EDUCACIN PRIMARIA. 4 COMUNICACIN

PRUEBA DE EVALUACIN

DE

COMUNICACIN 4

EDUCACIN PRIMARIA

EDUCACIN PRIMARIA. 4 COMUNICACIN

PRUEBA DE EVALUACIN

DE

COMUNICACIN 4

EDUCACIN PRIMARIA

MANUAL DEL PROFESORNDICE: I. Introduccin

II. Estructura de la prueba

III. Caractersticas generales

IV. Instrucciones de aplicacin, correccin y evaluacin

V. Resultados

I. INTRODUCCINLa finalidad de esta prueba es la de ofrecer al profesorado un recurso que le facilite su tarea de conocer los objetivos mnimos de Comunicacin del alumnado que comienza el 4 curso de Educacin Primaria.Se ha elaborado teniendo en cuenta los objetivos mnimos que, segn el Proyecto Curricular de Centro, debe tener adquirido el alumno/a al final del 3 curso de Educacin Primaria.

Adems, para su elaboracin, se ha tenido en cuenta el Proyecto Curricular de Centro, la normativa vigente, pruebas realizadas por distintos autores y bibliografa diversa.

II. ESTRUCTURA DE LA PRUEBALa prueba ha sido elaborada siguiendo los bloques de contenidos del III ciclo de Educacin Primaria del rea de Comunicacin, seleccionando de cada uno de ellos, lo ms significativo, importante y bsico.

Su constitucin es la siguiente:

Bloque I.- La adquisicin y desarrollo del proceso lecto escritura.

- Comprensin lectora

- Exactitud lectora

- Velocidad lectora

Bloque II.- Usos y formas de la comunicacin oral.

- Expresin oral

- Comprensin oral

Bloque III.- Usos y formas de la comunicacin escrita.

- Palabras, slabas y letras

- Ortografa

- Signos de puntuacin

- Produccin de textos escritos

- Completar frases

- Ordenar frases

- Resumen de texto escrito

Bloque IV.- Anlisis y reflexin sobre la propia lengua.

- Abecedario

- La oracin

- La palabra y las clases de palabras

- Verbo

- Familia de palabras

- Sinnimos

- Antnimos

III. CARACTERSTICAS GENERALES1) Forma de aplicacin: la casi totalidad de la prueba es de aplicacin colectiva a excepcin del Bloque I (exactitud lectora y velocidad lectora) y del Bloque II (expresin oral), por razones obvias.

2) mbito de aplicacin: alumnos/as que comienzan el 4 curso de Educacin Primaria.

Tambin es aplicable al final del 3 curso de Educacin Primaria y a cualquier alumno/a que por su nivel de competencias lo requiera.

3) Significacin: evaluacin del rea de Lengua y Literatura del 4 curso de Educacin Primaria.

4) Nombre de la prueba: Prueba de Evaluacin 4 de Educacin Primaria (4 C).

5) Autores: Comunicacin.

6) Duracin: sin tiempo lmite.

7) Material:

. manual del profesor

. cuaderno del alumno

. material fungible

8) Aplicacin, correccin y evaluacin: vase el apartado IV.

9) Hojas de registro:

- Hoja de registro de resultados individual: se dispone de la misma en la portada del cuaderno del alumno, registrndose con X los aciertos y en blanco si no supera el tem.

- Hoja de registro de resultados colectiva: para obtener una panormica de todos los alumnos de la clase y los correspondientes tems. Se registra del mismo modo que la hoja individual.

IV. INSTRUCCIONES DE APLICACIN, CORRECCIN Y EVALUACIN

CONTENIDOSINSTRUCCIONES DE APLICACINCORRECCIN/ EVALUACIN

1)comprensin lectora

Aplicacin: colectiva.

El profesor/a dir: "lean ese texto". Cuando todo el alumnado haya leido el texto, ste se retira. A continuacin se entregan las hojas de respuestas para que contesten a las preguntas presentadas.Superado: si tiene 6 o ms aciertos.

2)exactitud lectora Aplicacin: individual.

