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ESTUDO PRELIMINAR SOBRE EVASÃO,

RETENÇÃO E TAXA DE SUCESSO NA UFRR

Prof. Dr. Antonio Cesar S. Lima Pró-Reitor de Ensino e Graduação da UFRR

UNIVERSIDADE FEDERAL DE RORAIMA

PRÓ-REITORIA DE ENSINO E GRADUAÇÃO

Prof. George S. H. Pereira Programador

Instituto Federal de Roraima - IFRR

FEVEREIRO, 2016

Acácia Duarte Diretora do Departamento de Registro e Controle

Acadêmico - DERCA

Universidade Federal de Roraima - UFRR Everson Peixoto da Silva

Analista de Sistema

Universidade Federal de Roraima - UFRR

ABORDAREMOS

I. EVASÃO

II. RETENÇÃO

2.1. Trancamentos

2.2. Matriculados em 1 ou 2 disciplinas

2.3. Matrículas Institucionais

2.4. Reprovação

III. TAXA DE SUCESSO DOS CURSOS

1.1. Motivos de Cancelamento de Cursos – 1999 a 2015

CONCEITOS

“ ... uma postura ativa do aluno que decide desligar-se por sua

própria responsabilidade” (Bueno, 1993).

I. EVASÃO

“É a saída definitiva do aluno de seu curso de origem, sem

concluí-lo” (ANDIFES, ABRUEM, SESu/MEC, 1996).

TIPOS DE EVASÃO (LOBO, 2012)

EVASÃO DO CURSO

“É aquela em que o aluno deixa um curso por qualquer razão: muda de curso, mas

permanece na IES, muda para outro curso de outra IES ou abandona os estudos

universitários”.

EVASÃO DA INSTITUIÇÃO DE ENSINO

“Trata-se da evasão na qual o aluno deixa a IES, mas não deixa o Sistema de Ensino

Superior (ou seja, muda de instituição)”.

EVASÃO DO SISTEMA

“É aquela em que o aluno deixa de estudar e abandona o sistema de ensino, ou seja,

não se encontra mais estudando em nenhuma IES, de qualquer tipo dentro do

sistema estudado”.

“é um problema internacional que afeta o resultado dos sistemas

educacionais. As perdas de estudantes que iniciam mas não terminam

seus cursos são desperdícios sociais, acadêmicos e econômicos. No

setor público, são recursos públicos investidos sem o devido retorno.

No setor privado, é uma importante perda de receitas. Em ambos os

casos, a evasão é uma fonte de ociosidade de professores,

funcionários, equipamentos e espaço físico” (SILVA FILHO et al., 2007).

A EVASÃO ESTUDANTIL NO ENSINO SUPERIOR

Gráfico de evasão no ensino superior (Foto: Editoria de Arte/G1) http://g1.globo.com/educacao/noticia/2011/02/pais-perde-r-9-bilhoes-com-evasao-no-ensino-superior-diz-pesquisador.html

País perde R$ 9 bilhões com

evasão no ensino superior, diz

pesquisador Oscar Hipólito –

Instituto Lobo.

Média da evasão no país em

2009 foi de 20,9%, segundo

censo do MEC.

Apenas 47,2% dos estudantes

se titularam após quatro anos

de curso.

Fernanda Nogueira

Do G1, em São Paulo

Atualizado em 07/02/2011 07h22

OBJETIVOS

Apresentar os dados relativos às taxas de evasão,

retenção e de sucesso dos discentes, dos cursos

de graduação da UFRR, sem a pretensão de

esgotar o assunto, mas de trazer à tona a reflexão

acerca desta problemática.

METODOLOGIA

I. EVASÃO NA UFRR

Neste trabalho foram considerados casos de evasão, na UFRR:

1. Abandono

2. Jubilamento

3. Cancelamento

4. Transferência

Os dados foram colhidos do sistema GDA do Departamento de

Registro e Controle Acadêmico – DERCA. O período estudado foi de

2000 a 2014.

CÁLCULO DE EVASÃO

• E(n) = Evasão

• M = número de matriculados

• C = número de concluintes

• I = número de ingressantes

• n = ano em estudo

• (n-1) = ano anterior

Onde:

E(n) = 1 – [(M(n) – I(n))/(M(n-1) – C(n-1))]

Para o cálculo da evasão foi utilizada a metodologia estabelecida

por Silva Filho et al. (2007).

