examen 3 bimestre-1

7/17/2019 Examen 3 Bimestre-1

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Español

Nombre___________________________________________________ Fecha ________________

Primero de Secundaria

Tercer parcial

Un alumno de secundaria prepara una exposición para la clase de Español y ha seleccionado el tema“Internet”. Entre las fuentes de consulta que utilizará se encuentran los siguientes textos

!E"!# $Internet en %&xico

La primera institución en ofrecer el servicio de Internet en nuestro país, y durante varios años la única en hacerlo, fue laUniversidad Nacional Autónoma de Méico, a través de su !irección "eneral de #ervicios de $ómputo Académico% "racias aesta eperiencia fue posi&le el sur'imiento de los numerosos proveedores de este servicio (carriers) *ue eisten hoy en día%La historia de Internet en Méico se remonta a +-, cuando la UNAM inició un am&icioso proyecto en materia de telecomunicacionescon la instalación de una red satelital conformada por siete estaciones terrenas para la transmisión de vo. y datos, el esta&lecimientode enlaces de fi&ra óptica y la ampliación y me/oramiento de los sistemas de telefonía en el campus de $iudad Universitaria% 0n +1se reali.a la coneión a Internet, la primera en Latinoamérica% Actualmente, la UNAM es uno de los m2s importantes carriers del país ymane/a unas +11 mil cuentas de correo electrónico%

$iria Mercé, 3osé 4icardo (51++)6Internet6 en revista 7$ómo ves8, Méico, UNAM, (en línea)% !isponi&le en http9::;;;%comoves%unam%m:numeros:articulo:5<:asi=funcionainternetconsultado el +< de enero de 51+>)

!E"!# '

(redi)ilidad e Internet?oy m2s *ue nunca de&emos pre'untarnos si en verdad una ima'en vale m2s *ue mil pala&ras, en un mundo en el *ue es posi&le @aravés de los métodos m2s modernos= adulterar y crear mundos ineistentes en los medios electrónicos% es *ue con el paso deliempo se vuelve m2s 'rave el hecho de tomar la información *ue nos ofrecen los medios de comunicación, sin cuestionarnos si estos

datos son ciertos o no% Muchas personas creen *ue el solo hecho de *ue la información apare.ca en Internet 'aranti.a *ue sea cierta,y no piensa en la posi&ilidad de *ue los contenidos sean disparatados o ineactos%No hay *ue descuidar *ue, &ien empleada, Internet es una herramienta con posi&ilidades fascinantesB y, a pesar de *ue podemosencontrar muchos sitios con datos falsos, tam&ién eisten otros sitios m2s Ccl2sicos6 como periódicos o señales de radio y televisión*ue tienen su an2lo'o en Internet% A fuer.a de tra&a/o, eperiencia y costum&re, estos medios se han 'anado un lu'ar en la vida diariade miles de personas, *ue acuden a ellos para formarse una opinión y en &usca de entretenimiento y educación%

$redi&ilidad en Internet (s%f)% Dortal educativo #0Diensa% Méico9 #0D=IL$0% !I#DENIFL0 0N http9::Fit%li:*GU5c (consultado el +H de enero 51+>)

(omo resultado de la re*isión de la información+decidieron desarrollar los siguientes su)temas

a. Lo que piensan las personas de Internet

b. Inicios de Internet en nuestro país

c. Utilidad de la información obtenida en Internet

d. Usos actuales de Internet

(on )ase a lo anterior+ contesta

$. !omando en cuenta que cada texto contieneinformación ,til para el desarrollo de dos su)temas+-cuál texto se relaciona meor con cada uno/

01 a9 eto +, &9 teto +, c9 teto 5, d9 teto 521 a9 eto 5, &9 teto +, c9 teto 5, d9 teto +(1 a9 eto +, &9 teto 5, c9 teto +, d9 teto 531 a9 eto +, &9 teto 5, c9 teto 5, d9 teto +

5=% 4os su)temas se tienen que presentar demanera lógica. -(uál es el orden más adecuadopara hacer la exposición/

01 a, &, c, d21 &, d, a, c(1 &, c, a, d31 c, a, &, d

5.6 4os textos seleccionados por el alumno tienenalgunas caracter7sticas que los hacen diferentes.

8elaciona dichas caracter7sticas con cada texto.