El profesor/a dir al alumno/a: "lee este texto". Mientras el alumno/a lee, el profesor/a, ante cualquier error, subraya o rodea la/s palabra/s mal pronunciadas, poniendo la letra correspondiente al error cometido segn las consignas siguientes:

Tipo de error Consigna

.Rotaciones R

.Sustituciones S

.Invenciones I

.Adiciones A

.Omisiones OSuperado: ningn error de articulacin.

3)velocidad lectoraAplicacin: individual.

El profesor/a dir al alumno/a: "lee este texto". Pasado 1 minuto hace una seal despus de la ltima palabra leida en el primer minuto.Superado:

70 o ms palabras leidas por minuto.

4)expresin oralAplicacin: individual.

El profesorado dir al alumno/a: "mira estos dibujos y cuenta lo que en ellos sucede". El profesor/a anota en el cuaderno del alumno/a la historia que ste cuenta.Superado: explicar la historia de forma clara, con coherencia y fluidez.

5)comprensin oral Aplicacin: colectiva.

El profesor/a dir: "les voy a leer una historia. Presten mucha atencin porque despus van a contestar a unas preguntas". La historia dice asi:

Deli y el ladrn de coches

El pequeo perro Deli estaba sentado dentro del coche. Su ama lo haba dejado all mientras iba a comprar a la tienda. Se aburra de tanto esperar y se durmi.

Al rato se acerc un hombre al coche. Mir hacia el interior, pero no vi nada. Sac una llave del bolsillo, abri la puerta del coche, se sent al volante y arranc.

Cuando el coche se puso en marcha, Deli se despert. Y al ver a aquel extrao sentado al volante, empez a ladrar fuertemente.

El hombre intent pegar al perro, pero ste era rpido y evitaba los golpes mientras ladraba sin cesar. Entonces, el hombre fren el coche y sali para deshacerse de Deli. Pero Deli le agarr la manga de aquel hombre con sus dientes. El hombre lo apart violentamente y Deli se puso a ladrar ms fuertemente. La gente lo oy y se acerc. Qu pasaba all ?.

El hombre intent meterse en el coche. Deli se puso a saltar mientras segua ladrando. El hombre le di una patada y ech a correr. Pero Deli le detuvo mordindole el pantaln.

En ese momento lleg la policia y detuvo al ladrn. Y a quen haba que agradecrselo ? Al pequeo perro Deli. Superado: 4 o ms aciertos

6)palabras, slabas y letras Aplicacin: colectiva.

El profesor/a dir: "lean la frase y hagan lo que en ella se les pide". Superado: 12 o ms aciertos.

7)ortografa Aplicacin: colectiva.

El profesor/a dir: "voy a dictarles unas frases. Escrbanlas en los renglones correspondientes".

Las cebras del zoolgico se comieron las cerezas. Hay una mosca y dos mosquitos dentro del coche. El gusano de Pedro come guisantes y geraneos. Jaime y Ana jugaban en el garaje. En el campo de Teror hay sombra debajo del manzano. La rueda del carro se la llev el perro.Superado: ningn error en las reglas ortogrficas siguientes:

. g, gu, g.

. c, qu.

. r, rr.

. c,z.

.j,g. . . .ortografa natural.

. m antes de p y b.

.maysculas nombres propios.

.maysculas comienzo de frases y despus de punto.

8)signos de puntuacinAplicacin: colectiva.

El profesor/a dir: "a las frases siguientes pnganles los signos de interrogacin o admiracin segn corresponda".Superado: 2 o ms aciertos.

9)produccin de textos escritos.Aplicacin: colectiva.

El profesor/a dir: "lean las frases y hagan lo que en ellas se les pide".

Superado: escribir la historia teniendo en cuenta: Adecuada construccin de frases. Estructura ordenada de las ideas. Legible. Riqueza de vocabulario. Limpieza.

10)completar frases Aplicacin: colectiva.

El profesor/a dice: "lean la frase y hagan lo que en ella se les dice".Superado:3 o ms frases completadas adecuadamente

11)ordenar frases Aplicacin: colectiva.

El profesor/a dir: "lean la frase y hagan lo que en ella se les pide".Superado: 3 o ms frases bien ordenadas.

12)resumen Aplicacin: colectiva.

El profesor/a dir: "lean la frase y hagan lo que en ella se les pide".Superado: escribir la historia de forma legible, construyendo adecuadament las frases y con limpieza .

