estudios comparados en educación

206

Upload: others

Post on 03-Jul-2022

8 views

Category:

Documents


0 download

TRANSCRIPT

Page 1: Estudios comparados en educación
Page 2: Estudios comparados en educación
Page 3: Estudios comparados en educación

Estudios comparados en educación Aplicación en el análisis sobre la formación de ciudadanía,

problemáticas socio-culturales e históricas

Page 4: Estudios comparados en educación

/D�SXEOLFDFLyQ�GH�HVWH�OLEUR�VH�ÀQDQFLy�FRQ�UHFXUVRV�3,),������

,QVWLWXWR�GH�&LHQFLDV�6RFLDOHV�\�+XPDQLGDGHVÉUHD�$FDGpPLFD�GH�&LHQFLDV�GH�OD�(GXFDFLyQ

Page 5: Estudios comparados en educación

Estudios comparados en educación Aplicación en el análisis sobre la formación de ciudadanía,

problemáticas socio-culturales e históricas

Amelia Molina García

&RRUGLQDGRUD

universidad Autónoma del Estado de HidalgoPachuca de Soto, Hidalgo, México

2021

Page 6: Estudios comparados en educación

81,9(56,'$'�$87Ï120$�'(/�(67$'2�'(�+,'$/*2�

Adolfo Pontigo Loyola Rector

Saúl Agustín Sosa Castelán Secretario General

Marco Antonio Alfaro Morales Coordinador de la División de Extensión de la Cultura

Alberto Severino Jaén Olivas Director del Instituto de Ciencias Sociales y Humanidades

�)RQGR�(GLWRULDO�

Asael Ortiz Lazcano Director de Ediciones y Publicaciones

Joselito Medina Marín Subdirector de Ediciones y Publicaciones

Primera edición electrónica: 2021

D.R. © UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL ESTADO DE HIDALGOAbasolo 600, Col. Centro, Pachuca de Soto, Hidalgo, México, C.P. 42000Dirección electrónica: [email protected] contenido y el tratamiento de los trabajos que componen este libro son responsabilidadde los autores y no reflejan necesariamente el punto de vista de la Universidad Autónomadel Estado de Hidalgo.

,6%1��������������������Esta obra está autorizada bajo la licencia internacional Creative Commons Reconocimiento – No Comercial – Sin Obra Derivada (by-nc-nd) No se permite un uso comercial de la obraoriginal ni la generación de obras derivadas. Para ver una copia de la licencia, visitehttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/.

Hecho en México/Printed in México�

Page 7: Estudios comparados en educación

ÍndicePresentación

Amelia Molina García

7

Capacidades y disposiciones cívicas en la conformación de la ética ciudadana en jóvenes del nivel bachillerato. Un estudio comparado entre México y Alemania.

Amelia Molina GarcíaIsabel Guadalupe Munguía Godínez

��

Efectos de los dispositivos educativos en la formación ciudadana. Una visión desde la educación comparada.

Alfonso Cruz Aguilar

��

$EDQGRQR�\�GHVDÀOLDFLyQ�HVFRODU�GH�ORV�MyYHQHV�GH�HGXFDFLyQ�secundaria en América Latina. Una perspectiva comparada.

Francisco Miranda LópezJuana María Islas Dossetti

87

/D� UHLQVHUFLyQ� VRFLDO� GH� DGROHVFHQWHV� HQ� FRQÁLFWR� FRQ� OD�ley penal. El papel de la educación formal en instituciones mexicanas y alemanas.

Mónica García CraviotoCarlos Rafael Rodríguez Solera

���

Page 8: Estudios comparados en educación

Educación intercultural bilingüe. Institucionalización de programas como respuesta ante la diversidad cultural desde una perspectiva latinoamericana: el caso de México y Bolivia.

Rosa Elena Durán GonzálezBerenice Alfaro Ponce

���

Los studia humanitatis como programa de educación secundaria en el Humanismo Renacentista. Una aproximación histórico-comparada.

María Eugenia Ocampo Granados

���

Sobre los autores ���

Page 9: Estudios comparados en educación

7

PresentaciónAmelia Molina

Los estudios comparados en educación, o también conocidos como

HGXFDFLyQ�FRPSDUDGD��HQ�FX\D�GLVHUWDFLyQ�QR�HQWUDUHPRV�HQ�HVWH�HVSDFLR���KDQ�FREUDGR� UHOHYDQFLD� HQ� ODV�~OWLPDV�GpFDGDV�� VREUH� WRGR�HQ� HO� FDPSR�GH� OD� SHGDJRJtD�� ODV� FLHQFLDV� GH� OD� HGXFDFLyQ� \� ODV� FLHQFLDV� VRFLDOHV� \�KXPDQLGDGHV��/DV�SHUVSHFWLYDV�\�XQLGDGHV�GH�DQiOLVLV�KDQ� VLGR� WDPELpQ�YDULDGDV�� SHUR� FRPR� VHxDODQ� 1DYDUUR� \� 1DYDUUHWH� �������� OD� UHODFLyQ�HQWUH� HGXFDFLyQ� FRPSDUDGD� \� HGXFDFLyQ� LQWHUQDFLRQDO� KD� SUHGRPLQDGR�HQ�QXHVWUR�SDtV��1R�REVWDQWH��UHFRQRFHPRV�TXH�OD�UHDOL]DFLyQ�GH�HVWXGLRV�FRQ�SHUVSHFWLYD�FRPSDUDGD�GHSHQGH�GHO�WLSR�GH�SUHJXQWDV�GH�LQYHVWLJDFLyQ�TXH� VH� GHVHH� DERUGDU��$Vt� SRGHPRV� LGHQWLÀFDU� HVWXGLRV� TXH� EXVFDQ� XQ�QLYHO�GH�JHQHUDOLGDG�DPSOLR��HQ�HO�FXDO�VH�LQYROXFUDQ�UHJLRQHV�PXQGLDOHV�FRQ� SUREOHPiWLFDV� FRPXQHV�� R� WHPiWLFDV� ODWHQWHV� R� HPHUJHQWHV� HQ� XQ�SHULRGR�GHWHUPLQDGR��TXH�GHPDQGDQ�DQiOLVLV� IRFDOL]DGRV�SRU� UHJLRQHV�R�SUREOHPiWLFDV�QDFLRQDOHV�TXH�LPSOLFDQ�FRQWUDVWHV�HQWUH�]RQDV�R�SHULRGRV�del mismo país o buscan respuestas particulares a la nación, pero demandan

XQ� FRQWUDVWH� LQWHUQDFLRQDO� SDUD� VX� FRQVWUXFFLyQ�� 7DOHV� SUREOHPiWLFDV�SXHGHQ�VHU�DERUGDGDV�GHVGH�LQWHUHVHV�GHVFULSWLYRV��H[SOLFDWLYRV�H�LQFOXVR�FRPSUHQVLYRV�

&RQ� EDVH� HQ� HVWH� SULPHU� UHFRQRFLPLHQWR�� HVWDPRV� FRQVFLHQWHV� GH�TXH�� GHSHQGLHQGR� GHO� SUREOHPD� GH� LQYHVWLJDFLyQ� TXH� VH� FRQVWUX\D�� HV�FRPR�KD\�TXH�GHÀQLU�ORV�SURFHGLPLHQWRV�H�LQWHQFLRQDOLGDGHV�GHO�HVWXGLR�D� GHVDUUROODU�� /R� TXH� LPSOLFD� XQ� WUDEDMR� VLVWHPiWLFR� \�PLQXFLRVR� VREUH�las formas de proceder en los estudios comparados, en especial para el

Page 10: Estudios comparados en educación

8

FDPSR� GH� OD� HGXFDFLyQ�� (Q� HVWH� VHQWLGR�� ORV� DXWRUHV� GHO� OLEUR� TXH� QRV�RFXSD� KDQ� UHFXUULGR� D� UHIHUHQWHV� FOiVLFRV� \� HVSHFLDOL]DGRV� SDUD� UHDOL]DU�VXV� FRPSDUDFLRQHV� �%UD\� et al�� ������ %HUHGD\�� ������ &DOGHURQ� ������6DUWRUL� \�0RUOLQR�� ������ HQWUH� RWURV��� GHQWUR� GHO� FDPSR� GH� ODV� FLHQFLDV�VRFLDOHV� \� GH� OD� HGXFDFLyQ�� (Q� WDOHV� UHIHUHQWHV� VH� DERUGD� GHVGH� FyPR�FRQVWUXLU�ODV�SUHJXQWDV�\�REMHWLYRV�GH�OD�LQYHVWLJDFLyQ��OD�FRQVWUXFFLyQ�GH�FRQFHSWRV�\�FODVHV�D�FRPSDUDU��OD�GHWHUPLQDFLyQ�GH�ORV�HVSDFLRV�\�WLHPSRV�GH�FRPSDUDFLyQ��KDVWD�ODV�SURSLHGDGHV��YDULDEOHV��\�HO�FRQWURO�TXH�VH�GHEH�WHQHU�SUHVHQWH�HQ�HVWH�WLSR�GH�HVWXGLRV��0RUOLQR���������

&RPR� VH� KD� PHQFLRQDGR�� OD� WHRUtD� \� OD� PHWRGRORJtD� GH� HGXFDFLyQ�comparada ofrecen posibilidades para ampliar el panorama sobre

GHWHUPLQDGR�REMHWR�GH�HVWXGLR��\D� VHD�D�QLYHO�QDFLRQDO�R�PXQGLDO��3HUR�OR�PiV� LPSRUWDQWH� HV� TXH�SHUPLWH� FRQRFHU� D~Q�PHMRU� ODV� FRQGLFLRQHV� \�YDULDEOHV�TXH�VH�SRQHQ�HQ�MXHJR�VREUH�XQ�REMHWR�GH�HVWXGLR�HQ�FRQWH[WRV�GLIHUHQWHV��(Q�HVWH�VHQWLGR�\�GH�DFXHUGR�FRQ�ODV�WHQGHQFLDV�HQ�HVWH�FDPSR�GH� OD� LQYHVWLJDFLyQ�� SRGHPRV� WHQHU� UHIHUHQWHV� SDUD� LQWURGXFLU� PRGHORV�H[LWRVRV�HQ�RWURV�SDtVHV��FRSLDU�SDUD�GHVDUUROODU���LQQRYDU�HQ�IXQFLyQ�GH�ODV�H[SHULHQFLDV�UHDOL]DGDV��R�LGHQWLÀFDU�\�FRPSUHQGHU�EDMR�TXp�FRQGLFLRQHV�VH�KD�UHDOL]DGR�HO�KHFKR�HGXFDWLYR��GH�WDO�PDQHUD�TXH�DSRUWH�HOHPHQWRV�SDUD�OD�WUDQVIRUPDFLyQ�FRQMXQWD��R�SDUD�LGHQWLÀFDU�FyPR�VH�SRGUtD�WHQHU�PD\RU�p[LWR�HQ�HO�SDtV�GH�RULJHQ�SDUD�SODQWHDU�QXHYDV�SHUVSHFWLYDV�HQ�OD�HGXFDFLyQ��6H�WUDWD�GH�FRPSDUDFLRQHV�TXH�VH�SXHGHQ�HVWDEOHFHU�D�GLIHUHQWHV�QLYHOHV��\�SHUPLWHQ�GDU�FXHQWD�VREUH�DVSHFWRV�JHQHUDOHV�\�SDUWLFXODUHV��FRPXQHV�\�GLYHUJHQWHV��SUREOHPiWLFRV�\�H[LWRVRV��H� LGHQWLÀFDFLyQ�GH�FRPSOHMLGDGHV�SDUD�OD�DFFLyQ��HQ�ORV�SDtVHV�FRPSDUDGRV��HQ�ODV�UHJLRQHV�DQDOL]DGDV�R�HQ�OD�QDFLyQ�GH�HVWXGLR��/RV�KDOOD]JRV�DGTXLHUHQ�LPSRUWDQFLD�DO�VHU�DQDOL]DGRV�GHVGH�HO�HQWRUQR�ORFDO�HQ�XQ�FRQWH[WR�JOREDO�

(V�LPSRUWDQWH�PHQFLRQDU�TXH�HO�WH[WR�QR�DERUGD�XQD�VROD�SHUVSHFWLYD�R� HQIRTXH� GH� OR� TXH� VLJQLÀFD� \� UHSUHVHQWD� OD� HGXFDFLyQ� FRPSDUDGD�� \D�TXH�FRPR�VH�KD�UHYLVDGR�HQ�GLIHUHQWHV�IXHQWHV�GH�OD�WHPiWLFD��VH�WUDWD�GH�FRPSDUDFLRQHV� RFXSDGDV� GH�PHMRUDU� OD� FRPSUHQVLyQ� GH� ODV� IXHU]DV� TXH�HVWUXFWXUDQ�ORV�VLVWHPDV�HGXFDWLYRV�\�ORV�SURFHVRV�HQ�GLIHUHQWHV�FRQWH[WRV��FRPR�GHO�LPSDFWR�GH�ORV�VLVWHPDV�HGXFDWLYRV�\�SURFHVRV�HQ�HO�GHVDUUROOR�VRFLDO��HQWUH�RWURV�

1R�REVWDQWH��FRQVLGHUDQGR�OD�GLPHQVLyQ�KLVWyULFD��SRGHPRV�UHFRQRFHU�TXH� OD� HGXFDFLyQ� FRPSDUDGD� KD� SDVDGR� SRU� GLIHUHQWHV� PRPHQWRV� \��SRU� HQGH�� KD� WHQLGR� GLYHUVDV� IXQFLRQHV� TXH� OD� OOHYDQ� D� UHFRQIRUPDU� VXV�

Page 11: Estudios comparados en educación

SURFHVRV�GH�FRQVWUXFFLyQ��6L�ELHQ�VH�DERUGD�OD�WHPiWLFD�GHVGH�GLIHUHQWHV�IXHQWHV�\� IXQFLRQDOLGDGHV�GH� OD�HGXFDFLyQ�FRPSDUDGD�� HQFRQWUDPRV�TXH�HQ�0p[LFR��JUDQ�SDUWH�GH�ORV�WUDEDMRV�FRQ�SHUVSHFWLYD�FRPSDUDGD�WLHQGHQ�D� OD� LQWHUQDFLRQDOL]DFLyQ� \� UHFXSHUDQ� SULQFLSDOPHQWH� HO� HQIRTXH� GH� ORV�HVWXGLRV�\D�FOiVLFRV�GH�*HRUJH�%HUHGD\���������TXLHQ�SODQWHD�VX�PpWRGR�GH�DQiOLVLV�FRPSDUDWLYR�EDVDGR�HQ�FXDWUR�SDVRV��GHVFULSFLyQ��LQWHUSUHWDFLyQ��\X[WDSRVLFLyQ�\�FRPSDUDFLyQ�VLPXOWiQHD�

'HVGH�KDFH�PiV�GH�XQD�GpFDGD��ORV�SURJUDPDV�GH�PDHVWUtD�\�GRFWRUDGR�HQ�&LHQFLDV�GH�OD�(GXFDFLyQ�GH�OD�8QLYHUVLGDG�$XWyQRPD�GHO�(VWDGR�GH�+LGDOJR� VH�KDQ�RFXSDGR�GH� IRUPDU� D� VXV� HVWXGLDQWHV� HQ� HO� FDPSR�GH� OD�HGXFDFLyQ�FRPSDUDGD��HQ�WDO�SHULRGR�VH�KDQ�UHDOL]DGR�HQVD\RV��SRQHQFLDV�\� WHVLV� GH� JUDGR�� HQWUH� RWURV� SURGXFWRV� DFDGpPLFRV� TXH� KDQ� FRQVWLWXLGR�UHYLVLRQHV�GHWDOODGDV�DFHUFD�GH�OD�KLVWRULD�\�SHUVSHFWLYDV�GH�OD�HGXFDFLyQ�FRPSDUDGD��ODV�EDVHV�WHyULFDV�\�PHWRGROyJLFDV�GH�ORV�HVWXGLRV�FRPSDUDGRV�HQ� HGXFDFLyQ�� OD� SHUVSHFWLYD� FRPSDUDWLYD� HQ� LQYHVWLJDFLyQ� \� GLYHUVDV�YDULDFLRQHV� UHODFLRQDGDV� FRQ� OD� LQYHVWLJDFLyQ� HGXFDWLYD� HQ� HO� iPELWR�LQWHUQDFLRQDO��SHUR�QR�VyOR�HVR��VLQR�TXH�WDOHV�UHYLVLRQHV�KDQ�VHUYLGR�GH�EDVH�SDUD�OD�UHDOL]DFLyQ�GH�HVWXGLRV�HQ�GLYHUVDV�ODWLWXGHV�

3RU�HOOR��HO�OLEUR�Estudios Comparados en Educación. Aplicación en el análisis sobre la formación de ciudadanía, problemáticas socio-culturales e históricas�� TXH� DKRUD� QRV� RFXSD�� UH~QH� VHLV� WUDEDMRV� TXH� KDQ� VLGR�SURGXFWR�GH� LQYHVWLJDFLRQHV�GHVDUUROODGDV�HQ�HO�PDUFR�GH� ORV�SRVJUDGRV�HQ�&LHQFLDV�GH�OD�(GXFDFLyQ�GH�OD�8$(+��HQ�HVSHFLDO�GH�ORV�SURJUDPDV�GH�PDHVWUtD�\�GRFWRUDGR��/RV�WH[WRV�KDQ�VLGR�UHHODERUDGRV�SRU�ORV�SURIHVRUHV�LQYHVWLJDGRUHV�SHUWHQHFLHQWHV�DO�FXHUSR�DFDGpPLFR�(VWXGLRV�&RPSDUDGRV�HQ�(GXFDFLyQ��GH�PDQHUD�FROHJLDGD�FRQ�ORV�WHVLVWDV��FRQ�EDVH�HQ�GLFWiPHQHV�HODERUDGRV�SRU�H[SHUWRV�HQ�HO�FDPSR�WHPiWLFR�GHO�FRQWHQLGR�DERUGDGR��

/RV�WHPDV�TXH�VH�H[SRQHQ�HQ�OD�REUD�FRUUHVSRQGHQ�D�WUHV�HMHV�GH�DQiOLVLV��D�� FRQIRUPDFLyQ� GH� FLXGDGDQtD� HQ� MyYHQHV� GH� QLYHO� PHGLR� VXSHULRU��GRQGH�VH�DQDOL]DQ�ORV�FRQWH[WRV�HVFRODUHV�\�HVSDFLRV�QR�IRUPDOHV��E��ODV�SUREOHPiWLFDV�VRFLR�FXOWXUDOHV�HQ�UHODFLyQ�FRQ�OR�HVFRODU��XQR�YLVWR�FRPR�WHPD�HPHUJHQWH�HQ�HO�EDFKLOOHUDWR�\��HO�RWUR��VREUH�SURFHVRV�LQVWLWXFLRQDOHV�SDUD�OD�LQWHUFXOWXUDOLGDG��F��HO�WHUFHU�HMH�LQFOX\H�XQD�GLPHQVLyQ�KLVWyULFD�GHO�SURFHVR�GHÀQLWRULR�GH�OD�HGXFDFLyQ�VHFXQGDULD�

(Q�HO�SULPHU�WUDEDMR��GH�OD�DXWRUtD�GH�$PHOLD�0ROLQD�H�,VDEHO�*��0XQJXtD��VH�H[SRQH�XQ�DQiOLVLV�GH�ODV�FDSDFLGDGHV�\�GLVSRVLFLRQHV�HQ�OD�FRQIRUPDFLyQ�GH� OD� pWLFD� FLXGDGDQD� HQ� MyYHQHV�GH�QLYHO� EDFKLOOHUDWR�� XELFDGRV� HQ�GRV�

Page 12: Estudios comparados en educación

��

FRQWH[WRV�GLIHUHQWHV��HO�PH[LFDQR�\�HO�DOHPiQ��(Q�HO�GHVDUUROOR�GHO�WH[WR�VH�FRQIRUPD�XQ�DQGDPLDMH�FRQFHSWXDO�TXH�GD�FDELGD�D�OD�LQWHUSUHWDFLyQ�GH�ORV�GDWRV�HQ�HVWD�WHPiWLFD��GRQGH�ORV�YDORUHV��ODV�YLUWXGHV�\�ODV�FRQGLFLRQHV�de educabilidad� VH� DFWLYDQ� SDUD� GDU� FXHQWD� GH� OR� TXH� VXFHGH� HQ� GLFKRV�FRQWH[WRV��6H�LQFOX\H�WDPELpQ��HQ�HO�VHJXQGR�FDStWXOR�LQWLWXODGR�Efectos de los dispositivos educativos en la formación ciudadana. Una visión desde la educación comparada��FX\R�DXWRU�HV�$OIRQVR�&UX]��TXLHQ�UHDOL]D�HVWDQFLD�SRVGRFWRUDO� HQ� OD� 8$(+�� (Q� HVH� FDStWXOR� VH� DQDOL]D� FyPR� HV� TXH� ORV�PLJUDQWHV�KLVSDQRDPHULFDQRV��LQFOXLGRV�\�GHVFULWRV�GH�PDQHUD�SDUWLFXODU�ORV�PH[LFDQRV��YDQ�FRQVWUX\HQGR�OD�UHSUHVHQWDFLyQ�GH�VX�FLXGDGDQtD��7DO�DQiOLVLV�VH�UHDOL]D�FRQVLGHUDQGR�WUHV�GLVSRVLWLYRV�GH�IRUPDFLyQ��D�VDEHU��ORV�HGXFDWLYRV�IRUPDOHV��'()���ORV�HGXFDWLYRV�GRPpVWLFRV�R�IDPLOLDUHV��'('��\�ORV�HGXFDWLYRV�DOWHUQDWLYRV��'($��

3RU�RWUR�ODGR��\�FRPR�SDUWH�GHO�VHJXQGR�HMH��VH�DERUGD�OD�SUREOHPiWLFD�UHIHUHQWH�DO�DEDQGRQR�\�GHVDÀOLDFLyQ�HVFRODU�GH�ORV�MyYHQHV�GH�HGXFDFLyQ�VHFXQGDULD� HQ�$PpULFD� /DWLQD�� ORV� DXWRUHV� )UDQFLVFR� 0LUDQGD� \� -XDQD�,VODV� VH� RFXSDQ� GHO� GHEDWH� VREUH� OD� FDWHJRUtD� GHVDÀOLDFLyQ� HGXFDWLYD��SDUD� DQDOL]DU� ODV� WHQVLRQHV� TXH� VH� SURGXFHQ� HQWUH� ORV� SURFHVRV� GH�HVFRODUL]DFLyQ�GHVHVFRODUL]DFLyQ�� \� TXH� GH� DOJXQD� PDQHUD� UHÁHMDQ� ODV�UHODFLRQHV� HQWUH� UHQGLPLHQWR� HVFRODU� \� HO� VHQWLGR�� LQWHUpV� \� VLJQLÀFDGR�TXH� OD� HVFXHOD� YD� WHQLHQGR� SDUD� ORV� MyYHQHV� ODWLQRDPHULFDQRV�� ODV�VHJPHQWDFLRQHV� VRFLRHFRQyPLFDV�� HQ� UHODFLyQ� SDUWLFXODU� FRQ� HO� HPSOHR��OD� SREUH]D� \� OD� YXOQHUDELOLGDG�� H[SUHVDGD� HQ� VX� SRVLFLyQ� HQ� GLIHUHQWHV�iPELWRV�GHPRJUiÀFRV��IDPLOLDUHV��FXOWXUDOHV�\�SROtWLFRV��VRQ�DVSHFWRV�TXH�VH�DERUGDQ�HQ�HO�WUDWDPLHQWR�GH�OD�FRQGLFLRQHV�SUREOHPDWL]DGDV�

2WUD�SUREOHPiWLFD�VRFLDO�TXH�DTXHMD�D�QXHVWURV�MyYHQHV�\�DGROHVFHQWHV��DFWXDOPHQWH��HV�OD�UHODFLyQ�FRQ�OD�OH\�\�FyPR�GXUDQWH�\�GHVSXpV�GH�KDEHU�SDVDGR�SRU�XQD�LQVWDQFLD�GH�UHDGDSWDFLyQ�VRFLDO��ORV�DGROHVFHQWHV�\�MyYHQHV�VH�UHLQVHUWDQ�D�ORV�SURFHVRV�HVFRODUHV�\�VRFLDOHV�GH�VX�FRQWH[WR�FRWLGLDQR��3RU�WDQWR��0yQLFD�*DUFtD�&UDYLRWR�\�&DUORV�5RGUtJXH]�H[SRQHQ�HO�WUDEDMR�sobre 5HLQVHUFLyQ�VRFLDO�GH�DGROHVFHQWHV�HQ�FRQÁLFWR�FRQ�OD�OH\�SHQDO�\�el papel de la educación formal en instituciones mexicanas y alemanas,

GRQGH� H[SOLFDQ� HQ� TXp� PHGLGD� ORV� SURJUDPDV� GH� HGXFDFLyQ� IRUPDO�FRQWULEX\HQ�D�XQD�HIHFWLYD�UHLQVHUFLyQ�VRFLDO�GH� ORV�PHQRUHV� LQIUDFWRUHV�HQ�0p[LFR��SDUD�OR�FXDO�VH�KDFH�XQD�FRPSDUDFLyQ�FRQ�SURJUDPDV�VLPLODUHV�LPSXOVDGRV� HQ�$OHPDQLD�� GRQGH� VH� LGHQWLÀFD� TXH� FXHQWD� FRQ� XQD� JUDQ�FDQWLGDG� GH� KHUUDPLHQWDV�� PHGLGDV� GLVFLSOLQDULDV� \� GH� UHSUHVLyQ� D� ORV�

Page 13: Estudios comparados en educación

��

MyYHQHV��TXH�VRQ�FRPSOHPHQWDGDV�FRQ�ODV�PHGLGDV�HGXFDWLYDV��PHFDQLVPRV�FRPSOHPHQWDGRV�FRQ�XQ�VHJXLPLHQWR�PLQXFLRVR�TXH�RIUHFH�GDWRV�SUHFLVRV�VREUH� OD� FRQWLQXLGDG� HGXFDWLYD� GH� ORV� H[� LQWHUQRV� \� ODV� FRQGLFLRQHV�ODERUDOHV��HQ�VX�FDVR��SDUD�TXLHQHV�ORJUDQ�XQD�UHLQVHUFLyQ�VRFLDO�HIHFWLYD��HQ�FRQWUDVWH�FRQ�ODV�FRQGLFLRQHV�SDUWLFXODUHV�GHO�FDVR�PH[LFDQR��

'HQWUR� GH� OD� SHUVSHFWLYD� SROtWLFR�FXOWXUDO�� VH� SUHVHQWD� HO� FDStWXOR�´(GXFDFLyQ� ,QWHUFXOWXUDO� %LOLQJ�H�� ,QVWLWXFLRQDOL]DFLyQ� GH� SURJUDPDV�FRPR� UHVSXHVWD� DQWH� OD� GLYHUVLGDG� FXOWXUDO�� GHVGH� XQD� SHUVSHFWLYD�ODWLQRDPHULFDQD�� HO� FDVR� GH� 0p[LFR� \� %ROLYLDµ�� (Q� HVWH� WUDEDMR�� ODV�DXWRUDV�� 5RVD� (OHQD�'XUiQ� \� %HUHQLFH�$OIDUR�� VH� RFXSDQ� GH� HVWDEOHFHU�ODV� VHPHMDQ]DV� \� GLIHUHQFLDV� GH� OD� HGXFDFLyQ� LQWHUFXOWXUDO� HQ� ORV� SDtVHV�PHQFLRQDGRV��(O�HMHUFLFLR�FRQWHPSOD�DVSHFWRV�WHyULFRV�GHVGH�HO�DQiOLVLV�GH�OD�SROtWLFD�\�OD�UHJXODFLyQ�GH�RUJDQLVPRV�LQWHUQDFLRQDOHV��6H�LGHQWLÀFDQ�ODV�WHQVLRQHV�HQWUH�ODV�SROtWLFDV�GH�RUJDQLVPRV�LQWHUQDFLRQDOHV�� OD�QRUPDWLYD�FRQVWLWXFLRQDO�\�ODV�GHPDQGDV�GH�ORV�SXHEORV�LQGtJHQDV�

(O� VH[WR� \� ~OWLPR� FDStWXOR� GHO� OLEUR�� GH� OD� DXWRUtD� GH�0DUtD�(XJHQLD�Ocampo, ofrece un artículo titulado “Los studia humanitatis como

SURJUDPD�GH�HGXFDFLyQ�VHFXQGDULD�HQ�HO�+XPDQLVPR�5HQDFHQWLVWD��8QD�DSUR[LPDFLyQ�KLVWyULFR�FRPSDUDGDµ��GRQGH� VH�DQDOL]D��GHVGH�HO� HQIRTXH�histórico-comparado, el ciclo de los studia humanitatis en el contexto

GHO�PRYLPLHQWR�GHO�+XPDQLVPR�5HQDFHQWLVWD�D�ÀQDOHV�GH�OD�(GDG�0HGLD�H� LQLFLRV�GH� OD�(GDG�0RGHUQD��$� WUDYpV�GHO�DQiOLVLV� VH�SRQHQ�GH� UHOLHYH�ODV� UHODFLRQHV� HQWUH� ORV� UHIHUHQWHV� pWLFR�SROtWLFRV�� DYDQFHV� FXOWXUDOHV�\� FLHQWtÀFRV� FRQ� ORV� SURJUDPDV� HGXFDWLYRV� GH� ORV� studia humanitatis,

DQiORJRV�D�OD�HGXFDFLyQ�VHFXQGDULD��TXH�GDEDQ�UHVSXHVWD�D�ODV�QHFHVLGDGHV�VRFLDOHV��(O�HQIRTXH�GH�HVWH�HVWXGLR�SXHGH�RIUHFHU�SDXWDV�SDUD�OD�UHÁH[LyQ�VREUH�ODV�ÀQDOLGDGHV�\�FRQWHQLGRV�GH�OD�HGXFDFLyQ�VHFXQGDULD�DFWXDO��

$VLPLVPR��FRPR�VH�PHQFLRQy�HQ�OtQHDV�DQWHULRUHV��WRGRV�\�FDGD�XQR�GH�ORV�FDStWXORV�IXHURQ�VRPHWLGRV�D�XQ�SURFHVR�GH�GLFWDPLQDFLyQ�ULJXURVD��HQ�HO�FXDO� LQWHUYLQLHURQ�GLYHUVRV�DFDGpPLFRV�GH�SUHVWLJLDGDV�XQLYHUVLGDGHV��D� TXLHQHV� DJUDGHFHPRV� GH� PDQHUD� PX\� HVSHFLDO� OD� H[SUHVLyQ� GH� VXV�DFHUWDGRV� MXLFLRV�\�VXJHUHQFLDV�SDUD� OD�PHMRUD�GH� OD�SUHVHQWH�REUD��HOORV�VRQ��$OHMDQGUR�0iUTXH]�-LPpQH]�\�-XGLWK�3pUH]�&DVWUR��DPERV�DGVFULWRV�D�OD�8QLYHUVLGDG�1DFLRQDO�$XWyQRPD�GH�0p[LFR��&RQ\�%UXQLOGH�6DHQJHU�3HGUHUR��SURIHVRUD�LQYHVWLJDGRUD�GHO�,QVWLWXWR�GH�&LHQFLDV�GH�OD�(GXFDFLyQ�GH� OD� 8QLYHUVLGDG� $XWyQRPD� GHO� (VWDGR� GH� 0RUHORV�� $QD� &RULQD�)HUQiQGH]�$ODWRUUH�\�&HFLOLD�1DYLD�$QWH]DQD��DPEDV�LQYHVWLJDGRUDV�HQ�OD�

Page 14: Estudios comparados en educación

��

8QLYHUVLGDG�3HGDJyJLFD�1DFLRQDO��XQLGDG�$MXVFR��-XDQ�%HQLWR�0DUWtQH]�GH� OD�8QLYHUVLGDG�GH�0XUFLD��(VSDxD��$OPD�/XFtD�0DUWtQH]�&DVWUR��GHO�&ROHJLR�-XVWR�6LHUUD��6LOYLD�0HQGR]D�0HQGR]D��DGVFULWD�HO�iUHD�DFDGpPLFD�GH� 6RFLRORJtD� GH� OD� 8QLYHUVLGDG� $XWyQRPD� GHO� (VWDGR� GH� +LGDOJR��ÀQDOPHQWH��SHUR�GH�PDQHUD�PX\�HVSHFLDO��D�0DUFR�$XUHOLR�1DYDUUR�/HDO��SUHVLGHQWH�GH�OD�6RFLHGDG�0H[LFDQD�GH�(GXFDFLyQ�&RPSDUDGD��

'H�OD�PLVPD�PDQHUD��DJUDGHFHPRV�D� ORV�HVWXGLDQWHV�GH�GRFWRUDGR�HQ�&LHQFLDV�GH�OD�(GXFDFLyQ��$OPD�(SLIDQLD�/ySH]�4XLWHULR�\�*HUDUGR�5DPRV�2ODJXLEHO�� OD� OHFWXUD� GHWDOODGD� \� VXJHUHQFLDV� UHDOL]DGDV� SDUD� PHMRUDU�DOJXQDV�SDUWHV�GH�OD�REUD�

Referencias

%UD\��0DUN��%RE�$GDPVRQ�\�0DVRQ��0DUN���������Educación Comparada: enfoques métodos,�*UDQLFD��%XHQRV�$LUHV��

%HUHGD\�� =�� *HRUJH� )� ������. El método comparativo en pedagogía, +HUGHU��%DUFHORQD�

&DOGHUyQ� /ySH]�9HODUGH� -DLPH� �������� Teoría y desarrollo de la investigación en educación comparada��3OD]D�9DOGpV��0p[LFR�

0RUOLQR��/HRQDUGR���������́ 3UREOHPDV�\�RSFLRQHV�HQ�OD�FRPSDUDFLyQµ��(Q�6DUWRUL�\�0RUOLQR��La comparación en las ciencias sociales��SS���������$OLDQ]D�HGLWRULDO��0DGULG��UHLPSUHVLyQ��

1DYDUUR��0DUFR�$XUHOLR�\�1DYDUUHWH��=DLUD��&RRUG�����������&RPSDUDU�HQ�(GXFDFLyQ��GLYHUVLGDG�GH�LQWHUHVHV��GLYHUVLGDG�GH�HQIRTXHV��6RFLHGDG�0H[LFDQD�GH�(GXFDFLyQ�&RPSDUDGD�&ROHJLR�GH�7DPDXOLSDV���

6DUWRUL�� *LRYDQQL� \� /HRQDUGR�0RUOLQR� �������� La comparación en las ciencias sociales��$OLDQ]D�(GLWRULDO��0DGULG��UHLPSUHVLyQ��

Page 15: Estudios comparados en educación

��

Capacidades y disposiciones cívicas en la conformación de la ética ciudadana en jóvenes del nivel bachillerato. Un estudio comparado entre México y Alemania

Amelia Molina GarcíaIsabel Guadalupe Munguía Godínez

Introducción

0p[LFR��DO�LJXDO�TXH�PXFKRV�SDtVHV�GH�$PpULFD�/DWLQD��HQIUHQWD�XQD�VHULH�GH�FDPELRV�TXH�REHGHFHQ��HQWUH�RWUDV�FRVDV��DO�FRQWH[WR�GH�OD�JOREDOL]DFLyQ�\�D�ORV�YHUWLJLQRVRV�FDPELRV�HQ�ODV�VRFLHGDGHV�GHO�FRQRFLPLHQWR�\�GH�OD�LQIRUPDFLyQ�� &DPELRV� TXH� KDQ� WUDVWRFDGR� \� WUDQVIRUPDGR� ORV� VLVWHPDV�HGXFDWLYRV�� WDQWR� HQ� VX� GLPHQVLyQ� HVWUXFWXUDO� FRPR� HQ� OD� GLPHQVLyQ�LQVWUXPHQWDO��\�HQ�VX�H[SUHVLyQ�PiV�VLQJXODU��HO�WUDEDMR�HQ�HO�DXOD�HVFRODU��8Q� HMHPSOR� FODUR� GH� WDOHV� WUDQVIRUPDFLRQHV�� SDUD� HO� FDVR�PH[LFDQR�� VH�SXHGH�REVHUYDU�HQ�HO�QLYHO�PHGLR�VXSHULRU���UHFLHQWHPHQWH�PRGLÀFDGR�HQ�su estructura curricular, donde se le reconoce como parte de la educación

REOLJDWRULD��\�TXH�GHQWUR�GH�VXV�PHWDV�\�ÀQHV�VH�LQFOX\H�HO�FRPSRQHQWH�GH�IRUPDFLyQ�SDUD�OD�FLXGDGDQtD��HQWUH�RWURV�DVSHFWRV�

�� 'H�DFXHUGR�FRQ�OD�&ODVLÀFDFLyQ�,QWHUQDFLRQDO�1RUPDOL]DGD�GH�OD�(GXFDFLyQ�GH�OD�81(6&2��������� HO� EDFKLOOHUDWR� R� QLYHO�PHGLR� VXSHULRU�PH[LFDQR� FRUUHVSRQGH� D� OR� TXH� VH� GHQRPLQD�VHFXQGDULD�DOWD��HTXLYDOHQWH�DO�1LYHO���GH�GLFKD�FODVLÀFDFLyQ�\�TXH�FRPSUHQGH�ODV�HGDGHV�GH����D����DxRV��$�OR�ODUJR�GH�HVWH�FDStWXOR�QRV�UHIHULPRV�D�ORV�WpUPLQRV�PH[LFDQRV��

Page 16: Estudios comparados en educación

��

/D�LPSRUWDQFLD�GH�WUDEDMDU�OD�FLXGDGDQtD�HQ�OD�HGXFDFLyQ�PHGLD�VXSHULRU��FRPR� SUREOHPD� HGXFDWLYR�� VH� YLQFXOD� FRQ� ODV� WHQGHQFLDV� GH� SROtWLFD�HGXFDWLYD��GRQGH�VH�FRQVLGHUD�LPSOHPHQWDU�GHVGH�HO�FXUUtFXOXP�ORV�YDORUHV�pWLFRV�\�FtYLFRV�TXH�SHUPLWDQ�OD�HVWDELOLGDG�GH�XQD�GHPRFUDFLD�PRGHUQD�\�OD�FRQVWUXFFLyQ�GH�FXDOLGDGHV�\�DFWLWXGHV�GH�VXV�FLXGDGDQRV��TXH�IRPHQWHQ�el sentido de pertenencia para la conformación de una identidad nacional,

OD�E~VTXHGD�GH�XQD�FLXGDGDQtD�PXQGLDO��HO�GHVDUUROOR�GH�OD�FDSDFLGDG�SDUD�WROHUDU� \� WUDEDMDU� MXQWR� D� SHUVRQDV� GLIHUHQWHV�� HO� GHVHR� GH� SDUWLFLSDU� HQ�SURFHVRV�SROtWLFRV�� WRGR�HOOR�� FRQ�HO�ÀQ�GH�SURPRFLRQDU� HO� ELHQ�S~EOLFR��OD�UHV�SXEOLFD��\�HMHUFHU�OD�UHVSRQVDELOLGDG�SHUVRQDO�HQ�ODV�HOHFFLRQHV�TXH�DIHFWHQ�D�OD�VDOXG�SHUVRQDO�\�DO�FXLGDGR�GHO�PHGLR�DPELHQWH��.\POLFND���������

5HVXOWD� SHUWLQHQWH� UHDOL]DU� HVWXGLRV� PHGLDQWH� ORV� FXDOHV� VHD� SRVLEOH�DQDOL]DU�ODV�SUiFWLFDV�\�ORV�YDORUHV�FtYLFRV�TXH�FDUDFWHUL]DQ�OD�FLXGDGDQtD�GH�OD�SREODFLyQ�MXYHQLO��\D�TXH�SHUPLWH�LGHQWLÀFDU�SXQWRV�GH�FRQWUDVWH�HQ�ODV�SURSXHVWDV�HGXFDWLYDV��HQ�HVWH�FDVR�GH�OD�HGXFDFLyQ�PHGLD�VXSHULRU��/D�SHUVSHFWLYD� FRPSDUDGD�RIUHFH�XQD�YtD� GH� DFFHVR�SDUD� SURIXQGL]DU� HQ� HO�FRQRFLPLHQWR�GH�OR�TXH�VXFHGH�HQ�0p[LFR��HQ�SDUWLFXODU�HQ�XQD�FLXGDG�GHO�HVWDGR�GH�+LGDOJR��\�OR�TXH�VXFHGH�HQ�RWURV�FRQWH[WRV��XQD�SHTXHxD�FLXGDG�GH�$OHPDQLD��TXH� LOXPLQHQ� OD�FRQVWUXFFLyQ�GH�QXHYRV�FDPLQRV�KDFLD� OD�IRUPDFLyQ�GH�XQD�FLXGDGDQtD�DFWLYD���

(Q�HVWH�HVSDFLR�QRV�RFXSDPRV�GH�H[SRQHU�SDUWH�GH� ORV� UHVXOWDGRV�GH�un estudio comparado�� UHDOL]DGR� HQWUH� MyYHQHV� EDFKLOOHUHV� PH[LFDQRV�\� DOHPDQHV�� HQ� HO� FDPSR� GH� OD� FLXGDGDQtD�� (Q� pO� VH� DQDOL]DQ� ORV� GDWRV�REWHQLGRV�PHGLDQWH�XQD�HQFXHVWD�\�REVHUYDFLRQHV�HQ�HVSDFLRV�HVFRODUHV��VREUH� OD� H[SUHVLyQ� GH� ODV� FDSDFLGDGHV� \� GLVSRVLFLRQHV� TXH� ORV� VXMHWRV�GH� LQYHVWLJDFLyQ� GHVSOLHJDQ� HQ� HO� HMHUFLFLR� GH� OD� FLXGDGDQtD�� HV� GHFLU��ODV� FDSDFLGDGHV� LGHQWLÀFDGDV� FRPR� ORV� FRQRFLPLHQWRV�� HO� LQWHUpV� \� OD�SDUWLFLSDFLyQ� HQ� OD� HVIHUD� S~EOLFD� GH� HVWRV� MyYHQHV�� \� ODV� GLVSRVLFLRQHV�FRPR�OD�IRUPD�HQ�TXH�VH�SRQHQ�HQ�SUiFWLFD�YDORUHV�TXH�FDUDFWHUL]DQ� ODV�´YLUWXGHV� FtYLFDVµ�� WDOHV� FRPR� OD� OLEHUWDG�� OD� KRQHVWLGDG�� HO� UHVSHWR� \� HO�HVStULWX� FUtWLFR�� OD� FRQÀDQ]D� LQWHUSHUVRQDO� \� KDFLD� ODV� LQVWLWXFLRQHV� GH�LQWHUpV�S~EOLFR��(Q�VtQWHVLV��SUHWHQGHPRV�H[SOLFDU�FyPR�HV�TXH�ODV�HVFXHODV�GH�QLYHO�PHGLR�VXSHULRU�TXH�VH�DQDOL]DQ�HQ�HVWH�HVSDFLR�JHQHUDQ�R�QR�HVDV�GLVSRVLFLRQHV��ODV�FRQGLFLRQHV�SDUD�OD�DFFLyQ��PHGLDQWH�HO�HMHUFLFLR�GH�ORV�

�� 7DOHV�GDWRV�VRQ�SURGXFWR�GHO�WUDEDMR�GH�LQWHUFDPELR�DFDGpPLFR�OOHYDGR�D�FDER�HQ�$OHPDQLD�SRU�,VDEHO�*XDGDOXSH�0XQJXtD�

Page 17: Estudios comparados en educación

��

YDORUHV�\�YLUWXGHV�FtYLFDV�TXH�FRQIRUPDQ�OD�FLXGDGDQtD�GHPRFUiWLFD�DFWLYD��\�FXiOHV�VRQ�ODV�SHUFHSFLRQHV�TXH�WLHQHQ�ORV�HVWXGLDQWHV�

6H� UHDOL]DURQ� UHYLVLRQHV� GRFXPHQWDOHV�� REVHUYDFLRQHV� HQ� FDPSR� \�DSOLFDFLyQ�GH�HQFXHVWD�D�ODV�GRV�SREODFLRQHV�HQ�HVWXGLR��MyYHQHV�PH[LFDQRV�\�DOHPDQHV��ODV�FXDOHV�VH�XELFDQ�HQ�HO�FRQWH[WR�HGXFDWLYR�GHO�QLYHO�PHGLR�VXSHULRU��HVSHFtÀFDPHQWH�HQ�XQ�EDFKLOOHUDWR�SHUWHQHFLHQWH�D�OD�8QLYHUVLGDG�$XWyQRPD� GHO�(VWDGR� GH�+LGDOJR� �HQ� OR� VXFHVLYR�8$(+�� \� HQ� HO� FDVR�alemán, en el Gymnasiale Oberstufe��PRGHOR�HGXFDWLYR�HTXLSDUDEOH��HQ�HO�HVWDGR�GH�5HQDQLD�GHO�1RUWH�:HVWIDOLD��SDUD�XVR�SRVWHULRU��15:���

(O�WUDEDMR�VH�GLYLGH�HQ�FLQFR�DSDUWDGRV��D��HO�HQIRTXH�FRPSDUDGR�FRPR�YtD� GH� DSUR[LPDFLyQ� PHWRGROyJLFD�� E�� OD� FRQVWUXFFLyQ� FRQWH[WXDO� GHO�REMHWR�GH�HVWXGLR��F��ODV�QRFLRQHV�FRQFHSWXDOHV�HQ�WRUQR�DO�PXQGR�MXYHQLO��OD� HGXFDFLyQ� IRUPDO� \� VX� UHODFLyQ� FRQ� ODV� GLVSRVLFLRQHV� \� FDSDFLGDGHV�FtYLFDV��G��HO�DQiOLVLV�GH�ORV�FDVRV��\�H��ODV�FRQFOXVLRQHV�

a) Enfoque comparado como vía de aproximación metodológica

$O�DERUGDU�ORV�HVWXGLRV�FRPSDUDGRV�HQ�HGXFDFLyQ��HV�LPSRUWDQWH�GLVWLQJXLU�entre la comparación como forma de pensamiento humano (presente en

WRGRV�ORV�FRQWH[WRV�YLWDOHV���GRQGH�VH�FRQIURQWDQ�RSHUDFLRQHV�VLPSOHV�\�VH�REVHUYDQ�ODV�HVWUXFWXUDV��PLHQWUDV�TXH�OD�FRPSDUDFLyQ�FRPR�PpWRGR�GH�OD�ciencias sociales, tiene la pretensión de centrar la atención para descubrir

ODV� UHODFLRQHV� R� HVWLPDU� VXV� GLIHUHQFLDV� R� VHPHMDQ]DV�� HQ� OR� SDUWLFXODU�de las RSHUDFLRQHV�FRPSOHMDV�\�REVHUYDU�ORV�QH[RV�TXH�VH�GHVDUUROODQ�HQ�FRQGLFLRQHV� YDULDEOHV� �SURSLDV� GHO� FDUiFWHU� FRPSOHMR�� KHWHURJpQHR� \� HQ�FRQVWDQWH�FDPELR�GH�ORV�DJHQWHV�VRFLDOHV���(V�GHFLU��FRPR�XQD�IRUPD�GH�UHODFLRQDU�WRGDV�DTXHOODV�VLWXDFLRQHV�DUELWUDULDV�R�QR�GHO�KDFHU�FRWLGLDQR�\�HO�DQiOLVLV�GH�ODV�UHODFLRQHV�TXH�VH�YDQ�GDQGR�HQ�HVRV�SURFHVRV�GH�UHODFLyQ��sería una manera de relacionar las facticidades� �KHFKRV� TXH� SXHGHQ� R�QR� SDVDU�� y relacionar relaciones� �6FKULHZHU�� ����� HQ�&DOGHUyQ�� �����������$VLPLVPR��LPSOLFD�TXH�WDQWR�HO�HQIRTXH�WHyULFR�FRPR�ODV�HVWUDWHJLDV�PHWRGROyJLFDV�HPSOHDGDV�HQ�OD�FRPSDUDFLyQ��SHUPLWDQ�RIUHFHU�DUJXPHQWRV�SDUD�H[SOLFDU�ORV�SURFHVRV�GLIHUHQFLDOHV�GH�ODV�XQLGDGHV�GH�DQiOLVLV��

(Q�HVWH�VHQWLGR��VL�SDUWLPRV�GHVGH�XQD�QRFLyQ�JQRVHROyJLFD��FRPSDUDU�HV� FRQIURQWDU� XQD� FRVD� FRQ� RWUD�� FRPSDUDU� OOHYD� FRQVLJR� DVLPLODU� \�diferenciar en los límites��HVWR�HV��TXp�VH�FRQVLGHUD�FRPSDUDEOH��EDVWDQWH�

Page 18: Estudios comparados en educación

��

VLPLODU�� UHVSHFWR�GH�TXp�SURSLHGDGHV�R�FDUDFWHUtVWLFDV��\�QR�FRPSDUDEOH� �GHPDVLDGR�GLVWLQWR��UHVSHFWR�GH�TXp�RWUDV�SURSLHGDGHV�R�FDUDFWHUtVWLFDV�GH�ORV�REMHWRV�\�IHQyPHQRV�FRPSDUDEOHV��6DUWRUL���������

3RU� HOOR�� OD� ´educación comparada es por tanto, una estimulante

GLVFLSOLQD�GH�UHÁH[LyQ�\�DQiOLVLV�FX\R�HQULTXHFLPLHQWR�UHTXLHUH�HO�DSR\R�LQVWLWXFLRQDO� SDUD� SURPRYHUVH� PHGLDQWH� OD� GRFHQFLD� \� HO� GHVDUUROOR� GH�SUR\HFWRV�GH�LQYHVWLJDFLyQ�FRPSDUDWLYD�HQWUH�ORV�VLVWHPDV�HGXFDWLYRV�GH�RWURV�SDtVHV��FX\RV�UHVXOWDGRV�QRV�SHUPLWDQ�FRQRFHU�PiV�SURIXQGDPHQWH�ODV�SROtWLFDV�\�PRGHORV�TXH�ORV�RULHQWDQ��DVt�FRPR�ODV�DFFLRQHV�HPSUHQGLGDV�SRU�ORV�GLIHUHQWHV�DFWRUHV�TXH�LQWHUYLHQHQ�HQ�VX�FRQÀJXUDFLyQµ��&DOGHUyQ������������

/D� SHUVSHFWLYD� FRPSDUDGD� HQ� HGXFDFLyQ�� SRU� WDQWR�� FRQOOHYD� DO�FRQRFLPLHQWR� VREUH� ORV� VLVWHPDV� HGXFDWLYRV� SURSLRV� \� DMHQRV�� SHUPLWH�OD� FRPSUHQVLyQ� GH� ODV� SULQFLSDOHV� WHQGHQFLDV� PXQGLDOHV� \� IDYRUHFH� OD�HOHFFLyQ�R�WRPD�GH�GHFLVLRQHV�VREUH�OD�HGXFDFLyQ��&RQ�OR�TXH�HV�SRVLEOH�VRVWHQHU� TXH� VRQ�YDOLRVRV�PHGLRV� TXH� SHUPLWHQ��PHGLDQWH� HO� HVWXGLR� GH�ORV� SURFHVRV� FRQYHUJHQWHV� \� GLYHUJHQWHV� HQWUH� ORV� VLVWHPDV� HGXFDWLYRV��FRQRFHU� ORV� DOFDQFHV� \� OLPLWDFLRQHV� GH� QXHVWUD� UHDOLGDG� HGXFDWLYD� \�� GH�HVWH�PRGR��DIURQWDU�FRQ�UDFLRQDOLGDGHV�PiV�IXQGDPHQWDGDV��ORV�DFWXDOHV�\�SUHYLVLEOHV�SUREOHPDV�\�GHVDItRV�HGXFDWLYRV��&DOGHUyQ���������������

/RV�FRQWH[WRV�\�SUREOHPiWLFDV�GH�OD�HGXFDFLyQ�FRPSDUDGD�UHTXLHUHQ�GH�XQD�DSUR[LPDFLyQ�JUDGXDO��VLVWHPiWLFD�\�FRPSUHQVLYD��HQ�GRQGH�SDUD�OOHJDU�D� ORV�HVWXGLRV�FRPSDUDWLYRV�VHUi�QHFHVDULD� OD�\X[WDSRVLFLyQ��FX\DV�IDVHV�SUHYLDV�VRQ�OD�GHVFULSFLyQ�\�FRQIURQWDFLyQ�GH�ORV�DVSHFWRV�FDUDFWHUtVWLFRV�GH�ORV�FRQWH[WRV�D�HVWXGLDU��EDVDGRV�HQ�XQ�FLHUWR�QLYHO�GH�LQWHUSUHWDFLyQ��(MHUFLFLR� TXH�� HQ� VHQWLGR� ULJXURVR� SDUD� OD� FRPSDUDFLyQ�� UHTXLHUH� GHO�DQiOLVLV�H�LQWHUSUHWDFLyQ�VLPXOWiQHD�GHO�IHQyPHQR�HGXFDWLYR�D�WUDYpV�GH�ODV�IURQWHUDV�QDFLRQDOHV��\�D�OD�OX]�GH�ORV�DQGDPLDMHV�LQWHUSUHWDWLYRV�SDUD�VX�FRPSUHQVLyQ��%HUHGD\��������%UD\��$GDPVRQ�\�0DVRQ��������

(Q� ORV� DSDUWDGRV� SRVWHULRUHV� VH� SUHVHQWDUiQ�� HQ� SULPHUD� LQVWDQFLD��OD� GHVFULSFLyQ� �D� SDUWLU� GH� OD� UHYLVLyQ� GRFXPHQWDO� \� GH� REVHUYDFLRQHV�HQ� ORV� SODQWHOHV� HGXFDWLYRV�� GH� ORV� PRGHORV� GHO� QLYHO� PHGLR� VXSHULRU��WDQWR� PH[LFDQR� FRPR� DOHPiQ�� HQ� ORV� TXH� LGHQWLÀFDUHPRV� SXQWRV� GH�FRQYHUJHQFLD�\�GLYHUJHQFLD�HQ�OD�FRQVWUXFFLyQ�GH�ORV�GDWRV�HQWUHFUX]DGRV��SDUD�GHVSXpV�DERUGDU�ORV�UHIHUHQWHV�FRQFHSWXDOHV�TXH�SRVLELOLWDQ�LQWHUSUHWDU�la información a partir de un marco centrado en la articulación entre

FDSDFLGDGHV�\�GLVSRVLFLRQHV�FtYLFDV�TXH�SUHVHQWDQ��R�QR��ODV�SREODFLRQHV�

Page 19: Estudios comparados en educación

��

DQDOL]DGDV�� OR�TXH�SHUPLWLUi�HO� HMHUFLFLR�GH�\X[WDSRVLFLyQ�FRPR�DQiOLVLV�GH�ORV�HVFHQDULRV��REVHUYDFLRQHV�HQ�FDGD�XQR�GH�ORV�HVSDFLRV�HGXFDWLYRV��TXH�GHULYDQ�OD�GLQiPLFD�GH�FRPSDUDFLyQ�HQWUH�ODV�YLUWXGHV�FtYLFDV�HQ�GRV�FXOWXUDV�GLVWDQWHV��FXHVWLRQDULRV�\�HQWUHYLVWDV�DSOLFDGRV�HQ�FDGD�JUXSR�GH�ORV�EDFKLOOHUDWRV�GHO�HVWXGLR��

b) Construcción contextual del objeto de estudio

'HVGH� OD� ~OWLPD� GpFDGD� GHO� VLJOR�;;�� ORV� YDORUHV� HQ� OD� HGXFDFLyQ� KDQ�RFXSDGR� XQ� OXJDU� SUHSRQGHUDQWH�� HQ� HO� VHQWLGR� GH� TXH� DOJXQRV� DXWRUHV�VHxDODQ�VX�LPSRUWDQFLD�FRPR�EDVH�SDUD�OD�FRQYLYHQFLD�GH�ORV�LQGLYLGXRV�HQ�XQD�VRFLHGDG�FDPELDQWH��DGHPiV��KDQ�YLVWR�FRPR�QHFHVDULD�OD�UHGHÀQLFLyQ�R� UHDÀUPDFLyQ� GH� ORV� YDORUHV� VRFLDOHV� TXH� GHPDQGDQ� ODV� DFWXDOHV�VRFLHGDGHV�GHPRFUiWLFDV��HQWUH�HOODV�OD�DOHPDQD�\�OD�PH[LFDQD��REMHWR�GH�QXHVWUR�DQiOLVLV���FDUDFWHUL]DGDV�SRU�ORV�FDPELRV��WUDQVLFLRQHV�\�SURFHVRV�FRPSOHMRV�GH�OD�UHDOLGDG�JOREDO�\�OD�VRFLHGDG�GHO�FRQRFLPLHQWR�

/D�HVFXHOD�\�VXV�DXODV�VH�FRQYLHUWHQ�HQ�XQD�H[FHOHQWH�RSRUWXQLGDG�SDUD�OOHYDU�D�FDER�HO�SURFHVR�GH�HGXFDFLyQ�YDORUDO��TXH�GH�DFXHUGR�FRQ�<XUpQ����������������� FRQOOHYD�HO�FXOWLYR��OD�VRFLDOL]DFLyQ��OD�HQFXOWXUDFLyQ�\�OD� IRUPDFLyQ��\�TXH�HQ�VX�FRQMXQWR�� UHÀHUHQ�D� OD�educación conforme a valores, SDUD�FRQ�HOOR�KDFHU�SRVLEOH�OD�SURPRFLyQ�GH�ODV�YLUWXGHV�FtYLFDV��+HOOHU�� ������ TXH� IRUWDOHFHQ� HO� UHVSHWR� D� OD� GLJQLGDG� GH� OD� SHUVRQD� \�VXV� GHUHFKRV� LQDOLHQDEOHV�� FRPR� OD� OLEHUWDG�� OD� GLJQLGDG� \� HO� UHVSHWR� D�ORV� GHPiV�� (Q� FRQFRUGDQFLD� FRQ� HVWRV� SODQWHDPLHQWRV�� VXUJH� GHVGH� XQD�SHUVSHFWLYD�PDFUR�HVWUXFWXUDO� XQD�QXHYD�YLVLyQ� VREUH� OD� HGXFDFLyQ�SDUD�OD� FLXGDGDQtD�� FRPSXHVWD� SRU� HQIRTXHV� LQWHJUDGRV� \� FDWDOL]DGRUHV�� TXH�DEUHQ�QXHYDV�GLPHQVLRQHV�GH�UHODFLyQ�KXPDQD��DSUHQGHU�D�YLYLU�MXQWRV��D�FRQYLYLU�FRQ�HO�RWUR�\�FRQ�ORV�RWURV��'HORUV��������

6L�ELHQ�OD�SURPRFLyQ�GH�OD�HGXFDFLyQ�FRQIRUPH�D�YDORUHV�HVWi�GLULJLGD�D�ORV�QLYHOHV�EiVLFRV�GH�OD�HGXFDFLyQ�IRUPDO��HO�QLYHO�PHGLR�VXSHULRU�HV�XQR�GH�ORV�QLYHOHV�HGXFDWLYRV��GRQGH�OD�PD\RUtD�GH�VXV�HVWXGLDQWHV�VH�HQFXHQWUD�en condiciones, tanto formales como en el ámbito de las disposiciones,

SDUD�HO�HMHUFLFLR�SOHQR�GH�VXV�GHUHFKRV�\�GHEHUHV�FLXGDGDQRV��OR�TXH�KDUtD�VXSRQHU�TXH�FXHQWDQ�FRQ�ORV�GLVSRVLWLYRV�IRUPDWLYRV��QHFHVDULRV�SDUD�VX�IRUPDFLyQ�HQ�HO�HMHUFLFLR�SOHQR�GH�VX�FLXGDGDQtD��1R�REVWDQWH��VLJXLHQGR�D�&DVWDxyQ��������LGHQWLÀFDPRV�TXH�HO�QLYHO�PHGLR�VXSHULRU��HQ�ORV�SDtVHV�ODWLQRDPHULFDQRV�� HQIUHQWD� VHYHURV� SUREOHPDV�� FRPR� OD�PDVLÀFDFLyQ�� OD�

Page 20: Estudios comparados en educación

��

SpUGLGD� GH� LGHQWLGDG�� GHVYLDFLyQ� GH� VX� VHQWLGR� IRUPDWLYR��� \D� TXH� FDGD�YH]�VH�DVXPH�FRQ�PD\RU�IUHFXHQFLD�TXH�OD�HGXFDFLyQ�PHGLD�VXSHULRU�GHEH�DGTXLULU� QXHYDV� IRUPDV� \� FRQFHSFLRQHV�� EDVDGDV� HQ� OD� WUDQVIRUPDFLyQ�GH�HVWXGLDU�SDUD�OD�YLGD��HQ�DSUHQGHU�GXUDQWH�WRGD�OD�YLGD��DSUHQGLHQGR�D�FRQRFHU��DSUHQGLHQGR�D�KDFHU��DSUHQGLHQGR�D�FRQYLYLU��DSUHQGLHQGR�D�VHU��DXQDGR�D�OD�DXVHQFLD�GH�SURSXHVWDV�SHGDJyJLFDV�DFRUGHV�FRQ�ODV�QHFHVLGDGHV�GH� OD� SREODFLyQ� D� OD� TXH� YD� GLULJLGD�� HQWUH� RWUDV�� VLWXDFLRQHV� pVWDV� TXH�DJUDYDQ� R� FRQOOHYDQ� D� RWUDV� SUREOHPiWLFDV�� WDOHV� FRPR� GLÀFXOWDGHV� GH�UHWHQFLyQ�HVFRODU�\��SRU�HQGH��HQ�ODV�FRQGLFLRQHV�GH�HTXLGDG�TXH�SRVLELOLWDQ�VX�IRUPDFLyQ��\�OD�SHUWLQHQFLD�GH�OD�HGXFDFLyQ�HQ�YDORUHV�\�HO�DSUHQGL]DMH�SDUD�OD�YLGD�

(Q�HO�FRQWH[WR�GH�OD�JOREDOL]DFLyQ�\�GH�ODV�SROtWLFDV�S~EOLFDV�HFRQyPLFDV��VRFLDOHV�\�HGXFDWLYDV�D�QLYHO�PDFUR�\�PLFUR��HO�EDFKLOOHUDWR�SURSRQH�HQ�OD�DFWXDOLGDG�� FHQWUDU� ORV� HVIXHU]RV� HGXFDWLYRV� \� HO� GLVHxR� GH� ORV�PRGHORV�HGXFDWLYRV�HQ�ORV�DOXPQRV�\�VXV�QHFHVLGDGHV�UHDOHV�GH�IRUPDFLyQ�

Educación media superior en México

&RPR� UHVSXHVWD� D� ODV� GHPDQGDV� \� QHFHVLGDGHV� JHQHUDOHV� H[SUHVDGDV� HQ�OtQHDV�DQWHULRUHV�\�FRPR�SDUWH�GH�OD�UHFLHQWH�LPSOHPHQWDFLyQ�GH�OD�5HIRUPD�,QWHJUDO�GH�OD�(GXFDFLyQ�0HGLD�6XSHULRU��0p[LFR�KD�UHDOL]DGR�HVIXHU]RV�SRU� UHGHÀQLU�\�XQLÀFDU� ORV�PRGHORV�FXUULFXODUHV�HQ�HVWH�QLYHO�HGXFDWLYR�HQ� HO� iPELWR� QDFLRQDO��� (Q� HVWH� VHQWLGR�� HO� PRGHOR� FXUULFXODU� LQWHJUDO�WLHQH�FRPR�EDVH� OD�SURPRFLyQ�GH�FRPSHWHQFLDV�JHQpULFDV�\�HVSHFtÀFDV��UHFXSHUDGDV�GHO�SUR\HFWR�7XQQLJ�ODWLQRDPHULFDQR��FX\R�ÀQ�HV�OD�IRUPDFLyQ�

�� (Q�HVWH�QLYHO�HGXFDWLYR�VH�HVSHUDUtD�REWHQHU�XQD�IRUPDFLyQ�SUHOLPLQDU�SDUD�HO�WUiQVLWR�D�OD�HGXFDFLyQ�VXSHULRU��GHELGR�D�TXH�HO�QLYHO�PHGLR�VXSHULRU�QDFLy�FRQ�XQD�LQWHQFLyQ�SURSHGpXWLFD�TXH�GHELHUD�VHUYLU�SDUD�RULHQWDU�D�ORV�MyYHQHV�HQ�OD�GHFLVLyQ�GH�VX�SUR\HFWR�GH�YLGD��VLQ�HPEDUJR��DO� LQWHQWDU�SODQWHDUOR�FRPR�XQD�RSFLyQ� WHUPLQDO��GLSORPD�GH�WpFQLFR� SDUD� OD� LQFRUSRUDFLyQ� DO�PHUFDGR� GH� WUDEDMR��� VyOR� VH� ORJUD� LQFUHPHQWDU� OD�GHVHUFLyQ� HQ� pVWH�� TXH� VH� FRQMXQWD� FRQ� ´«OD�PDUFDGD� KHWHURJHQHLGDG� GH� SODQHV� \�SURJUDPDV� GH� HVWXGLR�� GH� FULWHULRV� GH� RSHUDFLyQ� DFDGpPLFD� \� DGPLQLVWUDWLYD�� GH�H[WHQVLyQ�GH�HVWXGLRV�\�GH�GRVLÀFDFLyQ�GH�FRQRFLPLHQWRV��TXH�FRQVWLWX\HQ�JUDQ�SDUWH�GH�OD�SUREOHPiWLFD��\D�TXH�GLÀFXOWD�HO�WUiQVLWR�GHO�DOXPQR�GH�XQD�LQVWLWXFLyQ�D�RWUD��2&'(��HQ�&DVWDxyQ������������

�� (V�LPSRUWDQWH�PHQFLRQDU�TXH�ODV�SUHSDUDWRULDV�\�FROHJLRV�GH�FLHQFLDV�\�KXPDQLGDGHV�GH�OD�8QLYHUVLGDG�1DFLRQDO�$XWyQRPD�GH�0p[LFR��81$0��QR�DVXPHQ�HVWH�PRGHOR��\D�TXH�D�HVWD�UHIRUPD�VH�KDQ�VXPDGR�SULQFLSDOPHQWH�ODV�XQLYHUVLGDGHV�HVWDWDOHV�

Page 21: Estudios comparados en educación

��

LQWHJUDO�\�VLJQLÀFDWLYD�HQ�YDORUHV�GH�ORV�MyYHQHV�EDFKLOOHUHV�\�HO�ORJUR�GH�XQ�DSUHQGL]DMH�SDUD�WRGD�OD�YLGD�

(Q� HO� FDPSR� SDUD� OD� IRUPDFLyQ� GH� OD� FLXGDGDQtD� VH� GHÀQH� FRPR�FRPSHWHQFLD� JHQHUDO�� OD� E~VTXHGD� GH� XQD� SDUWLFLSDFLyQ� FRQ� FRQVFLHQFLD�FtYLFD�\�pWLFD�GH�ORV�DOXPQRV�GHQWUR�GH�VX�FRPXQLGDG��UHJLyQ�R�SDtV��/DV�competencias disciplinares básicas de ciencias sociales están orientadas

a la formación de FLXGDGDQRV�UHÁH[LYRV�\�SDUWLFLSDWLYRV��FRQVFLHQWHV�GH�VX�XELFDFLyQ�HQ�HO�WLHPSR�\�HO�HVSDFLR� 'LFKDV�FRPSHWHQFLDV�HQIDWL]DQ�OD�IRUPDFLyQ�GH�ORV�HVWXGLDQWHV�HQ�XQD�SHUVSHFWLYD�SOXUDO�\�GHPRFUiWLFD��6X�GHVDUUROOR�LPSOLFD�TXH�SXHGDQ�LQWHUSUHWDU�VX�HQWRUQR�VRFLDO�\�FXOWXUDO�GH�PDQHUD�FUtWLFD��D�OD�YH]�TXH�SXHGDQ�YDORUDU�SUiFWLFDV�GLVWLQWDV�D�ODV�VX\DV�\��GH�HVWH�PRGR��DVXPLU�XQD�DFWLWXG�UHVSRQVDEOH�KDFLD�ORV�GHPiV�

3RU�VX�SDUWH��HO�0RGHOR�&XUULFXODU�,QWHJUDO�GH�OD�8QLYHUVLGDG�$XWyQRPD�GHO� (VWDGR� GH� +LGDOJR� �8$(+�� FRQVLGHUD�� WDPELpQ� FRPR� GLVSRVLWLYR�IXQGDPHQWDO�� OD� SURPRFLyQ� \� GHVDUUROOR� GH� FRPSHWHQFLDV�� SDUD� DOFDQ]DU�ORV� UDVJRV� GHO� SHUÀO� GH� HJUHVR� \� FRQ� HOOR� SURSLFLDU� TXH� ORV� HVWXGLDQWHV�PRYLOLFHQ�VXV�VDEHUHV�GHQWUR�\�IXHUD�GH�OD�XQLYHUVLGDG��OR�FXDO�H[LJH�TXH�ORJUHQ�DSOLFDU�OR�DSUHQGLGR�HQ�VLWXDFLRQHV�HVFRODUHV�\�VRFLDOHV�DPSOLDV��\�consideren –cuando sea el caso– las posibles repercusiones personales,

VRFLDOHV� R� DPELHQWDOHV�� %XVFD� OD� DFWXDFLyQ� GH� ORV� DOXPQRV� DQWH� ORV�GLVWLQWRV�FROHFWLYRV�GH�DFXHUGR�FRQ�ORV�SULQFLSLRV�JHQHUDOHV�GH�UHVSHWR�D�OD�GLYHUVLGDG�FXOWXUDO��FRQ�UHVSRQVDELOLGDG�VRFLDO�\�FRPSURPLVR�FLXGDGDQR�SDUD�HQIUHQWDU�\�UHVROYHU�FRQÁLFWRV�SURIHVLRQDOHV��HMHUFLHQGR�VX�FLXGDGDQtD�GHPRFUiWLFD�� OR� FXDO� OH� SHUPLWLUi� UHVROYHU� SUREOHPDV� HQ� XQ� FRQWH[WR�PXOWLFXOWXUDO�\�GLYHUVR��FRQ�EDVH�HQ� ORV�YDORUHV�XQLYHUVDOHV�\�SULQFLSLRV�pWLFRV�DFHSWDGRV�\�FRQVLGHUDGRV�SURSLRV��IRPHQWDGR�FRQ�HOOR�HO�GHVDUUROOR�GH�OD�VRFLHGDG��

$VLPLVPR�� ODV� FRPSHWHQFLDV� HQ� HO� QXHYR� PRGHOR� GH� EDFKLOOHUDWR�LQWHJUDO� HVWiQ�GHÀQLGDV�FRPR� ORV�GHVHPSHxRV�FRPXQHV� �FRQRFLPLHQWRV��KDELOLGDGHV�\�DFWLWXGHV��TXH�ORV�HJUHVDGRV�GHEHQ�FRQVHJXLU�DO�FRQFOXLU�HVWH�QLYHO��LQGHSHQGLHQWHV�GH�OD�PRGDOLGDG�\�VXEVLVWHPD�HQ�HO�TXH�VH�FXUVHQ��SHUR�D�OD�IHFKD�QR�VH�FXHQWD�FRQ�XQD�SURSXHVWD�GH�IRUPDFLyQ�LQWHJUDO��WDPELpQ�GLULJLGD�D�ORV�GRFHQWHV��TXH�SHUPLWD�GDU�UHVSXHVWD�D�ODV�QXHYDV�GHPDQGDV��VREUH�WRGR�VL�FRQVLGHUDPRV�HO�GLDJQyVWLFR�UHDOL]DGR�SRU�OD�2&'(��HQ�HO�TXH�VH�PHQFLRQD�TXH�OD�PD\RUtD�GH�ORV�SURIHVRUHV�TXH�SDUWLFLSDQ�HQ�ORV�SURJUDPDV�GH�EDFKLOOHUDWR�QR�WLHQHQ�OD�IRUPDFLyQ�QHFHVDULD�SDUD�SDUWLFLSDU�HQ�HVWH�QLYHO�HGXFDWLYR��&DVWDxyQ���������1R�REVWDQWH�HVWD�SUREOHPiWLFD��

Page 22: Estudios comparados en educación

��

FRQ�WDOHV�PRGLÀFDFLRQHV��HO�QLYHO�GH�EDFKLOOHUDWR�DKRUD�WLHQH�XQ�FDUiFWHU�GH�IRUPDFLyQ�REOLJDWRULD��FDUDFWHUL]DGR�SRU�XQ�FRPSRQHQWH�GH�IRUPDFLyQ�SDUD�HO�WUDEDMR��VH�LPSDUWH�HQ�XQ�SHULRGR�GH�WUHV�DxRV�OHFWLYRV�\�ORV�DOXPQRV�WLHQHQ�SRVLELOLGDG�GH�WUiQVLWR�HQWUH�ODV�GLYHUVDV�PRGDOLGDGHV�HGXFDWLYDV�GHO�QLYHO��GHELGR�D�TXH�\D�VH�FXHQWD�FRQ�XQ�WURQFR�FRP~Q�GH�IRUPDFLyQ���

)LQDOPHQWH�SDUD�HO�EDFKLOOHUDWR�PH[LFDQR��VHxDODPRV�TXH�HQ�GLYHUVRV�DFXHUGRV� SXEOLFDGRV� SRU� HO� 'LDULR� 2ÀFLDO� GH� OD� )HGHUDFLyQ� �'2)��� VH�HVWDEOHFHQ� ODV� FRPSHWHQFLDV�TXH�FRQVWLWX\HQ�HO�PDUFR�FXUULFXODU� FRP~Q�GHO�6LVWHPD�1DFLRQDO� GH�%DFKLOOHUDWR� �$FXHUGR�� ������ ODV� FRPSHWHQFLDV�GLVFLSOLQDUHV�H[WHQGLGDV�GHO�%DFKLOOHUDWR�*HQHUDO�\�OD�UHIRUPD�SDUWLFXODU�GHO� FDPSR� GLVFLSOLQDU� GH� ODV� ´FLHQFLDV� VRFLDOHVµ�� GHQRPLQiQGRVHOH�FRPR� ´KXPDQLGDGHV� \� FLHQFLDV� VRFLDOHVµ� �$FXHUGR� ������ /DV� SULPHUDV�LQFOX\HQ� OLWHUDWXUD�� ÀORVRItD�� pWLFD�� OyJLFD� \� HVWpWLFD�� \� ODV� VHJXQGDV��VRFLDOHV���KLVWRULD��GHUHFKR��VRFLRORJtD��SROtWLFD��DQWURSRORJtD��HFRQRPtD�\�DGPLQLVWUDFLyQ��7RGR�HOOR�HQ�XQ�PDUFR�GH�GLYHUVLGDG�H� LQFOX\HQGR�ODV�FRPSHWHQFLDV�GRFHQWHV�SDUD�TXLHQHV� LPSDUWDQ�HGXFDFLyQ�PHGLD�VXSHULRU�HQ� OD� PRGDOLGDG� HVFRODUL]DGD� �$FXHUGR� ������ 'H� OD� PLVPD� PDQHUD�� VH�VHxDOD�TXH�ORV�SURJUDPDV�DFDGpPLFRV�WLHQHQ�TXH�SHUPLWLU�D�ORV�HVWXGLDQWHV�FRPSUHQGHU�OD�VRFLHGDG�HQ�OD�TXH�YLYHQ�\�SDUWLFLSDU�pWLFD�\�SURGXFWLYDPHQWH�HQ�HO�GHVDUUROOR�UHJLRQDO�\�QDFLRQDO�

Educación media superior en Alemania

(Q�HO�FDVR�GH�$OHPDQLD��OD�HGXFDFLyQ�PHGLD�VXSHULRU�HVWi�UHSUHVHQWDGD�SRU�el Gymnasium Oberstufe,� TXH�HV� HTXLSDUDEOH� DO�EDFKLOOHUDWR�JHQHUDO�� HQ�0p[LFR��FRQVWD�GH�GRV�IDVHV��D��OD�IDVH�GH�LQWURGXFFLyQ������DxR�HVFRODU���GRQGH� ORV� HVWXGLDQWHV� GHEHQ� UHJXODUL]DUVH� \� QLYHODUVH� HQ� FXDQWR� D� ORV�FRQRFLPLHQWRV�\�KDELOLGDGHV�UHTXHULGRV��DVt�FRPR�FRQ�OD�PHWRGRORJtD�GH�HVWXGLR�TXH�VH�GHPDQGD�HQ�HO�SHUÀO�GH�LQJUHVR�DO�Gymnasium Oberstufe��\�E��OD�IDVH�GH�SUHSDUDFLyQ��TXH�HV�SDUD�FDSDFLWDU�D�ORV�DOXPQRV�SDUD�SUHVHQWDU�VX�H[DPHQ�GH�DFUHGLWDFLyQ�GHO�QLYHO�EDFKLOOHUDWR��HO�Abiturprüfung�

(Q� HO� DxR� ������ SDUWLFXODUPHQWH� HQ� HO� HVWDGR� GH� 5HQDQLD� GHO� 1RUWH�:HVWIDOLD�� WDPELpQ�KXER�XQD�UHIRUPD�HQ�HO�1LYHO�0HGLR�6XSHULRU��HQ�HO�Gymnasiale Oberstufe�� TXH� GLR� LQLFLR� D� XQD� FDPSDxD� LQIRUPDWLYD� D� OD�población con el título de Die neue gymnasiale Oberstufe in Nordrhein Westfalen� �´(O� QXHYR� EDFKLOOHUDWR� HQ� 5HQDQLD� GHO� 1RUWH� :HVWIDOLDµ��15:�HQ�OR�VXFHVLYR��FRQ�OD�TXH�VH�EXVFy�PHMRUDU�OD�ODERU�HGXFDWLYD�GHO�

Page 23: Estudios comparados en educación

��

J\PQDVLDOH�2EHUVWXIH�\�HO� UHQGLPLHQWR�GHO�EDFKLOOHU�SDUD�VX�DFFHVR�D� OD�HGXFDFLyQ�VXSHULRU��(O�IXQGDPHQWR�GH�OD�5HIRUPD�D�OD�/H\�(VFRODU�R�GH�(GXFDFLyQ�� \� VX� FRPSOHMR� HVSHFWUR� GH� QRUPDV�� VH� WUDGXMR� HQ� UHIRUPDV�IXQGDPHQWDOHV�FRPR�

D�� /D�UHVWUXFWXUDFLyQ�GH�OD�RIHUWD�GH�DVLJQDWXUDV��FRQ�OD�ÀQDOLGDG�GH�GDU�PD\RU�QLYHO�GH�FRPSHWHQFLD�D�ORV�HVWXGLDQWHV�HQ�ODV�iUHDV�GH�DOHPiQ��PDWHPiWLFDV��H�LGLRPDV�H[WUDQMHURV��

E��8Q� EDFKLOOHUDWR� GH� WUHV� DxRV� SDUD� WRGRV�� KDVWD� HO� ���� R� ���� DxR�HVFRODU��GH�DFXHUGR�FRQ�HO�JUDGR�GH�DYDQFH�HQ�LGLRPDV�\�UHQGLPLHQWR�DFDGpPLFR�GH�ORV�HVWXGLDQWHV��

F�� )OH[LELOLGDG� HQ� ODV� PRGDOLGDGHV� GH� WUDQVIHUHQFLD� GHO�Gymnasium Oberstufe �LQWURGXFFLyQ� \� SUHSDUDFLyQ��� \� GH� PDQHUD� SHUPHDEOH��HQ� FXDQWR� D� ODV�PDWHULDV� EDVH� GHO� FXUUtFXOXP�� \� D� ODV� DVLJQDWXUDV�HVSHFLDOL]DGDV�HQ�ORV�FLFORV�HVFRODUHV�

3RU�OR�DQWHULRU��HO�´QXHYRµ�Gymnasium Oberstufe�HQ�15:�FRQVWD��EDMR�HO�DFXHUGR�GH�ORV�(VWDGRV�)HGHUDGRV��GH�WUHV�DxRV�HVFRODUHV��\�EXVFD�HOHYDU�ORV�UHQGLPLHQWRV�HVSHUDGRV�GH� ORV�DOXPQRV��SDUD� OR�TXH�FRQVLGHUD�FRPR�Q~FOHR� R� EDVH� GHO� FXUUtFXOXP� ODV� DVLJQDWXUDV� GH� DOHPiQ��PDWHPiWLFDV� \�XQ�LGLRPD�H[WUDQMHUR��'H�OD�PLVPD�PDQHUD��VH�IRUWDOHFLy�OD�FDUJD�HQ�ODV�DVLJQDWXUDV� GH� FLHQFLDV� QDWXUDOHV�� FRQ� OD� ÀQDOLGDG� GH� DXPHQWDU� HO� QLYHO�GH� FRPSHWHQFLD� GH� ORV� HJUHVDGRV� DO�PRPHQWR� GH� EXVFDU� VX� DFFHVR� D� OD�HGXFDFLyQ�VXSHULRU��6LQ�HPEDUJR��HQ�HVWD�UHIRUPD��DO�FDPSR�GH�ODV�FLHQFLDV�VRFLDOHV�QR�VH�OH�RWRUJy�OD�PLVPD�LPSRUWDQFLD�\�DWHQFLyQ�TXH�ODV�DVLJQDWXUDV�DQWHULRUHV��GHELGR�D�TXH�pVWDV�FRQVWLWX\HQ�XQD�PLQRUtD�HQ�HO�FXUUtFXOXP�

&RPR� VH� SXHGH� REVHUYDU� HQ� HVWD� EUHYH� GHVFULSFLyQ� HQ� WRUQR� D� OD�HVWUXFWXUD� JHQHUDO� GHO� EDFKLOOHUDWR�� HVSHFLDOPHQWH� HQ� UHODFLyQ� FRQ� OD�IRUPDFLyQ�GH�YDORUHV�SDUD�OD�FLXGDGDQtD��HV�SRVLEOH�LGHQWLÀFDU�TXH�PLHQWUDV�el currículum prescrito del bachillerato mexicano se centra en la formación

GHO�EDFKLOOHU�FRPR�XQ�VHU�VXEMHWLYR��IRUPDGR�SULQFLSDOPHQWH�HQ�HO�FDPSR�de las ciencias sociales, donde además de los conocimientos básicos para

FRQFOXLU�ORV�HVWXGLRV�GH�EDFKLOOHUDWR��VH�EXVFD�SURIXQGL]DU�HQ�GHWHUPLQDGDV�GLVFLSOLQDV�\�TXH�HO�HVWXGLDQWH�UHFLED�XQD�FDSDFLWDFLyQ�SDUD�HO�WUDEDMR��HQ�HO�FRQWH[WR�DOHPiQ�VH�GD�PD\RU�pQIDVLV�D�ODV�FXHVWLRQHV�GH�OD�HGXFDFLyQ�IRUPDO�� TXH� UHÁHMDQ� OD� LQWHQFLRQDOLGDG� GH� FRQWLQXDU� FRQ� ORV� WUD\HFWRV�IRUPDWLYRV��QLYHO�VXSHULRU���$VLPLVPR��HQ�DPERV�FDVRV�VH�EXVFD�HO�OLEUH�

Page 24: Estudios comparados en educación

��

WUiQVLWR�HQWUH�ODV�PRGDOLGDGHV�HGXFDWLYDV�\�OD�DSHUWXUD�SDUD�OD�FRQWLQXLGDG�HQ�OD�HGXFDFLyQ�VXSHULRU��TXH�KDEtD�HVWDGR�FHUUDGD�SDUD�HO�FDVR�DOHPiQ�\�KDEtD�VLGR�ELYDOHQWH�SDUD�DOJXQDV�PRGDOLGDGHV�PH[LFDQDV�

'H� HVWD� PDQHUD� VH� SXHGH� GHULYDU�� VL� FRQVLGHUDPRV� TXH� XQD� GH� ODV�IXQFLRQHV�HVSHFtÀFDV�GH� ODV�FLHQFLDV� VRFLDOHV�HV�FRQRFHU�HO�SUHVHQWH�GHO�GHYHQLU� VRFLDO�� TXH� FRQVWLWX\H� HO� SODQR�SURSLR�GH� OD�SUD[LV��PHGLDQWH� OD�FXDO� HO� KRPEUH� WUDQVIRUPD� VX� UHDOLGDG�� OXHJR� HQWRQFHV� HV� QHFHVDULR�DQDOL]DU�FyPR�VH�FRQVWUX\HQ�HVRV�SURFHVRV�GH�DUWLFXODFLyQ�HQ�HVD�UHDOLGDG��FRQFHELGD� FRPR� WRWDOLGDG� GLQiPLFD� HQWUH� QLYHOHV� �=HPHOPDQ�� �������GRQGH�VH�DQDOL]D�OD�UHODFLyQ�HQWUH�SURFHVRV�

&RQ�EDVH�HQ� OR�DQWHULRU�� VH�SODQWHD� OD�VLJXLHQWH� LQWHUURJDQWH��¢GH�TXp�PDQHUD�VH�IRPHQWD�HO�GHVDUUROOR�GH�ODV�FDSDFLGDGHV�\�GLVSRVLFLRQHV�SDUD�OD�FLXGDGDQtD�GHPRFUiWLFD�DFWLYD��HQ�GRV�FRQWH[WRV�FXOWXUDOHV�GLYHUVRV�\�FRQ�LQWHQFLRQDOLGDGHV�IRUPDWLYDV�\�HVWUXFWXUDV�FXUULFXODUHV�GLVWLQWDV�HQ�OD�SURPRFLyQ�GH�ODV�YLUWXGHV�FtYLFDV"

3DUD�HOOR�KHPRV�GH�FRQVLGHUDU�TXH��D��SRU�XQD�SDUWH��DPERV�EDFKLOOHUDWRV�KDQ� VLGR� GLVHxDGRV� SDUD� FRQVROLGDU� ORV� FRQRFLPLHQWRV� IXQGDPHQWDOHV�GH� FDGD� PDWHULD�� SHUR� SRU� RWUD�� � SDUD� TXH� ORV� HVWXGLDQWHV� SURIXQGLFHQ�HQ� ORV� FRQRFLPLHQWRV� TXH� VH� DERUGDQ� HQ� ORV� HVWXGLRV� XQLYHUVLWDULRV�� E��DPERV�EDFKLOOHUDWRV�SHUPLWHQ�TXH�ORV�DOXPQRV�TXH�DVt�OR�GHVHHQ�SXHGDQ�HVSHFLDOL]DUVH�HQ�HO�iPELWR�TXH�HOLMDQ��F��DPERV�EDFKLOOHUDWRV�IDYRUHFHQ�XQD�YLVLyQ�PXOWLGLVFLSOLQDULD�\�UHIXHU]DQ�OD�FRQVFLHQFLD�GH�ORV�YtQFXORV�HQWUH�ODV�GLIHUHQWHV�GLVFLSOLQDV��\�G��DPERV�EDFKLOOHUDWRV�KDQ�VLGR�GLVHxDGRV�SDUD�SUHSDUDU�D�ORV�HVWXGLDQWHV�SDUD�HO�PHUFDGR�ODERUDO�\�HO�PXQGR�SURIHVLRQDO��&RQ� HVWH� ÀQ� VH� SURSRUFLRQD� LQIRUPDFLyQ� VREUH� ODV� SURIHVLRQHV� \� OD�RULHQWDFLyQ�� \� VH� GHVDUUROODQ� ODV� FXDOLGDGHV� UHTXHULGDV� SDUD� OD� LQVHUFLyQ�SURIHVLRQDO�

c) Andamiaje conceptual

$O�FRQVLGHUDU�OD�UHDOLGDG�GHO�REMHWR�GH�HVWXGLR�FRPR�WRWDOLGDG�GLQiPLFD��LGHQWLÀFDPRV� ODV� GLPHQVLRQHV� \� QLYHOHV� DQDOtWLFRV� TXH� SRVLELOLWDQ� VX�FRPSUHQVLyQ��8QD�GH� ODV�SULPHUDV�GHOLPLWDFLRQHV�HV�KDFHU�H[SOtFLWR�TXH�OD� SREODFLyQ� TXH� FRQIRUPD� DO� VXMHWR� GH� HVWXGLR� VH� WUDWD� GH� MyYHQHV� TXH�FXUVDQ�HO�EDFKLOOHUDWR�R�VHFXQGDULD�DOWD��HQ�GRV�FRQWH[WRV�GLIHUHQFLDGRV��3RU�HOOR��HQ�HVWH�HVSDFLR�DERUGDPRV�OD�FDWHJRUtD� joven como proceso de

construcción histórica, así como el análisis sobre el papel de la educación

Page 25: Estudios comparados en educación

��

IRUPDO� HQ� OD� FRQVWUXFFLyQ� GH� FLXGDGDQtD�� &RQFOXLPRV� HO� DSDUWDGR� FRQ�ODV�QRFLRQHV�VREUH�FDSDFLGDGHV��FRQRFLPLHQWRV��KDELOLGDGHV�\�GHVWUH]DV��SDUD� HO� ORJUR� GH� FLXGDGDQtD�� TXH� LPSOLFDQ� HO� GHVDUUROOR� GH� XQD� VHULH� GH�GLVSRVLFLRQHV�\�YDORUHV�TXH�GH�DOJXQD�PDQHUD�DFWLYDQ�ODV�virtudes cívicas SURSLDV� GH� XQD� FLXGDGDQtD� GHPRFUiWLFD�DFWLYD� �.\POLFND�� ������� 6H�HQFXHQWUDQ�LGHQWLÀFDGDV�HQ�XQD�GLPHQVLyQ�VRFLDO�TXH��FRPR�SDUWH�GH�HVWDV�FDSDFLGDGHV� \� GLVSRVLFLRQHV� FtYLFDV�� GHEH� FXOWLYDU� FDGD� SHUVRQD� HQ� OD�SUiFWLFD�FLXGDGDQD��

“Jóvenes”: categoría que recupera la emergencia de lo político en lo estudiantil y la globalización de las identidades

/D�DGMHWLYDFLyQ�TXH�KDFHPRV�D�OD�FDWHJRUtD�jóvenes se basa en los momentos

TXH� LGHQWLÀFD� 5RVVDQD� 5HJXLOOR� ������� VREUH� ORV� HVWXGLRV� TXH� VH� KDQ�UHDOL]DGR�HQ�0p[LFR�HQ�WRUQR�D�ORV�PLVPRV���TXH�VL�ELHQ�HQ�VX�PRPHQWR�IXHURQ� VHFFLRQDGRV� WHPiWLFDPHQWH�� DKRUD� YHPRV� TXH� ODV� FDWHJRUtDV� VH�´GHV�ORFDOL]DQµ��DO�LJXDO�TXH�ORV�HVSDFLRV�MXYHQLOHV��URPSLHQGR�IURQWHUDV�HQ�VX�KDFHU�FRWLGLDQR��+R\�HQ�GtD�GHEHPRV�UHFRQRFHU�OD�FRPSOHMLGDG�GH�XQ�WHMLGR�VRFLDO�FRQIRUPDGR�SRU�XQD�PXOWLSOLFLGDG�GH�FROHFWLYRV�TXH�HVWiQ�GLQDPL]DQGR� GtD� D� GtD� D� OD� VRFLHGDG�� (VWR� HV�� VL� SUHWHQGHPRV� DQDOL]DU�GHVGH�XQ�HQIRTXH�VRFLRFXOWXUDO��ORV�LQGLFDGRUHV�\�SURFHVRV�H[LVWHQWHV�HQ�OD�FRQIRUPDFLyQ�GH�XQD�HGXFDFLyQ�SDUD�OD�FLXGDGDQtD��HQ�\�FRQ�HVWXGLDQWHV�GH�HGXFDFLyQ�PHGLD�VXSHULRU�GH�0p[LFR��+LGDOJR��\�GH�$OHPDQLD��15:���HQ�UHODFLyQ�FRQ�ODV�FDSDFLGDGHV�\�GLVSRVLFLRQHV�FtYLFDV�TXH�OHV�GHWHUPLQDQ��GHEHPRV�FRQVLGHUDU� WDQWR� D� ODV� HVWUXFWXUDV� FRPR�D� ORV� VXMHWRV�� GHVGH� OD�GLPHQVLyQ�VXEMHWLYD�SHUR�WDPELpQ�REMHWLYD��

(Q�WDO�VHQWLGR��UHFRQRFHPRV�MXQWR�FRQ�5HJXLOOR���������TXH�OD�FDWHJRUtD�´MRYHQµ�HV�XQD�FDOLÀFDFLyQ� VRFLDO� �DO� LJXDO�TXH�´PXMHUHVµ�� ´LQGtJHQDVµ��HWFpWHUD���\�HV�D�VX�YH]�XQD�construcción cultural�TXH�VH�HQFXHQWUD�HQ�IDVH�DJXGD�GH�UHFRPSRVLFLyQ��UHVXOWDQWH�GH�YLYLU�HQ�XQD�pSRFD�GH�DFHOHUDFLyQ�GH�ORV�SURFHVRV��OR�TXH�SURYRFD�XQD�FULVLV�HQ�ORV�VLVWHPDV�SDUD�SHQVDU�\�

�� (OOD�UHFRQRFH�WUHV�PRPHQWRV�IXQGDFLRQDOHV�HQ�OD�HPHUJHQFLD�GHO�DFWRU�MXYHQLO�HQ�OD�VHJXQGD�PLWDG�GHO�VLJOR�;;��D��OD�HPHUJHQFLD�GH�XQ�DFWRU�SROtWLFR�MXYHQLO��D�WUDYpV�GH�OD�FDWHJRUtD�́ HVWXGLDQWLOµ��TXH�SDUWH�GHO�PRYLPLHQWR�GHO�����E��OD�HPHUJHQFLD�GHO�MRYHQ�SRSXODU�XUEDQR�D�WUDYpV�SULQFLSDOPHQWH�GH�ODV�µEDQGDV�MXYHQLOHVµ��\�F��OD�HPHUJHQFLD�GH�ODV�´FXOWXUDV�MXYHQLOHVµ�TXH��D�WUDYpV�GH�PRGRV�GLIHUHQFLDGRV�GH�DXWRUUHFRQRFLPLHQWR�\�KHWHURUUHFRQRFLPLHQWR��GLHURQ�FXHQWD�GH�OD�JOREDOL]DFLyQ�GH�ODV�LGHQWLGDGHV��TXH�\D�QR�VH�DJRWDED�HQ�ODV�DGVFULSFLRQHV�\�ÀGHOLGDGHV�ORFDOHV��YHU�5HJXLOOR��������������

Page 26: Estudios comparados en educación

��

QRPEUDU�DO�PXQGR��6L�ELHQ�HV�FLHUWR�TXH�´OD�MXYHQWXG�QR�HV�PiV�TXH�XQD�SDODEUDµ��%RXUGLHX�������HQ�5HJXLOOR�������������XQD�FDWHJRUtD�FRQVWUXLGD� FRQFHSWXDOL]DU�D�ORV�MyYHQHV�GHVGH�XQ�HQIRTXH�VRFLDO��LPSOLFD�QR�GHOLPLWDU�HVWD�FRQFHSFLyQ�~QLFDPHQWH�D�OD�HGDG��QL�SHQVDU�D�HVWH�JUXSR�VRFLDO�FRPR�XQ�FRQWLQXR�WHPSRUDO�DKLVWyULFR��HVWD�FDWHJRUtD�HV�GLQiPLFD�\�GLVFRQWLQXD��SRU�WDQWR��VX�DQiOLVLV�GHPDQGD�OD�FRQVLGHUDFLyQ�GH�HVWDV�GLPHQVLRQHV�

/RV� MyYHQHV�QR� FRQVWLWX\HQ�XQD� FDWHJRUtD�KRPRJpQHD�� QR� FRPSDUWHQ�ORV�PRGRV�GH�LQVHUFLyQ�HQ�OD�HVWUXFWXUD�VRFLDO��OR�TXH�LPSOLFD�XQD�FXHVWLyQ�GH�IRQGR��VXV�HVTXHPDV�GH�UHSUHVHQWDFLyQ�FRQÀJXUDQ�FDPSRV�GH�DFFLyQ�GLIHUHQFLDGRV� \� GHVLJXDOHV� �5HJXLOOR�� ������ �����/RV� MyYHQHV�� HQWRQFHV��YDQ�D�VHU�SHQVDGRV�FRPR�DFWRUHV�VRFLDOHV��FRQ�FRPSHWHQFLDV�SDUD�UHIHULUVH�HQ�DFWLWXG�REMHWLYDPHQWH�D�ODV�HQWLGDGHV�GHO�PXQGR��HV�GHFLU��FRPR�́ VXMHWRV�GH�GLVFXUVRµ��\� FRQ�FDSDFLGDG�SDUD� DSURSLDUVH� �\�PRYLOL]DU�� ORV�REMHWRV�WDQWR� VRFLDOHV� \� VLPEyOLFRV� FRPR� PDWHULDOHV�� HV� GHFLU�� FRPR� ´DJHQWHV�VRFLDOHVµ��5HJXLOOR���������

'H� OD�PLVPD�PDQHUD�� DO�PLUDU� D� ORV� MyYHQHV� FRPR� VXMHWRV� SROtWLFRV��UHFRQRFHPRV� TXH� FDGD� HVSDFLR� VRFLDO� HV� XQD� SRVLELOLGDG� GH� IRUPDFLyQ�\�GH�REMHWLYDFLyQ�GH� ODV�SHUVSHFWLYDV�GH�YLGD�JHQHUDGDV�HQ� ORV�GHUHFKRV�\�REOLJDFLRQHV��0ROLQD�\�3RQFH���������TXH�VH�DFWLYDQ�HQ�HO�SURFHVR�GH�FRQVWUXFFLyQ�\�GHO�HMHUFLFLR�PLVPR�GH�OD�FLXGDGDQtD��7DO�FRPR�OR�PHQFLRQD�ÉJQHV�+HOOHU�

1R� UHVXOWD� IiFLO� GLVWLQJXLU� HQWUH� DFFLyQ� SROtWLFD� \� DFFLyQ� VRFLDO�� (O� TXH�VHD�DFFLyQ�LQGLYLGXDO�R�FROHFWLYD�QR�GHFLGH�OD�FXHVWLyQ��>«@�ODV�DFFLRQHV�SXHGHQ�GHÀQLUVH�FRPR�SROtWLFDV�FXDQGR�ODV�SHUVRQDV�DFW~DQ�HQ�VX�FDOLGDG�GH�FLXGDGDQRV��\�FXDQGR�VH�GLULJHQ��R�LQFLGHQWDOPHQWH�PRYLOL]DQ��D�RWUDV�SHUVRQDV�HQ�VX�FDOLGDG�GH�FLXGDGDQRV�>«@�HQ�HO�VHQR�GH�ODV�RUJDQL]DFLRQHV�SROtWLFDV�� >«@� ODV� SHUVRQDV� SXHGHQ� WUDQVIRUPDU� DJUDYLRV� SULYDGRV� HQ�FXHVWLRQHV� S~EOLFDV�� >«@� ODV� SHUVRQDV� SXHGHQ� PDQHMDU�� R� PRYLOL]DU� D�RWURV�SDUD�TXH�PDQHMHQ�DVXQWRV�VRFLDOHV�R�SULYDGRV�UHFXUULHQGR�D�ODV�LGHDV�SROtWLFDV� XQLYHUVDOHV� R� JHQHUDOHV�� D� ORV� GHUHFKRV� \� QRUPDV� GHPRFUiWLFRV�>«@�(VWDV�WUHV�IRUPDV�GH�DFFLyQ�SROtWLFD�UHTXLHUHQ�YLUWXGHV�FtYLFDV��+HOOHU�������������

3DUD�HO�ORJUR�GH�DFFLRQHV�SROtWLFDV��FRPR�ODV�PHQFLRQDGDV�HQ�HO�SiUUDIR�DQWHULRU��VH�UHTXLHUH�GH�OD�IRUPDFLyQ�GH�ORV�VXMHWRV��SHUR�QR�VyOR�HVR��VLQR�HO�FXOWLYR�GH�ODV�YLUWXGHV�FtYLFDV��3RU�HOOR�WDPELpQ�UHVXOWD�LPSRUWDQWH�FRQRFHU�HO� WLSR� GH� SUiFWLFDV� \� SHUFHSFLRQHV� TXH� WLHQHQ� ORV� VXMHWRV� GH� HVWXGLR� DO�UHVSHFWR�

Page 27: Estudios comparados en educación

��

La educación como espacio para la formación de capacidades para el ejercicio de la ciudadanía

'H�DFXHUGR� FRQ�'HORUV� �������� OD�ÀQDOLGDG�GH� OD� HGXFDFLyQ� HV� HO� SOHQR�GHVDUUROOR� GHO� VHU� KXPDQR� HQ� VX� GLPHQVLyQ� VRFLDO�� TXH� VH� GHÀQH� FRPR�YHKtFXOR�GH�ODV�FXOWXUDV�\�ORV�YDORUHV��FRPR�FRQVWUXFFLyQ�GH�XQ�HVSDFLR�GH�VRFLDOL]DFLyQ�\�FRPR�FULVRO�GH�XQ�SUR\HFWR�FRP~Q��/XHJR�HQWRQFHV��D�OD�HVFXHOD�VH�OH�DVLJQD�OD�PLVLyQ�GH�IRUPDU�\�SUHSDUDU�D�ORV�DOXPQRV�SDUD�YLYLU�\�FRQYLYLU�HQ�XQ�HQWRUQR�VRFLDO��SHUR�PiV�DOOi�GH�FRQVLGHUDU�~QLFDPHQWH�OR�VRFLDO�FRPR�HO�HVSDFLR�GH�FRQYHUJHQFLD�HQ�XQD�VRFLHGDG��VH�FRQVLGHUD�TXH�HVD�HGXFDFLyQ�FRPLHQ]D�GHVGH�HO�QLYHO�LQGLYLGXDO��HV�GHFLU��SULPHUR�WLHQH�FDELGD�XQD�HGXFDFLyQ�SDUD�OD�FRQVWUXFFLyQ�FRPR�SHUVRQD��FRPR�VXMHWR�GH�YDORUHV�SURSLRV��TXH�OH�SHUPLWDQ�FRQRFHUVH�\�UHFRQRFHUVH�FRPR�LQGLYLGXR��SDUD�HQWRQFHV�FRQRFHU�\�UHFRQRFHU�FRPR�LQGLYLGXRV�D�ORV�GHPiV��

3RU�WDQWR�\�GH�DFXHUGR�FRQ�7RXUDLQH���������XQD�HVFXHOD�TXH�VH�DVLJQD�OD�PLVLyQ�GH�IRUWDOHFHU�OD�FDSDFLGDG�\�YROXQWDG�GH�IRUPDU��VHUHV��DFWRUHV��HQ�OXJDU�GH�VyOR�LQGLYLGXRV��\�HQVHxDU�D�FDGD�XQR�D�UHFRQRFHU�HQ�HO�RWUR�OD�PLVPD�OLEHUWDG�TXH�HQ�Vt�PLVPR��LJXDO�GHUHFKR�D�OD�LQGLYLGXDFLyQ�\�D�OD�GHIHQVD�GH�LQWHUHVHV�VRFLDOHV�\�YDORUHV�FXOWXUDOHV��HV�XQD�HVFXHOD�GH�OD�GHPRFUDFLD��GDGR�TXH�UHFRQRFH�TXH�ORV�GHUHFKRV�GHO�VXMHWR�SHUVRQDO�\�ODV�UHODFLRQHV�LQWHUFXOWXUDOHV�QHFHVLWDQ�JDUDQWtDV�LQVWLWXFLRQDOHV�TXH�QR�SXHGHQ�REWHQHUVH�VLQR�D�WUDYpV�GH�XQ�SURFHVR�GHPRFUiWLFR��'H�HOOR�GHYLHQH�TXH�OD�escuela tiene un papel fundamental en la educación para la ciudadanía,

SXHVWR� TXH� HV� HO� HVFHQDULR� DGHFXDGR�SDUD� HQVHxDU� \� DSUHKHQGHU� YDORUHV�FtYLFRV�TXH�QLQJXQD�RWUD�LQVWLWXFLyQ�VRFLDO�SXHGH�UHHPSOD]DU�

(Q� WDO� VHQWLGR�� UHFRQRFHPRV� \� DVXPLPRV� TXH� OD� educación para la ciudadanía,�PiV� DOOi� GHO� GHVDUUROOR� GH� KiELWRV� \� FRQFHSWRV� UtJLGRV� H�LQVWLWXFLRQDOHV�� LPSOLFD� ´DGTXLULU� XQD� VHULH� GH� GLVSRVLFLRQHV�� YLUWXGHV� \�OHDOWDGHV�SURSLDV�GH�OD�SUiFWLFD�GH�XQD�FLXGDGDQtD�GHPRFUiWLFDµ �.\POLFND���������/D�HGXFDFLyQ�SDUD�OD�FLXGDGDQtD�QR�HV�XQ�VXEFRQMXQWR�DLVODGR�GHO�FXUUtFXOR�� VLQR�PiV� ELHQ� XQR� GH� VXV� REMHWLYRV�� TXH� VH� YD� GHVDUUROODQGR�HQ� ORV� SURFHVRV� RUGHQDGRUHV� TXH� FRQÀJXUDQ� VX� WRWDOLGDG�� QR� HV�VLPSOHPHQWH�FXHVWLyQ�GH�HQVHxDU�ORV�KHFKRV�EiVLFRV�VREUH�ODV�LQVWLWXFLRQHV�JXEHUQDPHQWDOHV�� R� ORV� SULQFLSLRV� FRQVWLWXFLRQDOHV�� HV� WDPELpQ� FXHVWLyQ�de inculcar valores� \� SRU� HQGH� ´JHQHUDU� ODV� GLVSRVLFLRQHV� �FRQGLFLRQHV�TXH� SHUPLWDQ� OD� SUiFWLFD�� SDUD� HO� GHVDUUROOR� GH� ODV� YLUWXGHV� FtYLFDV� HQ�

Page 28: Estudios comparados en educación

��

WRGR�HO�VLVWHPD�HGXFDWLYR��TXH�SHUPLWDQ�D�ORV�DOXPQRV�FUHDU�\�FXOWLYDU�ODV�IDFXOWDGHV�H�LGHQWLGDGHV�SURSLDV�GH�OD�SUiFWLFD�FLXGDGDQDµ �&RUWLQD��������

&RQ� EDVH� HQ� OR� DQWHULRU�� EXVFDUHPRV� FRPSUHQGHU� FyPR� HV� TXH� ODV�HVFXHODV�GH�QLYHO�PHGLR�VXSHULRU��PH[LFDQD�\�DOHPDQD��TXH�VH�DQDOL]DQ�HQ�HVWH�HVSDFLR���JHQHUDQ�R�QR�HVH�FRQMXQWR�GH�FRQRFLPLHQWRV��VDEHUHV��KiELWRV��GHVWUH]DV�\�YDORUHV��TXH�FDUDFWHUL]DQ�ODV�FDSDFLGDGHV�\�GLVSRVLFLRQHV�TXH�FRQIRUPDQ�OD�FLXGDGDQtD�GHPRFUiWLFD�DFWLYD�HQ�ORV�HVWXGLDQWHV��ODV�FXDOHV�SXHGHQ�VHU�REMHWLYDGDV�FRPR�YLUWXGHV�FtYLFDV�

Disposiciones y valores para el cultivo de las virtudes cívicas

6L�ELHQ��FRPR�PHQFLRQDPRV�HQ�ODV�OtQHDV�SUHFHGHQWHV��SDUWLPRV�GH�TXH�OD�IRUPDFLyQ�SDUD�OD�FLXGDGDQtD��GHVGH�HO�iPELWR�HVFRODU��HVWi�FDUDFWHUL]DGD�por inculcar disposiciones �FRPR� FRQRFLPLHQWRV�� KiELWRV�� DFWLWXGHV� \�YDORUHV�HQFDUQDGRV�HQ�ODV�SUiFWLFDV� ´TXH�SHUPLWDQ�D�ORV�DOXPQRV�FUHDU�\�FXOWLYDU�ODV�IDFXOWDGHV�H�LGHQWLGDGHV��FDSDFLGDGHV��SURSLDV�GH�OD�SUiFWLFD�FLXGDGDQDµ �&RUWLQD���������GRQGH�ORV�YDORUHV�FRQVWLWX\HQ�XQ�FRPSRQHQWH�HVHQFLDO� SDUD� OD� IRUPDFLyQ� GH� XQD� pWLFD� FtYLFD�� HQ� OD� TXH� YDORUHV� FRPR�OLEHUWDG��LJXDOGDG��VROLGDULGDG��UHVSHWR�DFWLYR�\�GLiORJR��R�PHMRU�GLFKR��OD�GLVSRVLFLyQ�D�UHVROYHU�ORV�SUREOHPDV�FRPXQHV�D�WUDYpV�GHO�GLiORJR��RFXSDQ�HO�OXJDU�SURWDJyQLFR�SDUD�WDO�IRUPDFLyQ��9DORUHV�TXH��GHVGH�OD�SHUVSHFWLYD�GH�ÉJQHV�+HOOHU���������SXHGHQ�VHU�HQFDUQDGRV�R�FRQIRUPDGRV��DGTXLULGRV�FRQ�OD�SUiFWLFD��FRPR�virtudes FtYLFDV�6�GHELGR�D�TXH�DO�FRQVWLWXLUVH�FRPR�UDVJRV� GHO� FDUiFWHU� GH� XQD� SHUVRQD�� FRQVLGHUDGRV� HMHPSODUHV� SRU� XQD�FRPXQLGDG�GH�SHUVRQDV�R�XQD�VRFLHGDG�HQ�OR�SDUWLFXODU��SHUPLWHQ�LGHQWLÀFDU�D�XQD�SHUVRQD�FtYLFDPHQWH�YLUWXRVD�TXH�EXVFD�OD�SURPRFLyQ�GH�ORV�YDORUHV�XQLYHUVDOHV��

$KRUD�ELHQ��FRPR�VHxDOD�)URQGL]L��������������HV�QHFHVDULR�KDFHU� OD�GLVWLQFLyQ�HQWUH�YDORUHV�\�ELHQHV��\D�TXH�ORV�ELHQHV�HTXLYDOHQ�D�ODV�FRVDV�YDOLRVDV�� HV� GHFLU�� D� ODV� FRVDV� PiV� HO� YDORU� TXH� VH� OH� KD� LQFRUSRUDGR��

�� 3DUD� +HOOHU�� ´ODV� YLUWXGHV� FtYLFDV� VRQ� UDVJRV� GHO� FDUiFWHU� TXH� VRQ� FRQVLGHUDGRV�HMHPSODUHV�SDUD�XQD�FRPXQLGDG�GH�SHUVRQDV��(VWRV�UDVJRV�GHO�FDUiFWHU�VH�DGTXLHUHQ�FRQ� OD� SUiFWLFD�� +DFHU� FRVDV� FRUUHFWDV� \� UHDOL]DUODV� GH� PRGR� FRUUHFWR� LQGLFD� TXH�OD� SHUVRQD� GHVHD� GHVDUUROODU� HQ� Vt�PLVPD� FLHUWDV� YLUWXGHV�� R� DO�PHQRV� SDUHFHU� TXH�HVR�HV� OR�TXH�GHVHD��+DFHU�FRVDV�FRUUHFWDV�\�GH� OD�PDQHUD�FRUUHFWD��FRQVHFXHQWH�\�FRQWLQXDGDPHQWH�� LQGLFD� TXH� OD� SHUVRQD� HQ� FXHVWLyQ� KD� ORJUDGR� DGTXLULU� UDVJRV� GH�FDUiFWHU�HMHPSODUHV��/DV�YLUWXGHV��UDVJRV�HMHPSODUHV�GHO�FDUiFWHU��HVWiQ�UHODFLRQDGDV�FRQ�ORV�YDORUHVµ�������������

Page 29: Estudios comparados en educación

��

´$Vt�� XQ� SHGD]R� GH�PiUPRO� HV� XQD�PHUD� FRVD�� OD�PDQR� GHO� HVFXOWRU� OH�DJUHJD�EHOOH]D�¶DO�TXLWDUOH� WRGR�OR�TXH�OH�VREUD·��«���HO�PiUPRO�FRVD�VH�WUDQVIRUPDUi�HQ�XQD�HVWDWXD�R�XQ�ELHQ���(VWR�HMHPSOLÀFD�GH�PDQHUD�PX\�FODUD��FyPR�HVH�SURFHVR�GH� WUDQVIRUPDFLyQ�PDWHULDOL]D�DO�YDORU�HVWpWLFR��SHUR� QR� KD\� TXH� FRQIXQGLU� ORV� YDORUHV� FRQ� FRVDV�� YLYHQFLDV� R� HVHQFLDV��SXHV�pVWRV�VRQ�VLPSOHPHQWH�YDORUHV�����\�QHFHVLWDQ�GH�XQ�GHSRVLWDULR��GH�FXDOLGDGHV��HQ�HO�FXDO�GHVFDQVDU��SRU� WDQWR�QR�KD\�YDORU�VLQ�YDORUDFLyQµ��)URQGL]L�����������������(VWH�SODQWHDPLHQWR�QRV�OOHYD�D�UHÁH[LRQDU�VREUH�OD�UHODFLyQ�HQWUH�VXEMHWLYLGDG�\�REMHWLYLGDG�TXH�DFRPSDxD�OD�GHWHUPLQDFLyQ�GHO�YDORU��HQ�FXDQWR�D�ODV�DWULEXFLRQHV�TXH�OH�GHSRVLWD�HO�VXMHWR�DO�REMHWR�\�OD�DFXPXODFLyQ�TXH�HO�VXMHWR�YD�WHQLHQGR�SDUD�GHWHUPLQDU�SUHIHUHQFLDV�YDORUDOHV�

&RPR� VHxDODQ� *DUFtD�6DORUG� \� 9DQHOOD�� ORV� YDORUHV� SXHGHQ� VHU�LGHQWLÀFDGRV�FRPR�´SUHIHUHQFLDV�FRQVFLHQWHV�H� LQFRQVFLHQWHV�TXH� WLHQHQ�YLJHQFLD� SDUD� OD� PD\RUtD� GH� ORV� LQWHJUDQWHV� GH� XQD� VRFLHGDG� \� HVWiQ�VRFLDOPHQWH�UHJXODGRV��/RV�YDORUHV�QR�VRQ��SRU�OR�WDQWR��XQD�HVHQFLD��QR�YLHQHQ� GDGRV� HQ� OD� QDWXUDOH]D�PLVPD� GH� ORV� REMHWRV�� QL� GH� ORV� VXMHWRV��6H�RSWD�SRU�GHÀQLU�TXH�WRGR�SXHGH�VHU�YDORU��DFWLWXGHV��FRVDV��SURFHVRV��LQVWLWXFLRQHV�� HQ� OD� PHGLGD� HQ� TXH� ORV� KRPEUHV� ORV� FRQVWLWX\HQ� FRPR�WDO��/RV�YDORUHV�VXUJHQ�HQWRQFHV�GH�PDQHUD�RUJiQLFD�HQ�HO�GHYHQLU�GH�OD�VRFLHGDG�\�VH�HQFXHQWUDQ�PHGLDGRV�SRU�SURGXFWRV�FRQFUHWRV�GH�OD�SUiFWLFD�KXPDQD��REMHWRV��FRVWXPEUHV��OHQJXDMH��DUWH��FLHQFLD��ÀORVRItD��HWFpWHUD�µ��*DUFtD�6DORUG�\�9DQHOOD�������������%DMR�HVWD�FRQFHSFLyQ�HV�GH�HVSHUDU�TXH�SDUWH�GH�HVWRV�DVSHFWRV�VH�REMHWLYHQ�R�PDWHULDOLFHQ�HQ�HO�HVSDFLR�HVFRODU��FRQVLGHUDQGR�TXH�WRGRV�ORV�VHUHV�KXPDQRV�VRQ��R�SRU�OR�PHQRV�JUDQ�SDUWH��VHUHV�VRFLDOHV�H�KLVWyULFRV�

3RU� RWUR� ODGR�� LGHQWLÀFDPRV�� MXQWR� FRQ� <XUpQ� ������� ������ TXH� ORV�YDORUHV� VRQ� ´ODV� FXDOLGDGHV� TXH� OD� praxis� �HQ� HO� VHQWLGR� GH� UHÁH[LyQ�DFFLyQ�WUDQVIRUPDFLyQ�� GHO� VXMHWR� LPSULPH� HQ� ORV� REMHWRV�� HQ� ODV�LQWHUDFFLRQHV��HQ�ODV�UHJXODFLRQHV�GH�HVDV�LQWHUDFFLRQHV��HQ�ORV�VDEHUHV�\�VXV�PDWHULDOL]DFLRQHV��\�HQ�OD�SHUVRQDOLGDG�PLVPD�GHO�VXMHWRµ��3RU�WDQWR��DVXPLPRV�HVWD�SRVWXUD�SDUD�HO�DQiOLVLV�GH�ORV�YDORUHV��HQ�UHODFLyQ�FRQ�HO�GHVDUUROOR�GH�FDSDFLGDGHV�\�OD�FRQVWLWXFLyQ�GH�GLVSRVLFLRQHV�FtYLFDV�SDUD�HO�HMHUFLFLR�GH�OD�FLXGDGDQtD��$GHPiV��LGHQWLÀFDPRV�TXH�HVDV�FXDOLGDGHV�GHO�YDORU�VRQ�GHWHUPLQDGDV�GHVGH�XQD�LQWHQFLRQDOLGDG�VRFLDO�\�FXOWXUDO��\�VRQ�DVLPLODGDV��QR�HQ�WRGRV�ORV�FDVRV�HQ�VHQWLGR�OLQHDO��SRU�ORV�VXMHWRV��PHGLDQWH�SURFHVRV�GH�VRFLDOL]DFLyQ�HQ� ORV�TXH�HOORV�PLVPRV�SXHGHQ� UHFRQVWUXLU�\�

Page 30: Estudios comparados en educación

��

HQ�FRQVHFXHQFLD��SURGXFLU�QXHYRV�VHQWLGRV�D�HVDV�FRQGLFLRQHV�YDORUDOHV��FRPR�UHVXOWDGR�GHO�GHYHQLU�GH�OD�SUiFWLFD�KXPDQD��0ROLQD���������

(Q�HVRV�SURFHVRV�GH�VRFLDOL]DFLyQ��GRQGH�HO�VXMHWR�VH�IRUPD��SHUR�D�OD�YH]�SXHGH�WUDVIRUPDU�VX�UHDOLGDG�H[LVWHQWH��SRGHPRV�HYRFDU�XQ�FRQMXQWR�GH� YLUWXGHV� FtYLFDV�� TXH� VH� SXHGHQ� FRQVWLWXLU� HQ� GLVSRVLFLRQHV� SDUD� LU�FRQIRUPDQGR�DO�VXMHWR�GH�OD�res-pública�²OD�UHS~EOLFD²��TXH�OLWHUDOPHQWH�VLJQLÀFD�́ OD�FRVD�FRP~Qµ��3RU�OR�TXH�XQD�IRUPDFLyQ�TXH�EXVTXH�HO�GHVDUUROOR�GH� ODV� FDSDFLGDGHV� \� GLVSRVLFLRQHV� SDUD� HO� HMHUFLFLR� GH� XQD� FLXGDGDQtD�GHPRFUiWLFD�DFWLYD��QHFHVDULDPHQWH�WHQGUi�TXH�FHQWUDUVH�HQ�OD�JHQHUDFLyQ�GH� HVSDFLRV� IRUPDWLYRV�� TXH� HQ� VHQWLGR� NDQWLDQR�� OOHYHQ� D� ORV� VXMHWRV� D�DFWXDU�GH�WDO�PDQHUD�TXH�OD�Pi[LPD�GH�VX�SURSLD�DFFLyQ�SXHGD�FRQVLGHUDUVH�FRPR�OH\�XQLYHUVDO�SDUD�OD�KXPDQLGDG��(Q�WDO�VHQWLGR��HVWDUtDPRV�KDFLHQGR�UHIHUHQFLD�D�OD�DUWLFXODFLyQ�HQWUH�FLXGDGDQtD�\�GHUHFKRV�KXPDQRV�

