Európska politika kvality a jej implementácia v SR

Mgr. A. Junášková

ŠIOV

EurópaVeľké množstvo iniciatív, politických nástrojov a dokumentov:

- Lisabon, Barcelona, Kopenhágen, Helsinky, Bruggy- Memorandum o celoživotnom vzdelávaní (2000) - Rozhodnutie EP a Rady č. 1720/2006/ES, ktorým sa ustanovil akčný

program v oblasti celoživotného vzdelávania- Odporúčanie EP a Rady č. 2006/142/ES o ďalšej spolupráci v oblasti

zabezpečenia kvality vyššieho vzdelávania- Odporúčanie EP a Rady č. 2008/C 111/ES o vytvorení európskeho

kvalifikačného rámca pre celoživotné vzdelávanie- Odporúčanie EP a Rady č. 2009/C 155/ES o vytvorení európskeho

referenčného rámca zabezpečenia kvality OVP- Európska smernica pre uznávanie neformálneho a informálneho

vzdelávania sa (CEDEFOP, 2009)- Európa 2020

Chaos?

EQAVET ENQA ENQA-VET EQARFEQAR QALLL CQAFEQFECVET ECTS

...a rôzne projekty v rámci Leonardo Comenius Erasmus Grundtvig...

Potreba synkretizmu

Kľúčový prvok akejkoľvek európskej aktivity – podpora učiaceho sa prostredníctvom uznávania výsledkov snahy jedinca

Uznávanie výsledkov vzdelávania sa – integrálna súčasť národných systémov kvalifikácií

Koordinácia medzi iniciatívami EQAVET, ECVET, EQF

Nepochopenie č. 1: Čo je CŽV

„Poučku“ pozná každý, ale... Pretrvávajúce podceňovanie

neformálneho vzdelávania sa informálneho učenia sa

Nepochopenie č. 2: Ako zabezpečovať kvalitu

Zmätok v termínoch:1. Manažment kvality2. Zabezpečovanie kvality3. Kontrola kvality4. Hodnotenie kvality5. Zvyšovanie kvality

Nepochopenie č. 3: Kto sa zúčastňuje na CŽV Omyl č. 1: Štát musí prebrať plnú zodpovednosť

za CŽV Omyl č. 2: Formálne vzdelávanie ako jediné môže viesť k získaniu stupňa vzdelania Omyl č. 3: Práce na kvalifikačných, vzdelávacích a hodnotiacich štandardoch sú oddelené jedna od druhej Omyl č. 4: Oddelenie akreditácie a národných systémov kvalifikácií Omyl č. 5: Jednotliví hráči „kopú“ sami za seba

Slovensko Máme legislatívu, ale...

Máme zákon o CŽV, ale...

Podpísali sme mnohé rezolúcie, ale...

Podnikajú sa kroky v oblasti zabezpečovania kvality, ale...

Snaha zaviesť sebahodnotenie škôl, ale...

Existujú pravidlá pre akreditáciu, ale...

... je roztrieštená medzi jednotlivé sektory.

...nerieši CŽV v celej komplexnosti.

...práce sú pomalé, alebo sa nezačali.

... sú nedostačujúce, pre určité skupiny učiacich sa.

...predstavuje ďalšie byrokratické zaťaženie.

...neexistujúce kvalifikačné štandardy, nadmerné byrokratizmus, časovo dlhé schvaľovanie odrádzajú záujemcov.

Kroky od kvality

Slabá informovanosť všetkých hráčov v oblasti CŽV Slabá až nulová fiškálna politika Slabá zainteresovanosť partnerov zo sféry

zamestnávateľov Neochota vnímať trh so vzdelávaním ako „obchodný“

trh zo strany inštitúcií poskytujúcich formálne vzdelanie

Podceňovanie neformálneho a informálneho vzdelávania až na hranicu legislatívnej ignorácie (tradicionalizmus)

Kroky smerom ku kvalite

Revízia zákona č. 568/2009 o celoživotnom vzdelávaní

Práca na Národnej sústave kvalifikácií ŠŠI – projekt „Externé hodnotenie kvality

školy“ NÚCEM Autoevalvácia škôl ŠIOV – zriadenie Národného referenčného

centra

Národné referenčné centrum (ŠIOV)

EQAVET Cyklus kvality Indikátory kvality Poradenstvo, podpora (organizačná, know-

how, metodická)

Cyklus kvality EQAVET

Ako na kvalitu?Ako na kvalitu?

Vedieť, čo chceme!Vedieť, čo chceme!– Definovanie cieľovDefinovanie cieľov– Definovanie indikátorovDefinovanie indikátorov– Definovanie štandardovDefinovanie štandardov

Vedieť, ako to chceme dosiahnuť!Vedieť, ako to chceme dosiahnuť!– Definovanie mechanizmovDefinovanie mechanizmov

Vedieť, s kým a pre koho!Vedieť, s kým a pre koho!– Definovanie partnerovDefinovanie partnerov

Vedieť, ako udržať úroveň!Vedieť, ako udržať úroveň!– Definovanie mechanizmov spätnej väzbyDefinovanie mechanizmov spätnej väzby

Otázky:Otázky:

► Ako zabrániť podceňovaniu zručností a vedomostí Ako zabrániť podceňovaniu zručností a vedomostí získaných neformálnym alebo informálnym učením získaných neformálnym alebo informálnym učením sa?sa?

► Aké mechanizmy uznávania predošlého vzdelávania Aké mechanizmy uznávania predošlého vzdelávania sú spoľahlivé, relevantné?sú spoľahlivé, relevantné?

► Aká stimulácia je potrebná na to, aby inštitúcie Aká stimulácia je potrebná na to, aby inštitúcie formálneho vzdelávania prijali a akceptovali formálneho vzdelávania prijali a akceptovali mechanizmy uznávania výsledkov inej formy mechanizmy uznávania výsledkov inej formy vzdelávania?vzdelávania?

► Ako motivovať hráčov CŽV k zvýšeniu záujmu o Ako motivovať hráčov CŽV k zvýšeniu záujmu o účasť na ňom?účasť na ňom?

► Aké legislatívne opatrenia je potrebné vytvoriť tak, Aké legislatívne opatrenia je potrebné vytvoriť tak, aby bolo CŹV skutočné chápané a pokryté?aby bolo CŹV skutočné chápané a pokryté?

Čo nám môže priniesť zabezpečenie kvality? Mobilita (pracovný aj vzdelávací trh) Zamestnanosť Zatraktívnenie OVP Rovnocennosť príležitostí – uznávanie a

oceňovanie zručností, vedomostí a schopností Podpora znevýhodnených skupín obyvateľstva,

migrantov, utečencov... Reakcia na sektorové požiadavky vo vzťahu k

nedostatku/prebytku určitých zručností (kvalifikácií)

Flexibilnejšia reakcia na demografické zmeny

Ďakujem za pozornosť.Ďakujem za pozornosť.junaskova@siov.sk

www.siov.sk