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EVALUACIÓN DE LA SOLICITUD DE ACREDITACIÓN DE TÍTULO OFICIAL

Identificación del título

Denominación: Graduado o Graduada en Ingeniería Informática

Universidad/des: Universitat Ramon Llull

Centro/s: Escola Universitària d'Enginyeria Tècnica de Telecomunicació La Salle (Barcelona)

Rama/s: Ingeniería y Arquitectura

Créditos: 240 ECTS

Fecha de verificación: 1 de abril de 2009

Fecha de la visita externa: 28, 29 y 30 de septiembre de 2015

Introducción

Conforme a lo establecido en el artículo 27bis del Real Decreto 1393/2007, de 29 deoctubre,laAgènciaperalaQualitatdelSistemaUniversitarideCatalunyahaprocedidoaevaluar la propuesta de acreditación del plan de estudios que conduce al Títulouniversitariooficialarribacitado.

Laevaluacióndelasolicituddeacreditacióntieneencuentalaevaluaciónexternarealizadadeformacolegiadaporuncomitédeexpertosexternosquehavisitadolauniversidadenlafechaarriba indicada.Laevaluaciónseha llevadoacabodeacuerdocon laGuíapara laacreditacióndelastitulacionesoficialesdegradoymáster.Estaguíarecogeloscriteriosydirectrices que establece el documento “Criterios y directrices de evaluación para laacreditacióndetítulosoficialesdeGrado,MásteryDoctorado”elaboradoconjuntamenteporlasagenciasquecumplenlosrequisitosestablecidosenelRD1393/2007.

Resultado

UnavezelDepartamentodeEconomíayConocimientodelaGeneralitatdeCatalunyahaenviado lasolicituddeacreditacióndelplandeestudiosaAQUCatalunyayestahasidoevaluada el día 10 de diciembre de 2015 por la Comisión Específica de Ingeniería yArquitecturadelaComisióndeEvaluacióndelaCalidad,dichacomisiónhaacordadoemitirelpresenteinformeFAVORABLE.

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Elresultadodelaevaluacióndecadaunadelasdimensionesanalizadaseselsiguiente:

Dimensión Resultado1. Calidaddelprogramaformativo Sealcanza2. Pertinenciadelainformaciónpública Sealcanza3. EficaciadelSistemadegarantíainternadelacalidad Sealcanzaconcalidad4. Adecuacióndelprofesoradoalprogramaformativo Sealcanza5. Eficaciadelossistemasdeapoyoalaprendizaje Sealcanzaconcalidad6. Calidaddelosresultadosdelprogramaformativo Sealcanzaconcalidad

Valoraciónglobal Acreditadoenprogresodeexcelencia

Fortalezasybuenasprácticas

LosresultadosdelosTFGhandadolugarapublicacionescientíficasenlugaresdecalidad.Asimismo, la adecuación inmediata a las necesidades de las empresas, el conocimientoactualizadodelatecnologíadelmomento,laformacióncomplementariadelosalumnosenelmundodelaempresaloshaceidóneosparacubrirdeformainmediatalasnecesidadesdelasempresas.Detodoellodacuentalaempleabilidadrecorddel100%queostentan.

Laimplicaciónycontinuidaddelentornoempresarialenlaaccióndelcentromuestrasusfrutosenlaadaptaciónytasadeocupacióndesusegresados.EsteaspectoseconsideraunadelasmejoresprácticasquepuedeexhibirLaSalle.Conelloseeliminaeldesacoploentrelaformacióndelalumnadoylasdemandasdelasempresas.

La política no discriminativa de admisión de alumnos que obliga a una intensa accióntutorialasícomoalaimparticióndeformacióncomplementaria.Consideramosqueestoesunabuenaprácticadelcentro.

Laactitud,formaciónydisposicióndelpersonalqueatiendelasdistintasinstalaciones,enparticularloslaboratorios,esmuyelevadaloquesetraduceenunamagníficamotivaciónyformacióndelosalumnosenestosaspectos

Laestrecharelaciónprofesor‐alumnoesunrasgodiferencialpositivodelaEscola.

