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Evaluación Específica del Desempeño del Fondo de Aportaciones para la

Educación Tecnológica y de Adultos“FAETA EDUCACIÓN TECNOLÓGICA”

Ejercicio Fiscal 2018

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Evaluación Específica del Desempeño del Fondo de Aportaciones para la Educación Tecnológica y de Adultos

“FAETA-EDUCACIÓN TECNOLÓGICA” EJERCICIO FISCAL 2018

RESUMEN EJECUTIVO

De acuerdo con el artículo 42 de la Ley de Coordinación Fiscal, el Fondo de Aportaciones para la Educación Tecnológica y de Adultos o FAETA, se determina anualmente en el Presupuesto de Egresos de la Federación, exclusivamente a partir de los registros de planteles, de instalaciones educativas y de plantillas de personal utilizados para los cálculos de los recursos presupuestarios transferidos a las Entidades Federativas, con motivo de la suscripción de los convenios respectivos, incluyendo las erogaciones que correspondan por conceptos de impuestos federales y aportaciones de seguridad social; las ampliaciones presupuestarias que en el transcurso del ejercicio del año inmediato anterior se hubieren autorizado con cargo a las Previsiones para el Fondo de Aportaciones para la Educación Tecnológica y de Adultos, contenidas en el propio Presupuesto de Egresos de la Federación; el importe que, en su caso, resulte de aplicar en el ejercicio que se presupueste las medidas autorizadas con cargo a las citadas Previsiones derivadas del ejercicio anterior y; la actualización que se determine para el ejercicio que se presupueste de los gastos de operación, distintos de los servicios personales, correspondientes a los registros de planteles y de instalaciones educativas.

El Colegio de Educación Profesional Técnica del Estado de Querétaro (CONALEP-QRO. por sus siglas y de aquí en adelante para esta evaluación), tiene como Misión Formar jóvenes con sentido social y humano como Profesionales Técnicos-Bachiller de nivel medio superior público, que responden a los requerimientos de la sociedad y del sector productivo; así mismo atender las necesidades de capacitación de los diferentes sectores.

En tal sentido, el Poder Ejecutivo del Estado de Querétaro recibe, a través del Fondo de Aportaciones para la Educación Tecnológica y de Adultos, recursos económicos complementarios para prestar servicios de educación tecnológica (FAETA-ET para esta evaluación y de aquí en adelante) de conformidad con los convenios de coordinación suscritos con el Ejecutivo Federal, para la transferencia de recursos humanos, materiales y financieros necesarios para la prestación de los servicios educativos, de acuerdo con: el artículo 42 de la Ley de Coordinación Fiscal, la estrategia programática del Presupuesto de Egresos de la Federación 2018 y el Manual General de Organización del CONALEP.

En el Estado de Querétaro, los recursos del FAETA-ET se destinaron en su totalidad al Programa de Provisión del Servicio de Formación Profesional Técnico Bachiller, cuyo ente ejecutor es el CONALEP-QRO. y que, de acuerdo con su objetivo, fueron destinados a satisfacer la demanda de personal técnico calificado para el sistema productivo estatal, así como educación de bachillerato dentro del tipo medio superior, a fin de que los estudiantes puedan continuar con otro tipo de estudios.

Para el año 2018, se calculó una población potencial (egresados del nivel secundaria y alumnos inscritos y reinscritos en el periodo escolar) de 26,681; de los cuales, 5,526 fueron aspirantes a alumnos (población objetivo, la cual incluye a los alumnos que se pretenden reinscribir); en tanto que la población atendida, correspondiente a la matrícula, fue de 4,558 alumnos.

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Sobre el cumplimiento de metas comprometidas para evaluar la aplicación del recurso para el año 2018, el indicador “Tasa de Variación de la matrícula escolar del Conalep Querétaro”, de la Matiz de indicadores para Resultados (MIR por sus siglas y de aquí en adelante para esta evaluación) estatal del Programa Presupuestario, se observa que se alcanzó 1.61% del 2.69% que se programó, con una variación negativa de 40.15%; por tanto, de acuerdo con el criterio de ±16%1 , se observa que la meta programada no fue cumplida.

Por otro lado, la tendencia de cobertura al 2018 que presenta el Programa Presupuestario es ligeramente descendente, debido a que, en ese año, la población atendida fue de 4558 alumnos; en tanto que, en el 2015, 2016 y 2017, ésta se reportó con 4592, 4570 y 4605 respectivamente.

Respecto al ejercicio de los recursos del FAETA-ET, el recurso aprobado, modificado, devengado y ejercido aumentó de manera considerable en 2018 respecto a los años anteriores; sin embargo, es importante mencionar que en 2017 el costo efectividad con rango débil indica que la eficiencia durante dicho año no fue la mas idónea. En tanto que en 2018 el costo efectividad es congruente.

En conclusión, el Programa Provisión del Servicio de Formación Profesional Técnico Bachiller, que opera con los recursos del FAETA Educación Tecnológica en la entidad, lo hace de conformidad con la normatividad federal e institucional. Es importante mencionar que durante la evaluación se encontraron oportunidades de mejora que, al ser atendidas por el ente ejecutor, serán de gran ayuda para alcanzar los resultados esperados. Dichas recomendaciones son las siguientes:

• Seguimiento y Evaluación. Elaborar y documentar acciones de mejora para el cumplimiento del indicador que mide la “Tasa de variación de la matrícula escolar del Conalep Querétaro “con el fin de cumplir con la meta programada.

• Seguimiento y Evaluación. Elaborar y documentar indicadores con las dimensiones de economía y de calidad, con el fin de medir la capacidad para generar y movilizar de manera adecuada los recursos financieros; y para medir el acceso, la oportunidad, la satisfacción y la precisión y continuidad de los servicios entregados, mediante el Programa Presupuestario.

• Seguimiento y Evaluación. Planear la matrícula mediante cálculos que incluyan factores de riesgo tales como, reprobación y deserción escolar con la finalidad de eficientar los recursos.

• Seguimiento y Evaluación. Analizar y en su caso reelaborar y programar las actividades que quedaron pendientes para concluir las actividades del ASM 2018.

1 Criterio marginal porcentual de validación de acuerdo con los Términos de Referencia emitidos por la Unidad de Evaluación de Resulta-dos, de la Secretaría de la Contraloría del Poder Ejecutivo del Estado de Querétaro.

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ÍndiceINTRODUCCIÓN...................................................................................................................................8

TEMA I. ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS ......................................................................................11

TEMA II. EVALUACIÓN DE LA COBERTURA ...................................................................................21

TEMA III. ANÁLISIS DE LOS BIENES Y/O SERVICIOS ENTREGADOS.......................................25

TEMA IV. EJERCICIO DE LOS RECURSOS ....................................................................................35

TEMA V. ASPECTOS SUSCEPTIBLES DE MEJORA ......................................................................43

HALLAZGOS Y CONCLUSIONES .....................................................................................................49

RECOMENDACIONES .......................................................................................................................53

ANEXO ..................................................................................................................................................55

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INTRODUCCIÓN

Con cargo a las aportaciones del FAETA-ET que les correspondan, las entidades federativas reciben recursos económicos complementarios para prestar los servicios de Educación Tecnológica, cuya operación asuman de conformidad con los convenios de coordinación suscritos con el Ejecutivo Federal, para la transferencia de recursos humanos, materiales y financieros necesarios para la prestación de dichos servicios.

Derivado de la expansión de la educación básica en las últimas décadas, se tiene una creciente demanda de educación media superior y, en ese sentido, el Colegio Nacional de Educación Profesional Técnica (CONALEP), proporciona educación de nivel Profesional Técnico y Profesional Técnico Bachiller a jóvenes para desempeñar diferentes especialidades técnicas, con la finalidad de que sus egresados se incorporen al sector productivo con mayores posibilidades de éxito.

Con la finalidad de medir y evaluar los esfuerzos en esta materia, la Unidad de Evaluación de Resultados, de la Secretaría de la Contraloría del Poder Ejecutivo del Estado de Querétaro, emitió los Términos de Referencia correspondientes, al tiempo que publicó el Programa (o Plan) Anual de Evaluación PAEV 2018.

OBJETIVO DE LA EVALUACIÓN

Evaluar, con base en indicadores estratégicos y de gestión, el desempeño y los resultados de la aplicación de los recursos del gasto federalizado incluidos en el Plan Anual de Evaluaciones 2019.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

• Verificar los resultados obtenidos y la alineación de los objetivos de los programas estatales financiados con recursos del gasto federalizado.

• Analizar la evolución de la cobertura de los Programas Presupuestarios estatales financiados con los recursos del gasto federalizado que se evalúan.

• Verificar los resultados obtenidos de los indicadores relevantes a los bienes y servicios entregados.

• Identificar las principales mejoras en la gestión y en los resultados derivadas de la atención a las recomendaciones de las evaluaciones.

• Identificar las fortalezas, los retos y las recomendaciones para la mejora de la gestión y los resultados de la aplicación del Gasto federalizado.

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METODOLOGÍA

Con la finalidad de atender las necesidades de información requeridas para consolidar el enfoque de la Gestión para Resultados desde la perspectiva estatal, la metodología se basa en los Términos de referencia de la Evaluación Específica del Desempeño emitida por el CONEVAL (2014-2015) para evaluar Fondos de Aportaciones Federales, y en apego a la Guía de Criterios para el Reporte del Ejercicio, Destino y Resultados de los Recursos Federales Transferidos, emitida por la SHCP, en donde se especifica que las evaluaciones estratégicas que las entidades federativas y los municipios realicen, sirvan para mejorar el ejercicio de los recursos y el desempeño de sus programas cuando incluyen financiamiento federal.

Implica una evaluación de gabinete que, mediante evidencias documentales, permite valorar los resultados de la aplicación de los recursos de los recursos del Gasto federalizado.

Contiene 25 preguntas metodológicas agrupadas en cinco temas, que son:

• Análisis de los Resultados. Valora los resultados finales identificados en el Fin y Propósito con base en indicadores, su congruencia con los objetivos y las metas programadas y, la alineación de objetivos entre el Fondo y el (o los) Programa Presupuestario.

• Cobertura. Analiza la estrategia y cobertura de atención del (o los) Programa Presupuestario financiado con los recursos del Fondo.

• Análisis de los bienes y/o servicios entregados. Verifica el apego a los criterios técnicos emitidos por el CONAC y el cumplimiento de metas en la MIR federal del Fondo y en la MIR estatal del (o los) Programa Presupuestario financiado con recursos del Fondo.

• Ejercicio de los recursos. Verifica que el ejercicio de los recursos económicos sea congruente con el cumplimiento de las metas, el costo-efectividad y, el costo promedio por beneficiario atendido.

• Aspectos Susceptibles de Mejora. Verifica que las recomendaciones derivadas de evaluaciones externas se hayan clasificado y atendido de acuerdo con el Mecanismo ASM 2017.

Como parte de los resultados de la evaluación, el reporte incluye un juicio sintético del desempeño que relaciona los principales hallazgos y conclusiones, con el propósito de ofrecer orientación para la toma de decisiones del Ente Público Ejecutor responsable de la administración y operación de los recursos.

Asimismo, contiene un análisis FODA (Fortalezas, Oportunidades, Debilidades y Amenazas) para cada tema, cuyas recomendaciones son la base para la elaboración del Programa de Aspectos de Mejora.

Finalmente, en los anexos del reporte se colocan los formatos que conforman la argumentación de la respuesta a las preguntas metodológicas, debidamente completados e incluyendo un índice.

Evaluación Específica del Desempeño del Fondo de Aportaciones para la Educación Tecnológica y de Adultos “FAETA-EDUCACIÓN TECNOLÓGICA”

EJERCICIO FISCAL 2018

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TEMA I. ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS

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RESPUESTA: SÍ

Pregunta 1: ¿Los resultados esperados de los programas presupuestarios estatales financiados con el recurso federal que se evalúa están alineados con los resultados esperados establecidos en la normatividad federal para el Fondo, Convenio o Subsidio?

En apego a los Términos de Referencia2, la respuesta es afirmativa debido a que las descripciones de los objetivos contenidos en el marco normativo y programático del FAETA ET, señalan los aspectos relevantes para evaluar y éstos coinciden completamente con las descripciones de los aspectos relevantes de los objetivos expresados en el marco Normativo Programático de la Entidad (Formato 1, anexo).

El objetivo del FAETA ET contenido en la Ley de Coordinación Fiscal (LCF por sus siglas y de aquí en adelante para esta evaluación)3, señala que los recursos económicos de este Fondo tienen el carácter de complementariedad para la prestación de servicios de Educación Tecnológica –para el caso de este Subfondo-, de conformidad con los convenios de coordinación suscritos con el Ejecutivo Federal, para la transferencia de los recursos humanos, materiales y financieros necesarios para la prestación de dichos servicios.

Por otro lado, el marco programático del Fondo4 a nivel federal indica que, derivado de la expansión de la Educación Básica en las últimas décadas, se tiene una creciente demanda de Educación Media Superior y, en ese sentido, CONALEP proporciona educación de nivel Profesional Técnico y Profesional Técnico Bachiller en diferentes especialidades técnicas, con el objeto de formar recursos humanos calificados que satisfagan las necesidades de la demanda del sector productivo, y contribuir al desarrollo económico y social del país proporcionando a sus egresados altas posibilidades de inserción laboral en empresas e instituciones, en el ámbito nacional e internacional.

En el Manual General de Organización del Colegio Nacional de Educación Profesional Técnica (CONALEP)5, se identifica que el objetivo apunta a la formación de profesionales técnicos a través de un modelo académico para la calidad y competitividad de un sistema de formación que proporcione a sus egresados la capacidad de trabajar en el sector productivo, mediante la comprobación de sus competencias.

Asimismo, el Plan Estatal de Desarrollo 2016-20216 del Poder Ejecutivo del Estado de Querétaro, en su carácter de plan rector para el desarrollo, incluye en la Estrategia 1.2 el Fortalecimiento del acceso y la calidad de los servicios educativos en el Estado.

2 Términos de Referencia para la evaluación específica del desempeño de los Recursos del Gasto Federalizado 2018 del Ramo 33. Emiti-dos por la Unidad de Evaluación de Resultados, Poder Ejecutivo del Estado de Querétaro.3 Artículo 42 de la Ley de Coordinación Fiscal.4 Estrategia programática del FAETA ET. Presupuesto de Egresos de la Federación 2018.5 Manual General de Organización del Colegio Nacional de Educación Profesional Técnica (CONALEP), recuperado de: http://www.conalep.edu.mx/normateca/Documents/manuales/MANGRALORG17SEP13.pdf6 Plan Estatal de Desarrollo del Estado de Querétaro 2016-2021.

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De igual manera, en el Programa Sectorial de Educación del Poder Ejecutivo del Estado de Querétaro7, la alineación se observa en el objetivo estratégico sectorial “Garantizar una educación integral centrada en el mejoramiento de la calidad, la pertinencia y el acceso con equidad, mediante la articulación de diferentes niveles, modalidades y servicios educativos, culturales y deportivos, con la participación de los diferentes sectores”. De dicho objetivo se derivan seis estrategias, de las cuales, la Estrategia 2 se vincula con el FAETA ET, debido a que precisa el “Fortalecimiento de la calidad de la educación media superior, superior y formación para el trabajo, de acuerdo con las características y necesidades, sociales y económicas de la Entidad, a través de una estrecha vinculación con los sectores social y productivo”.

Los resultados esperados, tanto en la normatividad aplicable como en las estrategias programática y operativa del FAETA ET, coinciden y están alineados con el objetivo a nivel Fin de la Matriz de Indicadores para Resultados (MIR)8-Contribuir a fortalecer la calidad y pertinencia de la educación media superior, superior y formación para el trabajo, a fin de que contribuyan al desarrollo de México mediante el incremento de la eficiencia terminal en la Educación Profesional Técnica y la incorporación de planteles al Sistema Nacional de Bachillerato en las Entidades Federativas-; así como con los resultados esperados señalados en el objetivo a nivel de Propósito - Los alumnos inscritos en educación profesional técnica concluyen su plan de estudios en el tiempo permitido por la normatividad del Colegio Nacional de Educación Profesional Técnica (CONALEP)-.

Del mismo modo, el objetivo a nivel de Fin del Programa Presupuestario Estatal de Provisión del Servicio de Formación Profesional Técnico Bachiller, se relaciona con la LCF y con el Manual General de Organización del CONALEP, dado que su objetivo es: Contribuir a fortalecer el acceso y la calidad de los servicios educativos en el Estado9.

Por tanto, los resultados esperados en la MIR del FAETA-ET y en la MIR del Programa Presupuestario de Provisión del Servicio de Formación Profesional Técnico Bachiller, se encuentran alineados con la estrategia programática a través del objetivo a nivel de Propósito.

Asimismo, el objetivo a nivel de Componente de la MIR del FAETA-ET y de la MIR del Programa Presupuestario estatal, se encuentran orientados y alineados con el Programa Sectorial de Educación Querétaro, mediante la Estrategia 2 “Fortalecimiento de la calidad de la educación media superior, superior y formación para el trabajo, de acuerdo con las características y necesidades, sociales y económicas de la Entidad, a través de una estrecha vinculación con los sectores social y productivo”; así como al Plan Estatal de Desarrollo de Querétaro 2016-2021 (PED), a través del Eje “Querétaro Humano”, debido a que la Estrategia I. 2 Fortalecimiento del acceso y la calidad de los servicios educativos en el Estado, se orienta a incrementar la retención y permanencia escolar en un marco de

7 Programa Sectorial de Educación Querétaro 2016-2021.8 Matriz Federal de Indicadores para Resultados del Fondo de Aportaciones para la Educación Tecnológica y de Adultos Educación Tecno-lógica (FAETA-ET) 2018.9 Matriz de Indicadores para resultados del Programa Provisión del servicio de formación Profesional Técnico Bachiller 2018.

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equidad e inclusión de los alumnos que cursan los niveles de educación media y superior en el Estado, en las siguientes líneas de acción:

• Fomentar la mejora del logro educativo de los estudiantes queretanos.

• Mejorar las condiciones de los espacios e instalaciones en las que se otorga el servicio educativo para los niveles de educación básica, educación media y superior del Estado.

• Aumentar la cobertura de los servicios educativos en los niveles de educación media y superior del Estado.

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En apego a los Términos de Referencia, la respuesta es afirmativa debido a que los indicadores de resultados contenidos en el manual de indicadores estratégicos y de gestión, cumplen con el criterio de “Relevancia” para medir el objetivo de propósito de la MIR Federal (Formato 2, anexo).

Por un lado, los indicadores de resultados que fueron utilizados para evaluar la aplicación del recurso para el año 201810, en la MIR FAETA-ET11, cumplen con el criterio de “Relevancia” debido a que para cada uno de ellos el indicador refleja una dimensión importante del logro del objetivo; asimismo, los indicadores ayudan con el cumplimiento del objetivo del Propósito.

Por otro lado, en la MIR del Programa Presupuestario12, el indicador “Tasa de variación de la matrícula escolar del Conalep Querétaro” cumple con el criterio de “Relevancia” ya que el indicador refleja una dimensión importante para el logro del objetivo; igual que el anterior, el indicador ayuda a cumplir el objetivo a nivel Propósito de la MIR.

10 Manual “Indicadores de desempeño para la evaluación 2019 de los recursos federales transferidos al estado de Querétaro”.11 Matriz de Indicadores para Resultados del Fondo de Aportaciones para la Educación Tecnológica y de Adultos (FAETA-ET) 2018.12 Matriz de Indicadores para resultados del Programa Provisión del servicio de formación Profesional Técnico Bachiller 2018.

RESPUESTA: SÍ

Pregunta 2: ¿Los indicadores federales y estatales utilizados para evaluar el resultado de la aplicación del recurso del gasto federalizado miden aspectos relevantes de los objetivos establecidos en el marco normativo?

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En apego a los Términos de Referencia, la respuesta es afirmativa debido a que las descripciones de la población potencial y objetivo establecidas en las evidencias documentales del marco normativo y programático estatal, son acordes con las establecidas para el FAETA ET y se encuentran cuantificadas.

El artículo 42 de la LCF13, establece que los recursos económicos complementarios del FAETA que reciban los Estados, se deben aplicar para prestar servicios de Educación Tecnológica, cuya operación asuman de conformidad con los convenios de coordinación suscritos con el Ejecutivo Federal.

Por otro lado, en la Estrategia Programática del Presupuesto de Egresos de la Federación 201814, se informa que con cargo a las aportaciones del FAETA que les correspondan, los Estados recibirán los recursos económicos complementarios para prestar los servicios de Educación Tecnológica (para el caso del subfondo correspondiente) cuya operación asuman de conformidad con los convenios de coordinación suscritos con el Ejecutivo Federal, para la transferencia de recursos humanos, materiales y financieros necesarios para la prestación de dichos servicios; y que, el CONALEP, es quien proporciona la educación a nivel Profesional Técnico y Profesional Técnico Bachiller.

Por su parte, el CONALEP Querétaro presenta un documento de trabajo15 mediante el cual se describe a la población o área de enfoque, de la siguiente manera:

• Población potencial. Corresponde a los egresados de Educación Secundaria del área de influencia (municipio de Amealco, El Marqués, Querétaro y San Juan del Río):

• Población objetivo. Aspirantes a alumno con ficha de Admisión a CONALEP y alumnos del Colegio que se reinscribirán al siguiente semestre.

Para la cuantificación de la población potencial y objetivo, las fuentes de información que se utilizan son:

• Indicadores, Resumen Estadístico, Totales en el Estado de Querétaro por USEBEQ.• Matrícula Oficial de CONALEP-QRO, emitida por el Sistema de Administración Escolar (SAE).• Reporte de Expedición de Fichas de CONALEP-QRO.

13 Artículo 42 de la Ley de Coordinación Fiscal.

14 Estrategia Programática PEF 2018.

15 Estrategia de Cobertura 2015-2018.

RESPUESTA: SÍ

Pregunta 3. ¿La descripción de la población o área de enfoque potencial y objetivo definida para el (los) programa(s) presupuestario(s) financiado(s) con el recurso del gasto federalizado evaluado son acordes con las establecidas en el marco normativo y programático federal y están cuantificadas para la entidad federativa?

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Asimismo, se identifica que la población objetivo se expresa en el Propósito de la MIR del Programa estatal, como: “Egresados de secundaria inscritos en los planteles de Conalep Querétaro obtienen la formación básica y Profesional del tipo Medio Superior”16 , quienes, una vez atendidos, satisfacen la demanda de personal técnico calificado para el sistema productivo del Estado; en tanto que, con la educación de bachillerato dentro del tipo medio superior, pueden continuar con otro tipo de estudios (Formato 3, anexo).

Para el año 2018, la población potencial (egresados del nivel de secundaria del área de influencia) fue de 26,681 alumnos, de los cuales la población objetivo (aspirantes a alumno con ficha de Admisión a CONALEP QRO y alumnos reinscritos en el semestre) fueron 5,526 alumnos17 (véase formato 3 anexo).

16 Matriz de Indicadores para resultados del Programa Provisión del servicio de formación Profesional Técnico Bachiller 2018.

17 Estrategia de cobertura 2015-2018.

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En apego a los Términos de Referencia, la respuesta es parcialmente afirmativa debido a que algunos de los indicadores de resultados utilizados para evaluar la aplicación del FAETA ET, cumplieron con las metas comprometidas en el año 2018 (Formato 4, anexo).

Para la MIR FAETA ET 18, los indicadores de resultados que fueron utilizados para evaluar la aplicación del recurso para el año 201819, de acuerdo con el reporte de avance de indicadores emitidos en el SRFT, las metas comprometidas fueron cumplidas acorde con el criterio establecido en los Términos de Referencia (±16).