Percentagem de Evasão:

% E(n) = E(n) x 100

ANO Ingressantes Matriculados Concluintes Evasão (%) Média de

2007 704 1881 213 24,55 2007 - 2013

2008 723 2125 191 15,95

2009 901 2586 208 12,87

2010 1198 3338 212 10,01

2011 984 3996 222 3,65

2012 925 4046 101 17,30

2013 1001 4699 200 6,26

2014 1191 4374 275 29,25


2007 394 1335 79 24,54 2007 - 2013

2008 273 1260 133 21,42

2009 341 1270 185 17,57

2010 496 1494 157 8,02

2011 747 2111 83 0,00

2012 394 2010 73 20,32

2013 580 2401 96 5,99

2014 908 2513 115 30,37

LICENCIATURA

BACHARELADO

14,98

16,03

EVASÃO (%) x MODALIDADE

EVASÃO (%) x SEXO


2007 589 1619 165 22,62 2007 - 2013

2008 544 1774 182 15,41

2009 699 2103 202 11,81

2010 857 2580 232 9,36

2011 913 3239 188 0,94

2012 711 3298 100 15,21

2013 842 3738 183 9,44

2014 1147 3664 265 29,20


2007 620 1735 138 27,41 2007 - 2013

2008 560 1814 146 21,48

2009 652 2038 192 16,91

2010 974 2645 143 9,48

2011 968 3387 134 3,32

2012 674 3196 87 22,47

2013 824 3663 126 8,68

2014 1006 3414 155 31,92

SEXO FEMININO

SEXO MASCULINO

14,25

17,71

EVASÃO (%) x FORMA DE INGRESSO

Ano Ingressantes Matriculados Concluintes Evasão (%) Média de

2011 123 114 - - 2011 - 2014

2012 135 221 - 24,56

2013 100 288 - 14,93

2014 346 470 - 56,94

Ano Ingressantes Matriculados Concluintes Evasão (%) Média de

2011 1449 5268 288 2,18 2011 - 2014

2012 974 5075 116 17,65

2013 689 5311 286 6,80

2014 474 4099 345 27,86

32,14

VESTIBULAR

ENEM - SISu

13,62

NÚMEROS DE TRANCAMENTOS E

CANCELAMENTOS

ENEM

SISU

SISU

2009 - ENEM - O MEC utiliza a prova nos processos seletivos das Universidades Federais.

2010 - Início do SISU no Brasil

ENEM - SISU na UFRR

60% das vagas dos cursos (exceção medicina 20%)

50% das vagas dos cursos (exceção medicina 20%)

20% das vagas dos cursos2009 - Resolução n. 07/2009

2013 - Resolução n. 10/2013

2015 - Resolução n. 15/2015

MOTIVOS DE CANCELAMENTO n %

MUDANÇA DE CURSO 543 53,03

LIMPEZA DE HISTÓRICO 65 6,35

APROVADA EM OUTRA IFES 62 6,05

NÃO SE IDENTIFICOU COM O CURSO 23 2,25

MUDANÇA DE ESTADO 17 1,66

INCOMPATIBILIDADE DE HORÁRIO 7 0,68

NÃO INFORMOU 275 26,86

OUTRAS 32 3,13

TOTAL 1024 100,00

CANCELAMENTOS DE

CURSOS NA UFRR

(1999 a 2015)

