NOTA PRELIMINAR

• Se pone a disposición de los directores que lo solicitaron la presentación utilizada tal y como se usó en la reunión.

• Debido a la premura de tiempo, no ha habido tiempo de efectuar las consultas sobre las dudas planteadas a raíz de la misma y algunas otras surgidas con posterioridad. Caso de recibir respuesta, se comunicará oportunamente.

• Recordamos aquí las discrepancias más importantes:

• Al finalizar tercero, ¿se puede proponer para diversificación a un alumno que no haya repetido nunca? (El articulado no lo indica, el anexo I ofrece la repetición de tercero como única posibilidad en ese caso)

• A la hora de titular – ¿Incluye la competencia del equipo docente para

decidir si un alumno titula o no a los alumnos con evaluación negativa en una única materia? (La interpretación que se hizo del articulado lo negaba, se puede mantener que sí)

– La física-química/biología-geología pendiente de tercero sin superar ¿cuentan como una pendiente o como dos? (La interpretación del significado de “a efectos de promoción” en el Art. 4 y el punto 5 del Art. 8 sobre recuperación de pendientes permite una interpretación que atribuye peso completo como materia a cada una de las dos a efectos de titulación)

LA EVALUACIÓN LOE EN LA COMUNIDAD DE MADRID

Presentación de la nueva orden de evaluación de la Educación Secundaria de la Comunidad de Madrid realizada por el Servicio de

Inspección ante los directores de centros de secundaria realizada el Día 11 de abril de 2008 en el Salón de actos del CAP de Collado Villalba

LA EVALUACIÓN LOE EN SECUNDARIA OBLIGATORIA

Orden 1029/2008 de 29 de febrero de la Consejería de Educación, por la que se regulan para la Comunidad de Madrid la

evaluación en la Educación Secundaria y los documentos de aplicación.

Marco temporal de referencia

• La ESO comprende 4 cursos que deberán cursarse entre los 12 y los 16 años de edad

• Se puede repetir 2 veces como máximo dentro de la etapa• El requisito de edad debe entenderse en el año natural en que se

inicia el curso escolar :• Pueden acceder a la etapa en el año natural en que cumplen los doce• Pueden matricularse por última vez en la etapa el curso académico que se

inicia en el año natural en que cumplen los 17• Eso quiere decir que en el año escolar 2008-09

– pueden incorporarse a 1º los nacidos en 1996 o antes– pueden matricularse en 4º los nacidos en 1991 o después

• Excepciones: – Flexibilizaciones por sobredotación– Repetición por segunda vez de cuarto

Evaluación, promoción y titulación

(Capítulo I)

Art. 1: Objeto y ámbito

• Objeto de la norma– evaluación, promoción y titulación en ESO– documentos oficiales que deben ser utilizados en la

evaluación• Ámbito de aplicación

– centros docentes públicos y privados de la Comunidad de Madrid

Art. 2: Carácter de la evaluación

– Continua (requiere asistencia regular a clase y actividades) y diferenciada según las distintas materias, ámbitos y módulos.

– Con criterios de evaluación concretados en las programaciones didácticas como el referente fundamental para valorar el grado de

• adquisición de las competencias básicas y los contenidos• consecución de los objetivos.

– Las calificaciones de las materias serán decididas por el profesor respectivo. Las demás decisiones serán adoptadas por consenso o mayoría absoluta (más de la mitad de los miembros).

– Las medidas de apoyo educativo se adoptarán en cualquier momento del curso, tan pronto como se detecten las dificultades

– Los profesores evaluarán, además de los aprendizajes de los alumnos, su propia práctica

Art. 3: Resultados de la evaluación

– Consignación resultados:• Cualitativa y cuantitativamente según la misma escala de la

normativa anterior con la misma dicotomía entre negativa (insuficiente) y positivas (todas las demás)

• Cuando un alumno no se presente a la prueba extraordinaria en los documentos de evaluación se pondrá la expresión “No presentado(NP)”, acompañada de la calificación final ordinaria.

– Convalidaciones y exenciones• Lo que el Ministerio de Educación y Ciencia establezca en la

normativa básica para – sustituir la norma básica anterior (Orden MECD de 2 de enero de 2001,

desarrollada en Madrid por la ORDEN 4399/2001, de 16 de octubre y las Instrucciones de 16 de octubre de 2004 de la Dirección General de Ordenación Académica ) referida a música y educación física

– desarrollar el Real Decreto 971/2007, de 13 de julio, sobre Deportistas de Alto Nivel y Alto Rendimiento referido a educación física

Art. 3: Resultados de la evaluación (cont)

• Mención honorífica– A los alumnos con:

• calificación de 10 • excelente aprovechamiento académico• esfuerzo e interés por la materia especialmente

destacables

– el departamento de coordinación didáctica responsable de la materia podrá otorgarles una Mención Honorífica, a propuesta documentada del profesor que impartió la misma.

