Entornos Virtuales de Aprendizaje

Los escenarios de la educación van cambiando: la formación virtual.

“Es primera vez en la historia que la generación más joven sabe más acerca de los medios de comunicación que la generación más vieja.” (Griffiths, 2000,319)

El impacto de las redes de comunicación sobre la formación y la educación va asuponer, y en algunos contextos ya lo está suponiendo, uno de los mayores cambiosque haya tenido lugar en las instituciones educativas en las últimas décadas.

Producción escolarizada

(Siglo XII)

Producción Publica

(Siglo XVI)

Producción Masiva

(Siglo IX)

Producción Digital

(Siglo XXI)

Deslocalización espacial del

conocimiento.

Destemporalización de la comunicación.

Transformación de los actores de la comunicación de sujetos pasivos a activos

participantes.

La diversidad de códigos y lenguajes a disposición de los

usuarios.

Rapidez de implantación.

Globalización de su influencia en

diferentes sectores.

Impacto de las tecnologías de la

Comunicación en la Sociedad

Actual.

En estos entornos virtuales de formación, se pasará de un modelo de enseñanza centrado en el profesor, a otro dirigido hacia el estudiante. Posiblemente lo importante ya no sea que el profesor

enseñe, sino que el alumno llegue a aprender.

“Lo virtual no es en modo alguno, lo opuesto a lo real, sino una forma de ser fecunda y potente que favorece los procesos de creación, abre horizontes , cava pozos llenos de sentido bajo la superficialidad

de la presencia física inmediata”.

Las posibilidades de la enseñanza/aprendizaje basado en un sistema de comunicación mediada por ordenador (PC).

En esta situación comienzan a aparecer términos como los de “Formación virtual”, “Aula Virtual”, o “Entornos Virtuales de Aprendizaje”.

La Formación Virtual: Aportaciones y realidades.

“El simple hecho de disponer de grandesbases de información, por sí solo nosignifica la generación o adquisición deconocimiento significativo, es necesarioademás su incorporación dentro de unaacción perfectiva, su estructuración yorganización, y la participación activa yconstructiva del sujeto”.

1. Multidireccionalidad

2. Interactividad ilimitada

3. Utilización de Multiformatos

4. Flexibilidad Temporal

5. Flexibilidad de recepción de la Información

6. Entornos abiertos, cerrados y semicerrados.

Los entornos virtuales ofrecen una serie de posibilidades de comunicación.

La Formación Virtual: el entramado instrumental, tecnológico, humano ycientífico.

Profesor

Ad

min

istr

ado

r d

e

sist

ema

Estudiante

Tutoría Individual

Materiales Curriculares

Entorno de Trabajo de Estudiante

Vídeo/audio Conferencia

Discusión

Servidor WWW

Asincrónica Sincrónica

Las posibilidades que se ofrezcan para la formación no van a depender exclusivamente de la potencialidad instrumental de la red utilizada y del hardware o software empleado, sino también de un cúmulo de variables que van desde:

Diseño Instruccional

Estrategias Didácticas

movilizadas

Diseño de materiales que

se apliquen

Contextos organizativos

Aprendizaje Colaborativo

Una metodología de enseñanza basada sobre la creencia que el aprendizaje se incrementa cuando los estudiantes en conjunto desarrollan destrezas

cooperativas para aprender y solucionar los problemas y las acciones educativas en las cuales se ven inmersos.

Entendido como:

1. Un entorno de comunicación rico y variado.2. Zonas de debate, discusión y complementación entre estudiantes y profesor.3. Guías visuales que faciliten la percepción.4. Optabilidad de recorridos de aprendizaje.5. Flexibilidad en su construcción y desarrollo.6. Utilizar formas de presentación multimedia.7. Principios de participación y responsabilidad del estudiante.8. Perspectiva procesual del aprendizaje.9. Introducir elementos evaluativos del estudiante y del entorno.

Debe poseer en un entorno virtual

El Aprendizaje en un EVA hace centro en el ESTUDIANTE

“AUTONOMIA E INDEPENDENCIA”EVA que posibilite

la selección de ruta de

aprendizaje, así como los medios y códigos con los

que desea realizar la

interacción mediática.

“MOTIVADO PARA

APRENDER” en la cual se facilite la

interacción, la estructuración y organización del

material y tutorización por

parte del profesor.

