ETKİLİ VEÖZEL BİR

ÖĞRETMEN

NEDEN SİZ DE

OLMAYASINIZ

WONDERFUL

 

EVRENSEL AHLAKİ DEĞERLERE SAHİP BİR ÖĞRETMEN

İyi bir dinleyici Hoşgörülü Dürüst, açık ve güvenilir Özür dileyebilen Yüreklendirici ve yardımcı İşini büyük bir heyecanla yapan Kendisine güvenen, kendisiyle barışık olanSempatik ve espriliSevgi dolu bir insan

MESLEKİ BİLGİYE HAKİM BİR ÖĞRETMEN

 BRANŞ FORMASYON

AKTÜEL FORMASYON

İMAJI DÜZGÜN DAKİK BİR

ÖĞRETMEN

   BEDENSEL BAKIM

    KIYAFET BAKIMI

GELİŞİM

KOLLEJİZAMANIN

KIYMETİNİ BİLEN

İKİNCİ İŞ SAHİBİ OLAN ÖĞRETMEN

BİLGİSAYAR

( web sayfası hazırlama )

   YABANCI DİL

RESSAMLIK

   YAZARLIK

SALON SPORLARI 

TİYATRO

 

PARADİGMASI GENİŞ ÇOK YÖNLÜ BİR ÖĞRETMEN

Günlük Gazeteleri Takip Edebilme

İyi Bir Gözlemci OlmaTV, Radyo Takip EdebilmeAylık ve Haftalık Dergileri Takip

EdebilmeSinema ve Tiyatroyu Takip

Edebilme

MUTLULUĞU ÖĞRETEN BİR ÖĞRETMEN

 

    İNSANLARI SADECE GELECEĞE HAZIRLAMA

DEĞİL, GÜNLÜK YAŞANTILARINDA DA

ETKİLİ OLABİLME.

ŞİVESİ DÜZGÜN VE KİBAR BİR ÖĞRETMEN

GÜZEL VE ETKİLİ KONUŞMA

(DİKSİYON)

ÖĞRETMENLİK VE İŞLEVLERİ

ÖĞRENME SÜRECİNE REHBERLİK ETME YARDIMCI OLMA

ÖĞRENME HEDEFLERİNİ AÇIKLAMA

GERÇEKÇİ ÖĞRENME AMAÇLARI OLUŞTURMA

ÖĞRETME GÖREVİ

MESLEKİ / KONU ALANI UZMANLIK GÖREVİ

YAŞAM BOYU ÖĞRENMEYE KATILMA MESLEKİ YENİLİKLERE

AYAK UYDURMA GELİŞMELERİ

YAKINDAN TAKİP ETMEYAŞANILAN ANIN ÖTESİNE GEÇME

GELİŞEN TEKNOLO

Jİ

ÖĞRENCİ DANIŞMANLIK GÖREVİ.

ÖĞRENCİLERE GÜLÜMSEYİN VE GEREKİRSE ONLARLA

BİRLİKTE GÜLÜN

ÖĞRENCİLERLE OLAN İLİŞKİLERİNİZDE DOSTÇA VE

NAZİK DAVRANIN

ÖĞRENCİ FAALİYETLERİNİ YÖNETİN VE İYİ YAPILAN İŞİ

ÖDÜLLENDİRİN

ETKİN DİNLEME BECERİLERİ GELİŞTİRİN

ÖĞRENCİLERİN YAPABİLECEKLERİNİN EN İYİSİNİ YAPMAYA TEŞVİK EDİN

ETKİLİ BİR ÖĞRETMEN GEREKTİĞİ ZAMAN

ÖĞRENCİYE ARKADAŞTIRHARİKA

ETKİN

DİNLEME

YAPILIR

BİR EĞİTİM PROGRAMI PLANLAMAK

FİZİKSEL İMKANLARIN ÖĞRETİM GEREÇLERİNİN PLANLANMASI DÜZENİ VE

KORUNMASI

ÖĞRENCİLERE GÖRE DÜZENLEME VE GÜNCELLEŞTİRME.

