etkİlİ ders ÇaliŞma yÖntemlerİ

11

ETKİLİ DERS ÇALIŞMA YÖNTEMLERİETKİLİ DERS ÇALIŞMA YÖNTEMLERİ

Ümit SARICIÜmit SARICI

22

ÖĞRENMEYİ ÖĞRENMEKÖĞRENMEYİ ÖĞRENMEK

Zaman geçtikçe bilgi ve becerilerin Zaman geçtikçe bilgi ve becerilerin modası geçmekte kullanılamaz hale modası geçmekte kullanılamaz hale gelmektedir. Modası geçmeyen ve gelmektedir. Modası geçmeyen ve hayat boyu ihtiyaç duyduğumuz ise hayat boyu ihtiyaç duyduğumuz ise “öğrenmeyi öğrenmektir.”“öğrenmeyi öğrenmektir.”

33

BAŞARILI İNSAN KİMDİR?BAŞARILI İNSAN KİMDİR?

Günümüzdeki gelişmeler başarılı insan kavramında da Günümüzdeki gelişmeler başarılı insan kavramında da değişikliğe yol açtı. değişikliğe yol açtı.

Başarılı insan beynin her iki yarısını da etkili ve dengeli bir Başarılı insan beynin her iki yarısını da etkili ve dengeli bir şekilde kullanabilen gerektiğinde birinden diğerine kolaylıkla şekilde kullanabilen gerektiğinde birinden diğerine kolaylıkla geçebilen insan olarak değerlendiriliyor. geçebilen insan olarak değerlendiriliyor.

Beyin hücreleri arasındaki bağlantıları gelişmemiş insanlar, Beyin hücreleri arasındaki bağlantıları gelişmemiş insanlar, beyinlerine ne kadar bilgi yığmış olurlarsa olsunlar düşünce, beyinlerine ne kadar bilgi yığmış olurlarsa olsunlar düşünce, muhakeme, akıl yürütme becerileri gelişmemekte, bu muhakeme, akıl yürütme becerileri gelişmemekte, bu yüzden de eğitilmiş sayılmamaktadır.yüzden de eğitilmiş sayılmamaktadır.

44

BEYİN ÖĞRENMEYİ NASIL GERÇEKLEŞTİRİYOR?BEYİN ÖĞRENMEYİ NASIL GERÇEKLEŞTİRİYOR?

HİPOKAMPHİPOKAMP

Hipokamp bölgesi bilgilerin kalıcı hafızaya geçip Hipokamp bölgesi bilgilerin kalıcı hafızaya geçip geçmeyeceğine karar veren merkezdir. geçmeyeceğine karar veren merkezdir.

MerakMerak ve ve ilgiilgi duymadığımız, önemsemediğimiz; kısacası duymadığımız, önemsemediğimiz; kısacası duyguların hareketlenmediği olaylarda gelen bilgiler düşük duyguların hareketlenmediği olaylarda gelen bilgiler düşük frekanslı elektrik sinyalleri şeklindedir. Sonuçta zayıf snaptik frekanslı elektrik sinyalleri şeklindedir. Sonuçta zayıf snaptik bağlar oluşur sonuçta kortekste kayıt işlemi gerçekleşmez. bağlar oluşur sonuçta kortekste kayıt işlemi gerçekleşmez.

Duyguların uyandığı olaylarda ise hipokamp Duyguların uyandığı olaylarda ise hipokamp hareketlenmekte ve kortekse kayıt işlemi hareketlenmekte ve kortekse kayıt işlemi tamamlanmaktadır.tamamlanmaktadır.

55

Beynin sol lobuBeynin sol lobu konuşma, matematiksel işlemler, diziler, konuşma, matematiksel işlemler, diziler, sayılar gibi konularda çok üstün olduğu tespit edilmiştir.sayılar gibi konularda çok üstün olduğu tespit edilmiştir.

Beynin sağ lobuBeynin sağ lobu hayal kurma, renkler, boyut, müzik gibi hayal kurma, renkler, boyut, müzik gibi fonksiyonları icra etmektedir. fonksiyonları icra etmektedir.

Sağ lobun duygular, inanma ve hayallerin etkisinde olduğu ve Sağ lobun duygular, inanma ve hayallerin etkisinde olduğu ve fotoğrafik, yani bütünsel öğrendiği ortaya çıkmıştır. Bu yüzden fotoğrafik, yani bütünsel öğrendiği ortaya çıkmıştır. Bu yüzden bilgiyi sıra ile işleyen sol lobun aksine sağ lobun öğrenmede çok bilgiyi sıra ile işleyen sol lobun aksine sağ lobun öğrenmede çok daha hızlı ve etkili olduğu anlaşıldı.daha hızlı ve etkili olduğu anlaşıldı.

BEYNİN LOBLARININ ÖĞRENMEDEKİ YERİBEYNİN LOBLARININ ÖĞRENMEDEKİ YERİ

66

Hızlı ve etkili öğrenmenin yolu beynin her iki lobunu Hızlı ve etkili öğrenmenin yolu beynin her iki lobunu birlikte ve dengeli kullanmaktan geçer.birlikte ve dengeli kullanmaktan geçer.

