evaluasi peranan perpustakaan sebagai sumber …digilib.uin-suka.ac.id/12060/1/bab i, v, daftar...
TRANSCRIPT
EVALUASI PERANAN PERPUSTAKAAN SEBAGAI SUMBER BELAJAR
DI SD MUHAMMADIYAH KADISOKA KALASAN SLEMAN YOGYAKARTA
SKRIPSI
Diajukan Kepada Fakultas Adab dab Ilmu Budaya Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga Yogyakarta
untuk Memenuhi sebagai Salah Satu Syarat Guna Memperoleh Gelar Sarjana Strata Satu
Pada Program Studi Ilmu Perpustakaan
Disusun Oleh:
ISTIKOMAH NIM. 09140076
PROGRAM STUDI ILMU PERPUSTAKAAN FAKULTAS ADAB DAN ILMU BUDAYA
UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SUNAN KALIJAGA YOGYAKARTA
2013
ii
iii
iv
Sri Rohyanti Zulaikha, S.Ag, SIP., M.Si Dosen Program Studi Ilmu Perpustakaan Fakultas Adab dan Ilmu Budaya UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta Nota Dinas Hal : Skripsi Saudari Istikomah
Yogyakarta, Oktober 2013 Kepada Yth. Dekan Fakultas Adab dan Ilmu Budaya UIN Sunan Kalijaga Di Yogyakarta
Assalamu’alaikum Wr. Wb
Setelah membaca, meneliti, mengoreksi serta menyerankan perbaikan
seperlunya, maka kami berpendapat bahwa skripsi saudari:
Nama : Istikomah
Nim : 09140076
Judul : Evaluasi Peranan Perpustakaan Sebagai Sumber Belajar Di Perpustakaan SD Muhammadiyah Kadisoka Kalasan Sleman Yogyakarta.
Sudah dapat diajukan sebagai salah satu syarat untuk memperolah gelar
Sarjana Strata Satu Jurusan Ilmu Perpustakaan Fakultas Adab dan Ilmu Budaya
UIN Sunan kalijaga Yogyakarta.
Dengan ini kami mengharapkan agar skripsi Saudari tersebut di atas dapat
segara di munaqosyahkan. Atas perhatiannya kami ucapkan terima kasih
Wassalamu’alaikum Wr. Wb.
Yogyakarta, Oktober 2013 Pembimbing
Sri Rohyanti Zulaikha, S.Ag, SIP., M.Si NIP. 19680701 199803 2 001
v
HALAMAN PERSEMBAHAN
kupersembahkan karya sederhana ini dengan tulus kepada:
� Ibu dan Bapak yang selalu memberikan kasih sayang tak ternilai
dan untaian Do’a yang tiada henti selalu mengiringi langkahku.
� Saudara-saudaraku yang selalu memberi keceriaan, sukses
untuk kalian.
� Seluruh Dosen Ilmu Perpustakaan yang telah memberikan
pengetahuan serta ilmunya kepada saya.
� Kekasihku yang telah membuat hidupku lebih baik dan berarti.
� Sahabat dan teman-temanku yang telah menemaniku selama ini
dan yang selalu mendukungku.
� Almamaterku tercinta UIN Suka Kalijaga Yogyakarta (Fakultas
Adab dan Ilmu Budaya)
vi
MOTTO
Sebuah Tantangan Akan Selalu Menjadi Beban, Jika Itu Hanya Dipikirkan.
Sebuah Cita-Cita Juga Adalah Beban, Jika Itu Hanya Angan-Angan.
Sesuatu Akan Menjadi Kebanggaan,
Jika Sesuatu Itu Dikerjakan, Dan Bukan Hanya Dipikirkan.
Sebuah Cita-Cita Akan Menjadi Kesuksesan, Jika Kita Awali Dengan Bekerja Untuk Mencapainya.
Bukan Hanya Menjadi Impian.
KERJAKANLAH,
WUJUDKANLAH, RAIHLAH CITA-CITAMU
DENGAN MEMULAINYA DARI BEKERJA
BUKAN HANYA MENJADI BEBAN
DIDALAM IMPIANMU.
(PUTU SUTRISNA)
************
“Sesungguhnya bersama kesulitan ada kemudahan”
(al- Insyiraah: 6)
vii
KATA PENGANTAR
Puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah memberikan izin dan
kesempatan kepada peneliti untuk menyelesaikan skripsi ini. Sholawat serta salam
semoga tetap tercurahkan kepada Nabi Muhammad SAW sang Pembawa cahaya
dalam kegelapan zaman, sekaligus sebagai tumpuan harapan pemberi syafa’at di
akhirat.....amiin.
Dengan penyusunan skripsi dengan judul “Evaluasi Peranan Perpustakaan
Sebagai Sumber Belajar Di SD Muhammadiyah Kadisoka Kalasan Sleman
Yogyakarta”, peneliti menyadari bahwa skripsi tidak mungkin akan tersusun tanpa
adanya bantuan dari berbagai pihak serta dimaksudkan untuk memenuhi tugas
akhir akademik bagi mahasiswa Fakultas Adab dan Ilmu Budaya UIN Sunan
Kalijaga Yogyakarta, dan sebagai kontribusi pemikiran khasanah keilmuan dalam
bidang ilmu perpustakaan. Untuk itu penyusun ingin mengucapkan terima kasih
kepada:
1. Dr. Hj. Siti Maryam, M.Ag selaku Dekan Fakultas Adab dan Ilmu
Budaya UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta atas izin yang telah diberikan.
2. Hj. Sri Rohyanti Zulaikha, S.Ag.,S.IP.,M.Si, selaku Kepala Program
Studi Ilmu Perpustakaan Fakultas Adab dan Ilmu Budaya UIN Sunan
Kalijaga Yogyakarta dan selaku pembimbing yang telah bersedia
meluangkan waktu, memberikan masukan dan motivasi penyusun
dalam menyelesaikan skripsi ini.
viii
3. Ibu Siti Rohaya, S.Ag., MT selaku Penasehat Akademik kelas K
angkatan 2009. Terimakasih atas izin yang diberikan dan dengan ikhlas
telah meluangkan waktunya dalam membimbing, mendidik mahasiswa
selama menjalani proses belajar di Prodi Ilmu Perpustakaan.
4. Bapak dan Ibu Dosen Prodi Ilmu Perpustakaan UIN Sunan Kalijaga
Yogyakarta, yang telah memberikan bekal ilmu selama kuliah dan
membantu proses penyusunan skripsi ini.
5. Perpustakaan UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta yang telah
menyediakan referensi bagi peneliti dalam melakukan penelitian.
6. SD Muhammadiyah Kadisoka Kalasan Sleman Yogyakarta yang telah
mengizinkan peneliti melakukan peneliti di SD Muhammadiyah
Kadisoka Kalasan Sleman Yogyakarta.
7. Kedua orang tuaku, terimakasih atas do’a, semangat, kasih sayang,
perjuangannya serta pengorbanan dan ketulusannya selama ini yang
tidak ternilai harganya sehingga aku bisa seperti ini sekarang ini. Aku
akan berusaha membahagiakan kalian.
8. Kakak’ku Edi Husni Mubarok dan kakak iparku Khalimatul Fitriyah,
terimakasih atas do’a, kerjasama, kasih sayang, motivasi, dan teladan
yang diberikan.
9. Teman-teman “Laskar Semangat” (Putri, Wiwi, Mbak Lutfi, Maretha,
Nita, Anick, Iis, Yosi, Sirni), kalian adalah teman-teman yang mampu
memberiku semangat, tetaplah menjadi “Laskar Semangat”.
ix
10. Buat teman-teman KKN “Planjan I”, Mas Aji, Om Edy, Gus Firdaus,
Gilar, Awaludin, Dius, Mas Bayu, Elva dan Nana. Dari pertemuan
inilah kita bisa belajar untuk saling mengerti dan memahami orang
lain.
11. Serta semua pihak yang ikut serta membantu dalam penyelesaian
skripsi ini.
Dengan kerendahan hati, peneliti haturkan banyak terimakasih bagi
semua pihak yang telah membantu peneliti, sehingga terselesaikannya skripsi ini.
Semoga kebaikan-kebaikan tersebut menjadi amal shaleh serta mendapatkan
balsan dari Allah SWT, dan semoga skripsi ini bermanfaat bagi peneliti pada
khususnya dan para pembaca pada umumnya. Amiin Ya Robbal ‘alamiin.
