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Evaluaciónpsicopedagógica
y orientación educativaVolumen II:
Integración social, evaluación del entorno instruccional
y valoración de programas
PROYECTO EDITORIAL
PSICOLOGÍA. MANUALES PRÁCTICOS
Directores:
Manuel Maceiras FafiánJuan Manuel Navarro Cordón
Ramón Rodríguez García
Consulte nuestra página web: www.sintesis.comEn ella encontrará el catálogo completo y comentado
Evaluaciónpsicopedagógica
y orientación educativaVolumen II:
Integración social, evaluación del entorno instruccional
y valoración de programas
Jesús Alonso Tapia
Elena García VegaJosé Guitiérrez Maldonado
Mireia Mora BelloSusana Suarez González
Reservados todos los derechos. Está prohibido, bajo las sanciones penales y el resarcimiento civil previstos, en las leyes, reproducir, registrar
o transmitir esta publicación, íntegra o parcialmente,por cualquier sistema de recuperación y por cualquier medio,
sea mecánico, electrónico, magnético, electroóptico, por fotocopiao por cualquier otro, sin la autorización previa por escrito
de Editorial Síntesis, S. A.
© Jesús Alonso Tapia
© EDITORIAL SÍNTESIS, S. A.Vallehermoso, 34. 28015 Madrid
Teléfono 91 593 20 98http://www.sintesis.com
ISBN: 978-84-9995892-7-5ISBN Obra completa: 978-84-995892-8-2
Depósito Legal: M. 33.099-2012
Impreso en España- Printed in Spain
1Índice
Prólogo ................................................................................................................... 13
Parte IProblemas de interacción, cooperación e integración social
1. Factores que afectan a la interacción, cooperación e integración social ... 19
1.1. Introducción y objetivos.......................................................................... 191.2. Supuestos desde los que afrontar la evaluación y la intervención.............. 21
1.2.1. ¿Qué factores influyen en la competencia e integración social? 211.2.2. Factores personales que influyen en las interacciones sociales.... 241.2.3. Factores del entorno que influyen en la competencia
y adaptación social ................................................................... 50Resumen ............................................................................................................. 54Ejercicios de práctica y autoevaluación ................................................................ 55Soluciones ........................................................................................................... 56
2. Evaluación de la competencia y adaptación social: estrategias y técnicas 59
2.1. Introducción y objetivos.......................................................................... 592.2. Evaluar para detectar y prevenir problemas de convivencia e interacción
social....................................................................................................... 60
5
6
Evaluación psicopedagógica y orientación educativa. Volumen II
2.2.1. Técnicas sociométricas ............................................................. 602.2.2. Escalas y cuestionarios.............................................................. 61
2.3. Evaluar a niños o jóvenes sobre los que hay una demanda específica........ 642.3.1. Entrevista a la persona que presenta la demanda....................... 642.3.2. Observación del comportamiento en el contexto natural
en que se produce .................................................................... 692.3.3. Entrevista al propio sujeto que presenta el problema ................ 712.3.4. Cuestionarios para evaluar habilidades sociales ......................... 78
Resumen ............................................................................................................. 81Ejercicios de práctica y autoevaluación ................................................................ 82
3. Competencia e integración social: estrategias de intervención ................. 101
3.1. Introducción y objetivos.......................................................................... 1013.2. Intervención centrada en el sujeto que presenta el problema.................... 101
3.2.1. Comportamiento agresivo y antisocial...................................... 1023.2.2. Retraimiento............................................................................ 113
3.3. Intervención preventiva por programas en la escuela ............................... 1163.3.1. Programas para la enseñanza de habilidades sociales ................. 1173.3.2. Propuestas para facilitar el desarrollo moral y la conducta
altruista.................................................................................... 1203.3.3. Programas y propuestas integrables en el currículo:
consideraciones finales ............................................................. 1243.4. Intervención preventiva centrada en el cambio del contexto educativo .... 125
Resumen ............................................................................................................. 129Apéndice ............................................................................................................. 130Ejercicios de práctica y autoevaluación ................................................................ 132Soluciones ........................................................................................................... 134
Parte IIProblemas de inserción social y laboral
4. Orientación vocacional: evaluación y mejora de la capacidad para tomar decisiones ................................................................................... 139
4.1. Introducción y objetivos.......................................................................... 1394.2. Supuestos teóricos desde los que plantear la orientación .......................... 141
4.2.1. ¿Cómo toman los alumnos las decisiones? ................................ 1414.2.2. Condiciones personales que facilitan las decisiones implicadas
en la inserción sociolaboral....................................................... 1434.2.3. Factores contextuales que facilitan la preparación para decidir
sobre el futuro profesional........................................................ 147
7
Índice
4.3. Modalidades de prevención e intervención .............................................. 1694.3.1. Intervención centrada en el currículo ....................................... 1704.3.2. Intervención mediante programas específicos ........................... 1774.3.3. Intervención basada en el asesoramiento individualizado.......... 181