Kitap okumak beyin loblarının dengeli gelişiminde en Kitap okumak beyin loblarının dengeli gelişiminde en faydalı faaliyetlerindendir. Çünkü sol loba takip edilen ve faydalı faaliyetlerindendir. Çünkü sol loba takip edilen ve kavranan sözel kavramlar, sağ lobla tasvir edilir, şekil, kavranan sözel kavramlar, sağ lobla tasvir edilir, şekil, imge ve yeni düşüncelere dönüştürülür ve canlandırılır. imge ve yeni düşüncelere dönüştürülür ve canlandırılır.

Televizyon izleme sağ lobu genelde pasif durumda Televizyon izleme sağ lobu genelde pasif durumda bırakmaktadır. Bu yüzden beyin gelişimine pozitif bir katkı bırakmaktadır. Bu yüzden beyin gelişimine pozitif bir katkı sağlamamaktadır. sağlamamaktadır.

İnsanların yüzünü kolayca hatırlarken, ismini hatırlamada İnsanların yüzünü kolayca hatırlarken, ismini hatırlamada zorlanışımız sağ lobun öğrenmede sol lobdan ne derece zorlanışımız sağ lobun öğrenmede sol lobdan ne derece etkin olduğunu gösterir. etkin olduğunu gösterir.

BEYNİN LOBLARININ ÖĞRENMEDEKİ YERİBEYNİN LOBLARININ ÖĞRENMEDEKİ YERİ

77

Gerçek öğrenme bir bakıma oluşan bilgi tabanlarının üzerine Gerçek öğrenme bir bakıma oluşan bilgi tabanlarının üzerine alttakilerle bağlantılı yeni bilgiler inşa etmek demektir. Bu da alttakilerle bağlantılı yeni bilgiler inşa etmek demektir. Bu da beyin sinirlerinin ağ oluşturmasıyla sağlanmaktadır. Kurulan beyin sinirlerinin ağ oluşturmasıyla sağlanmaktadır. Kurulan bağların sayısı ne kadar fazla ise zihinsel potansiyelin gücüde o bağların sayısı ne kadar fazla ise zihinsel potansiyelin gücüde o derece yüksektir.derece yüksektir.

Beyin, düşünen ve düşündükçe de sinirsel ağlar oluşturan bir Beyin, düşünen ve düşündükçe de sinirsel ağlar oluşturan bir yapıya sahiptir. yapıya sahiptir.

Beyindeki 12 adet beyin hücresinin birbirleriyle bağlanma Beyindeki 12 adet beyin hücresinin birbirleriyle bağlanma alternatiflerinin sayısı bir permütasyon hesabıdır. Sonuç: alternatiflerinin sayısı bir permütasyon hesabıdır. Sonuç: 479,001,600. beyin hücresi sayısını bir arttırıp 13 yaptığımızda 479,001,600. beyin hücresi sayısını bir arttırıp 13 yaptığımızda sonuç 6,227,020,800’dür.sonuç 6,227,020,800’dür.

Milyarlarca beyin hücresi olduğuna göre sonucun büyüklüğünün Milyarlarca beyin hücresi olduğuna göre sonucun büyüklüğünün rakamlarla ifadesi mümkün değildir.rakamlarla ifadesi mümkün değildir.

BEYİN HÜCRELERİ ARASINDA KURULAN BEYİN HÜCRELERİ ARASINDA KURULAN BAĞLANTILARBAĞLANTILAR

88

Gerçek hafıza, öğrenilenlerle unutulanların arasında bir yerde. Gerçek hafıza, öğrenilenlerle unutulanların arasında bir yerde.

Eğer ibre öğrenme tarafına dönükse, kişi ne kadar unutursa Eğer ibre öğrenme tarafına dönükse, kişi ne kadar unutursa unutsun hafızası zayıflamıyor. Buna karşın, eğer yeterince unutsun hafızası zayıflamıyor. Buna karşın, eğer yeterince öğrenemiyorsa, unutkanlığı az olsa bile hafıza bozukluğu için öğrenemiyorsa, unutkanlığı az olsa bile hafıza bozukluğu için zemin hazırlanmış demek. zemin hazırlanmış demek.

Özetle, hafızanın dengesindeki ana faktör, unutmaya hayıflanmak Özetle, hafızanın dengesindeki ana faktör, unutmaya hayıflanmak yerine, öğrenmeye çaba harcamak. İşte bazılarımızın hafızasını yerine, öğrenmeye çaba harcamak. İşte bazılarımızın hafızasını diğerlerimize göre daha kuvvetli kılan en önemli etken de bu. diğerlerimize göre daha kuvvetli kılan en önemli etken de bu.