Yogyakarta, Oktober 2013
Penulis
Istikomah
x
INTISARI
EVALUASI PERANAN PERPUSTAKAAN SEBAGAI SUMBER BELAJAR DI SD MUHAMMADIYAH KADISOKA KALASAN SLEMAN
YOGYAKARTA
Oleh:
Istikomah 09140076
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan peranan Perpustakaan SD Muhammadiyah Kadisoka Kalasan Sleman Yogyakarta sebagai sumber belajar. Kegunaan dari penelitian ini adalah untuk memberikan masukan dan menjadi pemicu untuk meningkatkan peranan perpustakaan sekolah. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif deskriptif. Metode pengumpulan data menggunakan wawancara, observasi, dan dokumentasi. Untuk menganalisis data menggunakan teori Miles and Huberman melalui tiga langkah; reduksi data, penyajian data, penarikan kesimpulan. Uji keabsahan data dalam penelitian ini adalah uji credibility (validitas interbal) Sedangkan pengujian keabsahan data dalam penelitian ini dilakukan dengan cara member check. Kesimpulan dari penelitian peranan Perpustakaan SD Muhammadiyah Kadisoka Kalasan Sleman Yogyakarta sebagai sumber belajar sudah memenuhi fungsinya sebagai media atau jembatan antara sumber informasi dengan pemakainya yaitu turut memenuhi kebutuhan pemakainya dengan cara menyediakan informasi yang dibutuhkan masyarakat penggunanaya, sebagai lembaga untuk mengembangkan minat baca masyarakat penggunanya yaitu civitas SD Muhammadiyah Kadisoka Kalasan Sleman Yogyakarta, sebagai fasilitator, mediator, dan motivator bagi siswa yang ingin mengembangkan bakat dan keahlianya, sebagai lembaga pendidikan nonformal bagi anggota masyarakat yaitu civitas SD Muhammadiyah Kadisoka Kalasan sleman Yogyakarta. Mereka dapat belajar secara mandiri (otodidak), sebagai lembaga penelitian, menggali, memanfaatkan dan mengembangkan sumber informasi dan ilmu pengetahuan. Saran yang dapat peneliti sampaikan yaitu: Perlunya penambahan anggaran dana, guru hendaknya lebih aktif memotivasi siswa untuk lebih meningkatkan minat baca, perpustakaan lebih memperkaya koleksi dan fasilitas agar mampu menjadi fasilitator, mediator, dan motivator bagi siswa untuk mengembangkan ilmu pengetahuan, melakukan evaluasi mengenai kebutuhan pemakai untuk mendorong siswa belajar secara mandiri. Kata kunci: Evaluasi, Peranan Perpustakaan, Sumber Belajar
xi
ABSTRACT
EVALUATION ROLE OF THE LIBRARY AS A LEARNING RESOURCE AT SD MUHAMMADIYAH KADISOKO KALASAN SLEMAN
YOGYAKARTA
By :
Istikomah 09140076
The aim of this research is to describe role of the library at SD Muhammadiyah Kadisoko Kalasan Sleman Yogyakarta as a learning resource . This function of this research is to provide an input and to be a trigger to increase role of the school library. This researh is a descriptive qualitative research. The methods of collecting data in this research is by using interviews, observations, and documentations. To analyze the ddata is by using the theory of Miles and conclusion. Testing the validity of data in this research includes the test of credibility (interbal validity). While testing the validity of the data in the study conducted by membercheck. The conclusion of the research “Role of the Library at SD Muhammadiyah Kadisoko Kalasan Sleman Yogyakarta as a learning resource” has fulfilled its functions as media or bridge between a resource of informations and its users, it also fulfills the needs of user by providing the required information for the public, it is as an instituation to develop interest in reading for the public, namely civitas SD Muhammadiyah Kadisoko Kalasan Sleman Yogyakarta, it is a facilitator, mediator and motivator for students who would like to develop their talents and their skills, it is as an instituations of non-formal education for the community, namely civitas SD Muhammadiyah Kadisoko Kalasan Sleman Yogyakarta. They are available to learn on independent (self-taught), it is also a research institute to explore, utilize and develope a resource of informations and knowledge. suggestions can be made, namely researchers: the need for additional budget funds, teachers should be actively motivate students to further increase reading, further enrich the library collection and facilities to be able to be a facilitator, mediator and motivator for students to develop the knowledge, conduct an evaluation of the need users to encourage students to learn independently. Keywords: Evaluation, Role of the Library, Learning Resource
xii
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ----------------------------------------------------------------------- i
SURAT PERNYATAAN KEASLIAN -------------------------------------------------ii
HALAMAN PENGESAHAN ----------------------------------------------------------- iii
NOTA DINAS ------------------------------------------------------------------------------ iv
PERSEMBAHAN --------------------------------------------------------------------------v
MOTTO ------------------------------------------------------------------------------------- vi
KATA PENGANTAR ------------------------------------------------------------------- vii
INTISARI ------------------------------------------------------------------------------------x
ABSTRACT -------------------------------------------------------------------------------- xi
DAFTAR ISI ------------------------------------------------------------------------------ xii
DAFTAR TABEL ------------------------------------------------------------------------ xv
DAFTAR GAMBAR-------------------------------------------------------------------- xvi
BAB I. PENDAHULUAN-----------------------------------------------------------------1
1.1 Latar Belakang Masalah---------------------------------------------------------1
1.2 Identifikasi Masalah -------------------------------------------------------------4
1.3 Rumusan Masalah----------------------------------------------------------------5
1.4 Fokus Penelitian------------------------------------------------------------------5
1.5 Tujuan dan Manfaat Penelitian-------------------------------------------------5
1.5.1 Tujuan Penelitian --------------------------------------------------------------5
1.5.2 Manfaat Penelitian ------------------------------------------------------------5
1.6 Sistematika Pembahasan --------------------------------------------------------6
xiii
BAB II. TINJAUAN PUSTAKA DAN LANDASAN TEORI --------------------8
2.1 Tinjauan Pustaka ----------------------------------------------------------------8
2.2 Landasan Teori ----------------------------------------------------------------10
2.2.1 Evaluasi -----------------------------------------------------------------------10
2.2.2 Pengertian Perpustakaan ----------------------------------------------------12
2.2.3 Pengertian Perpustakaan Sekolah------------------------------------------13
2.2.4 Peran dan Peranan -----------------------------------------------------------18
2.2.5 Peranan Perpustakaan. ------------------------------------------------------18
2.2.6 Pengertian Peranan Perpustakaan Sekolah -------------------------------19
2.2.7 Balajar dan Sumber Belajar.------------------------------------------------21
2.2.8 Perpustakaan Sekolah Sebagai Sumber Belajar -------------------------23
BAB III. METODE PENELITIAN---------------------------------------------------26
3.1 Jenis Penelitian. ----------------------------------------------------------------26
3.2 Subyek dan Obyek Penelitian. -----------------------------------------------27
3.3 Tempat dan Waktu Penelitian.. ----------------------------------------------27
3.4 Sumber Data--------------------------------------------------------------------28
3.5 Instumen Penelitian. -----------------------------------------------------------30
3.6 Metode dan Teknik Penelitian------------------------------------------------31
3.7 Metode dan Teknik Analisis Data. -----------------------------------------34
3.8 Pengujian Keabsahan Data----------------------------------------------------36
BAB IV PEMBAHASAN ---------------------------------------------------------------38
4.1 Gambaran Umum Perpustakaan SD Muhammadiyah Kadisoka...........38
4.1.1 Lokasi Tempat Penelitian. --------------------------------------------------38
xiv
4.1.2 Sejarah Perpustakaan SD Muhammadiyah Kadisoka.------------------38
4.1.3 Visi dan Misi.-----------------------------------------------------------------41
4.1.4 Struktur Organisasi. ---------------------------------------------------------42
4.1.5 Sarana dan Prasarana --------------------------------------------------------42
4.1.6 Gedung/Ruangan-------------------------------------------------------------44
4.1.7 Koleksi ------------------------------------------------------------------------45
4.1.8 Sumber Dana -----------------------------------------------------------------46
4.1.9 Pelayanan ---------------------------------------------------------------------46