Por su parte, en la MIR del Programa Presupuestario 20, el indicador “Porcentaje de Docentes Evaluados con calificación mínima satisfactoria en el Conalep Querétaro” , alcanzó y rebasó la meta programada en 9.6%; en tanto que, el indicador “Tasa de Variación de la matrícula escolar del Conalep Querétaro” programó una meta del 2.69% de la cual alcanzó 1.61%; lo que indica que tuvo una variación negativa de 40.15% y, por tanto, de acuerdo con los criterios establecidos en los Términos de Referencia, el incumplimiento es evidente.

18 Matriz de Indicadores para Resultados del Fondo de Aportaciones para la Educación Tecnológica y de Adultos (FAETA-ET) 2018.19 Manual “Indicadores de desempeño para la evaluación 2019 de los recursos federales transferidos al estado de Querétaro”.20 Matriz de Indicadores para resultados del Programa Provisión del servicio de formación Profesional Técnico Bachiller 2018.

RESPUESTA: SÍ PARCIALMENTE

Pregunta 4. ¿Los indicadores de resultado federales y estatales utilizados para evaluar la aplicación del recurso del gasto federalizado que se evalúa cumplieron con las metas comprometidas en el año 2018?

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Pregunta 5. ¿Las justificaciones de incumplimiento de metas para los indicadores de resultado utilizados para valorar la aplicación del recurso del gasto federalizado que se evalúa son adecuadas y fueron definidas con acciones de mejora consistentes para atenderlas?

RESPUESTA: NO

En apego a los Términos de Referencia, la respuesta es negativa debido a que ninguno de los indicadores de resultados utilizados para evaluar la aplicación del recurso del FAETA ET, que incumplieron con las metas comprometidas en el año 2018, fueron objeto de acciones de mejora.

El indicador “Tasa de Variación de la matrícula escolar del Conalep Querétaro” 21, presenta una variación negativa de 40.15%. Al respecto, el plantel Conalep Amealco para el ciclo escolar 2018, tuvo menor demanda de la esperada, de tal manera que la matrícula estimada no fue alcanzada22; no obstante, en la evidencia documental remitida por el Conalep Querétaro, no se identifica alguna acción de mejora que exponga las acciones para atender el incumplimiento de la meta, al aplicar el indicador (Formato 5, anexo).

21 Matriz de Indicadores para resultados del Programa Provisión del servicio de formación Profesional Técnico Bachiller 2018.22 Documento que permite la justificación del indicador estatal.



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TEMA II. EVALUACIÓN DE LA COBERTURA

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Pregunta 6: ¿El (los) programa(s) presupuestario(s) financiado(s) con el recurso del gasto federalizado que se evalúa cuenta(n) con una estrategia de cobertura documentada para atender a su población o área de enfoque objetivo?

RESPUESTA: SÍ

En apego a los Términos de Referencia, la respuesta es afirmativa debido a que el Programa Presupuestario Provisión del Servicio de Formación Profesional Técnico Bachiller, cuenta con una estrategia de cobertura documentada para atender a su población; incluye la definición de la población objetivo; especifica metas de cobertura anual; y abarca un horizonte de mediano y largo plazo congruente con lo establecido para el FAETA ET (Formato 6, anexo).

El Programa Presupuestario Provisión del Servicio de Formación Profesional Técnico Bachiller, que se financia con recursos del FAETA, cuenta con una estrategia de cobertura23 documentada para atender a la población potencial, definida como: Egresados del nivel de educación secundaria; en donde además, se prevé un horizonte de mediano y largo plazo, congruente con la normatividad aplicable al fondo24.

La población objetivo es definida como: Aspirantes a alumno con ficha de Admisión a CONALEP y alumnos del Colegio que se reinscribirán al siguiente semestre, la cual se elige a partir de la población potencial25.

Asimismo, conforme a lo establecido en el procedimiento de coordinación y seguimiento de la admisión, inscripción y reinscripción de los alumnos26, cuyo objetivo es “Establecer mecanismos de gestión para coordinar y dar seguimiento a dicho procedimiento, mediante la aplicación de la normatividad en materia de servicios escolares”, con un alcance desde la recepción de los alumnos aspirantes a ingresar al CONALEP (población objetivo), hasta la consolidación de los alumnos que ingresaron (consolidación de la matrícula) y los que se reinscriben (reinscripción de los alumnos en el Sistema de Administración Escolar), se conforma la población efectivamente atendida.

23 Estrategia de Cobertura 2015-2018.24 Artículo 42 de la Ley de Coordinación Fiscal; Estrategia Programática PEF 2017.25 Programa Estatal Institucional CONALEP Querétaro 2017-2021 Pág. 6-7.26 Coordinación y seguimiento de la admisión, inscripción y reinscripción de alumnos Pág. 1-8.

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Pregunta 7. ¿La población o área de enfoque “atendida” con el (los) programa(s) presupuestario(s) financiado(s) con recurso del gasto federalizado corresponde a un subconjunto de la población o área de enfoque definida como objetivo?

RESPUESTA: SÍ

En apego a los Términos de Referencia, la respuesta es afirmativa debido a que la definición de la población atendida es un subconjunto de la población objetivo definida para el Programa Presupuestario Provisión del Servicio de Formación Profesional Técnico Bachiller financiado con el FAETA ET (Formato 7, anexo).

La Estrategia Programática27, a través del Colegio Nacional de Educación Profesional Técnica (CONALEP), proporciona educación de nivel profesional técnico y profesional técnico bachiller en los planteles del Estado. En ese sentido, el CONALEP Querétaro define a la población objetivo y atendida de la siguiente manera:

• La población objetivo se define como aspirantes a alumno con ficha de Admisión a CONALEP y alumnos del Colegio que se reinscribirán al siguiente semestre.

• La población atendida corresponde a un subconjunto de egresados de educación secundaria los cuales son “aspirantes a alumnos con ficha de admisión a CONALEP y alumnos del Colegio que se reinscribirán al siguiente semestre”, que de acuerdo con la información remitida, se define como “Alumnos inscritos y reinscritos en el periodo escolar”28 .

27 Estrategia Programática PEF 2018.28 Estrategia de cobertura 2015-2018.

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Pregunta 8. ¿Es posible conocer, y por lo tanto describir, el comportamiento histórico de la cobertura de atención durante el periodo 2015-2018 del programa(s) presupuestario(s), que han tenido continuidad, financiado(s) con recurso del gasto federalizado?

RESPUESTA: SÍ

En apego a los Términos de Referencia, la respuesta es afirmativa debido a que, al disponer de la totalidad de los datos para los años 2015-2018 (Formato 8, anexo), es posible cuantificar y describir el comportamiento de la cobertura.

De acuerdo con la información remitida29, se identifica que la población objetivo -Aspirantes a Alumno con Ficha de Admisión a CONALEP QRO y Alumnos inscritos y reinscritos en el semestre- en el 2015, fue de 5,747 aspirantes; en el año 2016, fue de 5,760; en 2017, los aspirantes sumaron 5,471; y en 2018, ascendieron a 5,526.

Como resultado se muestra que para los años 2017 y 2018, la población objetivo disminuyó respecto a los años anteriores.

En cuanto a la población atendida, correspondiente a los alumnos inscritos y reinscritos en el periodo escolar30, se identifica que en el 2015 y 2016, en promedio se atendió a 4580 alumnos; que en el 2017 la población atendida aumentó ligeramente a 4,605 alumnos; y en el 2018, ésta disminuyó a 4,558.

Derivado de lo anterior, la tendencia de cobertura al 2018 que presenta el Servicio de Educación Profesional Técnico31 es ligeramente descendente, ya que en 2015 y 2016 se atendieron menos que en el 2017; en tanto que, para 2018, la población atendida disminuyó (Formato 8, anexo).

29 Estrategia de Cobertura 2015-2018 Pp. 18-20.30 Estrategia de Cobertura 2015-2018 Pp. 18-2031 Matriz de Indicadores para Resultados del Programa Provisión del servicio de formación Profesional Técnico Bachiller 2018.



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TEMA III. ANÁLISIS DE LOS BIENES Y/O SERVICIOS

ENTREGADOS

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Pregunta 9. ¿La entidad federativa cumplió las metas programadas de los indicadores de gestión de responsabilidad estatal definidos en la MIR Federal 2018?

RESPUESTA: SÍ

En apego a los Términos de Referencia, la respuesta es afirmativa debido a que, para la totalidad de indicadores de responsabilidad estatal de la MIR Federal32 , la variación porcentual calculada se encuentra en el rango de ±16 definido en los Términos de Referencia (Formato 9, anexo).

A nivel de Propósito, para el indicador “Porcentaje de Eficiencia terminal CONALEP” se programó una meta de 54.8% y alcanzo un resultado de 52.6% con una variación negativa de 4.01%. según la justificación anotada en el registro, la meta no fue alcanzada al 100% debido a que el plantel Amealco y Aeronáutico obtuvieron mayor reprobación de lo estimado.

A nivel componentes, el indicador correspondiente a la “Absorción de Educación Profesional Técnica” presenta una variación porcentual negativa de 9.09% debido a que a los egresados de secundaria del ciclo escolar 2017-2018 aumentó; en tanto que, el indicador “Porcentaje de alumnado en planteles CONALEP que participa en programas de tutoría en la Entidad Federativa” rebasó la meta programada con una variación de 5.34%, debido a que las tutorías impartidas a los alumnos fueron puntuales mediante círculos de hábitos de estudio y aprovechamiento del tiempo33.

Por último, los indicadores “Porcentaje de planteles del CONALEP en la Entidad Federativa incorporados al Sistema Nacional de Bachillerato (SNB)”, y “Porcentaje de planteles de Educación Profesional Técnica apoyados con recursos presupuestarios del FAETA”, cumplieron al 100% la meta programada.

32 Matriz de Indicadores para Resultados del Fondo de Aportaciones para la Educación Tecnológica y de Adultos Educación Tecnológica (FAETA-ET) 2018.33 Fichas Técnicas de los Indicadores MIR Federal.

27



Pregunta 10. ¿Se cumplieron las metas establecidas 2018 para los indicadores de componentes asociados con la aplicación del recurso del gasto federalizado e incluidos en la MIR de (los) programa(s) presupuestario(s) estatales?

RESPUESTA: SÍ PARCIALEMENTE

En apego a los Términos de Referencia, la respuesta es parcialmente afirmativa debido a que, para algunos indicadores de componente, la variación porcentual calculada se encuentra fuera del rango ±16% establecido como criterio aceptable en los Términos de Referencia.

Por un lado, el indicador “Porcentaje de absorción de Conalep Querétaro” presenta una meta programada de 4.4% y una meta alcanzada de 4%, con una variación negativa de -9.09% que se encuentra dentro del rango ±16%.

Sin embargo, el indicador “Tasa de Variación de la capacitación laboral en el Conalep Querétaro” cuya una meta programada fue de 6.07%, alcanzó un resultado negativo de menos -26.06% con una variación porcentual es de -529.32; por tanto, se considera como ineficiente debido a que se sale del rango (±16%) establecido. Por otro lado, la “Tasa de variación de la certificación de competencias del Conalep Querétaro”, cuya meta fue de 30.95%, logró un resultado de 67.86% con una variación porcentual del 119.26; por lo que se considera altamente eficiente pero fuera del rango establecido en los Términos de Referencia con el ±16% (Formato 10, anexo).

28



Pregunta 11. ¿Las justificaciones del incumplimiento de metas para los indicadores de componente utilizados para valorar la aplicación del recurso del gasto federalizado que se evalúa son adecuadas y fueron definidas con acciones de mejora constantes para atenderlas?

RESPUESTA: SÍ

En apego a los Términos de Referencia, la respuesta es afirmativa debido todos los indicadores de componente utilizados para evaluar la aplicación del FAETA ET que incumplieron con las metas comprometidas en el año 2018, definieron una o varias acciones de mejora para atender dicho incumplimiento y estás son consistentes con el aspecto relevante del mismo (Formato 11, anexo).

El indicador correspondiente a la “Tasa de Variación de la capacitación laboral en Conalep Querétaro”34 ,presenta una variación negativa de -529.32%. Dicho incumplimiento se explica mediante una justificación en donde se precisa que la presidencia municipal de Amealco otorga capacitación para el trabajo gratuita, lo que limita el campo de acción del plantel; y que además, la meta se proyectó tomando como parámetro las capacitaciones otorgadas a través de convenios nacionales (CONALEP Nacional), en tanto que, en el 2018, estos convenios no se concretaron y por ende, tampoco las capacitaciones35.

La acción de mejora establecida señala lo siguiente: “Conformar el catálogo de cursos de capacitación que sean factibles de impartir por los cuatro planteles”36.

Dicha acción de mejora es consistente con el valor del incumplimiento debido a que, presentando un catálogo de cursos en cada uno de los planteles, es factible concretar convenios de manera directa con los gobiernos federal y local.

Por su parte, el indicador correspondiente a la “Tasa de Variación de la certificación de competencias del Conalep Querétaro”37, se observa que la meta programada fue rebasada con una variación del 119.26%, lo que indica incumplimiento debido a que la variación fue superior al rango de ±16% establecido en los Términos de Referencia. Dicho resultado se justifica (por parte del Ente Ejecutor)38, sin que ésta sea la acción de mejora mediante el proyecto de acreditación en los Planteles Querétaro, Amealco y San Juan del Río, en donde se obtuvo una gran aceptación.

34 Matriz de Indicadores para resultados del Programa Provisión del servicio de formación Profesional Técnico Bachiller 2018.35 Reporte de Avance de Indicadores MESI 2018 al 4to trimestre con justificación.36 Reporte de acciones de mejora.37 Matriz de Indicadores para resultados del Programa Provisión del servicio de formación Profesional Técnico Bachiller 2018.38 Reporte de Avance de Indicadores MESI 2018 al 4to trimestre con justificación.

29



Las acciones de mejora implementadas (debido a que el criterio de ±16% establecido en los Términos de Referencia emitidos por la Unidad de Evaluación de Resultados indica que éste es inadecuado), son: “Implementar el programa de acreditación Global” y “Conformar la red de instituciones y centros evaluadores y certificadores en Normas de Competencia Laboral”39, presentando como evidencia el registro de alumnos participantes, lista de asistencia y la minuta de las reuniones; lo que indica que, al contar con un registro de los alumnos participantes, el Conalep Querétaro puede programar la meta de acuerdo con la cantidad de alumnos que quieran participar y, de ese modo, la meta programada y los resultados de ésta, serán congruentes con el criterio.

39 Reporte de acciones de mejora.

30



Pregunta 12. ¿Es posible conocer, y por tanto describir, el comportamiento histórico registrado de las metas programadas y alcanzadas de los indicadores de componente del (los) programa(s) presupuestario(s) con recursos del gasto federalizado que se evalúa, que han tenido continuidad durante el periodo 2015 - 2018?


En apego a los Términos de Referencia, la respuesta es parcialmente afirmativa debido a que es posible conocer y describir el comportamiento histórico de las metas programadas y alcanzadas de algunos de los indicadores de componente, al menos para dos años del periodo.

De acuerdo con la evidencia, se advierte que el Programa Presupuestario en 2015 y 2016 era denominado “Programa Académico Funcional”, en tanto que para 2017 y 2018, la denominación del Programa Presupuestario cambió a “Provisión del servicio de formación Profesional Técnico Bachiller”.

Por un lado, el indicador correspondiente al “Porcentaje de la Matrícula de la Educación Media Superior cubierta por el Conalep Querétaro”, entre los años 2015 y 2016 disminuyó con una variación porcentual de menos -13.5%; para el 2017 la matrícula aumentó con una variación porcentual de 18.59%; y para el año 2018, una variación porcentual del 37.5%. Cabe mencionar que el indicador cambió de nombre a: “Porcentaje de absorción de Educación Profesional Técnica Bachiller en el área de influencia de los Planteles del Conalep Querétaro” 40; sin embargo, la definición y el método de cálculo es el mismo.

Por otro lado, el indicador correspondiente a la “Tasa de variación de la Certificación por competencias en Conalep Querétaro”, para 2016 la meta programada resultó con una variación de menos -268.56%; en tanto que para 2017 y 2018, la meta programada fue rebasada con una variación porcentual de 333.33 y 119.26 respectivamente (Formato 12, anexo).

Asimismo, para el 2016 el indicador “Tasa de variación de la capacitación laboral en Conalep Querétaro”, observa que la meta programada no fue cumplida; en 2017, alcanzó una tasa de variación porcentual de menos -5.40, con un cumplimiento del 94.60%; y para el año 2018, la meta alcanzada fue negativa con una tasa de variación de menos -529.32% 41.

Finalmente, el indicador a nivel de Componente correspondiente al “Porcentaje de los cursos de capacitación impartidos a los sectores públicos, privado y social por el Conalep Querétaro” 42, no es posible describir un comportamiento histórico de las metas programadas y alcanzadas, debido a que el indicador únicamente fue utilizado en 2015 (Formato 12, anexo).

40 Matriz de Indicadores para Resultados del Programa Provisión del servicio de formación Profesional Técnico Bachiller 2018.41 Reporte de avance de Indicadores 2015-201842 Matriz de Indicadores para Resultados del Programa Académico Funcional.

31



En apego a los Términos de Referencia, la respuesta es afirmativa debido a que el 100% de los indicadores de resultado asociados con la aplicación del recurso FAETA ET incluidos en la MIR del Programa Presupuestario estatal, cumple con los seis criterios técnicos establecidos por CONAC.

El indicador que mide la “Tasa de variación de la matrícula escolar del Conalep Querétaro”, del Programa de Provisión del servicio de formación Profesional Técnico Bachiller43, cumple con los criterios establecidos por el CONAC44, debido a que, de acuerdo con la Guía para el diseño de la MIR45 , es claro (mide lo que pretende medir); relevante (mide un aspecto sustantivo del objetivo; económico (la información necesaria para generar el indicador está disponible); Monitoreable (se sujeta a una verificación independiente porque es transparente y público); y adecuado (confiable). En tanto que el criterio de aportación marginal no aplica dado que solamente se advierte un indicador por objetivo.

Para el caso del indicador que mide el “Porcentaje de Docentes evaluados con calificación mínima satisfactoria en el Conalep Querétaro” éste, al igual que el anterior, también muestra un aspecto relevante debido a que el indicador, con características de Proxy46, mide la “Retención, apoyo académico y calidad en el servicio” (Formato 13, anexo); al tiempo que cumple con los criterios citados en el párrafo anterior.

43 Manual “Indicadores de desempeño para la evaluación 2019 de los recursos federales transferidos al estado de Querétaro”; Fichas Téc-nicas de indicadores a nivel estatal; Matriz de Indicadores para Resultados del Programa Provisión del servicio de formación Profesional Técnico Bachiller 2018.44 LINEAMIENTOS para la construcción y diseño de indicadores de desempeño mediante la Metodología de Marco Lógico, recuperado de:http://www.conac.gob.mx/work/models/CONAC/normatividad/NOR_01_15_002.pdf45 Guía para el Diseño de la Matriz de Indicadores para Resultados, emitida por la SHCP.46 Guía para la elaboración de la MIR. Págs. 49-51. CONEVAL

Pregunta 13. ¿Los indicadores de resultado y de componente asociados con la aplicación del recurso del gasto federalizado e incluidos en la MIR de (los) programa(s) presupuestario(s) estatales cumplen con los criterios establecidos por el CONAC?

RESPUESTA: SÍ

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En apego a los Términos de Referencia, la respuesta es parcialmente afirmativa debido a que el conjunto de indicadores de resultado y de componente asociados con la aplicación del recurso del gasto federalizado e incluidos en la MIR del Programa Presupuestario, generan información de al menos dos de las dimensiones de desempeño establecidas por el CONAC (Formato 14, anexo).

En los Lineamientos para la construcción y diseño de indicadores de desempeño mediante la Metodología de Marco Lógico emitidos por el CONAC47, se establece que los indicadores deberán considerar alguna de las siguientes dimensiones: Eficacia, Eficiencia, Economía y Calidad.

Por un lado, los indicadores de la MIR Federal48 , correspondientes al “Porcentaje de Eficiencia terminal del CONALEP”; “Absorción de Educación Profesional Técnica”; “Porcentaje de planteles del CONALEP en la Entidad Federativa incorporados al Sistema Nacional de Bachillerato (SNB)”; “Porcentaje de planteles de Educación Profesional Técnica apoyados con recursos presupuestarios del FAETA”; y “Porcentaje del alumnado en planteles CONALEP que participan en programas de tutoría en la Entidad Federativa”, de acuerdo con las fichas técnicas de los indicadores 49, miden la dimensión de eficacia.

Por otro lado, en la MIR del Programa Presupuestario50 para el indicador “Tasa de variación de la matrícula escolar del Conalep Querétaro”, mide la dimensión de eficacia; en tanto que, el indicador “Porcentaje de Docentes evaluados con calificación mínima satisfactoria en el Conalep Querétaro”, mide la dimensión de eficiencia.

Finalmente, es importante mencionar que en la evidencia remitida por el Ente Ejecutor no se identifican indicadores que midan las dimensiones de Economía y Calidad.

47 LINEAMIENTOS para la construcción y diseño de indicadores de desempeño mediante la Metodología de Marco Lógico, recuperado de:http://www.conac.gob.mx/work/models/CONAC/normatividad/NOR_01_15_002.pdf48 Matriz de Indicadores para Resultados del Fondo de Aportaciones para la Educación Tecnológica y de Adultos Educación Tecnológica (FAETA-ET) 2018.49 Fichas Técnicas de indicadores a nivel Federal.50 Matriz de Indicadores para Resultados del Programa Provisión del servicio de formación Profesional Técnico Bachiller 2018.

Pregunta 14. ¿El conjunto de indicadores de resultado y de componentes asociados con la aplicación del recurso del gasto federalizado e incluidos en la MIR de (los) programa(s) presupuestario(s) permiten generar información del desempeño de las dimensiones establecidas por el CONAC: eficacia, eficiencia, economía y calidad?


33



En apego a los Términos de Referencia, la respuesta es parcialmente afirmativa debido a que para algunas variables de las fórmulas es posible identificar con claridad el nombre completo e inequívoco de la fuente de información; la unidad administrativa que la emite; su ubicación física o electrónica y la temporalidad de su publicación del medio de verificación.

Por un lado, los indicadores que miden el “Porcentaje de Eficiencia terminal del CONALEP”; “Absorción de Educación Profesional Técnica”; “Porcentaje de planteles del CONALEP en la Entidad Federativa incorporados al Sistema Nacional de Bachillerato (SNB)”; “Porcentaje de planteles de Educación Profesional Técnica apoyados con recursos presupuestarios del FAETA” y; “Porcentaje de alumnado en planteles CONALEP que participan en programas de tutoría en la Entidad Federativa”, incluidos en la MIR Federal del FAETA-ET51, presentan el método de cálculo, identifican el nombre completo de la fuente de información, la unidad administrativa que la emite y la ubicación física o electrónica; sin embargo, en la evidencia remitida52 no se precisa la temporalidad de su publicación. Cabe mencionar que dichos indicadores son de orden Federal, por lo cual la Federación es responsable del llenado de los medios de verificación (Formato 15, anexo).

Por otro lado, los indicadores a nivel Estatal53, que miden la “Tasa de variación de la matrícula escolar del Conalep Querétaro” y “Porcentaje de Docentes evaluados con calificación mínima satisfactoria en el Conalep Querétaro”, presentan en su totalidad la información solicitada en los Términos de Referencia (Nombre, Unidad administrativa que emite el medio de verificación, Ubicación electrónica y la Temporalidad de la publicación) 54.