ÖĞRENME VE UNUTMAÖĞRENME VE UNUTMA

99

Stresin, ağır yaşam koşullarının ve yetersiz Stresin, ağır yaşam koşullarının ve yetersiz beslenmenin beyin hücrelerinin erken ölümüne beslenmenin beyin hücrelerinin erken ölümüne yol açtığını belirtilmektedir. yol açtığını belirtilmektedir.

Ruhbilim uzmanları yoğun stresin bireyde bellek Ruhbilim uzmanları yoğun stresin bireyde bellek yitimine ya da başka olumsuzluklara yol açtığını yitimine ya da başka olumsuzluklara yol açtığını belirtmektedir. belirtmektedir.

Bunu bireyin aşırı gergin olduğu durumlarda Bunu bireyin aşırı gergin olduğu durumlarda beyinde etkin olan kortizol adlı hormona beyinde etkin olan kortizol adlı hormona bağlamaktadır.bağlamaktadır.

STRES VE UNUTKANLIKSTRES VE UNUTKANLIK

http://www.bergoiata.org/gif/buro007.gif

1010

KELİMELER ZİHNİMİZDE RESİMLER YARATIR VE BİZ O RESİMLERİ YAŞARIZ.

DAİMADAİMA BAŞARI BAŞARI KELİMELERİ KULLANIN.KELİMELERİ KULLANIN.

1111

1.Beyine yeterli malzemenin sağlanmaması: 1.Beyine yeterli malzemenin sağlanmaması: Vücudumuzun kullandığı Vücudumuzun kullandığı oksijenin büyük bir kısmı beyinimiz tarafından kullanılır.Beynimiz çok oksijenin büyük bir kısmı beyinimiz tarafından kullanılır.Beynimiz çok miktarda oksijen ,glikoz ve bazı enzimleri kullanır.Bu malzemeler yeterli miktarda oksijen ,glikoz ve bazı enzimleri kullanır.Bu malzemeler yeterli olmadığında beyin fonksiyonlarını sağlıklı gerçekleştiremez.olmadığında beyin fonksiyonlarını sağlıklı gerçekleştiremez.

2.Beynin çalışma akışının bloke edilmesi:2.Beynin çalışma akışının bloke edilmesi: İnsan sürekli stres İnsan sürekli stres yaşadığında vücut gerilir.Gerginliğin devam etmesi halinde beyin ve vücut yaşadığında vücut gerilir.Gerginliğin devam etmesi halinde beyin ve vücut kısa sürede mevcut glikozu yakar,enerjisini tüketir.kısa sürede mevcut glikozu yakar,enerjisini tüketir.

3.Beyin kapasitesinin eksik kullanılması:3.Beyin kapasitesinin eksik kullanılması: Son yapılan araştırmalar beyin Son yapılan araştırmalar beyin kapasitemizin çok az bir kısmını kullandığımızı göstermektedir.Beynimizin kapasitemizin çok az bir kısmını kullandığımızı göstermektedir.Beynimizin sağ ve sol lobunu birlikte kullandığımızda kapasitesinin daha artacağı sağ ve sol lobunu birlikte kullandığımızda kapasitesinin daha artacağı bildirilmektedir.Beynimizin daha çok mantık ve matekmatiksel düşünme bildirilmektedir.Beynimizin daha çok mantık ve matekmatiksel düşünme biçiminin bulunduğu sol lobunu kullanıyoruz.Sanat,ritm,renk gibi olguların biçiminin bulunduğu sol lobunu kullanıyoruz.Sanat,ritm,renk gibi olguların bulunduğu sağ lobunu aktive etmemiz gerek.bulunduğu sağ lobunu aktive etmemiz gerek.

4.Beyin kapasitesinin zayıflatılması: 4.Beyin kapasitesinin zayıflatılması: -TV seyretmek-TV seyretmek-Kontrolsuz hayal kurmak-Kontrolsuz hayal kurmak-Cinsel imgelere saptlanmak -Cinsel imgelere saptlanmak

5.Sistemsiz düşünme alışkanlığı:5.Sistemsiz düşünme alışkanlığı: Sistemli düşünen kişi bilgi parçaları Sistemli düşünen kişi bilgi parçaları arasındaki ilişkileri kurabilen ,bilginin nereye yerleştirileceğini bilen kişidir.arasındaki ilişkileri kurabilen ,bilginin nereye yerleştirileceğini bilen kişidir.Ezberlemek en ; tipik sistemsiz öğrenme biçimidir.Ezberlemek en ; tipik sistemsiz öğrenme biçimidir.

HAFIZAMIZI NELER ENGELLER?HAFIZAMIZI NELER ENGELLER?

1212

- Dengeli beslenmek Dengeli beslenmek - Sağlıklı bir yaşam Sağlıklı bir yaşam - Hayatımızdaki stresi en aza indirgemek Hayatımızdaki stresi en aza indirgemek - OkumakOkumak- AraştırmakAraştırmak- Bulmaca çözmek Bulmaca çözmek - Beynimizi yavaşlatan unsurlardan uzak durmakBeynimizi yavaşlatan unsurlardan uzak durmak

Hafızamızı nasıl güçlendiririz?Hafızamızı nasıl güçlendiririz?