4.1.10 Keanggotaan ----------------------------------------------------------------48
4.1.11 Tata Tertib-------------------------------------------------------------------48
4.1.11.1 Ketentuan Umum --------------------------------------------------------48
4.1.11.2 Ketentuan Khusus--------------------------------------------------------50
4.2 Hasil Penelitian Evaluasi Peranan Perpustakaan SD Muhammadiyah
Kadisoka Kalasan Sleman Yogyakarta --------------------------------------51
4.2.1 Evaluasi Peranan Perpustakaan SD Muhammadiyah Kadisoka Kalasan
Sleman Yogyakarta sebagai Media Belajar------------------------------55
4.2.2 Perpustakaan SD Muhammadiyah Kadisoka Kalasan Sleman
Yogyakarta Berperan Mengembangkan Budaya Baca ---------------58
4.2.3 Perpustakaan SD Muhammadiyah Kadisoka Kalasan Sleman
Yogyakarta Berperan Aktif sebagai Fasilitator, Mediator, dan
Motivator ---------------------------------------------------------------------60
4.2.4 Pusat Penelitian Sederhana yang Memungkinkan Para Siswa
Mengembangkan Kreativitas dan Imajinasinya -------------------------62
4.2.5 Pusat belajar mandiri bagi siswa-------------------------------------------65
xv
4.3 Statistik Pengunjung Perpustakaan SD Muhammadiyah Kadisoka Kalasan
Sleman Yogyakarta -------------------------------------------------------------70
BAB V PENUTUP------------------------------------------------------------------------73
5.1 Simpulan--------------------------------------------------------------------------------73
5.2 Saran ------------------------------------------------------------------------------------74
DAFTAR PUSTAKA --------------------------------------------------------------------76
LAMPIRAN
xvi
DAFTAR TABEL
Tabel 1 Daftar Sarana dan Prasarana Perpustakaan SD Muhammadiyah Kadisoka
Kalasan Sleman Yogyakarta.................................................................42
Tabel 2 Jadwal Pelayanan Perpustakaan SD Muhammadiyah Kadisoka Kalasan
Sleman Yogyakarta ..............................................................................46
Tabel 3 Statistik Pengunjung..............................................................................70
Tabel 4 Kategori Anggota..................................................................................70
xvii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 1 Struktur Organisasi Mikro Perpustakaan SD Muhammadiyah Kadisoka
Kalasan Sleman Yogyakarta ..............................................................42
Gambar 2 Kegiatan Berlatih Musik di Perpustakaan...........................................56
Gambar 3 Siswa sedang Membaca di Perpustakaan............................................58
Gambar 4 Guru sedang Membimbing Murid di Perpustakaan ............................61
Gambar 5 Gambar Pemustaka Sedang Menelusur Informasi ..............................63
Gambar 6 Gambar Pemustaka dalam Belajar Mandiri ........................................67
1
BAB I
PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang
Perpustakaan merupakan bagian dari kebutuhan yang harus dipenuhi
dalam kehidupan terutama masyarakat pelajar, mahasiswa, dan kelompok-
kelompok tertentu untuk menunjang aktivitasnya. Dengan kata lain perpustakaan
sudah bermasyarakat. Namun perlu disadari bahwa sebagai masyarakat belum
mendapat fasilitas dan layanan perpustakaan sebagaimana mestinya. Hal ini
merupakan peringatan bagi semua untuk segera memenuhi dan mengembangkan
perpustakaan. Maksudnya agar perpustakaan dapat memenuhi tugas dan fasilitas
sebagai salah satu pusat informasi, ilmu pengetahuan, teknologi dan budaya dalam
rangka meningkatkan kecerdasan spiritual, kecerdasan intelektual, kecerdasan
personal, kecerdasan emosional (Sutarno, 2006:8)
Perpustakaan sekolah mempunyai peranan yang sangat penting dalam
komponen pendidikan. Keberadaannya tidak dapat dipisahkan dari lingkungan
sekolah. Perpustakaan sekolah sebagai salah satu sarana pendidikan yang
mempunyai fungsi sebagai penunjang kegiatan belajar siswa maupun guru demi
tercapainya tujuan pendidikan di sekolah. Selain itu, perpustakaan sekolah sangat
berperan dalam menunjang tercapainya target kurikulum pendidikan. Oleh karena
itu, perpustakaan sekolah merupakan bagian yang sangat penting dalam sistem
pendidikan. Hal ini berkaitan dengan tersedianya koleksi perpustakaan yang
2
merupakan sarana fundamental bagi tercapainya tujuan pendidikan yang telah
ditetapkan (Sinaga, 2005:18)
Tujuan dari perpustakaan sekolah adalah terbentuknya siswa/siswi yang
melek informasi yang mempunyai budaya membaca dan sumber belajar sepanjang
hayat. Disisi lain, perpustakaan berfungsi untuk mendukung Sistem Pendidikan
Nasional sebagaimana diatur dalam Undang-Undang No 20 Tahun 2003 tentang
Sistem Pendidikan Nasional. Perpustakaan merupakan pusat sumber informasi,
ilmu pengetahuan, teknologi, kesenian, dan kebudayaan.
Sebagai salah satu lembaga pendidikan tingkat dasar, pendidikan sekolah
dasar dikelola untuk kepentingan aktivitas belajar siswa, guru, dan karyawan
sekolah. Dalam pelaksanaannya sekolah dasar harus dilengkapi dengan berbagai
fasilitas untuk mendukung kelancaran dan keberhasilan tujuan pendidikan sekolah
dasar. Salah satu dari fasilitas pendukung keberhasilan program pendidikan
sekolah dasar adalah melalui penyediaan perpustakaan sekolah yang menyediakan
sumber-sumber bahan bacaan baik tercetak maupun elektronik.
Melalui peranan perpustakaan setiap penemuan dan pemikiran baru
dengan cepat akan menjadi milik bersama. Perpustakaan melalui tenaga-tenaga
profesional diharapkan dapat memberikan bimbingan bagi pemakai perpustakaan
untuk melangkah kemasa depan. Dengan membaca buku sejarah, ilmu
pengetahuan yang telah ditemukan pada masa lalu kita dapat menjadi
berpengalaman untuk belajar dan menentukan sikap, membentuk fikiran, rencana,
dan tindakan yang tepat dan bijaksana (Sutarno, 2006:3).
3
Perpustakaan sekolah tampak bermanfaat apabila benar-benar
memperlancar pencapai tujuan proses belajar-mengajar di sekolah. Indikasi
manfaat tersebut tidak hanya berupa tingginya prestasi belajar murid-murid, tetapi
lebih jauh lagi, antara lain adalah murid-murid mampu mencari, menemukan,
menyaring dan menilai informasi, murid-murid terbiasa belajar mandiri, murid-
murid terlatih ke arah tanggungjawab, murid-murid selalu mengikuti
perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi, dan sebagainya (Bafadal: 2006:5)
Mbulu (1992: 89) menyatakan bahwa perpustakaan sekolah sangat
diperlukan keberadaannya dengan pertimbangan bahwa:
a. Perpustakaan sekolah merupakan sumber belajar di lingkungan
sekolah
b. Perpustakaan sekolah merupakan salah satu komponen sistem
pengajaran
c. Perpustakaan sekolah merupakan sumber untuk menunjang kualitas
pendidikan dan pengajaran
d. Perpustakaan sekolah sebagai laboratorium belajar yang memngkinkan
peserta didik dapat mempertajam dan memperluas kemampuan untuk
membaca, menulis, berfikir dan berkomunikasi.
Peranan perpustakaan sebagai sumber belajar adalah sebuah pendekatan
dalam pendidikan yang memanfaatkan perpustakaan sebagai sumber informasi
utama dalam proses pembelajaran. Setelah melakukan wawancara dengan ibu Fitri
Nur Jannah, S.Pd selaku Koordinator di perpustakaan SD Muhammadiyah
Kadisoka sistem pembalajaran yang diterapkan oleh perpustakaan SD
4
Muhammadiyah Kadisoka ini bertujuan agar siswa lebih termotivasi untuk
memanfaatkan koleksi yang ada diperpustakaan, yaitu dengan mengarahkan siswa
untuk menggunakan koleksi bahan pustaka yang ada di perpustakaan sebagai
sumber belajar. Sehingga perpustakaan berusaha untuk melakukan pengadaan
koleksi yang beroreintasi pada kebutuhan pemustaka dan kurikulum.
Pembelajaran pun dilakukan dilakukan dengan memanfaatkan koleksi bahan
pustaka yang ada di perpustakaan, selain itu perpustakaan SD Muhammadiyah
Kadisoka telah menerapkan jam belajar di perpustakaan, jadi setiap mata pelajaran
dapat menggunakan perpustakaan untuk kegiatan belajar mengajar secara
bergantian.
Berdasarkan hasil observasi yang peneliti lakukan, terlihat bahwa koleksi
ataupun ruang yang disediakan untuk perpustakaan belum memadai. Oleh karena
itu peneliti tertarik untuk melakukan penelitian dengan judul “Evaluasi Peranan
Perpustakaan Sebagai Sumber Belajar di SD Muhammadiyah Kadisoka Kalasan
Sleman Yogyakarta”.
1.2 Identifikasi Masalah
1. Kebutuhan koleksi pemustaka masih kurang, sedangkan minat kunjung
pemustaka tinggi.
2. Ruang perpustakaan tidak mendukung untuk penyimpanan koleksi.
3. Tenaga perpustakaan bukan berasal dari tenaga ahli melainkan dari tenaga
pengajar.
4. Keterbatasan dana dalam pengadaan koleksi.
5
1.3 Rumusan Masalah
Dari uraian latar belakang di atas maka dapat dibuat rumusan masalahnya
yaitu bagaimana peranan perpustakaan sebagai sumber belajar di SD
Muhammadiyah Kadisoka Kalasan Sleman Yogyakarta?