İDARE VE YÖNETİM GÖREVİ

ÖĞRETMENİN KENDİSİNİ HATALI GÖRMESİNE NEDEN OLAN YAYGIN İNANÇLAR

İYİ ÖĞRETMEN HER SORUNUN CEVABINI BİLİR.

İYİ ÖĞRETMEN HER ŞEYDEN ÖNCE TUTARLIDIR. DEĞİŞMEZ, UNUTULMAZ, HATA YAPMAZ.

İYİ ÖĞRETMEN SAKİNDİR, TELAŞLANMAZ, SİNİRLENMEZ, SOĞUK KANLIDIR.

İYİ ÖĞRETMEN ÖNYARGILI VE YANLI DEĞİLDİR, ÖĞRENCİLERE EŞİT DAVRANIR.

AÇIKLIK

ÖNEMSENMEK

BİRBİRİNE İHTİYAÇ DUYMAK

BİRBİRİNDEN AYRI OLMAK

İHTİYAÇLARINI KARŞILIKLI OLARAK GİDEREBİLMEK

ÖĞRETMEN ÖĞRENCİ İLİŞKİSİNDE ÖNEMLİ NOKTALAR

KABUL ETMEME DİLİ

İLETİŞİMİN ON İKİ ENGELİ ÖĞRENCİNİN ÖĞRENMESİNİ ENGELLEYEN SORUNLARI ÇÖZMESİNDE GEREKLİ OLAN İKİ YÖNLÜ İLETİŞİMİ YAVAŞLATIR, ENGELLER YA DA

BÜTÜNÜYLE YOK EDER.

"12 ENGEL" KABUL ETMEME DİLİ

1.EMİR VERMEK YÖNLENDİRMEK,

2.UYARMAK GÖZDAĞI VERMEK,

3.AHLAK DERSİ VERMEK,

4.ÖĞÜT VERMEK, ÇÖZÜM VE ÖNERİ GETİRMEK,

5.ÖĞRETME, NUTUK ÇEKMEK, MANTIKLI DÜŞÜNCELER ÖNERMEK,

6.YARGILAMAK, ELEŞTİRMEK, SUÇLAMAK, AYNI DÜŞÜNCEDE OLMAMAK,

7.AD TAKMAK, ALAY ETMEK,

8.YORUMLAMAK, ANALİZ ETMEK, TANI KOYMAK,

ha ha haçok

komik

9. GÜVEN VERMEMEK, DESTEKLEMEMEK ,

AVUTMAK, DUYGULARINI PAYLAŞMAMAK,

10.YERMEK, AYNI DÜŞÜNCEDE OLMAMAK,

OLUMLU DEĞERLENDİRME YAPMAMAK,

11. SORU SORMAK, SINAMAK, SORGUYA ÇEKMEK, ÇAPRAZ SORGULAMAK,

12. SÖZÜNDEN DÖNMEK, OYALAMAK, ALAY ETMEK, ŞAKACI DAVRANMAK, KONUYU SAPTIRMAK.

KABUL, KÜÇÜCÜK TOHUMLARI BİLE EN GÜZEL ÇİÇEĞE DÖNÜŞTÜREBİLECEK VERİMLİ BİR TOPRAK GİBİDİR.

KABUL, ÖĞRENCİYİ AÇAR, ONLARI, DUYGULARINI VE SORUNLARINI PAYLAŞMAK İÇİN YÜREKLENDİRİR.

KABUL DİLİ

TEBRİKLER

EDİLGEN DİNLEME (SESSİZLİK) .

KABUL ETTİĞİNİ GÖSTEREN TEPKİLER

"HI-HI", "EVET", "ANLIYORUM“

KAPI ARALAYICI İLETİLER VE KONUŞMAYA ÇAĞRI

"İLGİNÇ, DEVAM ETMEK İSTER MİSİN?"