(QWRQFHV�QRV�SUHJXQWDPRV��GH�DFXHUGR�FRQ�+HOOHU���������¢FXiOHV�VRQ�ODV�YLUWXGHV�FtYLFDV�TXH�WRGRV�ORV�FLXGDGDQRV�GHEHQ�FXOWLYDU��VL�DWULEX\HQ�XQ� YDORU� LQWUtQVHFR7� D� LQVWLWXFLRQHV� FRP~QPHQWH� FRPSDUWLGDV�� IRUPDGDV�SRU� ORV� YDORUHV� XQLYHUVDOHV� GH� OLEHUWDG� \� YLGD�� SRU� HO� YDORU� FRQGLFLRQDO�GH� OD� LJXDOGDG� \� SRU� HO� YDORU� SURFHVDO� GH� OD� UDFLRQDOLGDG� FRPXQLFDWLYD��GLVFXUVLYD�"� 3UHJXQWD� TXH� QRV� UHPLWH� D� OD� UHYLVLyQ� SDUWLFXODU� GH� ORV�YDORUHV�TXH�HVWiQ� LPEULFDGRV�HQ�HO�SURFHVR� IRUPDWLYR�SDUD�HO�GHVDUUROOR�GH�ODV�FDSDFLGDGHV�\�GLVSRVLFLRQHV�TXH�IRPHQWDQ�HO�FXOWLYR�GH�ODV�YLUWXGHV�FtYLFDV��$�VDEHU��YDORUHV�FRPR�OD�OLEHUWDG��LJXDOGDG��WROHUDQFLD��VROLGDULGDG��MXVWLFLD��GLiORJR�\�SUXGHQFLD�

5HVSHFWR�GH�OD�OLEHUWDG��&RUWLQD��������UHÀHUH�WUHV�WLSRV��OLEHUWDG�FRPR�SDUWLFLSDFLyQ�� FRPR� LQGHSHQGHQFLD� \� FRPR� DXWRQRPtD�� (Q� FXDQWR� D� OD�OLEHUWDG�FRPR�SDUWLFLSDFLyQ��VHxDOD�TXH�KD\�XQD�JUDQ�FDQWLGDG�GH�HVSDFLRV�GH� SDUWLFLSDFLyQ� HQ� TXH� ODV� SHUVRQDV� SXHGHQ� LPSOLFDUVH� VL� GHVHDQ� VHU�OLEUHV��6LQ� HPEDUJR�� UHFRQRFH�TXH� pVWH�QR�SDUHFH� VHU� XQ�YDORU� HQ� DO]D�8

�� +HOOHU�VHxDOD�TXH�H[LVWHQ�FLHUWRV�ELHQHV�TXH�WRGRV�FRPSDUWLPRV�\�TXH�HVRV�ELHQHV�VRQ�FRVDV�GH�YDORU� LQWUtQVHFR��\�TXH� ODV�FRQVLGHUDPRV�FRQGLFLRQHV�SUHYLDV�DO�ELHQHVWDU��3RU�WDQWR��VHxDOD��ODV�YLUWXGHV�GH�ORV�FLXGDGDQRV�HVWiQ�UHODFLRQDGDV�FRQ�HVRV�ELHQHV�GH�YDORU�LQWUtQVHFR�TXH�VRQ�FRP~QPHQWH�FRPSDUWLGRV��'LVWLQJXH�WUHV�FRQGLFLRQHV�GH�ORV�YDORUHV��regulativos��VL�ODV�DFFLRQHV�HVWiQ�JXLDGDV�R�IRUPDGDV�SRU�FLHUWRV�YDORUHV��contrafactuales��VL�ORV�YDORUHV�VRQ�DFHSWDGRV�FRPR�YiOLGRV�DXQ�FXDQGR�QR�IRUPHQ�OD�DFFLyQ��\�constitutivos��FXDQGR�ORV�YDORUHV�VRQ�DFHSWDGRV�SRU�WRGR�HO�PXQGR�\�TXH�VRQ�GDGRV�SRU�VHQWDGRV��+HOOHU�������������

�� (V�LPSRUWDQWH�WHQHU�SUHVHQWH�TXH�HQ�HVWRV�PRPHQWRV��ORV�KHFKRV�TXH�VH�KDQ�VXVFLWDGR�HQ�(VSDxD��SRU�OD�FULVLV�HFRQyPLFD�UHFLHQWH��UHJLVWUDGD�GHVGH�������KDQ�GHWRQDGR�OD�

Page 31: Estudios comparados en educación

��

SRU� OR� TXH� FRQYLHQH� HGXFDU� HQ� HVWH� WLSR�GH� OLEHUWDG�� DOHUWDQGR� D� OD� YH]��D� ORV� SDUWLFLSDQWHV� GH� TXH� GHEHQ� H[LJLU� HQ� FDGD� FDVR� FRQFUHWR� TXH� VHD�VLJQLÀFDWLYD�

/D� OLEHUWDG� FRPR� LQGHSHQGHQFLD� HVWi� HVWUHFKDPHQWH� OLJDGD� DO�VXUJLPLHQWR�GHO�LQGLYLGXR�\�GHO�LQGLYLGXDOLVPR��\D�TXH�XQ�LQGLYLGXR�VyOR�VH�YH�OHJLWLPDGR�SDUD�UHFODPDU�GHWHUPLQDGRV�GHUHFKRV��FXDQGR�HVWi�GLVSXHVWR�D�H[LJLUORV�SDUD�FXDOTXLHU�RWUD�SHUVRQD��(V�GHFLU��\R�QR�SXHGR�H[LJLU�FRPR�KXPDQR�XQ�GHUHFKR�TXH�QR�HVWp�GLVSXHVWR�D�H[LJLU�FRQ�LJXDO�IXHU]D�SDUD�FXDOTXLHU�RWUR�

(O� WHUFHU� WLSR�� OD� OLEHUWDG� FRPR� DXWRQRPtD�� VLJQLÀFD� TXH� ORV� VHUHV�KXPDQRV�� FRPR� WDOHV�� QRV� SHUFDWDPRV� GH� TXH� H[LVWHQ� DFFLRQHV� TXH� QRV�KXPDQL]DQ��VHU�FRKHUHQWHV��ÀHOHV�D�QRVRWURV�PLVPRV��YHUDFHV��VROLGDULRV��\� RWUDV� TXH� QRV� GHVKXPDQL]DQ� �PDWDU��PHQWLU�� FDOXPQLDU�� VHU� KLSyFULWDV�R�VHUYLOHV���\�WDPELpQ�HO�KHFKR�GH�GDUQRV�FXHQWD�GH�TXH�PHUHFHQ�OD�SHQD�KDFHU� R� HYLWDU� HVDV� DFFLRQHV�� OR� TXH� LPSOLFD� KDVWD� FLHUWR� SXQWR� WUDEDMDU�GHVGH�OD�SHUVSHFWLYD�GH�ORV�GLOHPDV�pWLFRV�\�PRUDOHV��FRQ�OD�ÀQDOLGDG�GH�LU�JHQHUDQGR�FRQVFLHQFLD�GH�OR�TXH�VLJQLÀFD�DFWXDU�R�QR�HQ�XQD�GHWHUPLQDGD�VLWXDFLyQ�

3HUR� FRPR� ELHQ� OR� PHQFLRQD� +HOOHU� �������� VLQ� LJXDOGDG� QR� KDEUtD�SRVLELOLGDG�GH�FXOWLYDU�ODV�YLUWXGHV�FtYLFDV�HQ�HO�HMHUFLFLR�GH�XQD�FLXGDGDQtD�GHPRFUiWLFD�DFWLYD��SRU�HOOR�OD�LJXDOGDG�FRPR�YDORU��GH�DFXHUGR�FRQ�&RUWLQD���������UHÀHUH�TXH�WRGDV�ODV�SHUVRQDV�VRQ�LJXDOHV�HQ�GLJQLGDG��KHFKR�SRU�HO�FXDO�PHUHFHQ�OD�PLVPD�FRQVLGHUDFLyQ�\�UHVSHWR��([LJH�D�ODV�VRFLHGDGHV��DGHPiV�GH�JDUDQWL]DU�OD�LJXDOGDG�DQWH�OD�OH\�\�OD�LJXDOGDG�GH�RSRUWXQLGDGHV��SURWHJHU�ORV�́ GHUHFKRV�KXPDQRV�GH�OD�VHJXQGD�JHQHUDFLyQµ��LQKHUHQWHV�D�OD�LGHD�GH�FLXGDGDQtD�VRFLDO�

5HVSHWR� \� WROHUDQFLD�� VRQ� GRV� YDORUHV� TXH� HVWiQ� tQWLPDPHQWH�relacionados, por ello, ambos consisten no sólo en soportar estoicamente

TXH�RWURV�SLHQVHQ�GH�IRUPD�GLVWLQWD�\�WHQJDQ�LGHDOHV�GH�YLGD�IHOL]�GLIHUHQWHV�D�ORV�PtRV��VLQR�HQ�HO�LQWHUpV�SRVLWLYR�SRU�FRPSUHQGHU�VXV�SUR\HFWRV��SRU�D\XGDUOHV�D�OOHYDUORV�DGHODQWH��VLHPSUH�TXH�UHSUHVHQWHQ�XQ�SXQWR�GH�YLVWD�PRUDO� UHVSHWDEOH�� FRQQRWDFLyQ� D� OD� TXH�&RUWLQD� ������� SUHÀHUH� OODPDUOH�

Pi[LPD�H[SUHVLyQ�GH�OD�OLEHUWDG�FRPR�SDUWLFLSDFLyQ��HQ�OD�TXH�PiV�GH����FLXGDGHV�HVSDxRODV�VH�PDQLIHVWDURQ�HO����GH�PD\R�GH�������SDUD�H[LJLU�VXV�GHUHFKRV�PHGLDQWH�XQ�PRYLPLHQWR�VRFLDO��GH�ORV�LQGLJQDGRV���TXH�LPSOLFD�RUJDQL]DFLyQ�\�VLJXH�YLJHQWH��(VWH�VHxDODPLHQWR�VH�KDFH�HQ�YLUWXG�GH�TXH�FXDQGR�&RUWLQD�HVFULELy�HO�WH[WR�DO�TXH�KDFHPRV�UHIHUHQFLD��HVWH�WLSR�GH�SDUWLFLSDFLyQ�QR�VH�YLVOXPEUDED�

Page 32: Estudios comparados en educación

��

´5HVSHWR�DFWLYRµ��$�GLIHUHQFLD�GH�+HOOHU� ��������TXH�VH� LQFOLQD�PiV�SRU�DERUGDU�HVWD�GLPHQVLyQ�GHVGH�OR�TXH�QRPEUD�FRPR�´7ROHUDQFLD�UDGLFDOµ��TXH� LPSOLFD� HO� UHFRQRFLPLHQWR� GH� GLIHUHQWHV� IRUPDV� GH� YLGD� \� SRU� OR�WDQWR�� UHVSHWR�KDFLD� HOODV��/D� WROHUDQFLD� UDGLFDO� ´QR� WROHUDµ� OD� IXHU]D�� OD�YLROHQFLD�R�OD�GRPLQDFLyQ��FRQOOHYD�HQ�VXV�DFFLRQHV�HO�JHVWR��́ HVWR�HV�GH�PL�LQFXPEHQFLDµ��SRU�PX\�GLVWDQWH�TXH�HVWp�GH�PL�DFFLRQDU�GLUHFWR�

2WUR�YDORU�GH�VXPD�LPSRUWDQFLD�SDUD�HO�HMHUFLFLR�GH�ODV�YLUWXGHV�FtYLFDV�es la solidaridad��HQWHQGLGD�GHVGH�OD�SHUVSHFWLYD�GH�&RUWLQD���������FRQ�HVH�sentido universal�TXH�VH�PDQLÀHVWD�FXDQGR�ODV�SHUVRQDV�DFW~DQ�SHQVDQGR�QR�VyOR�HQ�HO�LQWHUpV�SDUWLFXODU�GH�ORV�PLHPEURV�GH�XQ�JUXSR��VLQR�WDPELpQ�GH�WRGRV�ORV�DIHFWDGRV�SRU�ODV�DFFLRQHV�GHO�PLVPR��,PSOLFD��GH�DFXHUGR�FRQ�+HOOHU���������XQD�GLVSRQLELOLGDG�D�WUDGXFLU�HO�VHQWLPLHQWR�GH�KHUPDQGDG�HQ�DFWRV�GH�DSR\R�D�HVRV�JUXSRV��PRYLPLHQWRV�X�RWUDV�FROHFWLYLGDGHV�TXH�HVWiQ� LQWHQWDQGR� UHGXFLU� HO� QLYHO� GH� YLROHQFLD�� RSUHVLyQ� R� IXHU]D� HQ� ODV�LQVWLWXFLRQHV�VRFLDOHV�\�SROtWLFDV��\�DVt�H[SDQGLU�HO�WHUULWRULR�GH�OD�OLEHUWDG�\�ODV�RSRUWXQLGDGHV�GH�YLGD��5HTXLHUH�XQ�JHVWR�GH�D\XGD�DFWLYD�

3HUR�SDUD�VHU�VROLGDULR�\�HMHUFHU�HO�UHVSHWR�DFWLYR�\�OD�WROHUDQFLD�UDGLFDO��HV�PHQHVWHU�VHU�MXVWR��3RU�WDQWR��OD�justicia�FRQVWLWX\H�RWUR�GH�ORV�YDORUHV�IXQGDPHQWDOHV�SDUD�HO�HMHUFLFLR�GH�XQD�FLXGDGDQtD�GHPRFUiWLFD�DFWLYD��\�VH�FRQVWLWX\H�HQ�YLUWXG��HQ�WDQWR�TXH�HO�MXLFLR�MXVWR�UHTXLHUH�XQD�FRPELQDFLyQ�GH�SDUFLDOLGDG� H� LPSDUFLDOLGDG��(O� MXLFLR� MXVWR�KD�GH� HVWDU� WDPELpQ�ELHQ�LQIRUPDGR�� 6H� SXHGHQ� UHFKD]DU� RSLQLRQHV� \� MXVWLÀFDFLRQHV� XQD� YH]� VH�KD\DQ�HVFXFKDGR��SHUR�QR�DQWHV��+HOOHU���������GH�HVWD�PDQHUD�WRPDU�XQD�GHFLVLyQ�SDUD� OD�DFFLyQ��TXH�pVWD� VH�FRQVWLWX\D�FRPR�YLUWXG�QR�VLJQLÀFD�VLPSOHPHQWH�TXH�QR�KDJDPRV�GDxR�R�TXH�QR�H[SORWHPRV�GH�IRUPD�DFWLYD�D�ORV�GHPiV��LPSOLFD�WDPELpQ�HO�GHEHU�GH�SUHYHQLU�OD�LQMXVWLFLD��GH�FUHDU�\�PDQWHQHU�LQVWLWXFLRQHV�MXVWDV��.\POLFND���������

'H� DFXHUGR� FRQ� OR� DQWHULRU�� +HOOHU� ������� DÀUPD� TXH� VH� UHTXLHUHQ�´YLUWXGHV�LQWHOHFWXDOHV�GH�OD�SDUWLFLSDFLyQ�HQ�HO�GLVFXUVR�UDFLRQDOµ��GHELGR�D�TXH�XQ�SURFHGHU�HV�MXVWR�VL�WRGR�HO�TXH�HVWi�LPSOLFDGR�HQ�XQD�LQVWLWXFLyQ��DFXHUGR� VRFLDO�� R� OH\�� SDUWLFLSD� HQ� XQ� GLVFXUVR� UDFLRQDO� UHIHUHQWH� D� OD�FRUUHFFLyQ�R�MXVWLFLD�GH�WDOHV�LQVWLWXFLRQHV��DFXHUGRV�\�OH\HV��3RU�OR�TXH�HO�GLiORJR�WDPELpQ�GHEH�VHU�FRQVLGHUDGR�FRPR�XQ�YDORU�FtYLFR��&RUWLQD���������GHELGR�D�TXH�QR�VRQ�OD�LPSRVLFLyQ�\�OD�YLROHQFLD�ORV�PHGLRV�UDFLRQDOHV�SDUD�GHIHQGHU�OR�YHUGDGHUR�\�OR�MXVWR�R�SDUD�UHVROYHU�FRQ�MXVWLFLD�ORV�FRQÁLFWRV��(V�XQ�GLiORJR�HPSUHQGLGR�FRQ�UHVSRQVDELOLGDG�LQIRUPDGD�\�UHVSHWR�DFWLYR��

Page 33: Estudios comparados en educación

��

TXH�KD�GH� VXMHWDUVH��SRU� WDQWR�� D�XQDV�FRQGLFLRQHV�� VLQ� ODV� FXDOHV�SXHGH�TXHGDU�HQ�VLPSOH�SDUORWHR�

(VWH�GLVFXUVR�UDFLRQDO��DUJXPHQWDWLYR�HQ�HO�GLiORJR��GD�SLH�D�OD YDOHQWtD�FtYLFD�� FRQVWLWXLGD� FRPR� OD� YLUWXG� D� TXH� KDFH� UHIHUHQFLD�+HOOHU� ��������HQ� HO� VHQWLGR�GH�TXH�HV� OD�YLUWXG�GH� DO]DU� OD�YR]�SRU�XQD�FDXVD��SRU� ODV�YtFWLPDV�GH�OD�LQMXVWLFLD��SRU�XQD�RSLQLyQ�TXH�FUHHPRV�TXH�HV�OD�FRUUHFWD��&RQOOHYD�HO�ULHVJR�GH�SHUGHU�QXHVWUD�VHJXUD�SRVLFLyQ��QXHVWUD�SHUWHQHQFLD�D�XQD�RUJDQL]DFLyQ� VRFLDO�R�SROtWLFD��R�TXHGDU�DLVODGR��$FW~D� VHJ~Q�XQD�FRQYLFFLyQ�GHPRFUiWLFD��FRQ�OD�HVSHUDQ]D�GH�TXH�VH�SXHGD�KDFHU�MXVWLFLD��3HUR�HVWH�HMHUFLFLR�GH� OD� MXVWLFLD��GH�DFXHUGR�FRQ� OD�PLVPD�DXWRUD�� WLHQH�TXH�HVWDU�RULHQWDGR�SRU�OD�frónesis��SUXGHQFLD���TXH�QR�HV�RWUD�FRVD�TXH�HO�HMHUFLFLR�GH�XQ�EXHQ�MXLFLR�HQ�DFFLyQ��HO�FXDO�VH�DSUHQGH�FRQ�OD�SUiFWLFD��HV�OD�YLUWXG�LQWHOHFWXDO�TXH�SHUPLWH�D�DOJXLHQ�WRPDU�EXHQDV�GHFLVLRQHV�

&RQ�EDVH�HQ�OR�PHQFLRQDGR�HQ�ODV�OtQHDV�DQWHULRUHV��UHFXUULPRV�D�OR�TXH�:LOO�.\POLFND��������VHxDOD�FRPR�YLUWXGHV�SURSLDV�GHO�SDSHO�SROtWLFR�GH�ORV�FLXGDGDQRV�HQ�XQD�GHPRFUDFLD�OLEHUDO��SXHVWR�TXH�HO�HMHUFLFLR�FRQMXQWR�GH�ORV�YDORUHV�PHQFLRQDGRV�QRV�UHPLWH�DO�SODQR�GH�ODV�YLUWXGHV�FtYLFDV��8QD�de ellas es la virtud del espíritu público, HQWHQGLGD�FRPR�OD�FDSDFLGDG�\�GLVSRVLFLyQ�D�LPSOLFDUVH�HQ�HO�GLVFXUVR�S~EOLFR�HQ�FXHVWLRQHV�UHODFLRQDGDV�FRQ� OD�SROtWLFD�S~EOLFD��(V� OD�FDSDFLGDG�GH�FXHVWLRQDU�D� OD�DXWRULGDG��GH�SURSRUFLRQDU�UD]RQHV�SDUD�VXVWHQWDU�VXV�H[LJHQFLDV�SROtWLFDV�\�QR�OLPLWDUVH�D�DÀUPDU�VXV�SUHIHUHQFLDV�R�D�SURIHULU�VXV�DPHQD]DV�

)LQDOPHQWH�� OD�virtud de la civilidad QR� VyOR� VH� DSOLFD� D� OD� DFWLYLGDG�SROtWLFD�� VLQR� WDPELpQ� D� ODV� DFFLRQHV� TXH� UHDOL]DPRV� HQ� QXHVWUD� YLGD�FRWLGLDQD��HQ�OD�FDOOH��HQ�ODV�WLHQGDV�GHO�EDUULR�\�HQ�ODV�GLIHUHQWHV�LQVWLWXFLRQHV�\�IRURV�GH�OD�VRFLHGDG�FLYLO��/D�YLUWXG�GH�OD�FLYLOLGDG�WLHQH��SDUD�.\POLFND���������XQD�UHODFLyQ�HVWUHFKD�FRQ�OD�QR�GLVFULPLQDFLyQ��6LJQLÀFD�DSUHQGHU�D�LQWHUDFWXDU�HQ�ODV�VLWXDFLRQHV�FRWLGLDQDV�GHVGH�XQD�SHUVSHFWLYD�LJXDOLWDULD��DJUHJDUtDPRV� FRQ� HTXLGDG� R� UHFLSURFLGDG�� FRQ� SHUVRQDV� KDFLD� ODV� TXH�SRGUtDQ�DOEHUJDU�SUHMXLFLRV��/D�YHUGDGHUD�FLYLOLGDG�VLJQLÀFD� WUDWDU�FRPR�D�LJXDOHV�D�ORV�GHPiV��FRQ�OD�FRQGLFLyQ�GH�TXH�HOORV�KDJDQ�H[WHQVLYR�D�WX�SHUVRQD�HO�PLVPR�UHFRQRFLPLHQWR�

Page 34: Estudios comparados en educación

��

d) Análisis de los casos: una escuela en Pachuca, estado de Hidalgo-México, otra en Münster, estado de Renania, del Norte Westfalia, Alemania

Descripción del contexto y las condiciones de educabilidad

&RPR�KHPRV�SODQWHDGR�HQ�SiUUDIRV�SUHFHGHQWHV��ORV�FRQWH[WRV�TXH�GHÀQHQ�D� ODV� LQVWLWXFLRQHV� GH� HVWXGLR� \� VXV� SREODFLRQHV� SUHVHQWDQ� FRQGLFLRQHV�GLIHUHQWHV�HQ�VX�GLPHQVLyQ�JHRJUiÀFD�\�VRFLRFXOWXUDO��GH�ODV�TXH�SRGHPRV�VHxDODU�ODV�VLJXLHQWHV�GLYHUJHQFLDV�

&RPR�SRGHPRV�REVHUYDU�HQ�OD�WDEOD����ODV�FDUDFWHUtVWLFDV�GH�ODV�HQWLGDGHV�HVWXGLDGDV� SUHVHQWDQ� FRQGLFLRQHV� GLDPHWUDOPHQWH� GLVWLQWDV�� HVWR� HV��PLHQWUDV�HO�HVWDGR�5HQDQLD�GHO�1RUWH�:HVWIDOLD�RFXSD�XQ�OXJDU�SULYLOHJLDGR�HQ�OD�FRQWULEXFLyQ�QDFLRQDO�GHO�3,%��������HO�HVWDGR�GH�+LGDOJR�~QLFDPHQWH�DSRUWD�HO������GHO�3,%�\�HVWH�~OWLPR�HV� LGHQWLÀFDGR�FRQ�HO�TXLQWR�OXJDU�HQ�PDUJLQDFLyQ�²GH�ODV����HQWLGDGHV�IHGHUDWLYDV�GHO�SDtV²��OR�TXH�OR�KDFH�VHU�XQD�HQWLGDG�FRQ�DOWRV�tQGLFHV�GH�YXOQHUDELOLGDG�HQ�VX�SREODFLyQ��HVWR��DXQDGR�D�ODV�GHPDQGDV�VRFLDOHV�\�HGXFDWLYDV�SDUD�RIUHFHU�XQD�HGXFDFLyQ�GH�FDOLGDG�D�ODV�SREODFLRQHV�LQGtJHQDV��FX\D�SUHVHQFLD����������WDPELpQ�HV�FRQVLGHUDEOH��(V�LPSRUWDQWH�PHQFLRQDU�TXH�VL�ELHQ�HVWD�HQWLGDG�RIUHFH�DOWRV�tQGLFHV�GH�PDUJLQDOLGDG��WDPELpQ�FXHQWD�FRQ�SRORV�GH�GHVDUUROOR�LQGXVWULDO�EDVWDQWH� DYDQ]DGRV�� HQ� HVSHFLDO� HQ� OD� SHWURTXtPLFD� \� GH� SURFHVDPLHQWR�DJURSHFXDULRV�� 0iV� GH� OD� PLWDG� ������ GH� OD� SREODFLyQ� VH� GHGLFD� D�DFWLYLGDGHV� WHUFLDULDV� �FRPHUFLR�� VHUYLFLRV� \� HPSOHR� JXEHUQDPHQWDOHV��SULQFLSDOPHQWH��� GH� ODV� FXDOHV�� OD�PD\RU� SURSRUFLyQ� �������� OD� WLHQH� OD�LQGXVWULD�H[WUDFWLYD�\�GH�OD�HOHFWULFLGDG��2UWL]�HW�DO�����������

�� )XHQWH��,1(*,�&HQVR�������(V�LPSRUWDQWH�VHxDODU�TXH�SDUD�HO�FDVR�GHO�HVWDGR�GH�+LGDOJR��HQ�0p[LFR��OD�GLVWULEXFLyQ�SREODFLRQDO�HV�GH�����SDUD�SREODFLyQ�XUEDQD�\�����SDUD�UXUDO��WHQLHQGR�XQ���������GH�SREODFLyQ�LQGtJHQD�

��� 2ÀFLQD�)HGHUDO�$OHPDQD�GH�(VWDGtVWLFD��6WDWLVWLVFKHV�%XQGHVDPW�'HXWVFKODQG��&HQVR������

Page 35: Estudios comparados en educación

��

Tabla 1. Características generales de las entidades federativas del estudio

CategoríaMéxico Alemania

Estado de Hidalgo Estado de Renania del Norte Westfalia

([WHQVLyQ�territorial

�������NP� �������NP�

&DUDFWHUtVWLFDV�poblacionales

�����������KDELWDQWHV�,

(VSHUDQ]D�GH�YLGD��

+RPEUHV�������DxRV

�0XMHUHV�������DxRV�

������������GH�KDELWDQWHV��

(VSHUDQ]D�GH�YLGD���

+RPEUHV�������

0XMHUHV���������

&RQGLFLyQ�económica

(V�XQR�GH�ORV�FLQFR�HVWDGRV�FRQ�PD\RU�JUDGR�GH�PDUJLQDFLyQ�HFRQyPLFD�\�VRFLDO�GH�OD�5HS~EOLFD�0H[LFDQD��

&RQWULEX\H�FRQ�HO������GHO�3,%�

(O�FXDUWR�HVWDGR�PiV�JUDQGH�\�PiV�SREODGR�GH�$OHPDQLD��XQD�GH�ODV�UHJLRQHV�PiV�LPSRUWDQWHV�GHO�SDtV�HQ�HO�DVSHFWR�HFRQyPLFR��

&RQWULEX\H�FRQ�HO�����GHO�3,%�

3ULQFLSDOHV�DFWLYLGDGHV�económicas

6HUYLFLRV�FRPXQDOHV��VRFLDOHV�\�SHUVRQDOHV��LQGXVWULD�PDQXIDFWXUHUD��FRPHUFLR�\�OD�LQGXVWULD�WXUtVWLFD�

=RQD�FRQ�XQ�DOWR�GHVDUUROOR�LQGXVWULDO�\�HPSUHVDULDO��HV�SXQWD�GH�ODQ]D�HQ�OD�HFRWHFQRORJtD��VXV�FRQGLFLRQHV�OH�permiten competir con las más altas

HFRQRPtDV�PXQGLDOHV�

)XHQWH��&RQVWUXFFLyQ� SURSLD�� FRQ� EDVH� HQ� GDWRV� GH� ,1(*,� ������ \�PRQRJUiÀFRV� GHO� HVWDGR� GH�+LGDOJR�\�GH�5HQDQLD�GHO�1RUWH�:HVWIDOLD�

(V�LPSRUWDQWH�GHVWDFDU�TXH�OD�HVSHUDQ]D�GH�YLGD�SDUD�DPEDV�SREODFLRQHV�HV�VLPLODU��OR�TXH�KDUtD�VXSRQHU�TXH�ODV�FRQGLFLRQHV�HQ�OD�FDOLGDG�GH�YLGD��VDOXG�DOLPHQWDFLyQ��HQWUH�ORV�SULQFLSDOHV��VRQ�SDUHFLGDV��\�TXH�HQ�FLHUWD�PHGLGD�HVWDUtDQ�UHODFLRQDGDV�FRQ�ORV�GHUHFKRV�VRFLDOHV��PiV�TXH�FRQ�ORV�GHUHFKRV�FLYLOHV��FRPR�OLEHUWDG�GH�H[SUHVLyQ�R�OD�OLEHUWDG�UHOLJLRVD��HQWUH�RWURV��GH�ORV�FLXGDGDQRV��VLQ�HPEDUJR��ODV�FRQGLFLRQHV�SDUWLFXODUHV�GH�OD�SREODFLyQ�HVWXGLDGD�OOHYDQ�D�FRQVWDWDU�OR�FRQWUDULR��FRPR�VH�PXHVWUD�HQ�ORV�GDWRV�HVSHFtÀFRV�GH�ODV�GRV�FLXGDGHV�GRQGH�VH�UHDOL]y�HO�HVWXGLR��

7DOHV�GLIHUHQFLDV�ODV�SRGHPRV�LGHQWLÀFDU�HQ�ORV�QLYHOHV�VRFLRHFRQyPLFRV�GH�OD�SREODFLyQ��HVWR�HV��PLHQWUDV�ORV�HVWXGLDQWHV�TXH�DFXGHQ�D�OD�HVFXHOD�PH[LFDQD� VH� XELFDQ� HQ� HO� QLYHO� VRFLRHFRQyPLFR� PHGLR� EDMR�� ORV� GH� OD�

Page 36: Estudios comparados en educación

��

HVFXHOD�DOHPDQD�HVWiQ�HQ�HO�QLYHO�PHGLR�DOWR��D�SHVDU�GH�TXH�OD�VHJXQGD�VH�XELFD�HQ�XQD�]RQD�SULQFLSDOPHQWH�UXUDO��

3RU�RWUR�ODGR��\�GH�DFXHUGR�FRQ�ORV�GDWRV�GH�OD�WDEOD����DPEDV�LQVWLWXFLRQHV�VRQ� GH� FDUiFWHU� S~EOLFR�� UHJLGDV� SRU� XQD� QRUPDWLYD� IHGHUDO�� SHUR� FRQ�GHWHUPLQDFLRQHV� SDUWLFXODUHV� D� QLYHO� HVWDWDO�� 3DUD� HO� FDVR� PH[LFDQR�� OD�HVFXHOD�GH�QLYHO�PHGLR�VXSHULRU�SHUWHQHFH�D�XQD�XQLYHUVLGDG�HVWDWDO��TXH�JR]D� GH� DXWRQRPtD� HQ� FXDQWR� D� VX� JREHUQDQ]D� \� VXV� GHWHUPLQDFLRQHV�SHGDJyJLFDV��6L�ELHQ�OD�HVFXHOD�HOHJLGD�HV�S~EOLFD��OD�8$(+�WDPELpQ�WLHQH����HVFXHODV�SUHSDUDWRULDV�LQFRUSRUDGDV�TXH�VRQ�GH�FDUiFWHU�SULYDGR��SHUR�TXH�PDQHMDQ�XQ�UHIHUHQWH�FXUULFXODU�FRP~Q�

3DUD� HO� FDVR� DOHPiQ�� HO� )�UVWHQEHUJ� *\PQDVLXP� HQ� 5HFNH� WDPELpQ�FRUUHVSRQGH�D�XQD�HVFXHOD�S~EOLFD��SHUR�VH�HQFXHQWUD�EDMR�ORV�DXVSLFLRV�GH�OD�GLyFHVLV�GH�OD�FLXGDG�GH�0�QVWHU��SRU�OR�WDQWR�HV�XQD�HVFXHOD�FDWyOLFD��� OR�TXH�LPSOLFDUtD�GHVGH�HO�SODQR�GH�OD�IRUPDFLyQ�SDUD�OD�FLXGDGDQtD�TXH�VH� RULHQWDUi�PiV� SRU� XQD�PRUDO� UHOLJLRVD� �PRUDO� SULYDGD���� TXH� SRU� XQD�pWLFD� FtYLFD� �PRUDO� S~EOLFD���'H� DFXHUGR� FRQ�+HOOHU�� OD� pWLFD� FLXGDGDQD�HVWi� UHODFLRQDGD�FRQ� ODV�QRUPDV�\� UHJODV�GH� OD�DFFLyQ�SROtWLFD�\�FRQ� ODV�metanormas del ethos disgregado��(VWR�HV��TXH�HO�KHFKR�GH�VHU�XQ�EXHQ�

��� $OHPDQLD� QR� HV� XQ� (VWDGR� ODLFR�� HV� XQ� (VWDGR� QHXWUDO� GHVGH� HO� SXQWR� GH� YLVWD� UHOLJLRVR�� \�FRPR�WDO��SURPXHYH�SRU� LJXDO� OD� OLEHUWDG�GH� WRGDV� ODV�UHOLJLRQHV��6H� WUDWD�GH�XQD�QHXWUDOLGDG�´UHVSHWXRVD�\�SUHYLVRUDµ��/D�FRQFOXVLyQ�GH�TXH�$OHPDQLD�QR�HV�XQ�(VWDGR�ODLFR�VH�GHVSUHQGH�GH�ORV�VLJXLHQWHV�GDWRV�FRQVWLWXFLRQDOHV���

D��ODV�UHIHUHQFLDV�D�'LRV�HQ�HO�3UHiPEXOR�GH�OD�&RQVWLWXFLyQ��E��OD�SUHYLVLyQ�FRQVWLWXFLRQDO�GH� OD� HQVHxDQ]D� GH� UHOLJLyQ� HQ� OD� HVFXHOD� S~EOLFD� FRQ� OD� H[FHSFLyQ� GH� ODV� HVFXHODV�DFRQIHVLRQDOHV� �DUW�� ������ F�� OD� SRVLELOLGDG� GH� FUHDFLyQ� GH� HVFXHODV� FRQIHVLRQDOHV� \�DFRQIHVLRQDOHV��DUW��������\�G��OD�UHFHSFLyQ�FRQVWLWXFLRQDO�GHO�'HUHFKR�3~EOLFR�(FOHVLiVWLFR�GH�:HLPDU��DUW��������LQFOXLGD�OD�DWULEXFLyQ�D�ODV�LJOHVLDV�GHO�HVWDWXWR�GH�FRUSRUDFLRQHV�GH�'HUHFKR�3~EOLFR��7DMDGXUD���������(Q�GHÀQLWLYD��UHVXOWD�LQWHUHVDQWH�OD�WUDQVYHUVDOLGDG�GH�OD�REOLJDFLyQ�GHO�(VWDGR�$OHPiQ�D�LPSDUWLU�OD�DVLJQDWXUD�GH�UHOLJLyQ��VLHQGR�OD�HVFXHOD�HO�SULQFLSDO�LQVWUXPHQWR�GH�VRFLDOL]DFLyQ�SROtWLFD��$VLPLVPR��HO�DUWtFXOR����GH�OD�&RQVWLWXFLyQ�DOHPDQD� HVWDEOHFH�� ´��� /D� OLEHUWDG� GH� FUHGR�� GH� FRQFLHQFLD� \� GH� FRQIHVLyQ� UHOLJLRVD� H�LGHROyJLFD�VRQ�LQYLRODEOHV�����6H�JDUDQWL]D�HO�HMHUFLFLR�GH�OD�UHOLJLyQ�VLQ�LPSHGLPHQWRVµ��'H�GLFKR�SUHFHSWR�VH�GHVSUHQGH�TXH�OD�GHFLVLyQ�GH�SURIHVDU�XQD�X�RWUD�UHOLJLyQ��R�QR�SURIHVDU�QLQJXQD��HV�XQD�GHFLVLyQ� LQGLYLGXDO� OLEUH��(O�(VWDGR��HQ�SULQFLSLR��QR�SXHGH� LPSRQHU�QL�SURKLELU�QLQJ~Q�FUHGR�UHOLJLRVR��$KRUD�ELHQ��HVWD�OLEHUWDG�FRPSUHQGH�WDPELpQ�HO�GHUHFKR�D�YLYLU�HQ�FRQVRQDQFLD�FRQ�OD�IH�OLEUHPHQWH�DVXPLGD�\�HQ�FRQVHFXHQFLD��D�SDUWLFLSDU�HQ�ORV�DFWRV�GH�FXOWR�GH�VX�UHOLJLyQ��\�D�QR�SDUWLFLSDU�HQ�ORV�GH�XQD�FRQIHVLyQ�TXH�QR�FRPSDUWH��7DMDGXUD��������

��� 5HODFLRQDGD�PiV�FRQ�DFWRV�GH�IH��FRQ�ODV�SUHWHQVLRQHV�KXPDQDV�VREUH�OD�´YHUGDGµ�HQ�UHODFLyQ�FRQ�HO�ELHQ�\�HO�PDO�PRUDO��PiV�TXH�HO�FDUiFWHU�UDFLRQDO�GH�OD�pWLFD��TXH�HODERUD�UHÁH[LRQHV�HQ�EXVFD�GH�IXQGDPHQWDFLRQHV��SUHVFULSFLRQHV�\�HYDOXDFLRQHV�GH�ODV�DFFLRQHV�PRUDOHV��YHU�/DWDSt��������/D�PRUDO�UHJUHVD�D�OD�HVFXHOD��0p[LFR��80$1�3OD]D�\�9DOGpV�\��&RUWLQD��������eWLFD�VLQ�PRUDO��0DGULG��7HFQyV��

Page 37: Estudios comparados en educación

��

FLXGDGDQR� QR� QHFHVDULDPHQWH� WLHQH� UHODFLyQ� FRQ� OR� TXH� VXFHGD� HQ� ODV�HVIHUDV�GHO�PXQGR�GH�OD�YLGD�SULYDGD��DXQ�FXDQGR�KD\D�XQD�SRVLEOH�UHODFLyQ�R�YLQFXODFLyQ�FRQ�HO�FRPSRUWDPLHQWR�GH�ODV�GHPiV�IRUPDV�GH�YLGD�HQ�OD�VRFLHGDG�FLYLO�PRGHUQD��HQ�FRQFUHWR��OD�pWLFD�FLXGDGDQD�QR�DEDUFD�OD�pWLFD�HQ�VX�WRWDOLGDG��+HOOHU������������������

Tabla 2. Contexto inmediato de las escuelas del estudio

CategoríaMéxico Alemania

Estado de Hidalgo Estado de Renania del Norte Westfalia

&LXGDG�GH�ubicación

3DFKXFD����������KDELWDQWHV

'HQVLGDG�������KDE�.P�

0�QVWHU����������KDELWDQWHV

'HQVLGDG�����KDE�.P�

Ubicación de la

escuela

/D�(VFXHOD�3UHSDUDWRULD�1~PHUR����GHSHQGLHQWH�GH�OD�8QLYHUVLGDG�$XWyQRPD�GHO�(VWDGR�GH�+LGDOJR��8$(+���VH�XELFD�HQ�OD�FLXGDG�GH�3DFKXFD��(VWDGR�GH�+LGDOJR�

/D�)�UVWHQEHUJ�*\PQDVLXP�5HFNH��3UHSDUDWRULD�)�UVWHQEHUJ�GH�5HFNH��VH�XELFD�HQ�HO�SREODGR�GH�5HFNH��HVWDGR�GH�5HQDQLD�GHO�1RUWH�:HVWIDOLD��

7LSR�GH�sostenimiento

3~EOLFD�ODLFD� 3~EOLFD�FDWyOLFD�

1RUPDWLYLGDG

&RQVWLWXFLyQ�3ROtWLFD�GH�ORV�(VWDGRV�8QLGRV�0H[LFDQRV�

Acuerdos emitidos en el Diario

2ÀFLDO�GH�OD�)HGHUDFLyQ�

/H\�)XQGDPHQWDO��D�QLYHO�IHGHUDO��HTXLSDUDEOH�D�OD�&RQVWLWXFLyQ�3ROtWLFD�GH�0p[LFR���

/H\�GH�OD�QLxH]�\�OD�-XYHQWXG��OH\�HVWDWDO�GH�HGXFDFLyQ��

,QVWDQFLDV�DGPLQLVWUDWLYDV

6HFUHWDUtD�GH�(GXFDFLyQ�3~EOLFD�

6LVWHPD�1DFLRQDO�GH�%DFKLOOHUDWR�

0LQLVWHULXP�I�U�6FKXOH�XQG�:HLWHUELOGXQJ��0LQLVWHULR�GH�(VFXHOD�\�(GXFDFLyQ�FRQWLQXD��

&RQWH[WR�inmediato

&RORQLD��%DUULR�*XDGDOXSH��iUHD�XUEDQR�PDUJLQDO�

0XQLFLSLR�GH�5HFNH��GLVWULWR�GH�6WHLQIXUW�]RQD�HQ�VX�PD\RUtD�UXUDO�

1LYHO�VRFLR�económico del

estudiantado

0HGLR�EDMR�\�EDMR���XQ�PtQLPR�SRUFHQWDMH�QLYHO�DOWR��

0HGLR�\�DOWR�

)XHQWH��&RQVWUXFFLyQ� SURSLD� FRQ� EDVH� HQ� GDWRV� GH� ,1(*,�� ������ \�PRQRJUiÀFRV� GHO� HVWDGR� GH�+LGDOJR�\�GH�5HQDQLD�GHO�1RUWH�:HVWIDOLD��

Page 38: Estudios comparados en educación

��

Condiciones de educabilidad13 en las escuelas

(Q� UHODFLyQ� FRQ� OD� LQIUDHVWUXFWXUD� \� HO� HTXLSDPLHQWR� GH� ODV� HVFXHODV��H[LVWHQ� WDPELpQ� GLIHUHQFLDV� TXH� UHÁHMDQ� PRYLPLHQWR� HQWUH� PRGHUQLGDG�\� WUDGLFLyQ�� 3RU� XQ� ODGR�� SRGHPRV� REVHUYDU� TXH� ODV� FRQGLFLRQHV� GH� ODV�DXODV� PH[LFDQDV� HVWiQ� D� OD� YDQJXDUGLD� HQ� UHFXUVRV� HOHFWUyQLFRV� \� GH�HTXLSDPLHQWR��D�GLIHUHQFLD�GH�OD�DOHPDQD��TXH�PiV�ELHQ�UHÁHMD�FRQGLFLRQHV�GH� XQD� HVFXHOD� GHO� VLJOR�;,;�� QR� REVWDQWH�� OD� ELEOLRWHFD� \� ORV� HVSDFLRV�H[WUD�FODVH�RIUHFHQ�FRQGLFLRQHV�TXH� UHEDVDQ�HQ�PXFKR� ODV�GH� OD�HVFXHOD�PH[LFDQD��SXHV�ODV�TXH�RIUHFH�pVWD��DXQ�FXDQGR�VRQ�PRGHUQDV��LPSOLFDQ�XQ�DFHUFDPLHQWR�PX\�HVFRODUL]DGR�\�GH�´UHDOL]DFLyQ�GH�WDUHDµ��2WUD�FXHVWLyQ�TXH� UHVXOWD� GH� VXPD� LPSRUWDQFLD�� \� TXH� UHVDOWD� SRU� OD� WHPiWLFD�TXH�QRV�RFXSD��HV�OD�SRVLELOLGDG�GH�FRQWDU�FRQ�HVSDFLRV�FRPSDUWLGRV��GDGR�TXH�HQ�OD�HVFXHOD�DOHPDQD�H[LVWHQ�HVSDFLRV�TXH�SXHGHQ�VHU�XWLOL]DGRV�WDQWR�SRU�ORV�SURIHVRUHV�FRPR�SRU�ORV�HVWXGLDQWHV��DGHPiV�GH�TXH�HVWRV�HVSDFLRV�RIUHFHQ�FRQGLFLRQHV�SDUD�HO�GHVDUUROOR�GH�DFWLYLGDGHV�DFDGpPLFDV�FRPSOHPHQWDULDV��DFFHVR� DELHUWR� D� ,QWHUQHW��� PLHQWUDV� TXH� SDUD� OD� HVFXHOD� PH[LFDQD� ORV�HVSDFLRV�VRQ�GLIHUHQFLDGRV��HV�GHFLU��GH�XVR�H[FOXVLYR�GH�ORV�SURIHVRUHV��FRPR�VH�PXHVWUD�HQ�OD�WDEOD����

6LPEyOLFDPHQWH�� OD� GHVLJQDFLyQ� GLIHUHQFLDGD� GH� HVSDFLRV�� SDUD�estudiantes o para profesores, establece relaciones asimétricas entre los

XVXDULRV��OR�FXDO�VH�REVHUYD�SDUD�HO�FDVR�PH[LFDQR��GRQGH�KD\�SUHGRPLQLR�GH�YDORUHV�FRQWUDIDFWXDOHV��HQ�ORV�TXH�OD�LJXDOGDG�FRQ�HTXLGDG�RFXSD�XQ�VHJXQGR� SODQR��0LHQWUDV� TXH� HQ� HO� FDVR� DOHPiQ�� OD� DVLJQDFLyQ� GH� WDOHV�HVSDFLRV� UHSUHVHQWD� LJXDOGDG�GH�FRQGLFLRQHV�SDUD� DPERV�DFWRUHV� HQ�XQD�WDUHD� FRP~Q�� SXHVWR� TXH� QR� VH� YLVOXPEUD� SULYLOHJLR� GH� DXWRULGDG� HQ� OD�DVLJQDFLyQ�� \� HQ� HVH� KDFHU� FRWLGLDQR� HVFRODU� VH� UHÁHMDQ� FRQGLFLRQHV� GH�HTXLGDG�TXH�VRQ�SDUWH�GH�OD�IRUPDFLyQ�DFDGpPLFD��H�LPSOtFLWDPHQWH�SDUD�OD�FLXGDGDQtD�

��� /D� QRFLyQ� GH� HGXFDELOLGDG� OD� KHPRV� UHFXSHUDGR� GH� /ySH]� \� 7HGHVFR� ���������� TXLHQHV�UHFXUULHQGR�D�1DYDUUR��������UHÀHUHQ�TXH�´ODV�WHRUtDV�GH�OD�UHSURGXFFLyQ�VRFLDO�VHQWDURQ�ODV�bases de la comprensión de la educabilidad como un resultado de las relaciones de poder entre

ODV�FODVHV��GH�VXHUWH�TXH�VH�SURGXFLUtD�XQD�´SUHGHVWLQDFLyQµ�GH�ODV�SRVLELOLGDGHV�GH�VHU�HGXFDEOH�\�HGXFDGR�VHJ~Q�HO�RULJHQ��DSHQDV�PRGXODGDV�SRU�OD�DXWRQRPtD�UHODWLYD�GHO�VLVWHPD�HVFRODU��TXH�FRQFHGH�D�VXV�DJHQWHV�FLHUWRV�JUDGRV�GH�OLEHUWDG�HQ�UHODFLyQ�FRQ�VXV�FRQWH[WRV��FRQWHQLGRV�\�SURFHVRVµ�

Page 39: Estudios comparados en educación

��

Tabla 3. Condiciones de infraestructura y mobiliarioCategorías Preparatoria Número 4 Fürstenberg gymnasium

ÉUHD�GH�WUDEDMR�para estudiantes

7UHV�ODERUDWRULRV�GH�FyPSXWR�6H�FRPSDUWH�FRQ�OD�VDOD�GH�PDHVWURV�\�HVWi�HTXLSDGD�FRQ�FRPSXWDGRUDV�\�DFFHVR�D�,QWHUQHW�

%LEOLRWHFD &RQ�VHUYLFLR�GH�,QWHUQHW� 0RGHUQD��HTXLSDGD�SDUD�FRQVXOWDU�LQIRUPDFLyQ�\�SURFHVDUOD�

Aulas���DPSOLDV��YHQWLODFLyQ�\�OX]�DGHFXDGD�

����DPSOLDV��DOIRPEUDGDV��LOXPLQDFLyQ�\�FDOHIDFFLyQ�

0RELOLDULR�\�HTXLSR

&RQ�PHVDV�GLQiPLFDV�\�VLOODV��XQ�SL]DUUyQ�HOHFWUyQLFR��XQ�HTXLSR�GH�FyPSXWR�FRQ�SUR\HFWRU��FDxyQ��

&RQ�PHVD�EDQFRV�\�VLOODV��SL]DUUyQ�YHUGH��JLVHV��SUR\HFWRU�GH�DFHWDWRV��PDWHULDO�GLGiFWLFR�GLYHUVR��OLEURV��PDSDV��FROHFFLRQHV�FLHQWtÀFDV��ÀJXUDV�JHRPpWULFDV��~WLOHV�GLYHUVRV��

)XHQWH��&RQVWUXFFLyQ�SURSLD�FRQ�EDVH�HQ�ORV�UHJLVWURV�GH�REVHUYDFLyQ�GH�ORV�FLFORV�HVFRODUHV�

$GHPiV� GHO� HTXLSDPLHQWR� PHQFLRQDGR�� ORV� HVWXGLDQWHV� GHO� FDVR�PH[LFDQR�FXHQWDQ�FRQ�UHFXUVRV�GH�LQIUDHVWUXFWXUD�\�PRELOLDULR�DGLFLRQDOHV��FRPR� DSR\R� SDUD� VX� IRUPDFLyQ� H[WUD� FODVH�� 3RU� HMHPSOR�� FXHQWDQ� FRQ�XQ� &HQWUR� GH� DXWRDSUHQGL]DMH� GH� LGLRPDV�� XQD� VDOD� SDUD� SUR\HFFLyQ�GH� DXGLRYLVXDOHV�� GRV� ODERUDWRULRV� GH� FLHQFLDV�� \� GRV� WLSRV� GH� FDQFKDV�GHSRUWLYDV��XQD�SDUD�I~WERO�UiSLGR�\�OD�RWUD��GH�XVRV�JHQHUDOHV��7RGRV�HVWRV�HVSDFLRV� VRQ�FRQWURODGRV�\� UHJXODGRV�SRU�SHUVRQDO�GH� OD� LQVWLWXFLyQ�TXH�DJHQGD�FLWDV�\�DFWLYLGDGHV�HQ�OR�SDUWLFXODU��1XHYDPHQWH�LGHQWLÀFDPRV�HO�SUHGRPLQLR� GH� ORV� YDORUHV� UHJXODWLYRV�� GRQGH� ODV� GLYHUVDV� H[SUHVLRQHV�GH�OLEHUWDG�VH�YHQ�UHJXODGDV�SRU�OD�UHODFLyQ�KHWHUyQRPD�HQ�OD�IRUPDFLyQ�HQIiWLFDPHQWH�HVFRODU�

/DV�DFWLYLGDGHV�FRPSOHPHQWDULDV�GH�ORV�MyYHQHV�DOHPDQHV�FRUUHVSRQGHQ�D� JUXSRV� GH� HVWXGLR� GH� ELRORJtD�� TXtPLFD�� PDWHPiWLFDV�� XQD� FRPSDxtD�GH� WHDWUR�� XQD� RUTXHVWD� \� JUXSRV� GHSRUWLYRV� GLYHUVRV�� ORV� FXDOHV� VRQ�FRQVLGHUDGRV�FRPR�HVSDFLRV�GH�SDUWLFLSDFLyQ�VRFLDO��$VLPLVPR��FXHQWDQ�FRQ�XQD�HVFXHOD�SDVWRUDO�R�GH�FRQVHMHUtD��GRQGH�VH�EULQGD�DWHQFLyQ�SDUD�OD� SUHYHQFLyQ� \� IRUWDOHFLPLHQWR� GH� ODV� KDELOLGDGHV� VRFLDOHV�� DVLVWHQFLD�SVLFROyJLFD��iUHDV�GH�RULHQWDFLyQ�HVFRODU�\�YRFDFLRQDO��DVt�FRPR�XQ�iUHD�GH�DXWRDSUHQGL]DMH��(VWRV�HVSDFLRV�RIUHFHQ�FRQGLFLRQHV�SDUD�HO�HMHUFLFLR�OLEUH�GH�OD�IRUPDFLyQ��OD�WRPD�GH�GHFLVLRQHV�UHVSHFWR�GH�OR�TXH�HV�PiV�DGHFXDGR�SDUD� ORV�PLHPEURV�GHO�JUXSR�\�GHO� LQGLYLGXR�HQ� OR�SDUWLFXODU�� VH� OHV�YD�

Page 40: Estudios comparados en educación

��

IRUPDQGR�HQ�OD�WRPD�GH�GHFLVLRQHV�FRQ�UHVSRQVDELOLGDG�\�HQ�OD�E~VTXHGD�GHO�ELHQ�FRP~Q�

Aspectos curriculares convergentes

(Q�FXDQWR�D�ODV�SURSXHVWDV�FXUULFXODUHV�TXH�RULHQWDQ�ODV�LQWHQFLRQDOLGDGHV�SHGDJyJLFDV� TXH� VH� RIUHFHQ� HQ� DPEDV� LQVWLWXFLRQHV�� VH� HQFRQWUDURQ� ODV�VLJXLHQWHV�FRQYHUJHQFLDV��

%� (Q� DPERV� VLVWHPDV� HGXFDWLYRV� OD� HGDG� GHO� DOXPQDGR� FRUUHVSRQGH� DO�UDQJR�GH����D����DxRV��3DUD�LQJUHVDU�DO�QLYHO�HGXFDWLYR�TXH�RFXSDQ��VH�OHV�H[LJH�SDUD�VX�DGPLVLyQ�KDEHU�FRQFOXLGR�OD�HGXFDFLyQ�VHFXQGDULD�\�WHQHU�HO�FHUWLÀFDGR�FRUUHVSRQGLHQWH�

%� /D�GXUDFLyQ�GHO�QLYHO�HVFRODU�HV�GH�WUHV�DxRV��FRQ�HO�SURSyVLWR�UHFWRU�GH�SUHSDUDU�DO�HVWXGLDQWDGR�SDUD�HO�LQJUHVR�D�OD�HGXFDFLyQ�VXSHULRU��

%� /D� FXUUtFXOD� FXHQWD� FRQ� DVLJQDWXUDV� GH� WLSR� EiVLFR� �Q~FOHR� EiVLFR��\� HVSHFLDOL]DGDV� �Q~FOHR� GH� IRUPDFLyQ�� FLHQWtÀFD�� KXPDQtVWLFD��� � \�WHFQROyJLFD��

%� $PERV�SODQHV�VRQ�GH�FDUiFWHU�SURSHGpXWLFR�H�LQWHJUDQ��HQ�VXV�Q~FOHRV�de formación, el componente de educación para la ciudadanía, para el

FDVR�DOHPiQ��FRQ�OD�PDWHULD�GH�&LHQFLDV�VRFLDOHV����\�SDUD�HO�PH[LFDQR��

��� (Q�HO�FDVR�PH[LFDQR��OD�5HIRUPD�GHO�EDFKLOOHUDWR��HQ�XQ�SULPHU�PRPHQWR��$FXHUGR������6(3�������� QR� LQFOX\y� XQD� GHÀQLFLyQ� R� VHQWLGR� KXPDQLVWD� GH� OD� HGXFDFLyQ��1R� REVWDQWH�� HQ� XQD�DGLFLyQ��$FXHUGR������6(3���������\D�VH�LQFOX\H�XQ�SiUUDIR�TXH�D�OD�OHWUD�GLFH��́ /DV�FRPSHWHQFLDV�GLVFLSOLQDUHV�EiVLFDV�GH�KXPDQLGDGHV�HVWiQ�RULHQWDGDV�D�TXH�HO�HVWXGLDQWH�UHFRQR]FD�\�HQMXLFLH�OD� SHUVSHFWLYD� FRQ� OD� TXH� HQWLHQGH� \� FRQWH[WXDOL]D� VX� FRQRFLPLHQWR� GHO� VHU� KXPDQR� \� GHO�PXQGR��7DPELpQ� IDYRUHFHQ� HO� GHVDUUROOR� GH� LQWXLFLRQHV�� FULWHULRV� \� YDORUHV� SDUD� HQWHQGHU� \�FRQWH[WXDOL]DU�VX�FRQRFLPLHQWR�GHO�VHU�KXPDQR�\�HO�PXQGR�GHVGH�SHUVSHFWLYDV�GLVWLQWDV�D� OD�VX\D��>���@�SDUD�TXH�JHQHUH�QXHYDV�IRUPDV�GH�SHUFLELU�\�SHQVDU�HO�PXQGR��\�GH�LQWHUUHODFLRQDUVH�HQ�pO�GH�PDQHUD�TXH�VH�FRQGX]FD�UD]RQDEOHPHQWH�HQ�VLWXDFLRQHV�IDPLOLDUHV�R�TXH�OH�VRQ�DMHQDVµ��&RPR�SDUWH�GH�ODV�KXPDQLGDGHV�VH�LQFOX\H�D�OD�OLWHUDWXUD�� OD�ÀORVRItD�� OD�pWLFD�� OD�OyJLFD�\�OD�HVWpWLFD�

� � � � � � � 3DUD� HO� FDVR� DOHPiQ�� VH� KDFH� UHIHUHQFLD� DO� HQIRTXH� GH� OD� OODPDGD� ´KXPDQL]DFLyQµ� GH� ODV�HVFXHODV��HV�GHFLU��TXH�ODV�FRPSHWHQFLDV�SXHGHQ�WHQHU�VLJQLÀFDGRV�EiVLFRV��FRPR�OD�FRQGXFWD�VRFLDO�� OD� DFWLWXG� KDFLD� HO� WUDEDMR� \� OD� FRQGXFWD� GH� DSUHQGL]DMH�� OD� FDSDFLGDG� GH� UHDFFLyQ��HWFpWHUD���/DQGHVLQVWLWXW�I�U�6FKXOH�XQG�:HLWHUELOGXQJ�����������FLWDGR�HQ�6FKXOWH����������/RV�FRQWHQLGRV�VH�WUDEDMDQ�HQ�OD�DVLJQDWXUD�GH�UHOLJLyQ�HQ�OD�TXH�VH�GD�HVSDFLR�SDUD�HO�DQiOLVLV�GH�ODV�UHOLJLRQHV�

��� /D�DVLJQDWXUD�GH�&LHQFLDV�6RFLDOHV�HQ�HO�FXUUtFXOXP�DOHPiQ�FRQVLGHUD�HO�GHVDUUROOR�GHO�FRQWHQLGR�GH�WUHV�FLHQFLDV�DÀQHV��(FRQRPtD��6RFLRORJtD�\�&LHQFLD�3ROtWLFD��FRQWHPSOD�GRV�QLYHOHV��PLFUR��JUDGR�����\�PDFUR��JUDGR����\������&RPR�WHPDV�VRFLROyJLFRV�VH�FRQWHPSODQ��,QGLYLGXRV��JUXSRV�H�LQVWLWXFLRQHV��/DV�HVWUXFWXUDV�VRFLDOHV�\�FDPELR�VRFLDO��8Q�H[WUDxR�HQ�$OHPDQLD�VRFLDOL]DFLyQ�\�IRUPDFLyQ�GH�OD�LGHQWLGDG�HQ�GLIHUHQWHV�HQWRUQRV�VRFLRFXOWXUDOHV��&RPSUR��OXHJR�H[LVWR��(O�

Page 41: Estudios comparados en educación

��

FRQ�OD�DVLJQDWXUD�GH�(VWUXFWXUD�SROtWLFD��HFRQyPLFD�\�VRFLDO�GH�0p[LFR��

1R� REVWDQWH� OR� DQWHULRU�� ORV� DVSHFWRV� GLYHUJHQWHV� VH� LGHQWLÀFDQ� HQ� HO�RUGHQDPLHQWR� LQVWLWXFLRQDO� TXH� UHJXOD� ORV� FRPSRQHQWHV� FXUULFXODUHV�\� HO� KDFHU� SHGDJyJLFRV�� 3DUD� OD� HVFXHOD� PH[LFDQD�� OD� FRQÀJXUDFLyQ� HV�FHQWUDOL]DGD��\D�TXH�UHFLHQWHPHQWH�VH�LPSOHPHQWy�OD�5HIRUPD�,QWHJUDO�GH�OD�(GXFDFLyQ�0HGLD�6XSHULRU��5,(06���FRQ�OR�TXH�VH�JHQHUy�HO�6LVWHPD�1DFLRQDO�GH�%DFKLOOHUDWR�� TXH� WLHQH� FRPR�EDVH� IXQGDPHQWDO� OD� FUHDFLyQ�GH�XQ�0DUFR�&RP~Q�&XUULFXODU��0&&���0LHQWUDV�TXH�HO�FDVR�DOHPiQ�VH�ULJH�SRU�XQD�FRQÀJXUDFLyQ�GHVFHQWUDOL]DGD��GRQGH�QR�H[LVWH�XQ�FXUUtFXOR�QDFLRQDO��FDGD�HVWDGR�IHGHUDGR�HODERUD�VXV�SURSLDV�SROtWLFDV�HGXFDWLYDV��VXV�GLUHFWULFHV�DGPLQLVWUDWLYDV�\�FXUULFXODUHV�\��DXQTXH�KD\�PXFKRV�DVSHFWRV�HQ�FRP~Q��WDPELpQ�VH�HQFXHQWUDQ�GLIHUHQFLDV�QRWDEOHV�HQWUH�FDGD�HVWDGR��R�Länder)�

5HVSHFWR� GH� OD� DUWLFXODFLyQ� HQWUH� ORV� QLYHOHV� HGXFDWLYRV�� HQ�0p[LFR�OD� HGXFDFLyQ� VHFXQGDULD� \� OD� HGXFDFLyQ� SUHSDUDWRULD� VRQ� QLYHOHV� GH�IRUPDFLyQ�LQGHSHQGLHQWHV��PLHQWUDV�TXH�HQ�$OHPDQLD��OD�VHFXQGDULD��EDMD��\� HO� EDFKLOOHUDWR� �VHFXQGDULD� DOWD�� HVWiQ� LQWHJUDGRV� HQ� XQR� VROR� GH� WLSR�JHQHUDO��LGHQWLÀFDGR�FRPR�educación secundaria��TXH�GH�DFXHUGR�FRQ�VXV�SODQWHDPLHQWRV��IDFLOLWD�ORV�SURFHVRV�GH�WUDQVLFLyQ��FXOPLQDFLyQ�\�DFFHVR��GHO�QLYHO�VHFXQGDULR�DO�PHGLR�VXSHULRU�H�LQFOXVR�DO�VXSHULRU��GDGR�TXH�KD\�WUDQVIHUHQFLD�GLUHFWD�DO�KDEHU�FXUVDGR�HVWH�QLYHO��

/RV�PHFDQLVPRV�GH�WUiQVLWR�HQWUH�VXEVLVWHPDV�\�HVFXHODV��GH�DFXHUGR�FRQ�HO�VLVWHPD�HGXFDWLYR�DOHPiQ��SRVLELOLWDQ�TXH�ORV�DOXPQRV�TXH�SURFHGHQ�GH� RWUR� WLSR� GH� HVFXHOD� VHFXQGDULD� KDJDQ� WUDQVIHUHQFLD� HVWXGLDQWLO� DO�Gymnasiale Oberstufe,� VLHPSUH� \� FXDQGR� VXV� UHVXOWDGRV� DFDGpPLFRV�VHDQ�DOWRV��OR�FXDO�OHV�GD�RSRUWXQLGDG�SDUD�DFFHGHU�D�HVWXGLRV�VXSHULRUHV��0LHQWUDV�TXH�SDUD�0p[LFR��D�SDUWLU�GH�������VH�DEUH�OD�SRVLELOLGDG�GH�TXH�ORV�HVWXGLDQWHV�SXHGDQ�UHDOL]DU�FDPELRV�GH�XQ�WLSR�GH�SURJUDPD��EDFKLOOHUDWR�JHQHUDO�� WpFQLFR�� SURIHVLRQDO� R� DXWyQRPR�� D� RWUR�� WHQLHQGR� HQ� WRGRV� ORV�casos oportunidad para acceder a la educación superior, con base en la

5HIRUPD�,QWHJUDO�GH�OD�(GXFDFLyQ�0HGLD�6XSHULRU��SHUR�VLHPSUH�\�FXDQGR�

FRPSRUWDPLHQWR�GHO�FRQVXPLGRU�HQ�OD�WHQVLyQ�HQWUH�OD�DXWRGHWHUPLQDFLyQ�\�OD�KHWHURQRPtD��<�SRU�FXDQWR�KDFH�D�ORV�WHPDV�LQKHUHQWHV�D�OD�&LHQFLD�SROtWLFD�HQFRQWUDPRV��/DV�HVWUXFWXUDV�SROtWLFDV�\�SURFHVRV�HQ�$OHPDQLD��/DV�HVWUXFWXUDV�\�SURFHVRV�SROtWLFRV�JOREDOHV��¢/RV�SDUWLGRV�SROtWLFRV�WLHQHQ�IXWXUR"�/RV�SULQFLSDOHV�SDUWLGRV�SROtWLFRV�GH�OD�VRFLHGDG�LQGLYLGXDOL]DGD��¢6HU�$OHPiQ"��/RV�VROGDGRV�HQ�QRPEUH�GH�ODV�1DFLRQHV�8QLGDV�HQ�WRGR�HO�PXQGR��\�¢/D�*OREDOL]DFLyQ��ODV�UHODFLRQHV�HFRQyPLFDV�LQWHUQDFLRQDOHV�HQ�HO�FDPLQR�D�8Q�PXQGR�

Page 42: Estudios comparados en educación

��

ORV� HJUHVDGRV�GHO�QLYHO�EDFKLOOHUDWR�SUHVHQWHQ�\� DSUXHEHQ�HO� H[DPHQ�GH�DGPLVLyQ�DO�QLYHO�VXSHULRU�

'H�DFXHUGR�FRQ� ODV�iUHDV�GH�HVSHFLDOL]DFLyQ�GHO�3ODQ�GH�(VWXGLRV�� VH�LGHQWLÀFDQ�GLIHUHQFLDV�HQ�GRV�YHUWLHQWHV�� HQ� OD�SULPHUD�� ORV� WUHV�DxRV�GH�GXUDFLyQ�GHO� QLYHO�PHGLR� VXSHULRU�PH[LFDQR�� FRQIRUPDQ� �DXQTXH�QR�GH�PDQHUD� H[SOtFLWD�� OD� WRWDOLGDG� GH� OD� IDVH� GH� SUHSDUDFLyQ� SDUD� HO� LQJUHVR�DO� QLYHO� VXSHULRU�� HQXQFLDGR� FRPR�XQ�ÀQ� GHO� EDFKLOOHUDWR��PLHQWUDV� TXH�SDUD� HO� FDVR� DOHPiQ�� HO� VHJXQGR� \� WHUFHU� DxR� GHO� FLFOR� HVFRODU� PHGLR�conforman la fase de preparación, TXH� WLHQH� FRPR� ÀQ� FDSDFLWDU� D� ORV�DOXPQRV�SDUD�SUHVHQWDU�VX�H[DPHQ�GH�DFUHGLWDFLyQ�GHO�QLYHO�EDFKLOOHUDWR��el Abiturprüfung�� �(Q�OD�VHJXQGD�YHUWLHQWH�LGHQWLÀFDPRV�TXH�HQ�0p[LFR�QR� VH� FRQWHPSOD� OD� ÁH[LELOLGDG� GH� IRUPDU� XQ� SHUÀO� LQGLYLGXDO,� \D� TXH�QR� VH� FXHQWD� FRQ� PDWHULDV� RSWDWLYDV� HQ� HO� iUHD� FLHQWtÀFD�� VRODPHQWH�HQ� OD� DFWLYLGDG� ItVLFD� �GHSRUWH�� R� DFWLYLGDG� FXOWXUDO�� (Q� FDPELR�� SDUD�$OHPDQLD�� ORV� GRV� ~OWLPRV� DxRV� GHO� EDFKLOOHUDWR� FRQVROLGDQ� XQ� SHUÀO�escolar individual del Gymnasium Oberstufe, para tener una preparación

FRPSOHWD��FRQ�RFKR�DVLJQDWXUDV�RSWDWLYDV�\����DVLJQDWXUDV�REOLJDWRULDV��(Q�HVWH�VHQWLGR��SRGHPRV�DÀUPDU�TXH�HO�Gymnasium�SRQH�PD\RU�pQIDVLV�HQ�OD�HVSHFLDOL]DFLyQ�TXH�HO�EDFKLOOHUDWR�PH[LFDQR�

(Q� FXDQWR� D� OD� FRPSHWHQFLD� FRPXQLFDWLYD� HQ� XQ� LGLRPD� GLIHUHQWH� DO�QDFLRQDO��QHFHVDULD�SDUD�XQ�GLiORJR�TXH�WUDVFLHQGD�IURQWHUDV���HQFRQWUDPRV�WDPELpQ� WHQGHQFLDV� GLIHUHQFLDGDV�� 0LHQWUDV� TXH� HO� VLVWHPD� HGXFDWLYR�DOHPiQ�FRQWHPSOD�TXH�VL�HQ�HO�SULPHU�FLFOR�GH�VHFXQGDULD�QR�VH�DSUHQGLy�QLQJ~Q� VHJXQGR� LGLRPD� H[WUDQMHUR�� HQ� HO� Gymnasium� VH� GHEHUi� HOHJLU�DSUHQGHU�XQ�LGLRPD�H[WUDQMHUR�QXHYR��$O�LQLFLDU�HO�����DxR�HVFRODU��WHUFHU�DxR�GH�EDFKLOOHUDWR���HO�HVWXGLDQWH�GHEH�KDEHU�FXUVDGR�DOHPiQ�\�XQ�LGLRPD�H[WUDQMHUR�� FRQ� OR� TXH� TXHGD� HQ� OLEHUWDG� GH� HOHJLU� HVWXGLDU� XQ� VHJXQGR�LGLRPD� H[WUDQMHUR�� SDUD� OR� TXH� VH� RIHUWDQ� FDWRUFH� LGLRPDV� GLIHUHQWHV��6FKXOWH�� ������� (Q� HO� FDVR� PH[LFDQR�� VH� FRQWHPSOD� OD� HQVHxDQ]D� GHO�LQJOpV�FRPR�VHJXQGD�OHQJXD�GH�PDQHUD�REOLJDWRULD�GXUDQWH�ORV�WUHV�DxRV�GH�EDFKLOOHUDWR��\�HO�DOXPQR�TXH�REWHQJD�XQ�QLYHO�DYDQ]DGR�GH�pVWH�HQ�ORV�GRV�SULPHURV�DxRV��SRGUi�RSWDU�SRU�FXUVDU�VRODPHQWH�HO�LGLRPD�IUDQFpV�R�HO�LGLRPD�DOHPiQ�HQ�HO�~OWLPR�DxR�GH�SUHSDUDWRULD�

)LQDOPHQWH�� HQ� UHODFLyQ� FRQ� HO� FHUWLÀFDGR� DFDGpPLFR� GH� EDFKLOOHUDWR�TXH�RWRUJD�FDGD�PRGHOR�HGXFDWLYR�� WHQHPRV�TXH�HQ�0p[LFR�pVWH��SRU� Vt�VROR��QR�DFUHGLWD�PiV�DOOi�GH�OD�FRQFOXVLyQ�GH�OD�HGXFDFLyQ�PHGLD�VXSHULRU��3RU�WDQWR��QR�HV�JDUDQWtD�GH�TXH�VH�LQJUHVH�D�OD�XQLYHUVLGDG��\D�TXH�FDGD�

Page 43: Estudios comparados en educación

��

XQLYHUVLGDG�PH[LFDQD� DSOLFD� VXV� SURSLRV�PpWRGRV� GH� VHOHFFLyQ� SDUD� VX�LQJUHVR��LQGHSHQGLHQWHPHQWH�GH�TXH�WDO�FHUWLÀFDGR�HV�UHTXLVLWR�SDUD�HOOR��3DUD�$OHPDQLD�OD�FRQGLFLyQ�HV�GLIHUHQWH��� al terminar la educación media

VXSHULRU�ORV�DOXPQRV�GHEHQ�SUHVHQWDU�\�DFUHGLWDU�HO�H[DPHQ�GHQRPLQDGR�Abitur�� HO� FXDO�QR� VyOR�FHUWLÀFD�HO�SHUÀO�GH�HJUHVR�GHO� DOXPQR�VLQR�TXH�FRQVWLWX\H� HO� LQVWUXPHQWR� GH� DFFHVR� D� OD� HGXFDFLyQ� VXSHULRU�� HQ� OD�XQLYHUVLGDG�GH�VX�HOHFFLyQ�

&RQ� EDVH� HQ� OD� GHVFULSFLyQ� SUHVHQWDGD�� SRGHPRV� DÀUPDU� TXH� ORV�DVSHFWRV�FRQWH[WXDOHV��LQFOXLGRV�ORV�PDFUR�HFRQyPLFRV��TXH�FDUDFWHUL]DQ�el espacio donde se ubican las poblaciones estudiantiles comparadas,

SUHVHQWDQ� GLIHUHQFLDV� QRWDEOHV�� TXH� YDQ� GHVGH� OD� QRUPDWLYLGDG� TXH�ODV� UHJXOD� �FHQWUDOL]DGD� vs� GHVFHQWUDOL]DGD�� QDFLRQDO� vs local, laica vs

UHOLJLRVD��� SDVDQGR� SRU� OD� RUJDQL]DFLyQ� \� DUWLFXODFLyQ� GH� ORV� QLYHOHV�HGXFDWLYRV��LQWHJUDGRV vs�GLIHUHQFLDGRV��DFFHVR�D�QLYHO�VXSHULRU��JDUDQWtD�vs� UHTXLVLWR��� KDVWD� ODV� FRQGLFLRQHV� PDWHULDOHV� HQ� ODV� HVFXHODV� �DXODV�HTXLSDGDV��PRGHUQDPHQWH� vs� WUDGLFLRQDO�� DFFHVR� D� WHFQRORJtD� DELHUWD� vs

UHJXODGD��� GRQGH� PiV� TXH� FDOLÀFDU� ODV� ERQGDGHV� GH� XQDV� \� RWUDV� �TXH�GHVGH� HO� VHQWLGR� FRP~Q�� VH� SRGUtDQ� DÀUPDU� FRQGLFLRQHV� HQ�GHVYHQWDMD���GHWHFWDPRV�TXH�WDOHV�FRQGLFLRQHV�YDQ�JHQHUDQGR�FLHUWDV�GLVSRVLFLRQHV�HQ�ODV�IRUPDV�GH�UHODFLyQ�FRQ�ORV�SDUHV�\�ORV�UHIHUHQWHV�GH�DXWRULGDG�

(O�KHFKR�GH�TXH�VH�FXHQWH�FRQ�ODV�FRQGLFLRQHV�DXWRQyPLFDV��HVSDFLRV�OLEUHV� VLQ� GLVWLQFLyQ� HQ� ODV� SRVLFLRQHV� HVFRODUHV�� VHU�PDHVWUR� R� DOXPQR��para el libre tránsito en los espacios escolares, acceso a la información

\� WRPD� GH� GHFLVLRQHV� SDUD� HOHFFLyQ� GH� DFWLYLGDGHV�� DEUH� XQD� SXHUWD� GH�RSRUWXQLGDG�SDUD�LU�FRQVWUX\HQGR�FRQRFLPLHQWR�HQ�HVSDFLRV�QR�IRUPDOHV�GH� VRFLDOL]DFLyQ�� D� GLIHUHQFLD� GH� ODV� FRQGLFLRQHV� UHJXODGDV� TXH� SXHGHQ�DFHQWXDU�FRQGXFWDV�KHWHUyQRPDV�HQ�HO�KDFHU�VRFLRHGXFDWLYR��'H�DFXHUGR�FRQ� XQR� GH� ORV� DVSHFWRV� TXH� DUURMDQ� ORV� HVWXGLRV� FRPSDUDGRV�� VXUJH� OD�VLJXLHQWH� KLSyWHVLV�� ODV� FRQGLFLRQHV� FRQWH[WXDOHV� \� GH� educabilidad son

DOWDPHQWH�LQÁX\HQWHV�HQ�ODV�DFWLWXGHV�\�R�GLVSRVLFLRQHV�SDUD�OD�FLXGDGDQtD�GHPRFUiWLFD�DFWLYD���� (V� LPSRUWDQWH�PHQFLRQDU�TXH��HQ�HO�FDVR�DOHPiQ�� OD� VHOHFFLyQ� �R�GLIHUHQFLDFLyQ��SDUD�SRGHU�

continuar con estudios superiores está determinada o marcada desde la educación básica,

GHELGR�D�TXH�FXDQGR�ORV�QLxRV�OOHJDQ�D�OD�HGDG�GH����DxRV��WLHQHQ�TXH�LQJUHVDU�D�XQ�FLFOR�GH�HVWXGLRV� GH� GRV� DxRV� GHQRPLQDGR� ´FLFOR� GH� RULHQWDFLyQµ� �HGXFDFLyQ� VHFXQGDULD�� DO� WpUPLQR�GHO�FXDO��ODV�IDPLOLDV�WLHQHQ�TXH�GHFLGLU�TXp�WLSR�GH�HGXFDFLyQ�VHFXQGDULD��SDUD�QXHVWUR�FDVR��HGXFDFLyQ�PHGLD�VXSHULRU��FRQYLHQH�PiV�DO�DOXPQR��(VWD�GHFLVLyQ�HVWi�IXHUWHPHQWH�LQÁXHQFLDGD�SRU� OD�UHFRPHQGDFLyQ�GH� OD�HVFXHOD�SULPDULD�²ORV�SURIHVRUHV²�HQ�UHODFLyQ�FRQ�HO�GHVHPSHxR�DFDGpPLFR�GHO�DOXPQR��9HU�6FKXOWH��������

Page 44: Estudios comparados en educación

��

$KRUD�ELHQ�� HQ� FXDQWR� ODV� VHPHMDQ]DV� FXUULFXODUHV�SDUD� OD� IRUPDFLyQ�FLXGDGDQD�� FRQVWDWDPRV� TXH� DPEDV� PRGDOLGDGHV�� DO� RFXSDUVH� GH�SREODFLRQHV� MXYHQLOHV� ����D����DxRV�GH�HGDG��� DGHPiV�GH�FRQVLGHUDU�XQ�HQIRTXH�GH�IRUPDFLyQ�PXOWLGLVFLSOLQDU��TXH�LQFOX\H�DVLJQDWXUDV�RULHQWDGDV�D� OD� IRUPDFLyQ� FLHQWtÀFD�� KXPDQtVWLFD� \� WHFQROyJLFD�� LQWHJUD� �HQ� XQ�PRPHQWR� SURSHGpXWLFR�� Q~FOHRV� GH� HGXFDFLyQ� FLXGDGDQD�� 3DUD� HO� FDVR�DOHPiQ��FRQ�OD�PDWHULD�&LHQFLDV�VRFLDOHV���\�SDUD�HO�PH[LFDQR��OD�DVLJQDWXUD�(VWUXFWXUD� SROtWLFD�� HFRQyPLFD� \� VRFLDO� GH� 0p[LFR�� ODV� FXDOHV� RIUHFHQ�DVSHFWRV�IRUPDWLYRV�FRQWH[WXDOHV�TXH�HVWDUtDQ�HQ�FRQGLFLRQHV�GH�JHQHUDU�OD�GLVSRVLFLyQ�KDFLD�OD�YLUWXG�GH�OD�FLYLOLGDG��.\POLFND���������OD�FXDO�LPSOLFD�DSUHQGHU�D�LQWHUDFWXDU�HQ�ODV�VLWXDFLRQHV�FRWLGLDQDV�GHVGH�XQD�SHUVSHFWLYD�LJXDOLWDULD��FRQVLGHUDQGR�ODV�GLYHUVDV�LGHQWLGDGHV�\�VXV�FRQWH[WRV��$GHPiV��GH�GHVDUUROODU� OD� FDSDFLGDG�\�GLVSRVLFLyQ�SDUD� LPSOLFDUVH�HQ�HO�GLVFXUVR�S~EOLFR� �OD� SROtWLFD� S~EOLFD��� SDUD� FXHVWLRQDU� D� OD� DXWRULGDG�� FRQVWUXLU�UD]RQHV� SDUD� VXVWHQWDU� VXV� H[LJHQFLDV� SROtWLFDV� \� QR� OLPLWDUVH� D� DÀUPDU�VXV�SUHIHUHQFLDV�R�D�SURIHULU�VXV�DPHQD]DV��OR�TXH�UHSUHVHQWD�OD�YLUWXG�GHO�HVStULWX�S~EOLFR�

Participación de los padres: ¿actores sociales o testigos pasivos?

'H�DFXHUGR�FRQ�ORV�UHJLVWURV�GH�REVHUYDFLyQ�UHDOL]DGRV�HQ�DPERV�HVSDFLRV�HGXFDWLYRV�� SXGLPRV� LGHQWLÀFDU� TXH� OD� SDUWLFLSDFLyQ� GH� ORV� SDGUHV� GH�IDPLOLD� HV� FRQVWDQWH� \� VLJQLÀFDWLYD�� 6LQ� HPEDUJR�� ODV� FRQGLFLRQHV� H�LQWHQFLRQDOLGDGHV� VRQ�GLVWLQWDV��(Q� HO� FDVR�GH� OD� SUHSDUDWRULD�PH[LFDQD��DO�LQLFLDU�HO�VHPHVWUH��VH�FRQYRFD�D�ORV�SDGUHV�\�PDGUHV�GH�ORV�DOXPQRV�GH�QXHYR�LQJUHVR�SDUD�GDUOHV�D�FRQRFHU�OD�IRUPD�GH�WUDEDMR�GH�OD�LQVWLWXFLyQ��VX�PRGHOR�HGXFDWLYR�\� ORV� VHUYLFLRV�TXH�RIUHFH��3DUD� ORV�HVWXGLDQWHV�GH�ORV� VHPHVWUHV� SRVWHULRUHV�� VXV� SDGUHV� VRQ� FRQYRFDGRV� D� GRV� UHXQLRQHV�LQIRUPDWLYDV��D�OR�ODUJR�GHO�VHPHVWUH��ODV�FXDOHV�VRQ�RUJDQL]DGDV�\�JXLDGDV�SRU� HO� PDHVWUR� WXWRU� GHO� JUXSR�� (Q� pVWDV� VH� GDQ� D� FRQRFHU� ORV� DYDQFHV�DFDGpPLFRV� GH� VXV� KLMRV�� DVt� FRPR� DFWLYLGDGHV� TXH� VH� UHDOL]DUiQ� HQ� OD�HVFXHOD��7DPELpQ��HO�iUHD�GH�SVLFRORJtD� LPSDUWH��FDGD�VHPHVWUH��HO� WDOOHU�

��� 4XH�FRPR�VH�PHQFLRQy�HQ�SiUUDIRV�DQWHULRUHV��LQFOX\H�FRQWHQLGRV�GH�HFRQRPtD��VRFLRORJtD�\�FLHQFLD�SROtWLFD��FRQVLGHUDQGR� ORV�iPELWRV� �PLFUR�\�PDFUR��HQ�FXDQWR�D� ORV� LQGLYLGXRV�\�VXV�LQVWLWXFLRQHV��ODV�HVWUXFWXUDV�VRFLDOHV�\�ODV�LGHQWLGDGHV�HQ�GLIHUHQWHV�HQWRUQRV�VRFLRFXOWXUDOHV��DVt�FRPR�ODV�SUiFWLFDV�GH�FRQVXPR��ORV�SURFHVRV�SROtWLFRV�\�ORV�FRQWH[WRV�GH�JOREDOL]DFLyQ�

Page 45: Estudios comparados en educación

��

SDUD�SDGUHV�GH�ORV�DOXPQRV�GH�QXHYR�LQJUHVR�(Q�FDPELR��HQ�OD�HVFXHOD�DOHPDQD��ORV�SDGUHV�WLHQHQ�LQMHUHQFLD�GLUHFWD�

HQ�ORV�GLYHUVRV�SUR\HFWRV�VRFLDOHV�\�HGXFDWLYRV�TXH�GHVDUUROOD�OD�HVFXHOD��FRPR�REUDV�EHQpÀFDV�SDUD�OD�FRPXQLGDG��HO�ED]DU�GH�PHUFDGR�QDYLGHxR��ÀWQHVV�HQ�JUXSR��HQWUH�RWUDV�GH�LQWHUpV�FRPXQLWDULR�

&RPR� VH� SXHGH� REVHUYDU�� VLPEyOLFDPHQWH�� OD� SDUWLFLSDFLyQ� GH� ORV�SDGUHV��HQ�HO�FDVR�PH[LFDQR��HV�FRQVLGHUDGD�SDUD�VX�DSUHQGL]DMH�WDQWR�GH�OD�HVFXHOD�FRPR�GH�´VDEHU�TXp�KDFHUµ�²GH�DKt�HO� WDOOHU�GLULJLGR�D�HOORV²��$GHPiV�GH�TXH�HOORV�GHEHUiQ�VHU�ORV�YLJtDV�SHUPDQHQWHV�GH�OD�IRUPDFLyQ�GH�VXV�KLMRV��FRPR�VL�ORV�MyYHQHV�QR�SXGLHUDQ�GHVDUUROODU�ODV�GLVSRVLFLRQHV�\� FDSDFLGDGHV� SDUD� HO� HMHUFLFLR� UHVSRQVDEOH� GH� VX� IRUPDFLyQ��$XQDGR� D�HVWR�� VRQ� DFRPSDxDGRV� SRU� XQ� ´PDHVWUR� WXWRUµ�� TXLHQ� FXLGDUi� GH� HOORV�GXUDQWH� VX� HVWDQFLD� HQ� HO� EDFKLOOHUDWR�� 6LWXDFLyQ� FRQWUDULD� VH� GD� HQ� HO�FDVR�DOHPiQ��\D�TXH�VH�SHUFLEH�XQ�UHFRQRFLPLHQWR�VREUH�OD�IRUPDFLyQ�\�H[SHULHQFLD�TXH�ORV�SDGUHV�SRVHHQ��SXHGHQ�RSLQDU��LQFOXVR�DFFLRQDU�HQ�HO�TXHKDFHU�HGXFDWLYR��3DUD�ORV�SULPHURV��KD\�XQD�UHDÀUPDFLyQ�SHUPDQHQWH�GH�UHODFLRQHV�KHWHUyQRPDV��PLHQWUDV�TXH�SDUD�ORV�VHJXQGRV��HO�IRPHQWR�GH�OD�DXWRQRPtD�\�UHFRQRFLPLHQWR�GHO�RWUR�HV�FRQVWDQWH�

3RU� RWUR� ODGR�� FRPR� VH� PHQFLRQy� DQWHULRUPHQWH�� DPERV� SODQHV� GH�HVWXGLR�LQFOX\HQ�XQD�DVLJQDWXUD�TXH�DSR\D�OD�IRUPDFLyQ�FLXGDGDQD�GH�ORV�estudiantes, lo cual es reconocido por ambas poblaciones,���GHELGR�D�TXH�PHQFLRQDQ�TXH�OD�HVFXHOD�HV�OD�TXH�KD�FRQWULEXLGR�HQ�PD\RU�PHGLGD�SDUD�OD�FRPSUHQVLyQ�GH� OD�SROtWLFD�\� ORV�GHUHFKRV�GH� ORV� MyYHQHV��$GHPiV�GH�TXH� LGHQWLÀFDQ�HO�SDSHO�GH� OD escuela como transmisora de cultura para

OD� FLXGDGDQtD� SROtWLFD� �.\POLFND�� ������� SXHVWR� TXH� UHFRQRFHQ� TXH� OHV�SUHSDUD�SDUD�SDUWLFLSDU�HQ� OD�YLGD�SROtWLFD�GHO�SDtV��1R�REVWDQWH��SDUD�HO�FDVR� PH[LFDQR�� OD� IUHFXHQFLD� FRQ� OD� TXH� VH� UHFRQRFH� KDEHU� HVFXFKDGR�GHEDWHV�DFHUFD�GH�OD�YLGD�VRFLDO�\�SROtWLFD�GH�0p[LFR��HQ�OD�HVFXHOD��HV�PX\�EDMD��������D�SHVDU�GH�TXH�PiV�GHO�����FRQVLGHUD�PX\�DGHFXDGR�HO�TXH�VH�KDEOH�GH�HVWRV�WHPDV�HQ�HO�iPELWR�HVFRODU��

$O� UHFRQRFHU� TXH� OD� SUiFWLFD� GH� OD� FLXGDGDQtD� LQLFLD� HQ� ORV� iPELWRV�FRWLGLDQRV��HQ�HVSHFLDO�ORV�GH�OD�YLGD�HVFRODU��LQGDJDPRV�FRQ�ORV�HVWXGLDQWHV�HQ�GyQGH�XELFDQ�OD�SULQFLSDO�GLÀFXOWDG�SDUD�VX�SDUWLFLSDFLyQ�HQ�OD�PHMRUD�GH�OD�YLGD�HVFRODU��D�OR�TXH�XQD�FDQWLGDG�FRQVLGHUDEOH�GH�MyYHQHV�DOHPDQHV�

��� (O� HVWXGLR� VH� UHDOL]y� FRQ� XQD�PXHVWUD� GH� ���� HVWXGLDQWHV� GH� HGXFDFLyQ�PHGLD� VXSHULRU�� ���SDUWLFLSDQWHV�GH�FDGD�QDFLRQDOLGDG��XELFDGRV�HQ�HO�UDQJR�GH�HGDG����D����DxRV�FXPSOLGRV��FX\D�PHGLD�HV����DxRV��VLHQGR����PXMHUHV�\����KRPEUHV��GH�ORV�FXDOHV����SRU�FLHQWR�WUDEDMD�\����SRUFLHQWR�QR�

Page 46: Estudios comparados en educación

��

HQFXHVWDGRV� ��������� FRQWHVWy� DWULEXLUOD� D� QR� VDEHU� FyPR� KDFHUOR� QL� D�TXLpQ�GLULJLUVH��PLHQWUDV�TXH�ORV�MyYHQHV�PH[LFDQRV���������OD�XELFDQ�HQ�HO�GHVLQWHUpV�GHO�DOXPQDGR��3DUD�HO�SULPHU�FDVR�VH�LGHQWLÀFD�OD�GLVSRVLFLyQ�SDUD�SDUWLFLSDU�HQ�DVXQWRV�TXH�FRPSHWHQ�D�OD�HVFXHOD��SHUR�UHFRQRFHQ�OD�GHVLQIRUPDFLyQ�SDUD�KDFHUOR��PLHQWUDV�TXH�HQ�ORV�VHJXQGRV��VH�UHFRQRFH�OD�QHFHVLGDG�GH�WUDEDMDU�GHVGH�OD�SURSLD�GLVSRVLFLyQ�

Capacidades y disposiciones cívicas para el ejercicio de ciudadanía

(Q�HVWH�DSDUWDGR�VH�DQDOL]DQ�ORV�YDORUHV�TXH�HVWiQ�tQWLPDPHQWH�UHODFLRQDGRV�con la posibilidad de conformar la ética ciudadana de las dos poblaciones

MXYHQLOHV� HVWXGLDGDV�� SRU� OR� TXH� HQ� OD� HQFXHVWD� VH� WRPy� FRPR� EDVH� ODV�QRFLRQHV�FRQFHSWXDOHV�GH�FDSDFLGDGHV�\�GLVSRVLFLRQHV�FtYLFDV��DERUGDGDV�HQ� HO� DSDUWDGR� GH� DQGDPLDMH� FRQFHSWXDO�� 5HIHULUHPRV� D� ORV� YDORUHV� GH�OLEHUWDG�HQ�VX�HMHUFLFLR��ODV�FRQGLFLRQHV�SDUD�OD�LJXDOGDG��HO�UHVSHWR�DFWLYR�\�OD�WROHUDQFLD��)LQDOL]DPRV�FRQ�ODV�FRQGLFLRQHV�GH�VROLGDULGDG�\�MXVWLFLD��WRGDV�HOODV�DUWLFXODGDV�FRQ�ODV�YLUWXGHV�LQWHOHFWXDOHV��OD�YDOHQWtD�FtYLFD�\�OD�FLYLOLGDG�

Libertad como participación, independencia y autonomía

(Q� FXDQWR� D� ODV� FRQGLFLRQHV� TXH� SXGLHUDQ� GHÀQLU� VX� LQGHSHQGHQFLD� \�DXWRQRPtD�� HQFRQWUDPRV� DOJXQRV� FRQWUDVWHV� �YHU� WDEOD� ���� 0LHQWUDV� ORV�MyYHQHV�DOHPDQHV�SHUFLEHQ�JDUDQWL]DGD� OD�FRQWLQXLGDG�GH� VXV�HVWXGLRV�²UHODFLRQDGD�GLUHFWDPHQWH�FRQ�OD�RUJDQL]DFLyQ�\�UHFRQRFLPLHQWR�GHO�QLYHO�HGXFDWLYR²�� ORV�PH[LFDQRV� DYL]RUDQ� XQD� EDMD� SRVLELOLGDG� ²GRQGH� WLHQHQ�WRGDYtD�TXH�DIURQWDU�OD�SUHVHQWDFLyQ�GH�XQ�H[DPHQ�SDUD�HO�QLYHO�VXSHULRU²��VLWXDFLyQ� TXH� VH� LQYLHUWH� DO� FRQVLGHUDU� OD� SRVLELOLGDG� GH� LQGHSHQGL]DUVH�PHGLDQWH� OD� REWHQFLyQ� GH� XQD� YLYLHQGD� SURSLD�� GHELGR� D� TXH� SDUD� ORV�SULPHURV��OD�UHJXODFLyQ�GH�ORV�DVHQWDPLHQWRV�KXPDQRV�HVWi�PX\�FHUUDGD��PLHQWUDV�TXH�SDUD�ORV�VHJXQGRV��ODV�SROtWLFDV�QDFLRQDOHV�VREUH�FRQVWUXFFLyQ�GH�YLYLHQGD� OHV�IDYRUHFHQ��FRQGLFLyQ�TXH� WLHQH�HVWUHFKD�UHODFLyQ�FRQ�ODV�FDUDFWHUtVWLFDV�FRQWH[WXDOHV��

(Q�ORV�QLYHOHV�GH�LQGHSHQGHQFLD��LGHQWLÀFDGRV�PHGLDQWH�ODV�SUHJXQWDV�VREUH� SRVLELOLGDGHV� GH� GLYHUVLyQ�� VH� HQFRQWUy� TXH� QR� KD\� GLIHUHQFLDV�VLJQLÀFDWLYDV��1R� REVWDQWH�� HQ� OD� OLEHUWDG� FRPR� SDUWLFLSDFLyQ�� WDQWR� ORV�

Page 47: Estudios comparados en educación

��

DOXPQRV� DOHPDQHV� FRPR� ORV� PH[LFDQRV�� HQ� VX� PD\RUtD�� UHVSRQGLHURQ�FRQWDU�FRQ�PHMRUHV�RSRUWXQLGDGHV�TXH�VXV�SDGUHV�SDUD�H[SUHVDU�VX�RSLQLyQ�HQ� HVSDFLRV� S~EOLFRV�� 3HUR� D� SHVDU� GH� HVWR�� ~QLFDPHQWH� ������ GH� ORV�HVWXGLDQWHV� DOHPDQHV� HQFXHVWDGRV�� GHFODUD� SDUWLFLSDU� HQ� DFWLYLGDGHV� TXH�LPSOLFDQ�OD�SDUWLFLSDFLyQ�FLXGDGDQD��

Tabla 4. Mayores oportunidades que sus progenitores Indicador Alemanes Mexicanos

3RVLELOLGDG�GH�HVWXGLDU ����� �����

2SRUWXQLGDG�SDUD�FRQVHJXLU�empleo

����� �����

Oportunidad de tener una

YLYLHQGD�SURSLD����� �����

3RVLELOLGDG�GH�GLYHUWLUVH ����� �����

Libertad de opinión ����� �����

3DUWLFLSDFLyQ�FLXGDGDQD ����� �����

)XHQWH��FRQVWUXFFLyQ�SURSLD�FRQ�EDVH�HQ�HQFXHVWD�D�HVWXGLDQWHV�

3DUD� OD�PD\RUtD�GH� ODV�GRV�SREODFLRQHV�HVWXGLDGDV�� OD�RSRUWXQLGDG�GH�FRQVHJXLU� HPSOHR� OHV� UHVXOWD� GHVRODGRUD� ²FRQ� VHQWLGD� UD]yQ²�� SXHV� ODV�FRQGLFLRQHV�TXH�WXYLHURQ�VXV�SURJHQLWRUHV�QR�WLHQHQ�FDELGD�HQ�ODV�FULVLV�GH�ODV�HFRQRPtDV�PXQGLDOHV�\�OD�UHRUJDQL]DFLyQ�PXQGLDO�GHO�WUDEDMR��

3RU�RWUR�ODGR��HQ�UHODFLyQ�FRQ�ORV�HVSDFLRV�GH�SDUWLFLSDFLyQ�TXH�WLHQHQ�ORV�MyYHQHV�HVWXGLDQWHV��LGHQWLÀFDPRV�TXH�ORV�PH[LFDQRV�UHDOL]DQ�DFWLYLGDGHV�HQ�JUXSRV�FXOWXUDOHV��PLHQWUDV�TXH�ORV�DOHPDQHV�WLHQHQ�JUXSRV�GHSRUWLYRV��VLWXDFLyQ� UHODFLRQDGD� FRQ� ODV� UHVSHFWLYDV� FRQGLFLRQHV� GH� HGXFDELOLGDG�UHSRUWDGDV�HQ�DSDUWDGRV�DQWHULRUHV��'H�OD�PLVPD�PDQHUD��UHVDOWD�HO�KHFKR�GH� TXH� OD� SDUWLFLSDFLyQ� TXH� GHFODUDQ� ORV� HVWXGLDQWHV� PH[LFDQRV� HQ� HO�iPELWR� HVFRODU�� VHD� PD\RU� HQ� HO� UXEUR� GH� SUHVHQWDUVH� FRPR� FDQGLGDWR��OtGHU�TXH�UHSUHVHQWD�D�ORV�HVWXGLDQWHV�GH�XQD�FODVH�R�JUXSR���1R�REVWDQWH��DO� FRQWUDVWDU�HVWH�GDWR�HQ� UHODFLyQ�FRQ� OD�SURVSHFWLYD�HQ�HO�HMHUFLFLR�GHO�YRWR��HQFRQWUDPRV�TXH�ORV�YDURQHV�DOHPDQHV���������HVWiQ�VHJXURV�GH�TXH�OR�KDUiQ��PLHQWUDV�TXH�ORV�PH[LFDQRV�PDQLÀHVWDQ�TXH�QR���������R�TXH�LQFOXVR�OR�GXGDQ���������3DUD�HO�FDVR�GH�ODV�PXMHUHV�GH�DPEDV�SREODFLRQHV��OD�DPELJ�HGDG��DOHPDQDV������PH[LFDQDV�������\�OD�QHJDWLYD�D�HMHUFHU�

Page 48: Estudios comparados en educación

��

HO�YRWR��DOHPDQDV�����PH[LFDQDV��������DXQTXH�FRQ�SRUFHQWDMHV�EDMRV��HVWiQ�PiV�PDUFDGDV��

6L� UHODFLRQDPRV� HVWRV� FRPSRUWDPLHQWRV� FRQ� ORV� QLYHOHV� GH� FRQÀDQ]D�HQ� ODV�ÀJXUDV�GH�HOHFFLyQ�SRSXODU�� WHQHPRV�TXH�������GH� ORV�DOHPDQHV�HQFXHVWDGRV�FRQItDQ�PXFKR�HQ�OD�ÀJXUD�SUHVLGHQFLDO��PLHQWUDV�TXH�SDUD�ORV�PH[LFDQRV�HVWH�QLYHO�GH�FRQÀDQ]D�DOFDQ]D�DSHQDV��������FRQFHQWUDQGR�HO�PD\RU�SHVR�HQ�XQD�SRVLFLyQ�GH�DPELJ�HGDG��QL�PXFKR�QL�SRFR����������3DUD�HO�FDVR�GH�ORV�GLULJHQWHV�SROtWLFRV�\�ORV�GLSXWDGRV��OD�DPELJ�HGDG�VH�PDQWLHQH� SDUD� ORV� MyYHQHV� DOHPDQHV� �������\� ������ UHVSHFWLYDPHQWH���PLHQWUDV�TXH�SDUD�ORV�PH[LFDQRV�HO�PD\RU�SRUFHQWDMH�VH�FRQFHQWUD�HQ�SRFR��������\� �������� VHJXLGR� GHO� QDGD� �������\� ������� \� HQ� OR� DPELJXR��������\���������OR�TXH�HQ�SRFDV�SDODEUDV�UHÁHMD�TXH�QR�KD\�FUHGLELOLGDG�HQ�HVWDV�ÀJXUDV�SDUD�ORV�MyYHQHV�PH[LFDQRV����

3RU� ~OWLPR�� HQ� UHODFLyQ� FRQ� OD� OLEHUWDG� \� OD� GHPRFUDFLD�� WDQWR� ORV�HVWXGLDQWHV�PH[LFDQRV� FRPR� ORV� DOHPDQHV� UHVSRQGLHURQ� TXH� OD� OLEHUWDG�GH� XQD� SHUVRQD� WHUPLQD� GRQGH� OD� VRFLHGDG� GLFH� TXH� SXHGH� FRPHQ]DU�D�SHUMXGLFDU�D�RWUDV�SHUVRQDV��(VWR� VLJQLÀFD�TXH� ORV� MyYHQHV�GHO�HVWXGLR�UHFRQRFHQ�XQD�OLEHUWDG�FRPR�LQGHSHQGHQFLD��GRQGH�XQ�LQGLYLGXR�VyOR�VH�YH�OHJLWLPDGR�SDUD�UHFODPDU�GHWHUPLQDGRV�GHUHFKRV�FXDQGR�HVWi�GLVSXHVWR�D�H[LJLUORV�SDUD�FXDOTXLHU�RWUD�SHUVRQD��&RUWLQD��������

Igualdad y respeto en los derechos y obligaciones

6L�FRQVLGHUDPRV�TXH�DO�H[LJLU�D�ODV�VRFLHGDGHV�JDUDQWL]DU�OD�LJXDOGDG�DQWH�OD�OH\�\�OD�LJXDOGDG�GH�RSRUWXQLGDGHV��LQKHUHQWHV�D�OD�LGHD�GH�FLXGDGDQtD�VRFLDO� �&RUWLQD��������HVWiQ�HQ�JUDQ�SDUWH�H[SUHVDGDV�HQ�HO�KDFHU�GH� ODV�RUJDQL]DFLRQHV�H�LQVWLWXFLRQHV�VRFLDOHV��OXHJR�HQWRQFHV�HV�PHQHVWHU�FRQRFHU�FXiOHV� VRQ� ODV�SHUFHSFLRQHV�TXH� WLHQHQ� ORV� MyYHQHV�VREUH�HO�HMHUFLFLR�GH�SRGHU��ORV�GHUHFKRV�\�OD�SDUWLFLSDFLyQ��

(Q� DPEDV� SREODFLRQHV� H[LVWH� XQD� PDUFDGD� WHQVLyQ� HQWUH� VL� VRQ� ORV�GLULJHQWHV� GH� ODV� RUJDQL]DFLRQHV� ORV� TXH� GHEHQ� WRPDU� ODV� GHFLVLRQHV� R�QR�� VLQ� HPEDUJR�� KD\� FRQVHQVR� HQ� QR� HVWDU� GH� DFXHUGR� �DOHPDQHV� ����\�PH[LFDQRV�������� HQ�TXH� ORV�PLHPEURV�GH� OD� RUJDQL]DFLyQ�GHEDQ�GH�SHQVDU�LJXDO��\�HQ�TXH�WRGRV�ORV�PLHPEURV�GHEHQ�WHQHU�ORV�PLVPRV�GHUHFKRV��DOHPDQHV�������\�PH[LFDQRV���������(VWR�GHPXHVWUD�TXH�WDQWR�MyYHQHV�DOHPDQHV�FRPR�PH[LFDQRV�WLHQHQ�GLVSRVLFLyQ�SDUD�OD�LJXDOGDG�\�UHFRQRFHQ�TXH�ODV�SHUVRQDV�VRQ�iguales en dignidad��KHFKR�SRU�HO�FXDO�PHUHFHQ�LJXDO�

Page 49: Estudios comparados en educación

��

FRQVLGHUDFLyQ�\�UHVSHWR��1R� REVWDQWH�� DO� DERUGDU� OD� RUJDQL]DFLyQ� FRPR� PHGLR� SDUD� GHIHQGHU�

GHUHFKRV�R�SDUD� DIURQWDU� SUREOHPDV�GHO� SDtV�� ODV� SHUFHSFLRQHV� FDPELDQ��3DUD� ORV�PH[LFDQRV� OD� RUJDQL]DFLyQ� HV� EiVLFD��PLHQWUDV� TXH� ORV� MRYHQHV�DOHPDQHV� QR�PXHVWUDQ� XQD� SRVWXUD� GHÀQLGD�� GDGR� TXH� HQ� SURSRUFLRQHV�VLPLODUHV�SODQWHDQ�HVWDU�\�QR�GH�DFXHUGR��������\������UHVSHFWLYDPHQWH��

)LQDOPHQWH��HQ�UHODFLyQ�FRQ�VL�ODV�RUJDQL]DFLRQHV�MXYHQLOHV�GHEHQ�HVWDU�GLULJLGDV�SRU�MyYHQHV��OD�PD\RUtD�GH�DPEDV�SREODFLRQHV�HVWi�GH�DFXHUGR�HQ�HOOR��������DOHPDQHV�\�������PH[LFDQRV���SHUR�XQD�FDQWLGDG�FRQVLGHUDEOH�PHQFLRQD�TXH�VXV�JRELHUQRV�DFWXDOHV�QR�WRPDQ�HQ�FXHQWD�ODV�QHFHVLGDGHV�GH�ORV�MyYHQHV���������DOHPDQHV�\�������PH[LFDQRV���OR�PLVPR�VXFHGH�DO�UHFRQRFHU�TXH�OD�SROtWLFD�QR�HV�VyOR�FXHVWLyQ�GH�SHUVRQDV�DGXOWDV������DOHPDQHV�\�������PH[LFDQRV��

Respeto, tolerancia y solidaridad

(Q� UHODFLyQ�FRQ� ODV�GLVSRVLFLRQHV�SDUD� OD� WROHUDQFLD�\� HO� UHVSHWR� DFWLYR��PiV�GH�OD�PLWDG�GH�ORV�HVWXGLDQWHV�GH�DPERV�SDtVHV�PDQLIHVWDURQ�TXH�GH�H[LVWLU�FRQÁLFWRV�UHODFLRQDGRV�FRQ�HO�WUDWR�TXH�GD�HO�GRFHQWH�D�ORV�DOXPQRV��OR�FRPHQWDULDQ�FRQ�VXV�SDGUHV�R�DOJ~Q�SURIHVRU�SDUD�EXVFDU�TXH�VH�KDJD�MXVWLFLD�� 3HUR� HQ� HO� QLYHO� GH� LQWHUYHQFLyQ�� ORV� MyYHQHV� DOHPDQHV� ������PHQFLRQDQ�TXH� WUDWDUtDQ�GH� UHVROYHUOR��PLHQWUDV�TXH�DOJXQRV�PH[LFDQRV�EXVFDUtDQ�UHVROYHUOR�������\�RWURV�OR�FRQYHQFHUtDQ�SDUD�TXH�EXVTXH�D\XGD����������

/DV� PXHVWUDV� GH� VROLGDULGDG� VXHOHQ� VHU� HQWUH� DPLJRV�� VLQ� HPEDUJR��SDUD�XQ�FDVR�GLOHPiWLFR�VXVFLWDGR�HQ�FODVH��WX�DPLJR�\�W~�FRSLDQ��VyOR�OR�GHVFXEUHQ� D� pO�� FDOODV� R� UHFRQRFHV� WDPELpQ� WX� IDOWD��� ODV� SRVLFLRQHV� VRQ�HQFRQWUDGDV��GHELGR�D�TXH�PiV�GH�OD�PLWDG�������GHO�JUXSR�PH[LFDQR�VH�LQFOLQD�SRU�UHFRQRFHU�OD�IDOWD��LQFOXVR�KDVWD�SRU�FXOSDUVH�������\�HO�UHVWR�������SRU�FDOODU��VLQ�HPEDUJR��OD�WHQGHQFLD�VH�LQYLHUWH�SDUD�ORV�HVWXGLDQWHV�DOHPDQHV��SXHV�OD�PD\RUtD�JXDUGDUtDQ�VLOHQFLR��������RWURV�QR�VDEUtDQ�TXp�KDFHU�������DOJXQRV�PiV�VH�LQFXOSDUtDQ�������\�HO�UHVWR�FDOODUtD��������1R�VXFHGH�OR�PLVPR�SDUD�FDVRV�GRQGH�HO�TXH�HVWi�HQ�HO�SXQWR�GHO�GLOHPD�HV�XQ�FRPSDxHUR�YXOQHUDEOH�R�´GLIHUHQWHµ��SXHV�HQ�DPEDV�SREODFLRQHV��PiV�GH�������RIUHFHUtDQ�VX�DSR\R��

&RQ� OR� DQWHULRU�� SRGHPRV� GHFLU� TXH� WDQWR� MyYHQHV� DOHPDQHV� FRPR�PH[LFDQRV�PXHVWUDQ�GLVSRVLFLyQ�D�OD�FLYLOLGDG�\�WROHUDQFLD��EXVFDQGR�WUDWDU�

Page 50: Estudios comparados en educación

��

FRPR�D�LJXDOHV�D�ORV�GHPiV�FRQ�OD�FRQGLFLyQ�GH�TXH�HOORV�KDJDQ�H[WHQVLYR�D�WX�SHUVRQD�HO�PLVPR�UHFRQRFLPLHQWR��.\POLFND��������

Conclusiones

'H� HQWUDGD� VH� UHFRQRFLy� TXH� ODV� SREODFLRQHV� DQDOL]DGDV� PXHVWUDQ�GLIHUHQFLDV� QRWDEOHV� HQ� VXV� FRQWH[WRV� VRFLR� FXOWXUDOHV�� SXHVWR� TXH� ODV�FRQGLFLRQHV�HVWUXFWXUDOHV�\�ORV�UHIHUHQWHV�TXH�ODV�UHJXODQ��UpJLPHQ�S~EOLFR�ODLFR�R�UHOLJLRVR��FHQWUDOL]DGR�YV�GHVFHQWUDOL]DGR��LQÁX\HQ�HQ�ODV�IRUPDV�GH�RUJDQL]DFLyQ�

(Q� FXDQWR� D� OD� SDUWLFLSDFLyQ� GH� ORV� SDGUHV�� DXQTXH� HVWi� SUHVHQWH� HQ�DPEDV�LQVWLWXFLRQHV��OD�IRUPD�\�HO�WLSR�GH�LQWHUYHQFLyQ�HV�GLIHUHQWH��3DUD�OD�SUHSDUDWRULD�PH[LFDQD�HV�GH�WLSR�LQIRUPDWLYD��\�FRQ�OD�LQWHQFLRQDOLGDG�GH� TXH� ORV� SDGUHV� ´VH� IRUPHQµ� SDUD� DWHQFLyQ� \� DFRPSDxDPLHQWR� GH� ORV�DOXPQRV��(Q�FDPELR��HQ�OD�HVFXHOD�DOHPDQD��ORV�SDGUHV�WLHQHQ�LQMHUHQFLD�GLUHFWD�HQ�GLYHUVRV�SUR\HFWRV�GH�tQGROH�FRPXQLWDULR��VRFLDO�\�HGXFDFLRQDO�

$PERV�SDtVHV�FXHQWDQ�FRQ�XQ�HQIRTXH�GH�IRUPDFLyQ�PXOWLGLVFLSOLQDU��TXH� DGHPiV� LQFOX\H� Q~FOHRV� GH� HGXFDFLyQ� FLXGDGDQD�� ORV� FXDOHV� HVWiQ�LQWHJUDGRV� SRU� DVLJQDWXUDV� TXH� FRQVLGHUDQ� FRQWHQLGRV� GH� ODV� FLHQFLDV�VRFLDOHV�HQ�HO�FDPSR�GH�OD�HFRQRPtD�� OD�VRFLRORJtD�\�OD�FLHQFLD�SROtWLFD��TXH�UHÀHUHQ�D�ORV�QLYHOHV�PLFUR�\�PDFUR��LQGLYLGXDO�H�LQVWLWXFLRQDO��VRFLDO�\�SDUWLFXODU��FRQ�HQWRUQRV�VRFLRFXOWXUDOHV�� ODV�SUiFWLFDV�GH�FRQVXPR�� ORV�SURFHVRV�SROtWLFRV�\�ORV�FRQWH[WRV�GH�JOREDOL]DFLyQ�

/D�DUWLFXODFLyQ�HQWUH�ORV�QLYHOHV�GH�HGXFDFLyQ�VHFXQGDULD�\�SUHSDUDWRULD��TXH�WLHQH�HO�VLVWHPD�DOHPiQ��LQÁX\H�HQ�ORV�QLYHOHV�GH�VHJXULGDG�TXH�SRVHHQ�VXV�HVWXGLDQWHV�SDUD�OD�FXOPLQDFLyQ�GH�VX�HGXFDFLyQ�VXSHULRU�\�SRU�HQGH��HQ�OD�GHÀQLFLyQ�GH�VX�LQGHSHQGHQFLD��$VLPLVPR��pVWD�SRQH�PD\RU�pQIDVLV�HQ�OD�HVSHFLDOL]DFLyQ�GH�XQ�SHUÀO�LQGLYLGXDO�SDUD�HO�LQJUHVR�D�OD�HGXFDFLyQ�VXSHULRU��0LHQWUDV�TXH�HO�FHUWLÀFDGR�GH�EDFKLOOHUDWR�PH[LFDQR��SRU�Vt�VyOR��QR�DFUHGLWD�PiV�DOOi�TXH�OD�FRQFOXVLyQ�GH�OD�HGXFDFLyQ�PHGLD�VXSHULRU�\�QR�SHUPLWH�DO�HVWXGLDQWH�LQJUHVDU�D�OD�XQLYHUVLGDG��VLQ�TXH�pVWH�DFUHGLWH�HO�H[DPHQ�GH�DGPLVLyQ�FRUUHVSRQGLHQWH��

(Q�FXDQWR�D�ODV�YLUWXGHV�FtYLFDV�TXH�FDUDFWHUL]D�D�DPEDV�SREODFLRQHV��SXGLPRV�FRQVWDWDU�TXH�ORV�HVWXGLDQWHV�SDUWLFLSDQWHV�HQ�HVWD�LQYHVWLJDFLyQ��WDQWR� HQ� 0p[LFR� FRPR� HQ� $OHPDQLD�� ORV� FDUDFWHUL]D� XQD� FLXGDGDQtD�pasiva��%iUFHQD��������FLWDGR�HQ�0ROLQD���������WRGD�YH]�TXH�PDQLÀHVWDQ�WHQHU�FRQVFLHQFLD�GH� OD�SRVHVLyQ�GH� VXV�GHUHFKRV�\�GHEHUHV�FLXGDGDQRV��

Page 51: Estudios comparados en educación

��

DGTXLULGRV� SRU� HO� KHFKR� GH� VHU� SDUWH� GH� XQD� FRPXQLGDG� R� VRFLHGDG�GHWHUPLQDGD� �FLXGDGDQtD� SRU� DGVFULSFLyQ��� SHUR� PDQLÀHVWDQ�� WDPELpQ��XQD�HVFDVD�SDUWLFLSDFLyQ�R�GHPDQGD�GHO�HMHUFLFLR�SOHQR�GH�HVRV�GHEHUHV��FLXGDGDQtD� SRU� FRQYLFFLyQ�� FRQ� FRQRFLPLHQWR� \� UHVSRQVDELOLGDG� HQ� HO�DFWXDU��OR�TXH�KDFH�TXH�WRGDYtD�QR�DOFDQFHQ�XQD�FLXGDGDQtD�DFWLYD��

1R� REVWDQWH� OR� DQWHULRU�� VH� GHWHFWDURQ� DVSHFWRV� GH� FRQYHUJHQFLD� TXH�SXGLHUDQ�DERQDU�DO�FXOWLYR�GH�YLUWXGHV�SDUD�XQD�FLXGDGDQtD�DFWLYD��FRPR�HV�HO�FDVR�GHO�DFFLRQDU�VROLGDULR�KDFLD� ORV�SDUHV�GH�DPLJRV�\�JUXSRV��HQ�GRQGH�H[LVWH�GLVSRVLFLyQ�D�UHVSHWDU�\�WROHUDU�DO�RWUR�TXH�SLHQVD�GH�IRUPD�GLVWLQWD�� GHPRVWUDQGR� TXH� WDQWR� ORV� MyYHQHV� DOHPDQHV� FRPR�PH[LFDQRV�PDQLÀHVWDQ�XQD�GLVSRVLFLyQ�GH�UHVSHWR�DFWLYR�FRQ�ORV�GHPiV��\�SRU�HQGH��XQD�GLVSRVLFLyQ�GH�H[LJLU�D�ODV�VRFLHGDGHV�JDUDQWL]DU�OD�YLUWXG�GH�LJXDOGDG��DQWH� OD� OH\�� HQ� FRQGLFLRQHV�\�GH�RSRUWXQLGDGHV��� LQKHUHQWH� D� OD� LGHD�GH�FLXGDGDQtD�VRFLDO��WUDWDU�FRPR�D�LJXDOHV�D�ORV�GHPiV�FRQ�OD�FRQGLFLyQ�GH�TXH�HOORV�KDJDQ�H[WHQVLYR�D�WX�SHUVRQD�HO�PLVPR�UHFRQRFLPLHQWR��HV�GHFLU��SURFXUDU�ODV�YLUWXGHV�GH�FLYLOLGDG�\�WROHUDQFLD��FRPR�ORV�SODQWHD�.\POLFND��������

)LQDOPHQWH��VLJXLHQGR�D�HVWH�~OWLPR�DXWRU��DÀUPDPRV�TXH�ORV�MyYHQHV�PH[LFDQRV�PXHVWUDQ�PD\RU�espíritu público�HQ�UHODFLyQ�FRQ� ORV� MyYHQHV�alemanes, al implicarse en el discurso o cuestiones relacionadas con la

SROtWLFD� S~EOLFD�� GHELGR� D� TXH� HQFRQWUDPRV� TXH� ORV� MyYHQHV�PH[LFDQRV�WLHQHQ�PD\RU�GLVSRVLFLyQ�D�LPSOLFDUVH�HQ�DVXQWRV�GH�LQWHUpV�FROHFWLYR�TXH�ORV�MyYHQHV�DOHPDQHV��DGHPiV�GH�TXH�ORV�SULPHURV�PXHVWUDQ�PD\RU�LQWHUpV�SRU�PHMRUDU�HO�FRQWH[WR�\�FOLPDV�HVFRODUHV�

$VLPLVPR��REVHUYDPRV�TXH�ORV�MyYHQHV�DOHPDQHV�PXHVWUDQ�PD\RU�QLYHO�GH�FRQÀDQ]D�KDFLD�ODV�ÀJXUDV�GH�HOHFFLyQ�SRSXODU��VLWXDFLyQ�TXH�FRQWUDVWD�FRQ�ORV�MyYHQHV�PH[LFDQRV��TXLHQHV�FRQItDQ�PHQRV��/R�TXH�SODQWHD�UHWRV�SDUD� HO� FDVR� GH� OD� HGXFDFLyQ�PHGLD� VXSHULRU�PH[LFDQD� \� SDUD� OD� IRUPD�FRPR�HVWiQ�VLHQGR�IRUPDGRV�FLHUWRV�VHJPHQWRV�GH�OD�SREODFLyQ�MXYHQLO��

3RU�WRGR�OR�DQWHULRU��HV�SRVLEOH�DEULU�QXHYDV�YHWDV�GH�FRQRFLPLHQWR�HQ�WRUQR�DO�WHPD�TXH�QRV�RFXSD��SDUD�SURIXQGL]DU��SRU�HMHPSOR��HQ�HVWXGLRV�WUDQVYHUVDOHV�TXH�GHQ�FXHQWD�GH�FyPR�HV�SRVLEOH�JHQHUDU�ODV�FRQGLFLRQHV�SDUD�OD�FRQVWUXFFLyQ�GH�XQD�FLXGDGDQtD�DFWLYD�\�SDUWLFLSDWLYD��\�ORV�QXHYRV�HQIRTXHV� HGXFDWLYRV� HQ� HO� PDUFR� GH� OD� LPSOHPHQWDFLyQ� GH� OD� 5,(06��5HIRUPD� ,QWHJUDO� GH� OD� (GXFDFLyQ� 0HGLD� 6XSHULRU�� HQ� 0p[LFR�� DVt�FRPR�ODV�TXH�VXUJHQ�GHELGR�DO�SURFHVR�GH�LQWHJUDFLyQ�\�XQLÀFDFLyQ�TXH�H[SHULPHQWD�OD�8QLyQ�(XURSHD��HQ�HVSHFLDO�$OHPDQLD�

Page 52: Estudios comparados en educación

��

Referencias

%UD\��0DUN��$GDPVRQ��%RE�\�0DVRQ��0DUN���������Educación Comparada: enfoques métodos.�%XHQRV�$LUHV��*UDQLFD��

%HUHGD\�� =�� *HRUJH� ).� ������� El método comparativo en pedagogía. %DUFHORQD��+HUGHU�

&DOGHUyQ� /ySH]�9HODUGH�� -DLPH� �������� Teoría y desarrollo de la investigación en educación comparada��0p[LFR��3OD]D�9DOGpV�

&DVWDxyQ��5REHUWR���������La educación media superior en México. Una LQYLWDFLyQ�D�OD�UHÁH[LyQ��0p[LFR��/LPXVD�

&RUWLQD��$GHOD� �������� ´(GXFDU� HQ� OD� FLXGDGDQtD��$SUHQGHU� D� FRQVWUXLU�HO�PXQGR�MXQWRVµ��(Q�Ciudadanos del mundo. Hacia una teoría de la ciudadanía��SS�����������0DGULG��$OLDQ]D����

'HORUV��-DFTXHV���������La educación encierra un tesoro��3DUtV��(GXFDFLyQ�SDUD�HO�VLJOR�;;,��81(6&2�

'2)� �'LDULR� 2ÀFLDO� GH� OD� )HGHUDFLyQ��� $FXHUGR� ����� $QH[R� ÔQLFR��5HIRUPD� ,QWHJUDO� GH� OD� (GXFDFLyQ� 0HGLD� 6XSHULRU� HQ� 0p[LFR�� (O�6LVWHPD�1DFLRQDO�GH�%DFKLOOHUDWR�HQ�XQ�0DUFR�GH�'LYHUVLGDG��0p[LFR�������������

BBBB��$FXHUGR� ����� &RPSHWHQFLDV� TXH� FRQVWLWX\HQ� HO� PDUFR� FXUULFXODU�FRP~Q�GHO�6LVWHPD�1DFLRQDO�GH�%DFKLOOHUDWR��0p[LFR�������������

BBBB��$FXHUGR������&RPSHWHQFLDV�([WHQGLGDV�\�UHGHÀQLFLyQ�GH�´FLHQFLDV�VRFLDOHVµ��SRU�KXPDQLGDGHV�\�FLHQFLDV�VRFLDOHV��0p[LFR�������������

)URQGL]L��5LVLHUL���������¿Qué son los valores?��%UHYLDULRV������UHLPSUHVLyQ���������0p[LFR��)RQGR�GH�&XOWXUD�(FRQyPLFD�

*DUFtD�6DORUG��6XVDQD�\�9DQHOOD��/LOLDQD���������Normas y valores en el salón de clases,�0p[LFR��6LJOR�;;,�81$0�

+HOOHU��ÉJQHV� �������� ´eWLFD� FLXGDGDQD� \� YLUWXGHV� FtYLFDVµ�� (Q��+HOOHU��ÉJQHV� \� )HUHQF� )HKpU, Políticas de la postmodernidad,� SS��������. Ensayos de crítica cultural��%DUFHORQD��3HQtQVXOD�

.\POLFND�� :LOO� �������� La política vernácula. Nacionalismo, multiculturalismo y ciudadanía, 0p[LFR��3DLGyV��

/ySH]��1pVWRU�\�7HGHVFR��-XDQ�&DUORV��/DV�FRQGLFLRQHV�GH�HGXFDELOLGDG�GH�ORV�QLxRV�\�DGROHVFHQWHV�HQ�$PpULFD�/DWLQD��,QVWLWXWR�,QWHUQDFLRQDO�GH�3ODQHDPLHQWR�GH�OD�(GXFDFLyQ��81(6&2��'RFXPHQWR�SDUD�GLVFXVLyQ���YHUVLyQ�SUHOLPLQDU���%XHQRV�$LUHV��-XQLR�GH������

Page 53: Estudios comparados en educación

��

0ROLQD��$PHOLD���������(VWXGLR�(WQRJUiÀFR�VREUH�)RUPDFLyQ�GH�YDORUHV�para la democracia en el sexto grado de primaria en ocho escuelas públicas de la ciudad de México y su Área Metropolitana�� 7HVLV� GH�0DHVWUtD� HQ� ,QYHVWLJDFLyQ� \� 'HVDUUROOR� GH� OD� (GXFDFLyQ�� 0p[LFR��8QLYHUVLGDG�,EHURDPHULFDQD��

____________, Prácticas y espacios para la formación ciudadana: una revisión desde el programa de Formación cívica y ética en educación secundaria��8QLYHUVLGDG�$XWyQRPD�GHO�(VWDGR�GH�+LGDOJR�� 3DFKXFD��������

0ROLQD��$PHOLD�\�3RQFH��&KULVWLDQ���������´-XYHQWXG�\�&XOWXUD�3ROtWLFDµ� Revista Matices del Posgrado Aragón��SS�����������$xR���FXDWULPHVWUH���HQHUR�DEULO�1R����� 8QLYHUVLGDG� 1DFLRQDO� $XWyQRPD� GH� 0p[LFR��0p[LFR�

0XQJXtD��,VDEHO�*XDGDOXSH���������Virtudes cívicas de los jóvenes en el nivel de Bachillerato, un estudio comparado entre México y Alemania��7HVLV� GH� JUDGR�� 0DHVWUtD� HQ� &LHQFLDV� GH� OD� (GXFDFLyQ�� 8QLYHUVLGDG�$XWyQRPD�GHO�(VWDGR�GH�+LGDOJR��3DFKXFD�

2UWL]��$VVDHO��9i]TXH]��*HUPiQ��4XH]DGD��0DUtD�)pOL[��6HUUDQR��7RPiV��\�/ySH]��6yFUDWHV���������&RPSHQGLR�GHPRJUiÀFR�GHO�(VWDGR�GH�+LGDOJR�������8$(+��3DFKXFD�

5HJXLOOR��5RVVDQD���������´(PHUJHQFLD�GH�FXOWXUDV�MXYHQLOHV��(VWUDWHJLDV�GHO� GHVHQFDQWRµ�� Enciclopedia Latinoamericana de Sociocultura y Comunicación��0p[LFR��*UXSR�(GLWRULDO�1RUPD���

BBBBBBBBBBBBBBBB� �&RRUG��� �������� Los jóvenes en México�� 0p[LFR��)RQGR� GH� &XOWXUD� (FRQyPLFD�&RQVHMR� 1DFLRQDO� GH� OD� &XOWXUD� \� ODV�$UWHV�

6DUWRUL�� *LRYDQQL� \�0RUOLQR�� /HRQDUGR� ��������La comparación en las ciencias sociales��0DGULG��$OLDQ]D�HGLWRULDO�

6(3��6XEVHFUHWDUtD�GH�(GXFDFLyQ�0HGLD�6XSHULRU��Reforma Integral de la Educación Media Superior (RIEMS)��5HFXSHUDGR����GH�QRYLHPEUH�GH�������HQ��KWWS���ZZZ�VHPV�JRE�P[�DVSQY�UHIRUPDLQWHJUDOBYLGHR�KWPO�

6FKXOWH�� %iUEDUD� �������� ´/RV� VLVWHPDV� HGXFDWLYRV� HXURSHRV� ¢FULVLV� R�WUDQVIRUPDFLyQ"µ�� Revista Colección de estudios sociales, 1~P�����&DS��9,��)XQGDFLyQ�/D�&DL[D��8QLYHUVLGDG�+XPEROGW��%HUOtQ�

7DMDGXUD�� 7�� -DYLHU� �������� La libertad religiosa en el ámbito escolar: un estudio comparado de los modelos Alemán y Francés�� (VSDxD��8QLYHUVLGDG�GHO�3DtV�9DVFR�

Page 54: Estudios comparados en educación

��

7RXUDLQH�� $ODLQ� �������� ¿Podremos vivir juntos?,� )RQGR� GH� &XOWXUD�(FRQyPLFD� México�

8QLYHUVLGDG�$XWyQRPD�GHO�(VWDGR�GH�+LGDOJR��Visión y Misión de la UAEH al 2010��5HFXSHUDGR����GH�DEULO�GH�������HQ��KWWS���ZZZ�XDHK�HGX�P[�XQLYHUVLGDG�YLVLRQ�KWP

<XUpQ�� 7HUHVD� �������� Eticidad, valores sociales y educación�� 831��&ROHFFLyQ�GH�7H[WRV�1R����0p[LFR�

=HPHOPDQ��+XJR���������Conocimiento y sujetos sociales. Contribución al estudio del presente.�(O�&ROHJLR�GH�0p[LFR��-RUQDGDV������0p[LFR�

Page 55: Estudios comparados en educación

��

Efectos de los dispositivos educativos en la formación ciudadana. Una visión desde la educación comparada

Alfonso Cruz Aguilar

Introducción

(O� WUDEDMR� TXH� D� FRQWLQXDFLyQ� VH� GHVDUUROOD� SUHWHQGH� VXPDU� HQ� YDULDV�GLUHFWULFHV� DO� FRQMXQWR� GH� UHÁH[LRQHV� TXH� FRPSRQHQ� HVWH� OLEUR�� (Q�SULPHU� OXJDU�� PXHVWUD� XQ� FRQMXQWR� GH� FRQWUDVWHV� GH� ODV� GLQiPLFDV� TXH�DFRQWHFHQ�HQ�WUHV�HVSDFLRV�HGXFDWLYRV��OD�HVFXHOD�SUHSDUDWRULD�HQ�(VWDGRV�8QLGRV�� OD� IDPLOLD� \� OR� TXH� KHPRV� GHQRPLQDGR� GLVSRVLWLYRV� HGXFDWLYRV��DOWHUQDWLYRV�� 'LFKRV� FRQWUDVWHV� QR� VLHPSUH� SHUPLWHQ� XELFDU� GLIHUHQFLDV��VLQR� WDPELpQ� SDUWLFXODULGDGHV� TXH� VH� FRPSDUWHQ� HQ� RWUDV� UHDOLGDGHV�HGXFDWLYDV��(Q�VHJXQGR�OXJDU��SUHWHQGH�H[SORUDU�DOJXQDV�YtDV�GH�DQiOLVLV�GHVGH�OD�SHUVSHFWLYD�GH�OD�HGXFDFLyQ�FRPSDUDGD�DO�DVXQWR�GH�OD�IRUPDFLyQ�FLXGDGDQD��

/XHJR�GH�HVWD�SULPHUD�DFRWDFLyQ��VHxDODPRV�TXH�OD�LQYHVWLJDFLyQ�TXH�FRPSRQH�HVWH�FDStWXOR�HV�UHVXOWDGR�GH�XQD�UHFLHQWH�GLVHUWDFLyQ�GRFWRUDO��(VWH�WUDEDMR�HVWXYR�FHQWUDGR�HQ�UHFRQVWUXLU�DQDOtWLFDPHQWH�ORV�GLVSRVLWLYRV�HGXFDWLYRV� IRUPDOHV� �'()��� ORV� GLVSRVLWLYRV� HGXFDWLYRV� GRPpVWLFRV� R�IDPLOLDUHV��'('��\�ORV�GLVSRVLWLYRV�HGXFDWLYRV�DOWHUQDWLYRV����'($��HQ�ORV�

��� 3XHGHQ� GHQRPLQDUVH� ´LQIRUPDOHVµ� SRUTXH� VH� RUJDQL]DQ� FRQ� IUHFXHQFLD� DO� PDUJHQ� GH� ODV�LQVWLWXFLRQHV� HGXFDWLYDV�� DGHPiV� TXH� ORV� DSUHQGL]DMHV� \� FRPSHWHQFLDV� DGTXLULGRV� HQ� HVWRV�GLVSRVLWLYRV� QR� VRQ� YDOLGDGRV� SRU� QLQJXQD� LQVWLWXFLyQ� X� RUJDQL]DFLyQ�� DXQ� FXDQGR� OOHJXHQ�

Page 56: Estudios comparados en educación

��

TXH�SDUWLFLSDQ�ORV�MyYHQHV�KLMRV�GH�PLJUDQWHV�PH[LFDQRV�HQ�(VWDGRV�8QLGRV��FRQ�HO�ÀQ�GH�GHYHODU�FyPR�FRQWULEX\HQ�D�OD�IRUPDFLyQ�R�UHIRU]DPLHQWR�GH�UHSUHVHQWDFLRQHV� VREUH� GLYHUVRV� WLSRV� GH� FLXGDGDQtD���� 3DUD� FRPSUHQGHU�HVWDV�GLVWLQFLRQHV�HV�LPSRUWDQWH�SXQWXDOL]DU�VREUH�HO�WpUPLQR�GLVSRVLWLYR��(Q� HO� OHQJXDMH� FRP~Q�� XQ� GLVSRVLWLYR� KDFH� UHIHUHQFLD� D� XQ�PHFDQLVPR�R� DSDUDWR�� (Q� JHQHUDO� GD� OD� LGHD� GHO� DUUHJOR� R� GLVSRVLFLyQ� TXH� JXDUGDQ�HQWUH� Vt� GLYHUVRV� HOHPHQWRV� TXH�� SXHVWRV� HQ�PRYLPLHQWR�� FRQWULEX\HQ� D�FXPSOLU�XQD�IXQFLyQ��(Q�HO�FDPSR�GH�OD�HGXFDFLyQ��<XUpQ��������VHxDOD�TXH�HO�WpUPLQR�VH�HPSOHD�SDUD�GHVLJQDU�D�XQ�FRQMXQWR�GLQiPLFR�²DFWRUHV��REMHWLYRV��DFWLYLGDGHV�TXH�VH�GHVDUUROODQ��UHFXUVRV�HPSOHDGRV�\�UHJODV�D�ODV�TXH�REHGHFHQ�ODV�IRUPDV�GH�DFFLyQ�H�LQWHUDFFLyQ²�GLVSXHVWRV�GH�WDO�PDQHUD�TXH�FRQGX]FDQ�HQ�HO�FRQWH[WR�GH�OD�LQVWLWXFLyQ��DO�ORJUR�GH�XQD�ÀQDOLGDG�HGXFDWLYD�GHWHUPLQDGD��OD�FXDO�UHVSRQGH�R�ELHQ�D�XQD�GHPDQGD�VRFLDO��R�ELHQ�D�QHFHVLGDGHV�LQGLYLGXDOHV�

/D� UHYLVLyQ� GH� LQYHVWLJDFLRQHV� SUHYLDV� PRVWUy� OD� FRQYHQLHQFLD� GH�WUDEDMDU�HVWD�WHPiWLFD�HQ�XQ�FRQWH[WR�GH�PLJUDFLyQ��$XQTXH�LQLFLDOPHQWH�VyOR�VHUtDQ�FRQVLGHUDGRV�ORV�HVSDFLRV�HVFRODUHV�\�IDPLOLDUHV��HO�WUDEDMR�GH�FDPSR�QRV�FRQGXMR�D�FRQVLGHUDU�ORV�HVSDFLRV�DOWHUQDWLYRV�FRPR�XQ�UHWR�TXH�HQULTXHFHUtD�HO�WUDEDMR�

/D� SHUWLQHQFLD� VRFLDO� GHO� WUDEDMR� UDGLFD� HQ� HQWHQGHU� OD� IRUPDFLyQ�FLXGDGDQD� FRPR� XQ� SUREOHPD� HGXFDWLYR�� QR� VyOR� GHVGH� HO� SODQR� GH� OD�educación formal, sino también considerando otros espacios, como los

IDPLOLDUHV� \� DOWHUQDWLYRV�� 7DPELpQ� UHVXOWD� SHUWLQHQWH� SRUTXH� VH� HVWXGLD�OD� SREODFLyQ�PH[LFDQD� LQPLJUDQWH� HQ�(VWDGRV�8QLGRV�� OD� FXDO� WLHQH�XQD�IXHUWH� SUHVHQFLD� QR� VyOR� HQ� HO� DVSHFWR� GHPRJUiÀFR�� VLQR� HQ� HO� VRFLDO� \�HO� FXOWXUDO� GH� DTXHO� SDtV�� /D� RULJLQDOLGDG� GHO� WUDEDMR� UDGLFD� HQ� GHYHODU�FyPR�FRQWULEX\HQ�ORV�GLVWLQWRV�GLVSRVLWLYRV�HGXFDWLYRV�HQ�OD�IRUPDFLyQ�R�UHIRU]DPLHQWR�GH�ODV�UHSUHVHQWDFLRQHV�GH�ODV�\�ORV�MyYHQHV�VREUH�GLYHUVRV�WLSRV�GH�FLXGDGDQtD�

D� HPSOHDU� � ORV� UHFXUVRV� TXH� DOJXQD� GH� HOODV� EULQGDQ�� 6RQ� ´DOWHUQDWLYRVµ� HQ� IXQFLyQ� TXH�SUHFLVDPHQWH��SRU�ORV�UHFXUVRV�TXH�XWLOL]DQ�\�IRUPDV�GH�WUDEDMR��UHSUHVHQWDQ�XQD�DOWHUQDWLYD�FRQ�UHVSHFWR�GH�ORV�GLVSRVLWLYRV�IRUPDOHV��/RV�GLVSRVLWLYRV�QR�IRUPDOHV��VRQ�DTXHOORV�TXH�VH�SRQHQ�HQ�PDUFKD�HQ�HO�PDUFR�GH�LQVWLWXFLRQHV�HGXFDWLYDV�X�RUJDQL]DFLRQHV�GH�GLVWLQWD�tQGROH��SROtWLFD��VRFLDO�� UHOLJLRVD��FLHQWtÀFD��HWFpWHUD��SDUD�FRQWULEXLU�D�TXH�TXLHQHV�\D�KDQ�REWHQLGR�XQ�DOJ~Q�WtWXOR�SURIHVLRQDO� �R�XQ�GLSORPD�TXH�DFUHGLWH�XQD�GHWHUPLQDGD�FDSDFLGDG�H[SHUWD��DFWXDOLFHQ�R�DGTXLHUDQ�QXHYDV�FRPSHWHQFLDV�SDUD�PHMRUDU�R�SHUIHFFLRQDU�VX�GHVHPSHxR�HQ�XQ�FDPSR�GH�WUDEDMR�R�VHUYLFLR�

��� (Q�HVWH�WUDEDMR�OD�QRFLyQ�FLXGDGDQtD�VH�SUREOHPDWL]DUi�\�HQWHQGHUi�FRPR�OD�FXDOLGDG�TXH�VH�SUHGLFD�GHO�FLXGDGDQR�\�QR�FRPR�HO�FRQMXQWR�GH�FLXGDGDQRV�

Page 57: Estudios comparados en educación

��

(O�WUDEDMR�VH�GLYLGH�HQ�WUHV�DSDUWDGRV��HQ�HO�SULPHUR�VH�KDFHQ�DOJXQRV�DSXQWHV� VREUH� OD� HGXFDFLyQ� FRPSDUDGD� \� DOJXQDV� LPSOLFDFLRQHV� SDUD�HO� SUHVHQWH� WUDEDMR�� HO� VHJXQGR� DERUGD� HO� FRQWH[WR� GH� ORV� MyYHQHV� GH�QXHVWUR� HVWXGLR� \� DOJXQDV� DFRWDFLRQHV� WHyULFDV� \� PHWRGROyJLFDV�� HQ� HO�UHVWR�GHO� WUDEDMR��TXH�FRPSUHQGH�HO� WHUFHU�DSDUWDGR��HO� OHFWRU�HQFRQWUDUi�XQ�FRQMXQWR�GH�GDWRV�HPStULFRV�VREUH�ORV�WUHV�HVSDFLRV�HVWXGLDGRV�� WDQWR�HQ�VXV�GLQiPLFDV�LQWHUQDV�FRPR�HQ�HO�WLSR�GH�UHSUHVHQWDFLRQHV�TXH�VREUH�FLXGDGDQtD�H[SUHVDQ�VXV�SULQFLSDOHV�DFWRUHV��(O�DUWtFXOR�FLHUUD�FRQ�DOJXQDV�FRQFOXVLRQHV�\�SUHJXQWDV�TXH�VH�DEUHQ�SDUD�IXWXUDV�LQYHVWLJDFLRQHV���

Apuntes sobre la educación comparada

6RQ�GLYHUVDV�ODV�SHUVSHFWLYDV�\�GHÀQLFLRQHV�VREUH�HGXFDFLyQ�FRPSDUDGD��HVWR� HQ� JUDQ�PHGLGD� SRU� OD� FDUJD� SROLVpPLFD� TXH� WLHQH� OD� FRPSDUDFLyQ��/RV�DQiOLVLV�HGXFDWLYRV��GHVGH�XQD�ySWLFD�FRPSDUDGD��KDQ�FREUDGR�IXHU]D�WHyULFD�\�PHWRGROyJLFD�HQ�ORV�~OWLPRV�DxRV��1R�REVWDQWH�SDUD�HVWDU�DFRUGHV�FRQ� HO� REMHWLYR� GH� HVWH� OLEUR�� UHFXSHUDPRV� DOJXQRV� DSXQWHV� VREUH� OD�HGXFDFLyQ�FRPSDUDGD�\�FyPR�OD�LQYHVWLJDFLyQ�TXH�GHVDUUROODPRV�HQ�HVWH�FDStWXOR��VH�LQVHUWD�HQ�HVWD�SHUVSHFWLYD��

8QD�SULPHUD�DFRWDFLyQ�FRQVLVWH�HQ�VXVFULELU�OD�DÀUPDFLyQ�GH�/r�7KiQK�.K{L��FLWDGR�SRU�%UD\������������UHVSHFWR�GH�TXH�OD�HGXFDFLyQ�FRPSDUDGD�QR�HV�HQ�VHQWLGR�HVWULFWR�XQD�GLVFLSOLQD��VLQR�XQ�FDPSR�GH�HVWXGLR�TXH�DEDUFD�WRGDV� ODV� GLVFLSOLQDV� TXH� VLUYHQ� SDUD� HQWHQGHU� \� H[SOLFDU� OD� HGXFDFLyQ��7DPELpQ� H[LVWHQ� FRQVHQVRV� GH� TXH� OD� HGXFDFLyQ� FRPSDUDGD� GHSHQGH� \�WLHQH� OD]RV� IXQGDPHQWDOHV� FRQ� ORV� FDPSRV� GH� OD� KLVWRULD�� OD� ÀORVRItD�� \�WRGDV�ODV�FLHQFLDV�VRFLDOHV��(Q�HVWH�VHQWLGR��GHVWDFDPRV�TXH�HO�WUDEDMR�GH�LQYHVWLJDFLyQ� TXH� GHVDUUROODPRV� WXYR� XQD� ySWLFD� DQWURSROyJLFD� GXUDQWH�WRGR�HO�GLVHxR�\� WUDEDMR�GH�FDPSR��(V�GHFLU��QRV�XELFDPRV�GHQWUR�GH� OD�HGXFDFLyQ�FRPSDUDGD�TXH�XVD�\�DGDSWD�ODV�WHRUtDV��PpWRGRV�\�SHUVSHFWLYDV�DQDOtWLFDV� GH� ODV� FLHQFLDV� GHO� HVWXGLR� GHO� VHU� KXPDQR� �(SVWHLQ�� ���������� 3UHWHQGHPRV�� FRPR� VHxDOD�%UD\� ������� ����� UHDOL]DU� FRPSDUDFLRQHV�SDUD�PHMRUDU� OD�FRPSUHQVLyQ�GH�ODV�IXHU]DV�TXH�HVWUXFWXUDQ�ORV�VLVWHPDV�HGXFDWLYRV�\�SURFHVRV�HQ�GLIHUHQWHV�FRQWH[WRV��FRPR�GHO� LPSDFWR�GH� ORV�VLVWHPDV�HGXFDWLYRV�\�SURFHVRV�HQ�HO�GHVDUUROOR�VRFLDO�\�GH�RWUR�WLSR�

8Q� VHJXQGR� DSXQWH� HV� TXH� ORV� HVWXGLRV� FRPSDUDGRV� HQ� HGXFDFLyQ�KDQ� VLGR�� VREUH� WRGR�� DQiOLVLV� HVSDFLDOHV�� \� KDQ� LQYHVWLJDGR� IHQyPHQRV�HGXFDWLYRV�HQ�GLIHUHQWHV�OXJDUHV��%HUHGD\��FLWDGR�SRU�%UD\��������SODQWHD�

Page 58: Estudios comparados en educación

��

VX�PpWRGR�GH�DQiOLVLV�FRPSDUDWLYR�EDVDGR�HQ�FXDWUR�SDVRV��GHVFULSFLyQ��LQWHUSUHWDFLyQ�� \X[WDSRVLFLyQ� \� FRPSDUDFLyQ� VLPXOWiQHD�� $XQTXH� HO�DXWRU�SODQWHD�HVWRV�FXDWUR�SDVRV�HQ�FDVRV�GH�FRPSDUDFLyQ�HQWUH�SDtVHV�\�UHJLRQHV��FRQVLGHUDPRV�TXH�HVWH�PRGHOR�SXHGH�DSOLFDUVH�SDUD�HO�DQiOLVLV�\�la comparación de tres espacios distintos, con una problemática de análisis

HQ� FRP~Q�� HQ� QXHVWUR� FDVR�� HO� DQiOLVLV� GH� ORV� HIHFWRV� TXH� WUHV� HVSDFLRV�HGXFDWLYRV�WLHQHQ�VREUH�OD�IRUPDFLyQ�FLXGDGDQD��

8Q�WHUFHU�DSXQWH�UHÀHUH�D�OD�PHWRGRORJtD�\�DQiOLVLV�GH�OD�LQIRUPDFLyQ�GHVGH�OD�HGXFDFLyQ�FRPSDUDGD��%UD\�������������VHxDOD�TXH�HVWH�WLSR�GH�HVWXGLRV��HQ�YH]�GH�UHÁHMDU�XQD�LGHQWLÀFDFLyQ�PHFiQLFD�GH�VLPLOLWXGHV�\�diferencias entre dos o más espacios, es recomendable prestar atención a

ORV�FRQWH[WRV�GH�HVWDV�VLPLOLWXGHV�\�GLIHUHQFLDV��\�D�VX�UHOHYDQFLD�FDXVDO�HQ�HO�KHFKR�HGXFDWLYR��(Q�RWUDV�SDODEUDV��VHxDOD�TXH�WRGR�HVWXGLR�FRPSDUDWLYR�GH�UHOHYDQFLD�GHEHUtD�VHU�FDSD]�GH�LGHQWLÀFDU�OD�H[WHQVLyQ�\�ODV�UD]RQHV�GH�ODV�VLPLOLWXGHV�\�GLIHUHQFLDV�HQWUH�ODV�XQLGDGHV�GH�FRPSDUDFLyQ��H[DPLQDQGR�ODV�FDXVDV�TXH�ODV�SURGXFHQ�\�ODV�UHODFLRQHV�HQWUH�GLFKDV�UD]RQHV��

(Q� DOJXQRV� FDVRV�� ODV� XQLGDGHV� GH� FRPSDUDFLyQ� VRQ� DSDUHQWHPHQWH�GLIHUHQWHV�� SHUR� HO� IHQyPHQR� HGXFDWLYR� HQ� DPEDV�PDQLÀHVWD� UHVXOWDGRV�FRPXQHV�� (Q� QXHVWUR� FDVR�� QR� SUHWHQGHPRV� EXVFDU� H[SOLFDFLRQHV�determinantes causa-efecto, sino más bien pretendemos contrastar tres

HVSDFLRV�� FRQ� VXV� GLQiPLFDV� \� FDUDFWHUtVWLFDV� SURSLDV�� TXH� FRQVWLWX\HQ�HO� FHQWUR� GH� QXHVWUR� DQiOLVLV�� HV� GHFLU�� OD� UHODFLyQ� TXH� JXDUGDQ� FRQ� ODV�UHSUHVHQWDFLRQHV� TXH� VREUH� FLXGDGDQtD� PDQWLHQHQ� XQ� JUXSR� GH� MyYHQHV�KLMRV�GH�PH[LFDQRV�HQ�(VWDGRV�8QLGRV��

(Q�VtQWHVLV��HO�REMHWLYR�GH�HVWH�WUDEDMR�HV�FRPSUHQGHU�ORV�HIHFWRV�TXH�WLHQHQ�ORV�WUHV�HVSDFLRV�GH�IRUPDFLyQ�VREUH�OD�FRQVWUXFFLyQ�GH�DOJ~Q�WLSR�GH�FLXGDGDQtD��HVWR�D�OD�OX]�GH�OD�FDWHJRUtD�GH�GLVSRVLWLYRV�HGXFDWLYRV��$�OR�ODUJR�GH�ORV�VLJXLHQWHV�DSDUWDGRV�VH�SUHWHQGH�PRVWUDU��FRQVWDQWHPHQWH��WDQWR� ODV�GLIHUHQFLDV�\�VLPLOLWXGHV�FRPR�ORV�HIHFWRV�GH� WDOHV�HVSDFLRV�GH�IRUPDFLyQ��VLQ�SHUGHU�GH�YLVWD�HO�FRQWH[WR��GH�PDQHUD�TXH�SHUPLWDQ�PDWL]DU�DOJXQDV�FRQFOXVLRQHV�

Jóvenes migrantes: contexto y antecedentes

(O� &RQVHMR� 1DFLRQDO� 3REODFLyQ� ������� HVWLPD� TXH� XQR� GH� FDGD� FXDWUR�QLxRV�HQ�(VWDGRV�8QLGRV�WLHQH��SRU�OR�PHQRV��XQ�SDGUH�LQPLJUDQWH�\�PiV�GH�RFKR�GH�FDGD�GLH]�QLxRV�VRQ�FLXGDGDQRV�DPHULFDQRV��DGHPiV��VHxDOD�TXH�

Page 59: Estudios comparados en educación

��

GRV�WHUFHUDV�SDUWHV�GH�ORV�KLMRV�GH�SDGUHV�LQGRFXPHQWDGRV�VRQ�FLXGDGDQRV�HVWDGRXQLGHQVHV�� $� SHVDU� GH� HVWR�� ORV� KLMRV� GH� ORV� LQPLJUDQWHV� VXHOHQ�IRUPDU� SDUWH� GH� IDPLOLDV� GH� EDMRV� LQJUHVRV� \�� SRU� FRQVLJXLHQWH�� WLHQHQ�PiV� SUREDELOLGDGHV� GH� KDELWDU� HQ� YLYLHQGDV� SUHFDULDV�� SUHVHQWDU� EDMRV�UHQGLPLHQWRV�HVFRODUHV�\�QR�FRQWDU�FRQ�DFFHVR�D�OD�VDOXG�

/D�LQPLJUDFLyQ�KD�VLGR�XQD�FRQVWDQWH�HQ�OD�KLVWRULD�GH�(VWDGRV�8QLGRV��SHUR�OD��UHFHSFLyQ�GH�PLJUDQWHV�QR�KD�RFXUULGR�GH�IRUPD�FRQWLQXD�D�OR�ODUJR�GHO�WLHPSR��/D�LQWHQVLÀFDFLyQ�GH�OD�PLJUDFLyQ�GH�ORV�PH[LFDQRV�KDFLD�(VWDGRV�8QLGRV�KD�WHQLGR�OXJDU�GXUDQWH�OD�~OWLPD�ROD�PLJUDWRULD��LQLFLDGD�D�SDUWLU�GH�OD�GpFDGD�GH�ORV�VHWHQWD��\�VH�FRQWLQ~D�KDVWD�QXHVWURV�GtDV��DXPHQWDQGR�HQ�PDJQLWXG�H�LQWHQVLGDG��3DUD�������HO�Q~PHUR�GH�PH[LFDQRV�UHVLGHQWHV�HQ�(VWDGRV�8QLGRV�VXSHUDED�ORV�GRV�PLOORQHV��D�SDUWLU�GH�HQWRQFHV��ODV�FLIUDV�VH�GXSOLFDURQ�FDGD�GLH]�DxRV��(Q������HO�Q~PHUR�HVWLPDGR�GH�PH[LFDQRV�UDGLFDGRV�HQ�(VWDGRV�8QLGRV�HUD�GH������PLOORQHV��6L�VH�FRQVLGHUD��DGHPiV��D�ORV�GHVFHQGLHQWHV�GH�ORV�LQPLJUDQWHV��OD�FLIUD�GH�OD�SREODFLyQ�GH�RULJHQ�PH[LFDQR�HQ�(VWDGRV�8QLGRV�DXPHQWy�GH�����PLOORQHV�D������PLOORQHV�HQ�HO�PLVPR�SHULRGR��'H�HVWRV�~OWLPRV�������PLOORQHV�QDFLHURQ�HQ�(VWDGRV�8QLGRV�²�����PLOORQHV�GH�VHJXQGD�JHQHUDFLyQ�\�����PLOORQHV�GH� WHUFHUD�JHQHUDFLyQ�R�SRVWHULRUHV��&21$32��������

6H�HVWLPD�TXH�VL�QR�IXHUD�SRU�OD�LQPLJUDFLyQ��PH[LFDQD�\�GH�RWURV�SDtVHV���WDQ�VyOR�HQWUH������\������OD�SREODFLyQ�GH�HVH�JUXSR�GH�HGDG�HQ�(VWDGRV�8QLGRV�KXELHUD�SHUGLGR�HQ�SURPHGLR�����PLOORQHV�GH�SHUVRQDV��&21$32���������2WUR�GDWR�TXH�VH�H[SRQH�HQ�HO�GRFXPHQWR�HV�TXH�OD�PD\RUtD�GH�ORV�KLMRV�GH�LQPLJUDQWHV�������QDFLy�HQ�WHUULWRULR�HVWDGRXQLGHQVH��(VWRV�datos

GHPRJUiÀFRV�SHUPLWHQ�GLPHQVLRQDU�OD�LPSRUWDQFLD�GH�UHDOL]DU�HVWH�WLSR�GH�HVWXGLRV�FRQ�OD�SREODFLyQ�REMHWLYR��3RU�HOOR��ODV�LQYHVWLJDFLRQHV�VREUH�HO�WHPD�KDQ�DXPHQWDGR�HQ�ORV�~OWLPRV�DxRV��SHUR�QR�HQ�OR�SDUWLFXODU�SDUD�HO�WHPD�TXH�QRV�RFXSD��

(Q� OD� E~VTXHGD� GH� LQYHVWLJDFLRQHV� JHQHUDGDV� HQ� 0p[LFR�� (VWDGRV�8QLGRV�\�(VSDxD�HQ�ORV�~OWLPRV����DxRV��SULYLOHJLDPRV�WUHV�HMHV�WHPiWLFRV��IRUPDFLyQ�FLXGDGDQD��MyYHQHV�PLJUDQWHV�\�HVSDFLRV�HVFRODUHV��/D�UHYLVLyQ�PXHVWUD�TXH�HQ�0p[LFR�VH�KD�DYDQ]DGR�HQ�HO�DQiOLVLV�GH�OD�UHODFLyQ�HQWUH�HVSDFLRV�HVFRODUHV�\�IRUPDFLyQ�FLXGDGDQD�GH�MyYHQHV��SHUR�VH�KD�SULYLOHJLDGR�HO�HVWXGLR�GH�OD�SREODFLyQ�QR�PLJUDQWH��(VDV�LQYHVWLJDFLRQHV�UHYHODQ�TXH��HQ�HO�iPELWR�HVFRODU��PiV�TXH�SURPRYHUVH�XQD�FLXGDGDQtD�SDUWLFLSDWLYD�\�GHOLEHUDQWH��OD�HGXFDFLyQ�VH�OLPLWD�DO�FLYLVPR�FRQVWLWXFLRQDO��7DSLD�et al����������E��ODV�VLWXDFLRQHV�IRUPDWLYDV�TXH�VH�SURSLFLDQ�VRQ�HVFDVDV��GDGR�TXH�

Page 60: Estudios comparados en educación

��

HQ�OD�DVLJQDWXUD�GH�)RUPDFLyQ�&tYLFD�\�eWLFD�ORV�FRQWHQLGRV�VH�WUDWDQ�FRPR�VDEHUHV�IRUPDOL]DGRV�\�QR�FRPR�VDEHUHV�SUiFWLFRV, DGHPiV�TXH�OD�SUiFWLFD�GRFHQWH�VXHOH�VHU�GH�FRUWH�SUHVFULSWLYR��GLUHFWLYR�\�SDVWRUDO��<XUpQ������D���TXH�SRFR�IDYRUHFH�XQ�WLSR�GH�FLXGDGDQtD�FUtWLFD��/D�PD\RUtD�GH�ORV�HVWXGLRV�VREUH� WHPDV�HGXFDWLYRV� UHODFLRQDGRV�FRQ� ORV� MyYHQHV�PLJUDQWHV� LQWHUQRV�VH� OLPLWDQ� D� H[SOLFDU� ODV� UD]RQHV� GHO� UH]DJR� �5RGUtJXH]�� ������ 6DxXGR�et al����������PLHQWUDV�TXH� ORV�TXH�DQDOL]DQ� OD� VLWXDFLyQ�GH� ORV�alumnos binacionales –MyYHQHV� TXH� VH� PXHYHQ� HQ� DPERV� ODGRV� GH� OD� IURQWHUD�0p[LFR�(8–� GHVWDFDQ� TXH� pVWRV� VRQ� invisibilizados por los sistemas

HGXFDWLYRV (=~xLJD�\�+DPDQQ��������$OJR�VHPHMDQWH�HQFRQWUDPRV�HQ�ODV�LQYHVWLJDFLRQHV�VREUH�LQPLJUDQWHV�

HQ�(VWDGRV�8QLGRV�\�(VSDxD��pVWDV�SULYLOHJLDQ�HO�WHPD�GHO�UH]DJR�HGXFDWLYR�R�DFDGpPLFR��7UXHED��������$EL�1DGHU��������*LEVRQ��%HQtWH]��������R�VH�RFXSDQ�GH�ODV�GLÀFXOWDGHV�TXH�HQIUHQWDQ�ORV�MyYHQHV�HQ�VX�GHVHPSHxR�HVFRODU�HQ�ORV�OXJDUHV�GH�GHVWLQR��7LQOH\��������/HYLQH��������&DUERQHOO��������*DUFtD�et al����������SHUR�QR�VH�RFXSDQ�GH�OD�IRUPDFLyQ�FLXGDGDQD��&RQ�EDVH� HQ� OR� VHxDODGR�� FRQVLGHUDPRV�TXH� HO� WUDEDMR�TXH�SUHVHQWDPRV�DTXt�FRQWULEX\H�D�FXEULU�YDFtRV�HQ�OD� LQYHVWLJDFLyQ�HQ�0p[LFR�\�D� WUDWDU�XQ�WHPD�SRFR�WUDEDMDGR�HQ�ORV�~OWLPRV�DxRV��OD�IRUPDFLyQ�FLXGDGDQD�GH�OD�SREODFLyQ�PLJUDQWH�

La ciudadanía: herramientas teóricas y metodológicas /D�QRFLyQ� GH� FLXGDGDQtD� KD� VLGR� WUDWDGD� GHVGH� ODV� SHUVSHFWLYDV� SROtWLFD��SRU� HMHPSOR�� 0DUVKDOO�� ����� \� 5REHUWV�� ������� VRFLROyJLFD� �7RXUDLQH���������pWLFD��&RUWLQD��������R�SHGDJyJLFD��%iUFHQD���������Gran parte de

ORV� WUDEDMRV� VREUH�HVWH� WHPD� VH�EDVDQ�HQ�HO� VXSXHVWR�GH�TXH� VH� UHTXLHUH�XQ�GHWHUPLQDGR�HVWDWXV� MXUtGLFR�SROtWLFR�SDUD�HMHUFHU� OD�FLXGDGDQtD��(VWR�UHVWULQJH� HO� WUDWDPLHQWR� GH� OD� FLXGDGDQtD� D� VXMHWRV� QR�PLJUDQWHV� \� GHMD�IXHUD�D�PXFKRV�MyYHQHV�TXH�KDQ�WUDQVLWDGR�IURQWHUDV�\�TXH�GHVGH�OD�ySWLFD�OHJDO� GHO� (VWDGR� VRQ� LQGRFXPHQWDGRV�� 3RU� HOOR�� DGRSWDPRV� XQD�PDQHUD�GH�HQWHQGHU�OD�FLXGDGDQtD�TXH�QR�H[FOX\D��HQ�SULQFLSLR��D�ORV�MyYHQHV�TXH�HVWiQ�HQ�HVWD�FRQGLFLyQ��$O�UHVSHFWR��OD�WHRUtD�GHO�SROLWyORJR�7XUQHU��������QRV�RIUHFH�XQD�QRFLyQ�PiV�SHUWLQHQWH�SDUD�QXHVWUR�WUDEDMR��FXDQGR�GHÀQH�el concepto de ciudadanía “as that set of practices (juridical, political, HFRQRPLF� DQG� FXOWXUDO�� ZKLFK� GHÀQH� D� SHUVRQ� DV� D� FRPSHWHQW�PHPEHU�RI�VRFLHW\��DQG�ZKLFK�DV�D�FRQVHTXHQFHV�KDSSHQ�WKH�ÁRZ�RI�UHVRXUFHV�WR�

Page 61: Estudios comparados en educación

��

persons and social groupsµ����'H�HVWD�GHÀQLFLyQ�GHVWDFDPRV�GRV�DVSHFWRV��SULPHUR�� DO� LQFOXLU� OD�QRFLyQ�GH� ´SUiFWLFDVµ��7XUQHU� VXSHUD� OD�GHÀQLFLyQ�GH�FLXGDGDQtD�FRPR�XQD�PHUD�FROHFFLyQ�GH�GHUHFKRV�\�REOLJDFLRQHV��HQ�VHJXQGR��D\XGD�D�HQWHQGHU�OD�FRQVWUXFFLyQ�GLQiPLFD�\�VRFLR�KLVWyULFD�GH�OD�FLXGDGDQtD��\�QR�OD�UHVWULQJH�D�XQD�FRQGLFLyQ�SROtWLFD�\�OHJDO�R�D�XQD�PHUD�FRQVHFXHQFLD�GH�ODV�HVWUXFWXUDV�SROtWLFDV��

3RU�RWUR�ODGR��GH�DFXHUGR�FRQ�0RVFRYLFL���������DO�FRQVLGHUDU�TXH�la representación social�HV�XQD�SUHSDUDFLyQ�SDUD� OD�DFFLyQ��QR�VyOR�SRUTXH�JXtD�\�GD�VHQWLGR�DO�FRPSRUWDPLHQWR��VLQR�SRUTXH�UHPRGHOD�\�UHFRQVWLWX\H�ORV�HOHPHQWRV�GHO�PHGLR�HQ�HO�TXH�HO�FRPSRUWDPLHQWR�GHEH�WHQHU�OXJDU��HQ�HVWH�WUDEDMR�QRV�RFXSDPRV�GH�DQDOL]DU�ODV�UHSUHVHQWDFLRQHV�GH�ORV�MyYHQHV�VREUH� OD�FLXGDGDQtD��FRQVLGHUDQGR�TXH�pVWDV�HVWiQ�HQ�OD�EDVH�GHO� WLSR�GH�SUiFWLFDV�FLXGDGDQDV�TXH�WLHQGHQ�D�GHVDUUROODU�

2WUR�HOHPHQWR�GH�OD�FLXGDGDQtD�TXH�FRQVLGHUDPRV�QHFHVDULR�GHVWDFDU�HV�HO�TXH�VH�UHÀHUH�D�ODV�LGHQWLÀFDFLRQHV�TXH�YDQ�GDQGR�DO�MRYHQ�XQ�VHQWLGR�GH�SHUWHQHQFLD�\�TXH�SXHGHQ�WHQHU�UHODFLyQ�FRQ�HO�WLSR�GH�UHSUHVHQWDFLyQ�\�SUiFWLFDV�FLXGDGDQDV��(Q�HVWH�DVSHFWR�� OD�REUD�GH�'XEDU��������EULQGD�KHUUDPLHQWDV�GH�DQiOLVLV�PX\�~WLOHV��'HVGH�XQD�SHUVSHFWLYD�QR�HVHQFLDOLVWD��HVWH�DXWRU�DÀUPD�TXH�OD�LGHQWLGDG�QR�HV�OR�TXH�SHUPDQHFH�́ LGpQWLFRµ��VLQR�HO�UHVXOWDGR�GH�XQD�LGHQWLÀFDFLyQ�FRQWLQJHQWH��3RU�HQGH��H[LVWHQ�PRGDOLGDGHV�GH�FRQVWUXFFLyQ�TXH�GDQ�OXJDU�D�GRV�FDWHJRUtDV�GH�LGHQWLÀFDFLyQ�²YDULDEOHV�HQ�HO�FXUVR�GH�OD�KLVWRULD�FROHFWLYD�\�GH�OD�YLGD�SHUVRQDO²�TXH�GHSHQGHQ�GHO�FRQWH[WR��/RV�PRGRV�GH�LGHQWLÀFDFLyQ�SXHGHQ�VHU��D��LGHQWLÀFDFLRQHV�para otro��HV�GHFLU��DWULEXLGDV�SRU�ORV�RWURV��R�E��LGHQWLÀFDFLRQHV�para sí R� UHLYLQGLFDGDV� SRU� XQR�PLVPR�� 'HVGH� HVWD� SHUVSHFWLYD�� OD� LGHQWLGDG� ²asociada a las representaciones sociales– resulta de ciertos procesos en

TXH�VH�YDQ�FRQÀJXUDQGR�XQD�VHULH�GH�SUiFWLFDV�TXH�VLQJXODUL]D�DO�LQGLYLGXR�R�OR�GLIHUHQFLD�GH�RWURV��

2WUD� GLVWLQFLyQ� TXH� UHVXOWD� GH� XWLOLGDG�� DERUGDGD� SRU� 'XEDU� ��������HV� OD� TXH� VH� UHÀHUH� D� ODV� FRQÀJXUDFLRQHV� WtSLFDV� GH� IRUPDV� LGHQWLWDULDV��llamadas formas sociales�� (VWDV� VRQ� GH� GRV� WLSRV�� D�� ODV� formas comunitarias,�TXH�VXSRQHQ�´OD�FUHHQFLD�HQ�OD�H[LVWHQFLD�GH�DJUXSDFLRQHV�GHQRPLQDGDV� FRPXQLGDGHV�� FRQVLGHUDGDV� FRPR� VLVWHPDV� GH� OXJDUHV� \�QRPEUHV�SUHDVLJQDGRV�D�ORV�LQGLYLGXRV�\�TXH�VH�UHSURGXFHQ�LGpQWLFDPHQWH�D�OR�ODUJR�GH�ODV�JHQHUDFLRQHVµ��\�E��ODV�formas societarias��TXH�´VXSRQHQ���� ´«�FRPR�XQ�FRQMXQWR�GH�SUiFWLFDV��MXUtGLFDV��SROtWLFDV��HFRQyPLFDV�\�FXOWXUDOHV��TXH�GHÀQHQ�D�

una persona como miembro competente de una sociedad, lo cual es una consecuencia expresada

HQ�HO�ÁXMR�GH�UHFXUVRV�SDUD�XQD�SHUVRQD�\�JUXSRV�VRFLDOHVµ��7UDGXFFLyQ�SURSLD�

Page 62: Estudios comparados en educación

��

OD� H[LVWHQFLD� GH� FROHFWLYRV�P~OWLSOHV� YDULDEOHV� \� HItPHURV� D� ORV� TXH� ORV�LQGLYLGXRV�VH�DGKLHUHQ�SRU�SHULRGRV�OLPLWDGRV�\�TXH�SURSRUFLRQDQ�UHFXUVRV�GH�LGHQWLÀFDFLyQ�TXH�VH�SODQWHDQ�GH�PDQHUD�GLYHUVD�\�SURYLVLRQDOµ��'XEDU������������

(Q�HVWH�VHQWLGR��FDGD�VXMHWR�SRVHH�P~OWLSOHV�SHUWHQHQFLDV�TXH�SXHGHQ�FDPELDU�HQ�HO�FXUVR�GH�XQD�YLGD��eVWDV�SXHGHQ�VHU��SRU�HMHPSOR��FDPELR�GH�UHOLJLyQ��GH�SDUWLGR�SROtWLFR��GH�HVWDWXV�VRFLR�HFRQyPLFR��R�GH�SDVDU�GH�XQD�YLGD�SDUWLFXODU�HQ�VX�FRPXQLGDG�GH�QDFLPLHQWR�D�VHU�HPLJUDQWH�PH[LFDQR��(VWD� IRUPD� GH� HQWHQGHU� OD� LGHQWLGDG� SHUPLWH�� SRU� XQ� ODGR�� DQDOL]DU� HO�SHVR� TXH� WLHQH� WDQWR� HO� FRQWH[WR� ²FRQGLFLRQHV� HVWUXFWXUDOHV�� FXOWXUDOHV��VRFLDOHV²�FRPR�ORV�GHVHRV�\�QHFHVLGDGHV�GHO�VXMHWR�TXH�LQWHUYLHQHQ�HQ�OD�FRQVWUXFFLyQ�GH�VX�LGHQWLGDG��

(Q�VtQWHVLV��ODV�KHUUDPLHQWDV�FRQFHSWXDOHV�GH�7XUQHU��0RVFRYLFL�\�'XEDU�QRV� SHUPLWHQ� WHQHU� XQD� DSUR[LPDFLyQ� D� ODV� UHSUHVHQWDFLRQHV� TXH� VREUH�FLXGDGDQtD� WLHQHQ� ORV� MyYHQHV�KLMRV� GH�PLJUDQWHV�PH[LFDQRV� HQ�(VWDGRV�Unidos, particularmente sobre la relación entre ciudadanía e identidad,

HQPDUFDGD� SRU� ODV� FRQGLFLRQHV� TXH� GHULYDQ� GHO� HVWDWXWR� MXUtGLFR� TXH� VH�WLHQH��\�GH�ORV�WLSRV�GH�GLVSRVLWLYRV�HVWXGLDGRV�

(O�corpus�GH�GDWRV�VH�FRQVWUX\y�D�SDUWLU�GH�XQ�WUDEDMR�GH�FDPSR�GH�FLQFR�PHVHV� HQ� GRV� FLXGDGHV� HQ�(VWDGRV�8QLGRV�� ,QGLDQiSROLV�� XQD� FLXGDG�GH�UHFLHQWH�\�FUHFLHQWH�PLJUDFLyQ�PH[LFDQD��\�&KLFDJR��XQD�FLXGDG�FRQ�ODUJD�WUDGLFLyQ�GH�DFRJLGD�GH�PLJUDQWHV�PH[LFDQRV��

5HDOL]DPRV�REVHUYDFLyQ�QR�SDUWLFLSDQWH�GH�ODV�SUiFWLFDV�\�GLQiPLFDV�GH�FLQFR�GLVSRVLWLYRV��WUHV�IRUPDOHV�²GRV�HVFXHODV�SUHSDUDWRULDV��high school��HQ�,QGLDQiSROLV�\�XQD�PiV�HQ�OD�FLXGDG�GH�&KLFDJR²�\�GRV�DOWHUQDWLYRV�²XQR�HQ�FDGD�FLXGDG��$GHPiV�GH�ODV����IDPLOLDV�FRQ�ODV�TXH�PDQWHQtDPRV�FRQWDFWR�SHUPDQHQWH�HQ�DPEDV�FLXGDGHV��7DPELpQ�UHDOL]DPRV����HQWUHYLVWDV�DELHUWDV�D�ORV�MyYHQHV��D�SDUWLU�GH�XQ�JXLyQ�WHPiWLFR��FRQ�OD�LQWHQFLyQ�GH�REWHQHU�LQIRUPDFLyQ�TXH�SHUPLWLHUD�UHFRQVWUXLU�ODV�H[SHULHQFLDV�PLJUDWRULDV��HVFRODUHV� \� IDPLOLDUHV�� DVt� FRPR� LGHQWLÀFDU� ODV� UHSUHVHQWDFLRQHV� VREUH�FLXGDGDQtD�\�HO�WLSR�GH�SUiFWLFDV�TXH�pVWDV�LPSOLFDUtDQ��

/RV� MyYHQHV�HQWUHYLVWDGRV� WLHQHQ�HQWUH����\����DxRV�GH�HGDG�����VRQ�KRPEUHV�\����PXMHUHV��'H�HOORV�����QDFLHURQ�HQ�0p[LFR�����HQ�(VWDGRV�8QLGRV�\�FXDWUR�GHFLGLHURQ�QR�UHVSRQGHU��/D�HVWDQFLD�HQ�(VWDGRV�8QLGRV�GH�ORV�MyYHQHV�TXH�QDFLHURQ�HQ�0p[LFR�HV�GLYHUVD��SRU�HMHPSOR��PLHQWUDV�TXH� XQR� OOHYD� WUHV� PHVHV� UDGLFDQGR� HQ� HVH� SDtV�� RWUR� FXPSOLy� ��� DxRV�DKt�� 'HO� WRWDO�� ��� MyYHQHV� KDQ� HVWXGLDGR� R� FXUVDQ� DFWXDOPHQWH� HO� QLYHO�

Page 63: Estudios comparados en educación

��

SUHSDUDWRULR� R� PHGLR� VXSHULRU�� 6X� WUD\HFWRULD� HVFRODU� HQ� GLFKR� VLVWHPD�tiene relación con la apropiación del idioma, es decir, los alumnos con

PiV�WLHPSR�GH�SHUPDQHQFLD��WLHQHQ�PD\RU�GRPLQLR�GHO�LQJOpV�\�YLFHYHUVD��/D� KHWHURJHQHLGDG� WDPELpQ� VH� REVHUYy� FRQ� UHVSHFWR� GH� VXV� OXJDUHV� GH�SURFHGHQFLD��SXHV�SURFHGHQ�WDQWR�GH�]RQDV�UXUDOHV�FRPR�XUEDQDV�GH�WRGDV�SDUWHV�GH�0p[LFR�

(O� WUDEDMR� VH� KL]R� FRQ� XQ� HQIRTXH� QDWXUDOLVWD� TXH� WXYR� SRU� ÀQDOLGDG�´FRQRFHU� \� FRPSUHQGHU� >«@� ODV� SHUVSHFWLYDV� \� YLVLRQHV� GHO� PXQGR� GH�ODV�SHUVRQDV�LQYROXFUDGDVµ��0HUULDP������������(Q�OD�IDVH�GH�DQiOLVLV�QRV�FRORFDPRV� HQ� XQ� HQIRTXH� HSLVWpPLFR��� GH� FRUWH� DQDOtWLFR�UHFRQVWUXFWLYR��<XUpQ���������$Vt��DQDOL]DPRV�HO�GLVSRVLWLYR�\�ODV�UHSUHVHQWDFLRQHV�VREUH�FLXGDGDQtD�GH� ORV� MyYHQHV��FRQ�HO�ÀQ�GH� UHFRQVWUXLU� OD� UHODFLyQ�HQWUH� ODV�OyJLFDV� GH� IRUPDFLyQ� GH� ORV� GLVSRVLWLYRV� \� ODV� UHSUHVHQWDFLRQHV��(Q� HVH�SURFHVR��VH�SURFXUy�PDQWHQHU�OD�SHUVSHFWLYD�GH�OR�TXH�3RSNHZLW]��������GHQRPLQD� ´HWQRJUDItD� FUtWLFD”�� TXH� WUDWD� GH� GHVFULELU� ORV� VLVWHPDV� GH�UD]RQDPLHQWR� �LGHDV� \� UHJODV� DWUDYHVDGDV� SRU� UHODFLRQHV� GH� SRGHU�� TXH�FRQVWLWX\HQ� VXEMHWLYLGDGHV�� 3DUD� HOOR�� UHVXOWy� GH� XWLOLGDG� LGHQWLÀFDU� ORV�Q~FOHRV� ÀJXUDWLYRV� \� ORV� HOHPHQWRV� SHULIpULFRV� GH� ODV� UHSUHVHQWDFLRQHV��%RXUJHRLV�\�1L]HW���������DGHPiV�GH�DSOLFDU�HO�DQiOLVLV�HVWUXFWXUDO�HQ�OD�YHUVLyQ�GH�3LUHW��1L]HW�\�%RXUJHRLV��������SDUD�GHYHODU�ORV�LPSOtFLWRV�\�ODV�VLWXDFLRQHV�GLOHPiWLFDV�

Las familias mexicanas como dispositivos educativos domésticos

(VWD�VHFFLyQ�HVWi�GHGLFDGD�D�FDUDFWHUL]DU�\�DQDOL]DU�ODV�IDPLOLDV�D�ODV�TXH�SHUWHQHFHQ�ORV�MyYHQHV�GH�QXHVWUR�HVWXGLR��PRVWUDQGR�OD�PDQHUD�HQ�OD�TXH�RSHUDQ� FRPR� GLVSRVLWLYRV� HGXFDWLYRV�� (Q� SULPHU� OXJDU�� QRV� RFXSDPRV�GH�HVWR��SRUTXH�ODV�IDPLOLDV�VRQ�ORV�SULPHURV�HVSDFLRV�GH�VRFLDOL]DFLyQ�\�HQFXOWXUDFLyQ��DQWHV�TXH�RWURV�HVSDFLRV�FRPR�OD�HVFXHOD�\�ORV�GLVSRVLWLYRV�DOWHUQDWLYRV��(Q�VHJXQGR�OXJDU��FRPR�OR�PRVWUy�HO�HVWDGR�GH�OD�FXHVWLyQ��KD\�SRFRV�HVWXGLRV�TXH�DQDOL]DQ�GH�PDQHUD�SDUDOHOD�ORV�HVSDFLRV�IDPLOLDUHV�\�HVFRODUHV�\�VX�LPSDFWR�HQ�OD�IRUPDFLyQ�FLXGDGDQD��3RU�~OWLPR��SRUTXH�FRQVLGHUDPRV� TXH� ORV� HVSDFLRV� IDPLOLDUHV� FRQVWLWX\HQ� QLFKRV� VRFLR�FXOWXUDOHV� TXH� HVWDEOHFHQ� FLHUWDV� FRQGLFLRQHV� HQ� OD� FRQÀJXUDFLyQ� GH� ODV�

��� 6HJ~Q�<XUpQ���������HV�XQD�IRUPD�GH�HQIRFDU�OD�UHODFLyQ�HQWUH�FRQRFLPLHQWR�UHDOLGDG��FRQ�OD�ÀQDOLGDG�GH�FRQVWUXLU�FRQRFLPLHQWR�FRQ�SUHWHQVLRQHV�GH�YDOLGH]��

Page 64: Estudios comparados en educación

��

UHSUHVHQWDFLRQHV� TXH� SRGUtDQ� RULHQWDU� ODV� SUiFWLFDV� FLXGDGDQDV�� &DEH�DFODUDU�TXH�D�ORV�HVSDFLRV�IDPLOLDUHV�ORV�FRQVLGHUDUHPRV�GHVGH�GRV�ySWLFDV��SRU�XQ�ODGR��FRPR�GLVSRVLWLYRV�GH�IRUPDFLyQ�LQIRUPDOHV��D�GLIHUHQFLD�GH�ORV� HVSDFLRV� HVFRODUHV� FRPR� GLVSRVLWLYRV� GH� IRUPDFLyQ� IRUPDOHV��� SRU�otro, como una unidad doméstica��HQWHQGLGD�FRPR�HVIHUD�GH�SURGXFFLyQ�\�FRQVXPR��HQ�HVWH�FDVR�QR�VyOR�HFRQyPLFD�VLQR�FXOWXUDO�

6HJ~Q� HVWLPDFLRQHV� GHO� &RQVHMR� 1DFLRQDO� GH� 3REODFLyQ� �&21$32���������FRQ�EDVH�HQ�HO�%XUHDX�RI�&HQVXV��&XUUHQW�3RSXODWLRQ�6XUYH\��&36���HO�Q~PHUR�GH�KRJDUHV�HQ�(VWDGRV�8QLGRV��HQ�������HUD�GH��������������GH�ORV�FXDOHV�����������HUDQ�KRJDUHV�GLULJLGRV�SRU�PH[LFDQRV��OR�TXH�UHSUHVHQWD������ GHO� WRWDO�� 'H� HVWH� Q~PHUR� ���������� HUDQ� KRJDUHV� FRQIRUPDGRV�H[FOXVLYDPHQWH� SRU� PH[LFDQRV�� 'HO� WRWDO� GH� KRJDUHV� GLULJLGRV� SRU�PH[LFDQRV��������VRQ�GLULJLGRV�SRU�PXMHUHV��OR�TXH�PXHVWUD�HO�LPSRUWDQWH�URO�GH�OD�PXMHU�HQ�ORV�HVSDFLRV�GH�OOHJDGD�D�(VWDGRV�8QLGRV��� Las edades

GH� ORV�PLHPEURV� GH� ODV� IDPLOLDV�PH[LFDQDV�PXHVWUDQ� OD� SUHYDOHQFLD� GH�MyYHQHV�\�QLxRV��SXHV�FHUFD�GH�OD�PLWDG�GH�VXV�LQWHJUDQWHV�QR�VXSHUDQ�ORV����DxRV�GH�HGDG�

'XUDQWH�HO�WUDEDMR�GH�FDPSR��IXHURQ����IDPLOLDV�ODV�TXH�REVHUYDPRV�\�HQWUHYLVWDPRV�²SRU�OR�PHQRV�D�XQR�GH�VXV�PLHPEURV�DGXOWRV²��/RV�MyYHQHV�GH�QXHVWUR�HVWXGLR�UHSRUWDURQ�YLYLU�HQ�KRJDUHV�SULQFLSDOPHQWH�QXFOHDUHV��VHJXLGRV�GH� ORV�DPSOLDGRV�\�FRPSXHVWRV�� VyOR�HQ�GRV�FDVRV� ORV� MyYHQHV�YLYtDQ�HQ�KRJDUHV�GH�WLSR�FR�UHVLGHQWH���1LQJXQR�GH�ORV�MyYHQHV�GH�QXHVWUR�HVWXGLR�UHSRUWy�YLYLU�VROR��DXQTXH�DOJXQRV�GH�HOORV�DVSLUDQ�D�HPSUHQGHU�HVD�H[SHULHQFLD�PiV�DGHODQWH��FXDQGR�VX�VLWXDFLyQ�HFRQyPLFD�OR�SHUPLWD�

/RV�KRJDUHV�GH�IDPLOLDV�PH[LFDQDV�PXHVWUDQ�KHWHURJHQHLGDG�HQ�OR�TXH�VH�UHÀHUH�D�VX�HVWDWXV�MXUtGLFR��/DV�HVWDGtVWLFDV�RÀFLDOHV�LQGLFDQ�TXH�PiV�GH�OD�PLWDG�GH�ODV�IDPLOLDV�HVWiQ�FRPSXHVWDV�SRU�DO�PHQRV�XQ�PLHPEUR�TXH�WLHQH�HO�HVWDWXV�MXUtGLFR�GH�FLXGDGDQR�HVWDGRXQLGHQVH��(VWR�VH�GHEH�D�TXH�DOJXQR�GH�ORV�PLHPEURV�PiV�MyYHQHV�KD�QDFLGR�HQ�DTXHO�SDtV��(Q�HO�FDVR�GH�ODV����IDPLOLDV�REVHUYDGDV��VXV�PLHPEURV�GHFODUDQ�QR�WHQHU�HO�HVWDWXV��RWURV� OD� WLHQHQ�� SHUR� QR� VXV� SDGUHV� R� KHUPDQRV�� RWURV�� OXHJR� GH� FLHUWRV�SURFHVRV� DGPLQLVWUDWLYRV� TXH� ORV� SDGUHV� KDQ� UHDOL]DGR�� KDQ� REWHQLGR�UHVLGHQFLD�OHJDO��VLQ�HO�HVWDWXV�GH�FLXGDGDQR��(O�VLJXLHQWH�FXDGUR�PXHVWUD�ODV�FDUDFWHUtVWLFDV�GH�ODV�IDPLOLDV�REVHUYDGDV�UHVSHFWR�GHO�HVWDWXV�MXUtGLFR�

��� (O�WRWDO�GH�KRJDUHV�GLULJLGRV�SRU�HVWDGRXQLGHQVHV�HV�GH�������������GH�ORV�FXDOHV�HO�������VRQ�GLULJLGRV�SRU�KRPEUHV�\�HO�������SRU�PXMHUHV��&21$32����������

Page 65: Estudios comparados en educación

��

Cuadro 1. Tipos de unidad doméstica por estructura y estatus jurídico�����(VWDWXV�MXUtGLFR�

(VWUXFWXUD�de la UD

&RQ�ciudadanía

6LQ�FLXGDGDQtD &RQ�FLXGDGDQtD�mixta

6LQ�OD]RV�VDQJXtQHRV ��FDVRV

Mono parental ��FDVRV

5HFRQVWLWXLGD ��FDVRV

([WHQVD ��FDVRV

1XFOHDU ��FDVRV ��FDVRV ��FDVRV

)XHQWH��HODERUDFLyQ�SURSLD�D�SDUWLU�GHO�WUDEDMR�GH�FDPSR�

'HVWDFDPRV� OD�FRQGLFLyQ� MXUtGLFD�SRUTXH��D�� UHSHUFXWH�HQ�HO�DFFHVR�D�FLHUWRV�VHUYLFLRV��FRPR�OD�VDOXG��OD�YLYLHQGD��OD�HGXFDFLyQ�VXSHULRU��WUDEDMR�IRUPDO�� HQWUH� RWUDV�� TXH� FRORFDQ� HQ� FRQGLFLRQHV� GH� YXOQHUDELOLGDG� \�R�SREUH]D�D�HVWDV�IDPLOLDV��E��LQWHQWDPRV�H[SORUDU�VL�ODV�PLVPDV�FRQGLFLRQHV�TXH� GHULYDQ� GHO� HVWDWXV� MXUtGLFR� SXHGHQ� WHQHU� UHODFLyQ� FRQ� HO� WLSR� GH�UHSUHVHQWDFLRQHV�TXH�VREUH�FLXGDGDQtD�FLUFXODQ�DO�LQWHULRU�GH�HVWRV�HVSDFLRV��

(VWH� SULPHU� DFHUFDPLHQWR� VREUH� DOJXQRV� GDWRV� HVWDGtVWLFRV� QRV�SHUPLWH�SRQHU�HQ�SHUVSHFWLYD��DXQTXH�GH�PDQHUD�JHQHUDO��DOJXQDV�GH�ODV�FDUDFWHUtVWLFDV�\�FRQGLFLRQHV�TXH�LQÁX\HQ�HQ�ODV�GLQiPLFDV�IDPLOLDUHV��(Q�FXDQWR�DO�HVWDWXV� MXUtGLFR��GHVWDFDPRV�HO�HIHFWR�TXH�GLFKD�YDULDEOH� WLHQH�VREUH� ORV� QLYHOHV� GH� LQJUHVR�� WLSRV� GH� HPSOHR� \� YLYLHQGD�� PLVPRV� TXH�PXHVWUDQ� ODV� FRQGLFLRQHV� GH� HVWRV� HVSDFLRV� GH� VRFLDOL]DFLyQ� HQ� ORV� TXH�FR�KDELWDQ�ORV�MyYHQHV�GH�QXHVWUR�HVWXGLR��(O�VLJXLHQWH�FXDGUR��PXHVWUD�OD�UHODFLyQ�HQWUH�HVWDWXV�MXUtGLFR��GRPLQLR�GHO�LGLRPD�LQJOpV��WLSR�GH�HPSOHR�\�YLYLHQGD��

Page 66: Estudios comparados en educación

��

)XHQWH��HODERUDFLyQ�SURSLD�D�SDUWLU�GHO�WUDEDMR�GH�FDPSR�

(Q�HO� FXDGUR��� VH�SXHGH�REVHUYDU�TXH� HQWUH� ODV�XQLGDGHV�GRPpVWLFDV��8'�� GH� QXHVWUR� HVWXGLR�� HO� WHQHU� R� QR� HO� HVWDWXV� MXUtGLFR� GH� FLXGDGDQR�LQÁX\H�HQ�HO� WLSR�GH�HPSOHR�TXH�SXHGHQ�FRQVHJXLU� ORV�PLHPEURV�GH� ODV�IDPLOLDV��FXDQGR�WLHQHQ�GLFKR�HVWDWXV�OHJDO��ORJUDQ�WHQHU�HPSOHRV�GH�WLSR�IRUPDO�� TXH� JHQHUDOPHQWH� VRQ� PHMRU� UHPXQHUDGRV��� Además, con el

FXDGUR�VH�LGHQWLÀFD�TXH�D�SHVDU�GH�TXH�VH�FRPSUHQGD�HO�LGLRPD�R�VH�WHQJDQ�HVWXGLRV�VXSHULRUHV��HV�HO�HVWDWXV�MXUtGLFR�GH�OD�FLXGDGDQtD��OR�TXH�LPSLGH�R� SHUPLWH� HO� DFFHVR� D� HPSOHRV� IRUPDOHV��2WUR� DVSHFWR� REVHUYDEOH� HQ� HO�FXDGUR�HV�TXH�OD�PD\RU�SDUWH�ORV�LQWHJUDQWHV�DGXOWRV�GH�HVWDV�8'�FXHQWDQ�FRQ�HVWXGLRV�EiVLFRV��SULQFLSDOPHQWH�SULPDULD�\�VHFXQGDULD��TXH� ODV�8'�HQ�ODV�TXH�ORV�DGXOWRV�QR�WLHQHQ�HO�HVWDWXV�MXUtGLFR�GH�FLXGDGDQRV�\�WLHQHQ�WUDEDMRV�LQIRUPDOHV��VyOR�WLHQHQ�DFFHVR�D�YLYLHQGDV�UHQWDGDV�

(O� WUDEDMR� GH� FDPSR� SHUPLWLy� FRQVWDWDU� DOJXQDV� FDUDFWHUtVWLFDV� TXH�FRPSDUWHQ�HVWDV�IDPLOLDV��DGHPiV�GH�ODV�PHQFLRQDGDV��XQD�GH�HOODV�HV�TXH�HO�SURFHVR�PLJUDWRULR�HVWXYR�IDFLOLWDGR�SRU�DO�PHQRV�XQ�PLHPEUR�GH�OD�IDPLOLD�R�FRQRFLGR�TXH�\D�UDGLFDED�HQ�(VWDGRV�8QLGRV��RWUD��ODV�GLÀFXOWDGHV�FRQ�HO�LGLRPD��OR�FXDO�UHSHUFXWH�HQ�VX�UHODFLyQ�FRQ�ODV�LQVWLWXFLRQHV�²HGXFDWLYDV�

��� (O�VDODULR�GH� ORV� UHFLpQ� OOHJDGRV��HQ�HO�PRPHQWR�GH� UHFDEDU� ORV�GDWRV� ��������RVFLODED�HQWUH�ORV���\����GyODUHV�SRU�KRUD��4XLHQHV�KDEtDQ�REWHQLGR�HO�HVWDWXV�GH�´UHVLGHQWHµ�R�´FLXGDGDQRµ��JDQDEDQ�HQWUH�FXDWUR�\�VHLV�GyODUHV�PiV�SRU�KRUD�

Tipo deunidaddoméstica

Estatus/Ciudadania Idioma Tipo de empleo Nivel

estudios Vivienda

si no mixto nulo FRPS� domina formal informal básicos 6XS� rentada propia

Sin lazossanguineos ; ; ; ; ;

Mono parental ; ; ; ; ;

Reconstituida ; ; ; ; ; ;

Extensa ; ; ; ; ; ; ;

Nuclear; ; ; ; ; ; ;

; ; ; ; ; ;

; ; ; ; ;

Cuadro 2. Características de las Unidades Domésticas observadas

Page 67: Estudios comparados en educación

��

\�ODERUDOHV²��(Q�DOJXQRV�FDVRV��OD�UHG�VRFLDO�HV�OD�TXH�IDFLOLWD�HO�FRQWDFWR�SDUD�FRQVHJXLU�DOJ~Q�HPSOHR��VLQ�HPEDUJR��FRPR�KHPRV�VHxDODGR��VLHPSUH�VRQ�HPSOHRV�FRQ�EDMRV�VDODULRV��DWULEXLGRV�DO�HVWDWXV�MXUtGLFR�

/R�DQWHULRU�SHUPLWH�DÀUPDU�TXH��OD�PDQHUD�HQ�OD�TXH�VH�FRPELQDQ�ODV�FDUDFWHUtVWLFDV�GH�ODV�8'�UHSHUFXWH�HQ�PD\RU�R�PHQRU�QLYHO�GH�WHQVLRQHV�DO�LQWHULRU�GH�OD�PLVPD��6L�ELHQ��DQWHV�GHO�SURFHVR�PLJUDWRULR�H[LVWtDQ�DOJXQDV�WHQVLRQHV�DO�LQWHULRU�GH�ODV�IDPLOLDV��PLVPDV�TXH�ORV�FRQGXFHQ�D�HPLJUDU��OXHJR�GH�VX�DUULER�D�(VWDGRV�8QLGRV��ORV�LQWHJUDQWHV�GH�ODV�8'�VH�HQIUHQWDQ�D� QXHYDV� WHQVLRQHV�� GHULYDGDV� GH� OD� LQFHUWLGXPEUH� SRU� VX� FRQGLFLyQ� GH�LQPLJUDQWHV�LQGRFXPHQWDGRV��

$XQTXH� OD� LQFHUWLGXPEUH� \� ODV� WHQVLRQHV� VH� YLYHQ� GH� PDQHUD�GLIHUHQFLDGD��DSDUHFHQ�HQ� WRGDV� ODV�8'�GH�QXHVWUR�HVWXGLR��$O� UHVSHFWR��FDEH�SUHJXQWDUVH�VL�HVWDV�FRQGLFLRQHV��HQ�SULPHU� OXJDU��JXDUGDQ�UHODFLyQ�FRQ�ODV�UHSUHVHQWDFLRQHV�VREUH�FLXGDGDQtD�TXH�HPHUJHQ�GH� ORV�GLVFXUVRV�GH�ORV�SDGUHV�\�PDGUHV�\��HQ�VHJXQGR�OXJDU��OD�LQÁXHQFLD�TXH�WLHQHQ�HVWDV�UHSUHVHQWDFLRQHV�HQ�OD�PDQHUD�GH�SHQVDU�GH�ORV�MyYHQHV�GH�QXHVWUR�HVWXGLR�

$�ÀQ�GH�LGHQWLÀFDU�ODV�SULQFLSDOHV�SRVLFLRQHV�HQ�WRUQR�D�OD�FLXGDGDQtD��DSOLFDPRV� D� HVWD� LQIRUPDFLyQ� OD� HVWUDWHJLD� GH� LGHQWLÀFDFLyQ� GH� Q~FOHRV�ÀJXUDWLYRV� GH� ODV� UHSUHVHQWDFLRQHV� VRFLDOHV�� WDO� FRPR� UHFRPLHQGD�$EULF��HQ� %RXUJHRLV� \� 1L]HW�� ������� (VWR� VH� KL]R� FRQ� HO� REMHWLYR� GH� EXVFDU�FRLQFLGHQFLDV�R�GLIHUHQFLDV�HQ�HO�Q~FOHR�ÀJXUDWLYR��&RPR�SXHGH�REVHUYDUVH�HQ�HO�FXDGUR����HQ�DOJXQRV�FDVRV�� VH�HQWLHQGH�D� OD�FLXGDGDQtD�YLQFXODGD�SULQFLSDOPHQWH�FRQ�HO�UHVSHWR�D�ODV�UHJODV�\�D�XQD�QRUPDWLYLGDG�HVWDEOHFLGD��HQ�RWURV�FDVRV�� OD�FLXGDGDQtD�VH�HQWLHQGH�FRPR�DSR\R�D� OD�FRPXQLGDG�\�HO� UHVSHWR�D� ORV�RWURV��7DPELpQ�KD\�TXLHQHV�DOXGHQ� WDQWR�DO� DSHJR�D� ODV�QRUPDV�FRPR�DO�DSR\R�D�OD�FRPXQLGDG��MHUDUTXL]DQGR�XQR�VREUH�RWUR�GH�PDQHUD�GLIHUHQFLDGD�\�DVRFLDQGR�HVWRV�DWULEXWRV�FRQ�DVSHFWRV�WDOHV�FRPR�OD�HGXFDFLyQ��HO�FXLGDGR�GH�ORV�KLMRV�R�HO�UHVSHWR�D�ORV�GHPiV��/D�LQIRUPDFLyQ�SUHVHQWDGD�HQ�HO�FXDGUR���SRQH�GH�PDQLÀHVWR�FXDWUR�Q~FOHRV�ÀJXUDWLYRV�KDOODGRV�HQ�HO�GLVFXUVR�GH�ORV�LQIRUPDQWHV��D��UHVSHWDU�ODV�UHJODV��E��WUDEDMDU�SRU� OD� FRPXQLGDG�� F�� UHVSHWDU� ODV� UHJODV� \� DSR\DU� D� OD� FRPXQLGDG�� \� G��SDUWLFLSDU�HQ�OD�FRPXQLGDG�\�UHVSHWDU�ODV�UHJODV��(VWRV�Q~FOHRV�PXHVWUDQ��D� VX� YH]�� FXDWUR� WHQGHQFLDV� TXH� GHQRPLQDUHPRV�� OHJDOLVWD�� FRPXQLWDULD��OHJDOLVWD�FRPXQLWDULD�\�FRPXQLWDULD�OHJDOLVWD��UHVSHFWLYDPHQWH��

Page 68: Estudios comparados en educación

66

&XDGUR����$WULEXWRV�GHO�FLXGDGDQR�SRU�WLSR�GH�Q~FOHR�ÀJXUDWLYRy tipo de UD.

�&DVR

7LSR�GH�8' Atributos de la ciudadanía1~FOHR�ÀJXUDWLYR

� Monoparental sin

FLXGDGDQtD� 5HVSHWDU�ODV�UHJODV��(10&+,������

5HVSHWDU�ODV�UHJODV�

65HFRQVWLWXLGD�VLQ�FLXGDGDQtD�

1R�WHQHU�SUREOHPDV�FRQ�ORV�GHPiV��UHVSHWDU�ODV�UHJODV��WHQHU�SDSHOHV���(10&+,������

� 1XFOHDU�FRQ�HVWDWXV��FLXGDGDQtD�

5HVSHWDU� ODV� UHJODV�� WHQHU� GRFXPHQWRV��PDQHMDU� FRQIRUPH� D�ODV�UHJODV��

�� 1XFOHDU�FRQ�HVWDWXV��FLXGDGDQtD�

7HQHU� FODUR� ODV� UHJODV�� HQWHQGHU� TXH� OD� FXOWXUD� HV� DELHUWD��GRPLQDU�HO�LGLRPD��HQVHxDUOHV�D�ORV�KLMRV�D�VHU�GLYHUVRV��7HQHU�HGXFDFLyQ��TXL]iV�XQLYHUVLWDULD��(1+,13)�����

�� 1XFOHDU�FRQ�HVWDWXV��FLXGDGDQtD�

7UDWD� GH� VROXFLRQDU� SUREOHPDV�� KDFH� VX� SDUWH� GH� PDQWHQHU�ODV� UHJODV� TXH� HVWiQ�PDUFDGDV�� 6L� QR� HVWi� GH� DFXHUGR�� WLHQH�TXH�VHJXLU�XQ�FDPLQR�>UHJODV@��DXQTXH�QR�VHDV�FLXGDGDQR�GH�(VWDGRV�8QLGRV��(1+,1)9���

�� 1XFOHDU�VLQ�HVWDWXV��FLXGDGDQtD�

6HU� XQ�EXHQ� FLXGDGDQR� HV� WHQHU� XQD�EXHQD� HGXFDFLyQ� HQ� HO�KRJDU��QR�GHVFXLGDU�D�WXV�KLMRV�� WHQHU�GLVFLSOLQD�>UHVSHWDU�XQ�RUGHQ�QRUPDWLYR@��(1+&+3)�����

�6LQ�OD]RV�VDQJXtQHRV�\�VLQ�FLXGDGDQtD�

&RQWULEXLU�DO�ELHQHVWDU�GH�OD�VRFLHGDG�>FRPXQLGDG@��TXH�D�VX�YH]� WH� UHFRQRFH�FRPR�DOJXLHQ�FRQWULEX\H�� ,QWHUURJDU� OR�TXH�XQR�YLYH��(1+,1-%�����

7UDEDMDU�por la

FRPXQLGDG�

� Monoparental sin

FLXGDGDQtD�+DFHU� ELHQ� D� OD� FRPXQLGDG��5HVSHWDU� ODV� UHJODV� \� DSR\DU� D�RWURV���(10&+,������

�� 1XFOHDU�FRQ�HVWDWXV�MXUtGLFR�PL[WR�

7HQHU� PiV� VHQWLGR� GH� KXPDQLGDG�� VHU� PiV� EXHQ� YHFLQR�>FRPXQLGDG@�UHVSHWDU�D�ORV�GHPiV��(10&+/5R���

�� 1XFOHDU�FRQ�HVWDWXV�MXUtGLFR�PL[WR�

(VWDU� DO� SHQGLHQWH� GH� WXV� KLMRV�� SDUWLFLSDU� HQ� OD� FRPXQLGDG�WDPELpQ��SDUWLFLSDU�WDPELpQ�HQ�ODV�LJOHVLDV��(10&+,032/���

�6LQ�OD]RV�VDQJXtQHRV�\�VLQ�FLXGDGDQtD�

(V� XQD� SHUVRQD� TXH� HV� FUtWLFR�� TXH� QR� VH� GHMD� FRQIXQGLU��SDUWLFLSD�HQ�RUJDQL]DFLRQHV�TXH�JHQHUHQ�EXHQDV�FRVDV�HQ� OD�FRPXQLGDG���(1,1/<&,6�� �

7([WHQVD�FRQ�FLXGDGDQtD�PL[WD�

1R� WHQHU� SUREOHPDV� FRQ� OD� SROLFtD�� UHVSHWDUVH� XQRV� D� RWURV��UHVSHWDU� ODV� OH\HV�\�SROtWLFDV�GH� HVWH� SDtV��3DJDU� LPSXHVWRV��SHUR� WDPELpQ� DSR\DU� D� ORV� GHPiV�� WHQHU� YDORUHV� GH� QXHVWUD�WLHUUD�>0p[LFR@��(1+,1������

5HVSHWDU�ODV�UHJODV�\�DSR\DU�D�OD�FRPXQLGDG�

8([WHQVD�FRQ�FLXGDGDQtD�PL[WD�

5HVSHWDU�ODV�UHJODV�GH�ORV�OXJDUHV�HQ�ORV�TXH�HVWDPRV��$SR\DU�D�OD�IDPLOLD�SDUD�TXH�VDOJDQ�DGHODQWH��(1&+,0-�����

�� 1XFOHDU�FRQ�HVWDWXV�MXUtGLFR�PL[WR�

(V�HO�TXH�WLHQH�XQ�UpFRUG�OLPSLR�>REHGHFH�UHJODV@��JUDGXDGR��HVWXGLDGR�\�TXLHQ�KDFH�ELHQ�D�OD�FRPXQLGDG��(1+&+3)�����

� 5HFRQVWLWXLGD�VLQ�FLXGDGDQtD�

(O� TXH� SDUWLFLSD� FRQ� OD� FRPXQLGDG�� SDUD� HO� ELHQ� GH� WRGRV��$\XGDU�D�ORV�GHPiV�VLQ�LPSRUWDU�>TXLpQ@��5HVSHWDU�ODV�OH\HV���(1+,1�����

3DUWLFLSDU�en la

comunidad

\�UHVSHWDU�ODV�UHJODV��� 1XFOHDU�VLQ�

FLXGDGDQtD�3DUWLFLSDU�HQ�OD�FRPXQLGDG��DSR\DU�D�ORV�GHPiV��UHVSHWDU�ODV�UHJODV�GH�HVWH�SDtV��(10&+,&&���

)XHQWH��HODERUDFLyQ�SURSLD�D�SDUWLU�GHO�WUDEDMR�GH�FDPSR�

Page 69: Estudios comparados en educación

67

&RPR�SXHGH� DSUHFLDU�� HVWDV� FXDWUR� WHQGHQFLDV� QR�PDQWLHQHQ� UHODFLyQ�GLUHFWD�FRQ�XQD�HVWUXFWXUD�GH�8'�HQ�SDUWLFXODU��OR�FXDO�QRV�OOHYD�D�DÀUPDU�TXH� HO� WLSR� GH� HVWUXFWXUD� GH� ODV� 8'� QR� HV� GHWHUPLQDQWH� FRQ� UHVSHFWR�GH� ODV� UHSUHVHQWDFLRQHV� VREUH� OD� FLXGDGDQtD� TXH� WLHQHQ� VXV� PLHPEURV��6LQ� HPEDUJR�� FXDQGR� DQDOL]DPRV� OD� UHODFLyQ� HQWUH� HO� HVWDWXV� MXUtGLFR�\� HO� WLSR� GH� UHSUHVHQWDFLRQHV� \� WHQGHQFLDV� VREUH� FLXGDGDQtD�� HPHUJHQ�DOJXQDV�LQWHUURJDQWHV��HQ�SDUWLFXODU��VREUH�HO�SHVR�TXH�HVWH�DVSHFWR�WLHQH�VREUH�ODV�IRUPDV�GH�HQWHQGHU�OD�FLXGDGDQtD��6LQ�SUHWHQGHU�GDU�UHVSXHVWDV�FRQWXQGHQWHV�²SRU�OD�OLPLWDFLyQ�GH�FDVRV²���SODQWHDPRV�DOJXQRV�VXSXHVWRV�VREUH�HVWD�UHODFLyQ��(Q�ORV�FDVRV�GRQGH�HO�HVWDWXV�MXUtGLFR�GH�ORV�PLHPEURV�es mixto, parece existir una tendencia a combinar atribuciones como

HO� UHVSHWR�SRU� ODV� UHJODV�\�HO� WUDEDMR�HQ� OD�FRPXQLGDG��SRQLHQGR�pQIDVLV�HQ� OD� OHJDOLGDG��(VWR�SHUPLWH� VXSRQHU� TXH� HQ� ODV�8'�FRQ� HVWDWXV�PL[WR�ODV� IRUPDV� GH� LQWHUDFFLyQ� HQWUH� VXV� PLHPEURV� IDYRUHFHQ� HVWUDWHJLDV� GH�DVLPLODFLyQ��HQ�XQ�FRQWH[WR�HQ�HO�TXH�OD�QRUPD�\�OD�VDQFLyQ�FRQVWLWX\HQ�XQ�FRP~Q�GHQRPLQDGRU��7DPELpQ�REVHUYDPRV�TXH�HQ� OD�PD\RU�SDUWH�GH�ORV�FDVRV��HQ�ORV�TXH�ORV�LQWHJUDQWHV�GH�ODV�8'�QR�WLHQHQ�HO�HVWDWXV�MXUtGLFR�de ciudadanos, existe una tendencia a entender la ciudadanía como

SDUWLFLSDFLyQ�HQ�\�SRU�OD�FRPXQLGDG��3RGHPRV�VXSRQHU�TXH�TXLHQHV�QR�KDQ�ORJUDGR�WHQHU�XQ�GRFXPHQWR�TXH�OHV�SHUPLWD�HQWUDU�HQ�HO�RUGHQ�OHJDO�GHO�SDtV�YHFLQR��VH�QLHJDQ�D�VHQWLUVH�´QR�FLXGDGDQRVµ��SUREDEOHPHQWH�SRUTXH�HVWR� ORV�FRORFD�HQ�FDOLGDG�GH�VXMHWRV�VLQ�GHUHFKRV��$O�HMHUFHU�XQD�IRUPD�GH� FLXGDGDQtD� SDUWLFLSDWLYD�� VH� UHFRQRFHQ� FRPR� VXMHWRV� TXH� UHLYLQGLFDQ�VXV�GHUHFKRV��DXQTXH�pVWRV�QR�OHV�VHDQ�UHFRQRFLGRV��1R�VHUtD�UDUR�YHU�HQ�HVWD�PDQHUD�GH�HQWHQGHU�OD�FLXGDGDQtD��HO�UHÁHMR�GH�ORV�XVRV�\�FRVWXPEUHV�GH�ORV�SXHEORV�RULJLQDULRV�GH�0p[LFR��HQ�ORV�TXH�HO�UHFRQRFLPLHQWR�GH�ORV�GHUHFKRV�VH�JDQD��QR�WDQWR�SRU�HO�HVWDWXWR�MXUtGLFR�FRPR�SRU�OD�DFWXDFLyQ�\�HO�WUDEDMR�HQ�\�SRU�OD�FRPXQLGDG�

(Q�VXPD��HO�DQiOLVLV�UHDOL]DGR�SHUPLWH�GHFLU�TXH�OD�HVWUXFWXUD�GH�OD�8'�QR� LQÁX\H� GH� PDQHUD� LPSRUWDQWH� HQ� HO� IXQFLRQDPLHQWR� GHO� GLVSRVLWLYR�HGXFDWLYR�GRPpVWLFR��'('���PLHQWUDV�TXH�HO�HVWDWXV�MXUtGLFR��DGHPiV�GH�RSHUDU�FRPR�XQ�IDFWRU�TXH�FRQGLFLRQD�HO�DFFHVR�D�FLHUWRV�UHFXUVRV�²FRPR�WLSR�GH�HPSOHR��YLYLHQGD��VDOXG��HGXFDFLyQ²��UHSHUFXWH�VREUH�ODV�GLQiPLFDV�LQWHUQDV�\�FRORFD�D�DOJXQRV�GH�VXV�PLHPEURV�HQ�VLWXDFLyQ�GH�YXOQHUDELOLGDG��WHQLHQGR�PD\RU�SHVR�HQ�OD�PDQHUD�FRPR�HQWLHQGHQ�\�SUDFWLFDQ�OD�FLXGDGDQtD�ORV�SURYHHGRUHV�GH�OD�8'�\��SRU�HQGH��HQ�OD�PDQHUD�HQ�OD�TXH�ODV�IDPLOLDV�SXHGHQ�HVWDU�LQÁX\HQGR�HQ�OD�UHSUHVHQWDFLyQ�GH�ORV�MyYHQHV��

Page 70: Estudios comparados en educación

68

(O�DQiOLVLV�UHDOL]DGR�KDVWD�HO�PRPHQWR�PXHVWUD�TXH�HO�HVWDWXV�MXUtGLFR�VLJXH�VLHQGR��SDUD�OD�SREODFLyQ�GH�QXHVWUR�HVWXGLR��XQ�HOHPHQWR�TXH�UHJXOD�OD�LQFOXVLyQ�\�R�H[FOXVLyQ�D�XQD�HVIHUD�GH�UHFXUVRV�²FRPR�KHPRV�VHxDODGR�HQ� OD� GLVFXVLyQ� WHyULFD²�� DGHPiV�� SXHGH�GHFLUVH�� TXH�GH� DFXHUGR� FRQ� HO�HVWDWXV� MXUtGLFR� VH� FRQGLFLRQD� OD� PHMRUD� HFRQyPLFD� GH� OD� 8'�� OR� TXH�IDYRUHFH�XQD�WHQGHQFLD�´DVLPLODFLRQLVWDµ��VREUH�WRGR�HQ�ORV�FDVRV�GRQGH�VH� VLHQWH� FHUFDQD� OD�SRVLELOLGDG�GH� DFFHGHU� D�GLFKR�HVWDWXV� HQ� HO� YHFLQR�SDtV��PLHQWUDV�TXH�HQ� ORV�FDVRV�GRQGH�HVD�SRVLELOLGDG�VH�YH�PiV� OHMDQD��VH�WLHQGH�D�FXOWLYDU�XQD�IRUPD�GH�FLXGDGDQtD�SDUWLFLSDWLYD�\�FRPXQLWDULD��SHUR�VLQ�HVWDWXV�MXUtGLFR��PiV�ELHQ�DFRPSDxDGD�GH�XQ�HVWDWXV�PRUDO��6yOR�HQ�DOJXQRV�FDVRV��ORV�LQWHJUDQWHV�GH�ODV�8'�SDUHFHQ�UHFRQRFHU�HO�YDORU�TXH�WLHQH�HO�DSHJR�D�ODV�OH\HV��PiV�DOOi�GH�OD�REWHQFLyQ�MXUtGLFD�GH�OD�FLXGDGDQtD��VLQ�SHUGHU�GH�YLVWD�HO�YDORU�GH�SHUWHQHFHU�D�XQD�FRPXQLGDG�\�WUDEDMDU�SRU�HOOD�

3RU�RWUR�ODGR��VXEUD\DPRV�TXH�HQWUH�ORV�FDVRV�SUHVHQWDGRV��FXDGUR�����HPHUJH�XQ�FDVR�DWtSLFR��FDVR�� �6LQ�OD]RV�VDQJXtQHRV�\�VLQ�FLXGDGDQtD���HQ�FXDQWR�D�ORV�DWULEXWRV�GH�OD�FLXGDGDQtD��(Q�HVWH�FDVR�XQR�GH�ORV�LQWHJUDQWHV�GH�OD�8'�DWULEX\H�D�OD�FLXGDGDQtD�OD�FDUDFWHUtVWLFD�GH�VHU�FUtWLFR��6H�GHVWDFD�SRUTXH�HQ�QLQJ~Q�RWUR�FDVR�KDFH�UHIHUHQFLD�D�HVWH�UDVJR��(O�FDVR�OODPD�OD�DWHQFLyQ�SRUTXH�SRQH� pQIDVLV� HQ�XQ� HOHPHQWR�TXH� FRQVLGHUDPRV� FHQWUDO�GHQWUR�GH�ORV�SURFHVRV�GH�IRUPDFLyQ�FLXGDGDQD��GHVGH�OD�ySWLFD�TXH�KHPRV�DGRSWDGR�HQ�HVWH�WUDEDMR��'HVGH�HVWD�SHUVSHFWLYD��HO�PHUR�DSHJR�D�OD�OH\��VLQ�SRQHUOD�HQ�FXHVWLyQ��QL�SDVDUOD�SRU�HO�WDPL]�GH�ORV�SULQFLSLRV�PRUDOHV��FRQVWLWX\H� XQD� FLXGDGDQtD� PHUDPHQWH� IRUPDO�� JHQHUDOPHQWH� OLJDGD� D�XQD� SHUVRQDOLGDG� LQGLYLGXDOLVWD� \�PiV� SUHRFXSDGD� GH� Vt� PLVPD� TXH� GH�OD�FRPXQLGDG��$VLPLVPR��SHQVDU�HQ�XQD�FLXGDGDQtD�SDUWLFLSDWLYD�TXH�QR�SRQH�HQ�FXHVWLyQ�QL� ODV�ÀQDOLGDGHV�GH�OD�DFFLyQ��QL� ODV�FDUDFWHUtVWLFDV�GH�OD� FRPXQLGDG� TXH� VH� FRQVWUX\H�� WDPSRFR� HV� XQD� FLXGDGDQtD� SOHQD�� /D�DXVHQFLD�GH�HVWH�DWULEXWR�²HO�GH�OD�FUtWLFD²�HQ�OD�PD\RU�SDUWH�GH�ORV�'('��SHUPLWH�VXSRQHU�TXH�HQ�PXFKRV�GH�ORV�MyYHQHV�KLMRV�H�KLMDV�GH�PLJUDQWHV�PH[LFDQRV�LQÁX\H�IXHUWHPHQWH�OD�LGHD�GH�TXH�KD\�TXH�DFDWDU�OD�OH\�SDUD�HYLWDU� VDQFLRQHV�TXH�GHVHPERFDQ�HQ� OD�GHSRUWDFLyQ��PiV�TXH� OD� LGHD�GH�TXH�KD\�TXH�DFDWDU�OD�OH\�HQ�OD�PHGLGD�HQ�OD�TXH�pVWD�FRQWULEX\H�D�FRQVWUXLU�XQD�VRFLHGDG�GH�VXMHWRV�OLEUHV�\�DXWyQRPRV��(Q�RWURV�FDVRV��OD�IRUPD�GH�FLXGDGDQtD�TXH�VH�FXOWLYD�HQ�HO�'('�HVWi�RULHQWDGD�D�PDQWHQHU�ORV�OD]RV�FRPXQLWDULRV�\�ODV�FRVWXPEUHV�\�WUDGLFLRQHV��VLQ�SDVDU�pVWDV�SRU�HO�WDPL]�GH�OD�FUtWLFD��(Q�VXPD��SRGHPRV�VXSRQHU�TXH�HQ�OD�PD\RUtD�GH�ORV�KLMRV�H�KLMDV�

Page 71: Estudios comparados en educación

��

GH�PLJUDQWHV�VLHPSUH�KD\�XQ�GpÀFLW�HQ�OD�FRQVWUXFFLyQ�GH�OD�FLXGDGDQtD�\�TXH�QR�HV�HQ�ORV�'('�HVWXGLDGRV�GRQGH�VH�GDQ�ODV�PHMRUHV�FRQGLFLRQHV�SDUD�VXSHUDU�HVH�GpÀFLW�

3RU� OR� SURQWR�� SRGHPRV� VHxDODU� TXH� ODV� 8'� VH� YHQ� LQÁXLGDV� SRU� HO�FRQWH[WR�HQ�HO�TXH�VH�GD�HO�SURFHVR�PLJUDWRULR��HO�HVWDWXV�MXUtGLFR�GH�VXV�LQWHJUDQWHV�� HO� WLHPSR� GH� SHUPDQHQFLD� \� OD� UHODFLyQ� HVWDEOHFLGD� FRQ� OD�FRPXQLGDG�GH�UHFHSFLyQ��SHUR�WDPELpQ��SRU�OD�PDQHUD�HQ�OD�TXH�VH�HQWLHQGH�\�VH�SUDFWLFD�OD�FLXGDGDQtD�HQ�HO�VHQR�GH�ODV�8'��(Q�HVWH�VHQWLGR��ODV�8'�RSHUDQ�FRPR�GLVSRVLWLYRV�HGXFDWLYRV�GRPpVWLFRV�\�FRQWULEX\HQ��MXQWR�FRQ�RWURV�GLVSRVLWLYRV�HGXFDWLYRV��D�IRUMDU�GHWHUPLQDGDV�UHSUHVHQWDFLRQHV�GH�OD�FLXGDGDQtD�

Las representaciones de la ciudadanía en los dispositivos formales

3RU�UD]RQHV�GH�HVSDFLR��SUHVHQWDPRV�HO�DQiOLVLV�GH�XQ�GLVSRVLWLYR�XELFDGR�HQ�,QGLDQDSROLV����HO�FXDO�PXHVWUD�FRQWUDVWHV�UHVSHFWR�GH�OD�WHPiWLFD�DTXt�WUDWDGD��1R�VyOR�UHIHUHQWH�D�VX�SRWHQFLDOLGDG�IRUPDWLYD��VLQR�WDPELpQ�FRQ�OD�PDQHUD�HQ�TXH�VH�SRQHQ�HQ�MXHJR�ORV�HOHPHQWRV�TXH�ORV�FRPSRQHQ�\�OD�UHODFLyQ�FRQ�HO�WLSR�GH�UHSUHVHQWDFLRQHV�XELFDGDV��

8QR� GH� ORV� GLVSRVLWLYRV� IRUPDOHV�� HQ� FXDQWR� D� VX� SREODFLyQ�� WLHQHQ�HQ� SURPHGLR� ���� GH� HVWXGLDQWHV� KLVSDQRV� HQ� VX�PDWUtFXOD� HVFRODU�� ORV�HVWXGLDQWHV� EODQFRV� FRQVWLWX\HQ� HO� ���� \� ORV� DIURDPHULFDQRV��� HO� �����0iV�GH�����GH�VX�SREODFLyQ�HV�FRQVLGHUDGD�GH�EDMRV� LQJUHVRV�� WDPELpQ�PDQWLHQHQ� QLYHOHV� GH� EDMR� DSURYHFKDPLHQWR�� SXHV� GH� DFXHUGR� FRQ� ORV�UHVXOWDGRV�GH�ODV�SUXHEDV�HVWDWDOHV�,67(3�������Indiana Statewide Testing for Educational Progress-Plus���VX�SRUFHQWDMH�GH�DSUREDFLyQ�HVWi�HQWUH�HO�����\������HQ�PDWHPiWLFDV�\�OHQJXDMH��UHVSHFWLYDPHQWH��DXQ�FXDQGR�ORV�SURPHGLRV�HVWDWDOHV�VRQ�GH������,36������������$XQTXH�HQ�HVWD�HVFXHOD�KD\�XQD�SDXODWLQD�UHGXFFLyQ�HQ�OD�PDWUtFXOD�WRWDO��HO�SRUFHQWDMH�GH�SREODFLyQ�KLVSDQD�� SULQFLSDOPHQWH�PH[LFDQD�� VH� KD� WULSOLFDGR� HQ� ORV� ~OWLPRV� GLH]�DxRV�� UHVXOWDGR� GH� OD�PLJUDFLyQ� GHVGH�0p[LFR� \� GH� RWURV� HVWDGRV� GH� OD�

��� $XQTXH� GHVFULELPRV� XQ� GLVSRVLWLYR� HGXFDWLYR� IRUPDO�� GHVWDFDPRV� TXH� HQ� DPEDV� HVFXHODV�HVWXGLDGDV�HQ�HVWD�FLXGDG�JXDUGDQ�VLPLOLWXGHV�HQ�FXDQWR�D�ODV�FDUDFWHUtVWLFDV�GH�VX�SREODFLyQ�\�GLQiPLFDV�TXH�DFRQWHFHQ�DO�LQWHULRU�

���(Q�ORV�GRFXPHQWRV�RÀFLDOHV�VH�KDFH�UHIHUHQFLD�D�HVWRV�JUXSRV�FRPR�́ KLVSDQLFµ��́ ZKLWHµ�\�EODFNµ��UHVSHFWLYDPHQWH��/R�TXH�QRV�SHUPLWH�UHÁH[LRQDU�VREUH�XQ�FRQMXQWR�GH�LGHQWLÀFDFLRQHV�SDUD�RWUR�TXH�KDQ�VLGR�FRQVWUXLGDV�LQVWLWXFLRQDOPHQWH��HQ�HVWH�FDVR�SRU�HO�VLVWHPD�HGXFDWLYR�HVWXGLDGR�

Page 72: Estudios comparados en educación

��

8QLyQ�$PHULFDQD�FRPR�&DOLIRUQLD��7H[DV�R�,OOLQRLV��� $�SHVDU�GH�TXH�HVWD�HVFXHOD�HV�GH�ODV�TXH�WLHQHQ�HO�PD\RU�Q~PHUR�GH�

HVWXGLDQWHV� PH[LFDQRV� HQ� WRGR� VX� GLVWULWR�� HO� SHUVRQDO� KLVSDQR� D~Q� HV�PLQRUtD�\�VH�RFXSD�GH�ODV�FODVHV�GH�HVSDxRO�H�LQJOpV�FRPR�VHJXQGD�OHQJXD��(6/���DGHPiV�GH�IXQJLU�FRPR�DVLVWHQWHV�ELOLQJ�HV�

/DV� REVHUYDFLRQHV� SHUPLWHQ� DÀUPDU� TXH� OD� YLJLODQFLD�� HO� DSHJR� D� OD�UHJOD� \� OD� SHUPDQHQWH� DPHQD]D� GH� VDQFLyQ� VH� FRQVWLWX\HQ� HQ� HO� FRP~Q�GHQRPLQDGRU�GH�OD�FXOWXUD�HVFRODU�GH�HVWRV�HVSDFLRV��3RU�HMHPSOR�HQ�FDGD�SHULRGR�GH�GHVD\XQR��

(O�FRPHGRU��OD�ÀOD�\�ODV�SXHUWDV�VRQ�FXVWRGLDGRV�SRU�PDHVWURV�H�LQWHJUDQWHV�GH�OD�YLJLODQFLD�LQWHUQD�²YHVWLGRV�FRPR�SROLFtDV²��TXLHQHV�HQ�WRGR�PRPHQWR�GDQ�LQVWUXFFLRQHV�D� ORV�HVWXGLDQWHV�VREUH�TXp�KDFHU��DGHPiV�GH�FRQWURODU�SRVLEOHV�SHOHDV��«��ORV�JUXSRV�GH�HVWXGLDQWHV�PiV�´LQGLVFLSOLQDGRVµ�VRQ�TXLHQHV�WLHQHQ�XQD�PD\RU�YLJLODQFLD����RE�������

La ausencia de uniforme, el no estar de acuerdo con el maestro o usar

OD�URSD�GH�FLHUWD�IRUPD�QR�DSUREDGD�SRU�OD�HVFXHOD��SXHGHQ�VHU�REMHWR�GH�VDQFLRQHV�TXH�YDQ�GHVGH�HQYLDU�DO�HVWXGLDQWH�D�XQ�VDOyQ�GH�GHWHQFLyQ�SRU�PiV�GH�WUHV�KRUDV��KDVWD�OD�VXVSHQVLyQ�GH�XQR�D�WUHV�GtDV�GH�ODV�DFWLYLGDGHV�HVFRODUHV��

)XHUD�\�GHQWUR�GH�ODV�DXODV�VH�SHUFLEH�XQD�HVFDVD�LQWHUDFFLyQ�HQWUH�ORV�HVWXGLDQWHV�GH�GLIHUHQWHV�JUXSRV�pWQLFRV��HVWR�VH�DVRFLD�FRQ�OD�EDUUHUD�GHO�idioma \� GLIHUHQFLDV� FXOWXUDOHV�� SHUR� WDPELpQ� UHVSRQGH� D� HVWHUHRWLSRV�JHQHUDGRV� \� UHSURGXFLGRV� HQ� OD� FXOWXUD� HVFRODU�� /D� YLJLODQFLD� FRQVWDQWH�WDPELpQ�VH�DSOLFD�SDUD�ORV�SURIHVRUHV��FRQ�HO�REMHWLYR�GH�TXH�VH�DSHJXHQ�D�ODV�UHJODV��/DV�SUiFWLFDV�GH�YLJLODQFLD�\�VDQFLyQ��FRQ�VX�FDUJD�VLPEyOLFD��YDQ�FRQGLFLRQDQGR�ODV�UHSUHVHQWDFLRQHV�\�FRPSRUWDPLHQWRV�GH�ORV�HVWXGLDQWHV��

(Q�OD�PD\RUtD�GH�ODV�FODVHV��ORV�UROHV�TXH�VH�DVLJQDQ�D�ORV�MyYHQHV�VRQ�los de aprendiente�\�escucha��6RQ�SRFRV�ORV�HVSDFLRV�GH�SDUWLFLSDFLyQ�GH�ORV�HVWXGLDQWHV�HQ� ORV�TXH�SXHGDQ�H[SUHVDU�VXV�SXQWRV�GH�YLVWD��GLDORJDU�

��� /DV�SRVLELOLGDGHV�GH�HQFRQWUDU�PHMRUHV�FRQGLFLRQHV�GH�WUDEDMR�HQ�,QGLDQDSROLV�VH�YLQLHURQ�DEDMR�D�FRQVHFXHQFLD�GH�OD�FULVLV�HFRQyPLFD�RULJLQDGD�HQ��������8Q�JUDQ�Q~PHUR�GH�SHUVRQDV�SHUGLy�VX�HPSOHR�HQ�HO�UXEUR�GH�OD�FRQVWUXFFLyQ��XQD�GH�ODV�SULQFLSDOHV�iUHDV�JROSHDGDV�SRU�GLFKD�FULVLV�

��� +D\�WUHV�SHULRGRV�GH�PHGLD�KRUD�GXUDQWH�WRGD�OD�MRUQDGD�HVFRODU��FDGD�XQR�GH�ORV�HVWXGLDQWHV�WLHQH�XQ�KRUDULR�DVLJQDGR��$O� LQWHULRU��XQ�JUDQ�Q~PHUR�GH�PHVDV�SDUD�RFKR�HVWXGLDQWHV�FDGD�XQD��/XHJR�GH�TXLQFH�PLQXWRV�OD�PD\RUtD�KD�WHUPLQDGR�VXV�DOLPHQWRV�\�HVSHUDQ�HO�WLPEUH�TXH�LQGLFD�VX�UHJUHVR�D�ORV�VDORQHV��ORV�FXDOHV�VRQ�YLJLODGRV�SRU�PDHVWURV�\�SHUVRQDO�GH�VHJXULGDG����RE������

Page 73: Estudios comparados en educación

��

VREUH�HOORV�\�FRQ�RWURV��\�FRPHQWDU�DFHUFD�GH�ORV�SUREOHPDV�GH�VX�UHDOLGDG�LQPHGLDWD��

(Q�DOJXQDV�FODVHV��KD\�XQ�DVLVWHQWH�ELOLQJ�H�FX\D�IXQFLyQ�HV�DVLVWLU�DO�PDHVWUR�HQ�OD� WUDGXFFLyQ��6LQ�HPEDUJR��HQ�OD�SUiFWLFD�GLDULD��HO�SURIHVRU�KDEOD�HQ�LQJOpV�\�VH�GLULJH�VyOR�D�ORV�HVWXGLDQWHV�TXH�KDEODQ�HVH�LGLRPD��GHMDQGR�DO�DVLVWHQWH�²TXH�QR�VLHPSUH�WLHQH�IRUPDFLyQ�SHGDJyJLFD²�OD�WDUHD�GH�DWHQGHU�D�ORV�HVWXGLDQWHV�TXH�QR�GRPLQDQ�HO�LQJOpV��'H�HVWH�PRGR��VH�DIHFWD�HO�SURFHVR�HGXFDWLYR�GH�ORV�HVWXGLDQWHV�KLVSDQRV�\�VH�OHV�H[FOX\H�GH�PDQHUD�YHODGD�

(Q�WpUPLQRV�FXUULFXODUHV��ORV�FRQWHQLGRV�VREUH�FLXGDGDQtD�TXH�VH�DERUGDQ�HQ�DOJXQDV�PDWHULDV�FRPR�Government� �*RELHUQR���VH� OLPLWDQ�D�PRVWUDU�ODV�OH\HV�TXH�ULJHQ�LPSHUDWLYDPHQWH�ORV�FRPSRUWDPLHQWRV�FLXGDGDQRV��ODV�QRUPDWLYLGDGHV�GH�FLHUWDV�LQVWLWXFLRQHV�\�ORV�SURFHGLPLHQWRV�TXH�KD\�TXH�VHJXLU�SDUD�SDUWLFLSDU�MXUtGLFDPHQWH��

(Q� ODV� UHSUHVHQWDFLRQHV� GH� ORV� HVWXGLDQWHV� TXH� IRUPDQ� SDUWH� GH�HVWRV� GLVSRVLWLYRV� VH� LGHQWLÀFD� OD� LQWHUQDOL]DFLyQ� GH� HVDV� SUiFWLFDV� \� OD�QRUPDOL]DFLyQ� GH� XQD� PDQHUD� GH� HQWHQGHU� OD� FLXGDGDQtD�� (Q� HO� FXDGUR��� VH�PXHVWUDQ� ORV� HOHPHQWRV� GH� HVDV� UHSUHVHQWDFLRQHV�� GHULYDGRV� GH� ORV�atributos���TXH�DVLJQDQ�DO�FLXGDGDQR�HVRV�DV��MyYHQHV���

Cuadro 4. Elementos de la representación del ciudadano desde la perspectiva de los jóvenes inscritos en dispositivos educativos formales

5HSUHVHQWDFLyQ &DUDFWHUtVWLFDV�R�DWULEXWRV�GHO�FLXGDGDQR

5HVSHWDU�ODV�UHJODV��Q~FOHR�ÀJXUDWLYR��

• 1R�VH�SXHGHQ�SDVDU�OD�OX]�URMD�FXDQGR�DQGDQ�PDQHMDQGR��QL�SDVDU� VSHHG� OLPLW� �OtPLWH�GH�YHORFLGDG��� \�QR�SXHGHQ� VDFDU�XQD�SLVWROD�VLQ�WHQHU�XQRV����DxRV���(+*:,1���

• 1R� VHU� SDUDGR� SRU� OD� SROLFtD�� R� >KDFHU@� FRVDV� TXH� VRQ�FULPLQDOHV���(+*:,1���

7HQHU�XQ�HVWDWXWR�MXUtGLFR��HOHPHQWR�SHULIpULFR��

• 7HQHU�SDSHOHV��WX�,'��WX�GULYHU�OLFHQFH��OLFHQFLD�GH�PDQHMR��• 7HQHU� SDSHOHV�� VDFDU� OLFHQFLD�� VHJXUR� VRFLDO� WDPELpQ��

�(+*:,1���• 4XH�WHQJDV�SDSHOHV��TXH�WHQJDV�OLFHQFLD���(1*:,1���

��� 6H�WUDWD�GH�FDWHJRUtDV�VRFLDOHV��HV�GHFLU��UHSUHVHQWDFLRQHV�\�DFFLRQHV�LQVFULWDV�HQ�ORV�GLVFXUVRV�\�SUiFWLFDV�OLQJ�tVWLFDV�\�H[WUDOLQJ�tVWLFDV�GH�ORV�DFWRUHV��eVWDV�VH�GLVWLQJXHQ�GH�ODV�FDWHJRUtDV�GHO�LQWpUSUHWH�\�GH�ODV�FDWHJRUtDV�WHyULFDV��%HUWHO\�������������

��� /RV�IUDJPHQWRV�GLVFXUVLYRV�TXH�VH�HOLJLHURQ�VRQ�UHSUHVHQWDWLYRV�GH�OR�TXH�GLFHQ�OD�PD\RUtD�GH�ORV�LQIRUPDQWHV�GH�ORV�GLVSRVLWLYRV�IRUPDOHV�

Page 74: Estudios comparados en educación

��

Mantener el statu

TXR��HOHPHQWR�SHULIpULFR��

• 8Q�EXHQ�FLXGDGDQR�HV�HO�TXH�QR�VH�OOHYD�>PDQWLHQH�RUGHQ@��HO�TXH�UHVSHWD�>QR�JHQHUD�GHVRUGHQ@��HO�TXH�YDORUD�ODV�FRVDV���(+*:,1���

Tener derechos y obligaciones (elemento periférico).

• Hacer todo lo que un güero hace, que va a votar por los presidentes que todo eso. (EHGW05).

• Alguien que vota hace cosas buenas. (EM2GWIN07)• Tener trabajo, poder terminar la universidad, todo.