1.4 Fokus Penelitian
Berdasarkan rumusan masalah yang telah disebutkan di atas, penulis
memfokuskan penelitian pada media belajar; pengembangan budaya baca,
fasailitator, mediator, dan motivator; penelitian sederhana; dan pembelajaran
mandiri.
1.5 Tujuan dan Manfaat Penelitian
1.5.1 Tujuan Penelitian
Sesuai dengan rumusan masalah diatas, maka tujuan dari penelitian ini
adalah untuk mengetahui bagaimana peranan perpustakaan sebagai sumber belajar
di SD Muhammadiyah Kadisoka Kalasan Sleman Yogyakarta.
1.5.2 Manfaat Penelitian
a. Penelitian ini diharapkan dapat memberikan sumbangan pemikiran dan
pengetahuan penelitian dalam bentuk kajian ilmiah tentang perpustakaan.
b. Dapat dijadikan sebagai sumber informasi mengenai bagaimana peranan siswa
dalam sumber belajar.
c. Sebagai upaya untuk meningkatkan peran perpustakaan sebagai sumber
belajar dan membantu proses belajar siswa.
6
d. Memberikan masukan kepada pihak perpustakaan untuk memaksimalkan
peran perpustakaan sebagai sumber belajar.
e. Menambah wawasan masyarakat terhadap pentingnya perpustakaan dalam
dunia pendidikan.
1.6 Sistematika Pembahasan
Untuk mempermudah pembahasan maka skripsi ini disusun secara
sistematis yang terdiri dari lima bab, sebagai berikut:
BAB I PENDAHULUAN.
Bab ini terdiri dari latar belakang masalah, rumusan masalah, tujuan dan
manfaat penelitian, serta sistematika pembahasan.
BAB II TINJAUAN PUSTAKA DAN LANDASAN TOERI.
Bab ini memuat tinjauan pustaka tentang penelitian sejenis atau
permasalahn yang relevan yang pernah dilakukan oleh peneliti sebelumnya. Dan
landasan teori yang dapat dipertanggung jawabkan serta bertujuan untuk
menerangkan masalah yang telah dirumuskan.
BAB III METODE PENELITIAN.
Bab ini membahas tentang metode penelitian yang digunakan dalam
skripsi ini meliputi jenis penelitian, metode pengumpulan data, penentuan
keabsahan data dan analisis data yang digunakan.
BAB IV GAMBARAN UMUM DAN PEMBAHASAN HASIL
PELAKSANAAN PENELITIAN
Bab ini berisikan tentang tempat pelaksanaan penelitian, sejarah
pepustakaan, visi dan misi pepustakaan, struktur organisasi, sarana dan prasarana,
7
koleksi, pelayanan, tata tertib, dan keanggotaan perpustakaan. Pada bab ini juga
disajikan hasil penelitian secara sistematis, logis dan analisis, terkait dengan hasil
pengumpulan data. Penyajian berbentuk deskriptif kualitatif yang diperoleh dari
hasil observasi, wawancara, dokumentasi dan sebagainya. Penganalisisan
bertumpu pada teori yang telah dikemukakan pada bab dua.
BAB V PENUTUP
Pada bab ini dikemukakan simpulan untuk menjawab permasalahan dan
saran terkait simpulan yang memerlukan tindak lanjut.
73
BAB V
PENUTUP
5.1 Simpulan
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan tentang evaluasi peranan
perpustakaan SD Muhammadiyah Kadisoka Yogyakarta sebagai sumber belajar,
maka peneliti dapat menarik atau menyajikan kesimpulan antara lain:
1. Perpustakaan SD Muhammadiyah Kadisoka Kalasan Sleman Yogyakarta
sebagai media atau jembatan yang menghubungkan antara sumber
informasi dan pengetahuan yang terkandung di dalam koleksi
perpustakaan dengan para pemakainya yaitu siswa-siswi SD
Muhammadiyah Kadisoka Kalasan Sleman Yogyakarta.
2. Perpustakaan dapat berperan sebagai lembaga untuk mengembangkan
minat baca, kegemaran membaca, kebiasaan membaca, dan budaya baca
melalui penyediaan bahan bacaan yang sesuai dengan keinginan dan
kebutuhan masyarakat dalam hal ini siswa-siswi SD Muhammadiyah
Kadisoka Kalasan Sleman Yogyakarta sendiri.
3. Perpustakaan dapat berperan aktif sebagai fasilitator, mediator, dan
motivator yang ingin mencari, memanfaatkan, dan mengembangkan ilmu
pengetahuan dan pengalamannya.
4. Perpustakaan berperan sebagai lembaga pendidikan nonformal bagi
anggota masyarakat dalam hal ini siswa-siswi SD Muhammadiyah
74
Kadisoka Kalasan Sleman Yogyakarta sendiri. Mereka dapat belajar secara
mandiri (otodidak).
5. Perpustakaan dapat berperan sebagai lembaga penelitian, menggali,
memanfaatkan dan mengembangkan sumber informasi dan ilmu
pengetahuan.
5.2 Saran
Berdasarkan penelitian yang telah dilakukan, peneliti mempunyai saran
yang dapat menjadi bahan pertimbangan demi kemajuan perpustakaan SD
Muhammadiyah Kadisoka adalah sebagai berikut:
1) Anggaran dana pengadaan koleksi perpustakaan perlu ditambah untuk
memaksimalkan peranan perpustakaan sebagai media atau jembatan
penghubung antara sumber informasi dan pengetahuan dengan para
pemakainya.
2) Para guru hendaknya lebih aktif memotivasi siswa untuk lebih
meningkatkan minat baca melalui tugas-tugas yang disesuaikan
dengan koleksi yang ada di perpustakaan.
3) Perpustakaan lebih memperkaya koleksinya agar mampu menjadi
fasilitator, mediator, dan motivator yang dibutuhkan siswa untuk
mengembangkan ilmu pengetahuan.
4) Perpustakaan melakukan evaluasi mengenai kebutuhan pemakai untuk
mendorong siswa belajar secara mandiri.
5) Perpustakaan SD Muhammadiyah Kadisoka untuk meningkatkan
perannya dalam hal lembaga penelitian, menggali, memanfaatkan dan
75
mengembangkan sumber informasi dan ilmu pengetahuan perlu
adanya penambahan fasilitas yang berkaitan dengan bidang tersebut.
76
DAFTAR PUSTAKA
Ambawani, Nurul Sinto. 2008. “Peran Perpustakaan MAN Gandekan Bantul
Sebagai Penunjang Kegiatan Belajar Mengajar” (skripsi). Jurusan Ilmu Perpustakaan Fakultas Adab, UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta.
Arikunto, Suharsimi. 2006. Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktik.
Jakarta: Rineka Cipta.
---------------------------. 2002. Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktik. Edisi ke-17. Jakarta: Rineka Cipta.
Arsyad, Azhar. 2005. Media Pembelajaran. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada
Azwar, Saifuddin. 2005. Motode Penelitian. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Bafadal. 2006. Pengelolaan Perpustakaan Sekolah. Jakarta: Bumi Aksara.
Chaleyfiana. 2012. “Evaluasi Ketersediaan Koleksi Mata Pelajaran di Perpustakaan MAN Yogyakarta II Berdasarkan Silabus Kurikulum 2006”. (skripsi). Jurusan Ilmu Perpustakaan Fakultas Adab, UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta.
Darmono. 2007. Manajemen dan Tata Kerja Perpustakaan Sekolah. Gramedia: Jakarta
Depdikbud. 1997. Kamus Besar Bahasa Indonesia. Jakarta: Balai Pustaka.
Depdiknas. 2005. Kamus Besar Bahasa Indonesia. Jakarta: Pusat Bahasa
Farida, Ade. 1999. “Fungsi dan Peranan Perpustakaan Dalam Menunjang Proses Belajar Mengajar Di SMP dan SMA Islam Al-Azhar 1 Jakarta Selatan”. Yogyakarta: Jurusan Ilmu Perpustakaan Fakultas Adab, UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta.
Hadi, Sutrisno. 1995. Metodologi Research II. Yogyakarta: Andi Offset.
Huberman, A. Michael & Mattew B. Milles. 1992. “Analisis Data Kualitatif”. Jakarta : UI Press
Kumoro, David. 2005. “ Peranan Perpustakaan Sekolah terhadap Proses Belajar Siswa SMU N 8 Yogyakarta” (laporan penelitian). Yogyakarta: Jurusan Ilmu Perpustakaan Fakultas Adab, UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta.
Lasa, Hs. 2005. Manajemen Perpustakaan. Yogyakarta: Gama Media
Mardalis. 2004. Metode Penelitian (Suatu Pendekatan Proposal). Jakarta: Bumi Aksara.
