estudio pragmÁtico del discurso periodÍstico polÍtico...
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UNIVERSIDAD DE GRANADA
FACULTAD DE FILOSOFA Y LETRAS
DEPARTAMENTO DE LENGUA ESPAOLA
TESIS DOCTORAL
ESTUDIO PRAGMTICO DEL DISCURSO
PERIODSTICO POLTICO ESPAOL.
A PROPSITO DE LOS DEBATES SOBRE EL
ESTADO DE LA NACIN
DOCTORANDO
FRANCISCO JOS SNCHEZ GARCA
DIRECTORA: Dra. M NGELES PASTOR MILN
Profesora Titular del Departamento de Lengua Espaola
Granada, MMIX
Editor: Editorial de la Universidad de GranadaAutor: Francisco Jos Snchez GarcaD.L.: GR 3948-2009ISBN: 978-84-692-7821-5
Estudiopragmticodeldiscursoperiodsticopolticoespaol 3
AGRADECIMIENTOS
Para muchos, el agradecimiento es la memoria del corazn, y dado que en
adelante nos adentraremos en la memoria de la razn, justo ser procurar que ambas
potencias no queden descompensadas; por ello, es obligado dedicar unas palabras
de recuerdo a todos los que, de uno u otro modo, han contribuido a hacer ms fcil
la realizacin de este trabajo.
En primer lugar, vaya por delante mi agradecimiento ms sincero a la Prof.
Pastor Miln por su inestimable ayuda en el largo y complejo proceso del que ha
resultado esta tesis; sin sus constantes desvelos y su total entrega a la direccin,
este trabajo no podra ser el que es. Asimismo, quisiera expresar mi ms sincera
gratitud al Prof. Jos Luis Berbeira Gardn, del Departamento de Filologa Inglesa
de la Universidad de Cdiz, por sus acertados y amables consejos sobre Pragmtica
en la fase final de redaccin. No puedo olvidarme tampoco de la Prof. Carmen
Castillo Pea, de la Universidad de Padua, que tuvo la generosidad de acogerme en
su Departamento durante los tres meses que dur mi estancia de investigacin en
Padua y Venecia.
Tambin he de manifestar mi gratitud a mis queridos compaeros del Departamento
de Lengua Espaola de la Universidad de Granada, cuyas muestras de nimo y apoyo
han hecho ms llevadera la tarea.
Por ltimo, no puedo olvidarme aqu de toda mi familia y mis amigos. En especial,
quiero dedicar esta tesis a mis padres, Jos Mara y Mara Remedios, que apostaron por
m desde el principio y me animaron a continuar en momentos en que resistir se haca
difcil, y a mi hermana, la Dra. Remedios Snchez Garca, que me ha enseado a leer en
el aire.
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ESTUDIO PRAGMTICO DEL DISCURSO PERIODSTICO
POLTICO ESPAOL. A PROPSITO DE LOS
DEBATES SOBRE EL ESTADO DE LA NACIN
INTRODUCCIN GENERAL .. 11
Nuestra investigacin 15
Metodologa y corpus documental 16
Esquema de la investigacin.. 18
Captulo I. LINGSTICA: TEXTO Y CONTEXTO
INTRODUCCIN ... 25
1.1. PRESUPUESTOS EPISTEMOLGICOS. PRAGMTICA Y ANLISIS DEL DISCURSO:
DOS DISCIPLINAS MS ALL DEL CDIGO
27
1.1.1. La pragmtica: ciencia, disciplina o perspectiva? ... 27
1.1.2. El desarrollo de la pragmtica. Teoras clsicas 30
1.1.2.1. La filosofa del lenguaje corriente de Austin . 30
1.1.2.2. La teora de los actos de habla de Searle ... 33