51 Matriz de Indicadores para Resultados del FAETA-ET 2018.52 Ficha Técnica de los Indicadores a nivel Federal.53 Matriz de Indicadores para Resultados del Programa Provisión del servicio de formación Profesional Técnico Bachiller 2017.54 Ficha Técnica de los Indicadores a nivel Estatal.

Pregunta 15. ¿Es posible identificar con precisión los medios de verificación de donde se obtienen los valores de las variables con los que se calculan los indicadores reportados en el SRFT y en el MESI (de resultado y componente) asociados con el recurso del gasto federalizado evaluado?

RESPUESTA: SÍ PARCIALEMENTE



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TEMA IV. EJERCICIO DE LOS RECURSOS

36



En apego a los Términos de Referencia, la respuesta es afirmativa debido a que es posible conocer los resultados alcanzados con la ejecución de los recursos del FAETA ET de acuerdo con el cumplimiento de metas del Programa Operativo Anual del ente ejecutor para los años 2015-2018 (Formato 16, anexo). Por un lado, la Matriz del Programa Académico Funcional durante el 201555, presenta tres indicadores. A nivel de Propósito, el indicador que mide el “Porcentaje de Eficiencia Terminal del Conalep Querétaro”; dos indicadores a nivel de Componente, uno mide el “Porcentaje de la Matrícula de la Educación Media Superior cubierta por el Conalep Querétaro” y el otro mide el “Porcentaje de los recursos de capacitación impartidos a los sectores públicos, privado y social, por el Conalep Querétaro”. De éstos, se observa que la meta se logró56 en los dos primeros y por tanto, el promedio de cumplimiento del total de metas es del 66.67%, tomando en cuenta el criterio de ±16% establecido en los Términos de Referencia.

Por otro lado, en el mismo Programa Presupuestario pero para el 2016 57, se establecieron cinco indicadores que miden: el “Porcentaje de Eficiencia Terminal del Conalep” y “Porcentaje de eficiencia de Titulación del Conalep Querétaro” a nivel de Propósito; y el “Porcentaje de la Matrícula de la Educación Media Superior cubierta por el Conalep Querétaro”, la “Tasa de Variación de la Certificación de competencias en Conalep Querétaro” y la “Tasa de variación de la capacitación laboral en Conalep Querétaro” a nivel de Componente. En ese año, las metas logradas58 fueron las asociadas a los dos indicadores a nivel de Propósito y el porcentaje de la matrícula de la Educación Media Superior cubierta por el Conalep Querétaro, a nivel de Componente; por tanto, el promedio de metas cumplidas fue del 60%.

Por su parte, en 2017 59, el Programa Presupuestario cambió de denominación a “Provisión del servicio de Formación Profesional Técnico Bachiller”, en donde fueron contemplados los mismos cinco indicadores citados en el párrafo anterior; y que, a diferencia de éstos, el resultado obtenido indica que el promedio de cumplimiento de metas fue del 80% 60.

55 Matriz de Indicadores para Resultados del Programa Académico Funcional 2015.56 Reporte de avance de indicadores 2015.57 Matriz de Indicadores para Resultados del Programa Académico Funcional 2016.58 Reporte de avance de indicadores 2016.59 Matriz de Indicadores para Resultados del Programa Provisión del servicio de formación Profesional Técnico Bachiller, del estado de Querétaro 2017.60 Reporte de avance de indicadores 2017.

Pregunta 16. ¿Es posible conocer los resultados alcanzados con la ejecución de los recursos del gasto federalizado que se evalúa de acuerdo con el cumplimiento de metas del Programa Operativo Anual del ente(s) ejecutor(es) para el periodo 2015-2018?

RESPUESTA: SÍ

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Para el 201861, el Programa Presupuestario muestra cuatro de los cinco indicadores calculados en el 2017. El indicador sustituido es que mide el “Porcentaje de la matrícula de la Educación Media Superior cubierta por el Conalep Querétaro”, por el “Porcentaje de absorción de Conalep Querétaro”; en donde se observa que tres de los cinco indicadores lograron la meta programada62, y por tanto, el promedio de cumplimiento de metas fue del 60%.

Finalmente, para el periodo de 2015-2018 se establecieron dieciocho indicadores en total, de los cuales, doce lograron la meta programada; lo que indica que el promedio de cumplimiento del total de las metas en el periodo fue del 66.67%.

61 Matriz de Indicadores para Resultados del Programa Provisión del servicio de formación Profesional Técnico Bachiller, del estado de Querétaro 2018.62 Reporte de avance de indicadores 2018.

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Pregunta 17. ¿Es posible conocer el comportamiento histórico del recurso del gasto federalizado para el periodo 2015-2018?

RESPUESTA: SÍ

Con apego a los Términos de Referencia, la respuesta es afirmativa debido a que es posible conocer los montos de recursos “autorizado”, “modificado”, “devengado” y “ejercido” para todos los años del periodo 2015-2018 del FAETA ET.

Respecto al año 201563 , el recurso aprobado fue de $40,331,193.00; mientras que el recurso modificado, devengado y ejercido fue de $41,550,574.46; y para 201664, el recurso fue de $44,290,533.17; derivado de lo anterior, se advierte un aumento entre el 2016 y el 2015, correspondiente a los $2,738,508.41 incrementados y reportados.

Por su parte, en el 201765 el recurso aprobado fue de $44,285,971.00; mientras que el recurso modificado, devengado y ejercido fue de $42,704,226.9166 y que, comparados con el 2016, se aprecia una ligera disminución de $1,586,326.26 pesos.

Por otro lado, para 201867 el presupuesto aprobado fue de $52,713,716.00, en tanto que el presupuesto devengado y ejercido fue de $53,468,215.64, de tal manera que se puede apreciar un aumento en el presupuesto del FAETA ET respecto al 2017 con una diferencia de $10,763,988.73 (Formato 17, anexo).

63 Informe Definitivo SRFT 2015.64 Informe Definitivo SRFT 2016.65 Informe sobre la Situación Financiera 2017 Informe Definitivo.66 Reintegros FAETA67 Informe SRFT 2018 al 4to Trimestre.

39



Pregunta 18. ¿Existe congruencia entre el porcentaje de avance financiero respecto del porcentaje de avance físico para cada uno de los proyectos financiados con el recurso del gasto federalizado evaluado 2018?

RESPUESTA: NO APLICA

El recurso del FAETA-ET, de acuerdo con la normatividad aplicable, no se destina a la ejecución de proyectos68.

68 Artículo 42 de la Ley de Coordinación Fiscal.

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Pregunta 19. ¿Es posible conocer el comportamiento histórico del valor obtenido para el costo efectividad durante el periodo 2015-2018 del recurso del gasto federalizado que se evalúa?

RESPUESTA: SÍ

En apego a los Términos de Referencia, la respuesta es afirmativa debido a que, por un lado, es posible conocer el valor obtenido para el costo efectividad para el periodo 2015-2018 del recurso FAETA ET y, por el otro, se advierte que los criterios de definición y cuantificación de la “población objetivo” y “población atendida” se mantienen constantes.

El resultado de la fórmula solicitada en los Términos de Referencia, indica que para los años 2015, 201669,201770 y 201871 , se identifica un costo efectividad de 0.80, 0.79, 0.55 y 0.84 respectivamente; por tanto, conforme a los valores ponderados, se observa que los años 2015, 2016 y 2018 se encuentran dentro del rango “aceptable” de “0.735” y “1.265”, mientras que el rango en 2017 es “débil” de “0.49” y “1.51”(Formato 19, anexo).

Finalmente, para los años 2015 y 2016, el presupuesto modificado y el ejercido son congruentes entre sí, debido a la población objetivo y atendida reportada.

Por otro lado, en 2017 el costo efectividad con rango débil indica que la eficiencia durante dicho año no fue la más idónea. En tanto que en 2018 el costo efectividad es congruente. (Véase Formato 19, anexo).

69 Informe Definitivo SRFT 2015 y 2016.70 Informe sobre la Situación Financiera 2017 Informe Definitivo, Cierres del Sistema de Formato Único (SFU) 2015, 2016.71 Informe SRFT 2018 al 4to Trimestre.

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Pregunta 20. ¿Es posible conocer el comportamiento histórico del costo promedio por beneficiario atendido con los bienes y servicios financiados con recursos del gasto federalizado para el periodo 2015-2018?

RESPUESTA: SÍ

En apego a los Términos de Referencia, la respuesta es afirmativa debido a que, por un lado, es posible conocer el valor obtenido para el costo promedio por beneficiario atendido para el periodo 2015-2018 del recurso FAETA ET, y por el otro, se advierte que los criterios de definición y cuantificación de la “población objetivo” y “población atendida” se mantienen constantes.

En el 2015, se atendió a 4,592 alumnos72 con $41,550,574.46 de presupuesto ejercido73; por tanto, el costo promedio beneficiario, atendido fue de $9,048.47.

En el 2016, se atendió a 4,570 alumnos74 con $44,290,533.1775 de presupuesto ejercido; por tanto, el costo promedio por beneficiario fue de $9,691.58. Se advierte, que la diferencia entre ambos años es de $643.11 pesos.

En el 2017, se atendió a 4,605 alumnos76 con un presupuesto ejercido77 de $42,704,226.91; por tanto, el costo promedio por beneficiario atendido fue de $9,273.45 presentando una ligera diferencia de $418.13 pesos menos que en 2016.

Para el 2018 el presupuesto ejercido78 del FAETA ET fue de $53,468,215.64 y se atendió a 4,558 alumnos79; por tanto, el costo promedio por beneficiario atendido fue de $11,730.63 con una diferencia de $2,457.18 pesos respecto al año inmediato anterior, que representa una variación porcentual anual del 26.50(Formato 20, anexo).

72 Estrategia de Cobertura 2015-2018, Pp. 20.73 Informe Definitivo SRFT 2015.74 Estrategia de Cobertura 2015-2018, Pp. 20.75 Informe Definitivo SRFT 2016.76 Estrategia de Cobertura 2015-2018, Pp. 2077 Informe Definitivo SRFT 2017.78 Informe SRFT 2018 al 4to Trimestre.79 Estrategia de Cobertura 2015-2018, Pp. 20.

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TEMA V. ASPECTOS SUSCEPTIBLES

DE MEJORA

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Pregunta 21. ¿Las recomendaciones derivadas de los Informes de Evaluación 2017 fueron clasificadas y atendidas de acuerdo a lo establecido en el “Mecanismo para el seguimiento de los aspectos susceptibles de mejora derivados de informes de evaluaciones realizadas respecto de los recursos del gasto federalizado y de los programas públicos 2018” emitidos por la UER??

RESPUESTA: SÍ

En apego a los Términos de Referencia, la respuesta es afirmativa debido a que la totalidad de las recomendaciones80 emitidas por el evaluador en el informe final (2017), se clasificaron de manera adecuada y fueron atendidas conforme a lo establecido en el Mecanismo para el seguimiento de los ASM; de tal manera que éstas se incluyeron en un ASM81, que es:

• Rediseñar el Programa Presupuestal 2018.

Este ASM fue definido en el programa 2018, en su punto número 2. “Seguimiento y análisis de las recomendaciones”82; asimismo, la clasificación por ámbito de gestión fue la adecuada para cada una de las recomendaciones83 (Formato 21, anexo).

80 Informe de evaluación 2017.81 Programa de Aspectos Susceptibles de Mejora 2018 Documento de Trabajo Específico e Institucional.82 Mecanismos para el seguimiento de los aspectos susceptibles de mejora derivados de informes de las evaluaciones realizadas respecto de los recursos del gasto federalizado y de los programas públicos, 2018.83 Programa de Aspectos Susceptibles de Mejora 2018 Recomendaciones.

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Pregunta 22. ¿Los aspectos susceptibles de mejora definidos como producto de análisis de las recomendaciones son pertinentes con éstas e incluyen las actividades necesarias para su cumplimiento?

RESPUESTA: SÍ

En apego a los Términos de Referencia, la respuesta es afirmativa debido a que el ASM definido en el PASM 2018 “Rediseñar el Programa Presupuestal”, es congruente y tiene correspondencia con las recomendaciones emitidas de la evaluación, y cumple con las características establecidas en el apartado “3. Definición de los Aspectos Susceptibles de Mejora (ASM)84” del mecanismo.

En tal sentido y de acuerdo con dicho mecanismo, la redacción del ASM se expresó en términos de un compromiso para incrementar la eficacia y eficiencia de la gestión y aplicación del gasto, así como los resultados tanto del FAETA ET como del Programa Presupuestario “Provisión del Servicio de Formación Profesional Técnico Bachiller”.

La redacción del ASM expresa de forma precisa, aportando de manera específica y significativa el logro de los objetivos del recurso del Fondo y del Programa Presupuestario. Asimismo, se identifica el plazo determinado para realizarlo, el área coordinadora y se encuentra clasificado de acuerdo con el ámbito de gestión.

Finalmente, se cuenta con evidencia documentada85 de los avances trimestrales en los documentos de trabajo institucional, en los cuales se establecen las actividades que se deben de realizar para el cumplimiento del ASM; así como la fecha de inicio, fecha de término y el porcentaje de avance de las actividades en cada uno de los trimestres (Formato 22, anexo).

84 Mecanismos para el seguimiento de los aspectos susceptibles de mejora derivados de informes de las evaluaciones realizadas respecto de los recursos del gasto federalizado y de los programas públicos, 2018.85 Reporte de avances trimestrales; Programa de Aspectos Susceptibles de Mejora 2018 Documento de Trabajo Institucional.

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Pregunta 23. ¿Los reportes trimestrales de avance del programa de ASM 2018 reflejan el cumplimiento de las actividades programadas para la ejecución de cada ASM?


En apego a los Términos de Referencia, la respuesta es parcialmente afirmativa debido a que algunas de las actividades programadas en el PASM 2018 para la ejecución del ASM se cumplieron con la fecha establecida para ello.

De acuerdo con los reportes trimestrales de avance del Programa de Aspectos Susceptibles de Mejora 201886, con fecha 22 de enero del 2019, se refleja el cumplimiento de las actividades establecidas para el ASM “Rediseñar el Programa Presupuestario 2018” 87, en donde se establecieron las siguientes cuatro actividades y su avance (Formato 23, anexo):

• Analizar las recomendaciones de la Unidad de Evaluación de Resultados al Programa Operativo Anual 2017, dicha actividad presenta un avance de 100%.

• Elaborar el Programa Presupuestario 2018 a la fecha de término establecida presenta un avance del 95%.

• Rediseñar el Programa Operativo Anual 2018, obtuvo un porcentaje de avance del 100%.• Difundir el Programa Presupuestario 2018, para la actividad antes mencionada el porcentaje de

avance fue 0%, esto debido a que la última propuesta del Programa Presupuestario 2018 se encuentra en revisión.

86 Reporte de avances trimestrales; Programa de Aspectos Susceptibles de Mejora 2018 Documento de Trabajo Institucional.87 Programa de Aspectos Susceptibles de Mejora 2018. Documento de Trabajo Institucional.

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Pregunta 24. ¿Las evidencias documentales cargadas en el sistema informático permiten validar el cumplimiento de los ASM definidos en los documentos de trabajo del programa 2018?

RESPUESTA: SÍ

En apego a los Términos de Referencia, la respuesta es afirmativa debido a que el ASM reportado como concluidos, dispone de evidencia documental en el sistema informático que sustenta satisfactoriamente el cumplimiento.

A continuación, la siguiente imagen se muestra la evidencia remitida por el Ente Ejecutor88, sobre las actividades que fueron concluidas y cargadas al Sistema de Evaluación de Resultados.

88 Carga de Evidencias del Sistema de Evaluación de Resultados enero 2019 4to trimestre 2018 PASM.

48



Pregunta 25. ¿El ente responsable de la evaluación del recurso del gasto federalizado ha implementado mejoras adicionales a las establecidas en el PASM 2018 que permiten avanzar en la implementación de la gestión para resultados?

RESPUESTA: NO

En apego a los Términos de Referencia, la respuesta es negativa debido a que no existen evidencias documentales adicionales a las establecidas en el PASM 2018, las cuales permitan identificar que el ente evaluado avance en la implementación de la gestión para los resultados en las etapas del ciclo presupuestario, que son: Planeación, Programación, Presupuestación, Ejecución y Monitoreo, Evaluación, Transparencia y Rendición de Cuentas.



49

HALLAZGOS Y CONCLUSIONES

50



I. ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS

Los resultados esperados del FAETA Educación Tecnológica, se encuentran alineados a los resultados del Poder Ejecutivo del Estado de Querétaro. La MIR Federal del Fondo y la MIR Estatal del Programa Provisión del Servicio de Formación Profesional Técnico Bachiller, a nivel de Fin, Propósito y Componente, se asocian con la normatividad o instrumento programático aplicable, tales como: la Ley de Coordinación Fiscal, Estrategia Programática 2018, el Manual General de Organización del Colegio Nacional de Educación Profesional Técnica y, el Plan Estatal de Desarrollo 2016-2021.

Los indicadores federales y estatales utilizados para evaluar el resultado de la aplicación del FAETA ET, miden los aspectos relevantes para el cumplimiento del objetivo, ayudando a cumplir el objetivo a nivel de Propósito de la MIR Federal, que es: “Los alumnos inscritos en educación profesional técnica concluyen su plan de estudios en el tiempo permitido por la normatividad del Colegio Nacional de Educación Profesional Técnica “(CONALEP). En cuanto al cumplimiento de las metas programadas en 2018, para la MIR Federal los indicadores de resultados utilizados para la aplicación del recurso cumplen con los criterios establecidos en los Términos de Referencia con una variación de ±16. Por otro lado, para la MIR del Programa Presupuestario, el indicador correspondiente a la “Tasa de Variación de la matrícula escolar del Conalep Querétaro” la meta programada no fue alcanzada presentando una variación negativa del 40.15%, es decir, la meta programada no fue cumplida.

El FAETA-ET, define la población potencial de acuerdo con en el marco normativo como: Egresados de educación secundaria del área de influencia; y a la población objetivo como: Aspirantes a alumno con ficha de Admisión a CONALEP y alumnos del Colegio que se reinscribirán al siguiente semestre.

II. COBERTURA

El Programa Presupuestario Provisión del Servicio de Formación Profesional Técnico Bachiller, que se financia con recursos del FAETA, cuenta con una estrategia de cobertura documentada para atender a la población objetivo, en donde se incluye la definición-egresados del nivel de educación secundaria- y en donde, además, se realiza un horizonte de mediano y largo plazo congruente con la normatividad aplicable al Fondo. La población atendida del Programa Presupuestario corresponde a un subconjunto de la población objetivo.

Para el periodo 2015-2018, se presenta una tendencia ligeramente descendente, debido a que entre 2015 y 2016 aumentó la población objetivo, y para los años 2017 y 2018, la población objetivo disminuyó; en tanto que, para la población atendida, se identifica que en el año 2015 la matrícula fue mayor que en los años siguientes, siendo en 2018 el año con menor matrícula de alumnos atendidos.

51



III. ANÁLISIS DE LOS BIENES Y/O SERVICIOS ENTREGADOS

Por un lado, los indicadores de la MIR Federal del FAETA ET se encuentran dentro del rango establecido de ±16, por tanto, se considera que las metas programadas fueron cumplidas.

Por otro lado, los indicadores que miden la “Tasa de Variación de la capacitación laboral en el Conalep Querétaro” y la “Tasa de variación de la certificación de competencias del Conalep Querétaro” a nivel de Componente del Programa Presupuestario, según el criterio de ±16, se concluye que no cumplieron con la meta programada, presentando una variación negativa del -529.32% y una variación positiva de 119.26% respectivamente,

Para cada uno de los indicadores antes mencionados, se establecieron acciones de mejora, con la finalidad de que la meta programada sea cumplida dentro del rango establecido.

La MIR del Programa Presupuestario en 2015 y 2016 era denominado “Programa Académico Funcional”, en tanto que para 2017 y 2018 la denominación del Programa Presupuestario cambió a “Provisión del servicio de formación Profesional Técnico Bachiller”; no obstante, es posible conocer el comportamiento histórico registrado de las metas programadas y alcanzadas para algunos indicadores a nivel de Componente.

Los indicadores utilizados para la evaluación, como la “Tasa de variación de la matrícula escolar del Conalep Querétaro” y el “Porcentaje de Docentes evaluados con calificación mínima satisfactoria en el Conalep Querétaro “, del Programa Presupuestario, cumplen con los criterios establecidos por el CONAC (CREMAA). En tanto que, los indicadores generan la información de al menos dos de las dimensiones de medición, esto es, eficacia y eficiencia; y no se identifican indicadores con las dimensiones de economía y calidad.

Por otra parte, para los indicadores de la MIR Federal es posible identificar los medios de verificación los cuales incluyen el Nombre, la Unidad administrativa que emite el medio de verificación, y Ubicación electrónica; sin embargo, no precisan la temporalidad de su publicación. Para los indicadores de la MIR del Programa Presupuestario presentan en su totalidad la información referente a los medios de verificación.

52



IV. EJERCICIO DE LOS RECURSOS

El comportamiento histórico de los recursos de FAETA-ET para el periodo de 2015-2018 muestra un incremento en el recurso aprobado; sin embargo, para 2017 el recurso aprobado fue de $44,285,971.00 y el recurso pagado disminuyó siendo de $42,704,226.91; en tanto que, para 2018, el recurso del Fondo aumentó en un 25.20% respecto al año anterior.

Por otra parte, se observa que para los años 2015, 2016, 2017 y 2018, se identifica un costo efectividad de 0.80, 0.79, 0.55 y 0.84 respectivamente; por tanto, conforme a los valores ponderados, se observa que los años 2015, 2016 y 2018 se encuentran dentro del rango “aceptable”, mientras que el rango en 2017 es “débil”.

Respecto al comportamiento histórico del costo promedio por beneficiario atendido, se identifica que en 2016 aumentó respecto a 2015; no obstante, en 2017 el costo promedio por beneficiario disminuyó ligeramente, y en el caso del 2018 el costo fue mayor que en 2017.

V. ASPECTOS SUSCEPTIBLES DE MEJORA

El CONALEP Querétaro formuló el Programa de Aspectos Susceptibles de Mejora 2018, para atender las recomendaciones de la evaluación del FAETA ET correspondiente al ejercicio fiscal 2017. Se definió un ASM para para incrementar los niveles de eficacia y eficiencia de la gestión y aplicación del gasto.

Como parte de los resultados tanto del FAETA ET como del Programa Presupuestario “Provisión del servicio de formación profesional técnico bachiller “evaluados, se identifica que el ASM, además de ser factible se clasifica de acuerdo con el ámbito de gestión al que pertenece; asimismo, se identifica el plazo determinado para realizarlo y se establecen actividades que ayudarán al cumplimiento del ASM, mismo que se reporta como concluido, y dispone de evidencia documental en el sistema informático.



53

RECOMENDACIONES

54



Derivado de un análisis FODA, se presentan las siguientes recomendaciones por ámbito de gestión:

• Seguimiento y Evaluación. Elaborar y documentar acciones de mejora para el cumplimiento del indicador que mide la “Tasa de variación de la matrícula escolar del Conalep Querétaro “con el fin de cumplir con la meta programada.

• Seguimiento y Evaluación. Elaborar y documentar indicadores con las dimensiones de economía y de calidad, con el fin de medir la capacidad para generar y movilizar de manera adecuada los recursos financieros; y para medir el acceso, la oportunidad, la satisfacción y la precisión y continuidad de los servicios entregados, mediante el Programa Presupuestario.

• Seguimiento y Evaluación. Planear la matrícula mediante cálculos que incluyan factores de riesgo tales como, reprobación y deserción escolar con la finalidad de eficientar los recursos.

