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EUROPA SIGLO XVII

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Contexto social, politico y educativo en Europa en el siglo XVII, La ilustracion y sus representantes

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  • 1. EUROPASIGLO XVII

2. CONTEXTO SOCIAL Y ECONOMICOSe dio una fuerte crisis demografica, cuando se detiene el crecimiento de lapoblacion bruscamente debido al hambre, ya que las cosechas fueron muymalas, la guerra y enfermedades como la peste, el tifus y el colera quediesmaron tremendamente la poblacin. 3. La guerra de los 30 aos se extendi desde el 1618 hasta el 1648. Fue provocadapor la lucha entre catlicos y protestantes dentro del imperio alemn. Los odiosreligiosos, que llevaban encendidos ms de medio siglo, estallaron en la guerra delos treinta aos.La paz de Westfalia (1648) pone fin a la guerra y a la hegemona espaola enfavor de Francia. 4. LUIS XIV DE FRANCIA EL ESTADO SOY YO 5. CONTEXTOSOCIALLa sociedadestabaorganizada porestamentos oestados.Cadaestamentotena unafuncin social,posicionjurdica ycaractersticaspropias. 6. La sociedad se divida en tres estados:-La nobleza, eran privilegiados que vivan de sus tierras. Formaban parte del primer estado-El clero, este grupo se divida en dos estamentos, alto clero, los cuales eran privilegiados y se encontraba en el primerestado, y el bajo clero, eran pobres, y poco formados, pertenecan al tercer estado.-El tercer estado, era muy heterogneo y diferencial. Se divida en:+Campesinos, en Europa occidental eran libres, pero muchos de ellos vivan en la pobreza, aunque poseyeran terrenos.+Alta burguesa, eran los dueos del poder econmico del momento y la formaban los comerciantes, industriales yoficiales de la administracin. Los que destacaban iban teniendo acceso a puestos de responsabilidad e incluso llegar ala nobleza o el poder poltico. 7. En materia de educacin el inicio de siglo XVII se caracteriz por el analfabetismo casitotal, tanto en hombres como mujeres, escuelas escasas, libros caros, por lo que laalfabetizacin se concentra en algunos miembros de la nobleza, el clero y altaburguesa. Los gobiernos realizan campaas alfabetizadoras, y van proliferando colegios privadosy ordenes religiosas dedicadas a la enseanza, pero el conocimiento sigue concentradoen clerigo y nobleza, aunque alcanza ya algunos estamentos inferiores. 8. Las mejoras en la educacin no alcanzan a las mujeres 9. LA ILUSTRACIONLa Ilustracin fue una pocahistrica y un movimientocultural e intelectual europeoespecialmente en Francia eInglaterraque se desarrolldesde fines del siglo XVIIhasta el inicio de laRevolucin francesa.Fue denominado as por sudeclarada finalidad dedisipar las tinieblas de lahumanidad mediante lasluces de la razn.Sostenan que la raznhumana poda combatir laignorancia, la supersticin yla tirana, y construir unmundo mejor. La Ilustracintuvo una gran influencia enaspectos econmicos,polticos y sociales de lapoca. 10. LEY DE LALOS ILUSTRADOSGRAVEDADEL HOMBRE ES BUENO. LASIDEAS SON APRENDIDAS ISACC NEWTONKEPLER EL HUMANO ESEGOISTA. ESTO SEREFRENA CON EL ESTADOJHON LOCKE MODELO DEL UNIVERSO 11. LOS ILUSTRADOSPIENSO, LUEGO Y SIN EMBARGOEXISTO SE MUEVERENE DESCARTESGALILEO GALILEI TEORIARACIONALISMODEL HELIOCENTRISMO 12. LOS ILUSTRADOS EN FRANCIA ESTUDIO DE LA NATURALEZA Y SOCIEDADSEPARACION DE PODERES EN EL GOBIERNOMONTESQUIEU VOLTAIRE DEFENSA DE LOS DERECHOS DEL HOMBRE 13. CARACTERSTICAS ESPECFICAS DE LA ILUSTRACIN:NATURALEZA: Amor a la naturaleza. Este hecho se concreta en el deseo de descubrir,mediante la aplicacin de la razn y la observacin, las leyes que la rigen.El papel de la naturaleza para originar y conducir la existencia de los hombres y detodos los objetos del Universo.Segn Newton "la naturaleza es considerada como una gran mquina concebida porDios y regida por las leyes establecida por l". Es decir, que el hombre no debe decontrariar esas leyes sino tratar de descubrirlas mediante la razn como nica guapara investigar su funcionamiento.Esto era importante para los ilustradores, ya que mientras el pueblo siguiera pensandoque Dios diriga todo el Universo, las leyes universales, que se vean en la educacinseguiran estando en manos del clero, deteniendo as el progreso de la ciencia. Laeducacin. A travs de una educacin apropiada, la humanidad poda ser modificada,cambiada su naturaleza para mejorar. 14. RAZN: Fe constante en el poder de la razn humana. Durante la Ilustracin lleg apensarse que con uso juicioso de la razn sera posible un progreso ilimitado. Larazn sirvi de gua para estudiar el funcionamiento de las leyes de la naturaleza, porconsiguiente todo lo racional es bueno, y todo aquello que no conlleve a la razn esincorrecto. Si el hombre quiere alcanzar el progreso el nico camino es descubrir lasleyes de la naturaleza y actuar de acuerdo con ellas, dejando a un lado lo irracional.LA IGUALDAD: Si todos los hombres proceden de la misma naturaleza y todos poseenla capacidad de razonar, entonces todos los hombres son iguales a la luz de la razn,con iguales derechos que deben ser respetados.LA LIBERTAD: En cuestiones polticas, religiosas, econmicas e intelectuales.DESMO: Es la religin natural. Tena su fundamento en que Dios y el alma no puedenllegar a ser conocidos por la razn humana, por cuanto corresponden ala metafsica (abstracto), y no puede ser percibido mediante los sentidos. Sereconoce a Dios como autor de la naturaleza y se debe revelar a los hombres pormedio de la razn.MORAL LAICA: Es independiente de la religin, ya que los hombres se rigen pormorales no slo porque Dios ordena observarlas, sino porque la razn exigeel respeto a los derechos de los dems 15. "La actividad ms importante que un ser humano puederealizar es aprender para entender, porque entender esser libre".(Baruch Spinoza, 1632-1677, filsofo holands de origen judo).