1313

Başarıya giden yol çok Başarıya giden yol çok çalışmaktan değil,çalışmaktan değil,

etkili çalışmaktan geçmektedir.etkili çalışmaktan geçmektedir.

1414

HEMEN HAREKETE GEÇDUYGULARININ DEĞİŞMESİNİ

BEKLEME

EYLEMKORKUYU

HEMENTEDAVİ EDER

1515

Dünyada üç çeşit insan Dünyada üç çeşit insan vardır: vardır:

Bir şey yapanlar, Bir şey yapanlar, Bir şey yapılması gerektiğini konuşanlar, Bir şey yapılması gerektiğini konuşanlar, Ve olup bitenlerden haberi bile olmayanlar. Ve olup bitenlerden haberi bile olmayanlar.

Peki siz hangisisiniz?Peki siz hangisisiniz?

1616

Başarısızlığın sizi yenilgiye uğratması Başarısızlığın sizi yenilgiye uğratması yerine,sizin başarısızlığı mağlup etmenizin 6 yerine,sizin başarısızlığı mağlup etmenizin 6

kuralı:kuralı:

Başarısızlıktan ders alın.Başarısızlıktan ders alın. Hatalarınızda kamp kurmayınHatalarınızda kamp kurmayın.. Geçmiş kayıpları tekrar ortaya Geçmiş kayıpları tekrar ortaya

çıkarmayınçıkarmayın Üzerinde çalışmaya devam edin.Üzerinde çalışmaya devam edin. Başarısızlığa yeni açılardan bakın.Başarısızlığa yeni açılardan bakın. Başarısızlığın son olmadığını unutmayınBaşarısızlığın son olmadığını unutmayın

..

1717

VERİMLİ DERS ÇALIŞMA YOLLARI NELERDİR?VERİMLİ DERS ÇALIŞMA YOLLARI NELERDİR?

I- AMAÇLARINIZI BELİRLEYİNİZI- AMAÇLARINIZI BELİRLEYİNİZ Her çalışma bir amaca yönelik olmalıdır. Bu amaçlar, bir problemin Her çalışma bir amaca yönelik olmalıdır. Bu amaçlar, bir problemin

çözümünü öğrenmek, bir yazıdaki ana düşünceyi bulabilmek vs. olabilir. çözümünü öğrenmek, bir yazıdaki ana düşünceyi bulabilmek vs. olabilir.

II- PLANLI ÇALIŞINIZII- PLANLI ÇALIŞINIZ Birden çok iş ya da ders üzerinde aynı günde çalışmanız gerektiğinde Birden çok iş ya da ders üzerinde aynı günde çalışmanız gerektiğinde

hangisinden işe başlayacağınızı bilemediğiniz ya da çalışmaya başlamak hangisinden işe başlayacağınızı bilemediğiniz ya da çalışmaya başlamak için karar veremediğiniz anlar oluyor mu? Bu soruya yanıtınız "evet" ise, için karar veremediğiniz anlar oluyor mu? Bu soruya yanıtınız "evet" ise, sizin planlı çalışmayı bilmediğinizi kolayca söyleyebiliriz.sizin planlı çalışmayı bilmediğinizi kolayca söyleyebiliriz.

1818

6:307:00

7:2012:20

12:3014:00

14:0014:45

15.0016.00

16.0017.00

17.0018.00

18:00!9.00

19:0020:00

20:0021:00

PAZARTESİ

Okula hazırlık

Okulda geçenZaman

Dinlen Ders çalışmaTekrarTest

Ödev Dinlenme Sınava Hazırlık DinlenmeYemek

Ders çalışmaTekrarTest

Kitap okumaDinlenme

SALI

Okula hazırlık

Okulda geçen zaman

Dinlen Ders çalışma Tekrar Test


Ders çalışma Tekrar Test

Kitap okuma dinlenme

ÇARŞAMBA

Okula hazırlık

Okulda geçen zaman





PERŞEMBE

Okula hazırlık

Okulda geçen zaman


Ödev Dinlenme Sınava Hazırlık Dinlenme Yemek



CUMA

Okula hazırlık

Okulda geçen zaman


Ödev Dinlenme Sınava Hazırlık Dinlenme Yemek



CUMARTESİ

10.00-12.00Sınava hazırlık

12.00-14.00Dinlenme


16.00-17.00Dinlenme


19.00-21.00Dinlenme

21.00-22.00Kitap okumaDinlenme

PAZAR

10.00-12.00Ders çalışma

12.00-14.00Dinlenme


16.00-17.00Dinlenme

17.00-19.00Ders çalışma

19.00-20.00Dinlenme

20.00-21.00TekrarDinlenme

1919

III. III. UYGUN BİR ÇALIŞMA ORTAMI SEÇİNİZUYGUN BİR ÇALIŞMA ORTAMI SEÇİNİZ

Çalışma yerinin seçimi çok önemlidir. Çalışma yeri derli toplu, yalın elden geldiğince sabit ve sakin olmalı, ayrıca ışık, ısı gibi fiziksel sorunları da çözümlenmiş olmalıdır. Ayrı bir yerin sağlanamaması çalışmadan kaçmanın bir nedeni olmamalı, elverişsiz koşullarda da ders çalışmaya alışmalıdır.

