Los factores sociales y culturales Los factores sociales y culturales que provocan situaciones de que provocan situaciones de riesgo para los adolescentes riesgo para los adolescentes

mexicanos.mexicanos.¿Cómo se coinciden los factores sociales y culturales implicados en ¿Cómo se coinciden los factores sociales y culturales implicados en las situaciones de riesgo que afrontan los adolescentes?las situaciones de riesgo que afrontan los adolescentes?

¿Qué se ha investigado y como se conoce la realidad de los riesgos ¿Qué se ha investigado y como se conoce la realidad de los riesgos que afronta la juventud mexicana? que afronta la juventud mexicana?

La situación socioeconómica y educativa de La situación socioeconómica y educativa de los adolescentes y jóvenes mexicanos. los adolescentes y jóvenes mexicanos. • Poder trabajar, casarse, conducir un Poder trabajar, casarse, conducir un

automóvil, beber y votar son cosas que automóvil, beber y votar son cosas que para los chicos son esenciales, pues para los chicos son esenciales, pues demuestran autonomía e independencia, demuestran autonomía e independencia, pero sobre una muestra de que sus padres pero sobre una muestra de que sus padres no son sus conductores y que ellos son ya no son sus conductores y que ellos son ya capaces de regirse. Otro aspecto que capaces de regirse. Otro aspecto que debemos desarrollar se basa en distinguir a debemos desarrollar se basa en distinguir a alguien autónomo de alguien no autónomo, alguien autónomo de alguien no autónomo, donde practique (Diurna Valentín Gómez donde practique (Diurna Valentín Gómez Farias) me sorprendió ver la gran cantidad Farias) me sorprendió ver la gran cantidad de alumnos que dicen ser independientes de alumnos que dicen ser independientes de sus padres pues mencionan que no de sus padres pues mencionan que no dependen de ellos, eso es algo que llamo dependen de ellos, eso es algo que llamo mi atención pues ellos no distinguen lo que mi atención pues ellos no distinguen lo que verdaderamente es ser autónomo, pues verdaderamente es ser autónomo, pues unos investigadores han descubierto que unos investigadores han descubierto que los adolescentes que se sienten más los adolescentes que se sienten más autónomos, es decir, los que más autónomos, es decir, los que más probablemente consideran que sus padres probablemente consideran que sus padres les han concedido bastante libertad no son les han concedido bastante libertad no son los que han roto sus nexos con el hogar, los que han roto sus nexos con el hogar, de hecho sucede lo opuesto, pues se de hecho sucede lo opuesto, pues se sienten muy cerca de sus padres, les sienten muy cerca de sus padres, les gusta hacer cosas con sus familias, tienen gusta hacer cosas con sus familias, tienen pocos conflictos con sus madres y padres, pocos conflictos con sus madres y padres, y les gusta hacer cosas con sus familias, y les gusta hacer cosas con sus familias, esto interesante pues un chico que toma esto interesante pues un chico que toma estos aspectos sobresale de los demás y estos aspectos sobresale de los demás y demuestra su madurez y autonomía. demuestra su madurez y autonomía.

La s ituac ión soc ioeconóm ica y educativa de los adole scente s y jóvenes La s ituac ión soc ioeconóm ica y educativa de los adole scente s y jóvenes.mexicanos.mexicanos

Se caracteriza por Se caracteriza por

Buscar mejores condiciones de vida Bajos recursos económicos.

En donde En donde

La amistad y la familia son los principales impulsores

El estudio es nulo y la búsqueda de recursos económicos es constante

provocando provocando

Mejores expectativas de vida, “aunque desconocidas”

Abandono escolar, y escasas oportunidades de vida

El entorno familiarEl entorno familiar• La adolescencia en la escuela secundaria se La adolescencia en la escuela secundaria se