13)abecedarioAplicacin: colectiva.

El profesor/a dir: "lean la frase y hagan lo que en ella se les pide".Superado: 5 o ms aciertos.

14)la oracin Aplicacin: colectiva.

El profesor/a dir: "lean la frase y hagan lo que en ella se les pide".Superado: 2 o ms frases bien hechas.

15)la palabra y las clases de palabrasAplicacin: colectiva.

El profesor/a dir: "lean la frase y hagan lo que en ella se les pide".Superado: 2 aciertos.

16)verbo Aplicacin: colectiva.

El profesor/a dir: "lean la frase y hagan lo que en ella se les pide".Superado: 1 error en cada tiempo.

17)familia de palabrasAplicacin: colectiva.

El profesor/a dir: "lean la frase y hagan lo que en ella se les pide".Superado: 3 aciertos en cada palabra.

18)sinnimosAplicacin: colectiva.

El profesor/a dir: "lean la frase y hagan lo que en ella se les pide".Superado: 5 o ms aciertos.

19)antnimosAplicacin: colectiva.

El profesor/a dice: "lean la frase y hagan lo que en ella se les pide".Superado: 5 o ms aciertos.

V. RESULTADOS

PRUEBA DE EVALUACIN CENTRO:

NIVEL:

CONTENIDOS

ALUMNOSADQUISICIN Y DESARROLLO

DE LA

COMUNICACINUSOS Y FORMAS DE LA COMUNICAC.

ORALUSOS Y FORMAS

DE LA

COMUNICACIN

ESCRITAANLISIS Y REFLEXIN

SOBRE LA

PROPIA LENGUA

C

O

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P

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L

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EDUCACIN PRIMARIA. 4 COMUNICACINCUADERNILLO

DEL

ALUMNONOMBRE:__________________________________

COLEGIO:__________________________________

CURSO:____________________________________

FECHA:____________________________________

CONTENIDOSSNCONTENIDOSSN

1) Comprensin lectora.11) Ordenar frases.

2) Exactitud lectora.12) Resumen.

3) Velocidad lectora.13) Abecedario.

4) Expresin oral.14) La oracin.

5) Comprensin oral.15) La palabra y clases de palabras.

6) Palabras, slabas y letras.16) Verbo.

7) Ortografa.17) Familia de palabras.

8) Signos de puntuacin.

18) Sinnimos.

9) Produccin textos escritos. 19) Antnimos.

10) Completar frases.

1.- LEE ESTE TEXTO.El barco de plomoHaba una vez un hombre que saba hacer muchas cosas: figuras de papel, muecos de trapo, coches de madera... Un da, encontr un pedazo de plomo y pens qu poda hacer con l. Por fin, construy un maravilloso barco y se lo entreg a su hijo.

El nio, muy contento, corri a ponerlo en la baera. Pero el barco de plomo hizo glub, glub, glub y se hundi. El nio se march enfadado y el barco se qued muy triste en el fondo de la baera pensando:

"Quisiera ser un barco de madera y navegar en los estanques, en el ro, en el mar... As, los nios podrn jugar conmigo" Y las burbujas de aire que suban del fondo de la baera tenan forma de lgrimas.

Entonces lleg el hombre que saba hacer muchas cosas y dijo:

- Este barco slo es un adorno. No puede flotar.

Y lo puso encima de la mesa. El barco de plomo se sinti feliz. Serva para algo!. Y servir para algo es importante. Pero luego empez a pensar:

"Un barco no es un adorno. Un barco est hecho para el agua".

Entonces, el barco sinti que algo lo empujaba. Era un coche de juguete. El nio rea con aquel juego que haba inventado y gritaba:

- Pasen y vean!. La lucha del coche contra el barco!.

El coche empujaba, empujaba... hasta que el barco cay de la mesa.

En el suelo, el barco de plomo mostraba un enorme agujero. Y, por aquel agujero, se escap un suspiro que pareca decir:

- Ya no sirvo ni para adorno...

Todos miraron con tristeza al barco.

De pronto, los ojos del nio se iluminaron en una sonrisa y grit:

- Es un barco naufragado!. El barco naufragado ms hermoso del mundo!

