Evidencias de las Practicas Sociales del Lenguaje

Lunes 9 de Marzo del 2015

Comenzó el día, me levante muy temprano para recibirlo y dirigirme a la escuela primaria a la que me toco observar, una comunidad retirada de mi casa, pero como dice el autor Abraham Lincoln “el adquirir conocimientos es la mejor inversión que se puede hacer” sabia y sé que esta semana estará llena de nuevos conocimientos y experiencias.

Al llegar a la primaria, recibimos la primera impresión de ella, una escuela grande, con muchos salones, eso quería decir que los grupos serían muy nutridos en cuanto a cantidad de alumnos.

Nos presentamos ante el director y nos asignó los grupos, me toco la suerte de que me asignaran el grupo que yo quería, el cual era tercero.

Al llegar al salón de clases me sentí un poco nerviosa al enfrentarme a una nueva situación, me presente al grupo y realice algunas preguntas a los niños para romper la tensión, después de eso tome mi lugar y comenzamos con las actividades, conforme paso el tiempo me fui sintiendo más cómoda dentro del salón, los niños me pedían ayuda y mi relación con la maestra titular era mejor.

Martes 10 de Marzo del 2015

Hoy me levante muy temprano para asistir a la primaria, como nos dice el autor Luis XVIII de Francia “La puntualidad es la educación de los reyes” es muy importante ser puntual y crear una buena impresión. Tocaron el timbre y los niños se formaron, realizaron unas actividades de calentamiento y después pasaron a los salones.

Entramos y la primera clase era de inglés, después la maestra titular proporciono unos libros a algunos niños para que estos fueran a leer a los otros salones la lectura. Mientras los demás niños escuchaban la lectura que les leía una de sus compañeras, después de eso realizaron un escrito acerca de los que se trató la lectura. Sonó el timbre y salimos al recreo. Al entrar continuamos con la materia de Sinaloa, en ese transcurso salimos a entrevistar al director y comentarle acerca de la propuesta de nuestro proyecto grupal, después regresamos al salón. Ayude a la maestra a revisar la tarea y sonaron el timbre para salir.

Miércoles 11 de Marzo del 2015

Hoy me levante muy temprano para asistir a la primaria, llegue puntual como todos los días. A las 8:00 AM sonaron el timbre y los niños se metieron a los salones, comenzamos las clases con la materia de español, realizaron una actividades, después con la materia de Sinaloa, después sonaron el timbre para salir al recreo, los maestros tuvieron reunión en ese transcurso y sonaron el timbre de entrada un poco después de lo normal, después salimos a comenzar con el proyecto grupal, citando al autor Mattie Stepanek quien nos dice “la unión hace la fuerza, cuando hay trabajo en equipo y la colaboración, las cosas maravillosas pueden lograrse” sabíamos que sería complicado trabajar en equipo pero con dedicación se lograría. Después de eso regrese al salón y ayude a mi maestra titular a poner una coreografía a los niños para el festival de la primavera.

Jueves 12 de Marzo del 2015

Hoy recibí el día pensando en lo rápido que ha transcurrido la semana, como nos dice el autor Robin Sharma “el secreto de la felicidad es simple, averigua que es lo que te gusta hacer y dirige todas tus energías en esa dirección.”

Llegue puntual a la escuela, sonaron el timbre y fui al salón, para después salir a continuar con el proyecto grupal, salimos a comprar algunas cosas que hacían falta para comenzar, tuvimos algunas dificultades con las pinturas y no pudimos comenzar. Regrese a mi salón de clases y estaban trabajando con educación artística realizando dibujos de la primavera.

Llegaron las 10:30 y salimos al recreo. Al entrar ayude a la maestra titular a seleccionar los niños con el baile del festival, después la maestra salió con los niños seleccionados y se quedaron los demás dentro del salón, la maestra titular me pidió que me quedara con ellos, aplique algunas actividades de fracciones reforzando las actividades de la materia de matemáticas, después de eso sonaron el timbre a las 12:00 AM media hora antes de lo normal, ya que los maestros tenían reunión.

