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Presentación del uso de la actualidad como recurso educativo para el Congreso Escuela 2.0, celebrado en Madrid en octubre de 2010TRANSCRIPT
El uso de la actualidad de los medios de comunicación digitales como
recurso educativo en un centro TIC
Congreso Escuela 2.0Madrid, 22 y 23 de octubre 2010
Evaristo González PrietoInstituto Torre del Palau
Terrassa, Barcelona
Instituto Torre del Palau, Terrassa, Barcelonados puertas de entrada
11.000 alumnos 2.000.000 de visitas
La escuela 2.0 - Projecte Educat 1x1: (proyectos “revolucionarios”)
625 alumnos58 profesores
500 ordenadoresEquipos multimedia, Wifi,
fibra óptica (en diciembre)
Un instituto público en un barrio de las afueras de Terrassa (clase social media y baja)
Uso de las TIC de forma intensiva desde hace ocho años.
* 2002: punto de partida con 40 ordenadores.
* 2003 a 2004: web, intranet y revista digital de creación propia. Uso del ciberperiodismo y comunicación digitales.
* 2005 a 2007: proyecto IATIC y colaboración con empresas: de 40 a 500 ordenadores (fijos y portátiles).
* 2007 a 2009: consolidación, formación, desarrollo, innovación.
* 2009 a 2011: Proyecto Educat 1x1 (libros digitales en primero segundo de ESO: 200 alumnos usan su portátil en
siete asignaturas.
Actualidades“educativas”:
• La enseñanza, “hacia objetos inteligentes de aprendizaje”
• La “sociedad de la conversación”
• Educación para la vida en un mundo conectado
• Hacia una generación de “gourmets digitales”
• El efecto “multipantallas” y construcción de información
• Herramientas TIC: a tener en cuenta:
• Investigación + Desarrollo + Innovación
• Gestión del conocimiento en los centros
El uso de la prensa digital como recurso educativo en el aula
• Incógnitas
• Dudas
• Reflexiones
• Propuestas
COMPETENCIAS: comunicación lingüística y audiovisual, tratamiento de la información y competencia digital, autonomía e iniciativa personal, conocimiento e interacción con el mundo físico
APRENDER A: ser y actuar de manera autónoma, pensar y comunicar, descubrir y tener iniciativa, convivir y habitar el mundo
El uso de la prensa digital como recurso educativo en el aula
• Educar en cibercomunicación
Cibercomunicación
CiberperiodismoComunicación vertical
Comunicación horizontal
EL PAÍS, 21 mayo 2009
¿Incógnitas de estos tiempos digitales?
• Cómo se construye el conocimiento con Internet
• Cuáles son los efectos de las tecnologías en los hábitos vitales.
• Cómo se articulan las relaciones
• Cómo se construye y se contacta con la actualidad
• Qué comunicación: vertical u horizontal
• Medios de qué comunicación: actualidad o entretenimiento
Una realidad educativa y social:
cibercomunicación-ciberrealidad-ciberperiodismo
YO NOSOTROS
me entero interpretocomunicocomparto
me relacionome formo
me deformo
descubrirpensar
comunicarvalorar
Ciberperiodismo en las aulas para:
• Descubrir:
• La realidad que transmiten los medios y las personas
• Las interpretaciones sobre una realidad que hay que entender
• La globalización informativa
• Los procesos informativos y su mediatización
• La transversalidad de la información
• Otras vidas, otros países, otras realidades
• Los usos de la lengua española
• ¿Qué haces tú, en medio de todo?
Ciberperiodismo en las aulas para:
• Pensar
• En los procesos informativos
• En el antes, durante y después de un tema: perdurabilidad
• En las repercusiones de los hechos
• En la construcción de la realidad según los medios: opinión pública
• En la interpretación individual y social.
• ¿Qué hago yo, en medio de todo?
Ciberperiodismo en las aulas para:
• Comunicar:
• Uso de la lengua.
• Escribir, hablar, comentar, publicar.
• Construir de otra forma:
• hipertextualidad
• interactividad
• multimedialidad
• actualización.
• Interactuar y compartir: cometarios, foros, chats, oral.
Ciberperiodismo en las aulas para:
Y, al final, ¿qué queda?
El valor de la comunicaciónTodos podemos aprender de todos
• Reflexionar:
• Con criterios, como recurso
• Con valores, como resultado
•
La prensa digital, noticia
•“Alumnos de un instituto de Terrassa participan en un proyecto de medios digitales” EL PAÍS
•“Aprender con el método periodístico” LA VANGUARDIA
Modelos de la actualidad
• EL PAÍS
• EL MUNDO
• DIARIO DE SALAMANCA
• The New York Times
• Le Monde
• Indymedia
• Clarín
• Blog de Leonardo
• IES Torre del Palau
Consultas y materiales:
- El blog de la asignatura.- El blog de cada alumno/a (todos en línea)- La revista digital del instituto: QUÈ PASSA!
• Ciberperiodismo educativo
Curso 2010-2011
El alumnado investiga en:
* Redes sociales: facebook, tuenti, twitter* Hábitos adolescentes con Internet* Cambios de Internet en la vida diaria* Responsabilidad e Internet
Segundo trimestre: aprender con Internet
A lo largo de todo el curso: un tema de actualidad
Primer trimestre:
“Con un ordenador,tienes el mundo en tus manos”
Alexandra Regalie, alumna de primero de ESO Instituto Torre del Palau de Terrassa, Barcelona
