evaluación ejemplos de materiales interactivos

Curso:

Producción de Recursos y Medios Educativos II

Docente Titular: WILLIAM MANUEL CASTILLO TOLOZA

Actividad 1. Análisis de materiales multimedia interactivos.

PROPUESTA DIDÁCTICA “Como Hacer tu Propia Película Stop Motion en tu salón de clase”

Presentado Por: Oriana Robles Muñoz

Septiembre 29 de 2014 Popayán, Cauca, Colombia

A continuación se presenta la evaluación de los siguientes cuatro ejemplos de material

multimedia interactivos, los cuales se evaluaron por medio de la plantilla para la

Catalogación y Evaluación elaborada por el profesor Pere Marqués (2001).

TABLA COMPARATIVA

Nombre del Material

Tipología Desarrollado en Elementos de Calidad

Características que se pueden mejorar

LA PARTITURA MUSICAL

Presentación Interactiva

http://es.wix.com/ Posee un menú claro de temas que se abordan en el material

No presenta licencia

La velocidad de interacción es buena

Solo permite trabajar en línea

En estudiantes puede navegar libremente por la presentación al mantenerse el menú de navegación presente en todo momento visible.

el tipo de Letra que se utiliza puede ser no tan legible

MATEMÁTICAS CNICE ESPAÑA

Ejercicios y juegos

Técnica Animación (pero no se identifica

herramienta software de desarrollo)

La velocidad de interacción es muy buena


Posee gráficos sencillos pero muy creativos, llamativos y motivadores


Las actividades son muy novedosas, el docente tiene una guía de navegación

No tiene actividades colaborativas

PIXELANDIA TALLER DE PLÁSTICA

Taller de artes

plásticas

Técnica Animación (pero no se identifica

herramienta software de desarrollo)

Presenta tutoriales sencillos y apropiados para la edad del público objetivo


http://es.wix.com/

Las imágenes utilizadas son muy llamativas y motivadoras para el público objetivo

No se presenta información del autor o autores, faltan créditos.

Permite trabajar en el mismo entorno del material y así desarrollar el taller de creación


JUEGO ORTOGRÁFICO

SCRATCH

Juego Programación en Scratch

Se puede descargar el proyecto y convertir en ejecutable que se pueda utilizar en el caso de no contar con conectividad

No presenta licencia aunque el medio donde es compartido implica el compartir libremente el código para reinventar y crear nuevas versiones

Hace uso de la programación para la creación del material

Las imágenes pueden llegar a ser más llamativas para que visualmente se motive más al estudiante.

1. FICHA: LA PARTITURA MUSICAL

ESPACIOS WEB DE INTERÉS EDUCATIVO

FICHA DE CATALOGACIÓN Y EVALUACIÓN CON PROPUESTA DIDÁCTICA

©Pere Marquès-UAB/2001

Dirección URL ( + fecha de la consulta): http://mariajesusmusica.wix.com/partitura-musical consultado el 26 de

septiembre de 2014

Título del espacio web (+ idiomas): Clase de Música 2.0 (Español)

Autores/Productores: (+ e-mail, ciudad, país) Ma Jesús, e-mail: [email protected]

Patrocinadores: No se especifican

(subrayar uno o más de cada apartado)

TIPOLOGÍA: TIENDA VIRTUAL - TELEFORMACIÓN TUTORIZADA - MATERIAL DIDÁCTICO ON LINE -

WEB TEMÁTICO - PRENSA ELECTRÓNICA - WEB DE PRESENTACIÓN - CENTRO DE RECURSOS -

ÍNDICE / BUSCADOR - ENTORNO DE COMUNICACIÓN - PORTAL

PROPÓSITO: VENTA / DISTRIBUCIÓN - INFORMAR - INSTRUIR - COMUNICACIÓN INTERPERSONAL -

REALIZAR TRÁMITES - ENTRETENER / INTERESAR

LIBRE ACCESO: X SI NO -///- INCLUYE PUBLICIDAD: SI X NO -///- ACCESO WAP: X SI NO

http://mariajesusmusica.wix.com/partitura-musical

Presentación:

