euro…paideia educare alla cittadinanza europea reinventare la scuola: aggiornarsi progettando
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Euro…Paideia
Educare alla Educare alla cittadinanza europeacittadinanza europea
Reinventare la scuola: aggiornarsi progettando
Progettazione:
Maria Vittoria Cavallari
Antonella Cesari
Maria Claudia Costantini
Luigina Di Liegro
Silvana Fiorani
Franca Talone
Documentazione ed elaborazione dati
Anna Maria Pagliaro
Gestione del network degli insegnanti
Franca Talone
Staff referente
CONTATTI
UCIIM: Via Crescenzio 25, 00193 ROMA
Referente: Maria Vittoria Cavallari tel. 066875584 fax 0668802701 e-mail: [email protected]
Fondazione Internazionale Don Luigi Di Liegro – onlus
00187 Roma - Via del Mortaro, 26 tel. 06/6792669 – 06/69920486
e-mail: [email protected]
Antonella Cesari telefono 0761450059 e-mail [email protected]
Franca Talone telefono 3358003508 e-mail [email protected]
Maria Claudia Costantini 3281237177
L’Europa al L’Europa al cuorecuore
Valori, Abilità, Interdipendenze Per Educare Alla Cittadinanza
Convivenza civile
Cittadinanza
Comunità
Cultura comune
Comunità cooperativa
Risoluzione costruttiva dei conflitti
una proposta di educazione alla cittadinanza europea
rivolta alle scuole del Lazio
un’occasione per lavorare insieme per formare e
formarci come “cittadini d’Europa”
Euro…Paideia
Euro…PaideiaEuro…Paideiauna prospettiva educativa
attenta alle dimensioni della persona, del
cittadino, del lavoratore, del consumatore una proposta didattica
trasversale a tutte le discipline del curricolo scolastico
Creare una rete regionale permanente di insegnanti
impegnati nella ricerca di tecniche e contenuti di insegnamento per la formazione dei futuri cittadini
europei.
Sperimentare percorsi originali di educazione alla cittadinanza europea caratterizzati dalla
interdisciplinarietà e trasversalità rispetto ai curricula ordinari.
Obiettivi
La scuola come La scuola come esperienza di esperienza di democraziademocrazia
Se si deve imparare a vivere cooperativamente, si deve fare l’esperienza del processo di cooperazione vivendolo
nella scuola. La vita nella classe
dovrebbe rappresentare il processo democratico in microcosmo
e il cuore della vita democratica è la cooperazione del gruppo.
La vita della classe dovrebbe incarnare la democrazia, non solo nel modo in cui gli studenti imparano a fare
delle scelte e a realizzare progetti accademici insieme,
ma anche nel modo in cui imparano a relazionarsi tra di loro.
(Dewey)
“Sì, possiamo sognare e far sognare dell’Europa!”L’Unione deve diventare più democratica,
più trasparente e più efficace. Essa
deve inoltre dare risposta a tre sfide fondamentali
Come avvicinare i cittadini -in primo luogo i giovani- al progetto
europeo e alle istituzioni europee?
Come strutturare la vita politica e lo spazio politico europeo in un’Unione allargata?
Come trasformare l’Unione in un fattore di stabilità e in un punto di riferimento in un
mondo nuovo, multipolare?
(Dalla Dichiarazione di Laeken sul futuro dell’Unione europea)
Euro…Paideia éEuro…Paideia é
Innovazione per gli insegnanti
Aggiornamento professionale e supporto alla
programmazione didattica
Proposta concreta
Le nuove domande di cittadinanza
Plutarco scriveva che la polis è il miglior maestro.
Ma la città di oggi è più complessa, frammentata, contraddittoria rispetto alla
polis antica.
Sicchè si rischia di smarrirsi fra passato e futuro e di vagare in un presente anonimo,
privo di significati forti e di cartelli indicatori di senso collettivo.
Di qui la necessità di dedicare tempo ed energie a costruire insieme, con le nuove generazioni, la trama degli eventi e dei
significati, degli obiettivi e degli strumenti che danno senso e prospettiva alla nostra
vita di cittadini
(da “Educazione civica e cultura costituzionale” di L.Corradini e G. Refrigeri)
La pianta della La pianta della cittadinanzacittadinanza
Le intese, le decisioni, le norme di questi anni acquistano il loro pieno
significato se la pianta della cittadinanza, di cui tutti vogliono
godere i frutti, ha salde radici nella storia del nostro Paese e robusti rami
nel futuro europeo e mondiale, che istituzioni e cittadini stanno insieme
costruendo.
Vivere diverse Vivere diverse cittadinanzecittadinanze
Classe scolastica
gruppo
famiglia
città
regione
nazione
Continente (Europa)
Le domandeLe domandeChe cosa significa essere e diventare cittadini di una
città, di una regione, di una nazione, dell’Europa e del
Mondo, ma anche della propria famiglia, della classe, della squadra
sportiva?
Come si possono condividere, entro ogni città e ogni nazione, i
diritti e i doveri di persone che talora appaiono
portatori di valori tra loro in conflitto o addirittura in
contraddizione?
