evolución y retos de la educación virtual. aprender y enseÑar en colaboraciÓn
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Evolución y Retos de la Educación Virtual
Construyendo el E-Learning del Siglo XXI
APRENDER Y ENSEÑAR EN
COLABORACIÓNBegoña Gros
En los entornos virtuales de aprendizaje son necesarios sistemas que permitan una mayor gestión del
aprendizaje.
Se trata de que los estudiantes adopten herramientas para sus objetivos, crear sus propios portales de aprendizaje, etiquetar
contenido o registrar alimentadores RSS para recibir información.
Sin embargo, su integración en la formación en línea aún es escasa ya que aparecen
problemas:
Metodológicos Tecnológicos
Modificando el tipo de actividades.
Cambiando el rol del profesor: explicitando su papel en el seguimiento y la autorización de tareas.
Estudiantes: adoptando sistemas de estudio que combinen en aprendizaje independiente con espacios de interacción y trabajo en grupo.
Metodológicos
Web social: No ha sido generada para el aprendizaje en situaciones formales.
Posee deficiencias en los procesos de gestión y organización de las intervenciones, empaquetamiento del conocimiento generado, en su reutilización, en las evaluaciones de las intervenciones y en el seguimiento rápido y eficaz de las interacciones.
Tecnológicos
¿Porqué aprender en colaboración?
El aprendizaje colaborativo prepara al estudiante para asumir y cumplir
compromisos grupales.
Ayuda a los compañeros a solicitar ayuda a los demás.
Aprender a aceptar los puntos de vista de otros.
Descubrir soluciones que beneficien a todos
Ver puntos de vista culturales diferentes
Aprender a aceptar la critica de los demásexponer sus ideas y planteamientos en forma razonada
Familiarizarse con los procesos democrático
Ventajas del trabajo
Colaborativo:
Crear interdependencia positiva entre los
miembros.
Cabero( 2003)
Generar debates en torno a la búsqueda de
estrategias de uso y resolución de problemas.
Facilitar el intercambio de información y la
construcción social del conocimiento.
Wenger (1998)
1 Comprensi
ón compartida, renegociada por sus integrantes
2 Compromiso mutuo, uniendo a sus miembros en un grupo cohesionado
3 Un repertorio compartido de recursos comunes como resultado de un práctica compartida.
Comunidad de aprendices, elementos básicos
La colaboración y la producción del conocimiento son fundamentales para
mejorar los procesos formativos.
APRENDIZAJE COLABORATIVO: Es la situación en la cual una o más
personas aprenden e intentan aprender algo en forma conjunta (Dillenbourg,
1999:1)
Trabajo en grupo
Trabajo Cooperativo
Trabajo Colaborativo
Interdependencia
No existe Positiva Positiva
Metas Grupales Distribuidas Estructuradas
Responsabilidad Distribuida Distribuida Compartida
Liderazgo Profesor Profesor Compartido
Responsabilidad en el aprendizaje
Individual Individual Compartida
Habilidades interpersonales
Se presuponen Se presuponen Se enseñan
Rol del profesor Escasa intervención
Escasa Intervención
Observación y retroalimentación sobre el desarrollo de una tarea
Desarrollo de la tarea.
Importa el producto
Importa el producto
Importa el proceso y el producto
Diferencia entre trabajo en grupo, cooperativo y colaborativo.
¿Cómo aprender en colaboración?
Aprendizaje colaborativo tecnológicamente mediado
Elementos o factores
Situación de
aprendizaje
Características del grupo
Tecnología
Situación de Aprendizaje
Tarea o conjunto de tareas a realizar, que van generando pequeños resultados o productos
grupales que se van integrando hasta alcanzar la construcción colaborativa de conocimiento.
Diseño de entornos colaborativos
Determinación de
contenidos y objetivos
Decidir el tipo de
estrategias colaborativa
Dim
en
siones
clave e
n e
l dis
eñ
o d
e
situ
aci
on
es
de a
pre
ndiz
aje Propiedad de la tarea
¿Quién y qué?
*Responsabilidad individual
*Interdependencia positiva
Objetivos personales y colectivos
Control de la tarea¿quiénes y cuánto?
Papel del docente y los estudiantes respecto al itinerario, las acciones y el flujo del aprendizaje.
Carácter de la tarea¿Cómo ?
Relevancia de la tarea: enfoques
multidisciplinares para resolver problemas.
Grupos
Afiliación voluntaria Homogéneos Heterogéneo
s
Establecer mecanismos de control para la regulación
La tecnología tiene que facilitar el proceso durante el trabajo y la participación de los distintos miembros de la comunidad.
No todo el sofware que permite el uso de foros o de gestión de información es adecuado, la
tecnología seleccionada debe facilitar la colaboración.
Tecnología
Debates Virtuales
Actividades de indagación
Aprendizaje orientado a la
solución de problemas
Simulaciones
Establecer los objetivos
Acotar el tiempo
Modalidad y forma de autorización
Forma de evaluación
Motivación
Identificación de cuestiones/temas
Elaboración
Confirmación y revisión de ideas
Síntesis
Comprensión del problema/caso
Selección de la Información
Manejo delos recursos
Elaboración
Síntesis
Manejo de variables
Análisis de la situación
Interacción rápida
Diseño de actividades colaborativas
La conformación de los grupos de trabajo: espontanea o intencionada.
La planificación (individual y grupal) y la gestión del tiempo, asignando roles y distribuyendo tareas.
Los procesos de comunicación e interacción: qué papel jugarán el docente y los estudiantes.
Aspectos a considerar
Los procesos de negociación y gestión de conflictos.
La dimensión ética del aprendizaje colaborativo: generando un clima de confianza, constancia y compromiso.
La evaluación, la autoevaluación y la coevaluación grupal: llevando un seguimiento de los procesos y resultados.