• Seguimiento y Evaluación. Analizar y en su caso reelaborar y programar las actividades que quedaron pendientes para concluir las actividades del ASM 2018.



55

ANEXO

56



ContenidoFormato 1. “Descripción de los Objetivos de Resultados” ....................................................................58

Formato 2. “Análisis de Indicadores de Resultados: relevancia” ..........................................................62

Formato 3. “ Descripción y cuantificación de las poblaciones potencial y objetivo” ..............................64

Formato 4. Análisis de Indicadores de resultados: cumplimiento” ........................................................65

Formato 5.”Análisis de Indicadores de resultados: justificación de cumplimiento de metas e Implementación de acciones de mejora” ...............................................................................................66

Formato 6.“ Elementos contenidos en la Estrategia de Cobertura del programa presupuestario financiado con los recursos del gasto federalizado”..............................................................................67

Formato 7. “Análisis de la congruencia entre la población objetivo y la atendida” ................................68

Formato 8. “Análisis del comportamiento histórico de la cobertura 2015 - 2018” .................................69

Formato 9. “ Cumplimiento de metas de los Indicadores de responsabilidad estatal” ..........................70

Formato 10. “Cumplimiento de metas de los Indicadores de componente de los programas presupuestarios financiados con el recurso del gasto federalizado evaluado” .....................................72

Formato 11. “Análisis de Indicadores de componente: justificación de cumplimiento de metas e implementación de acciones de mejora ................................................................................................73

Formato 12. “Comportamiento histórico registrado de las metas de los indicadores de componente, 2015 - 2018” ..........................................................................................................................................75

Formato 13.”Verificación del cumplimiento de los criterios técnicos de los Indicadores de resultado y de componente” ..................................................................................................................................83

Formato 14.”Generación de Información del desempeño de las dimensiones establecidas por el CONAC” ................................................................................................................................................84

Formato 15. ”Identificación de los medios de verificación utilizados para el cálculo de los indicadores ............................................................................................................................................85

Formato 16.”Porcentaje de metas cumplidas de Indicadores de propósito y componentes, 2015-2018” ............................................................................................................................................92

57



Formato 17.”Comportamiento del recurso del gasto federalizado, 2015-2018” ....................................93

Formato 18. ”Congruencia entre % de avance financiero y % de avance físico de los proyectos, 2018” ....................................................................................................................................94

Formato 19. ”Estimación costo efectividad del recurso del gasto federalizado, 2015-2018" ................95

Formato 20.”Estimación del costo promedio por beneficiario asociado al recurso del gasto federalizado, 2015-2018”.......................................................................................................................96

Formato 21.”Clasificación de recomendaciones por ámbito de gestión y atención en el PASM 2018". .........................................................................................................................................97

Formato 22.”Apego de la definición de los ASM a lo establecido en el mecanismo" ..........................102

Formato 23.”Cumplimiento de avance de actividades de ASM del PASM 2018” ................................103

Formato 24.”Validación de soporte documental de conclusión de ASM del PASM 2018 reportados como concluidos”.................................................................................................................................104

Formato 25.”Evidencias documentales adicionales que corroboran avance en el enfoque GpR” ...105

Formato 26.”Hallazgos y Conclusiones por Tema"..............................................................................106

Formato 27.”Principales Fortalezas, Oportunidades, Debilidades, amenazas y Recomendaciones”..............................................................................................................................108

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idad

de

la e

duca

ción

med

ia s

uper

ior,

supe

rior y

fo

rmac

ión

para

en

traba

jo, d

e ac

uerd

o co

n la

s ca

ract

erís

ticas

y n

eces

idad

es, s

ocia

les,

ec

onóm

icas

de

la E

ntid

ad, a

trav

és d

e un

a es

trech

a vi

ncul

ació

n co

n lo

s se

ctor

es s

ocia

l y

prod

uctiv

o.*S

ervi

cios

de

Educ

ació

n Pr

ofes

iona

l Téc

nico

Ba

chille

r Oto

rgad

o.*S

ervi

cios

edu

cativ

os d

e ca

lidad

pr

opor

cion

ados

a a

lum

nos

reci

én e

gres

ados

de

sec

unda

ria.

Com

pone

nte

Fuen

te: A

rtícu

lo 4

2 de

la L

ey d

e C

oord

inac

ión

Fisc

al; E

stra

tegi

a Pr

ogra

mát

ica

PEF

2018

; Pla

n Es

tata

l de

Des

arro

llo Q

ueré

taro

201

6-20

21;

Man

ual

Gen

eral

de

Org

aniz

ació

n de

l C

oleg

io N

acio

nal

de E

duca

ción

Téc

nica

; Pr

ogra

ma

Sect

oria

l de

Edu

caci

ón Q

ueré

taro

20

16-2

021;

Mat

riz d

e In

dica

dore

s pa

ra R

esul

tado

s de

l Fon

do d

e Ap

orta

cion

es p

ara

la E

duca

ción

Tec

noló

gica

y d

e Ad

ulto

s Ed

ucac

ión

Tecn

ológ

ica

(FAE

TA-E

T) 2

018;

y M

atriz

de

Indi

cado

res

para

Res

ulta

dos

del P

rogr

ama

Prov

isió

n de

l ser

vici

o de

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ació

n Pr

ofes

iona

l Té

cnic

o Ba

chille

r, de

l est

ado

de Q

ueré

taro

201

8.

62



Pode

r Eje

cutiv

o de

l Est

ado

de Q

ueré

taro

Ev

alua

ción

Esp

ecífi

ca d

el D

esem

peño

del

Fon

do d

e Ap

orta

cion

es p

ara

la E

duca

ción

Tec

noló

gica

FAE

TA-E

T, 2

018

FO

RM

ATO

2“A

nális

is d

e In

dica

dore

s de

Res

ulta

dos:

rele

vanc

ia”

MIR

Fed

eral

y M

IR d

el

prog

ram

a pr

esup

uest

ario

Obj

etiv

o (s

) de

resu

ltado

s as

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dos

al re

curs

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to

fede

raliz

ado

eval

uado

y

a (lo

s) p

rogr

ama(

s)

pres

upue

star

io(s

) fin

anci

ado(

s) c

on

recu

rso

del g

asto

fe

dera

lizad

o ev

alua

do

2018

.

Nom

bre

del

Indi

cado

rR

elev

anci

a(S

í/No)

Just

ifica

ción

MIR

Fed

eral

FAE

TA E

duca

ción

Te

cnol

ógic

a

Los

alum

nos

insc

ritos

en

educ

ació

n pr

ofes

iona

l té

cnic

a co

nclu

yen

su

plan

de

estu

dios

en

el

tiem

po p

erm

itido

por

la

norm

ativ

idad

del

Col

egio

N

acio

nal d

e Ed

ucac

ión

Técn

ica

(CO

NAL

EP).

Porc

enta

je d

e Efi

cien

cia

term

inal

de

l CO

NAL

EPSí

El p

orce

ntaj

e de

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ienc

ia

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del

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NAL

EP

ayud

a co

n el

logr

o de

l ob

jetiv

o de

bido

que

de

esa

man

era

se d

etec

tan

a lo

s al

umno

s qu

e ha

n co

nclu

ido

con

sus

estu

dios

en

el t

iem

po p

erm

itido

po

r la

norm

ativ

idad

del

C

ON

ALEP

.

MIR

Fed

eral

FAE

TA E

duca

ción

Te

cnol

ógic

a

Serv

icio

s ed

ucat

ivos

de

calid

ad p

ropo

rcio

nado

s a

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nos

reci

én e

gres

ados

de

sec

unda

ria.

Abso

rció

n de

Ed

ucac

ión

Prof

esio

nal T

écni

ca

Sí

Se p

uede

iden

tifica

r cu

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s eg

resa

dos

de

secu

ndar

ia e

stud

iará

n un

a Ed

ucac

ión

Prof

esio

nal

Técn

ica.

MIR

Fed

eral

FAE

TA E

duca

ción

Te

cnol

ógic

a

Serv

icio

s ed

ucat

ivos

de

calid

ad p

ropo

rcio

nado

s a

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nos

reci

én e

gres

ados

de

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ria.

Porc

enta

je d

e pl

ante

les

del

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NAL

EP e

n la

En

tidad

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erat

iva

inco

rpor

ados

al

Sist

ema

Nac

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l de

Bac

hille

rato

(S

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Sí

Al e

star

inco

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los

plan

tele

s de

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NAL

EP

al S

iste

ma

Nac

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l de

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illera

to, l

os s

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cios

ot

orga

dos

a lo

s al

umno

s qu

e re

cién

egr

esan

de

secu

ndar

ia s

erán

de

calid

ad.

63



MIR

Fed

eral

y

MIR

del

pro

gram

a pr

esup

uest

ario

Obj

etiv

o (s

) de

resu

ltado

s as

ocia

dos

al re

curs

o de

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sto

fede

raliz

ado

eval

uado

y

a (lo

s) p

rogr

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s)

pres

upue

star

io(s

) fin

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ado(

s) c

on re

curs

o de

l gas

to fe

dera

lizad

o ev

alua

do 2

018.

Nom

bre

del

Indi

cado

rR

elev

anci

a(S

í/No)

Just

ifica

ción

MIR

Fed

eral

FAE

TA

Educ

ació

n Te

cnol

ógic

a

Ges

tión

de re

curs

os p

ara

la im

parti

ción

de

Educ

ació

n Pr

ofes

iona

l Téc

nica

en

las

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ades

fede

rativ

as.

Porc

enta

je d

e pl

ante

les

de E

duca

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Pr

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iona

l Téc

nica

ap

oyad

os c

on re

curs

os

pres

upue

star

ios

del

FAET

A

Sí

Se id

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ca q

ue lo

s pl

ante

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de E

duca

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Pr

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iona

l Téc

nica

son

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os c

on re

curs

os

del F

ondo

.

MIR

Fed

eral

FAE

TA

Educ

ació

n Te

cnol

ógic

a

Ges

tión

de re

curs

os p

ara

la im

parti

ción

de

Educ

ació

n Pr

ofes

iona

l Téc

nica

en

las

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ades

fede

rativ

as.

Porc

enta

je d

el

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nado

en

plan

tele

s C

ON

ALEP

qu

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rtici

pan

en p

rogr

amas

de

tuto

ría e

n la

Ent

idad

Fe

dera

tiva

Sí

Se id

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can

a lo

s al

umno

s qu

e se

be

nefic

ian

con

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prog

ram

as d

e tu

toría

.

MIR

Est

atal

Pro

visi

ón

del s

ervi

cio

de fo

rmac

ión

Prof

esio

nal T

écni

co

Bach

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Parti

cipa

ción

en

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a la

de

man

da d

el P

rofe

sion

al T

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co

Bach

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Tasa

de

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de

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mat

rícul

a es

cola

r del

C

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ep Q

ueré

taro

Sí

La v

aria

ción

de

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rícul

a de

mue

stra

cu

al e

s la

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ticip

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n de

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alep

Que

réta

ro

en a

tenc

ión

a la

dem

anda

del

Pr

ofes

iona

l Téc

nico

Ba

chille

r.

MIR

Est

atal

Pro

visi

ón

del s

ervi

cio

de fo

rmac

ión

Prof

esio

nal T

écni

co

Bach

iller

Ret

enci

ón, a

poyo

aca

dém

ico

y ca

lidad

en

el s

ervi

cio.

Porc

enta

je d

e D

ocen

tes

eval

uado

s co

n ca

lifica

ción

mín

ima

satis

fact

oria

en

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Con

alep

Que

réta

ro

Sí

La c

alid

ad e

n el

ser

vici

o y

apoy

o ac

adém

ico

se v

e re

fleja

do e

n el

por

cent

aje

de

Doc

ente

eva

luad

os

con

califi

caci

ón m

ínim

a ap

roba

toria

.

Fuen

te:

Mat

riz d

e In

dica

dore

s pa

ra R

esul

tado

s de

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do d

e Ap

orta

cion

es p

ara

la E

duca

ción

Tec

noló

gica

y d

e Ad

ulto

s Ed

ucac

ión

Tecn

ológ

ica

(FAE

TA-E

T) 2

018;

Mat

riz d

e In

dica

dore

s pa

ra R

esul

tado

s de

l Pro

gram

a Pr

ovis

ión

del s

ervi

cio

de fo

rmac

ión

Prof

esio

nal T

écni

co B

achi

ller 2

018

del

esta

do d

e Q

ueré

taro

; Man

ual “

Indi

cado

res

de d

esem

peño

par

a la

eva

luac

ión

2019

de

los

recu

rsos

fede

rale

s tra

nsfe

ridos

al e

stad

o de

Que

réta

ro”;

Fich

as té

cnic

as d

e lo

s in

dica

dore

s fe

dera

les

2018

; Fic

has

técn

icas

de

los

indi

cado

res

esta

tale

s de

la M

IR F

eder

al y

Est

atal

201

8.

64



Pode

r Eje

cutiv

o de

l Est

ado

de Q

ueré

taro

Eval

uaci

ón E

spec

ífica

del

Des

empe

ño d

el F

ondo

de

Apor

taci

ones

par

a la

Edu

caci

ón T

ecno

lógi

ca F

AETA

-ET,

201

8FO

RM

ATO

3“ D

escr

ipci

ón y

cua

ntifi

caci

ón d

e la

s po

blac

ione

s po

tenc

ial y

obj

etiv

o”

Inst

rum

ento

no

rmat

ivo

o pr

ogra

mát

ico

Serv

icio

en

treg

ado

Des

crip

ción

de

la

Pobl

ació

n o

área

de

enfo

que

pote

ncia

l

Cua

ntifi

caci

ón

de la

Po

blac

ión

o ár

ea d

e en

foqu

e po

tenc

ial

Des

crip

ción

de

la

Pobl

ació

n o

área

de

enfo

que

obje

tivo

Cua

ntifi

caci

ón

de la

Pob

laci

ón

o ár

ea d

e en

foqu

e ob

jetiv

o

Estra

tegi

a Pr

ogra

mát

ica

PEF

2018

Serv

icio

de

form

ació

n Pr

ofes

iona

l Té

cnic

o Ba

chille

r

Egre

sado

s de

l niv

el d

e Ed

ucac

ión

Secu

ndar

ia

y Al

umno

s in

scrit

os y

R

eins

crito

s en

el

perio

do e

scol

ar.

26,6

81

Aspi

rant

es

a Al

umno

co

n Fi

cha

de A

dmis

ión

a C

ON

ALEP

Q

RO

y A

lum

nos

insc

ritos

y

rein

scrit

os e

n el

se

mes

tre.

5,52

6

Estra

tegi

a de

cob

ertu

ra

Con

alep

Qro

. 20

15-2

018

Serv

icio

de

form

ació

n Pr

ofes

iona

l Té

cnic

o Ba

chille

r

Egre

sado

s de

l niv

el d

e Ed

ucac

ión

Secu

ndar

ia

y Al

umno

s in

scrit

os y

R

eins

crito

s en

el

perio

do e

scol

ar.

26,6

82

Aspi

rant

es

a Al

umno

co

n Fi

cha

de A

dmis

ión

a C

ON

ALEP

Q

RO

y A

lum

nos

insc

ritos

y

rein

scrit

os e

n el

se

mes

tre.

5,52

7

F

uent

e: E

stra

tegi

a de

cob

ertu

ra 2

015

a 20

18 P

P. 1

8-20

65



Pode

r Eje

cutiv

o de

l Est

ado

de Q

ueré

taro

Eval

uaci

ón E

spec

ífica

del

Des

empe

ño d

el F

ondo

de

Apor

taci

ones

par

a la

Edu

caci

ón T

ecno

lógi

ca F

AETA

-ET,

201

8FO

RM

ATO

4“A

nális

is d

e In

dica

dore

s de

resu

ltado

s: c

umpl

imie

nto”

MIR

Fed

eral

/M

IR

esta

tal

Obj

etiv

o de

resu

ltado

s as

ocia

dos

al re

curs

o de

l ga

sto

fede

raliz

ado

eval

uado

Nom

bre

del

Indi

cado

rM

eta

prog

ram

ada

2018

Met

a al

canz

ada

2018

Va

riaci

ón

¿Cum

plió

? Si

/No

MIR

Fed

eral

FA

ETA

Educ

ació

n Te

cnol

ógic

a

Los

alum

nos

insc

ritos

en

educ

ació

n pr

ofes

iona

l téc

nica

con

cluy

en

su p

lan

de e

stud

ios

en e

l tie

mpo

pe

rmiti

do p

or la

nor

mat

ivid

ad d

el

Col

egio

Nac

iona

l de

Educ

ació

n Té

cnic

a (C

ON

ALEP

).

Porc

enta

je

de E

ficie

ncia

te

rmin

al d

el

CO

NAL

EP

54.8

52.6

-4.0

1Sí

MIR

Fed

eral

FA

ETA

Educ

ació

n Te

cnol

ógic

a

Serv

icio

s ed

ucat

ivos

de

calid

ad

prop

orci

onad

os a

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mno

s re

cién

eg

resa

dos

de s

ecun

daria

.

Abso

rció

n de

Ed

ucac

ión

Prof

esio

nal

Técn

ica

4.4

4-9

.09

Sí

MIR

Fed

eral

FA

ETA

Educ

ació

n Te

cnol

ógic

a

Serv

icio

s ed

ucat

ivos

de

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ad

prop

orci

onad

os a

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mno

s re

cién

eg

resa

dos

de s

ecun

daria

.

Porc

enta

je d

e pl

ante

les

del

CO

NAL

EP

en la

Ent

idad

Fe

dera

tiva

inco

rpor

ados

al

Sis

tem

a N

acio

nal d

e Ba

chille

rato

(S

NB)

7575

0.00

Sí

MIR

Fed

eral

FA

ETA

Educ

ació

n Te

cnol

ógic

a

Ges

tión

de re

curs

os p

ara

la im

parti

ción

de

Educ

ació

n Pr

ofes

iona

l Téc

nica

en

las

entid

ades

fede

rativ

as.

Porc

enta

je

de p

lant

eles

de

Edu

caci

ón

Prof

esio

nal

Técn

ica

apoy

ados

co

n re

curs

os

pres

upue

star

ios

del F

AETA

100

100

0.00

Sí

66



MIR

Fed

eral

/M

IR

esta

tal

Obj

etiv

o de

resu

ltado

s as

ocia

dos

al re

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o de

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sto

fede

raliz

ado

eval

uado

Nom

bre

del

Indi

cado

rM

eta

prog

ram

ada

2018

Met

a al

canz

ada

2018

Va

riaci

ón

¿Cum

plió

? Si

/No

MIR

Fed

eral

FA

ETA

Educ

ació

n Te

cnol

ógic

a

Ges

tión

de re

curs

os p

ara

la im

parti

ción

de

Educ

ació

n Pr

ofes

iona

l Téc

nica

en

las

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fede

rativ

as.

Porc

enta

je

del a

lum

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en

pla

ntel

es

CO

NAL

EP

que

parti

cipa

n en

pro

gram

as

de tu

toría

en

la E

ntid

ad

Fede

rativ

a

73.1

775.

34Sí

MIR

Est

atal

Pr

ovis

ión

del

serv

icio

de

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ació

n Pr

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iona

l Té

cnic

o Ba

chille

r

Parti

cipa

ción

en

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a la

de

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da d

el P

rofe

sion

al T

écni

co

Bach

iller.

Tasa

de

varia

ción

de

la m

atríc

ula

esco

lar d

el

Con

alep

Q

ueré

taro

2.69

1.61

-40.

15 N

o

MIR

Est

atal

Pr

ovis

ión

del

serv

icio

de

form

ació

n Pr

ofes

iona

l Té

cnic

o Ba

chille

r

Ret

enci

ón, a

poyo

aca

dém

ico

y ca

lidad

en

el s

ervi

cio.

Porc

enta

je

de D

ocen

tes

eval

uado

s co

n ca

lifica

ción

m

ínim

a sa

tisfa

ctor

ia

en e

l Con

alep

Q

ueré

taro

8593

.16

9.60

Sí

Fuen

te: M

atriz

de

Indi

cado

res

para

Res

ulta

dos

del F

ondo

de

Apor

taci

ones

par

a la

Edu

caci

ón T

ecno

lógi

ca y

de

Adul

tos

Educ

ació

n Te

cnol

ógic

a (F

AETA

-ET

) 201

8; M

atriz

de

Indi

cado

res

para

Res

ulta

dos

del P

rogr

ama

Prov

isió

n de

l ser

vici

o de

form

ació

n Pr

ofes

iona

l Téc

nico

Bac

hille

r 201

8 de

l est

ado

de

Que

réta

ro; M

anua

l "In

dica

dore

s de

des

empe

ño p

ara

la e

valu

ació

n 20

19 d

e lo

s re

curs

os fe

dera

les

trans

ferid

os a

l est

ado

de Q

ueré

taro

"; Fi

chas

técn

icas

de

los

indi

cado

res

fede

rale

s 20

18; F

icha

s té

cnic

as d

e lo

s in

dica

dore

s es

tata

les

2018

.

67



Po

der E

jecu

tivo

del E

stad

o de

Que

réta

roEv

alua

ción

Esp

ecífi

ca d

el D

esem

peño

del

Fon

do d

eAp

orta

cion

es p

ara

la E

duca

ción

Tec

noló

gica

FAE

TA-E

T, 2

018

FOR

MAT

O 5

“Aná

lisis

de

Indi

cado

res

de re

sulta

dos:

jus

tifica

ción

de

cum

plim

ient

o de

met

as e

Impl

emen

taci

ón d

e ac

cion

es d

e m

ejor

a”

MIR

fe

dera

l/MIR

es

tata

l

Nom

bre

del

Indi

cado

r

Valo

r del

in

cum

plim

ient

o

Asp

ecto

re

leva

nte

del

incu

mpl

imie

nto

Just

ifica

ción

A

cció

n

de

mej

ora

Evid

enci

a do

cum

enta

l

Opi

nión

del

ev

alua

dor s

obre

la

con

sist

enci

a en

tre

el a

spec

to

rele

vant

e de

l in

cum

plim

ient

o y

la a

cció

n de

mej

ora

impl

emen

tada

MIR

Est

atal

Pr

ovis

ión

del

serv

icio

de

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ació

n Pr

ofes

iona

l Té

cnic

o Ba

chille

r

Tasa

de

varia

ción

de

la

mat

rícul

a es

cola

r del

C

onal

ep

Que

réta

ro

-40.

15

La m

atríc

ula

esco

lar d

el

Con

alep

Q

ueré

taro

fue

men

or a

la

espe

rada

en

el

Esta

do.

El P

lant

el

Con

alep

Am

ealc

o pa

ra e

l cic

lo

1.20

18-2

019

tuvo

men

or

dem

anda

de

la

espe

rada

no

alca

nzan

do

la m

atríc

ula

estim

ada.

S/D

S/D

No

se p

rese

ntan

ac

cion

es d

e m

ejor

a pa

ra e

l in

cum

plim

ient

o de

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icad

or.

Fuen

te: D

ocum

ento

que

per

mite

la ju

stifi

caci

ón d

el in

dica

dor e

stat

al; M

anua

l “In

dica

dore

s de

des

empe

ño p

ara

la e

valu

ació

n 20

19 d

e lo

s re

curs

os fe

dera

les

trans

ferid

os a

l est

ado

de Q

ueré

taro

.