ETKİN DİNLEME

EVET, TABİ

1- NOTLA TEHDİT ETME

2- CEZA OLARAK ÖDEV VERME

3- SADECE ANLATIM YÖNTEMİNİ KULLANMA DERSE GÜDÜLEMEME, CESARETLENDİRMEME, ESPİRİTÜEL OLMAMA

4- ÖDEVLERİ KONTROL ETMEME

5- SINIFA SIRTINI DÖNME

İSTENMEYEN ÖĞRETMEN DAVRANIŞLARI

6- İSTENMEYEN DAVRANIŞLARI DÜZELTMEME

7- SADECE BAŞARILI OLANLARA SÖZ HAKKI VERME

8- YANLIŞ DAVRANIŞI VEYA YANITI AŞIRI ELEŞTİRME, OLUMSUZ SÖZLERLE ETİKETLEME

9- ÖĞRETMEDİĞİ KONULARDA SINAV YAPMA

10- DERSİ İYİ PLANLAYAMAMA, ÖĞRENCİLERİ BOŞ BIRAKMA

11- ZORLAMA İLE DİSİPLİN SAĞLAMA

12- SINIFTA HERKESİN GÖREBİLECEĞİ YERDE DURMAMA

13- ÖĞRENCİLERİN PSİKOLOJİK, SOSYAL, AKADEMİK YETERLİK VE GELİŞİM DÖNEMLERİ GİBİ ÖZELLİKLERİNİ TANIMAMA

14- ÖĞRENCİLERİN EKONOMİK DURUMUNA BAKMADAN ARAÇ GEREÇ İSTEME

15- İSTENEN DAVRANIŞ HAKKINDA BİLGİLENDİRMEME

16- ÖĞRETMENİN KENDİ DAVRANIŞLARI VE DİĞER ÖĞRETMENLERİN DAVRANIŞLARI ARASINDAKİ TUTARSIZLIK

17- ÖĞRENCİNİN DAVRANIŞI YERİNE KİŞİLİĞİNİ ELEŞTİRME

18- İSTENEN DAVRANIŞ İÇİN UYGUN ORTAM OLUŞTURMAMA

19- İSTENEN DAVRANIŞ İÇİN UYGUN PEKİŞTİRECİ ZAMANINDA VERMEME

20- HAKLI İLE HAKSIZ ÖĞRENCİYİ AYIRT EDEMEME

21- CİNSEL, SOSYAL, EKONOMİK VE BAŞARI DURUMU VB. ÖZELLİKLERE GÖRE AYRIM YAPMA, SÜREKLİ AYNI ÖĞRENCİLERE SOSYAL ALANLARDA GÖREV VERME

22- BAŞARI ZEVKİNİ TATTIRAMAMA

23- DERSE GİRİP DERSİ İŞLEYİP DERSTEN ÇIKMA; KİTAP ÖĞRETMENİ OLMA, DERSİ SOĞUK ATMOSFERDE İŞLEME

24- İSTENMEYEN DAVRANIŞLAR ÜZERİNDE İSTENENLERDEN DAHA FAZLA DURMA, AN KONUYU KESİP AYRINTILARLA FAZLA İLGİLENME

25- BAZI ÖĞRENCİLERE İSMİ İLE HİTAP EDERKEN DİĞERLERİNE HİTAP ETMEME

26- ÖDÜL VE CEZAYI ADİL KULLANMAMA

27- KÖRÜ KÖRÜNE İTAATE ALIŞTIRMAK İÇİN DİSİPLİN CEZASI VERME, BAŞARISIZ OLARAK DEĞERLENDİRME

28- ANA DİLİNİ İYİ KULLANMAMA ( ÖRN. ARGOLU KONUŞMA )

29- BAŞARILI İLE BAŞARISIZ ÖĞRENCİLERİ AKADEMİK AÇIDAN AYIRT EDEMEME ( ÖRN. HER İKİSİNE DE AYNI NOTU VERME )

30- FİZİKSEL CEZA VERME

ETKİN DİNLEME İÇİN NELER GEREKLİDİR?

ÖĞRETMEN, ÖĞRENCİNİN KENDİ SORUNLARINI ÇÖZEBİLECEĞİNE KESİNLİKLE İNANMALIDIR.