Art. 4: Promoción

– Se promocionará cuando se hayan superado los objetivos de las materias cursadas o tengan evaluación negativa en dos materias como máximo.

– Se repetirá el curso en su totalidad con evaluación negativa en tres o más materias. (Se contabilizarán como materias suspensas tanto las del propio curso como las de cursos anteriores pendientes de superación. En el tercer curso, la Biología y Geología y la Física y Química mantendrán su carácter unitario a efectos de promoción, aunque tengan calificaciones separadas).

Art. 4: Promoción (cont)

– Excepcionalmente podrá autorizarse la promoción con evaluación negativa en tres materias siempre que• no sean simultáneamente Lengua Castellana y Literatura y

Matemáticas• el equipo docente considere que

– la naturaleza de las tres materias pendientes no le impide seguir con éxito el curso siguiente

– tiene expectativas favorables de recuperación – la promoción beneficiará su evolución académica.

REPETICIÓN DE CURSO

0, 1, ó 2 suspensos 3 suspensos Más de 3

suspensos

PROMOCIONA

Lengua+Matematicas+

Otra asignatura

Otros casos

NO PROMOCIONA(a no ser que ya haya

repetido ese curso)

NO PROMOCIONA EL EQUIPO DOCENTE DECIDE SI PROMOCIONA

Especificidad de la materia “doblete”:

Biología – Geología / Física - Química

Efectos sobre la promoción

Pendiente:

1 única materia pendiente

Biología -Geología y

Física -Química:

Física -Química:

Biología -Geología ÓÓ

Art 4: Promoción (cont 2)

– Se podrá repetir el mismo curso una sola vez y dos veces máximo en la etapa.

– Excepcionalmente se podrá repetir dos veces en cuarto si no se ha repetido en cursos anteriores en cuyo caso se podrá prolongar un año el límite de edad de permanencia en la etapa.

Art. 4: Promoción (cont)En la sesión final de evaluación, el acta, para cada alumno que no reúna los

requisitos para promocionar reflejará una de estas decisiones :

•Incorporación al primer oal segundo curso de Diversificación (si ha repetido) según disponga en el momento de la incorporación de dos años o uno de escolarización.•Incorporación a cualificación profesional inicial si:

–tiene hasta diecisiete años cumplidos en el año en el que inicie el programa–ha repetido, al menos, una vez en la etapa.

•Incorporación a diversificación si

–ha repetido al menos 1 vez en ESO –Dispone como mínimo de dos años de escolarización.

• Incorporación a cualificación profesional inicial si

–ha repetido al menos una vez en ESO. (Si tiene quince años, necesarioel acuerdo de los padresy del propio alumno)

•Repetición si es posible•Promoción conpendientes al curso siguiente con algunas de las medidas de apoyoeducativo de entre las establecidas en el Art. 12 de la O. 3320-01/2007:

–refuerzo individual en grupo ordinario –grupo de refuerzo (15 máximo) –ampliación horario–estudios dirigidos

Además en 3ºAdemás en 2ºEn *cualquiera de los 3 cursos

* En 3º, la promoción con pendientes y apoyos tendrá carácter excepcionalVías adaptadas irreversibles, una vez iniciadas se termina la escolarización por esa vía

Vías hacia TítuloA

LUM

NA

DO

1º ESO 2º ESO 3º ESO 4º ESO

TITU

LAC

IÓN

PROMOCIÓN ORDINARIA (con o sin repeticiones)

PROMOCIÓN SIN REQUISITOS (después de repetir)

Programa iniciación profesional

DESPUÉS DE

CURSAR 2º ESO

DESPUÉS DE

CURSAR 3º ESO

Programa de diversificación

Art. 5: Posibilidades al término de 4º para los que no hayan obtenido título en ESO

Para cada alumno el acta reflejará una de las decisiones siguientes:

• Repetición si posible

• Segunda repetición de cuarto si no ha repetido ningún curso anterior de la etapa.

• Incorporación al segundo año de Diversificación.

• Incorporación a cualificación profesional inicial si el alumno tiene diecisiete años cumplidos en el año en que comienza el curso.

Art. 6: Incorporación voluntaria a un programa de cualificación profesional inicial

– Los alumnos con dieciséis o diecisiete años que no hubieran obtenido el título de Graduado en Educación Secundaria Obligatoria podrán, independientemente de su situación académica en cuanto a promoción, incorporarse a un programa de cualificación profesional inicial tras la debida orientación académica y profesional según el procedimiento establecido en el apartado I.1 del anexo 7 de la O. de PC

Art. 7

• Medidas de apoyo educativo– (Las del Art. 12 de la orden de implantación incluidas

en el gráfico anterior)

Art. 8: Recuperación de las materias pendientes

– Si las cursa, la calificación que el alumno obtenga en Recuperación de Matemáticas o Recuperación de Lengua Castellana, será la calificación de la materia pendiente de primero correspondiente, dándose por recuperada la materia de primero si el alumno supera la optativa de segundo, y manteniéndose como recuperada tras la superación de la optativa aunque el alumno tuviera que repetir el segundo curso.

