1. NIOS Y NIAS EXCEPCIONALESAriana Linger G. Psicloga Universidad de Nueva York, posgrado psicologa clnica, Certificacin educacin especial.

2. SABIA USTED (?) Si un nio est con dificultades en la escuela, lo primero que debe hacerse es descartar problemas en la vista o la audicin? 3. QUIENES REQUIEREN SERVICIOS ESPECIALES Las personas que tienen una dificultad especfica de aprendizaje, suficientemente importante como para interferir con el aprendizaje.Los nios y nias con necesidades especiales tienen diferentes capacidades, fortalezas, debilidades, edades, estilo s y ritmos de aprendizaje y personalidad.Algunos requieren servicios de educacin especial por una cantidad limitada de tiempo, otros pueden necesitarlo durante toda su escolarizacin. 4. ALTA INCIDENCIA VS. BAJA INCIDENCIA Alta IncidenciaBaja IncidenciaAlgunas son temporarias, otras son condiciones que permanecen.Pueden estar presentes desde el nacimiento (congnito) o adquirido mas adelante en la vida.*problemas en el habla o lenguaje (19%)*Problemas de salud*Dificultades Especficas de Aprendizaje (48%)*Autismo* Retraso mental leve (9%)*Multiples y/o Severas dificultades que inhabilitan.*Problemas emocionales (8%)*Problemas en la visin *Problemas en la audicin 5. DE SONIDOS E IDEAS Habla (sistema de formacin y produccin de los sonidos que son los fundamentos de la lengua.) o Trastornos de la voz (tono, volumen, calidad de voz y flexibilidad). o Trastornos de la articulacin (pronunciacin de palabras tales como omisiones, adiciones, distorsiones y sustituciones). o Trastornos de la fluidez (interrupciones en el flujo natural del habla, tartamudez). Lenguaje (sistema de ideas de comunicacin). o Fonologa (mezclar y segmentar sonidos). o Morfologa (unidades de lenguaje). o Sintaxis (gramtica). o Semntica (significado de las palabras). o Pragmtica (uso social). Causas: Las causas especficas son desconocidas. Algunos tienen graves retrasos del lenguaje durante el desarrollo de la primera infancia. Trastornos de la voz puede ser causada por tumores, infecciones, traumatismos o trastornos fsicos (tales como paladar hendido). Causa de la tartamudez es desconocida.1.7% de la poblacin escolar 6. DIFICULTADES ESPECFICAS DE EDUCACIN DEE: individuos con una inteligencia promedio o superior al promedio que sin embargo tienen dificultades con las tareas acadmicas. No se incluyen los nios que tienen problemas de aprendizaje que son principalmente el resultado de discapacidades visuales, auditivas o discapacidades motrices, retraso mental, trastorno emocional o de desventajas ambientales, culturales o econmicas. Un desorden en uno o ms de los procesos psicolgicos bsicos involucrados en la comprensin o uso del lenguaje, hablado o escrito, que puede manifestarse en una habilidad imperfecta para escuchar, pensar, hablar, k, leer, escribir, deletrear o hacer clculos matemticos . Un trmino general que describe un grupo de problemas de aprendizaje. o o o o o oDificultades en el lenguaje y la alfabetizacin. Dificultades en matemticas. Problemas con la atencin y la memoria. Reduzca la velocidad de procesamiento y razonamiento. Falta de habilidades metacognitivas. Funcionamiento inmaduro emocional y social.Causas: desconocidas, pero se cree que estn asociados con la funcin del cerebro. Tres factores principales - genticos orgnica, y del medio ambiente, han sido la hiptesis como causas.47,3% de todos los nios que requieren servicios de educacin especial tienen un problema de aprendizaje. http://www.youtube.com/watch?v=zhzh9kt8z7c 7. DECODIFICAR PARA LEER 8. Cuando nos pasa esto, que hacemos? Le pedimos que trate mas. Que le ponga ms empeo. Le prometemos cosas (juguetes, salidas, etc) si lo hace. Le quitamos cosas si no lo hace ( te queds castigada/o en el recreo). Le hechamos la culpa a la vctima. 9. INTELECTUAL Limitaciones significativas en el funcionamiento intelectual. Antes de los 18 aos. oRitmo de aprendizaje mas lento.oLa falta de conductas apropiadas edad (sociales y adaptativas).oLenguaje y rendimiento acadmico por debajo del nivel esperado para su edad y grado.oCoordinacin motora pobre. Causas:oGenticas (alteraciones cromosmicas y la transmisin gentica de caracteres).oPre o Postal natal.oAmbientales: (mala alimentacin, ingestin de plomo, condiciones inadecuadas de vivienda o salud) 10. SABIA USTED? Muchos adultos que buscan asesoramiento para la depresin luego son diagnosticados con TDAH. Su depresin es el resultado de aos de sentir que no han logrado sus objetivos, a pesar de estar en o por encima as el nivel intelectual de sus compaeros. 11. TRASTORNOS EMOCIONALES Trastornos emocionales: se refiere al desarrollo social-emocional discapacidad. Dificultades no se pueden explicar por factores intelectuales, sensoriales o de salud.Comportamiento social inmaduro. Inadecuadas habilidades sociales. Los trastornos afectivos. Baja en el rendimiento acadmico.Causas: Causas desconocidas ... Posible incluyen factores biolgicos, la familia, la escuela y cultural.0.7% de la poblacin en edad escolar. 