exámenes oposiciones educación infantil

8/16/2019 Exámenes Oposiciones Educación Infantil

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Exámenes oposiciones educación infantil

NOTA: En algunos casos se presenta el texto íntegro del examen, en otros, se ha recopilado la información oralmentede alguno de los opositores.

EXAMEN OVIEDO - OCT!"E #$%$

25 preguntas tipo test + 3 de reserva y 30 min para hacerlo. a semana siguiente, supuesto pr!ctico

"# $o%re &u' factor no de%ería usarse en el periodo de adaptación

2# $o%re el o%(eto transicional escoger la definición

3#

)# *rimeros auxilios en un traumatismo, &u' hacer

5# El llanto cuando la madre se va es una conducta de.

# a familia participa en la escuela a trav's de.

-# los elementos de la naturalea se tra%a(an en./tramos de edad

1# eoría del apego

# 4inalidad de la educación infantil

"0# Es tarea del educador

""# eta de la coeducación

"2# 6eferentes m!s importantes en el desarrollo sexual

"3# *iaget, clasificación del (uego

")# iedo infantilescoger una definición

"5# Emmi *i7ler y el instituto oc7y escoger de entre 3 cual no era uno de sus principios..

"# 6eggio Emilia

"-# 8E

"1# ey c'falo#caudal

"# 6espuesta a la diversidad

20# 8E, currículo

2"# Evaluación

22# os "00 lengua(es del ni9o , decir de &uien era el poema / *iaget, :ecroly o alagui

23#a educación sexual se inicia.

2)# 8rganiar un am%iente

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25# ;$ituación extra9a< de =ins>ort a &u' se refiere

2# ?uego heurístico

2-# *iaget encuadrar una edad en un periodo

21# 6atio escuelas =sturias

&upuesto %@ Eres el educador o la educadora de un aula de 0#" a9os@ "# A&u' necesidades tendrías &ue cu%rirB 2# =spectos &ue no te puedes olvidar para cu%rir esas necesidades 3# Est!s dando un %i%erón a una %e%' de ) meses y se despierta de su siesta matutina otro %e%' de meses, A&u'hacesB&upuesto #@ ?uegos de falda, o%(etivos&upuesto '@ ACómo planificarías el cam%io de pa9al en 2#3 a9os para &ue sea agrada%le y enri&uecedorB&upuesto (@ Criterios para intervenir en el descanso de "#2 a9os y 2#3 a9os&upuesto )@ Dna ni9a de 20 meses muerde a otro ni9o, Acómo resolverías la situaciónB

EXAMEN DE TINEO* MA"+O #$%$

".# 6elacionada con la hora de la comida en el grupo de 2#3 a9osa 8%(etivos &ue pretendes conseguir.% Cómo organiarías la hora de la comidac u' papel tendría la educadora en la hora de la comidad Cómo evaluarías el momento de la comida. 2.# Eres tutora de un grupo mixto de 0#" y "#2 a9os.a u' dos (uegos propondrías% u' espacio utiliarías, materiales, tiempo, papel de la educadora.c Evaluación de los (uegos. 3.# :esde la escuela infantil de ineo se organian salidas fuera del centro.

a *or &u' son importantes las salidas de la escuela infantil.% Cómo organiarías esas salidas.c Cómo implicarías a las familias

EXAMEN DE CAN,A& DE ON&* .E!"E"O #$%$

*usieron un supuesto pr!ctico so%re el periodo de adaptación con tres apartados@

a Como educadora del grupo de " a 2 a9os, explica como plantearías el nuevo ingreso de los ni9os y su familia a laescuela infantil. 8rganiación del periodo de adaptación.

% 6eunión general. *untos a tratar en la reunión.

c Cómo tratarías el tema de la alimentación con las familias.

Dna ve entregado, hay &ue leerlo ante el tri%unal.

EXAMEN DE &IE"O* NOVIEM!"E #$$/

$e trata%a de realiar un proyecto relacionado con el !rea de comunicación y representación para el aula de %e%'sde 0 a " a9os. :isponían de " hora para redactarlo. Fay &ue leerlo ante el tri%unal.



EXAMEN DE NO"E0A* OCT!"E #$$/

El examen de Gore9a consistió en 5 preguntas cortas y un supuesto pr!ctico. as preguntas cortas fueron@

#:efinición de la inteligencia emocional.#:ocumentos &ue de%e cumplimentar la educadora infantil.#encionar a varios autores &ue hayan tenido relación con la la%or de la educació infantil y explicar sus teorías.#=ctividades a realiar durante la siesta o el descanso.#Cómo actuar ante una mordedura.

El supuesto pr!ctico consistió en preparar una sesión con ni9os de 0#" con arena y agua.

EXAMEN DE 1ANCO* MA2O #$$/

".# Hndi&ue &u' estrategias utiliaría ante una ni9a de 2 a9os &ue se niega a ingerir cual&uier tipo de alimento durantela hora del comedor y reacciona con llanto continuo.