68



Pode

r Eje

cutiv

o de

l Est

ado

de Q

ueré

taro

Eval

uaci

ón E

spec

ífica

del

Des

empe

ño d

el F

ondo

de

Apor

taci

ones

par

a la

Edu

caci

ón T

ecno

lógi

ca F

AETA

-ET,

201

8FO

RM

ATO

6“ E

lem

ento

s co

nten

idos

en

la E

stra

tegi

a de

Cob

ertu

ra d

el p

rogr

ama

pres

upue

star

iofin

anci

ado

con

los

recu

rsos

del

gas

to fe

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lizad

o”

Prog

ram

a pr

esup

uest

ario

fin

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ado

con

el

recu

rso

del g

asto

fe

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lizad

o

Cue

nta

con

una

estr

ateg

ia

de c

ober

tura

do

cum

enta

da(S

í/No)

¿Inc

luye

la

defin

ició

n de

la

pob

laci

ón

obje

tivo?

(S

í/No)

¿Esp

ecifi

ca

met

as d

e co

bert

ura

anua

l?(S

í/No)

¿Defi

ne u

n ho

rizon

te d

e co

bert

ura

de

med

iano

pla

zo?

(Sí/N

o)

¿La

defin

ició

n de

la p

obla

ción

o

área

de

enfo

que

es c

ongr

uent

e co

n el

recu

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del g

asto

fe

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lizad

o?(S

í/No)

Prov

isió

n de

l se

rvic

io d

e fo

rmac

ión

Prof

esio

nal

Técn

ico

Bach

iller

SiSi

SiSi

Si

F

uent

e; E

stra

tegi

a de

Cob

ertu

ra 2

015-

2018

Pp.

18-

20.

69



Pode

r Eje

cutiv

o de

l Est

ado

de Q

ueré

taro

Eval

uaci

ón E

spec

ífica

del

Des

empe

ño d

el F

ondo

de

Apor

taci

ones

par

a la

Edu

caci

ón T

ecno

lógi

ca F

AETA

-ET,

201

8FO

RM

ATO

7“A

nális

is d

e la

con

grue

ncia

ent

re la

pob

laci

ón o

bjet

ivo

y la

ate

ndid

a”

Prog

ram

a pr

esup

uest

ario

fin

anci

ado

con

el re

curs

o de

l gas

to fe

dera

lizad

o

Des

crip

ción

de

la

Pobl

ació

n o

área

de

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que

obje

tivo

Des

crip

ción

de

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ació

n o

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de

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que

aten

dida

Cor

resp

onde

a u

n su

bcon

junt

o de

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pobl

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que

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ida

com

o ob

jetiv

o

Prov

isió

n de

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vici

o de

fo

rmac

ión

Prof

esio

nal

Técn

ico

Bach

iller

Aspi

rant

e a

Alum

no

con

ficha

de

Adm

isió

n a

CO

NAL

EP-Q

RO

y

Alum

nos

insc

ritos

y

rein

scrit

os e

n el

se

mes

tre.

Alum

nos

rein

scrit

os e

n el

per

iodo

esc

olar

y

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nos

insc

ritos

en

el

perio

do e

scol

ar.

Sí

Fue

nte:

Est

rate

gia

de c

ober

tura

201

5 a

2018

Pp.

18-

20.

70


“FAETA-EDUCACIÓN TECNOLÓGICA” EJERCICIO FISCAL 2018Po

der E

jecu

tivo

del E

stad

o de

Que

réta

roEv

alua

ción

Esp

ecífi

ca d

el D

esem

peño

del

Fon

do d

e Ap

orta

cion

es p

ara

la E

duca

ción

Tec

noló

gica

FAE

TA-E

T, 2

018

FOR

MAT

O 8

“Aná

lisis

del

com

porta

mie

nto

hist

óric

o de

la c

ober

tura

201

5 - 2

018”

Serv

icio

en

treg

ado

Descripción de la Población o Área de Enfoque Objetivo

scripción de la Población o Área de Enfoque Atendida

2015 Programado

2015 Real

Cálculo de la cobertura alcanzada

2016 Programado

2016 Real


2017 Programado

2017 Real


2018 Programado

2018 Real


Serv

icio

de

form

ació

n Pr

ofes

iona

l Té

cnic

o Ba

chille

r

Aspi

rant

es

a Al

umno

co

n Fi

cha

de

Adm

isió

n a

C

ON

ALEP

Q

RO

y

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nos

insc

ritos

y

rein

scrit

os e

n el

sem

estre

Alum

nos

insc

ritos

y

rein

scrit

os

en e

l pe

riodo

es

cola

r

5,74

74,

592

79.9

5,76

04,

570

79.3

45,

471

4,60

584

.17

5,52

64,

558

82.4

8

Fu

ente

: Est

rate

gia

de C

ober

tura

201

5-20

18 P

p. 1

8-20

.

71



Pode

r Eje

cutiv

o de

l Est

ado

de Q

ueré

taro

Ev

alua

ción

Esp

ecífi

ca d

el D

esem

peño

del

Fon

do d

e Ap

orta

cion

es p

ara

la E

duca

ción

Tec

noló

gica

FAE

TA-E

T, 2

018

FOR

MAT

O 9

“ Cum

plim

ient

o de

met

as d

e lo

s In

dica

dore

s de

resp

onsa

bilid

ad e

stat

al”

Nom

bre

del I

ndic

ador

Niv

el d

el

Indi

cado

rTi

poM

eta

prog

ram

ada

2018

Met

a al

canz

ada

2018

Varia

ción

po

rcen

tual

Ju

stifi

caci

ón

Porc

enta

je d

e Efi

cien

cia

term

inal

del

CO

NAL

EP.

Prop

ósito

Estra

tégi

co54

.852

.6-4

.01

En P

lant

el A

mea

lco

y Ae

roná

utic

o se

tuvo

una

re

prob

ació

n m

ayor

de

lo

estim

ado,

con

un

2.15

4 y

11.2

8 re

spec

tivam

ente

.

Abso

rció

n de

Edu

caci

ón

Prof

esio

nal T

écni

ca.

Com

pone

nte

Estra

tégi

co4.

44

-9.0

9

De

acue

rdo

a lo

pro

yect

ado

aum

ento

el n

úmer

o de

alu

mno

s eg

resa

dos

de s

ecun

daria

del

ci

clo

esco

lar 2

017-

2018

.

Porc

enta

je d

e pl

ante

les

del

CO

NAL

EP e

n la

Ent

idad

Fe

dera

tiva

inco

rpor

ados

al

Sis

tem

a N

acio

nal d

e Ba

chille

rato

(SN

B).

Com

pone

nte

Estra

tégi

co75

750.

00N

/A

72



Nom

bre

del I

ndic

ador

Niv

el d

el

Indi

cado

rTi

poM

eta

prog

ram

ada

2018

Met

a al

canz

ada

2018

Varia

ción

po

rcen

tual

Ju

stifi

caci

ón

Porc

enta

je d

e pl

ante

les

de E

duca

ción

Pro

fesi

onal

Té

cnic

a ap

oyad

os c

on

recu

rsos

pre

supu

esta

rios

del F

AETA

.

Activ

ated

G

estió

n10

010

00.

00N

/A

Porc

enta

je d

el a

lum

nado

en

pla

ntel

es C

ON

ALEP

que

pa

rtici

pan

en p

rogr

amas

de

tuto

ría e

n la

Ent

idad

Fe

dera

tiva

Activ

idad

G

estió

n73

.177

5.34

El in

crem

ento

se

pres

enta

en

el P

lant

el Q

ueré

taro

deb

ido

a qu

e se

trab

ajó

de m

aner

a m

ás p

untu

al c

on tu

tora

s en

cí

rcul

os d

e há

bito

s de

est

udio

y

apro

vech

amie

nto

del t

iem

po.

Fuen

te:

Mat

riz d

e In

dica

dore

s pa

ra R

esul

tado

s de

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do d

e Ap

orta

cion

es p

ara

la E

duca

ción

Tec

noló

gica

y d

e Ad

ulto

s Ed

ucac

ión

Tecn

ológ

ica

(FAE

TA-E

T) 2

018;

Rep

orte

s de

ava

nces

de

los

Indi

cado

res

SRFT

201

8 4t

o tri

mes

tre; F

icha

s Té

cnic

as d

e lo

s In

dica

dore

s M

IR F

eder

al.

73



Pode

r Eje

cutiv

o de

l Est

ado

de Q

ueré

taro

Eval

uaci

ón E

spec

ífica

del

Des

empe

ño d

el F

ondo

de

Apor

taci

ones

par

a la

Edu

caci

ón T

ecno

lógi

ca F

AETA

-ET,

201

8

FOR

MAT

O 1

0

“Cum

plim

ient

o de

met

as d

e lo

s In

dica

dore

s de

com

pone

nte

de lo

s pr

ogra

mas

pre

supu

esta

rios

finan

ciad

os c

on e

l rec

urso

del

gas

to fe

dera

lizad

o ev

alua

do”

Nom

bre

del p

rogr

ama

pres

upue

star

ioN

ombr

e de

l Ind

icad

orM

eta

prog

ram

ada

2018

Met

a al

canz

ada

2018

Va

riaci

ón

porc

entu

al

Cum

plió

la

met

a

Prov

isió

n de

l ser

vici

o de

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ació

n Pr

ofes

iona

l Téc

nico

Bac

hille

rPo

rcen

taje

de

abso

rció

n de

Con

alep

Q

ueré

taro

4.

44

-9.0

9Sí

Prov

isió

n de

l ser

vici

o de

form

ació

n Pr

ofes

iona

l Téc

nico

Bac

hille

rTa

sa d

e va

riaci

ón d

e la

cap

acita

ción

la

bora

l en

Con

alep

Que

réta

ro

6.07

-26.

06-5

29.3

2N

o

Prov

isió

n de

l ser

vici

o de

form

ació

n Pr

ofes

iona

l Téc

nico

Bac

hille

r

Tasa

de

varia

ción

de

la c

ertifi

caci

ón

de c

ompe

tenc

ias

del C

onal

ep

Que

réta

ro30

.95

67.8

611

9.26

No

Fuen

te:

Mat

riz d

e In

dica

dore

s pa

ra R

esul

tado

s de

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gram

a Pr

ovis

ión

del s

ervi

cio

de f

orm

ació

n Pr

ofes

iona

l Téc

nico

Bac

hille

r 20

18,

del e

stad

o de

Q

ueré

taro

; Man

ual "

Indi

cado

res

de d

esem

peño

par

a la

eva

luac

ión

2019

de

los

recu

rsos

fede

rale

s tra

nsfe

ridos

al e

stad

o de

Que

réta

ro";

Rep

orte

de

avan

ce

de In

dica

dore

s 20

18 (M

ESI)

4to

trim

estre

.

74



Pode

r Eje

cutiv

o de

l Est

ado

de Q

ueré

taro

Eval

uaci

ón E

spec

ífica

del

Des

empe

ño d

el F

ondo

de

Apor

taci

ones

par

a la

Edu

caci

ón T

ecno

lógi

ca F

AETA

-ET,

201

8

FOR

MAT

O 1

1

“Aná

lisis

de

Indi

cado

res

de c

ompo

nent

e: ju

stifi

caci

ón d

e cu

mpl

imie

nto

de m

etas

e im

plem

enta

ción

de

acci

ones

de

mej

ora”

Nom

bre

del

prog

ram

a pr

esup

uest

ario

Nom

bre

del

Indi

cado

rVa

lor d

el

incu

mpl

imie

nto

Asp

ecto

re

leva

nte

del

incu

mpl

imie

nto

Just

ifica

ción

A

cció

n de

m

ejor

a Ev

iden

cia

docu

men

tal

Opi

nión

del

ev

alua

dor s

obre

la

cons

iste

ncia

ent

re

el a

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to re

leva

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del i

ncum

plim

ient

o y

la a

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n de

mej

ora

impl

emen

tada

Prov

isió

n de

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rvic

io d

e fo

rmac

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Prof

esio

nal

Técn

ico

Bac

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r

Tasa

de

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ción

de

la

capa

cita

ción

la

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l en

Con

alep

Q

ueré

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-529

.32

Cap

acita

ción

la

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l en

C

onal

ep

Que

réta

ro.

En e

l Pla

ntel

de

Amea

lco

la

pres

iden

cia

mun

icip

al o

torg

a ca

paci

taci

ón p

ara

el tr

abaj

o gr

atui

ta, l

o qu

e lim

ita e

l ca

mpo

de

acci

ón d

el p

lant

el.

Por o

tro la

do, s

e da

ban

capa

cita

cion

es g

ener

adas

de

con

veni

os n

acio

nale

s (C

ON

ALEP

Nac

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bre

ese

mis

mo

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ro

se p

roye

ctó

la m

eta,

si

endo

que

en

este

año

no

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dic

hos

conv

enio

s ni

ca

paci

taci

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.

Con

form

ar

el c

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ogo

de c

urso

s de

ca

paci

taci

ón

que

sean

fa

ctib

les

de im

parti

r po

r los

4

plan

tele

s.

Ofic

io d

e en

trega

y

solic

itud

de

difu

sión

del

ca

tálo

go.

La a

cció

n de

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ora

esta

blec

ida

por e

l C

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ep Q

ueré

taro

es

con

sist

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deb

ido

que

si e

l Con

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Qro

pr

esen

ta u

n ca

tálo

go

de lo

s cu

rsos

que

se

impa

rten

en c

ada

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tel s

e po

dría

n es

tabl

ecer

con

veni

os d

e un

a m

aner

a m

ás d

irect

a co

n el

Gob

iern

o.

75



Nom

bre

del

prog

ram

a pr

esup

uest

ario

Nom

bre

del

Indi

cado

rVa

lor d

el

incu

mpl

imie

nto

Asp

ecto

re

leva

nte

del

incu

mpl

imie

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Just

ifica

ción

A

cció

n de

mej

ora

Evid

enci

a do

cum

enta

l

Opi

nión

del

ev

alua

dor s

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la

con

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enci

a en

tre

el a

spec

to

rele

vant

e de

l in

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plim

ient

o y

la a

cció

n de

mej

ora

impl

emen

tada

Prov

isió

n de

l se

rvic

io d

e fo

rmac

ión

Prof

esio

nal

Técn

ico

Bach

iller

Tasa

de

varia

ción

de

la c

ertifi

caci

ón d

e co

mpe

tenc

ias

del

Con

alep

Que

réta

ro

119.

26

Cer

tifica

ción

de

com

pete

ncia

s de

l Con

alep

Q

ueré

taro

.

El p

roye

cto

de

acre

dita

ción

en

los

Plan

tele

s Q

ueré

taro

, Am

ealc

o y

San

Juan

del

Río

tuvo

m

ejor

ace

ptac

ión

que

la e

stim

ada.

1. Im

plem

enta

r el p

rogr

ama

de a

cred

itaci

ón d

e G

loba

l So

ft en

los

4 pl

ante

les.

2. C

onfo

rmar

la re

d de

inst

ituci

ones

y

cent

ros

eval

uado

res

y ce

rtific

ador

es e

n N

orm

as

de C

ompe

tenc

ia L

abor

al.

1.R

egis

tro

de a

lum

nos

parti

cipa

ntes

.2.

Lis

ta d

e as

iste

ncia

y

min

utas

de

reun

ione

s.

Al p

rese

ntar

un

regi

stro

de

alum

nos

parti

cipa

ntes

el

Con

alep

Qro

pue

de

prog

ram

ar la

met

a de

tal m

aner

a qu

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met

a no

sea

re

basa

da c

on u

na

varia

ción

tan

alta

.

Fuen

te: R

epor

te d

e Av

ance

de

Indi

cado

res

MES

I 201

8 al

4to

trim

estre

con

just

ifica

ción

; Rep

orte

de

acci

ones

de

mej

ora;

Mat

riz d

e

Indi

cado

res

para

Res

ulta

dos

del P

rogr

ama

Prov

isió

n de

l ser

vici

o de

form

ació

n Pr

ofes

iona

l Téc

nico

Bac

hille

r, de

l est

ado

de Q

ueré

taro

201

8.

76



Pode

r Eje

cutiv

o de

l Est

ado

de Q

ueré

taro

Eval

uaci

ón E

spec

ífica

del

Des

empe

ño d

el F

ondo

de

Apor

taci

ones

par

a la

Edu

caci

ón T

ecno

lógi

ca F

AETA

-ET,

201

8

FOR

MAT

O 1

2

“Com

porta

mie

nto

hist

óric

o re

gist

rado

de

las

met

as d

e lo

s in

dica

dore

s de

com

pone

nte,

201

5 - 2

018”

Nombre del programa presupuestario

Nombre del Indicador

Meta programada 2015

Meta alcanzada 2015

Variación porcentual


Meta alcanzada 2016



Meta alcanzada 2017



Meta alcanzada 2018


Descripción del comportamiento histórico de las metas programadas y alcanzadas

Prog

ram

a Ac

adém

ico

Func

iona

l / P

rovi

sión

de

l se

rvic

io d

e fo

rmac

ión

Prof

esio

nal

Técn

ico

Bach

iller

Porc

enta

je d

e la

Mat

rícul

a de

la

Edu

caci

ón M

edia

Sup

erio

r cu

bier

ta p

or e

l Con

alep

Q

ueré

taro

4.3

4.29

-0.2

33.

833.

71-3

.13

4.14

4.4

6.28

N/A

N/A

N/A

La m

atríc

ula

de la

Ed

ucac

ión

Med

ia

Supe

rior

cubi

erta

po

r el

CO

NAL

EP

Que

réta

ro

77






Meta alcanzada 2015



Meta alcanzada 2016



Meta alcanzada 2017



Meta alcanzada 2018



dism

inuy

ó co

n un

a va

riaci

ón p

orce

ntua

l de

men

os 1

3.51

La m

atríc

ula

de la

Ed

ucac

ión

Med

ia

Supe

rior c

ubie

rta

por e

l CO

NAL

EP

Que

réta

ro a

umen

tó

con

una

varia

ción

po

rcen

tual

de

18.5

9

78






Meta alcanzada 2015



Meta alcanzada 2016



Meta alcanzada 2017



Meta alcanzada 2018



En 2

018

el in

dica

dor

cam

bió

de n

ombr

e po

r: Po

rcen

taje

de

abs

orci

ón

de E

duca

ción

Pr

ofes

iona

l Téc

nica

Ba

chille

r en

el á

rea

de in

fluen

cia

de

los

Plan

tele

s de

l C

onal

ep Q

ueré

taro

(e

xpue

sto

en la

si

guie

nte

fila.

)

79






Meta alcanzada 2015



Meta alcanzada 2016



Meta alcanzada 2017



Meta alcanzada 2018



Prov

isió

n de

l se

rvic

io d

e fo

rmac

ión

Prof

esio

nal

Técn

ico

Bach

iller

Porc

enta

je

de a

bsor

ción

de

Edu

caci

ón

Prof

esio

nal

Técn

ica

Bach

iller

en e

l áre

a de

in

fluen

cia

de

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Plan

tele

s de

l Con

alep

Q

ueré

taro

N/A

N/A

N/A

N/A

N/A

N/A

N/A

N/A

N/A

66.

050.

83

Deb

ido

a qu

e es

te in

dica

dor,

de a

cuer

do c

on

las

varia

bles

de

l mét

odo

de c

álcu

lo e

s el

mis

mo

que

el a

nter

ior

(Por

cent

aje

de

la M

atríc

ula

de

la E

duca

ción

M

edia

Sup

erio

r cu

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ta p

or

el C

onal

ep

Que

réta

ro),

aum

entó

con

un

a va

riaci

ón

porc

entu

al d

e 37

.5

80






Meta alcanzada 2015



Meta alcanzada 2016



Meta alcanzada 2017



Meta alcanzada 2018



Prog

ram

a Ac

adém

ico

Func

iona

l

Porc

enta

je

de lo

s cu

rsos

de

capa

cita

ción

im

parti

dos

a lo

s se

ctor

es

públ

icos

, pr

ivad

o y

soci

al p

or

el C

onal

ep

Que

réta

ro

72.5

816

.13

-77.

78N

/AN

/AN

/AN

/AN

/AN

/AN

/AN

/AN

/A

El in

dica

dor

no p

rese

nta

cont

inui

dad

en lo

s añ

os 2

016,

201

7 y

2018

.

81






Meta alcanzada 2015



Meta alcanzada 2016



Meta alcanzada 2017



Meta alcanzada 2018


Descripción del comportamiento histórico de las metas programadas y

alcanzadas

Prog

ram

a Ac

adém

ico

Func

iona

l / P

rovi

sión

de

l se

rvic

io d

e fo

rmac

ión

Prof

esio

nal

Técn

ico

Bach

iller

Tasa

de

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ción

de

la

Cer

tifica

ción

de

co

mpe

te-

ncia

s en

C

onal

ep

Que

réta

ro

N/A

N/A

N/A

38.2 3

-64.

44

-268

.56

20.6 8

333.

33

1511

.85

30.9 5

67.8 6

119.

26

Para

201

6 la

met

a

alca

nzad

a fu

e ne

gativ

a, e

n ta

nto

que

para

20

17 y

201

8 la

m

eta

prog

ram

ada

fue

reba

sada

, pr

esen

tand

o

de e

sta

m

aner

a un

a va

riaci

ón d

e 33

3.33

y

11

9.26

resp

ectiv

a-m

ente

. Asi

mis

mo

en 2

017

la m

eta

alca

nzad

a fu

e m

ayor

que

en

2018

82






Meta alcanzada 2015



Meta alcanzada 2016



Meta alcanzada 2017



Meta alcanzada 2018


Descripción del comportamiento histórico de las metas programadas

y alcanzadas

Prog

ram

a Ac

adém

ico

Func

iona

l / P

rovi

sión

de

l se

rvic

io d

e fo

rmac

ión

Prof

e-

sion

al

Técn

ico

Bach

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Tasa

de

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ción

de

la

capa

cit-

ació

n la

bora

l en

Con

alep

Q

ueré

taro

N/A

N/A

N/A

7.58

-20.

65-3

72.4

315

14.1

9-5

.40

6.07

-26.

06-5

29.3

2

La C

apac

itaci

ón

labo

ral e

n C

ON

ALEP

en

2016

no

se

logr

ó y

adem

ás,

se re

porta

co

n da

tos

nega

tivos

y e

n 20

17 a

lcan

zó

una

tasa

de

varia

ción

de

14.

19 d

e un

a m

eta

prog

ram

ada

con

valo

r de

15En

201

8 la

m

eta

alca

nzad

a fu

e ne

gativ

a pr

esen

tand

o un

a ta

sa d

e va

riaci

ón d

e m

enos

529

.32

Fuen

te: M

atriz

de

Indi

cado

res

para

Res

ulta

dos

del P

rogr

ama

Acad

émic

o Fu

ncio

nal 2

015

y 20

16, d

el e

stad

o de

Que

réta

ro 2

018;

Mat

riz d

e In

dica

dore

s pa

ra R

esul

tado

s de

l Pro

gram

a Pr

ovis

ión

del s

ervi

cio

de fo

rmac

ión

Prof

esio

nal T

écni

co B

achi

ller,

del e

stad

o de

Que

réta

ro 2

017

y 20

18; R

epor

te d

e av

ance

de

Indi

cado

res

2015

-201

8.