Cogi el barco con cuidado y lo puso en el acuario. El barco se hundi rpidamente y los peces huyeron asustados. Pero luego se acercaron a curiosear. Y con los movimientos suaves de sus aletas y sus agallas se decan unos a otros:

-Miren, es el barco naufragado ms hermoso del mundo.

Y el barco era feliz. Y en medio de aquel mar de juguete pensaba:

"Este es el sitio ideal para un barco de plomo".

Y las burbujas de aire que salan por el agujero del barco tenan forma de sonrisa.

RESPONDE A ESTAS PREGUNTAS QUE ESTAN RELACIONADAS CON EL TEXTO QUE HAS LEIDO.1.- DE QU MATERIAL HIZO EL HOMBRE EL BARCO ? :

________________________________________________________________

2.- EL HOMBRE. A QUEN LE ENTREG EL BARCO ? :

________________________________________________________________

3.- QU LE PAS AL BARCO EN LA BAERA ? :

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4.- QU FORMA TENAN LAS BURBUJAS DE AIRE QUE SUBAN DEL FONDO DE LA BAERA ? :

________________________________________________________________

5.- QU EMPUJABA AL BARCO DE MADERA CUANDO ESTABA ENCIMA DE LA MESA ? :

_________________________________________________________________

6.- QU PAS CUANDO EL BARCO SE CAY DE LA MESA ? :

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7.- POR QU FINALMENTE SE SENTA EL BARCO FELIZ ? :

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

8.- CMO SE TITULA EL TEXTO QUE HAS LEIDO ? :

_______________________________________________________________

2.- LEE ESTE TEXTO.

La rana solitariaHaba una vez una rana que viva sola junto a unas caas y a un gran estanque. No conoca a ningn otro animal. Crea que en el mundo entero ella era el nico ser que exista.

Un da se levant una tormenta sobre el estanque. La rana nunca haba visto una tormenta. Oy un trueno y pens que era la voz de otro ser viviente.

"Me est llamando!", pens la rana llena de alegra. "Me busca y quiere hablar conmigo. Pero no podr encontrarme!".

En ese momento se oy muy cerca otro trueno.

- Aqu estoy! - exclam la rana - No te vayas. Ya voy!. Y trep por los tallos de las caas.

Al rato oy un relmpago y despus estall un trueno tan fuerte que a la rana le retumbaron los oidos.

- Te he visto!. - grit feliz la rana -. Eres muy hermoso!. Me ves t? Estoy aqu!. Me gustara ser tu amiga!.

De pronto, se levant un vendaval que arrastr a la rana por los aires. Al llegar encima del estanque, el vendaval perdi fuerza y la rana cay al agua. Con el golpe, la rana perdi el conocimiento y se hundi hacia el fondo.

Cuando pas la tormenta, unos sapos encontraron a la rana tendida en el fondo del estanque.

- Miren una rana!. Parece que est herida. Probablemente la ha sorprendido la tempestad. La llevaremos a los nidos de algas y avisaremos a las otras ranas.

Los sapos llevaron a la rana a una playa prxima y la tendieron sobre un blando colchn de algas.

Despus de algn tiempo, la rana volvi en s y vio alrededor de ella a todas las ranas y los sapos del estanque. La rana apenas poda creer lo que vea.

- Somos tus amigos - exclamaron todos rindose -. Pero dinos, qu te ha sucedido ?; de dnde vienes ?. Nunca te hemos visto por aqu.

La rana cont su historia y los sapos y las ranas la escucharon asombrados. Y desde aquel da, la rana nunca volvi a estar sola.

3.- LEE ESTE TEXTO.La amiga invisibleMargarita tena un gorro de payaso. Busc una cuerda y la at a la punta del gorro. Luego cogi un chicle y lo sujet al otro extremo de la cuerda. Despus subi a la mesa y peg el chicle al techo. El gorro qued balancendose, colgado de la cuerda.

En ese momento entr Enrique en la habitacin y pregunt:

- Qu es eso?.

- Es mi amiga Lidia - explic Margarita -. Se ha puesto mi sombrero. Tu no puedes verla porque es invisible. Slo deja que la vean sus amigos.

- Pues yo estoy viendo su sombrero - dijo Enrique.

- Porque le he dicho que te lo deje ver. Pero a qu no ves su collar, ni su vestido, ni sus zapatos ?.

