamos que você vá com seus amigos comer Big Mac e tomar Coca-Colano McDonald's. Em seguida, assiste a um filme de Steven Spielberg e volta para casa numônibus de marca Mercedes. Ao chegar em casa, liga seu aparelho de TV Phillips para ver ovideoclip de Michael Jackson e, em seguida, deve ouvir um CD do grupo Simply Red , gravadopela BMG Ariola Discos em seu equipamento AIWA.

Veja quantas empresas transnacionais estiveram presentes nesse seu curto programade algumas horas. (adaptado, Praxedes et alli, 1997. O MERCOSUL. SP: Ed. Ática,1997)

ENEM 1998 – A leitura do texto ajuda você a compreender que:

I – a globalização é um processo ideal para garantir o acesso a bens e serviços paratoda a população.

II – a globalização é um fenômeno econômico e, ao mesmo tempo, cultural.

III – a globalização favorece a manutenção da diversidade de costumes.

IV – filmes, programas de TV e música são mercadorias como quaisquer outras.

V – as sedes das empresas transnacionais mencionadas são os EUA, EUROPAOCIDENTAL e JAPÃO.

Destas afirmativas estão corretas:

a) I, II e IV apenas.

b) II, IV e V apenas.

c) II, III e IV apenas.

d) I, III e IV apenas.

e) III, IV e V apenas.

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19) HABILIDADE 19 – COMPREENDER OS DIFERENTES PONTOS DE VISTA: confrontar inter-pretações diversas de situações ou fatos de natureza histórico-geográfica, técnico-científi-ca, artístico-cultural ou do cotidiano, comparando diferentes pontos de vista, identificandoos pressupostos de cada interpretação e analisando a validade dos argumentos utilizados.

Análise oficial: o participante deveria demonstrar sua capacidade de compreensão dotexto proposto que fornece os elementos principais de duas teorias populacionais.

Em material para análise de determinado marketing político, lê-se a seguinte conclu-são:

A explosão demográfica que ocorreu a partir dos anos 50, especialmente no TerceiroMundo, suscitou teorias ou políticas demográficas divergentes. Uma primeira teoria, dosneomalthusianos, defende que o crescimento demográfico dificulta o desenvolvimentoeconômico, já que provoca uma diminuição na renda nacional per capita e desvia osinvestimentos do Estado para setores menos produtivos. Diante disso, o país deveriadesenvolver uma rígida política de controle de natalidade.

Uma segunda, a teoria reformista, argumenta que o problema não está na renda percapita e sim na distribuição irregular da renda, que não permite o acesso à educação esaúde. Diante disso o país deve promover a igualdade econômica e a justiça social.

ENEM – 1999 – Qual dos slogans abaixo poderia ser utilizado para defender o ponto devista dos reformistas?

a) “controle populacional já, ou o país não resistirá!”

b) “com saúde e educação, o planejamento familiar virá por opção!”

c) “população controlada, país rico!”

d) “basta mais gente, que o país vai para frente!”

e) “população menor, educação melhor!”

20) HABILIDADE 20 – CONTEXTUALIZAR PROCESSOS HISTÓRICA E GEOGRAFICAMENTE -comparar processos de formação socioeconômica, relacionando-os com seu contextohistórico e geográfico.

Análise oficial: o item obteve 37% de escolha da alternativa correta. Classificando-se,portanto, como difícil. A resposta é encontrada a partir da leitura e análise atentas do texto.

ENEM – 2005 – Um professor apresentou os mapas abaixo numa aula sobre as implicaçõesda formação das fronteiras no continente africano.

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AS FRONTEIRAS ÉTNICAS E POLÍTICAS DA ÁFRICA

Com base na aula e na observação dos mapas, os alunos fizeram três afrimativas:

I – A brutal diferença entre as fronteiras políticas e as fronteiras étnicas no continenteafricano aponta para a artificialidade em uma divisão com objetivo de atender apenasaos interesses da maior potência capitalista na época da descolonização.

II – As fronteiras políticas jogaram a África em uma situação de constante tensão aodesprezar a diversidade étnica e cultural, acirrando conflitos entre tribos rivais.

III – As fronteiras artificiais criadas no contexto do colonialismo, após os processos deindependência, fizeram da África um continente marcado por guerras civis, golpesde estado e conflitos étnicos e religiosos.

É verdadeiro apenas o que se afirma em:

a) I

b) II

c) III

d) I e II

e) II e III

21) HABILIDADE 21 – COMPREENDER DADOS HISTÓRICOS E GEOGRÁFICOS – dado umconjunto de informações sobre uma realidade histórico-geográfica, contextualizar e ordenaros eventos registrados, compreendendo a importância dos fatores sociais, econômicos,políticos ou culturais.

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Análise oficial: houve 38% de acerto. Um dos efeitos da globalização é a competiçãomais direta que existe entre profissionais de países desenvolvidos e subdesenvolvidos. Nacompetição entre esses dois profissionais, o do país subdesenvolvido pode perder melhoresoportunidades, pelo fato de ter menos qualificação, o que provoca o fenômeno da exclusãosocial.

ENEM 1998 – Um dos fenômenos mais discutidos e polêmicos da atualidade é a“GLOBALIZAÇÃO”, a qual impacta de forma negativa:

a) na mão-de-obra desqualificada, desacelerando o fluxo migratório.

b) nos países subdesenvolvidos, aumentando o crescimento populacional.

c) no desenvolvimento econômico dos paísses industrializados desenvolvidos.

d) nos países subdesenvolvidos, provocando o fenômeno da “exclusão social”.

e) na mão-de-obra qualificada, proporcionando o crescimento de ofertas de emprego efazendo os salários caírem vertiginosamente.