Étudiant-e-s adultes à luniversité : - pléonasme, - mal nécessaire ou - mission universitaire...
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Étudiant-e-s adultes à l’université :- pléonasme,- mal nécessaire ou- mission universitaire
Pierre Paquet FEP – UdeM
CAPRES / CIRST 13 mai 2004
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I - PLÉONASME
« Les personnes qui fréquentent
l’université ne sont-elles pas
toutes des adultes ? »
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Intégration ?
oui...
dans la mesure où cette intégration ne se réalise pas au détriment des personnes qui, pour réaliser leur projet de formation, doivent concilier leurs responsabilités person-nelles, familiales et professionnelles.
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Sur quels indicateurs s’appuyer ?
Âge Régime d’études Type de programme
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Quelques caractéristiques des étudiant-e-s adultes
Le sexe L’âge Le régime d’études Le type de programme
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SEXE
% de femmes au trimestre d’automne 2002
UdeM 69,2 %
FEP 76,8 %
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ÂGE
au trimestre d’automne 2002
< 25 ans 25 et +
UdeM 69,1 % 30,9 %
FEP 34,2 % 65,8 %
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Régime d’études
au trimestre d’automne 2003
PT TP
UdeM 67,8 % 32,2 %
FEP 14,3 % 85,7 %
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Le régime d’études et l’âge
< 25 ans 25 et +
UdeMPT 88,8 % 44,7 %
TP 11,2 % 55,3 %
FEP PT 48,9 % 16,1 %
TP 51,1 % 83,9 %
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Le type de programme
au trimestre d’automne 2003
PT TP
Baccalauréat 90,2 % 9,8 %
Certificat 14,8 % 85,2 %
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Une infrastructure particulière :la Faculté de l’éducation permanente
1) Le passage de statut de Service à celui de Faculté
2) La FEP est en mesure d’octroyer des certificats
et des grades
de 1975 à 2003
bacs par cumul 6 258 certificats 63 542
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Une infrastructure particulière :la Faculté de l’éducation permanente
3) Condition préalable à l’admission
4) Conseils de programmes
5) Le Service d’accueil
6) Le Service de Conseil en formation
7) L’École de français
8) Le Service de formation à distance
9) L’Université d’été
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Une infrastructure particulière :la Faculté de l’éducation permanente
10) Le Bureau de la recherche devenu le Bureau
d’études et de développement (BEED)
11) Le Centre de documentation
12) Campus Ville de Laval, campus Longueuil,
campus Québec
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II - MAL NÉCESSAIRE ? Les avis favorables à l’éducation et à
la formation des adultes à l’université
Le Rapport final de la Commission des
États généraux sur l’éducation (1996)
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Les avis favorables à l’éducation et à la formation des adultes à l’université (suite)
La Politique des universités (février 2000)
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Les avis favorables à l’éducation et à la formation des adultes à l’université (suite)
Divers avis du Conseil supérieur de l’éducation
dont le Mémoire du CSE à la Commission
parlementaire (février 2000)
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Les avis favorables à l’éducation et à la formation des adultes à l’université (suite)
Le Comité d’experts sur le financement
de la formation continue (2003-2004)
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Les avis critiques ou défavorables à l’éducation et à la formation des adultes à l’université
Le Conseil des universités
- Le Rapport Boisvert
- L’Avis transmis au ministre de l’éducation
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Les avis critiques ou défavorables à l’éducation et à la formation des adultes à l’université (suite)
Le Groupe de travail sur le financement
des universités (1996-1997)
- Le mandat
- Le rapport du Groupe de travail
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Les avis critiques ou défavorables à l’éducation et à la formation des adultes à l’université (suite)
Le ministère de l’Éducation : une formule
de financement des certificats à 60 % du
tarif le plus bas à l’entrée et 40 % à la
sanction (mars 2000)
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Les avis critiques ou défavorables à l’éducation et à la formation des adultes à l’université (suite)
La Commission parlementaire sur l’accessibilité,
la qualité et le financement des universités
(février - avril 2004)
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III - MISSION UNIVERSITAIRE ?
Accessibilité
- Les enseignants
- Les infirmières
- Etc.
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Taux de diplomation Université de Montréal
Cohorte d’automne 1987 lue à l’hiver 1993
Doctorats de 1er cycle 90,8 %
Baccalauréats contingentés 65,7 %
Baccalauréats non contingentés 39,8 %
Programmes de majeur 40,2 %
Programmes de mineur 28.7 %
Programmes de certificat 44,0 %
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Taux de diplomation Université de Montréal
Cohorte Cohorte
d’automne 1987 d’automne 1997
lue à l’hiver 1993 lue à l’hiver 2003
Doctorats de 1er cycle 90,8 % 93,8 %
Baccalauréats contingentés 65,7 % 67,9 %
Bac. non contingentés 39,8 % 47,5 %
Programmes de majeur 40,2 % 34,8 %
Programmes de mineur 28.7 % 32,6 %
Programmes de certificat 44,0 % 42,5 %
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Taux de diplomation (réseau universitaire québécois) Étudiants au baccalauréat de la cohorte 1984 lue après 7 ans
Plein temps Temps partiel
Sciences de la santé 83,9 % 59,2 %
Sciences pures 67,8 % 28,5 %
Sciences appliquées 68,7 % 27,6 %
Sciences humaines 59,3 % 23,7 %
Lettres 52,1 % 18,9 %
Droit 74,2 % 33,9 %
Sciences de l’éducation 67,6 % 24,6 %
Sciences de l’administration 68,1 % 16,6 %
Arts 50,5 % 23,2 %
Études plurisectorielles 60,6 % 10,9 %
Ensemble des secteurs 65,2 % 26,2 %
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Taux de diplomation (réseau universitaire québécois)
Étudiants au certificat de la cohorte 1986 lue après 5 ans
Plein temps Temps partiel
Sciences de la santé 74,8 % 46,9 %
Sciences pures 33,6 % 33,2 %
Sciences appliquées 32,7 % 23,4 %
Sciences humaines 48,5 % 33,7 %
Lettres 35,0 % 25,8 %
Droit 55,0 % 30,4 %
Sciences de l’éducation 67,9 % 37,1 %
Sciences de l’administration 50,1 % 13,6 %
Arts 43,6 % 30,4 %
Études plurisectorielles 35,2% 6,0 %
Ensemble des secteurs 46,3 % 21,2 %
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CONCLUSION
Voir le texte in extenso