77
Mbulu, Yoseph. 1992. “Pemanfaatan Perpustakaan Sekolah Dalam Kegiatan Belajar Mengajar”. Dalam Majalah Pendidikan, Volume XIX, Nomor 27
Moleong, Lexy.J. 2011. Metode Penelitian Kualitatif. Bandung: Rosda Karya
-----------. 2006. Metode Penelitian Kualitatif. Bandung: Rosda Karya
Nurhadi, Muljani A. 1983. Sejarah Perpustakaan dan Perkembangannya di Indonesia. Yogyakarta: ANDI OFFSET.
Pendit, Putu Laxman. 2003. Penelitian Ilmu Perpustakaan dan Informasi: suatu pengantar diskusi Epistimologi dan metodologi. Jakarta: JIP-FSUI
Qalyubi, Syihabuddin dkk. 2003. Dasar-Dasar Ilmu Perpustakaan Dan Informasi. Yogyakarta: Jurusan Ilmu Perpustakaan dan Informasi. Fakultas Adab IAIN Sunan Kalijaga
Salim, Peter & Yenny Salim. 1991. Kamus Bahasa Indonesia Kontemporer Edisi Pertama. Jakarta: Modern English Press
Sinaga, Dian. 2005. Mengelola Perpustakaan Sekolah. Bandung: Bejana
Soedibyo, Noerhayati. 1987. Pengelolaan Perpustakaan Jilid I. Bandung: Alumni
Sugiyono. 2010. Metode Penelitian Pendidikan: Pendidikan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
------------. 2008. Metode Penelitian Pendidikan: Pendidikan Kuantitatif,
Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Sulistyo, Basuki. 1994. Pengantar Ilmu Perpustakaan. Jakarta: PT Gramedia Pustaka Utama
----------------------. 1991. Pengantar Ilmu Perpustakaan. Jakarta: PT Gramedia Pustaka Utama
Surachman, Arif. 2007. “Manajemen Perpustakaan Sekolah”. Dalam http://eprints.rclis.org/archive/00012309/01/manpersek.pdf. Di akses tanggal 17 Desember 2012, pukul 11.00 wib.
Sutarno, NS. 2006. Perpustakaan dan Masyarakat. Jakarta: Yayasan Obor Indonesia
Usman, Husaini & Purnomo Setiady Akbar. 2006. Metodologi Penelitian Sosial. Jakarta: Bumi Aksara
Wijaya, Cece dkk. 1992. Upaya Pembaharuan dalam Pendidikan dan Pengajaran. Bandung: Remaja Rosda Karya.
78
Wirartha, I Made. 2006. Pedoman Penulisan Usulan Penelitian, Skripsi, dan Tesis. Yogyakarta: ANDI.
Wirawan. 2012. Evaluasi: Teori, model, standar, aplikasi, dan profesi. Depok: PT Rajagrafindo Persada.
79
PEDOMAN OBSERVASI
Melakukan pengamatan pada situasi sosial yaitu:
1. Tempat
Mengamati Perpustakaan SD Muhammadiyah Kadisoka Kalasan Sleman
Yogyakarta meliputi:
a. Ruang perpustakaan SD Muhammadiyah Kadisoka Kalasan Sleman
Yogyakarta.
b. Sarana dan Prasarana yang terdapat di tempat perpustakaan SD
Muhammadiyah Kadisoka Kalasan Sleman Yogyakarta.
2. Pelaku
a. Mengamati semua pemustaka yang terlibat dalam kegiatan perpustakaan
b. Aktivitas yang dikerjakan pemustaka.
c. Emosi yang dirasakan pemustaka.
3. Aktivitas
Mengamati perpustakaan dalam kegitan sumber belajar.
Waktu observasi dilakukan pada minggu pertama penelitian pada kegiatan
perpustakaan.
80
PEDOMAN WAWANCARA
1. Perpustakaan sebagai media atau jembatan yang menghubungkan antara
sumber informasi dan pengetahuan yang terkandung di dalam koleksi
perpustakaan dengan para pemakainya.
a. Apakah Perpustakaan SD Muhammadiyah Kadisoka Kalasan Sleman
Yogyakarta dapat menjadi media penghubung informasi sebagai sumber
belajar?
b. Apakah mata pelajaran yang diajarkan merujuk koleksinya di
perpustakaan SD Muhammadiyah Kadisoka Kalasan Sleman
Yogyakarta?
2. Perpustakaan dapat berperan sebagai lembaga untuk mengembangkan minat
baca, kegemaran membaca, kebiasaan membaca, dan budaya baca melalui
penyediaan bahan bacaan yang sesuai dengan keinginan dan kebutuhan
masyarakat.
a. Bagaimanakah peranan Perpustakaan SD Muhammadiyah Kadisoka
Kalasan Sleman Yogyakarta untuk mengembangkan minat baca?
b. Apakah budaya membaca siswa SD Muhammadiyah Kadisoka Kalasan
Sleman Yogyakarta sesuai dengan proses belajar?
3. Perpustakaan dapat berperan aktif sebagai fasilitator, mediator, dan motivator
yang ingin mencari, memanfaatkan, dan mengembangkan ilmu pengetahuan
dan pengalamannya.
a. Menurut anda apakah siswa berperan aktif di perpustakaan?
81
b. Apakah sumber bacaan di perpustakaan SD Muhammadiyah Kadisoka
Kalasan Sleman Yogyakarta sangat berperan dalam pengembangan diri
bagi siswa?
4. Perpustakaan berperan sebagai lembaga pendidikan nonformal bagi anggota
masyarakat. Mereka dapat belajar secara mandiri (otodidak).
a. Apakah perpustakaan dapat dijadikan tempat belajar mandiri?
b. Bagaimana perpustakaan berpustakaan sebagai tempat belajar mandiri?
5. Perpustakaan dapat berperan sebagai lembaga penelitian, menggali,
memanfaatkan dan mengembangkan sumber informasi dan ilmu
pengetahuan?
a. Apakah perpustakaan dapat berperan sebagai lembaga penelitian?
b. Bagaimana perpustakaan berperan sebagai lembaga penelitian?
82
Hasil Pedoman Wawancara dengan informan (Kepala Sekolah)
Wawancara Pada Tanggal 22 April 2013
Nama : Mustamin Amir, S.Pd.
Jenis Kelamin : Laki-laki
1. Perpustakaan sebagai media atau jembatan yang menghubungkan antara
sumber informasi dan pengetahuan yang terkandung di dalam koleksi
perpustakaan dengan para pemakainya.
a. Apakah Perpustakaan SD Muhammadiyah Kadisoka Kalasan Sleman
Yogyakarta dapat menjadi media penghubung informasi sebagai sumber
belajar?
Jawab : Ya, perpustakaan ini memang pusat siswa untuk mencari
referensi dan penelitian. Dan ada juga data- data yang tersedia misalnya
contoh-contoh soal semester pada tahun-tahun pelajaran sebelumnya.
b. Apakah mata pelajaran yang diajarkan merujuk koleksinya di
perpustakaan SD Muhammadiyah Kadisoka Kalasan Sleman
Yogyakarta?
Jawab : Ya, tapi karna keterbatasan koleksi menyebabkan tidak
seluruhnya mengarah pada perpustakaan hanya sebagian saja yang
mengarah keperpustakaan.
2. Perpustakaan dapat berperan sebagai lembaga untuk mengembangkan minat
baca, kegemaran membaca, kebiasaan membaca, dan budaya baca melalui
penyediaan bahan bacaan yang sesuai dengan keinginan dan kebutuhan
masyarakat.
83
a. Bagaimanakah peranan Perpustakaan SD Muhammadiyah Kadisoka
Kalasan Sleman Yogyakarta untuk mengembangkan minat baca?
Jawab: Dalam peranannya mengembangkan minat baca, menurut saya
cukup lumayan bagus, walaupun dengan kondisi perpustakaan yang
masih jauh dari sempurna dan hanya dengan luas ruangan 29,25 m3 siswa
banyak yang mau berkunjung ke perpustakaan untuk mengisi waktu
luangnya tidak hanya pada jam istirahat tetapi juga pada jam pulang
sekolah sambil menunggu jemputan mereka datang. terkadang dalam satu
minggu sekali guru-guru mengajak siswa-siswinya untuk pergi ke
perpustakaan, di perpustakaan mereka di berikan kebebasan untuk
memilih buku mana yang mereka sukai untuk dibaca.
b. Apakah budaya membaca siswa SD Muhammadiyah Kadisoka Kalasan
Sleman Yogyakarta sesuai dengan proses belajar?
Jawab: Ya, karena tugas yang diberikan guru terkadang mengharuskan
mereka untuk mebaca.
3. Perpustakaan dapat berperan aktif sebagai fasilitator, mediator, dan motivator
yang ingin mencari, memanfaatkan, dan mengembangkan ilmu pengetahuan
dan pengalamannya.
a. Menurut anda apakah siswa berperan aktif di perpustakaan?