CURSO - CANCELADOS n

ADMINISTRAÇÃO 17

AGROECOLOGIA 24

AGRONOMIA 29

ANTROPOLOGIA 17

ARQUITETURA E URBANISMO 12

ARTES VISUAIS 13

CIÊNCIA DA COMPUTAÇÃO 40

CIÊNCIAS BIOLÓGICAS 61

CIÊNCIAS CONTÀBEIS 48

CIÊNCIAS ECONÔMICAS 65

CIÊNCIAS SOCIAIS 42

COMUNICAÇÃO SOCIAL 14

DIREITO 18

ENFERMAGEM 17

ENGENHARIA CIVIL 20

ENGENHARIA ELÉTRICA 17

FÍSICA 52

GEOGRAFIA 31

GEOLOGIA 19

GESTÃO EM SAÚDE COLETIVA INDÍGENA 2

GESTÃO TERRITORIAL INDÍGENA 8

HISTÓRIA 38

LIC. EM EDUCAÇÃO DO CAMPO 17

LETRAS 51

LIC. INFORMÁTICA - UAB 18

LIC. INTERCULTURAL INDÍGENA 11

LIC. MATEMÁTICA - UAB 41

MATEMÁTICA 68

MEDICINA 15

MEDICINA VETERINÁRIA 6

MÚSICA 3

PEDAGOGIA 21

PSICOLOGIA 24

QUÍMICA 45

RELAÇÕES INTERNACIONAIS 32

SECRETARIADO EXECUTIVO 25

ZOOTECNIA 43

TOTAL 1024

EVASÃO (%) DE CURSOS DA UFRR ENTRE 2012 E 2014

CURSOS DE GRADUAÇÃO 2012 2013 2014ADMINISTRAÇÃO 18,27 8,74 28,96

AGRONOMIA 17,62 10,86 27,71

ARQUITETURA E URBANISMO 6,99 18,99

CIÊNCIA DA COMPUTAÇÃO 22,50 7,22 33,18

CIÊNCIAS BIOLÓGICAS (L) 23,88 11,28 37,46

CIÊNCIAS CONTÁBEIS 18,91 7,86 34,97

CIÊNCIAS ECONÔMICAS 22,87 3,95 35,41

CIÊNCIAS SOCIAIS 34,09 6,29 45,78

COMUNICAÇÃO SOCIAL 14,05 1,57 31,60

DIREITO 12,14 14,58 21,00

ENGENHARIA CIVIL 12,61 1,60 24,01

FISICA 35,15 9,35 60,39

GEOGRAFIA (L) 28,83 11,22 33,96

GEOLOGIA 22,64 0,94 37,59

HISTORIA 21,45 6,07 27,15

LETRAS-ESPANHOL 29,73 17,65 25,00

LETRAS-FRANCÊS 42,55 27,78 24,24

LETRAS-INGLÊS 31,65 16,42 40,00

LETRAS-LITERATURA 13,85 8,70 14,16

LICENCIATURA INTERCULTURAL 18,77 0,00 31,31

MATEMÁTICA - B 45,38 4,26 60,00

MATEMÁTICA - L 27,65 13,42 49,42

MEDICINA 10,56 0,00 20,00

PEDAGOGIA 15,64 5,88 33,17

PSICOLOGIA 10,41 7,04 19,16

QUIMICA 32,66 17,39 43,38

RELAÇÕES INTERNACIONAIS 13,33 9,09 31,18

SECRETARIADO EXECUTIVO 4,41 11,12 30,64

ZOOTECNIA 23,66 8,99 36,04

CURSOS DE GRADUAÇÃO 2012 2013 2014

CURSOS NOVOS

ANTROPOLOGIA

ARTES VISUAIS

ENFERMAGEM

ENGENHARIA ELETRICA

LETRAS-LIBRAS

MEDICINA VETERINÁRIA

MUSICA

UAB - LINC. INFORMATICA

UAB - LICENC. MATEMATICA

EVASÃO (%) DE CURSOS DA UFRR ENTRE 2012 E 2014

UFRR

Menor Evasão = 10,12%

Maior Evasão = 36,55%

Média Geral = 21,38%

MÉDIA NACIONAL de

2006 a 2009 = ~ 22,00%

(Lobo, 2012)

5 Cursos

2 Cursos

5 Cursos

8 Cursos

9 Cursos

ANO LETIVO 2012 2013 2014

Vagas Ofertadas 1655 1957 2243

Ingressantes 1194 1288 1438

Cancelamentos 129 148 326

VAGAS OFERTADAS, NÚMERO DE INGRESSANTES E DE

CANCELAMENTOS DE 2012 A 2014

ANO LETIVO Ingres./Vagas (%) Cancelam. / Ingres. (%)

2012 72,15 10,80

2013 65,82 11,49

2014 64,11 22,67PROBLEMA

????

RETENÇÃO (R)

𝑹 (%) =𝑨𝒍𝒖𝒏𝒐𝒔 𝑴𝒂𝒕𝒓𝒊𝒄. 𝑭𝒐𝒓𝒂 𝒅𝒐 𝑷𝒓𝒂𝒛𝒐 𝒅𝒐 𝑪𝒖𝒓𝒔𝒐

𝑻𝒐𝒕𝒂𝒍 𝒅𝒆 𝑨𝒍𝒖𝒏𝒐𝒔 𝑴𝒂𝒕𝒓𝒊𝒄𝒖𝒍𝒂𝒅𝒐𝒔 𝒙 𝟏𝟎𝟎

CursoMatriculados Fora do

Prazo

Total de

MatriculadosPorcentagem

CIÊNCIA DA COMPUTAÇÃO 54 182 29,67

ZOOTECNIA 47 170 27,65

COMUNICAÇÃO SOCIAL 45 165 27,27

HISTÓRIA 76 279 27,24

MATEMÁTICA - LICENCIATURA 37 140 26,43

GESTÃO TERRITORIAL INDÍGENA 52 199 26,13

CIÊNCIAS ECONÔMICAS 93 363 25,62

ARQUITETURA E URBANISMO 50 197 25,38

MATEMÁTICA - BACHARELADO 8 32 25,00

GEOGRAFIA 37 159 23,27

QUÍMICA 31 135 22,96

CIÊNCIAS BIOLÓGICAS 50 220 22,73

ADMINISTRAÇÃO 47 209 22,49

FÍSICA 18 83 21,69

RETENÇÃO (R)

CursoMatriculados Fora do

Prazo

Total de


RELAÇÕES INTERNACIONAIS 36 176 20,46

ANTROPOLOGIA 29 142 20,42

AGRONOMIA 40 228 17,54

GEOLOGIA 27 162 16,67

EDUCAÇÃO DO CAMPO 15 91 16,48

PEDAGOGIA 27 166 16,27

SECRETARIADO EXECUTIVO 30 211 14,22

CIÊNCIAS SOCIAIS 21 152 13,82

ENGENHARIA CIVIL 40 295 13,56

CIÊNCIAS CONTÁBEIS 39 343 11,37

ARTES VISUAIS 13 122 10,66

LETRAS 28 269 10,41

LICENCIATURA INTERCULTURAL 29 316 9,18

PSICOLOGIA 15 230 6,52

DIREITO 15 252 5,95

MEDICINA 2 282 0,71

Continuação

OBS.: Total de alunos regularmente matriculados,

cursando disciplinas em 2015.1 = 5841

1188 20,33% OBS.: Portaria nº

028/2015 e

029/2015 - Proeg

PERCENTAGEM DE MATRÍCULAS INSTITUCIONAIS (MI)