83



Pode

r Eje

cutiv

o de

l Est

ado

de Q

ueré

taro

Eval

uaci

ón E

spec

ífica

del

Des

empe

ño d

el F

ondo

de

Apor

taci

ones

par

a la

Edu

caci

ón T

ecno

lógi

ca F

AETA

-ET,

201

8

FOR

MAT

O 1

3

“Ver

ifica

ción

del

cum

plim

ient

o de

los

crite

rios

técn

icos

de

los

Indi

cado

res

de re

sulta

do y

de

com

pone

nte”

Obj

etiv

oN

ombr

e de

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dica

dor

Mét

odo

de

Cál

culo

Claridad

Relevancia

Economía

Monitoreable

Adecuado

Aportación Marginal

Número de criterios cumplidos

Parti

cipa

ción

en

ate

nció

n a

la

dem

anda

del

Pr

ofes

iona

l Té

cnic

o Ba

chille

r

Tasa

de

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ción

de

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atríc

ula

esco

lar d

el

Con

alep

Q

ueré

taro

((Núm

ero

de a

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nos

mat

ricul

ados

en

el p

erio

do

t / n

úmer

o de

alu

mno

s m

atric

ulad

os

en e

l per

iodo

t-1

)-1)*

100

11

11

11

6

Ret

enci

ón,

apoy

o ac

adém

ico

y ca

lidad

en

el

Serv

icio

Porc

enta

je

de D

ocen

tes

eval

uado

s co

n ca

lifica

ción

m

ínim

a sa

tisfa

ctor

ia

en e

l Con

alep

Q

ueré

taro

(Núm

ero

de

doce

ntes

ev

alua

dos

con

califi

caci

ón

mín

ima

satis

fact

oria

en

el p

erio

do

t / T

otal

de

doce

ntes

ev

alua

dos

en e

l per

iodo

t)*

100

11

11

11

6

Fuen

te: M

anua

l “In

dica

dore

s de

des

empe

ño p

ara

la e

valu

ació

n 20

19 d

e lo

s re

curs

os fe

dera

les

trans

ferid

os a

l est

ado

de

Que

réta

ro”;

Fich

as T

écni

cas

de in

dica

dore

s a

nive

l est

atal

; Nor

ma

Técn

ica

01-1

5-00

2 em

itida

por

el C

ON

AC; M

atriz

de

Indi

cado

res

para

Res

ulta

dos

del P

rogr

ama

Prov

isió

n de

l ser

vici

o de

form

ació

n Pr

ofes

iona

l Téc

nico

Bac

hille

r 201

8.

84



Eval

uaci

ón E

spec

ífica

del

Des

empe

ño d

el F

ondo

de

Apor

taci

ones

par

a la

Edu

caci

ón T

ecno

lógi

ca F

AETA

-ET,

201

8

FOR

MAT

O 1

4

“Gen

erac

ión

de In

form

ació

n de

l des

empe

ño d

e la

s di

men

sion

es e

stab

leci

das

por e

l CO

NAC

”

Obj

etiv

oN

ombr

e de

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icad

orM

étod

o de

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culo

Eficacia

Eficiencia

Economía

Calidad

Porc

enta

je d

e Efi

cien

cia

term

inal

del

CO

NAL

EPX

Abso

rció

n de

Edu

caci

ón P

rofe

sion

al T

écni

caX

Porc

enta

je d

e pl

ante

les

del C

ON

ALEP

en

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ntid

ad F

eder

ativ

a in

corp

orad

os a

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tem

a N

acio

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e Ba

chille

rato

(SN

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Porc

enta

je d

e pl

ante

les

de E

duca

ción

Pro

fesi

onal

Téc

nica

apo

yado

s co

n re

curs

os p

resu

pues

tario

s de

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TAX

Porc

enta

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el a

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nado

en

plan

tele

s C

ON

ALEP

que

par

ticip

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n pr

ogra

mas

de

tuto

ría e

n la

Ent

idad

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erat

iva

X

Tasa

de

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ción

de

la m

atríc

ula

esco

lar d

el C

onal

ep Q

ueré

taro

X

Porc

enta

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ocen

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uado

s co

n ca

lifica

ción

mín

ima

satis

fact

oria

en

el C

onal

ep Q

ueré

taro

X

Fuen

te: M

anua

l “In

dica

dore

s de

des

empe

ño p

ara

la e

valu

ació

n 20

19 d

e lo

s re

curs

os fe

dera

les

trans

ferid

os a

l est

ado

de

Que

réta

ro”;

Fich

as T

écni

cas

de in

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dore

s a

nive

l Fed

eral

y F

icha

s té

cnic

as d

e lo

s in

dica

dore

s a

nive

l est

atal

.

85



Eval

uaci

ón E

spec

ífica

del

Des

empe

ño d

el F

ondo

de

Apor

taci

ones

par

a la

Edu

caci

ón T

ecno

lógi

ca F

AETA

-ET,

201

8

FOR

MAT

O 1

4

“Gen

erac

ión

de In

form

ació

n de

l des

empe

ño d

e la

s di

men

sion

es e

stab

leci

das

por e

l CO

NAC

”

Obj

etiv

oN

ombr

e de

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icad

orM

étod

o de

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culo

Eficacia

Eficiencia

Economía

Calidad

Porc

enta

je d

e Efi

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cia

term

inal

del

CO

NAL

EPX

Abso

rció

n de

Edu

caci

ón P

rofe

sion

al T

écni

caX

Porc

enta

je d

e pl

ante

les

del C

ON

ALEP

en

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ntid

ad F

eder

ativ

a in

corp

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os a

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tem

a N

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chille

rato

(SN

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Porc

enta

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e pl

ante

les

de E

duca

ción

Pro

fesi

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Téc

nica

apo

yado

s co

n re

curs

os p

resu

pues

tario

s de

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TAX

Porc

enta

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el a

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en

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tele

s C

ON

ALEP

que

par

ticip

an e

n pr

ogra

mas

de

tuto

ría e

n la

Ent

idad

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erat

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X

Tasa

de

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de

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atríc

ula

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lar d

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taro

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Porc

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lifica

ción

mín

ima

satis

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Pode

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l Est

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Des

empe

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Apor

taci

ones

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a la

Edu

caci

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ecno

lógi

ca F

AETA

-ET,

201

8FO

RM

ATO

15

“Iden

tifica

ción

de

los

med

ios

de v

erifi

caci

ón u

tiliz

ados

par

a el

cál

culo

de

los

indi

cado

res”

Nom

bre

del

Indi

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r

Ám

bito

(Est

atal

/Fe

dera

l)M

étod

o

de C

álcu

lo

Varia

ble

1

Med

io d

e ve

rifica

ción

Varia

ble

2

Nom

bre

Uni

dad

adm

inis

trat

iva

que

emite

Ubi

caci

ón

físic

a o

elec

trón

ica

Tem

pora

lidad

de

su

publ

icac

ión

Nom

bre

Uni

dad

adm

inis

trat

iva

que

emite

Ubi

caci

ón

físic

a o

elec

trón

ica

Tem

pora

lidad

de

su

pu

blic

ació

n

Porc

enta

je

de E

ficie

ncia

term

inal

del

CO

NAL

EP

Fede

ral

(Núm

ero

de a

lum

nos

de la

gene

raci

ón

t que

conc

luye

n

sus

estu

dios

de

Educ

ació

n

Prof

esio

nal

Técn

ica

en

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ntid

ad

Fede

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a

/ El n

úmer

o

de a

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nos

insc

ritos

en

el p

rimer

perio

do

de e

sa

gene

raci

ón)

*100

Núm

ero

de

alum

nos

de la

gene

raci

ón

t que

conc

luye

ron

sus

estu

dios

de

Educ

ació

n

Prof

esio

nal

Técn

ica

en

la E

ntid

ad

Fede

rativ

a

Rep

orte

elec

tróni

co

de

Cer

tifica

do

de

Prof

esio

nal

Técn

ico

y

Bach

iller

entre

gado

en la

gene

raci

ón

t

Rep

orte

elec

tróni

co d

e

Cer

tifica

do d

e

Prof

esio

nal

Técn

ico

y

Bach

iller

entre

gado

en la

gene

raci

ón t

Dire

cció

n

Acad

émic

a

y de

Vinc

ulac

ión

de

CO

NAL

EP-

QR

O

S/R

Núm

ero

de

Alum

nos

insc

ritos

en

el p

rimer

perio

do d

e

esa

gene

raci

ón.

Alum

nos

mat

ricul

ados

en p

rimer

sem

estre

en e

l

CO

NAL

EP

de la

gene

raci

ón

t.

Sist

ema

de

Adm

inis

traci

ón

Esco

lar (

SAE)

CO

NAL

EP

Dire

cció

n

Acad

émic

a

y de

Vinc

ulac

ión

de

CO

NAL

EP-

QR

O

S/R

86



Nom

bre

del

Indi

cado

r

Ám

bito

(Est

atal

/Fe

dera

l)M

étod

o

de C

álcu

lo

Varia

ble

1

Med

io d

e ve

rifica

ción

Varia

ble

2

Nom

bre

Uni

dad

adm

inis

trat

iva

que

emite

Ubi

caci

ón

físic

a o

elec

trón

ica

Tem

pora

lidad

de

su

publ

icac

ión

Nom

bre

Uni

dad

adm

inis

trat

iva

que

emite

Ubi

caci

ón

físic

a o

elec

trón

ica

Tem

pora

lidad

de

su

pu

blic

ació

n

Abso

rció

n

de

Educ

ació

n

Prof

esio

nal

Técn

ica

Fede

ral

(Núm

ero

de a

lum

nos

mat

ricul

ados

en p

rimer

sem

estre

en

el S

iste

ma

CO

NAL

EP

de la

Entid

ad

Fede

rativ

a

en e

l cic

lo

esco

lar t

/ Tot

al d

e

egre

sado

s

de

secu

ndar

ia

en la

Entid

ad

Fede

rativ

a

en e

l cic

lo

esco

lar t

-1)

* 100

Núm

ero

de

alum

nos

mat

ricul

aos

en p

rimer

sem

estre

en e

l

Sist

ema

CO

NAL

EP

en la

Entid

ad

Fede

rativ

a

en e

l cic

lo

esco

lar t

Alum

nos

mat

ricul

ados

en p

rimer

sem

estre

en e

l

CO

NAL

EP-

QR

O d

el

cicl

o es

cola

r

t

Dire

cció

n

Acad

émic

a y

de V

incu

laci

ón

de C

ON

ALEP

-

QR

O

Dire

cció

n

Acad

émic

a

y de

Vinc

ulac

ión

de

CO

NAL

EP-

QR

O

S/R

Tota

l de

egre

sado

s

de

secu

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ia

en la

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ad

Fede

rativ

a

en e

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esco

lar t

-1

Info

rme

de

egre

sado

s

de

secu

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ia

del

Esta

do d

e

Que

réta

ro

del c

iclo

esco

lar t

-1

Uni

dad

de

Serv

icio

s Pa

ra

la E

duca

ción

Bási

ca e

n el

Esta

do d

e

Que

réta

ro

(USE

BEQ

)

http

s://w

ww.

useb

eq.e

du.

mx/

S/R

87



Nom

bre

del

Indi

cado

r

Ám

bito

(Est

atal

/Fe

dera

l)M

étod

o

de C

álcu

lo

Varia

ble

1

Med

io d

e ve

rifica

ción

Varia

ble

2

Nom

bre

Uni

dad

adm

inis

trat

iva

que

emite

Ubi

caci

ón

físic

a o

elec

trón

ica

Tem

pora

lidad

de

su

publ

icac

ión

Nom

bre

Uni

dad

adm

inis

trat

iva

que

emite

Ubi

caci

ón

físic

a o

elec

trón

ica

Tem

pora

lidad

de

su

pu

blic

a-ci

ón

Porc

enta

je d

e

plan

tele

s de

l

CO

NAL

EP

en la

Ent

idad

Fede

rativ

a

inco

rpor

ados

al S

iste

ma

Nac

iona

l de

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illera

to

(SN

B)

Fede

ral

(Núm

ero

de

plan

tele

s

CO

NAL

EP

inco

rpor

ados

al S

iste

ma

Nac

iona

l de

Bach

illera

to

al c

ierre

del

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do t

en

la E

ntid

ad

Fede

rativ

a

/ Tot

al d

e

Plan

tele

s

CO

NAL

EP

en o

pera

ción

en e

l per

iodo

t en

la

Entid

ad

Fede

rativ

a)

* 100

Núm

ero

de

Plan

tele

s

CO

NAL

EP

inco

rpor

ados

al S

iste

ma

Nac

iona

l de

Bach

illera

to

al c

ierre

del

perío

do t

en

la E

ntid

ad

Fede

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a

Info

rmes

y

dict

ámen

es

de in

gres

o o

perm

anen

cia

del C

onse

jo

para

la

Eval

uaci

ón

de la

Educ

ació

n

del t

ipo

Med

io

Supe

rior

A.C

.

CO

NAL

EP

Dire

cció

n

Acad

émic

a

y de

Vinc

ulac

ión

de

CO

NAL

EP-

QR

O

S/R

Tota

l de

Plan

tele

s

CO

NAL

EP

en

oper

ació

n

en e

l

perio

do

t en

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ad

Fede

rativ

a

Tota

l de

Plan

tele

s

de

CO

NAL

EP-

QR

O

CO

NAL

EP-

QR

O

Tota

l de

Plan

tele

s de

CO

NAL

EP-

QR

O

S/R

88



Nom

bre

del

Indi

cado

r

Ám

bito

(Est

atal

/Fe

dera

l)M

étod

o

de C

álcu

lo

Varia

ble

1

Med

io d

e ve

rifica

ción

Varia

ble

2

Nom

bre

Uni

dad

adm

inis

trat

iva

que

emite

Ubi

caci

ón

físic

a o

elec

trón

ica

Tem

pora

lidad

de

su

publ

icac

ión

Nom

bre

Uni

dad

adm

inis

trat

iva

que

emite

Ubi

caci

ón

físic

a o

elec

trón

ica

Tem

pora

lidad

de

su

pu

blic

ació

n

Porc

enta

je

de p

lant

eles

de

Educ

ació

n

Prof

esio

nal

Técn

ica

apoy

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con

recu

rsos

pres

upue

sta-

rios

del

FAET

A

Fede

ral

(Núm

ero

de

Plan

tele

s de

Educ

ació

n

Prof

esio

nal

Técn

ica

apoy

ados

con

recu

rsos

pres

upue

star

ios

del F

AETA

para

gas

tos

de o

pera

ción

en e

l trim

estre

t / T

otal

de

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tele

s de

Educ

ació

n

Prof

esio

nal

Técn

ica

del á

mbi

to

fede

raliz

ado

en e

l trim

estre

)

* 100

Núm

ero

de

Plan

tele

s de

Educ

ació

n

Prof

esio

nal

Técn

ica

apoy

ados

con

recu

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pres

upue

star

ios

del F

AETA

para

gas

tos

de

oper

ació

n en

el

trim

estre

t

Ofic

ios

de

min

istra

ción

de R

ecur

sos

FAET

A de

la

Secr

etar

ía

de

Educ

ació

n

Públ

ica

del

trim

estre

t

Secr

etar

ía d

e

Educ

ació

n

Públ

ica

Secr

etar

ía

de

Educ

ació

n

Públ

ica

S/R

Tota

l de

plan

tele

s

de

Educ

ació

n

Prof

esio

nal

Técn

ica

del á

mbi

to

fede

rali-

zado

en

el

trim

estre

t

Tota

l de

Plan

tele

s

de

CO

NAL

EP-

QR

O

CO

NAL

EP-

QR

O

Tota

l de

Plan

tele

s

de

CO

NAL

EP-

QR

O

S/R

89



Nom

bre

del

Indi

cado

r

Ám

bito

(Est

atal

/Fe

dera

l)M

étod

o

de C

álcu

lo

Varia

ble

1

Med

io d

e ve

rifica

ción

Varia

ble

2

Nom

bre

Uni

dad

adm

inis

trat

iva

que

emite

Ubi

caci

ón

físic

a o

elec

trón

ica

Tem

pora

lidad

de

su

publ

icac

ión

Nom

bre

Uni

dad

adm

inis

trat

iva

que

emite

Ubi

caci

ón

físic

a o

elec

trón

ica

Tem

pora

lidad

de

su

pu

blic

ació

n

Porc

enta

je

de a

lum

nado

en p

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eles

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NAL

EP

que

parti

cipa

n

en p

rogr

amas

de tu

toría

en

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ntid

ad

Fede

rativ

a

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ral

(Núm

ero

de

plan

tele

s

CO

NAL

EP

inco

rpor

ados

al S

iste

ma

Nac

iona

l de

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illera

to

al c

ierre

del

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do t

en

la E

ntid

ad

Fede

rativ

a

/ Tot

al d

e

Plan

tele

s

CO

NAL

EP

en o

pera

ción

en e

l per

iodo

t en

la

Entid

ad

Fede

rativ

a)

* 100

Núm

ero

de

alum

nos

aten

dido

s

en a

lgún

tipo

de

tuto

ría

de lo

s

plan

tele

s

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NAL

EP

en la

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ad

Fede

rativ

a

en e

l

sem

estre

t

List

a de

Asis

tenc

ias

de A

lum

nos

mat

ricul

ados

en

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NAL

EP-

QR

O,

que

son

aten

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s en

prog

ram

as

de tu

toría

s

en e

l

sem

estre

t

CO

NAL

EP-

QR

O

Dire

cció

n

Acad

émic

a

y de

Vinc

ulac

ión

de

CO

NAL

EP-

QR

O

S/R

Núm

ero

de

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nos

mat

ricul

ados

en lo

s

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tele

s

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NAL

EP

en e

l

sem

estre

t

en la

Ent

idad

Fede

rativ

a

Alum

nos

mat

ricul

ados

en e

l

CO

NAL

EP-

QR

O d

el

sem

estre

t

Sist

ema

de

Adm

inis

traci

ón

Esco

lar (

SAE)

CO

NAL

EP

Dire

cció

n

Acad

émic

a y

de V

incu

laci

ón

de C

ON

ALEP

-

QR

O

S/R

90



Nom

bre

del

Indi

cado

r

Ám

bito

(Est

atal

/Fe

dera

l)M

étod

o

de C

álcu

lo

Varia

ble

1

Med

io d

e ve

rifica

ción

Varia

ble

2

Nom

bre

Uni

dad

adm

inis

trat

iva

que

emite

Ubi

caci

ón

físic

a o

elec

trón

ica

Tem

pora

lidad

de

su

publ

icac

ión

Nom

bre

Uni

dad

adm

inis

trat

iva

que

emite

Ubi

caci

ón

físic

a o

elec

trón

ica

Tem

pora

lidad

de

su

pu

blic

ació

n

Tasa

de

varia

ción

de

la m

atríc

ula

esco

lar d

el

Con

alep

Que

réta

ro

Esta

tal

((Núm

ero

de a

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nos

mat

ricul

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en e

l per

iodo

t / N

úmer

o

de a

lum

nos

mat

ricul

ados

en e

l per

iodo

t-1)-1

)*10

0

Núm

ero

de

alum

nos

mat

ricul

ados

en e

l per

iodo

t

Alum

nos

mat

ricul

ados

en e

l

CO

NAL

EP-

QR

O, e

n

el s

iste

ma

esco

lar t

Sist

ema

de

Adm

inis

traci

ón

CO

NAL

EP-

QR

OAn

ual

Núm

ero

de

alum

nos

mat

ricul

ados

en e

l

perio

do t-

1

Alum

nos

mat

ricul

ados

en e

l

CO

NAL

EP-

QR

O e

n el

sem

estre

esco

lar t

Sist

ema

de

Adm

inis

traci

ón

CO

NAL

EP-

QR

OAn

ual

Porc

enta

je

de D

ocen

tes

eval

uado

s

con

califi

caci

ón

mín

ima

satis

fact

oria

en e

l

Con

alep

Que

réta

ro

Esta

tal

(Núm

ero

de

Doc

ente

s

eval

uado

s

con

califi

caci

ón

mín

ima

satis

fact

oria

en e

l per

iodo

t / T

otal

de

Doc

ente

s

eval

uado

s en

el p

erio

do t)

Núm

ero

de

doce

ntes

eval

uado

s

con

califi

caci

ón

mín

ima

satis

fact

oria

en e

l per

iodo

t

Doc

ente

s

eval

uado

s

del s

emes

tre

t

Sist

ema

de

Ges

tión

de

Form

ació

n

Acad

émic

a

(SIG

EFA)

CO

NAL

EP

CO

NAL

EP-

QR

OAn

ual

Tota

l de

doce

ntes

eval

uado

s

en p

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do t

Doc

ente

s

eval

uado

s

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emes

tre

t

Sist

ema

de

Ges

tión

de

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ació

n

Acad

émic

a

(SIG

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CO

NAL

EP

CO

NAL

EP-

QR

OAn

ual

Fuen

te: F

icha

Téc

nica

de

Indi

cado

res

a ni

vel F

eder

al; F

icha

Téc

nica

de

Indi

cado

res

a ni

vel E

stat

al; M

atriz

de

Indi

cado

res

para

Res

ulta

dos

del P

rogr

ama

Prov

isió

n de

l ser

vici

o de

form

ació

n Pr

ofes

iona

l Téc

nico

Bac

hille

r 201

8; M

atriz

de

Indi

cado

res

para

Res

ulta

dos

FAET

A-ET

201

8; M

anua

l “In

dica

dore

s de

des

empe

ño p

ara

la

eval

uaci

ón 2

019

de lo

s re

curs

os fe

dera

les

trans

ferid

os a

l est

ado

de Q

ueré

taro

”.

91



Pod

er E

jecu

tivo

del E

stad

o de

Que

réta

ro

Eval

uaci

ón E

spec

ífica

del

Des

empe

ño d

el F

ondo

de

Apor

taci

ones

par

a la

Edu

caci

ón T

ecno

lógi

ca F

AETA

-ET,

201

8

FOR

MAT

O 1

6

“Por

cent

aje

de m

etas

cum

plid

as d

e In

dica

dore

s de

pro

pósi

to y

com

pone

ntes

, 201

5-20

18”

Ejer

cici

o fis

cal a

naliz

ado

Núm

ero

de in

dica

dore

s de

pr

opós

ito y

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pone

nte

con

met

as p

rogr

amad

as

Núm

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de in

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s de

pr

opós

ito y

com

pone

nte

con

met

as lo

grad

as%

de

met

as c

umpl

idas

Tota

l18

1266

.67

2015

32

66.6

7

2016

53

60.0

0

2017

54

80.0

0

2018

53

60.0

0

Fuen

te: M

atriz

de

Indi

cado

res

para

Res

ulta

dos

del P

rogr

ama

Acad

émic

o Fu

ncio

nal 2

015

y 20

16, d

el e

stad

o de

Que

réta

ro 2

018;

M

atriz

de

Indi

cado

res

para

Res

ulta

dos

del P

rogr

ama

Prov

isió

n de

l ser

vici

o de

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ació

n Pr

ofes

iona

l Téc

nico

Bac

hille

r, de

l est

ado

de Q

ueré

taro

201

7 y

2018

; Rep

orte

de

avan

ce d

e In

dica

dore

s 20

15-2

018.

92



Pode

r Eje

cutiv

o de

l Est

ado

de Q

ueré

taro

Eval

uaci

ón E

spec

ífica

del

Des

empe

ño d

el F

ondo

de

Apor

taci

ones

par

a la

Edu

caci

ón T

ecno

lógi

ca F

AETA

-ET,

201

8

FOR

MAT

O 1

7

“Com

porta

mie

nto

del r

ecur

so d

el g

asto

fede

raliz

ado,

201

5-20

18”

Ejer

cici

o fis

cal

anal

izad

oA

prob

ado

Mod

ifica

doD

even

gado

Ej

erci

do

SHC

P-SF

USH

CP-

SFU

SHC

P-SF

USH

CP-

SFU

2015

$

40,

331,

193.

00

$

4

1,55

0,57

4.46

$

41,

550,

574.

46

$

4

1,55

0,57

4.46

2016

$

43,

129,

271.

00

$

4

4,29

0,53

3.17

$

44,

290,

533.

17

$

4

4,29

0,53

3.17

2017

$

44

,285

,971

.00

$

2

7,98

8,61

6.76

$

27,

988,

616.