- Dile que me deje ver sus zapatos - pidi Enrique.

Margarita le dijo en baja voz algo al sombrero. Luego se dirigi a Enrique.

- Lidia dice que te los dejar ver si prometes ayudar a pap esta noche a secar los platos, aunque me toca a mi - dijo Margarita.

- Lo prometo - dijo Enrique.

Al cabo de un rato, Enrique protest:

- Sigo sin ver los zapatos de Lidia!.

Margarita se acerc una vez ms al sombrero.

- Lidia dice que te los dejar ver si te sientas aqu y le hablas.

- Bueno- acept Enrique -. Y t ?.

No hubo contestacin.

Me gusta jugar y montar en bicicleta - sigui Enrique -. Y a t ?.

De repente, el sombrero cay al suelo, y Enrique vi la cuerda y el chicle. Lidia no estaba.

Enrique cogi el sombrero y se lo llev a su habitacin. Una vez all, se subi a su mesa y peg la cuerda al techo. Luego llam a su amigo Daniel.

- Oye, Daniel - le dijo - Quieres ver a mi amigo invisible ?.

4.- MIRA ESTOS DIBUJOS Y CUENTA LO QUE EN ELLOS SUCEDE.

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5.- CONTESTA A ESTAS PREGUNTAS QUE ESTAN RELACIONADAS CON LA

HISTORIA QUE TE HA LEIDO TU PROFESOR/A.

1.- DNDE ESTABA SENTADO DELI ? :

______________________________________________________________

2.- QUEN SE ACERC AL COCHE ? :

______________________________________________________________

3.- QU HIZO EL LADRN ? :

______________________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________

4.- DELI QU HIZO ? :

_____________________________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________

5.- QU OCURRI AL FINAL ? :

_____________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________

6.- CMO SE LLAMABA LA HISTORIA ? :

______________________________________________________________

6.- CUENTA CUANTAS PALABRAS, SLABAS Y LETRAS HAY EN ESTAS FRASES:PALABRAS

SLABAS

LETRAS

Pedro corre mucho........

_________

________

________

Tengo un tren elctrico..

_________

________

________

A mi me gusta leer.......

_________

________

________

En el jardn hay flores..

_________

________

________

Tu tienes un tambor......

_________

________

________

7.- HAZ EL DICTADO QUE TE DICE TU PROFESOR/A.

DICTADO

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

8.- A LAS FRASES SIGUIENTES PONLE LOS SIGNOS DE INTERROGACIN ADMIRACIN SEGN CORRESPONDA.

Quen vivir en el castillo.

Ay. Como me duele.

Dnde est la pelota.

Nos ha tocado la lotera.

9.- OBSERVA ESTAS VIETAS. HAZ UNA HISTORIA E INVENTA EL FINAL.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________10.- COMPLETA ESTAS FRASES CON LAS PALABRAS DEL RECUADRO.subir

busca

beber

haba

bajar

abuelos

abeja

caballo

rbol

Para________ y_________ las escaleras me agarro de la barandilla.

Mis__________ me regalaron un_____________ de madera.

La_____________ va en ______________de agua para________________ .

En mi huerto ___________ un _______________ muy alto.

11.- ORDENA LAS SIGUIENTES PALABRAS PARA FORMAR FRASES.

grande. es estrella sol El una muy

______________________________________________________________

mar. pescadores al temprano Los salen muy

______________________________________________________________

de explot mi globo hermano. el Se

_______________________________________________________________

me Maana voy montaa. a de la excursin

_______________________________________________________________

12.- HAZ UN RESUMEN DE LA HISTORIA QUE A CONTINUACIN VAS A LEER.

En vacaciones, mis padres nos han comprado a mi hermano Pedro y a m un pez vivo. Junto con el pez, nos han comprado una pecera, donde lo metimos.

El pez pareca muy fatigado y tragaba mucha agua. Pensamos que tena hambre y le echamos miguitas de pan, queso y trocitos de carne, pero no haca caso a nada y solamente mova la boca para tragar agua sin cesar.

Estbamos todos mirndolo, cuando se vuelve boca arriba y flota. Se est muriendo!. Llevmoslo a la piscina, le falta aire para respirar porque la pecera es muy pequea!.