𝑴𝑰 (%) =𝑨𝒍𝒖𝒏𝒐𝒔 𝑴𝒂𝒕𝒓𝒊𝒄.𝑹𝒆𝒈𝒖𝒍𝒂𝒓. 𝑺𝒆𝒎 𝑫𝒊𝒔𝒄𝒊𝒑𝒍𝒊𝒏𝒂

𝑻𝒐𝒕𝒂𝒍 𝒅𝒆 𝑨𝒍𝒖𝒏𝒐𝒔 𝑴𝒂𝒕𝒓𝒊𝒄𝒖𝒍𝒂𝒅𝒐𝒔 𝒙 𝟏𝟎𝟎

Percentagem de Matrículas Institucionais (MI)

Curso

Total de Matriculados

sem Disciplinas entre

2014 e 2015

Total de


ANTROPOLOGIA 27 142 19,01

PEDAGOGIA 32 169 18,94

RELAÇÕES INTERNACIONAIS 33 176 18,75

CIÊNCIAS ECONÔMICAS 71 383 18,54

GEOLOGIA 30 162 18,52

CIÊNCIAS SOCIAIS 28 157 17,83

GESTÃO EM SAÚDE COLETIVA INDÍGENA 10 62 16,13

PSICOLOGIA 37 236 15,68

ADMINISTRAÇÃO 33 217 15,21

ARQUITETURA E URBANISMO 30 205 14,63

ENFERMAGEM 17 117 14,53

ENGENHARIA ELÉTRICA 22 159 13,84

SECRETARIADO EXECUTIVO 28 212 13,21

AGRONOMIA 31 240 12,92

LICENCIATURA INTERCULTURAL 39 343 11,37

ENGENHARIA CIVIL 35 314 11,15

MEDICINA VETERINÁRIA 17 153 11,11

DIREITO 22 256 8,59

LETRAS-LIBRAS 2 25 8,00

MEDICINA 7 284 2,47

TAXA DE SUCESSO (TS)

𝑻𝑺𝑪(%) =𝑨𝒍𝒖𝒏𝒐𝒔 𝑫𝒊𝒑𝒍𝒐𝒎𝒂𝒅𝒐𝒔 𝒏𝒐 𝑪𝒖𝒓𝒔𝒐 𝒏𝒐 𝒂𝒏𝒐 "𝒏"

𝑻𝒐𝒕𝒂𝒍 𝒅𝒆 𝑨𝒍𝒖𝒏𝒐𝒔 𝑰𝒏𝒈𝒓𝒆𝒔𝒔𝒂𝒏𝒕𝒆𝒔 𝒏𝒐 𝑪𝒖𝒓𝒔𝒐 𝒏𝒐 𝒂𝒏𝒐 "𝒏 − 𝟑" 𝒙 𝟏𝟎𝟎

5 anos


𝑻𝒐𝒕𝒂𝒍 𝒅𝒆 𝑨𝒍𝒖𝒏𝒐𝒔 𝑰𝒏𝒈𝒓𝒆𝒔𝒔𝒂𝒏𝒕𝒆𝒔 𝒏𝒐 𝑪𝒖𝒓𝒔𝒐 𝒏𝒐 𝒂𝒏𝒐 "𝒏 − 𝟒" 𝒙 𝟏𝟎𝟎

4 anos

Também chamada de taxa/índice de titulação ou diplomação no ensino superior,

corresponde ao número de formados em um certo ano em relação ao número de

ingressantes quatro, cinco ou seis anos antes, conforme o tempo regular do curso.

Taxa de Sucesso (TS) – Curso de 4 anos


𝑻𝒐𝒕𝒂𝒍 𝒅𝒆 𝑨𝒍𝒖𝒏𝒐𝒔 𝑰𝒏𝒈𝒓𝒆𝒔𝒔𝒂𝒏𝒕𝒆𝒔 𝒏𝒐 𝑪𝒖𝒓𝒔𝒐 𝒏𝒐 𝒂𝒏𝒐 "𝒏 − 𝟑" 𝒙 𝟏𝟎𝟎

Ano Ingressantes naquele

Ano

Diplomados que

Ingressaram naquele AnoPorcentagem

2008 50 8 16,00

2009 47 5 10,64

2010 125 36 28,80

Média 74,00 16,33 18,48

ADMINISTRAÇÃO - 4 anos

Ano Ingressantes naquele

Ano

Diplomados que

Ingressaram naquele AnoPorcentagem

2008 40 9 22,50

2009 55 11 20,00

2010 57 7 12,28

Média 50,67 9,00 18,26

AGRONOMIA - 5 anos


𝑻𝒐𝒕𝒂𝒍 𝒅𝒆 𝑨𝒍𝒖𝒏𝒐𝒔 𝑰𝒏𝒈𝒓𝒆𝒔𝒔𝒂𝒏𝒕𝒆𝒔 𝒏𝒐 𝑪𝒖𝒓𝒔 𝒏𝒐 𝒂𝒏𝒐 "𝒏 − 𝟒" 𝒙 𝟏𝟎𝟎

Taxa de Sucesso (TS) – curso de 5 anos

Exemplo:

TAXA DE SUCESSO DE 2008 - 2010

Ingressantes Diplomados Taxa de Sucesso (%)

MEDICINA** 39,50 34,00 88,78

DIREITO 50,00 21,67 43,00


PSICOLOGIA 47,33 13,33 27,65

ADMINISTRAÇÃO 74,00 16,33 18,48

AGRONOMIA 50,67 9,00 18,26


PEDAGOGIA 41,33 7,67 15,21

LICENCIATURA INTERCULTURAL* 61,00 8,33 13,66

LETRAS 62,33 8,00 12,98

ZOOTECNIA 49,33 5,33 9,98


Média entre 2008 e 2010CURSOS DE GRADUAÇÃO

Continua

Continuação TAXA DE SUCESSO DE 2008 - 2010

Ingressantes Diplomados Taxa de Sucesso (%)

MEDICINA** 39,50 34,00 88,78

DIREITO 50,00 21,67 43,00


PSICOLOGIA 47,33 13,33 27,65

ADMINISTRAÇÃO 74,00 16,33 18,48

AGRONOMIA 50,67 9,00 18,26


PEDAGOGIA 41,33 7,67 15,21

LICENCIATURA INTERCULTURAL* 61,00 8,33 13,66

LETRAS 62,33 8,00 12,98

ZOOTECNIA 49,33 5,33 9,98


Média entre 2008 e 2010CURSOS DE GRADUAÇÃO

ENGENHARIA CIVIL 51,33 4,33 7,84

ARQUITETURA E URBANISMO 49,33 4,33 7,83

CIÊNCIAS ECONÔMICAS 92,67 6,00 6,33

HISTÓRIA 77,67 5,00 6,05

GEOGRAFIA 44,67 2,00 4,26

CIÊNCIA DA COMPUTAÇÃO 62,33 3,00 4,05

QUÍMICA 43,00 2,00 3,85

MATEMÁTICA - L 46,33 1,67 3,67

CIÊNCIAS SOCIAIS 38,00 1,33 3,38

COMUNICAÇÃO SOCIAL 39,67 1,33 3,35

GEOLOGIA 28,33 1,33 2,78

FÍSICA 38,67 0,33 0,65

CIÊNCIAS BIOLÓGICAS (L) 67,67 0,33 0,50

ANTROPOLOGIA 42,00 0,00 0,00

ARTES VISUAIS 30,00 0,00 0,00

MATEMÁTICA - B 22,00 0,00 0,00

TOTAL 1434,17 189,67

MÉDIA 51,22 6,7713,22

DIPLOMADOS ATÉ 2015.1

TOTAL = 7802

CURSOS GRADUAÇÃO ANO DE CRIAÇÃO DIPLOMADOS

ADMINISTRAÇÃO 1991 497

AGRONOMIA 1993 309

ANTROPOLOGIA 2009 8

ARQUITETURA E URBANISMO 2005 58

ARTES VISUAIS 2009 6

CIÊNCIA DA COMPUTAÇÃO 2006 23

CIÊNCIAS BIOLÓGICAS (B) 1995 71

CIÊNCIAS BIOLÓGICAS (L) 1991 260

CIÊNCIAS CONTÁBEIS 1991 574

CIÊNCIAS ECONÔMICAS (MATUTINO) 1991 57

CIÊNCIAS ECONÔMICAS (VESPERTINO) 1991 349

CIÊNCIAS SOCIAIS 1992 192

COMUNICAÇÃO SOCIAL 1991 328

DIREITO 1991 577

EDUCAÇÃO DO CAMPO 2010 32

ENGENHARIA CIVIL 1992 206

FÍSICA 1991 98

GEOGRAFIA (B) 2005 10

GEOGRAFIA (L) 1991 314

CURSOS GRADUAÇÃO (CONT.) ANO DE CRIAÇÃO DIPLOMADOS

GEOGRAFIA (L/B) 56

GEOLOGIA 2007 7

GESTÃO TERRITORIAL INDÍGENA 2009 20

HISTÓRIA 1991 431

LETRAS - ESPANHOL 1991 191

LETRAS - FRANCÊS 1991 29

LETRAS - LITERATURA 1991 328

LETRAS - INGLÊS 1991 77

LICENCIATURA INTERCULTURAL 2003 200

MATEMÁTICA - BACHARELADO 1991 14

MATEMÁTICA - LICENCIATURA 1991 247

MEDICINA 1993 368

PEDAGOGIA 1993 1087

PSICOLOGIA 2005 84

QUÍMICA 1991 274

RELAÇÕES INTERNACIONAIS 2006 51

SECRETARIADO EXECUTIVO 1994 306

SECRETARIADO GESTÃO PÚBLICA 33

ZOOTECNIA 2005 30

DISCIPLINAS COM MAIOR ÍNDICE DE REPROVAÇÕES - 2011 A 2015

Código DisciplinaTotal de Reprovados

entre 2011 e 2015

Total de Matriculados

entre 2011 e 2015Porcentagem

DEE403 ELETRÔNICA DIGITAL 15 16 93,75

FIS03 FÍSICA III 182 195 93,33

FIS01 FÍSICA I 250 277 90,25

MA301 MATEMÁTICA ELEMENTAR 39 45 86,67

COM10 PRODUÇÃO DE TEXTO I 82 97 84,54

COM21 INTRODUÇÃO AO JORNALISMO IMPRESSO 69 82 84,15

FIS02 FÍSICA II 134 163 82,21

MAT02 GEOMETRIA PLANA 188 232 81,03

COM33 METODOLOGIA DA PESQUISA EM COMUNICAÇÃO 60 75 80,00

FIS05 MATEMÁTICA BÁSICA 164 209 78,47