Jawab: Ya, siswa aktif ke perpustakaan karena siswa merasa
membutuhkan informasi di perpustakaan. Meskipun kondisi penataan
perpustakaan dalam posisi yang tidak nyaman dan koleksi yang masih
84
terbatas tetapi mereka masih mau meluangkan waktun mereka untuk ke
perpustakaan
b. Apakah sumber bacaan di perpustakaan SD Muhammadiyah Kadisoka
Kalasan Sleman Yogyakarta sangat berperan dalam pengembangan diri
bagi siswa?
Jawab: menurut saya berperan tetapi besar kecilnya pengembangan itu
tergantung siswanya. Yang jelas dari pihak perpustakaan sudah berusaha
menyediakan fasilitas sesuai dengan kemampuan sekolah.
4. Perpustakaan berperan sebagai lembaga pendidikan nonformal bagi anggota
masyarakat. Mereka dapat belajar secara mandiri (otodidak).
a. Apakah perpustakaan dapat dijadikan tempat belajar mandiri?
Jawab: Ya, perpustakaan dapat dijadikan tempat belajar mandiri karena
para siswa dapat memperoleh ilmu pengetahuan yang mereka tidak
dapatkan di dalam kelas dengan apa yang mereka baca.
b. Bagaimana peran perpustakaan sebagai tempat belajar mandiri?
Jawab: tentunya dengan menyediakan fasilitas-fasilitas yang menunjang
belajar mereka.
5. Perpustakaan dapat berperan sebagai lembaga penelitian, menggali,
memanfaatkan dan mengembangkan sumber informasi dan ilmu
pengetahuan?
a. Apakah perpustakaan dapat berperan sebagai lembaga penelitian?
Jawab: ya, penelitian yang dimaksud disini yaitu mereka dapat mencari
dan menemukan informasi apa yang mereka cari. Pastinya dengan
85
86
Hasil Wawancara dengan informan (Koordinator Perpustakaan)
Wawancara Pada Tanggal 22 April 2013
Nama : Fitri Nur Jannah
Jenis Kelamin : Perempuan
1. Perpustakaan sebagai media atau jembatan yang menghubungkan antara
sumber informasi dan pengetahuan yang terkandung di dalam koleksi
perpustakaan dengan para pemakainya.
a. Apakah Perpustakaan SD Muhammadiyah Kadisoka Kalasan Sleman
Yogyakarta dapat menjadi media penghubung informasi sebagai sumber
belajar?
Jawab: Ya, menurut saya perpustakaan sekolah itu merupakan
jantungnya sekolah, sehingga kebutuhan untuk mendukung proses belajar
mengajar itu pastinya berkaitan dengan perpustakaan.
b. Apakah mata pelajaran yang diajarkan merujuk koleksinya di
perpustakaan SD Muhammadiyah Kadisoka Kalasan Sleman
Yogyakarta?
Jawab: Ya, walaupun tidak semuanya. Itu di sebabkan terkendalanya oleh
anggaran dana.
2. Perpustakaan dapat berperan sebagai lembaga untuk mengembangkan minat
baca, kegemaran membaca, kebiasaan membaca, dan budaya baca melalui
penyediaan bahan bacaan yang sesuai dengan keinginan dan kebutuhan
masyarakat.
a. Bagaimanakah peranan Perpustakaan SD Muhammadiyah Kadisoka
Kalasan Sleman Yogyakarta untuk mengembangkan minat baca?
Jawab: Menurut saya mengembangan minat baca disini sudah lumayan
bagus ya, karena para siswa mau menggunakan kekosongan waktunya
untuk membaca dan juga ada beberapa siswa yang mau meminjam buku
untuk di baca dirumah dan tentunya juga dari pihak perpustakaan untuk
mengembangkan minat baca pastinya dengan menyediakan koleksi.
Selain itu untuk mengembangkan minat baca guru-guru juga
87
mengadakan kunjungan atau pembelajaran di perpustakaan itu minimal 1
kali dalam seminggu. Materi yang diajarkan biasanya berhubungan
dengan koleksi yang ada di perpustakaan.
b. Apakah budaya membaca siswa SD Muhammadiyah Kadisoka Kalasan
Sleman Yogyakarta sesuai dengan proses belajar?
Jawab: Ya, kurang lebihnya seperti itu
3. Perpustakaan dapat berperan aktif sebagai fasilitator, mediator, dan motivator
yang ingin mencari, memanfaatkan, dan mengembangkan ilmu pengetahuan
dan pengalamannya.
a. Menurut anda apakah siswa berperan aktif di perpustakaan?
Jawab: Ya, menurut saya siswa itu ikut aktif. Mereka mau mengisi waktu
luangnya untuk keperpustakaan
b. Apakah sumber bacaan di perpustakaan SD Muhammadiyah Kadisoka
Kalasan Sleman Yogyakarta sangat berperan dalam pengembangan diri
bagi siswa?
Jawab: untuk mengembangkan diri bagi siswa dari kami sudah berusaha
semaksimal mungkin untuk menyediakan koleksi-koleksi yang
berhubungan dengan mata pelajaran.
4. Perpustakaan berperan sebagai lembaga pendidikan nonformal bagi anggota
masyarakat. Mereka dapat belajar secara mandiri (otodidak).
a. Apakah perpustakaan dapat dijadikan tempat belajar mandiri?
Jawab: Bisa, mereka bisa belajar secara mandiri di perpustakaan sesuai
apa yang mereka butuhkan tentunya yang tidak mereka dapatkan di
dalam kelas.
b. Bagaimana peran berpustakaan sebagai tempat belajar mandiri?
Jawab: mengfasilitasi mereka dengan bahan-bahan koleksi yang
mendukung mereka
5. Perpustakaan dapat berperan sebagai lembaga penelitian, menggali,
memanfaatkan dan mengembangkan sumber informasi dan ilmu
pengetahuan?
a. Apakah perpustakaan dapat berperan sebagai lembaga penelitian?
88
89
Hasil Wawancara dengan informan (Kasubag Sirkulasi dan Pengolahan)
Wawancara Pada Tanggal 22 April 2013
Nama : Nila Rahmawati, S.Pd
Jenis Kelamin : Perempuan
1. Perpustakaan sebagai media atau jembatan yang menghubungkan antara
sumber informasi dan pengetahuan yang terkandung di dalam koleksi
perpustakaan dengan para pemakainya.
a. Apakah Perpustakaan SD Muhammadiyah Kadisoka Kalasan Sleman
Yogyakarta dapat menjadi media penghubung informasi sebagai sumber
belajar?
Jawab: Ya menurut saya sumber informasi untuk belajar itu sumber fiksi
dan non fiksi
b. Apakah mata pelajaran yang diajarkan merujuk koleksinya di
perpustakaan SD Muhammadiyah Kadisoka Kalasan Sleman
Yogyakarta?
Jawab: menurut saya kurang karena dalam mengadakan bahan pengadaan
di perpustakaan itu kurang mengacu ke pelajaran yang diajarkan oleh
Guru.
2. Perpustakaan dapat berperan sebagai lembaga untuk mengembangkan minat
baca, kegemaran membaca, kebiasaan membaca, dan budaya baca melalui
penyediaan bahan bacaan yang sesuai dengan keinginan dan kebutuhan
masyarakat.
90
a. Bagaimanakah peranan Perpustakaan SD Muhammadiyah Kadisoka
Kalasan Sleman Yogyakarta untuk mengembangkan minat baca?
Jawab: Menurut saya bagus, karena sebagian siswa ada yang mau
meluangkan waktunya untuk mengunjungi perpustakaan untuk membaca.
b. Apakah budaya membaca siswa SD Muhammadiyah Kadisoka Kalasan
Sleman Yogyakarta sesuai dengan proses belajar?
Jawab: Ya, karena di perpustakaan ini belum adanya fasilitas yang
mengkoneksikan dengan internet sehingga mereka masih mau membaca
secara tekstual.
3. Perpustakaan dapat berperan aktif sebagai fasilitator, mediator, dan motivator
yang ingin mencari, memanfaatkan, dan mengembangkan ilmu pengetahuan
dan pengalamannya.
a. Menurut anda apakah siswa berperan aktif di perpustakaan?
Jawab: Ya, peran aktif siswa itu sendiri di perpustakaan ini yaitu hanya
sebagai pengguna, sebagian dari mereka senang menggunakan waktu
luang mereka untuk datang keperpustakaan walaupun pada dasarnya
koleksi yang ada di perpustakaan itu masih minim tetapi itu tidak
menyurutkan siswa-siswi untuk aktif ke perpustakaan.
b. Apakah sumber bacaan di perpustakaan SD Muhammadiyah Kadisoka
Kalasan Sleman Yogyakarta sangat berperan dalam pengembangan diri
bagi siswa?