– Salvo en el caso anterior, los departamentos se encargarán de programar las actividades y, en su caso, las pruebas parciales de recuperación y serán responsables de la evaluación

– Los alumnos podrán presentarse, además, a las pruebas extraordinarias de septiembre, elaboradas por los departamentos, que también establecerán los criterios de calificación.

– Los alumnos que hayan obtenido calificación negativa en Biologíay Geología de tercero o en Física y Química del mismo curso o, en ambas, deberán recuperar esa materia o las dos, según el caso.

– En caso de traslado de un alumno con lengua cooficial, pendiente no se computará como pendiente en el ámbito de gestión de la Comunidad de Madrid.

Art. 9: Título de Graduado en Educación Secundaria Obligatoria

– Obtendrán título• Tras la evaluación final ordinaria (junio)

– los que hayan alcanzado las competencias básicas y los objetivos de la etapa

• Tras las pruebas extraordinarias (septiembre),– los que obtengan evaluación positiva en todas las materias – los que tengan evaluación negativa en una o en dos materias, y

excepcionalmente en tres, siempre que » entre ellas no se cuenten simultáneamente Lengua

Castellana y Literatura y Matemáticas,» tras el análisis individual de cada alumno el equipo

docente considere que la naturaleza y el peso de las mismas en el conjunto de la etapa no les haya impedido alcanzar las competencias básicas y los objetivos de la etapa

TITULACIÓN

0 ó 1 suspensos

2, ó 3 suspensos

Más de 3 suspensos

TITULA

Lengua +Matemáticas

Otros casos

NO TITULA

NO TITULADECIDEEQUIPO DOCENTE

Especificidad de la materia “doblete”:

Biología – Geología / Física - Química

Efectos sobre la titulación

Calificación positiva en una y negativa en otra

ó

Calificación negativa en las dos

Calificación global negativa =1 pendiente

Art. 10

• Nota media– En aquellos procesos en los que fuera necesario el

cálculo de la nota media de la etapa se estará a lo dispuesto en la normativa que regule cada uno de ellos

Art. 11 (+ Orden 4265/2007) Promoción, evaluación, titulación y permanencia en el programa de diversificación

curricular

• Evaluación y recuperación– Las calificaciones en el programa de diversificación curricular serán las establecidas en el

artículo 3 de la presente Orden – Los alumnos de diversificación tendrán que recuperar las pendientes de 3º anteriores al

programa sólo si continúan siendo materias del programa. Una vez en el programa,podrán realizar la prueba extraordinaria para las materias pendientes al finalizar cada curso pero para los ámbitos pendientes solo tras finalizar el segundo

• Promoción– Los alumnos que hayan cursado el primer año de diversificación pasarán en todo caso al

segundo año

• Permanencia– Podrán repetir un año si disponen de un año de escolarización

• Titulación– Titularán los que cumplan los requisitos del Art. 12 de la orden, es decir:

• Hayan aprobado todos los ámbitos y materias• Hayan aprobado los ámbitos y tengan evaluación negativa en una o dos materias, y

excepcionalmente en tres, siempre que la carga horaria semanal de las materias no superadas sea inferior a nueve horas y que a juicio del equipo de evaluación hayan alcanzado las competencias básicas y los objetivos de la etapa.

Tratamiento de materias pendientes en diversificación

ALU

MN

AD

O D

E D

IVE

RS

IFIC

AC

IÓN

1º ESO 2º ESO 3º ESO

2º D

E D

IVE

RS

IFIC

AC

IÓN

PENDIENTES NO SE RECUPERAN

Pendientes de 3º no recuperables por incorporarse al los ámbitos

socio-lingüístico

científico-tecnológicoCCSS - LENG

TEC- CCNN - MAT

ING - EF - EPV - MUS - REL - Hª REL - OPTATIVA

Pendientes que hay que recuperar:

TITULACIÓN EN DIVERSIFICACIÓN

Ámbitos y materias

aprobados

• Ámbitos aprobados

• 2, ó 3 materias suspensas

Ámbito suspenso

TITULA

Carga horaria mayor o igual a 9 horas

Otros casos

NO TITULA

NO TITULA EL EQUIPO DOCENTE DECIDE SI TITULA

Art. 12: Evaluación, titulación y permanencia en los programas de cualificación profesional inicial

– Evaluación y permanencia• Los módulos obligatorios se regirán por la normativa

que los regule, que contendrá las condiciones de realización de pruebas extraordinarias de septiembre

• Los módulos voluntarios:– solo se podrán realizar una vez superados los módulos obligatorios– se cursarán, con carácter general, durante un curso académico– el proceso de evaluación será, con carácter general, el establecido

en la presente Orden.– El equipo docente podrá decidir que repita la totalidad de los módulos

una sola vez si dispone de un año de escolarización

– Titulación• Obtendrán el título quienes hayan superado los tres

ámbitos en que se organizan.

