examen de simulación para la ems 2015 (riems)
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En la educación basada en competencias, quien __________ lo hace alidentificarse con lo que __________, al reconocer el proceso que realiza para_________ las metodologías que __________ este proceso.
asiste observa comprender encaminan
atiende revisa interpretar asisten
aprende observa interpretar dirigen
aprenden produce construir dirigen
Elija los criterios de evaluación para entregar un reporte por escrito de prácticas enla asignatura de Química.
Bibliografía
Tipo de hojas
Estructura del reporte
Procedimiento utilizado
La calibración del equipo
Colores
Conclusiónes
El docente de Ética, al momento de plantear las actividades de su asignatura tomaen cuenta que la mayoría de sus alumnos provienen de hogares desintegrados,con uno o los dos padres que trabajan en los Estados Unidos. De acuerdo con elcaso anterior, ¿que esta considerando la docente para plantear sus actividades ?
El contexto social
Las competencias básicas
Los objetos marcados
La eficiencia educativa
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Elija los elementos involucrados en una planeación didáctica.
Objetos de aprendizaje
Evaluación diagnóstica
Visitas de supervisión
Reuniones de evaluación
Estrategias de enseñanza
Participaciones
Un docente plantea la siguiente situación a los alumnos:
"Próximamente se abrirá un hospital y los encargados de contratar al personaldeben determinar la mejor manera de elegir a las personas para los puestoscorrespondientes. Les preocupa particularmente la selección de quienes trabajaránen el área de urgencias en el hospital".
¿ A que tipo de característica de la educación centrada en el aprendizaje pertenece?
Atiende al desarrollo equilibrado de sus saberes.Utiliza estrategias y herramientas de aprendizaje acumulandoconocimientos.Propicia la integración de la teoría y la práctica aplicándolo a situacionesreales.Adquiere conocimientos, creencias, valores y formas de actuaciónprofesional.
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Elija los elementos involucrados en una planeación didáctica
Reuniones de evaluación
Objetos de aprendizaje
Evaluación diagnóstica
Estrategias de ensenanza
Visitas de supervisión
Participaciones
Es un antecedente de la Reforma Integral de la Educación Media Superior(RIEMS).
Los mecanismos de la gestión de la reforma
La definición y regulación de las modalidades de oferta
La construcción de un Marco Curricular Común (MCC)
Los diferentes retos de la educación media superior
Se define como recursos de una planeación didáctica.
Medios didácticos elaborados con la intensión de facilitar el proceso deenseñanza y aprendizaje.Medios de tecnología para cumplir con el propósito de la planeacióndidáctica.Conjunto de material didáctico y fuentes de información incluidas en eldiseño de la planeación, así como en el desarrollo de la clase.Material elaborado con la intensión de facilitar al docente su función.
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Del siguiente listado, identifique los beneficios de los recursos didácticos en elproceso de enseñanzaaprendizaje
Dificultan los aprendizajes
Alejan los aprendizajes
Motivan para las tareas
Desarrollan habilidades
Confirman los aprendizajes
Verifican la enseñanza
De las siguientes definiciones, indique la que corresponde a la planeacióndidáctica.
Etapa mediante la cual se establecen directrices, se definen estrategias yse seleccionan alternativas y cursos de acción en función de objetivos ymetas generales.Trata de someter a la voluntad humana el curso y la dirección deprocesos sociales mediante una serie de procedimientos que imprimenracionalidad a las actividades que realizan.Es un ejercicio que considera todos los elementos objetivos para diseñarsituaciones que permitan desarrollar competencias.Consiste en establecer claramente la aplicación del plan estratégico conforme a objetivos específicos.
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De los siguientes enunciados, seleccione los que representan los pilares de laRIEMS.
Modelo de certificación de los egresados del SNB
Certificación Complementaria del SNBCompetencias clave, aprendizajes esenciales, objetivos centrales en laEMSMecanismos de gestión que definan estándares y procesos comúnes
Regulación de las distintas modalidades de oferta de la EMSOrientación, tutorias y atención a las necesidades de los alumnos de laEMSUn marco curricular común con base en competencias en la EMS
Los siguientes son algunos aspectos que pertenecen a las necesidadesemergentes, EXCEPTO:
El estilo de aprendizaje
La comprensión lectora
El transporte
La infraestructura
El hábito de estudio
La asertividad
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Selecciona el tipo de evaluación que se desarrolla al iniciar la formación paraestimar los conocimientos previos de los estudiantes que ayuden a orientar elproceso educativo.
Sumativa
Formativa
Diagnóstica
Autoevaliación
Seleccione la necesidad emergente que se presenta en el aula.
La computadora del grupo no funciona y el docente consiguió otracomputadora para revisar el video.El docente de la clase anterior deja salir a sus alumnos 10 min tarde.Los alumnos no quieren participar en los eventos culturales propuestospor el plantel.Los alumnos de la cuarta hora del turno matutino entran a clases todoslos días con comida y bebidas.
Relacione los criterios educativos en sus respectivas actividades
Aprendizaje
Enseñanza
Elije de un conjunto derecursos aquellos que lesirven a su tarea.Responde un examendepartamental propuesto porla academia.Resuelve un cuestionariopropuesto por los mismosalumnos.Lleva a cabo la lecturasugerida por el docente en suplaneación.
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Relacione la estrategia didáctica con su respectivo significado.
