etapas televison educativa nelson sequeda

Maestría en Tecnología educativa y medios innovadores para la

educación

Uso educativo de Medios

Etapas que se pueden seguir a la hora de utilizar un programa de televisión

educativa

Mtra. Claudia Salazar

Estudiante: Nelson Dario Sequeda Gamboa

ed119.2867.uv

Bucaramanga, noviembre 18 de 2012

LA TELEVISION COMO MEDIO EDUCATIVO

¿QUE ES LA TELEVISON EDUCATIVA?

MEDIO DIDÁCTICO

CAPAZ DE MOSTRAR CONTENIDOS

MANTIENE EL INTERÉS POR LOS CONTENIDOS

HERRAMIENTA DE TRABAJO PARA EL DOCENTE

CLASES DE TELEVISION

CULTURAL

• Divulga y entretiene

• No requiere materiales

complementarios

• Ejemplo: Noticieros, concursos,

series, documentales,

etc

EDUCATIVA

*Contenido educativo

*No forma parte del sistema

escolar formal

*Programas seriados

*Tiene bases didácticas

*Influye en el conocimiento,

actitudes y valores

ESCOLAR

*Intenta suplantar el sistema escolar

*Objetivos similares del sistema de

educación

*Contenidos desde primaria hasta

universidad

*Contiene principios

didácticos y de teoría de

aprendizaje

CARACTERISTICAS DE LA TELEVISION EDUCATIVA

ETAPAS DE UTILIZACION DE LA TELEVISON EDUCATIVA

PRETELEDIFUSION

• Inicia con objetivos de la emisión y contenidos

• Vincula información con pre saberes

• Aclara conceptos desconocidos

• Crea un clima positivo de recepción cognitivo-afectiva del programa

• Explica actividades posteriores


TELEDIFUSION

• Quien orienta da ejemplo al observar el programa

• Se observa el comportamiento de los observadores (alumnos)

• Se comprueba que el programa sea observado y escuchado por todos

los observadores


EVALUACION- EXPLOTACION

• Se deben formular preguntas generales para conocer percepción

de lo emitido

• Se conocen las dificultades encontradas

• Se utilizan estrategias que valoren la comprensión (cuestionarios,

verbalmente, gráficos, imágenes, etc)

• La evaluación debe calificar el programa, su producción, utilidad y

diseño para orientar mejoras

CONCLUSIONES

El uso más frecuente de todo tipo de tecnologías en la

educación ha permitido que muchos de estos elementos o

herramientas tecnológicas evolucionen aceleradamente,

pero es definitivo que el uso que se les da igualmente

avance acorde con ellas, y permita que a quienes se dirigen

participen en el desarrollo de contenidos basados en sus

expectativas y necesidades.

La intención de la anterior presentación fue el mostrar no

más como la televisión educativa contribuye con todos sus

componentes y es una herramienta de gran impacto en

educación.

REFERENCIAS

*Cabero, Julio. (2011). Algunos medios audiovisuales en la formación: el vídeo, la televisión y la videoconferencia. UNAB. Documento unidad 4. Maestría en tecnología educativa y medios innovadores para la educación.

*Cabero, Julio. (2007). La televisión educativa: aspectos a contemplar para su integración curricular. Anales de la universidad Metropolitana. Vol 7, Nº1 (Nueva serie), 15-38

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