Hace referencia en su unidad de introducción a que el material presenta los elementos del lenguaje musical a

manera de repaso para los estudiantes de 2do ciclo ESO

Contenidos que se presentan: La partitura musical y los elementos que la componen

Mapa de navegación: (índice, principales secciones)

1. Introducción

2. Pentagragra

3. Clave de sol

4. Notas

5. Lineas adicionales

6. Figuras y silencios

7. Ligadura y puntillo

8. Compases

9. Lineas divisorias

10. Alteraciones

11. Distancias

12. Signos y repetición

13. Tempo

14. Dinámica

Destinatarios: (grupo de personas al que está dirigido el espacio web) Estudiantes de 2do ciclo de secundaria

Requisitos técnicos: (hardware y software): Equipo de cómputo con Conexión a internet

Valores que potencia o presenta: Utilización de las TIC en la formación musical

ASPECTOS FUNCIONALES. UTILIDAD marcar con una X, donde proceda, la valoración

Relevancia, interés de los contenidos y servicios que ofrece…...

Facilidad de uso e instalación de los visualizadores…........

Carácter multilingüe, al menos algunos apartados principales...

Múltiples enlaces externos .......................................................

Canales de comunicación bidireccional.................................

Servicios de apoyo on-line ………………………………………..

Créditos: fecha de la actualización, autores, patrocinadores…......

Ausencia o poca presencia de publicidad ……………………

EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA

. . .x .

X . . .

. . . .x

. . . .x

. . . .x

. . . .x

. . . .x

.x . . .

ASPECTOS TÉCNICOS Y ESTÉTICOS

Entorno audiovisual: presentación, pantallas, sonido, letra……

Elementos multimedia: calidad, cantidad………………………..

Calidad y estructuración de los contenidos ………………..

Estructura y navegación por las actividades, metáforas……


. . .x .

. . .x .

. . .x .

. .x . .

Hipertextos descriptivos y actualizados……………………………..

Ejecución fiable, velocidad de acceso adecuada…………......

Originalidad y uso de tecnología avanzada………………..

. .x

. .x . .

. . .x .

ASPECTOS PSICOLÓGICOS

Capacidad de motivación, atractivo, interés…………………….

Adecuación a los destinatarios de los contenidos, actividades.


. .x . .

. . .x .

VALORACIÓN GLOBAL DE LA PÁGINA WEB

Calidad Técnica…………………………………………………..

Atractivo…………………………………………........................

Funcionalidad, utilidad………………………………………….


. . .x .

x

x

PROPUESTA DE APLICACIÓN DIDÁCTICA

Posibles usuarios: (etapa o contexto educativo, características) Estudiantes de aproximadamente 13 a 14 años de

secundaria que tengan interés en su formación musical, o como apoyo a estudiantes en su clase de música y conceptos y

manejo de terminología.

Principales aportaciones educativas de la página: Material de soporte para trabajar con conceptos y

términos del área de la música. Explica clasificaciones de los elementos que componen el tema particular de la

unidad “La partitura musical”

Actividades que realizarán los estudiantes con la web:

Realizar una exploración sobre los conceptos relacionados con el tema La Partitura Musical.

VALORACIÓN DE LA PROPUESTA DE APLICACIÓN DIDÁCTICA



Uso de recursos para la buscar y procesar datos................

Uso de recursos didácticos: síntesis, organizadores.................

Fomento del autoaprendizaje. iniciativa, toma decisiones..........

Enfoque aplicativo/ creativo de las actividades........................

Trabajo cooperativo......................................................................


. . . .x

. . . x

. . .x .

. . .x .