ÖĞRETMENLER, ÖĞRENCİYE SORUNLARINDA YARDIMCI OLMAYI İSTEMELİ VE BUNUN İÇİN ZAMAN AYIRMALI.

ÖĞRETMEN, DUYGULARIN GENELDE GEÇİCİ VE ANLIK OLDUĞUNU BİLMELİDİR.

ÖĞRETMEN, SORUNU OLAN ÖĞRENCİ İLE BİRLİKTE OLMALI AMA KENDİ KİMLİĞİNİ KORUMALIDIR.

ETKİN DİNLEMENİN YARARLARI

ÖĞRENMEYE DİRENCİ OLAN ÖĞRENCİNİN DİRENCİNİ KIRAR.

BAĞIMLI VE BOYUN EĞEN ÖĞRENCİLERE YARDIM EDER.

ÖĞRENCİLERİN OLUMSUZ OLAYLARLA İLGİLİ DUYGULARINI SINIF İÇİNDE AÇIKÇA TARTIŞMALARINA YARDIMCI OLUR.

ÖĞRENCİLERİ BELİRLİ KONULAR ÜZERİNDE TARTIŞMAYA YÜREKLENDİRİR.

      ÖĞRETMENLERİN ÖĞRENCİLERLE YÜZLEŞİRKEN GÖNDERDİKLERİ

İLETİLER ÜÇ ANA BAŞLIKTA TOPLANIR.

ÇÖZÜM İLETİLERİ

BASTIRICI İLETİLER

DOLAYLI İLETİLER

EEMİR VERMEK, YÖNLENDİRMEK; “ÇİKLETİ HEMEN AĞZINDAN ÇIKAR AT.”

    UYARMAK GÖZ DAĞI VERMEK. “EĞER BUNLARI YAPMAZSANIZ.”

   AHLAK DERSİ VERMEK; “4. SINIF ÖĞRENCİSİ DOĞRUYU YANLIŞTAN AYIRABİLMELİ.”

    ÖĞRETİMİ MANTIKLI YÜRÜTMEK. “KİTAPLAR KARALANMAK İÇİİN DEĞİL OKUMAK İÇİNDİR.”

  ÖĞÜT VERMEK, ÇÖZÜM GETİRMEK; “YERİNDE OLSAM ÇALIŞMAYA BAŞLARDIM”

ÇÖZÜM İLETİLERİ

RENKLER, ZEVKLER

ÖZELLİKLEDE

DEĞERLER

TARTIŞILMAZ

  ETKİLİ BİR DANIŞMAN OLMALISINIZ

ONLARLA DÜŞÜNCELERİNİZİ BİR KEZ PAYLAŞIN VE LAF KALABALIĞI YAPMAYIN

HER KONUŞMANIN SONUCUNDA SORUMLULUĞU ÖĞRENCİDE BIRAKIN

DEĞER VERİLENE MODEL OLMAYA (TEMSİL ETMEYE) ÇALIŞIN.

PEKİ DEĞER ÇATIŞMASIYLA NASIL BAŞ EDİLİR?

KENDİNİZDEKİ KUSURLARI GÖRÜN VE DEĞİŞİME BAŞLAYIN

ÇOCUKLARI İYİ TANIYIN AMA HER KONUDA

GURUP ÇALIŞMALARI YAPTIRIN GEREKİRSE GURUP VE BİREYSEL TERAPİLERE BAŞVURUN

BİREYLERİN KENDİ DEĞERLERİNİ DAHA İYİ TANIMALARINA YARDIMCI OLUN

ÇOCUKLARI SEVİN VE BUNU ONLARA GÖSTERİN

KABUL ETME OLGUNLUĞUNA ERİŞİN

1. ARA SIRA UFAK TEFEK DİSİPLİN OLAYLARINI ŞAKAYA DÖNÜŞTÜRÜN.

2. EĞLENCELİ DURUMLARDA SINIFLA BİRLİKTE GÜLERSENİZ SINIFI KONTROL EDEMEZ HALE GELMEKTEN KORKMAYINIZ.

3. ÖĞRENCİNİN HİÇ BİR SORU SORMAKSIZIN İTAATKAR DAVRANMASININ ARZU EDİLİR BİR ŞEY OLMADIĞINI BİLİNİZ.