“CON UNA METODOLOGÍA” en la

que trabaje con materiales

seleccionados por el profesor y elaborados por sus propios pares con un gran bagaje de

recursos impresos, electrónicos,

audiovisuales, multimedia, internet,

etc.

En donde este tome un rol de:

WEB (Formación Virtual) APROXIMACIÓN TRADICIONAL (Formación Presencial)

1. Especificar las metas a seguir. 1. Especificar los contenidos a aprender.

2. Aceptar la diversidad de productos.

2. Demandar resultados comunes de aprendizaje.

3. Pedir producción de conocimientos.

3. Pedir comunicación del conocimiento.

4. Evaluar el nivel de la tarea. 4. Evaluar el nivel del conocimiento.

5. Construir equipos de aprendizaje. 5. Trabajar individualmente y en grupo.

6. Alentar comunidades globales. 6. Trabajar localmente.

Comunicación/Información compartida

• Correo electrónico, Sistema de conferencia electrónico, Chat, Pizarra compartida, Navegación cooperativa, Videoconferencia, Transferencia de ficheros, Enlaces a URLsexternas, Espacios de trabajo en grupo, Toma de decisiones, Votaciones y Lluvia de ideas.

Administración

• Inscripción de estudiantes, Gestión de estudiantes, Privilegios de acceso y seguridad, Consulta expediente académico y Expedición de certificados.

Gestión/desarrollo del curso

• Seguimiento y progreso de los estudiantes, Informes y estadísticas, Calendario, Evaluación, Diseño del curso y Página personal del estudiante.

Interacción/contenidos de aprendizaje.

• Foros, Wiki, Marcadores, Anotaciones, Notificación automática de cambios, Referencias, Base de datos, Ejercicios de autoevaluación, Creación de materiales, Índices Alfabéticos, Creación de Itinerarios, Indexación, Glosario e Interconexión entre unidades.

Clasificación de herramientas según área de desarrollo de EVA

4. El Profesor y el Estudiante: nuevos roles de enseñanza y aprendizaje.

Un Modelo centrado en el estudiando provocará un desplazamiento en el rol del Profesor, elcual se verá reflejado en nuevos comportamientos y actitudes que fortalecerán habilidadescomo:

Trab

ajo

en

eq

uip

o • Trabajando en equipos que tengan como objetivo el desarrollo de proyectos y el aprendizaje común.

Org

aniz

ació

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e P

roye

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s • Organización de proyectos en equipos de trabajo siguiendo caminos en que todos los estudiantes acepten las condiciones como propuestas. O

rgan

izad

or

din

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o d

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Cu

rric

ulu

m • Estableciendo y adaptando criterios y principios de motivación flexible orientado sobre los resultados finales. (Demchenkd, 1998)

“No cabe la menor duda que la introducción de las redes en las actividades de formación no sólo va a tener un fuerte impacto en la modificación de los

estilos docentes y de los recursos que son

puesto a disposición de los estudiantes, también y es

lo más importante, transformando los materiales para adaptarlo a las

necesidades de los estudiantes, pasando

del tradicional suministrador de información a otros más novedosos: proveedor de recursos para los

alumnos; organizador de aprendizaje, en el

sentido de crear en el aula entornos específicos para

su utilización y tiempo destinado para ello; y tutor del estudiante; investigador”.

Profesor

Tutor: Asesoramiento. Motivación y redirección de la actividad de aprendizaje realizada por el estudiante.

Diseñador: Productor de recursos adaptados a las

necesidades de los estudiantes.

Roles que asume el docente en un EVA

“Si en los entornos tradicionales (presenciales) los valores que tienden a potenciarse sonel competitivo, la sumisión a la autoridad, la pasividad en la actividad formativa y elaprendizaje memorístico de la información presentada; en el virtual se tenderá apotenciar otros como son: la colaboración entre los participantes, el espíritu crítico, laautodisciplina, y el aprendizaje activo y recreativo”.

El estudiante al trabajar en un entorno tecnológico y basado en recursos y medios se le exigirá el dominio de

determinadas capacidades como son:

Adaptabilidad a un ambiente

que se modifica

rápidamente.

Trabajar en equipo de

forma colaborativa.

Creatividad para la

resolución de problemas.

Aprender nuevos

conocimientos y asimilar

nuevas ideas.

Tomar nuevas iniciativas y ser independiente.

Reunir y organizar hechos

Realizar comparaciones

sistemáticas.