etape ale studiului de caz
DESCRIPTION
Etape ale studiului de caz: - Identificarea/alegerea cazului, „decuparea” lui din realitate (presupune sensibilitate la „probleme”) - Familiarizarea cu cazul, recoltarea informaţiilor, sistematizarea informaţiilor obţinute (este o etapă care presupune utilizarea unui complex de metode de recoltare a datelor: observaţia, convorbirea, ancheta, interviul, studierea produselor activităţii, a unor documente, a datelor biografice şi autobiografice, înregistrarea audio/video, teste, probe nepsihometrice, etc.)- Analiza-sinteza datelor obţinute (prin raportare la cadrul teoretic, valorificarea rolului de model pe care îl îndeplineşte cazul pentru o întreagă categorie de fenomene, etc)- Formularea unui diagnostic (psiho-pedagogic), identificarea -ca atare- a problemei- Stabilirea variantelor de soluţionare, a măsurilor de „rezolvare” a cazului - Selectarea/alegerea variantei optime de soluţionare, prin confruntarea variantelor, compararea valorii lor, ierarhizarea acestora în funcţie de valoarea /eficienţa sa în raport cu cazul (raportarea la teoria psiho-pedagogică este necesară în această etapă, pentru că anumite recomandări metodologice, cu caracter general, constituie fundamentul teoretic al demersurilor practice propuse) - Anticiparea /imaginarea/ predicţia unor posibile direcţii de evoluţie a cazului, urmare a aplicării programului/ metodologiei de soluţionare propuseCerinţe în elaborarea unui studiu de caz: - Cazul să fie strict autentic (datele culese să fie strict autentice) - Cazul să reprezinte o situaţie „totală”, adică să conţină toate datele necesare analizării şi soluţionării lui - În prezentarea cazului să fie relevată situaţia-problemă existentă, a cărei rezolvare să necesite decizii, soluţii de natură psiho-pedagogică- În analiza cazului să se realizeze trimiteri la cadrul teoretic specific problematicii analizate- Modalităţile de soluţionare/ rezolvare a cazului să fie în acord cu problematica relevată, vârsta subiectului, cu toată gama de date prezentate, etc. (adică să existe o consistenţă internă a datelor prezentate)Criterii de evaluare a studiilor de caz realizate:- Respectarea etapelor în prezentarea/ redactarea cazului- Respectarea cerinţelor de elaborare a cazului. 1.Prezentarea de ansamblu a protocolului:2.Prezentarea de ansamblu a protocolului:3. Intrebarile de studiu:4.Ghid pentru raportul studiului de caz:• Prezentarea subiectului• Evaluarea psihologica• Psihodiagnoza• Conceptualizarea cazului• Conceperea planului de interventie• Evaluarea planului de interventie Recomandări pentru realizarea prezentării multimedia: - prezentarea va conţine între 8 şi 15 diapozitive (slide-uri); - existenţa obligatorie a unui slide de titlu, care va conţine cel puţin titlul lucrării, numele absolventului şi numele cadrului didactic coordonator); - slide cu cuprinsul prezentării;- slide ce va cuprinde cuvinte cheie (cu ajutorul acestuia se vor prezenta cele menţionate în introducerea lucrării de licenţă);- 6-10 slide-uri cu text, tabele, figuri (cu ajutorul acestora se vor prezenta acele aspecte ale lucrării ce se doresc a fi comunicate comisiei);- 1-2 slide-uri pentru concluzii slide-urile nu vor conţine prea mult text (maximum 7 linii a câte 7 cuvinte fiecare), iar absolventul nu va citi informaţia de pe diapozitiv.Prin prezentarea lucrării de licenţă /disertaţie se va urmări: - modul de structurare şi redactare a lucrării (se vor folosi diacriticele limbii române); - concordanţa conţinutului lucrării cu titlul acesteia;- capacitatea absolventului de a prezenta tema tratată în mod sintetic şi coerent;- capacitatea absolventului de a aplica metodologii specifice de investigare a fenomenelor educaţionale;- abilitatea absolventului de a adapta / propune soluţii pentru rezolvarea unor probleme concrete;- dacă absolventul este în măsură să întreţină, să susţină o discuţie, pe baza unor întrebărTRANSCRIPT
Etape ale studiului de caz:
- Identificarea/alegerea cazului, „decuparea” lui din realitate (presupune sensibilitate la
„probleme”)
- Familiarizarea cu cazul, recoltarea informaţiilor, sistematizarea informaţiilor obţinute
(este o etapă care presupune utilizarea unui complex de metode de recoltare a datelor:
observaţia, convorbirea, ancheta, interviul, studierea produselor activităţii, a unor
documente, a datelor biografice şi autobiografice, înregistrarea audio/video, teste,
probe nepsihometrice, etc.)