12. TDAH TDAH: patrn persistente de desatencin y / o hiperactividad-impulsividad que es ms frecuente y aparece ms importante. Se observa tpicamente en individuos con un nivel de desarrollo comparable a la media. o o o o oo oA menudo es descuidado. Ignora instrucciones Est inquieto con las manos o los pies. Corre o salta excesivamente en situaciones inapropiadas. Comportamientos "en marcha" estn constantemente activos/as. Dificultad para esperar su turno. Dificultad en la organizacin.Tres tipos: o inatento o hiperactivo o combinadoLos sntomas deben ser acompaados de problemas de adaptacin y estar presentes por lo menos 6 meses. Los sntomas deben estar presentes antes de los 7 aos de edad El nio debe tener por lo menos 6 de los 9 caractersticas. Deterioro debe estar presente en al menos 2 valores.Las causas se desconocen pero se cree que factores como la gentica%, 32 tienen padres o hermanos con TDA, no gentico, psicosocial y neurolgico contribuir al desarrollo del TDA.3 5% de la poblacin en edad escolar. 13. SABIA QUE? Despus de 2 semanas, nosotros recordamos 10% de lo que LEEMOS 20% de lo que ESCUCHAMOS 30% de lo que VEMOS 50% de lo que VEMOS & ESCUCHAMOS 70% de lo que DECIMOS90% de lo que HACEMOS 14. CUAL ES EL FACTOR TIENE MAS IMPACTO EN EL RENDIMIENTO ACADEMICO? 15. Dinmica familiar!!! (50%) Maestro, aula, medio ambiente ... ... El factor ms consistente de proteccin en las vidas de los jvenes es la de una relacin positiva entre padres-familia (Blum, Shew, 2000). La investigacin sobre rendimiento acadmico, indica que la variable apoyo familiar tiene mas incidencia que curriculum, o mtodo de instruccin. (Good & Brophy, 1996).Lo que no significa que todos los nios/as que tenga dificultades, tengan malos padres y madres! 16. QUE SE PUEDE HACER EN CASA? En lo cotidiano: enviar mensajes simples, hacer dibujos con detalles cercanos a la realidad y recordar los eventos en orden cronolgico...Promover el orden, la desorganizacin generalmente atrae problemas de memoria.Recordar dnde dej un juguete e irlo a buscar.Leer con ellos/as poemas, canciones y cuentos y decirles que se los cuenten en sus propias palabras.Hacer clculo mental, participar en juegos de mesa, armar rompecabezas.Aplicar la regla de 5 deditos. (primaria)Felicite a su nio/a cuando haga un esfuerzo para recordar, aunque, al principio, requiera de pistas del adulto. 17. No le deje pasar un "no me acuerdo".Si se olvida constantemente su agenda la tarea, evitar quitarles sus responsabilidades (ayuda a hacer los deberes a ltima hora, la compra de materiales para hacer un proyecto la noche anterior).Apoye a su hija/o! Si usted cree que los problemas de memoria son demasiado importantes y afecta a la vida familiar o el rendimiento acadmico, es importante buscar ayuda con un psiclogo o psicoterapeuta.Evite hacer comentarios como se te olvid otra vez como la semana pasada!, Ests en otro planeta?? 18. Para mejorar la CONCENTRACION Hacer crucigramas con su hijo/a. Jugar juegos de concentracin como: Sudoku Detectar los errores ( peridico) Juegue a "Simn dice" para la seguir instrucciones. Hacer deportes como el karate, taekwondo, yoga. Tocar un instrumento musical. 19. LA NOCIN DEL TIEMPO Hay que entender que los problemas de organizacin de los nios y nias estn generalmente relacionados con su dificultad en el concepto temporal. Ellos tienen dificultad para determinar la cantidad de tiempo que una tarea especfica puede tomar. Como resultado de ello, no logran asignar o permitir que una cantidad suficiente de tiempo a las tareas escolares, en la casa y se encuentran continuamente tratando de ponerse al da y con cosas sin terminar. 20. AUTO-GUIA". Esta es una estrategia que todos usamos cuando emprendemos a una tarea o actividad. Bsicamente, nos decimos en voz alta como nos vamos a organizar para completar con xito la tarea.Cuando planifica sus actividades, piense en voz alta en frente de sus hijos. Por ejemplo: Primero voy a terminar esta presentacin, eso me va a llevar una hora, despus reviso mi correo, luego termino de ordenar el escritorio, y por ltimo entro a Facebook.. 21. Kindle: Bajar de internet gratis. Diccionario. Toma de apuntes.LEER EN LA COMPUTADORAMarca pgina.Existen libros gratis en Amazon en espalol. 22. MAPAS MENTALEESwww.inspiration.com Se puede probar gratuitamente durante 30 dias. 23. LIBROS EN AUDIOhttp://albalearning.c om/ http://librivox.org/ Biblioteca virtual Cervantes. http://www.cervante svirtual.com/ 24. BIBLIOGRAFA CONSULTADA Wilmshurst, L .& Brue, A.W. (2010). The Complete Guide to Special Education. San Francisco, Ca. Jossey-Bass editorial.Mastropieri, M. A; Scruggs, T.E. (2010) The Inclusive Classroom: Strategies for Effective Differentiated Instruction. Fourth Edition. Pearson MerrillNicoll, W. (2007). Rethinking Exceptional Students Education . Seattle, Washington. The Association for the Advancement of International Education.Nicoll, W. (2008) Motivating Students to Learn. Seattle, Washington. The Association for the Advancement of International EducationLavoie, Rick (2007) Organizational Problems and the Beginning of the School Year, LD OnLine Exclusive. 25. GRACIAS! PREGUNTAS?