Y corrimos a la pecera.

Al echarlo en la piscina el pez, al poco rato, revivi. Todos nos sentimos contentos. Nos miramos y dando saltos dijimos: Lo hemos salvado!. Lo hemos salvado!.

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

13.- ORDENA POR ORDEN ALFABETICO LAS SIGUIENTES PALABRAS.casa

frio

hilo

chico

rueda

trozo

_________________________________________________________

14.- HAZ UNA FRASE:

Afirmativa:___________________________________________________________

Negativa:_____________________________________________________________

Interrogativa:__________________________________________________________

Exclamativa:________________________________________________________

15.- LEE ESTE TEXTO. FIJATE QUE EN L HAY NOMBRES, ADJETIVOS Y VERBOS.

Los pjaros cantan mucho. Viven en los hermosos rboles que estn en la plaza redonda. Todos tienen muchos colores y unas plumas fuertes.

AHORA COLOCA CADA PALABRA EN LA COLUMNA CORRESPONDIENTE.NOMBRESADJETIVOSVERBOS

16.- PON UNA CRUZ SEGN LAS FRASES ESTN EN PASADO, PRESENTE O FUTURO.

PASADOPRESENTEFUTUROLa nia busc la flor.

_________________________

Apareci este mensaje.

_________________________

Yo tengo un reloj.

_________________________

Comprar la pelota.

_________________________

Me dicen muchas cosas.

_________________________

Esta muchacha ser luchadora.

_________________________

17.- ESCRIBE PALABRAS DE LA MISMA FAMILIA.reloj

barco

flor

mar__________

________

________

___________

__________

________

________

___________

__________

________

________

___________

__________

________

________

___________

__________

________

________

___________

18.- ESCRIBE UNA PALABRA QUE SIGNIFIQUE LO MISMO QUE:alegre ____________

lento _____________

oir _______________

mirar _____________

esconder __________

ordenar ___________

19.- ESCRIBE UNA PALABRA QUE SIGNIFIQUE LO CONTRARIO DE:

encender _____________

fuera ________________

derecha ______________

superior _____________

flaco ________________

claro ________________EDUCACIN PRIMARIA. 4 MATEMTICAPRUEBA DE EVALUACIN

DE

MATEMTICAS 4

EDUCACIN PRIMARIA

PRUEBA DE EVALUACIN

DE MATEMTICAS 4

EDUCACIN PRIMARIA MANUAL DEL PROFESOR

NDICE: I. Introduccin.

II. Estructura de la prueba.

III. Caractersticas generales.

IV. Instrucciones de aplicacin, correccin y evaluacin.

V. Resultados.

I. INTRODUCCINLa finalidad de esta prueba es la de ofrecer al profesor un recurso que le facilite su tarea de evaluar los conocimientos adquiridos por sus alumnos en el rea de matemticas durante el IV ciclo de la Educacin Primaria, como elemento imprescindible y previo en el inicio de los procesos de enseanza-aprendizaje que abordar al comienzo del 4 curso.

Se ha elaborado teniendo en cuenta los objetivos mnimos que deben tener adquiridos los alumnos al trmino del 3 curso, explicitados en el Proyecto Curricular de Centro, que ha servido de gua para la confeccin de la prueba.

Adems del P.C.C., se han utilizado para su elaboracin los proyectos y materiales curriculares de las diferentes editoriales que se manejan en esta zona educativa, as como bibliografa diversa.

II. ESTRUCTURA DE LA PRUEBALa prueba ha sido elaborada siguiendo los bloques de contenidos del rea de matemticas segn la secuencia correspondiente al 1 ao del III ciclo de la Educacin Primaria, seleccionando de cada bloque lo ms significativo, importante y bsico.

Su estructura es la siguiente:

BLOQUE 1: Nmeros y operaciones, significado y estrategias.

- Numeracin (nmeros naturales) hasta la decena de millar.

- Operaciones (suma y resta; multiplicacin y divisin).

- Resolucin de problemas.

- Clculo mental.

BLOQUE 2: La medida.

- Medidas de longitud, capacidad y masa.

- Medida del tiempo (calendario, reloj de aguja).

- Monedas.

BLOQUE 3: Formas geomtricas y situaciones en el espacio.