4. BİR ÖĞRENCİYİ UYARMANIZ GEREKİYORSA BUNU HERKESİN ÖNÜNDE YAPMAYINIZ.

ÖĞRETMENLERE ÖNERİLER

5. DİSİPLİN SAĞLAMANIN BİRÇOK ÖĞRETMENİN İDDİA ETTİĞİ KADAR ÖNEMLİ BİR SORUN OLMADIĞINI UNUTMAYINIZ.

6. BAZEN ÖĞRETMENLERİN TUTUMU YÜZÜNDEN DE ÖĞRENCİLERİN DİSİPLİN KURALLARINA UYMADIKLARINI AKLINIZDAN ÇIKARMAYINIZ.

7. ÖĞRENCİLERİNİZDE KENDİ KENDİNİ DİSİPLİNE EDEBİLME ALIŞKANLIĞI GELİŞTİRMEYE ÇALIŞINIZ. KÖTÜ BİR DAVRANIŞIN HER ŞEYDEN ÖNCE KENDİ KİŞİLİĞİNE KARŞI BİR SAYGISIZLIK OLDUĞUNU BELİRTİNİZ.

8. UNUTMAYINIZ Kİ ÖĞRETMENİN SINIFTA DİSİPLİN SAĞLAMAK İÇİN ÇOK SERT OLMASI GEREKMEZ.

9. SUÇLUYU BULAMADIĞINIZ ZAMAN TÜM SINIFI CEZALANDIRMAKTAN KAÇININIZ.

10. DİSİPLİN PROBLEMLERİNE MANİ OLMAK, BİR KERE OLDUKTAN SONRA ONU DÜZELTMEK İÇİN UĞRAŞMAKTAN DAHA KOLAYDIR.

11. DİSİPLİN PROBLEMİ SİZİ AŞMADIKÇA BAŞKALARINA DUYURMAYINIZ.

12. DERHAL ÖNLEM ALINMASI GEREKEN DURUMLARDA YA DA SINIFTA DERS YAPMANIZ İMKANSIZLAŞTIĞI HALLERDE İDAREYE HABER VERİNİZ.

13. SINIFTA DİSİPLİNİ BOZAN BİR DAVRANIŞ OLUŞTUĞUNDA TEPKİDE BULUNMADAN ÖNCE BİRAZ DÜŞÜNÜNÜZ.

ÖĞRETMEN - ÖĞRENCİ- VELİ İLİŞKİSİ

  I L I K L I L I K S O Ğ U K L U K

SESİN TONU YUMUŞAK SERT

 YÜZ

İFADESİ

GÜLÜMSEME, İLGİLİ OLMA

 

DONUK YÜZ, DUYGUSUZ İFADESİZ YÜZ

  

DURUŞ  

DİĞERLERİNE DOĞRU EĞİLMİŞ,

KİŞİNİN DURUŞUNUN KARŞISINDAKİNE

EĞİK OLMASI- RAHAT -

KİŞİNİN DURUŞUNUN KARŞISINDAKİNDEN

GERİYE DOĞRU OLMASI - SINIRLI -

  ILIKLILIK SOĞUKLUK

GÖZ GÖZE GELME

 

DİĞERLERİNİN GÖZÜNEBAKMA

DİĞERLERİNİN GÖZÜNEBAKMAKTAN KAÇINMAK

 JESTLER

  

AÇIK, ONU KARŞI OLMA,

HAZIR OLMA 

KAPALI, MESAFELİ, KENDİNİ

SAVUNUCU OLMA VE DİĞERLERİNDEN

KENDİNİ UZAK TUTMA

DURUŞ MESAFESİ

YAKIN MESAFELİ

ÖĞRETMEN - ÖĞRENCİ- VELİ İLİŞKİSİ