- Analiza-sinteza datelor obţinute (prin raportare la cadrul teoretic, valorificarea rolului
de model pe care îl îndeplineşte cazul pentru o întreagă categorie de fenomene, etc)
- Formularea unui diagnostic (psiho-pedagogic), identificarea -ca atare- a problemei
- Stabilirea variantelor de soluţionare, a măsurilor de „rezolvare” a cazului
- Selectarea/alegerea variantei optime de soluţionare, prin confruntarea variantelor,
compararea valorii lor, ierarhizarea acestora în funcţie de valoarea /eficienţa sa în
raport cu cazul (raportarea la teoria psiho-pedagogică este necesară în această etapă,
pentru că anumite recomandări metodologice, cu caracter general, constituie
fundamentul teoretic al demersurilor practice propuse)
- Anticiparea /imaginarea/ predicţia unor posibile direcţii de evoluţie a cazului, urmare a
aplicării programului/ metodologiei de soluţionare propuse
Cerinţe în elaborarea unui studiu de caz:
- Cazul să fie strict autentic (datele culese să fie strict autentice)
- Cazul să reprezinte o situaţie „totală”, adică să conţină toate datele necesare analizării
şi soluţionării lui
- În prezentarea cazului să fie relevată situaţia-problemă existentă, a cărei rezolvare să
necesite decizii, soluţii de natură psiho-pedagogică
- În analiza cazului să se realizeze trimiteri la cadrul teoretic specific problematicii
analizate
- Modalităţile de soluţionare/ rezolvare a cazului să fie în acord cu problematica
relevată, vârsta subiectului, cu toată gama de date prezentate, etc. (adică să existe o
consistenţă internă a datelor prezentate)
Criterii de evaluare a studiilor de caz realizate:
- Respectarea etapelor în prezentarea/ redactarea cazului
- Respectarea cerinţelor de elaborare a cazului.
1.Prezentarea de ansamblu a protocolului:
2.Prezentarea de ansamblu a protocolului:
3. Intrebarile de studiu:
4.Ghid pentru raportul studiului de caz:
• Prezentarea subiectului
• Evaluarea psihologica
• Psihodiagnoza
• Conceptualizarea cazului
• Conceperea planului de interventie
• Evaluarea planului de interventie
Recomandări pentru realizarea prezentării multimedia:
- prezentarea va conţine între 8 şi 15 diapozitive (slide-uri);
- existenţa obligatorie a unui slide de titlu, care va conţine cel puţin titlul lucrării,
numele absolventului şi numele cadrului didactic coordonator);
- slide cu cuprinsul prezentării;
- slide ce va cuprinde cuvinte cheie (cu ajutorul acestuia se vor prezenta cele menţionate
în introducerea lucrării de licenţă);
- 6-10 slide-uri cu text, tabele, figuri (cu ajutorul acestora se vor prezenta acele aspecte
ale lucrării ce se doresc a fi comunicate comisiei);
- 1-2 slide-uri pentru concluzii slide-urile nu vor conţine prea mult text (maximum 7
linii a câte 7 cuvinte fiecare), iar absolventul nu va citi informaţia de pe diapozitiv.
Prin prezentarea lucrării de licenţă /disertaţie se va urmări:
- modul de structurare şi redactare a lucrării (se vor folosi diacriticele limbii române);
- concordanţa conţinutului lucrării cu titlul acesteia;
- capacitatea absolventului de a prezenta tema tratată în mod sintetic şi coerent;
- capacitatea absolventului de a aplica metodologii specifice de investigare a
fenomenelor educaţionale;
- abilitatea absolventului de a adapta / propune soluţii pentru rezolvarea unor probleme
concrete;
- dacă absolventul este în măsură să întreţină, să susţină o discuţie, pe baza unor
întrebări despre tema lucrării