volution de lenseignement de langues: 5000 ans dhistoire Mrcio Issamu Yamamoto

Lenseignement du sumrien aux Akkadiens http://arethuse1.free.fr/chronologie.php

http://arethuse1.free.fr/ecritures.php

Les Akkadienshttp://arethuse1.free.fr/peuples.phphttp://www.anunna.net/antonparks/forum3/viewtopic.php?f=8&t=970&view=next

Les gyptiens et lenseignement du Maat

http://www.mediterranee-antique.info/Moyen_Orient/Lenormant/T_3/HAO_32.htm

Le grec classiqueHomre (IX ou VIII sicle avant Jsus-Christ) "Dis-moi, Muse, cet homme subtil qui erra si longtemps, , , , aprs qu'il eut renvers la citadelle sacre de Troi. , " Odysse (I,1) Homre http://philoctetes.free.fr/homereil.htm

L'APPRENTISSAGE DE L'CRITURE CHEZ LES ROMANS

http://www.musees-bourgogne.org/fic_bdd/dossiers_fichier_pdf/1167309000.PDF http://blogs.univ-paris5.fr/hy08228/weblog/archive/2006/11/

COMENIUS ET LES IMAGESCOMENIUS: nom latin du Tchque Jan Amos Komensky(1592-1670) CRIVAIN, THOLOGIEN ET HUMANISTE, qui passe pour le plus grand pdagogue du 17e sicle. Il a mis au point sa propre mthodeD'ENSEIGNEMENT des langues. Didactica Magna(1638)-La Grande Didactique. Comenius envisage la cration d'une langue universelle artificielle.

Rle de l'enseignant: Selon lui, l'apprentissage d'une langue se fait plus par l'usage que par les rgles. Les rgles doivent aider et confirmer l'usage. La matrise de la langue est meilleure si l'apprentissage est dirig, les fautes corriges et les occasions de parler frquentes. Enseigner s'agit de mettre l'apprenant dans un environnement favorable son dveloppement. Tout doit passer par les sens, surtout la vue.

Rle du matriel didactique

Les manuels sont vus comme un lment essentiel, sans lequels il ne saurait y avoir apprentissage adquat d'une langue. Ses manuels ont t conus pour tout exposer d'une manire familire afin que les lves y trouvent des lumires sur toutes les choses et puissent tout comprendre par eux-mmes sans le secours du matre.

ORBIS parat bien tre le premier manuel de langue ilustr. La premire dition de ce manuel bilingue latin-allemand comprend un vocabulaire de base liit 3500 mots et se divise em 151 chapitres dont les phrases sont dcoupes de manire ressortir le vocabulaire illustr. Les cinqs premires ditions sont bilingues latin allemand et puis latin-anglais. Em 1666 parat Nuremberg, Allemagne, la premire dition multilangue latin-allemand-italien et franais.

Conception de la rlation pdagogique Rlation didactique Slection de contenu: Ce sont les auteurs de manuels ou de matriel pdagogique qui doivent veiller tre em conformit avec les onjets ducatifs poursuivis. Toute personne duqu se doit de possder des connaissances sur trois mondes parallles: le monde de la nature, les mondes des tre humains et le monde de Dieu. Il faut rappeler que pour Comenius connaissance du monde vont de pair, em vertu du principe de paralllisme des mots et des choses.

Connatre la langue revient viser a connatre les lments de base de la langue: le lexique fondamental (les mots primaires), les principales rgles de grammaire, et les structures de base ou syntaxe (d'aprs Caravolas, 1984b, p.18). Comme critres de slction de la langue apprendre: les notions encyclopdiques considres comme fondamentales, aprs quoi il procde au choix de lexique correspondant ces choses.

Organization du contenu L'apprentissage doit tre cyclique de manire ce que les cours n'apportent rien de tout fait neuf, mais soient le vrai dvloppement, sous un aspect particulier, des tudes antrieures. L'ide d'une progression grammaticale rigoureuse n'est pas toujours respectes. Par contre, dans le Vestibule, on y trouve une certaine gradation. Dans les phrases 56-62 Comenius introduit la comparaison des adjectives;

Comenius introduit la comparaison des adjectifs, les verbes d'action, les adjectifs qualificatifs et numraux ainsi que quelques mots outils, etc. Prsentation du contenu L'alphabet latin est prsent, de faon symbolique et amusante, sous la forme d'un abcdaire illustr. On trouve des images d'animaux, une courte phrase bilingue (Lupus lulat-The wolf howleth [Le loup hurle]. Une transcription phontique du son illustr, et les formes majuscule et minuscule de la graphie latine. Prononciation: l'coute et l'imitation de la prononciation du matre.

Au sujet de la grammaire: l'exemple doit toujours avoir primaut sur la rgle. La grammaire doit toujours tre prsente dans l'ordre suivant: les examples d'abord, les rgles ensuite, et enfin les exercices ou l'imitation. 1. On aprend plus facilement par les exemples que par des rgles; 2. encore mieux cependant si on joint les deux; 3. mais de telle manire que les exemples prcdent;

4. que toutefois immdiatement aprs suive l'exercices, toujours dirig par ses propres rgles; tout est d'autant meilleur s'il y a beaucoup d'exemples, et si aprs on pratique les deux le plus frquemment

MERCI DE VOTRE ATTENTION!!!