. . . .x

. . . .x

. . . .x

OBSERVACIONES

Dificultades y limitaciones a considerar:

Solo permite navegar por contenidos textuales que se presentan a los estudiantes, no permite desarrollar otro

tipo de actividades

Otros aspectos a destacar: (p.e.: posible trabajo cooperativo, sistemas de tutorización, etc.): Posee una interacción

rápida entre los enlaces que se presenta, carga rápido.

Otras páginas de contenido similar o complementario: El material está dentro de una página completa

orientada a hacer uso de las TIC en la asignatura de Música.

2. FICHA: MATEMÁTICAS CNICE ESPAÑA




Dirección URL ( + fecha de la consulta): http://ntic.educacion.es/w3/recursos/primaria/matematicas/indice.htm

(27 de septiembre de 2014)

Título del espacio web (+ idiomas): Intef: Instituto Nacional educativas y de formación del profesorado

http://educalab.es/intef (Español)

Autores/Productores: (+ e-mail, ciudad, país): (España ) No existen datos de contacto en los créditos

Autores: Enrique Hernán, Laura Hernán, Marisa Carrillo,

Diseño: Enrique Hernán, Laura Hernán, Marisa Carrillo, Elvira Zamorano

Coordinador CD: Fernando Carmena

Patrocinadores: CNICE - Ministerio de Educación, Cultura y Deporte de España








Presentación:

El material ofrece al estudiante diversas actividades interactivas para reforzar conceptos de Matemáticas por

medio de juegos, material de consulta y ejercicios interactivos de verificación.

Contenidos que se presentan: Presenta dos áreas macro que involucran La medida (Longitud, superficie, volumen y capacidad, peso y masa)

Fracciones y Decimales (Fracciones, decimales y euro, porcentajes)


Primera Parte LA MEDIDA

1. LA LONGITUD.

1. Actividad 1.

• El metro.

• El decímetro.

• El centímetro.

• Cambio de unidad de medida.

• Suma de medidas.

2. Actividad 2.

• Dimensiones de una figura geométrica plana.

• Perímetro.

• Alturas de un triángulo.

• Resta de medidas.

3. Actividad 3.

• El kilómetro.

• El decámetro y el hectómetro.

• Producto y cociente de una medida y un número.

• Escalas.

4. Actividad 4.

• Aparatos de medida: el odómetro.

• Sistema anglosajón de medidas. Equivalencias.

http://ntic.educacion.es/w3/recursos/primaria/matematicas/indice.htm

http://educalab.es/intef

5. CONSIDERACIONES

6. ESTRUCTURA Y CONTENIDOS.

2. LA SUPERFICIE.

1. Actividad 1.

• Figuras planas.

• Cuadrados y rectángulos

• Medimos.

• Perímetros.

• Rojos y Azules.

2. Actividad 2.

• El cristalero.

• Habitaciones.

• Cambio unidades.

• Baldosas.

• Completar.

3. Actividad 3.

• A Escala.

• Fútbol- Baloncesto

• Rojos y azules.

• Decimales.

• Medimos.

• Perímetros

4. Actividad 4.

• Aproximación.

• Densidad de población.

• Cambio de unidades.

• Completar.

• Ordenar.

5. CONSIDERACIONES


3. EL VOLUMEN. CAPACIDAD.

1. Actividad 1.

• El cubo unidad.

• Volumen de un cubo.

• Área de la superficie exterior de un cubo.

• El cuboide.

• Volumen de un cuboide oblicuo.

• Figuras con cubos.

• Otros cubos más grandes.

2. Actividad 2.

• El decímetro cúbico.

• El metro cúbico.

• El centímetro cúbico.

• El milímetro cúbico.

• Paso de unas unidades a otras.

3. Actividad 3.

• La capacidad. El litro.

• Múltiplos y submúltiplos del litro.


4. Actividad 4.

• Prisma recto. Prisma oblicuo.

• Volumen de un prisma recto u oblicuo.

• Pirámide.

• Volumen de una pirámide.

• Volumen de un sólido de forma irregular.

5. CONSIDERACIONES


2. EL PESO Y LA MASA.

1. Actividad 1

• Masa y peso.

