Bahan Sosialisasi Panduan Operasional Bimbingan dan Konseling

Dikutip oleh Dosen Dr Sitti Hartinah DS Tanggal 29 Nopember 2017Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan Kementerian

Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia

2016

Mahasiswa BK mampu mengevaluasi program bimbingan dankonseling secara menyeluruh, meliputi :

1.Memahami konsep evaluasi program BK

2.Menyusun disain evaluasi program BK

3.Mengembangkan instrumen evaluasi terhadap proses dan hasil

4.Menganalisis data hasil evaluasi program BK

5.Menentukan kegiatan tindak lanjut atas hasil evaluasi program BK

Tujuan dan Indikator Capaian

EvaluasiProgram

Bimbingan danKonseling

LaporanPelaksanaan

Program Bimbingan dan

Konseling

Tindak LanjutPelaksanaan

Program Bimbingan dan

Konseling

Pokok Bahasan

Diagram Alir Pelaksanaan Evaluasi Program Bimbingan dan Konseling

Evaluasi adalah segala upaya, tindakan atau proses untuk menentukan derajat kualitas kemajuan kegiatan bimbingan dan konseling dengan mengacu pada kriteria atau patokan-patokan tertentu sesuai dengan program bimbingan dan konseling yang telah ditetapkan.

Dalam kegiatan evaluasi, upaya atau proses yang dilakukan mencakup mengumpulkan dan menganalisis informasi tentang efisiensi, efektifvitas, dan dampak dari program dan kegiatan layanan bimbingan dan konseling terhadap perkembangan pribadi, sosial, belajar, dan karir peserta didik/konseli

Evaluasi Program Bimbingan dan Konseling

Tujuan evaluasi secara umum ditujukan untuk mengetahuitingkat keterlaksanaan kegiatan dan ketercapaian tujuanprogram yang telah ditetapkan.

Hasil evaluasi dapat digunakan untuk kepentinganpenyediaan umpan balik bagi pelaksana program bimbingandan konseling dalam rangka perbaikan atau peningkatanimplementasi program selanjutnya.

Tujuan Evaluasi

Evaluasi proses adalah kegiatan evaluasi yang dilakukan melalui analisis hasil penilaian

proses selama kegiatan pelayanan bimbingan dan konseling berlangsung.

Fokus penilaian adalah keterlibatan unsur-unsur dalam pelaksanaan kegiatan

bimbingan dan konseling.

Evaluasi hasil adalah kegiatan evaluasi yang dilakukan untuk memperoleh informasi

tentang keefektifan layanan bimbingan dan konseling dilihat dari hasilnya

Evaluasi hasil pelayanan bimbingan dan konseling ditujukan pada hasil yang dicapai

oleh Peserta didik/konseli yang menjalani pelayanan bimbingan dan konseling.

Fokus evaluasi hasil mencakup; pemahaman, perasaan positif sebagai dampak dari

materi dan layanan

Rencana kegiatan pasca layanan

Jenis-jenis Evaluasi

1. Penyusunan Rencana Evaluasi

Menentukan jenis data atau informasi yang dibutuhkan

menentukan alat pengumpul data yang digunakan

Sumber data atau informasi yang dapat dihubungi

Waktu pelaksanaan

Kriteria evaluasi

2. Pengumpulan Data

3. Analisis dan Interpretasi Data

Langkah-langkah Evaluasi

No Jenis Evaluasi

Kriteria Evaluasi

Komponen /asepekyang Dievaluasi

Indikator Keberhasilan

1 EvaluasiProses

1. PelaksanaanLayanan

a. Peserta didik/konseli terlibat secaraaktif dalam kegiatan

b. Peserta didik/konseli memilikiantusiasme yang tinggidalamkegiatan

c. Guru BK atau Konselormelaksanakan layanan sesuaidengan prosedur pemberian layananyang berlaku.

d. Alokasi waktu pemberian layanansesuai dengan rencana yang telahditetapkan

Kriteria Keberhasilan

No Jenis EvaluasiKriteria Evaluasi

Komponen /Aspekyang Dievaluasi

Indikator Keberhasilan

II Evaluasi Hasil 1. Pemahaman diri,

sikap dan

perilaku.