Quale ruolo, quali vizi, quali virtù, quale missione immaginiamo di portare nel concerto
europeo?
La valigia per La valigia per l’Europal’Europa
Per affrontare temi impegnativi di questo
tipo, occorre pensare ad una sorta di “valigia per
l’Europa” in cui ogni popolo sia messo in grado di collocare un patrimonio di conoscenze, di idee, di competenze, di attese, con le quali possa correre
l’avventura dell’interdipendenza e
dell’integrazione europea e interagire con altri popoli , a cominciare
dalla stessa sua patria locale e nazionale,con la prospettiva di una patria
mondiale….
Euro…paideia é Euro…paideia é
aggiornamento professionale aggiornamento professionale ee
supporto alla programmazione didattica supporto alla programmazione didattica
Il cooperative learningIl cooperative learningDue sono meglio di uno, perché hanno
una buona ricompensa per il duro lavoro. Se sbagliano, uno solleverà il suo
compagno; ma guai a chi è solo, quando egli cadrà non avrà nessuno che lo
solleverà… e se un uomo può prevalere su uno che è solo, due lo contrasteranno.
Una corda tripla non si rompe in fretta
(Ecclesiaste 4, 9-12)
Euro…PaideiaEuro…Paideia è…..è…..
Comunità cooperativaComunità cooperativaLa comunità è un gruppo di persone che vivono nello stesso luogo e condividono
obiettivi comuni e cultura comune.
La conoscenza e l’apprendimento non esistono in
isolamento. Sono prodotti di una
comunità e di una cultura
caratterizzata da rispetto e fiducia
reciproca.Il cuore di una comunità e di una cultura è l’interdipendenza sociale che esiste
quando gli obiettivi di ogni individuo sono condizionati dalle azioni degli altri.
Apprendimento Apprendimento cooperativocooperativo
Interdipendenza positiva Lavorare insieme per raggiungere scopi di
mutuo interesse
Responsabilità individualeEssere
responsabile in modo individuale
nel costruire lavoro condiviso
Promuovere l’uno il successo dell’altro
Competenze sociali
Acquisire specifiche abilità relazionali
Interazione promozionale
Valutazione individuale
e di gruppoValutare per migliorare
continuamente il lavoro del gruppo
Conflitto costruttivoConflitto costruttivo
Il conflitto è momento della verità dentro ogni comunità. E’ quasi
paradossale che quanto più i membri coinvolti sono impegnati negli
obiettivi della comunità e quanto maggiore attenzione è presente
nelle relazioni tra i membri tanto più frequenti e intensi sono i conflitti.
Se sono risolti in modo costruttivo i conflitti
arricchiscono e accrescono il successo in una comunità
di apprendimento.
I valori civili sottostanno la cooperazione e la risoluzione
costruttiva del conflitto
Per creare la cultura comune che definisce la
comunità, ci devono essere obiettivi comuni e valori condivisi che
aiutano a definire il comportamento
appropriato.
Impegno
ResponsabilitàRispetto
Integrità
Compassione
Apprezzamento delle diversità
………
……..
Euro…paideiaEuro…paideia per per un’Europa al cuoreun’Europa al cuore
“Quello che dobbiamo costruire ora è un’unione di sentimenti e di intelletti, sostenuta da un forte senso
della comunanza del nostro destino, che è la consapevolezza della nostra comune cittadinanza
europea” (Romano Prodi, dinanzi al Parlamento europeo, 14 settembre
1999)
Euro…paideiaEuro…paideia perché… perché…
Se tu rallenti essi si perderanno
Se ti scoraggi essi si fiaccheranno
Se ti siedi essi si coricheranno
Se tu dubiti essi si disperderanno
Se tu vai innanzi essi ti supereranno…..
(Gesualdo Nosengo)
Questo percorso è stato ideato per insegnanti che non hanno voglia di rallentare che non hanno voglia di scoraggiarsi che non hanno voglia di sedersi
che hanno “il gusto i lavorare insieme”
che con sentimento ed intelletto , sostenuti dalla comunanza del nostro destino, intendono trasmettere la consapevolezza della comune cittadinanza europea.
Buon lavoro!
( Lo staff referente)
Testi ed elaborazione multimedialeTesti ed elaborazione multimedialeAntonella CesariAntonella Cesari
BibliografiaBibliografia
Corradini-Refrigeri: “Educazione civica e cultura costituzionale” ed. Il Mulino 1999 Corradini-Refrigeri: “Educazione civica e cultura costituzionale” ed. Il Mulino 1999 M. Comoglio: “ Insegrare e apprendere iln gruppo” ed. Las Roma 1996 M. Comoglio: “ Insegrare e apprendere iln gruppo” ed. Las Roma 1996
M. Comoglio Le tre Cs della scuola e la M. Comoglio Le tre Cs della scuola e la gestione della classe (dispense)gestione della classe (dispense)
Illustrazioni:Illustrazioni:Prima pagina: “L’Europe au coeur” scultura posta all’entrata del palazzo del Prima pagina: “L’Europe au coeur” scultura posta all’entrata del palazzo del
Parlamento europeo di StrasburgoParlamento europeo di Strasburgo