• La balanza de platillos.

• El kilogramo.

• El gramo.

• Medio kilo. Cuarto kilo.

2. Actividad 2

• La balanza. La báscula.

• Múltiplos del gramo.

• Suma y resta de masas.

• Suma y resta de masas.

3. Actividad 3.

• Submúltiplos del gramo.


• Multiplicar y dividir.

• Las libras y las onzas.

4. Actividad 4.

• Relación entre la masa y el volumen.

• El kilogramo y el litro.

• Medición indirecta de la masa.

• Pesar contando.

• Media. Histograma.

5. CONSIDERACIONES


Segunda Parte LAS FRACCIONES Y LOS DECIMALES

I. Las Fracciones

1. Unidad 1. Fracciones para medir.

• Contenidos

• Actividades

• Práctica.

• Test.

• Ejercicios para imprimir.

2. Unidad 2. Fracciones para calcular.

• Contenidos

• Actividades

• Práctica.

• Test.


3. Unidad 3. Fracciones equivalentes.

• Contenidos

• Actividades

• Práctica.

• Test.


4. Unidad 4. Ordenar fracciones.

• Contenidos

• Actividades

• Práctica.

• Test.


5. Unidad 5. Suma y resta.

• Contenidos

• Actividades

• Práctica.

• Test.


6. Unidad 6. Multiplicación y división.

• Contenidos

• Actividades

• Práctica.

• Test.


II. Los Decimales y el Euro

1. Unidad 1. Décimas

• Contenidos

• Actividades

• Práctica.

• Test.


2. Unidad 2. Centésimas

• Contenidos

• Actividades

• Práctica.

• Test.


3. Unidad 3. Milésimas

• Contenidos

• Actividades

• Práctica.

• Test.


4. Unidad 4. Décimas, centésimas, milésimas y redondeo

• Contenidos

• Actividades

• Práctica.

• Test.


5. Unidad 5. Suma y resta

• Contenidos

• Actividades

• Práctica.

• Test.


6. Unidad 6. Multiplicación

• Contenidos

• Actividades

• Práctica.

• Test.


7. Unidad 7. División.

• Contenidos

• Actividades

• Práctica.

• Test.


Destinatarios: (grupo de personas al que está dirigido el espacio web) Estudiantes de primaria


Valores que potencia o presenta: Utilización de material interactivo para apropiar conceptos en el área de

matemáticas de una forma divertida.











x .

x .

. x

. .x

. .x

. . x

. . x

.x . . .










.x . .

.x . .

.x . .

.x . .

.x

x . .

x . .





x . . .

.x . . .


Calidad Técnica…………………………………………………..

Atractivo…………………………………………........................



.x . . .

x

x


Posibles usuarios: (etapa o contexto educativo, características) Estudiantes de primaria, entre edades aproximadas 6 a

11 años, los cuales puedan tener acceso a equipos de cómputo en su IE

Principales aportaciones educativas de la página: La página ofrece un repositorio de diversos materiales

para docentes, en diferentes áreas por ejemplo este material para el área de matemáticas que los estudiantes pueden utilizar para apropiar los temas del área o reforzar los temas vistos en clase, propone diversas actividades entre

juegos, animaciones, ejercicios muy creativos, divertidos y en contexto para aplicar los temas que se desarrollan en el

mismo.

Actividades que realizarán los estudiantes con la web: la página va más orientada al apoyo a docentes y el

material interactivo a trabajar con ellos desde internet sin la necesidad de instalarlo, en los equipos de

cómputo.






Fomento del autoaprendizaje. Iniciativa, toma decisiones..........




.x . .

.x . .

.x .

.x .

.x . .

.x . .

. x. .

OBSERVACIONES

Dificultades y limitaciones a considerar: Las actividades son más orientadas al trabajo individual


rápida entre los enlaces que se presenta, carga rápido, es muy dinámico, el diseño de imágenes es muy

apropiado para el público objetivo, las actividades son muy bien formuladas, generan interés y son muy

creativas.