Art. 13 (+ Art. 13 Orden 3320-01/2007)

• Alumnado con adaptaciones significativas del currículo– Las adaptaciones significativas habrán de realizarse buscando

el máximo desarrollo posible de las competencias básicas y, en todo caso, la consecución de los objetivos generales de la Educación Secundaria de modo que no supongan, en ningún caso, una discriminación que impida alcanzar el título

– Los criterios de evaluación fijados en dichas adaptaciones seránel referente de la evaluación de las diferentes materias.

– Los requisitos para la promoción y para la titulación serán los mismos que los fijados con carácter general para el restode los alumnos.

– La Consejería de Educación establecerá los procedimientos oportunos cuando sea necesario realizar adaptaciones que se aparten significativamente de los contenidos y criterios de evaluación del currículo

Art. 14: Certificado escolaridad y Consejo Or

• Certificado de escolaridad – Los alumnos que no obtengan el título de

Graduado en Educación Secundaria Obligatoria recibirán un certificado de escolaridad (anexo II) en el que consten los años y las materias cursados

• Consejo orientador– Todos los alumnos recibirán un consejo orientador

sobre su futuro académico y profesional, medianteun informe de orientación escolar no vinculante y confidencial, que será elaborado por el equipo docente con el asesoramiento del departamento de orientación. Dicho consejo orientador será firmadopor el tutor con el visto bueno del Director

Sesiones de evaluación

(Capítulo II)

Art. 15: Sesiones de evaluación

– Coordina el tutor. Asesora dpto Orientación. Valora:• adquisición contenidos y competencias, • consecución de objetivos y • medidas de apoyo

– Tutor levanta acta: acuerdos y decisiones; cumplimenta y custodia la documentación.

– Se acordará la información a alumnos y familias– Director preside sesiones con jefes dpto. para evaluar

pendientes.

Art. 16: Evaluación inicial de la ESO

Al comienzo de la ESO los profesores llevarán a cabo una evaluación inicial de la ESO.– Objetivo:

• detectar grado de desarrollo en aspectos básicos de aprendizaje y dominio de los contenidos de las materias

• garantizar atención individualizada

– Se aplicará a alumnos de incorporación tardía sea cual sea el curso en que se escolaricen.

Art. 17: Sesiones de evaluación dentro del periodo lectivo ordinario

– Al menos tres sesiones dentro del periodo lectivo más la evaluación final ordinaria, y la evaluación inicial del curso.

– A finales de septiembre, evaluación inicial del curso. (En primero no, pero porque se hace la EIE)

• Se aplican instrumentos de evaluación elaborados por dptos• Objetivo:

– detectar grado de desarrollo alcanzado por cada alumno en el dominio de los contenidos de las materias

– garantizar atención individualizada• No comporta calificaciones. Carácter orientador. Información

familias.

Art. 17: Sesiones de evaluación dentro del periodo lectivo ordinario (cont)

• Evaluación de alumnos con materias pendientes:– Previa a la evaluación final ordinaria– Preside Director. Asisten Jefes dpto. Se consignan

calificaciones en actas.• Podrá coincidir en una misma sesión la última

sesión de evaluación y la evaluación final ordinaria.

• Resultado de las evaluaciones:– Si superan todas las materias y las ptes.:

• Si son de 4º, propuesta de título de ESO.• Si son de otros cursos, propuesta de promoción

Art. 18: Sesión de evaluación correspondiente a las pruebas extraordinarias.

– Los alumnos, concluido el proceso ordinario de evaluación, si tienen pendiente alguna materia, podrán presentarse a las pruebas extraordinarias en septiembre.

– Tras pruebas de septiembre, sesión de evaluación de pendientes de cursos anteriores

• Preside Director. Asisten Jefes departamento. • Se consignan calificaciones en actas.

Documentos de evaluación y su cumplimentación y custodia

(Capítulo III)

Art. 19: Documentos de evaluación en ESO.

– Tipos:• Expediente académico• Actas de evaluación• Historial académico de ESO• Informe personal por traslado

– Condiciones:• Visados por Director• Firmas autógrafas con expresión de nombre y apellidos y

cargo o atribución docente.• Podrán sustituirse por equivalente en soporte electrónico

según normativa.

Art. 20: Expediente académico.

– Incluye calificaciones e incidencias a lo largo de la etapa.– Se abre en el momento de incorporarse el alumno al centro.– Se incluirá, cuando proceda:

• Informe de aprendizaje de la Educación Primaria.• Informes psicopedagógicos y médicos.• Fotocopia de la certificación académica expedida por la

Ad-ministración educativa de los módulos obligatorios supera-dosen un programa de cualificación profesional inicial.