2.# :ise9e una sesión de psicomotricidad para ni9os y ni9as de 2 a 3 a9os. $i el centro de inter's &ue se est!tra%a(ando en ese momento son los sentidos

EXAMEN DE CO"VE"A* MA2O #$$/

50 preguntas tipo test, con ) respuestas alternativas. 30 de pr!ctica y 20 de teoría. os fallos no desconta%an. El

examen duró )5 minutos. =lgunos e(emplos, segIn los recuerdan vuestras compa9eras fueron@

# = la hora de la comida una ni9a no &uiere comer &ue harías@a.# la o%ligas a comer %.#la levantas y la llevas a dormir c.# le ofreces el alimento en pe&ue9as cantidades cuando tenga m!s ham%red.#le cam%ias la comida por un pur' # Dna ni9a se acerca a tí y te dice < 7e7a %apa< &ue le dices@a.# Go se dice ;7e7a %apa< es la mu9eca es guapa%.# sí tu mu9eca es guapac.# sí ;7e7a %apa<d.# no lo recuerda, pero no era la respuesta correcta# Dn ni9o de "2 meses &ue est! comenando la %ipedestación se acerca a la hora del patio al to%og!n &ue harías@a.# le ayudas a su%ir y %a(ar %.# le distraes con otra cosa para &ue no su%a

c.# le o%servas para ver como resuelve la situaciónd.# Ginguna de las anteriores es correcta # El horario es compartido por@a.# los profesionales%.# las familiasc.# los profesionales y las familiasd.# ninguna de las anteriores es correcta am%i'n preguntaron por la vacuna triple vírica.# Cu!l no pertenece a la vacuna triple víricaa.#paperas%.#ru%eólac.# varicelad.#parotiditis

# iempo de encu%ación de los pio(osa.# 3#) días%.# 2 semanas



5"AVIA - MA"+O #$$4

supuesto practico /dos supuestos a escoger uno

# uno era organiación de la %i%lioteca de aula /programación de actividades e intervención de las familias

# 8tro era como tratar las perretas /actitudes a tomar, intervención en el aula ante un ni9o &ue muerde

EXAMEN 1A"CA* #4 .E!"E"O #$$4 . Dna parte tipo test otra de desarrollar y otra de un supuesto practico

as preguntas cortas eran@". :e las funciones de las educadoras enumere por orden de importancia /del "#5 considera imprescindi%les para &uesu la%or sea efectiva.

2. =nte un posi%le accidente infantil en una de las aulas AComo cree usted &ue se de%e actuarB pasos &ue de%e seguir

3. AComo realiaría usted la distri%ución de una (ornada escolar en una E.HB

). En %ase a &u' tipo de programas de articular! las actividades de un centro de E.H de 0#3 a segIn el *lan de8rdenación de estas escuelas.

5. AConsidera usted &ue las tareas y el tra%a(o de un educador de =poyo, son o de%erían ser las mismas &ue un tutorB6aona su respuesta

$D*DE$8 *6=CHC8

$e encuentra usted en el conce(o de Maldes en la E.H de 0#3. $iendo el responsa%le de un grupo de "" ni9os del aulade " a 2 a9os y teniendo en cuenta &ue uno de ellos tiene un retraso motor medio /afectación en las extremidadesinferiores.

*lanifi&ue su intervención con este grupo para el omento educativo de la comida, (ustificando las decisiones &uetome para@a organiar el espacio y el tiempo

% organiar los h!%itos alimenticios y de higiene respetando los ritmos individuales

c mantener el clima tran&uilo

d coordinarse con las familias con respecto a las comidas

e cómo introduce esta actividad dentro del planteamiento educativo del aula@ o%(etivos, contenidos, etc

f Acómo y con &u' criterios valoraría esta actividad y su función como educadoraB

Comenta6ios a este examen:

2. $o%re el accidente@ hay &ue llamar a Drgencias o servicios m'dicos y comunicarlo en el mismo momento a la familiaNnada de (ugar ;a m'dicos<.

). *regunta so%re el documento del convenio &ue ampara el funcionamiento de estas escuelas, y &ue de%erían estosopositores tener y mane(ar, ya &ue trata aspectos como la ratio, y el planteamiento en general. $e trata de &uecontemplen los dos aspectos de estas escuelas, tanto como servicio para conciliar vida la%oral y familiar, como recursoo servicio social en este sentido, pero tam%i'n como escuela infantil, es decir, de%en tener un planteamiento educativo,de ;escuela<, &ue no hay &ue improvisar el programa educativo &ue se desarrolle, &ue de%e tener todo lo &ue tienen loscentros educativos.

$o%re el supuesto@ se trata%a de decir cosas sensatas, a(ustadas a la edad, de todo lo &ue se refiere a los h!%itos dealimentación, y &u' acciones se pueden implantar tanto en el !m%ito familiar como en el aula mismo /los alimentoscomo un centro de inter's o un contenido a tra%a(ar. o del retraso motor tenían &ue contemplar %arrerasar&uitectónicas, el &ue puede sentarse y comer, pero &ue hay &ue ayudarle a desplaarseN &ue son muy pe&ue9os



para lavarse los dientes de manera autónomaN &ue tienen &ue comer sin forarlos, &ue tienen &ue comer de todo, &uehay &ue hacer registros so%re lo &ue comen y no comen, so%re preferencias, etc.