Elprogramadeacción tutorial.El esquemadeacción tutorial individualizadoenprimercursoysuejecuciónyseguimientosondealtacalidad.Asísepercibetantoporlosalumnoscomoporlospropiosprofesores.

ElserviciodeprácticasenempresasquejuntoconLaSalleAlumniconformanunaredquepermite unos niveles de inserción laboral y de acercamiento a la realidad empresarialrealmenteimpresionantes.Enestesentidolasempresasseñalaroncomounamuybuenapráctica la celeridad y calidad con las que los servicios de La Salle les hacían llegarcurriculumsdealumnosoegresados.

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El tornodeaprendizaje (Laboratorios,Disponibilidadde losProfesores,Actitudesde loscolectivosimplicados…)queseconsideramuyoperativoyeficazyorientadoalosfinesdeaprendizaje.

El desarrollo de un Proyecto basado en una ética compartida por todos los colectivosimplicadosysuaplicaciónprácticaconresultadosaltamentesatisfactorios.

LapresidentadelaComisiónEspecíficadeIngenieríayArquitectura

Dra.ElenaValderramaVallés Barcelona,11deEnerode2016

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ANEXO. Valoración de las dimensiones analizadas

1.Calidaddelprogramaformativo

1.1. El perfil de competencias de la titulación es consistente con los requisitos de ladisciplinayconelnivelformativocorrespondientedelMECES.

1.2. El plan de estudios y la estructura del currículum son coherentes con el perfil decompetenciasyconlosobjetivosdelatitulación.

1.3.Unapartesignificativadelosestudiantesmatriculadospresentanunperfilformatiuqueseadecúacompletamenteconelestablecidoporlatitulación.Elnúmerodelosestudiantesmatriculadosescoherenteconelnúmerodeplazasofrecidasporlatitulación.

1.4.Losmecanismosdecoordinaciónconlosquecuentalatitulaciónsonadecuadosylosresultadossonpositivos.

1.5. La aplicación de las diversas normativas se realiza demanera adecuada y tiene unimpactopositivosobrelosresultadosdelatitulación.

2.Pertinenciadelainformaciónpública

2.1.Seofreceinformaciónpertinentesobrelascaracterísticasdelprogramaysudesarrollooperativo. También se ofrece información parcial sobre los resultados adquiridos. Lainstitucióntieneactualizadalainformaciónantesdeliniciodelcursooperiodoacadémicocorrespondiente.

2.2.Lainstituciónpublicaenlawebinformaciónclara,legibleyagregada.Porlotanto,segarantiza que todos los grupos de interés tienen un fácil acceso a los contenidos másrelevantesdelatitulación.Losinformesrelacionadosconelseguimientoylaacreditacióndelatitulaciónsonpúblicosparalosprincipalesgruposdeinterés.

2.3.Lainstituciónpublicaydifundedemaneraexhaustivalapolíticadecalidad,losprocesosdelSGIQyloselementosquesederivanparalarendicióndecuentas.Lainformaciónllegaalasociedadengeneral.

3.EficaciadelSistemadeGarantíaInternadelaCalidad

3.1.ElSGIQdisponedeunprocesoimplementadoquefacilitadeformaóptimaeldiseñoylaaprobacióndelastitulaciones,conimplicacióndetodoslosgruposdeinterés.

3.2.ElSGIQdisponedeunprocesoimplementadoquegestionalarecogidadeindicadoressobrelosresultadosdeaprendizaje,conlaexistenciadeuncuadrodeindicadorescompletodelúltimocursoacadémico,coninformaciónparcialsobrelaevolucióntemporaldeestosindicadores. El SGIQ permite la recogida de la información sobre la satisfacción de losestudiantesytituladosrespectoalprogramaformativo.

3.3.ElSGIQdisponedeunprocesoimplementadoqueincluyelasaccionesdeseguimientoanualdelastitulacionesyquepresentacomoresultadoprincipalelinformedeseguimiento.