a. Peserta didik/konseli memiliki pengetahuan dan

pemahaman diri sesuai dengan layanan yang diberikan.

b. Peserta didik/konseli mengalami perubahan sikap sesuai

dengan layanan yang diberikan

c. Peserta didik/konseli dapat memodifikasi atau melakukan

perubahan perilaku sesuai dengan layanan yang diberikan

2. Perasaan Positif a. Peserta didik/konseli merasa yakin atas kinerja guru BK atau

konselor dalam melaksanakan layanan.

b. Peserta didik/konseli merasa yakin atas potensi yang

dimilikinya.

c. Peserta didik/konseli termotivasi untuk mengembangkan

potensi secara optimal

Kriteria Keberhasilan

No Jenis Evaluasi

Kriteria Evaluasi

Komponen /asepek yang Dievaluasi

Indikator Keberhasilan

3. Rencana kegiatan yang

akan dilaksanakan

pasca layanan

a. Peserta didik/konseli memiliki berbagai

alternatif upaya

pengembangan/pengentasan masalah

b. Peserta didik/konseli memutuskan upaya

pengembangan/pengentasan masalah yang

akan dilakukan

c. Peserta didik/konseli memiliki rencana

kegiatan yang akan dilakukan sebagai upaya

pengembangan/pengentasan masalah

Kriteria Keberhasilan

Kriteria evaluasi yang telah ditetapkan kemudiandikembangkan menjadi instrumen evaluasi yang memuat seperangkat daftar pertanyaan ataupernyataan yang dapat direspon oleh pihak-pihakyang akan dievaluasi, misalnya pesertadidik/konseli, guru, orangtua, atau pihak lainnya.

Kriteria Keberhasilan

Contoh Format Evaluasi Hasil (Lampiran 25)

NO PERNYATAAN SKOR

1 2 3 4

1 Saya memahami dengan baik tujuan yang

diharapkan dari materi bimbingan klasikal yang

disampaikan

2 Saya memperoleh banyak pengetahuan dan

informasi dari materi bimbingan klasikal yang

disampaikan

3 Saya menyadari pentingnya bersikap sesuai

dengan materi yang disampaikan.

4 Saya meyakini diri saya akan lebih baik, apabila

bersikap sesuai dengan kateri yang disampaikan.

5 Saya dapat mengembangkan perilaku yang lebih

positif setelah mendapatkan materi bimbingan

klasikal yang disampaikan.

6 Saya dapat merubah perilaku sehingga kehidupan

saya menjadi lebih teratur dan bermakna

Total Skor = …

Kriteria Keberhasilan

Kriteria evaluasi yang telah ditetapkan kemudian dikembangkan menjadi instrumen evaluasi yang memuat seperangkat daftar pertanyaan atau pernyataan yang dapat direspon oleh pihak-pihak yang akan dievaluasi, misalnya Peserta didik/konseli/konseli, guru, orangtua, atau pihak lainnya.

Contoh Format Evaluasi Hasil (Lampiran 25)

NO PERNYATAAN SKOR

1 2 3 4

1 Saya memahami dengan baik tujuan yang

diharapkan dari materi bimbingan klasikal yang

disampaikan

2 Saya memperoleh banyak pengetahuan dan

informasi dari materi bimbingan klasikal yang

disampaikan

3 Saya menyadari pentingnya bersikap sesuai

dengan materi yang disampaikan.

4 Saya meyakini diri saya akan lebih baik, apabila

bersikap sesuai dengan kateri yang disampaikan.

5 Saya dapat mengembangkan perilaku yang lebih

positif setelah mendapatkan materi bimbingan

klasikal yang disampaikan.