En uygun çalışma ortamı şöyle olmalıdır:

a) Üzerinde çalışmak için tüm araç ve gereçlerin (kitap, defter, kalem, kağıt, silgi vb.) bulunduğu bir masa olmalıdır. b) Oda ısısı ne çok soğuk ne çok sıcak olmalıdır. c) Oda sık sık havalandırılmalıdır. d) Çalışma ortamında radyo, teyp, televizyon gibi dikkat dağıtıcı araçlarla, yine dikkat dağıtabilecek nitelikte fazla resim, fotoğraf, afiş, poster gibi uyarıcılar olmamalıdır. e) Çalışma masası ve odası sadece ders çalışmak için kullanılmalıdır.

2020

ıv.ıv. OKULDA EDİNDİĞİNİZ BİLGİLERİ MUTLAKA OKULDA EDİNDİĞİNİZ BİLGİLERİ MUTLAKA EVDE TEKRARA EDİN !EVDE TEKRARA EDİN !

UNUTMAYIN !UNUTMAYIN ! İNSAN ÖĞRENDİKLERİNİ ÇOK ÇABUK UNUTURİNSAN ÖĞRENDİKLERİNİ ÇOK ÇABUK UNUTUR

% 100 ÖĞRENDİĞİMİZ BİR ŞEYİN% 100 ÖĞRENDİĞİMİZ BİR ŞEYİN

20 DAKİKA İÇERİSİNDE YARISINI,20 DAKİKA İÇERİSİNDE YARISINI,

60 DAKİKA İÇERİSİNDE %70 ’ İNİ60 DAKİKA İÇERİSİNDE %70 ’ İNİ

BİR GÜN SONUNDA DA % 80 ’ İNİ UNUTURUZ.BİR GÜN SONUNDA DA % 80 ’ İNİ UNUTURUZ.

20’ % 60’ ı20’ % 60’ ı

60’ % 70’ i60’ % 70’ i

GÜN SONUNDA % 80’ GÜN SONUNDA % 80’

UNUTMAMAK İÇİN ÖĞRENDİKTEN SONRA UYU !...UNUTMAMAK İÇİN ÖĞRENDİKTEN SONRA UYU !...

Öğrendiklerimizi, uykuda daha yavaş; uyanıkken daha hızlı unuturuz. Öğrenme üzerinde en az Öğrendiklerimizi, uykuda daha yavaş; uyanıkken daha hızlı unuturuz. Öğrenme üzerinde en az bozucu etkiyi yapan etkinlik “ uyku ” dur.bozucu etkiyi yapan etkinlik “ uyku ” dur.

Eğer bir şeyi kalıcı olarak öğrenmek istiyorsanız, uyumaya gitmeden önce küçük bir tekrara Eğer bir şeyi kalıcı olarak öğrenmek istiyorsanız, uyumaya gitmeden önce küçük bir tekrara

yapmanızda büyük yarar vardır.yapmanızda büyük yarar vardır.

2121

V.DERSİ DERSTE ÖĞRENİN.V.DERSİ DERSTE ÖĞRENİN.

** DİKKATİNİZİ UYANIK TUTUNUZ DİKKATİNİZİ UYANIK TUTUNUZ İnsanda dikkat her an vardır, önemli olan bunun çalışılan konu üzerinde İnsanda dikkat her an vardır, önemli olan bunun çalışılan konu üzerinde

toplanabilmesidir. Sevilen ve ilgi duyulan bir konu, dikkatin uyanık tutulmasına yardım toplanabilmesidir. Sevilen ve ilgi duyulan bir konu, dikkatin uyanık tutulmasına yardım eder.eder.

* * DERSE HAZIRLIKLI GELİNİZDERSE HAZIRLIKLI GELİNİZ Başarılı olmanın yollarından biri de derslerin işlenmesine etkin olarak katılmaktır. Başarılı olmanın yollarından biri de derslerin işlenmesine etkin olarak katılmaktır.

Derslerde sürekli edilgin durumda kalan öğrencilerin işlenen konuları anlamaları zordur. Derslerde sürekli edilgin durumda kalan öğrencilerin işlenen konuları anlamaları zordur. Öğrenciler okula gelmeden önce, o gün işleyecekleri konuları gözden geçirmelidirler. Bu Öğrenciler okula gelmeden önce, o gün işleyecekleri konuları gözden geçirmelidirler. Bu sayede hem derslerin işlenişine katılmak için gerekli güveni kazanırlar, hem de sayede hem derslerin işlenişine katılmak için gerekli güveni kazanırlar, hem de öğretmenin anlattıklarını daha kolay anlarlar. öğretmenin anlattıklarını daha kolay anlarlar.