Resumen ............................................................................................................. 195Ejercicios de práctica y autoevaluación ................................................................ 196Soluciones ........................................................................................................... 197Apéndice ............................................................................................................. 201
Parte IIIEvaluación e intervención centradas en el entorno inmediato
5. Evaluación e intervención centradas en los entornos de aprendizaje ....... 207
5.1. Introducción y objetivos.......................................................................... 2075.2. Supuestos desde los que evaluar e intervenir sobre el entorno
de aprendizaje escolar.............................................................................. 2085.2.1. Adecuación de los patrones de actuación del profesor
en función del desarrollo de la clase.......................................... 2085.2.2. Adecuación de los patrones de actuación del profesor
en función del tipo de aprendizaje a conseguir ......................... 2295.2.3. Variables personales que afectan al modo de actuación
del profesorado ........................................................................ 2395.2.4. Dimensiones y componentes del proceso de asesoramiento ...... 241
5.3. Supuestos desde los que evaluar e intervenir sobre el entorno de aprendizaje familiar ............................................................................ 246
5.3.1. Condicionantes del clima motivacional de la familia ................ 2475.3.2. Componentes del clima motivacional de la familia................... 2495.3.3. Variables moderadoras del efecto de la actuación de los padres ... 253
5.4. Evaluación del entorno escolar y del familiar ........................................... 2545.4.1. Cuestionario de clima motivacional de clase ............................ 2555.4.2. Cuestionario de clima motivacional de la familia ..................... 2585.4.3. Cuestionario de conocimientos motivacionales del profesor .... 2595.4.4. Autoevaluación de pautas docentes........................................... 2615.4.5. Entrevista, autoevaluación e intervención en relación
con las pautas de apoyo familiar ............................................... 2675.4.6. Categorías de auto-observación y observación .......................... 268
Resumen ............................................................................................................. 271Ejercicios de práctica y autoevaluación ................................................................ 272Soluciones ........................................................................................................... 274
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Evaluación psicopedagógica y orientación educativa. Volumen II
6. Valoración de la evaluación del conocimiento y de la competencia curricular ....................................................................................................... 279
6.1. Introducción y objetivos.......................................................................... 2796.2. Supuestos desde los que valorar la evaluación y asesorar en el diseño
de evaluaciones ....................................................................................... 2816.2.1. Situaciones que exigen que los profesores evalúen
el conocimiento de sus alumnos ............................................... 2826.2.2. Condiciones para una adecuada evaluación del conocimiento .. 2846.2.3. Estrategias para la organización de la evaluación....................... 306
6.3. ¿Cómo usar en la práctica los conocimientos sobre evaluación desde el rol de orientador?....................................................................... 319
6.3.1. Cómo valorar la evaluación de la competencia curricular ......... 3206.3.2. Cómo usar los resultados en el proceso de asesoramiento ......... 322
Resumen ............................................................................................................. 326Ejercicios de práctica y autoevaluación ................................................................ 327Soluciones ........................................................................................................... 330
Parte IVIntervención basada en programas
7. Diseño y valoración de programas de intervención ................................... 335
7.1. Introducción y objetivos.......................................................................... 3357.2. Características básicas de un programa de intervención ........................... 3377.3. Análisis de necesidades ............................................................................ 340
7.3.1. Tipos de necesidades ................................................................ 3407.3.2. Razones para un análisis de necesidades.................................... 3417.3.3. Desarrollo de un análisis de necesidades ................................... 3427.3.4. Análisis de los resultados .......................................................... 346
7.4. Planificación y realización de programas de intervención......................... 3487.4.1. Punto de partida: definición de las metas a conseguir ............... 3497.4.2. Etapas y tareas: ¿qué hacer para alcanzar los objetivos? ............. 3507.4.3. Análisis de los métodos: ¿qué métodos de intervención
parecen más adecuados? ........................................................... 3527.5. Valoración de programas y servicios ........................................................ 353
7.5.1. Valoración de programas de intervención educativa: contexto teórico ....................................................................... 353
7.5.2. Pasos en la planificación y desarrollo del proceso de evaluación-valoración .......................................................... 355
7.5.3. Valoración de la programación y desarrollo de los servicios de orientación .......................................................................... 368
7.6. El plan de acción tutorial como programa de intervención...................... 369Resumen ............................................................................................................. 371Ejercicios de práctica y autoevaluación ................................................................ 371Soluciones ........................................................................................................... 374Apéndice ............................................................................................................. 377