FISB15 FÍSICA PARA BIOLOGIA 211 271 77,86

MAT07 TEORIA DOS CONJUNTOS 337 435 77,47

EADMAT033 EQUAÇÕES DIFERENCIAIS 10 13 76,92

LT111 LINGUA LATINA I 10 13 76,92

BIOC17 FORMAÇÃO PROFISSIONAL 26 34 76,47

COM32 TEORIAS DA COMUNICAÇÃO 42 55 76,36

COM20 PRODUÇÃO DE TEXTO II 38 50 76,00

CSS50 LABORATÔRIO SOCIOLOGICO II 79 104 75,96

COM23 INICIAÇÃO A PESQUISA CIENTÍFICA 47 62 75,81

EADMAT002 INTRODUÇÃO À INFORMÁTICA 265 350 75,71

CSA50 LABORATÓRIO DE ANTROPOLOGIA II 33 44 75,00

FIS06 FÍSICA EXPERIMENTAL I 31 42 73,81

TCCCS1 TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO 22 30 73,33

CAN35 TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO - TCC 21 29 72,41

EADMAT003 GEOMETRIA BÁSICA 267 373 71,58

DCC910 CIRCUITOS DIGITAIS II 15 21 71,43

MAE04 MÉTODOS MATEMÁTICOS 54 76 71,05

COM64A JORNALISMO LITERÁRIO 102 144 70,83

EADMAT013 ÁLGEBRA LINEAR I 162 229 70,74

DCC106 ELETRICIDADE BÁSICA 167 237 70,46

DCC803 TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO II 40 57 70,18

COM12 HISTÓRIA DA COMUNICAÇÃO 44 63 69,84

EADMAT004 MATEMÁTICA DISCRETA 235 337 69,73

GEO195 GEOLOGIA GERAL PARA GEOGRAFIA 161 231 69,70

ECO121 MONOGRAFIA 216 310 69,68

BIOC16 BIOSSEGURANÇA 27 39 69,23

COM11 INTRODUÇÃO AS TÉCNICAS JORNALÍSTICAS 45 65 69,23

GEO404 GEOFÍSICA GERAL 27 39 69,23

MAT36 GEOMETRIA DIFERENCIAL 11 16 68,75

MAT100 PRÉ-CÁLCULO 542 793 68,35

FIS16 MECÂNICA CLÁSSICA I 17 25 68,00

EADMAT005 FUNDAMENTOS DE EDUCAÇÃO I 159 235 67,66

EADMAT011 GEOMETRIA ANALÍTICA II 90 134 67,16

HST92N MONOGRAFIA 55 83 66,27

MAT16 ANÁLISE REAL 58 88 65,91

MAT08 GEOMETRIA ESPACIAL 79 120 65,83

FIS26 MONOGRAFIA 38 58 65,52

GEO100 GEOLOGIA GERAL PARA GEOLOGIA 168 257 65,37

Continuação

DISCIPLINAS COM MAIOR ÍNDICE DE REPROVAÇÕES - 2011 A 2015

QA215 QUÍMICA ORGÂNICA TEÓRICA I 66 101 65,35

DCC904A REALIDADE VIRTUAL 15 23 65,22

ECO125 MONOGRAFIA I 30 46 65,22

EADMAT006 PRÉ-CÁLCULO 138 212 65,09

GTI013 SEMINÁRIO (ORIENTAÇÃO DE TCC) 39 60 65,00

COM14 METODOLOGIA DO TRABALHO CIENTÍFICO 126 194 64,95

MAT10 INTRODUÇÃO A CIÊNCIAS DA COMPUTAÇÃO 415 639 64,95

GTI014 ELABORAÇÃO DE TCC 38 59 64,41

AV059 METODOLOGIA DA PESQUISA SOBRE ARTES VISUAIS 34 53 64,15

EADMAT008 GEOMETRIA ANALÍTICA I 138 216 63,89

EADMAT001 MATEMÁTICA BÁSICA 215 337 63,80

EADMAT050 EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS 111 175 63,43

ZOO306 ANATOMIA ANIMAL 83 131 63,36

SCI101 ESTUDO MORFO-FUNCIONAL HUMANO I 50 79 63,29

CBF03 PROJETO DE PESQUISA 12 19 63,16

MAT01 CÁLCULO DIFERENCIAL E INTEGRAL I 917 1453 63,11

HST22N FUNDAMENTOS DA PRODRODUÇÃO HISTORIOGRAFICA I 97 154 62,99

MAT15 ESTRUTURAS ALGÉBRICAS I 61 97 62,89

QA100 QUÍMICA GERAL I 484 774 62,53

CBA03 PROJETO DE PESQUISA 15 24 62,50

COM44 ECONOMIA E COLONIALISMO NA AMAZÔNIA 38 61 62,30

QA222 QUÍMICA ORGÂNICA EXPERIMENTAL 29 47 61,70

EADMAT009 CÁLCULO I 73 119 61,35

COM40 REDAÇÃO JORNALÍSTICA II 44 72 61,11

FISB14 FÍSICA APLICADA À BIOLOGIA 11 18 61,11

AGR033 MICROBIOLOGIA AGRICOLA 172 282 60,99

MATG03 ESTATÍSTICA APLICADA A GEOCIENCIAS 116 191 60,73

HST82N PROJETO DE PESQUISA 54 89 60,67

