examen musica1

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Música 1 Exámenes bimestrales

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Page 1: Examen musica1

Música 1Exámenes bimestrales

Page 2: Examen musica1

Exámenes de conocimientosMúsica1er. grado de secundaria

Primera edición, 2010D. R. © SM de Ediciones, S.A. de C.V., 2008Magdalena 211, Colonia del Valle, 03100, México, D.F.Tel.: (55) 1087 8400

www.ediciones-sm.com.mx

Miembro de la Cámara Nacional de la Industria Editorial MexicanaRegistro número 2830

Exámenes de conocimientos Música 1 ha sido diseñado para su presentación solo en formato digital. Prohibida su reproducción por cualquier medio, sin el permiso previo y por escrito del titular del copyright.

Dirección de Contenidos y Servicios EducativosElisa Bonilla Rius

Marketing EducativoPaulina Suárez Pérez

Coordinación Editorial y EdiciónJulieta Popoca Mondragónpara Ediciones SM

AutorSilvia Domínguez Fernández

Diseño de PortadaSergio Salto Gutiérrez (adaptación)para Julieta Popoca Mondragón

Diseño GráficoSergio Salto Gutiérrez (adaptación)Rafael Tapia

DiagramaciónSergio Salto Gutiérrezpara Julieta Popoca Mondragón

CorrecciónJulieta Popoca Mondragónpara Ediciones SM

Page 3: Examen musica1

PRESENTACIÓN

Con el recurso que tiene en sus manos podrá aplicar, de manera práctica y fácil, los exámenes bimestrales a sus estudiantes.

Para facilitar la tarea de evaluación hemos creado estos exámenes para cada bloque del programa de estudios, que en conjunto constituyen el examen global del ciclo escolar.

Recomendaciones de uso:

Antes de concluir el desarrollo de cada bloque del programa, revise la tabla de espe-cificaciones del examen que aplicará para corroborar que los contenidos temáticos por evaluar se hayan abordado con suficiencia.

• Siconsideraquealgunode loscontenidostemáticosrequiereestudiarseaún o repasarse, éste es el momento para realizarlo.

• Cuandoconsiderequelosestudiantesestánpreparados,despuésdelseguimientoy acompañamiento diario que usted realiza, disponga los materiales de evaluación (examen y hoja de respuestas) para cada uno de ellos.

• Antesdelaaplicacióndelexamen,lerecomendamosleerjuntoconsugrupolasinstrucciones que vienen al reverso de cada cuadernillo de examen.

• Esimportantequecorroborelosdatosdelosestudiantesyrealiceunconcentradode los mismos en hojas de registro.

• Alaplicarelexamen lesugerimosrecomendarasusestudiantesque lean cuidadosamente y brinden su mayor esfuerzo al resolverlo.

• Esnecesarioquealrevisarlosexámenesdesusestudianteslohagaconbaseen la tabla de especificaciones del bloque que está evaluando, así podrá iden-tificar las áreas en las que la mayoría de su grupo sobresale, o bien, presenta dificultades.

• Lerecomendamosverificarelresultadodecadaunodesusestudiantesyretroa-limentarlo para que el proceso de evaluación sea completo.

En Ediciones SM buscamos apoyar su práctica docente, por eso esperamos que este cuadernillo de reactivos le sea de utilidad.

Page 4: Examen musica1

CONTENIDO

Examen bimestral bloque 1

Examen bimestral bloque 2

Examen bimestral bloque 3

Examen bimestral bloque 4

Examen bimestral bloque 5

Tabla de especificaciones bloque 1

Tabla de especificaciones bloque 2

Tabla de especificaciones bloque 3

Tabla de especificaciones bloque 4

Tabla de especificaciones bloque 5

Page 5: Examen musica1

Nombre del alumno

Escuela

Grupo Turno

1er GradoExamenBloque 1

Música 1Exámenes bimestrales

Bloque 1

De los sonidos a la música

Page 6: Examen musica1

Bloque 1

1. La frecuencia de un sonido se refiere a:

a) Sonidos agudos.b) Sonidos graves.c) Laintensidaddelsonido.d) El número de oscilaciones completas que produce un

elemento que vibra por una unidad de tiempo.