- Relaciones espaciales, itinerarios, laberintos, localizacin coordenadas.

- Formas geomtricas: cuadrado, crculo, tringulo...

- Cuerpos geomtricos: cilindro, cono, esfera, prisma.

BLOQUE 4: Organizacin de la informacin.

- Recoger datos.

- Interpretacin de tablas de registro.

- Interpretacin de diagramas de barras.

III. CARACTERSTICAS GENERALES.1) Forma de aplicacin: colectiva.

2) mbito de aplicacin: alumnos que comienzan el 4 de la Educacin Primaria. Puede aplicarse tambin a alumnos de cursos superiores cuando se detecte un retraso significativo y se desee determinar si superan los objetivos del 1 ao del ciclo. La prueba se puede utilizar al finalizar el 3 nivel de la Educacin primaria, como prueba de evaluacin final.

3) Significacin: evaluacin del rea de Matemticas, 1 ao del 2 Ciclo de Educacin Primaria.

4) Nombre de la prueba: Prueba de Evaluacin de Matemticas 4 de Educacin Primaria ( 4 M).

5) Autores: Profesores.

6) Duracin: sin tiempo lmite.

7) Material:

- manual del profesor.

- cuaderno del alumno.

- material fungible.

8) Aplicacin, correccin y evaluacin: vase el apartado IV.

9) Hojas de registro:

- Hoja de registro de resultados individual: se dispone de la misma en la portada del cuaderno del alumno, registrndose con X los aciertos y en blanco si no supera el tem.

- Hoja de registro de resultados colectiva: para obtener una panormica de todos los alumnos de la clase y los correspondientes tems. Se registra del mismo modo que la hoja individual.

IV. INSTRUCCIONES DE APLICACIN, CORRECCIN Y EVALUACIN.

CONTENIDOSINSTRUCCIONES DE APLICACINCORRECCIN/ EVALUACIN

1) comparar y ordenar nmeros.Colectiva. Se dice: "vamos a comparar nmeros fijndonos bien en el ejemplo. 249 y 274; el 249 es menor que el 274 y por eso se ha escrito el smbolo "menor que" en medio de los dos. Comparen los dems nmeros y escriban dentro del cuadrito los signos "mayor que", "menor que" o "igual que"".

Dar tiempo suficiente para que todos acaben.

"Ahora van a leer los cinco nmeros y a ordenarlos poniendo en primer lugar el mayor de todos y a continuacin los dems".

Tiempo ilimitado.Superado el tem si tiene 9 o ms aciertos en la comparacin de nmeros y 1 solo error en la ordenacin.

2) seriacin progresiva y regresiva.Aplicacin colectiva.

"Van a completar y continuar las 4 series de nmeros poniendo en cada espacio el nmero que falta. Fjense en los dos primeros de cada serie para ver en cuanto aumenta o disminuye de uno a otro".

Tiempo ilimitado.Superado con al menos 2 series bien hechas, una progresiva y otra regresiva, o 14 aciertos en total.

3) lectura y escritura de nmeros.Colectiva.

"En el ejercicio n 3 van a escribir con palabras el nombre de los nmeros o los que estn escritos con palabras los ponen con cifras".

Sin lmite de tiempo.Superado: 7 o ms aciertos.

No se tiene en cuenta los errores ortogrficos.

4) composicin y descomposicin.Aplicacin colectiva.

"Ahora vamos a descomponer nmeros. Fjate en el primero: leemos el setecientos treinta y cinco y a continuacin se escribe el 700 ms el 30 ms el 5. Haz lo mismo con los dems"

Dar el tiempo necesario para que todos terminen.

"En el siguiente ejercicio haremos lo contrario de lo que acaban de hacer, es decir, tienen que componer el nmero".Superado: 8 o ms aciertos en los dos ejercicios.

5) anterior y posterior.Aplicacin colectiva.

"En el ejercicio 5 tienen que escribir el nmero que va antes y el que va despus.".

Tiempo ilimitado.Superado: 10 o ms aciertos.

6) nmeros ordinales.Colectiva.

"Hagan lo que indica este ejercicio"Superado: 4 aciertos o ms de los 5 tems.

7) Valor de posicin: unidad, decena...decena de millar.Colectiva.