Bibliografía ........................................................................................................... 383
Índice
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Índice volumen I
Prólogo ................................................................................................................... 15
Parte IConcepto, funciones y coordenadas
1. Evaluación psicopedagógica y orientación educativa:concepto, funciones, coordenadas y enfoques .............................................. 21
1.1. Introducción y objetivos ......................................................................... 211.2. Evaluación psicopedagógica y orientación educativa:
concepto y funciones............................................................................... 221.3. Coordenadas de la evaluación psicopedagógica y la orientación educativa 24
Resumen ............................................................................................................. 58Ejercicios de práctica y autoevaluación ................................................................ 61Soluciones ........................................................................................................... 61
Parte IIProblemas de motivación y aprendizaje
2. Motivación para el aprendizaje y el desarrollo personal ........................... 65
2.1. Introducción y objetivos........................................................................... 652.2. Factores personales que afectan al interés y esfuerzo por aprender............. 662.3. Evaluación de la motivación .................................................................... 91
Resumen ............................................................................................................. 108
10
Ejercicios de práctica y autoevaluación ................................................................ 109Soluciones ........................................................................................................... 110
3. Aprendizaje y dificultades en la lectoescritura............................................ 115
3.1. Introducción y objetivos ...................................................................... 1153.2. Supuestos desde los que afrontar la evaluación y la intervención .......... 1163.3. Evaluación de la competencia lectora y de las dificultades para leer
y comprender....................................................................................... 1343.4. Intervención para remediar las dificultades de lectura: el programa MIL 142 3.5. Intervención para prevenir y remediar las dificultades de comprensión 143
Resumen.......................................................................................................... 154Ejercicios de práctica y autoevaluación............................................................. 155Soluciones ....................................................................................................... 156
4. Dificultades en la comprensión y aprendizaje de las matemáticas ........... 163
4.1. Introducción y objetivos ...................................................................... 1634.2. Supuestos desde los que afrontar la evaluación y la intervención .......... 1644.3. Dificultades en la adquisición de la competencia matemática............... 1794.4. Principios para la prevención, evaluación e intervención
de las dificultades en el aprendizaje de las matemáticas......................... 1814.5. Evaluación de las dificultades de comprensión, cálculo y solución
de problemas........................................................................................ 194Resumen.......................................................................................................... 208Ejercicios de práctica y autoevaluación............................................................. 208Soluciones ....................................................................................................... 211
5. Problemas de estrategias de aprendizaje y hábitos de estudio I. Evaluación ..................................................................................................... 213
5.1. Introducción y objetivos ....................................................................... 2135.2. Supuestos desde los que afrontar la evaluación y la intervención ........... 2145.3. Evaluación de las estrategias de aprendizaje: entrevista inicial con
el alumno............................................................................................. 2345.4. Evaluación cualitativa de las estrategias de aprendizaje .......................... 2375.5. Evaluación de las estrategias de aprendizaje mediante cuestionarios....... 2495.6. Evaluación de los hábitos de estudio ..................................................... 251
Resumen.......................................................................................................... 257Ejercicios de práctica y autoevaluación............................................................. 258Soluciones ....................................................................................................... 258
Índice
11
6. Problemas de estrategias de aprendizaje y hábitos de estudio II. Intervención .................................................................................................. 263
6.1. Introducción y objetivos ...................................................................... 2636.2. Enseñanza integrada de estrategias para el aprendizaje conceptual
a partir de textos .................................................................................. 2646.3. Enseñanza del uso de estrategias para aprender a redactar..................... 2856.4. Enseñanza de estrategias de autoevaluación del aprendizaje .................. 2916.5. Estrategias para organizar el tiempo y controlar las distracciones .......... 297
Resumen.......................................................................................................... 297Ejercicios de práctica y autoevaluación............................................................. 298Soluciones ....................................................................................................... 298
Bibliografía ........................................................................................................... 301
Evaluación psicopedagógica y orientación educativa. Volumen II
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