caracteriza por los lazos de amistad y caracteriza por los lazos de amistad y compañerismo, además de ser una etapa de compañerismo, además de ser una etapa de la vida en donde las relaciones afectivas la vida en donde las relaciones afectivas pueden durar hasta la muerte. Al estar en la pueden durar hasta la muerte. Al estar en la familia encontramos cariño, comprensión, familia encontramos cariño, comprensión, afecto, pero que pasa cuando no existe esto afecto, pero que pasa cuando no existe esto en un adolescente, pues bien, busca en los en un adolescente, pues bien, busca en los amigos lo que no posee en su familia y es por amigos lo que no posee en su familia y es por eso que los lazos de amistad son tan eso que los lazos de amistad son tan trascendentales. Muchas veces con la familia trascendentales. Muchas veces con la familia encontramos apoyo, respeto, tolerancia, pero encontramos apoyo, respeto, tolerancia, pero que pasa cuando estamos en la adolescencia, que pasa cuando estamos en la adolescencia, la mayoría de las veces los chicos y chicas la mayoría de las veces los chicos y chicas pedimos privacidad, algo de respeto hacia pedimos privacidad, algo de respeto hacia nuestras mentalidades y sobre todo hacer nuestras mentalidades y sobre todo hacer valer nuestra autonomía (persona que se valer nuestra autonomía (persona que se gobierna a sí misma).gobierna a sí misma).

• 3.3. Creía que la autonomía es la cuestión Creía que la autonomía es la cuestión central para el niño que gatea, así como la central para el niño que gatea, así como la identidad es la cuestión principal de la identidad es la cuestión principal de la adolescencia (Erik Erikson 1963). adolescencia (Erik Erikson 1963).

El entorno familiarEl entorno familiar

Se caracteriza por Se caracteriza por

Apoyo y ayuda a los adolescentes Escaso apoyo y nula comprensión de sus actividades

Por lo cual Por lo cual

Fomenta mayor iniciativa y apego con esta Hay abandono y distanciamiento con esta

originando originando

Mejores resultados y escasos problemas con esta.

Malos resultados y constantes problemas con esta.

El entorno social y culturalEl entorno social y cultural• La adolescencia en la escuela secundaria La adolescencia en la escuela secundaria

se caracteriza por los lazos de amistad y se caracteriza por los lazos de amistad y compañerismo, además de ser una etapa compañerismo, además de ser una etapa de la vida en donde las relaciones de la vida en donde las relaciones afectivas pueden durar hasta la muerte. afectivas pueden durar hasta la muerte. Las amistades le permiten entrar, cultivar Las amistades le permiten entrar, cultivar y resolver las pasiones y problemas de la y resolver las pasiones y problemas de la socialización, la confianza mutua juega socialización, la confianza mutua juega un papel importante (Douvan y Adelson).un papel importante (Douvan y Adelson).

• Tal vez los adolescentes encuentran en el Tal vez los adolescentes encuentran en el grupo de pares lo que no tienen en su grupo de pares lo que no tienen en su familia, la simpatía, el respeto y la familia, la simpatía, el respeto y la confianza son palabras que él busca y confianza son palabras que él busca y que son lo más sagrado de este mundo. que son lo más sagrado de este mundo. Ser tú mismo, adaptarte, o tal vez Ser tú mismo, adaptarte, o tal vez sobresalir son cosas que también forman sobresalir son cosas que también forman las amistades, ya que tal vez si comparto las amistades, ya que tal vez si comparto con alguien mis ideales y mis metas con alguien mis ideales y mis metas pueda lograr lo que yo quiera, o hacer lo pueda lograr lo que yo quiera, o hacer lo que no hago con mi familia y hacerlo con que no hago con mi familia y hacerlo con mis amigos me motiva para estar con mis amigos me motiva para estar con ellos. ellos.

El entorno social y culturalEl entorno social y cultural

ayuda ayuda

A comprender las características del adolescente A comprender las situaciones de riesgo

El cual El cual

Fomenta actitudes de investigación Será un factor fundamental para el adolescente