"Hagan lo que indica cada ejercicio".

Superado: 7 o ms aciertos de los 9 tems.

8) Sumas.Colectiva.

"El ejercicio tiene dos partes. Primero hagan las sumas prestando atencin a las llevadas y luego coloquen los sumandos sin resolver las sumas".Superado: 2 sumas correctas. Sin error en la colocacin.

9) Restas.Colectiva.

"Hagan las restas prestando atencin a las llevadas".Superado: 2 restas correctas.

10) Multiplicaciones.Colect:"Hagan lo que indica el ejercicio".Sup: 3 operaciones correctas.

11) Divisiones.Colectiva.

"Hagan lo que indica el ejercicio".Superado: con 2 o ms divisiones correctas.

12) doble-mitad,

triple-tercioColectiva.

Dibuja el doble de corazones que ves ah. Contina con lo dems.Superado: sin error.

13) Problemas.Colectiva.

"Leer los problemas y resolverlos".Superado: 3 o ms problemas bien planteados aunque tengan errores en los clculos.

14) Clculo mental.Colectiva.Lean con atencin y adivinen de qu nmero se trataSuperado: si aciertan el n 58.

15) Medidas long., capacid. y masa.Colect:"Hagan lo que dice el ejercicio".Superado: sin error.

16) Medida del tiempo.

Colectiva.

"Hagan lo que indica el ejercicio".

Sup: 5 o ms aciertos en los apartados 1 y 2. Sin error el apartado 3.

17) Uso de monedas. Colectiva: "Hagan lo que indica el ejercicio".Basta un simple redondel para las monedas y un rectngulo para los billetes, con su valor indicado.Superado: 12 o ms aciertos de los 17 posibles.

18) Localizacin de coordenadas.Colectiva.

"Hagan lo que indica el ejercicio".Superado: sin error.

19 Formas geomtricas.Colectiva.

"Hagan lo que dice el ejercicio".Superado: 8 o ms aciertos.

20) Cuerpos geomtricos.Colectiva.

"Hagan lo que dice el ejercicio".Superado: 10 o ms aciertos de los 14 posibles.

21) Tablas de registro.Colectiva.

"Hagan lo que dice el ejercicio".Superado: sin error.

22) Diagramas de barras.Colectiva.

"Hagan lo que dice el ejercicio".Superado: sin error.

V. RESULTADOSPRUEBA DE EVALUACIN DE MATEMTICAS 4 ( 4 M)CENTRO:

NIVEL:

CONTENIDOSALUMNOSNUMERACINOPERACIONESPROBLCALC

MENT MEDIDFORMAS GEOM

Y

SITUAC.

EN EL ESPACREC. DE DAT.

COMP/ORDENSERIACINLECT/ESCRTCOMP/DESCOANTER/POSTORDINALESUNI/DEC/CESUMASRESTASMULTIPLICDIVISIOND

O

B/M

I

T

/

T

TLONG/CAP/MD

E

T

I

E

M

P

OMONEDASL

O

C.

C

O

O

R

D

E

NF

O

R

M

A

SC

U

E

R

P

O

ST

A

B

L

A

S

/

R

E

GD

I

A

G/

B

A

R

R

A

CUADERNILLO

DEL

ALUMNONOMBRE:__________________________________

COLEGIO:__________________________________

CURSO:____________________________________

FECHA:____________________________________CONTENIDOSSNCONTENIDOSSN

1) comparar y ordenar nmeros.12) Doble- mitad, triple-tercio.

2) seriacin progresiva y regresiva.13) Problemas.

3) lectura y escritura de nmeros.14) Clculo mental.

4) composicin y descomposicin.15) Medidas long., capacid. y masa.

5) anterior y posterior.16) Medidas de tiempo.

6) nmeros ordinales.17) Uso de monedas.

7) Valor de posicin: unidad...decena de millar.18) Localizacin de coordenadas.

8)Sumas19) Formas geomtricas.

9) Restas.20) Cuerpos geomtricos.

10) Multiplicaciones. 21) Tablas de registro.

11) Divisiones.22) Diagramas de barras.

BLOQUE 1: NUMERACIN

1) COMPARAR Y ORDENAR NMEROS Completa con >,