• Otra documentación académica que se genere durante el pe-ríodo en que el alumno cursa la Educación Secundaria Obli-gatoria, como certificaciones expedidas a efectos de convalidaciones, etc.

• Cuanta documentación oficial incida en la vida académica del alumno.

– La custodia y archivo corresponde al centro escolar en que los alumnos hayan realizado sus estudios en ESO

– El secretario custodia y certifica con VB del Director.

Art. 21: Actas de evaluación

– Al final de cada curso, se cumplimentan en junio tras la evaluación final ordinaria y en septiembre tras la evaluación extraordinaria en lo que a cada una corresponda. Se cierran al finalizar ésta última. Firmadas por todos los profesores del grupo. VB del director

– También se extenderán actas complementarias de evaluación de materias pendientes. Firmadas por jefes de dpto. VB del director

– Se consignan las calificaciones de los alumnos y las decisiones derivadas de las mismas.

– En 4º de ESO, 2º año de Diversificación, y a la finalización de los módulos conducentes a título de los PCPI se hará constar la propuesta de título cuando corresponda.

– Los resultados consignados en actas se reflejarán en los expedientes académicos de los alumnos.

– Sin enmiendas ni tachaduras. En caso de modificación, diligencia.– Custodia y archivo: secretario o quien haga sus funciones en privado.– A partir de los datos se elaborará informe de resultados de la

evaluación final, que se remitirá a SGIE.

Art. 22: Historial académico de ESO.

– Refleja las calificaciones y decisiones relativas al progreso del alumno en toda la etapa.

– Tiene valor acreditativo de los estudios realizados.– Se abre en el momento de la incorporación del alumno a la

ESO. Impreso oficial con papel de seguridad.– Incluye nº de identificación del alumno adjudicado por la

Administración– Se entrega al alumno o sus padres o tutores si es menor de

edad al término de la ESO, y, en cualquier caso, al finalizar suescolarización en la enseñanza básica en régimen ordinario.

– Su cumplimentación y custodia corresponde al centro educativo donde está matriculado el alumno.

– Supervisa el SIE.

Art. 23: Traslado de centro de un alumno al comienzo del curso

– El centro de origen remitirá al de destino, a petición de este, y con la mayor diligencia, el historial académico de EducaciónSecundaria Obligatoria del alumno,

– Además el alumno deberá solicitar del centro de origen una certificación para traslado en la que consten los estudios realizados en el último año académico, su situación académicaal final del mismo, las materias de otros cursos que tenga pendientes, así como la decisión adoptada para el alumno para la continuación de sus estudios

– Deberá ser entregada por el alumno en el centro de destino y, en su caso, a la comisión de escolarización, a fin de permitir la inscripción, provisional, del mismo en dicho centro en tanto este reciba la documentación pertinente.

– La matriculación únicamente adquirirá carácter definitivo a partir de la recepción del historial académico de EducaciónSecundaria Obligatoria

Art. 24: Traslado antes de finalizado el curso e Informe personal por traslado

– El centro de origen remitirá al de destino, a petición de éste, y con la mayor diligencia, el historial académico de EducaciónSecundaria Obligatoria del alumno,

– Además el alumno deberá solicitar del centro de origen una certificación para traslado en la que conste el curso en que está matriculado y las materias de otros cursos que tenga pendientes.

– Deberá ser entregada por el alumno en el centro de destino y, en su caso, a la comisión de escolarización, a fin de permitir la inscripción, provisional, del mismo en dicho centro en tanto este reciba la documentación pertinente.

– El centro de origen emitirá el Informe personal por traslado. Elaborado por el tutor a partir de datos de los profesores. VB del Director. (anexo IX)

Art. 25: Traslado de un alumno a un centro extranjero

– No se remitirá el historial académico, sino una certificación académica completa.

– El historial académico continuará custodiado por el centro español de origen hasta su reincorporación a un centro, o a su entrega al alumno si procede.

DOCUMENTOS Y CERTIFICADOS INDIVIDUALES DE EVALUACIÓN SEGÚN ORDEN 1029/2008

EXPEDIENTE HISTORIAL CERTIFICADO INFORME

Al final del curso

Durante el curso

Conservar un registro de la historia del alumno en la secretaría del centro para contrastar o sustituir el historial

Entregarlo al alumno o enviarlo a otro centro para acreditar estudios cursados.

(Sustituye libro de calificaciones)

Permitir la correcta matriculación provisional de un curso a otro.

Permitir la correcta matriculación provisionaldurante el curso.

(A emitir sólo en caso de traslado)

Aportar información sobre calificaciones parciales cuando hay traslado durante el curso.