2. El sonido se produce cuando:

a) Un cuerpo vibra.b) Un cuerpo se descompone físicamente.c) Cambia el estado físico de un cuerpo.d) Se oye.

3. ¿Qué es el silencio?

a) Lavibraciónprincipal.b) Un cambio físico de un cuerpo.c) Ausencia total de sensación auditiva.d) Cuando un cuerpo no vibra.

4. Del siguiente gráfico de una onda sinusoidal el número tres corresponde a:

a) Amplitud.b) Frecuencia.c) Ciclo.d) Onda.

5. De las siguientes gráficas menciona cuál corresponde a un sonido de mayor intensidad:

a) b)

6. El sonido puede ocasionar daños en el oído a partir de los:

a) 120 decibeles.b) 140 decibeles.c) 200 decibeles.d) 220 decibeles.

7. Señal sonora indeseable que dentro de sus ondas vibra-torias mantiene movimientos no periódicos:

a) Sonido con vibración amplia.b) Sonido con mucha intensidad.c) Onda vibratoria no periódica.d) Ruido.

8. El oído se divide en:

a) Oído interno y externo.b) Oído interno, oído externo y oído medio.c) Martinillo, yunque y estribo.d) Conducto auditivo, nervio acústico, pabellón auricular y

huesecillos.

9. Señala que números del dibujo corresponden a estos nombres:

a) Conducto auditivo.b) Huesecillos (martillo, yunque, estribo).c) Nervio acústico.d) Pabellón auricular.

65 4

3 12

1

3

2

Page 7: Examen musica1

Bloque 1

10. Por cualidades del sonido, entendemos:

a) Lamelodía,laarmoníayelritmo.b) Larelaciónentresonidoysilencio.c) Intensidad, altura, duración y timbre.d) Todas las anteriores.

11. El timbre de un sonido se produce por:

a) Lavibraciónprincipal.b) El tono fundamental.c) Laintensidaddeunsonido.d) El color específico de un instrumento.

12. Señala cuáles contrarios concuerdan con altura:

a) Grave-agudo.b) Lento-rápido.c) Piano- fuerte.d) Agudo-rápido.

13. Es la cualidad del sonido que se encarga de la pro-longación de un sonido en el tiempo

a) Altura.b) Duración.c) Timbre.d) Intensidad.

14. Las cualidades del sonido se pueden producir con:

a) El cuerpo y la voz.b) Con objetos.c) Con instrumentos musicales.d) Con todos los anteriores.

15. ¿Qué nombre recibe uno de los cantos religiosos más tradicionales?

a) Canto polifónico.b) Canto gregoriano.c) Canto armónico.d) Canción profana.

16. ¿En qué idioma se canta el canto gregoriano?

a) Latín.b) Suahili.c) Alemán.d) Italiano.

17. Durante la edad media la música se escribió con:

a) Escritura convencional.b) Neumas.c) Tetracordes.d) En tetragramas.

18. Los cantos gregorianos se escribían en:

a) Manuscritos.b) Pentagramas.c) Tetragramas.d) Con notación alfabética.

19. La grafía no convencional para registrar el sonido consiste en:

a) Escribir con neumas en un pentagrama.b) Escribir con neumas de manera libre.c) Lautilizaciónlibredelritmo,lamelodíaylaarmonía.d) Lautilizaciónlibredesignos,líneas,puntosyneumas.

20. La composición sonora consiste en:

a) Inventar una nueva obra musical y escribirla.b) Tocar una nueva obra musical.c) Una obra musical que tenga forzosamente ritmo, melodía

y armonía.d) Recomponer los sonidos.

Page 8: Examen musica1

Bloque 1

Page 9: Examen musica1

Nombre del alumno

Escuela

Grupo Turno

Música 1Exámenes bimestrales

Ritmo, cuerpo y movimiento

1er GradoExamenBloque 2

Bloque 2

Page 10: Examen musica1

Bloque 2

1. El pulso se refiere a:

a) Una unidad métrica del tiempo.b) Al latir de la música.c) Es la unidad rítmica básica y constante.d) Una célula rítmica.

2. El compás se define como:

a) Unidad regular de pulsos.b) Pulsos juntos.c) Métrica de ritmos.d) Unidad que regula las figuras rítmicas.