(ENGWIN06))XHQWH��HODERUDFLyQ�SURSLD�D�SDUWLU�GHO�WUDEDMR�GH�FDPSR�

/RV�MyYHQHV�GH�ORV�GLVSRVLWLYRV�IRUPDOHV�VXHOHQ�DVRFLDU�HO�HMHUFLFLR�GH�OD�FLXGDGDQtD�FRQ�HO�UHVSHWR�D�ODV�UHJODV�\��HQ�JHQHUDO��FRQ�OD�FLXGDGDQtD�IRUPDO��VH� LGHQWLÀFD�TXH�HO�DSHJR�D� OD�QRUPD�VH�FRQYLHUWH�HQ�XQ�FRP~Q�GHQRPLQDGRU�GH�ODV�SUiFWLFDV�GH�XQ�EXHQ�FLXGDGDQR��$O�LJXDO�TXH�HQ�VXV�SUiFWLFDV�HVFRODUHV��URPSHU�OD�UHJOD�R�LU�FRQWUD�QRUPDV�HVWDEOHFLGDV�PHUHFH��GH�PDQHUD�LQFXHVWLRQDEOH��XQD�VDQFLyQ��'H�DTXt�LQIHULPRV�HO�IXHUWH�SHVR�TXH� WLHQH�HQ� ORV� HVSDFLRV� HVFRODUHV� HO� FRQMXQWR�GH�SUiFWLFDV�\�GLVFXUVRV�TXH� OHJLWLPDQ� \� UHIXHU]DQ� HO� DSHJR� D� OD� QRUPD� ²FXDOTXLHUD� TXH� VHD� VX�FRQWHQLGR²�FRPR�XQD�QRUPDOLGDG�SRFR�LQWHUURJDGD�SRU�VXV�DFWRUHV�

/XHJR�GH�HVWH�SULPHU�HMHUFLFLR�DQDOtWLFR�TXH�QRV�FRQGXMR�D�LGHQWLÀFDU�DOJXQRV�Q~FOHRV�ÀJXUDWLYRV�\�HOHPHQWRV�SHULIpULFRV�GH�ODV�UHSUHVHQWDFLRQHV��SURFHGLPRV� D� VDFDU� D� OD� OX]� DOJXQRV� LPSOtFLWRV� HQ� ORV� GLVFXUVRV� GH� ORV�MyYHQHV�� (O� VLJXLHQWH� IUDJPHQWR�� WUDWDGR� EDMR� HO� DQiOLVLV� HVWUXFWXUDO��PXHVWUD�ORV�DWULEXWRV�TXH�RSRQH�XQR�GH�ORV�MyYHQHV�\�ODV�YDORUDFLRQHV�TXH�KDFH�DO�UHVSHFWR���

6L�HVWiV�HQ� WX�SDtV�� >VHU�FLXGDGDQR@�HV� UHVSHWDU�D� WRGRV�� UHVSHWDU�SDUD�TXH�WH�UHVSHWHQ��D\XGDU�D�OD�JHQWH��0iV�TXH�QDGD�VHJXLU�ODV�UHJODV�TXH�VH�LPSRQHQ�>«@�3RU�HMHPSOR�DTXt�>HQ�(VWDGRV�8QLGRV@��QR�DQGDU�ERUUDFKR�\�PDQHMDQGR��(Q�WRGRV�ODGRV��SHUR�PiV�HQ�HVWH�SDtV�TXH�VH�VLJXHQ�PXFKR�ODV�UHJODV��QR�SXHGHV�DQGDU�WRPDQGR�\�PDQHMDQGR�SRUTXH�VDEHV�TXH�WH�YD�DJDUUDU�XQ�SROLFtD�\�DTXt�QR�OR�SXHGHV�FRPSUDU�FRPR�HQ�0p[LFR��´OHV�GLFHV�WH�GR\����R�����SHVRVµ��$TXt�QR��QR�VH�GHMDQ�FRUURPSHU��WH�DJDUUDQ�\�D�OD�FiUFHO���(+1:,1����

Page 75: Estudios comparados en educación

��

Esquema 1. Análisis estructural del discurso de un participanteen dispositivo formal31

&RQVWUXFFLyQ�SURSLD�FRQ�EDVH�HQ�HO�DQiOLVLV�HVWUXFWXUDO�������

(VWH� HVTXHPD� SHUPLWH� YLVXDOL]DU� WDQWR� ORV� DWULEXWRV� TXH� VH� YDORUDQ�SRVLWLYDPHQWH� FRPR� ORV� TXH� VH� YDORUDQ� QHJDWLYDPHQWH�� 6H� REVHUYD� OD�GLVWLQFLyQ�TXH�KDFH�HO�LQIRUPDQWH�GH�ODV�FDUDFWHUtVWLFDV�GHO�FLXGDGDQR�HQ�0p[LFR�\�HQ�(VWDGRV�8QLGRV��YDORUD�QHJDWLYDPHQWH�SUiFWLFDV�TXH�DVRFLD�FRQ�HO�FLXGDGDQR�PH[LFDQR��FRPR�QR� UHVSHWDU� ODV� UHJODV�\�VHU�FRUUXSWR��DXQTXH�WDPELpQ�YDORUD�RWUDV�SUiFWLFDV�GH�PDQHUD�SRVLWLYD�FRPR�HO�UHVSHWR�\�OD�D\XGD�DO�RWUR��3RU�RWUR�ODGR��VL�ELHQ�VX�LGHD�GH�VHU�FLXGDGDQR�HQ�(VWDGRV�8QLGRV� WLHQH� FRPR� SRVLWLYR� VHJXLU� ODV� UHJODV�� LPSOtFLWDPHQWH� FRQVLGHUD�QHJDWLYR�OD�SRFD�D\XGD�D�OD�JHQWH�\�HO�SRFR�UHVSHWR�SRU�HO�RWUR��HV�GHFLU��HO H[WUDxR��HQ�HO�TXH�TXHGD�LQFOXLGR�HO�PLJUDQWH��7DPELpQ�XELFDPRV�DOJXQRV�LPSOtFLWRV�TXH�HPHUJHQ�GH�VX�GLVFXUVR��FRPR�HO�GHO�´FLXGDGDQR�LGHDOµ –FXDGUDQWH�VXSHULRU�L]TXLHUGR²��HO�FXDO�HVWDUtD�YLQFXODGR�FRQ�ODV�VLJXLHQWHV�SUiFWLFDV��UHVSHWDU�ODV�UHJODV��QR�VHU�FRUUXSWR��UHVSHWDU�\�D\XGDU�D�ORV�RWURV����� 6REUH�OD�VLPERORJtD�HPSOHDGD�HQ�HO�HVTXHPD���\���� OD�SDUWH�L]TXLHUGD�\�VXSHULRU�PXHVWUD�HO�

GLVFXUVR��WDO�FXDO��FRQ�XQD�FDUJD�SRVLWLYD�GHO�LQIRUPDQWH������OD�SDUWH�GHUHFKD�H�LQIHULRU�PXHVWUD�ORV�LPSOtFLWRV�FRORFDGRV�HQWUH�SDUpQWHVLV�FRQ�XQD�FDUJD�QHJDWLYD��²���(Q�ORV�FXDGUDQWHV�WDPELpQ�VH�FRORFDQ�DTXHOORV�LPSOtFLWRV�HQWUH�SDUpQWHVLV�\�XQD�]RQD�JULV�GHULYDGD�GH�LPSOtFLWRV�QHJDWLYRV�LGHQWLÀFDGRV�HQ�HO�GLVFXUVR�GHO�LQIRUPDQWH�

Page 76: Estudios comparados en educación

��

(Q� VXPD�� HQ� ODV� UHSUHVHQWDFLRQHV� GH� ORV� MyYHQHV� GH� ORV� GLVSRVLWLYRV�IRUPDOHV�VH�WLHQGH�D�LGHQWLÀFDU�OD�FLXGDGDQtD�FRQ�HO�DSHJR�LUUHVWULFWR�D�ODV�UHJODV��OR�FXDO�MXVWLÀFD�OD�YLJLODQFLD�\�HO�FDVWLJR��$�HVWH�UDVJR�VH�DVRFLDQ�GH�PDQHUD�SHULIpULFD�RWURV�HOHPHQWRV��WHQHU�GRFXPHQWRV�²HVWDWXV�MXUtGLFR²�TXH� FRQYLHUWHQ� D� OD�SHUVRQD� HQ�XQ� VXMHWR�GH�GHUHFKRV�\�REOLJDFLRQHV�� \�contribuir a mantener el statu quo��(O�GLVSRVLWLYR�IRUPDO��FRQ�VXV�UHJODV�\�SUiFWLFDV��HVWi�FRQWULEX\HQGR�D�IRUMDU�\�UHIRU]DU�HVWD�UHSUHVHQWDFLyQ��TXH�DGHPiV�GH�FRQOOHYDU�OD�QRUPDOL]DFLyQ�GH�OD�YLJLODQFLD�\�HO�FDVWLJR��MXVWLÀFD�OD�H[FOXVLyQ�GH�DTXHOORV�TXH��SRU�VHU�LQGRFXPHQWDGRV�R�QR�KDEODU�LQJOpV�URPSHQ�FRQ� OD�QRUPDOLGDG��'H�HVWH�PRGR��DO� WLHPSR�TXH�VH� UHSUHVHQWDQ�HQ�XQD�FLXGDGDQtD�LGHDO�HQ�OD�TXH�QR�HQFDMDQ��ORV�MyYHQHV�YDQ�DVXPLHQGR�una identidad “para otroµ�TXH� OHV� DOHMD� GHO� VHQWLGR�GH�SHUWHQHQFLD� D� VX�FRPXQLGDG�RULJLQDULD��

Las representaciones en los dispositivos alternativos

6REUH� HO� GLVSRVLWLYR� HGXFDWLYR� DOWHUQDWLYR� TXH� FRQWUDVWD� FRQ� OR� DQWHV�GHVFULWR��HPHUJLy�HQ������FRQ�UHXQLRQHV�VHPDQDOHV�GH�FXDWUR�HVWXGLDQWHV�UHFLpQ� HJUHVDGRV� GH� OD� SUHSDUDWRULD� �WUHV� PXMHUHV� \� XQ� KRPEUH��� SDUD�GLDORJDU�VREUH�VXV�H[SHULHQFLDV�\�ODV�GH�RWURV�HVWXGLDQWHV�KLVSDQRV�VREUH�ODV�OLPLWDFLRQHV�TXH�WHQtDQ�SDUD�DVLVWLU�D� OD�XQLYHUVLGDG��6X�DÀQLGDG�FRQ�ORV� REMHWLYRV� GHO� '5($0DFW� �Development, Relief and Education for Alien Minors Act���� ORV� OOHYy� D� SDUWLFLSDU� HQ� DFWLYLGDGHV� \� UHXQLRQHV�GRQGH�VH�GHVDUUROODEDQ� WHPiWLFDV�SDUD�DSR\DU�D� �JUXSRV�HVWXGLDQWLOHV�HQ�FRQGLFLyQ�GH�LQGRFXPHQWDGRV��$O�SDVR�GHO�WLHPSR�VH�IXHURQ�LQFRUSRUDQGR�RWURV� SDUWLFLSDQWHV�� KDVWD� UHXQLU� ��� \� ��� MyYHQHV� VHPDQDOPHQWH�� 8QR�GH� ORV� � LQIRUPDQWHV� H[SUHVD�� ´1R� IXH� XQD� LQLFLDWLYD� TXH� VXUJLy� GHVGH�XQD� DGPLQLVWUDFLyQ�� QR� IXH� SODQHDGD� GH� DUULED� KDFLD� DEDMR�� VLQR� IXH�SODQHDGR�SRU�QRVRWURV�PLVPRVµ��6XFHVR�TXH�SHUPLWH�PRVWUDU�HO�SHVR�GH�ODV� FDSDFLGDGHV� GH� ORV� DJHQWHV� SDUD� SRWHQFLDU� FLHUWDV�PHWDV�� � /XHJR� GH�XQ�WLHPSR�GH�UHXQLRQHV�\�GLiORJR��VH�DXWRGHQRPLQDURQ�&ROHFWLYR�-XYHQLO�Latino��� \� VH� ÀMDURQ� FRPR� REMHWLYR� SULQFLSDO� ´SURSRUFLRQDU� UHFXUVRV� \���� 7DPELpQ�FRQRFLGD�FRPR�OD�SURSXHVWD�6�������(V�XQ�SUR\HFWR�OHJLVODWLYR�ELSDUWLWR��TXH�HQ�HO�

PRPHQWR�GH�KDFHU�HO� WUDEDMR�GH�FDPSR�VH�GHEDWtD�HQ�HO�FRQJUHVR�HVWDGRXQLGHQVH�� MXQWR�FRQ�OD� UHIRUPD�PLJUDWRULD�� (O� SUR\HFWR� EXVFDED� TXH� VH� RWRUJDVH� OD� FLXGDGDQtD� HVWDGRXQLGHQVH� D�HVWXGLDQWHV�LQGRFXPHQWDGRV�TXH�KXELHVHQ�OOHJDGR�D�VXHOR�HVWDGRXQLGHQVH�VLHQGR�PHQRUHV�GH�HGDG��)XH�SUHVHQWDGR�HQ�VHSWLHPEUH�GH������SRU�ORV�VHQDGRUHV�2UULQ�+DWFK��8WDK��\�5LFKDUG�'XUELQ��,OOLQRLV��

��� (O� QRPEUH� UHDO� GH� OD� DJUXSDFLyQ� VH� PDQWLHQH� HQ� HO� DQRQLPDWR�� SRU� FXHVWLRQHV� pWLFDV� GH�

Page 77: Estudios comparados en educación

��

RSRUWXQLGDGHV� SDUD� TXH� ORV� MyYHQHV� SXHGDQ� SDUWLFLSDU� HQ� HO� GHVDUUROOR�SHUVRQDO�\�FRPXQLWDULR�D� WUDYpV�GH� OD�SHGDJRJtD�FUtWLFD�� OD�RUJDQL]DFLyQ�SRSXODU�\�OD�DFFLyQ�FROHFWLYDµ���

/RV�PLHPEURV� GH� HVWD� DJUXSDFLyQ� FRQVWLWX\HQ� XQ� JUXSR� KHWHURJpQHR�FRPSXHVWR�SRU�PXMHUHV�\�KRPEUHV�HQWUH����\����DxRV�GH�HGDG��/D�PD\RUtD�SURYLHQH�GH�IDPLOLDV�PH[LFDQDV��QDFLHURQ�WDQWR�HQ�0p[LFR�FRPR�HQ�(VWDGRV�8QLGRV��DXQTXH�DOJXQRV�LQWHJUDQWHV�VRQ�RULJLQDULRV�GH�&RORPELD�\�3XHUWR�5LFR��7RGRV�GRPLQDQ�HO�LGLRPD�LQJOpV�\�OD�PD\RUtD�HO�HVSDxRO�

/DV� REVHUYDFLRQHV� SHUPLWLHURQ� XELFDU� GRV� JUXSRV� DO� LQWHULRU� GHO�FROHFWLYR��D��ORV�TXH�WLHQHQ�HQWUH�ORV����\����DxRV��TXH�HVWXGLDQ�VHFXQGDULD�R�SUHSDUDWRULD��E��HO�RWUR��FRQIRUPDGR�SRU�PLHPEURV�GH�HQWUH����\����DxRV�GH�HGDG��TXH�FXUVDQ�R�KDQ�FXUVDGR�HVWXGLRV�GH�OLFHQFLDWXUD�\�SRVJUDGR��(VWH�VHJXQGR�JUXSR�DVXPH�HO�URO�GH�FRRUGLQDFLyQ��QR�SRU�UHJODPHQWDFLyQ�LQWHUQD��VLQR�GHELGR�D�VX�H[SHULHQFLD�\�GLVWLQWRV�FDSLWDOHV���FRQ�ORV�TXH�FXHQWDQ�SDUD�GHVHQYROYHUVH�HQ�FLHUWDV�iUHDV�FRPR�ODV�ÀQDQ]DV�²SDUD�FRQVHJXLU�DSR\RV�HFRQyPLFRV²�� WHFQRORJtDV� GH� OD� LQIRUPDFLyQ� ²SDUD� HODERUDU� SiJLQDV� GH�LQWHUQHW� \� YLGHRV²� \� UHFXUVRV� SHGDJyJLFRV� SDUD� GHVDUUROODU� DFWLYLGDGHV�IRUPDWLYDV�� TXH� VH� RULHQWHQ� DO� ORJUR� GH� ORV� REMHWLYRV� GHO� FROHFWLYR�� 6LQ�PHQRVFDER�GH� ODV� IXQFLRQHV�GH�FRRUGLQDFLyQ�TXH�DVXPH�HVWH�JUXSR�� ODV�decisiones siempre son consensuadas en las reuniones semanales con la

SUHVHQFLD��YR]�\�YRWR�GH�WRGRV�ORV�PLHPEURV��$QXDOPHQWH� HIHFW~DQ� XQ� FDPSDPHQWR� GH� YHUDQR�� HQ� HO� TXH� VH�

GHVDUUROOD� XQ� FXUVR�WDOOHU� SDUD� TXH� DSUHQGDQ� D� JUDEDU�� HGLWDU� \� HODERUDU�JXLRQHV��SDUD�HODERUDU�YLGHRV�TXH�H[SUHVHQ�DOJXQD�SUREOHPiWLFD�HOHJLGD�SRU� ORV� SDUWLFLSDQWHV�� WDOHV� FRPR� SREUH]D�� PLJUDFLyQ�� OHJLVODFLyQ� GH�(VWDGRV� 8QLGRV���� DGHPiV� GH� GHVDUUROODU� DOJXQDV� DFWLYLGDGHV� O~GLFDV��0HVHV�GHVSXpV��HQ�HO�PXVHR�GH�OD�FLXGDG��VH�SUHVHQWDQ�ORV�YLGHRV�DQWH�XQ�S~EOLFR�H[WHUQR�FRQIRUPDGR�SRU�PDHVWURV�\�DOXPQRV�GH�DOJXQDV�HVFXHODV��/RV� MyYHQHV� WRPDQ� ODV� ULHQGDV�GH�HVD�DFWLYLGDG�\�JHQHUDQ�GLQiPLFDV�GH�FRQFLHQWL]DFLyQ��D�OD�YH]�TXH�GHVDUUROODQ�KDELOLGDGHV�SDUD�HO�GLiORJR�\�OD�H[SUHVLyQ�GH�LGHDV��/RV�MyYHQHV�GH�HVWD�DJUXSDFLyQ�WDPELpQ�SDUWLFLSDQ�HQ�

LQYHVWLJDFLyQ���� ([WUDtGR�GH�OD�SiJLQD�ZHE�GH�OD�DJUXSDFLyQ�HO���GH�IHEUHUR��������� 1RV� UHIHULPRV� VREUH� WRGR� DO� FDSLWDO� HFRQyPLFR�� FXOWXUDO� \� VRFLDO�� WDO� FRPR� ORV� FDUDFWHUL]D�

%RXUGLHX����������� &RQ� HVWDV� DFWLYLGDGHV� VH� IDYRUHFH� XQD� HVWUXFWXUD� GH� SUREOHPDWL]DFLyQ�FRQFHSWXDOL]DFLyQ�� D�

SDUWLU� GH� VLWXDFLRQHV� SUREOHPiWLFDV�� VH� GHOLEHUD� VREUH� FULWHULRV� \� VH� SURSRQHQ� QRUPDV�� (VWR�IDYRUHFH�TXH�VH�SRQJD�HQ�FXHVWLyQ�OD�UHSUHVHQWDFLyQ�SUHGRPLQDQWH�\�TXH�LPSHUH�XQ�DPELHQWH�HQ�HO�TXH�KD\�PHQRU�FRQWURO�GLVFXUVLYR��6LHGH��������

Page 78: Estudios comparados en educación

76

GLVWLQWRV�IRURV�²SUHSDUDWRULDV�R�XQLYHUVLGDGHV²�SDUD�GDU�D�FRQRFHU��DGHPiV�GHO�WUDEDMR�GHO�FROHFWLYR��ODV�QHFHVLGDGHV�H�LPSRUWDQFLD�GH�OD�DSUREDFLyQ�GHO�'5($0DFW��$OJXQRV�GH�HOORV�KDQ�SDUWLFLSDGR�HQ�PDUFKDV�TXH�SUHWHQGHQ�UHLYLQGLFDU�DOJXQRV�GHUHFKRV�TXH�OHV�OOHYDURQ�D�FRQIRUPDUVH�FRPR�JUXSR��/D�SDUWLFLSDFLyQ�GH�ORV�LQWHJUDQWHV�HQ�HO�FROHFWLYR�HV�WRWDOPHQWH�OLEUH��QR�HVWi�VXMHWD�D�QLQJXQD�VDQFLyQ�\�FDGD�XQR�GHFLGH�VREUH�HOOD���

/D�LQWHUDFFLyQ�HQWUH�ORV�PLHPEURV�VH�OOHYD�D�FDER�HQ�XQ�DPELHQWH�GH�FRQÀDQ]D�\�DSHUWXUD��([LVWH�GLVSRVLFLyQ�SDUD�GLDORJDU�VREUH�ORV�SUREOHPDV�\�H[SHULHQFLDV�TXH�FDGD�XQR�YD�WHQLHQGR�HQ�RWURV�HVSDFLRV��FRPR�OD�HVFXHOD�\� OD� IDPLOLD�� (VWR� SHUPLWH� TXH� GHVDUUROOHQ� KDELOLGDGHV� FRPR�� H[SUHVLyQ�RUDO��GHEDWH��UHFRQRFLPLHQWR�\�UHVROXFLyQ�GH�SUREOHPDV��$�GLIHUHQFLD�GH�OR�TXH�SDVD�HQ�ORV�HVSDFLRV�IRUPDOHV�GRQGH�ODV�QRUPDV�\�ODV�MHUDUTXtDV�VRQ�HO�FRP~Q�GHQRPLQDGRU��HQ�HVWH�GLVSRVLWLYR�ORV�DFWRUHV�SXHGHQ�MXJDU�GLVWLQWRV�UROHV�� $GHPiV�� WRGRV� VH� DVXPHQ� FRPR� DSUHQGLHQWHV�SDUWLFLSDQWHV�� (O�FXDGUR���PXHVWUD�ORV�HOHPHQWRV�GH�ODV�UHSUHVHQWDFLRQHV�VREUH�OD�FLXGDGDQtD�GH�ORV�MyYHQHV�TXH�SDUWLFLSDQ�HQ�HVWH�GLVSRVLWLYR�

Cuadro 5. Elementos de la representación del ciudadano desde la perspectiva de los jóvenes que participan en dispositivos educativos alternativos

5HSUHVHQWDFLyQ &DUDFWHUtVWLFDV�R�DWULEXWRV�GHO�FLXGDGDQR

7UDEDMDU�FRQ�\�para la comunidad

�Q~FOHR�ÀJXUDWLYR��

• Un buen ciudadano está dispuesto a encontrar problemas en el

WHMLGR�VRFLDO�GH�VX�FRPXQLGDG�>«@�D�OXFKDU�SRU�HO�ELHQHVWDU�GH�XQD��FRPXQLGDG��GH�VX�VRFLHGDG��GH�VX�IDPLOLD��>«@�DOJXLHQ�TXH�TXLHUH�WUDEDMDU�SRU�HO�ELHQ�GH�OD�FRPXQLGDG�>«@�2\H�D�WRGRV��WRPD�GHFLVLRQHV�EDVDGDV�HQ�RSLQLRQHV�\�HQ�OyJLFD��HV�KXPDQLWDULR���(0,1/<&���

• 7UDEDMDU�GH�PDQHUD�FRQVWUXFWLYD�\�HQ�VROLGDULGDG�FRQ�RWURV�SDUD�FDPELDU�HVD�UHDOLGDG��(0,1/<&����

)RUPDU�SDUWH�GHO�OXJDU�TXH�VH�habita (elemento

SHULIpULFR��

8Q�FLXGDGDQR�HQ�ORV�(8�HV�OD�SHUVRQD�TXH�WLHQH�SDSHOHV�\�WLHQH�VHJXUR��SHUR�WDPELpQ�HV�TXLHQ�YLYH�GHQWUR�GH�ORV�(8���(0,1/<&���

3URPRYHU�YDORUHV�sociales (elemento

SHULIpULFR��

• +RQHVWR��VHUYLFLDO��DFFHVLEOH��>SURFXUD@�LJXDOGDG���(+,1/<&���• 5HVSRQVDEOH��UHVSHWXRVR��OXFKDGRU��>EXVFD@�VHJXLU�DSUHQGLHQGR��QR�

VH�HVWDQFD���(0,1/<&���

)XHQWH��HODERUDFLyQ�SURSLD�FRQ�EDVH�HQ�ODV�UHSUHVHQWDFLRQHV�GH�ORV�VXMHWRV�

Page 79: Estudios comparados en educación

77

4XLHQHV� WLHQHQ� SRFR� WLHPSR� SDUWLFLSDQGR� HQ� HVWH� GLVSRVLWLYR� D~Q�YLQFXODQ�ORV�DWULEXWRV�GH�OD�FLXGDGDQtD�FRQ�DVSHFWRV�IRUPDOHV��DXQTXH�YDQ�DJUHJDQGR�RWURV��FRPR�HO�WUDEDMR�FRQ�OD�FRPXQLGDG��OD�SUHRFXSDFLyQ�SRU�OD�MXVWLFLD�\�XQ�FRQMXQWR�GH�YDORUHV�FRPR�OD�KRQHVWLGDG�\�OD�LJXDOGDG��4XLHQHV�WLHQHQ�PiV�WLHPSR�HQ�HO�GLVSRVLWLYR��HQIDWL]DQ�HVWR�FRPR�HO�DVSHFWR�QXFOHDU�GH�VX�UHSUHVHQWDFLyQ��

/D�GLIHUHQFLD�PiV� LPSRUWDQWH�FRQ� UHVSHFWR�GHO�JUXSR�GH� MyYHQHV�TXH�VyOR�SDUWLFLSDQ�HQ�GLVSRVLWLYRV�IRUPDOHV��UDGLFD�HQ�ODV�SUiFWLFDV�DVRFLDGDV�D�VX�UHSUHVHQWDFLyQ��PiV�TXH�DFDWDU�ODV�QRUPDV��LPSRUWD�HO�WUDEDMR�HQ�\�SDUD�OD� FRPXQLGDG�� DVt� FRPR� OD� VROXFLyQ� GH� SUREOHPDV� GH�PDQHUD� FROHFWLYD��FRQVWUXFWLYD� \� HQ� VROLGDULGDG� FRQ� RWURV�� (VWR� FRQOOHYD� QR� VyOR� XQD�UHVSRQVDELOLGDG� MXUtGLFD�� VLQR� WDPELpQ�YDORUHV� VRFLDOHV� FRPR� OD� MXVWLFLD��OD�HTXLGDG�\�OD�VROLGDULGDG��$�SHVDU�GH�HVWR��DO� LQWHULRU�GH�OD�DJUXSDFLyQ�H[LVWHQ�GLVWLQWDV�WHQVLRQHV��D��SRU�FRQVHJXLU�UHFXUVRV�HFRQyPLFRV����E��SRU�HO�PLVPR�GHVWLQR�GH�OD�DJUXSDFLyQ�\�VXV�LPSOLFDFLRQHV�HQ�VX�DXWRQRPtD�JUXSDO�� \� F�� SRU� OD� LQFRUSRUDFLyQ�GH�PiV� MyYHQHV� LQWHUHVDGRV�QR� VLHQGR�ODWLQRV��$�FRQWLQXDFLyQ�SUHVHQWDPRV�XQ�IUDJPHQWR�GLVFXUVLYR�GH�XQD�MRYHQ�SDUWLFLSDQWH�HQ�XQ�GLVSRVLWLYR�QR�IRUPDO��

8Q�FLXGDGDQR�HQ�ORV�(VWDGRV�8QLGRV�HV�OD�SHUVRQD�TXH�WLHQH�SDSHOHV�\�WLHQH�VHJXUR��SHUR�WDPELpQ�XQ�FLXGDGDQR�HV�TXLHQ�YLYH�GHQWUR�GH�ORV�(8��6RQ�ORV�GRV��\R�VR\�FRPR�FLXGDGDQR�GHO�PXQGR��SHUR�KD\�FLXGDGDQRV�GH�(VWDGRV�8QLGRV�TXH�SDVDQ�HO�H[DPHQ�GH�FLXGDGDQtD��R�QDFLHURQ�DTXt�VRQ�FLXGDGDQRV��>«@�HV�XQD�SHUVRQD�TXH�YLYH�DFi��<R�QR�PH�FRQVLGHUR�GH�ORV�(VWDGRV�8QLGRV��SRU�HO�KHFKR�GH�TXH�QR�QDFt�DFi��QR�WHQJR�SDSHOHV��SHUR�PH�SXHGR�YROYHU�FLXGDGDQR��>«@�6HU�UHVSRQVDEOH��UHVSHWXRVR��OXFKDGRU��/DV�SUiFWLFDV�>GH�XQ�FLXGDGDQR�FRQVLVWHQ�HQ@�VHJXLU�DSUHQGLHQGR��OXFKDU�SRU�HO�ELHQHVWDU�GH�XQD�FRPXQLGDG��GH�VX�VRFLHGDG��GH�VX�IDPLOLD��(10,1/<&��

��� 1LQJ~Q�LQWHJUDQWH�UHFLEH�XQ�VDODULR�IRUPDO��VH�FRQVLJXHQ�EHFDV�SDUD�DSR\DU�DFWLYLGDGHV�\�HQ�DOJXQRV�FDVRV�HO�SDJR�VLPEyOLFR�SDUD�TXLHQ�HGLWD�YLGHRV�R�YLiWLFRV�HQ�FDVR�GH�YLDMHV�

Page 80: Estudios comparados en educación

78

Esquema 2. Análisis estructural del discurso de una participante en dispositivo alternativo

&RQVWUXFFLyQ�SURSLD�FRQ�EDVH�HQ�HO�DQiOLVLV�HVWUXFWXUDO�������

/D� HVWUXFWXUD� FUX]DGD� UHYHOD� TXH� HQ� HVWD� UHSUHVHQWDFLyQ�� VL� ELHQ� OD�FLXGDGDQtD� VH�YLQFXOD�FRQ�HO� DVSHFWR� IRUPDO�GH�FRQWDU�FRQ�GRFXPHQWRV��WDPELpQ�LQFOX\H�RWURV�DWULEXWRV�TXH�SRQHQ�HO�DFHQWR�HQ�OD�SHUWHQHQFLD�D�XQD�FRPXQLGDG�\�HQ�HO�VHQWLGR�GH�VHUYLFLR�DO�FROHFWLYR��$XQTXH�OD�HVWXGLDQWH�VH�DVXPH�FRPR�´FLXGDGDQD�GHO�PXQGRµ��VH�SODQWHD�FRPR�XQD�SRVLELOLGDG�LGHDO�HO�SRGHU�SDUWLFLSDU�FRPR�FLXGDGDQD�FRQ�XQ�HVWDWXWR�OHJDO�SDUD�WUDEDMDU�SRU�HO�ELHQHVWDU�GH� OD�FRPXQLGDG�HQ�HO� OXJDU�TXH�KDELWD��5HLYLQGLFD�XQD�identidad para sí,�DXQ�FXDQGR�QR�FXHQWH�FRQ�XQD�SHUPDQHQFLD�OHJDO�\�VH�SODQWHD�FRPR�SRVLEOH�XQD�LGHQWLGDG�SDUD�Vt�HQ�HO�OXJDU�HQ�HO�TXH�KDELWD��'LFKR�GH�RWUD�PDQHUD��HQ�OXJDU�GH�DVXPLU�VX�YLGD�HQ�ORV�(VWDGRV�8QLGRV�FRPR�XQD�GHULYDFLyQ�REOLJDGD�GHO�WUDEDMR�GH�VXV�SDGUHV��LGHQWLGDG�VRFLHWDULD��VH�la plantea como posibilidad de asumirse parte de una comunidad en ese

HVSDFLR� JHRJUiÀFR�\� FRQ� LGHQWLGDG�SDUD� Vt��/R�TXH� UHFKD]D� HV�� SRU� XQD�SDUWH��QR�VHU�UHFRQRFLGD�HQ�HVD�LGHQWLGDG�SDUD�Vt�TXH�UHLYLQGLFD��\�WDPELpQ�YHU�OD�FLXGDGDQtD�FRPR�XQD�WDUHD�LQGLYLGXDO��

(VWD�IRUPD�GH�UHSUHVHQWDU�OD�FLXGDGDQtD��TXH�FRPSDUWHQ�OD�PD\RUtD�GH�ORV�MyYHQHV�TXH�SDUWLFLSDQ�HQ�ORV�GLVSRVLWLYRV�DOWHUQDWLYRV��GLÀHUH�FODUDPHQWH�GH�OD�TXH�SUHGRPLQD�HQ�ORV�GLVSRVLWLYRV�IRUPDOHV��3DUWH�GH�HVWDV�GLIHUHQFLDV�UDGLFD� HQ� OD� SRWHQFLDOLGDG� IRUPDWLYD� GH� FDGD� XQR� GH� ORV� FDVRV�� <XUpQ��������SODQWHD�TXH�pVWD�QR�GHSHQGH�WDQWR�GHO�WLSR�GH�GLVSRVLWLYR�FRPR�GH�OD�PDQHUD�HQ�OD�TXH�VH�SRQHQ�HQ�MXHJR�ORV�HOHPHQWRV�TXH�OR�FRPSRQHQ�\�OD�

Page 81: Estudios comparados en educación

��

IRUPD�HQ�OD�TXH�VH�DUPRQL]DQ�ODV�LQWHQFLRQDOLGDGHV�GHO�VXMHWR�HQ�IRUPDFLyQ�\�ODV�GH�TXLHQHV�MXHJDQ�HO�SDSHO�GH�HGXFDGRUHV��'HSHQGH��WDPELpQ��GH�ODV�FRPSHWHQFLDV�GH�EDVH�\�GH�ODV�PRWLYDFLRQHV�GH�ORV�VXMHWRV�HQ�IRUPDFLyQ�TXH�IDFLOLWDQ�OD�DGTXLVLFLyQ�GH�GLYHUVRV�VDEHUHV��3RU�VXSXHVWR��GHSHQGH�GH�OD�PDQHUD�HQ�OD�TXH�VH�MXHJDQ�ODV�UHODFLRQHV�GH�SRGHU�HQ�GLVWLQWRV�iPELWRV�\�ODV�FUHHQFLDV�\�VDEHUHV�TXH�UHVSRQGHQ�D�pVWDV��(VWR�~OWLPR�HV�OR�TXH�VH�EXVFD�SRQHU�GH�PDQLÀHVWR�DO�PRPHQWR�GH�OD�UHFRQVWUXFFLyQ�

5HÁH[LRQHV�ÀQDOHV�VREUH�ORV�HIHFWRV�GH�ORV�GLVSRVLWLYRV

(Q�VtQWHVLV��HO�GLVFXUVR�GH�ORV�MyYHQHV�QRV�UHYHOy�GRV�SRVLFLRQHV�HQ�WRUQR�D�OD�FLXGDGDQtD��8QD�UHSUHVHQWDFLyQ�UHYHOD�XQ�WLSR�GH�FLXGDGDQtD�de jure,

DSHJDGD�D�ODV�UHJODV�TXH�FRQVHUYDQ�HO�statu quo��\�TXH�VH�FHQWUD�HQ�JDUDQWL]DU�OD�YLGD�\�ORV�LQWHUHVHV�LQGLYLGXDOHV�SRU�OD�YtD�GH�OD�YLJLODQFLD�\�HO�FDVWLJR��2WUD�UHSUHVHQWDFLyQ�UHYHOD�XQ�WLSR�GH�FLXGDGDQtD�de facto, centrada en el

ELHQ�GH�OD�FRPXQLGDG�\�HQ�HO�HMHUFLFLR�GH�OD�VROLGDULGDG��\�FX\D�OHJLWLPLGDG�VH�ORJUD�SRU�HO�WUDEDMR�HQ�\�SDUD�XQ�FROHFWLYR��

(O� WUDEDMR� GH� DQiOLVLV� GH� ORV� GDWRV� REWHQLGRV� QRV� FRQGXFH� D� DÀUPDU�TXH� ODV� UHSUHVHQWDFLRQHV� VREUH� FLXGDGDQtD� GHO� FRQMXQWR� GH� MyYHQHV�HQWUHYLVWDGRV��PDQWLHQHQ�UHODFLyQ�FRQ�HO�FRQWH[WR�HQ�HO�TXH�VH�GHVHQYXHOYHQ�\��SDUWLFXODUPHQWH��FRQ�ORV�GLVSRVLWLYRV�HQ�ORV�TXH�VH�IRUPDQ��PXFKR�PiV�TXH�GHO�HVWDWXWR� MXUtGLFR��HO� OXJDU�GH�QDFLPLHQWR��HO� WLSR�GH� IDPLOLD�\� OD�OHQJXD�TXH�KDEODQ��(O�FRQMXQWR�GH�SUiFWLFDV�\�HVWUDWHJLDV�TXH�VH�GHVSOLHJDQ�\� GH� GLVFXUVRV� TXH� FLUFXODQ� HQ� HVRV� GLVSRVLWLYRV� REHGHFHQ� D� XQD� OyJLFD�FX\D� UHOHYDQFLD� UDGLFD� HQ� VXV� UHSHUFXVLRQHV� IRUPDWLYDV�� (O� VLJXLHQWH�FXDGUR�PXHVWUD�ODV�WHQGHQFLDV�GH�ORV�GLVSRVLWLYRV�HVWXGLDGRV�OXHJR�GH�XQD�UHFRQVWUXFFLyQ�GH�ORV�GDWRV�REWHQLGRV�GH�HQWUHYLVWDV�\�REVHUYDFLRQHV�

Page 82: Estudios comparados en educación

��

Cuadro 6. Tendencias de los dispositivos que estimulan u obstaculizan representaciones y prácticas ciudadanas con determinados atributos

Atributos de la

ciudadanía

7HQGHQFLDV�GH�ORV�GLVSRVLWLYRV�(VFRODUHV Domésticos $OWHUQDWLYRV

Obediencia a

ODV�UHJODV�1RUPDOL]DQ�conductas obedientes

mediante la

GLVFLSOLQD�\�HO�discurso institucional

\�GRFHQWH���

6RFLDOL]DQ�HO�DSHJR�D�OD�OH\�como una forma

GH�YLGD�TXH�IDFLOLWD�la incorporación

a la sociedad de

UHFHSFLyQ�

3URPXHYHQ�acatamiento a las

UHJODV��VLQ�GHMDU�de ponerlas en

FXHVWLyQ�

7UDEDMR�SDUD�OD�FRPXQLGDG�

La comunidad

no forma parte

de los contenidos

\���ÀQDOLGDGHV�GH�OD�IRUPDFLyQ�

/D�YLGD�FRPXQLWDULD�se limita a la

participación en

IHVWLYLGDGHV�TXH�recuerdan la cultura

GH�RULJHQ�

(O�ELHQHVWDU�GH�OD��comunidad es un

REMHWLYR�SULRULWDULR�GH�OD�IRUPDFLyQ�

3DUWLFLSDFLyQ�HQ�OD�YLGD�S~EOLFD�

6H�SURPXHYH�la participación

LQGLYLGXDO�HQ�HO�iPELWR�S~EOLFR��FRQ�DSHJR�D�ODV�UHJODV�

Los asuntos

familiares son

tratados como

SULYDGRV��/DV�condiciones

materiales no

IDYRUHFHQ�OD�participación en

DVXQWRV�S~EOLFRV�

6H�JHQHUDQ�SXHQWHV�HQWUH�OR�SULYDGR�\�OR�S~EOLFR��6H�HVWLPXOD�OD�participación

FROHFWLYD�HQ�DVXQWRV��S~EOLFRV�

Deliberación

sobre asuntos

S~EOLFRV�

6H�WLHQGH�D�FRQYHUWLU�ORV�DVXQWRV�S~EOLFRV�HQ�SULYDGRV�\�D�procurar soluciones

SRU�OD�YtD�LQGLYLGXDO�

/RV�WHPDV�S~EOLFRV�QR�VRQ�WUDWDGRV��Los problemas

TXH�DTXHMDQ�D�OD�IDPLOLD��\�SRGUtDQ�VHU�DVXQWRV�S~EOLFRV��se mantienen como

WHPDV�GRPpVWLFRV�

6H�SUREOHPDWL]D�SDUD�GLVWLQJXLU�DVXQWRV�SULYDGRV�\�DVXQWRV�S~EOLFRV��6H�HVWLPXOD�OD�deliberación sobre

OR�S~EOLFR�

3DUWLFLSDFLyQ�HQ�FROHFWLYRV�de

UHLYLQGLFDFLyQ�SROtWLFD�

1R�VH�IDYRUHFH�OD�participación en

FROHFWLYRV�

(V�HVFDVD�R�QXOD�OD�SDUWLFLSDFLyQ�

6H�YDORUDQ�SRVLWLYDPHQWH�\�HQ�un caso forma parte

GH�ORV�REMHWLYRV�SRU�FXPSOLU�

Desarrollo

de las

capacidades

GH��GLiORJR�\�FUtWLFD�

/D�SULRULGDG�TXH�VH�da a la disciplina

FRQWULEX\H�D�UHVWULQJLU�HO�GLiORJR�\�OD�FUtWLFD�

La autoridad

SDUHQWDO�QR�GD�MXHJR�DO�GLiORJR��6DOYR�excepciones, no se

SURPXHYH�OD�FUtWLFD�

'LiORJR�\�FUtWLFD�VRQ�REMHWLYRV�YDOLRVRV�\�VH�SURPXHYHQ�HVWUDWHJLDV�SDUD�GHVDUUROODUORV�

)XHQWH��(ODERUDFLyQ�$OIRQVR�&UX]�������

Page 83: Estudios comparados en educación

��

'HVWDFDPRV� TXH� OD� UHODFLyQ� HQWUH� HO� WLSR� GH� GLVSRVLWLYRV� \� ODV�UHSUHVHQWDFLRQHV� QR� HV� GH� WLSR� FDXVDO� �FDXVD�HIHFWR��� DQWHV� ELHQ�� XQR� \�RWURV�VH�UHWURDOLPHQWDQ��1R�REVWDQWH��HO�DQiOLVLV�PXHVWUD�TXH�ODV�SUiFWLFDV�\�GLVFXUVRV�TXH�HQ�HOORV�VH�SRQHQ�HQ�MXHJR�UHIXHU]DQ�\�OHJLWLPDQ�GHWHUPLQDGDV�UHSUHVHQWDFLRQHV�VREUH�OD�FLXGDGDQtD��$XQTXH�HQ�GLFKDV�UHSUHVHQWDFLRQHV�QR�GHMD�GH�LQÁXLU�OD�FXOWXUD�GH�RULJHQ��pVWD�QR�UHVXOWD�GHWHUPLQDQWH��SXHV�HQ�OD�FRQIRUPDFLyQ�GH�ODV�UHSUHVHQWDFLRQHV�LQÁX\HQ�RWURV�IDFWRUHV�HVWUXFWXUDOHV��\�VREUH�WRGR��VLWXDFLRQHV�TXH�VH�YLYHQ�DO�LQWHULRU�GH�ORV�GLVSRVLWLYRV�\�TXH�OHV�UHVXOWDQ�VLJQLÀFDWLYDV�

/DV� REVHUYDFLRQHV� UHDOL]DGDV� \� ORV� GLVFXUVRV� UHFXSHUDGRV� SHUPLWHQ�GLVWLQJXLU�GRV�OyJLFDV�GLVWLQWDV�HQ�HVRV�GLVSRVLWLYRV��XQD�GH�FRUWH�OHJDOLVWD�H�LQGLYLGXDOLVWD��RWUD�GH�FRUWH�FRPXQLWDULD�\�FROHFWLYD��/D�SULPHUD�SDUHFH�IDYRUHFHU�XQD�LGHQWLGDG�SDUD�Vt�HQ�TXLHQHV�FXHQWDQ�FRQ�XQ�HVWDWXWR�MXUtGLFR��SHUR�IRPHQWDQ�XQD�LGHQWLGDG�SDUD�RWUR�HQ�TXLHQHV�VRQ�LQGRFXPHQWDGRV��/D�VHJXQGD�IDYRUHFH�XQD�LGHQWLGDG�SDUD�Vt�TXH�VH�DFRPSDxD�GH�OD�QHFHVLGDG�GH�JHQHUDU�OD]RV�FRPXQLWDULRV�TXH�YDQ�PiV�DOOi�GH�OD�FRPXQLGDG�RULJLQDULD�

(Q�UHODFLyQ�FRQ�XQD�FLXGDGDQtD�SDUWLFLSDWLYD�\�GHOLEHUDWLYD��SRGHPRV�VHxDODU� TXH� ORV� MyYHQHV� TXH� VyOR� VH� GHVHQYXHOYHQ� HQ� ORV� GLVSRVLWLYRV�IRUPDOHV��VH�PRYLOL]DQ�HQ�XQ�HVSDFLR�TXH�SRFR�IDYRUHFH�OD�LQWHUURJDFLyQ�VREUH� HO� FRQWH[WR� \� OD� FRQVWUXFFLyQ� GH� SUR\HFWRV� \� PHWDV� FROHFWLYDV��0iV� D~Q�� SRFR� VH� SURPXHYHQ� DFFLRQHV� SDUD� UHYHUWLU� ODV� FRQGLFLRQHV�GHVIDYRUDEOHV� HQ� ODV� TXH� VH� HQFXHQWUDQ�� FRQGLFLRQHV� TXH� OLPLWDQ� OD�FRQVWUXFFLyQ� GH� HVWH� WLSR� GH� FLXGDGDQtD��0LHQWUDV� TXH� ORV� MyYHQHV� TXH�VH� PRYLOL]DQ� HQ� HO� GLVSRVLWLYR� DOWHUQDWLYR�� SDUHFHQ� HQFRQWUDU� DOJXQRV�HVSDFLRV�SDUD�FRQVWUXLU� FROHFWLYDPHQWH�XQ�FRQMXQWR�GH� LQWHUURJDQWHV��QR�VyOR�VREUH�VX�FRQGLFLyQ�LQGLYLGXDO�VLQR�FROHFWLYD�GH�VHU�MyYHQHV��KLVSDQRV�H� LQPLJUDQWHV�� ,QWHUURJDQWHV�TXH�VXPDGDV�D�XQ�FRQMXQWR�GH�FDSLWDOHV� OHV�SHUPLWHQ� HVWDEOHFHU� XQD� VHULH� GH�PHWDV� \� XQ� FRQMXQWR� GH� DFFLRQHV� SDUD�ORJUDUODV�

$�SHVDU�GH�HVWR��QR�GHMDPRV�GH�UHFRQRFHU�HO�SHVR�GH�HVWUXFWXUDV�PiV�DPSOLDV�\�FRPSOHMDV�HQ�ODV�TXH�VH�PRYLOL]DQ��$Vt��PLHQWUDV�ORV�GLVSRVLWLYRV�IRUPDOHV�\�GRPpVWLFRV�SDUHFHQ�UHSURGXFLU�XQ�WLSR�GH�FLXGDGDQR�DSHJDGR�D� OD� QRUPDWLYLGDG� � ²V~EGLWR²�� SDUHFH� VHU� TXH� HO� GLVSRVLWLYR� DOWHUQDWLYR�HVWDEOHFH� DOJXQDV� FRQGLFLRQHV� IDYRUDEOHV� WDQWR� SDUD� TXH� ORV� MyYHQHV�UHFRQR]FDQ�VXV�FDSDFLGDGHV��FRPR�SDUD�SURPRYHU�XQ�FRQMXQWR�GH�SUiFWLFDV�TXH�OHV�FRQGXFHQ�D�KDFHUVH�YLVLEOHV�

Page 84: Estudios comparados en educación

��

(Q�VXPD��HO�WUDEDMR�DTXt�H[SXHVWR�SUHWHQGH�FRQWULEXLU�D�UHÁH[LRQDU�VREUH�la construcción socio-institucional�GH�OD�FLXGDGDQtD��$�WUDYpV�GHO�DQiOLVLV�GH�ODV�GLQiPLFDV�\�FRQWH[WRV�GH�ORV�WUHV�GLVSRVLWLYRV��LGHQWLÀFDPRV�HO�SHVR�TXH�WLHQH�QR�VyOR�VREUH�ODV�UHSUHVHQWDFLRQHV�GH�ORV�DFWRUHV��VLQR�WDPELpQ�GH�OD�FRQVWUXFFLyQ�GH�XQ�WLSR�GH�OHJDOLGDG�\�OHJLWLPLGDG�GH�OD�FRQGLFLyQ�GH�FLXGDGDQR�D���5HÁH[LRQDU�ODV�UHSHUFXVLRQHV�VREUH�HO�WLSR�GH�IRUPDFLyQ�FLXGDGDQD�TXH�VH�IDYRUHFHQ�HQ�HVWRV�HVSDFLRV��LPSOLFD�LQWHUURJDUVH�VREUH�ORV�WLSRV�GH�GHPRFUDFLD�TXH�VH�SUHWHQGH�FRQVWUXLU�DFWXDOPHQWH�

'HMDPRV�SDUD�RWUD�FRPXQLFDFLyQ�SURIXQGL]DU�HQ�ODV�́ WHQVLRQHV�\�ÀVXUDV�LQWHUQDVµ�GH� ORV�GLVSRVLWLYRV��SXHV� UHFRQRFHPRV�TXH��D�SHVDU�GH�TXH� ORV�GLVSRVLWLYRV�IRUPDOHV�PHQFLRQDGRV�WLHQHQ�OD�FDUDFWHUtVWLFD�GH�VHU�FHUUDGRV��H[LVWHQ� FRQGLFLRQHV� \� QHFHVLGDGHV� TXH� VH� SXHGHQ� YROYHU� FR\XQWXUDOHV�SDUD�JHQHUDU�SURFHVRV�GH�FDPELR�R��DO�PHQRV��DEULU�HVSDFLRV�SDUD�TXH�VH�GHVDUUROOHQ�SUiFWLFDV�GLULJLGDV�HQ�RWUD�GLUHFFLyQ�D�OD�TXH�PRVWUDPRV�HQ�HVWH�WUDEDMR��'H�LJXDO�PDQHUD��HQ�ORV�GLVSRVLWLYRV�GRPpVWLFRV�WDPELpQ�H[LVWHQ�SUiFWLFDV�TXH�WLHQGHQ�D�ULJLGL]DU�HO�GLVSRVLWLYR��

(Q�HO�WLQWHUR�GH�HVWD�LQYHVWLJDFLyQ�TXHGDQ�SUHJXQWDV�VREUH�HO�SDSHO�GH�DOJXQRV�GRFHQWHV�\�GH�ORV�UDVJRV�FXOWXUDOHV�GH�HVWDV�SREODFLRQHV�PLJUDQWHV��HQ� ORV�SURFHVRV�GH� IRUPDFLyQ�FLXGDGDQD�GH�HVWRV� MyYHQHV��(Q�HO�PLVPR�VHQWLGR��VH�DEUHQ�LQWHUURJDQWHV�VREUH�FXiO�VHUi�HO�IXWXUR�GH�HVWRV�MyYHQHV�FRQ�UHVSHFWR�GH�VX�SDUWLFLSDFLyQ�HQ�ODV�HVIHUDV�FXOWXUDO��VRFLDO�\�SROtWLFD��$VLPLVPR��HQ�QXHVWURV�HVSDFLRV�HGXFDWLYRV�TXHGDQ�ODV�LQWHUURJDQWHV�VREUH�HO�WLSR�GH�IRUPDFLyQ�FLXGDGDQD�TXH�HVWDPRV�SURPRYLHQGR�

Referencias

$EL�1DGHU��-��´$�+RXVH�IRU�0\�0RWKHU��0RWLYDWLQJ�+LVSDQLF�+LJK�6FKRRO�6WXGHQWVµ�� (Q�Anthropology & Education Quarterly��9RO�� ����1R�� ���������SS��������

%DUFHQD��)HUQDQGR���������(O�RÀFLR�GH�OD�FLXGDGDQtD��,QWURGXFFLyQ�D�OD�educación política��%DUFHORQD��3DLGyV�

%HUWHO\�� 0�� �������� Conociendo nuestras escuelas. Un acercamiento HWQRJUiÀFR�D�OD�FXOWXUD�HVFRODU��0p[LFR��3DLGyV�

%UD\�� 0�� �������� ´$FWRUHV� \� SURSyVLWRV� HQ� HGXFDFLyQ� FRPSDUDGDµ�� (Q�Educación comparada, enfoques y métodos, (GLWDGR�SRU�%UD\�0��et al��$UJHQWLQD��6SULQJHU�

Page 85: Estudios comparados en educación

��

%RXUGLHX��3����������Capital cultural, escuela y espacio social, México,

6LJOR�;;,�%RXUJHRLV��e����1L]HW��-����������Apprentissage et formation des adultes

��D�HG����3DULV��3UHVVHV�8QLYHUVLWDLUHV�GH�)UDQFH�&21$32�� Migración y Salud. Los hijos de migrantes mexicanos en

Estados Unidos.�0p[LFR�������&DUERQHOO��)����������́ 5HWRV�\�'LÀFXOWDGHV�HQ�OD�LPSOHPHQWDFLyQ�HQ�ODV�DXODV�

GH�ODV�SROtWLFDV�GH�DFRJLGD�H�LQWHJUDFLyQµ��(Q�Experiencias de acogida e integración educativa del alumnado inmigrante iberoamericano,

0DGULG��2(,�&RUWLQD��$GHOD���������El quehacer ético. Guía para la educación moral,

0DGULG��6DQWLOODQD�'XEDU��&����������Las crisis de las identidades. La interpretación de una

mutación��(VSDxD��%DOODWHUUD�(SVWHLQ�� (UZLQ�� ´+XHOODV� YLWDOHV� HQ� HO� GHVDUUROOR� HSLVWHPROyJLFR� GH� OD�

HGXFDFLyQ� FRPSDUDGDµ�� (Q� Educación comparada. Perspectivas y casos�� HGLWDGR� SRU� 0DUFR� $�� 1DYDUUR� �&RRUG���� 0p[LFR�� 6RFLHGDG�0H[LFDQD�GH�(GXFDFLyQ�&RPSDUDGD��������SS��������

*DUFtD� &DVWDxR� )UDQFLVFR�� -�� et al.�� ´3REODFLyQ� LQPLJUDQWH� \� HVFXHOD�HQ� (VSDxD�� XQ� EDODQFH� GH� LQYHVWLJDFLyQµ�� Laboratorio de Estudios Interculturales. Revista de Educación��������(QHUR�DEULO���������SS��������

*LEVRQ� 0DUJDUHW�� $��� *iQGDUD� 3�� � 3HWHUVRQ�� -��� �������� School Connections: U.S. Mexican Youth, Peers, and School Achievement, 1HZ�<RUN��7HDFKHUV�&ROOHJH�3UHVV�

/HYLQH��(ODLQH��´+LMRV�GH�PLJUDQWHV�PH[LFDQRV�HQ�ODV�HVFXHODV�GH�(VWDGRV�8QLGRVµ��(Q�Revista Sociológica, �����HQHUR�DEULO����������SS�����������

0DUVKDOO��7��+����������Ciudadanía y clase social��0DGULG��$OLDQ]D�0HUULDP��6��%�� ��������Qualitative Research in Practice: Examples for

Discussion and Analysis,�6DQ�)UDQFLVFR��-RVVH\�%DVV�0DQ]RQ�� 0DUtD� �������� ´/D� FRPSDUDFLyQ� GH� HVSDFLRVµ�� (Q� Educación

comparada, enfoques y métodos, editado por %UD\�0��HW�DO��$UJHQWLQD��6SULQJHU�

0RVFRYLFL��6HUJHU���������El psicoanálisis, su imagen y su público��%XHQRV�$LUHV��+XHPXO�

Page 86: Estudios comparados en educación

��

3LUHW��$���1L]HW�� -����%RXUJHRLV��(�� ��������L’analyse structurale. Une méthode d’analyse de contenu pour les sciences humaines, %UXVHODV��'H�%RHFN�8QLYHUVLWp�

3RSNHZLW]��7KRPDV�6����������La conquista del alma infantil. Política de escolarización y construcción del nuevo docente��%DUFHORQD��3RPDUHV�

5REHUWV��%U\DQ���������´&RQWH[WR�&RPSDUDWLYR�GH�OD�&LXGDGDQtD�6RFLDOµ��(Q�%U\DQ�5REHUWV�� �(G���� �Ciudadanía y política social�� &RVWD�5LFD��)/$&62�

5RGUtJXH]��&DUORV�5DIDHO� �������� ´/D� HGXFDFLyQ� GH�PHQRUHV� MRUQDOHURV�PLJUDQWHV� HQ� HO� HVWDGR�GH�+LGDOJRµ��(Q�Reseñas de investigación en educación��0p[LFR��6(3�&21$&<7�

6DxXGR��/\D�(��HW�DO�� ��������´&RQGLFLRQHV�HGXFDWLYDV�GH�QLxRV�\�QLxDV�PLJUDQWHV�HQ�HO�HVWDGR�GH�-DOLVFR��'H�OD�LQFRUSRUDFLyQ�D�OD�LQFOXVLyQµ��(Q�Reseñas de investigación en educación��0p[LFR��6(3�&21$&<7�

6LHGH��,����������La educación política. Ensayos sobre ética y ciudadanía en la escuela. 0p[LFR��3DLGyV�

7DSLD��0HGDUGR� �&RRUG��� �������� ´)RUPDFLyQ�FtYLFD�\� pWLFD�HQ�0p[LFR�����������µ��(Q�0DUtD�%HUWHO\��FRRUG����Educación, derechos sociales y equidad, México��&RQVHMR�0H[LFDQR�GH�,QYHVWLJDFLyQ�(GXFDWLYD��/D�LQYHVWLJDFLyQ�HGXFDWLYD�HQ�0p[LFR�������������YRO��,,,��SDUWH�,��

7LQOH\�� $OLFLD�� ´0LJUDFLyQ� GH� *XDQDMXDWR� D� $ODEDPD�� ([SHULHQFLDV�escolares de cuatro familias mexicanas”��(Q�Revista Sociológica�� ����HQHUR�DEULO���������SS���������

7RXUDLQH��$����������¢Qué es la democracia?�0p[LFR��)&(�7XUQHU��%����������Citizenship and social theory��&DOLIRUQLD��6DJH�7UXHED��+��� ´$GMXVWPHQW� 3UREOHPV� RI�0H[LFDQ� DQG�0H[LFDQ�$PHULFDQ�

6WXGHQWV��$Q�$QWKURSRORJLFDO�6WXG\µ��(Q�Learning Disability Quarterly,

9RO�����1R�����������SS�����������<XUpQ��7HUHVD��/D�DVLJQDWXUD�´)RUPDFLyQ�FtYLFD�\�pWLFDµ�HQ�OD�VHFXQGDULD�

JHQHUDO��WpFQLFD�\�WHOHVHFXQGDULD��6X�VHQWLGR�\�GHVDUUROOR�HQ�HO�HVWDGR�GH�0RUHORVµ��,QIRUPH�GH�LQYHVWLJDFLyQ�GHO�SUR\HFWR�3),(������������������D�

BBBBBB�� ´(WKRV� \� DXWRIRUPDFLyQ� HQ� ORV� GLVSRVLWLYRV� GH� IRUPDFLyQ� GH�GRFHQWHVµ�(Q�<XUpQ��7���1DYLD��&��\�6DHQJHU��&��Ethos y autoformación del docente. Análisis de dispositivos de formación de profesores��0p[LFR��3RPDUHV���������SS�������

Page 87: Estudios comparados en educación

��

=~xLJD�� +DPDQQ�� (GPXQG�� 7�� ´(VFXHODV� QDFLRQDOHV�� DOXPQRV�WUDQVQDFLRQDOHV��OD�PLJUDFLyQ�0p[LFR�(VWDGRV�8QLGRV�FRPR�IHQyPHQR�HVFRODUµ��(Q�Estudios Sociológicos��9RO��;;9,��1~P����� HQHUR�DEULO��&2/0(;��������SS��������

Page 88: Estudios comparados en educación
Page 89: Estudios comparados en educación

87

$EDQGRQR�\�GHVDÀOLDFLyQ�HVFRODU�GH�ORV�MyYHQHV�de educación secundaria38 en América Latina. Una perspectiva comparada

Francisco Miranda LópezJuana María Islas Dossetti

Introducción

/D�FREHUWXUD�\�DEDQGRQR�HVFRODU�KDQ�VLGR��VLQ�OXJDU�D�GXGDV��ORV�GRV�WHPDV�TXH�PD\RU� LPSRUWDQFLD�KDQ� WHQLGR��HQ� OD�~OWLPD�GpFDGD��HQ� ODV�SROtWLFDV�HGXFDWLYDV�SDUD�OD�DWHQFLyQ�GH�DGROHVFHQWHV�\�MyYHQHV�HQ�$PpULFD�/DWLQD��7DO�SUHRFXSDFLyQ�VH�KD�IXQGDPHQWDGR�HQ�OD�QHFHVLGDG�GH�DPSOLDU�HO�PDUJHQ�GH�HVFRODUL]DFLyQ�GH�HVWD�IUDQMD�GH�OD�SREODFLyQ��FRPR�FRQGLFLyQ�IXQGDPHQWDO�GH� LQFOXVLyQ�\�HTXLGDG��KDELGD�FXHQWD�GH� ORV�JUDQGHV�UH]DJRV�VRFLDOHV�\�ORV�LQGLFDGRUHV�GH�GHVLJXDOGDG�TXH�FODUDPHQWH�VRQ�GHVIDYRUDEOHV�SDUD�HVWH�JUXSR�HWDULR�HQ�HO�FRQMXQWR�GH�OD�UHJLyQ��$XQ�FXDQGR�KD�FUHFLGR�OD�DWHQFLyQ�VREUH�OD�FDOLGDG�GH�ORV�DSUHQGL]DMHV�\�HO�ORJUR�DFDGpPLFR�GH�ORV�HVWXGLDQWHV�de educación secundaria, esta temática no se ha podido deslindar de las

FRQGLFLRQHV�GH�HTXLGDG�FRQ�ODV�FXDOHV�VH�RIUHFHQ�ORV�VHUYLFLRV�HQ�HVWH�QLYHO�HGXFDWLYR��WDQWR�SRU�OR�TXH�VH�UHÀHUH�DO�DFFHVR��FRPR�HQ�OR�TXH�FRQFLHUQH�D�OD�DWHQFLyQ�HGXFDWLYD�\�DO�HIHFWR�GHO�FRQWH[WR�VRFLRHFRQyPLFR�\�GH�ORV�IDFWRUHV�HVFRODUHV�VREUH�ORV�UHVXOWDGRV�HGXFDWLYRV�GH�ORV�DOXPQRV�

�� &RQ�HO�WpUPLQR�VHFXQGDULD�VH�DOXGH�D�OD�VHFXQGDULD�DOWD�\�EDMD��HQ�ODV�HGDGHV�GH����D����DxRV��TXH�HTXLYDOHQ�D�ORV�1LYHOHV���\���GH�OD�&ODVLÀFDFLyQ�,QWHUQDFLRQDO�1RUPDOL]DGD�GH�OD�(GXFDFLyQ�GH�OD�81(6&2��81(6&2���������6H�HVSHFLÀFDQ�HQ�HO�WH[WR�ORV�FDVRV�TXH�FRUUHVSRQGHQ�D�FDGD�XQD�GH�HOODV��

Page 90: Estudios comparados en educación

88

(VWD�SUHRFXSDFLyQ�SRU�OD�HVFRODUL]DFLyQ�VH�KD�LQFUHPHQWDGR�WDPELpQ�SRU�HIHFWR�GH�ORV�FRQWH[WRV�GH�YLROHQFLD�VRFLDO�\�FULPHQ�RUJDQL]DGR�HQ�ORV�FXDOHV�VH� KDQ� YLVWR� LQYROXFUDGRV� ORV� DGROHVFHQWHV� \� MyYHQHV� ODWLQRDPHULFDQRV��(Q� FODURV� LQWHQWRV� GH� LQFOXVLyQ� \� FRQWHQFLyQ� GH� OD� YLROHQFLD� VRFLDO�� ODV�SROtWLFDV�GH�HGXFDFLyQ�VHFXQGDULD�KDQ�EXVFDGR�D�WRGD�FRVWD�JDUDQWL]DU�TXH�ORV�MyYHQHV�VH�PDWULFXOHQ��QR�DEDQGRQHQ�OD�HVFXHOD��SHUPDQH]FDQ�HQ�HOOD�\�TXH��HQ�VX�FDVR��DGTXLHUDQ�ODV�KDELOLGDGHV�DFDGpPLFDV�\�ODV�FRPSHWHQFLDV�TXH�VRQ�HVSHUDEOHV�SDUD�HVWH�QLYHO�HGXFDWLYR��

(VWR� KD� JHQHUDGR� TXH� D� ODV� WUDGLFLRQDOHV� DFFLRQHV� GH� LQFUHPHQWR� \�GLYHUVLÀFDFLyQ�GH� OD�RIHUWD��VH�VXPHQ�SROtWLFDV�RULHQWDGDV�D�IRUWDOHFHU� OD�GHPDQGD��HVSHFLDOPHQWH�FRQ�OD�DVLJQDFLyQ�GH�EHFDV�\�DSR\RV�HFRQyPLFRV��HVTXHPDV�GH�RULHQWDFLyQ�\�WXWRUtD��\�GLVWLQWDV�DFFLRQHV�GLULJLGDV�D�PHMRUDU�ORV�FOLPDV�GH�ORV�FHQWURV�HGXFDWLYRV�FRPR�GLVSRVLWLYRV�GH�UHWHQFLyQ�HVFRODU�GH�ORV�MyYHQHV��

$�SHVDU�GH�ORV�HVIXHU]RV�GHVSOHJDGRV�HQ�HVWH�FDPSR�HQ�$PpULFD�/DWLQD��\� VL� ELHQ� VH�REVHUYDQ�QRWDEOHV� DYDQFHV� HQ� ORV� tQGLFHV�GH� HVFRODUL]DFLyQ�GH� ORV� MyYHQHV� HQ� HGXFDFLyQ� VHFXQGDULD�� HQ�SDUDOHOR� FUHFHQ� ODV� WDVDV�GH�GHVHUFLyQ� HVFRODU�� GLVPLQX\HQ� ORV� tQGLFHV� GH� HÀFLHQFLD� WHUPLQDO� \�� SRU�OR� TXH� GHPXHVWUDQ� GLYHUVDV� HYDOXDFLRQHV� LQWHUQDFLRQDOHV�� ORV� UHVXOWDGRV�HGXFDWLYRV�GH�HVWRV�MyYHQHV�PDWULFXODGRV�GHMDQ�PXFKR�TXH�GHVHDU��

$�VLPSOH�YLVWD�VH�WUDWD�GH�XQD�QXHYD�SDUDGRMD�VRFLDO�HQ�OD�TXH�DO�PLVPR�WLHPSR�TXH�VH�LQFUHPHQWD�OD�HVFRODUL]DFLyQ�DVLVWLPRV�D�GLVWLQWRV�SURFHVRV�GH�´GHVHVFRODUL]DFLyQµ��XQRV�PX\�YLVLEOHV�\�FRQWXQGHQWHV��FRPR�OR�UHÁHMD�HO�DEDQGRQR�HVFRODU��\�RWURV�PHQRV�H[SOtFLWRV��SHUR�LJXDOPHQWH�UHOHYDQWHV��TXH�DOXGHQ�D�XQD�MXYHQWXG��OD�FXDO�DXQ�SHUPDQHFLHQGR�HQ�OD�HVFXHOD��QR�aprende, o lo hace sólo en los espacios de la simulación, buscando apenas

HO�HQFXHQWUR�́ PLQLPDOLVWDµ�FRQ�HO�PXQGR�DFDGpPLFR�GH�OD�HVFXHOD��HV�GHFLU��FXPSOLU�QDGD�PiV�FRQ� ORV� UHTXLVLWRV�TXH� ODV�DVLJQDWXUDV�\� OD�EXURFUDFLD�VROLFLWDQ�SDUD�VDOLU�GHO�SDVR�HQ�OD�DFUHGLWDFLyQ�HVFRODU��

3RU�HVWD�UD]yQ��FUHHPRV�LQGLVSHQVDEOH�FRORFDU�HQ�HO�GHEDWH�OD�FDWHJRUtD�GH�GHVDÀOLDFLyQ�HGXFDWLYD�� como un espacio analítico pertinente para dar

FXHQWD�GH� OD� DSDUHQWH�SDUDGRMD�GH� ORV� MyYHQHV�HQ� VX�HQFXHQWUR�²WHQVR�\�SDUDGyMLFR²�� FRQ� ORV� SURFHVRV� GH� HVFRODUL]DFLyQ�GHVHVFRODUL]DFLyQ�� &RQ�HOOR�VH�LQWHQWD�FRQVWUXLU�XQ�KLOR�FRQGXFWRU�TXH�YLQFXOH�ORV�KHFKRV�HYLGHQWHV�GHO� DEDQGRQR�HVFRODU� FRQ� ORV�QR� WDQ�HYLGHQWHV��SHUR� LJXDOPHQWH�JUDYHV��

��� 6H�UHÀHUH�DO�SURFHVR�GH�GHVSUHQGLPLHQWR�R�´GHVHQJDQFKHµ�HQWUH�ORV�MyYHQHV�\�OD�FXOWXUD�DFDGpPLFD�HVFRODU��

Page 91: Estudios comparados en educación

��

UHODFLRQDGRV�FRQ�HO�EDMR�UHQGLPLHQWR�HVFRODU�\��HQ�JHQHUDO��FRQ�OD�IDOWD�GH�VHQWLGR�� LQWHUpV�\�VLJQLÀFDGR�TXH�OD�HVFXHOD�YD� WHQLHQGR�SDUD�XQD�EXHQD�FDQWLGDG�GH�MyYHQHV�ODWLQRDPHULFDQRV��

(Q� HVWH� PDUFR� GH� SUREOHPDV� \� DOWHUQDWLYDV� DQDOtWLFDV� VH� VLW~D� HO�SUHVHQWH�WUDEDMR��FRPR�XQ�HVIXHU]R�SRU�JHQHUDU�XQD�SULPHUD�DSUR[LPDFLyQ�FRPSDUDGD�HQ�$PpULFD�/DWLQD�VREUH�HO�DEDQGRQR�\�OD�GHVDÀOLDFLyQ�HVFRODU�HQ� ORV� MyYHQHV�GH�HGXFDFLyQ�VHFXQGDULD��D� WUDYpV�GH�XQD�FDUDFWHUL]DFLyQ�HQ�YDULDV�GLPHQVLRQHV�DQDOtWLFDV�TXH��DO�PLVPR�WLHPSR��UHÁHMDQ�HO�RUGHQ�SODQWHDGR� SDUD� VX� H[SRVLFLyQ�� /D� SULPHUD� GH� HOODV� EXVFD� GDU� FXHQWD� GH�OD�SURIXQGD�VHJPHQWDFLyQ�VRFLRHFRQyPLFD�TXH�FDUDFWHUL]D�D� ORV� MyYHQHV�GH� OD� UHJLyQ��PHGLGD�SRU� VX� UHODFLyQ�FRQ�HO�HPSOHR�� VXV�FRQGLFLRQHV�GH�SREUH]D�\�OD�YXOQHUDELOLGDG�H[SUHVDGD�HQ�VX�SRVLFLyQ�HQ�GLIHUHQWHV�iPELWRV�GHPRJUiÀFRV��IDPLOLDUHV��FXOWXUDOHV�\�SROtWLFRV��

/D� VHJXQGD� GLPHQVLyQ� WLHQH� HO� SURSyVLWR� GH� PRVWUDU� WHQGHQFLDV� \�contrastes entre los países latinoamericanos acerca del abandono escolar

HQ� ORV� MyYHQHV��GHVWDFDQGR�HO�SDSHO�FUHFLHQWH�TXH�� MXQWR�FRQ� ODV�UD]RQHV�HFRQyPLFDV�\�VRFLDOHV��YDQ�DGTXLULHQGR�HO�GHVLQWHUpV�\�HO�GLVJXVWR�FRPR�FDXVDV�GHO�GHVSUHQGLPLHQWR�HGXFDWLYR�

/D�WHUFHUD�GLPHQVLyQ�DOXGH�D�ODV�LQVXÀFLHQFLDV�GH�ORJUR�HGXFDWLYR�TXH��GH�DFXHUGR�FRQ�ORV�UHVXOWDGRV�LQWHUQDFLRQDOHV�GH�3,6$��SRU�VXV�VLJODV�HQ�LQJOpV�GHO�3URJUDPD�SDUD�OD�HYDOXDFLyQ�LQWHUQDFLRQDO�GH�DOXPQRV���PXHVWUDQ�OD�JUDQ�PD\RUtD�GH�DGROHVFHQWHV�\�MyYHQHV�HQ�HO�GRPLQLR�GH�FRPSHWHQFLDV�EiVLFDV�HQ�OHFWXUD��PDWHPiWLFDV�\�FLHQFLDV��

3RU� ~OWLPR�� HQ� OD� FXDUWD� GLPHQVLyQ� VH� SUHVHQWD� HO� SUREOHPD� GH� OD�GHVDÀOLDFLyQ�FRPR�XQ�GHVHQFXHQWUR�HQWUH�MyYHQHV�\�HVFXHOD��D�WUDYpV�GH�OD�UHFXSHUDFLyQ�GH�XQ�FRQMXQWR�GH�QDUUDWLYDV�\�GLVFXUVRV��HQ�YDULRV�DVSHFWRV�FHQWUDOHV�TXH�DOXGHQ�D�ODV�H[SHFWDWLYDV��YDORU�\�VHQWLGRV�FRQ�ORV�TXH�ORV�MyYHQHV�HVWiQ�SURGXFLHQGR�VX�UHODFLyQ�FRQ�OD�HVFXHOD�

)LQDOPHQWH�� VH� DFRPSDxD� DO� FXHUSR� GH� HVWH� GRFXPHQWR� FRQ� DOJXQDV�UHÁH[LRQHV� GH� FLHUUH�� FRPR� FRQFOXVLRQHV� WHQWDWLYDV� VREUH� HO� SUREOHPD�SODQWHDGR�\�HO�SDQRUDPD�TXH�VH�DEUH�SDUD� ODV� UHIRUPDV�HGXFDWLYDV�HQ�HO�IXWXUR�HQ�$PpULFD�/DWLQD�

Page 92: Estudios comparados en educación

��

Vulnerabilidad y segmentación socioeducativa de los jóvenes

(Q�$PpULFD� /DWLQD� H[LVWH� XQ� DFXHUGR� EiVLFR� VREUH� OD� LPSRUWDQFLD� TXH�UHYLVWH� HO� KHFKR� GH� LQYHUWLU� HQ� OD� MXYHQWXG��([LVWH�� GH� KHFKR�� XQ�PDUFR�QRUPDWLYR�DPSOLR�TXH�H[SOLFLWD�ORV�FRPSURPLVRV�TXH�ORV�GLVWLQWRV�SDtVHV�GH�OD�UHJLyQ�KDQ�DVXPLGR�SDUD�FXPSOLU�\�KDFHU�FXPSOLU�ORV�GHUHFKRV�GH�ORV�MyYHQHV��FRPR�FRQGLFLyQ�SDUD�TXH�pVWRV�HMHU]DQ�SOHQDPHQWH�VX�FLXGDGDQtD�\�VH�LQVHUWHQ�FRQ�p[LWR�HQ�ODV�HVIHUDV�VRFLDO��HFRQyPLFD�\�SROtWLFD�

6LQ�HPEDUJR��SDUD�ORV�GLIHUHQWHV�SDtVHV�GH�$PpULFD�/DWLQD�KD�VLGR�PX\�GLItFLO� FRQMXJDU� FUHFLPLHQWR� FRQ� HTXLGDG�� (VWH� IHQyPHQR� TXH� DOJXQRV�DQDOLVWDV� KDQ� GHQRPLQDGR� ´FDVLOOHUR� YDFtRµ�� trae como consecuencia

UHVWULFFLRQHV� D� OD�PRYLOLGDG� VRFLDO� \� FRQVWULxH� ODV� DUFDV�ÀVFDOHV�� OR� TXH�LPSLGH��D�VX�YH]��TXH�ODV�SROtWLFDV�VRFLDOHV�VXUWDQ�HO�HIHFWR�HVSHUDGR�GH�TXH�WRGD�OD�SREODFLyQ�YHD�SURWHJLGRV�VXV�GHUHFKRV�

9DULRV� RUJDQLVPRV� LQWHUQDFLRQDOHV�� FRPR� HO� %DQFR� 0XQGLDO� �%0���OD� 2UJDQL]DFLyQ� GH� ODV� 1DFLRQHV� 8QLGDV� �218��� HO� )RQGR� 0RQHWDULR�,QWHUQDFLRQDO� �)0,�� \� OD� 2UJDQL]DFLyQ� GH� ORV� (VWDGRV� $PHULFDQRV��2($��FXHQWDQ�FRQ�FLIUDV�DODUPDQWHV�VREUH�ORV�SDtVHV�GH�$PpULFD�/DWLQD��6REUHVDOHQ� ORV� UHVXOWDGRV� SUHVHQWDGRV� SRU� OD�&RPLVLyQ�(FRQyPLFD� SDUD�$PpULFD� /DWLQD� \� HO� &DULEH� �&(3$/�� HQ� OD� YHUVLyQ� PiV� DFWXDO� GH� VX�3DQRUDPD� 6RFLDO� �������� TXH� VL� ELHQ� UHFRQRFH� TXH� KD� KDELGR� DYDQFHV��pVWRV�KDQ�VLGR�PRGHVWRV�HQ�FRPSDUDFLyQ�FRQ�RWUDV�UHJLRQHV��SUHVHQWiQGRVH�WRGDYtD�VLWXDFLRQHV�FRPR�ODV�VLJXLHQWHV�

%� (Q������OD�SREUH]D�GH�OD�UHJLyQ�VH�VLWXy�HQ�XQ��������OR�TXH�LQFOX\H�D�XQ�������GH�SHUVRQDV�HQ�FRQGLFLRQHV�GH�SREUH]D�H[WUHPD�R�LQGLJHQFLD��(Q� WpUPLQRV� DEVROXWRV�� HVWDV� FLIUDV� HTXLYDOHQ� D� ���� PLOORQHV� GH�SHUVRQDV�SREUHV��GH�ODV�FXDOHV����PLOORQHV�VRQ�LQGLJHQWHV���

%� 8QR� GH� ORV� JUDQGHV� GHVDItRV� TXH� FRQWLQ~D� HQIUHQWDQGR� $PpULFD�/DWLQD� VRQ� ORV� HOHYDGRV� QLYHOHV� GH� GHVLJXDOGDG� HQ� OD� GLVWULEXFLyQ�GHO�LQJUHVR��SUHYDOHFLHQWHV�HQ�OD�UHJLyQ��SXHV�HO�����PiV�ULFR�GH�OD�SREODFLyQ�UHFLEH�HO�����GH�ORV�LQJUHVRV�WRWDOHV��PLHQWUDV�TXH�HO�����

��� (O�VtQGURPH�GHO�FDVLOOHUR�YDFtR�HV�XQD�H[SUHVLyQ�DFXxDGD�SRU�)HUQDQGR�)DMQ]\OEHU�HQ�������HO�FXDO�DOXGtD�D�TXH�QLQJ~Q�SDtV�GH�$PpULFD�/DWLQD�KDEtD�DOFDQ]DGR�REMHWLYRV�GH�FUHFLPLHQWR�\�HTXLGDG�GH�PDQHUD�VLPXOWiQHD��

��� /DV�FLIUDV�DO�DxR������UHSUHVHQWDQ�XQD�FDtGD�GH�����SXQWRV�SRUFHQWXDOHV�HQ�OD�SREUH]D�\�����SXQWRV�SRUFHQWXDOHV�HQ�OD�LQGLJHQFLD�UHVSHFWR�GH�������(Q�WpUPLQRV�GHO�Q~PHUR�GH�SHUVRQDV��HVWDV�UHGXFFLRQHV�HTXLYDOHQ�D���PLOORQHV�\���PLOORQHV�PHQRV�GH�SHUVRQDV�YLYLHQGR�HQ�VLWXDFLyQ�GH�SREUH]D�\�GH�LQGLJHQFLD��UHVSHFWLYDPHQWH��

Page 93: Estudios comparados en educación

��

PiV�SREUH�VyOR�SHUFLEH�HO������SUHVHQWDQGR�XQ� tQGLFH�GH�*LQL�GH������HQ�������

%� 6H�UHSRUWD�XQD�WDVD�GH�GHVHPSOHR�GH������HQ�������PHQRU�D�OD�GH������HQ�OD�UHJLyQ��SHUR�FRQ�DXPHQWRV�PDUFDGRV�HQ�SDtVHV�FHQWURDPHULFDQRV�FRPR�&RVWD�5LFD������SXQWRV�SRUFHQWXDOHV��\�+RQGXUDV������SXQWRV�SRUFHQWXDOHV��

(Q�HVWH�FRQWH[WR�VRFLRHFRQyPLFR��\�DVXPLHQGR�TXH�ODV�RSRUWXQLGDGHV�GH�p[LWR�GH�ORV�MyYHQHV�VH�YHQ�VLQ�GXGD��FRQGLFLRQDGDV�SRU�ODV�SRVLELOLGDGHV�TXH�pVWH�RIUHFH��HV�FODUR�DGYHUWLU�TXH�XQR�GH�ORV�UDVJRV�TXH�FDUDFWHUL]D�D�OD� MXYHQWXG� ODWLQRDPHULFDQD� HV� VX� IUDQFD� VHJPHQWDFLyQ� VRFLDO��'LYHUVRV�KDOOD]JRV� GH� OD� LQYHVWLJDFLyQ� HQ� OD� UHJLyQ� DUURMDQ� FRPR� UHVXOWDGRV� XQD�MXYHQWXG� DOWDPHQWH� GLIHUHQFLDGD� WDQWR� HQ� VX� H[LVWHQFLD� PDWHULDO� FRPR�VLPEyOLFD� �&(3$/�� ������ 2,7�� ������ 6,7($/�2(,�81(6&2�,,3(��������

/RV� FRQWUDVWHV� \� ODV� GLIHUHQFLDV� VH� PDQLÀHVWDQ� HQ� iPELWRV� TXH� VRQ�FUXFLDOHV� HQ� OD� YLGD� VRFLDO�� SROtWLFD� \� FXOWXUDO� GH� ORV� MyYHQHV�� YLYHQ�GLIHUHQWHV� FRQWH[WRV� VRFLRHFRQyPLFRV� \� ORV� FDUDFWHUL]D� XQD� SURIXQGD�KHWHURJHQHLGDG� HVWUXFWXUDO�� 6LQ� H[DJHUDFLyQ�� SXHGH� DÀUPDUVH�� TXH� OD�MXYHQWXG�ODWLQRDPHULFDQD��MXQWR�D�OD�VHJPHQWDFLyQ�VRFLDO��UHÁHMDQ�XQD�JUDQ�GLYHUVLGDG�FXOWXUDO�H�LGHROyJLFD�TXH�GDQ�FXHQWD��DO�PLVPR�WLHPSR��GH�XQ�abanico amplio de posibilidades de desarrollo, construcción de identidades

\�IRUPDV�GH�H[SUHVLyQ�FXOWXUDO��LGHROyJLFD�\�SROtWLFD��0LUDQGD��������/D�LQFLGHQFLD�GH�OD�SREUH]D�HQ�$PpULFD�/DWLQD�HV�HQ�YHUGDG�SUHRFXSDQWH�

HQ�ORV�MyYHQHV��$XQ�FXDQGR�HQWUH�MyYHQHV�GH����D����DxRV���������HV�PHQRU�TXH�OD�GHO�FRQMXQWR�GH�OD�SREODFLyQ����������ORV�GDWRV�UHODWLYRV�DO�JUXSR�GH�HGDG�GH�HQWUH����\����DxRV�²HGDG�SRWHQFLDO�SDUD�OD�HGXFDFLyQ�VHFXQGDULD�DOWD²��UHYHODQ�XQD�VLWXDFLyQ�FRQWUDULD��FRQÀJXUiQGRVH�FRPR�HO�JUXSR�PiV�YXOQHUDEOH�D�OD�SREUH]D�HQ�OD�UHJLyQ��&(3$/���������*UiÀFD����

Page 94: Estudios comparados en educación

��

*UiÀFD�1. América Latina (18 países): incidencia de la pobreza en la población total, en los jóvenes de 15 a 29 años y en los jóvenes de 15 a 19 años, alrededor de

2009 (en porcentajes)

)XHQWH��&RPLVLyQ�(FRQyPLFD�SDUD�$PpULFD�/DWLQD�\�HO�&DULEH��&(3$/���D��VyOR�iUHDV�XUEDQDV��E��SREODFLyQ�WRWDO�

&XDQGR�VH�DQDOL]D�OD�LQFLGHQFLD�GH�OD�SREUH]D�HQ�IXQFLyQ�GH�YDULDEOHV�FRPR�HO�JpQHUR��JUXSR�pWQLFR�\�iUHDV�GH�UHVLGHQFLD��VH�FRQÀUPDQ�ODV�\D�VDELGDV�LQHTXLGDGHV�HQ�HVWH�DVXQWR��$Vt��VH�REVHUYD�XQD�PD\RU�LQFLGHQFLD�GH�OD�SREUH]D�HQ�HO�FDVR�GH�ODV�PXMHUHV���������HQ�FRPSDUDFLyQ�FRQ�ORV�KRPEUHV������������ORV�LQGtJHQDV���������IUHQWH�D�ORV�QR�LQGtJHQDV����������\�ORV�MyYHQHV�TXH�KDELWDQ�HQ�iUHDV�UXUDOHV���������VREUH�ORV�TXH�KDELWDQ�HQ�iUHDV�XUEDQDV� ���������� �&(3$/���������'LFKRV�GDWRV�FRQÀJXUDQ�XQ�HVFHQDULR�HQ�HO�TXH�JpQHUR��HWQLFLGDG�\�UXUDOLGDG�VH�FRQYLHUWHQ�HQ�IDFWRUHV�GH�YXOQHUDELOLGDG�SDUD�ODV�\�ORV�MyYHQHV�GH�$PpULFD�/DWLQD�

/D�EUHFKD�HGXFDWLYD�H[SUHVD�OD�RSRUWXQLGDG�TXH�WLHQHQ�ORV�MyYHQHV�GH�PD\RU�LQJUHVR�HFRQyPLFR�GH�LQVHUWDUVH�D�XQ�QLYHO�HGXFDWLYR�HQ�FRPSDUDFLyQ�FRQ�OD�TXH�WLHQHQ�ORV�MyYHQHV�XELFDGRV�HQ�ORV�PHQRUHV�QLYHOHV�GH�LQJUHVR��/DV�GHVLJXDOGDGHV�HQ�HO�DFFHVR�SRU�FXHVWLRQHV�HFRQyPLFDV�D�OD�HGXFDFLyQ�VHFXQGDULD�VRQ�FODUDV�HQ�GLVWLQWRV�SDtVHV�GH�/DWLQRDPpULFD��/D�*UiÀFD���SHUPLWH�REVHUYDU�TXH�HQ�WRGRV�ORV�SDtVHV�UHYLVDGRV��OD�71(�HQ�HGXFDFLyQ�VHFXQGDULD� HV�PD\RU� HQ� ORV� MyYHQHV� GHO� JUXSR� GHO� ���� FRQ� XQ� LQJUHVR�

��� (Q�(FXDGRU� \�0p[LFR�� OD� EUHFKD� HQWUH� KRPEUHV� \�PXMHUHV� DVFLHQGH� D�PiV� GH� FLQFR� SXQWRV�SRUFHQWXDOHV��PLHQWUDV�TXH�HQ�3DUDJXD\��+RQGXUDV�\�3HU~�DSHQDV�URQGD�HO����

��� 6DOYR�HQ�ORV�FDVRV�GH�&KLOH��&RVWD�5LFD�\�HO�8UXJXD\��OD�LQFLGHQFLD�GH�OD�SREUH]D�HV�VXSHULRU�HQWUH�ODV�\�ORV�MyYHQHV�TXH�YLYHQ�HQ�]RQDV�UXUDOHV��

Page 95: Estudios comparados en educación

��

VXSHULRU�� PLHQWUDV� TXH� ORV� MyYHQHV� SHUWHQHFLHQWHV� DO� ���� FRQ� LQJUHVR�LQIHULRU��VH�HVFRODUL]DQ�HQ�PHQRU�PHGLGD��'LFKDV�EUHFKDV�VRQ�PiV�FODUDV�HQ�SDtVHV�FRPR�0p[LFR���������\�8UXJXD\����������(VWR�VLJQLÀFD�TXH�ODV�RSRUWXQLGDGHV�SDUD�FXOPLQDU�QLYHOHV�HGXFDWLYRV�VXSHULRUHV�VRQ�FDGD�YH]�PHQRUHV�SDUD�ORV�MyYHQHV�GH�PHQRU�LQJUHVR�HFRQyPLFR�

*UiÀFD����7DVD�QHWD�GH�HVFRODUL]DFLyQ�VHFXQGDULD�SRU�QLYHO�GH�LQJUHVR��DOUHGHGRU�GH������

)XHQWH��(ODERUDFLyQ�SURSLD�FRQ�GDWRV�GH�,,3(���81(6&2�2(,��REWHQLGRV�HQ�ODV�EDVHV�GH�GDWRV�GHO�6,7($/�

/D�WDVD�GH�DFWLYLGDG���HQWUH�ORV�MyYHQHV�HV�GH������&DEH�GHVWDFDU�TXH�OD� WDVD� GH� DFWLYLGDG� MXYHQLO� GLÀHUH� VLJQLÀFDWLYDPHQWH� HQWUH� SDtVHV�� SHUR�HQ�WRGRV�ORV�FDVRV�HV�FODUDPHQWH�LQIHULRU�D�OD�WDVD�GH�DFWLYLGDG�DGXOWD��(Q�FXDQWR�D�ORV�DGXOWRV��HQ�$PpULFD�/DWLQD�HO�����VH�HQFXHQWUD�WUDEDMDQGR�R� HVWi� EXVFDQGR� DFWLYDPHQWH� HPSOHR�� HV� GHFLU�� ��� SXQWRV� SRUFHQWXDOHV�PiV� TXH� ORV� MyYHQHV� TXH� VH� HQFXHQWUDQ� HQ� OD� PLVPD� VLWXDFLyQ� �2,7��������� $SUR[LPDGDPHQWH� ���� PLOORQHV� GH� MyYHQHV� HQ� $PpULFD� /DWLQD�HVWiQ�GHVHPSOHDGRV��HV�GHFLU��EXVFDQ�HPSOHR�\�QR�OR�HQFXHQWUDQ�� OR�TXH�UHSUHVHQWD�DSUR[LPDGDPHQWH�HO�����GHO�WRWDO�GH�GHVHPSOHDGRV�HQ�$PpULFD�/DWLQD��$O�GLYLGLU�HO�Q~PHUR�GH�MyYHQHV�GHVHPSOHDGRV�HQWUH�OD�3($�MXYHQLO�VH�REWLHQH�OD�WDVD�GH�GHVHPSOHR�MXYHQLO�TXH�HV�GHO������(Q�OD�7DEOD���VH�UHVXPH�OR�TXH�VHJ~Q�OD�2,7�SRGUtDPRV�GHQRPLQDU�FRPR�XQ�PDSD�ODERUDO�GH�ORV�MyYHQHV�HQ�$PpULFD�/DWLQD��

��� $O�GLYLGLU�OD�3REODFLyQ�(FRQyPLFDPHQWH�$FWLYD��3($��HQWUH�OD�3REODFLyQ�HQ�(GDG�GH�7UDEDMDU��3(7��VH�REWLHQH�OD�WDVD�GH�DFWLYLGDG��

Page 96: Estudios comparados en educación

��

Tabla 1. Mapa laboral de los jóvenes en América Latina

Ocupados

no

precarios

Ocupados

precariosDesempleados

1R�HVWXGLDQ��QR�WUDEDMDQ�\�QR�EXVFDQ�

empleo

6yOR�estudian

(VWXGLDQ ���� ���� ���� Q�D �����

1R�HVWXGLDQ ����� ����� ����� ����� Q�D

)XHQWH��(ODERUDFLyQ�SURSLD�FRQ�EDVH�HQ��2,7���������

+R\� DFFHGHQ� D� OD� HGXFDFLyQ� VHFXQGDULD�� DGROHVFHQWHV� \� MyYHQHV� TXH�KDFH����DxRV�QR�OR�KDFtDQ��6LQ�HPEDUJR��VL�ELHQ�HO�FUHFLPLHQWR�GH�OD�RIHUWD�KD� SHUPLWLGR� XQD� DPSOLDFLyQ� UHOHYDQWH� GH� OD� HVFRODUL]DFLyQ� GH� QXHVWURV�MyYHQHV�� GLYHUVDV� UHVWULFFLRQHV� VRFLRHFRQyPLFDV�� IDPLOLDUHV�� HVFRODUHV�\�SHUVRQDOHV�QR�KDQ�SHUPLWLGR�FXPSOLU�D�FDEDOLGDG� OD�PHWD�GH�RIUHFHU�D�WRGRV�OD�SRVLELOLGDG�GH�DFFHVR��SHUPDQHQFLD��HJUHVR�\�UHVXOWDGRV��TXH�VH�HVSHUDUtD�FRPR�OR�HVWLSXOD�XQ�PDUFR�VRFLDO�GH�GHUHFKRV�GH�ORV�MyYHQHV�\��HQ�HVSHFLDO��GHO�GHUHFKR�D�XQD�HGXFDFLyQ�GH�FDOLGDG���

$Vt�� OD� VLWXDFLyQ� UHDO� GH� ORV� MyYHQHV� HQ� HGDG� GH� FXUVDU� OD� HGXFDFLyQ�VHFXQGDULD�HV�OD�VLJXLHQWH��HQ�QLQJXQR�GH�ORV�SDtVHV�HVWXGLDGRV��ORV�MyYHQHV�VH�GHGLFDQ�VyOR�D�HVWXGLDU��ODV�PHMRUHV�FLIUDV�VH�REVHUYDQ�HQ�&KLOH���������\�$UJHQWLQD����������PLHQWUDV�TXH�HQ�SDtVHV�FRPR�0p[LFR�\�%UDVLO��DSHQDV�HO�������GH�ORV�MyYHQHV�H[SHULPHQWD�HO�HVWDGR�ySWLPR�GHO�´DSUHQGL]µ�²R�VHD��TXH�SXHGHQ�GLVIUXWDU�GHO�GHUHFKR�GH�GHGLFDUVH�~QLFDPHQWH�D�HVWXGLDU²��

3RU�RWUR�ODGR��LPSRUWDQWHV�SURSRUFLRQHV�GH�MyYHQHV�YLYHQ�FRQGLFLRQHV�GLItFLOHV�� DOJXQRV� VRQ� HQFRPLDEOHV� ´JXHUUHURVµ�� SRUTXH� KD\� TXH� VHU�YHUGDGHURV�JXHUUHURV�SDUD�DWHQGHU�OD�GREOH�MRUQDGD�GHO�WUDEDMR�²DGHPiV�GH�XQ�WUDEDMR�SUHFDULR²�\�GHO�HVWXGLR�²HQ�%UDVLO�HVWD�FLIUD�DOFDQ]D�HO������²��RWURV�VH�GHGLFDQ�VyOR�D�WUDEDMDU��YLYLHQGR�OD�H[SHULHQFLD�WHPSUDQD�GH�VHU�FDVL�´VROGDGRV�UDVRVµ�SDUD�DOLPHQWDU�D�XQ�HMpUFLWR�GH�WUDEDMR�LQIRUPDO��PDO�UHPXQHUDGR�\� VLQ� VHJXULGDG�� GHVWDFDQGR� ORV� MyYHQHV� GH�0p[LFR� HQ� HVWD�VLWXDFLyQ����������7DEOD����

Page 97: Estudios comparados en educación

��

Tabla 2. Jóvenes según relación entre estudio y trabajo, alrededor de 2011

3DtV (GDG 6yOR�estudian

(VWXGLDQ�\�WUDEDMDQ 6yOR�WUDEDMDQ 1L�HVWXGLDQ�

QL�WUDEDMDQ

$UJHQWLQD����� ���� ��� ��� ���

����� ���� ���� ���� ����

%UDVLO����� ���� ���� ��� ���

����� ���� ���� ���� ����

&RORPELD����� ���� ��� ���� ����

����� ���� ���� ���� ����

&KLOH����� ���� ��� ��� ���

����� ���� ��� ���� ����

México

����� ���� ��� ���� ����

����� ���� ��� ���� ����

8UXJXD\����� ���� ��� ���� ����

����� ���� ���� ���� ����

)XHQWH��(ODERUDFLyQ�SURSLD�FRQ�GDWRV�GH�,,3(���81(6&2���2(,��REWHQLGRV�HQ�ODV�EDVHV�GH�GDWRV�GHO�6,7($/��

3RU�RWUR�ODGR��RWURV�YLYHQ�HQ�FRQGLFLyQ�GH�YDVDOOR�²R�MRYHQ�´QLQLµ�FRPR�KR\�OR�FRQRFHPRV²��TXH�QR�WLHQH�OD�DOWHUQDWLYD�QL�GH�HVWXGLDU�QL�GH�WUDEDMDU��VLHQGR�0p[LFR�²RWUD�YH]²�HO�TXH�DJOXWLQD�OD�PD\RU�SURSRUFLyQ�GH�MyYHQHV�HQ�HVWD�VLWXDFLyQ����������

'H�OD�PLVPD�PDQHUD��FRPR�VH�PXHVWUD�HQ�OD�JUiÀFD����HO�SRUFHQWDMH�GH�MyYHQHV�´QLQLµ�HQWUH����\����DxRV�HTXLYDOH�HQ�SURPHGLR�D���PLOORQHV�HQ�$PpULFD�/DWLQD� ������� VLHQGR�SDtVHV� FRPR�+RQGXUDV��1LFDUDJXD��3HU~��(O�6DOYDGRU��&RORPELD��*XDWHPDOD��8UXJXD\�\�0p[LFR��ORV�TXH�WLHQHQ�XQ�SRUFHQWDMH�SRU�DUULED�GH�OD�PHGLD�HQWUH�����\������

2WUR�JUXSR�GH�SDtVHV�VH�VLW~DQ�DOUHGHGRU�GHO�SURPHGLR�UHJLRQDO��FRPR�HO� FDVR� GH� 9HQH]XHOD�� &RVWD� 5LFD�� 3DUDJXD\�� $UJHQWLQD� \� 5HS~EOLFD�'RPLQLFDQD��HQ�WDQWR�TXH�SDtVHV�FRPR�3DQDPi��(FXDGRU��&KLOH��%UDVLO�\�%ROLYLD��UHÁHMDQ�XQD�SREODFLyQ�GH�MyYHQHV�´QLQLµ�SRU�GHEDMR�GHO�SURPHGLR�ODWLQRDPHULFDQR��(Q� FRQMXQWR�� HVWD� VLWXDFLyQ� SODQWHD� XQ� HQRUPH�GHVDItR�SDUD� ORV� SDtVHV� GH� OD� UHJLyQ�� GHELGR� D� TXH� HVWD� SREODFLyQ� VH� HQFXHQWUD�

Page 98: Estudios comparados en educación

��

´«�HQ�XQD�VLWXDFLyQ�GH�RFLR�SURFOLYH�D� OD�YLROHQFLD�� OD�FULPLQDOLGDG��HO�HPEDUD]R�WHPSUDQR��ODV�DGLFFLRQHV��\�VREUH�WRGR�OD�IDOWD�GH�GHVDUUROOR�GH�ODV�capacidades necesarias para contar con oportunidades futuras de desarrollo

SURIHVLRQDO�\�KXPDQR��$GHPiV�GH�FRQVWLWXLU�XQ�ULHVJR�LPSRUWDQWH�SDUD�ORV�WHPDV�HPHUJHQWHV�GH�VHJXULGDG�\�FULPLQDOLGDG��HVWH�JUXSR�GH�MyYHQHV�VRQ�XQ�FUHFLHQWH�ULHVJR�SDUD�HO�IXWXUR��\�SXHGHQ�LQFOXVR�LPSOLFDU�TXH�OD�DFWXDO�YHQWDQD� GH� RSRUWXQLGDG� GHPRJUiÀFD� VH� PDWHULDOLFH� HQ� PHQRU� PHGLGDµ��6]pNHO\�����������

*UiÀFD����3RUFHQWDMH�GH�MyYHQHV�GH����D����DxRV�SRU�SDtV�TXH�QL�HVWXGLD�QL�WUDEDMD�(nini) alrededor de 2007

)XHQWH��6]pNHO\��0����������

(Q�JHQHUDO��ODV�FLIUDV�UHODWLYDV�D�OD�VLWXDFLyQ�GH�HPSOHR�\�HGXFDFLyQ�HQ�$PpULFD�/DWLQD�FRUURERUDQ�OD�LGHD�GH�TXH�OD�UHDOLGDG�TXH�YLYH�OD�MXYHQWXG�ODWLQRDPHULFDQD�PXHVWUD�XQ�HYLGHQWH�TXLHEUH�GH�OD�WUD\HFWRULD�HGXFDFLyQ�WUDEDMR�FLXGDGDQtD��HOHPHQWRV�TXH�KDEtDQ�VLGR�HO�SULQFLSDO�DQFODMH�GH� OD�WUDQVLFLyQ�KDFLD�OD�YLGD�DGXOWD�\�HO�SDWUyQ�GH�YDORUDFLyQ�SUHGRPLQDQWH�HQ�

Page 99: Estudios comparados en educación

��

OD�PRGHUQLGDG�LQVWDODGD�GXUDQWH�HO�VLJOR�;;��/OR\G��%HKUPDQ��6WURPTXLVW�\�&RKHQ���������

(Q�HO�PDUFR�GH�ODV�LQVXÀFLHQFLDV�UHGLVWULEXWLYDV�GH�HVD�WUD\HFWRULD��ORV�SUREOHPDV� VRQ� FODURV��PXFKRV� MyYHQHV� QR� WLHQHQ� DFFHVR� D� OD� HGXFDFLyQ�IRUPDO� \�� FXDQGR� OD� WLHQHQ�� YDULRV� GH� HOORV� GHVHUWDQ� SRU� QHFHVLGDGHV� GH�VXEVLVWHQFLD�R�SRUTXH�QR�OHV�JXVWD��RWURV��ORV�TXH�WLHQHQ�OD�SRVLELOLGDG�GH�FRQWLQXDU�VXV�HVWXGLRV��QR�PXHVWUDQ�XQ�UHQGLPLHQWR�HGXFDWLYR�IDYRUDEOH�

6L� OD� HGXFDFLyQ� \� HO� WUDEDMR� QR� RIUHFHQ� ORV� HVSDFLRV� VXÀFLHQWHV�SDUD� OD� IRUPDFLyQ� \� HO� GHVDUUROOR� GH� ORV� MyYHQHV�� HV� FODUR� HQWHQGHU� ORV�SUREOHPDV�TXH�pVWRV�HQIUHQWDQ�SDUD�HO� HMHUFLFLR�SOHQR�GH� VX�FLXGDGDQtD��6LQ�FRPSHWHQFLDV�VXÀFLHQWHV�QL�HOHPHQWRV�EiVLFRV�SDUD�VX�FRQIRUPDFLyQ�FRPR�VHUHV�DXWyQRPRV��OD�MXYHQWXG�ODWLQRDPHULFDQD�HQIUHQWD�GLÀFXOWDGHV�SDUD�YLYLU�\�SDUWLFLSDU�HQ� OD�GHPRFUDFLD�� D� OR�FXDO� VH� VXPD�HO� HIHFWR�QR�GHVHDGR�GH�OD�H[FOXVLyQ�SROtWLFD�\�ORV�OtPLWHV�GH�OD�DXWRH[SUHVLyQ�FXOWXUDO�TXH�DSDUHFH�FDVL�VLHPSUH�HQ�ORV�PiUJHQHV�GH�OD�SROtWLFD�GHPRFUiWLFD��HV�GHFLU�� HQ� OD�PLOLWDQFLD� DQWLVLVWpPLFD�� HQ� HO� FOLHQWHOLVPR� SROtWLFR� R� HQ� OD�DSDWtD�FLXGDGDQD�

$Vt� SXHV�� GHVGH� FXDOTXLHU� SXQWR� GH� YLVWD�� MXQWR� D� ODV� UHVWULFFLRQHV�HVWUXFWXUDOHV� PDUFDGDV� SRU� ODV� RSRUWXQLGDGHV� GH� HGXFDFLyQ� \� WUDEDMR��OD� UDGLRJUDItD� GH� OD� IUDJPHQWDFLyQ� \� OD� GLYHUVLGDG� SDUD� ORV� MyYHQHV�ODWLQRDPHULFDQRV�HV�FODUD�GHVGH�FXDOTXLHU�ODWLWXG�VRFLDO�TXH�VH�FRQVLGHUH��9DOJD�XQD�UiSLGD�UDGLRJUDItD�VREUH�HVWRV�DVSHFWRV�VXVWDQWLYRV�

%� 6HJPHQWDFLyQ�JHRJUiÀFD��GHVGH�HO�SXQWR�GH�YLVWD�GH�ORV�HVSDFLRV�GH�UHVLGHQFLD��ORV�MyYHQHV�VXIUHQ�GH�ORV�HIHFWRV�GH�OD�´SRODUL]DFLyQ�VRFLDOµ��QR�VyOR�SRU�OD�HYLGHQWH�GHVLJXDOGDG�GH�RSRUWXQLGDGHV�HQWUH�OR�UXUDO�\�OR�XUEDQR��VLQR�WDPELpQ�SRU�OD�FUHFLHQWH�HVWUDWLÀFDFLyQ�HQWUH�ODV�FLXGDGHV�SHTXHxDV� \� PHGLDV� FRPSDUDGDV� FRQ� ODV� PHJDOySROLV�� OR� TXH� UHÁHMD�WDPELpQ�XQD�JUDQ�LQHTXLGDG�GH�ODV�RSRUWXQLGDGHV�VRFLDOHV�GH�DPSOLDV�IUDQMDV�MXYHQLOHV��81,&()��������0RQWJRPHU\��������5XHO��*DUUHWW�\�+DGGDG��������

%� Debilidades de la tutela familiar: la tutela económica familiar marca

XQD� GLIHUHQFLD� IXQGDPHQWDO� HQ� OD� H[SHULHQFLD� HGXFDWLYD� \� ODERUDO� GH�ORV� MyYHQHV�� &XDQGR� pVWD� VH� SUHVHQWD�� ODV� YLFLVLWXGHV� HGXFDWLYDV� \�ODERUDOHV�TXH�YLYHQ�ORV�MyYHQHV�VH�HQIUHQWDQ�FRQ�PD\RU�FHUWH]D��&XDQGR�OD�WXWHOD�IDPLOLDU�GHVDSDUHFH�R�HV�GHPDVLDGR�GpELO��ORV�MyYHQHV�WLHQHQ�

Page 100: Estudios comparados en educación

��

TXH� GHFLGLU� HQWUH� HVWXGLDU� \� WUDEDMDU� R� VRPHWHUVH� D� FRPELQDU� DPEDV�RSFLRQHV� HQ�FRQGLFLRQHV�GH� FUHFLHQWH�GLÀFXOWDG� �*XOGL��3DJH�\�+XII���������(Q�ODV�FRQGLFLRQHV�HQ�TXH�ORV�MyYHQHV�TXHGDQ�WRWDOPHQWH�IXHUD�GH�OD�WXWHOD�IDPLOLDU�HV�PiV�SUREDEOH�TXH�HQIUHQWHQ�VLWXDFLRQHV�GH�SOHQD�LQFHUWLGXPEUH��YLpQGRVH�WRWDOPHQWH�UHVWULQJLGRV�D�OD�VREUHYLYHQFLD�R�D�OD�WRWDO�SUHFDULHGDG�ODERUDO��

%� Tensiones de madurez y riesgo: VHU� MRYHQ� HV� HQIUHQWDUVH� DO�redescubrimiento del cuerpo, de la sexualidad, de sus potencialidades e

LQVXÀFLHQFLDV��6LQ�HPEDUJR��HO�UHGHVFXEULPLHQWR�VLQ�LQIRUPDFLyQ�²\�DXQ�FRQ�HOOD²��OOHYD�FRVWRV�QR�GHVHDGRV�TXH�PXFKRV�MyYHQHV�HQIUHQWDQ�GH�PDQHUD�DWURSHOODGD�\��HQ�RFDVLRQHV��HQ�IRUPD�GHVFDUQDGD��(O�HPEDUD]R�QR�GHVHDGR�� OD�IUXVWUDFLyQ�VRFLDO�\�HPRFLRQDO�� OD� LQFDSDFLGDG�ItVLFD�\�VRFLDO�SDUD�FRPSHWLU�HQ�HO�DEUXPDGR�PXQGR�GH�ORV�HVWLJPDV��FRQVXPRV�\� GHVHRV�� WLHQH� GLIHUHQWHV� H[SUHVLRQHV� GH� HVFDSH� R� GH� HQFXHQWUR�KHGyQLFR�HQ�ODV�GURJDV��HO�HQWUHWHQLPLHQWR�H[FHVLYR�\��SUREDEOHPHQWH��HQ�OD�FRQVWUXFFLyQ�GH�LGHQWLGDGHV�QR�FRQYHQFLRQDOHV��&(3$/�������\�81,&()��������

%� Brechas de los consumos culturales: ORV�SURFHVRV�GH�JOREDOL]DFLyQ�\�GH�OD�VRFLHGDG�GHO�FRQRFLPLHQWR�HQ�ODV�VLWXDFLRQHV�GH�DOWD�GHVLJXDOGDG�\� VHJPHQWDFLyQ� TXH� YLYHQ� SDtVHV� FRPR� ORV� QXHVWURV�� KDFHQ� TXH� HO�HIHFWR�LQYHUVDPHQWH�SURSRUFLRQDO�HQWUH�ORV�SURFHVRV�GH�GHVLQWHJUDFLyQ�PDWHULDO�²HPSOHR�\�FRQGLFLRQHV�GH�YLGD²�\�ORV�SURFHVRV�GH�LQWHJUDFLyQ�VLPEyOLFD� ²LPiJHQHV�� LQIRUPDFLyQ� \� FyGLJRV²� VH� PDQLÀHVWH� HQ� ORV�MyYHQHV� FRQ� LQWHQVLGDGHV� PiV� IXHUWHV� \� FULWHULRV� PiV� PDUFDGRV� GH�SRODUL]DFLyQ� �7HGHVFR�� ������� 3DUD� XQD� EXHQD� SDUWH� GH� ORV� VHFWRUHV�SREUHV� ²DXQTXH� WDPELpQ� GH� ORV� VHFWRUHV� PHGLRV²� OD� EUHFKD� HQWUH� OR�PDWHULDO�\�VLPEyOLFR�HV�WDQ�JUDQGH�TXH�VH�SURGXFHQ�IHQyPHQRV�JUDYHV�GH� FRQWUDFXOWXUD� FRQ� H[SUHVLRQHV� DFHQWXDGDV� HQ� IRUPDV� GLYHUVDV� GH�YLROHQFLD�� IXQGDPHQWDOLVPR� H[WUHPR�� H� LQFOXVR� GH� DQRPLD� VRFLDO��0RNXV��������5HJXLOOR��������

%� Subpolíticas y baja ciudadanía: HQ� ORV� MyYHQHV� VH� KDFH�PiV� DJXGD�OD� FULVLV� GH� UHSUHVHQWDFLyQ� \� OD� FULVLV� GH� IXWXUR� \� GH� VHQWLGR� SROtWLFR�TXH� YLYHQ� ODV� GLYHUVDV� VRFLHGDGHV� ODWLQRDPHULFDQDV�� (VWR�� HQ� EXHQD�SDUWH�H[SOLFDGR�SRU�OD�SHUFHSFLyQ�GH�ORV�MyYHQHV�VREUH�OD�FRQWUDGLFFLyQ�H[LVWHQWH� HQWUH� LQHVWDELOLGDG� VRFLDO� \� FDOLGDG� LQVWLWXFLRQDO� TXH� VH� KD�LQVWDODGR� HQ� ORV� QXHYRV� SURFHVRV� GH� JREHUQDELOLGDG� GHPRFUiWLFD� La

SROtWLFD�VH�WRUQD�XQ�FRQMXQWR�GH�VXESROtWLFDV��%HFN���������HQ�WDQWR�TXH�

Page 101: Estudios comparados en educación

��

OD�SUHRFXSDFLyQ�SRU�OR�S~EOLFR�VH�FRQVWUX\H�GHVGH�ORV�GLIHUHQWHV�HVSDFLRV�SULYDGRV�\�GLYHUVDV�\�IUDJPHQWDGDV�IRUPDV�GH�DUWLFXODFLyQ�VRFLDO��(Q�JHQHUDO�� HQ� ORV� MyYHQHV� VH� GD� OD� EDMD� FLXGDGDQtD�� HV� GHFLU�� XQ� VXMHWR�TXH�QR�FXPSOH�FRQ�ORV�FULWHULRV�EiVLFRV�SDUD�HO�HMHUFLFLR�GH�GHUHFKRV�\�OLEHUWDGHV�SROtWLFDV�\�TXH�DSDUHFH�VLHPSUH�HQ�SRVLFLyQ�GHÀFLWDULD�HQ�OR�HFRQyPLFR��OR�FXOWXUDO�\�OR�SURSLDPHQWH�SROtWLFR��3pUH]��������

Asistencia, abandono escolar y bajo logro educativo

1R�KD\�QLQJXQD�GXGD�UHVSHFWR�GHO�KHFKR�GH�TXH�HQ�OD�~OWLPD�GpFDGD�VH�KD�H[SDQGLGR�OD�HVFRODUL]DFLyQ�GH�DGROHVFHQWHV�\�MyYHQHV�HQ�HGDG�GH�HVWXGLDU�OD�HGXFDFLyQ�VHFXQGDULD��/RV�GDWRV�PiV�DFWXDOHV�LQGLFDQ�TXH�PiV�GHO�������GH�ORV�DGROHVFHQWHV�\�MyYHQHV�GH�HQWUH����\����DxRV�FRQFXUUHQ�D�OD�HVFXHOD��'HVGH�XQD�PLUDGD�UHWURVSHFWLYD��ODV�7DVDV�1HWDV�GH�(VFRODUL]DFLyQ�UHYHODQ�XQ�LQFUHPHQWR�HQ�OD�SURSRUFLyQ�GH�DGROHVFHQWHV�\�MyYHQHV�HVFRODUL]DGRV�HQ�GRV�\�KDVWD�RQFH�SXQWRV�SRUFHQWXDOHV�SDUD�ORV�SDtVHV�HVWXGLDGRV�HQ�HO�SHULRGR�TXH�YD�GH������D�������

*UiÀFD����7DVD�1HWD�GH�(VFRODUL]DFLyQ�HQ�HGXFDFLyQ�VHFXQGDULD

)XHQWH��HODERUDFLyQ�SURSLD�FRQ�GDWRV�,,3(���81(6&2���2(,��REWHQLGRV�HQ�ODV�EDVHV�GH�GDWRV�GHO�6,7($/�

Page 102: Estudios comparados en educación

���

6LQ�HPEDUJR��OD�GHVHUFLyQ�HQ�HO�QLYHO�VLJXH�VLHQGR�XQ�SUREOHPD�IXHUWH�HQ�OD�UHJLyQ�²VREUH�WRGR�HQ�VHFXQGDULD�DOWD²��/DV�FDXVDV�GHO�DEDQGRQR�R�GHVHUFLyQ�HVFRODU�VRQ�P~OWLSOHV�\�YDULDGDV��\�HVWiQ�DVRFLDGDV�D�GLIHUHQWHV�GLPHQVLRQHV� LQWHUUHODFLRQDGDV�� (QWUH� ODV� SULQFLSDOHV� FDXVDV� R� UD]RQHV�GHVWDFDQ��D��HFRQyPLFDV��FRPR�IDOWD�GH�UHFXUVRV�HQ�HO�KRJDU�R�QHFHVLGDG�GH�EXVFDU� WUDEDMR��E��DVXPLU�UHVSRQVDELOLGDGHV�DGXOWDV�D�HGDG� WHPSUDQD��FRPR� HPEDUD]R� SUHFR]� R� DVLVWHQFLD� HQ� HO� KRJDU�� F�� IDOWD� GH� LQWHUpV� SRU�ORV� HVWXGLRV�� \� G�� SUREOHPDV� GH� GHVHPSHxR� HVFRODU�� TXH� LQFOX\HQ� EDMR�UHQGLPLHQWR�\�SUREOHPDV�GH�FRPSRUWDPLHQWR� �$EULO��5RPiQ��&XELOODV�\�0RUHQR��������$WWDQDVLR�\�6]pNHO\��������+XHUWD��������*RLFRYLF��������&(3$/��������%,'���������(Q�XQ�HVWXGLR�UHFLHQWHPHQWH�SXEOLFDGR�SRU�HO�%,'��������\�FRRUGLQDGR�SRU�&DEURO�\�6]pNHO\��VH�DÀUPD�TXH�HQ�SURPHGLR��XQ�����GH�MyYHQHV�GH����D����DxRV�QR�DVLVWH�D�OD�HVFXHOD�VHFXQGDULD�SRU�SUREOHPDV�HFRQyPLFRV�\�RWUR�����LQGLFD�TXH�HV�SRUTXH�GHEH�WUDEDMDU��

6LQ�HPEDUJR��HQ�ORV�~OWLPRV�DxRV��VH�KD�YHQLGR�FRQÀJXUDQGR�XQ�GHEDWH�HQ�WRUQR�DO�GHVHQFXHQWUR�HQWUH�ORV�MyYHQHV�\�HO�VLVWHPD�HGXFDWLYR��FRPR�IDFWRU� ²QR�PHQRV� LPSRUWDQWH²�� TXH� H[SOLFD�� QR� VyOR� HO� IHQyPHQR� GH� OD�GHVHUFLyQ� VLQR� ORV� SUREOHPDV� GH� EDMR� ORJUR� HGXFDWLYR� TXH� FDUDFWHUL]DQ�D� OD� UHJLyQ��$Vt�� SRU� HMHPSOR�� XQ� Q~PHUR� VLJQLÀFDWLYR� GH� MyYHQHV� TXH�VXSHUD�HO�����HQ�&RVWD�5LFD�\�5HS~EOLFD�'RPLQLFDQD��DUJXPHQWD�TXH�KD�DEDQGRQDGR�OD�HGXFDFLyQ�VHFXQGDULD�SRU�IDOWD�GH�LQWHUpV��&DEURO�\�6]pNHO\���������

(Q�RWUR�HVWXGLR�GHVDUUROODGR�SRU�HO�6,7($/�HQ�VHLV�SDtVHV�GH�$PpULFD�Latina,���OD�WHQGHQFLD�TXH�VH�REVHUYD�HV�OD�PLVPD��SXHV�HO�GHVLQWHUpV�SRU�HVWXGLDU��SDUD�MyYHQHV�\�DGROHVFHQWHV�FRQWLQ~D�VLHQGR�HO�SULQFLSDO�PRWLYR�SRU�HO�FXDO�LQWHUUXPSHQ�VXV�HVWXGLRV��*UiÀFD���\�����

��� �%ROLYLD��&KLOH��&RVWD�5LFD��1LFDUDJXD�\�3DQDPi��

Page 103: Estudios comparados en educación

���

*UiÀFD����0RWLYRV�DVRFLDGRV�FRQ�HO�DEDQGRQR�HVFRODU��VHJ~Q�JUXSRV�GH�HGDG��América Latina 6 países (alrededor de 2010)

)XHQWH��6,7($/�FRQ�EDVH�HQ�HQFXHVWD�GH�KRJDUHV�GH�FDGD�SDtV�

*UiÀFD����0RWLYRV�DVRFLDGRV�FRQ�HO�DEDQGRQR�HVFRODU��VHJ~Q�Pi[LPR�QLYHO�GH�instrucción alcanzado. América Latina, 6 países (alrededor de 2010)

)XHQWH��6,7($/�FRQ�EDVH�HQ�HQFXHVWD�GH�KRJDUHV�GH�FDGD�SDtV�

Page 104: Estudios comparados en educación

���

(Q�WDQWR�TXH�HQ�0p[LFR��HQ�OD�UHFLHQWH�(QFXHVWD�1DFLRQDO�GH�'HVHUFLyQ�(VFRODU�SXEOLFDGD�SRU�OD�6(06�HQ�������VH�LGHQWLÀFD�FODUDPHQWH�XQ�JUXSR�GH� IDFWRUHV� HVFRODUHV� FRPR� FDXVDV� GH� GHVHUFLyQ� GH� ORV� DGROHVFHQWHV� \�MyYHQHV�TXH�DSXQWDQ�D�GLYHUVDV�VLWXDFLRQHV�SUREOHPiWLFDV�� WDOHV�FRPR�HO�GLVJXVWR�SRU�HVWXGLDU��SUREOHPDV�SDUD�HQWHQGHUOH�D�ORV�PDHVWURV��KDEHUORV�GDGR�GH�EDMD�SRU�UHSUREDU�PDWHULDV��KDEHUOHV�DVLJQDGR�XQ�WXUQR�GLVWLQWR�DO�TXH�TXHUtDQ��SRUTXH�OD�HVFXHOD�OHV�TXHGDED�PX\�OHMRV��R�VHU�H[SXOVDGRV�SRU�LQGLVFLSOLQD��

Así, como lo indican las aportaciones empíricas, los factores escolares

DGTXLHUHQ�XQ�SDSHO�FHQWUDO�HQ�OD�GHVHUFLyQ�HVFRODU��0XFKRV�GH�HOORV�RSHUDQ�FRPR� HOHPHQWRV� GH� H[SXOVLyQ� TXH� DIHFWDQ� R� LPSLGHQ� OD� SDUWLFLSDFLyQ�DFWLYD�GH�ORV�HVWXGLDQWHV�HQ�OD�HVFXHOD��JHQHUDQGR�LPSRUWDQWHV�SUREOHPDV�HPRFLRQDOHV�� GH� FRPSRUWDPLHQWR� \� FRJQLWLYRV�� TXH� YDQ� GHVDFRSODQGR�R�GHVSUHQGLHQGR�SDXODWLQDPHQWH�D�ORV�HVWXGLDQWHV�GHO�DPELHQWH�HVFRODU��

$XQTXH�ORV�IDFWRUHV�HFRQyPLFRV�VLJXHQ�VLHQGR�ORV�PiV�LPSRUWDQWHV�FRQ�FDVL�HO������MXQWR�FRQ�ORV�SUREOHPDV�GH�HPEDUD]R�WHPSUDQR�\�PDWULPRQLR��FRQ� FHUFD� GHO� ���� OR� FLHUWR� HV� TXH� ORV� IDFWRUHV� HVFRODUHV� DSRUWDQ� D� OD�GHVHUFLyQ�XQ�SRUFHQWDMH�QR�GHVSUHFLDEOH�GH�FHUFD�GHO������ UD]yQ�SRU� OD�FXDO� UHVXOWD� LPSHUDWLYR� FRORFDU� D� OD� HVFXHOD� FRPR� SDUWH� PHGXODU� GH� OD�FXHVWLyQ�\�GH�ODV�HVWUDWHJLDV�GH�FDPELR�

(Q� OR� TXH� UHVSHFWD� D� OD� LQVXÀFLHQFLD� GH� ORJUR� HGXFDWLYR�� $PpULFD�/DWLQD�PXHVWUD� XQ� HQRUPH� UH]DJR�� 6HVHQWD� \� FLQFR� VLVWHPDV� HGXFDWLYRV�SDUWLFLSDURQ� HQ� ����� HQ� OD� SUXHED� 3,6$�� LQFOX\HQGR� QXHYH� SDtVHV� GH�OD� UHJLyQ�� $UJHQWLQD�� %UDVLO�� &KLOH�� &RORPELD�� 0p[LFR�� 3DQDPi�� 3HU~��7ULQLGDG�\�7REDJR�\�8UXJXD\��$XQ�FXDQGR�DOJXQRV�SDtVHV�PHMRUDURQ�VX�GHVHPSHxR�� GHVWDFD� HO� KHFKR� GH� TXH� QLQJXQR� DOFDQ]y� ORV� QLYHOHV� GH� OD�2&'(��, pues todos, sin excepción, se ubicaron en el tercio inferior en

WRGDV�ODV�PDWHULDV�HYDOXDGDV��$Vt��VH�REVHUYD�TXH�HQWUH�����\�����GH�ORV�HVWXGLDQWHV� VH�GHVHPSHxDURQ�HQ� ORV�QLYHOHV�PiV�EDMRV��GHSHQGLHQGR�GHO�

�� 'H�WRGRV�ORV�SDtVHV�SDUWLFLSDQWHV��3HU~�\�&KLOH�IXHURQ�ORV�TXH�PiV�PHMRUDURQ�HQ�OHFWXUD��0p[LFR�\�%UDVLO�OR�KLFLHURQ�HQ�PDWHPiWLFD��%UDVLO�\�&RORPELD�PHMRUDURQ�HQ�FLHQFLDV��$OJXQRV�SDtVHV�UHGXMHURQ�QRWDEOHPHQWH�OD�SURSRUFLyQ�GH�HVWXGLDQWHV�HQ�ORV�QLYHOHV�PiV�EDMRV��%UDVLO�\�0p[LFR�UHGXMHURQ�HO�SRUFHQWDMH�GH�HVWXGLDQWHV�FRQ�PiV�EDMR�GHVHPSHxR�HQ�ODV�WUHV�PDWHULDV��&KLOH�\�3HU~�KLFLHURQ�OR�PLVPR�HQ�OHFWXUD��&KLOH�\�&RORPELD�HQ�FLHQFLDV��8QRV�SRFRV�SDtVHV�LQFUHPHQWDURQ�VXV�SURSRUFLRQHV�GH�HVWXGLDQWHV�GH�PiV�DOWR�GHVHPSHxR�SRU�PHQRV�GH���SXQWR�SRUFHQWXDO��&KLOH�\�%UDVLO�PHMRUDURQ�VX�SRUFHQWDMH�GH�HVWXGLDQWHV�GH�PiV�DOWR�GHVHPSHxR�HQ�OHFWXUD��0p[LFR��HQ�PDWHPiWLFD��(Q�&KLOH��OD�SURSRUFLyQ�GH�HVWXGLDQWHV�VREUHVDOLHQWHV�HQ�FLHQFLDV�GLVPLQX\y��

Page 105: Estudios comparados en educación

���

SDtV�\�GH�OD�PDWHULD����PLHQWUDV�TXH�OD�SURSRUFLyQ�GH�HVWXGLDQWHV�GH�DOWR�GHVHPSHxR�IXH�PHQRU�DO����HQ�WRGDV�ODV�PDWHULDV�\�HQ�WRGRV�ORV�SDtVHV���

*UiÀFD����3XQWDMHV�SURPHGLR�HQ�OD�SUXHED�3,6$�GH�OHFWXUD������

)XHQWH��2&'(�������

*UiÀFD����3XQWDMHV�SURPHGLR�HQ�OD�SUXHED�3,6$�GH�PDWHPiWLFDV������

)XHQWH��2&'(�������

�� 3HU~�\�3DQDPi�WXYLHURQ�OD�SURSRUFLyQ�PiV�JUDQGH�GH�HVWXGLDQWHV�FRQ�EDMR�GHVHPSHxR�GH�OD�UHJLyQ��

�� (Q�&RORPELD��0p[LFR��3DQDPi�\�3HU~�IXH�PHQRU�DO����HQ�WRGDV�ODV�PDWHULDV��

Fuente: OCDE, 2010.