ANEXO VIANEXO III ANEXO IXANEXO VII. ANEXO VIII

DE USO HABITUAL

DE USO OCASIONAL

Toda la escolarizaciónPeriodo de escolarización en el

centro

Evaluación y calificaciones parciales

hasta traslado

Matricula ultimo curso y

pendientes

Matricula curso actual y

pendientes

CERTIFICACIÓN ACADEMICA COMPLETA ACREDITA ESTUDIOS A CENTROS EN EL EXTRANJERO

CERTIFICADO DE ESCOLARIDAD ACREDITA ESCOLARIZACIÓN ANEXO I

Art. 26: Información sobre la evaluación

Para garantizar una evaluación conforme a criterios de plena objetividad:

– Deberán hacerse públicos los criterios generales que se hayan aplicado para la evaluación de los aprendizajes, promoción y titulación.

– Los departamentos, o responsables de los centros privados, informarán al comienzo del periodo lectivo sobre:

• los contenidos mínimos exigibles para la superación de las diferentes materias de él dependientes,

• los procedimientos de recuperación y de apoyo previstos, y • los criterios de evaluación y procedimientos de calificación

aplicables.

La objetividad de la evaluación

(Capítulo IV)

Art. 27 Información a los alumnos y a las familias

• El tutor informará por escrito a las familias y a los alumnos:– Periódicamente– Con posterioridad a cada sesión de evaluación– Cuando se den circunstancias que así lo aconsejen

• Sobre el aprovechamiento académico y la marcha de su proceso educativo

Art. 27 Información a los alumnos y a las familias

– Tras la evaluación final ordinaria (y la extraordinaria en su caso) se informará por escrito, al menos de:

• Calificaciones de las distintas materias• Promoción o no la curso siguiente• Medidas de atención a la diversidad

– Los tutores y profesores mantendrán una comunicación fluida con alumnos y familias con el fin de propiciar las aclaraciones precisas así como la colaboración de las familias para una mayor eficacia del proceso.

Art. 28: Reclamaciones

– Cuando exista desacuerdo con la calificación final obtenida en una materia por el alumno o con la decisión de promoción o titulación adoptada para el mismo, éste o sus padres o tutores legales podránrealizar las correspondientes reclamaciones de acuerdo con el procedimiento establecido en la normativa que las regule.

• Actualmente: ORDEN de 28 de agosto de 1995, por la que se regula el procedimiento para garantizar el derecho de los alumnos de Educación Secundaria Obligatoria y de Bachillerato a que su rendimiento escolar sea evaluado conforme a criterios objetivos

Disposiciones

Disposición Adicional Primera

• Supervisión y asesoramiento del proceso de evaluación por parte del Servicio de Inspección Educativa– Corresponde a la Inspección Educativa supervisar el desarrollo

del proceso de evaluación y asesorar a los centros para que adopten las medidas que contribuyan a mejorarlo.

– Los Inspectores se reunirán, cuando se considere necesario, con los órganos de gobierno y/o de coordinación docente de los centros, dedicando especial atención a:

• la valoración y análisis de los resultados de la evaluación de los alumnos,

• a las iniciativas de mejora que emprendan y • al cumplimiento de lo dispuesto en la presente Orden. • Se hará uso de los informes de los resultados de la evaluación final

de los alumnos.

Disposición Adicional Segunda

• Consignación en documentos de evaluación de alumnos que cursan enseñanzas del sistema educativo español impartidas en lenguas extranjeras– Convenio MEC - British Council en ESO

• Se consignará en el expediente académico y en el historial en el apartado de “Observaciones”

• En las actas se hará constar referencia expresa a la normativa que regula el convenio.

– Secciones lingüísticas:• Se consignará en el expediente académico y en el historial en el

apartado de “Observaciones” a las iniciativas de mejora que emprendan y

• En las actas se hará constar las materias que han cursado en la correspondiente lengua extranjera.

Disposición Adicional Tercera

• Datos personales del alumno

– Se estará a lo dispuesto en la legislación vigente en materia de protección de datos de carácter personal.

Disposición Adicional Cuarta

• Vigencia del libro de escolaridad– Los libros de escolaridad tienen efectos de

acreditación hasta el final del curso 2006/2007– Se cierran mediante diligencia y se inutilizan las

páginas restantes.– Cuando la apertura del historial académico suponga

la continuación del libro, éste se unirá al historial en el que se reflejará la serie y el número de dicho libro. Esto se reflejará en el expediente académico.

– El libro y el historial serán custodiados, trasladados y entregados conjuntamente.

Disposición Adicional Cuarta (cont)

• Vigencia del expediente y adaptación para los que cursan 2º y 4º de ESO en 2007/2008

– El expediente derivado de la norma anterior mantienen sus efectos durante 2007/2008 para alumnos de 2º y 4º, con las adaptaciones necesarias para reflejar el sistema de evaluación de la Orden 1029/2008.

– A partir de 2008/2009 se abrirán los expedientes a todos los afectados por lo anterior que continúen en la ESO diligenciándose los antiguos y uniéndose a los nuevos.