3. Para distinguir y marcar los pulsos entre un compás y otro, unos se destacan con:

a) Por compases.b) Acentos.c) Pulsos.d) Tiempos.

4. Dentro de un compás el acento se marca en el:

a) Primer tiempo.b) Segundo tiempo.c) Tercer tiempo.d) Cuarto tiempo.

5. El acento asigna un tiempo:

a) Fuerte.b) Débil.c) Fuerte y débil.d) Un tiempo largo.

6. Si es correcto que existen dos acentos dentro de un compás, ¿En qué tiempos se colocan?

a) Primero y segundo.b) Segundo y tercero.c) Primero y tercero.d) Segundo y cuarto.

7. Los compases se indican por medio de dos cifras, un numerador y un denominador, representando una fracción. A esto se le llama en música:

a) Fracción musical.b) Medida de compás.c) Métrica binaria.d) Compás.

8. Según el número de tiempos, el compás puede ser:

a) Binario.b) Ternario.c) Libre.d) Binario o ternario.

9. Señala cuál de los siguientes compases es de forma binario:

a)

b)

c)

d)

10. Señala cuál de los siguientes compases es de forma ternario:

a)

b)

c)

d)

11. La duración de los sonidos y las pausas se representan mediante un conjunto de signos llamados:

a) Figuras y silencios.b) Figuras.c) Duración.d) Ritmo.

Page 11: Examen musica1

Bloque 2

12. Indica cual de las siguientes opciones representa a las semicorcheas:

a)

b)

c)

d)

13. El punto que se coloca a la derecha de una figura rítmica o silencio aumenta su duración en:

a) Lamitaddesupropiovalor.b) El doble de su propio valor.c) Valor y medio del propio valor.d) Su valor.

14. Señala cuál de los siguientes compases representa un compás completo de 4

4 ?

a)

b)

c)

d)

15. Este silencio ( ) es equivalente a:

a) Una negra.b) Una semicorchea.c) Una blanca.d) Una corchea.

16. ¿Cómo se llama al signo que une a una nota con otra?

a) Signo de unión.b) Barra de repetición.c) Ligaduradeprolongación.d) Da capo.

17. Señala cuál de los siguientes incisos tiene la duración correcta del siguiente ejemplo:

a) 2 tiempos.

b) 3 12 tiempos.

c) 3 tiempos.

d) 2 12 tiempos.

18. El tempo “despacio” utiliza el término de:

a) Andante.b) Adagio.c) Allegro.d) Moderato.

19. ( mf ) signo de intensidad que se llama:

a) Forte.b) Mezzopiano.c) Mezzoforte.d) Fortíssimo.

20. ¿Cómo se dice cuando varias líneas rítmicas se ejecutan al mismo tiempo?

a) Fragmento musical.b) Improvisación.c) Patrón rítmico.d) Polirritmia.

Page 12: Examen musica1

Bloque 2

Page 13: Examen musica1

Nombre del alumno

Escuela

Grupo Turno

Música 1Exámenes bimestrales

La voz y el canto

1er GradoExamenBloque 3

Bloque 3

Page 14: Examen musica1

Bloque 3

1. El aparato resonador consta de:

a) Fosas nasales, paladar y lengua.b) Fosas nasales, paladar, lengua y laringe.c) Fosas nasales, paladar, lengua, laringe y cuerdas vocales.d) Laringe, cuerdas vocales, tráquea, pulmones y

diafragma.

2. Empujados por el diafragma, se encargan de suministrar el aire necesario para emitir el sonido.

a) Aparato fonador.b) Aparato resonador.c) Pulmones.d) Sistema vocal.

3. Cada persona tiene una voz peculiar y diferente a la de los demás y eso se debe al tipo de:

a) Intensidad.b) Timbre.c) Tesitura.d) Gangeo.

4. El conjunto total del rango de notas que puede entonar un cantante se llama:

a) Entonación.b) Tesitura.c) Falsete.d) Altura.

5. Entre las voces humanas masculinas o femeninas, ¿cuál tesitura es la que llega a ser más grave?

a) Bajo.b) Tenor.c) Mezzosoprano.d) Contralto.

6. Para calentar la voz es necesario primero:

a) Vocalizar.b) Entonar.c) Respirar.d) Sentarse.