76

$

4

2,70

4,22

6.91

2018

$

52

,713

,716

.00

$

5

4,14

8,38

7.52

$

53,

468,

215.

64

$

5

3,46

8,21

5.64

Fuen

te: I

nfor

me

Defi

nitiv

o SR

FT 2

015,

201

6; In

form

e D

efini

tivo

SFU

201

7; In

form

e SR

FT 2

018

al 4

to T

rimes

tre.

93



Pode

r Eje

cutiv

o de

l Est

ado

de Q

ueré

taro

Eval

uaci

ón E

spec

ífica

del

Des

empe

ño d

el F

ondo

de

Apor

taci

ones

par

a la

Edu

caci

ón T

ecno

lógi

ca F

AETA

-ET,

201

8

FOR

MAT

O 1

8

“Con

grue

ncia

ent

re %

de

avan

ce fi

nanc

iero

y %

de

avan

ce fí

sico

de

los

proy

ecto

s”, 2

018”

Núm

ero

tota

l de

pro

yect

os

Núm

ero

de p

roye

ctos

qu

e re

port

an c

ongr

uenc

ia

entr

e el

% d

e av

ance

fin

anci

ero

y %

de

avan

ce

físic

o

Núm

ero

de p

roye

ctos

qu

e no

repo

rtan

co

ngru

enci

a en

tre

el %

de

ava

nce

finan

cier

o y

%

de a

vanc

e fís

ico

% d

e pr

oyec

tos

que

repo

rtan

con

grue

ncia

N/A

N/A

N/A

N/A

94



Pode

r Eje

cutiv

o de

l Est

ado

de Q

ueré

taro

Eval

uaci

ón E

spec

ífica

del

des

empe

ño d

el F

ondo

de

Apor

taci

ones

par

a la

Edu

caci

ón T

ecno

lógi

ca F

AETA

-ET,

201

8

FOR

MAT

O 1

9

“Est

imac

ión

cost

o ef

ectiv

idad

del

recu

rso

del g

asto

fede

raliz

ado,

201

5-20

18”

Ejer

cici

oPr

esup

uest

o

mod

ifica

doPo

blac

ión

obje

tivo

Pres

upue

sto

ej

erci

doPo

blac

ión

aten

dida

Cos

to

efec

tivid

adC

ateg

oría

2015

$

41,5

50,5

74.4

6 5,

747

$ 4

1,55

0,57

4.46

4,

592

0.80

Acep

tabl

e

2016

$

44,2

90,5

33.1

7 5,

760

$ 4

4,29

0,53

3.17

4,

570

0.79

Acep

tabl

e

2017

$ 2

7,98

8,61

6.76

5,

471

$ 4

2,70

4,22

6.91

4,

605

0.55

Déb

il

2018

$

54,1

48,3

87.5

2 5,

526

$

53,

468,

215.

64

4,55

80.

84Ac

epta

ble

Fuen

te: E

stra

tegi

a de

Cob

ertu

ra 2

015-

2018

Pp.

19-

20; I

nfor

me

Defi

nitiv

o SR

FT 2

015,

201

6; In

form

e D

efini

tivo

SFU

201

7; In

form

e SR

FT 2

018

al 4

to

Trim

estre

.

95



Pode

r Eje

cutiv

o de

l Est

ado

de Q

ueré

taro

Eval

uaci

ón E

spec

ífica

del

Des

empe

ño d

el F

ondo

de

Apor

taci

ones

par

a la

Edu

caci

ón T

ecno

lógi

ca F

AETA

-ET,

201

8

FOR

MAT

O 2

0

“Est

imac

ión

del c

osto

pro

med

io p

or b

enefi

ciar

io a

soci

ado

al re

curs

o de

l gas

to fe

dera

lizad

o, 2

015-

2018

”

Ejer

cici

oPr

esup

uest

o ej

erci

doPo

blac

ión

aten

dida

Cos

to p

rom

edio

por

be

nefic

iario

ate

ndid

o

2015

$ 4

1,55

0,57

4.46

4,

592

$

9,04

8.47

2016

$

44,2

90,5

33.1

7 4,

570

$

9,69

1.58

2017

$

42,7

04,2

26.9

1 4,

605

$

9,27

3.45

2018

$ 5

3,46

8,21

5.64

4,

558

$ 1

1,73

0.63

Fue

nte:

Est

rate

gia

de C

ober

tura

201

5-20

18 P

p. 2

0; In

form

e D

efini

tivo

SRFT

201

5, 2

016,

201

7; In

form

e SR

FT 2

018

al 4

to T

rimes

tre.

96



der E

jecu

tivo

del E

stad

o de

Que

réta

ro

Eval

uaci

ón E

spec

ífica

del

Des

empe

ño d

el F

ondo

de

Apor

taci

ones

par

a la

Edu

caci

ón T

ecno

lógi

ca F

AETA

-ET,

201

8

FOR

MAT

O 2

1

“Cla

sific

ació

n de

reco

men

daci

ones

por

ám

bito

de

gest

ión

y at

enci

ón e

n el

PAS

M 2

018”

Rec

omen

daci

ón in

form

e de

eva

luac

ión

2017

Cla

sific

ació

n po

r ám

bito

de

gest

ión

Ate

ndid

a (S

í/No

ASM

en

el c

ual

se in

cluy

e la

at

enci

ón a

la

reco

men

daci

ónC

omen

tario

Rep

orte

A

SMVa

lidac

ión

eval

uado

r

Adec

uar l

os c

ompo

nent

es d

e la

MIR

est

atal

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pro

gram

a Ac

adém

ico

Func

iona

l qu

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era

con

recu

rsos

de

l FAE

TA-E

T, e

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nció

n de

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bien

es y

ser

vici

os

reci

bido

s po

r los

egr

esad

os

de s

ecun

daria

insc

ritos

en

el

CO

NAL

EP, a

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iend

o la

s re

com

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cion

es d

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Guí

a pa

ra e

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eño

de la

Mat

riz d

e In

dica

dore

s pa

ra R

esul

tado

s pu

blic

ada

por l

a SH

CP,

con

el

obj

etiv

o qu

e re

pres

ente

un

ben

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o di

rect

o en

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pobl

ació

n o

área

de

enfo

que.

PP

SíR

edis

eñar

el

Pro

gram

a Pr

esup

uest

ario

201

8

Se re

aliz

aron

ad

ecua

cion

es

en e

l doc

umen

to

del p

rogr

ama

pres

upue

star

io

para

el a

ño

2018

.

97



Rec

omen

daci

ón in

form

e de

ev

alua

ción

201

7

Cla

sific

ació

n po

r ám

bito

de

gest

ión

Ate

ndid

a (S

í/No

ASM

en

el c

ual s

e in

cluy

e la

ate

nció

n a

la

reco

men

daci

ónC

omen

tario

Rep

orte

A

SMVa

lidac

ión

eval

uado

r

Adec

uar l

a de

finic

ión

de la

po

blac

ión

obje

tivo

y at

endi

da d

e co

nfor

mid

ad c

on la

nor

mat

ivid

ad

aplic

able

, a tr

avés

de

las

adec

uaci

ones

en

la E

stra

tegi

a de

Cob

ertu

ra d

e At

enci

ón d

el

Fond

o, a

tend

iend

o a

la E

stra

tegi

a Pr

ogra

mát

ica

del P

EF y

a la

Ley

de

Coo

rdin

ació

n Fi

scal

, con

el

obje

tivo

de d

ar m

ayor

cla

ridad

en

el c

umpl

imie

nto

de lo

s re

sulta

dos

espe

rado

s y

logr

ados

.

PP

SíR

edis

eñar

el P

rogr

ama

Pres

upue

star

io 2

018

En lo

s do

cum

ento

s em

itido

s po

r el

Con

alep

Q

ueré

taro

, se

ade

cuó

la

defin

ició

n de

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s po

blac

ione

s (p

oten

cial

, ob

jetiv

o y

aten

dida

), co

n la

fin

alid

ad d

e da

r m

ayor

cla

ridad

y

cum

plim

ient

o de

lo

s re

sulta

dos.

98



Rec

omen

daci

ón in

form

e de

ev

alua

ción

201

7

Cla

sific

ació

n po

r ám

bito

de

gest

ión

Ate

ndid

a (S

í/No

ASM

en

el c

ual s

e in

cluy

e la

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nció

n a

la re

com

enda

ción

Com

enta

rioR

epor

te

ASM

Valid

ació

n ev

alua

dor

Elab

orar

y d

ocum

enta

r un

árbo

l de

pro

blem

as a

par

tir d

e un

a di

scus

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anal

ítica

ent

re lo

s in

volu

crad

os e

n el

pro

gram

a Ac

adém

ico

Func

iona

l que

ope

ra

con

recu

rsos

del

FAE

TA-E

T,

utiliz

ando

la M

etod

olog

ía d

el

Mar

co L

ógic

o, c

on e

l obj

etiv

o de

reso

lver

un

prob

lem

a ce

ntra

l bi

en d

efini

do q

ue a

l pla

ntea

r la

solu

ción

des

eada

, y q

ue é

sta

invo

lucr

e te

nden

cias

de

cam

bio

por p

arte

del

ben

efici

ario

.

PP

SíR

edis

eñar

el P

rogr

ama

Pres

upue

star

io 2

018

Se re

mite

n do

cum

ento

s en

lo

s cu

ales

se

iden

tifica

el á

rbol

de

prob

lem

as, e

l cua

l fue

co

nstru

ido

utiliz

ando

la

Met

odol

ogía

del

M

arco

Lóg

ico.

Cua

ntifi

car a

la p

obla

ción

ob

jetiv

o y

aten

dida

, a tr

avés

de

la a

tenc

ión

a la

s ad

ecua

cion

es

de s

us d

efini

cion

es, c

on e

l ob

jetiv

o de

real

izar

un

mej

or

anál

isis

de

efici

enci

a de

co

bertu

ra.

PP

SíR

edis

eñar

el P

rogr

ama

Pres

upue

star

io 2

018

En lo

s do

cum

ento

s em

itido

s po

r el

Con

alep

Que

réta

ro,

se a

decu

ó la

de

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ión

de

las

pobl

acio

nes

(pot

enci

al, o

bjet

ivo

y at

endi

da),

con

la fi

nalid

ad d

e da

r m

ayor

cla

ridad

y

cum

plim

ient

o de

los

resu

ltado

s.

99



Rec

omen

daci

ón in

form

e de

ev

alua

ción

201

7

Cla

sific

ació

n po

r ám

bito

de

gest

ión

Ate

ndid

a (S

í/No

ASM

en

el c

ual s

e in

cluy

e la

ate

nció

n a

la

reco

men

daci

ónC

omen

tario

Rep

orte

A

SMVa

lidac

ión

eval

uado

r

Doc

umen

tar e

l ava

nce

haci

a lo

s ob

jetiv

os d

el F

AETA

-ET

y de

l pro

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a Ac

adém

ico

Func

iona

l, a

travé

s de

lo

s in

dica

dore

s de

Com

pone

nte,

de

la M

IR fe

dera

l y e

stat

al, d

e ac

uerd

o co

n la

frec

uenc

ia d

e m

edic

ión,

y e

n su

ca

so, m

odifi

car l

as m

etas

pro

gram

adas

de

jand

o la

evi

denc

ia c

orre

spon

dien

te,

con

el o

bjet

ivo

de m

ejor

ar lo

s pr

oces

os y

con

ello

alc

anza

r las

met

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prog

ram

adas

con

opo

rtuni

dad,

y a

l fin

aliz

ar e

l eje

rcic

io fi

scal

, coa

dyuv

ar

al c

umpl

imie

nto

de lo

s ob

jetiv

os

estra

tégi

cos

a ni

vel d

e re

sulta

dos.

PP

SíR

edis

eñar

el P

rogr

ama

Pres

upue

star

io 2

018

Se re

aliz

aron

ad

ecua

cion

es

en e

l doc

umen

to

del p

rogr

ama

pres

upue

star

io

para

el a

ño

2018

.

Asig

nar a

decu

adam

ente

el á

mbi

to d

e ge

stió

n qu

e le

cor

resp

onde

a c

ada

ASM

, a tr

avés

de

la id

entifi

caci

ón d

e la

et

apa

del c

iclo

pre

supu

esta

rio a

l que

pe

rtene

ce, c

on e

l obj

etiv

o de

cum

plir

en

tiem

po y

form

a co

n ca

da m

ejor

a.

RC

Sí

N/A

Se a

tiend

e en

el

pre

sent

e ej

erci

cio

con

el

PASM

201

8.

100



Rec

omen

daci

ón in

form

e de

ev

alua

ción

201

7

Cla

sific

ació

n po

r ám

bito

de

gest

ión

Ate

ndid

a (S

í/No

ASM

en

el c

ual s

e in

cluy

e la

ate

nció

n a

la

reco

men

daci

ónC

omen

tario

Rep

orte

A

SMVa

lidac

ión

eval

uado

r

Doc

umen

tar a

decu

adam

ente

la

aten

ción

a la

s re

com

enda

cion

es

de la

s ev

alua

cion

es d

el F

ondo

, de

ejer

cici

os a

nter

iore

s, a

trav

és d

e la

defi

nici

ón y

asi

gnac

ión

del A

SM

corre

spon

dien

te, c

on e

l obj

etiv

o de

in

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ar c

on c

larid

ad s

u ap

orta

ción

pa

ra e

l log

ro d

e lo

s ob

jetiv

os d

el

Fond

o.

RC

Sí

N/A

Se a

tiend

e en

el

pre

sent

e ej

erci

cio

con

el

PASM

201

8.

F

uent

e: In

form

e FA

ETA

Educ

ació

n Te

cnol

ógic

a 20

17; P

rogr

ama

de A

spec

tos

Susc

eptib

les

de M

ejor

a 20

18 R

ecom

enda

cion

es.

101



Eval

uaci

ón E

spec

ífica

del

Des

empe

ño d

el F

ondo

de

Apor

taci

ones

par

a la

Edu

caci

ón T

ecno

lógi

ca F

AETA

-ET,

201

8

FOR

MAT

O 2

2

“Ape

go d

e la

defi

nici

ón d

e lo

s AS

M a

lo e

stab

leci

do e

n el

mec

anis

mo”

Asp

ecto

Su

scep

tible

de

Mej

ora

Exis

te c

ongr

uenc

ia

entr

e la

(s)

reco

men

daci

ón(e

s)

emiti

da(s

) y e

l ASM

de

finid

o(S

í/No)

Red

acci

ón

del A

SM e

n té

rmin

os d

e un

co

mpr

omis

o(S

í/No)

Es re

leva

nte,

pa

ra e

l log

ro d

e lo

s ob

jetiv

os d

el

prog

ram

a pú

blic

o ev

alua

do(S

í/No)

Dis

pone

de

al m

enos

tres

ac

tivid

ades

pa

ra s

u cu

mpl

imie

nto

(Sí/N

o)

El ti

po d

e ac

tore

s in

volu

crad

os

corr

espo

nde

con

el d

ocum

ento

de

trab

ajo

defin

ido

(Sí/N

o)

Su c

lasi

ficac

ión

por á

mbi

to

de g

estió

n es

ad

ecua

da(S

í/No)

Com

enta

rio

Red

iseñ

ar

el P

rogr

ama

Pres

upue

star

io

2018

.

SíSí

SíSí

SíSí

Fuen

te: M

ecan

ism

os p

ara

el s

egui

mie

nto

de lo

s as

pect

os s

usce

ptib

les

de m

ejor

a de

rivad

os d

e in

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es d

e la

s ev

alua

cion

es

real

izad

as re

spec

to d

e lo

s re

curs

os d

el g

asto

fede

raliz

ado

y de

los

prog

ram

as p

úblic

os 2

018;

Pro

gram

a de

Asp

ecto

s Su

scep

tible

s de

Mej

ora

2018

Rec

omen

daci

ones

; Pro

gram

a de

Asp

ecto

s Su

scep

tible

s de

Mej

ora

2018

, Doc

umen

to d

e Tr

abaj

o In

stitu

cion

al.

102



der E

jecu

tivo

del E

stad

o de

Que

réta

ro

Eval

uaci

ón E

spec

ífica

del

Des

empe

ño d

el F

ondo

de

Apor

taci

ones

par

a la

Edu

caci

ón T

ecno

lógi

ca F

AETA

-ET,

201

8

FOR

MAT

O 2

3

“Cum

plim

ient

o de

ava

nce

de a

ctiv

idad

es d

e AS

M d

el P

ASM

201

8”

Asp

ecto

Sus

cept

ible

de

Mej

ora

Act

ivid

adFe

cha

de c

oncl

usió

n

La a

ctiv

idad

se

con

cluy

ó en

la fe

cha

prog

ram

ada

(Sí/N

o)

Com

enta

rio

Red

iseñ

ar e

l Pro

gram

a Pr

esup

uest

ario

201

8.

Anal

izar

la

s re

com

enda

cion

es

de

las

Uni

dad

de E

valu

ació

n de

Res

ulta

dos

al

Prog

ram

a O

pera

tivo

Anua

l 201

7

30/0

4/20

18Sí

Con

alep

Que

réta

ro r

evis

o y

anal

izo

las

reco

men

daci

ones

de la

UER

, con

cluy

endo

con

un A

nális

is D

ocum

enta

do e

n un

a

Reu

nión

de

Trab

ajo

con

la U

ER.

Red

iseñ

ar e

l Pro

gram

a Pr

esup

uest

ario

201

8.El

abor

ar e

l pro

gram

a pr

esup

uest

ario

201

830

/06/

2018

Sí

Se d

iseñ

ó el

Pro

gram

a Pr

esup

uest

ario

para

el

pode

r Ej

ecut

ivo

del

Esta

do d

e

Que

réta

ro c

on fu

ente

s de

fina

ncia

mie

nto

del g

asto

fede

raliz

ado

para

la a

plic

ació

n

del e

jerc

icio

201

9.

Red

iseñ

ar e

l Pro

gram

a Pr

esup

uest

ario

201

8.R

edis

eñar

el

Prog

ram

a O

pera

tivo

Anua

l

2018

31/0

8/20

18Sí

Se

pre

sent

a un

doc

umen

to o

ficia

l de

la

MIR

PO

A 20

19 C

ON

ALEP

QR

O.

Red

iseñ

ar e

l Pro

gram

a Pr

esup

uest

ario

201

8.D

ifund

ir el

Pro

gram

a Pr

esup

uest

ario

15/0

9/20

18N

o

La

últim

a pr

opue

sta

del

Prog

ram

a

Pres

upue

star

io 2

018

se e

ncue

ntra

en

revi

sión

.

Fuen

te: P

rogr

ama

de A

spec

tos

Susc

eptib

les

de M

ejor

a 20

18, D

ocum

ento

de

Trab

ajo

Inst

ituci

onal

; Pr

ogra

ma

de A

spec

tos

Susc

eptib

les

de M

ejor

a 20

18, D

ocum

ento

de

traba

jo in

stitu

cion

al, r

epor

te d

e av

ance

al c

uarto

trim

estre

.

103



Eval

uaci

ón E

spec

ífica

del

Des

empe

ño d

el F

ondo

de

Apor

taci

ones

par

a la

Edu

caci

ón T

ecno

lógi

ca F

AETA

-ET,

201

8

FOR

MAT

O 2

4

“Val

idac

ión

de s

opor

te d

ocum

enta

l de

conc

lusi

ón d

e AS

M d

el P

ASM

201

8 re

porta

dos

com

o co

nclu

idos

”

Asp

ecto

Sus

cept

ible

de

Mej

ora

Des

crip

ción

de

la e

vide

ncia

do

cum

enta

l que

sus

tent

a la

ej

ecuc

ión

del A

SM

Valo

raci

ón d

e la

sufi

cien

cia

de

la e

vide

ncia

doc

umen

tal q

ue

sust

enta

el c

umpl

imie

nto

del

ASM

Com

enta

rio

Red

iseñ

ar e

l Pro

gram

a

Pres

upue

star

io 2

018.

Dis

eño

PbR

par

a PE

EQ.

Buen

a

Se p

rese

nta

evid

enci

a do

cum

enta

l

la c

ual s

uste

nta

satis

fact

oria

men

te

el c

umpl

imie

nto

del A

SM

Red

iseñ

ar e

l Pro

gram

a

Pres

upue

star

io 2

018.

MIR

PO

A 20

19 C

ON

ALEP

QR

O.

Buen

a

Se p

rese

nta

evid

enci

a do

cum

enta

l

la c

ual s

uste

nta

satis

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oria

men

te

el c

umpl

imie

nto

del A

SM.

Fuen

te: P

rogr

ama

de A

spec

tos

Susc

eptib

les

de M

ejor

a 20

15, D

ocum

ento

de

Trab

ajo

Inst

ituci

onal

, rep

orte

de

avan

ce a

l

cuar

to tr

imes

tre; D

iseñ

o Pb

R p

ara

PEEQ

; MIR

PO

A 20

19 C

ON

ALEP

-QR

O.

104



Pode

r Eje

cutiv

o de

l Est

ado

de Q

ueré

taro

Eval

uaci

ón E

spec

ífica

del

Des

empe

ño d

el F

ondo

de

Apor

taci

ones

par

a la

Edu

caci

ón T

ecno

lógi

ca F

AETA

-ET,

201

8

FOR

MAT

O 2

5

“Evi

denc

ias

docu

men

tale

s ad

icio

nale

s qu

e co

rrobo

ran

avan

ce e

n el

enf

oque

GpR

”

Nom

bre

de la

evi

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iaO

bjet

ivo

Etap

a de

ges

tión

mej

orad

a

PpO

SER

R

C

S/D

S/D

S/D

S/D

S/D

S/D

Fue

nte:

105



Pode

r Eje

cutiv

o de

l Est

ado

de Q

ueré

taro

Eval

uaci

ón E

spec

ífica

del

Des

empe

ño d

el F

ondo

de

Apor

taci

ones

par

a la

Edu

caci

ón T

ecno

lógi

ca F

AETA

-ET,

201

8

FOR

MAT

O 2

6

“Hal

lazg

os y

Con

clus

ione

s po

r Tem

a”

Tem

aH

alla

zgos

C

oncl

usio

nes

Anál

isis

de

los

resu

ltado

s

*Las

met

as c

umpl

idas

, que

mid

en e

l des

empe

ño d

el F

ATA

ET 2

018,

cum

plen

con

los

crite

rios

esta

blec

idos

en

los

Térm

inos

de

Ref

eren

cia

con

una

varia

ción

de

±16.

*El i

ndic

ador

que

mid

e la

“Tas

a de

Var

iaci

ón d

e la

mat

rícul

a es

cola

r del

Con

alep

Que

réta

ro”,

del P

rogr

ama

Pres

upue

star

io E

stat

al “P

rovi

sión

del

Ser

vici

o de

For

mac

ión

Prof

esio

nal T

écni

co B

achi

ller”,

pre

sent

a un

a va

riaci

ón

porc

entu

al n

egat

iva

de -4

0.15

%; p

or ta

nto,

la m

eta

prog

ram

ada

no fu

e cu

mpl

ida.

* La

pobl

ació

n po

tenc

ial y

la p

obla

ción

obj

etiv

o de

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“Pro

gram

a Pr

ovis

ión

del S

ervi

cio

de F

orm

ació

n Pr

ofes

iona

l

Técn

ico

Bach

iller”,

se

encu

entra

n de

finid

as d

e ac

uerd

o co

n

el m

arco

nor

mat

ivo.