– Para alumnos de primera incorporación en 2007/2008 en 2º o 4ºse abrirá el expediente regulado en esta norma con las adaptaciones y diligencias necesarias.

Disposición Transitoria Primera

• Evaluación de materias pendientes durante 2007/2008 y 2008/2009– Los alumnos que en 2007/2008 cursan 2º o 4º con

materias pendientes de 1º o 3º deben recuperarlas según sistema LOGSE.

– Los alumnos de 3º durante 2008/2009 con materias de 2º deben recuperarlas según sistema LOGSE.

Disposición Transitoria Segunda

• Implantación de requisitos para obtener titulo de Graduado en ESO– Hasta la implantación definitiva de las enseñanzas de

la etapa según el R.D. 806/2006 la mención a las competencias básicas y a los objetivos de la etapa se entenderá referida sólo a éstos últimos.

Disposición Derogatoria Única

• Derogación normativa

– Quedan derogadas la Orden 5463/2004 y la Orden 3188/2005 de modificación de la anterior y cuantas normas de igual o inferior rango se opongan a lo establecido en esta Orden.

Disposiciones Finales

• Primera– La Dirección General de Educación Secundaria y

Enseñanzas Profesionales dictará las medidas precisas para el desarrollo y aplicación de los dispuesto en esta Orden.

• Segunda– Esta Orden publicada el 17 de marzo de 2008 en

BOCM entra en vigor al día siguiente.

SERVICIO DE INSPECCIÓN EDUCATIVA Dirección de Área Territorial de Madrid Oeste -----------------------------

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EVALUACIÓN DE ALUMNOS CON ADAPTACIONES CURRICULARES SIGNIFICATIVAS

ORDEN 1029/2008, de 29 de febrero, de la Consejería de Educación, por la que se regulan para la Comunidad de Madrid la evaluación en la Educación Secundaria Obligatoria y los documentos de aplicación. Artículo 13 Alumnado con adaptaciones significativas del currículo 1. En los casos en que se efectúen adaptaciones del currículo en las que los contenidos y criterios de evaluación se aparten significativamente de los contenidos y criterios de evaluación del currículo ordinario, estas habrán de realizarse buscando el máximo desarrollo posible de las competencias básicas y, en todo caso, la consecución de los objetivos de la Educación Secundaria Obligatoria establecidos con carácter general para todo el alumnado, de modo que estas medidas de atención a la diversidad no supongan, en ningún caso, una discriminación que impida a los alumnos a los que se aplican alcanzar dichos objetivos y el título de Graduado en Educación Secundaria Obligatoria. Los referentes de la evaluación de las diferentes materias serán los criterios de evaluación fijados en dichas adaptaciones, y los requisitos para la promoción y para la titulación serán, respectivamente, los mismos que los fijados con carácter general para el resto de los alumnos en los artículos 4 y 9 de esta Orden. 2. Las materias con adaptación curricular significativa se consignarán en los documentos de evaluación con un asterisco (*) junto a la calificación de la misma.

SERVICIO DE INSPECCIÓN EDUCATIVA Dirección de Área Territorial de Madrid Oeste -----------------------------

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Resumen: Las adaptaciones curriculares significativas son aquellas que: ADAPTAN los contenidos y los criterios de evaluación en caso de que la propuesta curricular se aparte significativamente de los contenidos y criterios de evaluación del currículo ordinario; SIN DESVIARSE (es decir, buscan el máximo desarrollo posible) de las competencias básicas y de los objetivos de la Educación Secundaria Obligatoria (de la etapa) establecidos con carácter general para todo el alumnado y que no supongan, en ningún caso, una discriminación que impida a los alumnos a los que se aplican (es posible que no sean todos) alcanzar dichos objetivos y el título de Graduado en Educación Secundaria Obligatoria; Siguen el PROCEDIMIENTO de tomar como referentes de evaluación de las diferentes materias los criterios de evaluación fijados para los propios alumnos sujetos de adaptación (previamente y por escrito) en dichas adaptaciones, las cuales obligatoriamente deben figurar en el expediente académico del alumno; y Como CONSECUENCIA los requisitos (que no son los criterios) para la promoción y para la titulación serán, respectivamente, los mismos que los fijados con carácter general para el resto de los alumnos en los artículos1 4 y 9 de la Orden 1029/2008.