I. Incluye puntos de vista del autor.

II. Sustenta lo que afirma con datos precisos.

III. Incorpora vocabulario técnico.

IV. Aporta distintos enfoques de un tema.

01 eto +9 I% eto 59 II, III y IJ21 eto +9 II y III% eto 59 I y IJ(1 eto +9 I, II y IJ eto 59 III31 eto +9 I y IJ eto 59 II y III



9.6 -:u& recursos discursi*os pueden apoyarlospara realizar una )uena exposición/

01 !icción, volumen, pausas y entonación%21 $itas, definición, e interro'ación%(1 Dresentar las ideas centrales de la investi'ación31 Dreparar una presentación or'ani.ada y atractiva

;.6 0l presentar la exposición+ -qu& recursosprosódicos de)en de cuidar los alumnos paracaptar la atención de la audiencia/

01 Adecuar la entonación, volumen y pausas21 Leer muy claro la información(1 Iniciar anunciando el tema y su importancia31 Dresentar im2'enes 'randes con muchos colores

K%= 3e acuerdo con sus caracter7sticas+ el siguiente poema se conoce como

01 haiú21 palíndroma(1 colla'e31 cali'rama

Ectavio Da.% C$ustodia6, en María eresa 4ui. "arcía

(511<)Literatura mexicana e iberoamericana% Méico90sfin'e, p% >>K

<.6 -:u& lenguae de)es emplear en unaexposición a grupo/

01 Len'ua/e informal21 Len'ua/e $olo*uial(1 Len'ua/e ormal31 odas las anteriores

=.6 -(uál de las siguientes caracter7sticascorresponde a un mo*imiento de *anguardia/

01 #e escri&e lo primero *ue viene a la mente, ya *uepensa&an en la completa li&ertad de epesión%21 #e interpreta la realidad a partir de los sueños(1 #e resalta la &elle.a de la mu/er para ela&orar elpoema31 #e o&serva su fi'ura y la reproducción fiel de la

vida

>.6 (ompleta la siguiente descripción con elmo*imiento de *anguardia correspondiente

l !!!!!!!!!!!!!!! fusiona la irreverencia del dad"#el aspecto moderno del futurismo y expresa la culturapopular y de masas.

01 ultraísmo21 surrealismo

(1 estridentismo

31 eistencialismo

$?.6 (uando un texto se entiende “al pie de laletra” se utiliza un lenguae que es

01 literal21 ló'ico(1 o&/etivo31 am&i'uo

4ee las siguientes estrofas de un poematitulado Un soneto de 4ope de @ega ycontesta las preguntas

o pensé *ue no hallara consonante estoy a la mitad de otro cuarteto,

mas si me veo en el primer terceto,no hay cosa *ue me espante%Dor el primer terceto voy entrando, parece *ue entré con pie derechopues fin con este verso le voy dando%

$$.6 -(uál es el metro que predomina en cada*erso/

01 +K21 +<



(1 ++31 -

$'.6 -(uántos *ersos tiene la primera estrofa/

01 <21 -(1 K31 +5

$5.6 (ompleta la siguiente frase

Un escrito es !!!!!!!!!!!!!!! cuando las ideas que se exponen en él tienen una relación entendibleentre ellas.

01 claro21 profundo(1 epresivo31 coherente

$9.6 0 la connotación tam)i&n se le puede denominar

01 teto descriptivo21 sentido literal(1 teto eplicativo31 sentido fi'urado o do&le

$;.6 -(uál es el propósito de la carta formal/

01 Dlaticar con al'uien21 $omunicar al'o%(1 ?acer una petición, tratar un pro&lema de la comunidad, o al'ún reclamo%

$A.6 Existen muchas frases que se pueden utilizar para saludar en una carta formal+ -(uál saludoB# ser7a adecuado/

01 ?ola ami'o, espero estés &ien21 0stimado señor, le informo

(1 Mediante la presente le saludo31 en'o el 'usto de diri'irme a usted

$<.6 Escri)e las a)re*iaturas correspondientes

PalabrasAbreviatura

s

Señor

Afectísimo



Código Postal

Doctor

Ciudadano

Ciudad

Atentamente



$=.6 Ci en tu colonia no existen rutas de camiones y quieres solicitar dicho ser*icio+ -a cuálCecretar7a tendr7as que recurrir/

01 #ecretaría de $omunicaciones y ransportes (#$)21 #ecretaría de ?acienda y $rédito Dú&lico (#?$D)(1 #ecretaría de "o&ernación (#0"EF)31 #ecretaría de !esarrollo Ur&ano (#0!0U4)

$>.6 -(uál es la manera en que de)en de estar organizados los párrafos en una carta formal desolicitud/

01 echa, 0nca&e.ado, #aludo, Introducción, $uerpo, !espedida y irma%21 $uerpo, = !espedida echa, 0nca&e.ado, #aludo, irma e Introducción%(1 echa, 0nca&e.ado, #aludo, $uerpo, Introducción !espedida y irma%31 echa, #aludo, 0nca&e.ado, Introducción, $uerpo, !espedida y irma%

'?.6 -:u& hay que e*itar en una exposición/

01 Leer todo el 'uion21 Usar im2'enes adecuadas con el tema%(1 Usar ropa formal31 Mostrar confian.a en uno mismo

'$.6 Escri)e una oración que tenga complemento con el pronom)re+ *er)o y tiempo indicados

a) o : pasado ha&er : 'erundio correr

&) Ol : futuro ha&er : 'erundio platicar

c) Nosotros : futuro estar : 'erundio llenar

d) 0llos : presente estar : 'erundio di&u/ar

e) ú : presente estar : 'erundio escri&ir

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