* * NOT TUTUNUZNOT TUTUNUZ Öğrencilerin büyük bir kısmı not tutma tekniğini bilmemektedir. Öğrencilerin büyük bir kısmı not tutma tekniğini bilmemektedir.

2222

NOT TUTARKEN DİKKAT EDİLMESİ GEREKEN KURALLAR.NOT TUTARKEN DİKKAT EDİLMESİ GEREKEN KURALLAR.

1-Anlatılanlar öğretmenin ağzından çıktığı gibi değil, anlaşıldığı gibi yazılmalıdır. 1-Anlatılanlar öğretmenin ağzından çıktığı gibi değil, anlaşıldığı gibi yazılmalıdır.

2-Zamanın çoğu yazmakla değil, dinlemekle, fikirleri kavramaya çalışmakla geçmelidir.2-Zamanın çoğu yazmakla değil, dinlemekle, fikirleri kavramaya çalışmakla geçmelidir. 3-Öğretmenin anlattığı konunun ana fikri ve anlamları kavranıncaya kadar beklenilmelidir. 3-Öğretmenin anlattığı konunun ana fikri ve anlamları kavranıncaya kadar beklenilmelidir.

4-Yazıların düzgün ve okunaklı olmasına önem verilmelidir. Önce müsvette yapma, sonra 4-Yazıların düzgün ve okunaklı olmasına önem verilmelidir. Önce müsvette yapma, sonra temize çekilme yoluna gidilmelidir. temize çekilme yoluna gidilmelidir.

5-Önemli fikir ve paragrafların aynen yazılmasında fayda vardır. 5-Önemli fikir ve paragrafların aynen yazılmasında fayda vardır.

Derslerini düzenli takip eden öğrenci, dersi iyi dinleyip düzenli not da Derslerini düzenli takip eden öğrenci, dersi iyi dinleyip düzenli not da tutuyorsa sınavlarla ilgili ipuçlarını elde etmiştir. Bazı öğretmenler ders tutuyorsa sınavlarla ilgili ipuçlarını elde etmiştir. Bazı öğretmenler ders anlatırken ses tonları ile önemli olan bölümleri hissettirirler. Dersi iyi anlatırken ses tonları ile önemli olan bölümleri hissettirirler. Dersi iyi dinleyen öğrenciler bu bölümleri hemen yakalar ve değerlendirir. Not dinleyen öğrenciler bu bölümleri hemen yakalar ve değerlendirir. Not tutmak, derse aktif katlımı ve dikkat arttırmayı sağlar. Konuyu dinlerken tutmak, derse aktif katlımı ve dikkat arttırmayı sağlar. Konuyu dinlerken tutulan notlar, konuların akılda kalmasını kolaylaştırır. Derste tuttuğunuz tutulan notlar, konuların akılda kalmasını kolaylaştırır. Derste tuttuğunuz notları sonradan temize de çekebilirsiniz. Böylece konuları yeniden notları sonradan temize de çekebilirsiniz. Böylece konuları yeniden yorumlayabilir, ayrıntılar üzerinde çalışabilirsiniz. yorumlayabilir, ayrıntılar üzerinde çalışabilirsiniz.

2323

Sadece duyuyor olmamız aynı zamanda dinliyor olduğumuz anlamına gelmez.

DİNLEME dinleyen kişi tarafından işitilenlerin anlaşılmasıdır.

DUYMAK ile DİNLEMEK arasındaki farkı iyi bilmek gerekir.

Bir öğrenci, ders sırasında işittiklerini, ders sonunda hatırlamıyorsa, derste anlatılanları dinlememiş demektir.

2424

DİNLEMENİN TAM GERÇEKLEŞMESİ İÇİNDİNLEMENİN TAM GERÇEKLEŞMESİ İÇİN

Ders dinlerken oturuşumuza dikkat etmeliyizDers dinlerken oturuşumuza dikkat etmeliyiz Dikkatli olmaya çalışmalıyız. Derse katılımımızı Dikkatli olmaya çalışmalıyız. Derse katılımımızı

öğretmene göstermeliyiz.öğretmene göstermeliyiz. Öğretmenin söylediklerine odaklanmalıyızÖğretmenin söylediklerine odaklanmalıyız Konu ile ilgili sorularımızı ve belirteceğimiz Konu ile ilgili sorularımızı ve belirteceğimiz

yorumları düşünmeliyiz.yorumları düşünmeliyiz. Anlamadığımız sözcük ve kavramları işaretlemeli Anlamadığımız sözcük ve kavramları işaretlemeli

ya da not almalıyız Onları anında anlamaya ya da ya da not almalıyız Onları anında anlamaya ya da çıkarmaya çalışmak, dersi kaçırmamıza neden çıkarmaya çalışmak, dersi kaçırmamıza neden olacaktır. olacaktır.

2525

DİNLEMENİN TAM GERÇEKLEŞMESİ İÇİNDİNLEMENİN TAM GERÇEKLEŞMESİ İÇİN

Öğretmene konu ile ilgili soru sorun.