Viernes 13 de Marzo del 2015

Ultimo día de estas primeras observaciones en esta escuela primaria sin duda llena de aprendizajes y experiencias que me ayudaran en mi carrera profesional, citando al autor Sigmund Freud “solo la propia y personal experiencia hace al hombre sabio.”

Comenzaron las clases y salimos a terminar con nuestro proyecto grupal, ya que este era el último día que estaríamos ahí. Los niños salieron al recreo y al regresar ayude a mi maestra titular con el baile de los niños, ya estaban terminados los pases solo estábamos repasando. Al terminar nos dirigimos al salón, y entregue a los niños unas paletas que llevaba para ellos, me despedí y les agradecí a ellos y a la maestra titular el apoyo y los aprendizajes que me llevaba conmigo, la maestra titular de igual manera dirigió unas palabras y pidió un aplauso para mí por la estancia que tuve allí. No fue un adiós, sino un hasta luego, les dije que nos volveríamos a ver ya que regresaría.

Después de eso Salí a continuar con el proyecto, terminamos un poco más tarde de la hora de salida, hasta que finalizamos con nuestra labor.

Informe- Prácticas sociales del lenguaje en el aula.

El funcionamiento que tiene el lenguaje dentro del aula es muy importante, ya que se vuelve necesario que los alumnos desarrollen esta capacidad al hablar y utilizar de una buena manera el lenguaje para comunicarse con los demás así como también desarrollar otras capacidades como la comprensión lectora entre otras. La lengua de los niños al expresarse dentro de esta aula era bueno en la mayoría, quizá solo un par de niños si utilizaban otro tipo de palabras no tan buenas, que generalmente las aprenden fuera de la escuela y es algo en lo que los padres de familia deben de apoyar.

Una de las estrategias que utiliza el docente para dar a conocer e implementar las prácticas sociales del lenguaje en el aula es hacer más prácticos los proyectos.

Uno de ellos era el de describir un proceso de fabricación en el que los alumnos debían interpretar la información, para ello la maestra titular pidió a los alumnos de tarea que observaran los materiales y el procedimiento de cómo se hacía una comida en su casa. Al siguiente día los niños entregaron su tarea y la maestra pidió a unos cuantos que la leyeran, al final se realizaron algunas preguntas como que era lo que se necesitaba para realizar esa comida y cuál era el procedimiento. El propósito del proyecto era el de identificar las etapas de elaboración de dicho producto y que los alumnos aprendieran a redactar un texto para describir dicho proceso.

Así al crear estos ambientes de aprendizaje donde los alumnos utilizan distintos materiales y los conocimientos de los demás es como los niños realizaron este proyecto dejándoles nuevos aprendizajes.

Otro proyecto con el que se trabajó en la semana fue el de la comprensión lectora, el cual consistió en que la maestra titular brindara libros cortos de la biblioteca escolar a algunos niños del salón de clases, después a estos niños les asigno un grupo para que fueran a leer el libro a sus demás compañeros, fueron a grados como primero, segundo, cuarto, sexto, fomentando así es habito de leer y la comprensión de lo que se lee, mientras estos niños iban a los demás salones una

de las niñas se quedó en el grupo para leerles a sus compañeros el cuento que a ella le toco, al finalizar la maestra titular pidió a los niños que realizaran un dibujo con lo más representativo del libro, que interpretaran lo que habían entendido, con esto la maestra titular puede darse cuenta de la capacidad de los niños y la capacidad de comprensión que tienen.

Otro tipo de proyecto que se implementa dentro del aula es la lectura extra clase, la maestra titular pide a los alumnos realizar una lectura de 25 minutos tres días de la semana en la que los niños deben realizar oraciones o dibujos de lo entendido de dicha lectura.

En esta aula no se tiene un horario fijo para cada materia por lo tanto es difícil definir el tiempo asignado a la semana para la metería de español.

La forma de evaluar del maestro es por medio de portafolio del alumno, rubricas del maestro y listas de cotejo.