La M

IR F

eder

al d

el F

AETA

ET

y la

MIR

Est

atal

del

Pro

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a

Prov

isió

n de

l Ser

vici

o de

For

mac

ión

Prof

esio

nal T

écni

co

Bach

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a ni

vel d

e Fi

n, P

ropó

sito

y C

ompo

nent

e, s

e as

ocia

n

con

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ativ

idad

o in

stru

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to p

rogr

amát

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aplic

able

,

tale

s co

mo:

la L

ey d

e C

oord

inac

ión

Fisc

al, E

stra

tegi

a

Prog

ram

átic

a 20

18, e

l Man

ual G

ener

al d

e O

rgan

izac

ión

del

Col

egio

Nac

iona

l de

Educ

ació

n Pr

ofes

iona

l Téc

nica

y e

l Pla

n

Esta

tal d

e D

esar

rollo

201

6-20

21. D

eriv

ado

de lo

ant

erio

r,

se c

oncl

uye

que

los

resu

ltado

s es

pera

dos

del F

AETA

ET

se

encu

entra

n al

inea

dos

a la

nor

mat

ivid

ad a

plic

able

al F

ondo

.

Red

iseñ

ar e

l Pro

gram

a

Pres

upue

star

io 2

018.

*Par

a el

per

iodo

201

5-20

18, l

a te

nden

cia

de c

ober

tura

al

2018

que

pre

sent

a el

Ser

vici

o de

Edu

caci

ón P

rofe

sion

al

Técn

ico

es li

gera

men

te d

esce

nden

te, y

a qu

e en

201

5 y

2016

se a

tend

iero

n m

enos

alu

mno

s qu

e en

el 2

017;

en

tant

o qu

e,

para

201

8, la

pob

laci

ón a

tend

ida

dism

inuy

ó.

El P

rogr

ama

“Pro

visi

ón d

el S

ervi

cio

de F

orm

ació

n Pr

ofes

iona

l

Técn

ico

Bach

iller”,

cue

nta

con

una

estra

tegi

a de

cob

ertu

ra

docu

men

tada

, a tr

avés

de

la c

ual s

e de

finen

a la

pob

laci

ón

pote

ncia

l, po

blac

ión

obje

tivo

y po

blac

ión

aten

dida

; por

tant

o,

se c

oncl

uye

que

se c

uent

a co

n un

hor

izon

te d

e m

edia

no

y la

rgo

plaz

o co

ngru

ente

con

la n

orm

ativ

idad

apl

icab

le a

l

Fond

o.

106



Tem

aH

alla

zgos

C

oncl

usio

nes

Anál

isis

de

los

bien

es y

/o

serv

icio

s en

trega

dos

*La

MIR

del

Pro

gram

a Pr

esup

uest

ario

en

2015

y 2

016

cam

bió

de d

enom

inac

ión

de “P

rogr

ama

Acad

émic

o

Func

iona

l”, a

Pro

visi

ón d

el s

ervi

cio

de fo

rmac

ión

Prof

esio

nal

Técn

ico

Bach

iller”.

*El c

ompo

rtam

ient

o de

las

met

as d

uran

te e

l per

íodo

2015

-201

8, in

dica

que

, de

los

18 in

dica

dore

s ca

rgad

os

en e

l sis

tem

a, s

e cu

mpl

ió c

on 1

2 de

ést

os, p

or ta

nto,

en

prom

edio

se

cum

plió

con

el 6

6.67

% d

el to

tal d

e la

s m

etas

prog

ram

adas

.

*Los

indi

cado

res

a ni

vel d

e C

ompo

nent

e qu

e m

iden

la

“Tas

a de

Var

iaci

ón d

e la

cap

acita

ción

labo

ral e

n el

Con

alep

Que

réta

ro” y

la “T

asa

de v

aria

ción

de

la c

ertifi

caci

ón d

e

com

pete

ncia

s de

l Con

alep

Que

réta

ro” d

el P

rogr

ama

Prov

isió

n de

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vici

o de

For

mac

ión

Prof

esio

nal T

écni

co

Bach

iller,

no c

umpl

iero

n co

n la

met

a pr

ogra

mad

a

pres

enta

ndo

una

varia

ción

neg

ativ

a de

l -52

9.32

% y

una

varia

ción

pos

itiva

de

119.

26%

resp

ectiv

amen

te, t

omad

o

com

o ba

se e

l crit

erio

de

±16

esta

blec

ido

en lo

s Té

rmin

os d

e

Ref

eren

cia.

Con

side

rand

o, q

ue lo

s in

dica

dore

s de

la M

IR d

el F

AETA

ET id

entifi

can,

com

o pa

rte d

e lo

s m

edio

s de

ver

ifica

ción

:

el n

ombr

e, la

uni

dad

adm

inis

trativ

a qu

e em

ite e

l med

io d

e

verifi

caci

ón, y

su

ubic

ació

n el

ectró

nica

; no

así l

a te

mpo

ralid

ad

de s

u pu

blic

ació

n; s

e co

nclu

ye q

ue la

ver

ifica

ción

sob

re e

l

cum

plim

ient

o de

met

as n

o co

rresp

onde

con

los

crite

rios

requ

erid

os e

n m

ater

ia “A

cces

ibilid

ad”.

Con

side

rand

o, q

ue lo

s in

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dore

s de

la M

IR d

el P

rogr

ama

Pres

upue

star

io e

stat

al p

rese

ntan

en

su to

talid

ad la

info

rmac

ión

refe

rent

e a

los

med

ios

de v

erifi

caci

ón s

obre

el c

umpl

imie

nto

de m

etas

, al t

iem

po q

ue c

umpl

en c

on lo

s

crite

rios

CR

EMAA

em

itido

s po

r el C

ON

AC, s

e co

nclu

ye q

ue

los

resu

ltado

s so

n tra

nspa

rent

es y

púb

licos

.

Ejer

cici

o de

los

recu

rsos

*El c

ompo

rtam

ient

o hi

stór

ico

de lo

s re

curs

os d

e FA

ETA-

ET

para

el p

erio

do d

e 20

15-2

018,

mue

stra

un

incr

emen

to e

n

el re

curs

o ap

roba

do; s

in e

mba

rgo,

par

a 20

17, e

l rec

urso

apro

bado

fue

de $

44,2

85,9

71.0

0 y

el re

curs

o pa

gado

dism

inuy

ó si

endo

de

$42,

704,

226.

91; e

n ta

nto

que,

par

a

2018

el r

ecur

so d

el F

ondo

aum

entó

en

un 2

5.20

% re

spec

to

al a

ño a

nter

ior.

Tom

ado

en c

uent

a qu

e, e

n el

201

7 el

recu

rso

FAET

A ET

fue

de $

42,7

04,2

26.9

1; y

que

en

2018

se

min

istra

ron

$53,

468,

215.

64; s

e co

nclu

ye q

ue lo

s re

curs

os d

ispo

nibl

es

aum

enta

ron

en u

n 25

.20%

Asim

ism

o, s

e co

nclu

ye q

ue, e

l cos

to p

rom

edio

por

bene

ficia

rio fu

e m

ayor

en

2018

en

com

para

ción

a lo

s añ

os

ante

riore

s, d

ebid

o a

que

la p

obla

ción

ate

nida

fue

men

or y

con

más

recu

rsos

.

Aspe

ctos

sus

cept

ible

s de

mej

ora

El A

SM re

porta

do c

omo

conc

luid

o di

spon

e de

evi

denc

ia

docu

men

tal e

n el

sis

tem

a in

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átic

o qu

e su

sten

ta

satis

fact

oria

men

te e

l cum

plim

ient

o de

l ASM

.

El C

onal

ep Q

ueré

taro

form

uló

el P

rogr

ama

de

Aspe

ctos

Sus

cept

ible

s de

Mej

ora

2018

cla

sific

ando

las

reco

men

daci

ones

de

acue

rdo

con

el á

mbi

to d

e ge

stió

n al

que

perte

nece

n, p

or ta

nto,

se

conc

luye

que

las

reco

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fuer

on e

stab

leci

das

en e

l ASM

“Red

iseñ

ar e

l Pro

gram

a

Pres

upue

star

io”,

así c

omo

las

activ

idad

es p

ara

su

cum

plim

ient

o.

107



Tem

aH

alla

zgos

C

oncl

usio

nes

Anál

isis

de

los

bien

es y

/o

serv

icio

s en

trega

dos

*La

MIR

del

Pro

gram

a Pr

esup

uest

ario

en

2015

y 2

016

cam

bió

de d

enom

inac

ión

de “P

rogr

ama

Acad

émic

o

Func

iona

l”, a

Pro

visi

ón d

el s

ervi

cio

de fo

rmac

ión

Prof

esio

nal

Técn

ico

Bach

iller”.

*El c

ompo

rtam

ient

o de

las

met

as d

uran

te e

l per

íodo

2015

-201

8, in

dica

que

, de

los

18 in

dica

dore

s ca

rgad

os

en e

l sis

tem

a, s

e cu

mpl

ió c

on 1

2 de

ést

os, p

or ta

nto,

en

prom

edio

se

cum

plió

con

el 6

6.67

% d

el to

tal d

e la

s m

etas

prog

ram

adas

.

*Los

indi

cado

res

a ni

vel d

e C

ompo

nent

e qu

e m

iden

la

“Tas

a de

Var

iaci

ón d

e la

cap

acita

ción

labo

ral e

n el

Con

alep

Que

réta

ro” y

la “T

asa

de v

aria

ción

de

la c

ertifi

caci

ón d

e

com

pete

ncia

s de

l Con

alep

Que

réta

ro” d

el P

rogr

ama

Prov

isió

n de

l Ser

vici

o de

For

mac

ión

Prof

esio

nal T

écni

co

Bach

iller,

no c

umpl

iero

n co

n la

met

a pr

ogra

mad

a

pres

enta

ndo

una

varia

ción

neg

ativ

a de

l -52

9.32

% y

una

varia

ción

pos

itiva

de

119.

26%

resp

ectiv

amen

te, t

omad

o

com

o ba

se e

l crit

erio

de

±16

esta

blec

ido

en lo

s Té

rmin

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e

Ref

eren

cia.

Con

side

rand

o, q

ue lo

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s de

la M

IR d

el F

AETA

ET id

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can,

com

o pa

rte d

e lo

s m

edio

s de

ver

ifica

ción

:

el n

ombr

e, la

uni

dad

adm

inis

trativ

a qu

e em

ite e

l med

io d

e

verifi

caci

ón, y

su

ubic

ació

n el

ectró

nica

; no

así l

a te

mpo

ralid

ad

de s

u pu

blic

ació

n; s

e co

nclu

ye q

ue la

ver

ifica

ción

sob

re e

l

cum

plim

ient

o de

met

as n

o co

rresp

onde

con

los

crite

rios

requ

erid

os e

n m

ater

ia “A

cces

ibilid

ad”.

Con

side

rand

o, q

ue lo

s in

dica

dore

s de

la M

IR d

el P

rogr

ama

Pres

upue

star

io e

stat

al p

rese

ntan

en

su to

talid

ad la

info

rmac

ión

refe

rent

e a

los

med

ios

de v

erifi

caci

ón s

obre

el c

umpl

imie

nto

de m

etas

, al t

iem

po q

ue c

umpl

en c

on lo

s

crite

rios

CR

EMAA

em

itido

s po

r el C

ON

AC, s

e co

nclu

ye q

ue

los

resu

ltado

s so

n tra

nspa

rent

es y

púb

licos

.

Ejer

cici

o de

los

recu

rsos

*El c

ompo

rtam

ient

o hi

stór

ico

de lo

s re

curs

os d

e FA

ETA-

ET

para

el p

erio

do d

e 20

15-2

018,

mue

stra

un

incr

emen

to e

n

el re

curs

o ap

roba

do; s

in e

mba

rgo,

par

a 20

17, e

l rec

urso

apro

bado

fue

de $

44,2

85,9

71.0

0 y

el re

curs

o pa

gado

dism

inuy

ó si

endo

de

$42,

704,

226.

91; e

n ta

nto

que,

par

a

2018

el r

ecur

so d

el F

ondo

aum

entó

en

un 2

5.20

% re

spec

to

al a

ño a

nter

ior.

Tom

ado

en c

uent

a qu

e, e

n el

201

7 el

recu

rso

FAET

A ET

fue

de $

42,7

04,2

26.9

1; y

que

en

2018

se

min

istra

ron

$53,

468,

215.

64; s

e co

nclu

ye q

ue lo

s re

curs

os d

ispo

nibl

es

aum

enta

ron

en u

n 25

.20%

Asim

ism

o, s

e co

nclu

ye q

ue, e

l cos

to p

rom

edio

por

bene

ficia

rio fu

e m

ayor

en

2018

en

com

para

ción

a lo

s añ

os

ante

riore

s, d

ebid

o a

que

la p

obla

ción

ate

nida

fue

men

or y

con

más

recu

rsos

.

Aspe

ctos

sus

cept

ible

s de

mej

ora

El A

SM re

porta

do c

omo

conc

luid

o di

spon

e de

evi

denc

ia

docu

men

tal e

n el

sis

tem

a in

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átic

o qu

e su

sten

ta

satis

fact

oria

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te e

l cum

plim

ient

o de

l ASM

.

El C

onal

ep Q

ueré

taro

form

uló

el P

rogr

ama

de

Aspe

ctos

Sus

cept

ible

s de

Mej

ora

2018

cla

sific

ando

las

reco

men

daci

ones

de

acue

rdo

con

el á

mbi

to d

e ge

stió

n al

que

perte

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n, p

or ta

nto,

se

conc

luye

que

las

reco

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daci

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fuer

on e

stab

leci

das

en e

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“Red

iseñ

ar e

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gram

a

Pres

upue

star

io”,

así c

omo

las

activ

idad

es p

ara

su

cum

plim

ient

o.

Pode

r Eje

cutiv

o de

l Est

ado

de Q

ueré

taro

Eval

uaci

ón E

spec

ífica

del

Des

empe

ño d

el F

ondo

de

Apor

taci

ones

par

a la

Edu

caci

ón T

ecno

lógi

ca F

AETA

-ET,

201

8

FOR

MAT

O 2

7

“Prin

cipa

les

Forta

leza

s, O

portu

nida

des,

Deb

ilidad

es, A

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azas

y R

ecom

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cion

es”

Tem

aFo

rtal

eza

y op

ortu

nida

d/de

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ad

o am

enaz

a

Ref

eren

cia

(pre

gunt

a)R

ecom

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ción

Fort

alez

a y

Opo

rtun

idad

Anál

isis

de

los

Res

ulta

dos

Los

resu

ltado

s es

pera

dos

del p

rogr

ama

pres

upue

star

io e

stat

al s

e en

cuen

tra a

linea

do c

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s re

sulta

dos

espe

rado

s es

tabl

ecid

os e

n la

nor

mat

ivid

ad p

ara

el F

AETA

ET.

1

NO

APL

ICA

Los

indi

cado

res

fede

rale

s y

esta

tale

s ut

ilizad

os p

ara

la

eval

uaci

ón m

iden

asp

ecto

s re

leva

ntes

de

los

obje

tivos

es

tabl

ecid

os e

n el

mar

co n

orm

ativ

o.2

La p

obla

ción

pot

enci

al (e

gres

ados

de

Educ

ació

n Se

cund

aria

del

ár

ea d

e in

fluen

cia)

y p

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ción

obj

etiv

o (a

spira

ntes

a a

lum

no c

on

ficha

de

Adm

isió

n a

CO

NAL

EP y

alu

mno

s de

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egio

que

se

rein

scrib

irán

al s

igui

ente

sem

estre

) se

encu

entra

n es

tabl

ecid

as

en u

n m

arco

nor

mat

ivo.

3

Las

met

as c

ompr

omet

idas

de

los

indi

cado

res

de la

MIR

Fed

eral

fu

eron

cum

plid

as d

e ac

uerd

o a

lo e

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leci

do e

n lo

s Té

rmin

os d

e R

efer

enci

a.4

Deb

ilida

d o

Am

enaz

a

Anál

isis

de

los

Res

ulta

dos

El in

dica

dor q

ue m

ide

la “T

asa

de V

aria

ción

de

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atríc

ula

esco

lar d

el C

onal

ep Q

ueré

taro

" no

pres

enta

acc

ione

s de

mej

ora

para

el c

umpl

imie

nto

de la

met

a pr

ogra

mad

a.5

Elab

orar

y d

ocum

enta

r ac

cion

es d

e m

ejor

a pa

ra e

l cum

plim

ient

o de

l ind

icad

or q

ue m

ide

la “T

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de v

aria

ción

de

la m

atríc

ula

esco

lar d

el

Con

alep

Que

réta

ro “,

co

n el

fin

de a

lcan

zar l

a m

eta

prog

ram

ada.

108



Tem

a

Fort

alez

a y

opor

tuni

dad/

debi

lidad

o

amen

aza

Ref

eren

cia

(pre

gunt

a)R

ecom

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ción

Fort

alez

a y

Opo

rtun

idad

Evol

ució

n de

la

Cob

ertu

ra

El P

rogr

ama

Pres

upue

star

io P

rovi

sión

del

Ser

vici

o de

For

mac

ión

Prof

esio

nal T

écni

co B

achi

ller c

uent

a co

n un

a es

trate

gia

de c

ober

tura

doc

umen

tada

par

a at

ende

r a la

pob

laci

ón o

bjet

ivo.

6

NO

APL

ICA

La p

obla

ción

ate

ndid

a co

n el

Pro

gram

a co

rresp

onde

a u

n su

bcon

junt

o de

la p

obla

ción

ob

jetiv

o.7

La p

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ción

obj

etiv

o y

pobl

ació

n at

endi

da e

stá

defin

ida

y cu

antifi

cada

.8

Deb

ilida

d o

Am

enaz

a

No

se p

rese

ntan

deb

ilidad

es o

am

enaz

as p

ara

ese

tem

a.

Fu

ente

: CO

NEV

AL, T

érm

inos

de

Ref

eren

cia

de la

Eva

luac

ión

de C

onsi

sten

cia

y R

esul

tado

s, E

nero

201

7.

109



Tem

a

Fort

alez

a y

opor

tuni

dad/

debi

lidad

o

amen

aza

Ref

eren

cia

(pre

gunt

a)R

ecom

enda

ción

Fort

alez

a y

Opo

rtun

idad

Anál

isis

de

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Bien

es

y/o

Serv

icio

s En

trega

dos

Las

met

as d

e lo

s in

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dore

s de

ges

tión

de

resp

onsa

bilid

ad e

stat

al d

efini

dos

en la

MIR

FAE

TA E

T fu

eron

cum

plid

as.

9

NO

APL

ICA

El C

onal

ep Q

ueré

taro

impl

emen

to a

ccio

nes

de m

ejor

a co

n la

fina

lidad

que

se

cum

pla

con

la m

eta

esta

blec

ida

en lo

s in

dica

dore

s a

nive

l Com

pone

nte.

11

Es p

osib

le c

onoc

er e

l com

porta

mie

nto

hist

óric

o de

las

met

as p

rogr

amad

as y

alc

anza

das

en a

lgun

os in

dica

dore

s de

Com

pone

nte

en e

l per

iodo

201

5-20

18.

12

Los

indi

cado

res

del P

rogr

ama

Pres

upue

star

io E

stat

al

pres

enta

n co

n pr

ecis

ión

los

med

ios

de v

erifi

caci

ón.

15

Deb

ilida

d o

Am

enaz

a

Anál

isis

de

los

Bien

es

y/o

Serv

icio

s En

trega

dos

No

se id

entifi

can

indi

cado

res

estra

tégi

cos

o de

ges

tión

con

la d

imen

sión

de

calid

ad y

eco

nom

ía.

14

Elab

orar

e in

corp

orar

a la

M

IR in

dica

dore

s co

n la

s di

men

sion

es d

e ec

onom

ía

y de

cal

idad

, con

el fi

n de

med

ir la

cap

acid

ad

para

gen

erar

y m

oviliz

ar

de m

aner

a ad

ecua

da lo

s re

curs

os fi

nanc

iero

s; y

pa

ra m

edir

el a

cces

o, la

op

ortu

nida

d, la

sat

isfa

cció

n y

la p

reci

sión

y c

ontin

uida

d de

los

serv

icio

s en

trega

dos,

m

edia

nte

el P

rogr

ama

Pres

upue

star

io.

110



Tem

a

Fort

alez

a y

opor

tuni

dad/

debi

lidad

o

amen

aza

Ref

eren

cia

(pre

gunt

a)R

ecom

enda

ción

Fort

alez

a y

Opo

rtun

idad

Anál

isis

de

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Bien

es

y/o

Serv

icio

s En

trega

dos

Es p

osib

le c

onoc

er e

l cum

plim

ient

o de

met

as d

el

Prog

ram

a Pr

esup

uest

ario

par

a el

per

iodo

201

5-20

18.

16

NO

APL

ICA

Es p

osib

le c

onoc

er lo

s m

onto

s de

los

recu

rsos

au

toriz

ado,

mod

ifica

do, d

even

gado

y e

jerc

ido

en e

l pe

riodo

201

5-20

18.

17

Para

201

8 el

cos

to p

rom

edio

por

ben

efici

ario

aum

entó

de

man

era

sign

ifica

tiva

resp

ecto

a 2

017.

20

Deb

ilida

d o

Am

enaz

a

Ejer

cici

o de

lo

s R

ecur

sos

Para

201

8, e

l cos

to p

rom

edio

por

ben

efici

ario

ate

ndid

o au

men

tó d

e m

aner

a si

gnifi

cativ

a re

spec

to a

201

7.19

y 2

0

Plan

ear l

a m

atríc

ula

med

iant

e cá

lcul

os q

ue in

cluy

an fa

ctor

es d

e rie

sgo

tale

s co

mo,

repr

obac

ión

y de

serc

ión

esco

lar c

on la

fina

lidad

de

efici

enta

r los

recu

rsos

.

111



Tem

a

Fort

alez

a y

opor

tuni

dad/

debi

lidad

o

amen

aza

Ref

eren

cia

(pre

gunt

a)R

ecom

enda

ción

Fort

alez

a y

Opo

rtun

idad

Aspe

ctos

Su

scep

tible

s de

Mej

ora

La to

talid

ad d

e re

com

enda

cion

es e

miti

das

en e

l inf

orm

e de

ev

alua

ción

201

7, fu

eron

ate

ndid

as d

e ac

uerd

o a

lo e

stab

leci

do e

n el

mec

anis

mo

2018

; y la

cla

sific

ació

n po

r ám

bito

de

gest

ión

fue

adec

uada

en

cada

una

de

las

reco

men

daci

ones

.

21

NO

APL

ICA

El A

SM s

e de

finió

de

acue

rdo

con

el M

ecan

ism

o pa

ra e

l seg

uim

ient

o de

las

reco

men

daci

ones

em

itida

s.22

Las

evid

enci

as d

ocum

enta

les

carg

adas

en

el s

iste

ma

info

rmát

ico

perm

iten

valid

ar e

l cum

plim

ient

o de

l ASM

.24

Deb

ilida

d o

Am

enaz

a

Aspe

ctos

Su

scep

tible

s de

Mej

ora

Al c

uarto

trim

estre

de

los

repo

rtes

del a

vanc

e de

l Pro

gram

a AS

M, s

e id

entifi

can

activ

idad

es q

ue n

o se

con

cluy

eron

en

su to

talid

ad.

23

Anal

izar

y e

n su

ca

so re

elab

orar

y

prog

ram

ar

las

activ

idad

es

que

qued

aron

pe

ndie

ntes

par

a co

nclu

ir la

s ac

tivid

ades

del

AS

M.

Fu

ente

: CO

NEV

AL, T

érm

inos

de

Ref

eren

cia

de la

Eva

luac

ión

de C

onsi

sten

cia

y R

esul

tado

s, E

nero

201

7.