Anlatılanları derste öğrenemediğiniz zaman dersten sonra öğretmeninizden veya bir arkadaşınızdan öğrenmeye çalışın

O gün derste öğreneceğiniz konuları okuyarak gelin

Dersten önce konuları okurken yanıtlanmasını isteyeceğiniz soruların neler olabileceğini düşünün.Soru-cevap şeklinde dinlemenin ve okumanın daha iyi öğrenme sağlamaktadır.

Not tutun.Böylece ders boyunca uyanık kalır,dikkatinizi derse yoğunlaştırır,aktif olarak derse katılır,sonuçların geri bildirimini alırsınız.

HERŞEYİ HAFIZAMIZDA TUTAMAYIZ AMA YAZILI BİLGİLER KALICIDIR.

2626

YÜKSEK SESLE OKUMANIN YÜKSEK FAYDALARI VAR

Yüksek sesle okuyun! Çevrenizdeki koşullar şayet

yüksek sesle okumanıza olanak vermiyorsa, bu durumda okuduğunuzu yazın ya da özet çıkarın

2727

DERS ÇALIŞMA TAKTİKLERİDERS ÇALIŞMA TAKTİKLERİ

1. Sayısal Derslere Nasıl Çalışmalıyız?1. Sayısal Derslere Nasıl Çalışmalıyız?

- Sayısal dersler genellikle öğretmen desteğinin en çok gerekli olduğu derslerdendir.Sayısal dersler genellikle öğretmen desteğinin en çok gerekli olduğu derslerdendir.

- Anlaşılmayan yerler mutlaka öğretmene sorulmalıdır.Anlaşılmayan yerler mutlaka öğretmene sorulmalıdır.

- Verilen kuralı kavramadan soruları çözmek pek mümkün değildir. Önce kural öğrenilmeli Verilen kuralı kavramadan soruları çözmek pek mümkün değildir. Önce kural öğrenilmeli onunla ilgili örnek sorular çözülmeli kitaptan soru çözerek hazırlık yapılıyorsa çözümlü onunla ilgili örnek sorular çözülmeli kitaptan soru çözerek hazırlık yapılıyorsa çözümlü sorular incelenmelidir. sorular incelenmelidir.

- Sayısal derslerin defteri çok düzgün tutulmalıdır.Sayısal derslerin defteri çok düzgün tutulmalıdır.

- Daha sonra bu konudan bol pratik yapılmalı veriler değiştirilerek çözülen örnek sayısı Daha sonra bu konudan bol pratik yapılmalı veriler değiştirilerek çözülen örnek sayısı

arttırılmalıdır.arttırılmalıdır. - Soruları çözülürken falan kolay , falanı bilmiyorum diye geçiştirilmemeli bütün soru Soruları çözülürken falan kolay , falanı bilmiyorum diye geçiştirilmemeli bütün soru

tipleri incelenmelidir.tipleri incelenmelidir.

-Unutmayın ne kadar çok soru çözerseniz o kadar çabuk öğrenirsiniz.Unutmayın ne kadar çok soru çözerseniz o kadar çabuk öğrenirsiniz.

2828

2.Türkçe Dersini Nasıl Çalışmalıyız ?2.Türkçe Dersini Nasıl Çalışmalıyız ?

Türkçe dersi öğrenciler tarafından öğretmen desteğine az ihtiyaç duyulan bir ders Türkçe dersi öğrenciler tarafından öğretmen desteğine az ihtiyaç duyulan bir ders olarak bilinir. Halbuki yorum gerektiren bir ders olmasından dolayı bakış açınızın olarak bilinir. Halbuki yorum gerektiren bir ders olmasından dolayı bakış açınızın yönlendirilmesinde öğretmen desteğine ihtiyaç vardır. yönlendirilmesinde öğretmen desteğine ihtiyaç vardır.

Türkçe’den en faydalı çalışma bol kitap okuma olarak tavsiye edilebilir. Bu arada Türkçe’den en faydalı çalışma bol kitap okuma olarak tavsiye edilebilir. Bu arada gramer bilgilerinin öğrenilmesi de ihmal edilmemelidir. gramer bilgilerinin öğrenilmesi de ihmal edilmemelidir.

Türkçe dersi ilgi duyulduğu taktirde çok çabuk öğrenilen ve çok zevkli geçen Türkçe dersi ilgi duyulduğu taktirde çok çabuk öğrenilen ve çok zevkli geçen derslerden biridir.derslerden biridir.

Öğretmeni ders içerisinde aktif olarak dinlemek, konuların o gün akşamı tekrar Öğretmeni ders içerisinde aktif olarak dinlemek, konuların o gün akşamı tekrar edilmesi, farklı sorular hazırlayarak onları cevaplamak sizleri çok rahat bir şekilde edilmesi, farklı sorular hazırlayarak onları cevaplamak sizleri çok rahat bir şekilde Türkçe dersinde başarıya götürür.Türkçe dersinde başarıya götürür.