6 Saya dapat merubah perilaku sehingga kehidupan

saya menjadi lebih teratur dan bermakna

Total Skor = …

Direktorat Guru dan Tenaga Kependidikan

Aktivitas Pembelajaran

MembacaPanduan

BK ’10

MenyimakInformasi ‘20

DiskusiKelompok & Presentasi ’30

TugasLatihan’15

RefleksiKegiatan ’5

Tujuan Pelaporan1. Memberikan informasi2. Menyediakanmekanisme umpan balikbagi pihak yang terlibat3. Memberikan jaminanakuntabilitas kepadapublik

PengertianPelaporan

kegiatan menyusundan mendeskripsikan

seluruh hasil yang telah dicapai dalam

evaluasi proses maupun hasil dalam

format laporan

Langkah2 Pelaporan1. Persiapan2. Pengumpulan &

penyajian data3. Penulisan Laporan

PENYUSUNANLAPORAN

Kaidah-Kaidah Pelaporan

Terdapat tiga aspek pokok yang perlu diperhatikan dalampenyusunan laporan, yaitu;

a) sistematika laporan hendaknya logis dan dapat dipahami,

b) deskripsi laporan yang disusun hendaknya memperhatikankaidah penulisan dan kebahasaan yang telah dibakukan,

c) laporan pelaksanaan program bimbingan dan konseling harusdilaporkan secara akurat dan tepat waktu.

Format Laporan Pelaksanaan Program

(Lampiran 30)

Sistematika Laporan Prorgam

PELAKSANAAN PROGRAM BIMBINGAN DAN KONSELING

SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)

Halaman Judul

Kata Pengantar

Halaman Pengesahan

Daftar Isi

Daftar Lampiran

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

B. Tujuan Pelaporan

BAB II PELAKSANAAN

A. Uraian Pelaksanaan Komponen Program

B. Kegiatan Layanan yang Dilakukan

C. Hasil Analisis Pencapaian Keberhasilan dalam Kegiatan

Evaluasi

D. Hambatan dan Strategi Penyelesaiannya

BAB III SIMPULAN DAN SARAN

A. Simpulan

B. Saran

1. Sekolah

2. Orangtua

3. Dinas Pendidikan

LAMPIRAN-LAMPIRAN

TUGAS LATIHAN

1. Diskusikan dengan kelompok gambaran umum teknispelaksanaan penyusunan laporan, mengidentifikasikanaspek-aspek dalam menyusun program dan sistematikalaporan

2. Menyusun hasil diskusi kelompok

3. Melaporkan/mempresentasikan hasil diskusi kelompok

4. Praktik penyusunan rencana penyusunan laporan

5. Presentasi hasil praktik kerja kelompok

6. Merefleksikan kegiatan

Tindak Lanjut

Bentuk respon cepat terhadap refleksi yang dilakukan oleh guru bimbingan dan konseling ataukonselor atas permasalahan-permasalahan yang teridentifikasi selama proses pemberian layanan.

kegiatan yang dilakukan untuk menindaklanjuti hasilpelaksanaan pelayanan bimbingan dan konseling.

Klasifikasi Tindak Lanjut

1. Sebagai bagian utuh dari pelaksanaan layananbimbingan dan konseling

2. Sebagai tahap akhir dari kegiatan evaluasi

Guru bimbingan dan konseling atau konselor dapatmembuat desain ulang atau merevisi seluruh program atau beberapa bagian dari program yang dianggapbelum begitu efektif.

Jika hasil evaluasi baik, tindak lanjut dapat dilakukandalam bentuk pengembangan atau peningkatanprogram dengan target yang lebih tinggi dan kompleks.

Tujuan Tindak Lanjut

1. memperbaiki hal-hal yang masih lemah, kurangtepat atau kurang relevan dengan tujuan yang akandicapai;

2. mengembangkan program dengan menambah ataumerubah beberapa hal yang dapat meningkatkankualitas pelayanan atau efektifitas program.

Langkah-langkah Pelaksanaan Tindak Lanjut

1. menentukan aspek-aspek perbaikan atau peningkatanyang akan dilakukan.

2. menyusun ulang desain program secara umum ataulayanan bimbingan dan konseling tertentu dalamrangka perbaikan atau pengembangan.

3. melaksanakan kegiatan tindak lanjut sesuai dan alokasiwaktu.

Terima Kasih

Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan

Republik Indonesia