Otras páginas de contenido similar o complementario: Es un material muy completo para como docente

manejar toda el área de matemáticas. Tiene un material de apoyo teórico que facilita tanto a estudiantes como

docentes la aplicación del mismo en el aula.

3. FICHA: PIXELANDIA TALLER DE PLÁSTICA




Dirección URL ( + fecha de la consulta): http://nea.educastur.princast.es/pixelandia/principal.htm (28 de

http://nea.educastur.princast.es/pixelandia/principal.htm%20(28

septiembre de 2014)

Título del espacio web (+ idiomas): Blog Recursos para nuestra Clase – Material Pixelandia Taller de Plástica

(Español)

Autores/Productores: (+ e-mail, ciudad, país) : [email protected] No se especifica otro contacto

Patrocinadores: No se identifican








Presentación:

Pixelandia pretende ser un laboratorio de ideas para utilizar en clase de plástica, aprovechando las

posibilidades que nos ofrecen los medios digitales. Se organiza en tres apartados: ver, aprender y hacer.

Contenidos que se presentan: Como lo expresa el diseñador del material que no se identifica plenamente, el material está compuesto de los siguientes

apartados: “En el apartado ver podemos encontrar información escueta sobre arte y artistas; pequeñas pinceladas que nos

acercan a la obra de grandes maestros y épocas del arte, poniendo énfasis en las técnicas utilizadas. Asimismo, se localizan

una serie de galerías con los trabajos de alumnos y alumnas enviados desde los centros.

En el bloque aprender se ofrecen una serie de sencillos tutoriales paso a paso sobre aspectos concretos de determinadas

herramientas gráficas, bien de libre distribución (Pixia,...,), o licenciadas por la Consejería de Educación (Paint, Flash,...,)

Mediante estos tutoriales se desarrollan algunas de las ideas expuestas en el apartado anterior.

Por último, el apartado hacer pretende ser eminentemente práctico, mediante propuestas concretas de actividades para

realizar con medios "tradicionales", o bien a través de herramientas en línea diseñadas para la ocasión, o referencias a

sitios web interactivos de probada solvencia.”


1. Ver

Matisse Henri Matisse: el mago del color

Cubismo Ritmos de color

Cubismo Nada....Nada

Cubismo Personajes de El Quijote

El paisaje de Asturias

Trabajando con Educalia

Arte abstracto

El maíz

Musina

Pinocho

Taller de imágenes

Autorretratos (Paint)

2. Aprender

Consejos para escanear y guardar imágenes

Colorear un dibujo (Paint)

Dibuja 100% digital (Paint)

Una animación Flash sencilla

Introducción a Pixia

Diseña un icono (Pixia)

Iconos a la carta

3. Hacer

3.1 Ideas para trabajar

Mosaicos de Gaudí

Marcalibros

mailto:[email protected]

Cómo ilustrar un cuento

Dibujos de un sólo trazo

3.2. herramientas online

Pixelator 1.0

Virtual Graffiti

Constructor 1.0

Dibujator 1.0

Destinatarios: (grupo de personas al que está dirigido el espacio web) Estudiantes de primaria


Valores que potencia o presenta: Desarrollar ideas que se puedan implementar en el área de artes plásticas

aprovechando las posibilidades que nos ofrecen los medios digitales.











x .

x .

. x

.x .

. x

. x

. . x

x .










.x . .

.x . .

.x . .

.x .

.x

.x .

.x . .





.x .

x .


Calidad Técnica…………………………………………………..


.x . .

Atractivo…………………………………………........................


x

x


Posibles usuarios: (etapa o contexto educativo, características) Estudiantes de primaria con competencias básicas en el

uso del computador.

Principales aportaciones educativas de la página: No solo desarrolla en lo estudiantes competencias de

interpretación artísticas si no también competencias tecnológicas para la creación artística.