2929

3. Sosyal Bilgiler Dersine Nasıl 3. Sosyal Bilgiler Dersine Nasıl

Çalışmalıyız ?Çalışmalıyız ? Sosyal bilgiler dersi genelde bilgiye dayalı olan derslerdendir. Sosyal bilgiler dersi genelde bilgiye dayalı olan derslerdendir.

Bu nedenle konuya önceden hazırlıklı olarak gelinmesi,Bu nedenle konuya önceden hazırlıklı olarak gelinmesi,

Derste aktif katılım,Derste aktif katılım,

Öğretmenin anlattıklarını not tutma,Öğretmenin anlattıklarını not tutma,

Tutulan notu evde temize geçme,Tutulan notu evde temize geçme,

Öğrenilen bilgilerin tekrarı, Öğrenilen bilgilerin tekrarı,

bunlar yapıldığı taktirde sosyal bilgiler dersinden iyi bir not alınması mutlaktır.bunlar yapıldığı taktirde sosyal bilgiler dersinden iyi bir not alınması mutlaktır.

3030

DERS ÇALIŞMAMIZI ENGELLEYEN DERS ÇALIŞMAMIZI ENGELLEYEN BAHANELERBAHANELER

Biraz arkadaşlarımla oynayayım ondan sonra çalışırım.Biraz arkadaşlarımla oynayayım ondan sonra çalışırım. Biraz Televizyon izleyeyim ondan sonra çalışırım.Biraz Televizyon izleyeyim ondan sonra çalışırım. Eve misafirler geldi ders çalışamam.Eve misafirler geldi ders çalışamam. Yemek yedikten sonra ders çalışırım.Yemek yedikten sonra ders çalışırım. Maçı izledikten sonra ders çalışırım.Maçı izledikten sonra ders çalışırım. En sevdiğim dizi bu, bunu mutlaka izlemem lazım.En sevdiğim dizi bu, bunu mutlaka izlemem lazım. Kardeşlerim çok gürültü yapıyor nasıl olsa bir şey Kardeşlerim çok gürültü yapıyor nasıl olsa bir şey

anlamayacağım sonra çalışırım.anlamayacağım sonra çalışırım. Diğer arkadaşlarımda çalışmadığını söylüyor ben niye Diğer arkadaşlarımda çalışmadığını söylüyor ben niye

çalışayım. çalışayım. Bu dersi okuyorum okuyorum birşey anlamıyorum. Bu dersi okuyorum okuyorum birşey anlamıyorum.

Çalışmayacağım.Çalışmayacağım.

http://www.bergoiata.org/gif/livre_52.gif

3131

VERİMLİ ÇALIŞMAYI ENGELLEYEN TUZAKLAR VERİMLİ ÇALIŞMAYI ENGELLEYEN TUZAKLAR (I)(I)

Gözlerini yapamadıklarınıza çevirmekGözlerini yapamadıklarınıza çevirmek Müzik eşliğinde çalışmak Müzik eşliğinde çalışmak Zorlanılan derslerin dışlanması, Zorlanılan derslerin dışlanması, Kendine güvensizlikKendine güvensizlik Yatarak (uzanarak) çalışmak,Yatarak (uzanarak) çalışmak, Çalışma anında hayallere dalmak, Çalışma anında hayallere dalmak, Ders çalışmayı tamamlamadan Ders çalışmayı tamamlamadan

bırakmak,bırakmak,

http://www.bergoiata.org/gif/bulb4.gif

3232

VERİMLİ ÇALIŞMAYI ENGELLEYEN TUZAKLAR VERİMLİ ÇALIŞMAYI ENGELLEYEN TUZAKLAR (II)(II)

Televizyona takılıp kalmak,Televizyona takılıp kalmak, Düzenli tekrar yapmamak,Düzenli tekrar yapmamak, Kendinizi başkalarıyla kıyaslamak,Kendinizi başkalarıyla kıyaslamak, Çevrenizin sizden beklentilerinin yüksek olması,Çevrenizin sizden beklentilerinin yüksek olması, Yanlışlardan ders almamak, noksanları gidermemek,Yanlışlardan ders almamak, noksanları gidermemek, Sınav bilgi ve tekniklerini yeterince bilmemek,Sınav bilgi ve tekniklerini yeterince bilmemek, Çözümlenemeyen ailevi veya kişisel sorunlar içinde Çözümlenemeyen ailevi veya kişisel sorunlar içinde

boğulmak, boğulmak, Dersler, konular hakkında yetersiz bilgi sahibi olmak,Dersler, konular hakkında yetersiz bilgi sahibi olmak, Arkadaşlara "hayır! Diyememek,Arkadaşlara "hayır! Diyememek, Çalışma anında uygun dinlenme aralıklarını Çalışma anında uygun dinlenme aralıklarını

vermemekvermemek

http://www.bergoiata.org/gif/bulb4.gif

3333

Dinlediğiniz için teşekkürler…

etkİlİ ders ÇaliŞma yÖntemlerİ

Documents