evaluación del desempeño raul

7/23/2019 Evaluacin Del Desempeo raul

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Evaluacin del desempeo

Loreto Marchant R.

Psicloga Acadmica Universidad de Via del Mar

1. QU ES LA EVALUAC!" #EL #ESEMPE$%&

Por 'desem(eo) se en*ienden diversas ace(ciones+ el nivel de rendimien*o la,oral- a(or*acin

(ersonal al *ra,ao asignado- (rod/c*ividad individ/al- o,servancia (recisa de las normas la,orales

vigen*es- as0 como dedicacin- em(eo- la,oriosidad dem2s a*ri,/*os de /n *ra,ao individ/al

dedicado escr/(/loso de con3ormidad con los es*2ndares come*idos de.nidos (ara la (ersona o

s/ (/es*o.

La medicin en las ciencias e4ac*as im(lica 'asignar n5meros o valores a o,e*os even*os de

ac/erdo a reglas) 6S*evens- 1781 ci*. 9ern2nde:- 1771;.

En ciencias sociales- se *ra,aa con /na serie de varia,les conce(*os a los ?@ erlinger- 17BB@ 9ern2nde:- 1771@ Cance- D??1; conc/erdan en


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D. QU EVALUAF&

Q/ eval/ar no es algo *rivial. El


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(ro(/es*os. %3rece la ven*aa de *ra,aar con indicadores 'd/ros)- como la (/n*/alidad-

con*/ndencia- a(or*acin real- con*in/idad de acier*os- a(or*acin econmica o ,ene3icio logrado

(ara la organi:acin- as0 como la sol/cin (al(a,le de (ro,lemas reales o (o*enciales (ara la

(ro(ia organi:acin- s/s (rogramas o s/s 2reas de *ra,ao.

s*e ser0a el cri*erio ideal si 3/era (osi,le iden*i3icar res/l*ados concre*os a*ri,/i,les al

com(or*amien*o del *ra,aador. Pero a


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La solvencia de /n sis*ema de eval/acin radica en la iden*i3icacin de 3ac*ores o,e*ivos

mens/ra,les del desem(eo en /n (/es*o. Por di30cil


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de ac/erdo o concordancia en*re mediciones reali:adas en ocasiones di3eren*es- o (or

o,servadores di3eren*es.

La con3ia,ilidad es*2 radicada en la veracidad .3ia,ilidad de


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Eval/acin s/ma*iva o *erminal+ s/ 3/ncin es veri3icar o cer*i3icar en


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me*as (ro(/es*as- 3or*alece la mo*ivacin- incremen*a la (osi,ilidad de a(render del (roceso -

con ello- a/men*a la (ro,a,ilidad de meorar el desem(eo.

QU" EVALA&

La e*eroeval/acin 6o el s/(ervisor como 3/en*e in3orman*e;+ Consis*e en la a(reciacin del

desem(eo desde la (*ica de /n s/(ervisor (ro3esional- donde el *ra,aador se cali3ica clasi3ica

seg5n el rendimien*o res/l*ados de s/ ges*in ,ao el escr/*inio de /n s/(ervisor-


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(osi*ivo- necesario (ara el meoramien*o de las ca(acidades /manas de los res/l*ados

organi:acionales como consec/encia de a


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visin o e4(ec*a*ivas


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Eval/acin idiogr2.ca Consis*e en com(arar el desem(eo o,servado de la (ersona con s/s

res/l*ados en (eriodos an*eriores. Es*o (ermi*e anali:ar el desarrollo meoras


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desem(eo (os*erior. Es*a re*roalimen*acin de,e incor(orar *an*o elemen*os in3orma*ivos

orien*adores- como elemen*os mo*ivadores- es decir- reconocimien*o e4(l0ci*o. Un sis*ema de

eval/acin de desem(eo limi*ado al regis*ro cali3icacin- sin a(rovecar es*a in3ormacin (ara

orien*ar mo*ivar al eval/ado- es *am,in in5*il.

Eval/acin (erversa+ La (aradoa de /n sis*ema


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17>8;. Es(ec03icamen*e las consec/encias de /na cond/c*a son las


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m0nimo de los eval/ados (/eda acceder a l. Una ve:


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(a*rones de desem(eo de la em(resa@ 6; re*roalimen*acin con la in3ormacin del (ro(io individ/o

eval/ado@ 6=; o*ras decisiones de (ersonal como *rans3erencias- ascensos- gas*os-

desvinc/laciones.

La eval/acin a/*n*ica es a


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ac*ividades de la /nidad- dirige con*rola el *ra,ao es*a,lece las normas (rocedimien*os (ara

s/ eec/cin@ 6=; invi*a a los individ/os a (ar*ici(ar en la sol/cin de los (ro,lemas cons/l*a s/

o(inin an*es de (roceder a reali:ar alg5n cam,io.

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