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Losinformesdeseguimientodanrespuestaadecuadaalconjuntodedimensionesexigidas,hacen un análisis suficiente de cada dimensión y aportan evidencias que permitenargumentarelanálisisyconfirmareldesarrollocorrectodelatitulación.Lasaccionesdemejora implantadas son coherentes con el análisis de la información y los resultadosrecogidos, y se estructuran en planes de mejora con los responsables y el calendariocorrespondiente. El seguimiento de lasmejoras y las evidencias aportadasmuestran laeficacia limitada de las acciones de mejora. La mayor parte de grupos de interés hanparticipado solo de unamanera indirecta en el proceso de elaboración, implantación yseguimientodelasaccionesdemejora.

3.4.ElSGIQdisponedeunprocesoimplementadoparalaacreditacióndelatitulación,queincluye la elaboraciónde ladocumentación requeridapara laacreditación.Esteprocesopresentacomoresultadoprincipalelinformedeautoevaluaciónprevioalaacreditación.Elinformedeacreditacióndarespuestaadecuadaenelconjuntodeestándaresexigidosenelprocesodeacreditación,haceunanálisissuficientedecadaestándarysobreeldesarrollode la titulación, y aporta evidencias quepermiten argumentar el análisis y confirmar eldesarrollocorrectodelatitulación.

3.5.ElSGIQdisponedeunprocesoimplementadoqueobligaalainstituciónarevisardeformaperiódicaycompletalaadecuacióndelmismoSGIQ.Larevisión,enlaqueparticipantodos los grupos de interés, se concreta en un informe que recoge, entre otros, lasmodificacionesmássignificativasllevadasacaboenelSGIQ.

LasaccionesdemejoradelSGIQsoncoherentesconlarevisiónefectuadayseestructuranenplanesdemejoraconlosresponsablesyelcalendariocorrespondiente.Elseguimientode lasmejorasdel SGIQ confirmaquehan estado razonablemente eficacesyque sehanlogradoalgunosdelosobjetivosesperadosparalamejoradeldesarrollodelatitulación.Lamayor parte de grupos de interés han participado solo de una manera indirecta en elprocesodeelaboración,implantaciónyseguimientodelasaccionesdemejora.

Elconjuntodelasevidenciasponedemanifiestoquehayunaculturadecalidadconsolidadaenelcentro,quecontribuyealamejoracontinua,yquelosagentesimplicadosenelSGIQavalanlapotencialidaddelsistemaparagarantizarlacalidaddelastitulaciones.

4.Adecuacióndelprofesoradoalprogramaformativo

4.1. El profesorado dispone de las calificaciones y los reconocimientos externosestablecidos,comotambiéndelaexperienciay ladedicaciónadecuadasparadesarrollaruna formación de calidad. Los estudiantes están muy satisfechos con la competenciadocentedelprofesorado.

Elcentrotieneestablecidoscriteriosadecuadosparalaasignacióndedocenciadelprimeraño.Losestudiantesestánmuysatisfechosconlacompetenciadocentedelprofesoradodelprimer curso de la titulación. El centro tiene establecidos criterios adecuados para laasignación de la supervisión de los TFG y de las prácticas externas obligatorias. Losestudiantes están muy satisfechos con la competencia docente y la experiencia

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investigadora/profesional del profesorado supervisor de los TFG y de las prácticasexternas.

4.2.Laestructuradelaplantilladelprofesoradoyelnúmerodeprofesoradosonsuficientesparaimpartirlatitulaciónyatenderalosestudiantesdelcentro.Losestudiantesestánmuysatisfechosconlaatencióndelprofesoradoensuprocesodeaprendizaje.

4.3.Elprofesoradodisponedeunapoyopersonalizadoparaeldesarrollodesusfuncionesyparalamejoradelacalidaddesuactividaddocentesibiennoexisteunprocedimientoestablecidoeimplementado.