7. La técnica vocal consta de los siguientes pasos:

a) Larespiración,vocalizaciónydicción.b) Fonación, resonancia, vocalización y articulación.c) Vocalización, articulación y dicción.d) Todas las anteriores.

8. Cuando una persona primero canta sola y después otras lo imitan o le responden, se llama en música:

a) Solista.b) Intérprete.c) Imitación.d) Canto responsorial.

9. Cuando una o más personas cantan la misma melodía al mismo tiempo, se llama cantar:

a) En compañía.b) Canto responsorial.c) Al unísono.d) Canto de melodía.

10. ¿Cómo se le llama a una idea rítmica cuando se repite sucesiva y constantemente siempre de igual manera.

a) Frase rítmica.b) Ostinato rítmico.c) Polirritmia.d) Verso.

11. El cambio de voz es debido a:

a) Empezar a entonar.b) Cambios hormonales.c) Por que crecen las cuerdas vocales.d) Por llegar a los catorce años.

12. Plácido Domingo tiene una tesitura de:

a) Bajo.b) Mezzosoprano.c) Contralto.d) Tenor.

Page 15: Examen musica1

Bloque 3

13. Entonar significa:

a) Cantar un sonido musical específico.b) Cantar una frase rítmica.c) Cantar afinadamente.d) Cantar una melodía.

14. A un sonido musical con altura determinada se le llama:

a) Nota.b) Sonido.c) Melodía.d) Intervalo.

15. El pentagrama consta de:

a) Cinco líneas y una clave de sol.b) Cinco líneas y cuatro espacios.c) Cuatro líneas y cuatro espacios.d) Cuatro espacios y líneas adicionales.

16. La escala diatónica de Do mayor está compuesta de:

a) 2 12 + 3 1

2 tonos empezando por la nota Do.

b) 3 12 + 3 1

2 tonos empezando por la nota Do.

c) 2 12 + 2 1

2 tonos empezando por la nota Do.

d) Doce tonos empezando por la nota Do.

17. ¿Cuál de los siguientes incisos pertenece a la escala descendente de Do Mayor?

a)

b)

c)

d)

18. A la relación que hay entre un sonido y otro se le llama:

a) Melodía.b) Arpegio.c) Intervalo.d) Pulso.

19. ¿Cómo se le llama al conjunto de versos que contiene parte del texto de una canción?

a) Coro.b) Estribillo.c) Canon.d) Estrofa.

20. Nombre que se le da a la melodía que se repite igual con dos o más voces y cada una de éstas entra a cantar en diferente tiempo:

a) Canto al unísono.b) Canon.c) Canto a dos voces.d) Coro.

Page 16: Examen musica1

Bloque 3

Page 17: Examen musica1

Nombre del alumno

Escuela

Grupo Turno

Música 1Exámenes bimestrales

Del objeto sonoro al instumento

1er GradoExamenBloque 4

Bloque 4

Page 18: Examen musica1

Bloque 4

1. Se le llama luthier a:

a) Un compositor.b) Lapersonaqueconstruyeinstrumentosmusicales.c) Músico famoso.d) Un arreglista.

2. Familia a la que pertenecen los instrumentos que suenan al vibrar una columna de aire en su interior:

a) Cordófonos.b) Electrófonos.c) Aerófonos.d) Idiófonos.

3. Los instrumentos de parche emiten sonidos al ser golpeados, a éstos se les clasifica como:

a) Idiófonos.b) Cordófonos.c) Aerófonos.d) Membranófonos.

4. Los instrumentos que se golpean, sacuden o frotan se llaman:

a) Idiófonos.b) Cordófonos.c) Aerófonos.d) Membranófonos.

5. La clasificación organológica de Sachs y Hornbostel divide a los instrumentos en:

a) Cordófonos, aerófonos, idiófonos y membranófonos.b) Cordófonos, aerófonos, idiófonos, membranófonos y

electrófonos.c) Viento, cuerdas y percusión.d) Viento, cuerdas, percusión y electrófonos.

6. El piano es un instrumento que pertenece a la familia de:

a) Cuerda.b) Viento.c) Percusión.d) Cuerda y percusión.

7. Los objetos sonoros son:

a) Objetos cotidianos.b) Máquinas que hacen ruido.c) Objetos que pueden servir de instrumentos musicales.d) Sonidos producidos.