Page 106: Estudios comparados en educación

���

*UiÀFD����3XQWDMHV�SURPHGLR�HQ�OD�SUXHED�3,6$�GH�FLHQFLDV������

)XHQWH��2&'(�������

(Q�VXPD��ORV�SDtVHV�ODWLQRDPHULFDQRV�\�FDULEHxRV�rankean�HQ�HO�~OWLPR�WHUFLR�\�SRU�GHEDMR�GHO�SURPHGLR�GH�OD�2&'(�HQ�ODV�WUHV�PDWHULDV��*UiÀFD������\�����

1. /D�GHVDÀOLDFLyQ�HGXFDWLYD�H[SUHVDGD�HQ�ODV�QDUUDWLYDV�juveniles

Los fenómenos de GHVDÀOLDFLyQ� HGXFDWLYD� VH� UHÀHUHQ� DO� SURFHVR� GH�GHVSUHQGLPLHQWR�R�´GHVHQJDQFKHµ�HQWUH�ORV�MyYHQHV�\�OD�FXOWXUD�DFDGpPLFD�HVFRODU�� $XQTXH� VH� H[SUHVD� GH� PDQHUD� FRQWXQGHQWH� HQ� DO� DEDQGRQR� R�GHVHUFLyQ�� OD� GHVDÀOLDFLyQ� HGXFDWLYD� WLHQH� IRUPDV�PiV� VLJQLÀFDWLYDV� GH�H[SUHVLyQ�²\��DO�PLVPR�WLHPSR��PD\RUPHQWH�YHODGDV²�HQ�ORV�MyYHQHV�TXH��DXQ�SHUPDQHFLHQGR�HQ�OD�HVFXHOD��VH�DGDSWDQ�D�VXV�FyGLJRV�LQVWLWXFLRQDOHV�SDUD�VDOLU�GHO�SDVR��VRUWHDQGR�ODV�GLÀFXOWDGHV�GH�DSUHQGL]DMH�GH�GLIHUHQWHV�PDQHUDV��VRSRUWDQGR�OD�DUELWUDULHGDG�FXOWXUDO�GH�ORV�GRFHQWHV��DSURYHFKDQGR�HO� DPELHQWH� HVFRODU� SDUD� IRUWDOHFHU� VXV� UHGHV� VRFLDOHV� \� GH� FRQÀDQ]D� \�HQIUHQWDQGR� ORV�PHFDQLVPRV�EXURFUiWLFRV�HVFRODUHV�D� WUDYpV�GH�GLVWLQWDV�IRUPDV�GH�DFRPRGR�\�VLPXODFLyQ��6H� WUDWD��SXHV��GH� MyYHQHV�HVWXGLDQWHV�TXH�SHUPDQHFHQ�HQ�OD�HVFXHOD�SHUR�QR�DSUHQGHQ��TXH�HVWXGLDQ�SDUD�DFUHGLWDU�

Page 107: Estudios comparados en educación

���

DVLJQDWXUDV�HQ�HO�XPEUDO�PtQLPR��SHUR�TXH�QR�VRQ�FDSDFHV�GH�GHVDUUROODU�ODV�FRPSHWHQFLDV�HVSHUDGDV��GH�MyYHQHV�TXH�SDVDQ�SRU�OD�HVFXHOD�SHUR�TXH�QR�VH�HQJDQFKDQ�FRQ�HO�DPELHQWH�DFDGpPLFR��FRQ�OD�FXOWXUD�GHO�HVIXHU]R�HVFRODU�\�FRQ�ODV�UHJODV�IXQGDPHQWDOHV�GHO�WUDEDMR�LQWHOHFWXDO��

7RPDQGR�FRPR�EDVH�OD�UHYLVLyQ�GH�XQ�FRQMXQWR�GH�HVWXGLRV�UHDOL]DGRV�HQ�OD�UHJLyQ��VH�KDQ�LGHQWLÀFDGR�HOHPHQWRV��UHODWRV�\�WHVWLPRQLRV�GH�MyYHQHV�TXH�PXHVWUDQ�VX�UHFKD]R�\��DOJXQDV�YHFHV��DYHUVLyQ�KDFLD�OD�HVFXHOD�\�ORV�PDUFRV�HQ�TXH�VH�GHVDUUROOD�OD�FRQYLYHQFLD�DO�LQWHULRU�GH�HOOD��

6H� WUDWD� GH� FDVRV� HQ� ORV� FXDOHV� OD� HVFXHOD� FKRFD� FRQ� OD� UHDOLGDG� \�H[SHFWDWLYDV� GH� ORV� MyYHQHV�� SRUTXH� VRQ� GHPDVLDGR� H[LJHQWHV�� QR� VH�DSUHQGH��VH�SURPRFLRQDQ�IiFLOPHQWH�FRQ�OD�ÀQDOLGDG�GH�TXH�VH�YD\DQ�GHO�VLVWHPD��VH�DEXUUHQ�HQ�ODV�DXODV�R�QR�ORJUDQ�XQ�OXJDU�GH�SHUWHQHQFLD�HQ�HO�DPELHQWH�DFDGpPLFR��(VWD�VLWXDFLyQ��VL�ELHQ�VH�UHFUXGHFH�SDUD�ORV�MyYHQHV�GH�VHFWRUHV�SRSXODUHV��FDGD�YH]�PiV�DIHFWD�HO�LPDJLQDULR�\�HO�VHQWLGR�GH�ORV�MyYHQHV�GH�ORV�VHFWRUHV�PHGLRV�\�DFRPRGDGRV�GH�QXHVWUDV�VRFLHGDGHV��6,7($/��������

$�FRQWLQXDFLyQ�VH�SUHVHQWDQ�DOJXQRV�UHODWRV�GH�MyYHQHV�TXH�SRQHQ�GH�PDQLÀHVWR�VX�PDOHVWDU�HQ�YDULRV�DVSHFWRV�GH�OD�LQWHUDFFLyQ�\�HO�WUDEDMR�TXH�UHDOL]DQ�HQ�ODV�HVFXHODV��

a) Un espacio disciplinario y regulativo que castiga y castra

/RV� MyYHQHV� PDQLÀHVWDQ� XQD� YDORUDFLyQ� SRVLWLYD� GH� ODV� HVFXHODV� DO�FRQVLGHUDUODV� FRPR� LPSRUWDQWHV� HVSDFLRV� GH� HQFXHQWUR� \� FRQYLYHQFLD�FRQ� VXV� SDUHV�� VLQ� HPEDUJR�� ODV� UHJODV� GLVFLSOLQDULDV� GH� OD� HVFXHOD� QR�VRQ� FODUDV� \�� HQ� RFDVLRQHV�� HQ� OXJDU� GH� EXVFDU� ´FRQWHQHUµ� ORV� IDFWRUHV�TXH� GLÀFXOWDQ� HO� ´HQJDQFKHµ�� VH� UHGXFHQ� DO� FDVWLJR�� /D� HVFXHOD� EXVFD�REHGLHQFLD�� SDUWLFLSDFLyQ�� HVWXGLR�� GHGLFDFLyQ�� UHVSHWR� DO� PDHVWUR� \� D�VXV� FRPSDxHURV�� SHUR� PXFKRV� MyYHQHV� QR� OR� FXPSOHQ� SRU� ODV� GLYHUVDV�UHDOLGDGHV�VRFLRFXOWXUDOHV�GH�GRQGH�SURYLHQHQ��-yYHQHV�FKLOHQRV�DÀUPDQ�TXH�HQ�OD�HVFXHOD�KD\��XQD�´GLVFLSOLQDµ�TXH�PROHVWD��TXH�IUXVWUD��TXH�GD�UDELD��

/RV�SURIHVRUHV�PH�WUDWDEDQ�PDO�SRU�PL�HGDG�\�GHFtDQ�TXH�HUD�XQ�KXHYyQ��TXH�FyPR�LED�D�DQGDU�HQ�HO�FXUVR�TXH�HVWDED��VL�\R�QR�HUD�SDUD�HVWDU�HQ�HVH�FXUVR��(QWUHYLVWDV��HQ�0HWWLIRJR�\�6HS~OYHGD������������

«HVWDED�HQ�TXLQWR�\�PH�HFKDURQ�\�PH�IXL�D�RWUR�FROHJLR�\�GH�QXHYR�PH�HFKDURQ�\�YROYt�DO�DQWHULRU�\�DKt�WHUPLQH�HO�TXLQWR��0H�HFKDEDQ�SRUTXH�HUD�

Page 108: Estudios comparados en educación

���

GHVRUGHQDGR��1R�OOHJDED�OD�FODVH�� LED�D�IXPDUPH�XQ�FLJDUUR��QR�YROYtD�D�FODVHV��QR�KDFLD�WDUHDV«��(QWUHYLVWDV�HQ�5LFKDUGV������������

$OJXQRV�MyYHQHV�PH[LFDQRV�RSLQDQ�HQ�HO�PLVPR�VHQWLGR�

3LHQVR� TXH�PiV� SRU� FRQGXFWD�� \� VH� UHÁHMD� HQ� FDOLÀFDFLRQHV�� FRQGXFWD� \�PDODV� FDOLÀFDFLRQHV� YDQ� DXQDGDV� HQ� XQD� FDGHQLWD� �(QWUHYLVWDV� HQ�7DSLD��3DQWRMD�\�)LHUUR�������������

&DVL�VLHPSUH�ORV�TXH�VH�YDQ�VRQ�ORV�TXH�GHVGH�HO�SULQFLSLR�VRQ�HO�ODWRVR�GHO� VDOyQ�� ORV�YHV�HQ�HO� MDUGLQFLWR�GH�DEDMR� VHQWDGRV��QDGD�PiV�YLHQGR�D�TXLpQ�IDVWLGLDQ��GURJiQGRVH��(QWUHYLVWDV�HQ�7DSLD�HW�DO��������������

&RQ�EDVH�HQ�OD�SHUFHSFLyQ�GH�ORV�MyYHQHV��ODV�UHJODV�TXH�VH�DSOLFDQ�HQ�OD�HVFXHOD�VRQ�GHPDVLDGDV��FDVWUDQWHV�\�DGHPiV�SRFR�FODUDV��/D�LQVWLWXFLyQ�QR�HV�FRQFHELGD�FRPR�XQ�HVSDFLR�GH�SDUWLFLSDFLyQ�\�FRQYLYHQFLD�GHPRFUiWLFD��PiV�ELHQ�FRPR�DXWRULWDULD�\�MHUiUTXLFD�

/RV�MyYHQHV�UHFKD]DQ�D�OD�HVFXHOD�SRUTXH�HQ�VX�LQWHULRU�QR�VH�OHV�SLGH�VX�RSLQLyQ�UHVSHFWR�GHO�UXPER�GH�pVWD�\�PHQRV�D~Q�GH�ODV�GLQiPLFDV�GH�DXOD��VyOR�VH�OHV�H[LJH�VHJXLU�UHJODV�TXH�D�YHFHV�QR�TXHGDQ�FODUDV��VLQ�JHQHUDU�XQ�HVSDFLR�GH�SDUWLFLSDFLyQ�\�H[SUHVLyQ�GH� ODV�RSLQLRQHV�GH�HOORV�FRPR�HVWXGLDQWHV�\�PHQRV�D~Q�GH�VXV�IDPLOLDV��

(VWD�VLWXDFLyQ�OOHJD�D�PDQLIHVWDUVH�DOUHGHGRU�GHO�FDQVDQFLR�\�IDOWD�GH�VHQWLGR��WDO�FRPR�OR�UHÁHMDQ�ODV�RSLQLRQHV�GH�MyYHQHV�PH[LFDQRV�

<R�D�YHFHV�SLHQVR��KR\�QR�TXLHUR� LU��$�YHFHV�SRU� OD�ÁRMHUD�TXH�GD�HQ� OD�PDxDQD«��(QWUHYLVWDV��HQ�7DSLD��HW�DO��������������

� 1R� TXHUtD� YHQLU� D� OD� HVFXHOD� SRUTXH� QR� PH� JXVWD� OHYDQWDUPH� WDQ�WHPSUDQR��\�KD\�DOJXQDV�PDWHULDV�TXH�QR�PH�FDHQ��QR�PH�JXVWDQ��(QWUHYLVWDV��HQ�7DSLD��HW�DO��������������

&RQR]FR� D� XQD� TXH� VH� VDOLy� HQ� VHJXQGR� WDPELpQ�� SRUTXH� VH� OH� KDFtD�DEXUULGR��(QWUHYLVWDV��HQ�7DSLD��HW�DO��������������

(Q�XQ�WRQR�PX\�SDUHFLGR��MyYHQHV�XUXJXD\RV�\�FKLOHQRV�VXEUD\DQ�

«KD\�TXH�EXVFDU�VLHPSUH�DOJR�TXH�WH�PRWLYH�SDUD�ROYLGDUWH�TXH�HO� OLFHR�HV«� DK�� XQD� SHVDGLOOD� �(QWUHYLVWDV� HQ� 'H� /HyQ� &DOLFFKLR�� *XWLpUUH]��/RUHQ]R��3LDQQL��3RUVHFDQ]NL�\�5DGD.RYLFK������������

«HVWH�DxR�QR�PH�SUHVHQWp«�SRUTXH�QR�PH�JXVWD�HVWXGLDU��0H�YD�ELHQ�HQ�OD�HVFXHOD��SHUR�QR�PH�JXVWD�HVWXGLDU«�(VTXH�KDFtD�PXFKDV�WDUHDV�\�D�Pt�PH�DEXUUtDQ��(QWUHYLVWDV�HQ�5LFKDUGV������������

Page 109: Estudios comparados en educación

���

a) La cultura escolar como espacio poco pertinente para la cultura juvenil

/DV�RSLQLRQHV�TXH�H[SUHVDQ�ORV�MyYHQHV�FRPR�FUtWLFD�D�OD�FXOWXUD�HVFRODU��HV�TXH�pVWD�QR�LQFRUSRUD�WHPiWLFDV�GH�VX�LQWHUpV�HQ�HO�FXUUtFXOXP�IRUPDO�H� LQIRUPDO��/RV� MyYHQHV�DÀUPDQ�TXH�HQ� OD�HVFXHOD�QR�SXHGHQ�FRQYHUVDU�\� DFODUDU� VXV� GXGDV� HQ� XQ� FRQWH[WR� DFRJHGRU�� RULHQWDGRU�� VLQR� TXH�HQFXHQWUDQ��XQ�GLVFXUVR�PRUDOL]DGRU�GH�SDUWH�GH�ORV�DGXOWRV��FRQ�DXVHQFLD�GH� FyGLJRV� \� VtPERORV� FRPSDUWLGRV�� GH� VXV� YLYHQFLDV�� GH� VXV� LQWHUHVHV��GH�VXV�SUiFWLFDV�MXYHQLOHV�H[WUDHVFRODUHV��GH�VX�OHQJXDMH�\�GH�VXV�IRUPDV�GH�VHU��/RV�UHODWRV�GH�ORV�MyYHQHV�PXHVWUDQ�TXH�pVWRV�DVSLUDQ�D�URPSHU�OD�EUHFKD�TXH� H[LVWH� HQWUH� OD� GLQiPLFD� HVFRODU� FRWLGLDQD�\� VXV� YLYHQFLDV� \�H[SHULHQFLDV�MXYHQLOHV�TXH�FRQVWUX\HQ�IXHUD�GH�OD�LQVWLWXFLyQ��-yYHQHV�GH�RULJHQ�DUJHQWLQR�PHQFLRQDQ�DO�UHVSHFWR�

1R�Vp�VL�OR�LPSRUWDQWH�TXH�WHQJR�TXH�VDEHU�SDUD�OD�YLGD�OR�DSUHQGR�HQ�OD�HVFXHOD��0H� SDUHFH� TXH� QR�� TXH� OD� HVFXHOD� HVWi� DO� PDUJHQ� GH� ODV� FRVDV�LPSRUWDQWHV��VH�OH�SDVy�GH�ODUJR«��(QWUHYLVWDV�HQ�6DLQWRXW�������������

«�3DVDQ�WDQWDV�FRVDV�HQ�HO�PXQGR�TXH�QR�Vp�VL�SDUD�YLYLUOR�WHQJR�TXH�LU�D�OD�HVFXHOD��SRU�DKt�FRQ�YLDMDU��R�FRQ�YLYLU�VRODPHQWH�DSUHQGR�FRVDV�TXH�SDUD�XQ�IXWXUR�PH�VLUYHQ�PiV��0LV�YLHMRV�OOHJDURQ�LQFOXVR�D�OD�XQLYHUVLGDG��\�QR�Vp�VL�OHV�VLUYLy�WDQWR��(QWUHYLVWDV�HQ�6DLQWRXW�������������

+D\�RWUDV�FRVDV�TXH�ODV�TXH�VH�HQVHxDQ�HQ�OD�HVFXHOD�\�TXH�HV�LPSRUWDQWH�TXH�SRGDPRV� VDEHU��3RU� HMHPSOR�� FyPR�HV�TXH� VH� VROXFLRQDQ�SUREOHPDV�JURVRV� FRQ� ORV� DPLJRV� \� HQ� OD� HVFXHOD� QR� OR� DSUHQGpV� �(QWUHYLVWDV� HQ�6DLQWRXW�������������

$VLPLVPR�� OD�FXOWXUD�\� ORV� UHVXOWDGRV�GH� OD�HVFXHOD� VRQ�FXHVWLRQDGRV�SRU�MyYHQHV�GH�GLIHUHQWHV�HVWUDWRV�VRFLDOHV��DXQTXH�FRQ�GLIHUHQWHV�pQIDVLV��´«� ORV� DOXPQRV� GH� VHFWRUHV� VRFLRHFRQyPLFRV� PHGLRV� \� DOWRV� FULWLFDQ�ORV� HVWLORV� SHGDJyJLFRV� SRFR� DFWXDOL]DGRV� \� GLVWDQWHV� GH� OD� H[SHULHQFLD�SUiFWLFD� \� FRWLGLDQD�� 7DPELpQ� DOJXQRV� FRQWHQLGRV� GHO� FXUUtFXOXP�� \�HO� HVWLOR� DXWRULWDULR� GH� DOJXQRV� SURIHVRUHV���� ORV� DOXPQRV� GH� VHFWRUHV�VRFLRHFRQyPLFRV�EDMRV�GHVFULEHQ�XQD�HVFXHOD�HPSREUHFLGD�HQ�FRQWHQLGRV�\�H[LJHQFLD�TXH�UHIXHU]D�LPiJHQHV�GH�PDUJLQDFLyQ�VRFLDO�\�GLVFULPLQDFLyQ��\�HQ�OD�TXH�VH�SUHVWD�SRFD�DWHQFLyQ�D�FyPR�DYDQ]DQ�HQ�VXV�DSUHQGL]DMHVµ��'XVVHO��%ULWR�\�1~xH]��������

Page 110: Estudios comparados en educación

���

b) La escuela no genera comunidad

/RV� MyYHQHV�TXH�DEDQGRQDQ� OD�HVFXHOD�\�DTXHOORV�TXH�VH�GHVDÀOLDQ�� VRQ�SUHFLVDPHQWH�TXLHQHV�QR�ORJUDURQ�FRQVWUXLU�XQ�VHQWLGR�GH�FRPXQLGDG��GH�LGHQWLÀFDFLyQ� PtQLPR� FRQ� OD� LQVWLWXFLyQ�� /RV� MyYHQHV� UHDOL]DQ� FUtWLFDV�IXHUWHV�D�OD�LQFDSDFLGDG�GH�pVWD�SDUD�FRQVWUXLU�XQ�VHQWLGR�GH�SHUWHQHQFLD��$OJXQRV�MyYHQHV�DOXGHQ�D�OD�LQH[LVWHQFLD�GH�´OD]RV�IXHUWHVµ�TXH�ORV�LQYLWHQ�D� TXHGDUVH� HQ� OD� LQVWLWXFLyQ�� OR� FXDO�� VHJ~Q� VX� SURSLR� GLVFXUVR�� OH� TXLWD�VHQWLGR�D�OD�PLVPD�DFWLYLGDG�SHGDJyJLFD��

$O�UHVSHFWR��FRLQFLGHQ�ODV�RSLQLRQHV�GH�MyYHQHV�FKLOHQRV�\�XUXJXD\RV��

¢3RU�TXp�KDJR�WDQWR�GHVRUGHQ�HQ�HO�FROHJLR"�1R�Vp��HV�TXH�XQR�VH�DEXUUH��$GHPiV� KD\� FXDOTXLHU� JHQWH� TXH� QR� FRQR]FR� �(QWUHYLVWDV� HQ� 5LFKDUGV������������

«�ORV�YDORUHV��«��DFi�QR�FUHR�TXH�KD\D�XQ�REMHWLYR�FRP~Q��KD\�DOJXQRV�TXH�YLHQHQ�SRUTXH�QR�WLHQHQ�QDGD�TXH�KDFHU��RWURV��FRPR�HQ�PL�FDVR��SDUD�WHQHU� XQD� FDUUHUD«�QR� YDQ� WRGRV� SDUD� HO�PLVPR� ODGR�� \� HQ� ORV� VFRXW� Vt�YDPRV�WRGRV�SDUD�HO�PLVPR�ODGR�����(QWUHYLVWDV�HQ�'H�/HyQ�HW�DO�������������

c) Contracultura y resistencia

(Q� OD� HVFXHOD� VH� H[SUHVDQ� RWURV� IDFWRUHV� GH� LQGLVFLSOLQD� VRFLDO�� TXH� VH�FRQVWUX\HQ� HQ� HO� FUXFH� GH� ODV� OyJLFDV� GH� LGHQWLGDG� MXYHQLO� \� IRUPDV� GH�UHVLVWHQFLD�FXOWXUDO��6H�WUDWD�GH�OD�FRQVWUXFFLyQ�\�XVR�GH�FyGLJRV�TXH�VXHOHQ�VHU� XWLOL]DGRV�SDUD� VHU� DFHSWDGRV�SRU� OD�PDVD� HVWXGLDQWLO�� SDUD� OODPDU� OD�DWHQFLyQ�� UHVDOWDU� HQ� HO� JUXSR� R� GHVWDFDU� VX� ´IXHU]D�� EHOOH]D�� YDOHQWtD� R�WUDVFHQGHQFLDµ�FRPR�IRUPD�GH� UHFRQRFLPLHQWR�\�FRQYLYHQFLD� �:LOVRQ�\�%HUQDO���������$Vt��ORV�OHQJXDMHV�WUDQVJUHVRUHV��ODV�H[SUHVLRQHV�FRUSRUDOHV�SURYRFDGRUDV�� OD� HURWL]DFLyQ� GH� VXV� UHODFLRQHV� \� GLYHUVDV� HVWpWLFDV�VXEYHUVLYDV�� HO� FRQVXPR� GH� EHELGDV� DOFRKyOLFDV�� ODV� ULxDV� \� SHOHDV�� ODV�´EXUODV�LQGLIHUHQWHVµ�\�HO�PDOWUDWR�DO�RUQDWR�S~EOLFR�VRQ��HQWUH�RWUDV��IRUPDV�GH�H[SUHVLyQ�MXYHQLO�TXH�OD�HVFXHOD�JHQHUDOPHQWH�HQIUHQWD�PiV�FRQ�IRUPDV�GH�FRQWURO�DXWRULWDULR�TXH�FRQ�GLVSRVLWLYRV�GH�FRQVWUXFFLyQ�\�DSHJR�D�ODV�UHJODV�EiVLFDV�GH�FRQYLYHQFLD��7tSLFDPHQWH��GH�0p[LFR�KDVWD�$UJHQWLQD��VH�SUHVHQWDQ�VLWXDFLRQHV�FRPR�HVWDV�

&XDQGR� HQWUp� DO� �&HWLV�� £0H� YHVWtD� JXDQJR�� \� WRGR� HVR�� >(VWDED� HQ� XQD�EDQGD� GH� ´VNDWRVµ@� OOHJDPRV� D���� EXHQR�� UD\iEDPRV� ORV� EDxRV�� HQWRQFHV�ORV�SUHIHFWRV�PH�DJDUUDURQ�FRPR�FLQFR�YHFHV��VHLV�YHFHV�DKt�£SLQWDQGR���\�

Page 111: Estudios comparados en educación

���

PH�OOHYDEDQ�FRQ�HO�GH�6HUYLFLRV�(VFRODUHV��£\D�YH���¢QR"�����(QWUHYLVWDV�HQ�*XHUUD�������������

$�Pt�PH�GD�PLHGR�HQ�TXp�SXHGD�WHUPLQDU�OD�HVFXHOD��SRUTXH�QDGLH�SXHGH�SRQHU�XQ�OtPLWH��(QWUHYLVWDV�HQ�6DLQWRXW�������������

/H�SRQtDQ�PXFKRV�DSRGRV�D�OD�PXFKDFKD�pVWD�>«@�OD�WUDWDEDQ�PDO�>«@�OH�GHFtDQ�DUUDVWUDGD�VLHPSUH�TXH�SDVDED«��(QWUHYLVWDV�HQ�7DSLD�HW�DO�������������

0XFKRV�MyYHQHV�H[SUHVDQ�UHODWRV�HQ�ORV�FXDOHV�VH�WUDVOXFH�XQ�FDPELR�LPSRUWDQWH�GHO�VHQWLGR�HVFRODU��SXHV�\D�QR�ÀMDQ�VX�SULRULGDG�HQ�OD�PRYLOLGDG�VRFLDO��VLQR�HQ�OD�FDSDFLGDG�GH�UHVLVWHQFLD�TXH�SHUPLWH�SDUD�HQIUHQWDU�XQ�PXQGR�FUHFLHQWHPHQWH�DGYHUVR��$OJXQRV�UHODWRV�GH�MyYHQHV�DUJHQWLQRV�DVt�OR�GHMDQ�HQWUHYHU�

6L�YRV�QR�VDEpV�QDGD��HQVHJXLGD�SLHQVDQ�TXH�VRV�PHGLR�OHQWR��(QWRQFHV�\R�FXDQGR�PH�SRQJR�D�FRQYHUVDU�OH�GLJR�FRVDV�TXH�Vp��TXH�QR�LPSRUWDQ�SHUR�TXH�DO�WLSR�OH�SDUHFH�TXH�Vp�GH�HVR��<�HVR�PH�GD�LPSRUWDQFLD��R�WH�PLUDQ�GH�RWUD�IRUPD�SRUTXH�VDEpV�FRPR�HOORV��HQWRQFHV�WH�UHVSHWDQ��HQ�OD�HVFXHOD�VH�DSUHQGH�D�VHU�HGXFDGR��D�OOHYDUVH�PHMRU�FRQ�ORV�RWURVµ��(QWUHYLVWDV�HQ�6DLQWRXW�������������

d) 'HÀFLHQFLDV�HQ�OD�FDSDFLGDG�GH�ORV�GRFHQWHV

/DV� FUtWLFDV�PiV� VHQWLGDV� SRU� ORV� MyYHQHV� VRQ� OD� DXVHQFLD� GH� UHODFLRQHV�tQWLPDV�\�FHUFDQDV�FRQ�VXV�SURIHVRUHV�\�ORV�FRQWH[WRV�QRUPDWLYRV�FDVWUDQWHV��WLSRV� GH� QRUPDV� \� IRUPDV� GH� DSOLFDU� ODV� VDQFLRQHV��� 6L� ELHQ� QR� DOXGHQ�GH�PDQHUD�JHQHUDOL]DGD�DO�QLYHO�LQVWUXFFLRQDO�GH�SDUWH�GH�VXV�SURIHVRUHV��ORV�MyYHQHV�VDEHQ�GLIHUHQFLDU�HQWUH�ORV�´EXHQRVµ�\�ORV�´PDORV�GRFHQWHVµ��\� FRQVLGHUDQ� TXH� HO� GHVHPSHxR� GH� ORV� GRFHQWHV� HV� LPSRUWDQWH� SDUD� ORV�UHVXOWDGRV� HGXFDWLYRV�� VXV� SURSLRV� DSUHQGL]DMHV�� (VWXGLDQWHV� DUJHQWLQRV�HVSHUDQ�TXH�HO�SURIHVRU�VHD�

([LJHQWH�SHUR�QR� DXWRULWDULR�� TXH�PDQWHQJD�XQ� FOLPD�RUGHQDGR�� TXH� VHD�DOHJUH� \� GLYHUWLGR�� TXH� QRV� DFRQVHMH�� D\XGH� FRQ� ORV� SUREOHPDV�� 3HUR�WDPELpQ�TXH�VHD�HVWULFWR�\�VH�KDJD�UHVSHWDU��(QWUHYLVWDV�HQ�'XVVHO��%ULWR��1~xH]�\�/LWLFKHYHU�����������

$OJXQRV� MyYHQHV� DUJHQWLQRV� H[SOtFLWDPHQWH� SODQWHDQ� FRQ� FODULGDG� OR�TXH�HVSHUDQ�GH�ORV�GRFHQWHV�SDUD�TXH�VX�HVWDQFLD�HQ�OD�HVFXHOD�PHMRUH�

Page 112: Estudios comparados en educación

���

«TXH� ORV� GRFHQWHV� HVWpQ� UHDOPHQWH� IRUPDGRV� «UHVSRQVDEOHV��FRPSURPHWLGRV� \� UHVSHWXRVRV� FRQ� XQD� UHDO� YRFDFLyQ� \� FRQ� OD� VXÀFLHQWH�DFWLWXG� GH� SHUVHYHUDQFLD� \� SDFLHQFLD� KDFLD� QRVRWURV�� UHFRQRFHPRV� OD�YRFDFLyQ� DSHQDV� XQ�PDHVWUR� OOHJD� DO� DXOD� \� FRPLHQ]D� VX� FODVH�� FXDQGR�QRV�SUHJXQWDQ�TXp�QRV�SDVD�\�SLHQVDQ�HQ�HVWDV�VLWXDFLRQHV��(QWUHYLVWDV�HQ�3DUODPHQWR�-XYHQLO�����������

Los profesores no siempre están preparados o no tienen la sensibilidad

VXÀFLHQWH�SDUD�FRPSUHQGHU� OD� UHDOLGDG�GH� ORV� MyYHQHV�\�PHQRV�D~Q�SDUD�DUWLFXODU�HVIXHU]RV�HGXFDWLYRV�TXH�SRQJDQ�HQ�MXHJR�DVHUWLYLGDG��HO�FXLGDGR��HO�UHVSHWR�\�OD�FDSDFLGDG�GH�HQVHxDQ]D��/RV�ULWPRV�GH�DSUHQGL]DMH�GH�ORV�HVWXGLDQWHV�VRQ�GLIHUHQFLDGRV�\�QR�WRGRV�WLHQHQ�HO�PLVPR�LQWHUpV��D�OR�FXDO�VH� VXPD� OD� WtSLFD� UHDFFLyQ� FUtWLFD� KDFLD� ORV� DGXOWRV� \� OD� GLÀFXOWDG� SDUD�DERUGDU�ORV�WHPDV�\�SUREOHPDV�TXH�OHV�SDVD��

e) La frialdad de las relaciones interpersonales (profesor-alumno).

(O� DVSHFWR� TXH� SHRU� SHUFLEHQ� ORV� MyYHQHV� DOXGH� D� ODV� UHODFLRQHV� TXH�HVWDEOHFHQ�FRQ�VXV�SURIHVRUHV��D�OD�IDOWD�GH�FHUFDQtD��LQWLPLGDG�\�DIHFWLYLGDG�FRQ� HOORV�� /D� PD\RUtD� DÀUPD� TXH� ODV� UHODFLRQHV� TXH� HVWDEOHFHQ� HVWiQ�PDUFDGDV�SRU�OD�GLVWDQFLD��OD�IULDOGDG�\�HO�FRQWDFWR�GHVGH�HO�URO��/RV�MyYHQHV�GHVHDQ�UHODFLRQHV�HVWXGLDQWH�GRFHQWH�GH�PD\RU�FDOLGDG��SXHV�SDUHFLHUD�TXH�HO�PRGR�HQ�TXH�VH�YLQFXOD�OD�FRPXQLFDFLyQ�HQWUH�HVWRV�GRV�DFWRUHV�QR�HV�VLHPSUH�OD�PHMRU�\�SRU�HOOR�QR�VH�JHQHUDQ�WDPSRFR�DPELHQWHV�FUHDWLYRV�H�LPDJLQDWLYRV��$OJXQRV�MyYHQHV�XUXJXD\RV�RSLQDQ�

7HQJR�SURIHVRUHV�TXH�VRQ�XQD�JUDEDGRUD��TXH�KDEODQ��WRFDQ�HO�WLPEUH�\�VH�YDQ��SHUR�WDPELpQ�WHQJR�SURIHVRUHV�EXHQRV�TXH�VH�SUHRFXSDQ��KD\�GH�WRGR��'H�/HyQ�HW�DO������������

3DUD�Pt�OD�UHODFLyQ�KXPDQD�HQWUH�DOXPQR�\�SURIHVRU�HV�XQ�GHVDVWUH��QR�VDEHQ�TXLpQHV�VRPRV�QL�TXp�QRV�SDVD��QR�OHV�LPSRUWD«�D�QRVRWURV�WDPSRFR�QRV�LPSRUWD�GH�HOORV��VyOR�DSUREDU�\�FKDX��'H�/HyQ�HW�DO������������

A manera de conclusión

/D� VLWXDFLyQ� HQ�$PpULFD�/DWLQD�PXHVWUD� TXH�PXFKRV� MyYHQHV� QR� WLHQHQ�DFFHVR�D�OD�HGXFDFLyQ�IRUPDO�\�FXDQGR�OD�WLHQHQ��YDULRV�GH�HOORV�GHVHUWDQ�SRU�QHFHVLGDGHV�GH�VXEVLVWHQFLD�R�SRUTXH�QR�OHV�JXVWD��RWURV��TXLHQHV�WLHQHQ�OD�

Page 113: Estudios comparados en educación

���

SRVLELOLGDG�GH�FRQWLQXDU�VXV�HVWXGLRV�QR�PXHVWUDQ�XQ�UHQGLPLHQWR�HGXFDWLYR�IDYRUDEOH��$VLPLVPR�� XQD� EXHQD� FDQWLGDG� GH� MyYHQHV� H[SHULPHQWDQ� XQD�VDOLGD�WHPSUDQD�DO�PHUFDGR�GH�WUDEDMR�\�OR�KDFHQ�KDFLD�VHFWRUHV�SUHFDULRV��FRQ�EDMRV�QLYHOHV�GH�FDOLÀFDFLyQ�\�FRQGLFLRQHV�VDODULDOHV�GHVYHQWDMRVDV��$OJXQRV�PiV�FRPELQDQ�ORV�HVWXGLRV�FRQ�HO�WUDEDMR�\�OR�KDFHQ�HQ�FRQGLFLRQHV�GH� H[WUHPR� HVIXHU]R�TXH� QR� OHV� SHUPLWH� XQ� GHVHPSHxR�ySWLPR�QL� HQ� OD�HVFXHOD�QL�HQ�HO�WUDEDMR�

/D� HVFXHOD� DSDUHFH� DQWH� ORV� MyYHQHV� FRPR� XQ� FDPSR� GH� DXVHQFLDV�\� ULJLGHFHV� LQVWLWXFLRQDOHV�� /D� UHDOLGDG� SDUD� ORV� MyYHQHV� HV� FODUD� \�FRQWXQGHQWH��R�QR�KD\�HVFXHODV�R�ODV�TXH�KD\�VRQ�LQVXÀFLHQWHV��\�ODV�TXH�H[LVWHQ�PDQWLHQHQ�XQD�OyJLFD�\�XQ�VLVWHPD�SRFR�DGHFXDGR�\�DWUDFWLYR�D�ODV�QHFHVLGDGHV� VRFLDOHV�\�SVLFROyJLFDV�GH� ORV� MyYHQHV��$Vt�� OD� GHVDÀOLDFLyQ�HGXFDWLYD� VH� FRQVWUX\H� GHVGH� XQD� SURIXQGD� EDVH� HVWUXFWXUDO�� FXUUtFXORV�LQÁH[LEOHV��KRUDULRV�UtJLGRV��PDHVWURV�FHUUDGRV�\�EXURFUDFLDV�SDQySWLFDV��VLQ�FRQWDU�FRQ�OD�RIHQVLYD�GH�ORV�VLVWHPDV�GH�HYDOXDFLyQ��OD�UHSUREDFLyQ�\�HO�IUDFDVR�HVFRODU�

/D� GLYHUVLGDG� GH� UHVWULFFLRQHV� D� ODV� TXH� VH� HQIUHQWDQ� ORV� MyYHQHV�ODWLQRDPHULFDQRV� KDFH� GH� OD� GHVHUFLyQ� HVFRODU� XQD� VLWXDFLyQ� FRP~Q� HQ�VXV� WUD\HFWRULDV� HGXFDWLYDV�� 6HSDUDUVH� GH� OD� HVFXHOD� FUHD�� VLQ� GXGD�� XQD�VLWXDFLyQ�GH�ULHVJR�SDUD�HO�IXWXUR�\�DOLPHQWD�HQ�HO� ODUJR�SOD]R�HO�UH]DJR�HGXFDWLYR��(V�OD�GHVHUFLyQ�HVFRODU�XQ�EXHQ�LQGLFDGRU�GH�OD�IRUPD�HQ�TXH�ODV�RSRUWXQLGDGHV�HGXFDWLYDV�VH�GLVWULEX\HQ��WDQWR�SRU�OR�TXH�KDFH�DO�DFFHVR�FRPR�D�OD�SHUPDQHQFLD�\�ORV�UHVXOWDGRV�GHO�DSUHQGL]DMH�

(Q�FXDOTXLHU�FDVR��OD�RIHUWD�UHDO�GH�OD�HVFXHOD�SURGXFH�de facto frustración,

LQFHUWLGXPEUH�\�GLYHUVDV�UHDFFLRQHV�GHVHVSHUDGDV�SDUD�VDOLU��DFRPRGDUVH�GH�OD�PDQHUD�PHQRV�LQFyPRGD�R�VLPXODU�OD�DFHSWDELOLGDG�\�HO�DSUHQGL]DMH�TXH�RIUHFHQ�ODV�HVFXHODV��(VWR�DFXxD�OD�UHVSXHVWD�FRQWUDFXOWXUDO�FRPR�XQD�IRUPD�PiV�SDVLYD�TXH�DFWLYD�D�ODV�FRQWUDGLFFLRQHV�FXOWXUDOHV�H�LQVWLWXFLRQDOHV�GH�OD�HVFXHOD��/D�HGXFDFLyQ�DSDUHFH�SDUD�PXFKRV�MyYHQHV�FRPR�HO�FRQMXQWR�YDFtR�D�VHU�OOHQDGR�SRU�ORV�FRQWHQLGRV�FXOWXUDOHV�UHDOHV�GH�OD�YLGD�MXYHQLO��VLQ� FRQGXFFLyQ�QL� FRRUGLQDFLyQ��PXFKR�PHQRV�FRQ�DFRPSDxDPLHQWR�� OD�FRQWUDFXOWXUD�MXYHQLO�UHÁHMD�HO�GHVDJUDGR�\�OD� LQVDWLVIDFFLyQ�� OD�DXVHQFLD�GH�FRPSURPLVR�\��SUREDEOHPHQWH��OD�FRPSOLFLGDG�FRQ�OD�VLPXODFLyQ�R��HQ�HO�PHMRU�GH�ORV�FDVRV��OD�YDOHQWtD�KHURLFD�GH�VDOLU�GH�OD�HVFXHOD�DFHSWDQGR�HO�ULHVJR�GH�YLYLU�FRQ�HO�HVWLJPD�GH�XQ�UDQJR�GH�H[FOXVLyQ�DGLFLRQDO�HQ�OD�VRFLHGDG�DGXOWD��

Page 114: Estudios comparados en educación

���

$Vt�� DXQTXH� ORV� DYDQFHV� PRVWUDGRV� HQ� $PpULFD� /DWLQD� HQ� HO� QLYHO�VHFXQGDULR� KDQ� VLGR� UHOHYDQWHV�� VLQ� GXGD�� OD� VLWXDFLyQ� SUHYDOHFLHQWH� HV�D� WRGDV� OXFHV� LQVXÀFLHQWH�SDUD�DWHQGHU� ORV�QXHYRV� UHTXHULPLHQWRV�GH� ORV�MyYHQHV�ODWLQRDPHULFDQRV�HQ�HO�PDUFR�GH�OD�VRFLHGDG�GHO�VLJOR�;;,��/RV�FDPELRV� FXDQWLWDWLYRV� \� FXDOLWDWLYRV� GH� QXHVWURV� SDtVHV� \� GH� QXHVWURV�MyYHQHV�UHTXLHUHQ��FRQ�XUJHQFLD��XQD�WUDQVIRUPDFLyQ�SURIXQGD�GHO�PRGHOR�GH�IRUPDFLyQ�\�GHO�SDUDGLJPD�LQVWLWXFLRQDO�TXH�KD�FDUDFWHUL]DGR�DO�QLYHO�GH� HGXFDFLyQ� VHFXQGDULD� DOWD� GH�PDQHUD�SDUWLFXODU��6H� WUDWD� GH� DFFLRQHV�GH� IRUWDOHFLPLHQWR�� SHUR� WDPELpQ� GH� LQQRYDFLyQ�� TXH� SHUPLWDQ� DWHQGHU�ODV� QXHYDV� FRQGLFLRQHV� REMHWLYDV� GH� GHVDUUROOR� HGXFDWLYR�� DVt� FRPR� ORV�UDVJRV�HPHUJHQWHV�GH�OD�VXEMHWLYLGDG�MXYHQLO�TXH�DKRUD�VRQ�PiV�FRPSOHMDV��WHQVDV�\�GLIHUHQWHV�HQ�VXV�UXWDV�GH�LGHQWLGDG��DXWRQRPtD�\�FRQVWUXFFLyQ�GH�FDSDFLGDGHV��HQ�VX�WUDQVLFLyQ�KDFLD�OD�YLGD�DGXOWD�GH�SOHQD�FLXGDGDQtD�

(Q�WDO�SHUVSHFWLYD��H[LVWHQ�SUHJXQWDV�IXQGDPHQWDOHV�TXH�VLJXHQ�HQ�HO�DLUH�\�TXH�VRQ�RULHQWDGRUDV�SDUD�OD�UHÁH[LyQ�IXWXUD��$Vt��GDGDV�ODV�WHQGHQFLDV�REVHUYDGDV�HQ�HO�DEDQGRQR�HVFRODU�\�HQ�SDUWLFXODU�HQ�OD�H[SUHVLyQ�FUHFLHQWH�GH�GHVDÀOLDFLyQ�HGXFDWLYD�HQ�ORV�MyYHQHV�

• ¢6H� QHFHVLWD� VyOR� XQ� HVIXHU]R� LQFUHPHQWDOLVWD� R�� HQ� UHDOLGDG�� VH�UHTXLHUH�XQ�QXHYR�SURFHVR�GH�UHGLVHxR�LQVWLWXFLRQDO�\�FDPELR�GH�ODV�UHJODV�GHO�MXHJR�TXH�ULJHQ�ORV�PRGHORV�HVFRODUHV"�

• ¢6H�WUDWD�VyOR�GH�FRQWHQHU�ORV�HIHFWRV�SHUQLFLRVRV�GH�XQ�VLVWHPD�\�XQ�PRGHOR�LQVWLWXFLRQDO�GH�HGXFDFLyQ��R�VH�UHTXLHUH�FRQ�XUJHQFLD�XQD�SURSXHVWD�GH�UH�HVFRODUL]DFLyQ"�

• ¢/DV�WHQGHQFLDV�D�OD�´GHV�HVFRODUL]DFLyQµ�HVWiQ�\D�LQVWDODGDV�HQ�OD�MXYHQWXG�ODWLQRDPHULFDQD�SRU�UD]RQHV�GH�OD�VLPELRVLV�HQWUH�FXOWXUD�MXYHQLO�\�VRFLHGDG�GH�OD�LQIRUPDFLyQ��R�WRGDYtD�OD�MXYHQWXG�GH�QXHVWUD�UHJLyQ�UHTXLHUH�GH�XQD�LQVWLWXFLyQ�HVFRODU�IXHUWH�SHUR�UHQRYDGD"

• ¢/D�SROtWLFD�S~EOLFD�GH�MXYHQWXG�HQ�JHQHUDO�\�OD�SROtWLFD�HGXFDWLYD�HQ�SDUWLFXODU�GLVSRQHQ�GH�XQD�DJHQGD�S~EOLFD�LQWHJUDO�\�FRP~Q�SDUD�DWHQGHU�ORV�UHWRV�VRFLDOHV�\�HGXFDWLYRV�GH�ORV�MyYHQHV"�

6H� WUDWD� GH� SUHJXQWDV� FX\DV� UHVSXHVWDV� GHEHUiQ� H[LJLU� XQ� EDODQFH�GHWHQLGR�GHO�GLDJQyVWLFR�SUHYDOHFLHQWH��DO�PLVPR�WLHPSR�GH�FDOLEUDU�FRQ�DVWXFLD� OD�SHUWLQHQFLD�GH�GLVHxDU�QXHYDV�SROtWLFDV�TXH�EXVTXHQ� UH�XQLU�\�TXL]i�UHSODQWHDU�HO�YtQFXOR�FXOWXUDO��VRFLDO�\�SURSLDPHQWH�HGXFDWLYR�HQWUH�ORV�MyYHQHV�\�OD�HVFXHOD�VHFXQGDULD��SHQVDGR�FRPR�XQ�HVODEyQ�LPSRUWDQWH�

Page 115: Estudios comparados en educación

���

SDUD�FRQHFWDU�\�IDFLOLWDU�OD�WUD\HFWRULD�GH�ORV�MyYHQHV�KDFLD�OD�YLGD�DGXOWD�\�GH�FLXGDGDQtD�SOHQD�TXH�UHTXLHUHQ�ODV�VRFLHGDGHV�ODWLQRDPHULFDQDV��

Referencias

$EULO��(OED��5RVDULR�5RPiQ��0DUtD�-RVp�&XELOODV�H�,FHOD�0RUHQR���������´¢'HVHUFLyQ�R�DXWRH[FOXVLyQ"�8Q�DQiOLVLV�GH� ODV�FDXVDV�GH�DEDQGRQR�HVFRODU�HQ�HVWXGLDQWHV�GH�HGXFDFLyQ�PHGLD�VXSHULRU�HQ�6RQRUD��0p[LFRµ��(Q�Revista Electrónica de Investigación Educativa���������

$WWDQDVLR��2UD]LR��0LJXHO�6]pNHO\���������7KH�)DPLO\�LQ�)OX[��+RXVHKROG�'HFLVLRQ�0DNLQJ�LQ�/DWLQ�$PHULFD��,QWHU�$PHULFDQ�'HYHORSPHQW�%DQN��1HZ�<RUN��

%HFN��8OULFK���������Repensar lo político.�$OLDQ]D��0DGULG��%,'��Desconectados. Habilidades, educación y empleo en América Latina.

%,'��1HZ�<RUN������&DEURO�� 0DUFHOR� \� 0LJXHO� 6]pNHO\� �(G��� �������� Educación para la

transformación. %,'��1HZ�<RUN�&(3$/� �������� Informe Regional de Población en América Latina y el

Caribe 2011. Invertir en Juventud. 6DQWLDJR�GH�&KLOH��&(3$/�&(3$/���������Los jóvenes y el empleo en América Latina. Desafíos y

perspectivas ante un nuevo escenario laboral.�&RORPELD��&(3$/�&(3$/���������Panorama social de América Latina. 6DQWLDJR�GH�&KLOH��

1DFLRQHV�8QLGDV��&(3$/���������Panorama social de América Latina.�6DQWLDJR�GH�&KLOH��

1DFLRQHV�8QLGDV��'H�/HyQ��(GXDUGR��&DOLFFKLR��/HRQDUGR��*XWLpUUH]��0DJGDOHQD��/RUHQ]R��

0DJGDOHQD�� 3LDQQL�� *LRUJLQD�� 3RUVHFDQ]NL�� 5DIDHO�� \� 5DGDNRYLFK��5RVDULR� �������� Cultura juvenil y Educación Media Superior en el Uruguay.� 6HULH�$SRUWHV� SDUD� OD� UHÁH[LyQ� \� OD� WUDQVIRUPDFLyQ� GH�OD� HGXFDFLyQ� PHGLD� VXSHULRU�� 1�� ���� $GPLQLVWUDFLyQ� 1DFLRQDO� GH�(GXFDFLyQ�3~EOLFD��8UXJXD\�

'XVVHO�� ,QpV�� %ULWR��$QGUHD�� 1~xH]�� 3HGUR�� \� /LWLFKHYHU�� /XFtD� ��������La escuela media argentina: estudio nacional sobre las opiniones de jóvenes y docentes.�)XQGDFLyQ�6DQWLOODQD��$UJHQWLQD�

Page 116: Estudios comparados en educación

���

'XVVHO��,QpV��%ULWR��$QGUHD��\�1~xH]��3HGUR���������Más allá de la crisis. Visión de alumnos y profesores de la escuela secundaria argentina��)XQGDFLyQ�6DQWLOODQD��$UJHQWLQD�

*RLFRYLF��,JRU���������´(GXFDFLyQ��GHVHUFLyQ�HVFRODU�H�LQWHJUDFLyQ�ODERUDO�MXYHQLOµ��(Q�Última Década������SS�������

*XHUUD��0DUtD���������Jóvenes de sectores populares y escuela: encuentros y desencuentros a lo largo de la vida.�'RFXPHQWR�SUHVHQWDGR�HQ�HO�;,�6LPSRVLR�,QWHUDPHULFDQR�GH�,QYHVWLJDFLyQ�(WQRJUiÀFD�HQ�(GXFDFLyQ��

*XOGL��0HODQLH���3DJH��0DULDQH�\�$QQ�+XII�������� “Family Background and Children’s Transitions to Adulthood over Time”��(Q�The Network on transitions to Adulthood, University of California, Department of Economics, California.

+XHUWD��5RFtR� ��������La deserción escolar en el nivel medio superior. ,QVWLWXWR�3ROLWpFQLFR�1DFLRQDO��0p[LFR��

/OR\G��&\QWKLD��%HKUPDQ��-HUH�5���3��6WURPTXLVW��1HOO\��\�&RKHQ��%DUQH\��Panel on Transitions to Adulthood in Developing Countries.�1DWLRQDO�5HVHDUFK�&RXQFLO��

0HWWLIRJR��'HFLR�\�6HS~OYHGD��5RGULJR���������Trayectorias de vida de Jóvenes Infractores de Ley.�&HQWUR�GH�(VWXGLRV�HQ�6HJXULGDG�&LXGDGDQD��,QVWLWXWR�GH�$VXQWRV�3~EOLFRV�8QLYHUVLGDG�GH�&KLOH��6DQWLDJR�GH�&KLOH��

0LUDQGD��)UDQFLVFR���������Nuevos Yacimientos de empleo para jóvenes. Un enfoque comprensivo para una política integral.�0p[LFR��,QVWLWXWR�0H[LFDQR�GH�OD�-XYHQWXG��

0RFNXV��$QWDQDV���������´$QÀELRV�FXOWXUDOHV�\�GLYRUFLR�HQWUH�OH\��PRUDO�\�FXOWXUDµ��(Q��Análisis político �����SS��������

0RQWJRPHU\�� 0DUN� �������� ´8UEDQ� 3RYHUW\� DQG� +HDOWK� LQ� 'HYHORSLQJ�&RXQWULHVµ��Population Bulletin������������

2&'(���������PISA 2009 results: What students know and can do. Student performance in reading, mathematics and science. Volume I.

2,7���������Trabajo decente y juventud en América Latina.�2,7�35(-$/��/LPD��

3DUODPHQWR�-XYHQLO���������La escuela media que queremos��5HFXSHUDGR�GH��KWWS���SDUODPHQWRMXYHQLO�HGXF�DU�

3pUH]�� -RVp�$QWRQLR� �������� ´9LVLRQHV� \� YHUVLRQHV�� /RV� MyYHQHV� \� ODV�SROtWLFDV� GH� MXYHQWXGµ�� (Q� *DEULHO� 0HGLQD� �&RPS���� Aproximación a la diversidad juvenil.� (O� &ROHJLR� GH� 0p[LFR�&HQWUR� GH� (VWXGLRV�6RFLROyJLFRV��0p[LFR��

Page 117: Estudios comparados en educación

���

5HJXLOOR��5RVVDQD���������´/DV�FXOWXUDV�MXYHQLOHV��XQ�FDPSR�GH�HVWXGLR��%UHYH� DJHQGD� SDUD� OD� GLVFXVLyQµ�� HQ� 0HGLQD�� *DEULHO�� �&RPS����Aproximación a la diversidad juvenil.�(O�&ROHJLR�GH�0p[LFR�&HQWUR�GH�(VWXGLRV�6RFLROyJLFRV��0p[LFR��

5LFKDUGV�� &HFLOLD� �������� ´¢3RU� TXp� FUHR� TXH� PH� IXL� GH� OD� HVFXHOD"�7HVWLPRQLRV� GH� MyYHQHV� TXH� YLYHQ� OD� LQWHUUXSFLyQ� GH� VX� WUD\HFWRULD�HGXFDWLYDµ�� (Q� (UROHV�� 'DQLHOD� \� +LUPDV�� &DUROLQD�� �&RRUGV����Experiencias educativas de segunda oportunidad. Lecciones desde la práctica innovadora en América Latina�� �SS�� �������� 25(/$&�81(6&2�2(,��6DQWLDJR��&KLOH�

5XHO�� 0DULH�� *DUUHWW�� -DPHV� \� +DGGDG�� /DZUHQFH� �������� ´5DSLG�8UEDQL]DWLRQ� DQG� WKH� &KDOOHQJHV� RI� 2EWDLQLQJ� )RRG� DQG� 1XWULWLRQ�6HFXULW\µ��(Q�5LFKDUG�6HPED�\�0DUWLQ�%ORHP��Nutrition and Health in Developing��SS��������+XPDQD�3UHVV��1HZ�-HUVH\��

6DLQWRXW��)ORUHQFLD���������Jóvenes e incertidumbres. Percepciones de un tiempo de cambios: familia, escuela, trabajo y política.�7HVLV�SDUD�RSWDU�HO�WtWXOR�GH�'RFWRU�HQ�&LHQFLDV�6RFLDOHV��)DFXOWDG�/DWLQRDPHULFDQD�GH�&LHQFLDV�6RFLDOHV��&KLOH�

6,7($/�� 2(,�� 81(6&2�� ,,3(�� Informe sobre tendencias sociales y educativas en América Latina.� 6,7($/�2(,�81(6&2�,,3(��$UJHQWLQD��������

6,7($/��¿Por qué los adolescentes dejan la escuela?, 2(,�81(6&2�,,3(�6,7($/��$UJHQWLQD�������

6]pNHO\��0LJXHO� ��������Jóvenes que ni estudian ni trabajan: un riesgo para la cohesión social en América Latina.�0LPHR��0p[LFR�

7DSLD��*XLOOHUPR��3DQWRMD��-RVHÀQD�\�)LHUUR��&HFLOLD���������´¢/D�HVFXHOD�KDFH�OD�GLIHUHQFLD"�(O�DEDQGRQR�GH�OD�HVFXHOD�VHFXQGDULD�HQ�*XDQDMXDWR��0p[LFRµ�� Revista Mexicana de Investigación Educativa�� ��� ������SS���������

7HGHVFR�� -XDQ�&DUORV� ��������Educar en la sociedad del conocimiento. )RQGR�GH�&XOWXUD�(FRQyPLFD��%XHQRV�$LUHV��$UJHQWLQD��

81,&()��Estado mundial de la infancia 2012.�81,&()��1HZ�<RUN��������:LOVRQ��$ULDQQH�\�%HUQDO��<RQLHU��́ /D�SUHYHQFLyQ�HGXFDWLYD�GH�OD�GLVFLSOLQD�

VRFLDO� HQ� HO� FRQWH[WR� SHGDJyJLFR� HQ� OD� HGXFDFLyQ� SUHXQLYHUVLWDULDµ��Cuadernos de Educación y Desarrollo���������������

Page 118: Estudios comparados en educación
Page 119: Estudios comparados en educación

���

/D�UHLQVHUFLyQ�VRFLDO�GH�DGROHVFHQWHV�HQ�FRQÁLFWR�con la ley penal. El papel de la educación formal en instituciones mexicanas y alemanas

Mónica García CraviotoCarlos Rafael Rodríguez Solera

Introducción

(O�LQFUHPHQWR�GH�ORV�SUREOHPDV�GH�VHJXULGDG�S~EOLFD�TXH�VH�KD�SURGXFLGR�HQ�0p[LFR�HQ�OD�SULPHUD�GpFDGD�GHO�VLJOR�;;,��KD�WUDtGR�FRPR�XQD�GH�VXV�FRQVHFXHQFLDV�HO�DXPHQWR�GH�OD�FDQWLGDG�GH�DGROHVFHQWHV�LQIUDFWRUHV�TXH�SHUPDQHFHQ�LQWHUQDGRV�HQ�FHQWURV�GH�UHFOXVLyQ�

/DV� FRQGXFWDV� GHOLFWLYDV� GH� ORV� MyYHQHV� VH� FDVWLJDQ� FRQ� OD� SULYDFLyQ�GH� OD� OLEHUWDG�� SHUR� WDPELpQ� H[LVWH� XQ� JUDQ� LQWHUpV� GH� ODV� DXWRULGDGHV�HVWDWDOHV�\�GH� OD�SREODFLyQ�HQ�JHQHUDO�HQ�SURPRYHU� OD� UHLQVHUFLyQ�VRFLDO�GH�ORV�DGROHVFHQWHV��SURFHVR�HQ�HO�FXDO�OD�HGXFDFLyQ�SXHGH�MXJDU�XQ�SDSHO�IXQGDPHQWDO�

6HD� FXDO� VHD� OD� pSRFD� TXH� OD� VRFLHGDG� DWUDYLHVH�� pVWD� H[SHULPHQWD�FRQÁLFWRV� TXH� SRQHQ� HQ� SHOLJUR� VX� FRKHVLyQ�� *UXSRV� VRFLDOHV� VRQ�VHJPHQWDGRV� \� HVWR� SURYRFD� XQD� IUDFWXUD� HQ� OD� FRQYLYHQFLD� HQWUH� ORV�LQGLYLGXRV��

La educación puede ser un factor de reinserción social si procura tener

HQ�FXHQWD�OD�GLYHUVLGDG�GH�ORV�LQGLYLGXRV�\�GH�ORV�JUXSRV�KXPDQRV�\��DO�

Page 120: Estudios comparados en educación

���

PLVPR�WLHPSR��HYLWD�VHU�XQ�HOHPHQWR�GH�H[FOXVLyQ�VRFLDO��'HORUV���������� (Q� HVWH� WUDEDMR� VH� EXVFD� LQYHVWLJDU� HQ� TXp� PHGLGD� ORV� SURJUDPDV� GH�HGXFDFLyQ� IRUPDO� FRQWULEX\HQ� D� XQD� HIHFWLYD� UHLQVHUFLyQ� VRFLDO� GH� ORV�PHQRUHV�LQIUDFWRUHV�HQ�0p[LFR��SDUD�OR�FXDO�VH�KDFH�XQD�FRPSDUDFLyQ�FRQ�SURJUDPDV�VLPLODUHV�TXH�VH�LPSXOVDQ�HQ�$OHPDQLD��

(Q�HO�WUDEDMR�VH�HQFXHQWUD�TXH�HQ�$OHPDQLD�HO�VLVWHPD�GH�MXVWLFLD�MXYHQLO�FXHQWD�FRQ�XQD�JUDQ�FDQWLGDG�GH�KHUUDPLHQWDV��/DV�PHGLGDV�GLVFLSOLQDULDV�\� GH� UHSUHVLyQ� D� ORV� MyYHQHV� VH� FRPSOHPHQWDQ� FRQ�PHGLGDV� HGXFDWLYDV�\� H[LVWH� XQ�PLQXFLRVR� VHJXLPLHQWR� GH� ORV� MyYHQHV� TXH� KDQ� SDVDGR� SRU�centros de reclusión, lo cual les permite contar con datos precisos sobre

OD�SURSRUFLyQ�GH�H[�LQWHUQRV�TXH�FRQWLQ~DQ�HVWXGLRV��FRQVLJXHQ�WUDEDMR�\�ORJUDQ�XQD�UHLQVHUFLyQ�VRFLDO�HIHFWLYD�

(Q� HO� FDVR� GH� 0p[LFR�� ODV� LQVWLWXFLRQHV� TXH� DWLHQGHQ� D� QLxRV� \�DGROHVFHQWHV�HQ�FRQÁLFWR�FRQ�OD�OH\�SHQDO�QR�UHFDEDQ�LQIRUPDFLyQ�VREUH�ORV�H[�LQWHUQRV�\�QR�VH�LQGDJD�VREUH�OD�UHLQFLGHQFLD�HQ�OD�TXH�ORV�DGROHVFHQWHV�SXHGHQ�LQFXUULU��D�SHVDU�GH�OD�HGXFDFLyQ�UHFLELGD��3RU�HOOR��QR�VH�FXHQWD�FRQ�LQGLFDGRUHV�TXH�SHUPLWDQ�GHWHUPLQDU�HQ�TXp�JUDGR�VH�ORJUD�TXH�ORV�H[�LQWHUQRV�VH�UHLQWHJUHQ�D�OD�VRFLHGDG��

/D�PHQFLRQDGD�IDOWD�GH�GDWRV�\�GH�VLVWHPDV�GH�VHJXLPLHQWR��KDFH�TXH�VHD�GLItFLO�HVWDEOHFHU�HQ�TXp�PHGLGD�OD�HGXFDFLyQ�IRUPDO�HVWi�FRQWULEX\HQGR�HQ�0p[LFR�D� OD� UHLQVHUFLyQ�VRFLDO�GH� ORV� MyYHQHV�HQ�FRQÁLFWR�FRQ� OD� OH\�SHQDO�� VLQ� HPEDUJR�� OR� TXH� VH� SXHGH� DSUHFLDU� HV� TXH� ODV� DFFLRQHV� SDUD�SURPRYHU�OD�UHDGDSWDFLyQ�\�UHHGXFDFLyQ�GH�HVWRV�MyYHQHV�QR�KDQ�FDPELDGR�VXEVWDQFLDOPHQWH�� /DV� HVFXHODV� FRUUHFFLRQDOHV� �R� UHIRUPDWRULRV��� KR\�OODPDGRV�´FHQWURV�GH�LQWHUQDPLHQWRµ��OOHYDQ�D�FDER�SURFHVRV�GH�HGXFDFLyQ�TXH�KDQ�VLGR�ORV�PLVPRV�SRU�DxRV�

(Q�HO�FDVR�HVWXGLDGR�VH�SURPXHYH�XQD�HGXFDFLyQ�IXHUD�GH�FRQWH[WR��VLQ�DQFODMH�UHDO�FRQ�ODV�QHFHVLGDGHV�HVSHFtÀFDV�GH�ORV�VXMHWRV��6H�LQWHQWD�TXH�ORV�DOXPQRV�LQWHUQRV�DSUHQGDQ�QXHYDV�FRQGXFWDV�HQ�XQ�FRQWH[WR�LQVWLWXFLRQDO�DUWLÀFLDO��OR�TXH�LPSLGH�TXH�OD�HGXFDFLyQ�IRUPDO�FXPSOD�FRQ�VX�SDSHO�GH�SURPRYHU�OD�UHLQVHUFLyQ�VRFLDO�GH�ORV�MyYHQHV�HQ�FRQÁLFWR�FRQ�OD�OH\��

��� (O�,QIRUPH�'HORUV�GH�OD�81(6&2�GH������HVSHFLÀFy�FRPR�HOHPHQWRV�LPSUHVFLQGLEOHV�GH�XQD�SROtWLFD� HGXFDWLYD� GH� FDOLGDG�� OD� QHFHVLGDG� GH� TXH� pVWD� DEDUTXH� FXDWUR� DVSHFWRV�� DSUHQGHU� D�FRQRFHU��DSUHQGHU�D�KDFHU��DSUHQGHU�D�FRQYLYLU�FRQ�ORV�GHPiV�\�DSUHQGHU�D�VHU��/RV�GRV�SULPHURV�DVSHFWRV�VRQ�ORV�TXH�VH�HQIDWL]DQ�WUDGLFLRQDOPHQWH�\�VH�WUDWD�GH�PHGLU�SDUD�MXVWLÀFDU�UHVXOWDGRV��/RV�GRV�~OWLPRV�VRQ�ORV�TXH�KDFHQ�D�OD�LQWHJUDFLyQ�VRFLDO�\�D�OD�FRQVWUXFFLyQ�GH�FLXGDGDQtD��3DUD�HO�GHVDUUROOR�GH�ORV�~OWLPRV��\�WDPELpQ�GH�ORV�SULPHURV��VLUYHQ�ORV�SURJUDPDV�TXH�SURPXHYHQ�OD�UHVLOLHQFLD�HQ�ODV�HVFXHODV��

Page 121: Estudios comparados en educación

���

Metodología

(VWH�WUDEDMR�SDUWH�GH�XQ�HQIRTXH�GH�LQYHVWLJDFLyQ�HQ�HGXFDFLyQ�FRPSDUDGD��7DO�\�FRPR�OR�VHxDOD�*DUFtD���������OD�HGXFDFLyQ�FRPSDUDGD�FRQVWLWX\H�XQD�FLHQFLD�GH�OD�HGXFDFLyQ�TXH�HQ�VX�FRUWD�YLGD�FRPR�GLVFLSOLQD�DFDGpPLFD�KD�HPSUHQGLGR�FDPELRV�DOWDPHQWH�VLJQLÀFDWLYRV��DXQTXH�QR�EXVFD�MXVWLÀFDU�FRPR� YiOLGDV� SUiFWLFDV� TXH� HQ� RWUDV� FRRUGHQDGDV� HVSDFLR�WHPSRUDOHV�SXGLHURQ� VHU� HIHFWLYDV�� ,QFOXVR�� HVWD� FLHQFLD� VH� KD� FRQÀJXUDGR� FRPR�SRVHHGRUD�GH�XQ�REMHWR�\�XQ�PpWRGR�SURSLR�

/D�HGXFDFLyQ�FRPSDUDGD�VH�FDUDFWHUL]D�SRU�HO�HVWXGLR�GH�ORV�SUREOHPDV�HGXFDWLYRV�FRQ�XQ�HQIRTXH�PXOWL�\� WUDQVGLVFLSOLQDULR�� FRQ�XQD�YRFDFLyQ�LQWHUQDFLRQDO�\�PXOWLFXOWXUDO���1RDK�\�(FNVWHLQ��������$OWEDFK�\�$UQRYH��������

(O� GHVDUUROOR� GH� XQD� QXHYD� SHUVSHFWLYD� HQ� ORV� HVWXGLRV� HGXFDWLYRV� \�HVSHFtÀFDPHQWH�XQ�PpWRGR�FRPSDUDWLYR�\�JOREDO���WLHQHQ�FRPR�REMHWLYR�SURGXFLU� XQD� QXHYD� PDQHUD� GH� DSUHKHQGHU� HO� REMHWR�� $SXQWD� KDFLD� OD�FRQFLHQFLD�GH�ODV�SHUVRQDV�\�QR�KDFLD�XQ�WHUULWRULR��8Q�JUDQ�UHWR�SDUD�HO�PpWRGR�FRPSDUDWLYR�FRQVLVWH�HQ�DWHQGHU�ODV�HVWUDWHJLDV�SDUD�H[DPLQDU�OD�HVSHFLÀFLGDG�GH�OD�JOREDOL]DFLyQ�FRPR�IHQyPHQR�HPHUJHQWH��%HFN��������

(O�PpWRGR�XWLOL]DGR�HQ�HVWH�WUDEDMR�VLJXH�OD�SURSXHVWD�GH�1RDK�\�(FNVWHLQ��������� TXLHQHV� SURSRQHQ� XQ� SURFHGLPLHQWR� FRPSDUDWLYR� VXVWHQWDGR�HQ� FXDWUR� HWDSDV� R� IDVHV�� GHVFULSFLyQ�� LQWHUSUHWDFLyQ�� \X[WDSRVLFLyQ� \�FRPSDUDFLyQ��

(Q�OD�IDVH�GH�GHVFULSFLyQ�VH�SUHVHQWDQ�ORV�GDWRV�UHFRSLODGRV�SDUD�FDGD�XQD�GH� ODV�iUHDV�GH�HVWXGLR��6H� UHTXLHUH�TXH� ODV� IXHQWHV�GH� LQIRUPDFLyQ�HPSOHDGDV�VHDQ�GH�EXHQD�FDOLGDG�\�TXH�H[LVWD�KRPRJHQHLGDG�HQ�ORV�GDWRV�SDUD�TXH�OD�FRPSDUDFLyQ�VHD�FRQÀDEOH��

La fase de interpretación intenta dar explicaciones sobre el fenómeno

HVWXGLDGR�� 3RQH� pQIDVLV� \� SURIXQGL]D� OD� HWDSD� GHVFULSWLYD�� 6H� WUDWD� GH�HQFRQWUDU�HO�SRUTXp�\�HO�SDUD�TXp�GH�ODV�GHVFULSFLRQHV�KHFKDV��5HTXLHUH�GH�PD\RU�FRQRFLPLHQWR�SRU�SDUWH�GHO�LQYHVWLJDGRU�GH�OD�KLVWRULD�GHO�IHQyPHQR�HGXFDWLYR��HVWXGLDQGR�VXV�GLPHQVLRQHV�VRFLDOHV��SROtWLFDV��HFRQyPLFDV�\�FXOWXUDOHV�

/D� \X[WDSRVLFLyQ� WLHQH� FRPR� ÀQDOLGDG� FRORFDU� RUGHQDGDPHQWH� HQ�SDUDOHOR� ORV� HOHPHQWRV� GHO� VLVWHPD� HGXFDWLYR� VREUH� ORV� TXH� VH� YLHQH�WUDEDMDQGR��6H�\X[WDSRQHQ�DTXHOORV�HOHPHQWRV�GH�XQ�VLVWHPD�TXH�JXDUGDQ�

Page 122: Estudios comparados en educación

���

FRUUHVSRQGHQFLD�FRQ�VXV�LJXDOHV�HQ�RWUR�VLVWHPD��&XDQGR�VH�FRORFDQ�IUHQWH�a frente los elementos seleccionados, se desprende una información sobre

VXV�GLIHUHQFLDV�\�VHPHMDQ]DV�/D� FXDUWD� IDVH�� GRQGH� GHEH� KDEHU� XQ� FULWHULR� GH� FRPSDUDFLyQ� TXH� OD�

oriente, establece relaciones entre dos o más fenómenos de un mismo

JpQHUR��UHODFLRQHV�TXH�VLUYHQ�SDUD�GHGXFLU�XQD�FRQJUXHQFLD��XQD�DÀQLGDG�R�XQD�GLVFUHSDQFLD��6H�WUDWD�GH�YHU�VL�ODV�FDUDFWHUtVWLFDV�GH�ORV�IHQyPHQRV�TXH�VH�FRPSDUDQ�VH�FRUUHVSRQGHQ�WRWDOPHQWH��HQ�SDUWH�R�QR�VH�FRUUHVSRQGHQ��8QD�YH]�UHDOL]DGR�HVWH�SDVR�\D�HV�SRVLEOH�HPLWLU�FRQFOXVLRQHV�GHO�HVWXGLR�\�VXUJH�XQ�FRQRFLPLHQWR�QXHYR�HPHUJLGR�GH�OD�FRPSDUDFLyQ��

/RV�GDWRV�SDUD�HO�SUHVHQWH�HVWXGLR�IXHURQ�UHFRJLGRV�PHGLDQWH�HQWUHYLVWDV�VHPLHVWUXFWXUDGDV�UHDOL]DGDV�D�IXQFLRQDULRV�GHO�&HQWUR�GH�,QWHUQDPLHQWR�GHO�(VWDGR�GH�+LGDOJR�\�GHO�'HSDUWDPHQWR�GH�/LEHUWDG�&RQGLFLRQDO�GHO�6HUYLFLR�$PEXODWRULR� GH� -XVWLFLD� GH�5HQDQLD� GHO�1RUWH�:HVWIDOLD�� FRUWH�UHJLRQDO� GH�0�VWHU� � �$PEXODQWHU� 6R]LDOHU�'LHQVW� GHU� -XVWL]�1RUGUKHLQ�:HVWIDOHQ�EHL�GHP�/DQGJHULFKW�0�VWHU���

&RQ� HVWDV� HQWUHYLVWDV� VH� UHFRJLy� LQIRUPDFLyQ� DPSOLD� \� GRFXPHQWDGD�VREUH� ORV� SURJUDPDV� HGXFDWLYRV� \� VREUH� HO� VHJXLPLHQWR� TXH� VH� KDFtD� D�ORV� LQIUDFWRUHV� GHQWUR� \� IXHUD� GH� ODV� LQVWLWXFLRQHV� GH� LQWHUQDPLHQWR�� 6H�FRQWUDVWDURQ�ODV�PHGLGDV�HGXFDWLYDV�GLULJLGDV�D�ORV�DGROHVFHQWHV�TXH�KDQ�FRPHWLGR�DOJXQD� LQIUDFFLyQ�D� OD� OH\�SHQDO�HQ�$OHPDQLD�FRQ� ODV�PHGLGDV�XWLOL]DGDV�HQ�HO�VLVWHPD�PH[LFDQR�

$VLPLVPR��VH�UHDOL]DURQ�REVHUYDFLRQHV�HQ�JUXSRV�GH�DGROHVFHQWHV�TXH�VH�HQFXHQWUDQ�FXUVDQGR� OD�HVFXHOD�VHFXQGDULD�\� OD�HVFXHOD�SULPDULD��FRQ�HO�ÀQ�GH� FRQRFHU� ORV� SURJUDPDV�GH� ODV� DVLJQDWXUDV� GHVWLQDGDV� D� UHVDOWDU�ORV�YDORUHV�FtYLFRV�\�pWLFRV��/DV�LQVWLWXFLRQHV�YLVLWDGDV�IXHURQ�OD�HVFXHOD�'LHWULFK�%RQKRHIIHU�6FKXOH� .DWKROLVFKH� +DXSWVFKXOH� %URRNZHJ��ORFDOL]DGD�HQ�5HFNH��$OHPDQLD��\�OD�HVFXHOD�,PPDQXHO�.DQW�*\PQDVLXP��XELFDGD�HQ�OD�FLXGDG�GH�0�QVWHU��

(Q�HO�SHULRGR�FRPSUHQGLGR�HQWUH�HQHUR�GH������\�GLFLHPEUH�GH�������VH� REVHUYy�GH�PDQHUD� GLUHFWD� \� SDUWLFLSDWLYD� D� ORV� MyYHQHV� UHFOXLGRV� HQ�HO�&HQWUR�GH�,QWHUQDPLHQWR�SDUD�$GROHVFHQWHV�GHO�HVWDGR�GH�+LGDOJR��/D�UHDOLGDG�VRFLDO�REVHUYDGD�D�WUDYpV�GH�FODVHV�IUHQWH�D�JUXSR�\�FRODERUDFLyQ�HQ� DFWLYLGDGHV� H[WUDHVFRODUHV�� WDOHV� FRPR� IHVWLYDOHV�� REUDV� GH� WHDWUR� \�FHOHEUDFLRQHV�GH�GtDV�IHVWLYRV��KD�SHUPLWLGR�XQ�HQIRTXH�KROtVWLFR�GH�HVWD�UHDOLGDG�GRQGH��FRQYLYLU��FRPSDUWLU�\�DFRPSDxDU�D�ORV�VXMHWRV�GH�HVWXGLR�

Page 123: Estudios comparados en educación

���

HQ�VXV�DFWLYLGDGHV�FRWLGLDQDV�KD�VLGR�OD�EDVH�SDUD�OD�FRPSUHQVLyQ�GH�ODV�SRVLFLRQHV�LGHROyJLFDV�TXH�VXVWHQWDQ�HVWDV�IRUPDV�GH�YLGD�

(O� JUDGR� GH� SDUWLFLSDFLyQ�� HQ� HVWD� WpFQLFD�� VH� FHQWUy� HQ� HO� URO� GHO�SURIHVRU�D�� IUHQWH� D� JUXSR� GH� ORV� DGROHVFHQWHV�� GRQGH� VH� FRQWDED� FRQ�LQIRUPDFLyQ� LPSOtFLWD� \� QR� HVFULWD�� HQ� OD� FXDO� VH� FRQVLJXLy�XQ� FOLPD�GH�FRQÀDQ]D�\�VHJXULGDG��(O�HVWDWXV�GH� LQYHVWLJDGRUD�IXH�HQFXELHUWR�FRQ�HO�SURSyVLWR�GH� ORJUDU�XQ�PHMRU� DFHUFDPLHQWR�DO�JUXSR��(O� HVWDEOHFLPLHQWR�GH�ODV�UHODFLRQHV�GH�FRQÀDQ]D�\�VHJXULGDG�FRQ�ORV�DJHQWHV�HVWXGLDGRV��DVt�FRPR� ODV� IXQFLRQHV� HMHUFLGDV� GXUDQWH� OD� HVWDQFLD�� IXHURQ� FODYHV� SDUD� HO�p[LWR�GH�HVWD�LQYHVWLJDFLyQ���

/DV�HQWUHYLVWDV�UHDOL]DGDV�DO�'LUHFWRU�GHO�&HQWUR�GH�,QWHUQDPLHQWR�GHO�(VWDGR� GH� +LGDOJR� \� D� OD� 7UDEDMDGRUD� 6RFLDO� %ULJJLWH� *LQVNL�$GROSK��UHVSRQVDEOH� GHO� GHSDUWDPHQWR� GH� /LEHUWDG� &RQGLFLRQDO� GHO� 6HUYLFLR�$PEXODWRULR� GH� -XVWLFLD� GH�5HQDQLD� GHO�1RUWH��:HVWIDOLD� � �$PEXODQWHU�6R]LDOHU� 'LHQVW� GHU� -XVWL]� 1RUGUKHLQ�:HVWIDOHQ� EHL� GHP� /DQGJHULFKW�0�VWHU��� DVt� FRPR� DO� GLUHFWRU� GHO� FHQWUR��$OEHUW� 6FKPHOWLQJ�� DUURMDURQ�LQIRUPDFLyQ� VREUH� ORV� SURJUDPDV� HGXFDWLYRV� \� GH� VHJXLPLHQWR� D� ORV�PHQRUHV�LQIUDFWRUHV�GHQWUR�\�IXHUD�GH�ODV�LQVWLWXFLRQHV�GH�LQWHUQDPLHQWR�

/RV�GRFXPHQWRV�UHYLVDGRV�KDQ�VLGR�XQD�YDOLRVD�IXHQWH�GH�LQIRUPDFLyQ�UHWURVSHFWLYD� \� UHIHUHQFLDO� GH� VLWXDFLRQHV�� VXFHVRV� \� IHQyPHQRV�� /RV�DFRQWHFLPLHQWRV�QR�REVHUYDGRV�DQWHV�GH�FRPHQ]DU�HO�HVWXGLR��FRPR�SRU�HMHPSOR�HO� WLSR�GH�GHOLWR�FRPHWLGR�SRU�HO�PHQRU�LQIUDFWRU�\�VX�JUDGR�GH�HVFRODULGDG��KDQ�VLGR�FRQRFLGRV�PHGLDQWH�HO�DQiOLVLV�GRFXPHQWDO�RÀFLDO��6LQ�HPEDUJR��HO�UDVWUHR��LQYHQWDULR�\�DFFHVR�D�HVWRV�GRFXPHQWRV�IXH��HQ�XQ�SULQFLSLR��OHQWR�\�FRQ�ODUJRV�SURFHGLPLHQWRV�SDUD�VX�REWHQFLyQ���

/D�UHYLVLyQ�SHUPDQHQWH�GH�ELEOLRJUDItD�VREUH�HO�WHPD�GH�LQYHVWLJDFLyQ�\� OD� FRPSUHQVLyQ� GH� OD� SUREOHPiWLFD� GH� ORV� MyYHQHV� HQ� $OHPDQLD�� OD�VLWXDFLyQ� GH� YLROHQFLD� H[LVWHQWH� HQWUH� HVWH� VHFWRU� GH� OD� SREODFLyQ� \� OD�IRUPD�GH�WUDEDMDU�FRQ�ODV�LQVWLWXFLRQHV�GHGLFDGDV�D�VX�UHKDELOLWDFLyQ��HQ�XQ�FRQWH[WR�HGXFDWLYR��VRFLDO�\�OHJDO��KD�VLGR�XQ�SXQWR�FUXFLDO�H�LQWHUDFWLYR�HQ� OD� UHFRJLGD� GH� LQIRUPDFLyQ� TXH� SHUPLWLy� GH� HVD� PDQHUD� OOHJDU� D� OD�WULDQJXODFLyQ�GH�GDWRV�

��� /RV�GRFXPHQWRV�RÀFLDOHV�QR�SXHGHQ�VHU�PRVWUDGRV�SRU�UD]RQHV�GH�FRQÀGHQFLDOLGDG�GHO�&HQWUR�GH�,QWHUQDPLHQWR���

Page 124: Estudios comparados en educación

���

La situación de los adolescentes internados en México y Alemania

(O� &HQWUR� GH� ,QWHUQDPLHQWR� SDUD� $GROHVFHQWHV� GHO� (VWDGR� GH� +LGDOJR�HV� XQ� yUJDQR� DGPLQLVWUDWLYR� GHSHQGLHQWH� GH� OD� 6HFUHWDUtD� GH� 6HJXULGDG�3~EOLFD�TXH��GHQWUR�GHO�6LVWHPD�,QWHJUDO�GH�-XVWLFLD�SDUD�$GROHVFHQWHV�HQ�HO�HVWDGR��WLHQH�OD�REOLJDFLyQ�GH�OOHYDU�D�FDER�OD�HMHFXFLyQ�GH�ODV�PHGLGDV�GH� WUDWDPLHQWR�GHWHUPLQDGDV� SRU� HO� MXH]� HVSHFLDOL]DGR�\�SRU� HO�&RQVHMR�7pFQLFR�GHO�SURSLR�LQVWLWXWR�

(O� &HQWUR� GH� 'HWHQFLyQ� -XYHQLO� GH� Düsseldorf-Gerresheim es un

RUJDQLVPR�HVWDWDO� HQFDUJDGR�GH� DSOLFDU� OD� VDQFLyQ�GH� WHUFHU� JUDGR� D� ORV�PHQRUHV� LQIUDFWRUHV� R� D� ORV� MyYHQHV� GHOLQFXHQWHV� D� TXLHQHV� ODV�PHGLGDV�HGXFDWLYDV�\�GLVFLSOLQDULDV�QR�KDQ�SRGLGR�UHLQVHUWDU�HQ�OD�VRFLHGDG����(Q�5HQDQLD� GHO� 1RUWH�:HVWIDOLD� KD\� VHLV� JUDQGHV� FHQWURV� GH� GHWHQFLyQ� GH�PHQRUHV��FRQ�XQ�WRWDO�GH�����SOD]DV��FRQ�XQD�SREODFLyQ�GH�����LQWHUQRV�

(Q�ODV�YLVLWDV�UHDOL]DGDV�D�HVWH�FHQWUR��VH�REWXYR�LQIRUPDFLyQ�VREUH�ORV�UHVXOWDGRV�GH� OD� HGXFDFLyQ� IRUPDO�\� HO� FRPSRUWDPLHQWR�GH� ORV� LQWHUQRV��La participación en clase de los alumnos describe, entre otras cosas, el

HVIXHU]R�GH�VHJXLU�ODV�OHFFLRQHV��OD�GLOLJHQFLD�HQ�HO�WUDEDMR�HQ�HO�DXOD�\�HQ�OD�DGTXLVLFLyQ�GH�FRQRFLPLHQWRV�SHUHQQHV��(O�VHJXLPLHQWR�GH�ORV�FLQFR�DxRV�VXEVHFXHQWHV�D�OD�VDOLGD�GHO�LQWHUQR�HV�LQIRUPDFLyQ�FRQÀGHQFLDO�GHO�FHQWUR��

/RV�FHQWURV�GH�LQWHUQDPLHQWR��PH[LFDQRV�\�DOHPDQHV��SUHVHQWDQ�DOJXQRV�UDVJRV� FRPXQHV�� GRQGH� OD� VHYHULGDG� \� OD� VHSDUDFLyQ� GH� ORV� SDGUHV� KDQ�HVWDGR�SUHVHQWHV�HQ�DPERV�SDtVHV�HQ�GLYHUVRV�PRPHQWRV�GH�OD�KLVWRULD�

8QD�FRPSDUDFLyQ�HQWUH�ORV�DVSHFWRV�QRUPDWLYRV�GH�DPERV�VLVWHPDV�VH�SUHVHQWD�HQ�HO�FXDGUR���GHO�DQH[R��'H�ORV�GDWRV�SUHVHQWDGRV�HQ�HVH�FXDGUR�VH�SXHGH�DSUHFLDU�TXH�WDQWR�HQ�0p[LFR�FRPR�HQ�$OHPDQLD�VH�HVWDEOHFLHURQ��KDVWD�HO�VLJOR�;,;��VHYHUDV�QRUPDV�HQ�HO�iPELWR�SHQDO�KDFLD�ORV�PHQRUHV��/D�FRUUHFFLyQ� IXH�HO�SULQFLSLR�TXH� UHJtD� ORV�RUGHQDPLHQWRV�GH� OD�pSRFD��GHVWLQDQGR�D�LQIUDFWRUHV�D�DVLORV�\�FDVDV�GH�UHKDELOLWDFLyQ��

3RVWHULRUPHQWH��HQ�HO�VLJOR�;;��HQ�DPERV�SDtVHV�ODV�SHQDV�HYROXFLRQDQ�\� VH� KXPDQL]DQ�� GDQGR� OXJDU� DO� WUDWR� GLJQR� GH� ORV�PHQRUHV� LQIUDFWRUHV��KDVWD�ORJUDU�HVSDFLRV�GHGLFDGRV�D�OD�HGXFDFLyQ�GH�VXV�LQWHUQRV��(Q�DPERV�SDtVHV�VH�REVHUYDQ�OH\HV�HVSHFLDOHV�EDVDGDV�HQ�HO�ELHQHVWDU�GHO�PHQRU�\�D�VX�GHUHFKR�D�OD�UHKDELOLWDFLyQ�

��� (Q�WRGRV�ORV�FHQWURV�GH�GHWHQFLyQ�DOHPDQHV��ORV�LQWHUQRV�UHFLEHQ�HGXFDFLyQ�IRUPDO�GH�DFXHUGR�FRQ�VX�QLYHO�GH�HVFRODULGDG��FRPR�HQ�HO�FDVR�GH�0p[LFR��

Page 125: Estudios comparados en educación

���

(Q� OR� UHODWLYR� D� ODV� QRUPDV� MXUtGLFDV� DFWXDOHV�� WDQWR� 0p[LFR� FRPR�$OHPDQLD�SRVHHQ�OH\HV�GLVWLQWDV�GH�ODV�GH�ORV�DGXOWRV�SDUD�VRPHWHU�D�XQ�SURFHVR� D� ORV� PHQRUHV� TXH� KDQ� LQIULQJLGR� OD� OH\�� � 5HVXOWD� LPSRUWDQWH�VXEUD\DU�TXH�HQ�DPERV�SDtVHV�OD�HGXFDFLyQ�MXHJD�XQ�SDSHO�SULPRUGLDO�GHQWUR�GHO� LQWHUQDPLHQWR��6LQ�HPEDUJR�� HQ�0p[LFR�� OD�6HFUHWDUtD�GH�(GXFDFLyQ�3~EOLFD�HV�OD�~QLFD�DXWRULGDG�JXEHUQDPHQWDO�TXH�VXPLQLVWUD�HGXFDFLyQ�D�ORV�LQWHUQRV��(Q�FDPELR��HQ�$OHPDQLD��VRQ�GLYHUVRV�ORV�RUJDQLVPRV�TXH�VH�HQFDUJDQ�GH�VX�HGXFDFLyQ�

(VWDV�LQVWLWXFLRQHV�UHFLEHQ�GLVWLQWR�QRPEUH��(Q�0p[LFR�VRQ�GHQRPLQDGRV�´FHQWURV�GH�LQWHUQDPLHQWRµ��PLHQWUDV�TXH�HQ�$OHPDQLD�VRQ�FRQRFLGRV�FRPR�´FHQWURV�GH�GHWHQFLyQµ�

/RV�REMHWLYRV�GH�ORV�FHQWURV�GH�LQWHUQDPLHQWR�R�GHWHQFLyQ�WLHQHQ�FRPR�base la educación del interno, en ambos países se rescata la importancia

GH�HVWH�IDFWRU�HVWUDWpJLFR�FRPR�PRWRU�GH�FDGD�XQD�GH�HVWDV�LQVWLWXFLRQHV��(Q�0p[LFR��ORV�FHQWURV�GH�LQWHUQDPLHQWR�VRQ�yUJDQRV�DGPLQLVWUDWLYRV�

GHSHQGLHQWHV� GH� OD� 6HFUHWDUtD� GH� 6HJXULGDG� 3~EOLFD� R� GH� OD� 6HFUHWDUtD�*HQHUDO�GH�*RELHUQR�TXH��FRPR�\D�VH�H[SXVR�HQ�HO�FDVR�GH�+LGDOJR��WLHQHQ�OD�REOLJDFLyQ�GH�OOHYDU�D�FDER�OD�HMHFXFLyQ�GH�ODV�PHGLGDV�GH�WUDWDPLHQWR�GHWHUPLQDGDV�SRU�ODV�DXWRULGDGHV�MXGLFLDOHV�

&DGD�HVWDGR�GH�OD�5HS~EOLFD�0H[LFDQD�WLHQH�XQ�FHQWUR�GH�LQWHUQDPLHQWR�\�VX�PLVLyQ�FRQVLVWH�HQ�ORJUDU�OD�LQWHJUDFLyQ�HIHFWLYD�DO�6LVWHPD�,QWHJUDO�GH� -XVWLFLD� SDUD�$GROHVFHQWHV��PHGLDQWH� OD� HMHFXFLyQ�GH� ODV�PHGLGDV� GH�WUDWDPLHQWR�GHWHUPLQDGDV�SRU� HO� MXH]� HVSHFLDOL]DGR�HQ� OD� LPSDUWLFLyQ�GH�MXVWLFLD� SDUD� DGROHVFHQWHV� \� ODV� RUGHQDGDV� SRU� HO� SURSLR� LQVWLWXWR�� SRU�PHGLR�GH�XQD�HÀFD]�YLJLODQFLD�GH�HVDV�PHGLGDV�\�OD�SUHYHQFLyQ�HVSHFLDO��WUDWDPLHQWR� LQWHUQR�\� H[WHUQR�TXH� VH�GD� DO�PHQRU� LQIUDFWRU�� DVt� FRPR� OD�SUHYHQFLyQ�JHQHUDO�TXH�GHVDUUROOD�HO�RUJDQLVPR�SDUD�HYLWDU�TXH�HO�PHQRU�HQ�HVWDGR�GH�ULHVJR�LQFXUUD�HQ�FRQGXFWDV�FRQVWLWXWLYDV�GH�GHOLWRV��

/RV�FHQWURV�GH�LQWHUQDPLHQWR�WLHQHQ�OD�YLVLyQ�GH�HVWDEOHFHUVH�FRPR�XQD�LQVWLWXFLyQ�GHELGDPHQWH�LQWHJUDGD�HQ�HO�TXHKDFHU�GH�OD�SUHYHQFLyQ�JHQHUDO�HQ� EHQHÀFLR� GH� OD� VRFLHGDG�� DVt� FRPR� HQ� OD� DSOLFDFLyQ� GHO� WUDWDPLHQWR�UHTXHULGR� SRU� HO� PHQRU� LQIUDFWRU�� REYLDPHQWH� SUHYLR� GLDJQyVWLFR� GH� VX�SHUVRQDOLGDG��D�HIHFWR�GH�ORJUDU�VX�WRWDO�DGDSWDFLyQ�\�GLVPLQXLU�DO�PtQLPR�OD�UHLQFLGHQFLD��$UHOODQR��������

(Q� $OHPDQLD� H[LVWHQ� FHQWURV� GH� GHWHQFLyQ� MXYHQLO� HQ� ��� HVWDGRV� R�OlQGHUV���� &DGD� XQR� GH� pVWRV� VH� HQFXHQWUD� UHJXODGR� SRU� XQD� OH\� HVWDWDO�

�� %DGHQ�:�UWWHPEHUJ�� %D\HUQ�� %HUOLQ�� %UDQGHQEXUJ�� +DPEXUJ�� +HVVHQ�� 0HFNOHQEXUJ�

Page 126: Estudios comparados en educación

���

GHSHQGLHQGR�GH�VX�MXULVGLFFLyQ��(O�GLUHFWRU�GHO�FHQWUR�HV�UHVSRQVDEOH�GH�OD�RSHUDFLyQ�HQ�JHQHUDO��(Q�ORV�FHQWURV�GH�GHWHQFLyQ�VH�WLHQH�H[SHULHQFLD�HQ� OD�HGXFDFLyQ�GH� ORV� MyYHQHV��(O�HTXLSR�HVWi� IRUPDGR�SRU�SVLFyORJRV��WUDEDMDGRUHV�VRFLDOHV��PDHVWURV�\�RWURV�SURIHVLRQDOHV��/D�LQVWUXFFLyQ�\�OD�VHOHFFLyQ�GHO�SHUVRQDO�FRQ�XQ�DGHFXDGR�QLYHO�HGXFDWLYR��HV�LQGLVSHQVDEOH�SDUD�IRUPDU�SDUWH�GHO�SHUVRQDO�GHO�FHQWUR���

Seguimiento de los menores infractores

(Q�0p[LFR� \� HQ�$OHPDQLD� VH� KDQ� HQFRQWUDGR� UHVXOWDGRV� GLVSDUHV� HQ� OR�UHODWLYR�DO�VHJXLPLHQWR�GH�ORV�PHQRUHV�LQIUDFWRUHV��(Q�0p[LFR�QR�H[LVWH�XQ�SURJUDPD�RÀFLDO�GH�VHJXLPLHQWR�D�ORV�LQWHUQRV�TXH�KDQ�FXPSOLGR�OD�PHGLGD�GH�LQWHUQDPLHQWR�LPSXHVWD�\�TXH�UHFXSHUDQ�VX�OLEHUWDG�SDUD�VHJXLU�DGHODQWH�FRQ�VX�YLGD��

/RV�PHQRUHV�GH� HGDG� UHFXSHUDQ� VX� OLEHUWDG��XQD�YH]�TXH�FXPSOHQ� OD�PHGLGD�TXH� OHV� IXH� LPSXHVWD� HQ� ORV� FHQWURV��(Q�RFDVLRQHV� �HQ�FLIUDV�QR�RÀFLDOHV��ORJUDQ�FRQVHJXLU�XQ�WUDEDMR�R�FRQWLQ~DQ�HVWXGLDQGR��6LQ�HPEDUJR��QR�KD\�GDWRV�TXH�VH�UHFRMDQ�GH�PDQHUD�VLVWHPiWLFD�VREUH�HVWRV�FDVRV��SRU�OR�TXH�QR�H[LVWHQ�HVWDGtVWLFDV�VREUH�OR�TXH�RFXUUH�FRQ�ORV�LQWHUQRV�D�SDUWLU�GH�VX�VDOLGD�GH�ORV�FHQWURV�GH�LQWHUQDPLHQWR��

(O�6LVWHPD�GH�-XVWLFLD�GH�0HQRUHV�HQ�$OHPDQLD �-XJHQGJHULFKWVEDUNHLW��HVWDEOHFH�XQD�VHULH�GH�PHGLGDV�\�SURJUDPDV�HQ�ORV�FXDOHV�VH�OOHYD�D�FDER�XQ�VHJXLPLHQWR�SRU�XQ�WLHPSR�SURPHGLR�GH�FLQFR�DxRV��D�SDUWLU�GHO�PRPHQWR�HQ� TXH� HO� PHQRU� R� LQWHUQR� DEDQGRQD� HO� FHQWUR� GH� GHWHQFLyQ�� ([LVWHQ�GLYHUVRV�SURJUDPDV�HQFDUJDGRV�GH�HVWD�WDUHD��VXSHUYLVDGRV�SRU�HO�6HUYLFLR�$PEXODWRULR�6RFLDO�HQ�FRQMXQWR�FRQ�HO�6HUYLFLR�GH�/LEHUWDG�&RQGLFLRQDO�)HGHUDO� �$PEXODQWHU� 6R]LDOHU� 'LHQVW�)DFKVWHOOH� %HZlKUXQJVKLOIH���HQWLGDG�TXH�VH�HQFDUJD�GH�YHODU�SRU�ORV�LQWHUHVHV�GHO�H[�LQWHUQR�HQ�VX�QXHYD�VLWXDFLyQ�GH�LQGHSHQGHQFLD��

&RQMXQWDPHQWH��FDGD�HVWDGR�R�OlQGHU�HV�UHVSRQVDEOH�GH�SODQWHDU�QXHYRV�SURJUDPDV�GH� VHJXLPLHQWR�SDUD�PDQWHQHU� DO� H[� LQWHUQR� HQ� VX� FDPSR�GH�YLVLyQ��FRPR�HV�HO�FDVR�GH�5HQDQLD�GHO�1RUWH�:HVWIDOLD��HQ�GRQGH�VH�KD�LPSOHPHQWDGR�XQ�SUR\HFWR�SLRQHUR�HQ�HO�FXDO�ODV�PHGLGDV�GH�WUDEDMR�HVWiQ�RULHQWDGDV�KDFLD�OD�YLJLODQFLD��WUDGXFLGD�HQ�RULHQWDFLyQ��GH�ORV�H[�LQWHUQRV��(O� SUR\HFWR� KD� ORJUDGR� GLYHUVRV� SXHVWRV� GH� WUDEDMR� R� PDWULFXODFLRQHV�

9RUSRPPHUQ�� 1LHGHUVDFKVHQ�� 1RUGUKHLQ�:HVWIDOHQ�� 5KHLQODQG�3IDO]�� 6DDUODQG�� 6DFKVHQ�$QKDOW��6FKOHVZLJ�+ROVWHLQ��7K�ULQJHQ�

Page 127: Estudios comparados en educación

���

HIHFWLYDV�HQ�XQLYHUVLGDGHV�GH�ORV�H[�LQWHUQRV�DKRUD�HQ�OLEHUWDG���(Q� HO� FXDGUR� �� GHO� DQH[R� VH� SUHVHQWDQ� GDWRV� FRPSDUDWLYRV� VREUH� HO�

VLVWHPD�GH�ORV�FHQWURV�GH�LQWHUQDPLHQWR�R�GHWHQFLyQ��TXH�H[LVWHQ�WDQWR�HQ�0p[LFR�FRPR�HQ�$OHPDQLD��&RPR�SXHGH�DSUHFLDUVH��HQ�0p[LFR��DQWH� OD�DXVHQFLD�GH�XQD�OH\�IHGHUDO��FDGD�HQWLGDG�IHGHUDWLYD�SRVHH�XQD�OH\�GLIHUHQWH��(VWR�SURSLFLD�XQD�GHVLJXDOGDG�HQ�HO�6LVWHPD�GH�-XVWLFLD�-XYHQLO�

(Q� DPERV� SDtVHV� VH� KD� UHPSOD]DGR� HO� WpUPLQR� ´SULVLyQµ� \� VH� XWLOL]D�´&HQWURµ��VLHQGR�HQ�0p[LFR�XQ�´&HQWUR�GH�,QWHUQDPLHQWRµ�\�HQ�$OHPDQLD�XQ�́ &HQWUR�GH�'HWHQFLyQµ��$XQTXH�VH�HYLWH�HO�XVR�GHO�WpUPLQR�́ SULVLyQµ��HQ�ambos casos se trata de instituciones donde los menores infractores están

SULYDGRV�GH�OD�OLEHUWDG�(Q�DPERV�VLVWHPDV�OD�DXWRULGDG�UHFDH�HQ�OD�GLUHFFLyQ�GH�OD�LQVWLWXFLyQ��

(Q�DPERV�SDtVHV�VH�REVHUYD�DGHPiV�OD�H[LVWHQFLD�GH�XQD�OH\�HVSHFLDO�SDUD�HO�iPELWR�MXYHQLO��VHSDUDGD�GHO�GHUHFKR�SDUD�DGXOWRV�

(Q�$OHPDQLD��OD�HGDG�PtQLPD�SDUD�VHU�VXMHWR�DO�GHUHFKR�MXYHQLO�HV�GH����DxRV��/RV�LQGLYLGXRV�VXMHWRV�D�HVWD�OH\�QR�SXHGHQ�VHU�PD\RUHV�GH����DxRV��(Q�RFDVLRQHV��D�ORV�PHQRUHV�GH����DxRV�GH�HGDG�VH�OHV�SXHGH�MX]JDU�FRPR�DGXOWRV��GHSHQGLHQGR�GH�OD�JUDYHGDG�GH�VX�FRQGXFWD��$�GLIHUHQFLD�GH�0p[LFR��GRQGH�OD�HGDG�RVFLOD�HQWUH�ORV����\�ORV����DxRV�GH�HGDG��VH�KD�REVHUYDGR�TXH�OD�SURWHFFLyQ�D�ORV�LQGLYLGXRV�GH�HVWDV�HGDGHV�HV�XQ�WHPD�FRQWURYHUVLDO��HQ�YLUWXG�GH�FRQVLGHUDU� OD�HGDG�Pi[LPD�GH����DxRV�FRPR�PHUHFHGRU�GH�QRUPDV�GH�GHUHFKR�MXYHQLO�\�QR�GH�DGXOWR���

(Q� 0p[LFR�� ODV� PHGLGDV� GH� RULHQWDFLyQ� \� SURWHFFLyQ�� DVt� FRPR� ODV�PHGLGDV�HGXFDWLYDV�²DQWHV�GH�OOHJDU�DO�LQWHUQDPLHQWR²��QR�VRQ�SUHYHQWLYDV��$OHPDQLD�PXHVWUD�PiV� LQWHUYHQFLyQ�SUHYHQWLYD�TXH�0p[LFR��DO� LPSRQHU�PHGLGDV�TXH�VH�YDQ�DJUDYDQGR��GHSHQGLHQGR�GH�OD�UHVSXHVWD�GHO�MRYHQ��6H�FRPLHQ]D�FRQ�PHGLGDV�HGXFDWLYDV�KDVWD�OOHJDU�D�OD�SULVLyQ�SDUD�MyYHQHV�

$PERV� SDtVHV� VH� GLULJHQ� D� OD� UHLQVHUFLyQ� GHO�PHQRU�� WRPDQGR� FRPR�EDVH� OD�HGXFDFLyQ��6LQ�HPEDUJR��FXDQGR�DPERV�SDtVHV� VRQ�FRPSDUDGRV��VH�DSUHFLD�TXH�ORV�UHVXOWDGRV�KDQ�VLGR�GHVLJXDOHV��/DV�OH\HV�DOWHUQDWLYDV�GH�$OHPDQLD�GHPXHVWUDQ�XQD�VROLGDULGDG�JXEHUQDPHQWDO�DO�WHQHU�OD�SRVLELOLGDG�GH�GHOHJDU�IXQFLRQHV�SDUD�VROXFLRQDU�HO�SUREOHPD�GH�OD�GHOLQFXHQFLD�MXYHQLO�\�QR�VDWXUDU�ORV�FHQWURV�GH�GHWHQFLyQ�FRQ�LQWHUQRV�TXH�SXHGHQ�VHU�WUDWDGRV�EDMR�RWUDV�RSFLRQHV��

��� (QWUHYLVWD� UHDOL]DGD� DO� GRFWRU� 3KLOLS�:DONHQKRUVW�� IXQFLRQDULR� GH� 6HUYLFLRV� D� OD� -XYHQWXG���SXEOLFDGD� HQ� KWWS���ZZZ�JHIDHKUGHWHQKLOIH�GH�SDJHV�����BSKLOLSSBZDONHQKRUVW�FIP"VHDUFKWHUP ZDONHQKRUVW

Page 128: Estudios comparados en educación

���

(Q�0p[LFR�H[LVWHQ�GLVFXVLRQHV�DFHUFD�GH� OD� OHYH�SHQDOLGDG�GLFWDGD�D�XQ�PHQRU�LQIUDFWRU�SRU�GHOLWRV�JUDYHV��/D�FUtWLFD�VH�IXQGDPHQWD�HQ�TXH�HO�PHQRU�WLHQH�\D�XQ�FULWHULR�TXH�OH�SHUPLWH�GLOXFLGDU�VREUH�VX�FRQGXFWD��(Q�FDPELR��HQ�$OHPDQLD�OD�SHQD�SDUD�GHOLWRV�JUDYHV�SXHGH�LPSRQHUVH�KDVWD�SRU����DxRV��6LQ�HPEDUJR��FRPR�\D�VH�KDEtD�GLFKR��H[LVWH�OD�SRVLELOLGDG�GH�TXH�HO�LQGLYLGXR�VHD�MX]JDGR�SRU�OH\HV�GH�DGXOWRV��

1R�FDEH�GXGD�GH�TXH�HO�VHJXLPLHQWR�D�ORV�PHQRUHV�LQIUDFWRUHV�TXH�KDQ�HVWDGR�LQWHUQRV�HV�IXQGDPHQWDO�SDUD�VX�UHLQVHUFLyQ��$OHPDQLD�FXHQWD�FRQ�RUJDQLVPRV�HVSHFLDOL]DGRV�SDUD�HOOR��TXH�WUDEDMDQ�FRQMXQWDPHQWH�FRQ�ORV�FHQWURV�GH�GHWHQFLyQ�SDUD�EXVFDU�TXH�ORV�H[�LQWHUQRV�WHQJDQ�RSRUWXQLGDGHV�ODERUDOHV�\�SXHGDQ�FRQWLQXDU�HVWXGLDQGR�

(Q�HO�FDVR�GH�0p[LFR�QR�VH�FXHQWD�FRQ�PHFDQLVPRV�TXH�SHUPLWDQ�HO�VHJXLPLHQWR�GH�ORV�PHQRUHV�TXH�KDQ�DOFDQ]DGR�VX�OLEHUWDG��(O�LQGLYLGXR��XQD�YH]� OLEUH�� DEDQGRQD�HO� FHQWUR�\�FRQWLQ~D� VX�FDPLQR� VLQ� VXSHUYLVLyQ�DOJXQD��

El problema de la reincidencia

7DQWR� HQ�$OHPDQLD� FRPR�HQ�0p[LFR�� OD� UHLQFLGHQFLD� GH� ORV� H[� LQWHUQRV�FRQVWLWX\H�XQ�SUREOHPD�VRFLDO��/DV�PHGLGDV�GLVFLSOLQDULDV�D� ODV�TXH�VRQ�VRPHWLGRV� HQ� ORV� FHQWURV� GH� LQWHUQDPLHQWR�\� OD� WHUPLQDFLyQ�GH� HVWXGLRV�IRUPDOHV�SDUHFHQ�QR�VHU�VXÀFLHQWHV�SDUD�HO�ORJUR�GH�OD�UHLQVHUFLyQ�VRFLDO�GH�ORV�H[�LQWHUQRV�

3DUD�ORJUDU�HO�REMHWLYR�GH�HYLWDU�OD�UHLQFLGHQFLD��HQ�FULWHULR�GH�*LHEHO���������HV�QHFHVDULR�FRQRFHU�GHWDOODGDPHQWH�OD�YDULHGDG�GH�LQÁXHQFLDV�\�OD�GHSHQGHQFLD�GH�ODV�YDULDEOHV�H[SOLFDWLYDV��WDOHV�FRPR�IDPLOLD�\�HQWRUQR�LQPHGLDWR��

$� OD� KRUD� GH� XQLÀFDU� XQ� FULWHULR� GH� HYDOXDFLyQ� SDUD� GHWHUPLQDU�OD� UHLQFLGHQFLD� GHO� PHQRU�� GHEHPRV� WHQHU� HQ� FXHQWD� TXp� IDFWRUHV� VH�UHODFLRQDQ�FRQ�ORV�LQLFLRV�GH�OD�FDUUHUD�GHOLFWLYD�\�ORV�FRQGLFLRQDQWHV�TXH�GHWHUPLQDQ�VX�SHUPDQHQFLD�R�UHVLVWHQFLD��3RU�OR�WDQWR��XQD�GHWHFFLyQ�HÀFD]�GH� ORV� IDFWRUHV� GH� ULHVJR� HV� LPSUHVFLQGLEOH� SDUD� OD� IXWXUD� DSOLFDFLyQ� GH�PHGLGDV��WDQWR�SUHYHQWLYDV�FRPR�FRUUHFWRUDV�\�HO�GLVHxR�GH�ORV�SURJUDPDV�SUHYHQWLYRV�\�GH�WUDWDPLHQWR�GH�OD�GHOLQFXHQFLD��'LFKRV�IDFWRUHV�SXHGHQ�FRQVLGHUDUVH�GH� ULHVJR�R�GH�SURWHFFLyQ��GHSHQGLHQGR�GH�VL�HO� IDFWRU�HVWi�SUHVHQWH�R�QR��\�SXHGHQ�VHU�HVWiWLFRV�R�GLQiPLFRV�VHJ~Q�VX�HVWDELOLGDG�HQ�HO�WLHPSR��$QGUHZV�\�%RQWD��������

Page 129: Estudios comparados en educación

���

3DUD� SUHYHQLU� OD� UHLQFLGHQFLD� VH� GHEH� DYHULJXDU� \� FRPSUHQGHU� ORV�IDFWRUHV� GH� ULHVJR� TXH� SXHGHQ� LPSXOVDU� D� XQ� VXMHWR� KDFLD� XQD� FDUUHUD�GHOLFWLYD�� HV� GHFLU�� TXH� OR� KDFHQ� YXOQHUDEOH� D� OD� GHOLQFXHQFLD�� 3DUD� HO�HVWXGLR�\�FRPSUHQVLyQ�GH�HVWRV�HOHPHQWRV��KD\�TXH�FRQWHPSODU�ORV�IDFWRUHV�SURWHFWRUHV� R� FRQMXQWR� GH� DVSHFWRV� LQGLYLGXD�OHV�� VRFLDOHV� \� DPELHQWDOHV�TXH�SXHGHQ�SUHYHQLU�R�UHGXFLU�OD�SUREDELOLGDG�GH�GHVDUUROODU�GHVyUGHQHV�\�TXH�SRU�OR�WDQWR�KD�FHQ�GHO�QLxR�R�GHO�DGROHVFHQWH�SHUVRQDV�UHVLVWHQWHV�D�OD�FULPLQDOLGDG��0HGLDQWH� OD�SUHYHQFLyQ�HV�SRVLEOH�REWHQHU�UHVXOWDGRV�PX\�LPSRUWDQWHV�� FRQFOX\HQ� ORV� DXWRUHV�� VL� VH� HV� FDSD]� GH� LQÁXLU� VREUH� HVDV�YDULDEOHV�

'H�DFXHUGR�FRQ�LQYHVWLJDFLRQHV�GHO�,QVWLWXWR�1DFLRQDO�GH�ODV�&LHQFLDV�3HQDOHV� �*yPH]�� ������� HO� p[LWR� GH� OD� UHDGDSWDFLyQ� HQ� PHQRUHV� GHEH�EDVDUVH� HQ� XQ� WUDWDPLHQWR� TXH� FRQVLGHUH� WDPELpQ� ODV� FDXVDV� TXH� ORV�FRQGXMHURQ�D�FRPHWHU�OD�LQIUDFFLyQ��HQ�YLUWXG�GH�TXH�ORV�LQIUDFWRUHV��DQWHV�GH�VHU�YLFWLPDULRV��IXHURQ�YtFWLPDV���

'H� HVWD� PDQHUD�� VH� ODQ]y� HQ� 0p[LFR� XQ� SURJUDPD� H[SHULPHQWDO�QRPEUDGR� ´&RPXQLGDG� 7HUDSpXWLFD� 5HHGXFDWLYD� GH� 5HLQVHUFLyQ� 6RFLDO�SDUD�0HQRUHV�,QIUDFWRUHVµ��HQ�GRQGH�OD�IDPLOLD�MXHJD�XQ�SDSHO�IXQGDPHQWDO�DO�SDUWLFLSDU�HQ�DFWLYLGDGHV�MXQWR�DO�PHQRU��DGHPiV�HO�DSR\R�SVLFROyJLFR�\�GH�WUDEDMR�VRFLDO�\�HGXFDWLYR�HV�PiV�DJXGR��8QR�GH�ORV�SUREOHPDV�D�ORV�TXH�VH�KD�HQIUHQWDGR�HV�TXH�HO�Q~PHUR�GH�LQWHUQRV�UHEDVD�OD�H[SHFWDWLYD�GH�FREHUWXUD�GHO�SURJUDPD�

'H�DFXHUGR�FRQ�XQ�HVWXGLR�SXEOLFDGR�SRU�HO�&HQWUR�GH�(VWXGLRV�6RFLDOHV�\�GH�2SLQLyQ�3~EOLFD�GH�OD�&iPDUD�GH�'LSXWDGRV��$UHOODQR��������GXUDQWH������� XQ� WRWDO� GH� ������� PHQRUHV� IXHURQ� SXHVWRV� D� GLVSRVLFLyQ� GHO�0LQLVWHULR�3~EOLFR��GH�HVWRV�HO�����IXH�VXMHWR�D�SURFHGLPLHQWR�\�VyOR�D��������������VH�OHV�ÀQFy�UHVSRQVDELOLGDGHV�\�HO�UHVXOWDGR�IXH�TXH�GH�HVWH�WRWDO��������VH�HQFXHQWUDQ�LQWHUQRV�HQ�DOJ~Q�FHQWUR�GH�WUDWDPLHQWR��������HQ�WUDWDPLHQWR�H[WHUQR�\�������IXHURQ�VXMHWRV�D�RWUDV�PHGLGDV��FDQDOL]DFLyQ�D�DOJ~Q�WLSR�GH�LQVWLWXFLRQHV��DPRQHVWDFLyQ�R�DSHUFLELPLHQWR��6LQ�HPEDUJR��D~Q�QR�H[LVWHQ�UHVXOWDGRV�SDOSDEOHV�VREUH�OD�DSOLFDFLyQ�GH�HVWH�SURJUDPD��

(Q�$OHPDQLD�� ORV�MyYHQHV�HQ�HO�VLVWHPD�GH�MXVWLFLD�MXYHQLO�HVWiQ�OHMRV�GH�VHU�XQ�JUXSR�KRPRJpQHR��JUXSRV�YXOQHUDEOHV�GH�MyYHQHV�TXH�FRQVXPHQ�GURJDV�� ORV� LQPLJUDQWHV�� ORV� MyYHQHV� DOHPDQHV� GHVFHQGLHQWHV� GH� SDGUHV�H[WUDQMHURV��(VWR�KDFH�TXH�HO�VLVWHPD�GH�MXVWLFLD�QR�SXHGD�DSOLFDUVH�GH�IRUPD�XQLIRUPH�GHQWUR�GH�ORV�FHQWURV�GH�LQWHUQDPLHQWR��(O�tQGLFH�GH�UHLQFLGHQFLD�HQ�HVH�SDtV�VH�FDOFXOD�HQ�XQ�Pi[LPR�GHO�����GH�ORV�MyYHQHV�TXH�GHOLQTXHQ�

Page 130: Estudios comparados en educación

���

\�XQD�FXDUWD�SDUWH�YXHOYHQ�D�FRPHWHU�KHFKRV�GHOLFWLYRV�JUDYHV�\D�HQ�XQD�HGDG�DGXOWD��3IHLIIHU��������

(Q�HO�FXDGUR���GHO�DQH[R�VH�KDFH�XQ�FRPSDUDWLYR�VREUH� OD�SREODFLyQ�GH�PHQRUHV�LQIUDFWRUHV�FRQÀQDGRV�HQ�FHQWURV�GH�LQWHUQDPLHQWR�HQ�0p[LFR�\�$OHPDQLD��'H� DFXHUGR� FRQ� ORV� GDWRV� TXH� VH� SUHVHQWDQ� HQ� HVH� FXDGUR��0p[LFR�HV�XQ�SDtV�GRQGH�KD�FUHFLGR�OD�GHOLQFXHQFLD�\�QR�HV�OD�H[FHSFLyQ�OD�GHOLQFXHQFLD�MXYHQLO��6LQ�HPEDUJR��HQ�ODV�~OWLPDV�GpFDGDV��HQ�$OHPDQLD�WDPELpQ�KDQ�DXPHQWDGR�ODV�FLIUDV�HQ�HVWH�iPELWR��

/D� UHLQFLGHQFLD�HQ�DPERV�SDtVHV�HV�XQ� IDFWRU�GH�VXPD� LPSRUWDQFLD�\�SUHRFXSDFLyQ�GH�ORV�JRELHUQRV��(O�SUREOHPD�UHFDH�HQ�OD�HIHFWLYLGDG�GH�ORV�FHQWURV��/DV�FDSLWDOHV�GH�DPERV�SDtVHV�WLHQHQ�HO�PD\RU��Q~PHUR�GH�LQWHUQRV�\�SUHVHQWDQ�HO�PD\RU�tQGLFH�GH�UHLQFLGHQFLD��

(O�HVWDGR�GH�+LGDOJR�\�1RUGUKHLQ�:HVWIDOHQ��TXH�VRQ�ORV�OXJDUHV�GRQGH�VH�UHDOL]y�HO�HVWXGLR��SUHVHQWDQ�EDMRV�QLYHOHV�GH�UHLQFLGHQFLD�HQ�UHODFLyQ�FRQ�ORV�QLYHOHV�TXH�SUHYDOHFHQ�HQ�ORV�UHVSHFWLYRV�SDtVHV��

8QR�GH�ORV�JUDQGHV�SUREOHPDV�GHQWUR�GH�ORV�FHQWURV�GH�LQWHUQDPLHQWR�HQ�0p[LFR�HV�OD�SUHVHQFLD�GH�LQGLYLGXRV�GH�RULJHQ�LQGtJHQD��(VWDV�SHUVRQDV�VXIUHQ�GLVFULPLQDFLyQ�\�HQ�RFDVLRQHV�QR�GRPLQDQ�HO� FDVWHOODQR��5HVXOWD�LPSRUWDQWH�GHFLU�TXH�HQ�ORV�FHQWURV�QR�VH�KD�HQFRQWUDGR�SHUVRQDO�ELOLQJ�H�TXH�SXHGD�DWHQGHUORV���

(Q�$OHPDQLD��HO�IHQyPHQR�GH�OD�PLJUDFLyQ�KD�WUDtGR�FRPR�FRQVHFXHQFLD�TXH�H[LVWDQ�GHQWUR�GH�ORV�FHQWURV�GH�GHWHQFLyQ�KLMRV�GH�SDGUHV�LQPLJUDQWHV��(O�UHVXOWDGR�HV�XQD�H[FOXVLyQ�D�HVWRV�PHQRUHV�D�VX�VDOLGD�GH�ORV�FHQWURV��(Q�DPERV�SDtVHV�VH�REVHUYD�OD�FRPLVLyQ�GH�GHOLWRV�JUDYHV��6LQ�HPEDUJR��HQ�0p[LFR�OD�SULYDFLyQ�GH�OD�YLGD�HV�HO�GHOLWR�PiV�FRP~Q�GH�OD�GHOLQFXHQFLD�MXYHQLO��

Educación como medio de reinserción social

'H�DFXHUGR�FRQ�'HORUV���������OD�HGXFDFLyQ�VH�HQWLHQGH�FRPR�XQD�WDUHD�GH�WRGD�OD�YLGD�\��SRU�HQGH��HQ�HVWH�WUDEDMR�VH�SDUWH�GH�OD�KLSyWHVLV�GH�TXH�OD� LQWHUYHQFLyQ�HGXFDWLYD�SXHGH�FRQWULEXLU�D� OD� UHLQVHUFLyQ�VRFLDO�GH� ORV�MyYHQHV�LQWHUQRV�HQ�FHQWURV�GH�LQWHUQDPLHQWR�

(V�SUHFLVDPHQWH�OD�HGXFDFLyQ�FRPR�SURFHVR�OR�TXH�SHUPLWH�TXH�FDGD�VXMHWR� DYDQFH� KDFLD� OD�PHMRU� LQWHJUDFLyQ� SRVLEOH� GHQWUR� GHO� FRQWH[WR� \�VLWXDFLyQ�HQ�OD�TXH�YLYH��

Page 131: Estudios comparados en educación

���

/D�81(6&2��������GHFODUy�OD�LPSRUWDQFLD�GH�ODV�PHGLGDV�HGXFDWLYDV�RULHQWDGDV�D�ORV�JUXSRV�GHVIDYRUHFLGRV��GHQWUR�GH�ORV�FXDOHV�VH�HQFXHQWUDQ�ORV�PHQRUHV� LQIUDFWRUHV�� (VWH� RUJDQLVPR� GHVWDFD� OD� QHFHVLGDG� GH� SRQHU�DWHQFLyQ�D�ORV�VLJXLHQWHV�DVSHFWRV��

• (O�GHUHFKR�D�OD�HGXFDFLyQ��HQWHQGLGR�FRPR�HO�GHVDUUROOR�LQWHJUDO�GH�OD�SHUVRQD��UHFRJLGR�HQ�OD�'HFODUDFLyQ�GH�ORV�'HUHFKRV�+XPDQRV�

• /D�HGXFDELOLGDG�GH�HVWRV�LQGLYLGXRV�TXH�KDQ�SDVDGR�SRU�FLUFXQVWDQFLDV�GHVIDYRUDEOHV�

• /D�QHFHVLGDG�GH� FXOPLQDU� OD� HWDSD�GH� WUDWDPLHQWR�\� UHKDELOLWDFLyQ�KDVWD�TXH�ORV�H[�LQWHUQRV�VH��LQFRUSRUHQ��D�OD�VRFLHGDG�HQ�LJXDOGDG�GH�FRQGLFLRQHV�

3HVH� D� WRGR� HVWR�� VXEVLVWH� HQ� OD� SUiFWLFD� XQ� JUDYH� SUREOHPD� IUHQWH� D�OD� UHLQVHUFLyQ� VRFLDO�\� HO�SDSHO�TXH� MXHJD� OD� HGXFDFLyQ�HQ�HVWH�SURFHVR��5RGUtJXH]� �������DÀUPD�TXH� OD�GLÀFXOWDG�HVWi�HQ�FRQFUHWDU� OR�TXH�VHUtD�XQD�SHUVRQD�LQWHJUDGD�R�XQD�SHUVRQD�UHLQVHUWDGD�VRFLDOPHQWH��GHVSXpV�GH�KDEHU�HVWDGR�GHQWUR�GH�XQ�FHQWUR�GH�LQWHUQDPLHQWR��SULYDGR�GH�VX�OLEHUWDG��6LJXLHQGR� D� 5RGUtJXH]� �������� FRQYLHQH� FRQVLGHUDU� ODV� FDUDFWHUtVWLFDV�SURSLDV�GH�XQD�SHUVRQD�VRFLDOPHQWH�LQWHJUDGD��R�UHLQVHUWDGD���

%� 1R�OOHYD�D�FDER�FRQGXFWDV�FRQWUDULDV�D�OD�VRFLHGDG�KDVWD�HO�H[WUHPR�GH�TXH�pVWDV�FRDUWHQ��R�SXHGDQ�FRDUWDU��VX�DFWXDFLyQ�VRFLDO�

%� 6H� GHGLFD� D� DFWLYLGDGHV� OXFUDWLYDV�� UHDOL]D� WDUHDV� GRPpVWLFDV��perfecciona su instrucción, da muestras de espíritu creador o

GHVDUUROOD�VX�FDSDFLGDG�SRWHQFLDO�%� 1R�LQIULQJH�ODV�OH\HV�%� 7LHQH�UHODFLRQHV�SHUVRQDOHV�VDWLVIDFWRULDV�

(VWRV� FULWHULRV� KDQ� VLGR� FXHVWLRQDGRV� SRU� HVWXGLRVRV� GHO� WHPD��DUJXPHQWDQGR� TXH� ODV� DFWLYLGDGHV� GH� UHLQVHUFLyQ� VRFLDO� GHEHQ� HVWDU�RULHQWDGDV�D�FRQVHJXLU�ORV�REMHWLYRV�FRUUHVSRQGLHQWHV��DFWLYLGDGHV�TXH�KDQ�GH�HVWDU�LQWHJUDGDV�HQ�WRGR�HO�SURFHVR�GH�UHFXSHUDFLyQ�GHO�PHQRU�LQIUDFWRU��)XQHV�\�0D\RO��������

/RV� VHUYLFLRV� HGXFDWLYRV�� HVFRODUHV� \� H[WUDHVFRODUHV� WLHQHQ� HQ� OD�UHLQVHUFLyQ� FDGD� GtD� PD\RUHV� SRVLELOLGDGHV� GH� FRODERUDFLyQ�� 7RGRV� ORV�

Page 132: Estudios comparados en educación

���

profesionales de la educación debieran estar preparados para instruir a

HVWRV�HVWXGLDQWHV�WHQLHQGR�HQ�FXHQWD�VXV�QHFHVLGDGHV�\�OLPLWDFLRQHV�/D� HGXFDFLyQ� GHO� PHQRU� LQIUDFWRU� VHxDOD� XQD� FRPSOLFDGD� VHULH� GH�

LQVWLWXFLRQHV�GLVHxDGDV�SDUD�LQLFLDU�D�ORV�GHOLQFXHQWHV�PiV�MyYHQHV�HQ�OD�FXOWXUD�SUHYDOHFLHQWH�\�HQ�ORV�LQWULQFDGRV�SDWURQHV�GH�SUiFWLFDV��VXSXHVWRV�\�H[SHFWDWLYDV�TXH�IRUPDQ�OD�YLGD�VRFLDO��0RRUH��������

/RV� SURJUDPDV� HGXFDWLYRV� GHQWUR� GH� HVWDV� LQVWLWXFLRQHV� GHEHQ� HVWDU�HQFDPLQDGRV��HQWUH�RWURV�IDFWRUHV��D�LQWHUYHQLU�VREUH�ODV�SUREOHPiWLFDV�PiV�IUHFXHQWHV�TXH�SUHVHQWDQ�ORV�PHQRUHV�LQIUDFWRUHV�

.D]GLQ�\�%XHOD�&DVDO��������DÀUPDQ�TXH�ORV�SUREOHPDV�PiV�IUHFXHQWHV�TXH� PXHVWUDQ� ORV� PHQRUHV� LQIUDFWRUHV� VRQ� DEDQGRQR� R� UHWUDVR� HVFRODU��GLÀFXOWDGHV�HQ�ODV�UHODFLRQHV�LQWHUSHUVRQDOHV��IDOWD�GH�KDELOLGDGHV�VRFLDOHV��EDMD� DXWRHVWLPD�� DXVHQFLD�GH�XQ�SUR\HFWR�GH�YLGD�� IDUPDFRGHSHQGHQFLD��GHVLQWHJUDFLyQ�IDPLOLDU�\�FRQGXFWDV�VH[XDOHV�LQDGHFXDGDV��

/RV� PHQRUHV� TXH� SUHVHQWDQ� SUREOHPDV� GH� GHOLQFXHQFLD� MXYHQLO�WLHQHQ� GLÀFXOWDGHV� DFDGpPLFDV�� PDQLIHVWDGDV� HQ� OD� IDOWD� GH� KDELOLGDGHV�LQWHOHFWXDOHV�� IUDFDVR� HVFRODU�� DEDQGRQR� GH� OD� HVFXHOD� \� GLÀFXOWDGHV� GH�FRQGXFWD� HQ� OD�PLVPD� �6XH���������(V� IUHFXHQWH�TXH� HVWRV� DGROHVFHQWHV�PXHVWUHQ� XQD� HVFDOD� GH� LQWHUHVHV�� DFWLWXGHV� \� YDORUHV� QR� DÀQHV� FRQ� ODV�H[LJHQFLDV�\�RIUHFLPLHQWRV�GH�OD�LQVWLWXFLyQ�HVFRODU�

(O�SUREOHPD�UHFDH�HQ�TXH�ODV�QRUPDV�HGXFDWLYDV�QR�VRQ�VHQWLGDV�FRPR�SURSLDV�� VLQR� FRPR� SDUWH� GH� XQD� DXWRULGDG� H[WHUQD� QR� UHFRQRFLGD� \� OD�HGXFDFLyQ�QR�HV�SHUFLELGD�GHQWUR�GH�XQ�SUR\HFWR�GH�YLGD��([LVWH�WDPELpQ�XQD�ausencia de habilidades sociales necesarias para el éxito académico –como

HVFXFKDU�� REHGHFHU� \� VHJXLU� LQVWUXFFLRQHV�� DVt� FRPR� GH� DXWRDÀUPDFLyQ��LQWHUDFFLyQ�\�FRPXQLFDFLyQ�HIHFWLYD²��*DUULGR���������2WUD�FDUDFWHUtVWLFD�FRP~Q�GH�HVWRV�DOXPQRV�HV� VX�FRQGXFWD�� OD�TXH�SURYRFD�GLÀFXOWDGHV�HQ�VXV�UHODFLRQHV�FRQ�RWUDV�SHUVRQDV�\�VH�FRQYLHUWH�HQ�XQD�OLPLWDFLyQ�SDUD�VX�DSUHQGL]DMH��%UHQQDP��������

/RV� SURJUDPDV� HGXFDWLYRV� GH� ORV� PHQRUHV� LQIUDFWRUHV� UHFOXLGRV� HQ�centros de internamiento en México se elaboran sin el conocimiento real

GH�ODV�FDUDFWHUtVWLFDV�FRQFUHWDV�GH�ORV�VXMHWRV�D�ORV�FXDOHV�YDQ�GHVWLQDGRV��HQ�YLUWXG�GH�TXH�QR�FXHQWDQ�FRQ�XQD�IXQGDPHQWDFLyQ�HQ�ODV�QHFHVLGDGHV�SDUWLFXODUHV�GH�ORV�HGXFDQGRV��

(VWRV� HOHPHQWRV� GLVPLQX\HQ� OD� HIHFWLYLGDG� GHO� FXUUtFXOR� TXH� VH�LPSDUWH��\D�TXH��FRPR�VRVWLHQH�%UHQQDP���������ORV�REMHWLYRV�\�PpWRGRV�GH�HQVHxDQ]D�GHEHQ�HVWDU�UHODFLRQDGRV�FRQ�ORV�DOXPQRV�D�ORV�FXDOHV�YDQ�

Page 133: Estudios comparados en educación

���

GLULJLGRV�� WHQLHQGR�HQ�FXHQWD�VXV�SRWHQFLDOLGDGHV�\�ODV� LQFDSDFLGDGHV�GH�ORV�PLVPRV�

3RU�VX�SDUWH��3DSDOLD�\�6DOO\��������DÀUPDQ�TXH�OD�VDWLVIDFFLyQ�DGHFXDGD�GH� ODV�QHFHVLGDGHV� HGXFDWLYDV�GH� HVWRV�PHQRUHV�SHUPLWLUtD�TXH��XQD�YH]�FRQFOXLGR� HO� SURJUDPD� GH� UHKDELOLWDFLyQ�� PXFKRV� GH� pVWRV� VH� SXHGDQ�LQWHJUDU�D�XQ�VLVWHPD�HVFRODU�IRUPDO��OR�FXDO�HV�VXPDPHQWH�LPSRUWDQWH�SDUD�ORJUDU�XQD�YHUGDGHUD�UHKDELOLWDFLyQ��(O�VLPSOH�KHFKR�GH�HVWDU�HQ�OD�HVFXHOD�GLVPLQX\H�OD�SUREDELOLGDG�GH�TXH�HO�PHQRU�LQFXUUD�HQ�FRQGXFWDV�GHOLFWLYDV�

Los centros de detención en Alemania cuentan con un departamento

GH�SHGDJRJtD�TXH�VH�HQFDUJD�GH�TXH� ORV�PHQRUHV�R� LQWHUQRV�DSURYHFKHQ�el tiempo libre, además de detectar a los internos con problemas de

DSUHQGL]DMH� \� FDQDOL]DUORV� DO� VHUYLFLR� FRUUHVSRQGLHQWH�� $VLPLVPR�� VH�SURPXHYH�OD�SDUWLFLSDFLyQ�DFWLYD�GH�ORV�SDGUHV�HQ�OD�HGXFDFLyQ�GH�VXV�KLMRV�\�VH�LQYROXFUD�D�ORV�DOXPQRV�HQ�HO�PDQWHQLPLHQWR�\�FRQVHUYDFLyQ�GH�ODV�DXODV�\�HO�PRELOLDULR�

'H� DFXHUGR� FRQ� HO� FULWHULR� GH� $OEUHFKW� �������� OD� HGXFDFLyQ�formal impartida a los menores infractores en Alemania es entendida

SULPRUGLDOPHQWH�FRPR�XQ�HIHFWR�GH�OD�SHQD��D�WUDYpV�GHO�´HIHFWR�HGXFDWLYR�GH�OD�UHWULEXFLyQµ�\�FRPR�XQ�HIHFWR�GH�OD�́ UHVRFLDOL]DFLyQµ��(O�PLVPR�DXWRU�VHxDOD�TXH�HV�WDPELpQ�QHFHVDULR�FRQWDU�FRQ�SRVLELOLGDGHV�GH�VRFLDOL]DFLyQ�DGHFXDGDV�� R� FLUFXQVWDQFLDV� YLWDOHV� TXH� SHUPLWDQ� XQ� GHVDUUROOR� GH� OD�SHUVRQDOLGDG��3RU�HQGH��OD�´HGXFDFLyQµ�HQ�HO�FRQWH[WR�GHO�GHUHFKR�SHQDO�GH�DGROHVFHQWHV��SRVHH�XQ�~QLFR�REMHWLYR�VRVWHQLEOH�GHVGH�HO�SXQWR�GH�YLVWD�constitucional, el cual es la “dirección parcial del comportamiento, en el

VHQWLGR�GH�OD�H[LJHQFLD�GH�XQ�FRPSRUWDPLHQWR�OHJDO��6LQ�HPEDUJR��GHVGH�OD�SHUVSHFWLYD�FLHQWtÀFR�VRFLDO�HVWR�~OWLPR�QR�HV�´HGXFDFLyQµ��VRFLDOL]DFLyQ��VLQR�H[FOXVLYDPHQWH�FRQWURO�VRFLDO��$OEUHFKW��������

(Q�HO�FXDGUR���GHO�DQH[R�VH�KDFH�XQ�FRPSDUDWLYR�HQWUH�HO�VLVWHPD�GH�HGXFDFLyQ�IRUPDO�HQ�ORV�FHQWURV�GH�LQWHUQDPLHQWR�GH�0p[LFR�\�$OHPDQLD��(Q�0p[LFR� OD�PD\RU� SDUWH� GH� OD� SREODFLyQ� LQWHUQD� FXHQWD� FRQ� HVWXGLRV�GH� VHFXQGDULD�� VLQ� HPEDUJR�� WDPELpQ� H[LVWHQ� LQWHUQRV� FRQ� HVWXGLRV�EiVLFRV�R�VLQ�HVWXGLRV��D�HVWRV�~OWLPRV�VH�OHV�IRUPD�FRQ�XQ�SURJUDPD�GH�DOIDEHWL]DFLyQ��(Q�FDPELR��HQ�$OHPDQLD�� OD�PHGLD�GH�HVWXGLRV�HV� OR�TXH�HQ� 0p[LFR� HTXLYDOGUtD� D� HVWXGLRV� PHGLRV� VXSHULRUHV�� (Q� 0p[LFR� ORV�LQWHUQRV�VH�SUHSDUDQ�HQ�OD�PRGDOLGDG�GH�HQVHxDQ]D�DELHUWD��TXH�FRQVLVWH�HQ�SURSRUFLRQDU�DO�DOXPQR�ORV�PDWHULDOHV�\�UHFXUVRV�QHFHVDULRV�SDUD�HVWXGLDU�XQ�SURJUDPD�VLQ�TXH�WHQJD�TXH�DVLVWLU�D�OD�HVFXHOD��HO�DSUHQGL]DMH�VH�UHDOL]D�

Page 134: Estudios comparados en educación

���

HQ�HO�FHQWUR�GH�LQWHUQDPLHQWR��SDUD�OR�FXDO�UHFLEHQ�DVHVRUtD�LQGLYLGXDO�R�GH�JUXSR�SRU�SDUWH�GH�PDHVWURV�TXH�YLVLWDQ�UHJXODUPHQWH�GLFKRV�FHQWURV��/D�FHUWLÀFDFLyQ�GHO�DYDQFH�JUDGXDO�GHO�SURJUDPD�VH�OOHYD�D�FDER�PHGLDQWH�OD�SUHVHQWDFLyQ�GH�XQD�VHULH�GH�H[iPHQHV�

/RV� LQWHUQRV� GH�$OHPDQLD� UHFLEHQ� HGXFDFLyQ� DQiORJD� D� OD� HGXFDFLyQ�RUGLQDULD��(VWR�IRPHQWD�OD�HOLPLQDFLyQ�GH�HVWLJPD�\�OD�IiFLO�UHLQWHJUDFLyQ�D�OD�HVFXHOD�XQD�YH]�UHFREUDGD�VX�OLEHUWDG�

(Q�DPERV�SDtVHV�HO�HVWLJPD�GH�KDEHU�HVWDGR�HQ�XQ�FHQWUR�GH�LQWHUQDPLHQWR�es eliminado, borrando toda referencia a dichos centros en los documentos

RÀFLDOHV��FRQ�OR�TXH�VH�EXVFD�TXH�ORV�H[�LQWHUQRV�SXHGDQ�FRQWLQXDU�FRQ�ORV�HVWXGLRV�X�REWHQHU�XQ�WUDEDMR�FXDQGR�UHFXSHUHQ�VX�OLEHUWDG��

$GHPiV�GH�ORV�FXUVRV��HQ�DPERV�SDtVHV�H[LVWHQ�SURJUDPDV�GHSRUWLYRV�HVSHFLDOPHQWH� GLVHxDGRV� SDUD� DWHQGHU� D� ORV� MyYHQHV� GH� ORV� FHQWURV� GH�LQWHUQDPLHQWR��(Q�HO�FDVR�GH�0p[LFR�RSHUD�HO�SURJUDPD�DFDGpPLFR�GHSRUWLYR�GHQRPLQDGR� ´&HQWUR�0RGHOR� GH� ,QWHUQDPLHQWR� SDUD� OD�5HLQFRUSRUDFLyQ�GHO�$GROHVFHQWHµ��&(0,5$�����HO�FXDO�WLHQH�FRPR�REMHWLYR�

�«�� OD� LQWHJUDFLyQ� \� OD� UHLQVHUFLyQ� VRFLDO� GH� ORV� PHQRUHV� \� ORV�MyYHQHV� VHQWHQFLDGRV� D� PHGLGDV�� PHGLDQWH� OD� DSOLFDFLyQ� GH� SURJUDPDV�LQPLQHQWHPHQWH� HGXFDWLYRV� \� GHSRUWLYRV�� DVt� FRPR� OD� FXVWRGLD� GH� ORV�PHQRUHV�\�ORV�MyYHQHV��DVHJXUDQGR�OD�HMHFXFLyQ�GH�ODV�PHGLGDV�FDXWHODUHV�R�GHÀQLWLYDV����

(Q�HO�FDVR�GHO�HVWDGR�GH�+LGDOJR��DO�GHSRUWH�VH�OH�GD�PXFKD�LPSRUWDQFLD��DO�JUDGR�TXH�HO��QRPEUH�RÀFLDO�GH�OD�LQVWLWXFLyQ�GRQGH�ORV�MyYHQHV�SHUPDQHFHQ�GHWHQLGRV�HV�´&HQWUR�GH�,QWHUQDPLHQWR�$FDGpPLFR�'HSRUWLYRµ��

(Q�HO�FDVR�GH�$OHPDQLD��H[LVWH�HO�SURJUDPD�6WUHHWIRRWEDOOZRUOG��FX\R�REMHWLYR� HV� KDFHU� IUHQWH� D� FXHVWLRQHV� FRPR� ORV� GHUHFKRV� GH� ORV� QLxRV� \�OD�HGXFDFLyQ��OD�LQWHJUDFLyQ�\�OD�OXFKD�FRQWUD�OD�GLVFULPLQDFLyQ�VRFLDO��OD�SURPRFLyQ�GH�OD�VDOXG�\�OD�SD]��PHGLDQWH�OD�SUiFWLFD�GHO�GHSRUWH�

(O�SURFHVR�HGXFDWLYR�GHO�PHQRU�LQIUDFWRU�SRVHH�FDUDFWHUtVWLFDV�SURSLDV��$XQTXH� ODV� LQVWLWXFLRQHV� GH� LQWHUQDPLHQWR� KDFHQ� XQ� JUDQ� HVIXHU]R� SDUD�UHLQVHUWDU�DO�DGROHVFHQWH�D� OD� VRFLHGDG�D� OD�TXH�SHUWHQHFH��HQ�HO�FDVR�GH�

��� (O�&OXE�GH�)XWERO�3DFKXFD��D�WUDYpV�GH�VX�)XQGDFLyQ��GHQWUR�GH�VXV�SURJUDPDV�FRQWHPSOD�ODV�DFWLYLGDGHV�TXH�IRPHQWHQ�OD�FXOWXUD�ItVLFD�FRPR�SDUWH�GHO�GHVDUUROOR�LQWHJUDO�GH�OD�VRFLHGDG��HV�SRU�HVWR�TXH�FRODERUD�\�FRQVWUX\H�SUR\HFWRV�FRPR�HO�&(0,5$��FRQ�HO�ÀQ�GH�LQFXOFDU�OD�FXOWXUD�GHSRUWLYD�D�ORV�LQWHUQRV�

��� (VWDEOHFLGR�HQ��OD�FDUSHWD�UHFWRUD�DFDGpPLFR�GHSRUWLYD�&,$'�+LGDOJR��D�WUDYpV�GHO�*RELHUQR�GHO�(VWDGR�\�OD�8QLYHUVLGDG�GHO�)XWERO�\�&LHQFLDV�GHO�'HSRUWH��

Page 135: Estudios comparados en educación

���

0p[LFR�� OD�6HFUHWDUtD�GH�(GXFDFLyQ�3~EOLFD�VyOR�HV�XQD�FRDG\XYDQWH�HQ�VX�HGXFDFLyQ��

6LQ�HPEDUJR��OD�SULQFLSDO�GLÀFXOWDG�D�OD�FXDO�VH�HQIUHQWDQ�HVWRV�MyYHQHV�VH�HQFXHQWUD�HQ�OD�PLVPD�VRFLHGDG�D�OD�TXH�YXHOYHQ��OD�H[FOXVLyQ�VRFLDO�KDFH�VX�DSDULFLyQ�QXHYDPHQWH�GH�XQD�IRUPD�HQ�TXH�HO�UHFLpQ�́ UHKDELOLWDGRµ�QR�HQFXHQWUD�FyPR�DFHUFDUVH�D�XQ�Q~FOHR�VRFLDO�TXH�OR�DFHSWH�RWUD�YH]��3RU�HO�FRQWUDULR��VH�HQIUHQWD�D�OD�HWLTXHWD�GH�´GHOLQFXHQWHµ�TXH�OR�GLVWLQJXLUi�SRU�HO�KHFKR�GH�KDEHU�HVWDGR�LQWHUQDGR�

(O� UHFKD]R� VRFLDO� GHO� TXH� VRQ�YtFWLPDV� ORV� H[� LQWHUQRV� ORV� LPSXOVD� D�UHIXJLDUVH�HQ�ODV�UHODFLRQHV�FRQ�VX�JUXSR�GH�SDUHV��8QD�VLWXDFLyQ�GHVFULWD�SRU� 3DUVRQV� ������� TXH� SRGUtD� LPSHGLU� XQD� FRUUHFWD� LQWHULRUL]DFLyQ� GH�ODV�QRUPDV�VRFLDOHV�TXH�OH�SHUPLWLUtDQ�DO�MRYHQ�VX�UHLQVHUFLyQ�VRFLDO��'H�acuerdo con los planteamientos del estructural funcionalismo,

«ORV� JUXSRV� GH� SDUHV� \� OD� FXOWXUD� MXYHQLO� VRQ� VHULDV� IXHQWHV� GH� GHVYtR�UHVSHFWR�GHO�´URO�GH�DGXOWR�PRGHUQRµ��6L�HVWH�GHVYtR�HV�GHPDVLDGR�IXHUWH��ORV� MyYHQHV� QR� TXHUUiQ� DVXPLU� UROHV� DGXOWRV�� (QWUHJDGRV� D� ORV� YDORUHV�GLIXVRV�GH� OD� MXYHQWXG�\�HO�JUXSR�GH�SDUHV��QR�TXHUUiQ�HPEDUFDUVH�HQ�HO�DFWLYLVPR�LQVWUXPHQWDO��DIHFWLYDPHQWH�QHXWUR��TXH�VH�UHTXLHUH��$OH[DQGHU�����������

/D� SDQGLOOD� HV�� SDUD� PXFKRV� MyYHQHV�� XQ� HVSDFLR� GH� SDUWLFLSDFLyQ�VRFLDO� GRQGH� VH� DÀUPDUiQ� LGHQWLGDGHV� SHUVRQDOHV� \� JUXSDOHV� PHGLDQWH�QXHYRV�FyGLJRV�GH�FRPXQLFDFLyQ�\�QXHYDV�IRUPDV�GH�DXWRULGDG��GLVWLQWDV�GH� DTXHOORV�TXH�H[LVWHQ� HQ� HO�PXQGR�GH� LQVWLWXFLRQHV� IRUPDOHV��(VWR�KD�LPSHGLGR� OD� UHLQVHUFLyQ� WRWDO� GHO� LQGLYLGXR� D� XQD� VRFLHGDG� HQ� GRQGH� OD�exclusión se hará siempre presente mientras no se preste más atención a

HVWH�IHQyPHQR��/D�IDOWD�GH�LGHQWLGDG�\�GH�FRKHVLyQ�VRFLDO�VRQ�HOHPHQWRV�TXH�HYLWDQ�XQD�FRQYLYHQFLD�DGHFXDGD�HQ�XQD�FROHFWLYLGDG��/D�VRFLDELOLGDG�MXYHQLO� WLHQGH� D� GHVDUUROODU� H[SUHVLRQHV� GH� LGHQWLGDG� JUXSDO�� SHUR� FRQ�GLÀFXOWDGHV� SDUD� DUPRQL]DU� R� DUWLFXODUVH� LQVWLWXFLRQDOPHQWH� FRQ� RWURV�VHFWRUHV�GH�OD�VRFLHGDG�

A manera de conclusión

La existencia de menores infractores tiene consecuencias sociales,

HFRQyPLFDV��SVLFROyJLFDV�� HGXFDWLYDV�\� MXUtGLFDV�� WDQWR�SDUD� ORV�PLVPRV�LQIUDFWRUHV�\�VXV�IDPLOLDV�FRPR�SDUD�OD�VRFLHGDG�HQ�JHQHUDO��

Page 136: Estudios comparados en educación

���

$�SHVDU�GH�ORV�GLYHUVRV�HVIXHU]RV�TXH�VH�KDQ�KHFKR�D�OR�ODUJR�GH�OD�KLVWRULD�SDUD�SUHYHQLU�R�FRQWURODU� OD�GHOLQFXHQFLD� MXYHQLO��HO�SUREOHPD�SHUVLVWH�H�LQFOXVR�KD�WHQGLGR�D�DJUDYDUVH�WDQWR�HQ�0p[LFR�FRPR�HQ�$OHPDQLD��

'H� DFXHUGR� FRQ� OD� UHYLVLyQ� GH� ORV� HVWXGLRV� UHDOL]DGD�� HQFRQWUDPRV�TXH� WDQWR�HQ�0p[LFR�FRPR�HQ�$OHPDQLD�� VH�FRQVLGHUD�TXH� OD�HGXFDFLyQ�IRUPDO�SXHGH�MXJDU�XQ�LPSRUWDQWH�SDSHO�HQ�ORV�HVIXHU]RV�TXH�VH�KDFHQ�SDUD�SURPRYHU�OD�UHLQVHUFLyQ�VRFLDO�GH�ORV�PHQRUHV�LQIUDFWRUHV��

(Q�HO�FDVR�GH�0p[LFR��ODV�GLVSRVLFLRQHV�GH�OD�/H\�)HGHUDO�GH�-XVWLFLD�para Adolescentes establecen como una prioridad la educación de los

PHQRUHV� LQIUDFWRUHV� \�� HQ� VX� DUWtFXOR� ���� GLFH� TXH� HO� MXH]� GH� GLVWULWR�SRGUi� LPSRQHU� DO� DGROHVFHQWH� R� DGXOWR� MRYHQ� OD� REOLJDFLyQ� GH� DFXGLU� D�GHWHUPLQDGDV�LQVWLWXFLRQHV�SDUD�UHFLELU�IRUPDFLyQ�HGXFDWLYD��FDSDFLWDFLyQ�WpFQLFD�� RULHQWDFLyQ� R� DVHVRUDPLHQWR�� 1R� REVWDQWH�� OD� PD\RUtD� GH� ODV�PHGLGDV�TXH�VH�SXHGHQ�LPSRQHU�VREUH�OD�EDVH�GH�OD�/H\�GH�-XVWLFLD�-XYHQLO�VRQ�GH�FDUiFWHU�SXQLWLYR��

5HVXOWD� QHFHVDULR� TXH�� PXFKR� PiV� DOOi� GH� OD� PHUD� DSOLFDFLyQ� GH�XQD� PHGLGD� HGXFDWLYD� ÀQDO�� GHED� EXVFDUVH� XQD� UHVSXHVWD� PiV� H[WHQVD�DO� SUREOHPD� GHO� DGROHVFHQWH� LQIUDFWRU�� XQ� REMHWLYR� TXH� QR� VH� FLxH� D� XQ�WUDWDPLHQWR� VXSXHVWDPHQWH� LQGLYLGXDOL]DGR�� UHVSHWDQGR� GHUHFKRV� \�JDUDQWtDV��VLQR�TXH�VH�H[WLHQGH�D�VX�FRQGLFLyQ�SRVWHULRU�GH�SHUVRQD�OLEUH��D�VX�IDPLOLD��D�VX�HQWRUQR�VRFLDO�\�D�VX�JUXSR�GH�SDUHV�

(Q�0p[LFR�� OD� UHIRUPD�GHO� DUWtFXOR� ��� FRQVWLWXFLRQDO� ²TXH� LQWURGXFH�ORV�SRVWXODGRV�GH� OD�&RQYHQFLyQ�GH�ORV�'HUHFKRV�GHO�1LxR��&'1��²��VH�SODQWHD�HO�UHWR�GH�FUHDU�XQ�QXHYR�VLVWHPD�GH�MXVWLFLD�SDUD�DGROHVFHQWHV��(O�FDPELR� HQ� OD�&RQVWLWXFLyQ� WUDH� DSDUHMDGDV� SURIXQGDV� LPSOLFDFLRQHV� TXH�YDQ�PiV�DOOi�GH�ODV�OH\HV�\�TXH�H[LJHQ�HVIXHU]RV�SHUPDQHQWHV��HQWUH�HOORV��HO�PiV�SURIXQGR��HO�GH�OD�HGXFDFLyQ�

(O�VLVWHPD�GH�MXVWLFLD�SDUD�DGROHVFHQWHV�HQ�0p[LFR�UHTXLHUH�GH�SROtWLFDV�S~EOLFDV�LQWHJUDOHV�TXH�HVWpQ�GLULJLGDV�D�VXSHUDU�OD�SREUH]D��OD�H[FOXVLyQ�\�ODV�GLVSDULGDGHV�H[LVWHQWHV�HQ�HO�SDtV��ODV�FXDOHV�DIHFWDQ�GH�PDQHUD�PX\�HVSHFLDO� D� QLxRV�� QLxDV� \� DGROHVFHQWHV�� ORV� SULYDQ� GHO� FXPSOLPLHQWR� GH�VXV�GHUHFKRV�\�GH�RSRUWXQLGDGHV�GH�GHVDUUROOR��H�LQFOXVR�HQ�RFDVLRQHV�ORV�FRQGLFLRQDQ�D�YLYLU�HQ�HQWRUQRV�YLROHQWRV�\�SURSLFLRV�SDUD�ODV�DFWLYLGDGHV�GHOLFWLYDV��1R�VH�SXHGH�HQWHQGHU�HO�VLVWHPD�GH�MXVWLFLD�SDUD�DGROHVFHQWHV�VLQ�OD�H[LVWHQFLD�GH�XQ�VLVWHPD�LQWHJUDO�GH�SURWHFFLyQ�GH�GHUHFKRV�TXH�OHV�SHUPLWD�D�QLxDV��QLxRV�\�DGROHVFHQWHV�GHVDUUROODUVH�SOHQDPHQWH��KDFLHQGR�pQIDVLV�HQ�OD�HGXFDFLyQ�IRUPDO�

Page 137: Estudios comparados en educación

���

Uno de los principales problemas para la reinserción social de los

MyYHQHV�LQIUDFWRUHV�HQ�0p[LFR�UDGLFD�HQ�TXH�ODV�LQVWLWXFLRQHV�SDUD�QLxRV�\�DGROHVFHQWHV�HQ�FRQÁLFWR�FRQ�OD�OH\�SHQDO�QR�FXHQWDQ�FRQ�PHFDQLVPRV�SDUD�UHFDEDU�LQIRUPDFLyQ�VREUH�ORV�H[�LQWHUQRV�\�HVWR�RFDVLRQD�TXH�QR�VH�LQGDJXH�VREUH�OD�UHLQFLGHQFLD�HQ�OD�TXH�ORV�DGROHVFHQWHV�SXHGHQ�LQFXUULU��D�SHVDU�GH�OD�HGXFDFLyQ�UHFLELGD�

3RU� RWUD� SDUWH�� VHUtD� IXQGDPHQWDO� FRQRFHU� DTXHOORV� FDVRV� HQ� TXH� ORV�MyYHQHV�KDQ�ORJUDGR�UHLQVHUWDUVH�HQ�OD�VRFLHGDG�D�SHVDU�GH�YLYLU�HQ�FRQWH[WRV�GHVIDYRUDEOHV��SRU�OR�TXH�VHUtD�LPSRUWDQWH�UHDOL]DU�LQYHVWLJDFLRQHV�VREUH�FDVRV� GH� UHVLOLHQFLD�� LQGDJDQGR� VREUH� ORV� FDVRV� HQ� TXH� ORV� DGROHVFHQWHV�VRUWHDURQ�� VXSHUDURQ�� VREUHOOHYDURQ� R� YHQFLHURQ� OD� DGYHUVLGDG� TXH�HQIUHQWDEDQ�\�FXiOHV�IXHURQ�ORV�PHGLRV�SDUD�ORJUDUOR��

$XQTXH�HQ�0p[LFR�QR�VH�GLVSRQH�GH�PHFDQLVPRV�VLVWHPiWLFRV�SDUD�GDU�VHJXLPLHQWR�D�ORV�H[�LQWHUQRV��TXLHQHV�WUDEDMDQ�FRQ�PHQRUHV�HQ�FRQÁLFWR�FRQ�OD�OH\�FRQVLGHUDQ�TXH�XQD�VLWXDFLyQ�SUREOHPiWLFD��SDUD�ORV�TXH�VDOHQ�GHO�FHQWUR�GH� LQWHUQDPLHQWR��HV� OD�YXHOWD�D�FDVD��XQD�YH]�DEDQGRQDGD� OD�LQVWLWXFLyQ�²HQ�OD�PD\RUtD�GH�ORV�FDVRV²�VH�UHWRPD�OD�FRQVWUXFFLyQ�GH�XQ�HVSDFLR�GH�YLGD�HQ�HO�PHGLR�RULJLQDO��XVXDOPHQWH�HQ�FRQGLFLRQHV�SHRUHV�D�ODV�TXH�ORV�OOHYDURQ�D�VX�MXGLFLDOL]DFLyQ��

(O�FULWHULR�VHJ~Q�HO�FXDO�VH�GHSRVLWDQ�WRGDV�ODV�UHVSRQVDELOLGDGHV�HQ�OD�XWRStD�GH�´OD� LQVWLWXFLyQ�HÀFD]µ�HV�GpELO��GHELGR�D�TXH� OD� LQVWLWXFLyQ�QR�KD�IDYRUHFLGR�OD�PRGLÀFDFLyQ�GH�OD�FRQGXFWD��LQFOX\HQGR�HQ�HOOR�OD�WXWHOD�HIHFWLYD�GH�SUR\HFWRV�GH�YLGD��/D�UD]yQ��HO�VLVWHPD�LQVWLWXFLRQDO�VH�EDVD�HQ�VXSXHVWRV�TXH�SRVWHULRUPHQWH�QR�VH�FXPSOHQ�HQ�HO�H[WHULRU�

(Q� ODV� LQVWLWXFLRQHV�QR� VH�SURPXHYHQ�SURFHVRV�GH� DSUHQGL]DMH� VRFLDO�VLWXDQGR� DO� MRYHQ� HQ� FRQÁLFWR� FRQ� OD� OH\� SHQDO� FRPR� SDUWtFLSH� UHDO� HQ�OD� DSURSLDFLyQ� SHUVRQDO� GH� YDORUHV�� 7DPSRFR� VH� WUDEDMD� FRQ� OD� HIHFWLYD�SUR\HFFLyQ�GH�OD�SHUVRQDOLGDG��6H�SUR\HFWD�XQD�HGXFDFLyQ�IXHUD�GH�FRQWH[WR��VLQ� DQFODMH� UHDO� HQ� HO� EDUULR� FRQFUHWR�� GHVGH� ODV� QHFHVLGDGHV� HVSHFtÀFDV�GHO� VXMHWR�� 6H� LQWHQWD� HO� DSUHQGL]DMH� GH� QXHYDV� FRQGXFWDV� HQ� XQ� iPELWR�LQVWLWXFLRQDO�TXH�SUHVHQWD�XQ�FRQWH[WR�GH�DUWLÀFLDOLGDG��VLPXODQGR�OD�UH�VRFLDOL]DFLyQ�\�SUHSDUiQGRORV�SDUD�HO�GHVHPSHxR�HQ�XQ�PHGLR�TXH�OXHJR��HQ�JHQHUDO��QR�H[LVWH�SDUD�OD�PD\RUtD�GH�ORV�VXSXHVWRV�UHVRFLDOL]DGRV�

1R�H[LVWHQ�SURJUDPDV�RULHQWDGRV�²FRQ�OD�PLVPD�IXHU]D�S~EOLFD�TXH�VH�XWLOL]y�SDUD�SULYDU�D�ORV�MyYHQHV�GH�OLEHUWDG²�SDUD�UHLQVHUWDUORV�HQ�OD�YLGD�VRFLDO��(V�GHFLU��SDUD�UHSDUDU�ORV�GHUHFKRV�VRFLDOHV�YXOQHUDGRV�GH�PRGR�WDO�TXH�²OXHJR�Vt²�H[LJLU�XQ�FRPSRUWDPLHQWR�VRFLDOPHQWH�UHVSRQVDEOH��

Page 138: Estudios comparados en educación

���

(O�VLVWHPD�TXH�DWLHQGH�D�ORV�PHQRUHV�LQIUDFWRUHV�KD�SDVDGR�SRU�GLIHUHQWHV�DXWRULGDGHV��FRPR�OD�6HFUHWDUtD�GH�*REHUQDFLyQ�\�DFWXDOPHQWH�OD�6HFUHWDUtD�GH�6HJXULGDG�3~EOLFD��6LQ�HPEDUJR��HO�VLVWHPD�GH�UHDGDSWDFLyQ��UHHGXFDFLyQ�R�PHMRUD�QR�KD�FDPELDGR�VXEVWDQFLDOPHQWH�D�OR�ODUJR�GHO�WLHPSR��

7DQWR� HQ� 0p[LFR� FRPR� HQ�$OHPDQLD� OD� UHLQWHJUDFLyQ� VRFLDO� GH� ORV�MyYHQHV�TXH�HQ�DOJ~Q�PRPHQWR�GH�VXV�YLGDV�HVWXYLHURQ�HQ�FRQÁLFWR�FRQ�OD�OH\�FRQVWLWX\H�XQ�FRPSOHMR�GHVDItR��HQ�OD�PHGLGD�HQ�TXH�HV�QHFHVDULR�TXH�VH�FXPSODQ�XQD�VHULH�GH�HWDSDV�\�TXH�VH�FRQVROLGH�HO�SURFHVR�GH�UHFXSHUDFLyQ�GH�OD�PDUJLQDFLyQ�\�H[FOXVLyQ�VRFLDO��

1R�VH�WUDWD�VyOR�GH�FRQWLQXDU�FRQ�OD�IRUPDFLyQ�HGXFDWLYD��VLQR�WDPELpQ�GH�SURSRUFLRQDU�DOWHUQDWLYDV�GH�UHLQVHUFLyQ�ODERUDO�HQ�WDUHDV�SURGXFWLYDV��GH� JDQDU� HVSDFLRV� FRPXQHV� GH� FUHDFLyQ� \� UHFUHDFLyQ�� \� GH� UHVFDWDU� \�UHVWDEOHFHU�OD�SDUWLFLSDFLyQ�VRFLDO�GH�ORV�MyYHQHV�TXH�HQ�DOJ~Q�PRPHQWR�KDQ�HVWDGR�HQ�FRQÁLFWR�FRQ�OD�OH\���

(Q� HO� FDVR�GH�0p[LFR� HV� SUHFLVR� HVWDEOHFHU� SURJUDPDV�TXH� FRQFLEDQ�OD�VLWXDFLyQ�GH�GHOLQFXHQFLD�MXYHQLO�GH�PDQHUD�LQWHJUDO�\�TXH��D�SDUWLU�GH�HVH�SXQWR��VH�SODQWHH�OD�UHLQWHJUDFLyQ�VRFLDO�FRPR�XQ�UHVXOWDGR�OHJtWLPR�\�FRPR�XQD�VROXFLyQ�DOWHUQDWLYD�TXH�FRQWHPSOH�WRGRV�ORV�DVSHFWRV�GH�OD�YLGD�GH�ORV�MyYHQHV�TXH�DOJXQD�YH]�IXHURQ�GHOLQFXHQWHV��

Page 139: Estudios comparados en educación

���

AnexoCuadro 1. Comparativo sobre antecedentes histórico-legales de los centros de

internamiento-detención en México y Alemania&DWHJRUtDV�GH�análisis

2EMHWRV�GH�DQiOLVLV

México Alemania

Aspectos

KLVWyULFRV�\�GH�FRVWXPEUHV�

(Q�HO�GHUHFKR�SUHKLVSiQLFR�� ORV�SDGUHV�poseían el derecho de corrección a los

KLMRV��PDV�QR�GH�YLGD�R�GH�PXHUWH��6H� FRQVLGHUDED� LQLPSXWDEOHV� D� ORV�PHQRUHV�GH�GLH]�DxRV�GH�HGDG��([LVWtDQ� WULEXQDOHV� SDUD� VDQFLRQDU� D�SDUWLU�GH�ORV�TXLQFH�DxRV�0p[LFR� LQGHSHQGLHQWH�� FRQ� UHVSHFWR�GHO� WUDWDPLHQWR� GHO� PHQRU�� VHxDODED�TXH�OD�YDJDQFLD�HUD�GHOLWR��/RV�PHQRUHV�TXH� LQFXUUtDQ� HQ� HVWH� VXSXHVWR� HUDQ�GHVLJQDGRV� D� FDVDV� GH� FRUUHFFLyQ� R�DSUHQGL]DMH��FRQ�PDHVWURV�HOHJLGRV�SRU�ODV�DXWRULGDGHV�

6HYHUR�VLVWHPD�GH�SHQDV�\�OD�UHSUHVLyQ�GH�GHOLWRV�FRQWUD�PHQRUHV�3HQDOL]DFLyQ� D� ORV� QLxRV� TXH�cometieran delitos, de acuerdo con la

&RQVWLWXWLR�&ULPLQDOHV�&DUROLQD�3HQDV� GH�PXHUWH� D�PHQRUHV� GH� HGDG�acusados de hechicería, durante los

DxRV������\������2UGHQDQ]D�GH�1XUHPEHUJ�GH�������ORV�QLxRV�QR�FRUURPSLGRV�HUDQ�VHSDUDGRV�GH� VXV� SDGUHV� LQPRUDOHV� R� YDJRV� H�internados en instituciones para su

UHHGXFDFLyQ��$XVEXUJR� RUGHQDED� TXH� ORV�PHQRUHV�GHOLQFXHQWHV� \� DEDQGRQDGRV� IXHUDQ�UHFOXLGRV�HQ�KRVSLFLRV�\�KRVSLWDOHV�

Antecedentes

de los

ordenamientos

MXUtGLFRV�DFWXDOHV�

������ /H\� GH� FRUUHFFLyQ� SDUD� MyYHQHV�GHOLQFXHQWHV�������� ´$VLOR� LQGHSHQGLHQWH� SDUD� ORV�&RUUHJLGRVµ�������/H\� VREUH� OD�SUHYLVLyQ� VRFLDO�GH�la delincuencia infantil en el Distrito

)HGHUDO�\�7HUULWRULRV��/H\�9LOOD�0LFKHO���&yGLJR� 3HQDO� GH� ������ GHFODUy� OD�FDOLÀFDFLyQ� GRFHQWH� GHO� FDUJR� GH� -XH]�GHO� 7ULEXQDO� SDUD� PHQRUHV� GHO� PRGR�HGXFDWLYR������� HO� &yGLJR� 3HQDO� PDUFDED� TXH�VH� GHMDVH� D� ORV� QLxRV� DO� PDUJHQ� GH� OD�IXQFLyQ� SHQDO� UHSUHVLYD� \� TXH� IXHVHQ�VXMHWRV�D�XQD�SROtWLFD�WXWHODU�\�HGXFDWLYD�������VH�VXVWLWX\H�HO�WpUPLQR�́ UHFOXVLyQµ�SRU� HO� GH� ´LQWHUQDPLHQWRµ�� SHUR�FRQVHUYD�D�ORV�PHQRUHV�FRPR�VXMHWRV�D�OD�UHJXODFLyQ�SHQDO��'HVGH������KDVWD������ULJLy�OD�/H\�TXH�FUHy�ORV�&RQVHMRV�7XWHODUHV��H[SHGLGD�HO����GH�VHSWLHPEUH�GH������\�SXEOLFDGD�HO���GH�DJRVWR�GH�������

������ SULPHU� &yGLJR� 3HQDO� GHO�5HLFK�� ,QLPSXWDELOLGDG� DEVROXWD� SRU�GHEDMR� GH� ORV� ��� DxRV� GH� HGDG�� \� VH�UHODWLYL]D�GH�DFXHUGR�FRQ�HO�FULWHULR�R�discernimiento

������ /H\� $OHPDQD� GH� (GXFDFLyQ�3UHYLVRUD�(Q� ������ .LQGHU�XQG� -XJHQGKLOIH�*HVHW]��/H\�GH�%LHQHVWDU�GH�0HQRUHV�������� -XJHQGJHULFKWVEDUNHLW� *HVHW]���/H\�GH�-XVWLFLD�-XYHQLO�/D�/H\�GH�SURWHFFLyQ�GH�PHQRUHV���������PRGHOR�GH�ELHQHVWDU������� GHUHFKR�PRGHUQR� GH� ELHQHVWDU�VRFLDO�SDUD�ORV�PHQRUHV��

Page 140: Estudios comparados en educación

���

Ordenamientos

DFWXDOHV����GH�MXQLR�GH�������/H\�GH�-XVWLFLD�SDUD�$GROHVFHQWHV� GHO� (VWDGR� GH� +LGDOJR��YLJHQWH� KDVWD� OD� DFWXDOLGDG��� OD� FXDO�DEURJy� OD� /H\� 7XWHODU� SDUD� 0HQRUHV�,QIUDFWRUHV�GHO�(VWDGR�GH�+LGDOJR��(O�VLVWHPD�PH[LFDQR�KD�SDVDGR�SRU�WUHV�modelos en cuanto a la contemplación

GH� ORV� PHQRUHV� GHQWUR� GH� ODV� OH\HV�SHQDOHV���0RGHOR�SHQDO��0RGHOR�WXWHODU��0RGHOR�GH�JDUDQWtDV�

/D�/H\�GH�7ULEXQDOHV�GH�0HQRUHV�HQ�OD�YHUVLyQ�GH�OD�SURPXOJDFLyQ�GH����GH�GLFLHPEUH�GH������

3DSHO�GH�OD�HGXFDFLyQ�

(Q�HO�DUWtFXOR����GH� OD�/H\�GH� -XVWLFLD�para Adolescentes se resalta la

importancia de impulsar la educación

GHO�PHQRU�/DV� OH\HV� LQWHJUDQ� D� ORV� PHQRUHV� D�HGXFDFLyQ�LQFOXVLYD��/D� 6HFUHWDUtD� GH� (GXFDFLyQ� 3~EOLFD��PHGLDQWH�OD�PRGDOLGDG�GH�HQVHxDQ]D

Las sanciones están orientadas a la

reinserción social del delincuente

\� VH� REVHUYD� HQ� OD� SUiFWLFD� GH�PRGR�FRWLGLDQR�5HGXFFLyQ�GH�PHGLGDV�SULYDWLYDV�GH�OD�OLEHUWDG�\�ODV�KD�VXSOLGR�SRU�PHGLGDV�DPEXODQWHV��FRPR�HGXFDFLyQ�VRFLDO�\�UHFUHDFLyQ�

abierta, proporciona las herramientas

QHFHVDULDV�SDUD�TXH�ORV�LQWHUQRV�UHFLEDQ�clases dentro de horarios establecidos

SRU�OD�LQVWLWXFLyQ�

/D� -XQWD� GH� %LHQHVWDU� GH� 0HQRUHV�GHEH� IXQFLRQDU� FRPR� XQD� D\XGD� \�FRPR� DJHQWH� GH� LQWHUYHQFLyQ�� VREUH�WRGR�HQ�HO�iPELWR�HGXFDWLYR�

)XHQWH��HODERUDFLyQ�SURSLD�EDVDGD�HQ�ODV�OH\HV�FLWDGDV��

Cuadro 2. Comparativo sobre el sistema de los centros de internamiento-detención en México y Alemania, 2012

&DWHJRUtDV�GH�análisis

2EMHWRV�GH�DQiOLVLVMéxico Alemania

/H\�)HGHUDO� 1R�H[LVWH� %XQGHVJHVHW]��EHU�GLH�-XJHQGVWUDIUHFKWVSÁHJH�&DGD�HVWDGR�R�/lQGHU�KD�HODERUDGR�VX�SUR-

SLD�OH\�1RPEUH�GH�ORV�FHQWURV�

&HQWURV� GH� ,QWHUQDPLHQWR�$FDGpPLFR�'HSRUWLYR��&,$'��

&HQWUR� GH� 'HWHQFLyQ� SDUD� � $GROHVFHQWHV��-XJHQGVWUDIDQVWDOWHQ��

$XWRULGDG� 'LUHFWRU�GHO�FHQWUR� 'LUHFWRU�GHO�FHQWUR�

/H\�5HJLGRUD� /H\� GH� -XVWLFLD� SDUD�$GROHVFHQWHV �

/H\� GH� -XVWLFLD� SDUD� MyYHQHV��-XJHQGJHULFKWVJHVHW]W�� \� /H\� GH� -XVWLFLD�SDUD�-yYHQHV�GH�5HQDQLD�GHO�1RUWH�:HVWIDOLD��-XJHQGJHULFKWVJHVHW]W� YRQ� 1RUGUKHLQ�:HVWIDOHQ��

Page 141: Estudios comparados en educación

���

6XMHWRV�GH�OD�OH\�

/DV�SHUVRQDV�GH�HQWUH����DxRV�FXPSOLGRV�\����QR�FXPSOLGRV�GH� HGDG�� VLHPSUH� \� FXDQGR� OD�FRQGXFWD� KD\D� VLGR� FRPHWLGD�FXDQGR�HUDQ�DGROHVFHQWHV�

-yYHQHV� FRQ� HGDGHV� HQWUH� ��� \� ��� DxRV��-XJHQGOLFKH� 6WUDIWlWHU�� \� ORV� DGXOWRV�MyYHQHV� �+HUDQZDFKVHQGHQ��� KDVWD� ORV� ���DxRV�� VLHPSUH� \� FXDQGR� OD� FRQGXFWD� KD\D�VLGR�FRPHWLGD�FXDQGR�HUDQ�DGROHVFHQWHV�

6DQFLRQHV�GH�OD�OH\�

0HGLGDV� GH� RULHQWDFLyQ� \�SURWHFFLyQ�� DSHUFLELPLHQWR��SUHVWDFLyQ� GH� VHUYLFLRV� D� IDYRU�de la comunidad, reparación

GHO�GDxR�\�REOLJDFLyQ�GH�DFXGLU�a determinadas instituciones

para recibir formación

HGXFDWLYD��WpFQLFD��RULHQWDFLyQ�R�DVHVRUDPLHQWR�0HGLGDV� GH� LQWHUQDPLHQWR��internamiento domiciliario,

internamiento en tiempo libre e

LQWHUQDPLHQWR�GHÀQLWLYR�

0HGLGDV� HGXFDWLYDV� R� GH� SULPHU� JUDGR��(U]LHKXQJVPDVVQDKPHQ��� 6DQFLyQ� GH�QDWXUDOH]D� SDUFLDOPHQWH� HGXFDWLYD� TXH��LQWHUYLHQH� GH� IRUPD� H[LJXD� FRQ� OD� OLEHUWDG�GHO�LQGLYLGXR�0HGLGDV�GLVFLSOLQDULDV�R�GH�VHJXQGR�JUDGR��=XFKWPLWWHO���(V�OD�LPSRVLFLyQ�GH�PHGLGDV�GLVFLSOLQDULDV� SXQLWLYDV�� ([LVWH� WDPELpQ� HQ�HVWH�QLYHO�OD�PHGLGD�GH�VHPL�LQWHUQDPLHQWR�3ULVLyQ� SDUD� MyYHQHV� R� PHGLGDV� GH� WHUFHU�JUDGR��-XJHQGVWUDIH���6H�DSOLFD�VyOR�HQ�FDVR�GH�TXH�ODV�DQWHULRUHV�QR�IXQFLRQHQ��\�HO�MRYHQ�PXHVWUD� ´WHQGHQFLDV� SHOLJURVDVµ�� R� LQGLTXH�estar desarrollando una carrera criminal, o si

HO�GHOLWR�IXH�HVSHFLDOPHQWH�FUXHO�

Orientación de

ODV�VDQFLRQHV�5HLQVHUFLyQ� VRFLDO� GHO� PHQRU� R�LQWHUQR�

5HHGXFDFLyQ� GHO� PHQRU� R�LQWHUQR�

Las sanciones están orientadas a la

UHLQVHUFLyQ�VRFLDO�GHO�GHOLQFXHQWH�5HGXFFLyQ� GH� PHGLGDV� SULYDWLYDV� GH� OD�OLEHUWDG�6XSOHQFLD� SRU� PHGLGDV� DPEXODQWHV�� FRPR�HGXFDFLyQ�VRFLDO�\�UHFUHDFLyQ�5HSDUDFLyQ� GHO� GDxR� D� OD� YtFWLPD� R� D� ORV�IDPLOLDUHV�GH�pVWD�

/H\HV�DOWHUQDWLYDV�

1LQJXQD�� SHUR� H[LVWH� OD� OLEHUWDG�DVLVWLGD� \� OD� FRQFLOLDFLyQ��FRQWHPSODGD�HQ�OD�PLVPD�OH\�

/H\� DOWHUQDWLYD� D� OD� -XVWLFLD� GH� 0HQRUHV���-XYHQLOH� +DOO� � HQ� GRQGH� VH� UHDOL]D� XQD�LQWHUYHQFLyQ�GLVFLSOLQDULD�6LVWHPD� GH� /LEHUWDG� &RQGLFLRQDO��$PEXODQWHU� 6R]LDOHU� 'LHQVW� � )DFKVWHOOH�%HZlKUXQJVKLOIH��

7LHPSR�máximo de

LQWHUQDPLHQWR�

6LHWH�DxRV� 'LH]�DxRV�

6HJXLPLHQWR�posterior a

la salida del

FHQWUR�

1LQJXQR� &LQFR� DxRV� SRVWHULRUHV� D� OD� VDOLGD�� SRU�SDUWH� GHO� 6LVWHPD� GH� /LEHUWDG�&RQGLFLRQDO��$PEXODQWHU� 6R]LDOHU� 'LHQVW� � )DFKVWHOOH�%HZlKUXQJVKLOIH��

(Q�HVWH�FDVR�VH�DQDOL]y�OD�GHO�(VWDGR�GH�+LGDOJR��HQ�YLUWXG�GH�QR�H[LVWLU�XQD�/H\�)HGHUDO��)XHQWH��(ODERUDFLyQ�SURSLD�EDVDGD�HQ�ORV�HOHPHQWRV�GH�OD�LQYHVWLJDFLyQ�

Page 142: Estudios comparados en educación

���

&XDGUR����&RPSDUDWLYR�VREUH�OD�SREODFLyQ�GH�PHQRUHV�LQIUDFWRUHV�FRQÀQDGRV�HQ�centros de internamiento-detención en México y Alemania, 2010.

&DWHJRUtDV� GH�análisis

2EMHWRV�GH�DQiOLVLV

México Alemania

+RPEUHV 0XMHUHV 7RWDO +RPEUHV 0XMHUHV 7RWDO

3REODFLyQ�GH�los centros a

QLYHO�IHGHUDO������� ��� ������ ����� ��� �����

5HLQFLGHQWHV� ���� �� ���� ��� �� ���

(VWDGR�/lQGHU�con más

población en

ORV�FHQWURV�

'LVWULWR�)HGHUDO %HUOtQ

���� ��� ���� ��� �� ����

5HLQFLGHQWHV� ��� � ��� ��� � ���

3REODFLyQ�HVWDWDO�

(VWDGR�GH�+LGDOJR 1RUGUKHLQ�:HVWIDOHQ

�� 6 78 �� 8 ��

5HLQFLGHQWHV� � � � � � �

3REODFLyQ�QR�QDWLYD�R�FRQ�antecedentes

PLJUDWRULRV�����RULJHQ�LQGtJHQD�� �����KLMRV�GH�SDGUHV�H[WUDQMHURV�

����LQPLJUDQWHV�

Delito más

FRPHWLGR� +RPLFLGLR $VDOWR�\�GHOLWRV�FRQWUD�OD�VDOXG

)XHQWH��HODERUDFLyQ�SURSLD�EDVDGD�HQ�GDWRV�GH�,1(*,�\�GHO�6WDWLVFKH�%XQGHVDPW��DPERV�GH������

Cuadro 4. Comparativo sobre el sistema de educación formal dentro de los centros de internamiento-detención en México y Alemania

&DWHJRUtDV�GH�DQiOLVLV2EMHWRV�GH�DQiOLVLV

México Alemania

1LYHO�PHGLR�GH�HVFRODULGDG� 6HFXQGDULD�

*UDGXDGR�GH�5HDOVFKXOH��QLYHO�GH�UHQGLPLHQWR�PHGLR��%DFKLOOHUDWR��&LFOR�VXSHULRU�GHO�*\PQDVLXP��

6LVWHPD� (QVHxDQ]D�DELHUWD�(QVHxDQ]D�HVFRODUL]DGD�LJXDO�D�OD�GH�ORV�DOXPQRV�TXH�DVLVWHQ�D�HVFXHODV�RUGLQDULDV�

Page 143: Estudios comparados en educación

���

*UDGR�REWHQLGR�(O�TXH�VH�DSUXHEH�GH�DFXHUGR�FRQ�OD�HQVHxDQ]D�DELHUWD�

(O�TXH�VH�DSUXHEH�GH�DFXHUGR�FRQ�OD�HQVHxDQ]D�

$XWRULGDG�TXH�DFUHGLWD�ORV�HVWXGLRV�

6HFUHWDUtD�GH�(GXFDFLyQ�3~EOLFD�

0LQLVWHULR�GH�(GXFDFLyQ�(Ministerium

I�U�%LOGXQJ��

(OLPLQDFLyQ�GH�HVWLJPD�HQ�GRFXPHQWRV�RÀFLDOHV�

6t� 6t�

)XHQWH��(ODERUDFLyQ�SURSLD�EDVDGD�HQ�ORV�HOHPHQWRV�GH�OD�LQYHVWLJDFLyQ�

Referencias

$OH[DQGHU�� -HIIUH\� �������� Las teorías sociológicas desde la Segunda Guerra Mundial��$QiOLVLV�PXOWLGLPHQVLRQDO��0p[LFR��(GLWRULDO�*HGLVD�

$OWEDFK�� 3KLOLS� \�$UQRYH��5REHUW� ��������Comparative education��1HZ�<RUN��0DFPLOODQ�

$OEUHFKW�� 3HWHU� �������� (O�'HUHFKR� SHQDO� GH�PHQRUHV�� WUDGXFFLyQ� GH� OD�SULPHUD�HGLFLyQ�DOHPDQD�SRU�%XVWRV�5DPtUH]��%DUFHORQD��338�

$QGUHZV��'RQ�\�%RQWD�� -DPHV� ��������7KH�/HYHO�RI�6HUYLFH� ,QYHQWRU\�5HYLVHG��0XOWL�+HDOWK�6\VWHPV��7RURQWR�

$UHOODQR��(IUpQ����������-XVWLFLD�HVSHFLDOL]DGD�SDUD�DGROHVFHQWHV��&HQWUR�GH�(VWXGLRV�6RFLDOHV�\�GH�2SLQLyQ�3~EOLFD�GH�OD�&iPDUD�GH�'LSXWDGRV��'RFXPHQWR�GH�7UDEDMR�Q~PHUR����0p[LFR��'�)�

%HFN��8OULFK���������¿Qué es la globalización? Falacias del globalismo, respuestas a la globalización��%DUFHORQD��3DLGyV�

%UHQQDP�� :LOIUHG� �������� El currículo para niños con necesidades especiales��%DUFHORQD��6LJOR�;;,�

'HORUV�� -DTXHV� �������� /D� HGXFDFLyQ� HQFLHUUD� XQ� WHVRUR�� ,QIRUPH� D� OD�81(6&2�GH�OD�&RPLVLyQ�,QWHUQDFLRQDO�VREUH�OD�HGXFDFLyQ�SDUD�HO�VLJOR�;;,��0p[LFR��81(6&2�

)XQHV��-DXPH�\�0D\RO��,QPD���������Incorporarse a la sociedad��0DGULG��&UX]�5RMD�(VSDxROD�

*DUFtD�� -RVp� /XLV� �������� )XQGDPHQWRV� GH� OD� HGXFDFLyQ� FRPSDUDGD��'\NLQVRQ��0DGULG�

*DUULGR�� 9LFHQWH� �������� 3HGDJRJtD� GH� OD� GHOLQFXHQFLD� MXYHQLO�� &($&��(VSDxD�

Page 144: Estudios comparados en educación

���

*LHEHO�� 0DUNXV� �������� 9RUKHUVDJH� HLQHU� %HZlKUXQJVVWUDIH� DQKDQG�GHU� QLHGHUVlFKVLVFKHQ� 9HUXUWHLOWHQVWDWLVWLN´�� 7DJXQJ� GHU� 1HXHQ�.ULPLQRORJLVFKHQ�*HVHOOVFKDIW��1�UQEHUJ�

*yPH]�� (ULFN� �&RRUG��� �������� &ULPLQRORJtD�� 5HWRV� \� SHUVSHFWLYDV�DFWXDOHV��$VHVRUtD�GH�'LVHxRV�1RUPDWLYRV�6&��%HQHPpULWD�8QLYHUVLGDG�$XWyQRPD� GH� 3XHEOD�� &HQWUR� 0XOWLGLFLSOLQDULR� HQ� 3VLFRWHUDSLD�$&��0p[LFR�

.D]GLQ�� $ODQ� \� %XHOD�&DVDO�� *XDOEHUWR� �������� Conducta Antisocial��0DGULG��3LUiPLGH�

0RRUH�� 7KRPDV� �������� ,QWURGXFFLyQ� D� OD� ÀORVRItD� GH� OD� HGXFDFLyQ��0p[LFR��7ULOODV�

1RDK�� +DUROG� \� (FNVWHLQ�� 0D[� �������� La ciencia de la educación comparada��%XHQRV�$LUHV��3DLGyV�

3DSDOLD��'LDQH�\�:HQGNRV��6DOO\���������Desarrollo humano��0p[LFR��0F�*UDZ�+LOO�

3DUVRQV�� 7DOFRWW� �������� ´(O� DXOD� FRPR� VLVWHPD� VRFLDO�� DOJXQDV� GH� VXV�IXQFLRQHV� HQ� OD� VRFLHGDG� DPHULFDQDµ�� (GXFDFLyQ� \� 6RFLHGDG�� Q�� ���0DGULG�

3IHLIIHU��&KULVWLDQ����������Å7DWHU�2SIHU�$XVJOHLFK�GDV�7URMDQLVFKH�3IHUG�LP�6WUDIUHFKW"��%HUOtQ��8&6�

5RGUtJXH]��*UHJRULR���������Servicios sociales y cohesión social��0DGULG��/D�0XUDOOD�

6XH��'DYLG���������Comportamiento anormal��0p[LFR��0F�*UDZ�+LOO�81(6&2� �������� 5HXQLyQ� UHJLRQDO� VREUH� HO� FRPHWLGR� GH� OD� HGXFDFLyQ�

HQ� OD� UHLQVHUFLyQ� VRFLDO� GH� ORV� H[� FRQVXPLGRUHV� GH� GURJDV�� ,QIRUPH��81(6&2��3DUtV�

Page 145: Estudios comparados en educación

���

Educación intercultural bilingüe. Institucionalización de programas como respuesta ante la diversidad cultural, desde una perspectiva latinoamericana: el caso de México y Bolivia

Rosa Elena Durán González Berenice Alfaro Ponce

Introducción

(O� SUHVHQWH� WUDEDMR� UHDOL]D� XQD� FRPSDUDFLyQ� HQ� WDQWR� ODV� VHPHMDQ]DV� \�GLIHUHQFLDV�GH�OD�HGXFDFLyQ�LQWHUFXOWXUDO�GH�ORV�SDtVHV�0p[LFR�\�%ROLYLD��(O�HMHUFLFLR�GH�FRQWUDVWDFLyQ��VHJ~Q�OR�VHxDOD�&DOGHUyQ���������FRQWHPSOD�SODQWHDPLHQWRV�WHyULFRV�GHVGH�HO�DQiOLVLV�GH�OD�SROtWLFD�\�OD�UHJXODFLyQ�GH�RUJDQLVPRV�LQWHUQDFLRQDOHV��\�VH�VXPDQ�HMHV�GH�DQiOLVLV�HQ�WRUQR�D�OD�SROtWLFD�SDUD�LGHQWLÀFDU�ODV�WHQVLRQHV�JHQHUDGDV�HQWUH�ODV�SROtWLFDV�GH�RUJDQLVPRV�LQWHUQDFLRQDOHV��OD�QRUPDWLYD�FRQVWLWXFLRQDO�\�ODV�GHPDQGDV�GH�ORV�SXHEORV�LQGtJHQDV� TXH� VH� KDQ� UHVXHOWR� D� WUDYpV� GH� HVWUDWHJLDV� SROtWLFDV� FRPR� OD�LQVWLWXFLRQDOL]DFLyQ� GH� SURJUDPDV� GH� HGXFDFLyQ� ELOLQJ�H�� ELFXOWXUDO� H�LQWHUFXOWXUDO�SDUD�HO�FDVR�GH�FDGD�SDtV��

(O� HVWXGLR� FRPSDUDGR� DSRUWD� HQ� XQ� SULPHU� PRPHQWR� XQD� PLUDGD�UHWURVSHFWLYD� GH� OD� HGXFDFLyQ� LQWHUFXOWXUDO� ODWLQRDPHULFDQD�� /RV�DQWHFHGHQWHV�FRORQL]DGRUHV�\�HVIXHU]RV�HQ�OD�FRQVWUXFFLyQ�GH�ORV�(VWDGRV�1DFLyQ�� GHYHODQ� ODV� WHQVLRQHV� TXH� VH� GDQ� DO� LQWHULRU� GH� ODV� XQLGDGHV�GH�

Page 146: Estudios comparados en educación

���

DQiOLVLV�DO�HQIUHQWDU�ODV�GHPDQGDV�GH�UHFRQRFLPLHQWR�D�OD�GLYHUVLGDG�FXOWXUDO�GH�ORV�JUXSRV�LQGtJHQDV��ODV�SROtWLFDV�GH�LQFOXVLyQ��VX�LQVWLWXFLRQDOL]DFLyQ�\�la ruptura del modelo asimilacionista��

$QWH�HVWH�HVFHQDULR��OD�LQÁXHQFLD�GH�ORV�RUJDQLVPRV�LQWHUQDFLRQDOHV�KD�VLGR�HOHPHQWDO�SDUD�OD�LQVWLWXFLRQDOL]DFLyQ�GH�ODV�GLYHUVDV�LQLFLDWLYDV�TXH�KDQ�VXUJLGR�HQ�$PpULFD�/DWLQD��(Q�HVWH�VHQWLGR��HV�LPSRUWDQWH�PHQFLRQDU�TXH� ORV� SDtVHV� SURSXHVWRV� LQLFLDURQ� FRQ� SUR\HFWRV� R� SURJUDPDV� GH�HGXFDFLyQ�LQWHUFXOWXUDO�ELOLQJ�H��TXH�IXHURQ�LPSOHPHQWDGRV�HQ�OD�GpFDGDV�GH�ORV����\�ORV�����(Q�HVWH�FDStWXOR�VH�SUHWHQGH�DQDOL]DU�OD�LQÁXHQFLD�TXH�KDQ�WHQLGR�ORV�RUJDQLVPRV�LQWHUQDFLRQDOHV��HO�FRQWH[WR�GH�ORV�SURJUDPDV�GH�HGXFDFLyQ�LQWHUFXOWXUDO�HQ�ORV�SDtVHV�GH�0p[LFR�\�%ROLYLD�HQ�UHODFLyQ�FRQ� VX� SROtWLFD� GH�(VWDGR�� SDUD� SURIXQGL]DU� HQ� WUHV� HMHV� GH� DQiOLVLV�� ODV�RULHQWDFLRQHV�ÀORVyÀFDV��GLYHUVLGDG�TXH�DWLHQGHQ�\�OD�LQVWLWXFLRQDOL]DFLyQ�GH�ORV�SURJUDPDV�GH�HGXFDFLyQ�LQWHUFXOWXUDO�ELOLQJ�H��

5HVXOWDGR� GH� HVWH� DQiOLVLV�� WHQGUHPRV� UHIHUHQWHV� SDUD� LGHQWLÀFDU�SUREOHPiWLFDV�\�GHVDItRV�DQWH�ODV�QXHYDV�H[LJHQFLDV�HQ�SDtVHV�TXH�WUDQVLWDQ�por el multiculturalismo hacia un modelo intercultural sustentado en la

HTXLGDG�\�MXVWLFLD�VRFLDO���

Antecedentes

/RV� SUR\HFWRV� GH� HGXFDFLyQ� LQWHUFXOWXUDO� ELOLQJ�H�� WDQWR� HQ� 0p[LFR�FRPR�HQ�%ROLYLD�� YLYLHURQ� LPSRUWDQWHV�SURFHVRV�GH� LQVWLWXFLRQDOL]DFLyQ��FRQ� OD� ÀQDOLGDG� GH� TXH� GLFKRV� SUR\HFWRV� IRUPDUDQ� SDUWH� GH� XQ� HVStULWX�FRQVWLWXFLRQDO�\�HQ�FXPSOLPHQWR�GH�ODV�GHPDQGDV�VRFLDOHV�SODVPDGDV�HQ�VXV�UHVSHFWLYDV�FDUWDV�PDJQDV��

3HUR�� ¢TXp� HV� OD� LQVWLWXFLRQDOL]DFLyQ"�'H� DFXHUGR� FRQ� HO� JORVDULR� GH�FRQFHSWRV� SROtWLFRV� XVXDOHV�� OD� LQVWLWXFLRQDOL]DFLyQ� HV� ´HO� SURFHVR� GH�WUDQVIRUPDFLyQ� GH� XQ� JUXSR�� SUiFWLFD� R� VHUYLFLR�� GHVGH� XQD� VLWXDFLyQ�LQIRUPDO�H�LQRUJiQLFD�KDFLD�XQD�VLWXDFLyQ�DOWDPHQWH�RUJDQL]DGD��FRQ�XQD�SUiFWLFD�HVWDEOH��FX\D�DFWXDFLyQ�SXHGH�SUHGHFLUVH�FRQ�FLHUWD�FRQÀDQ]D��H�LQWHUSUHWDUVH�FRPR�OD�ODERU�GH�XQD�HQWLGDG�GRWDGD�GH�SHUVRQDOLGDG�MXUtGLFD�SURSLD��FRQ�FRQWLQXLGDG�\�SUR\HFFLyQ�HQ�HO�WLHPSRµ�������������3DUD�%HUJHU�\�/XFNPDQQ��OD�LQVWLWXFLRQDOL]DFLyQ�YD�GH�OD�PDQR�FRQ�HO�RUGHQ�VRFLDO�\�HVWH�~OWLPR�HVWi�GHÀQLGR�FRPR�XQ�SURGXFWR�KXPDQR�R��H[DFWDPHQWH��FRPR�XQD�SURGXFFLyQ�KXPDQD�FRQVWDQWH��\�VHxDODQ�TXH�́ HO�RUGHQ�VRFLDO�QR�IRUPD�SDUWH�GH�OD�QDWXUDOH]D�GH�ODV�FRVDV�\�QR�SXHGH�GHULYDU�GH�ODV�OH\HV�GH�OD�

Page 147: Estudios comparados en educación

���

QDWXUDOH]D��H[LVWH�VyOR�FRPR�SURGXFWR�GH�OD�DFWLYLGDG�KXPDQDµ��%HUJHU�\�/XFNPDQQ�����������

/DV� GHPRFUDFLDV� KR\� HQ� GtD� UHTXLHUHQ� GH� DFFLRQHV� TXH� OHJLWLPHQ� \�IRUWDOH]FDQ� ODV� GHFLVLRQHV� TXH� VH� WRPDQ�� HQ� HVWH� VHQWLGR�� ORV� JRELHUQRV�GHPRFUiWLFRV�VH�UHSUHVHQWDQ�FRPR�IRUPDV�GH�RUJDQL]DFLyQ�TXH�UHTXLHUHQ�GH�OD�LQVWLWXFLRQDOL]DFLyQ��FDEH�VHxDODU�TXH�HO�JUDGR�GH�LQVWLWXFLRQDOL]DFLyQ�YDUtD�GH�DFXHUGR�FRQ�ORV�FRPSURPLVRV�LQVWLWXFLRQDOHV�\�VRFLDOHV��\�KDVWD�HQ�RFDVLRQHV� LQWHUQDFLRQDOHV���(Q�HVWH�FRQWH[WR��0H\HU�\�5RZDQ��������VHxDODQ� TXH�� ODV� RUJDQL]DFLRQHV� IRUPDOHV� VRQ� JHQHUDOPHQWH� HQWHQGLGDV�FRPR� XQ� VLVWHPD� GH� DFWLYLGDGHV� FRQWURODGDV� \� FRRUGLQDGDV� TXH� VXUJHQ�FXDQGR�HO�WUDEDMR�HVWi�LQPHUVR�HQ�UHGHV�GH�WUDEDMR�FRPSOHMDV��DVLPLVPR��ORV�DXWRUHV�KDFHQ�KLQFDSLp�HQ�TXH�KR\�HQ�GtD�HVWDV�IRUPDV�GH�RUJDQL]DFLyQ�VRQ� DOWDPHQWH� LQVWLWXFLRQDOL]DGDV�� %HUJHU� \� /XFNPDQQ� UHODFLRQDQ� OD�LPSRUWDQFLD� GH� OD� LQVWLWXFLRQDOL]DFLyQ� \� OD� OHJLWLPDFLyQ�� \� VHxDODQ� TXH�´OD� OHJLWLPDFLyQ� MXVWLÀFD� HO� RUGHQ� LQVWLWXFLRQDO� DGMXGLFDQGR� GLJQLGDG�QRUPDWLYD�D�VXV�LPSHUDWLYRV�SUiFWLFRVµ��%HUJHU�\�/XFNPDQQ�������������

/D�LQVWLWXFLRQDOL]DFLyQ�TXHGD�HQWHQGLGD�FRPR�XQ�SURFHVR�TXH�VH�OOHYD�D�FDER�HQ�HVWUXFWXUDV�RUJDQL]DGDV��OD�FXDO�IRUPD�SDUWH�GH�XQ�RUGHQ�VRFLDO��&XDQGR� ORV� SURJUDPDV� R� SROtWLFDV� VXUJHQ� GH� HQWHV� LQVWLWXFLRQDOL]DGRV��emanan con cierta dirección en atención de problemas o situaciones

VRFLDOHV��(Q�HO�FDVR�GH�OD�PD\RUtD�GH�ORV�SUR\HFWRV�GH�HGXFDFLyQ�LQWHUFXOWXUDO�ELOLQJ�H��HQ�$PpULFD�/DWLQD�LQLFLDURQ�FRPR�SUR\HFWRV�FRÀQDQFLDGRV�SRU�RUJDQLVPRV� LQWHUQDFLRQDOHV��&RPR� VH�PHQFLRQy� DQWHULRUPHQWH�� HO� SDSHO�GH�ORV�RUJDQLVPRV�LQWHUQDFLRQDOHV�KD�VLGR�FODYH�DO�DSRUWDU�ODV�FRQGLFLRQHV�IDYRUDEOHV�SDUD�PHMRUDU�ORV�PHFDQLVPRV�GH�OHJLWLPDFLyQ�TXH�FRQWULEX\DQ�D�OD�UHLYLQGLFDFLyQ�GH�ORV�GHUHFKRV�GH�ORV�SXHEORV�LQGtJHQDV��/D�SUHVHQFLD�GH�ORV�RUJDQLVPRV�LQWHUQDFLRQDOHV��2,·V��WDPELpQ�IXH�FODYH�SDUD�OOHYDU�D�FDER�HO�SURFHVR�GH�LQVWLWXFLRQDOL]DFLyQ�GH�GLFKRV�SUR\HFWRV�GH�HGXFDFLyQ�LQWHUFXOWXUDO� ELOLQJ�H�� pVWRV� LQÁX\HURQ� �D� WUDYpV� GH� ODV� DGRSFLRQHV� GH�LQVWUXPHQWRV� LQWHUQDFLRQDOHV�� HQ� OD� PRGLÀFDFLyQ� GH� OH\HV� TXH� IXHURQ�propiciando una percepción de las concepciones sociales desde una

SHUVSHFWLYD�GLIHUHQWH�/D�LQVWLWXFLRQDOL]DFLyQ�HVWi�FRQIRUPDGD�SRU�GLYHUVRV�DFWRUHV��SRU�XQD�

SDUWH�SRGHPRV�HQFRQWUDUQRV�FRQ�OD�SDUWH�QRUPDWLYD��DTXHOOD�TXH�KDFH�XVR�GH�ORV�PHFDQLVPRV�GH�OHJLWLPDFLyQ�VRFLDO�\�TXH�WDPELpQ�HVWi�DVRFLDGD�D�ORV�FDPELRV�\�OD�HODERUDFLyQ�GH�ODV�DJHQGDV�WDQWR�HFRQyPLFDV�FRPR�SROtWLFDV��3RU�RWUD�SDUWH��HQFRQWUDPRV�ORV�HQWHV�JXEHUQDPHQWDOHV�\�ODV�IXQFLRQHV�TXH�

Page 148: Estudios comparados en educación

���

GHVHPSHxDQ��OR�TXH�HVWi�UHODFLRQDGR�D�ORV�SURFHVRV�GH�QHJRFLDFLyQ�SDUD�WHQHU�XQ�DFHUFDPLHQWR�PiV�SXQWXDO�HQWUH�ODV�LQVWDQFLDV�GH�SRGHU�

&RPR� VH� VHxDOy� DQWHULRUPHQWH�� WDQWR� HQ� 0p[LFR� FRPR� HQ� %ROLYLD�H[LVWLHURQ�GLYHUVRV�IDFWRUHV�TXH�SURSLFLDURQ�OD�LQVWLWXFLRQDOL]DFLyQ�GH�ORV�SUR\HFWRV�GH�HGXFDFLyQ�LQWHUFXOWXUDO�ELOLQJ�H��HQ�DPERV�SDtVHV�LQÁX\HURQ�ORV�PRYLPLHQWRV�LQGtJHQDV��OD�SUHVLyQ�GH�ORV�RUJDQLVPRV�LQWHUQDFLRQDOHV��OD� DGRSFLyQ� GH� FRQYHQFLRQHV�� WUDWDGRV� \� DFXHUGRV�� HQ� VX� JUDQ�PD\RUtD�YLQFXODQWHV��GLHURQ�FRPR�UHVXOWDGR�HQ�DOJXQRV�FDVRV�UHWRPDU�FLHUWRV�SXQWRV�FRQVWLWXFLRQDOHV� \�� HQ� RWURV� FDVRV�� KDFHU� ODV� PRGLÀFDFLRQHV� SHUWLQHQWHV�SDUD�TXH�SXGLHUD�VHU�LQFOXLGD�OD�SHUVSHFWLYD�GH�ORV�SXHEORV�LQGtJHQDV�

Educación intercultural bilingüe en América Latina

$PpULFD�/DWLQD�HV�XQD�UHJLyQ�FRQ�XQD�JUDQ�GLYHUVLGDG�FXOWXUDO��HQ�OD�FXDO�SDUD�HO�DxR������OD�81,&()���KDEtD�LGHQWLÀFDGR�����SXHEORV�LQGtJHQDV��DGHPiV�GH�TXH�DO�PHQRV�HO�����GH�OD�SREODFLyQ�LQGtJHQD�WRWDO�GH�$PpULFD�/DWLQD�VH�FRQFHQWUDED�HQ�FLQFR�SDtVHV��0p[LFR��%ROLYLD��*XDWHPDOD��3HU~�\�&RORPELD��(Q�HO�$WODV�VRFLROLQJ�tVWLFR�GH�SXHEORV�LQGtJHQDV�HQ�$PpULFD�/DWLQD�HQWUH�ORV�FHQVRV�GH������\�������ORV�SXHEORV�LQGtJHQDV�UHJLVWUDGRV�DVFHQGtDQ�D������GRQGH�QXHYDPHQWH�ORV�FLQFR�SDtVHV�PHQFLRQDGRV�WHQtDQ�HO�PD\RU�Q~PHUR�GH�SREODFLyQ�LQGtJHQD��

/D� JUDQ� GLYHUVLGDG� TXH� FRH[LVWH� HQ� ORV� (VWDGRV� /DWLQRDPHULFDQRV�KD� VLGR� XQ� FDWDOL]DGRU� IXQGDPHQWDO� SDUD� HO� FRQRFLPLHQWR� H� LQWHUpV� GHO�WHPD�VREUH� OD� LQWHUFXOWXUDOLGDG��)HUUmR� �������PHQFLRQD�TXH�HO� WHPD�GH�LQWHUFXOWXUDOLGDG�´KD�VLGR�FDXVD�GH�XQD� LQWHQVD�SURGXFFLyQ�ELEOLRJUiÀFD�\�GH�IXHUWHV�GLVFXVLRQHV��«��KDQ�VLGR�REMHWR�GH�GHEDWHV�GH�DJHQWHV�GH�OD�VRFLHGDG�FLYLO��DVt�FRPR�RFDVLyQ�SDUD�HO�DXPHQWR�GH�ODV�LQYHVWLJDFLRQHV��HQWUH�RWUDV�LQLFLDWLYDV��«��KD�VHUYLGR�GH�HVWtPXOR�SDUD�OD�HODERUDFLyQ�GH�SROtWLFDV�S~EOLFDV�TXH��R�VH�FHQWUDQ�HQ�HOOD��R�OD�FRQWHPSODQ��)HUUmR������������

(Q�HO�FDVR�GH�OD�HGXFDFLyQ��HO�WHPD�GH�OD�LQWHUFXOWXUDOLGDG�WLHQH�XQ�URO�LPSUHVFLQGLEOH��TXH�KD�D\XGDGR�D�ORV�(VWDGRV�/DWLQRDPHULFDQRV�D�GHÀQLUVH�HQ�UHODFLyQ�FRQ�VX�SOXULHWQLFLGDG�\�TXH�KD�UHÁHMDGR�FXiO�KD�VLGR�HO�SURFHVR�GHVDUUROODGR�D� WUDYpV�GHO� WLHPSR��TXH�GH� DFXHUGR�FRQ�)HUUmR� ������� ORV�HQJORED�HQ�FXDWUR�IDVHV��TXH�VH�SUHVHQWDQ�HQ�HO�HVTXHPD���

��� 3DUD�PD\RU�LQIRUPDFLyQ�FRQVXOWDU�KWWS���ZZZ�XQLFHI�RUJ�ODF�SXHEORVBLQGLJHQDV�SGI�

Page 149: Estudios comparados en educación

���

'H� LJXDO� IRUPD�� HO� Education International for Latin America in cooperation with Union of Education Norway�VHxDOD�DVSHFWRV�VLPLODUHV�D�ORV�GH�)HUUmR��HQ�UHODFLyQ�FRQ�ODV�IDVHV�TXH�YLYH�OD�HGXFDFLyQ�LQWHUFXOWXUDO��\D�TXH�PHQFLRQD��́ /D�(GXFDFLyQ�ELOLQJ�H�IXH�\�KD�VLGR�FRQFHELGD�FRPR�XQD�WUDQVLFLyQ��GH�XQD�PRQRFXOWXUD�GRPLQDQWH��LQIHULRUL]DQWH�\�GLVFULPLQDWRULD�DO� ELOLQJ�LVPR�� GRQGH� OD� FXOWXUD� RFFLGHQWDO� \� HO� HVSDxRO� SUHGRPLQDQµ��(GXFDWLRQ�,QWHUQDFLRQDO�IRU�/DWLQ�$PHULFD�LQ�FRRSHUDWLRQ�ZLWK�8QLRQ�RI�(GXFDWLRQ�1RUZD\�������������\�VL�ELHQ�HVWH�PRGHOR�IXH�IXQFLRQDO�SRU�XQ�SDU�GpFDGDV��HV�VyOR�D�WUDYpV�GHO�VXUJLPLHQWR�GH�ORV�PRYLPLHQWRV�LQGtJHQDV�TXH�VH�GD�D�OD�HGXFDFLyQ�XQD�UHFRQÀJXUDFLyQ�LQWHUFXOWXUDO��FRPR�SDUWH�GH�OD�H[LJHQFLD�VRFLDO�GH�ORV�SXHEORV�LQGtJHQDV�

Esquema 1. Educación intercultural en América Latina: Distintas concepciones y tensiones actuales

)XHQWH��*UiÀFR�GH�HODERUDFLyQ�SURSLD�FRQ�EDVH�HQ�)HUUmR��������

(Q� HVWH� VHQWLGR�� GXUDQWH� ODV� GpFDGDV� GH� ORV� ��� \� ��� VH� GHVDUUROODURQ�GLYHUVRV� SUR\HFWRV� TXH� HVWDEDQ� HQFDPLQDGRV� D� DERUGDU� ODV� QHFHVLGDGHV�SOXULFXOWXUDOHV��SOXULpWQLFDV�\�PXOWLOLQJ�LVWDV�GH�ORV�SDtVHV�ODWLQRDPHULFDQRV��(VWRV� SUR\HFWRV�� HQ� DOJXQRV� GH� ORV� SDtVHV� ODWLQRDPHULFDQRV�� SDVDURQ� GH�VHU�SUR\HFWRV�D�SURJUDPDV�\�HQ�RWURV�FDVRV� IXHURQ� LQVWLWXFLRQDOL]DGRV�D�WUDYpV� GH� OD� FUHDFLyQ� GH� FRRUGLQDFLRQHV� R� GLUHFFLRQHV� UHVSRQVDEOHV� GH�GHVDUUROODU�OD�HGXFDFLyQ�LQWHUFXOWXUDO�ELOLQJ�H�HQ�ORV�VLVWHPDV�HVFRODUHV��HV�GHFLU��´ORV�SDVRV�FRPHQ]DURQ�D�VHU�WRPDGRV�GHVGH�OD�QRFLyQ�GH�LQWHJUDFLyQ�FRPR�OD�DVLPLODFLyQ��KDFLD�XQR�GH�SOXUDOLVPR�FXOWXUDO�FUtWLFRµ��(GXFDWLRQ�,QWHUQDFLRQDO�IRU�/DWLQ�$PHULFD�LQ�FRRSHUDWLRQ�ZLWK�8QLRQ�RI�(GXFDWLRQ�1RUZD\������������

Page 150: Estudios comparados en educación

���

Regulación de organismos internacionales

/RV� SXHEORV� LQGtJHQDV� KR\� HQ� GtD� EXVFDQ� ORV� HVSDFLRV� QHFHVDULRV� SDUD�SRGHU� DFWXDU� IUHQWH� D� OD� LQHUFLD� GH� OD� JOREDOL]DFLyQ�� (Q� HVWH� VHQWLGR��puede ser retomado en dos direcciones, una donde parte de este proceso

WUDVODSD� ODV� LGHQWLGDGHV� FXOWXUDOHV�� FRPR� \D� OR� VHxDOD� 5RPHUR�� ´/D�KRPRJHQL]DFLyQ�R�WRWDOLGDG�GH�OD�FXOWXUD�TXH�YLHQH�FRQ�OD�KRPRJHQHLGDG�\�WRWDOLGDG�GHO�PHUFDGR�D�HVFDOD�JOREDO��XQLYHUVDO��KDFH�SDUHFHU�LPSRVLEOH�OD�H[LVWHQFLD�GH�H[SHULHQFLDV�\�FXOWXUDV�GHVFRQWDPLQDGDV�GH�OD�JOREDOLGDG�\� OD� LQWHUGHSHQGHQFLD� HFRQyPLFD�� SROtWLFD� \� FXOWXUDO� D� TXH� HVWi� VXMHWR�HO�FDSLWDOLVPRµ��5RPHUR������������ �\�RWUD��GRQGH�VH�HQFXHQWUD� OD�JUDQ�SRVLELOLGDG�GH�TXH�GLFKRV�SXHEORV�SXHGDQ�UHDÀUPDU�VXV�LGHQWLGDGHV�JUDFLDV�D�ODV�JUDQGHV�SRVLELOLGDGHV�TXH�OHV�GD�HVWH�QXHYR�RUGHQ�PXQGLDO�´PiV�DOOi�GHO� DSDUHQWH� LJXDOLWDULVPR� XQLYHUVDOLVWD� TXH� VH� SUHVHQWD� DXWRVXÀFLHQWH��FRPR�GHEH� VHU� HO� QXHYR�PXQGR� FXOWXUDO�� OD� FXOWXUD� \� ODV� LGHDV� GH� RWURV�SXHEORV�LQGLYLGXDOHV�\�SDUWHV�GHO�WRGR��GHEHQ�VHU�UHFXSHUDGRV�\�DÀUPDGRV�HQ�ODV�FRQGLFLRQHV�GHO�PXQGR�JOREDOL]DGRµ��5RPHUR������������

+R\�HQ�GtD�OD�LQWHUYHQFLyQ�GH�RUJDQLVPRV�LQWHUQDFLRQDOHV�HQ�ODV�GLVWLQWDV�DFWLYLGDGHV�TXH�UHDOL]DQ�ORV�(VWDGRV�1DFLyQ�\�VXV�SXHEORV�LQGtJHQDV��VH�KD�YXHOWR�XQ�IHQyPHQR�FRP~Q��

Los países latinoamericanos experimentan los efectos de la

JOREDOL]DFLyQ� GHVGH� XQD� SHUVSHFWLYD� TXH� QR� VyOR� HV� H[FOXVLYD� DO�PDUFR�HFRQyPLFR�\�JOREDO��VLQR�TXH�WDPELpQ�KD�GDGR�QXHYDV�SHUVSHFWLYDV�VREUH�OD� GLYHUVLGDG� DO� LQWHULRU� GH� ORV�(VWDGRV� \� KD� SHUPLWLGR� DFHUFDU� DTXHOORV�SDtVHV�TXH�FRQYLYHQ�DO�LQWHULRU�FRQ�H[SHULHQFLDV�VLPLODUHV��/DFODX��������VHxDOD� TXH� HO� SDUDGLJPD� GH� OD� JOREDOL]DFLyQ� HPHUJH� FRQ� JUDQ� IXHU]D��HV� XQ� IHQyPHQR� TXH� KD� SXHVWR� HQ� FRQWDFWR� D� ORV� GLIHUHQWHV� SXHEORV� \�ha impactado nuestras relaciones en términos económicos, políticos,

VRFLDOHV��HGXFDWLYRV��FXOWXUDOHV�\�YDORUDOHV��/RV�HIHFWRV�GH�OD�FRQYLYHQFLD�HQ�XQD�GLYHUVLGDG�FXOWXUDO�WDQ�LPSRUWDQWH��VLQ�GXGD�REOLJDQ�D�ORV�(VWDGRV�1DFLyQ�D�UHIRUPXODU�SROtWLFDV�S~EOLFDV�GLULJLGDV�D�OD�FRQVROLGDFLyQ�GH�XQD�VRFLHGDG�FRKHVLRQDGD��/D�HGXFDFLyQ��HQ�HVWH�VHQWLGR��HV�FRQVLGHUDGD�XQD�KHUUDPLHQWD�IXQGDPHQWDO�HQ�HO�SURJUHVR�GH�ORV�SDtVHV��OR�TXH�KD�OOHYDGR�D�TXH�VH�UHDOLFHQ�GLYHUVRV�HVWXGLRV�TXH�YDORUDQ�HO�LPSDFWR�TXH�OD�HGXFDFLyQ�WLHQH�HQ�ORV�SURFHVRV�GH�GHVDUUROOR�TXH�pVWRV�H[SHULPHQWDQ�

(O� GHUHFKR� D� OD� HGXFDFLyQ� VH� KD� FRQWHPSODGR� GHVGH� KDFH� DOJXQDV�GpFDGDV� HQ� GLYHUVRV� PDUFRV� QRUPDWLYRV� LQWHUQDFLRQDOHV�� WDOHV� FRPR� OD�

Page 151: Estudios comparados en educación

���

&RQYHQFLyQ� UHODWLYD� D� OD� OXFKD� FRQWUD� ODV� GLVFULPLQDFLRQHV� HQ� OD� HVIHUD�GH�OD�HQVHxDQ]D���������HO�3DFWR�,QWHUQDFLRQDO�GH�'HUHFKRV�(FRQyPLFRV��6RFLDOHV�\�&XOWXUDOHV���������'HFODUDFLyQ�GH�ODV�1DFLRQHV�8QLGDV�VREUH�ORV�GHUHFKRV�GH�ORV�SXHEORV�LQGtJHQDV���������&RQYHQFLyQ�����GH�OD�2,7�VREUH�SXHEORV�LQGtJHQDV�\�WULEDOHV���������&RQYHQFLyQ�VREUH�ORV�'HUHFKRV�GHO�1LxR���������VLQ�HPEDUJR�\�GH�DFXHUGR�FRQ�OD�81(6&2��HV�KDVWD�HO�)RUR�0XQGLDO�VREUH�OD�(GXFDFLyQ���������GRQGH�HO�GHUHFKR�D�OD�HGXFDFLyQ�VH�UDWLÀFD�FRPR�XQ�GHUHFKR�KXPDQR�IXQGDPHQWDO��SHUR�GRQGH�SULQFLSDOPHQWH�ORV� (VWDGRV� SDUWLFLSDQWHV� VH� SODQWHDQ� REMHWLYRV� FODURV� \� HVSHFtÀFRV� TXH�DSRUWDUiQ�D�PHMRUDU�OD�HVIHUD�GH�OD�HGXFDFLyQ�HQ�pVWRV�

7DO�HV�OD�UHOHYDQFLD�GHO�WHPD�GH�OD�HGXFDFLyQ��TXH�LPSRUWDQWHV�RUJDQLVPRV�LQWHUQDFLRQDOHV�FRPR�OD�81(6&2��OD�2&'(��HO�%,'�\�OD�8QLyQ�(XURSHD��SRU�PHQFLRQDU�DOJXQRV���KDQ�KHFKR�DSRUWDFLRQHV�GH�JUDQ�UHOHYDQFLD�TXH�YDQ�GHVGH�RUJDQL]DU� IRURV�SDUD�TXH� ODV�RUJDQL]DFLRQHV�JXEHUQDPHQWDOHV�VH� GLULMDQ� D� FRODERUDU� HQ� DVXQWRV� FRPXQHV� FRPR� HQWHQGHU� ORV� FDPELRV�HFRQyPLFRV��VRFLDOHV�\�DPELHQWDOHV�D�QLYHO�LQWHUQDFLRQDO��KDVWD�FRQWULEXLU�LQGLUHFWDPHQWH�FRQ�UHFXUVRV�ÀQDQFLHURV�SDUD�TXH�VH�ORJUHQ�ORV�REMHWLYRV�TXH�HQ�HVWRV�IRURV�VH�SODQWHDQ��6L�ELHQ�OD�SROtWLFD�HGXFDWLYD�KD�HVWDGR�VXMHWD�D�ORV�FDPELRV�FRQVWLWXFLRQDOHV��VLQ�GXGD��VH�KD�FHQWUDGR�SULQFLSDOPHQWH�HQ�FXEULU�ODV�GLVSRVLFLRQHV�TXH�PDUFDQ�ORV�RUJDQLVPRV�LQWHUQDFLRQDOHV��

/D� LQÁXHQFLD� GH� HVWRV�2,·V�� HQWUH� ORV� SDtVHV� GHVDUUROODGRV� \� HQ� YtDV�GH� GHVDUUROOR�� HV� UHOHYDQWH�� \D� TXH� D� WUDYpV� GH� GLYHUVDV� SXEOLFDFLRQHV�DVt� FRPR� FRQIHUHQFLDV�PXQGLDOHV�� DFXHUGRV�� HQWUH� RWURV�� UHFRPLHQGDQ� \�FRPSURPHWHQ�D�ORV�(VWDGRV�

(Q�HO�FXDGUR�Q~PHUR���VH�SUHVHQWD�XQ�DQiOLVLV�HQ�HO�FXDO�VH�UHODFLRQDQ�FXDWUR�GH�ORV�RUJDQLVPRV�LQWHUQDFLRQDOHV�FRQ�PD\RU�LQÁXHQFLD�HQ�ORV�SDtVHV�HQ�YtDV�GH�GHVDUUROOR��\�TXH�SDUWLFXODUPHQWH��D�WUDYpV�GHO�DSR\R�ÀQDQFLHUR��KDQ�GLUHFFLRQDGR�ODV�SROtWLFDV�HGXFDWLYDV�GH�ORV�SDtVHV�ODWLQRDPHULFDQRV�

Page 152: Estudios comparados en educación

���

Cuadro 1. Descripción de la postura de los Organismos Internacionales con mayor LQÁXHQFLD�HQ�OD�SROtWLFD�HGXFDWLYD�GH�ORV�3DtVHV

2UJDQLVPR &UHDFLyQ1R��GH�SDtVHV�

miembros2EMHWLYRV�\�R�PHWDV 3RVWXUD�VREUH�OD�HGXFDFLyQ

%DQFR� ,QWHUD-

mericano de

Desarrollo

�%,'�

(VWDEOHFLGR� HQ�

�����

��� SDtVHV�

UHSUHVHQWDGRV�

0D\RU� IXHQWH� GH� ÀQDQFLDPLHQWR� SDUD�

HO� GHVDUUROOR� GH� $PpULFD� /DWLQD� \� HO�

&DULEH�� FRQ� XQ� VyOLGR� FRPSURPLVR�

SDUD�ORJUDU�UHVXOWDGRV�PHQVXUDEOHV��FRQ�

XQD�PD\RU� LQWHJULGDG�� WUDQVSDUHQFLD� \�

UHQGLFLyQ�GH�FXHQWDV�

3ROtWLFD� RSHUDWLYD� VHFWRULDO�� LQIUDHVWUXFWXUD� VRFLDO��

����(GXFDFLyQ�

2EMHWLYRV�

)RUPDFLyQ�GH�UHFXUVRV�KXPDQRV�SDUD�HO�GHVDUUROOR�

,JXDOGDG�GH�RSRUWXQLGDGHV�HGXFDFLRQDOHV�

(ÀFLHQFLD�GH�ODV�LQYHUVLRQHV�HQ�HGXFDFLyQ�2UJDQ L]DF LyQ�

SDUD� OD� &RR-

SHUDFLyQ� \� HO�

'HVDUUROOR� (FR-

nómico

�2&'(�

(VWDEOHFLGR� HQ�

����� �LQLFLDO-

mente creado

para correr el

financiamiento

del plan Mars-

hall después de

OD�VHJXQGD�JXH-

UUD�PXQGLDO�

��� SDtVHV�

PLHPEURV�

3URPRYHU� SROtWLFDV� TXH� PHMRUHQ� HO�

ELHQHVWDU� HFRQyPLFR� \� HO� ELHQHVWDU�

VRFLDO�GH�ODV�SHUVRQDV�HQ�WRGR�HO�PXQGR�

/D� 2&'(� HV� XQ� IRUR� HQ� HO� TXH� ORV�

JRELHUQRV� SXHGHQ� WUDEDMDU� MXQWRV�

SDUD� FRPSDUWLU� H[SHULHQFLDV� \�

buscar soluciones a problemas

FRPXQHV�� 7UDEDMDU� FRQ� ORV� JRELHUQRV�

SDUD� HQWHQGHU� OR� TXH� LPSXOVD� ORV�

cambios económicos, sociales

\� PHGLRDPELHQWDOHV�� $QDOL]DU� \�

comparar los datos para predecir las

WHQGHQFLDV�IXWXUDV�

(VWDEOHFHU� QRUPDV� LQWHUQDFLRQDOHV� HQ�

XQD�DPSOLD�JDPD�GH�FRVDV�

3DUD� VRVWHQHU� OD� LQQRYDFLyQ� \� HO� FUHFLPLHQWR�� OD�

2&'(� WLHQH� TXH� DVHJXUDUVH� GH� TXH� OD� JHQWH� GH�

todas las edades pueden desarrollar las habilidades

QHFHVDULDV� SDUD� WUDEDMDU� GH� IRUPD� SURGXFWLYD� \�

VDWLVIDFWRULDPHQWH�HQ�ORV�HPSOHRV�GHO�PDxDQD�

8QR�GH�ORV�WHPDV�TXH�PiV�VH�GLVFXWHQ�HQ�OD�2&'(�

HV�HO�GH�OD�HGXFDFLyQ�TXH�VH�HQIRFD�HQ�FXDWUR�iUHDV�

• 3UH�SULPDULD�\�SULPDULD�

• (GXFDFLyQ�VXSHULRU�\�HGXFDFLyQ�SDUD�DGXOWRV�

• (GXFDFLyQ��HFRQRPtD�\�VRFLHGDG�

• ,QYHVWLJDFLyQ� \� DGPLQLVWUDFLyQ� GHO�

FRQRFLPLHQWR�

81(6&2 )XQGDGD� HQ�

�����

���� SDtVHV�

PLHPEURV� \�

8 miembros

DVRFLDGRV�

7LHQH�GRV�JUDQGHV�SULRULGDGHV�

• ÉIULFD�

• /D� LJXDOGDG� HQWUH� KRPEUHV� \�

PXMHUHV�

2EMHWLYRV�JOREDOHV�

/RJUDU� OD� HGXFDFLyQ� GH� FDOLGDG� SDUD�

WRGRV�\�HO�DSUHQGL]DMH�D�OR�ODUJR�GH�WRGD�

OD�YLGD�

0RYLOL]DU� HO� FRQRFLPLHQWR� FLHQWtÀ-

FR�\�ODV�SROtWLFDV�UHODWLYDV�D� OD�FLHQFLD�

FRQ�PLUDV�DO�GHVDUUROOR�VRVWHQLEOH�

$ERUGDU� ORV� QXHYRV� SUREOHPDV� pWL-

FRV�\�VRFLDOHV�

3URPRYHU� OD� GLYHUVLGDG� FXOWXUDO�� HO�

GLiORJR� LQWHUFXOWXUDO� \� XQD� FXOWXUD� GH�

SD]�

&RQVWUXLU� VRFLHGDGHV� GHO� FRQRFL-

PLHQWR� LQWHJUDGRUDV�� UHFXUULHQGR� D� OD�

LQIRUPDFLyQ�\�OD�FRPXQLFDFLyQ�

(GXFDFLyQ�SDUD�WRGRV��(37��

(Q� HO� )RUR� 0XQGLDO� VREUH� OD� (GXFDFLyQ� �'DNDU��

������ VH� DFRUGy� TXH� HQ� ����� GHEHUtDQ� KDEHUVH�

DOFDQ]DGR�ORV�VHLV�REMHWLYRV�VLJXLHQWHV�

• ([WHQGHU�OD�SURWHFFLyQ�\�HGXFDFLyQ�GH�OD�SULPH-

UD�LQIDQFLD�

• 9HODU�SRU�TXH�WRGRV�ORV�QLxRV�SXHGDQ�WHQHU�DFFH-

VR�D�XQD�HQVHxDQ]D�SULPDULD�JUDWXLWD�\�REOLJDWR-

ULD�GH�EXHQD�FDOLGDG�\�OD�WHUPLQHQ�

• $XPHQWDU� HO� DFFHVR� DO� DSUHQGL]DMH� \� ORV� SUR-

JUDPDV� GH� SUHSDUDFLyQ� SDUD� OD� YLGD� DFWLYD� GH�

MyYHQHV�\�DGXOWRV�

• $XPHQWDU�HQ�����HO�Q~PHUR�GH�DGXOWRV�DOIDEH-

WL]DGRV�

• 6XSULPLU�ODV�GLVSDULGDGHV�HQWUH�ORV�VH[RV�HQ�OD�

HGXFDFLyQ�

• 0HMRUDU�OD�FDOLGDG�GH�OD�HGXFDFLyQ�HQ�WRGRV�VXV�

DVSHFWRV�

Page 153: Estudios comparados en educación

���

8QLyQ�(XURSHD ( V W D E O H F L G D�HQ� ����� FRQ�la entrada

HQ� YLJRU� GHO�7UDWDGR� GH�la Unión

(XURSHD�

��� SDtVHV�PLHPEURV�

/D� 8QLyQ� WHQGUi� ORV� VLJXLHQWHV�REMHWLYRV�• 3URPRYHU� XQ� SURJUHVR� HFRQyPLFR�\� VRFLDO� HTXLOLEUDGR� \� VRVWHQLEOH��principalmente mediante la

creación de un espacio sin fronteras

interiores, el fortalecimiento de

OD� FRKHVLyQ� HFRQyPLFD� \� VRFLDO��\� HO� HVWDEOHFLPLHQWR� GH� XQD� XQLyQ�HFRQyPLFD� \� PRQHWDULD� TXH�implicará, en su momento, una

PRQHGD� ~QLFD�� FRQIRUPH� D� ODV�GLVSRVLFLRQHV�GHO�SUHVHQWH�WUDWDGR�

• $ÀUPDU� VX� LGHQWLGDG� HQ� HO� iPELWR�internacional, en particular mediante

OD�UHDOL]DFLyQ�GH�XQD�SROtWLFD�H[WHULRU�\� GH� VHJXULGDG� FRP~Q� TXH� LQFOX\D��HQ� HO� IXWXUR�� OD� GHÀQLFLyQ� GH� XQD�SROtWLFD�GH�GHIHQVD�FRP~Q�TXH�SRGUtD�conducir, en su momento, a una

GHIHQVD�FRP~Q�• 5HIRU]DU� OD� SURWHFFLyQ� GH� ORV�

derechos e intereses de los nacionales

GH� VXV� (VWDGRV�PLHPEURV��PHGLDQWH�la creación de una ciudadanía de la

8QLyQ�• Desarrollar una cooperación estrecha

HQ� HO� iPELWR� GH� OD� MXVWLFLD� \� GH� ORV�DVXQWRV�GH�LQWHULRU�

• 0DQWHQHU� tQWHJUDPHQWH� HO� DFHUYR�FRPXQLWDULR� \� GHVDUUROODUOR� FRQ�HO� ÀQ� GH� H[DPLQDU�� FRQ� DUUHJOR� DO�SURFHGLPLHQWR�SUHYLVWR�HQ�HO�DSDUWDGR���GHO�DUWtFXOR�1��OD�PHGLGD�HQ�TXH�ODV�SROtWLFDV� \� IRUPDV� GH� FRRSHUDFLyQ�establecidas en el presente tratado

GHEHQ� VHU� UHYLVDGDV�� SDUD� DVHJXUDU�OD� HÀFDFLD� GH� ORV� PHFDQLVPRV� H�LQVWLWXFLRQHV�FRPXQLWDULRV�

/D� SROtWLFD� HGXFDWLYD� HV� FRPSHWHQFLD� GH� ORV�SDtVHV�GH� OD�8(��SHUR� ORV�DSR\D�ÀMDQGR�REMHWLYRV�FRPXQHV� \� IDFLOLWDQGR� OD� SXHVWD� HQ� FRP~Q� GH�EXHQDV�SUiFWLFDV��(O�p[LWR�HFRQyPLFR�GH�OD�8(�HQ�HO�IXWXUR�GHSHQGHUi�GH�TXH�VX�SREODFLyQ�UHFLED�XQD�HGXFDFLyQ�GH�FDOLGDG��TXH�SHUPLWD�D�OD�8(�FRPSHWLU�HÀFD]PHQWH�HQ�XQD�HFRQRPtD�JOREDOL]DGD�\�EDVDGD�HQ�HO�FRQRFLPLHQWR�/D� 8(� WDPELpQ� ÀQDQFLD� SURJUDPDV� SDUD� D\XGDU�a los ciudadanos a estudiar, formarse o hacer

SUiFWLFDV�R�WUDEDMR�GH�YROXQWDULDGR�HQ�HO�H[WUDQMHUR��DGHPiV�GH�IRPHQWDU�HO�DSUHQGL]DMH�GH�LGLRPDV�\�HO�DSUHQGL]DMH�HOHFWUyQLFR

)XHQWH��&XDGUR�GH�HODERUDFLyQ�SURSLD�VHJ~Q�OD�LQIRUPDFLyQ�REWHQLGD�GH�ORV�VLWLRV�RÀFLDOHV�� de

FDGD�XQR�GH�ORV�RUJDQLVPRV�LQWHUQDFLRQDOHV�HO����GH�MXQLR�GH������

57 ,QIRUPDFLyQ�REWHQLGD� HO� ���GH� MXQLR�GH������GH� ORV� VLWLRV� R¿FLDOHV�� KWWS���ZZZ�LDGE�RUJ�HV�DFHUFD�GHO�ELG�DFHUFD�GHO�EDQFR�LQWHUDPHULFDQR�GH�GHVDUUROOR������KWPO�� KWWS���ZZZ�RHFG�RUJ�DERXW�ZKRGRHVZKDW��� KWWS���ZZZ�XQHVFR�RUJ�QHZ�HV�XQHVFR��� KWWS���HXURSD�HX�LQGH[BHV�KWP����KWWS���HXU�OH[�HXURSD�HX�HV�WUHDWLHV�GDW������0�KWP������0�KWPO�����������

Page 154: Estudios comparados en educación

���

'HO�VHQR�GH�OD�2UJDQL]DFLyQ�GH�ODV�1DFLRQHV�8QLGDV��HQFRQWUDPRV�GRV�LPSRUWDQWHV� RUJDQLVPRV� TXH� IRPHQWDQ� HO� WHPD� GH� OD� HGXFDFLyQ� D� QLYHO�JOREDO��SRU�XQD�SDUWH� WHQHPRV�DO�)RQGR�GH� ODV�1DFLRQHV�8QLGDV�SDUD� OD�,QIDQFLD��81,&()���SRU�RWUD��OD�2UJDQL]DFLyQ�GH�ODV�1DFLRQHV�8QLGDV�SDUD�OD�(GXFDFLyQ��OD�&LHQFLD�\�OD�&XOWXUD��81(6&2��GHO�FXDO�KDUHPRV�PD\RU�UHIHUHQFLD�� $PERV� RUJDQLVPRV� IXHURQ� FUHDGRV� GHVSXpV� GH� OD� 6HJXQGD�*XHUUD�0XQGLDO��81,&()�HQIRFDGD�PiV�D�OD�LQIDQFLD��OR�TXH�LQFOXtD�GHVGH�OXHJR�OD�LPSRUWDQFLD�GH�EULQGDU�HGXFDFLyQ�D�WRGRV�ORV�QLxRV��\�OD�81(6&2�VH�FDUDFWHUL]D�PiV�SRUTXH�VXV�REMHWLYRV�VH�FRQFHQWUDQ�SDUWLFXODUPHQWH�HQ�OD� HGXFDFLyQ� \� FXOWXUD�� FX\D� HVWUXFWXUD� VH� KD� IRUWDOHFLGR� D� SDUWLU� GH� ORV�DYDQFHV�GH�ODV�QXHYDV�WHFQRORJtDV�GH�OD�LQIRUPDFLyQ�\�OD�FRPXQLFDFLyQ��las cuales han sido factores de cambios fundamentales, esto se puede

LGHQWLÀFDU� HQ� ORV�GLYHUVRV� HVWXGLRV�\�PDQXDOHV�TXH�KDQ�GHVDUUROODGR�HQ�OD�~OWLPD�GpFDGD�� ORV�FXDOHV�HVWiQ�GLULJLGRV�D�SDtVHV�\�HVSHFtÀFDPHQWH�D�GRFHQWHV��FRQ�OD�ÀQDOLGDG�GH�FUHDU�QXHYRV�HQWRUQRV�GH�DSUHQGL]DMH��

3RGHPRV�REVHUYDU�TXH�OD�81(6&2�WLHQH�XQ�PD\RU�Q~PHUR�GH�SDtVHV�PLHPEURV� \�� SRU� RWUD� SDUWH�� KD� HVWDEOHFLGR� REMHWLYRV� HVSHFtÀFRV� TXH�GHEHQ�VHU�DOFDQ]DGRV�SRU�ORV�PLHPEURV��&RQVLGHUDPRV�TXH�VXV�SROtWLFDV�impactan de una forma más contundente en el desarrollo de una educación

LQWHUFXOWXUDO�FRPR�SULQFLSLR�IXQGDPHQWDO�GH�OD�SD]��\�HVWRV�SODQWHDPLHQWRV�KDQ�VLGR�GHVGH�VX�FUHDFLyQ��

(Q�HO�LQIRUPH�PXQGLDO�GH�OD�81(6&2���������LQYHUWLU�HQ�OD�GLYHUVLGDG�FXOWXUDO�\�GLiORJR�LQWHUFXOWXUDO��VH�SXJQy�SRU�FRQYHQFHU�D�ORV�HQFDUJDGRV�GH�DGRSWDU�GHFLVLRQHV�HQ�OD�GLYHUVLGDG�FXOWXUDO��HQ�OD�GLPHQVLyQ�HVHQFLDO�GHO�GLiORJR�LQWHUFXOWXUDO�SDUD�UHQRYDU�ORV�HQIRTXHV�GH�GHVDUUROOR�VRVWHQLEOH��JDUDQWL]DU� ORV�GHUHFKRV�KXPDQRV�\� ODV� OLEHUWDGHV��DVt�FRPR�IRUWDOHFHU� OD�FRKHVLyQ�VRFLDO�\�JREHUQDQ]D�GHPRFUiWLFD��

(Q� HO� FDVR� GH� OD� 2UJDQL]DFLyQ� SDUD� OD� &RRSHUDFLyQ� \� HO� 'HVDUUROOR�(FRQyPLFR� �2&'(��� HQ� ODV� ~OWLPDV� GpFDGDV� KD� GHVDUUROODGR� GLIHUHQWHV�HYDOXDFLRQHV� GLULJLGDV� D� GDU� VHJXLPLHQWR� D� OD� HGXFDFLyQ� GH� ORV� SDtVHV�PLHPEURV��(VWH�RUJDQLVPR��HQ�UHVSXHVWD�D� ODV�QHFHVLGDGHV�GH�GHVDUUROOR�GH�ODV�UHJLRQHV��KD�GLUHFFLRQDGR�LQLFLDWLYDV�GLULJLGDV�D�OD�HGXFDFLyQ��TXH�FRQWULEX\HQ�D�PHMRUDU�ODV�SROtWLFDV�HGXFDWLYDV�RULHQWDGDV�D�HVWRV�VHJPHQWRV�GH�OD�SREODFLyQ��HQWUH�ODV�TXH�VH�LGHQWLÀFDQ�

%� (O�SURJUDPD�SDUD�OD�(YDOXDFLyQ�,QWHUQDFLRQDO�GH�(VWXGLDQWHV��3,6$��

Page 155: Estudios comparados en educación

���

%� (O�SURJUDPD�SDUD�OD�(YDOXDFLyQ�,QWHUQDFLRQDO�GH�&RPSHWHQFLDV�GH�$GXOWRV��3,$$&��

%� (YDOXDFLyQ� GH� 5HVXOWDGRV� $SUHQGL]DMH� GH� (GXFDFLyQ� 6XSHULRU��$+(/2��

(Q�OD�~OWLPD�GpFDGD��WDPELpQ�VH�KD�HQIRFDGR�D�FRQWULEXLU�FRQ�XQ�LQIRUPH�anual sobre educación denominado Education at a glance, lo cual marca

XQ�FDPELR�HVWUXFWXUDO�LPSRUWDQWH�HQ�HVWH�RUJDQLVPR��GHÀQLHQGR�FXiO�HV�VX�HQIRTXH�H�LPSRUWDQFLD�RULHQWDGD�DO�WHPD�GH�HGXFDFLyQ��

6L� ELHQ� WLHQH� XQ� Q~PHUR� OLPLWDGR� GH� SDtVHV� PLHPEURV�� HV� QHFHVDULR�UHFDOFDU� TXH� HV� XQR� GH� ORV� RUJDQLVPRV� TXH� WLHQHQ� XQD� JUDQ� LQÁXHQFLD�HQ� HO� GHVDUUROOR� H� LPSOHPHQWDFLyQ�GH�SROtWLFDV�S~EOLFDV� HQWUH� ORV�SDtVHV�PLHPEURV��HQWUH�VXV�REMHWLYRV�VH�SODQWHD�OD�LPSRUWDQFLD�GH�OD�HGXFDFLyQ�FRPR� XQD� KHUUDPLHQWD� HVHQFLDO� SDUD� HO� GHVDUUROOR� GH� OD� VRFLHGDG� \��SULQFLSDOPHQWH��FRPR�XQ�PHGLR�SDUD�PHMRUDU� OD�VLWXDFLyQ�HFRQyPLFD�GH�ORV�SDtVHV�\�ODV�UHJLRQHV��VLQ�HPEDUJR��FRQVLGHUDPRV�TXH�QR�PDQWLHQH�XQD�SRVWXUD�WDQ�LQFLVLYD�FRPR�RWUDV�RUJDQL]DFLRQHV�LQWHUQDFLRQDOHV��'HQWUR�GH�ORV�HVIXHU]RV�GH� OD�2&'(�VH�SXHGH�DSUHFLDU�HO�GHVDUUROOR�GHO�SURJUDPD�´(VWUDWHJLD� GH� (GXFDFLyQ� ,QWHUFXOWXUDOµ���� HO� FXDO� VH� LQLFLy� HQ� ,UODQGD� \�VH�KD�HVWDGR�HYDOXDQGR��DO�LJXDO�TXH�RWUDV�LQLFLDWLYDV��FRQ�OD�ÀQDOLGDG�GH�FRQVWUXLU�XQ�SURJUDPD�GH�PD\RU�LPSDFWR�HQWUH�ORV�SDtVHV�PLHPEURV�GH�OD�2&'(�

(O�%DQFR� ,QWHUDPHULFDQR�GH�'HVDUUROOR�HV�RWUR�GH� ORV�RUJDQLVPRV�GH�JUDQ�LQÁXHQFLD�\�WLHQH�VX�RULJHQ�HQ�HO�DxR�������HQ�OD�3ULPHUD�&RQIHUHQFLD�3DQDPHULFDQD��HQ�GRQGH�VXUJHQ�ODV�SULPHUDV�DFWLYLGDGHV�SDUD�FRQIRUPDU�XQ�VLVWHPD�LQWHUDPHULFDQR��SHUR�HV�KDVWD������TXH�HVWD�LQLFLDWLYD�WRPD�IRUPD�FRQ�HVSHFLDO�DWHQFLyQ�DO�DOLYLR�GH�OD�SREUH]D�GH�SDtVHV�ODWLQRDPHULFDQRV�\�GHO�&DULEH��7LHQH�XQ�Q~PHUR�UHODWLYDPHQWH�UHGXFLGR�GH�(VWDGRV�PLHPEURV��VLQ�HPEDUJR��GHQWUR�GH�ORV�SDUiPHWURV�SDUD�DSR\DU�ORV�SUR\HFWRV�TXH�DFHSWD�ÀQDQFLDU��VH�HQFXHQWUD�HO�IDFWRU�GH�HTXLGDG��EDVDGR�HQ�OD�LPSRUWDQFLD�GH�OD�LJXDOGDG�GH�RSRUWXQLGDGHV�GH�OD�SREODFLyQ��XQ�HMH�PX\�LPSRUWDQWH�TXH�SHUPLWH�TXH�ORV�SUR\HFWRV��HQ�OD�GLYHUVLGDG�FXOWXUDO�GH�XQ�SDtV��FRQWHPSOHQ�

��� /D�HVWUDWHJLD�GH�HGXFDFLyQ�LQWHUFXOWXUDO�HVWi�GLULJLGD�D�WRGRV�ORV�QLYHOHV�GH�HGXFDFLyQ�HQ�,UODQGD�\�VXV�REMHWLYRV�VH�GLULJHQ�D�GRV�DFWRUHV��ORV�HVWXGLDQWHV�\�ORV�SURYHHGRUHV�GH�HGXFDFLyQ��GRQGH�VH�FRQWHPSOD�HO�UHVSHWR�D�OD�GLYHUVLGDG�\�XQ�DPELHQWH�GH�DSUHQGL]DMH��TXH�DVHJXUH�OD�LQFOXVLyQ�H�LQWHJUDFLyQ��3DUD�PD\RU�LQIRUPDFLyQ�VREUH�HVWD�HVWUDWHJLD�DSR\DGD�SRU�OD�2&'(��FRQVXOWDU��KWWS���ZZZ�SGVW�LH�VLWHV�GHIDXOW�ÀOHV�,QWHUFXOWXUDOBHGXFDWLRQBVWUDWHJ\�SGI

Page 156: Estudios comparados en educación

���

HO�SURFHVRV�GH�LQWHUFXOWXUDOLGDG��LPSXOVHQ�HO�GHVDUUROOR�GH�SUR\HFWRV�\�R�SURJUDPDV�TXH�IRPHQWHQ�OD�FRKHVLyQ�VRFLDO�

)LQDOPHQWH��WHQHPRV�OD�SDUWLFLSDFLyQ�DFWLYD�GH�OD�8QLyQ�(XURSHD��8(���OD�FXDO�KD�IRPHQWDGR�XQD�VHULH�GH�SUR\HFWRV�TXH�HPDQDQ�GH�OD�plurietnicidad,

multilingüismo�\�HO�SDUWLFXODU�GHVDUUROOR�GH�ORV�GHUHFKRV�KXPDQRV�GH�ORV�SDtVHV�PLHPEURV��/RV�SUR\HFWRV�HQIRFDGRV�D�OD�HGXFDFLyQ�\�TXH�HQIDWL]DQ�en la cooperación académica de los países europeos en relación con los

SDtVHV�HQ�YtDV�GH�GHVDUUROOR��FRQWHPSODQ�GH�IRUPD�SDUWLFXODU�HO�UXEUR�GH�´JUXSRV�YXOQHUDEOHVµ��HQ�HO�FXDO��PHGLDQWH�OD�GLVFULPLQDFLyQ�SRVLWLYD��GDQ�SULRULGDG�D�OD�SDUWLFLSDFLyQ�GH�JUXSRV�LQGtJHQDV��PXMHUHV�\�SHUVRQDV�FRQ�FDSDFLGDGHV�GLIHUHQWHV��FRQ�ORV�SUR\HFWRV�([WHUQDO�&RRSHUDWLRQ�:LQGRZ�GH�(UDVPXV��6LQ�HPEDUJR��OD�8(�GLULJH�GH�IRUPD�SDUWLFXODU�VXV�SROtWLFDV�DO�LQWHULRU�GH�Vt�PLVPD��\�OD�UHDOLGDG�SOXULpWQLFD�GH�pVWD�HV�PX\�GLIHUHQWH�D�OD�GH�/DWLQRDPpULFD�

Educación intercultural: vía para abatir desigualdades

8Q� UHWR� TXH� HQIUHQWD� OD� SROtWLFD� S~EOLFD�� \� SRU� WDQWR� OD� HGXFDFLyQ�� HV�FyPR�UHVROYHU�ODV�GLIHUHQFLDV�FXOWXUDOHV�\�OD�UHODFLyQ�R�LQWHUDFFLyQ�HQWUH�GLYHUVDV� FXOWXUDV�� DGHPiV� GH� FyPR� FRUUHJLU� R� DEDWLU� ODV� GHVLJXDOGDGHV�VRFLRHFRQyPLFDV�KLVWyULFDV��

5HVSHFWR�GH�ODV�GLIHUHQFLDV�FXOWXUDOHV��SDUWLPRV�FRPR�SUHPLVD�EiVLFD�TXH�QXHVWUD�IRUPD�GH�UHODFLRQDUQRV�WLHQH�XQD�WHQGHQFLD�D�H[FOXLU�OR�GLIHUHQWH��(VWD�OyJLFD�REHGHFH�D�XQ�SRVLFLRQDPLHQWR�HWQRFpQWULFR�GH�SHUFLELU�QXHVWUD�FXOWXUD�\�QXHVWUDV�SUiFWLFDV�VRFLDOHV�FRPR�ODV�DXWpQWLFDV�\�OHJtWLPDPHQWH�YiOLGDV�SDUD�QXHVWUR�JUXSR� VRFLDO��SRU�RWUR� ODGR�� ODV�SUiFWLFDV�FXOWXUDOHV�KHJHPyQLFDV� GHO�PRGHOR� RFFLGHQWDO� WLHQGHQ� KDFLD� OD� KRPRJHQL]DFLyQ� \�SHUPHDQ� WDPELpQ� QXHVWUD� IRUPD� GH� SHQVDU� \� DFWXDU�� (VWH� SODQWHDPLHQWR�OR� DVXPH� )RQHW� %HWDQFRXUW���� TXLHQ� LGHQWLÀFD� HO� VRPHWLPLHQWR� GH� XQD�FXOWXUD�VREUH�RWUDV�PLQRULWDULDV��\D�VHD�pWQLFDV��GH�FODVH��UHOLJLyQ�R�HVWUDWR�VRFLRHFRQyPLFR�� (O� UHWR� HV� VXSHUDU� HVWD� IRUPD� GH� RUJDQL]DU� HO� PXQGR�

��� (Q�HO�GRFXPHQWR��5HÁH[LRQHV�GH�5D~O�)RQHW�%HWDQFRXUW� ������� VH�SUHVHQWD�XQ�GLiORJR�TXH�VH�GHVDUUROOy�HO����GH�PDU]R�GH�������HQ� OD�6HGH�GH� OD�&RRUGLQDFLyQ�*HQHUDO�GH�(GXFDFLyQ�,QWHUFXOWXUDO� %LOLQJ�H�6(3�� HQ� OD� FLXGDG� GH� 0p[LFR�� FRQ� OD� SDUWLFLSDFLyQ� GHO� ,QVWLWXWR� GH�0LVLRQRORJtD� 0LVVLR� H9�� 5D~O� )RQHW� %HWDQFRXUW� \� OD� &RRUGLQDFLyQ� *HQHUDO� GH� (GXFDFLyQ�,QWHUFXOWXUDO� %LOLQJ�H�� UHSUHVHQWDGD� SRU� 6\OYLD� 6FKPHONHV�� (O� GLiORJR� SXQWXDOL]D� OD�UHIRUPXODFLyQ�GHO�VHQWLGR�GH�OD�HGXFDFLyQ�GHVGH�XQ�KRUL]RQWH�LQWHUFXOWXUDO��VLQ�TXH�SUHYDOH]FD�XQD�FXOWXUD�VREUH�RWUD�\�TXH�ORV�LQGtJHQDV�VH�SXHGDQ�GHMDU�GH�FRQVLGHUDU�FRPR�REMHWRV�GH�HVWXGLR�GH�OD�HWQRORJtD�SDUD�VHU�HQ�OD�´HVFXHODµ�VXMHWRV��LQWpUSUHWHV�\�WUDGXFWRUHV�GH�Vt�PLVPRV�

Page 157: Estudios comparados en educación

���

HQ� QXHVWUD� SUiFWLFD� FRWLGLDQD�� 3HUR� ¢FyPR� SURPRYHU� SUiFWLFDV� VRFLDOHV�FRQ� HTXLGDG� \� MXVWLFLD� VRFLDO�� \� TXp� VH� UHTXLHUH� SDUD� ORJUDU� XQ� GLiORJR�LQWHUFXOWXUDO"�(O�SULPHU�SDVR�VHUtD�UHFRQRFHU�TXH�OD�GLYHUVLGDG�HVWi�SUHVHQWH�\�VH�REMHWLYD�GH�GLIHUHQWHV�PDQHUDV��OHQJXD��FXOWXUD��SUHIHUHQFLDV��UHOLJLyQ��IRUPDV�GH�SHQVDU��HWFpWHUD�

/D� LQWHUFXOWXUDOLGDG�� GHVGH� XQ� HQIRTXH� UHGXFFLRQLVWD�� FRQVLGHUD� OD�LQWHUDFFLyQ�HQWUH�FXOWXUDV��\�KDEUi�TXH�YHQFHU�QR�VyOR�OD�IRUPD�HQ�FyPR�VH�UHODFLRQDQ�XQDV�FRQ�RWUDV�VLQR�ORV�ÀQHV�SRU�ORV�FXDOHV�VH�GHVDUUROOD�HVWD�LQWHUDFFLyQ�\�ORV�SUREOHPDV�TXH�GHEH�UHVROYHU��HQ�WDQWR�WHQVLRQHV�HQWUH�OD�GLYHUVLGDG�\�GHVLJXDOGDGHV�GH�RUGHQ�VRFLDO��SROtWLFR�\�HFRQyPLFR�

3RU�WDQWR��HO�GLiORJR�LQWHUFXOWXUDO�SDUWH�GH�OD�FRQYLYHQFLD�FRWLGLDQD�HQ�SOHQD�SDUWLFLSDFLyQ�LJXDOLWDULD��HQ�pO�VH�GLOX\HQ�ODV�DVLPHWUtDV�HQ�ODV�UHODFLRQHV�GHVGH�XQ�HQIRTXH�FUtWLFR�\�UHÁH[LYR��HV�GHFLU� OD�SUD[LV� LQWHUFXOWXUDO��1R�SRGUHPRV� KDEODU� GH� GLiORJR� LQWHUFXOWXUDO� R� LQWHUFXOWXUDOLGDG� VLQ� WHQHU�SUHVHQWH�HO�HVTXHPD�GH�OD�MXVWLFLD�VRFLDO��VHU�LQFOXVLYRV�QR�VyOR�HQ�OD�FXOWXUD�REMHWLYDGD� VLQR� HQ� XQ� HMHUFLFLR�PiV� DPSOLR�� OD� WRPD� GH� GHFLVLRQHV� \� OD�GLVWULEXFLyQ�GH�ORV�ELHQHV�\�OD�ULTXH]D��%HWDQFRXUW��������DÀUPD�TXH�HVWH�GLiORJR�QR�SXHGH�GDUVH�VyOR�HQ�OD�FRQYLYHQFLD�FRWLGLDQD�VLQR�HQ�XQD�SOHQD�SDUWLFLSDFLyQ�LJXDOLWDULD�HQ�DVSHFWRV�SROtWLFRV�\�HFRQyPLFRV��IRPHQWDU�OD�FRQFLHQFLD�H� LPSXOVDU�HQFXHQWURV� LQWHUFXOWXUDOHV�GRQGH� ORV� LQYROXFUDGRV�UHÁH[LRQHQ�HQ�HO�XVR�GHO�SRGHU��HO�GHVDUUROOR�GH�REMHWLYRV�VRFLRHFRQyPLFRV�\�SROtWLFRV�PiV�HTXLWDWLYRV�H�LJXDOLWDULRV��VyOR�DVt�SRGUHPRV�SURPXOJDU�OD�MXVWLFLD�VRFLDO��

/D� SURSXHVWD� HV� XQD� SUD[LV� FRPSDUWLGD�� UHDOPHQWH� XQ� GLiORJR�LQWHUFXOWXUDO� TXH� LQYROXFUH� LQWHUHVHV� \� UHVSRQVDELOLGDGHV�� \� QR� VyOR�HO� UHFRQRFLPLHQWR� GH� OD� LJXDOGDG� VLQR� GH� ODV� GLIHUHQFLDV�� DEDWLU� ODV�GHVLJXDOGDGHV� \� SXJQDU� SRU� XQ� GLiORJR� VLPpWULFR� FRQ� ORV� RWURV�� ´/D�DOWHUQDWLYD�SURSXHVWD�SRU�OD�LQWHUFXOWXUDOLGDG�LPSOLFD��SRU�WDQWR��XQD�QXHYD�FRPSUHQVLyQ�GH� OD�XQLYHUVDOLGDG�TXH� LPSOLFD� OD� UHDOL]DFLyQ�GH� WRGRV� ORV�XQLYHUVRV�FXOWXUDOHV�\��SRU�FRQVLJXLHQWH��QR�VH�UHGXFH�D�OR�GLIHUHQWH�VLQR�TXH�VH�FRQVWUX\H�FRPR�XQ�WHMLGR�GH�FRPXQLFDFLyQ�\�GH�VROLGDULGDG�GHVGH�OR�ORFDO�KDFLD�OR�JOREDOµ�6(3�������������(Q�HVWH�VHQWLGR��OD�HGXFDFLyQ��

��� 'H�DFXHUGR�FRQ�HO�'LFFLRQDULR�3HGDJyJLFR��������OD�UDt]�HWLPROyJLFD�GHO�FRQFHSWR�HGXFDFLyQ�SRVHH�GRV�DFHSFLRQHV��OD�SULPHUD�HWLPRORJtD�HV�GHO�ODWtQ��HGXFHUH��GH�H[��IXHUD��GXFHUH��OOHYDU��SRU� OR�FXDO�3HVWDOR]]L� VHxDOD�� ´OD�HGXFDFLyQ�HV�GHVDUUROORµ��/D� VHJXQGD�HWLPRORJtD�� WDPELpQ�GHO� ODWtQ�� HV� HGXFDUH�� TXH� VH� XWLOL]y� FXOWXUDOPHQWH� FRPR� DOLPHQWDU� DO� JDQDGR��+HUEDUW� \� ORV�VRFLDOLVWDV��TXLHQHV�WRPDQ�HVWD�VHJXQGD�GHÀQLFLyQ��HVWLPDQ�TXH�OD�HGXFDFLyQ�HV�´WUDQVPLVLyQ�GH�FXOWXUDµ��

Page 158: Estudios comparados en educación

���

puede ser entendida entonces como una herramienta fundamental para el

desarrollo de las sociedades, ésta es un proceso sistemático mediante el

FXDO�ODV�SHUVRQDV�DGTXLHUHQ�FRQRFLPLHQWRV��H[SHULHQFLDV�\�KDELOLGDGHV��D�VX�YH]��ODV�VRFLHGDGHV�WUDQVPLWHQ�VX�KLVWRULD�\�FXOWXUD��

/D� HGXFDFLyQ�� HQWRQFHV�� YLVWD� GHVGH� XQD� SHUVSHFWLYD� GH� GLYHUVLGDG��WLHQGH� D� GHVDUUROODU� HO� FRQFHSWR� GH� LQWHUFXOWXUDO�� /DV� SULPHUDV�FRQFHSWXDOL]DFLRQHV�GH�HGXFDFLyQ�LQWHUFXOWXUDO�QDFHQ�FRQ�OD�DPHQD]D�GHO�IDVFLVPR�\�OD�LQPLQHQWH�6HJXQGD�*XHUUD�0XQGLDO��HV�HQWRQFHV�FXDQGR�VH�SLHQVD�HQ�IRUPXODU�QXHYDV�HVWUDWHJLDV�TXH�LQFXOTXHQ�HQ�ORV�QLxRV�\�MyYHQHV�ODV�UHODFLRQHV�LQWHUJUXSDOHV��+DJHU��������������ORV�VXFHVRV�TXH�VH�GLHURQ�D� QLYHO� LQWHUQDFLRQDO� HQ� FRQMXQWR� FRQ� HO� QDFLPLHQWR� GH� ORV� RUJDQLVPRV�internacionales, fomentaron en los países europeos la necesidad de

SURSRUFLRQDU�HGXFDFLyQ�LQWHUFXOWXUDO�D�VXV�SREODGRUHV��FRQ�OD�ÀQDOLGDG�GH�GDU� UHVSXHVWD� DO� IHQyPHQR�PLJUDWRULR� TXH� VH� YLYLy� D� SDUWLU� GH� ORV� DxRV�FLQFXHQWD��5LHGHPDQQ��������������

/D� HGXFDFLyQ� LQWHUFXOWXUDO� HQ�$PpULFD� /DWLQD� WXYR� XQD� SHUVSHFWLYD�GLIHUHQWH��\D�TXH�HVWRV�SDtVHV�DWUDYHVDEDQ�SRU�SURFHVRV�GH�QDFLRQDOL]DFLyQ�HQ�ORV�FXDOHV�� LQLFLDOPHQWH��QR�KDEtD�FDELGD�SDUD�OD�GLYHUVLGDG�VLQR�VyOR�SDUD�OD�XQLÀFDFLyQ��DXQ�FXDQGR�HVWR�SRQtD�HQ�ULHVJR�OD�GLYHUVLGDG�FXOWXUDO�TXH� WLHQHQ� ORV�SDtVHV� ODWLQRDPHULFDQRV��� ´HQ� ORV�DxRV�SULPHURV�DxRV�GHO�VLJOR�;;�H�LQFOXVR�KDVWD� OD�GpFDGD�GH������� OD� WHRUtD�GH�OD�DFXOWXUDFLyQ�GRPLQy�HO�HVFHQDULR�GH�ODV�SROtWLFDV�S~EOLFDV�GLULJLGDV�D�ORV�SXHEORV�LQGLRV�SRU�ORV�(VWDGRV�1DFLRQDOHV�GH�$PpULFD�/DWLQDµ��)iEUHJDV�������������(O�SURFHVR� GH� DFXOWXUDFLyQ� IXH� HQ� SULQFLSLR� XQ�PHGLR� D� WUDYpV� GHO� FXDO� VH�SURSRQtD�

Educación Intercultural Bilingüe en México

0p[LFR�RFXSD�HO�WHUFHU�OXJDU�GH�ORV�SDtVHV�GH�$PpULFD�/DWLQD�FRQ�PD\RU�Q~PHUR�GH�SXHEORV� LQGtJHQDV�� VH�XELFD�SRU�GHEDMR�GH�&RORPELD�FRQ����SXHEORV�LGHQWLÀFDGRV��GH�DFXHUGR�FRQ�HO�,QVWLWXWR�1DFLRQDO�GH�(VWDGtVWLFD��*HRJUDItD� H� ,QIRUPiWLFD� �,1(*,��� HO� ����� GHO� WRWDO� GH� OD� SREODFLyQ�PH[LFDQD�HV�GH�KDELWDQWHV�LQGtJHQDV��6LQ�HPEDUJR��SDUD�ORV�UHVXOWDGRV�GHO�DxR�������HO� ,1(*,�FRQVLGHUD� LQGtJHQDV�DTXHOODV�SHUVRQDV�KDEODQWHV�GH�OHQJXD�LQGtJHQD��QR�REVWDQWH��OD�&RPLVLyQ�1DFLRQDO�SDUD�HO�'HVDUUROOR�GH�

Page 159: Estudios comparados en educación

���

ORV�3XHEORV�,QGtJHQDV��&',��FXEUH�XQ�HVSHFWUR�PiV�DPSOLR����GHÀQLHQGR�TXp�FDUDFWHUtVWLFDV�VRQ�IDFWLEOHV�SDUD�FRQVLGHUDU�D�XQD�SHUVRQD�LQGtJHQD��GHVGH�HVWD�SHUVSHFWLYD�HO�Q~PHUR�GH�SHUVRQDV�LQGtJHQDV�DXPHQWD�D��������$�SHVDU�GH�TXH�OD�FDQWLGDG�GH�SREODFLyQ�LQGtJHQD�HQ�0p[LFR��WRPDQGR�D�OD�SREODFLyQ�WRWDO��QR�HV�́ VLJQLÀFDWLYDµ��HV�LPSRUWDQWH�VHxDODU�TXH�HQ�UHODFLyQ�FRQ�OD�SREODFLyQ�LQGtJHQD��HQ�HO�UHVWR�GH�$PpULFD�/DWLQD�pVWD�HV�OD�PiV�DOWD��SRU�OR�TXH�HQ�ORV�IRURV�LQWHUQDFLRQDOHV�HV�EDVWDQWH�UHSUHVHQWDWLYD�

(O� (VWDGR� PH[LFDQR� KD� UHDOL]DGR� GLYHUVDV� DFFLRQHV� D� IDYRU� GH� ORV�SXHEORV� LQGtJHQDV�� VLQ� HPEDUJR�� HV� LPSRUWDQWH� VHxDODU� TXH� ODV� SULPHUDV�acciones no contemplaban un marco intercultural, como se mencionará

PiV�DGHODQWH�

Antecedentes históricos de la educación intercultural bilingüe en México

/D�UHODFLyQ�GHO�(VWDGR�PH[LFDQR�FRQ�ORV�SXHEORV�LQGtJHQDV�HVWi�SHUPHDGD�SRU�GRV�FDWHJRUtDV�FHQWUDOHV��OD�GLYHUVLGDG�\�OD�GHVLJXDOGDG��(Q�OD�SROtWLFD�HGXFDWLYD��HO�WHPD�GH�OD�GLYHUVLGDG�KD�WHQLGR�GLYHUVRV�WUDWDPLHQWRV�\�SRVWXUDV�D� OR� ODUJR� GH� OD� KLVWRULD�� HQ� SULPHU� RUGHQ�� ODV� SROtWLFDV� LQWHJUDFLRQLVWDV�\� KRPRJHQHL]DQWHV�� HQ� RWUR� PRPHQWR� KLVWyULFR�� HO� UHFRQRFLPLHQWR� GH�OD� SUHVHQFLD� GH� JUXSRV� LQGtJHQDV� FRQ� DWHQFLyQ� D� SROtWLFDV� HGXFDWLYDV�VHJUHJDGDV��\�SRU�~OWLPR��ORV�SODQWHDPLHQWRV�FRQ�LQWHUFXOWXUDOHV�DXQTXH�HQ�DOJXQRV�PRPHQWRV�ODV�IURQWHUDV�HQWUH�XQD�\�RWUD�VH�GHVGLEXMDQ��$VLPLVPR��KDEUi�TXH�UHFRQRFHU�OD�GLVWDQFLD�HQWUH�HO�GLVFXUVR�\�OD�LPSOHPHQWDFLyQ�GH�ODV�SROtWLFDV��YHU�FXDGUR����

��� /D�&RPLVLyQ�1DFLRQDO�SDUD�HO�'HVDUUROOR�GH�ORV�3XHEORV�,QGtJHQDV�GH�0p[LFR��&',��FRQVLGHUD�SREODFLyQ� LQGtJHQD� �3,��D� WRGDV� ODV�SHUVRQDV�TXH� IRUPDQ�SDUWH�GH�XQ�KRJDU� LQGtJHQD��GRQGH�HO� MHIH�D�� GHO� KRJDU�� VX� FyQ\XJH� \�R� DOJXQR� GH� ORV� DVFHQGLHQWHV� �PDGUH� R� SDGUH��PDGUDVWUD�R�SDGUDVWUR��DEXHOR�D���ELVDEXHOR�D��� WDWDUDEXHOR�D���VXHJUR�D��GHFODUH�VHU�KDEODQWH�GH� OHQJXD�LQGtJHQD��$GHPiV��WDPELpQ�LQFOX\H�D�SHUVRQDV�TXH�GHFODUDUHQ�KDEODU�DOJXQD�OHQJXD�LQGtJHQD�\�TXH�QR�IRUPDQ�SDUWH�GH�HVWRV�KRJDUHV�

Page 160: Estudios comparados en educación

���

Cuadro 2. Población indígena, no indígena, políticas y movimientos sociales3DtVHV México %ROLYLD

3REODFLyQ�WRWDO ����������� ���������3REODFLyQ�LQGtJHQD ���������� ���������

3REODFLyQ�QR�LQGtJHQD ����������� ���������0RYLPLHQWRV�VRFLDOHV�LQGtJHQDV�SURSXHVWDV�HGXFDWLYDV�DOWHUQDWLYDV

�������3ODQWHDPLHQWRV�GH�OD�FRQIRUPDFLyQ�\�FRQVROLGDFLyQ�GHO�(VWDGR�0H[LFDQR�������������$OIDEHWL]DFLyQ�HQ�OHQJXDV�LQGtJHQDV�SDUD�OD�FDVWHOODQL]DFLyQ��������6H�FUHD�OD�'LUHFFLyQ�*HQHUDO�GH�(GXFDFLyQ�,QGtJHQD (educación

LQWHUFXOWXUDO�ELOLQJ�H�VyOR�QLYHO�EiVLFR��������������(PHUJHQFLD�GHO�PRYLPLHQWR�LQGtJHQD�HGXFDFLyQ�ELOLQJ�H�ELFXOWXUDO���������)RUWDOHFLPLHQWR�\�YLVLELOLGDG�GHO�PRYLPLHQWR�LQGtJHQD�FRQ�HO�(MpUFLWR�=DSDWLVWD�GH�/LEHUDFLyQ�1DFLRQDO��������������3URSXHVWD�GH��OD�HGXFDFLyQ�LQWHUFXOWXUDO�ELOLQJ�H�������1DFH�OD�&RRUGLQDFLyQ�*HQHUDO�GH�(GXFDFLyQ�,QWHUFXOWXUDO�%LOLQJ�H��&*(,%���(GXFDFLyQ�ELOLQJ�H�LQWHUFXOWXUDO�SDUD�WRGRV�

�������3ULPHURV�HVIXHU]RV�:DULVDWD��HVFXHOD�GH�LQGtJHQDV�SDUD�LQGtJHQDV��������3UR\HFWR�GH�(GXFDFLyQ�,QWHUFXOWXUDO�%LOLQJ�H�������������5HVSXHVWD�D�UHLYLQGLFDFLRQHV�LQGtJHQDV�

0RGLÀFDFLRQHV�FRQVWLWXFLRQDOHV �������3URSXHVWD�TXH�KL]R�OD�&RPLVLyQ�GH�&RQFRUGLD�\�3DFLÀFDFLyQ�GHO�3RGHU�/HJLVODWLYR�)HGHUDO��&2&23$��

�������5HIUHQGR�VREUH�ORV�derechos de los pueblos

LQGtJHQDV��������6H�SURPXOJD�/H\�1������GH�(GXFDWLYD�$EHOLQR�6LxDQL�(OL]DUGR�3pUH]�

3ROtWLFDV�HGXFDWLYDV�LQVWUXPHQWDGDV�0RGHORV�HGXFDWLYRV�YLJHQWHV

�������0RGHOR�GH�(GXFDFLyQ�,QWHUFXOWXUDO�%LOLQJ�H�D�WUDYpV�GH�OD�&RRUGLQDFLyQ�GH�(GXFDFLyQ�,QWHUFXOWXUDO�%LOLQJ�H�

�������(Q�FRQVHQVR�GHPRFUiWLFR�SDUD�LQWHJUDU�DO�PRGHOR�HGXFDWLYR�OD�LQWHUFXOWXUDOLGDG�

)XHQWH��&XDGUR�GH�HODERUDFLyQ�SURSLD�D�SDUWLU�GH�LQIRUPDFLyQ�SURSRUFLRQDGD�SRU�6LVWHPD�GH�,QGLFDGRUHV�6RFLRGHPRJUiÀFRV�GH�3REODFLRQHV�\�3XHEORV�,QGtJHQDV��6,633,���SDUD�HO�FDVR�GH�%ROLYLD�OD�LQIRUPDFLyQ�HV�GH�OD�~OWLPD�HQFXHVWD�QDFLRQDO�UHDOL]DGD�HQ�HO�DxR������

Page 161: Estudios comparados en educación

���

(O�PRGHOR�GH�DWHQFLyQ�D�ORV�JUXSRV�pWQLFRV�HQ�0p[LFR�WXYR�VX�RULJHQ�HQ�HO�VLJOR�;;�FRQ�ORV�SODQWHDPLHQWRV�GH�OD�FRQIRUPDFLyQ�\�FRQVROLGDFLyQ�GHO� (VWDGR� PH[LFDQR�� 0DQXHO� *DPLR�� HQ� ������ SODQWHy� XQ� PRGHOR�asimilacionista con su libro Forjando Patria, en el cual aspiraba a una

QDFLyQ�IRUWDOHFLGD�HQ�OD�FODVH�PHGLD�\�HQ�OD�KRPRJHQL]DFLyQ�GH�XQD�OHQJXD�QDFLRQDO�\�XQD�LGHQWLGDG�QDFLRQDO�SDUD�WRGRV�ORV�PH[LFDQRV��(O�SUREOHPD�D�HQIUHQWDU�HQ�HVWH�PRGHOR�IXH�OD�GLYHUVLGDG�FRQIRUPDGD�SRU�OD�SREODFLyQ�LQGtJHQD��OD�FXDO�HVWDED�FRQVLGHUDGD�FRPR�XQ�REVWiFXOR�SDUD�OD�QXHYD�QDFLyQ�FUHFLHQWH�\�HQ�GHVDUUROOR��/RV�JUXSRV�pWQLFRV�WXYLHURQ�TXH�VHU�QHJDGRV�\�YLVWRV�FRPR�XQ�SUREOHPD�\�DWUDVR�GHO�SDtV��SRU�WDQWR��SDUD�SRGHU�DVLPLODUORV�DO� QXHYR�PRGHOR� GH�(VWDGR� WHQGUtDQ� TXH� URPSHU� FRQ� VX� FXOWXUD�PDGUH��/D�SROtWLFD�GH�LQWHJUDU�D�ORV�LQGtJHQDV�D�OD�FXOWXUD�KHJHPyQLFD�SODQWHDED�XQ� PRGHOR� HGXFDWLYR� FHQWUDGR� HQ� DVSHFWRV� ÀORVyÀFRV�� VRFLRFXOWXUDOHV�\� SVLFRSHGDJyJLFRV� GHO� JUXSR� KHJHPyQLFR�� (O� SULPHU� PHFDQLVPR� GH�LQWHJUDFLyQ�IXH�RÀFLDOL]DU�HO�LGLRPD�HVSDxRO��HV�GHFLU��OD�OHQJXD�QDFLRQDO��

(O� VLVWHPD� GH� FRPSHQVDFLyQ� HGXFDWLYD� SODQWHDED� XQD� VHULH� GH�SURJUDPDV�� OLEURV� GH� WH[WR� \� DFFLRQHV�� SDUD� DFFHGHU� UiSLGDPHQWH� D� OD�FRPSHWHQFLD�GRPLQDQWH��(Q�HVWH�VHQWLGR��OD�HVFXHOD�VH�FRQYHUWLUtD�HQ�XQD�LQVWLWXFLyQ�OHJLWLPDGD�\�OHJLWLPDGRUD�SDUD�WUDQVLWDU�GH�XQD�FXOWXUD�D�RWUD�FRQ�XQ�HQIRTXH�LQWHJUDGRU�\�EHQHYROHQWH��/DV�PLQRUtDV�WHQGUtDQ�TXH�VHU�DVLPLODGDV�\�ORV�PHFDQLVPRV�DQWHV�SODQWHDGRV�VHUtDQ�OD�SROtWLFD�HGXFDWLYD�D�QLYHO�QDFLRQDO��(VWD�SRVWXUD�XQLYHUVDOLVWD��TXH�SULYLOHJLD�HO�SHQVDU�\�DFWXDU�FRQ�XQD�DFWLWXG�H[FOX\HQWH�D�ODV�PLQRUtDV�pWQLFDV��VH�PRVWUy�HVWiWLFD�DQWH�OD�GLQiPLFD�VRFLDO�\�FXOWXUDO�GH�ORV�JUXSRV�LQGtJHQDV��/D�HVWDQGDUL]DFLyQ�GH�VX�PRGHOR�HGXFDWLYR�LPSOLFDED�XQ�SRVLFLRQDPLHQWR�HWQRFpQWULFR�\�QHJDED�WRGD�SRVLELOLGDG�GH�UHFRQRFHU�OD�GLYHUVLGDG�GH�pWQLFD�

5HÁH[LRQDU�VREUH�OD�DWHQFLyQ�D�OD�GLYHUVLGDG�GH�ORV�PRGHORV�HGXFDWLYRV�implica el cómo se mira al otro para asimilarlo, en un primer momento

KLVWyULFR��SDUD�UHFRQRFHUOR�HQ�XQ�GLVFXUVR�PXOWLFXOWXUDO�\�XQ�SODQWHDPLHQWR�PiV�LQFOX\HQWH��GHVGH�OD�LQWHUFXOWXUDOLGDG��TXH�LPSOLFD�HO�UHWR�QR�VyOR�GHO�UHFRQRFLPLHQWR�GH�OD�GLYHUVLGDG�FXOWXUDO�VLQR�GH�OD�LQFOXVLyQ�D�DVSHFWRV�GH�RUGHQ�VRFLDO��FXOWXUDO��HFRQyPLFD�\�SROtWLFD�FRQ�HTXLGDG�\�MXVWLFLD�VRFLDO��

(O�FDVR�PH[LFDQR�QR�HVWi�H[HQWR�GH�KDEHU�SDVDGR�SRU�OR�TXH�HQ�JUDQ�SDUWH�VXFHGLy�HQ�$PpULFD�/DWLQD��VLQ�HPEDUJR��HV�LPSRUWDQWH�VHxDODU�TXH�HO�3URJUDPD�GH�(GXFDFLyQ�,QWHUFXOWXUDO�%LOLQJ�H�HQ�0p[LFR�HV�GH�ORV�SULPHURV�HQ� LQVWLWXFLRQDOL]DUVH� HQ� $PpULFD� /DWLQD�� /D� 6HFUHWDUtD� GH� (GXFDFLyQ�3~EOLFD��D� WUDYpV�GH�OD�&RRUGLQDFLyQ�*HQHUDO�GH�(GXFDFLyQ�,QWHUFXOWXUDO�

Page 162: Estudios comparados en educación

���

%LOLQJ�H��VHxDOD�TXH�OD�HGXFDFLyQ�LQGtJHQD�HQ�0p[LFR�´KD�WUDQVLWDGR�SRU�WUHV�HWDSDV�FODUDPHQWH�GLIHUHQFLDGDV��OD�SULPHUD��GHVDUUROODGD�HQ�HO�SHULRGR������������ FRQVWLWX\H� OD� DOIDEHWL]DFLyQ� HQ� OHQJXDV� LQGtJHQDV� SDUD� OD�FDVWHOODQL]DFLyQ��OD�VHJXQGD��HPHUJH�GHO�PRYLPLHQWR�LQGtJHQD�GH�OD�GpFDGD�GH������\�GH�OD�WRPD�GH�FRQFLHQFLD�GH�ORV�SURSLRV�PDHVWURV�ELOLQJ�HV��\�TXH�OD�6(3�LQFRUSRUD�HQ�VX�SURJUDPD�HGXFDWLYR�HQ�HO�SHULRGR�����������FRPR�HGXFDFLyQ�ELOLQJ�H�ELFXOWXUDO��TXH�SURSRQH�HO�GHVDUUROOR�HTXLOLEUDGR�GH�ODV�GRV�OHQJXDV�\�HO�FRQRFLPLHQWR�GH�OD�FXOWXUD�LQGtJHQD�D�OD�SDU�GH�OD�FXOWXUD�QDFLRQDO�� \� SRU� ~OWLPR�� OD� WHUFHUD� HWDSD� FRUUHVSRQGH� D� OD� ~OWLPD� GpFDGD�GHO�VLJOR�;;��TXH�SURSRQH�OD�HGXFDFLyQ�LQWHUFXOWXUDO�ELOLQJ�H��HV�GHFLU��HO�UHFRQRFLPLHQWR�GH�OD�GLYHUVLGDG�FXOWXUDO�\�OD�QHFHVLGDG�GH�SURSLFLDU��GHVGH�OD�HVFXHOD��HO�GLiORJR�GH�VDEHUHV��GH�OHQJXDV��GH�YDORUHV�\�GH�ODV�GLVWLQWDV�YLVLRQHV�GHO�PXQGR��SDUD�HO� IRUWDOHFLPLHQWR�GH� OD� LGHQWLGDG� LQGLYLGXDO�\�FROHFWLYD�GH�ORV�SXHEORV�LQGtJHQDV��DVt�FRPR�GH�OD�VRFLHGDG�QDFLRQDO�HQ�VX�FRQMXQWRµ��6(3�����������

6L�ELHQ�OD�SURSRUFLyQ�GH�SREODFLyQ�LQGtJHQD�HQ�0p[LFR��HQ�FRPSDUDFLyQ�FRQ� OD� QR� LQGtJHQD�� QR� HV� LJXDO� GH� SURSRUFLRQDO� TXH� HQ� DOJXQRV� SDtVHV�FRPR�%ROLYLD�R�(FXDGRU��HQWUD�HQ�ORV�FLQFR�SDtVHV�GH�$PpULFD�/DWLQD�FRQ�PD\RU� UHSUHVHQWDFLyQ� GH� pVWRV�� \� VLQ� GXGD� OD� LQÁXHQFLD� GH� ORV� GLYHUVRV�PRYLPLHQWRV�LQGtJHQDV�HQ�HO�SDtV��KDQ�VLGR�FDWDOL]DGRUHV�LPSRUWDQWHV�SDUD�OD�JHQHUDFLyQ�GH�SROtWLFDV�S~EOLFDV�GHVWLQDGDV�DO�PHMRUDPLHQWR�GH�SROtWLFDV�GHVWLQDGDV�D�ORV�SXHEORV�LQGtJHQDV�\�D�OD�SURPRFLyQ�GH�OD�FRKHVLyQ�VRFLDO��

'HVGH�ORV�DxRV�YHLQWH�VH�KDQ�GHVDUUROODGR�GLYHUVRV�SUR\HFWRV�GLULJLGRV�D�OD�SREODFLyQ�LQGtJHQD�HQ�0p[LFR��VLQ�GXGD�OD�GLQiPLFD�SRVWUHYROXFLRQDULD�IXH�IXQGDPHQWDO�SDUD�LU�SODQWHDQGR�OD�LPSRUWDQFLD�\�SDUWLFLSDFLyQ�GH�ORV�LQGtJHQDV�HQ�XQ�QXHYR�(VWDGR�1DFLyQ��SHUR�HV�KDVWD�HO�DxR������TXH�VH�FUHD� OD� 'LUHFFLyQ� *HQHUDO� GH� (GXFDFLyQ� ,QGtJHQD �'*(,�� FRPR� VHxDOD�-LPpQH]���������FXDQGR�VH�RÀFLDOL]D�OD�HGXFDFLyQ�ELOLQJ�H�ELFXOWXUDO��TXH�HYHQWXDOPHQWH�IXH� LQÁXHQFLDGD�SRU�GLYHUVRV�DFWRUHV��SULQFLSDOPHQWH�SRU�OD�$OLDQ]D�1DFLRQDO�GH�3URIHVRUHV�,QGtJHQDV�%LOLQJ�HV�$&��$13,%$&���

-LPpQH]� ������� KDFH� KLQFDSLp� HQ� OD� LQÁXHQFLD� GH� ORV� RUJDQLVPRV�LQWHUQDFLRQDOHV�\�HQ�VX�LQWHUpV�SRU�IRPHQWDU�HQ�SDtVHV�HQ�YtDV�GH�GHVDUUROOR��SROtWLFDV�S~EOLFDV�FRRUGLQDGDV�FRQ�ORV�HVIXHU]RV�LQWHUQDFLRQDOHV��(Q�HVWH�FRQWH[WR��GXUDQWH�HO�SURFHVR�GH�OD�PRGHUQL]DFLyQ�GHO�VLVWHPD�HGXFDWLYR��HQ�0p[LFR�IXH�QHFHVDULR�FXPSOLU�FRQ�ORV�FRPSURPLVRV�GH�OD�&RQIHUHQFLD�

Page 163: Estudios comparados en educación

���

0XQGLDO�VREUH�OD�(GXFDFLyQ�SDUD�7RGRV����HQ�-RPWLHQ���7DLODQGLD������GH�PDU]R�GH��������HQ�OD�FXDO�VH�KL]R�KLQFDSLp�TXH�OD�HGXFDFLyQ�SULPDULD�IXHUD�DFFHVLEOH�D� WRGRV� ORV�QLxRV�\� UHGXFLU�PDVLYDPHQWH�HO� DQDOIDEHWLVPR��(Q�HVWH�FRQWH[WR��HQ�HO�DxR�������QDFH�OD�&RRUGLQDFLyQ�*HQHUDO�GH�(GXFDFLyQ�,QWHUFXOWXUDO�%LOLQJ�H��&*(,%��� OD�FXDO�VH�GHÀQH�GHQWUR�GHO�FRQWH[WR�GH�HGXFDFLyQ�SDUD�WRGRV�

Modelo de educación intercultural bilingüe y sus IXQGDPHQWRV�ÀORVyÀFRV�

3DUD� HIHFWRV� GH� DQiOLVLV� GHO� SURJUDPD�� VH� KD� FRQVLGHUDGR� DSURSLDGR�UHWRPDU�HO�PRGHOR�SURSXHVWR�SRU�OD�&*(,%��\D�TXH�XQD�GH�ODV�GLIHUHQFLDV�GH�JUDQ� UHOHYDQFLD� UHFDH�HQ� LPSXOVDU� OD�HGXFDFLyQ� LQWHUFXOWXUDO�ELOLQJ�H�HQ�WRGRV�ORV�QLYHOHV�GH�HGXFDFLyQ�\�QR�VyOR�HQ�QLYHO�EiVLFR��FRRUGLQDGR�SULQFLSDOPHQWH� SRU� OD� '*(,�� 3RU� RWUD� SDUWH�� HV� LPSRUWDQWH� UHVDOWDU� TXH�XQR�GH� ORV�SXQWRV�SULQFLSDOHV�GH� OD�&*,(%� VH� FHQWUD� HQ�XQD� HGXFDFLyQ�LQWHUFXOWXUDO�SDUD�WRGRV��LQGtJHQDV�\�QR�LQGtJHQDV�

/D�&*(,%�QR�FXHQWD�FRQ�XQ�PRGHOR�~QLFR�GH�HGXFDFLyQ�LQWHUFXOWXUDO�ELOLQJ�H�VLQR�TXH�SDUWLFLSD�HQ�HO�GHVDUUROOR�GH�pVWRV�HQ�WRGRV�ORV�QLYHOHV�GHO� VLVWHPD� HGXFDWLYR� QDFLRQDO�� (Q� HVWH� FRQWH[WR�� SDUWH� GH� OD� QRFLyQ�GH� ´FXUUtFXOXP� LQWHUFXOWXUDOµ��� \� pVWH� VH� SURSRQH� GH� DFXHUGR� FRQ� FLQFR�GLPHQVLRQHV��

• La dimensión de consulta.� 7LHQH� VXV� VXVWHQWRV� GHO� FRQYHQLR�LQWHUQDFLRQDO�GH�OD�����GH�OD�2,7�\�OD�/H\�GH�'HUHFKRV�/LQJ�tVWLFRV��3ODQWHD� FRPR� HVWUDWHJLD� IXQGDPHQWDO� TXH� VH� UHDOLFHQ� HVSDFLRV� GH�FRQVXOWD�FRQ�ORV�SXHEORV�RULJLQDULRV��\�OD�VRFLHGDG�HQ�JHQHUDO��SDUD�HO�GHVDUUROOR�GH�XQ�FXUUtFXOXP�LQWHUFXOWXUDO��/RV�DFWRUHV�EHQHÀFLDULRV��SRVWHULRUPHQWH��SRGUiQ�LQVWUXPHQWDU��SRQHU�HQ�SUiFWLFD�\�WUDQVIHULU�VXV�SURSXHVWDV�

��� 'HULYDGR�GH�OD�FRQIHUHQFLD�VH�HODERUy�HO�GRFXPHQWR�´0HHWLQJ�%DVLF�/HDUQLQJ�1HHGV��$�9LVLRQ�IRU�WKH�������HO�FXDO�GHÀQH�HO�PDUFR�GH�DFFLyQ�SDUD�OR�TXH�DKt�VH�DFRUGy��3DUD�PD\RU�LQIRUPDFLyQ�FRQVXOWDU��KWWS���XQHVGRF�XQHVFR�RUJ�LPDJHV�������������������H�SGI

��� (VWH�FRQFHSWR�OR�GHÀQH�HQ�VX�SiJLQD�RÀFLDO�FRPR�´HV�PiV�DPSOLD�TXH�DTXHOOD�TXH�OR�GHÀQH�FRPR�OD�FRQIRUPDFLyQ�GH�SODQHV�\�SURJUDPDV�GH�HVWXGLR��(VWH�DVSHFWR�QR�HV�FXHVWLyQ�PHQRU��SXHV�DSXQWD�D� ORV�SURFHVRV�SRU� ORV�FXDOHV� OD� WUDGLFLyQ�R�ÀJXUD�GH�PXQGR� �9LOORUR�������� VH�FRQVROLGD�HQ�HO�iPELWR�HGXFDWLYR�HVFRODU��\�HQ�HO�FXDO�SDUWLFLSDQ�XQ�PD\RU�Q~PHUR�GH�VXMHWRV�VRFLDOHV� HGXFDWLYRV�� GLUHFWLYRV�� IXQFLRQDULRV�� DFDGpPLFRV�� DVHVRUHV�� SURIHVRUHV�� SDGUHV� GH�IDPLOLD��HPSUHVDULRV��HWFpWHUD�KWWS���HLE�VHS�JRE�P[�FJHLE�GHVDUUROOR�GH�PRGHORV�

Page 164: Estudios comparados en educación

���

• La dimensión de instrumentación.�,PSOLFD�UHDOL]DU�R�LPSOHPHQWDU�ODV�SURSXHVWDV�FXUULFXODUHV�FRQ�HO�HQIRTXH�LQWHUFXOWXUDO�ELOLQJ�H�HQ�ODV� FRPXQLGDGHV� HGXFDWLYDV�� HO� SURFHVR� GH� FRQVXOWD� JDUDQWL]D� OD�SHUWLQHQFLD�VRFLDO�\�OLQJ�tVWLFD�GH�ORV�EHQHÀFLDULRV��(Q�OD�GLPHQVLyQ�GH� LQVWUXPHQWDFLyQ�UHWRPD�GH� OD�FRQVXOWD� ODV�HVWUDWHJLDV�GH�GLVHxR�FXUULFXODU�\�HQIRTXH�GLGiFWLFR��

• La dimensión de implementación. ,QFRUSRUD� OD� HYDOXDFLyQ� GHO�HQIRTXH��PLVPR�TXH�RULHQWDUi� HO�GHVDUUROOR�GH�XQD�QXHYD�SUiFWLFD�SHGDJyJLFD� SDUD� GDU� UHVSXHVWD� D� ORV� LPSHUDWLYRV� KLVWyULFRV� GH� ORV�SXHEORV�LQGtJHQDV�\�D�OD�ULTXH]D�GH�GLYHUVLGDG�FXOWXUDO�GH�OD�QDFLyQ�

• La dimensión de transferencia. ,PSOLFD� OD� DFFLyQ� GH� WRGRV� ORV�DFWRUHV�LQYROXFUDGRV�HQ�HO�SURFHVR��TXLHQHV�DVXPHQ�VLVWHPiWLFDPHQWH�ODV�UHDOLGDGHV�VRFLR�OLQJ�tVWLFDV�GH�WRGDV�ODV�UHJLRQHV�GHO�SDtV��

• La dimensión de evaluación. 6H� FRQFLEH� D� OD� HYDOXDFLyQ� FRPR�OD� PHMRUD� GHO� FXUUtFXOXP� LQWHUFXOWXUDO�� GH� VX� GHVDUUROOR� \� GH� ODV�LQVWLWXFLRQHV�HGXFDWLYDV��FRQ�DVSLUDFLRQHV�D�VXSHUDU�SDUiPHWURV�GH�FRQWURO�PHFiQLFRV�\�GH�HÀFLHQFLD��

3DUD� ORJUDU� TXH� ORV� PRGHORV� GH� HGXFDFLyQ� LQWHUFXOWXUDO� ELOLQJ�H� VHDQ�H[LWRVRV�� OD� &*(,%� SURSRQH� DWHQGHU� FXDWUR� GLPHQVLRQHV� FRQFHSWXDOHV��PLVPDV�TXH�VRQ�ORV�HMHV�WUDQVYHUVDOHV�GH�WRGDV�VXV�SURSXHVWDV�GH�PRGHOR�GH�HGXFDFLyQ�LQWHUFXOWXUDO�ELOLQJ�H�\�TXH�VHUi�QHFHVDULR�UHWRPDU�SDUD�SRGHU�GHVDUUROODU� ODV� FLQFR� GLPHQVLRQHV� GHO� FXUUtFXOXP� LQWHUFXOWXUDO�� FXOWXUD��PXOWLFXOWXUDOLGDG��LQWHUFXOWXUDOLGDG�\�OHQJXD��YHU�FXDGUR����

Cuadro 3. Dimensiones conceptuales&RQFHSWR (QWHQGLGR�FRPR

&XOWXUD$TXHOOD� FRQVWUXFFLyQ� FROHFWLYD�� \� D� VX�YH]� LQWHUQDOL]DGD�SRU� FDGD�XQR�GH� ORV�PLHPEURV�GH�OD�PLVPD��OD�FXDO�LQFOX\H�QR�VyOR�REMHWRV�PDWHULDOHV�VLQR�WDPELpQ�ORV�LQWDQJLEOHV�\�VH�HYRFD�HQ�GRV�YHUWLHQWHV��GLYHUVLGDG�H�LGHQWLGDG�

Multiculturalidad5HFRQRFLPLHQWR� GHO� RWUR� FRPR� GLVWLQWR�� SHUR� QR� QHFHVDULDPHQWH� LPSOLFD� HO�HVWDEOHFLPLHQWR�GH�UHODFLRQHV�LJXDOLWDULDV�HQWUH�ORV�JUXSRV�

,QWHUFXOWXUDOLGDG

3URFHVR� VRFLRFXOWXUDO� D� WUDYpV� GHO� FXDO� VH� LQWHUUHODFLRQDQ� ODV� GLIHUHQWHV�UHDOLGDGHV� FXOWXUDOHV�� ´/D� LQWHUFXOWXUDOLGDG� SURSXJQD� SRU� HO� FRQRFLPLHQWR��UHFRQRFLPLHQWR�\�YDORUDFLyQ�GH�OD�GLYHUVLGDG�FXOWXUDO��pWQLFD�\�OLQJ�tVWLFD�TXH�FDUDFWHUL]D� D� OD� QDFLyQ� \� TXH� VH�PDQLÀHVWD� HQ� ODV� GLVWLQWDV� IRUPDV� FXOWXUDOHV�SUHVHQWHV�HQ�HO�WHUULWRULR�QDFLRQDOµ��6(3������������$�WUDYpV�GH�OD�FRQVWUXFFLyQ�GH� LQWHUFXOWXUDOLGDG� OD�&*(,%� UHFRQRFH�XQD�GLPHQVLyQ�HSLVWHPROyJLFD�\�XQD�GLPHQVLyQ�pWLFD�

Page 165: Estudios comparados en educación

���

/HQJXD

3DUWH�IXQGDPHQWDO�GH�OD�WUDQVPLVLyQ�FXOWXUDO�SRU�VHU�HO�PHGLR�GH�FRPXQLFDFLyQ�SRU�H[FHOHQFLD�GH�ORV�VHUHV�KXPDQRV��´OD�OHQJXD�HV�XQ�HOHPHQWR�IRUPDGRU�GH�OD�FXOWXUD�PLVPD��KHUUDPLHQWD�GHO�SHQVDPLHQWR��YtD�GH�FRPXQLFDFLyQ�\�H[SUHVLyQ��DVt� FRPR� PHPRULD� KLVWyULFD� GH� pVWDµ� �6(3�� ������ ����� (Q� HVWH� FRQWH[WR� HV�LPSRUWDQWH� HQWHQGHU� OD� LPSRUWDQFLD� GH� OD� OHQJXD� DO� LJXDO� TXH� ORV� FRQFHSWRV�DQWHULRUHV�

)XHQWH��(ODERUDFLyQ�SURSLD��EDVDGR�HQ�HO�PDUFR�FRQFHSWXDO�GH�ODV�SROtWLFDV�\�IXQGDPHQWRV�GH�OD�HGXFDFLyQ�LQWHUFXOWXUDO�ELOLQJ�H�HQ�0p[LFR�

/D� QRYHGDG� GHO� PRGHOR� DFWXDO� FRQVLVWH� HQ� LPSXOVDU� OD� HGXFDFLyQ�LQWHUFXOWXUDO�ELOLQJ�H�D�WRGRV�ORV�QLYHOHV�GH�OD�HGXFDFLyQ��SRU�RWUD�SDUWH��ODV�dimensiones de consulta, instrumentación, implementación, transferencia

\�HYDOXDFLyQ��TXH�KD�SURSXHVWR�OD�&*(,%�SDUD�ORV�PRGHORV�GH�HGXFDFLyQ�LQWHUFXOWXUDO�ELOLQJ�H��SHUPLWHQ�PDQWHQHU�GH�IRUPD�FRQVWDQWH�XQD�GLQiPLFD�GH�UHWURDOLPHQWDFLyQ�FRQ�OD�SREODFLyQ�GHVWLQR��H�LQÁX\H�VLJQLÀFDWLYDPHQWH�HQ� HO� GHVDUUROOR� GH� SROtWLFDV� HGXFDWLYDV�PiV� LQFOX\HQWHV� \� RULHQWDGDV� D�IRUPXODU�SURSXHVWDV�TXH�SHUPLWDQ�DWHQGHU� ODV�SUREOHPiWLFDV�SDUWLFXODUHV�GH�OD�HGXFDFLyQ�LQWHUFXOWXUDO�ELOLQJ�H�

Políticas de inclusión y exclusión ¿De qué diversidad hablamos?

(Q� OD� &RQVWLWXFLyQ� PH[LFDQD� HO� SDtV� VH� UHFRQRFH� FRPR� XQD� QDFLyQ�SOXULFXOWXUDO� IXQGDGD�HQ� ORV�SXHEORV� LQGtJHQDV�DVHQWDGRV�HQ�HO� WHUULWRULR�DFWXDO�DQWHV�GH�OD�FRORQL]DFLyQ�\�TXH�FRQVHUYD�VXV�LQVWLWXFLRQHV�VRFLDOHV��HFRQyPLFDV��FXOWXUDOHV�\�SROtWLFDV��7DO�UHFRQRFLPLHQWR�GH�ODV�FRPXQLGDGHV�HVWi�HQ�HO�QLYHO�VRFLDO��HFRQyPLFR�\�FXOWXUDO��\�VX�GHUHFKR�VH�HMHUFHUi�HQ�HO�PDUFR�FRQVWLWXFLRQDO�GH�DXWRQRPtD�TXH�JDUDQWLFH�OD�XQLGDG�QDFLRQDO��

6X� DXWRQRPtD� HVWi� HQIRFDGD� D� ODV� IRUPDV� LQWHUQDV� GH� FRQYLYHQFLD��RUJDQL]DFLyQ�VRFLDO��HFRQyPLFD�\�SROtWLFD��DVt�FRPR�FXOWXUDO��D�DSOLFDU�VXV�SURSLRV�PDUFRV�QRUPDWLYRV�GH�SURFHGLPLHQWRV�\�SUiFWLFDV� WUDGLFLRQDOHV��VLHPSUH�TXH�VH�UHVSHWH�HO�SDFWR�IHGHUDO�\�VREHUDQtD�GH� ORV�HVWDGRV��(VWR�LPSOLFD� XQD� OLPLWDQWH� SDUD� VX� DXWRQRPtD�� \D� TXH� VH� UHGXFH� D� DVSHFWRV�VRFLDOHV��FXOWXUDOHV�HFRQyPLFRV�\�SROtWLFRV��DO�LQWHULRU�GH�ODV�FRPXQLGDGHV�TXH�QR�SRQJDQ�HQ�ULHVJR�OD�XQLGDG�QDFLRQDO��

(Q� HO� DUWtFXOR� VHJXQGR�� LQFLVR� %�� GH� OD� )HGHUDFLyQ�� ORV� HVWDGRV� \�PXQLFLSLRV�� VH� JDUDQWL]DUi� LQFUHPHQWDU� ORV� QLYHOHV� GH� HVFRODULGDG��IDYRUHFLHQGR� OD� HGXFDFLyQ� ELOLQJ�H� LQWHUFXOWXUDO�� OD� DOIDEHWL]DFLyQ� \�

Page 166: Estudios comparados en educación

���

FRQFOXVLyQ� GH� OD� HGXFDFLyQ� EiVLFD�� (Q� HVWH� DVSHFWR�� OD� HGXFDFLyQ� VH�SODQWHD� LQWHUFXOWXUDO�\�ELOLQJ�H�SDUD� ORV�JUXSRV�pWQLFRV��/DV�DXWRULGDGHV�PXQLFLSDOHV�GHWHUPLQDUiQ�HTXLWDWLYDPHQWH�ODV�DVLJQDFLRQHV�SUHVXSXHVWDOHV�TXH� ODV� FRPXQLGDGHV� DGPLQLVWUDUiQ� GLUHFWDPHQWH� SDUD� ÀQHV� HVSHFtÀFRV��/DV�DFFLRQHV�FHQWUDOL]DGDV�\�FRPSHQVDWRULDV�SDUD� ORV�SXHEORV� LQGtJHQDV�QR� IDYRUHFHQ� VX� DXWRQRPtD� VRFLDO��PXFKR�PHQRV� SROtWLFD� \� HFRQyPLFD��(VWDEOHFHU�SROtWLFDV�VRFLDOHV�SDUD�SURWHJHU�D�ORV�PLJUDQWHV�\�FRQVXOWDU�D�ORV�SXHEORV�LQGtJHQDV�HQ�OD�HODERUDFLyQ�GHO�3ODQ�1DFLRQDO�GH�'HVDUUROOR�

(Q� OD� &RQVWLWXFLyQ� VH� HQFRQWUy�� HQ� HO� SiUUDIR� ,,� GHO� DUWtFXOR� ��� XQD�UHIHUHQFLD�D�OD�HGXFDFLyQ�LQWHUFXOWXUDO�ELOLQJ�H��LQFUHPHQWDU�ORV�QLYHOHV�GH�HVFRODULGDG�IDYRUHFLHQGR�OD�HGXFDFLyQ�ELOLQJ�H�H�LQWHUFXOWXUDO���

Interculturalidad y régimen de autonomía

A todas las discusiones anteriores sumamos otra más de la postura

LQWHUFXOWXUDO��HO� UpJLPHQ�GH�DXWRQRPtD��HO�FXDO� UHVXOWD� VLJQLÀFDWLYR�SDUD�QXHVWUR� SDtV� SRU� HO� PRYLPLHQWR� LQGtJHQD� GHO� VLJOR� ;;�� FRPR� UHDFFLyQ�DO� LQGLJHQLVPR�� SRU� WDQWR� UHFKD]D� ODV� YLVLRQHV� HYROXFLRQLVWDV�� (VWi� HQ�HO�FHQWUR�GHO�GHEDWH�HO�FRQFHSWR�GH�DXWRQRPtD��1R�VyOR�VH�DÀUPD�FRQ�HO�GHUHFKR�GH�ORV�SXHEORV�D�H[LVWLU��VLQR�D�DXWR�GHWHUPLQDUVH��6X�GHUHFKR�D�OD�autodeterminación reconocida por normas internacionales, la autonomía

HV�XQD�IRUPD�GH�HMHUFLFLR�FRQFUHWR�HQ�HO�FXDO� ORV�JUXSRV�VRFLRFXOWXUDOHV�HMHUFHQ� HO� GHUHFKR� D� OD� DXWRGHWHUPLQDFLyQ� \� HO� GHUHFKR� GH� XQ� SUR\HFWR�SROtWLFR�FHQWUDO�� OD�GHPDQGD�D� UHGLPHQVLRQDU� OD�QDFLyQ��(Q�HVWH�VHQWLGR��UHWRPDPRV�HO�iPELWR�WHUULWRULDO�GH�FDGD�FRPXQLGDG��VX�FDUiFWHU�LQGLYLGXDO�\�FROHFWLYR�FRQ�UHVSHFWR�GH�ODV�QRUPDV�LQWHUQDFLRQDOHV�EiVLFDV�UHODWLYDV�D�ORV�GHUHFKRV�FROHFWLYRV�GH�ORV�SXHEORV�LQGtJHQDV��UHVSRQGHQ�D�ODV�VLJXLHQWHV�FDWHJRUtDV��GHUHFKR�D�OD�QR�GLVFULPLQDFLyQ��D�OD�LQWHJULGDG�FXOWXUDO��DO�XVR�\�FRQWURO�GH� UHFXUVRV��DO�GHVDUUROOR�\�ELHQHVWDU�VRFLDO��D� OD�SDUWLFLSDFLyQ�SROtWLFD��

Educación intercultural bilingüe en Bolivia

%ROLYLD�HV�XQR�GH�ORV�FLQFR�SDtVHV�FRQ�PD\RU�GLYHUVLGDG�FXOWXUDO�\�GRQGH�PD\RU� Q~PHUR� GH� SREODFLyQ� LQGtJHQD� VH� FRQFHQWUD� HQ� UHODFLyQ� FRQ� HO�WRWDO� GH� VXV� KDELWDQWHV� \�� GH� DFXHUGR� FRQ� HO� 6LVWHPD� GH� ,QGLFDGRUHV�6RFLRGHPRJUiÀFRV� GH� 3REODFLRQHV� \� 3XHEORV� ,QGtJHQDV� �6,633,��� WLHQH�

Page 167: Estudios comparados en educación

���

������� GH� KDELWDQWHV� LQGtJHQDV� �YHU� FXDGUR� ���� (Q� HVWH� FRQWH[WR�� QRV�HQFRQWUDPRV�FRQ�HO�~QLFR�SDtV�GH�$PpULFD�/DWLQD�TXH�HVWi�PD\RULWDULDPHQWH�FRQVWLWXLGR�SRU�LQGtJHQDV���\�HQ�GRQGH�ODV�UHIRUPDV�FRQVWLWXFLRQDOHV�GH�ORV�~OWLPRV�DxRV�UHÁHMDQ�OD�QHFHVLGDG�GH�DQDOL]DU�OD�SROtWLFD�HQ�DWHQFLyQ�D�OD�GLYHUVLGDG��´$�SDUWLU�GH�������DXQTXH�FRQ�PD\RU�IXHU]D�HQ�OD�GpFDGD�GH������� HO�(VWDGR�EROLYLDQR� HPSH]y� D� IRUPXODU� UHVSXHVWDV� SDUD� VDWLVIDFHU�GH�DOJ~Q�PRGR�ODV�UHLYLQGLFDFLRQHV�LQGtJHQDVµ��0DFKDFD�HW�DO������������HQ�HVWH�VHQWLGR��ODV�SROtWLFDV�HGXFDWLYDV��SODQWHDGDV�GHVGH�XQD�SHUVSHFWLYD�LQWHUFXOWXUDO�� VLQ� GXGD� VRQ� GH� JUDQ� UHOHYDQFLD� SDUD� HO� UHFRQRFLPLHQWR�SOXULpWQLFR� \� PXOWLOLQJ�LVWD� GRQGH� OD� LQWHUFXOWXUDOLGDG� MXHJD� XQ� URO�IXQGDPHQWDO� HQ� OD� FRKHVLyQ� \� HQ� OD� SUHFLVLyQ� GHO� UHFRQRFLPLHQWR� GHO�´RWURµ�� \� GRQGH� OD� DFFLyQ� LQWHUQDFLRQDO� MXHJD� XQ� SDSHO� SUHSRQGHUDQWH�FRPR�HVWDQGDUWH�GH�OD�GHIHQVD�GH�ORV�GHUHFKRV�GH�ORV�SXHEORV�LQGtJHQDV�\�HO�IRPHQWR�D�OD�GLYHUVLGDG�FXOWXUDO�

Antecedentes históricos de la educación intercultural bilingüe en Bolivia

&RPR� OD� JUDQ� PD\RUtD� GH� ORV� SDtVHV� ODWLQRDPHULFDQRV�� HQ� %ROLYLD� OD�HGXFDFLyQ�LQWHUFXOWXUDO�ELOLQJ�H�KD�LQFUHPHQWDGR�VX�LPSRUWDQFLD�EULQFDQGR�GH�XQD�SHUVSHFWLYD�PLVLRQHUD�H�LQWHJUDFLRQLVWD�D�XQD�QHFHVLGDG�UHFXUUHQWH�H� LGHQWLWDULD�SRU�SDUWH�GH� ORV�SXHEORV� LQGtJHQDV��HVWD� WUDQVLFLyQ�VLQ�GXGD�DOJXQD�VH�KD�ORJUDGR�JUDFLDV�D�ORV�FDPELRV�SROtWLFRV�GH�ORV�(VWDGRV�\�D�OD�LQÁXHQFLD�SRVLWLYD�GH�OD�SDUWLFLSDFLyQ�GH�ORV�SXHEORV�LQGtJHQDV�

(O� FDVR� EROLYLDQR� UHÁHMD�PX\� ELHQ� FyPR� ORV�PRYLPLHQWRV� LQGtJHQDV�RUJDQL]DGRV� VRQ�HVHQFLDOHV�HQ�HO� LPSDFWR�\�GLUHFFLyQ�GH� ORV�(VWDGRV�HQ�UHODFLyQ�FRQ�ODV�SROtWLFDV�HGXFDWLYDV��=DYDOD��������KDFH�PHQFLyQ�GH�TXH�D�SULQFLSLRV�GHO�VLJOR�;;�VH�HQFRQWUDURQ�GLYHUVRV�PRGHORV�HGXFDWLYRV�TXH�WHQtDQ�FRPR�REMHWLYR�HGXFDU�D�ORV�LQGtJHQDV�EROLYDULDQRV��WDO�HV�HO�FDVR�GH�OD�:DULVDWD��TXH�\D�VHxDODEDQ�-XiUH]�\�&RPERQL��XQD�HVFXHOD�GH�LQGtJHQDV�SDUD�LQGtJHQDV�FUHDGD�HQ�������VLQ�HPEDUJR��HO�����GH�ORV�LQGtJHQDV�TXH�VH� HQFRQWUDEDQ� HVWXGLDQGR� GHVHUWDEDQ�� OR� FXDO� LQGLFDED� TXH� HO� VLVWHPD�HGXFDWLYR�HUD�IDOOLGR�

��� 'H� DFXHUGR� FRQ� HO� 3URJUDPD� GH� IRUWDOHFLPLHQWR� GH� OLGHUD]JR� LQGtJHQD� ������� ���� H[LVWHQ���� SXHEORV� LQGtJHQDV�� ORV�PiV� QXPHURVRV� HQ� FXDQWR� D� SREODFLyQ� VRQ� HO� TXHFKXD� \� DLPDUD��TXH�VH�HQFXHQWUDQ�HQ�ORV�GHSDUWDPHQWRV�GH�OD�3D]��2UXUR��3RWRVt��&KXTXLVDFD��&RFKDEDPED��FLQFR�SXHEORV� HVWiQ�XELFDGRV� HQ�6DQWD�&UX]�� SDUWH� GH�7DULMD� \�&KXTXLVDFD�� VLQ� HPEDUJR�� OD�PD\RU�GHQVLGDG�pWQLFD�VH�HQFXHQWUD�HQ�OD�UHJLyQ�DPD]yQLFD�EROLYLDQD��GRQGH�YLYHQ����SXHEORV�LQGtJHQDV�VREUH�WRGR�HQ�ORV�GHSDUWDPHQWRV�GH�%HQL��3DQGR�\�HO�QRUWH�GH�/D�3D]�

Page 168: Estudios comparados en educación

���

/D�:DULVDWD� HV� XQD� LQLFLDWLYD� GH� DOWR� LPSDFWR� TXH� SRQH� EDMR� OD� OXSD�S~EOLFD�QDFLRQDO��OD�LPSRUWDQFLD�\�OD�QHFHVLGDG�GH�HGXFDU�D�ORV�LQGtJHQDV�EROLYDULDQRV��VXV�PRGHORV�HGXFDWLYRV�HVWDEDQ�JHQHUDOPHQWH�RULHQWDGRV�D�DSUHQGHU�D�SURGXFLU�\��SULQFLSDOPHQWH��HQWHQGHU�D�SURIXQGLGDG�OD�LGHQWLGDG�FXOWXUDO��-XiUH]�\�&RPERQL�������������(O�VLVWHPD�SURSXHVWR�SRU�OD�:DULVWD�IXH�UHFRQRFLGR�KDVWD�OD�&RQVWLWXFLyQ�GH�������(V�FRQ�OD�OOHJDGD�DO�SRGHU�GH�OD�8QLGDG�'HPRFUiWLFD�3RSXODU��TXH�VH�ORJUD�VHQWDU�ODV�EDVHV�GHO�SUR\HFWR�GH�HGXFDFLyQ�LQWHUFXOWXUDO�ELOLQJ�H�HQ�HVWH�SDtV�� OR�TXH�GH�DOJXQD�IRUPD�X�RWUD�UHÁHMy�OD�LPSRUWDQFLD�H�LQÁXHQFLD�TXH�ORV�PRYLPLHQWRV�LQGtJHQDV�LEDQ�DGTXLULHQGR�HQ�HO�SODQR�SROtWLFR�VRFLDO�� ´GHVGH������KDVWD� DKRUD�\�OHQWDPHQWH��%ROLYLD�VH�KD�LGR�UHFRQÀJXUDQGR�FRPR�VRFLHGDG�SOXULFXOWXUDO��JUDFLDV�D�OD�SUHVHQFLD�LQFXHVWLRQDEOH�\�DO�DYDQFH�GHO�PRYLPLHQWR�LQGtJHQDµ��5RPHUR�����������

'H�DFXHUGR�FRQ�HO� LQIRUPH�GHO�JRELHUQR�GHO�(VWDGR�3OXULQDFLRQDO�GH�%ROLYLD�VREUH�ORV�GHUHFKRV�GH�ORV�SXHEORV�LQGtJHQDV���������FRQ�HO�UHIUHQGR�TXH�VH�KL]R�HQ�HO�DxR�������VH�KD�LQFUHPHQWDGR�OD�SDUWLFLSDFLyQ�SOHQD�GH�ORV�SXHEORV� LQGtJHQDV��HQ�HO�FDVR�HVSHFtÀFR�GH� OD� �HGXFDFLyQ��HQ�HO�DxR������ VH� SURPXOJD� /H\� 1�� ���� GH� (GXFDWLYD� $EHOLQR� 6LxDQL²(OL]DUGR�3pUH]��TXH�FRQVROLGD� OD� HGXFDFLyQ� LQWHUFXOWXUDO�\�ELOLQJ�H��SURGXFWLYD�\�GHVFRORQL]DGRUD��

Modelo de educación intercultural bilingüe y sus IXQGDPHQWRV�ÀORVyÀFRV

/RV�SODQWHDPLHQWRV�ÀORVyÀFRV�GH�OD�HGXFDFLyQ�HQ�%ROLYLD�HVWiQ�UHODFLRQDGRV�FRQ�OD�FRVPRYLVLyQ�GH�ODV�GLVWLQWDV�FXOWXUDV�LQGtJHQDV�RULJLQDULDV�FRQ�XQ�IXHUWH�VHQWLGR�GH�FROHFWLYLGDG��KXPDQLVPR�\�XQ�YtQFXOR�FRQ�OD�QDWXUDOH]D��5HFXSHUD�HQ�XQD�HYRFDFLyQ�KLVWyULFD�ORV�WLHPSRV�FXDQGR�VH�SREOy�OD�́ 0DGUH�7LHUUDµ�SDUD�LGHQWLÀFDU�OD�SOXUDOLGDG�YLJHQWH�HQ�ODV�FRVDV�\�GLYHUVLGDG�FRPR�VHUHV�\�FXOWXUDV��&RQVWLWXFLyQ�������

Las aspiraciones por superar la funesta etapa de la colonia cobra tintes

GH� HPDQFLSDFLyQ� \� GHVFRORQL]DFLyQ� DQWH� OD� GHXGD� GH� UHLYLQGLFDFLyQ� GH�SXHEORV�LQGtJHQDV��SRVLFLRQD�D�XQ�(VWDGR�EDVDGR�HQ�HO�UHVSHWR�H�LJXDOGDG�SDUD�WRGRV�FRQ�GLJQLGDG��VROLGDULGDG��HTXLGDG��VREHUDQtD��HQIDWL]DQGR�XQD�UHODFLyQ�PX\�HVWUHFKD�FRQ�OD�QDWXUDOH]D�\�FRQYLYHQFLD�FRQ�XQ�IXHUWH�VHQWLGR�GH�FROHFWLYLGDG�\�WHUULWRULDOLGDG��FDUDFWHUtVWLFD�GH�ORV�SXHEORV�LQGtJHQDV��

Page 169: Estudios comparados en educación

���

7RGDV�ODV�DVSLUDFLRQHV�DQWHULRUHV�VH�WUDGXFHQ�FRQFUHWDPHQWH�HQ�OD�LGHD�FHQWUDO� GHO� ´EXHQ�YLYLUµ� GHVGH� OD� YLVLyQ� FRVPRFpQWULFD�� GLVFXUVR� TXH� VH�KDFH�H[SOtFLWR�HQ�OD�&RQVWLWXFLyQ�\�HQ�GRFXPHQWRV�TXH�RULHQWDQ�OD�SROtWLFD�HGXFDWLYD��(O�´EXHQ�YLYLUµ�GH�OD�EXHQD�FRQYLYHQFLD��GH�OD�UHODFLyQ�HQWUH�ODV�SHUVRQDV��GHO�ELHQHVWDU�FROHFWLYR�H�LQWHUFDPELR�HQ�FDUJRV�FRQ�YDORUHV�pWLFRV�\�PRUDOHV�TXH�VRQ�SDUWH�GH� OD�FRVPRYLVLyQ� LQGtJHQD��HQ� OD�FXDO�HO�EXHQ�YLYLU�QR�VH�UHODFLRQD�FRQ�JDVWRV�VXQWXRVRV�VLQR�JHQHUDU�XQ�ELHQHVWDU�SDUD�HO�JUXSR�FROHFWLYR��PLVPR�TXH�QR�VH�SXHGH�HQWHQGHU�VLQ�OD�UHFLSURFLGDG��(O�EXHQ�YLYLU�WRPD�XQD�GLVWDQFLD�GHO�YLYLU�PHMRU�RFFLGHQWDO��TXH�HV�LQGLYLGXDO��31'��*DFHWD�RÀFLDO�GH�%ROLYLD�������������5HFXSHUD�DVSHFWRV�VXVWDQWLYRV�GH�OD�FRVPRYLVLyQ�GH�ODV�FXOWXUDV�RULJLQDULDV��UHVDOWD�WDPELpQ�XQ�DVSHFWR�GH�UHOLJLRVLGDG�SURSLR�GH�ORV�SXHEORV�LQGLRV�TXH�HYRFDQ�HO�PDQGDWR�GH�WUHV�DJHQWHV��GH�ORV�SXHEORV�DQFHVWUDOHV��OD�IRUWDOH]D�GH�3DFKDPDPD�\�GH�'LRV�SDUD�UHIXQGDU�%ROLYLD��

(VWRV� DVSHFWRV� FHQWUDOHV� GDQ� RULHQWDFLyQ� ÀORVyÀFD� D� WRGD� OD� SROtWLFD�GHO�(VWDGR�SOXULQDFLRQDO��OR�FXDO�TXHGD�H[SOtFLWR�HQ�GRFXPHQWRV�RÀFLDOHV�FRPR�OD�&RQVWLWXFLyQ�3ROtWLFD�GH�%ROLYLD��HO�3ODQ�(VWUDWpJLFR�,QVWLWXFLRQDO��HQWUH�RWURV�GRFXPHQWRV�TXH�RULHQWDQ�OD�SROtWLFD�HGXFDWLYD

Política de inclusión y exclusión ¿De qué diversidad hablamos?

%ROLYLD�� HQ� OD� &RQVWLWXFLyQ� GH� ����� VH� UHFRQRFH� FRPR� XQ� (VWDGR�plurinacional, comunitario, libre soberano, democrático e intercultural, en

IDYRU�GH�OD�FRQYLYHQFLD�DUPyQLFD���/R�DQWHULRU�HVWi�VHxDODGR�HQ�HO��DUWtFXOR����DGHPiV��HO�SOXUDOLVPR�HV�HQWHQGLGR�QR�VyOR�HQ�DVSHFWRV�FXOWXUDOHV�VLQR�HQ�DVSHFWRV�OLQJ�tVWLFRV��MXUtGLFRV��HFRQyPLFRV�\�SROtWLFRV��PLVPRV�TXH�WLHQHQ�LPSOLFDFLRQHV�HQ�ODV�SROtWLFDV�S~EOLFDV�TXH�LQFLGHQ�HQ�GLYHUVRV�DVSHFWRV��HQWH�HOORV�HQ�OD�SROtWLFD�HGXFDWLYD��DO�LQWHJUDU�DVSHFWRV�GH�LQWHUFXOWXUDOLGDG�SDUD�WRGR�HO�VLVWHPD�HGXFDWLYR�

/D�SURSLD�&RQVWLWXFLyQ�KDFH�UHIHUHQFLD�D�XQ�SURFHVR�GH�GHVFRORQL]DFLyQ��anteponiendo una distancia de acuerdo con la postura de occidente,

DVXPLHQGR� OD� SURSLD� GH� ODV� FXOWXUDV� YLJHQWHV�� /D� &RQVWLWXFLyQ�� HQ� HO�DUWtFXOR����KDFH�UHIHUHQFLD�D�OD�LPSRUWDQFLD�GH�OD�HGXFDFLyQ�SDUD�ORJUDU�XQD�VRFLHGDG�PiV�MXVWD�\�TXH�GLFKD�HGXFDFLyQ�WLHQH�TXH�HVWDU�RULHQWDGD�D�HYLWDU�OD� GLVFULPLQDFLyQ� \�� SULQFLSDOPHQWH�� IRPHQWDU� ODV� LGHQWLGDGHV� FXOWXUDOHV�GHO�SDtV�

Page 170: Estudios comparados en educación

���

7DQWR� OD� VDOXG� FRPR� OD� HGXFDFLyQ� KDFHQ� H[SOtFLWR� XQ� SODQWHDPLHQWR�LQWHUFXOWXUDO�� � (Q� DVSHFWRV� GH� GHUHFKR� D� OD� VDOXG�� HV� XQLYHUVDO� JUDWXLWD��LQWUDFXOWXUDO� H� LQWHUFXOWXUDO�� DGHPiV� GH� SDUWLFLSDWLYD�� $VLPLVPR�� HQ� HO�FDStWXOR�VH[WR�UDWLÀFD�XQD�HGXFDFLyQ�LQWUDFXOWXUDO��LQWHUFXOWXUDO��SOXULOLQJ�H��HQ�WRGR�HO�VLVWHPD�HGXFDWLYR��

5HVSHFWR� GH� ORV� GHUHFKRV� FLYLOHV� \� SROtWLFRV�� WLHQHQ� UHFRQRFLPLHQWR�D� OD� DXWR� LGHQWLÀFDFLyQ� FXOWXUDO�� (Q� HO� FDStWXOR� FXDUWR� WDPELpQ� GD� XQ�UHFRQRFLPLHQWR�D�ODV�QDFLRQHV��SXHEORV�LQGtJHQDV��\�UHFRQRFH�VXV�GHUHFKRV�D�OD�OLEUH�GHWHUPLQDFLyQ�\�WHUULWRULDOLGDG��DGHPiV�GH�TXH�ODV�LQVWLWXFLRQHV�VHDQ�SDUWH�GH�OD�HVWUXFWXUD�JHQHUDO�GHO�HVWDGR��D�OD�SURWHFFLyQ�GH�VXV�OXJDUHV�VDJUDGRV�� D� OD� SURSLHGDG� LQWHOHFWXDO� FROHFWLYD� GH� VXV� VDEHUHV�� FLHQFLDV��FRQRFLPLHQWRV��DVt�FRPR�VX�YDORUDFLyQ�XVR�\�SURPRFLyQ�GH�GHVDUUROOR��

La interculturalidad como constante

(O�HQIRTXH�GH�LQWHUFXOWXUDOLGDG�DSDUHFH����YHFHV�D�OR�ODUJR�GHO�WH[WR�GH�OD�&RQVWLWXFLyQ�HQ�ORV�DUWtFXORV����\������KDFH�H[SOtFLWR�HO�HQIRTXH�LQWHUFXOWXUDO�GHVFHQWUDOL]DGR�FRQ�DXWRQRPtDV�\�XQ�UHFRQRFLPLHQWR�D�ODV�FRPXQLGDGHV�LQWHUFXOWXUDOHV�� (O� FDStWXOR� VHJXQGR� FLWD� HO� UHVSHWR� PXWXR� \� GLiORJR�LQWUDFXOWXUDO�H� LQWHUFXOWXUDO��DGHPiV�GH�SOXULOLQJ�H�\�HQ�VXV�SULQFLSLRV�\�YDORUHV� FRPR�ÀQHV�GHO�(VWDGR�� UHFRQRFH� OD� FXOWXUD�GH�SD]�\�SURPRFLyQ�LQWHUFXOWXUDO��UHVSHFWR�GHO�VLVWHPD�GH�VDOXG�TXH�JDUDQWL]D�HO�(VWDGR��WDQWR�HO�GHUHFKR�D�OD�VDOXG�\�VHJXULGDG�VRFLDO��FRPR�HO�GHVDUUROOR�GH�SUiFWLFDV�GH�PDWHUQLGDG�VHJXUDV�H�LQWHUFXOWXUDOHV�

(O� FDStWXOR� VH[WR� HVWi� GHGLFDGR� H[FOXVLYDPHQWH� D� OD� HGXFDFLyQ�LQWHUFXOWXUDO�\�GHUHFKRV�FXOWXUDOHV��FLWD�HQ�HO�SiUUDIR�,,��QXHYDPHQWH��´/D�HGXFDFLyQ�HV� LQWUDFXOWXUDO�� LQWHUFXOWXUDO�\�SOXULOLQJ�H�HQ� WRGR�HO�6LVWHPD�(GXFDWLYRµ� HQ�HO�DUWtFXOR����GHO�FDStWXOR�9,�UHWRPD�HO�́ IRPHQWR�GHO�FLYLVPR�\� GLiORJR� LQWHUFXOWXUDO�� DO� HQWHQGLPLHQWR� \� UHFRQRFLPLHQWR� LQWHUFXOWXUDO�GHQWUR� GHO� (VWDGRµ�� HQ� OD� 6HFFLyQ� ,,� GH� (GXFDFLyQ� 6XSHULRU�� UDWLÀFD� D�pVWD� FRPR� ´HGXFDFLyQ� VXSHULRU� LQWUDFXOWXUDO�� LQWHUFXOWXUDO� \� SOXULOLQJ�H��DGHPiV� GH� TXH� ODV� XQLYHUVLGDGHV� S~EOLFDV� HVWDEOHFHUiQ� SURJUDPDV� GH�GHVFRQFHQWUDFLyQ�DFDGpPLFD�\�GH�LQWHUFXOWXUDOLGDGµ��$VLPLVPR�FRQVLGHUD�´VRVWHQHU� FHQWURV� LQWHUFXOWXUDOHV� GH� IRUPDFLyQ� \� FDSDFLWDFLyQ� WpFQLFDµ��5HVSHFWR� GH� OD� IRUPDFLyQ� GRFHQWH�� FRQWHPSOD� TXH� OD� ´IRUPDFLyQ� \�FDSDFLWDFLyQ�GRFHQWH�VHUi�~QLFD�ÀVFDO��JUDWXLWD�H�LQWHUFXOWXUDOµ.

Page 171: Estudios comparados en educación

���

(Q�HO�DSDUWDGR�GH�&XOWXUD��OD�GLYHUVLGDG�FXOWXUDO�FRQVWLWX\H�OD�EDVH�HVHQFLDO�GHO�(VWDGR,� ´OD� LQWHUFXOWXUDOLGDG� WHQGUi� OXJDU� KDFLD� HO� UHFRQRFLPLHQWR� \�SURWHFFLyQ�GH�VDEHUHV�\�FRQRFLPLHQWRV�PHGLDQWH�HO�UHJLVWUR�GH�SURSLHGDG�LQWHUFXOWXUDO�GH�ODV�FRPXQLGDGHV�LQWHUFXOWXUDOHV�\�DIUR�EROLYLDQDVµ��

(Q� GLVSRVLFLRQHV� JHQHUDOHV�� DUWtFXOR� ���� GH� LPSDUWLFLyQ� GH� MXVWLFD��UDWLÀFD� ORV�´SULQFLSLRV�GH�SOXUDOLVPR� MXUtGLFR�H� LQWHUFXOWXUDOLGDG”, en el

DUWtFXOR�����FLWD�TXH�´HO�WULEXQDO�VH�ULJH�FRQ�SULQFLSLRV�GH�IXQFLyQ�VRFLDO��LQWHJULGDG�H�LQWHUFXOWXUDOLGDGµ��GHO�DUWtFXOR�����OD�GHIHQVRUtD�GHO�SXHEOR��DÀUPD�´OD�SURPRFLyQ�GH�OD�GHIHQVD�GH�ORV�GHUHFKRV�GH�ODV�QDFLRQHVµ.

5HVSHFWR�GH�OD�WLHUUD�\�WHUULWRULR�HQ�HO�FDStWXOR�QRYHQR��DÀUPD�TXH�´HQ�ODV� FRPXQLGDGHV� LQWHUFXOWXUDOHV�RULJLQDULDV�� HO�(VWDGR� UHFRQRFH��SURWHJH�\� JDUDQWL]D� OD� SURSLHGDG� FRPXQLWDULD� R� FROHFWLYDµ. $UWtFXOR� ����� ´«DVt�FRPR�ODV�WLHUUDV�ÀVFDOHV�VHUiQ�GRWDGDV�D�LQGtJHQD�RULJLQDULR�FDPSHVLQRV��FRPXQLGDGHV�LQWHOHFWXDOHVµ�

A manera de conclusión

/RV�DQWHFHGHQWHV�KLVWyULFRV� ODWLQRDPHULFDQRV� WLHQHQ�P~OWLSOHV�YHUWLHQWHV�HQ�FRP~Q��HQ�HO�FDVR�GH�0p[LFR�\�%ROLYLD��ORV�SURFHVRV�FRORQL]DGRUHV�KDQ�VLGR�SUiFWLFDPHQWH�LJXDOHV��)XHURQ�SROtWLFDV�FRORQL]DGRUDV�TXH�WUDQVLWDURQ�D�XQ�PRGHOR�QHROLEHUDO�\�FDSLWDOLVWD��GRQGH�OD�GLYHUVLGDG�FXOWXUDO�QR�WHQtD�FDELGD��/D�SHUFHSFLyQ�GH�OD�GLIHUHQFLD�VH�UHFRQRFtD�FRPR�XQ�SUREOHPD�D�UHVROYHU�\�DVLPLODU�SDUD�ORJUDU�HO�SURJUHVR�DO�TXH�VH�DVSLUDED��

$PERV�SDtVHV� LPSOHPHQWDURQ�HQ�HO� VLJOR�;,;�PRGHORV�GH�HGXFDFLyQ�LQWHUFXOWXUDO�HQ�XQ�FRQWH[WR�GH�SROtWLFD�KRPRJHQHL]DQWH�\�GH�FRQVROLGDFLyQ�GHO�(VWDGR�1DFLyQ�� WDO� HV� HO� FDVR� GHO� SUR\HFWR�7DUDVFR� HQ�0p[LFR�� FRQ�SURSXHVWDV�TXH�VXUJLHURQ�GH�ORV�SURSLRV�LQGtJHQDV�\�HGXFDFLyQ�HQ�OHQJXD�PDWHUQD��(Q�HO�FDVR�GH�%ROLYLD��VH�UHJLVWUDQ�H[SHULHQFLDV�HQ�HVWH�SHULRGR��

/RV�SXHEORV� LQGtJHQDV�� HQ�DPERV�SDtVHV��KDQ� WHQLGR�D� OR� ODUJR�GH� VX�KLVWRULD� XQD� SDUWLFLSDFLyQ� LPSRUWDQWH�� VLQ� HPEDUJR� QR� HV� KDVWD� HO� VLJOR�;;� �SULQFLSDOPHQWH� D� ÀQDOHV� GH� HVWH� VLJOR�� TXH� VXUJLHURQ� GLYHUVRV�PRYLPLHQWRV�VRFLDOHV�KDFLD�HO�UHFRQRFLPLHQWR�GH�VX�DXWRQRPtD��WHUULWRULR�\�GHUHFKRV�OLQJ�tVWLFRV��HQWUH�RWURV��0DUWt��������VHxDOD�TXH�D�ÀQDOHV�GHO�VLJOR� ;;� FRLQFLGHQ� GLYHUVRV� HYHQWRV� LQGLJHQLVWDV� TXH� VRQ� SDUWHDJXDV�GH� ORV� FDPELRV� SROtWLFR�FRQVWLWXFLRQDOHV� TXH� VH� GLHURQ� D� SULQFLSLRV� GHO�VLJOR�;;,��´/D�LUUXSFLyQ�GHO�PRYLPLHQWR�]DSDWLVWD�FRQ�HO�DO]DPLHQWR�GHO�(MpUFLWR�=DSDWLVWD�GH�/LEHUDFLyQ�1DFLRQDO��(=/1��\�HO�GLVFXUVR�HODERUDGR�

Page 172: Estudios comparados en educación

���

posteriormente, el marcado acento multicultural contenido en los acuerdos

GH�SD]�JXDWHPDOWHFRV��OD�DUWLFXODFLyQ�\�HO�SURWDJRQLVPR�GH�OD�FRQIHGHUDFLyQ�GH� RUJDQL]DFLRQHV� LQGtJHQDV� SDQDQGLQDV� HQ� (FXDGRU� \� 3HU~�� OD� LQWHQVD�PRYLOL]DFLyQ� GH� ODV� FLYLOL]DFLRQHV� DLPDUDV� \� TXHFKXDV� HQ� %ROLYLD�� OD�FDSDFLGDG�UHLYLQGLFDWLYD�GH�ODV�FRPXQLGDGHV�FDULEHxDV�HQ�&HQWURDPpULFD��OD�SUHVHQFLD�RUJDQL]DWLYD�GH�ORV�PDSXFKHV�HQ�&KLOH��R�HO�LPSDFWR�PHGLiWLFR�GH�DOJXQRV�OtGHUHV�GH�GLVWLQWRV�SXHEORV�DPD]yQLFRV�HQ�%UDVLO��(FXDGRU��ODV�*XD\DQDV��9HQH]XHOD��3HU~�\�&RORPELD��VRQ�XQD�SHTXHxD�PXHVWUD�GH� OD�WUDVFHQGHQFLD�TXH�KD�LGR�FREUDQGR�HVWH�IHQyPHQRµ��0DUWt�����������

(Q� 0p[LFR�� HO� 0RYLPLHQWR� =DSDWLVWD� GH� /LEHUDFLyQ� 1DFLRQDO� HQ�&KLDSDV�� VHQWy�HO�SUHFHGHQWH�HQ�HO�DxR�GH�������(Q�%ROLYLD��HQ�������\�FRQ�OD�OOHJDGD�DO�SRGHU�GH�OD�8QLGDG�'HPRFUiWLFD�3RSXODU��VH�ORJUDQ�ODV�EDVHV�SDUD�HO�SUR\HFWR�GH�(GXFDFLyQ�,QWHUFXOWXUDO�ELOLQJ�H�\�XQ�SURFHVR�GH� UHFRQÀJXUDFLyQ� GH� XQD� VRFLHGDG� SOXULFXOWXUDO�� (Q� %ROLYLD�� WDQWR� HO�PRYLPLHQWR� LQGtJHQD�FRPR�HO�HPSRGHUDPLHQWR�GH�JUXSRV��FRQVROLGDURQ�XQ�PRGHOR�LQWHUFXOWXUDO�TXH�SHUPHy�OD�SROtWLFD�\�VH�LQVWLWXFLRQDOL]y�HQ�OD�SROtWLFD�HGXFDWLYD��

$PERV� PRGHORV� UHFRQRFHQ� OD� GLYHUVLGDG� FXOWXUDO�� 3ODVPDQ� HQ� VXV�GRFXPHQWRV�LQVWLWXFLRQDOHV�OD�LPSRUWDQFLD�\�QHFHVLGDG�GH�TXH�ORV�SXHEORV�LQGtJHQDV� UHFLEDQ� XQD� HGXFDFLyQ� LQWHUFXOWXUDO� \� TXH� FRDG\XYH� D� ODV�DVSLUDFLRQHV�GHPRFUiWLFDV�HQ�ORV�SURFHVRV�GH�WRPD�GH�GHFLVLRQHV��

3DUD�HO�FDVR�GH�0p[LFR��OD�GHPRFUDFLD�HV�HQWHQGLGD�FRPR�XQ�SURFHVR�GH�FRQYRFDWRULD�\�FRQVXOWD�FRQ�ÀQHV�GH�GLVHxR�FXUULFXODU�HQ�XQ�PRGHOR�YHUWLFDO��HQ�HO�FXDO�OD�WRPD�GH�GHFLVLRQHV�TXHGD�DFRWDGD�D�ÀQHV�FXUULFXODUHV�\�OLPLWDGD�HQ�GLVWULEXFLyQ�GH�SRGHU��/DV�DVSLUDFLRQHV�GHO�PRGHOR�GH�HVWDGR�HVWiQ�HQIRFDGDV�D�XQ�UHFRQRFLPLHQWR�GH�OD�GLYHUVLGDG�GHVGH�XQD�SRVWXUD�PXOWLFXOWXUDO��VLQ�FRPSURPHWHU�XQD�YHUGDGHUD�SHUVSHFWLYD�LQWHUFXOWXUDO�HQ�OD�FXDO�VH�HVWDEOH]FD�XQD�UHODFLyQ�LJXDO�HQWUH�ODV�FXOWXUDV�HQ�WDQWR�DVSHFWRV�FXOWXUDOHV��VRFLDOHV��SROtWLFRV�\�HFRQyPLFRV��

3DUD�HO�FDVR�GH�%ROLYLD�OD�GHPRFUDFLD�WLHQH�PD\RU�DYDQFH��VH�PDQLÀHVWD�WDQWR�HQ�ODV�HVWUXFWXUDV�IRUPDOHV�FRPR�HQ�ODV�LQIRUPDOHV�GH�OD�VRFLHGDG��/D�WRPD�GH�GHFLVLRQHV�KRUL]RQWDO�IRUWDOHFH�OD�DXWRQRPtD��OD�GLVWULEXFLyQ�GHO�SRGHU�\�OD�FRKHVLyQ�VRFLDO��(Q�HO�PRGHOR�HGXFDWLYR�GH�%ROLYLD�LQFRUSRUD�DVSHFWRV�VXVWDQWLYRV�GH�OD�FRVPRYLVLyQ�LQGtJHQD�TXH�HO�PRGHOR�GH�0p[LFR�FDUHFH�� 3RU� WDQWR�� %ROLYLD� ORJUD� XQ� HTXLOLEULR� GH� SXHEORV� RULJLQDULRV�� OD�GLQiPLFD�DFWXDO�IXQGDPHQWDGD�HQ�HO�´EXHQ�YLYLUµ��6LQ�HPEDUJR��SHUVLVWH�XQD�UHVLVWHQFLD�GHO�PRGHOR�GH�RFFLGHQWH�TXH�SUHYDOHFH�HQ�OD�OXFKD�SRU�HO�SRGHU�

Page 173: Estudios comparados en educación

���

(Q� HVWH� VHQWLGR�� SRGHPRV� REVHUYDU� TXH� OD� GLIHUHQFLD� HQ� HO� PRGHOR�HGXFDWLYR�SURSXHVWR�SRU�0p[LFR�\�SRU�%ROLYLD��WLHQH�TXH�YHU�GLUHFWDPHQWH�FRQ�OD�SURSRUFLyQ�GH�OD�SREODFLyQ�LQGtJHQD�HQ�FDGD�XQR�GH�HVWRV�SDtVHV��PLHQWUDV� TXH� HQ� 0p[LFR� OD� SREODFLyQ� LQGtJHQD� HV� PHQRV� GHO� �����HQFRQWUDPRV�TXH�HQ�%ROLYLD�HV�GHO������OR�TXH�LQÁX\H�GLUHFWDPHQWH�HQ�OD�LQVWLWXFLRQDOL]DFLyQ�GH�GLFKDV�SROtWLFDV�\�HO�HPSRGHUDPLHQWR�GH�LQGtJHQDV�HQ� OD� HVWUXFWXUD� GH� SRGHU� \� OD� UHVLVWHQFLD� TXH� WHQJDQ� DQWH� OD� GLQiPLFD�JOREDOL]DGRUD�\�QHROLEHUDO�

7DQWR�0p[LFR� FRPR�%ROLYLD� KDQ� SDVDGR� SRU� XQ� SURFHVR� GH� FDPELRV�FRQVWLWXFLRQDOHV� HQ� OD� ~OWLPD� GpFDGD� GHO� VLJOR� ;;� \� SULQFLSLRV� GHO�VLJOR� ;;,�� HO� FXDO� VH� YLR� IRUWDOHFLGR� SRU� OD� FR\XQWXUD� GH� ORV� GLYHUVRV�PRYLPLHQWRV�LQGtJHQDV��SHUR�SULQFLSDOPHQWH�SRU�OD�SUHVLyQ�LQWHUQDFLRQDO�\�HO�UHFRQRFLPLHQWR�GH�ORV�GHUHFKRV�KXPDQRV�GH�HVWRV�SXHEORV��D�WUDYpV�GH�OD�ÀUPD�GH�FRQYHQLRV��DFXHUGRV��HQWUH�RWURV��

0p[LFR��OD�LQVWLWXFLRQDOL]DFLyQ�GH�OD�HGXFDFLyQ�LQWHUFXOWXUDO�FRQWHPSOD�D�VRFLHGDGHV�LQGtJHQDV��\�D�OD�VRFLHGDG�HQ�JHQHUDO��PHGLDQWH�HVSDFLRV�GH�FRQVXOWD�TXH�SURPXHYHQ� OD�SDUWLFLSDFLyQ�\�GHPRFUDFLD��6LQ�HPEDUJR�� OD�LQVWUXPHQWDFLyQ�GHO�PRGHOR� VH�DFRWD�D�HVWUDWHJLDV�GH�RUGHQ�SUHVFULSWLYR�GHVGH�XQ�HQIRTXH�LQWHUFXOWXUDO��FHQWUDGR�HQ�HO�PXOWLFXOWXUDOLVPR�FDUHQWH�GH�SHUWLQHQFLD�FXOWXUDO��VRFLDO�\�OLQJ�tVWLFD��GLVWDQWH�GH�SURPRYHU�OD�YDORUDFLyQ�GH�OD�GLYHUVLGDG��LGHQWLGDG��FRKHVLyQ�VRFLDO�\��VREUH�WRGR��OD�MXVWLFLD�VRFLDO��

%ROLYLD�� OD� LQVWLWXFLRQDOL]DFLyQ� GH� ORV� SURJUDPDV� FRQWHPSOD� DVSHFWRV�UHODFLRQDGRV� FRQ� OD� LQWHUFXOWXUDOLGDG�� OD� SDUWLFLSDFLyQ� \� FRVPRYLVLyQ�LQGtJHQD�HQ�ORV�iPELWRV�GH�OD�HGXFDFLyQ��OD�VDOXG��HO�GHUHFKR�\�HO�WHUULWRULR��$VLPLVPR� OD� LQWHUFXOWXUDOLGDG� SHUPHD� OD� SROtWLFD� HGXFDWLYD� HQ� WRGRV�ORV�QLYHOHV� HGXFDWLYRV��6L� ELHQ� HV�XQD� LQVWUXPHQWDFLyQ�TXH� UHFXSHUD� ODV�RULHQWDFLRQHV�\�UHFRPHQGDFLRQHV�GH�ORV�RUJDQLVPRV�LQWHUQDFLRQDOHV��H[LVWH�HO� ULHVJR�GH�VX� LQVWUXPHQWDFLyQ�\� ORJUR�GH�REMHWLYRV�D�FRUWR��PHGLDQR�\�ODUJR�SOD]R��

(Q� HO� PRGHOR� GH� OD� &*(,%� �0p[LFR�� VH� FRQWHPSODQ� DVSHFWRV� GH�HYDOXDFLyQ�HQIRFDGRV�DO�GLVHxR�FXUULFXODU�\�D�ODV�LQVWLWXFLRQHV��3RU�HVWDU�FHQWUDGR�HQ�ORV�ÀQHV�R�SURGXFWRV�HVWD�HYDOXDFLyQ�UHVSRQGH�D�XQ�PRGHOR�UDFLRQDOLVWD��(Q�HO�FDVR�GH�%ROLYLD��VH�FRQVLGHUD�D�OD�HYDOXDFLyQ�FRPR�XQ�SURFHVR�LQVWLWXFLRQDOL]DGR�D�WUDYpV�GHO�2EVHUYDWRULR�GH�HYDOXDFLyQ�HQIRFDGR�D�OD�PHMRUD�\�UHWURDOLPHQWDFLyQ��UHVSRQGLHQGR�FRQ�PD\RU�SHUWLQHQFLD�D�ODV�GLQiPLFDV�\�SURFHVRV��/D�81(6&2�UHFRPLHQGD�OD�HODERUDFLyQ�GH�PpWRGRV�H� LQVWUXPHQWRV� GH� HYDOXDFLyQ��PHGLFLyQ� \� VHJXLPLHQWR� GH� OD� GLYHUVLGDG�

Page 174: Estudios comparados en educación

���

FXOWXUDO�� DVt� FRPR� REVHUYDWRULRV� QDFLRQDOHV�� SDUD� GDU� VHJXLPLHQWR� D� ODV�SROtWLFDV� \� DVHVRUDU� VREUH� ODV� PHGLGDV� DSURSLDGDV� SDUD� OD� GLYHUVLGDG���81(6&2��������� �$O� UHVSHFWR��%ROLYLD� WLHQH�DYDQFH�HQ�HVWH� UXEUR�TXH�KD�DGDSWDGR�D�VXV�FRQGLFLRQHV�QDFLRQDOHV�OD�FUHDFLyQ�GH�XQ�REVHUYDWRULR�GH�HYDOXDFLyQ��3RGHPRV�DÀUPDU�TXH�%ROLYLD�KD�LQFRUSRUDGR�RULHQWDFLRQHV�LQWHUQDFLRQDOHV� FRQWHPSRUiQHDV� FRQ� XQ� DQGDPLDMH� HQWUH� OD� JREHUQDQ]D��HO� YDORU� TXH� VH� RWRUJD� DO� FDSLWDO� VRFLDO� SRU� HO� VHQWLGR� GH� FROHFWLYLGDG�FRPXQLWDULD� GH� SXHEORV� RULJLQDULRV�� PLVPRV� TXH� VXVWHQWDQ� QR� VyOR� OD�FRKHVLyQ�VRFLDO��VLQR�HO�FRQFHSWR�TXH�WLHQHQ�GHO�´EXHQ�YLYLUµ�

Referencias

$UQROHWWR��(GXDUGR�-RUJH��Glosario de Conceptos Políticos Usuales��(G��(80('1(7��������WH[WR�FRPSOHWR�HQ�KWWS���ZZZ�HXPHG�QHW�GLFHV�OLVWDGR�SKS"GLF �

%HUJHU�3HWHU�/���\�/XFNPDQQ��7KRPDV���������La construcción social de la realidad, Amorrortu editores,�%XHQRV�$LUHV�

�&DOGHUyQ�/ySH]�9HODUGH��-DLPH���������Teoría y desarrollo de la investigación en educación comparada��SS��������0p[LFR��3OD]D�9DOGpV��

&iPDUD�GH�'LSXWDGRV�GHO�+��&RQJUHVR�GH�OD�8QLyQ���������5HFXSHUDGR�GH�KWWS���ZZZ�FRQDJXD�JRE�P[�&21$*8$���&RQWHQLGR�'RFXPHQWRV��B&RQVWLWXFLRQ3ROLWLFD'H/RV(VWDGRV8QLGRV0H[LFDQRV�pdf

&RQJUHVR�1DFLRQDO���������5HFXSHUDGR�GH�KWWS���SGED�JHRUJHWRZQ�HGX�&RQVWLWXWLRQV�%ROLYLD�FRQVWLWXFLRQ�����SGI�

&RRUGLQDFLyQ�*HQHUDO�GH�(GXFDFLyQ�,QWHUFXOWXUDO�\�%LOLQJ�H��'LUHFWRULR�GH�(QODFHV�(VWDWDOHV���������5HFXSHUDGR�GH�KWWS���HLE�VHS�JRE�P[�FJHLE�HQODFHV�',5(&725,2B(1/$&(6B(67$7$/(6B�����SGI

'LDULR�2ÀFLDO��,QVWLWXWR�1DFLRQDO�GH�/HQJXDV�,QGtJHQDV���������5HFXSHUDGR�GH�KWWS���ZZZ�GRI�JRE�P[

'LDULR�2ÀFLDO��6HFUHWDUtD�GH�(GXFDFLyQ�3~EOLFD��������5HFXSHUDGR�GH�KWWS���HLE�VHS�JRE�P[�FJHLE�LQVWLWXFLRQ�DFXHUGRBFUHDFLRQBFJHLE�SGI"SKS0\$GPLQ �,.(,.�//78��2=-6�$+.�NZR-�

(GXFDWLRQ�,QWHUQDWLRQDO�IRU�/DWLQ�$PHULFD�LQ�FRRSHUDWLRQ�ZLWK�8QLRQ�RI�(GXFDWLRQ�1RUZD\��Intercultural Multilingual Education��(GXFDWLRQ�

Page 175: Estudios comparados en educación

���

,QWHUQDWLRQDO�/DWLQ�$PHULFD�5HJLRQDO�2IÀFH��3XEOLVKHG�ZLWK�WKH�&RRSHUDWLRQ�RI�WKH�8QLRQ�RI�(GXFDWLRQ��1RUZD\��&RVWD�5LFD�������

)iEUHJDV�3XLJ��$QGUpV��De la Teoría de la Aculturación a la Teoría de la Interculturalidad Educación y Asimilación: El Caso Mexicano��,QWHUFXOWXUDO�&RPPXQLFDWLRQ�6WXGLHV�;;,��������UHYLVDGR�HO���GH�MXQLR�GH�������(Q�KWWS���ZZZ�XUL�HGX�LDLFV�FRQWHQW�����Y��Q����$QGUHV)DEUHJDV3XLJ�SGI�

)HUUR�&DQGDR��9HUD�0DUtD��Educación intercultural en América Latina: Distintas concepciones y tensiones actuales��(VWXGLRV�SHGDJyJLFRV�>RQOLQH@��������YRO�����Q����SS������������UHYLVDGR�HO����GH�MXQLR�GH�������(Q�KWWS���G[�GRL�RUJ���������6������������������������

)RQHW�� %HWDQFRXUW�� 5HÁH[LRQHV� VREUH� HO� FRQFHSWR� GH� LQWHUFXOWXUDOLGDG��consorcio intercultural (Alemania: Instituto de cooperación Internacional Asociación alemana para la educación de adultos, centro de cooperación regional para la educación de adultos de América Latina y el Caribe� �&5()$/��\� FRRUGLQDFLyQ�*HQHUDO�GH�(GXFDFLyQ�,QWHUFXOWXUDO�ELOLQJ�H��&*(,%���0p[LFR�������

*DPLR��0DQXHO���������Forjando Patria. Pro Nacionalismo��0p[LFR��3RUU~D�

*DUFtD�&DQFOLQL��1pVWRU���������Diferentes desigualdades y desconectados, mapas de la interculturalidad��(VSDxD��*HGLVD�

*HHUW]��&OLIIRUG����������La interpretación de las culturas��(VSDxD��*HGLVD�

*HHUW]��&OLIIRUG���������5HÁH[LRQHV�DQWURSROyJLFDV�VREUH�WHPDV�ÀORVyÀFRV��(VSDxD��3DLGyV�

+DJHU��'RQ�-����������New Problems in Intercultural Education, Journal

RI�(GXFDWLRQDO�6RFLRORJ\��9RO������1R�����3XEOLVKHG�E\��$PHULFDQ�6RFLRORJLFDO�$VVRFLDWLRQ�

+RQRUDEOH�&RQJUHVR�1DFLRQDO�������5HFXSHUDGR�GH�KWWS���ZZZ�VDQWDFUX]�JRE�ER�DUFKLYRV�31���������������SGI

-LPpQH]�1DUDQMR��<RODQGD��´([FOXVLyQ��DVLPLODFLyQ��LQWHJUDFLyQ��SOXUDOLVPR�FXOWXUDO�\�¶PRGHUQL]DFLyQ·�HQ�HO�VLVWHPD�HGXFDWLYR�PH[LFDQR��XQ�DFHUFDPLHQWR�KLVWyULFR�D�ODV�HVFXHODV�GH�HGXFDFLyQ�S~EOLFD�SDUD�LQGtJHQDVµ��5HYLVWD�GH�,QYHVWLJDFLyQ�(GXFDWLYD����HQHUR�MXQLR��������;DODSD��8QLYHUVLGDG�9HUDFUX]DQD�

Page 176: Estudios comparados en educación

���

-XiUH]�1~xH]��0DQXHO�\�&RPERQL�6DOLQDV��6RQLD��Diversidad y educación en México y Bolivia, Política y Cultura,�1R������3ULPDYHUD�������SS����������

/DFODX��(UQHVWR���������1XHYDV�UHÁH[LRQHV�VREUH�OD�UHYROXFLyQ�GH�QXHVWUR�tiempo��%XHQRV�$LUHV��1XHYD�9LVLyQ��

0DFKDFD�� *XLGR� \� /ySH]�� /XLV� (QULTXH� �������� El fortalecimiento de liderazgos indígenas para la gestión de la educación intercultural bilingüe en Bolivia: Sistematización de una experiencia en desarrollo,

%ROLYLD�352(,%��$QGHV�)RQGR�(GLWRULDO�GH�OD�3RQWLÀFLD�8QLYHUVLGDG�&DWyOLFD�GHO�3HU~��

0DUFR�QRUPDWLYR�GH�OD�&*(,%��5HFXSHUDGR�GH�KWWS���HLE�VHS�JRE�P[�FJHLE�GLIXVLRQ�SGI�PDUFRQRUPDWLYR&*(,%�SGI

0DUWt�3XLJ��6DOYDGRU���������Sobre la emergencia y el impacto de los movimientos indígenas en las arenas políticas de América Latina. Algunas claves interpretativas desde lo local y lo global,�%DUFHORQD��&,'2%�HGLFLRQHV�

0H\HU��-RKQ�\�5RZDQ��%ULDQ��Institutionalized Organizations: Formal Structure as Myth and Ceremony��$PHULFDQ�-RXUQDO�RI�6RFLRORJ\��9RO������1R�����6HS�����������������SS�����������FRQVXOWDGR����GH�MXQLR�GH�������HQ��KWWS���ZZZ�MVWRU�RUJ�VWDEOH���������

0LQLVWHULR�GH�(GXFDFLyQ��/D�(GXFDFLyQ�HQ�%ROLYLD��,QGLFDGRUHV��&LIUDV�\�5HVXOWDGRV��������5HFXSHUDGR�GH�KWWS���ZZZ�OLE�XWH[DV�HGX�EHQVRQ�ODJRYGRFV�EROLYLD�IHGHUDO�HGXFDFLRQ�HGXFDFLRQ�EROLYLD���BGRF�SGI

0LQLVWHULR�GH�(GXFDFLyQ��3ODQ�(VWUDWpJLFR�,QVWLWXFLRQDO��������5HFXSHUDGR�GH�KWWS���ZZZ�RSFH�JRE�ER�'2&80(1726�3(,B����B�������23&(�SGI

0LQLVWHULR�GH�(GXFDFLyQ��2UJDQL]DFLyQ�GHO�ÐUJDQR�(MHFXWLYR��5HFXSHUDGR�GH�KWWS���ZZZ�PLQHHGX�JRE�ER

0RUDOHV��(����������Estructura organizativa del Poder Ejecutivo del Estado Plurinacional��5HFXSHUDGR�GH�KWWS���ZZZ�DJUREROLYLD�JRE�ER�XSORDGV�GV������SGI

3LFDUGR�-RDR��2VFDU���������Diccionario Enciclopédico de Ciencias de la Educación/ Oscar Picardo Joao, Juan Carlos Escobar Baños, Rolando Valmore Pacheco Cardoza. 1a. Ed. – San Salvador, El Salvador, C.A.: Centro de Investigación EduFDWLYD��&ROHJLR�*DUFtD�)ODPHQFR�

Page 177: Estudios comparados en educación

���

5LHGHPDQQ�)XHQWHV��$QGUHD��La Educación Intercultural Bilingüe en Chile: ampliación de oportunidades para alumnos indígenas, ,1',$1$�����������5HYLVDGR�HO���GH�MXQLR�GHO������HQ�KWWS���ZZZ�LDL�VSNEHUOLQ�GH�ÀOHDGPLQ�GRNXPHQWHQELEOLRWKHN�,QGLDQD�,QGLDQDB���,QGLDQDB��B�������B5LHGHPDQQ�SGI�

5RPHUR�+XD\QD��*HUyQLPR���������La globalización: una plataforma de exclusión de los pueblos indígenas.�)RQGR�,QGtJHQD��)RQGR�SDUD�HO�'HVDUUROOR�GH�ORV�3XHEORV�,QGtJHQDV�GH�$PpULFD�/DWLQD�\�(O�&DULEH�$UWHV�*UiÀFDV�6DJLWDULR�VUO��/D�3D]�%ROLYLD�

6DUWRUL��*LRYDQQL�\�0RUOLQR��/HRQDUGR���������La comparación en las ciencias sociales��SS���������0DGULG��$OLDQ]D�HGLWRULDO�

6(3��Políticas y fundamentos de la educación intercultural bilingüe en México. &RRUGLQDFLyQ�*HQHUDO�GH�(GXFDFLyQ�,QWHUFXOWXUDO�%LOLQJ�H��0p[LFR�������

81(6&2��Un enfoque de la educación basado en los derechos humanos,

2UJDQL]DFLyQ�GH�ODV�1DFLRQHV�8QLGDV�SDUD�OD�(GXFDFLyQ��OD�&LHQFLD�\�OD�&XOWXUD��)RQGR�GH�ODV�1DFLRQHV�8QLGDV�SDUD�OD�,QIDQFLD��1HZ�<RUN�������

1DFLRQHV�8QLGDV��Informe del Gobierno del Estado Plurinacional de Bolivia sobre los derechos de los pueblos indígenas,�������5HFXSHUDGR�HO����GH�MXQLR�GH������HQ�KWWS���ZZZ�XQ�RUJ�HVD�VRFGHY�XQSÀL�GRFXPHQWV�VHVVLRQB��B%ROLYLD�SGI

3URJUDPD�GH�)RUWDOHFLPLHQWR�GH�/LGHUD]JR�,QGtJHQD��Fundamentos de la educación intercultural y bilingüe en Bolivia���352(,%�$1'(6�������

81(6&2��Invertir en la diversidad y el diálogo intercultural: Informe mundial de la UNESCO��3DUtV��)UDQFLD��������

9LOORUR��/XLV���������(O�SHQVDPLHQWR�PRGHUQR��ÀORVRItD�GHO�UHQDFLPLHQWR,

(O�&ROHJLR�1DFLRQDO�)&(��0p[LFR�

Bases de datos:

6LVWHPD�GH�,QGLFDGRUHV�6RFLRGHPRJUiÀFRV�GH�3REODFLRQHV�\�3XHEORV�,QGtJHQDV�������������&HQWUR�/DWLQRDPHULFDQR�\�&DULEHxR�GH�3REODFLyQ��&(/$'(���'LYLVLyQ�GH�3REODFLyQ�GH�OD�&(3$/��6DQWLDJR��&KLOH��&RQVXOWDGR�HO���GH�MXQLR�GH������HQ�KWWS���FHODGH�FHSDO�RUJ�UHGDWDP�35<(63�6,633,�

Page 178: Estudios comparados en educación

���

$WODV�VRFLROLQJ�tVWLFR�GH�SXHEORV�LQGtJHQDV�GH�$PpULFD�/DWLQD��81,&()��$(&,'�\�)XQ352(,%�DQGHV�������&RQVXOWDGR�HO���GH�MXQLR�GH������HQ�KWWS���ZZZ�SURHLEDQGHV�RUJ�DWODV��

Page 179: Estudios comparados en educación

���

Los studia humanitatis como programa de educación secundaria en el Humanismo Renacentista. Una aproximación histórico-comparada