Jawab: Ya karena dengan adanya pelajaran bahasa indonesia dengan
materi siswa-siswi mendongeng secara tidak langsung mengembangkan
91
92
Hasil Wawancara dengan informan (Guru Bahasa Inggris)
Wawancara Pada Tanggal 22 April 2013
Nama : Zuniati, S.Pd
Jenis Kelamin : Perempuan
1. Perpustakaan sebagai media atau jembatan yang menghubungkan antara
sumber informasi dan pengetahuan yang terkandung di dalam koleksi
perpustakaan dengan para pemakainya.
a. Apakah Perpustakaan SD Muhammadiyah Kadisoka Kalasan Sleman
Yogyakarta dapat menjadi media penghubung informasi sebagai sumber
belajar?
Jawab: Ya bisa mbak sebagai contohnya saya sering menyuruh siswa
untuk mencari buku disana.
b. Apakah mata pelajaran yang diajarkan merujuk koleksinya di
perpustakaan SD Muhammadiyah Kadisoka Kalasan Sleman
Yogyakarta?
Jawab: Belum mbak, kalau untuk memenuhi keseluruhan belum bisa.
2. Perpustakaan dapat berperan sebagai lembaga untuk mengembangkan minat
baca, kegemaran membaca, kebiasaan membaca, dan budaya baca melalui
penyediaan bahan bacaan yang sesuai dengan keinginan dan kebutuhan
masyarakat.
a. Bagaimanakah peranan Perpustakaan SD Muhammadiyah Kadisoka
Kalasan Sleman Yogyakarta untuk mengembangkan minat baca?
93
Jawab: Belum maksimal sih mbak, tapi lumayan anak-anak sebagian mau
meluangkan waktunya ke perpustakaan.
b. Apakah budaya membaca siswa SD Muhammadiyah Kadisoka Kalasan
Sleman Yogyakarta sesuai dengan proses belajar?
Jawab: Ya walaupun pertama mau membaca karena tugas pelajaran tapi
lama-lama mereka tertarik untuk mau mengisi waktu dengan membaca.
3. Perpustakaan dapat berperan aktif sebagai fasilitator, mediator, dan motivator
yang ingin mencari, memanfaatkan, dan mengembangkan ilmu pengetahuan
dan pengalamannya.
a. Menurut anda apakah siswa berperan aktif di perpustakaan?
Jawab: Berperan tapi ya sebagai pembaca saja, walaupun sebagai
pembaca namun bisa membuat perpustakaan menjadi hidup.
b. Apakah sumber bacaan di perpustakaan SD Muhammadiyah Kadisoka
Kalasan Sleman Yogyakarta sangat berperan dalam pengembangan diri
bagi siswa?
Jawab: Berpengaruh mbak, ya dari isi buku yang mereka baca.
4. Perpustakaan berperan sebagai lembaga pendidikan nonformal bagi anggota
masyarakat. Mereka dapat belajar secara mandiri (otodidak).
a. Apakah perpustakaan dapat dijadikan tempat belajar mandiri?
Jawab: Belajar mandirinya mereka mampu mencari informasi sendiri di
perpustakaan.
b. Bagaimana perpustakaan berpustakaan sebagai tempat belajar mandiri?
Jawab: memenuhi kebutuhan mereka terutama dalam hal bahan bacaan.
94
95
Hasil Wawancara dengan informan (Guru Bahasa Indonesia)
Wawancara Pada Tanggal 22 April 2013
Nama : Wening Widorini, S.T.
Jenis Kelamin : Perempuan
1. Perpustakaan sebagai media atau jembatan yang menghubungkan antara
sumber informasi dan pengetahuan yang terkandung di dalam koleksi
perpustakaan dengan para pemakainya.
a. Apakah Perpustakaan SD Muhammadiyah Kadisoka Kalasan Sleman
Yogyakarta dapat menjadi media penghubung informasi sebagai sumber
belajar?
Jawab: Bisa mbak, sebagian guru termasuk saya sering memberikan
tugas yang nantinya mengarah ke perpustakaan.
b. Apakah mata pelajaran yang diajarkan merujuk koleksinya di
perpustakaan SD Muhammadiyah Kadisoka Kalasan Sleman
Yogyakarta?
Jawab: Ya masih sebagian mbak.
2. Perpustakaan dapat berperan sebagai lembaga untuk mengembangkan minat
baca, kegemaran membaca, kebiasaan membaca, dan budaya baca melalui
penyediaan bahan bacaan yang sesuai dengan keinginan dan kebutuhan
masyarakat.
a. Bagaimanakah peranan Perpustakaan SD Muhammadiyah Kadisoka
Kalasan Sleman Yogyakarta untuk mengembangkan minat baca?
96
Jawab: Ya masih sekedar menyuruh ke perpustakaan membaca buku
yang diperlukan.
b. Apakah budaya membaca siswa SD Muhammadiyah Kadisoka Kalasan
Sleman Yogyakarta sesuai dengan proses belajar?
Jawab: Bisa dikatakan sudah, buktinya mereka mau membaca sesuai
dengan tugas yang mereka butuhkan.
3. Perpustakaan dapat berperan aktif sebagai fasilitator, mediator, dan motivator
yang ingin mencari, memanfaatkan, dan mengembangkan ilmu pengetahuan
dan pengalamannya.
a. Menurut anda apakah siswa berperan aktif di perpustakaan?
Jawab: Ya perannya sebagai pengunjung.
b. Apakah sumber bacaan di perpustakaan SD Muhammadiyah Kadisoka
Kalasan Sleman Yogyakarta sangat berperan dalam pengembangan diri
bagi siswa?
Jawab: Berpengaruh mbak, mungkin dari nasehat-nasehat buku cerita
yang dibaca.
4. Perpustakaan berperan sebagai lembaga pendidikan nonformal bagi anggota
masyarakat. Mereka dapat belajar secara mandiri (otodidak).
a. Apakah perpustakaan dapat dijadikan tempat belajar mandiri?
Jawab: Bisa mbak, apalagi dengan koleksi perpustakaan yang dimiliki
bisa membantu mereka mengerjakan PR dan lain-lain.
b. Bagaimana perpustakaan berperan sebagai tempat belajar mandiri?
97
98
Hasil Wawancara dengan informan (Siswa)
Wawancara Pada Tanggal 24 April 2013
Nama : Intan Nur Rahma
Kelas : 5A
Jenis Kelamin : Perempuan
1. Perpustakaan sebagai media atau jembatan yang menghubungkan antara
sumber informasi dan pengetahuan yang terkandung di dalam koleksi
perpustakaan dengan para pemakainya.
a. Apakah Perpustakaan SD Muhammadiyah Kadisoka Kalasan Sleman
Yogyakarta dapat menjadi media penghubung informasi sebagai sumber
belajar?
Jawab: Iya, tapi buku mata pelajaran yang diajarin di kelas di
perpustakaan cuma sebagian.
b. Apakah mata pelajaran yang diajarkan merujuk koleksinya di
perpustakaan SD Muhammadiyah Kadisoka Kalasan Sleman
Yogyakarta?
Jawab: Enggak, cuma kadang-kadang aja disuruh cari buku ke perpus
tapi enggak setiap hari disuruh ke perpustakaannya.
2. Perpustakaan dapat berperan sebagai lembaga untuk mengembangkan minat
baca, kegemaran membaca, kebiasaan membaca, dan budaya baca melalui
penyediaan bahan bacaan yang sesuai dengan keinginan dan kebutuhan
masyarakat.
99
100
101
102
103
104
105
106
107
108
109
STRUKTUR ORGANISASI SD MUHAMMADIYAH KADISOKA KALASAN SLEMAN YOGYAKARTA
TAHUN AJARAN 2013/2014
DINAS PENDIDIKAN
KOMITE SEKOLAH
MAJLIS DIKDASMEN
MUHAMMADIYAH
TATA USAHA
SUYANTO, A,Md
KEPALA SEKOLAH
MUSTAMIN AMIR, S.PD
KOORD.