Taller de Artes Plásticas orientado a la interpretación del arte, creación artística por medio de herramientas

para el diseño gráfico que fácil uso para niños y que se pueden encontrar Online y para lo cual se crean

tutoriales o indicaciones de manera muy sencilla y visual.










.x .

.x .

.x .

.x .

.x .

.x .

. . x

OBSERVACIONES

Dificultades y limitaciones a considerar: No posee licenciamiento


rápida entre los enlaces que se presenta, carga rápido, es muy llamativa la parte grafica que desarrolla, provee

las interfaces para el desarrollo gráfico que se plantea en las actividades.

Otras páginas de contenido similar o complementario: Proyecta un taller completo pero es muy completo

para ofrecer una clase donde se desee trabajar con los estudiantes como las herramientas TIC aportan al arte.

Se puede complementar con videos de las temáticas propuestas.

4. FICHA: JUEGO ORTOGRÁFICO SCRATCH




Dirección URL ( + fecha de la consulta): http://scratch.mit.edu/projects/2080578/ (1 de octubre de 2014)

Título del espacio web (+ idiomas): Juego Ortográfico Scratch

Autores/Productores: (+ e-mail, ciudad, país) Liliana Vargas, Institución Educativa: Colegio San Jorge Bilingüe,

Ciudad: Manizales, Fecha: 13 de Octubre de 2011.

Patrocinadores: No se especifican




http://scratch.mit.edu/projects/2080578/





Presentación:

Como hace referencia su desarrolladora este material es “Un juego didáctico que permita alcanzar y

comprender, por vía inductiva, la regla ortográfica que rige la correcta escritura de ciertas palabras concretas

en las que se repiten determinadas características ortográficas, además seleccionar y clasificar herramientas o

recursos digitales para el desarrollo del proyecto.”

Contenidos que se presentan: Presenta por medio de un juego en escalera virtual y animación diferentes conceptos para aplicar las reglas ortográficas en

la escritura de las palabras.


1. Instrucciones

2. Jugar (animación e interacción)

Destinatarios: (grupo de personas al que está dirigido el espacio web) Estudiantes de primaria aunque no se especifica a

que año escolar va dirigido


Valores que potencia o presenta: Utilización de la programación lenguaje blocking de la herramienta

Scratch para generar animaciones y material interactivo.











. . .x .

X . . .

. . . .x

. . . .x

. . . .x

. . .x .

. .x . .

.x . . .










. . .x .

. . .x .

. . .x .

. .x . .

. . x

. .x . .

.x . . .





. .x . .

. . .x .


Calidad Técnica…………………………………………………..

Atractivo…………………………………………........................



.x . . .

x

x


Posibles usuarios: (etapa o contexto educativo, características) Estudiantes de primaria

Principales aportaciones educativas de la página: Desarrollo por medio de la programación de juegos

interactivos o animaciones que permitan a los estudiantes proyectar sus propias versiones haciendo uso de la

herramienta y el pensamiento sistémico.


Puede seguir la secuencialidad de los contenidos que se presentan en la animación y con las teclas ir jugando

desplazando al personaje por el tablero, todo esto programado con el lenguaje Blocking.










. . .x

. .x .

. . x

. . x

. . .x

. . .x

. . . x

OBSERVACIONES

Dificultades y limitaciones a considerar: Solo permite navegar por contenidos textuales que se presentan a

los estudiantes,

Otros aspectos a destacar: (p.e.: posible trabajo cooperativo, sistemas de tutorización, etc.): Es innovador el hecho

de utilizar programación para desarrollar este material ya que puede trabajarse con los estudiantes otras

actividades donde ellos puedan crear sus propios proyectos y juegos con respecto al tema de clase.

Otras páginas de contenido similar o complementario: El complemento es la misma página en la que fue

desarrollado ya que permite realizar de manera online nuevas versiones del proyecto o permitir a los

estudiantes que creen otros programas similares. http://scratch.mit.edu/

http://scratch.mit.edu/

evaluación ejemplos de materiales interactivos

Education