&AN MA"TN DE1 "E2 A"E1IO %' DE ENE"O DE #$$4

El examen consta%a de 3 partes@ "0 preguntas tipo test a cerca de legislación, "0 preguntas tipo test a cerca deactuación en el aula y "0 preguntas tipo test de un caso pr!ctico. Cada pregunta consta%a de ) posi%les respuestas y

las &ue esta%an mal no desconta%an. a duración fue de " hora.

E(emplo de preguntas@

# "O parte@ &ue car!cter tenia la ley de educación infantil en "-0B

a o%ligatorio y gratuito

% voluntario pero no gratuito

c voluntario y gratuito

# 2O parte@ tienes una clase de "#2 a9os en la &ue tienes ) ni9as %astante creciditas &ue aIn no caminan solas, &ue

harías para estimularlasB

a les dirías a los padres &ue no es normal, &ue la lleven al pediatra

% las meterías en un correpasillos para &ue anden a su aire

c les colocarías por el espacio sillas, ca(ones, %arras para &ue ellas li%remente y de forma natural se levanten yfortalecan así sus to%illos

ienes una clase de %e%'s y tienes un %e%' de ) meses &ue sólo toma el pecho y su hora de la salida coincideaproximadamente con la hora de la toma

• a le darías durante el día agua y aIcar para &ue no le entrase el ham%re

• % le darías un %i%erón con leche adecuada a su edad y la entregarías comida

• c tendrías en la nevera un %i%erón con leche materna por si hiciera falta y acondicionarías una parte del aulapor si fuese necesario &ue la madre le diera la toma.

# 3O parte@ se planifica una actividad con los padres para adornar la guarde con motivos navide9os@ 2#3 a9os !r%ol denavidad con las palmas de las manos. "#2 a9os mu9eco de nieve con %olas de espuma, %e%'s

*reguntas so%re como informar a los padres, como evaluar la actividad, como seria la actuación de los padres,metodologías de tra%a(o &ue aparecen, !reas presentes

1AN,"EO %) DICIEM!"E #$$7

4ueron 20 preguntas tipo test y "2 preguntas cortas con espacio limitado para la respuesta. =lgunos e(emplos de estaspreguntas@

• # =ctividad primordial del educador en el aula.

• # etodología de la escuela infantil.

• # :iferencia entre (uego heurístico y cesto de los tesoros

• # Preas curriculares /!reas de identidad

• # Cooperación con las familias durante el período de adaptación



• # Etapas de Qallon

• # :efinición de rutinas

• # 4inalidades del (uego al aire li%re # patio

• # =lgunas preguntas so%re el proyecto curricular

• #

NAVA / 8NIO #$$7

$D*DE$8@

Es evidente &ue la actividad motri a gran escala # correr, saltar, trepar, desliarse y utiliar (uguetes con ruedas # tienesu lugar en los (uegos al aire li%re. $in em%argo, muchas veces es la Inica actividad &ue se o%serva en el (ardín de unaEscuela Hnfantil.

J8:$CFHE:, E. /2000@ a Educación Hnfantil de 0 a 3 a9os. Md. orata

ACómo convertiríais el espacio exterior como ona de aprendia(eB

# 8rgania el espacio

# os materiales

# a tipología de acciones y agrupamiento

# El papel del adulto

# *articipación de las familias

O5O&ICIONE& 5O1A 1AVIANA* .e96e6o #$$7

5 preguntas cortas@ el aprendia(e significativo, talleres, metodología en educación infantil, maneras de estar encontacto con los padres,

$upuesto@ eres tutora de una clase de 2#3 a9os, y vas a hacer una excursión al par&ue en primavera. Hndicar@ (ustificación, actividades, &u' harías con los padres y evaluación.

&IE"O* &E5TIEM!"E #$$

6ealia una programación pedagógica de una (ornada completa en una escuela infantil con ni9os de 2 a 3 a9os,teniendo en cuenta &ue la ratio est! completa y en el aula hay un ni9o con síndrome de :o>n y otro extran(ero &ue noentiende el idioma.

O5O&ICIONE& DE CO1N,A* &E5TIEM!"E $

;Fay &ue seleccionar los li%ros con el mismo cuidado &ue los (uguetes y rechaarlos con la misma determinación &uelos regalos superfluos<



J8:$CFHHE:, E /2000

= E:DC=CHRG HG4=GH :E 0 = 3 =S8$. E:. 86==Como educadorKa de un grupo de ni9osKas de 2 a9os *=GH4HC= una actividad para tra%a(ar con los li%ros &ue incluya@

# organiación de espacios y tiempos

#criterios para seleccionar los cuentos

# rol del educadorKa

# intervención de las familias

# evaluación de la actividad

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