Líneas de tiempo
Cuadrados comparativos
Lluvia de ideas
Esquemas
Recurso que generalmente seutiliza para activar y explorarlos conocimientos previos. Selleva a cabo con preguntasgenerales.Elaboraciones gráficas en lasque se presenta una serie dehechos y accionescorrespondientes a cada unode esos hechos.Representacionesesquemáticas y gráficas delas relaciones existentesentre los conceptos, lasdefiniciones y las aplicacionesque conforman undeterminado tema.Elementos gráficos deorganización de informaciónque se elaboran en una tabla.Representaciones sintéticasde cantidades grandes deinformación que permitenestablecer diferencias ysimilitudes entre distintoselementos de un mismo tema.
La educación por competencias es un conjunto de conocimientos, ____________,tanto específicas como transversales.
procesos y esperiencias
habilidades y clasificaciónes
destrezas y procesos
habilidades y destrezas
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Indique el tipo de competencia al que pertenece el siguiente enunciado: "Elabora yejecuta proyectos de instalación o mantenimiento de redes eléctricas domesticasde acuerdo con el diseño y las normas vigentes en la materia".
Genérica
Disciplinar extendida
Disciplinar básica
Profesional
Son las competencias que implican los niveles de complejidad deseables paraquienes opten por una determinada trayectoria académica y, en consecuencia,tienen una función propedéutica que prepara a los estudiantes para su ingreso ypermanencia en la educación superior.
Disciplinares
Genéricas
Disciplinares extendidas
Descripción médica
Seleccione una opción que ejemplifique una necesidad emergente.
El docente de Informática quiso hacer una práctica en el laboratorio decómputo, pero los alumnos de la última clase no estaban atentos porquetenían hambre y estaban cansados.El docente de Química tenia planeado realizar un experimento dealcoholes, pero el técnico del laboratorio no asistió y suspendió lapráctica.La docente, en su planeación, marcó como actividad que los alumnosidentificaran la velocidad, pero como no sabían despejar, tuvo queenseñarles.El docente de Física planeo como actividad que los alumnos hicierandemostraciones de la fuerza eólica, pero los alumnos no supieron comohacerlo.
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El docente de biología, en su planeación, marco la actividad en el laboratorio paraque los alumnos visualizaran la movilidad y el conteo de espermatozoides. Laintensión era que los alumnos varones fueran donantes anónimos, pero en el grupodonde le corresponde trabajar no hay hombres, por lo tanto, el docente tuvo quemodificar la actividad a un video donde se explica y observa la modalidad, asícomo el conteo de espermatozoides.
¿Como llamamos a este cambio de actividades ?
Actividades abiertas
Planeación abierta
Adapatación de planeación
Estrategia indeterminada
Identifique el acuerdo secretarial que describe las competencias docentes en laeducación media superior.
442
444
449
447
De la siguiente lista de características de la educación, seleccione las quepromuevan las competencias.
Promueve los aprendizajes contextualizados
Considera las inteligencias múltiples
Determina los productos finales
Centrada en la enseñanza
Establece niveles de desempeño
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El docente en su planeación marco la actividad de revisar la película mexicana "Elestudiante", con el fin de realizar una reseña crítica, pero al llegar al salóndescubrió que no servia la televisión, sus alumnos propusieron suspender la clase,pero el maestro optó por proponerles que, en equipos, revisaran un video en suscelulares e identificaran los elementos para iniciar una reseña.
Los jóvenes emocionados con la actividad, sugirieron las instrucciones, entre tantoel docente subió el enlace de la película al grupo de Facebook que comparte conellos y les pidió que, de tarea, vieran la pelicula y, que con base a lo que vieron enel video, elaboraran la reseña.
¿Como llamamos a esta crisis en el aula ?
Secuencia didáctica
Adaptación de planeación
Planeación didáctica
Necesidad emergente
Seleccione la opción que ejemplifique una adaptación de planeación.
El docente olvido su planeación y les pidió a los alumnos que escribieranuna anécdota familiar.El docente de Matemáticas no pudo avanzar en su planeación porque losalumnos no supieron las tablas de multiplicar.El docente de Historia planeó que sus alumnos vieran una película sobrela Segunda Guerra Mundial, pero el proyector no sirvió y suspendió laclase.El docente de Biología, para lograr el aprendizaje esperado, modifico lasactividades planeadas con sus alumnos.
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Complete el siguiente enunciado: El acuerdo _________ establece lascompetencias docentes para quienes impartan educación media superior en lamodalidad escolarizada.
447
480
450
444
Seleccione los procesos educativos que busca solucionar la RIEMS
Abatir el rezago educativo
Mejorar la economía del alumnado
Mejorar las estrategias de enseñanza
Elevar la calidad educativa
Revisar el currículum académico
Son enunciados que señalan la finalidad del proceso de evaluación, EXCEPTO:
Definir metas a logar
Medir los logros alcanzados
Proveer retroalimentación clara, comprensible e inmediata.
Promover los aprendizajes
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Seleccione la opción que ejemplifique una adaptación de planeación didáctica.
El docente de lógica no logra que los alumnos participen de maneravoluntaria en las actividades cívicas y culturales de su plantelEl docente de Economía requiere que los alumnos consulten revistasespecializadas en esta materia, pero ellos dicen que no encuentranpublicaciones de este tipo.El docente de Ética planteó que sus alumnos leyeran en forma individualun fragmento del libro "Amor y Juego", de Humberto Maturana. La mitaddel grupo lo realizó, por lo tanto formó binas para compartirlo.La docente de inglés no tiene buenos resultados en su planeación porquelos alumnos no logran manejar de manera correcta el verbo to be enpresente continuo