8. Crear música al momento se llama:

a) Composición.b) Improvisación.c) Patrón rítmico.d) Polirritmia.

9. Es el ordenamiento de los sonidos y la regulación del tiempo en la música:

a) Pulso.b) Tiempo.c) Fragmento musical.d) Ritmo.

10. Nombre que reciben las teclas que, en el teclado, se agrupan en dos y tres:

a) Teclas negras.b) Teclas blancas.c) Teclas negras y blancas.d) Teclado completo.

11. El sostenido significa que:

a) Sube un tono más de la nota que lo tiene.b) Que es medio tono más abajo de la nota que lo tiene.c) Que es medio tono más arriba de la nota que lo tiene.d) Baja un tono más de la nota que lo tiene.

12. La calidad del sonido de la flauta dulce depende úni-camente de la suavidad y constancia de la corriente del aire y esto tiene que ver con:

a) Laemisióndelaire.b) Laarticulacióndelsonido.c) Laposturadelcuerpo.d) Lacolocacióndelaflautaenloslabios.

Page 19: Examen musica1

Bloque 4

13. Para poder emitir un sonido más limpio y definido, éste se puede acentuar dando un golpe de ataque con la lengua en los dientes de arriba o bien dicien-do la sílaba tu mientras se toca la flauta, a esto se le llama:

a) Laemisióndelaire.b) Laarticulacióndelsonido.c) Laposturadelcuerpo.d) Lacolocacióndelaflautaenloslabios.

14. De las siguientes digitaciones señala cuál pertenece a Re:

a) b)

c) d)

15. De las siguientes digitaciones señala cuál pertenece a sol:

a) b)

c) d)

16. Dos a más sonidos de diferente altura se tocan al mismo tiempo, es decir, se acompañan y se agrupan con cierto orden; a esto se le llama:

a) Armonía.b) Melodía.c) Simultaneidad sonora.d) Ostinato.

17. Nombre que recibe la idea rítmica que une sonidos y silencios, lentos y rápidos con alturas definidas dentro de un pentagrama:

a) Armonía.b) Melodía.c) Frase rítmica.d) Idea rítmica.

18. Una idea armónica muy corta que se repite siempre igual durante toda la pieza es:

a) Una armonía.b) Una melodía.c) Un ostinato armónico.d) Una frase rítmica.

19. ¿Qué es el anticipo al primer tiempo del primer compás de una pieza musical?

a) Lacoda.b) El acento.c) El Tacet.d) Laanacrusa.

20. Símbolo que se escribe antes de la nota, afectando su entonación ascendente o descendentemente.

a) Alteración.b) Bemol.c) Sostenido.d) Anacruza.

Page 20: Examen musica1

Bloque 4

Page 21: Examen musica1

Nombre del alumno

Escuela

Grupo Turno

Música 1Exámenes bimestrales

¿Con qué se hace la música?: construir con sonidos

1er GradoExamenBloque 5

Bloque 5

Page 22: Examen musica1

Bloque 5

1. Obra musical cuya estructura puede contener introduc-ción, puente musical, temas A,B C y final:

a) Música clásica.b) Folklor.c) Tema.d) Forma musical.

2. Un rondó tiene la forma:

a) AB.b) ABA.c) ABC.d) ABACA.

3. Grupo melódico que constituye la base o idea principal de una composición:

a) Célula.b) Ostinato.c) Introducción.d) Tema.

4. Unidad más pequeña que conforma el acompañamiento rítmico o melódico:

a) Célula rítmica o melódica.b) Sonido.c) Nota.d) Compás.

5. Pequeño pasaje melódico que prepara la entrada al tema, puede ser breve o no:

a) Introducción.b) Frase.c) Tema A.d) Coro.

6. Modificaciones hechas a un tema creado, transformán-dolo al alternar sus componentes:

a) Modulación.b) Variación.c) Entonación.d) Tema A y Tema B.

7. Fragmento de música instrumental que se toca entre un tema y otro:

a) Introducción.b) Tema A.c) Puente musical.d) Tema B.

8. Ejecución de una obra musical donde se mezcla y se siente el sentir propio del ejecutante:

a) Coro.b) Interpretación.c) Sensibilización.d) Solista.