COM30 REDAÇÃO JORNALÍSTICA I 23 38 60,53

ECO103 MICROECONOMIA I 305 506 60,28

GTI055 TEMPO COMUNITÁRIO V (ESTÁGIO I) 64 107 59,81

EADMAT053 PORTUGUÊS INSTRUMENTAL I 40 67 59,70

GE770 PESQUISA APLICADA EM ENSINO DE GEOGRAFIA 115 193 59,59

MUS041 VIOLÃO I 19 32 59,38

CIV08 ANÁLISE DAS ESTRUTURAS I 185 312 59,30

Continuação DISCIPLINAS COM MAIOR ÍNDICE DE REPROVAÇÕES - 2011 A 2015

CAUSAS DE EVASÃO NO ENSINO SUPERIOR

Diversos são os fatores que estão envolvidos:

CARACTERÍSTICAS

INDIVIDUAIS DO

ESTUDANTE

INTERNOS ÀS

INSTITUIÇÕES

EXTERNOS ÀS

INSTITUIÇÕES

FATORES REFERENTES A CARACTERÍSTICAS

INDIVIDUAIS DO ESTUDANTE

1. Relativos às habilidades de estudo;

2. Relacionados à personalidade;

3. Decorrentes da formação escolar anterior;

4. Vinculados à escolha precoce da profissão;

5. Relacionados a dificuldades pessoais de adaptação à vida universitária;

6. Decorrentes da incompatibilidade entre a vida acadêmica e as exigências do mundo do trabalho;

7. Decorrentes do desencanto ou da desmotivação dos alunos com cursos escolhidos em

segunda ou terceira opção;

8. Decorrentes de dificuldades na relação ensino-aprendizagem, traduzidas em reprovações

constantes ou na baixa frequência às aulas;

9. Decorrentes da desinformação a respeito da natureza dos cursos;

10.Decorrente da descoberta de novos interesses que levam à realização de novo vestibular.

(FONTE: ANDIFES, ABRUEM, SESu/MEC, 1996)

FATORES INTERNOS ÀS INSTITUIÇÕES

1. Peculiares a questões acadêmicas; currículos desatualizados, alongados; rígida cadeia de pré-

requisitos, além da falta de clareza sobre o próprio projeto pedagógico do curso;

2. Relacionados a questões didático-pedagógicas, por exemplo, critérios impróprios de avaliação do

desempenho discente;

3. Relacionados à falta de formação pedagógica ou ao desinteresse do docente;

4. Vinculados à ausência ou ao pequeno número de programas institucionais para o estudante, como

Iniciação Científica, Monitoria, programas PET (Programa Especial de Treinamento), etc.;

5. Decorrentes da cultura institucional de desvalorização da docência na graduação;

6. Decorrentes de insuficiente estrutura de apoio ao ensino de graduação: laboratórios de ensino,

equipamentos de informática, etc.;

7. Inexistência de um sistema público nacional que viabilize a racionalização da utilização das vagas,

afastando a possibilidade da matrícula em duas universidades.


FATORES EXTERNOS ÀS INSTITUIÇÕES

1. Relativos ao mercado de trabalho;

2. Relacionados ao reconhecimento social da carreira escolhida;

3. Afetos à qualidade da escola de primeiro e no segundo grau;

4. Vinculados a conjunturas econômicas específicas;

5. Relacionados à desvalorização da profissão, por exemplo, o "caso" das Licenciaturas;

6. Vinculados a dificuldades financeiras do estudante;

7. Relacionados às dificuldades de atualizar-se a universidade frente aos avanços tecnológicos,

econômicos e sociais da contemporaneidade;

8. Relacionados a ausência de políticas governamentais consistentes e continuadas, voltadas ao ensino

de graduação.