KESISWAAN
SUHARYANTO
KOORD
KURIKULUM
SITI AFIATUN. IU,
SKH
KOORD. AFEKTIF
SUTARLAN, S. Pd
KOORD. PERPUS
FITRI NUR
JANNAH, S.Pd
KOORD. UKS
ANWAR
MAHMUDI, S. Pd
KOORD. BUMS
TRI DAYAT P. A.Md
GURU KELAS
SISWA
110
ALUR PEMINJAMAN KOLEKSI
PERPUSTAKAAN NGGAYUH KAWRUH
MASUK KE
PERPUSTAKAAN
MENGISI BUKU
TAMU/PRESENSI
DI BAWA PULANG
MENGAMBIL
BUKU YANG
DICARI
MENCARI BUKU DI RAK
MENCATATKAN DI
PETUGAS
BACA DI TEMPAT
MENGAMBIL KARTU
ANGGOTA DI SAKU
KARTU
111
ALUR PENGEMBALIAN KOLEKSI
PERPUSTAKAAN NGGAYUH KAWRUH
MASUK KE
PERPUSTAKAAN
MENGISI BUKU
TAMU/PRESENSI
MENCATATKAN DI
PETUGAS
MENGAMBIL KARTU
ANGGOTA DI SAKU
KARTU
TIDAK
PINJAM LAGI
112
Daftar Guru dan Karyawan SD Muhammadiyah Kadisoka
Pendidikan
No Nama L/P
Akhir Akta Jur/Prodi Lembaga
1 MUSTAMIN AMIR, S.Pd L S-1 Akta IV PBSI UAD Yogya
2 TRI DAYAT PURWANTO, A.Ma L D-2 Akta Tarbiyah IAIN Yogya
3 SUHARYANTO L (S-1) Akta MIPA UAD
4 ANWAR MAHMUDI, S.Pd L S-1 Akta IV Pend. OR IKIPYogya
5 WENING WIDORINI, S.T. P S-1 Akta IV Tek & Manaj.
"AKPRIND"
6 SITI AFIYATUN IU, S.KH P S-1 Akta IV Kedokt.Hwn U. Udyna
7 ENI NORHAYATI, S.Pd P S-1 Akta IV Pend. Biologi
US Mret Surakarta
8 ERNI PURWANTI P (S-1) Akta Guru SD UT
9 DWI KARI ISTIANI, S.Pd P S-1 Akta IV Pend. Mtka UMS Surakarta
10 Fitri Nur Jannah, S.Pd P S-1 Akta IV PB Indonesia UNY Yogya
11 SUBAI’AH, S.Pd P S-1 Akta IV Pend. Mtka UAD Yogya
12 SUTARLAN, S.Ag L S-1 Akta IV Pnyran Islam
UMY Yogya
13 ZUNIATI, S.Pd P S-1 Akta IV PBSI UNY Yogya
14 ARIEF FAJAR JUNIARTO, S.Si L S-1 Non Akta
Mtk Komp. UNY Yogya
15 MUNTASIYAH, S.T. P S-1 Akta IV Teknik Kimia
UAD Yogya
16 NILA RAHMAWATI, S.Pd. P S-1 Akta IV PB Inggris UAD Yogya
17 IMAM ISMADIN, S.Pd.I L S-1 Akta IV PAI IAIN SUKA Yogyakarta
18 AGUS BUDINUGROHO L D-3 Non Akta
Advertising Akindo Yk
19 SUYANTO, A.Md. L D-3 Non Akta
Budidy. Pertanian
APGM Wonogiri
20 SUHARYANTI P SMA Non Akta
IPS SMA N Ngaglik
21 SRI PARYONO L SMP Non Akta
- SMP N 2 Yogyakarta
22 KASINEM P SD Non Akta
- Sleman
23 UMI MUKHAROM P. P SMK Non Akta
Akuntansi SMK Muh. 1 Yogya
24 UNTUNG SUKAMTO L STM Non Akta
Jur. Mesin STM PIRI Yogya
115
Tabel Pengunjung Bulan April 2013
Kelas Minggu I Minggu II Minggu III Minggu IV
1 35 41 25 33
2 42 31 33 27
3 29 26 37 23
4 39 42 19 29
5 25 34 24 36
6 22 19 27 24
Total 192 193 165 172 Total
Keseluruhan 722
(Dokumen Peneliti, Tahun 2013)
Tabel Pengunjung Bulan Mei 2013
Kelas Minggu I Minggu II Minggu III Minggu IV
1 29 31 22 19
2 34 24 13 27
3 19 33 21 15
4 12 23 29 18
5 16 12 31 29
6 21 19 11 9
Total 131 142 127 117 Total
Keseluruhan 517
(Dokumen Peneliti, Tahun 2013)
116
Gambar Rak Koleksi Buku
Gambar Wawancara Peneliti dengan Nara Sumber
117
Gambar Siswa sedang Membaca
Gambar Siswa sedang Berlatih Musik di Perpustakaan
118
Catatan Kegiatan Penelitian
No. Hari dan Tanggal Keterangan Hasil 1. Kamis, 11 April
2013 Menyerahkan surat izin penelitian ke SD Muhammadiyah Kadisoka Kalasan Sleman Yogyakarta bertemu dengan staf TU Bapak Suyanto
Pada hari kamis 11 April 2013, saya datang ke SD Muhammadiyah Kadisoka Kalasan Sleman Yogyakarta dan diarahkan untuk langsung ke TU bertemu dengan Bapak Suyanto agar surat izinnya diproses.
Jum’at, 19 April 2013
Konfirmasi mengenai surat izin penelitian bertemu dengan Ibu Wening bagian kurikulum
Jum’at 19 April 2013, saya menanyakan kepastian izin penelitian saya di arahkan bertemu dengan ibu wening dan pada hari senin saya di perbolehkan memulai penelitian.
Senin, 22 April 2013
Pelaksanaan wawancara yang pertama dengan Bapak Mustamin Amir, Ibu Fitri Nur Jannah, dan Ibu Nila Rahmawati
Pukul 09.30 saya menuju ruang perpustakaan SD Muhammadiyah Kadisoka Kalasan Sleman Yogyakarta, dan langsung menemui Ibu Fitri Nur Jannah selaku koordinator perpustakaan kemudian melangsungkan wawancara dengan beliau sampai dengan pukul 11.00. Wawancara kemudian saya teruskan kepada Ibu Nila Rahmati selaku bagian sirkulasi dan pengolahan sampai dengan pukul 11.30, dan kebetulan Bapak Mustamin Amir selaku
119
Kepala Sekolah meminta untuk dilakukan wawancara sekalian yang berlangsung sampai pukul 12.00. Pertanyaan yang saya berikan sesuai dengan pedoman wawancara yang telah saya siapkan, dan alat perekamnya menggunakan HP Samsung. Pertanyaan yang saya berikan seputar Peranan Perpustakaan sebagai sumber belajar di SD Muhammadiyah Kadisoka Kalasan Sleman Yogyakarta.
Rabu, 24 April 2013
Pelaksanaan wawancara yang kedua
Sekitar pukul 09.00 WIB saya menuju Perpustakaan SD Muhammadiyah Kadisoka Kalasan Sleman Yogyakarta untuk melakukan wawancara lanjutan mengenai hal-hal yang dirasa masih kurang. Kegiatan tersebut berlangsung sampai dengan pukul 10.00 WIB. Setelah itu dilanjutkan melakukan wawancara dengan pemustaka yang telah ditentukan oleh Ibu fitri Nur Jannah yaitu Intan Nur Rahma kelas 5 dan Dita Afriani kelas 6 berlangsung sampe pukul 10.30WIB.
120
Senin, 6 Mei 2013 Konfirmasi mengenai hasil wawancara
Sekitar pukul 11.00 WIB saya menemui Ibu Fitri Nur Jannah dan Bapak Mustamin amir untuk meminta beliau mengoreksi hasil wawancara, kemudian sekitar 11.30 WIB saya menemui Ibu Nila Rahmati untuk meminta beliau mengoreksi hasil wawancara.
Senin, 13 Mei 2013 Pengambilan dokumentasi yang diperlukan serta meminta kelengkapan data Pengambilan dokumentasi yang diperlukan serta meminta kelengkapan data
Sekitar pukul 09.30 WIB Dokumentasi dilakukan dengan cara mengambil gambar situasi yang ada di perpustakaan serta meminta profil informan, saya bertemu dengan Ibu Fitri Nur Jannah berlangsung sampai pukul 10.30 WIB.
Selasa, 11 Juni 2013
Meminta tanda tangan pada surat kesediaan menjadi informan dan pada transkrip wawancara, serta meminta surat keterangan telah melakukan penelitian
Pada pukul 10.00 WIB saya meminta semua informan untuk bersedia tanda tangan pada surat kesediaan menjadi informan dan pada transkrip wawancara. Kemudian setelah itu saya menemui petugas TU yaitu Bapak Suyanto untuk meminta surat keterangan telah melakukan penelitian
121
DAFTAR RIWAYAT HIDUP
Nama : Istikomah
Tempat, tanggal lahir : Palembang, 16 Agustus 1991
Agama : Islam
Jenis Kelamin : Perempuan
Gol. Darah : O
E-mail : [email protected]
Alamat Asal : Kalimas 032/ 003, Randudongkal, Pemalang
Kode Pos : 52353
Cita-cita : Photografer
Hobby : Mendengarkan musik
Riwayat Pendidikan :
1. SD Negeri Telaga Asih 02 : 1997 - 2003
2. SMP Takhasus Al-qur’an : 2003 – 2006
3. MA Nurul Huda : 2006 – 2009
4. UIN Sunan Kalijaga : 2009 - 2013