9. Cuando se ordenan y utilizan diferentes figuras y silen-cios con estructuras y formas diversas en combinaciones nuevas de manera pensada y consciente, se le llama:

a) Introducción.b) Improvisación.c) Composición.d) Alteración.

10. A la distancia entre dos notas se le llama:

a) Intervalo.b) Tono.c) Medio tono.d) Sostenido.

11. La menor distancia que existe entre una nota y otra se le dice:

a) Tono.b) Semi tono.c) Intervalo.d) Sostenido.

12. De los siguientes ejemplos indica cual representa un semitono:

a) b)

c) d)

x

x x

x x

x

x

x

Page 23: Examen musica1

Bloque 5

13. El intervalo en relación con la dirección de los sonidos puede ser:

a) Ascendente o descendente.b) Sólo ascendente.c) Sólo descendente.d) Ninguno.

14. El intervalo clasificado por el tipo de sonido de las notas puede tener una relación:

a) Sólo melódica.b) Sólo armónica.c) Melódica y armónica.d) Ninguno.

15. De los siguientes ejemplos señala cuál pertenece a una relación de intervalo de tercera:

a)

b)

c)

d)

16. La formación musical que contiene más instrumentos agrupados de las tres familias de instrumentos se llama:

a) Ensamble.b) Banda.c) Conjunto de cuerdas.d) Orquesta sinfónica.

17. Se dice que una agrupación instrumental pequeña es:

a) Cuarteto.b) Big Band.c) Banda de viento.d) Orquesta de cámara.

18. De la siguiente partitura de la canción de Oki-yoki-o señala cuál de los siguientes incisos corresponde al ostinato rítmico:

a)

b)

c)

d)

19. Del ejemplo anterior indica cual de los incisos perte-nece al ostinato melódico:

a)

b)

c)

d)

20. Identifica cuál de las siguientes digitaciones corres-ponde al Fa #:

a) b)

c) d)

Page 24: Examen musica1

Bloque 5Bloque 5

Page 25: Examen musica1

Nombre del alumno

Escuela

Grupo Turno

Música 1Tablas de especificaciones

Page 26: Examen musica1
Page 27: Examen musica1

Tablas de especificaciones

Bloque 1

Reactivo Respuesta Resultado de aprendizajeNivel cognoscitivo

Expresión Apreciación Contextualización1 d

Identificar y diferenciar la relación entre sonido y silencio

*2 a *3 c *

4a=2, b=3 y c=1

*

5 b * *

6 b Reconocer la importancia de cuidar el sentido auditivo e identificar los efectos del ruido y de la contaminación sonora en el ser humano.

* *

7 d * *

8 bDiscriminación y reconocimiento auditivo de las cualidades del sonido a través del entrenamiento auditivo.

*

9a=2,

b=4, c=6 y d=1

* *

10 c

Identificación de cada una de las cualidades del sonido (Altura, Duración, Timbre e intensidad).

*

11 d *12 a *13 b *

14 dExploración e identificación de las cualidades del sonido producido por los objetos, el cuerpo y la voz. (Timbre, Altura, Intensidad y Duración).

*

15 b

Representación antigua de los sonidos y su interpretación.

* *

16 a *

17 b *

18 c *

19 dInvención de grafías no convencionales para registrara el sonido y sus cualidades. *

20 aOrganizar y combinar los sonidos y el silencio para crear breves composiciones sonoras. *

Page 28: Examen musica1

Tablas de especificaciones

Bloque 2

Reactivo Respuesta Resultado de aprendizajeNivel cognoscitivo

Expresión Apreciación Contextualización

1 cReconocer el pulso, el tempo y el compás en música de diferentes géneros y estilos. * *

2 a Conocer terminología musical. *

3 b Reconocimiento del pulso corporal. * *

4 a

Conocer terminología musical (Compás).

*

5 a *

6 c *

7 b

Reconocer el pulso, el tempo, el silencio y el compás.

*

8 d *

9 d *

10 c *

11 a Reconocer terminología musical (cualidades del sonido). * *

12 d

Reconocer terminología musical (figuras rítmicas).

*

13 a *

14 b *

15 d *

16 c *

17 b *

18 a * *

19 c *

20 d * *

Page 29: Examen musica1

Tablas de especificaciones

Bloque 3

Reactivo Respuesta Resultado de aprendizajeNivel cognoscitivo

Expresión Apreciación Contextualización

1 aReconocimiento del aparato fonador y su funcionamiento, a través de la sensibilización y la conciencia corporal.