RECOMENDAÇÕES GERAIS (BUENO, 1993)

1. Elaborar projetos de aprimoramento dos cursos, levando-se em conta

as expectativas de abrangência, eficiência e integração de currículos.

2. Facilitar a flexibilidade de currículo que permita adaptações e maiores

alternativas na escolha da carreira para o aluno já matriculado.

3. Executar um projeto de ampliação de Centros de Vivência e de

promoção cultural nos campi.

4. Instalar, ampliar ou tornar mais eficientes os serviços de orientação do

estudante, abrangendo os aspectos pessoais, didático-científicos,

culturais e profissionais.

5. Dar maior atenção ao mercado profissional para os estudantes.

6. Incentivar a formação de núcleos de pesquisa sobre orientação vocacional, profissional e educacional na Universidade.

7. Valorizar a função docente na Universidade. Não se pode esperar grandes avanços na graduação se o ensino não for valorizado, pelo reconhecimento de suas atividades em concursos de progressão na carreira. Professor produtivo deve ser aquele que, além de suas atividades de pesquisa, é competente na produção do trabalho docente, diagnosticando, avaliando e promovendo a formação do estudante.

RECOMENDAÇÕES GERAIS (BUENO, 1993)

Continuação

RECOMENDAÇÕES GERAIS (LOBO, 2012)

1. Estabelecer um grupo de trabalho encarregado de reduzir a evasão –

levantar níveis de satisfação dos alunos e estabelecer programas

acadêmicos de integração e recuperação dos alunos novos;

2. Avaliar as estatísticas da evasão – levantar épocas críticas para a

evasão e criar ações a partir dos achados;

3. Determinar as causas da evasão;

4. Estimular a visão da IES centrada no aluno – envolver coordenadores,

professores e funcionários de maneira obsessiva com o sucesso e

bem estar do aluno;

RECOMENDAÇÕES GERAIS (LOBO, 2012)

5. Criar condições que atendam aos objetivos que atraíram os alunos – não

decepcionar os calouros é essencial;

6. Tornar o ambiente e o trânsito na IES agradáveis aos alunos – campus

limpo e arrumado, com boas condições climáticas e de trabalho, também é

cultura;

7. Criar programa de aconselhamento e orientação dos alunos – tem que

ser proativo e permanente.

Continuação

CONSIDERAÇÕES FINAIS

Este estudo, embora não tenha pretensão de fornecer dados conclusivos e

esgotar o problema referente às taxas de evasão, de retenção e de sucesso de nossos

discentes dos cursos de graduação da UFRR, ele certamente abre uma porta para o

debate e reflexão de nosso papel como gestores e docentes desta instituição.

Neste sentido, repensar nossas políticas de atração e permanência de nossos

estudantes, nossa atuação didático-pedagógica – desde a atualização da metodologia

de ensino, até as formas de avaliação e maneiras de como desafiar, encantar e

motivar nossos alunos – devem ser metas a serem perseguidas sempre e estarem

presentes na pauta de planejamento nos diversos níveis de gestão na UFRR.

Acreditamos que podemos e devemos dar respostas a este desafio, com o

estabelecimento de um trabalho de equipe/conjunto, bem como de estratégias de

ações para TODA A INSTITUIÇÃO, no sentido de melhorar nossa eficiência e

continuarmos a ser referência, como agente de transformação, disseminação e de

criação de conhecimentos, no extremo norte do Brasil.

LOBO, M.B.C.M. Panorama da Evasão no Ensino Superior Brasileiro: Aspectos Gerais das Causas e

Soluções. Cadernos - Associação Brasileira de Mantenedoras de Ensino Superior, n. 25, p. 9-58, 2012.

Disponível em: http://www.abmes.org.br/public/arquivos/publicacoes/Cadernos25.pdf

SILVA FILHO, R.L.L., MOTEJUNAS, P.R., HIPÓLITO, O., LOBO, M.B.C.M. A Evasão no Ensino Superior

Brasileiro. Cadernos de Pesquisa, v. 37, n. 132, p. 641-659, set./dez. 2007. Disponível em:

http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_issuetoc&pid=0100-157420070003&lng=pt&nrm=i

BUENO, J.L.O. A Evasão de Alunos. Paidéia, FFCLRP – USP, Rib. Preto, 1993. Disponível em:

http://www.scielo.br/pdf/paideia/n5/02.pdf

ANDIFES, ABRUEM, SESu/MEC. Diplomação, retenção e evasão nos cursos de graduação em instituições

de ensino superior públicas: Revista da Avaliação da Educação Superior, v. 1, n. 2, 1996. Disponível em:

http://periodicos.uniso.br/ojs/index.php?journal=avaliacao&page=article&op=view&path%5B%5D=739

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

MUITO OBRIGADO

PELA ATENÇÃO.

UNIVERSIDADE FEDERAL DE RORAIMA

PRÓ-REITORIA DE ENSINO E GRADUAÇÃO

FEVEREIRO, 2016

estudo preliminar sobre evasÃo, retenÇÃo e taxa de … · enem sisu sisu 2009 - enem - o mec...

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