evaluaciÓn didÁctica
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La Evaluación Didáctica
La Evaluación Didáctica
¿Qué es Evaluar?. http://educacion.idoneos.com/evaluacion/que_significa_evaluar/
En términos generales, supone una instancia de valoración
“Dar una nota es evaluar, hacer una prueba es evaluar, el registro
de las notas se denomina evaluación. Al mismo tiempo varios
significados son atribuidos al término: análisis de desempeño, valoración de resultados, medida
de capacidad, apreciación del “todo” del alumno” (Hoffman,
1999)
En el caso particular de la evaluación de los aprendizajes de
los alumnos, evaluar supone conocer qué y para qué evaluar, para lo cual es requisito esencial recoger información, formular un juicio de valor y tomar decisiones
con vista al futuro.
Desde un punto crítico, centra en recoger información sino que
también implica diálogo y autorreflexión.
Concepto de Evaluación
La evaluación es una actividad sistemática y continua como el mismo proceso educativo, un subsistema integrado dentro del propio sistema de la enseñanza y tiene como misión especial recoger información fidedigna sobre el proceso en su conjunto para ayudar a mejorar el propio proceso, y dentro de él, los programas, las técnicas de aprendizaje, los recursos, los métodos y todos los elementos del proceso.
La evaluación debe servir de ayuda para elevar la calidad del aprendizaje y aumentar el rendimiento de los alumnos.
http://www.uhu.es/cine.educacion/didactica/0091evaluacionaprendizaje.htm
La Evaluación Didáctica
¿Para qué Evaluar?
Selección Social
Medir la calidad del Sistema Educativo, Control del Sistema
• Razones Económicas y Presupuestarias
• Presión de la Opinión Publica
Promoción, acreditación y certificación
• Certificación• Clasificación en el interior de una
población• Balance de objetivos intermedios:• Diagnóstico• Clasificación• Selección• Predicción• Jerarquización
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La Evaluación Didáctica
¿Cómo Evaluar?Comprender el significado
de las respuestas elaboradas por el alumno
Considerar el tipo de información relevada por el docente en relación al proceso de aprendizaje y al proceso de producción.
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La Evaluación DidácticaRequisitos de una Evaluación
Validez: “Cuando se requiere determinar si un instrumento es válido se requiere, entonces, información acerca de los criterios que han presidido su construcción y administración. Los criterios son entonces, externos a la evaluación misma” (Camilioni, 2003)
Validez de contenido (validez curricular)Validez predictivaValidez de construcciónValidez de convergenciaValidez manifiestaValidez manifiestaValidez de significadoValidez de retroacción
Confiabilidad: “Un instrumento confiable permite aislar los aspectos que mide de otros que para el caso se consideran irrelevantes” (Camilioni: 2003).
Practicidad: se refiere a la viabilidad de la construcción, administración y análisis de resultados.
Utilidad: refiere a la medida en que una evaluación resulta últil para la orientación tanto de los alumnos como de los docentes, la escuela o a los sectores interesados en la calidad de la educación.
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Evaluación Didáctica
Inseparable del Proceso E-A Si se realiza teniendo presentes los propósitos formativos, se puede
estructurar toda la actividad de la enseñanza en función de ella (Jorba, & Sanmartí, 2000; Shepard, 2008).
Dos grandes propósitos (Stiggins, et al., 2007)
Evaluación Formativa• Es la mejora del Proceso Educativo• Evaluación para el aprendizajeEvaluación Sumativa• Informar a los distintos actores de los logros
obtenidos• Evaluación del aprendizaje
La Evaluación Didáctica
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La Evaluación Sumativa comprende
(en relación al Estudiante)
Acreditación Calificación Rendición de Cuentas
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Enlaces Interesantes
Mapa de las Evaluaciones Educativas. Enlace. Estándares de Calidad en Ecuador. Educación Media. Enlace. ¿Cómo se hacen las Evaluaciones Educativas?. Enlace. La Evaluación como Estrategia Didáctica. Enlace. Tipos de Evaluación. Enlace.
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