1 Artículo 4 Promoción 1. … como consecuencia de la evaluación, el equipo docente decidirá,…. 2. …tengan evaluación negativa en dos materias como máximo. 3. Excepcionalmente, como contempla el artículo 28.3 de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, podrá autorizarse … 4. … podrá repetir el mismo curso una sola vez y dos veces, como máximo, dentro de la etapa. 5. a) Cuando el alumno haya cursado primero: — Repetición... — Promoción a segundo con materias pendientes…, b) Cuando el alumno haya cursado segundo: — Repetición — Promoción a tercero con materias pendientes — Incorporación al programa de diversificación curricular si el alumno ya ha repetido, al menos, una vez en la etapa y dispone aún, como mínimo, de dos años de escolarización. — Incorporación a un programa de cualificación profesional inicial si el alumno ya ha repetido, al menos, una vez en la etapa. c) Cuando el alumno haya cursado tercero: — Repetición… — Promoción a cuarto con materias pendientes… — Incorporación al primer curso o al segundo curso del Programa de Diversificación Curricular si en el momento de la incorporación el alumno dispone, respectivamente, de dos años o un año de escolarización. — Incorporación a un programa de cualificación profesional inicial si …. Artículo 5 Al término del cuarto curso …. teniendo en cuenta las repeticiones de cursos anteriores y las posibilidades de permanencia del alumno en centros ordinarios establecida con carácter general, alguna de las decisiones. Artículo 9 Título de Graduado en Educación Secundaria Obligatoria 1. … hayan alcanzado las competencias básicas y los objetivos de la etapa obtendrán el título de Graduado en Educación Secundaria Obligatoria. 2. …evaluación positiva en todas las materias … 3. Asimismo… hayan finalizado el curso con evaluación negativa en una o en dos materias, y excepcionalmente en tres...

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Recuerda: LA ADAPTACIÓN CURRICULAR INDIVIDUAL (A.C.I.) es un documento escrito que contiene el conjunto de medidas educativas ordinarias y extraordinarias que son producto de un proceso de toma de decisiones colegiadas entre todos los profesores que intervienen en la acción educativa de un alumno y que se derivan de la valoración psicopedagógica2, y que incluye la propuesta curricular y los criterios de evaluación, de promoción y de posible titulación del alumno; y debe figurar en el expediente académico del alumno. Es la respuesta educativa común a los alumnos con necesidades educativas especiales (aunque no sólo para ellos) en la que se determinan las medidas ordinarias y extraordinarias previamente fijadas en el Plan de Atención a la Diversidad (PAD), el emplazamiento escolar, el currículo y los criterios de evaluación y de revisión permanente y sistemática. GRADOS DE ADAPTACIÓN DEL CURRÍCULO • Adaptación muy significativa: aquella en la que se modifica totalmente el currículo ordinario (es propia de los Centros Específicos de Educación Especial). • Adaptación altamente significativa: aquella en la que se adaptan los objetivos generales y, por ende, el currículo ordinario se desvía de los objetivos de la etapa (es muy común para a.c.n.e.e. con discapacidad de tipo cognitivo). • Adaptación significativa: aquella propuesta curricular que no se desvía de los objetivos de la Etapa ni de las competencias básicas. TIPOS DE ADAPTACIÓN CURRICULAR (independientemente del grado de adaptación) • Temporalización de los elementos del currículo (objetivos, contenidos, metodología y criterios de evaluación). • Priorización de algún o de algunos de los elementos del currículo. • Eliminación de algún contenido, objetivo específico o criterio. • Introducción de nuevos objetivos, criterios o prerrequisitos para lograr los objetivos generales. LOS CRITERIOS A SEGUIR PARA ADAPTAR EL CURRÍCULO

1. EN FUNCIÓN DE LAS NECESIDADES que se derivan de la evaluación psicopedagógica o inicial DEL ALUMNO:

2 La identificación y valoración de las n.e.e. se regula en la Orden de 14 de febrero de 1996 y la realizan los EOEPs y/o los DPTOs de Orientación.

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• Priorizar todo cuanto pueda compensar al alumno. • Excluir todo cuanto pueda resultar peligroso al alumno • Excluir todo cuanto pueda representar una ganancia limitada al alumno.

2. EN FUNCIÓN DE LA MATERIA CURRICULAR

• Priorizar los tópicos curriculares básicos que conducen a la adquisición de las competencias básicas. • Enfatizar los contenidos de componente práctico. • Enfatizar los contenidos facilitadores de las competencias básicas. • Buscar el equilibrio entre los aspectos académicos y prácticos; y entre los aspectos educativos y de preparación para la vida.

3. EN FUNCIÓN DEL VALOR DEL TIEMPO

Equilibrar todas las situaciones de aprendizaje. EL PROCEDIMIENTO PARA REALIZAR UNA ADAPTACIÓN de cualquier grado:

1. Identificar las necesidades educativas: Evaluación inicial más evaluación

psicopedagógica. 2. Determinar el currículo3 más adecuado para la consecución de las competencias

básicas y los objetivos de la etapa. 3. Identificar las medidas ordinarias y extraordinarias pertinentes. 4. Emplazar al alumno en el entorno menos restrictivo (principios de normalización y

de inclusión).

3 Debemos fijar los objetivos, responsables, actividades, recursos y calendario; concretar la metodología y los materiales didácticos, los contenidos básicos del currículo en las materias, los agrupamientos posibles, y las medidas de coordinación; y fijar los criterios de evaluación, de promoción y de titulación.