5.Eficaciadelossistemasdeapoyoalaprendizaje

5.1.Hayunelevadogradodesatisfacción,tantodelosestudiantescomodelostutores,conelserviciodeorientaciónacadémica.Seponeclaramentedemanifiestolaeficaciadelplandeaccióntutorialcomoelementofundamentaldeapoyoalosestudiantesenelprocesodeenseñanza–aprendizaje, tal comoquedareflejadoen laevoluciónde los indicadoresderendimientoacadémico.Elplandeaccióntutorialsehaidoadaptandoprogresivamenteenlasnecesidadesdelosestudiantes.Hayunplandeactuacióninstitucionalparafacilitarlainserción sociolaboral, y las actividades realizadas (tipo, duración, difusión, agentes deejecución...)sonmuyadecuadas.

5.2. Los servicios bibliotecarios tienen instalaciones satisfactorias y favorecen elaprendizaje autónomo.. Los fondos de la biblioteca responden satisfactoriamente a lasnecesidadesdelatitulación,sehaceunusoelevadoyestánclaramenteinterrelacionadosconlaactividaddeinvestigacióndelcentro.Lasinfraestructurasdocentessonexcelentespara motivar, facilitar y enriquecer el aprendizaje de los estudiantes (por número,actualizaciónycalidaddelequipamiento).

6.Calidaddelosresultadosdelprogramaformativo

6.1.Lametodologíadocentesealineasatisfactoriamenteconlosresultadosdeaprendizaje.Lasevidenciasdocumentadasdelasconsecucionesdelosestudiantesponendemanifiestoun adecuado nivel de formación de los estudiantes y satisfacen suficientemente losrequisitosdelnivelespecificadoenelMECESparalatitulación.

LasevidenciasdocumentadasdelasconsecucionesdelosestudiantesponendemanifiestoquelosTFGrespondensatisfactoriamentealperfilformativoyalniveldelMECESrequeridoporlatitulación.LamayoríadelosTFGrespondenaunaplanificacióntemáticaconcordecon los grupos y las líneas de investigación o de transferencia de conocimiento delprofesorado. El sistema de supervisión y evaluación es adecuado para certificar losresultadosdeaprendizajerelacionadosconelTFG.

Lasevidenciasdocumentadasdelasconsecucionesdelosestudiantesponendemanifiestoque lasprácticasexternasrespondensatisfactoriamentealperfil formativoyalniveldelMECESrequeridoporlatitulación.Lasentidadesqueparticipancomocentrosdeprácticas

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sonmuyadecuadasparaeldesarrollodelasprácticasexternas.Elsistemadesupervisiónyevaluaciónesadecuadoparacertificarlosresultadosdeaprendizajerelacionadosconlasprácticasexternas.

6.2.Loscriteriosdeevaluacióndelasejecucionessonexplícitos,variadosyadecuadosalanaturalezade lasejecuciones,ypermitendiscriminar lacalidadde losaprendizajes.Hayevidenciadocumentalqueponedemanifiestoelaccesoainformaciónsuficientesobrelasdemandas de evaluación exigidas a los estudiantes, y también sobre sus criterios devaloración.Elsistemadeevaluaciónesvariado,innovadorymuypertinenteparacertificarlosresultadosdeaprendizajerelacionadosconlasasignaturas.LosTFGsonevaluadosconcriterios pertinentes y con garantías de fiabilidad de las calificaciones otorgadas. Lainformación pública de todo aquello que concierne al sistemade evaluación del TFG esadecuada.

Lasprácticasexternassonevaluadasconcriteriospertinentesycongarantíasdefiabilidadde las calificacionesotorgadas. La informaciónpúblicade todo aquelloque concierne alsistemadeevaluacióndelasprácticasexternasesadecuada.

6.3.Laevidenciadocumentalponedemanifiestoquelaserietemporaldelosindicadoresacadémicosescoherenteconlatipologíadeestudiantesylastitulacionesequivalentes,peronomuestraclaramenteunamejoracontinuadelatitulación.

6.4.Latasadeocupaciónessuperioraladelapoblaciónactivaparaelmismoperiododereferenciaytramodeedad,yessuperioraladetitulacionessimilares.Latasadeadecuaciónessuperioraladeotrastitulacionesdelmismoámbitodisciplinario.Lamediadevaloraciónde lautilidadde la formaciónteóricayprácticaessuperiora ladeotrastitulacionesdelmismoámbitodisciplinario.