0DUtD�(XJHQLD�2FDPSR�*UDQDGRV

Introducción

3URSRQHPRV� HQ� HVWH� WH[WR� XQ� HQIRTXH� KLVWyULFR�FRPSDUDGR� VREUH� ORV�RUtJHQHV�\�HYROXFLyQ�GH�ORV�studia humanitatis, DQiORJRV a la educación

secundaria actual,��� HQ� HO� FRQWH[WR� GHO� PRYLPLHQWR� GHO� +XPDQLVPR�5HQDFHQWLVWD�66�XELFDGR�HQ�ORV�ÀQDOHV�GHO�0HGLRHYR�\�ORV�LQLFLRV�GH�OD�(GDG�0RGHUQD��/D�ÀQDOLGDG�GH�WDO�DSUR[LPDFLyQ�HV�GHVWDFDU�HO�HQWUHFUX]DPLHQWR�GH� WUDQVIRUPDFLRQHV� SROtWLFDV�� PRYLPLHQWRV� LQWHOHFWXDOHV� \� UHIRUPDV�FXUULFXODUHV��(VSHUDPRV�TXH�XQD�DSUR[LPDFLyQ�DVt�QRV�D\XGH�D�FRQVHJXLU�XQD�GLVWDQFLD�GH�SHUVSHFWLYD�TXH�DOLPHQWH�QXHVWUD�FDSDFLGDG�LPDJLQDWLYD��YLVXDOL]DQGR�RWURV�HVSDFLRV�\�PRPHQWRV�TXH�DPSOtHQ�QXHVWUR�KRUL]RQWH��\�QXWUDQ�QXHVWUD�UHÁH[LyQ�VREUH�ORV�LGHDOHV�D�ORV�TXH�DVSLUD�OD�HGXFDFLyQ�VHFXQGDULD���

��� 8WLOL]DPRV�HO�FRQFHSWR�GH�HGXFDFLyQ�VHFXQGDULD��SDUD�UHIHULUQRV�DO�WLSR�GH�HGXFDFLyQ�TXH�HQ�ODV�GLYHUVDV�HWDSDV�KLVWyULFDV�VHUtD�SURSHGpXWLFD�R�DOWHUQDWLYD�D�OD�HGXFDFLyQ�VXSHULRU�HVSHFLDOL]DGD��

66� (Q�HO�FDStWXOR�TXH�SUHVHQWDPRV�VH� UHIRUPXOD�XQD�SDUWH�GH� OD� LQYHVWLJDFLyQ� UHDOL]DGD�SDUD� OD�WHVLV�GRFWRUDO�GH�QXHVWUD�DXWRUtD��������WLWXODGD�´$UWHV�\�GLVFLSOLQDV�HQ�OD�HGXFDFLyQ�SDUD�OD�SD]�VHJ~Q�-XDQ�/XLV�9LYHVµ��

Page 180: Estudios comparados en educación

���

(O�+XPDQLVPR�5HQDFHQWLVWD�HV��SRU�FLHUWR��XQ�WHUUHQR�SDUWLFXODUPHQWH�IpUWLO�SDUD�HVWLPXODU�OD�UHÁH[LyQ��SXHV�VH�WUDWD�GH�XQ�PRYLPLHQWR�LQWHOHFWXDO�HQ�FX\D�JpQHVLV�FRQFXUUHQ�QHFHVLGDGHV�SODQWHDGDV�HQ�HO�HVSDFLR�S~EOLFR�\� SROtWLFR�� FRQ� XQD� GHULYDFLyQ� FXUULFXODU�� ORV� HVWXGLRV� GH� KXPDQLGDGHV��GHVWLQDGRV�D�FRQÀJXUDUVH��FRPR�HO�SURJUDPD�GH�HVWXGLRV�VHFXQGDULRV�GHO�PXQGR�RFFLGHQWDO�GXUDQWH�SRU�OR�PHQRV�WUHV�VLJORV��0iV�D~Q��HO�SHULRGR�KLVWyULFR�HQ�TXH�VH�VLW~D�HO�5HQDFLPLHQWR�HV�YLVWR�GHVGH�OD�SHUVSHFWLYD�GH�los intelectuales –los humanistas– como un tiempo de cambio, de reforma,

GH�H[SDQVLyQ�GH�OD�PiV�DOWD�FXOWXUD�D�ORV�KRPEUHV�\�ODV�PXMHUHV�TXH�MXJDUtDQ�XQ�URO�IXQGDPHQWDO�HQ�OD�FRQIRUPDFLyQ�GH�OD�VRFLHGDG��

3DUD� QXHVWUR� HVWXGLR�� QRV� YDOHPRV� GH� XQ� DQiOLVLV� FRPSDUDWLYR� FXDVL�GLDFUyQLFR� TXH� FRPELQD� OD� SHUVSHFWLYD� KLVWyULFD� FRQ� OD� FRPSDUDGD��6ZHHWLQJ�� ������ ����� (Q� OD� GLPHQVLyQ� GLDFUyQLFD� VH� SUHVHQWD� XQD�RUJDQL]DFLyQ� VHFXHQFLDO� \� XQ� FRUUHVSRQGLHQWH� IRUPDWR� QDUUDWLYR� TXH�FRPSUHQGH� OD�$QWLJ�HGDG�FOiVLFD�� HO�0HGLRHYR�²HQ�FRQFUHWR�ÀQDOHV�GHO�VLJOR�;,,�DO�;9²��\�OD�(GDG�0RGHUQD��HQ�HVSHFtÀFR�ÀQDOHV�GHO�VLJOR�;9�\�HO� VLJOR�;9,��(Q� OD�GLPHQVLyQ�FRPSDUDGD�VH�SUHFLVD�HO�GHVDUUROOR�GHO�PRYLPLHQWR�GHO�+XPDQLVPR�HQ�GLYHUVDV�]RQDV�JHRJUiÀFDV�²,WDOLD��HO�QRUWH�GH�(XURSD��(VSDxD� \�0p[LFR²� UHDOL]DQGR� XQ� DFHUFDPLHQWR� SDUWLFXODU� DO�FXUUtFXOXP�KXPDQLVWD��7DO�DSUR[LPDFLyQ�D�HVWH�IHQyPHQR�GH�FR\XQWXUD��HQ�TXH�HO�SHQVDPLHQWR�VH�DSOLFD�\�RSHUD�HQ�LQVWLWXFLRQHV�\�SUiFWLFDV�HGXFDWLYDV�FRQFUHWDV�� SXHGH� VHUYLUQRV� FRPR� SXQWR� GH� UHIHUHQFLD� SDUD� WHPDWL]DU�SUHRFXSDFLRQHV�TXH�FRQWLQ~DQ�YLJHQWHV�

,QLFLDPRV�QXHVWUR� DQiOLVLV� VLWXDQGR� ORV�RUtJHQHV�\�SULPHUD� HYROXFLyQ�GH�OD�HGXFDFLyQ�VHFXQGDULD�HQ�ORV�SURJUDPDV�GH�OD�enkyklios paideia�\�GH�ODV�DUWHV�OLEHUDOHV�GHO�SHULRGR�KHOHQtVWLFR�JULHJR�\�GH�OD�$OWD�(GDG�0HGLD��UHVSHFWLYDPHQWH��8QD�YH]�XELFDGRV� ORV�SULPHURV�DQWHFHGHQWHV��HQWUDPRV�GH� OOHQR� DO� PRYLPLHQWR� GHO� +XPDQLVPR� 5HQDFHQWLVWD� \� GHVFULELPRV�DQDOtWLFDPHQWH�OD�HYROXFLyQ�WHPSRUDO�\�HO�GHVDUUROOR�SRU�]RQDV�JHRJUiÀFDV�\� FXOWXUDOHV� GHO� +XPDQLVPR�� HQ� HO� TXH� VH� GHVWDFD� OD� UHODFLyQ� HQWUH�FRQWHQLGRV�\�ÀQDOLGDGHV�HGXFDWLYDV�FRQ�HO�FRQWH[WR�VRFLRSROtWLFR��(Q�XQ�VHJXQGR�QLYHO�GH�DQiOLVLV�H[SOLFDPRV�OD�LQÁXHQFLD�GHO�+XPDQLVPR�HQ�HO�SODQR� LQVWLWXFLRQDO�HQ� ODV�HVFXHODV�GH�JUDPiWLFD�\� UHWyULFD��\� VHxDODPRV�las características del currículum humanista con un énfasis particular en

ORV�ÀQHV�\�FRQWHQLGRV�GH� ODV�GLVFLSOLQDV��HQ�FRQWUDVWH�FRQ�HO�FXUUtFXOXP�PHGLHYDO��)LQDOPHQWH��SURSRQHPRV�DOJXQDV�UHÁH[LRQHV�FRQFOXVLYDV�

Page 181: Estudios comparados en educación

���

Antecedentes. La enkyklios paideia y las siete artes liberales

Ubicamos dos antecedentes fundamentales de los studia humanitas o

HGXFDFLyQ�VHFXQGDULD�GHO�+XPDQLVPR�5HQDFHQWLVWD��OD�enkyklios paideia

�HQ�OD�$QWLJ�HGDG�FOiVLFD��\�ODV�VLHWH�DUWHV�OLEHUDOHV��HQ�OD�(GDG�0HGLD���6H�WUDWD��HQ�FDGD�FDVR��GH�XQ�FRQMXQWR�GH�VDEHUHV��VLVWHPiWLFRV�\�UHODFLRQDGRV�HQWUH� Vt�� TXH� OOHJDURQ� D� FRQIRUPDUVH� FRPR� XQ� SURJUDPD� GH� HVWXGLRV�FRPSOHWR�TXH�SUHSDUDED�SDUD�XQD�IRUPDFLyQ�PiV�HVSHFtÀFD�HQ�SURIHVLRQHV�OLEHUDOHV��H�LQFOXVR�SDUD�HO�HMHUFLFLR�GH�IXQFLRQHV�GH�JRELHUQR�SDUD�ODV�FXDOHV�VH� UHTXHUtD�XQD� IRUPDFLyQ�JHQHUDO��7DQWR� OD�enkyklios paideia como las

artes liberales concretan la multisecular aspiración a proporcionar unidad

DO�VDEHU��PHGLDQWH�OD�HQVHxDQ]D�D�WUDYpV�GH�DUWHV�R�GLVFLSOLQDV��\�WDPELpQ�PHGLDQWH� WH[WRV� TXH� FRPSHQGLDUDQ� \� RUJDQL]DUDQ� HO� VDEHU� GLVSRQLEOH��&KHUFL���������������67

6HJ~Q�HO�DQiOLVLV�GH�0DUURX��������HO�RULJHQ�GHO�FRQFHSWR�EDVH�GH�OD�noción de enkyklios paideia� VH�XELFD�HQ� OD�*UHFLD�KHOHQtVWLFD��HQ� OD�TXH�la enkyklios paideia� �ЋƬƩҶƩƪƨƮư� �ƠƨƣƤƨƠ�� KDFtD� UHIHUHQFLD� WDQWR� D� OD�FRQFHSFLyQ�GH�OD�FXOWXUD�JHQHUDO�DGHFXDGD�SDUD�HO�KRPEUH�GH�ELHQ�FRPR�D� OD� FXOWXUD� EiVLFD� \� SURSHGpXWLFD� �prospaideiumata)� TXH� SUHSDUDED� HO�HVStULWX�SDUD�UHFLELU�XQD�FXOWXUD�R�HQVHxDQ]D�VXSHULRU��

8Q�WH[WR�IXQGDPHQWDO�TXH�VLUYH�SDUD�XELFDU�D�OD�enkyklios paideia como

XQD�IRUPDFLyQ�SURSHGpXWLFD�HV�GHO�URPDQR�4XLQWLOLDQR��TXLHQ�YLYLy�HQ�HO�SULPHU�VLJOR�GH�QXHVWUD�HUD��(O�LGHDO�GHO�FLXGDGDQR�URPDQR�TXH�DVSLUDED�D�WHQHU�XQD�LQÁXHQFLD�HQ�OD�civitas��HUD�HO�GHO�RUDGRU��KRPEUH�H[SHUWR�HQ�HO�DUWH�GH�SHUVXDGLU��FRQYHQFHU�\�PRYHU��4XLQWLOLDQR��������,��;���������JUDQ�PDHVWUR�GH�UHWyULFD�GH�OD�5RPD�,PSHULDO��HQ�OD�REUD�Sobre la enseñanza de la oratoria (Institutiones oratorias��SURSRQH�D�OD�enkyklios paideia como

XQ�FRPSRQHQWH�QHFHVDULR�HQ�OD�IRUPDFLyQ�GHO�RUDGRU��HQ�SODQ�SURSHGpXWLFR��6H� UHÀHUH� D� HOOD� FRPR�HO� FtUFXOR�GH� OD� HQVHxDQ]D� �orbis ille doctrinae���TXH�LQFOXtD�HO�HVWXGLR�GH�OD�JUDPiWLFD�²\�HQ�HOOD�OD�KLVWRULD²��OD�P~VLFD��OD�JHRPHWUtD��OD�SURQXQFLDFLyQ�\�HO�JHVWR��%XHQD�SDUWH�GH�OD�enkyklios paideia

KDEtD�GH�VHU�HVWXGLDGD�DQWHV�GH�LQLFLDUVH�HQ�OD�UHWyULFD��3DUD�4XLQWLOLDQR�HO�DSUHQGL]DMH�GH�WDOHV�DUWHV�HVWDED�GLULJLGR�D�OD�IRUPDFLyQ�GHO�RUDGRU�\�SRU�WDQWR�VX�YDORU�VH�VXERUGLQDED�D�HVWD�XWLOLGDG��

67� (Q�HO�HVWXGLR�GH�&KHUFKL��������VH�KDFH�XQ�UHVXPHQ�GH�ORV�WH[WRV�FRQ�FDUiFWHU�HQFLFORSpGLFR��DWHQGLHQGR�D�OD�FODYH�R�PpWRGR�TXH�ODV�RUJDQL]D��DVt�FRPR�D�VXV�SURSyVLWRV�

Page 182: Estudios comparados en educación

���

/D� UHOHYDQFLD� GH� HVWD� FRQFHSFLyQ� GH� 4XLQWLOLDQR� WUDVFLHQGH� VX� SURSLR�WLHPSR��SRUTXH�D�SDUWLU�GHO�UHGHVFXEULPLHQWR�\�HVWXGLR�GH�ODV�Institutiones oratorias�HQ�SOHQR�5HQDFLPLHQWR��VX�SURSXHVWD�HGXFDWLYD�VH�FRQYHUWLUi�HQ�XQ�SDUDGLJPD�D�VHJXLU�SRU�ORV�KXPDQLVWDV��TXLHQHV�D�VX�YH]�WHQGUiQ�XQD�LQÁXHQFLD�QRWDEOH�GXUDQWH�ORV�WUHV�VLJORV�VXEVHFXHQWHV�

/D� HYROXFLyQ� GHO� SURJUDPD� GH� HGXFDFLyQ� GH� OD� enkyklios paideia,

WHUPLQDUtD�HQ�XQD�GHÀQLFLyQ�SUHFLVD�GXUDQWH�OD�(GDG�0HGLD�HQ�ODV�OODPDGDV�©VLHWH� DUWHV� OLEHUDOHVª�� (O� WpUPLQR� OLEHUDO�� DSOLFDGR� D� ODV� DUWHV�� HV� XQ�FDOLÀFDWLYR�TXH�LGHQWLÀFD�HO�FRQRFLPLHQWR�GH�GHWHUPLQDGRV�VDEHUHV�FRQ�HO�FDUiFWHU�GH�ORV�KRPEUHV�OLEUHV��OLEUHV�HQ�HO�VHQWLGR�MXUtGLFR�GH�TXLHQHV�QR�HVWiQ�VXMHWRV�D�OD�FRQGLFLyQ�GH�HVFODYLWXG��\�WDPELpQ�HQ�HO�VHQWLGR�PRUDO�GH�TXLHQHV�DVSLUDQ�D�ORV�PiV�DOWRV�ELHQHV�TXH�DFUHFLHQWDQ�OD�OLEHUWDG�KXPDQD��OD�VDELGXUtD��HO�YDORU��OD�GLJQLGDG��OD�ÀGHOLGDG��HQWUH�RWURV�

*RQ]iOH]���������������WUD]D�XQD�VtQWHVLV��HQ�JUDQGHV�OtQHDV��GHO�SURFHVR�GH�GHÀQLFLyQ�GH�ODV�VLHWH�DUWHV�OLEHUDOHV��(O�SURFHVR�LQLFLDUi�FRQ�OD�GLVWLQFLyQ�HQWUH�DUWHV�HVSLULWXDOHV�R�QREOHV�\�DUWHV�PHFiQLFDV��VHJ~Q�VRQ�GHÀQLGDV�SRU�3ODWyQ�\�$ULVWyWHOHV��SHUR�VHUi�HQ�ORV�HVFULWRV�GH�&LFHUyQ�GRQGH�VH�DSUHFLHQ�ORV�SULPHURV�LQGLFLRV�GHO�XVR�GHO�WpUPLQR�OLEHUDO��DSOLFDGR�D�DOJXQDV�DUWHV��6H�DOFDQ]DUi�OD�FRQFUHFLyQ�GH�WDO�FRQFHSFLyQ�HQ�ODV�UHDOL]DFLRQHV�HVFRODUHV�GH� ,VyFUDWHV� \� 4XLQWLOLDQR�� )LQDOPHQWH�� VHUi� 'LRQLVLR� GH� 7UDFLD� TXLHQ�ÀMDUi�HQ�VLHWH�HO�Q~PHUR�GH�ODV�DUWHV�OLEHUDOHV��\�0DUFLDQR�&DSHOOD��TXLHQ�GHVFULELUi�HO�FRQWHQLGR�\�HO�RUGHQ�GH�ODV�WUHV�DUWHV�GHO�OHQJXDMH�\�ODV�FXDWUR�GHO�Q~PHUR��6H�WUDWD�GH�XQD�GHÀQLFLyQ�TXH�VH�GHVDUUROOD�HQ�HO�WUDQVFXUVR�GH�GLH]�VLJORV��GHO�9�D��&��DO�9�G��&�

/DV� DUWHV� OLEHUDOHV� VH� DJUXSDEDQ� HQ� ODV� DUWHV� GHO� OHQJXDMH� R� trivium

�JUDPiWLFD�� GLDOpFWLFD� \� UHWyULFD��� \� ODV� DUWHV� GHO� Q~PHUR� R� quadrivium �DULWPpWLFD�� JHRPHWUtD�� DVWURQRPtD� \� P~VLFD��� (O� FRQFHSWR� GH� DUWHV�OLEHUDOHV�� GH� XQD� JUDQ� ULTXH]D� FRQQRWDWLYD�� KD� SHUGXUDGR� KDVWD� QXHVWURV�GtDV��SULQFLSDOPHQWH�HQ�ORV�SDtVHV�GH�WUDGLFLyQ�DQJORVDMRQD��5K\Q���������/D� LGHD� GH� OD� HGXFDFLyQ� OLEHUDO�� FRPR� KDQ� H[SXHVWR� .LPEDOO� ������� \�5RWKEODWW� �������� VH� KD� DGDSWDGR� ²GHVGH� OD� pSRFD� KHOHQtVWLFD� JULHJD²� D�ODV� WUDQVIRUPDFLRQHV� FLHQWtÀFDV�� FXOWXUDOHV�� VRFLDOHV�� \� KD� VLGR� GHÀQLGD�GHVGH�PX\�GLYHUVDV�\�WDPELpQ�FRQWUDGLFWRULDV�ÀORVRItDV��$FWXDOPHQWH��HQ�HO�iPELWR�DQJORVDMyQ��OD�HGXFDFLyQ�XQLYHUVLWDULD�SULQFLSDOPHQWH��\�WDPELpQ�OD�HGXFDFLyQ�VHFXQGDULD��FRQWLQ~D�XWLOL]DQGR�ORV�WpUPLQRV�GH�©HGXFDFLyQ�HQ�DUWHV�OLEHUDOHVª�R�©HGXFDFLyQ�OLEHUDOª�SDUD�VLJQLÀFDU�ORV�LGHDOHV�GH�XQD�HGXFDFLyQ�JHQHUDO�RULHQWDGD�D�OD�IRUPDFLyQ�GH�FLXGDGDQRV�HQ�VRFLHGDGHV�GHPRFUiWLFDV��0XOFDK\���������

Page 183: Estudios comparados en educación

���

Un programa de formación secundaria del Humanismo Renacentista: los studia humanitatis

3DUD�XELFDU�QXHVWUR�DQiOLVLV�GH�ORV�HVWXGLRV�GH�KXPDQLGDGHV�HQ�HO�+XPDQLVPR�GHO�5HQDFLPLHQWR��FRPHQ]DPRV�SRU�GHÀQLU�WUHV�FRQFHSWRV�IXQGDPHQWDOHV��KXPDQLVPR�� KXPDQLVWD� \ studia humanitatis. (O� +XPDQLVPR� HV� XQ�PRYLPLHQWR� HVHQFLDO� GHO� 5HQDFLPLHQWR� HXURSHR� XELFDGR� HQWUH� OD� (GDG�0HGLD�\�OD�(GDG�0RGHUQD��SULQFLSDOPHQWH�HQ�ORV�VLJORV�;,9��;9�\�;9,�68

(O� WpUPLQR�humanismus�FRPHQ]y�D�VHU�XWLOL]DGR�UHWURDFWLYDPHQWH��HQ�HO�VLJOR�;,;�� SRU� 1LHWKDPPHU� SDUD� UHIHULUVH� DO� WLSR� GH� HGXFDFLyQ� HVFRODU�IXQGDGR� HQ� HO� HVWXGLR� GH� OD� OLWHUDWXUD� FOiVLFD��+XPDQLVPR�SURYLHQH� GHO�WpUPLQR� ´KXPDQLVWDµ�� DFXxDGR� D� ÀQDOHV� GHO� VLJOR� ;9�� TXH� VH� DSOLFDED�WDQWR�D�TXLHQHV� VH�GHGLFDEDQ�D� OD�HQVHxDQ]D�GH� ODV� OHWUDV�FOiVLFDV�FRPR�a sus estudiantes.� (O� ODWtQ� KXPDQLVWD� \� VXV� HTXLYDOHQWHV� YHUQiFXORV� HQ�LWDOLDQR�� IUDQFpV�� LQJOpV� \� RWURV� LGLRPDV� IXHURQ� WpUPLQRV� GH� DSOLFDFLyQ�FRP~Q��GXUDQWH�HO�VLJOR�;9,,,��SRVLEOHPHQWH�HO�WpUPLQR�KXPDQLVWD�VXUJLy�GH�OD�MHUJD�HVWXGLDQWLO�GH�ODV�XQLYHUVLGDGHV�LWDOLDQDV�GRQGH�HO�SURIHVRU�GH�humanidades terminó por ser llamado humanista� SRU� DQDORJtD� FRQ� VXV�FROHJDV�GH�GLVFLSOLQDV�PiV�DQWLJXDV��D�TXLHQHV�SRU�VLJORV�VH�KDEtDQ�DSOLFDGR�los términos de legista, jurista, canonista y artista �.ULVWHOOHU������������

$� PHGLDGRV� GHO� VLJOR� ;9� VH� FRQVROLGy� XQ� FLFOR� GH� HVWXGLRV� PiV�GHÀQLGR�DO�TXH�VH�OODPy�studia humanitatis TXH�LQFOXtD�JUDPiWLFD��UHWyULFD��SRHVtD��KLVWRULD�\�ÀORVRItD�PRUDO��WDO�\�FRPR�HVWRV�WpUPLQRV�HUDQ�HQWRQFHV�HQWHQGLGRV��6HJ~Q�.ULVWHOOHU�������������D�GLIHUHQFLD�GH�ODV�DUWHV�OLEHUDOHV�GHO� LQLFLR� GH� OD� (GDG�0HGLD�� ODV� KXPDQLGDGHV� QR� LQFOXtDQ� ODV� DUWHV� GHO�quadrivium��DÀUPDFLyQ�TXH�HV�LPSRUWDQWH�PDWL]DU��SXHV�HQ�OD�PHGLGD�HQ�TXH�ORV�KXPDQLVWDV�HUDQ�HQFLFORSHGLVWDV�LQFOXtDQ�WDPELpQ�HO�HVWXGLR�GH�ODV�DUWHV�GHO�Q~PHUR��SUROHJyPHQRV�DO�HVWXGLR�GH�OD�QDWXUDOH]D��

)XH� HQ� SOHQR� DXJH� XQLYHUVLWDULR� TXH� VH� GHVDUUROODURQ� ORV� SURJUDPDV�\� HVWDEOHFLPLHQWRV� HGXFDWLYRV� UHODFLRQDGRV� FRQ� HO� FRQFHSWR� GH� studia

68� $OJXQRV� HVSHFLDOLVWDV� FRPR� .ULVWHOOHU� ������� ������� FRQVLGHUDQ� DO� 5HQDFLPLHQWR� FRPR� XQ�SHULRGR�GH�OD�KLVWRULD�GH�(XURSD�RFFLGHQWDO�TXH�WLHQH�XQD�ÀVRQRPtD�SURSLD��RWURV�FRPR�%XUNH�FDUDFWHUL]DQ�DO�5HQDFLPLHQWR�FRPR�XQ�PRYLPLHQWR�TXH�VH�VLW~D�HQ�HO�SHULRGR�TXH�FRPSUHQGH�HO�VLJOR�;,9�HQ�)ORUHQFLD��HO�VLJOR�;9�HQ�,WDOLD�\�HQ�HO�VLJOR�;9,�HQ�(XURSD��GHQWUR�GH�XQD�VHFXHQFLD�GH�FDPELRV� FRQHFWDGRV�HQWUH� HO� DxR������ �DSUR[LPDGDPHQWH��\� HO������� HVWRV�GHVDUUROORV� D�ODUJR�SOD]R�ELHQ�SRGUtDQ�GHVFULELUVH�FRPR�OD�©RFFLGHQWDOL]DFLyQ�GH�2FFLGHQWHª��%XUNH����������������������3DUD�GHÀQLU�DO�5HQDFLPLHQWR��HQ�OD�(QF\FORSHGLD�RI�WKH�5HQDLVVDQFH��VH�XWLOL]DQ�WDQWR�HO�FRQFHSWR�GH�PRYLPLHQWR�FXOWXUDO�FRPR�HO�GH�SHULRGR�KLVWyULFR��GHELGR�D�OD�XQLGDG�TXH�VH�PDQLÀHVWD�HQ�ORV�WUHV�VLJORV�TXH�DEDUFD��*UHQGOHU��������[[L�[[LL���

Page 184: Estudios comparados en educación

���

humanitatis��GHVWLQDGRV�D�SURSRUFLRQDU�XQD�IRUPDFLyQ�JHQHUDO��TXH�VLUYLHUD�FRPR�DQWHFHGHQWH�SDUD�ORV�HVWXGLRV�XQLYHUVLWDULRV��R�ELHQ�XQD�IRUPDFLyQ�TXH�SUHSDUDUD�GLUHFWDPHQWH�SDUD�OD�UHDOL]DFLyQ�GH�DFWLYLGDGHV�S~EOLFDV���

(O�FLFOR�GH�ORV�studia humanitatis�IXH�FDUDFWHUtVWLFDPHQWH�HQVHxDGR�HQ�ODV�HVFXHODV�GH�JUDPiWLFD�\�UHWyULFD��TXH�VH�LGHQWLÀFDQ�HQ�EXHQD�PHGLGD�FRQ�OD�HGXFDFLyQ�VHFXQGDULD�R�PHGLD��(Q�WDQWR�TXH�OD�FRUULHQWH�GHO�+XPDQLVPR�IXH�JDQDQGR�WHUUHQR�HQWUH�ORV�LQWHOHFWXDOHV�\�JREHUQDQWHV��ORV�HVWXGLRV�GH�KXPDQLGDGHV�FRPHQ]DURQ�D�WHQHU�XQ�PD\RU�LQÁXMR�HQ�ODV�XQLYHUVLGDGHV��DOJXQDV� GH� ODV� FXDOHV�� ORV� LQFRUSRUDURQ� D� VX� RUJDQL]DFLyQ� DFDGpPLFD��*UHQGOHU������������������(Q�WRGR�FDVR��HQ�HVWH�WUDEDMR�QRV�UHIHULUHPRV�a los studia humanitatis�� XELFiQGRORV� SULQFLSDOPHQWH� HQ� VX� YHUWLHQWH� GH�HGXFDFLyQ� VHFXQGDULD�� DXQ� FXDQGR� pVWD� VH� HQFXHQWUH� YLQFXODGD� FRQ� OD�HQVHxDQ]D�VXSHULRU�GH�ODV�XQLYHUVLGDGHV��HQ�SDUWLFXODU�FRQ�ODV�)DFXOWDGHV�GH�$UWHV�

En Italia: un humanismo cívico

/RV� DQWHFHGHQWHV� GHO� +XPDQLVPR�� \� GH� ORV� HVWXGLRV� TXH� OH� HVWDEDQ�DVRFLDGRV�� VH� XELFDQ� HQ� ODV� FLXGDGHV�UHS~EOLFD� LWDOLDQDV� GH� ÀQDOHV� GHO�VLJOR�;,,��HQ�HOODV�OD�OLEHUWDG�HUD�HO�SULQFLSDO�YDORU��HQWHQGLGD�VREUH�WRGR�FRPR�GHUHFKR�D�DXWRJREHUQDUVH�\�D�FRQVHUYDU�VXV�LQVWLWXFLRQHV��6NLQQHU����������������$�ÀQDOHV�GHO�VLJOR�;,,,��YtFWLPDV�GH�LQFHVDQWHV�OXFKDV�HQWUH�facciones internas, casi todas las ciudades abandonaron sus constituciones

UHSXEOLFDQDV��\�SDVDURQ�HQWRQFHV�D�XQ�UpJLPHQ�GH�XQ�VROR�signore, buscando

FRQ�HOOR�ORJUDU�XQD�PD\RU�SD]�FLYLO��1R�REVWDQWH��VH�GLR�VLPXOWiQHDPHQWH�XQ�SURFHVR�GH�UHVLVWHQFLD�D�SHUGHU�OD�©OLEHUWDGª�UHSXEOLFDQD��\�TXLHQHV�OD�GHIHQGtDQ�DUJ�tDQ�TXH�HUD�SRVLEOH�HUUDGLFDU�HO�IDFFLRQDOLVPR�\�DUPRQL]DU�OD�OLEHUWDG�FRQ�OD�SD]��6NLQQHU����������������(Q�HVWH�FRQWH[WR��OD�UHWyULFD��HQVHxDGD�HQ� ODV�XQLYHUVLGDGHV��FRPHQ]y�D� WHQHU�XQD� LPSRUWDQFLD�FDSLWDO�SDUD� OD� GHIHQVD� GH� OD� WDQ� DQKHODGD� OLEHUWDG� FLYLO��<D� GHVGH� HO� LQLFLR� GHO�VLJOR�;,,��HQ�,WDOLD�VH�KDEtD�XWLOL]DGR�OD�UHWyULFD�FRQ�ÀQHV�PX\�SUiFWLFRV��OD�elaboración de cartas formales ars dictaminis��\�PiV�WDUGH�OD�HODERUDFLyQ�GH�GLVFXUVRV�S~EOLFRV�ars argendi��6NLQQHU���������������

3HUR�PiV�HVSHFtÀFDPHQWH�� ORV�RUtJHQHV�GHO�+XPDQLVPR�5HQDFHQWLVWD�VH�XELFDQ�HQ�OD�VHJXQGD�PLWDG�GHO�VLJOR�;,,,�HQ�XQ�PHGLR�GH�QRWDULRV�\�DERJDGRV�FDXWLYDGRV�SRU�ODV�REUDV�\�YLGD�SROtWLFD�GH�&LFHUyQ��/RV�QRWDULRV�HUDQ� HO� JUXSR�PiV� DFWLYR� HQ� HO� VHUYLFLR� FRPXQDO� \�� SRU� WDQWR�� ORV�PiV�

Page 185: Estudios comparados en educación

���

VHQVLEOHV� D� ODV� QHFHVLGDGHV� GH� VX� VRFLHGDG�� FRPR� JUDPiWLFRV� \� OtGHUHV�SROtWLFRV��SRGtDQ�FRQRFHU�D�OD�DQWLJXD�5RPD�\�WHQHUOD�FRPR�PRGHOR�GH�XQD�YLGD�HQ�OD�XUEH�\�GH�HVWDELOLGDG�SROtWLFD��:LWW����������������6HJ~Q�HVWRV�prehumanistas��OR�TXH�KDFtD�D�XQ�EXHQ�JRELHUQR�QR�HUD�WDQWR�OD�HÀFDFLD�GH�ODV�LQVWLWXFLRQHV�FRPR�HO�HVStULWX�\�OD�YLVLyQ�GH�ORV�KRPEUHV�TXH�ODV�UHJtDQ��HV� SRU� HOOR� TXH�QR�RIUHFtDQ� DQiOLVLV� GH� OD� HVWUXFWXUD� DGPLQLVWUDWLYD� VLQR�TXH�FRQVLGHUDEDQ� ODV� DFWLWXGHV�TXH�GHEtDQ�DGRSWDU� ORV�PDJLVWUDGRV�SDUD�JDUDQWL]DU�TXH�VH�EXVFDUD�VLHPSUH�HO�ELHQ�FRP~Q��6NLQQHU���������������

)UDQFLVFR�3HWUDUFD�������������HV�XQD�ÀJXUD�FHQWUDO�SDUD�OD�FRPSUHQVLyQ�GHO� +XPDQLVPR� 5HQDFHQWLVWD�� HV� FRQVLGHUDGR� HO� SULPHU� KXPDQLVWD� HQ�SURSRQHU� OD� UHQRYDFLyQ� �renovatio�� \� OD� LPLWDFLyQ� GH� 5RPD� �imitatio Romae���GH�XQ�PRGR�PiV�FRPSUHKHQVLYR��VXSHUDQGR�HO�PHUR�FDPSR�GH�OD�ÀORORJtD�\�OD�UHWyULFD��\�OOHJDQGR�D�LQFOXLU�XQD�FRQFHSFLyQ�GHO�PXQGR�\�OD�VRFLHGDG��6X�QRFLyQ�GH�OD�renovatio Romae�VHUtD� OD�IXHU]D�YLWDO�GHO�+XPDQLVPR�GH�OD�FHQWXULD�VLJXLHQWH �0D]]RFFR�����������������

(Q� HO� VLJOR� ;9�� HO� quattrocento, considerado el punto más alto del

+XPDQLVPR�LWDOLDQR��ORV�studia humanitatis�IXHURQ�REMHWR�GH�XQD�DPSOLD�GLVFXVLyQ�� PHWRGROyJLFD� \� FLHQWtÀFD�� \� DGTXLULHURQ� WDPELpQ� XQD� IRUPD�PiV� SUHFLVD�PHGLDQWH� OD� FRPSRVLFLyQ� GH� WUDWDGRV� VREUH� HGXFDFLyQ� \� GH�OD� FRQÀJXUDFLyQ� GH� LQVWLWXFLRQHV� HGXFDWLYDV� �.ULVWHOOHU�� ����D�� ������(O�WUDWDGR�GH�9HUJHULR� ������������De ingenius moribus, escrito en ����������KL]R�pSRFD��FRPSXHVWR�SDUD�HO�SUtQFLSH�8EHUWLQR�GH�&DUUDUD��H[SRQH�HO�SURJUDPD�GH�HVWXGLRV�DGHFXDGR�SDUD� OD� IRUPDFLyQ�GH� OD� MXYHQWXG��´OD�HGXFDFLyQ�GHEH�KDFHU�DO�HVWXGLDQWH�YLUWXRVR�DO�PLVPR�WLHPSR�TXH�LQVWUXLGR��H�LQFOXVR�ORV�MXHJRV�GHEHQ�VHU�HOHJLGRV�FRQVLGHUDQGR�OD�PHMRUD�GHO�FDUiFWHUµ��.DOOHQGRUI��������;���

Durante el quattrocento�HQ�,WDOLD��\�JUDGXDOPHQWH�HQ� WRGD�(XURSD��VH�DSUHFLDED�XQ�FDPELR�QRWDEOH�HQ�HO�PXQGR� LQWHOHFWXDO��/D�HUXGLFLyQ�\�HO�VDEHU�VH�EDVDEDQ�FDGD�YH]�PiV�HQ�HO�HVWXGLR�GH�ODV�OHQJXDV�\�OLWHUDWXUDV�ODWLQD�\�JULHJD��MXQWR�FRQ�XQD�FDGD�YH]�PiV�DJXGD�FRQFLHQFLD�GHO�SUHVHQWH�SDUDOHOD�D� OD�GH� ODV�GRV�FXOWXUDV�FOiVLFDV�GHO�SDVDGR��(Q�HVWH�SHULRGR�� OD�FLXGDG�HVWDGR�GH�)ORUHQFLD�VH�KDEtD�FRQYHUWLGR�HQ�HO�FHQWUR�SULQFLSDO�GH�ORV� QXHYRV� HVWXGLRV� SDUD� WRGD�(XURSD�� HUD� DGHPiV� REMHWR� GH� XQD� DFWLYD�SURSDJDQGD�FRPR�SURWRWLSR�GH�OD�OLEHUWDG�FtYLFD�EDVDGD�HQ�OD�FRUUHODFLyQ�HQWUH�HGXFDFLyQ�\�SDUWLFLSDFLyQ�FtYLFD��PLHQWUDV�WDQWR��HQ�HO�UHVWR�GH�(XURSD�VH� LEDQ� FRQIRUPDQGR� ORV� SURWRWLSRV� GH� ORV� JUDQGHV� (VWDGRV� QDFLRQDOHV��%RZHQ�������������������

Page 186: Estudios comparados en educación

���

8QR� GH� ORV� PiV� GHVWDFDGRV� ÁRUHQWLQRV�� SURPRWRUHV� GHO� +XPDQLVPR�FtYLFR�� HQ� HO� VLJOR�;9� IXH�/HRQDUGR�%UXQL� �������������(Q� OD� REUD� GH�%UXQL�Cicero novus��VH�PXHVWUD�D�&LFHUyQ�FRPR�HO�PRGHOR�KLVWyULFR�GH�XQD�IUXFWtIHUD�XQLyQ�HQWUH�HO�DUWH�GH�JREHUQDU�\�OD�FUHDWLYLGDG�OLWHUDULD��JUDFLDV�D�VX�KDELOLGDG�SDUD�UHDOL]DU�DFWLYLGDGHV�OLWHUDULDV�GH�PiV�LPSRUWDQFLD�TXH�OD�ORJUDGD�SRU�OD�PD\RUtD�GH�ORV�ÀOyVRIRV�HQ�WLHPSRV�GH�SD]�\�GHVFDQVR��FRQ�WRGR�\�ORV�JUDQGHV�HVIXHU]RV�TXH�LQYLUWLy�HQ�IDYRU�GHO�HVWDGR�PiV�JUDQGH�GH�OD�KLVWRULD��/RV�KXPDQLVWDV�ÁRUHQWLQRV�GHO�quattrocento pretendían liberar

DO�+XPDQLVPR�GH�VX�OLPLWDFLyQ�GH�GLULJLUVH�D�XQ�JUXSR�FHUUDGR�GH�HUXGLWRV�\�OLWHUDWRV��(O�+XPDQLVPR�GHEtD�VHU�XQD�HGXFDFLyQ�SDUD�HO�FLXGDGDQR�DO�PLVPR� WLHPSR� TXH� XQD� GLVFLSOLQD� \� XQ�PpWRGR� SDUD� HO� HUXGLWR� �%DURQ������������������

$�SULQFLSLRV�GHO�VLJOR�;9,� OD�PD\RU�SDUWH�GH� ODV�FLXGDGHV�UHS~EOLFDV�FRPHQ]y�D�GHFOLQDU��/RV�SULQFLSDGRV�VH�YROYLHURQ�FDGD�YH]�PiV�LPSRUWDQWHV��WDQWR�GHVGH�HO�SXQWR�GH�YLVWD�SROtWLFR�FRPR�GHO�FXOWXUDO��\�DKRUD�HQ�HVWH�QXHYR�VLVWHPD�VH�EXVFDUtD�WHQGHU�XQ�SXHQWH�HQWUH�OD�FXOWXUD�GH�ORV�QREOHV�\�OD�GH�ORV�KXPDQLVWDV��%XUNH�������������(Q�HVWD�HWDSD�GH�FDPELRV�SROtWLFRV�\� GH� FULVLV� VRFLDO� %DOWDVDU� &DVWLJOLRQH� ������������ SXEOLFD� HO� OLEUR� El cortesano� ������� HQ� XQ� LQWHQWR� SRU� DGDSWDU� HO� +XPDQLVPR� DO� PXQGR�GH� OD�FRUWH�\�HO�PXQGR�GH� OD�FRUWH�DO�+XPDQLVPR��%XUNH�������������El Cortesano�HV�XQ�GLiORJR�FRPSXHVWR�SRU�FXDWUR�OLEURV��HQ�HO�TXH�VH�REVHUYD�HO� XVR� GH� YRFDEORV� HPSOHDGRV� SRU� HVFULWRUHV� FOiVLFRV��PHGLHYDOHV� \� GHO�DOWR�5HQDFLPLHQWR��WpUPLQRV�FRQ�ORV�TXH�VH�GHVFULEtD�OD�PHMRU�PDQHUD�GH�FRQGXFLUVH�HQ�VRFLHGDG��/D�gravitá�²WUDQTXLOD�GLJQLGDG²��OD�FDEDOOHURVLGDG��la cortesía, la gentilezza, el honor, el sentido de la modestia, la mediocritá,

FRPR� HO� WpUPLQR� PHGLR� DULVWRWpOLFR�� OD� OLEHUDOLGDG� \� OD� PDJQDQLPLGDG�HQ� ORV�SUtQFLSHV�� OD�XUEDQLGDG�\� OD� HOHJDQFLD��\� OD�YLUWXG�KXPDQLVWD�par excellence��OD�GH�VHU�©KXPDQRª��%XUNH������������

Fuera de Italia: hacia un humanismo de la paz

3DUD�HO�VLJOR�;9,�\�SULQFLSLRV�GHO�;9,,��HO�+XPDQLVPR�VH�KDEtD�GLIXQGLGR�HQ�HO�1RUWH��2ULHQWH�\�2FFLGHQWH�GH�(XURSD��HQ�,QJODWHUUD��)UDQFLD��(VSDxD��$OHPDQLD��(VFRFLD��3RUWXJDO�\�3RORQLD��'XUDQWH�HVWH�SHULRGR��)UDQFLD�\�ORV�3DtVHV�%DMRV�VH�FRQYHUWLUtDQ�HQ�ORV�PiV�LPSRUWDQWHV�FHQWURV�GH�FXOWXUD�KXPDQLVWD��.ULVWHOOHU������D������������(VWD�GLIXVLyQ�VH�OOHYD�D�FDER�HQ�

Page 187: Estudios comparados en educación

���

XQD� LPSRUWDQWH�PHGLGD�SRU� ODV�PLJUDFLRQHV�HQ�HVWRV� WHUULWRULRV�\�SRU� OD�LPSUHQWD��

3RU� FLWDU� DOJXQRV� HMHPSORV� GH�PLJUDFLRQHV�� ORV� KXPDQLVWDV� GH� ,WDOLD�HQVHxDURQ� HQ� 3DUtV�� GRQGH� RFXSDURQ� FiWHGUDV� HQ� OD� 8QLYHUVLGDG� R�SURPRYLHURQ�ORV�studia humanitatis��DUJXPHQWDQGR�OR�TXH�HVWRV�HVWXGLRV�DSRUWDEDQ�D�OD�ÀORVRItD��(Q�,QJODWHUUD��XQ�EXHQ�Q~PHUR�GH�HUXGLWRV�LWDOLDQRV�OOHJDURQ�D�HQVHxDU�D�2[IRUG�\�D�&DPEULGJH�HQ�ORV�~OWLPRV�DxRV�GHO�VLJOR�;9�� GRQGH� HO� WHUUHQR� HVWDED� \D� SUHSDUDGR�� 'H� LJXDO� PDQHUD�� PXFKRV�HVWXGLDQWHV� GH� ODV� XQLYHUVLGDGHV� GHO� QRUWH� DEDQGRQDURQ� VXV� HVWXGLRV�HVFROiVWLFRV�SDUD�EXVFDU�VX�DGPLVLyQ�HQ�ODV�XQLYHUVLGDGHV�GH�,WDOLD��6NLQQHU������������������3RU�VX�SDUWH��OD�LPSUHQWD�IDFLOLWy�OD�GLIXVLyQ�GH�OD�FXOWXUD�5HQDFHQWLVWD�GHVGH� ,WDOLD�D� WRGD�(XURSD�\�HQ�SDUWLFXODU�DO�QRUWH�HQ�PX\�SRFR� WLHPSR��/RV� KXPDQLVWDV� ORJUDURQ� SHUFLELU� \� XWLOL]DU�� DPSOLDPHQWH��WRGDV�ODV�SRVLELOLGDGHV�TXH�OD�LPSUHQWD�RIUHFtD��*UHQGOHU��������������

/D�ÀJXUD�GHVFROODQWH�HQ�HO�KXPDQLVPR�QyUGLFR�HV�(UDVPR�GH�5RWWHUGDP��TXLHQ�HQ�FRQMXQWR�FRQ�RWURV�KXPDQLVWDV��HQ�SDUWLFXODU� ORV� LQJOHVHV��GDUi�XQ�JLUR�DO�KXPDQLVPR�GH�RULJHQ� LWDOLDQR��'HO� LGHDO� FDUDFWHUL]DGR�SRU�HO�FRPSURPLVR�PLOLWDQWH�D� IDYRU�GH�XQD� UHS~EOLFD� OLEUH�\�ELHQ�RUJDQL]DGD��FRPR�OR�IXHURQ�ODV�FLXGDGHV�HVWDGR�LWDOLDQDV�SDUD�ORV�KXPDQLVWDV�GHO�1RUWH��HQ� UHODFLyQ� FRQ� VLVWHPDV� GH� JRELHUQR� PRQiUTXLFRV� FDUDFWHUL]DGRV� SRU�SROtWLFDV�GH�H[SDQVLyQ�\�DWULEXODGRV�SRU�ORV�JUDYHV�FRQÁLFWRV�UHOLJLRVRV�GH�OD�pSRFD��OD�WHPiWLFD�GH�OD�JXHUUD��OD�SD]�\�OD�FRQFRUGLD��VH�FRQYHUWLUi�HQ�FHQWUDO� ��

/RV�LQVWUXPHQWRV�DSRUWDGRV�SRU�ODV�KXPDQLGDGHV�VHUiQ�XWLOL]DGRV�SDUD�GHIHQGHU�OD�SD]��6H�XWLOL]DQ�WRGR�WLSR�GH�UHFXUVRV�JUDPDWLFDOHV�\�UHWyULFRV��WUDGXFFLRQHV��FDUWDV��ViWLUDV��GLiORJRV��HQWUH�RWURV��3RU�FLWDU�XQ�FDVR��7RPiV�0RUR�\�(UDVPR�GH�5RWWHUGDP��HQ������SXEOLFDURQ�OD�WUDGXFFLyQ�ODWLQD�GH�ORV�GLiORJRV�GH�/XFLDQR��XQ�PRGHOR�OLWHUDULR�DSWR�SDUD�OD�FUtWLFD�LQWHOHFWXDO�\� VRFLDO�� HPSOHDGD� SULQFLSDOPHQWH� SDUD� VDWLUL]DU� VREUH� ORV� WLUDQRV�� ORV�FRQTXLVWDGRUHV�� ORV� JHQHUDOHV�� \� ORV� SUHWH[WRV� FRP~QPHQWH� XVDGRV� SDUD�FRPHQ]DU� XQD� JXHUUD� �$GDPV�� �������$� SDUWLU� GH� OD� WUDGXFFLyQ� GH� ORV�GLiORJRV� GH�/XFLDQR�� HQ� HO� JUXSR� GH� KXPDQLVWDV� LQJOHVHV�� HV� UHFXUUHQWH�OD� LGHD� GH� TXH� HQ� XQ� JRELHUQR� PRQiUTXLFR� WHQHU� EXHQRV� UH\HV� HV� XQD�SRVLELOLGDG�WHyULFD��PLHQWUDV�TXH�ORV�WLUDQRV�VRQ�XQ�SHOLJUR�VLHPSUH�SUHVHQWH��$GDPV��������������/D�IRUPDFLyQ�GH�ORV�SUtQFLSHV�\�GH�VXV�PiV�FHUFDQRV�

��� 3DUD�XQD�YLVLyQ�GH�OD�SROtWLFD�GH�H[SDQVLyQ�\�GH�ORV�OODPDGRV�©HVWDGRV�FRPSXHVWRVª�JREHUQDGRV�SRU�PRQDUFDV��VH�SXHGH�FRQVXOWDU�+��*��.RHQLJVEHUJHU���������������

Page 188: Estudios comparados en educación

���

HV�HQWRQFHV�HO�PHGLR�HÀFD]�SDUD�VDOYDU�D�OD�VRFLHGDG�GH�OD�WLUDQtD�\�GH�VXV�PDOHV�FRQFRPLWDQWHV�� LQFOXLGR�HO�GH� OD�SURSHQVLyQ�D�KDFHU� OD�JXHUUD��(Q������(UDVPR�SXEOLFD�OD�Institutio principis christiani��WDPELpQ�SDFLÀVWD��VH�KD�GH�IRUPDU�DO�SUtQFLSH�SDUD�UHJLU�VDELDPHQWH�HQ�WLHPSRV�GH�SD]�\�HYLWDU�FRQ�HPSHxR�OD�JXHUUD��(UDVPR������D��������

(Q� ,QJODWHUUD�� ORV� HVWXGLRV� KXPDQtVWLFRV� KDEtDQ� QDFLGR� HQ� 2[IRUG�GHELGR�D�OD�LQÁXHQFLD�GH�HUXGLWRV�TXH�KDEtDQ�HVWXGLDGR�HQ�,WDOLD�GHVGH�OD�VHJXQGD�PLWDG�GHO�VLJOR�;,,��(VWH� LU�\�YHQLU�GH�SURIHVRUHV�\�HVWXGLDQWHV�VH� KDEtD� KHFKR� PX\� IUHFXHQWH� \� UHJXODU� SDUD� HO� VLJOR� ;9� �&KDUOWRQ����������������$GHPiV�KDEtD�WHQLGR�XQD�UHSHUFXVLyQ�FXOWXUDO�UHOHYDQWH�OD�DFWLYLGDG�ELEOLyÀOD�\�GH�SDWURQD]JR�GHO�GXTXH�GH�+XPSKUH\��TXLHQ�UHXQLy�XQD� ELEOLRWHFD� KXPDQLVWD�PX\� FRQVLGHUDEOH�� \� HQWUH� ����� \� ����� GRQy�����YRO~PHQHV�D�OD�8QLYHUVLGDG�GH�2[IRUG��HVWD�JUDQ�FROHFFLyQ�VHUYLUtD�FRPR�HO�IXQGDPHQWR�SDUD�ORV�HVWXGLRV�KXPDQLVWDV�GXUDQWH�HO�UHVWR�GHO�VLJOR��&KDUOWRQ�������������

(Q�)UDQFLD�WDPELpQ�VH�GLR�XQ�IHQyPHQR�GH�LQWHUFDPELR�GH�HVWXGLDQWHV�\�SURIHVRUHV��*XLOOHUPR�%XGp�������������IXH�XQR�GH�ORV�PiV�LQÁX\HQWHV�KXPDQLVWDV� IUDQFHVHV� UHFRQRFLGR� SRU� VX� HUXGLFLyQ�� SXEOLFy�� HQWUH� RWURV�escritos, un comentario al derecho romano Annotationes ad Pandectas, un

tratado sobre monedas romanas De asse et partibus eius��\�XQ�GLiORJR�De philologia���������(Q�HVWD�REUD�HQVHxDED�TXH�OD�ÀORORJtD�QR�HV�VyOR�´DPRU�por las bonae litterae H�LQFOLQDFLyQ�DO�HVWXGLRµ��QR�HV�VyOR�XQD�GLVFLSOLQD�HUXGLWD�VLQR�OD�UHFXSHUDFLyQ�GH�OD�VDELGXUtD�DQWLJXD�FRQVLGHUDGD�FRPR�HO�LQVWUXPHQWR�LGHDO�SDUD�QXHVWUD�HGXFDFLyQ��%RZHQ������������������

(Q�(VSDxD�HV�HO�VLJOR�;9�HQ�HO�TXH�VH�VLW~D�OD�JpQHVLV�GHO�PRYLPLHQWR�KXPDQLVWD��GRQGH�UHVXOWDQ�FHQWUDOHV�GRV�DFRQWHFLPLHQWRV��HO�HVWDEOHFLPLHQWR�GH�OD�&RUWH�SDSDO�HQ�$YLxyQ�\�OD�FRQYRFDWRULD�GH�ORV�FRQFLOLRV�GH�)HUUDUD�)ORUHQFLD�\�%DVLOHD��������������D�ORV�TXH�DFXGHQ�HO�FRUGREpV�1XxR�GH�9DOGpV��TXLHQ�YXHOYH�D�&yUGRED�HQWXVLDVPDGR�SRU�HO�PRYLPLHQWR�KXPDQLVWD�\�FRQ�XQD�FRSLRVD�ELEOLRWHFD�LWDOLDQD��\�GRQ�$ORQVR�GH�&DUWDJHQD��������������WUDGXFWRU�\�FRPHQWDGRU�GH�REUDV�GH�6pQHFD�\�&LFHUyQ�TXH�HQWUD�HQ�FRQWDFWR� FRQ�KXPDQLVWDV� LWDOLDQRV� �&iUFHOHV�� ������ ��������'RQ�$ORQVR�GH�&DUWDJHQD�HV�SDUWH�GH�XQ�JUXSR�GH�LQWHOHFWXDOHV�HVSDxROHV�TXH�LQLFLDQ�XQD�QXHYD�DFWLWXG�PRUDO�TXH�EXVFD�OD�LQVSLUDFLyQ�GH�OD�$QWLJ�HGDG�FOiVLFD�DUPRQL]DGD�FRQ�HO�SHQVDPLHQWR�FULVWLDQR��WDPELpQ�D�HVWH�JUXSR�SHUWHQHFH�5RGULJR�6iQFKH]�GH�$UpYDOR��TXLHQ�HVFULEH�De arte, disciplina et modo DOHQGL�HW�HUXGLHQGL�ÀOLRV, HO�SULPHU�WUDWDGR�SHGDJyJLFR�GHO�5HQDFLPLHQWR�

Page 189: Estudios comparados en educación

���

HVSDxRO��(V�HO�UHLQDGR�GH�ORV�5H\HV�&DWyOLFRV� OR�TXH�VXSRQH�OD�DSHUWXUD�RÀFLDO� GH� (VSDxD� DO� +XPDQLVPR�� \� SDUWLFXODUPHQWH�� OD� UHLQD� ,VDEHO�FRQWULEX\H�D�OD�H[SDQVLyQ�GH�HVWRV�HVWXGLRV��2WURV�PHGLRV�GH�GLIXVLyQ�GHO�clima intelectual humanista son la introducción de la imprenta, la exención

GH�FDUJDV�D�OD�LPSRUWDFLyQ�GH�OLEURV�\�XQD�SROtWLFD�GH�IRPHQWR�\�FUHDFLyQ�GH�FHQWURV�HGXFDWLYRV�FRPR�OD�8QLYHUVLGDG�GH�$OFDOi��&iUFHOHV���������������

(Q� FXDQWR� IXH� DFHSWiQGRVH� HO� +XPDQLVPR� HQ� (VSDxD� VH� FDUDFWHUL]y�SRU� OD� SULPDFtD� TXH� DGTXLULy� OD� ÀQDOLGDG� pWLFR�UHOLJLRVD�� HQ� OD� TXH� VH�EXVFy�DSR\R�\�FDXFH�D�XQD�UHFLD�VDELGXUtD�GH�YLGD��'HVWDFDQ�WDPELpQ�ODV�LQÁXHQFLDV� HUDVPLDQDV�\� HO� UHVFDWH�GHO� VRFUDWLVPR�FULVWLDQR�� TXH� VHUi� HO�SXQWR�GH�DUUDQTXH�SDUD�OD�LQYHVWLJDFLyQ�DQWURSROyJLFD�SRVWHULRU��&iUFHOHV�������� �������� (Q� HO� WHUUHQR� ÀOROyJLFR� IXH� FHQWUDO� OD� DSRUWDFLyQ� GHO�+XPDQLVPR�HVSDxRO�D�OD�IRUPDOL]DFLyQ�GH�ODV�OHQJXDV�YHUQiFXODV��1HEULMD�������������GHVDUUROOy�XQD�JUDPiWLFD�GHO�FDVWHOODQR�TXH�VHUi�OD�SULPHUD�REUD�HQ�VX�JpQHUR��

(O�+XPDQLVPR� WDPELpQ�FUX]y�HO�RFpDQR�\� OOHJy�D�$PpULFD��0p[LFR��OD� 1XHYD� (VSDxD�� IXH� XQR� GH� ORV� FHQWURV� FXOWXUDOHV� PiV� LPSRUWDQWHV�GHO� FRQWLQHQWH�� ORV� LGHDOHV� GHO� +XPDQLVPR� WDPELpQ� VH� FRQFUHWDURQ� HQ�LQVWLWXFLRQHV��HQ�HO�FXUUtFXOXP��\�HQ�OD�LPSUHVLyQ�\�GLIXVLyQ�GH�ORV�HVFULWRV�GH�KXPDQLVWDV�\�GH�FOiVLFRV��'HVGH�������OD�ODERU�HGXFDWLYD�\�HYDQJHOL]DGRUD�HVWXYR�D�FDUJR�GH�ORV�PLVLRQHURV��LQÁXLGRV�SRU�HO�PRYLPLHQWR�KXPDQLVWD��/D�SULPHUD�EDUUHUD�TXH�VH�OHV�SUHVHQWDED�HUD�OD�OLQJ�tVWLFD��TXH�IXH�UHVXHOWD�HQ�SDUWH�SRUTXH�ORV�PLVLRQHURV�DSUHQGLHURQ�OD�OHQJXD�QiKXDWO��\�PiV�WDUGH�RWUDV� OHQJXDV� UHJLRQDOHV�� \� DOJXQRV� LQGtJHQDV� DSUHQGLHURQ� EXHQ� ODWtQ��DEULpQGRVH�DVt�XQ�KRUL]RQWH�FXOWXUDO��DO�TXH�VLQ�HPEDUJR��SRFRV�WXYLHURQ�DFFHVR�\� WDPELpQ�SRU�SRFR� WLHPSR� �2VRULR��������[Y�[YL��� �(Q������ VH�IXQGy�HO�&ROHJLR�GH�6DQWD�&UX]�GH�7ODWHOROFR��FHQWUR�GH�HGXFDFLyQ�VXSHULRU�SURPRYLGR� SRU� )UD\� -XDQ� GH� =XPiUUDJD�� FX\R� REMHWLYR� HUD� DPSOLDU� \�SHUIHFFLRQDU� ORV�HVWXGLRV�GH� ORV� LQGtJHQDV�HQ� UHOLJLyQ�� OHFWXUD��HVFULWXUD��JUDPiWLFD� ODWLQD�� UHWyULFD�� ÀORVRItD�� P~VLFD� \� PHGLFLQD� PH[LFDQD�� ORV�LGLRPDV� XWLOL]DGRV� GHEtDQ� VHU� HO� ODWtQ� \� HO� QiKXDWO��'HVGH� XQ� LQLFLR� ORV�SURIHVRUHV� IXHURQ� ORV�PHMRUHV�GH� ORV�PLVLRQHURV� IUDQFLVFDQRV��D� ORV�TXH�PiV� DGHODQWH�� DSUR[LPDGDPHQWH� D� SDUWLU� GH� ������ VH� VXPDURQ� DOJXQRV�LQGtJHQDV� FRPR�$QWRQLR�9DOHULDQR� \� 3DEOR�1D]DUHR�� DGHPiV� GH� IUDLOHV�FRPR�-XDQ�GH�*DRQD��DOXPQR�GH�OD�8QLYHUVLGDG�GH�3DUtV�\�PDHVWUR�GH�OD�8QLYHUVLGDG�GH�9DOODGROLG��2VRULR��������[[LL�[[LLL��[[Y���

Page 190: Estudios comparados en educación

���

(O�FRPHUFLR�GH�OLEURV�FRQ�0p[LFR�VH�LQLFLy�HQ������\�HQ������VH�IXQGy�OD�SULPHUD�LPSUHQWD��/RV�WH[WRV�JUDPDWLFDOHV�PiV�GLIXQGLGRV�\�XWLOL]DGRV�HUDQ�GH�FOiVLFRV�\�GH�KXPDQLVWDV��\D�QR�VH�LQFOXtDQ�ODV�JUDPiWLFDV�PHGLHYDOHV��\� HQWUH� ORV� DXWRUHV� FOiVLFRV� QR� JUDPDWLFDOHV� PiV� XVDGRV�� SRU� RUGHQ� GH�LPSRUWDQFLD��HVWDEDQ��&LFHUyQ��9LUJLOLR��2YLGLR��&pVDU��7HUHQFLR�\�6DOXVWLR��DGHPiV�GH�HVFULWRUHV�GH�OD�DQWLJ�HGDG�FULVWLDQD��2VRULR����������������(Q������VXUJH�HO�´HVWXGLR�H�XQLYHUVLGDGµ�GH�0p[LFR��HQ�OD�TXH�VH�DGRSWy�HO�PRGHOR� GH� OD� VDOPDQWLQD�� /DV� SURSXHVWDV� KXPDQLVWDV� HQ� OD�8QLYHUVLGDG�GH�0p[LFR�VHUtDQ�XQD�UHDOLGDG�D�WUDYpV�GH�ORV�FROHJLRV�IXQGDGRV�SRU�ORV�MHVXLWDV��FRPR�HO�&ROHJLR�GH�6DQ�3HGUR�\�6DQ�3DEOR��HQ� ORV�TXH�SRU�XQ�ODSVR� GH� FLQFR� DxRV�� VH� HQVHxDED� JUDPiWLFD� \� UHWyULFD�� \� SRU� GRV� DxRV��OyJLFD�\�ÀORVRItD�QDWXUDO��&RQ�HVWRV�HVWXGLRV�VH�ORJUy�TXH�HVWRV�HVWXGLDQWHV�SXGLHUDQ�EDFKLOOHUDUVH�HQ�DUWHV�HQ�OD�XQLYHUVLGDG��*RQ]iOH]������������

El Humanismo en las escuelas gramaticales y retóricas

'HFtDPRV�HQ�OD�LQWURGXFFLyQ�D�HVWH�DSDUWDGR�TXH�HO�SURJUDPD�GH�HVWXGLRV�GHO�+XPDQLVPR�5HQDFHQWLVWD�KL]R�SRVLEOH� WDQWR� OD�FRQÀJXUDFLyQ�GH�XQD�HGXFDFLyQ�TXH�DVXPLUtD�ORV�FDUDFWHUHV�GH�XQD�IRUPDFLyQ�SURSHGpXWLFD�SDUD�ODV�XQLYHUVLGDGHV��FRPR�GH�XQD�IRUPDFLyQ�DOWHUQDWLYD�SDUD�OD�SUiFWLFD�GH�DFWLYLGDGHV�VRFLDOHV��LQWHOHFWXDOHV�\�SROtWLFDV��(V�DPSOLDPHQWH�UHFRQRFLGD�OD�FRQWULEXFLyQ�GH�ORV�KXPDQLVWDV�HQ�HVWD�IDVH�HGXFDWLYD�LQWHUPHGLD��\D�VHD�FRPR�SURIHVRUHV��WXWRUHV�R�WHyULFRV��SDUD�OD�UHIRUPD�GH�OD�HGXFDFLyQ��7DO�HV�HO�FDVR�GH�*XDULQR�GH�9HURQD�\�9LWWRULQR�GD�)HOWUH��TXLHQHV�LPSXOVDURQ�HVFXHODV�FX\RV�FXUUtFXOXP�\�PpWRGRV�VRQ�FRQVLGHUDGRV�PRGpOLFRV�HQ�HVWH�WLSR�GH�HGXFDFLyQ��.ULVWHOOHU������D�������

*XDULQR�*XDULQL� GH�9HURQD� ������������ IXH� FRQVLGHUDGR� XQR� GH� ORV�PiV�JUDQGHV�PDHVWURV�GH�VX�WLHPSR��(Q�)HUUDUD�HQVHxy�DO�MRYHQ�SUtQFLSH�/HRQHOOR�\�D�XQ�Q~PHUR�FUHFLHQWH�GH�RWURV�DOXPQRV��LQFOXVR�D�HVWXGLDQWHV�H[WUDQMHURV� SURYHQLHQWHV� GH� SDtVHV� FRPR� ,QJODWHUUD� \�+XQJUtD��*XDULQR�creía en la educación en su sentido clásico como educatio��HV�GHFLU��XQ�ODUJR�\� DUGXR� SURFHVR� TXH� FRPSUHQGtD� OD� IRUPDFLyQ� GHO� FDUiFWHU�� OD� IRUWDOH]D�FRUSRUDO�\�HO�HQWUHQDPLHQWR�GH�OD�PHQWH��(Q�HVWH�PRGHOR�HGXFDWLYR�PiV�bien aristocrático, el resultado ideal no era tanto el erudito profesional

VLQR�HO�KRPEUH�DFWLYR�LQYROXFUDGR�HQ�DVXQWRV�S~EOLFRV��FDSD]�GH�FRQVHUYDU�XQ� VyOLGR� \� GXUDGHUR� LQWHUpV� SRU� ORV� HVWXGLRV� OLWHUDULRV�� *XDULQR� VROtD�GHVWDFDU�OD�JUDYH�UHVSRQVDELOLGDG�TXH�KDEtD�UHFDtGR�VREUH�pO��SXHVWR�TXH�DO�

Page 191: Estudios comparados en educación

���

conformar el carácter del príncipe también estaba conformando el futuro

GH�VXV�V~EGLWRV��*UDIWRQ�\�-DUGLQH��������������(VWD�IRUPDFLyQ�VH�UHDOL]DED�HQ� XQD� HVFXHOD� WLSR� LQWHUQDGR�� GH� DQWHFHGHQWHV�PHGLHYDOHV�� D� OD� TXH� VH�llamaba Contubernium��XQD�FRP~Q�YLYLHQGD�TXH�LPSOLFDED�FDPDUDGHUtD��IDPLOLDULGDG�H�LQWHUFDPELR�LQWHOHFWXDO��*UHQGOHU�������������

(Q� OD� HVFXHOD� GH� *XDULQR� ORV� HVWXGLDQWHV� GHVDUUROODEDQ� KDELOLGDGHV�TXH�HUDQ�GH�XQ�JUDQ�YDORU�SUiFWLFR�HQ�OD�,WDOLD�GHO�VLJOR�;9��HQWUH�HOODV�OD�habilidad para hablar espontáneamente, ex tempore, en latín clásico sobre

FXDOTXLHU� WHPD�� OD�KDELOLGDG�SDUD� FRPSRQHU� FDUWDV� HQ� ODWtQ�\�ÀQDOPHQWH�OD�KDELOLGDG�SDUD� HQVHxDU� FRQ�H[DFWLWXG� OR�TXH� OHV�KDEtD� VLGR� HQVHxDGR��&RQ� HVWD� FDSDFLWDFLyQ� ORV� HVWXGLDQWHV� SRGtDQ� VHUYLU� FRPR� HPEDMDGRUHV��VHFUHWDULRV� HQ� XQ� GHSDUWDPHQWR� GH� JRELHUQR�� R� DxDGLHQGR� OD� IRUPDFLyQ�DSURSLDGD�� OOHJDU� D� VHU� DERJDGRV�� VDFHUGRWHV� R� SURIHVRUHV� GH� studia humanitatis��$Vt��DXQTXH�HO�SODQ�GH�HVWXGLRV�HUD�HVWULFWDPHQWH�OLWHUDULR�\�QR�YRFDFLRQDO��Vt�DEUtD�HO�FDPLQR�SDUD�XQ�EXHQ�Q~PHUR�GH�FDUUHUDV��WDO�\�FRPR�VH�KDFtD�HQ�OD�DQWLJXD�5RPD��*UDIWRQ�\�-DUGLQH����������������

9LWWRULQR� GD� )HOWUH� ������ y� ������������� HV� RWUR� GH� ORV� JUDQGHV�educadores del quattrocento�� HQ� ����� DEDQGRQy� VX� FiWHGUD� GH� UHWyULFD�HQ�OD�8QLYHUVLGDG�GH�3DGXD�SDUD�GHGLFDUVH�D�OD�HGXFDFLyQ�GH�ORV�MyYHQHV��LQLFLDQGR� XQD� HVFXHOD� D� OD� TXH� OODPDUtD�Casa Giocosa�� /D� HVFXHOD� HUD�SULQFLSDOPHQWH�GH� HGXFDFLyQ� VHFXQGDULD�� OD�PD\RUtD� LQJUHVDED� HQWUH� ORV����\����DxRV�GH�HGDG�\�HVWXGLDEDQ�HQWUH���\���DxRV��VL�ELHQ� WDPELpQ�VH�DFHSWDEDQ� HVWXGLDQWHV� GHVGH� ORV� �� KDVWD� ORV� ��� DxRV� GH� HGDG�� \� SRGtDQ�SHUPDQHFHU�GHVGH���D����DxRV��/D�H[SHULHQFLD�GH�XQD�HVFXHOD� LQWHUQDGR�KDFtD�D~Q�PiV�VLJQLÀFDWLYD�OD�LQÁXHQFLD�GH�ORV�SURIHVRUHV�VREUH�ORV�QLxRV��FRQ�OD�SUHWHQVLyQ�GH�ORJUDU�XQD�PD\RU�DVLPLODFLyQ�GH�ORV�studia humanitatis �*UHQGOHU������������������

/RV� LQWHUQDGRV�� DO� HVWLOR� GH� ORV� SURSXHVWRV� SRU�9LWWRULQR� \� *XDULQR��D\XGDURQ�D�SURSDJDU�HO�LGHDO�GH�ORV�studia humanitatis, no sólo en cuanto

D�ORV�FRQWHQLGRV�VLQR�WDPELpQ�HQ�VX�YHUWLHQWH�GH�PDGXUH]�GHO�FDUiFWHU��HQ�YLUWXG�GHO�DPELHQWH�GH�DSUHQGL]DMH�TXH�VH�SRGtD�FUHDU�HQ�HOORV��KDFLHQGR�SRVLEOH�DVt�XQD�IRUPDFLyQ�PiV�LQWHJUDO�DGHFXDGD�SDUD�ORV�IXWXURV�OtGHUHV�GH�OD�VRFLHGDG�GH�VX�WLHPSR��*UHQGOHU�������������

Page 192: Estudios comparados en educación

���

El currículum humanista

(Q�ORV�studia humanitatis�HVWDEDQ�HVWUHFKDPHQWH�YLQFXODGDV�OD�GLPHQVLyQ�FtYLFD�FRQ�OD�SURIHVLRQDO��WDO�FRPR�SXHGH�DSUHFLDUVH�HQ�OD�HYROXFLyQ�HVSDFLR�WHPSRUDO� GHO� +XPDQLVPR�� 3XHGH� GHFLUVH� TXH� HO� FXUUtFXOXP� KXPDQLVWD�UHVSRQGH�D�XQD�QHFHVLGDG�GH�FDPELR�VRFLDO�\�FXOWXUDO�TXH�HV�SRVLEOH�VyOR�PHGLDQWH�OD�HGXFDFLyQ�GH�FDGD�SHUVRQD��HQ�SDUWLFXODU�GH�TXLHQHV�UHDOL]DUiQ�DFWLYLGDGHV�GLUHFWDPHQWH�UHODFLRQDGDV�FRQ�HO�VHUYLFLR�S~EOLFR��

(VWD�IRUPDFLyQ�OLWHUDULD��RULHQWDGD�D�WUDQVIRUPDU�OD�VRFLHGDG��VH�IXQGDED�HQ�XQ�LQWHUpV�FUHFLHQWH�SRU�FRQRFHU�OD�UHDOLGDG�SRU�HOOD�PLVPD��D�WUDYpV�GH�ODV�SDODEUDV�TXH�VRQ�HO�PRGR�GH�DFFHGHU�D�pVWD��DVt��OD�LGHD�res non verba, cosas

QR�SDODEUDV��VH�FRQYLUWLy�HQ�XQ�OXJDU�FRP~Q�GH�GLVFXVLyQ�KXPDQLVWD��¢<�FXiO�HUD�HVD�UHDOLGDG�D�OD�TXH�VH�DFFHGtD�PHGLDQWH�ODV�SDODEUDV"��HUDQ�SULQFLSLRV�PRUDOHV�TXH�JREHUQDEDQ�ODV�YLGDV�GH�ORV�KRPEUHV�\�OD�H[SHULHQFLD�SUiFWLFD�VREUH�HO�PXQGR��TXH�VH�DGTXLUtDQ�PHGLDQWH�HO�HVWXGLR�GH� OD�KLVWRULD��/R�TXH�VH�HQVHxDED�HQ�HO�FXUUtFXOXP�KXPDQLVWD�HVWDED�FRQHFWDGR�VLHPSUH�FRQ�OD�YLGD��\�GHVWDFDU�FRQWLQXDPHQWH�HVWH�YtQFXOR�HUD�XQD�WDUHD�GHO�SURIHVRU�TXH�WHQGUtD�TXH�GHPRVWUDU�FyPR�VH�DMXVWDEDQ�HVWRV�DSUHQGL]DMHV�D�ORV�UROHV�DGXOWRV�TXH�LEDQ�D�DVXPLU��\�HVWDV�FLUFXQVWDQFLDV�UHDOHV�HUDQ�WDQ�UHDOHV�FRPR�UHDO�HUD�OD�5RPD�FOiVLFD��*UHQGOHU������������������(VWH�FRQRFLPLHQWR�GH�ORV�KHFKRV�R�GH�SULQFLSLRV�\�WpFQLFDV�GLUHFWDPHQWH�DSOLFDEOHV�D�OD�UHDOLGDG�FLUFXQGDQWH��VH�DGTXLUtD�HQ�OD�LQWHUDFFLyQ�FRQ�ORV�WH[WRV�FOiVLFRV��D�SDUWLU�GH�ODV�UHJODV�GH�FDGD�DUWH�R�GLVFLSOLQD�KXPDQtVWLFD��/D�DGTXLVLFLyQ�GH�HVWRV�FRQRFLPLHQWRV� UHTXHUtD� GH� XQDV� KDELOLGDGHV� VREUH� WRGR� OLQJ�tVWLFDV�� \�por otra parte el estudio de estos textos clásicos en constante referencia

D�OD�YLGD�SUiFWLFD�GHVDUUROODED�XQDV�KDELOLGDGHV�SURIHVLRQDOHV�\�SROtWLFDV�GHWHUPLQDGDV�

+HPRV�PHQFLRQDGR�WDQJHQFLDOPHQWH�ODV�FDUDFWHUtVWLFDV�GH�ODV�GLVFLSOLQDV�consideradas parte de los studia humanitatis��OD�JUDPiWLFD��OD�UHWyULFD��OD�SRHVtD�\�OD�KLVWRULD��OD�ÀORVRItD�PRUDO��DKRUD�QRV�DSUR[LPDPRV�D�FDGD�XQD�GH�HOODV��HVSHFLÀFDQGR�ODV�QRYHGDGHV�TXH�VH�DSUHFLDQ�UHVSHFWR�GHO�HQIRTXH�HVFROiVWLFR�\�VX�UHODFLyQ�FRQ�ORV�WH[WRV�FOiVLFRV��

/D� JUDPiWLFD� VH� KDEtD� HQWHQGLGR� GXUDQWH� HO� 0HGLRHYR�� VHJ~Q� OD�GHÀQLFLyQ�GH�,VLGRUR�GH�6HYLOOD������������FRPR�´OD�FLHQFLD�GHO�FRUUHFWR�KDEODU��RULJHQ�\�IXQGDPHQWR�GH�ODV�DUWHV�OLEHUDOHVµ��(Q�������XQ�KXPDQLVWD��1LFFROR�3HURWWL��OD�GHÀQtD�FRPR�́ HO�DUWH�GH�KDEODU�\�HVFULELU�FRUUHFWDPHQWH��WDO�FRPR�VH�REVHUYD�HQ�OD�OHFWXUD�GH�ORV�HVFULWRUHV�\�SRHWDV�DQWLJXRVµ��6LQ�

Page 193: Estudios comparados en educación

���

GHVHFKDU�FRPSOHWDPHQWH�QL�OD�WHRUtD�QL�ORV�PDQXDOHV�PHGLHYDOHV��OD�QXHYD�YLVLyQ� HQIDWL]DED� OD� LPSRUWDQFLD� GH� ODV� UDtFHV� DQWLJXDV� \� UHFKD]DED� OD�JUDPiWLFD�HVSHFXODWLYD��*UHQGOHU������������������

(O�UHQDFLPLHQWR�GH�OD�UHWyULFD�FOiVLFD�VH�GHEH�HQ�SDUWH�D�9HUJHULR��HQ�el De ingenuis moribus�SURSRQtD�D�&LFHUyQ�FRPR�HO�PRGHOR�GH�RUDGRU��HO�PLVPR�*XDULQR�HQVHxDED�\�FRPHQWDED�OD�Rhetorica ad Herennium, obra

DWULEXLGD�HUUyQHDPHQWH�D�&LFHUyQ��DGHPiV�GH� LQFRUSRUDU�D�VX�HQVHxDQ]D�UHWyULFD� DOJXQRV� SUHFHSWRV� GH� 4XLQWLOLDQR�� &LFHUyQ�� 9LUJLOLR� \� RWURV�DXWRUHV�DQWLJXRV��-RUJH�GH�7UHELVRQGD�SXEOLFy�HQ������HO�SULPHU�WUDWDGR�completo de retórica Rhetoricorum libri V�� FRQ� XQD� JUDQ� LQÁXHQFLD� HQ�ORV� IXWXURV� WUDEDMRV� UHQDFHQWLVWDV� VREUH� HO� WHPD�� FRQVLGHUDGR� HO� PiV�LPSRUWDQWH�FRPSHQGLR�GH�UHWyULFD�FOiVLFD�GHVGH�4XLQWLOLDQR��0RQIDVDQL��������������(Q�UHWyULFD��HO�FLFHURQLDQLVPR�HUD�GH�JUDQ�DWUDFWLYR�SDUD�ORV�KXPDQLVWDV��SXHV�&LFHUyQ�FRPELQDED�HO� LGHDO�GHO�FLXGDGDQR�ÀOyVRIR��/D�SURVD�GH�&LFHUyQ�IXH�GRPLQDQWH�HQ�OD�HQVHxDQ]D�GH�OD�UHWyULFD�HQ�OD�,WDOLD�GHO�5HQDFLPLHQWR��\�VH�FRQWLQXDUtD�XWLOL]DQGR�OD�Rethorica ad Herennium

FRPR�PDQXDO�TXH�VLQWHWL]DED�OD�HQVHxDQ]D�DQWLJXD�\�SURYHtD�GHÀQLFLRQHV�\� UHJODV�� (O�De oratore� FRQYHQtD� D� XQ� QLYHO� VXSHULRU� GH� LQVWUXFFLyQ� HQ�UHWyULFD�\�PiV�D~Q�HUD�OD�IXHQWH�GH�LQVSLUDFLyQ�SDUD�WRGR�XQ�FRQFHSWR�GH�UHWyULFD�UHQDFHQWLVWD�RULHQWDGD�D�OD�YLGD�FLYLO��*UHQGOHU�����������������

'XUDQWH�OD�(GDG�0HGLD��OD�SRHVtD�VH�KDEtD�FRQVLGHUDGR�FRPR�XQD�SDUWH�GH�OD�ÀORVRItD��OD�WHRORJtD��OD�JUDPiWLFD�R�OD�UHWyULFD��(Q�HO�5HQDFLPLHQWR��OD�SRHVtD�IXH�DGTXLULHQGR�HO�HVWDWXV�GH�XQD�GLVFLSOLQD�VHSDUDGD�GHQWUR�GH�los studia humanitatis�� 8QR� GH� ORV� SRHWDV� PiV� HVWXGLDGRV� HUD�9LUJLOLR��VHJXLGR�GH�7HUHQFLR�����"�����D��&����+RUDFLR�������D��&���\�2YLGLR�����D��&�������/RV�HVWXGLDQWHV�UHQDFHQWLVWDV�HVWXGLDEDQ�D�ORV�SRHWDV�DQWLJXRV�SDUD�DSUHQGHU�PpWULFD�\�HVWLOR��GLVIUXWDU�GHO�ULWPR�\�ODV�SDODEUDV�HQ�OD�SRHVtD��\�WDPELpQ�SDUD�DGTXLULU�FRQRFLPLHQWRV�VREUH�SHUVRQDMHV��KHFKRV�\�QDWXUDOH]D��D�OD�YH]�TXH�HVWLPXODUOHV�D�UHDOL]DU�DFWRV�GH�YLUWXG��*UHQGOHU��������������$Vt��OD�SUHVHQFLD�GH�OD�SRHVtD�HQ�HO�FXUUtFXOXP�KXPDQLVWD�HUD�XQD�HVWUDWHJLD�TXH�VH�RSRQtD�DO�ULJXURVR�GLVFXUVR�FRPSXHVWR�SRU�VLORJLVPRV��\�PHGLDQWH�XQD� UHSUHVHQWDFLyQ� GH� UHDOLGDGHV� HMHPSODUHV�� LGHDOHV�� SUHWHQGtD� VXVFLWDU�VHQWLPLHQWRV�\�SDVLRQHV�H�LQGXFLU�D�REUDU��*DULQ������������

La historia no había recibido un interés particular como materia de

HVWXGLR� GXUDQWH� HO� 0HGLRHYR�� )XH� 3HWUDUFD� TXLHQ� LQLFLy� OD� DSUHFLDFLyQ�WtSLFDPHQWH� UHQDFHQWLVWD� GH� OD� KLVWRULD� \� D� /HRQDUGR�%UXQL� VH� OH� SXHGH�FRQVLGHUDU�XQR�GH�ORV�SULPHURV�KLVWRULDGRUHV�PRGHUQRV��/D�KLVWRULD�WDPELpQ�

Page 194: Estudios comparados en educación

���

IXH�HQFRQWUDQGR�VX�OXJDU�HQ�ORV�studia humanitatis��(O�GLFKR�GH�&LFHUyQ�HV� LOXVWUDWLYR�GH� OR�TXH�VH�HVSHUDED�GH�HVWH� VDEHU��´OD�KLVWRULD�HV� WHVWLJR�GH�ORV�WLHPSRV��OX]�GH�OD�YHUGDG��PDHVWUD�GH�OD�YLGD��YLGD�GH�OD�PHPRULD�\�PHQVDMHUD�GHO�SDVDGRµ��FRQ�HOOD��HQ�SRFRV�DxRV�VH�SUHWHQGtD�DOFDQ]DU�OD�H[SHULHQFLD�GH� VLJORV��6H� HVWXGLDED� D�&pVDU��6DOXVWLR�\�9DOHULR�0i[LPR��*UHQGOHU�� ������ ���������� 6HJ~Q� OD� YLVLyQ� KXPDQLVWD� HO� FRQRFLPLHQWR�KLVWyULFR�HUD�HO�©SUHFHSWRU�GH�OD�VDELGXUtD�SUiFWLFDª��TXH�GDUtD�VXVWHQWR�\�VHJXULGDG�D�OD�DFWXDFLyQ�SROtWLFD��\�SRU�WDQWR��DXWRUL]DED�D�ORV�KXPDQLVWDV�D�VHU�FRQVHMHURV�GH�SUtQFLSHV��6NLQQHU������������������

(O�FDVR�GH�OD�IRUPDFLyQ�PRUDO�HV�SDUWLFXODU��SXHV�HVWDED�SHUPDQHQWHPHQWH�SUHVHQWH�\D�VHD�H[SOtFLWD�R� LPSOtFLWDPHQWH�HQ� ORV�FXUULFXOD��DVt�FRPR�HQ�ORV�SODQWHDPLHQWRV�FXOWXUDOHV�\�HGXFDWLYRV�GH�ORV�KXPDQLVWDV��(O�FDPELR�VRFLDO�HVWDED�OLJDGR�D�XQ�FUHFLPLHQWR�PRUDO�R�XQD�JUDGXDO�KXPDQL]DFLyQ�GH�VXV�FRVWXPEUHV��TXH�WHQtD�FRPR�UHIHUHQFLD�LGHDOHV�FOiVLFRV�GHO�KRPEUH�HQ� UHODFLyQ� FRQVLJR�PLVPR� \� FRQ� ORV� GHPiV�� (VWD� SUHRFXSDFLyQ� SRU� OD�IRUPDFLyQ�PRUDO�WHQtD�TXH�YHU�SULQFLSDOPHQWH�FRQ�ORV�PiV�MyYHQHV��DXQTXH�QR�GH�XQ�PRGR�H[FOXVLYR��.ULVWHOOHU������E�������������

'HVGH�ORV�UHIHUHQWHV�GH�QXHVWUD�FXOWXUD�PRGHUQD�\�SRVPRGHUQD��QRV�HV�GLItFLO�FRQFHELU�OD�LQQRYDFLyQ�\�IXHU]D�GH�WUDQVIRUPDFLyQ�TXH�ORV�KXPDQLVWDV�GHO�5HQDFLPLHQWR�H[WUDtDQ�GHO�SDVDGR�FOiVLFR��/D�EUHYH�GHVFULSFLyQ�GH�ORV�HQIRTXHV� QRYHGRVRV� GH� ODV� GLVFLSOLQDV� QRV� DFHUFD� FXDQGR�PHQRV� D� XQD�DSUR[LPDFLyQ��

5HÁH[LRQHV� FRQFOXVLYDV�� ,QVWUXPHQWRV� FRPXQHV�� FRQWH[WRV�diversos

(O�HQIRTXH�KLVWyULFR�FRPSDUDGR�TXH�JXLy�HO�DQiOLVLV�GH�HVWH�WUDEDMR�KL]R�SRVLEOH� OD� FRPSUHQVLyQ� GHO� PRYLPLHQWR� LQWHOHFWXDO� GHO� +XPDQLVPR�5HQDFHQWLVWD�� HQ� VX� GHVDUUROOR� WHPSRUDO� \� HQ� VXV� YDULDFLRQHV� ORFDOHV��7DO� DSUR[LPDFLyQ� QRV� KD� SHUPLWLGR� LGHQWLÀFDU� ORV� UDVJRV� HVHQFLDOHV� GH�ODV� ÀQDOLGDGHV� \� FRQWHQLGRV� HGXFDWLYRV� GH� ORV� studia humanitatis, a los

TXH� KHPRV� FRQFHSWXDOL]DGR� FRPR� HGXFDFLyQ� VHFXQGDULD� SRU� VX� FDUiFWHU�

��� .ULVWHOOHU�FRQVLGHUD�TXH�HVWD�DEXQGDQWH�OLWHUDWXUD�VREUH�DVXQWRV�PRUDOHV�JHQHUDGD�SRU�ORV�KXPDQLVWDV�HV�XQ�VLJQLÀFDWLYR�IHQyPHQR�KLVWyULFR��3RU�XQD�SDUWH�HVWDV�HQVHxDQ]DV�PRUDOHV�VRQ�WUDQVPLWLGDV�HQ�HO�PDUFR�GH�ODV�GLVFLSOLQDV�FRPR�OD�SRHVtD��OD�KLVWRULD�\�OD�UHWyULFD�SHUR�DGHPiV�VH�KDFH�XWLOL]DQGR�GLYHUVRV�JpQHURV�OLWHUDULRV�FRPR�ORV�WUDWDGRV��GLiORJRV��HQVD\RV��GLVFXUVRV�RUDWRULRV�\�HStVWRODV��

Page 195: Estudios comparados en educación

���

SUHSDUDWRULR�UHVSHFWR�GH�ORV�HVWXGLRV�VXSHULRUHV�R�XQLYHUVLWDULRV��\�SRU�VX�FDUiFWHU�GH�IRUPDFLyQ�LQWHOHFWXDO�RULHQWDGD�DO�WUDEDMR��

$O� XELFDU� HO� RULJHQ� GHO� +XPDQLVPR� HQ� ODV� SUHRFXSDFLRQHV� SROtWLFDV�propias de las ciudades italianas, nos es posible destacar la necesidad

PDQLÀHVWD� GH� ORV� LQWHOHFWXDOHV� \� SROtWLFRV� PHGLHYDOHV�� SRU� FRQWDU� FRQ�PRGHORV�R�SXQWRV�GH�UHIHUHQFLD�pWLFR�SROtWLFRV�TXH�VLUYLHVHQ�GH�SDXWD�SDUD�FRQÀJXUDU� HVFHQDULRV� VRFLDOHV��(VFHQDULRV� TXH�KDEUtDQ�GH� FDUDFWHUL]DUVH�SRU�KDFHU�SRVLEOH�OD�SDUWLFLSDFLyQ�GH�PiV�SHUVRQDV��PHMRU�SUHSDUDGDV�HQ�ORV�WHUUHQRV�LQWHOHFWXDO��PRUDO�\�GH�OD�H[SUHVLyQ�S~EOLFD�

La conformación del contenido de los studia humanitatis, inspirada

HQ�LGHDOHV�FOiVLFRV�GH�IRUPDFLyQ�SHUVRQDO�SDUD�OD�YLGD�VRFLDO��UHODFLRQDQ�OLWHUDWXUD��ÀORVRItD�\�DFWLYLGDG�S~EOLFD��/D�DFWLYLGDG�S~EOLFD�HV�ÀQ�UHVSHFWR�GH�ODV�DFWLYLGDGHV�GH�SHQVDPLHQWR�\�ODV�OLWHUDULDV��/D�HGXFDFLyQ�GH�TXLHQHV�LQWHUYHQGUtDQ�HQ� ODV�DFWLYLGDGHV�S~EOLFDV��EDVDGD�HQ�HO�GHVDUUROOR�GH� ODV�KDELOLGDGHV� OLQJ�tVWLFDV�� IXH�XQ� IDFWRU�FHQWUDO�SDUD�HO�DXJH�GH� ORV�studia humanitatis�� DVt� FRPR� SDUD� OD� UHDOL]DFLyQ� GH� WUDWDGRV� HGXFDWLYRV� TXH�RIUHFLHUDQ�OD�IRUPDFLyQ�DSURSLDGD�FRQ�XQ�FLHUWR�QLYHO�GH�VLVWHPDWLFLGDG��/DV�GLVFLSOLQDV�GHO� OHQJXDMH�VHUiQ� ORV�SUHUUHTXLVLWRV�SDUD�XQD�IRUPDFLyQ�SURIHVLRQDO�\�FtYLFD�TXH�VH�DGTXLHUH�PHGLDQWH� OD�H[SHULHQFLD�GH� OD�YLGD��GH�ODV�FRVDV�FRQVLGHUDGDV�HQ�Vt�PLVPDV��VH�IRUPXOD�DVt�XQD�QXHYD�UHODFLyQ�entre verba �SDODEUD�R�OHQJXDMH��\�res��FRVDV�R�UHDOLGDG�, antecedente del

LPSXOVR� D� OD� LQYHVWLJDFLyQ� FLHQWtÀFR�H[SHULPHQWDO� TXH� FDUDFWHUL]DUi� ORV�VLJORV�SRVWHULRUHV��

$FWXDOPHQWH�KHPRV�LGR�DGTXLULHQGR�XQD�PD\RU�FRQFLHQFLD�GH�TXH�ODV�FDSDFLGDGHV�OLQJ�tVWLFDV�²OHFWXUD��HVFULWXUD��H[SUHVLyQ�YHUEDO�\�QR�YHUEDO²�VRQ� LQGLVSHQVDEOHV�SDUD�YLYLU�\�SDUWLFLSDU�HQ�FRQWH[WRV�GHPRFUiWLFRV��(O�FXUUtFXOXP� GHO� +XPDQLVPR� 5HQDFHQWLVWD�� FHQWUDGR� HQ� ORV� VDEHUHV� GHO�OHQJXDMH��QRV�SUHVHQWD�SDUDGLJPiWLFDPHQWH�HO�SXHVWR�GH�ODV�FRPSHWHQFLDV�OLQJ�tVWLFDV�HQ�OD�YLGD�VRFLDO�

(O�+XPDQLVPR�GHO�1RUWH�LQWHJUD�D�VX�SUHRFXSDFLyQ�FtYLFD�OD�FRQGLFLyQ�\�PHWD�GH�OD�SD]��TXH�VH�FRQFUHWDUi�HQ�REUDV�GH�GLYHUVD�H[WHQVLyQ�H�LQÁXHQFLD��/D�YLQFXODFLyQ�TXH�KDFHQ�ORV�KXPDQLVWDV�QyUGLFRV�HQWUH�OD�UHIRUPD�VRFLDO�\�OD�FUtWLFD�SROtWLFD��FRQ�OD�YLUWXG�PRUDO�\�HO�RUGHQ�TXH�HV�LQKHUHQWH�D�OD�SD]��PXHVWUDQ�TXH�HO�PRWRU�GH�ORV�FDPELRV��VHJ~Q�HVWD�FRQFHSFLyQ�KXPDQLVWD��HV�OD�WUDQVIRUPDFLyQ�LQWHOHFWXDO�\�PRUDO�GH�FDGD�LQGLYLGXR�RULHQWDGD�D�OD�FRQFRUGLD�HQ�OD�YLGD�VRFLDO��TXH�KDFH�FRPSDWLEOH�XQD�DFWLWXG�FUtWLFD�FRQ�OD�WUDQTXLOLGDG�HQ�HO�RUGHQ��

Page 196: Estudios comparados en educación

���

$� VLJORV� GH� GLVWDQFLD� \� FRQ� OD� H[SHULHQFLD� DFXPXODGD�� \� UHYLVDGD�críticamente, podemos encontrar retos comunes para nuestra educación

VHFXQGDULD�� OD� QHFHVLGDG� GH� IRUPDU� FLXGDGDQRV� FXOWRV�� FRPSURPHWLGRV��FUtWLFRV��FDSDFHV�GH�H[SUHVDUVH��-yYHQHV�TXH�SRU�VX�HGXFDFLyQ�\�SRU�VXV�DVSLUDFLRQHV� VHDQ� OtGHUHV� GH� VX� WLHPSR�� (O� +XPDQLVPR� 5HQDFHQWLVWD�IXH� FDSD]� GH� FRQMXJDU� OD� IRUPDFLyQ� SDUD� OD� YLGD� \� SDUD� HO� WUDEDMR�� FRQ�HO�HQFXHQWUR�FXOWXUDO��ORV�KXPDQLVWDV�IXHURQ�WDPELpQ�FDSDFHV�GH�UHVFDWDU�lo más rico de la tradición enciclopédica, haciéndola compatible con el

GHVDUUROOR�GH�ODV�FDSDFLGDGHV�SURSLDV�GH�XQ�SHQVDPLHQWR�FUtWLFR��)LQDOPHQWH��HQ�QXHVWUD�KLVWRULD�UHFLHQWH�YHPRV�ORV�YLFLRV�TXH�VH�JHQHUDQ�

GH� OD� UXWLQD� \� OD� LQHUFLD�� HO�PHPRULVPR�� HO� HQFLFORSHGLVPR� DEVXUGR�� OD�PDQLSXODFLyQ� LGHROyJLFD�� 7DPELpQ� HO� +XPDQLVPR� \� ODV� KXPDQLGDGHV�H[SHULPHQWDURQ�HQ�VLJORV�SRVWHULRUHV��\�HQ�GHWHUPLQDGRV�FRQWH[WRV��HO�SHVR�GHO�WLHPSR�\�OD�IDOWD�GH�FUHDWLYLGDG��&RPR�VLHPSUH�VXFHGH�OD�KLVWRULD��XQD�EXHQD�PDHVWUD� GH� OD� YLGD�� QRV�TXHGDPRV� FRQ� OHFFLRQHV�SDUD�SHQVDU� SRU�FXHQWD�SURSLD�

Referencias

$GDPV��5��3����������The better part of valor. More, Erasmus, Colet and Vives on Humanism, war and peace 1469-1535��6HDWWOH��8QLYHUVLW\�RI�:DVKLQJWRQ�3UHVV��

%DURQ�� +DQV� �������� ,Q� VHDUFK� RI� ÁRUHQWLQH� FLYLF� KXPDQLVP�� YRO�� ,��3ULQFHWRQ�1XHYD�-HUVH\��3ULQFHQWRQ�8QLYHUVLW\�3UHVV�

%RZHQ�� -DPHV� �������� Historia de la educación occidental�� 7RPR� ,,��%DUFHORQD��+HUGHU�

%XUNH��3HWHU���������El Renacimiento��%DUFHORQD��&UtWLFD�__________, Los avatares de El cortesano. Lecturas y lectores de un texto

clave del espíritu renacentista��%DUFHORQD��*HGLVD�������&iUFHOHV��&RQFHSFLyQ���������Humanismo y educación en España (1450-

1650)��3DPSORQD��(XQVD��&KDUOWRQ��.HQQHWK���������Education in Renaissance England��/RQGUHV�

7RURQWR��5RXWOHGJH�DQG�.HDJDQ�3DXO�8QLYHUVLW\�RI�7RURQWR�3UHVV�&KHUFL��3DROR��́ (QFLFORSHGLDV�\�RUJDQL]DFLyQ�GHO�VDEHU��'H�OD�$QWLJ�HGDG�DO�

5HQDFLPLHQWRµ��(Q��(��5RGUtJXH]��De las Academias a la Enciclopedia��9DOHQFLD��$OIRQV�HO�0DJQjQLP,�������SS��������

Page 197: Estudios comparados en educación

���

(UDVPR��'HVLGHULR��´(GXFDFLyQ�GHO�SUtQFLSH�FULVWLDQR��Institutio principis christiani�µ��(Q�(UDVPR��'��Obras escogidas��0DGULG��$JXLODU���������SS�����������

*DULQ��(XJHQLR���������La educación en Europa 1400-1600��%DUFHORQD��&UtWLFD�

*RQ]iOH]��(QULTXH��´$UWHV� OLEHUDOHV�\�)DFXOWDGHV�GH�DUWHV�HQ�HO�$QWLJXR�5pJLPHQµ�HQ�*RQ]iOH]��(���&RRUG���Estudiantes y estudios de Filosofía. De la Facultad de Artes a la Facultad de Filosofía y Letras (1551-1929)��0p[LFR��81$0�� ,,68(��))</�� \�(O�&ROHJLR� GH�0LFKRDFiQ��������SS��������

*UDIWRQ�� $QWKRQ\� \� -DUGLQH�� /LVD� �������� From Humanism to the Humanities. Education and the Liberal Arts in Fifteenth and Sixteenth Century Europe��/RQGUHV��'XFNZRUWK�

*UHQGOHU��3DXO�� ´3ULQWLQJ�DQG�&HQVRUVKLSµ��(Q�&K��6FKPLWW��4��6NLQQHU��(��.HVVOHU� \� -��.UD\H� �HGV���The Cambridge Renaissance History of Philosophy��&DPEULGJH��&DPEULGJH�8QLYHUVLW\�3UHVV��������SS���������

________, Schooling in Renaissance Italy. Literacy and Learning 1300-1600��%DOWLPRUH�\�/RQGUHV��7KH�-RKQ�+RSNLQV�8QLYHUVLW\�3UHVV�������

BBBBBBBB��´,QWURGXFWLRQµ��(Q�3DXO�)��*UHQGOHU��(G���Encyclopedia of the Renaissance��YRO��,��1XHYD�<RUN��&KDUOHV�6FULEQHU·V�6RQV�������

________, The Universities of the Italian Renaissance�� %DOWLPRUH��7KH�-RKQ�+RSNLQV�8QLYHUVLW\�3UHVV�������

.RHQLJVEHUJHU��+HOPXW�*HRUJ���������+LVWRULD�GH�(XURSD��WRPR����0XQGR�PRGHUQR��������������%DUFHORQD��&UtWLFD�

.LPEDOO��%UXFH�$����������Orators & Philosophers. A history of the Idea of Liberal Education��1XHYD�<RUN�/RQGUHV��7HDFKHUV�&ROOHJH�3UHVV��

.ULVWHOOHU�� 3DXO� 2�� �������� El pensamiento renacentista y sus fuentes��0p[LFR��)RQGR�GH�&XOWXUD�(FRQyPLFD�

BBBBBBBBB�� ´+XPDQLVPµ�� (Q� 6FKPLWW�� &K��� 6NLQQHU�� 4��� .HVVOHU�� (�� \�.UD\H�� -�� �HGV����The Cambridge Renaissance History of Philosophy��&DPEULGJH��&DPEULGJH�8QLYHUVLW\�3UHVV������D��SS����������

BBBBBBBBB�´+XPDQLVP� DQG� 0RUDO� 3KLORVRSK\µ�� HQ� $�� 5DELO� �(G����Renaissance Humanism. Foundations, Forms and Legacy. Vol. 3 Humanism and the disciplines��)LODGHOÀD��8QLYHUVLW\�RI�3HQQV\OYDQLD�3UHVV������E�

0DUURX��+HQUL�,����������+LVWRULD�GH�OD�HGXFDFLyQ�HQ�OD�$QWLJ�HGDG��%XHQRV�$LUHV��(GLWRULDO�8QLYHUVLWDULD�GH�%XHQRV�$LUHV��

Page 198: Estudios comparados en educación

���

0D]]RFFR��$QJHOR��´,QWURGXFWLRQµ��(Q�0D]]RFFR��$���HG����Interpretations of Renassaince Humanism��/HLGHQ�%RVWRQ��%ULOO��������SS�������

BBBBBBBBB��´3HWUDUFK��IRXQGHU�RI�5HQDLVVDQFH�+XPDQLVP"µ��(Q�$QJHOR�0D]]RFFR� �(G���� Interpretations of Renassaince Humanism�� /HLGHQ�%RVWRQ��%ULOO��������SS����������

0XOFDK\��'DQLHO�*���´5HGHÀQLQJ�ZLWKRXW�XQGHUPLQLQJ�OLEHUDO�HGXFDWLRQµ��(Q�Innovative Higher Education��YRO������������SS����������

0RQIDVDQL�� -RKQ�� ´+XPDQLVP� DQG� 5KHWRULFµ� HQ� 5DELO�� $OEHUW� �(G����Renaissance Humanism. Foundations, Forms and Legacy. Vol. 3 Humanism and the disciplines��)LODGHOÀD��8QLYHUVLW\�RI�3HQQV\OYDQLD�3UHVV���������SS����������

2FDPSR��0DUtD�(XJHQLD��´$UWHV�\�GLVFLSOLQDV�HQ�OD�HGXFDFLyQ�SDUD�OD�SD]�VHJ~Q� -XDQ� /XLV� 9LYHVµ�� 7HVLV� GRFWRUDO�� 3DPSORQD�� 8QLYHUVLGDG� GH�1DYDUUD�������

2VRULR��,JQDFLR���������Floresta de gramática, poética y retórica en Nueva España (1521-1767)��0p[LFR��81$0�

_________, La enseñanza del latín a los indios��0p[LFR��81$0�������4XLQWLOLDQR�� 0DUFR� )DELR� �������� Sobre la enseñanza de la oratoria

(Institutiones oratoriae)��0p[LFR��81$0����5RWKEODWW�� 6KHOGRQ� �������� Tradition and Change in English Liberal

Education. An essay in History and Culture��/RQGUHV��)DEHU�DQG�)DEHU�5K\Q�� +HLQ]�� ´7KH� )RUPDWLRQ� RI� /LEHUDO� (GXFDWLRQ� LQ� (QJODQG� DQG�

6FRWODQGµ��(Q�Studies in Philosophy and Education��QR������������SS�������

6NLQQHU�� 4XHQWLQ� �������� Los fundamentos del pensamiento político moderno. El Renacimiento��0p[LFR��)RQGR�GH�&XOWXUD�(FRQyPLFD�

6ZHHWLQJ�� $QWKRQ\�� ´7KH� KLVWRULFDO� GLPHQVLRQ�� D� FRQWULEXWLRQ� WR�FRQYHUVDWLRQ�DERXW�WKHRU\�DQG�PHWKRGRORJ\�LQ�FRPSDUDWLYH�HGXFDWLRQµ��(Q�Comparative Education��YRO������QR�����������SS��������

:LWW��5RQDOG��´.ULVWHOOHU�V�KXPDQLVWV�DV�KHLUV�RI�PHGLHYDO�GLFWDWRUHVµ��(Q�0D]]RFFR��$���(G����Interpretations of Renassaince Humanism��/HLGHQ�%RVWRQ��%ULOO��������SS���������

Page 199: Estudios comparados en educación

���

Sobre los autores

Amelia Molina García

3URIHVRUD�LQYHVWLJDGRUD�GHO�ÉUHD�$FDGpPLFD�GH�&LHQFLDV�GH�OD�(GXFDFLyQ�GH� OD� 8$(+�� /tGHU� GHO� &XHUSR� $FDGpPLFR� (VWXGLRV� &RPSDUDGRV� HQ�(GXFDFLyQ� HQ� ODV� OtQHDV� GH� SROtWLFD� HGXFDWLYD�� VXMHWRV� VRFLDOHV�� JHVWLyQ�\�GHVDUUROOR� LQVWLWXFLRQDO��\�(VWXGLRV�VRFLDOHV�\�FXOWXUDOHV�HQ�HGXFDFLyQ��FRQ�ORV�WHPDV��YDORUHV�SDUD�OD�GHPRFUDFLD��IRUPDFLyQ�SDUD�OD�FLXGDGDQtD�\�DWHQFLyQ�HGXFDWLYD�D�JUXSRV�YXOQHUDEOHV��0LHPEUR�GHO�6LVWHPD�1DFLRQDO�GH�,QYHVWLJDGRUHV��QLYHO����GH�OD�5HG�1DFLRQDO�GH�,QYHVWLJDGRUHV�HQ�(GXFDFLyQ�\� 9DORUHV� �5('89$/�� \� GHO� &RQVHMR� 0H[LFDQR� GH� ,QYHVWLJDFLyQ�(GXFDWLYD��&20,(���'RFWRUD�HQ�&LHQFLDV�GH�OD�(GXFDFLyQ�SRU�OD�8$(+��PDHVWUD�HQ�,QYHVWLJDFLyQ�\�'HVDUUROOR�GH�OD�(GXFDFLyQ�SRU�OD�8QLYHUVLGDG�,EHURDPHULFDQD�\�/LFHQFLDGD�HQ�3HGDJRJtD�SRU�OD�81$0�

Isabel Guadalupe Munguía Godínez

0DHVWUD� HQ�&LHQFLDV� GH� OD�(GXFDFLyQ�� FRQ� HVSHFLDOLGDG� HQ�'RFHQFLDV� \�OLFHQFLDWXUD�HQ�'HUHFKR�� WRGDV�HQ� OD�8$(+��+D� UHDOL]DGR�GRV�HVWDQFLDV�DFDGpPLFDV�LQWHUQDFLRQDOHV��&HQWUR�GH�(VWXGLRV�GH�OD�'LGiFWLFD�\�'LUHFFLyQ�GH� OD� (GXFDFLyQ� 6XSHULRU� �&(''(6�� HQ� &XED�� ����� \� PRYLOLGDG� H�LQWHUFDPELR� HVWXGLDQWLO� VREUH� SHGDJRJtD� LQWHUFXOWXUDO� HQWUH� 0p[LFR� \�$OHPDQLD�������������6XV� LQYHVWLJDFLRQHV�KDQ� VLGR� VREUH�DQiOLVLV�GH� OD�VRFLRORJtD�SROtWLFD�GH�OD�HGXFDFLyQ�GHVGH�XQD�SHUVSHFWLYD�FRPSDUDGD��FRQ�ORV�WHPDV��FLXGDGDQtD�QDFLRQDO�\�HXURSHD��YLUWXGHV�FtYLFDV��HGXFDFLyQ�SDUD�OD�FLXGDGDQtD��HGXFDFLyQ�FRPSDUDGD�\�IRUPDFLyQ�SROtWLFD��VREUH�ORV�TXH�KD�SUHVHQWDGR�SRQHQFLDV�WDQWR�QDFLRQDOHV�FRPR�LQWHUQDFLRQDOHV�

Alfonso Cruz Aguilar

'RFWRU�HQ�(GXFDFLyQ�SRU�HO�,&(�8$(0��3URIHVRU�GHO�,QVWLWXWR�GH�&LHQFLDV�GH�OD�(GXFDFLyQ��8$(0��$FWXDOPHQWH�UHDOL]D�XQD�HVWDQFLD�SRVGRFWRUDO�HQ�OD�8$(+�EDMR�OD�WXWHOD�GH�OD�GRFWRUD�$PHOLD�0ROLQD��HQ�HO�iUHD�DFDGpPLFD�GH�&LHQFLDV�GH�OD�(GXFDFLyQ��(QWUH�VXV�~OWLPRV�DUWtFXORV�SXEOLFDGRV�HVWiQ��´)RUPDFLyQ�FLXGDGDQD�\�DJHQFLD��(O�FDVR�GH�ORV�MyYHQHV�KLMRV�GH�PLJUDQWHV�PH[LFDQRV�HQ�(VWDGRV�8QLGRVµ��REUD�FROHFWLYD��-XDQ�3DEORV���������´/D�

Page 200: Estudios comparados en educación

���

PLJUDFLyQ�LQWHUQDFLRQDO��&RQWH[WR�\�UHODWRV�GH�YLGDµ��REUD�FROHFWLYD��-XDQ�3DEORV�� ������� ´0iV� DOOi� GHO� iPELWR� HVFRODU�� $OJXQDV� FRQGLFLRQDQWHV�FRQWH[WXDOHV�GH�OD�IRUPDFLyQµ��REUD�FROHFWLYD��8$(0�&RUUHR�GHO�PDHVWUR���������&RUUHR�HOHFWUyQLFR��DFD����#KRWPDLO�FRP

Francisco Miranda López

'RFWRU� HQ� &LHQFLDV� 6RFLDOHV�� &HQWUR� GH� (VWXGLRV� 6RFLROyJLFRV� GH� (O�&ROHJLR� GH� 0p[LFR�� ,QYHVWLJDGRU� 1DFLRQDO� 1LYHO� ,�� SRU� HO� 6LVWHPD�1DFLRQDO�GH�,QYHVWLJDGRUHV��SHUWHQHFH�DO�&XHUSR�GH�(VWXGLRV�&RPSDUDGRV�HQ� (GXFDFLyQ� GH� OD� 8$(+�� /LFHQFLDGR� HQ� 6RFLRORJtD� SRU� OD� 8$0��HVSHFLDOLVWD�HQ�3ODQHDFLyQ��,QYHVWLJDFLyQ�\�$GPLQLVWUDFLyQ�(GXFDWLYD�SRU�HO�,QVWLWXWR�1DFLRQDO�GH�$GPLQLVWUDFLyQ�3~EOLFD��\�PDHVWUR�HQ�6RFLRORJtD�3ROtWLFD�SRU�HO�,QVWLWXWR�'U��-RVp�0D��/XLV�0RUD��6X�OtQHD�GH�LQYHVWLJDFLyQ�HV�VREUH�DQiOLVLV�GH�SROtWLFD�HGXFDWLYD��VXMHWRV�VRFLDOHV��JHVWLyQ�\�GHVDUUROOR�LQVWLWXFLRQDO��

Juana María Islas Dossetti

0DHVWUD� \� OLFHQFLDGD� HQ� &LHQFLDV� GH� OD� (GXFDFLyQ� SRU� OD� 8$(+�� +D�FRODERUDGR� HQ� GLYHUVRV� SUR\HFWRV� GH� LQYHVWLJDFLyQ� GHQWUR� GH� OD� OtQHD�SROtWLFD� HGXFDWLYD�� VXMHWRV� VRFLDOHV�� JHVWLyQ� \� GHVDUUROOR� LQVWLWXFLRQDO��OOHYDGRV� D� FDER� SRU� SURIHVRUHV� LQYHVWLJDGRUHV� GHO� &XHUSR� $FDGpPLFR�(VWXGLRV�FRPSDUDGRV�HQ�(GXFDFLyQ�GH�OD�8$(+�\�HQ�OD�)/$&62�0p[LFR�

Mónica García Cravioto

0DHVWUD�HQ�&LHQFLDV�GH�OD�(GXFDFLyQ�SRU�OD�8$(+��UHDOL]y�PRYLOLGDG�H�LQWHUFDPELR�HVWXGLDQWLO�HQ�HO�SUR\HFWR�GH�´3HGDJRJtD�,QWHUFXOWXUDOµ�HQWUH�0p[LFR� \�$OHPDQLD��+D� FRODERUDGR� HQ� DFWLYLGDGHV� GH� ORV� SUR\HFWRV� GH�LQYHVWLJDFLyQ� DGVFULWRV� D� OD� OtQHD� GH� (VWXGLRV� 6RFLDOHV� \� &XOWXUDOHV� HQ�(GXFDFLyQ�� OOHYDGRV� D� FDER� SRU� SURIHVRUHV� LQYHVWLJDGRUHV� GHO� &XHUSR�$FDGpPLFR�(VWXGLRV�&RPSDUDGRV�HQ�(GXFDFLyQ�GH�OD�8$(+�

Page 201: Estudios comparados en educación

���

Carlos Rafael Rodríguez Solera

'RFWRU� HQ� &LHQFLDV� 6RFLDOHV� SRU� (O� &ROHJLR� GH� 0p[LFR�� /LFHQFLDGR� \�PDHVWUR�HQ�6RFLRORJtD�SRU�OD�8QLYHUVLGDG�GH�&RVWD�5LFD��)XH�SURIHVRU�H�LQYHVWLJDGRU� HQ� OD�8$(+�� GRQGH� FRRUGLQy� HO� GRFWRUDGR� HQ�&LHQFLDV� GH�OD�(GXFDFLyQ�\�IXH�OtGHU�GHO�&$�(VWXGLRV�&RPSDUDGRV�HQ�(GXFDFLyQ��KD�VLGR�WXWRU�HQ�OD�HVSHFLDOLGDG�HQ�3ROtWLFD�\�*HVWLyQ�(GXFDWLYD��)/$&62�0p[LFR�� GRQGH� FRODERUy� HQ� SUR\HFWRV� GH� LQYHVWLJDFLyQ�� 3HUWHQHFH� DO�6LVWHPD�1DFLRQDO�GH�,QYHVWLJDGRUHV��QLYHO����\�HV�PLHPEUR�GHO�&RQVHMR�0H[LFDQR� GH� ,QYHVWLJDFLyQ� (GXFDWLYD��$FWXDOPHQWH� HV� LQYHVWLJDGRU� GHO�,QVWLWXWR�GH�,QYHVWLJDFLRQHV�SDUD�HO�'HVDUUROOR�GH� OD�(GXFDFLyQ��,1,'(��\�GRFHQWH�GH�OD�8QLYHUVLGDG�,EHURDPHULFDQD�&LXGDG�GH�0p[LFR��6X�OtQHD�GH� LQYHVWLJDFLyQ� HV� HQ� HVWXGLRV� VRFLDOHV� HQ� HGXFDFLyQ�� FRQ� WHPDV� VREUH�HTXLGDG�HGXFDWLYD�\�OD�HGXFDFLyQ�D�QLxDV�\�QLxRV�PLJUDQWHV�

Rosa Elena Durán González

3URIHVRUD�LQYHVWLJDGRUD�GHO�iUHD�DFDGpPLFD�GH�&LHQFLDV�GH�OD�(GXFDFLyQ�8$(+�� FXHQWD� FRQ� HO� 3HUÀO�'HVHDEOH� 3520(3�� ,QWHJUDQWH� GHO�&XHUSR�$FDGpPLFR�(VWXGLRV�&RPSDUDGRV�HQ�(GXFDFLyQ�HQ�OD�OtQHD��HVWXGLRV�VRFLDOHV�\�FXOWXUDOHV�HQ�HGXFDFLyQ��(V�LQWHJUDQWH�GH�OD�&iWHGUD�81(6&2�́ (GXFDFLyQ�LQWHUFXOWXUDO�SDUD�OD�FRQYLYHQFLD��OD�&RKHVLyQ�6RFLDO�\�5HFRQFLOLDFLyQ�HQ�XQ�PXQGR�JOREDOL]DGRµ��+D�GHVDUUROODGR�GLYHUVRV�SUR\HFWRV�VREUH�PXMHUHV�\�SHUVSHFWLYD�GH�JpQHUR��LQWHUFXOWXUDOLGDG��PLJUDFLyQ��PXMHUHV�PLJUDQWHV�LQGtJHQDV�\�PDWHULDOHV�LQWHUFXOWXUDOHV��VREUH�ORV�TXH�WDPELpQ�KD�SXEOLFDGR��5HDOL]y� HVWXGLRV� GH� HVSHFLDOLGDG� HQ�'RFHQFLD��PDHVWUtD� \� GRFWRUDGR� HQ�&LHQFLDV�GH�OD�(GXFDFLyQ�

Berenice Alfaro Ponce

/LFHQFLDGD�HQ�5HODFLRQHV�,QWHUQDFLRQDOHV�SRU�OD�8QLYHUVLGDG�$XWyQRPD�GH�*XDGDODMDUD��PDHVWUD�HQ�'HUHFKRV�+XPDQRV�\�'HPRFUDFLD�SRU�OD�)/$&62�0p[LFR��HQ�HO�FDPSR�GH�ODV�SROtWLFDV�S~EOLFDV��'HVGH������WUDEDMD�HQ�OD�8$(+�HQ�OD�'LUHFFLyQ�GH�5HODFLRQHV�,QWHUQDFLRQDOHV��GRQGH�HV�UHVSRQVDEOH�GHO�GHVDUUROOR�\�HYDOXDFLyQ�GH�SUR\HFWRV�GH�FRRSHUDFLyQ�\�PRYLOLGDG�FRQ�GLIHUHQWHV� RUJDQLVPRV� JXEHUQDPHQWDOHV� \� QR� JXEHUQDPHQWDOHV� D� QLYHO�QDFLRQDO�H�LQWHUQDFLRQDO��DVt�FRPR�FRQVRUFLRV�LQWHUQDFLRQDOHV��(QODFH�GH�

Page 202: Estudios comparados en educación

���

ORV� SURJUDPDV� GH�PRYLOLGDG� DFDGpPLFD� \� HVWXGLDQWLO� LQWHUQDFLRQDO�� 6XV�WHPDV�GH�LQWHUpV�LQYHVWLJDWLYR�VRQ��HGXFDFLyQ��LQWHUFXOWXUDOLGDG�\�JUXSRV�YXOQHUDEOHV��$FWXDOPHQWH�FXUVD�HO�GRFWRUDGR�HQ�&LHQFLDV�6RFLDOHV��FRQ�XQ�HVWXGLR�FRPSDUDGR�

María Eugenia Ocampo Granados

'RFWRUD�HQ�(GXFDFLyQ�SRU�OD�8QLYHUVLGDG�GH�1DYDUUD��PDHVWUD�\�OLFHQFLDGD�HQ� 3HGDJRJtD� SRU� OD� 8QLYHUVLGDG� 3DQDPHULFDQD�� +D� GHVDUUROODGR�DFWLYLGDGHV�GH�GRFHQFLD�H�LQYHVWLJDFLyQ�HQ�OD�8QLYHUVLGDG�3DQDPHULFDQD�\�OD�8QLYHUVLGDG�$XWyQRPD�GHO�(VWDGR�GH�+LGDOJR��DVt�FRPR�GH�DVHVRUtD�D�LQVWLWXFLRQHV�HGXFDWLYDV�GHO�VHFWRU�S~EOLFR�\�SULYDGR��

Page 203: Estudios comparados en educación
Page 204: Estudios comparados en educación

�(VWXGLRV�FRPSDUDGRV�HQ�HGXFDFLyQ��$SOLFDFLyQ�HQ�HO�DQiOLVLV�VREUH�OD�IRUPDFLyQ��

GH�FLXGDGDQtD��SUREOHPiWLFDV�VRFLR�FXOWXUDOHV�H�KLVWyULFDV���

se diseñó en formato electrónico en la Dirección de Ediciones

y Publicaciones con el apoyo de la Imprenta Universitaria y la Dirección

de Tecnologías Web y Webometría de la Universidad Autónoma

del Estado de Hidalgo, en el mes de agosto de 2021.

Page 205: Estudios comparados en educación
Page 206: Estudios comparados en educación