volution de lenseignement de langues: 5000 ans dhistoire

Mrcio Issamu Yamamoto

Prof Ana M. Donnard

Lenseignement du sumrien aux Akkadiens

http://arethuse1.free.fr/chronologie.php

http://arethuse1.free.fr/ecritures.php

Les Akkadiens http://arethuse1.free.fr/peuples.php

http://www.anunna.net/antonparks/forum3/viewtopic.php?f=8&t=970&view=next

Les gyptiens et lenseignement du Maat

http://www.mediterranee-antique.info/Moyen_Orient/Lenormant/T_3/HAO_32.htm

Le grec classique

Homre (IX ou VIII sicle avant Jsus-Christ)

"Dis-moi, Muse, cet homme subtil qui erra si longtemps,

, , ,

aprs qu'il eut renvers la citadelle sacre de Troi. , "

Odysse (I,1) Homrehttp://philoctetes.free.fr/homereil.htm

L'APPRENTISSAGE DE L'CRITURE CHEZ LES

ROMANS

http://www.musees-bourgogne.org/fic_bdd/dossiers_fichier_pdf/1167309000.PDF

http://blogs.univ-paris5.fr/hy08228/weblog/archive/2006/11/

COMENIUS ET LES IMAGES COMENIUS: nom latin du Tchque Jan

Amos Komensky(1592-1670)

CRIVAIN, THOLOGIEN ET HUMANISTE,

qui passe pour le plus grand pdagogue

du 17e sicle.

Il a mis au point sa propre mthode D'ENSEIGNEMENT des langue. Didactica

Magna(1638)-La Grande Didactique.

Comenius envisage la cration d'une langue

universelle artificielle.

Rle de l'enseignant: Selon lui, l'apprentissage d'une langue se

fait plus par l'usage que par les rgles. Les

rgles doivent aider et confirmer l'usage.

La matrise de la langue est meilleure si

l'apprentissage est dirig, les fautes

corriges et les occasions de parler

frquentes.

Enseigner s'agit de mettre l'apprenant dans

un environnement favorable son

dveloppement. Tout doit passer par les

sens, surtout la vue.

Rle du matriel didactique

Les manuels sont vus comme un lment

essentiel, sans lequels il ne saurait y avoir

apprentissage adquat d'une langue. Ses

manuels ont t conus pour tout exposer

d'une manire familire afin que les lves

y trouvent des lumires sur toutes les

choses et puissent tout comprendre par

eux-mmes sans le secours du matre.

ORBIS parat bien tre le premier manuel

de langue ilustr. La premire dition de

ce manuel bilingue latin-allemand

comprend un vocabulaire de base liit

3500 mots et se divise em 151 chapitres

dont les phrases sont dcoupes de

manire ressortir le vocabulaire illustr.

Les cinqs premires ditions sont

bilingues latin allemand et puis latin-

anglais. Em 1666 parat Nuremberg,

Allemagne, la premire dition multilangue

latin-allemand-italien et franais.

Conception de la rlation pdagogique

Rlation didactique

Slection de contenu: Ce sont les auteurs de

manuels ou de matriel pdagogique qui doivent

veiller tre em conformit avec les onjets

ducatifs poursuivis. Toute personne duqu se

doit de possder des connaissances sur trois

mondes parallles: le monde de la nature, les

mondes des tre humains et le monde de Dieu.

Il faut rappeler que pour Comenius

connaissance du monde vont de pair, em vertu

du principe de paralllisme des mots et des

choses.

Connatre la langue revient viser a

connatre les lments de base de la

langue: le lexique fondamental (les mots

primaires), les principales rgles de

grammaire, et les structures de base ou

syntaxe (d'aprs Caravolas, 1984b, p.18).

Comme critres de slction de la langue

apprendre: les notions encyclopdiques

considres comme fondamentales, aprs

quoi il procde au choix de lexique

correspondant ces choses.

Organization du contenu

L'apprentissage doit tre cyclique de

manire ce que les cours n'apportent

rien de tout fait neuf, mais soient le vrai dvloppement, sous un aspect

particulier, des tudes antrieures.

L'ide d'une progression grammaticale

rigoureuse n'est pas toujours respectes.

Par contre, dans le Vestibule, on y trouve

une certaine gradation. Dans les phrases

56-62 Comenius introduit la comparaison

des adjectives;

Comenius introduit la comparaison des

adjectifs, les verbes d'action, les adjectifs

qualificatifs et numraux ainsi que quelques

mots outils, etc.

Prsentation du contenu

L'alphabet latin est prsent, de faon

symbolique et amusante, sous la forme d'un

abcdaire illustr. On trouve des images

d'animaux, une courte phrase bilingue (Lupus

lulat-The wolf howleth [Le loup hurle]. Une

transcription phontique du son illustr, et les

formes majuscule et minuscule de la graphie

latine. Prononciation: l'coute et l'imitation de

la prononciation du matre.

Au sujet de la grammaire: l'exemple doit

toujours avoir primaut sur la rgle. La

grammaire doit toujours tre prsente

dans l'ordre suivant: les examples d'abord,

les rgles ensuite, et enfin les exercices

ou l'imitation.

1. On aprend plus facilement par les

exemples que par des rgles;

2. encore mieux cependant si on joint les

deux;

3. mais de telle manire que les exemples

prcdent;

4. que toutefois immdiatement aprs suive

l'exercices, toujours dirig par ses propres

rgles; tout est d'autant meilleur s'il y a

beaucoup d'exemples, et si aprs on

pratique les deuxle plus frquemment

MERCI DE VOTRE

ATTENTION!!!