*

2 c *

3 b

Exploración de las posibilidades sonoras y expresivas de su voz.

*

4 d *

5 a *

6 a * *

7 dEjercitación de los principios básicos de la técnica vocal para su aplicación en el canto. * *

8 dInterpretación de repertorio vocal en el que se aborden diferentes maneras de cantar al unísono. * *

9 c

Audición de música vocal de diferentes géneros y estilos: - Canto con ostinato rítmico.- Identificación y diferenciación de las voces infantiles

y de adultos (hombres y mujeres) de acuerdo con sus características.

- Identificación del papel del solista.- Conocer algunos elementos básicos del lenguaje musical.

*

10 b *

11 c

12 d

13 c

14 a

15 b

16 a

17 c Entonación y afinación de la voz en la escala diatónica. * *

18 cAudición de música vocal de diferentes géneros y estilos que muestran diferentes usos expresivos de la voz. * *

19 dIdentificación y reconocimiento de siguientes formas de cantar.

* *

20 b

Page 30: Examen musica1

Tablas de especificaciones

Bloque 4

Reactivo Respuesta Resultado de aprendizajeNivel cognoscitivo

Expresión Apreciación Contextualización

1 bIndagación acerca de quiénes son los lauderos y qué es la laudería. *

2 cIndagación acerca de los objetos sonoros e instrumentos que existen en el entorno cercano. *

3 d Exploración de las posibilidades sonoras de los idiófonos y membranófonos construidos por los alumnos.

* *

4 a * *

5 a

Audición y clasificación de los instrumentos del entorno cercano (comunidad y localidad) de acuerdo con el principio de emisión del sonido y con la clasificación de Sachs y Hornbostel.

6 d Reconocimiento de las diferentes familias de instrumentos.

7 cExploración e improvisación de las posibilidades sonoras de los objetos cotidianos presentes en el entorno inmediato. * *

8 bImprovisación sonora utilizando varios elementos musicales. * *

9 d

Conocimiento de elementos del lenguaje musical.

* *

10 a *

11 c *

12 a

Práctica instrumental introductoria con los idiófonos y membranófonos construidos por los alumnos, instrumentos de pequeña percusión, flauta dulce, o con los que se cuente en la escuela y en la comunidad.

13 b

Técnica de ejecución del instrumento. (Flauta dulce).

* *

14 b * *

15 c * *

16 a

17 b Creación de ritmos y polirritmos. * *

18 c

Conocimiento de elementos del lenguaje musical.

*19 d *20 a *

Page 31: Examen musica1

Tablas de especificaciones

Bloque 5

Reactivo Respuesta Resultado de aprendizajeNivel cognoscitivo

Expresión Apreciación Contextualización1 d Creación e interpretación de una pequeña composición

sonora en la que se use conscientemente el recurso de la repetición y el contraste.

2 d

3 d *4 a Audición y discriminación del ritmo y la melodía, en música

de diferentes géneros y estilos.*

5 a

6 bCreación e interpretación de pequeñas composiciones sonoras con las formas Unitaria (A) y Binaria (AB). * *

7 cInterpretación de repertorio vocal e instrumental en el que se combinen: Pulso y ritmo o Ritmo con ritmo. * *

8 bCreación e interpretación de pequeñas composiciones que combinen: Ostinato rítmico con melodía, pulso y ritmo, ritmo con ritmo y ostinato rítmico sobre una melodía,

*

9 c Aprendizaje del ritmo, figuras y silencios. *

10 a

Conocimiento de elementos del lenguaje musical.

*

11 b *

12 d *

13 a *

14 c *

15 c *

16 dAudición de composiciones musicales de diferentes géneros y estilos, en las que distingan claramente partes que son iguales o diferentes.

* *

17 a Audición y reconocimiento de las siguientes formas, en música de diferentes géneros y estilos: unitaria (A) o Binaria (AB).

*

18 d

19 a Audición y discriminación del ritmo y la melodía, en música de diferentes géneros y estilos.

*20 d *

Page 32: Examen musica1

Este material se terminó de editar en marzo de 2010, en México, D.F.