y y

Características básicas del comportamiento adolescente

Su entorno social y cultural

Ambiente escolarAmbiente escolar

• Muchas veces la escuela representa el Muchas veces la escuela representa el lugar donde podemos borrar nuestros lugar donde podemos borrar nuestros problemas, y estar por un momento problemas, y estar por un momento feliz y libre de complicaciones, la feliz y libre de complicaciones, la Técnica 44 Francisco Villa es uno de Técnica 44 Francisco Villa es uno de esos lugares, pues los chicos padecen esos lugares, pues los chicos padecen de violencia intrafamiliar y algunos de violencia intrafamiliar y algunos presentan problemas familiares y es presentan problemas familiares y es por medio de la institución educativa por medio de la institución educativa donde se hacen notar, por lo menos donde se hacen notar, por lo menos para llamar la atención, pero muchos para llamar la atención, pero muchos de ellos se enfrentan a las normas y de ellos se enfrentan a las normas y reglamentos de la escuela en donde reglamentos de la escuela en donde sus ideales se ven desvanecidos y sus ideales se ven desvanecidos y detenidos, claro la escuela es un detenidos, claro la escuela es un estimulo, pero está debe acatar y estimulo, pero está debe acatar y obedecer lineamientos de la SEP, que obedecer lineamientos de la SEP, que tristemente hacen que borren los tristemente hacen que borren los principales anhelos de los jóvenes. principales anhelos de los jóvenes.

Ambiente escolarAmbiente escolar

Fomenta Fomenta

Actitudes positivas Actitudes negativas

La cual La cual

Ayudara en su aprendizaje y entorno escolar

Obstruira y obstaculizara en su aprendizaje escolar

Provocando Provocando

Una mejor adapatación a la escuela

Constantes roces con la escuela y compañeros

Variedad de combinaciones que Variedad de combinaciones que ponen en riesgo al adolescente ponen en riesgo al adolescente

• Debemos de entender Debemos de entender que el contexto juega un que el contexto juega un papel importa en la papel importa en la adolescencia, y muchas adolescencia, y muchas veces donde se encuentre veces donde se encuentre la escuela secundaria es la escuela secundaria es donde se marca el rumbo donde se marca el rumbo y actitud de los chicos, y actitud de los chicos, marcando las situaciones marcando las situaciones de riesgo, del de riesgo, del adolescente. adolescente.

Variedad de combinaciones que Variedad de combinaciones que ponen en riesgo al adolescenteponen en riesgo al adolescente

varia varia

Según la circunstancia y contexto Según el estado y condición de la familia

De acuerdo De acuerdo

A características adquiridas en la familia y la escuela

A características internas y externas de está

provocando

Diferentes situaciones de riesgo

Mal aprovechamiento

Buen aprovechamiento escolar

Posibilidades y retos de la escuela para Posibilidades y retos de la escuela para prevenir y disminuir los riesgosprevenir y disminuir los riesgos

• Lo que admiro de la secundaria es que Lo que admiro de la secundaria es que aún con sus limitaciones busca formar aún con sus limitaciones busca formar personas y no se detiene aún con las personas y no se detiene aún con las complicaciones que se presenten, claro complicaciones que se presenten, claro hay transiciones escolares, pero hay transiciones escolares, pero normales en una etapa de cambios en normales en una etapa de cambios en donde los adolescentes no miden donde los adolescentes no miden riesgos.riesgos.

• Tal vez con la educación se controle Tal vez con la educación se controle estos problemas y porque borrarlos de estos problemas y porque borrarlos de esta comunidad, pues la mayoría del esta comunidad, pues la mayoría del alumnado radica en está zona y con alumnado radica en está zona y con ellos empezar a hacer un cambio de ellos empezar a hacer un cambio de mentalidad y de responsabilidad.mentalidad y de responsabilidad.

• Tanto la familia como los centros Tanto la familia como los centros escolares juegan un papel muy escolares juegan un papel muy grande, pues son una de las grande, pues son una de las instituciones que marcan y forman instituciones que marcan y forman para la vida. para la vida.

Posibilidades y retos de la escuela para Posibilidades y retos de la escuela para prevenir y disminuir los riesgosprevenir y disminuir los riesgos

De acuerdo ha De acuerdo ha

Políticas de la escuela Políticas de la familia

Basadas en Basadas en

Comprender y estudiar las situaciones de riesgo de los adolescentes

ConclusiónConclusión

• Hacer valer las opiniones de los alumnos y Hacer valer las opiniones de los alumnos y hacer un pequeño congreso en donde se hacer un pequeño congreso en donde se plasmen las principales necesidades de los plasmen las principales necesidades de los alumnos, y hacer un pequeño compromiso, alumnos, y hacer un pequeño compromiso, fomentar la no violencia, claro no se va ha fomentar la no violencia, claro no se va ha erradicar pero poco a poco se logra algo. erradicar pero poco a poco se logra algo.

• Calderón Campos Cristia.Calderón Campos Cristia.