1.1.2.3. El principio de cooperacin de Grice 35
1.1.2.4. La teora de la argumentacin de Anscombre y Ducrot 38
1.1.3. La teora de la relevancia de Sperber y Wilson . 38
1.1.3.1. Ostensin/inferencia ...... 39
1.1.3.2. Las implicaturas 41
1.1.4. El Anlisis del Discurso 42
1.1.4.1. La nocin de discurso 43
1.1.4.2. Corrientes principales 45
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6FRANCISCO JOS SNCHEZ GARCA
1.1.4.3. Pragmtica y Anlisis del Discurso ... 47
1.2. PRAGMTICA Y SEMNTICA. DOS DISCIPLINAS PARA UN OBJETO DE ESTUDIO 49
Captulo II. LA IDEOLOGA Y EL DISCURSO
INTRODUCCIN 55
2.1. EL CONCEPTO DE IDEOLOGA
2.1.1. Antecedentes histricos ... 57
2.1.2. Enfoque marxista . 58
2.1.3. Enfoque neomarxista ... 60
2.1.4. Enfoque antropolgico: Clifford Geertz .. 64
2.1.5. Enfoque sociolgico: Pierre Bourdieu . 65
2.1.6. Enfoque lingstico: el Anlisis Crtico del Discurso .. 67
2.1.7. Recapitulacin de los enfoques principales . 70
2.2. IDEOLOGA Y PODER: EL CONTROL DEL DISCURSO ... 74
2.2.1. La nocin de discurso en su dimensin social . 75
2.2.2. El Anlisis Crtico del Discurso ... 79
2.2.3. Cognicin-sociedad-discurso: el modelo terico de T. A. van Dijk 86
2.2.3.1. Un modelo de anlisis en tres dimensiones . 90
2.2.3.1.1. Dimensin cognitiva . 90
2.2.3.1.2. Dimensin social .. 94
2.2.3.1.3. Dimensin discursiva 95
2.2.4. Teora de los marcos conceptuales de G. Lakoff . 100
2.3. RECAPITULACIN ... 103
Captulo III. EL DISCURSO POLTICO ESPAOL
INTRODUCCIN .. 107
3.1. DEFINICIN Y CARACTERSTICAS
3.1.1. Lenguaje poltico, un lenguaje especial? ... 116
3.1.2. Caractersticas del lenguaje poltico 125
3.1.3. El discurso parlamentario: un discurso poltico en accin ... 127
3.1.3.1. Rasgos orales y rasgos escritos (entre la improvisacin y el
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Estudiopragmticodeldiscursoperiodsticopolticoespaol 7
estilo formal) 128
3.1.3.2. Rasgos diferenciales del discurso parlamentario 134
3.1.4. La ideologa en el discurso poltico y la subclase parlamentaria 136
3.2. LA RETRICA EN EL DISCURSO POLTICO . 142
3.2.1. Breve historia de la retrica . 142
3.2.1.1. Grecia .. 143
3.2.1.2. Roma ... 145
3.2.1.3. Edad Media . 145
3.2.1.4. Siglos XVI-XIX .. 146
3.2.1.5. Siglo XX: la retrica contempornea .. 147
3.2.2. Tropos y figuras ... 148
3.2.2.1. La metfora .. 149
3.2.2.1.1. Metforas en el discurso parlamentario 153
3.2.2.1.1.1. Metforas estructurales . 159
3.2.2.1.1.2. Metforas orientacionales . 165
3.2.2.1.1.3. Metforas ontolgicas ... 169
3.2.2.2. Otros recursos retricos documentados ... 173
3.2.2.2.1. Tropos .. 173
3.2.2.2.2. Figuras . 176
3.2.3. Retrica, persuasin y argumentacin 181
3.2.3.1. Sobre el concepto de persuasin 182
3.2.3.3. Ethos, logos y paths: tres formas de persuasin .. 184
3.2.3.3. Falacias del discurso parlamentario espaol .. 188
3.2.3.3.1. Verdades, hechos y presunciones 189
3.2.3.3.2. Tipos de falacias del discurso parlamentario 191
3.3. LENGUAJE POLTICO E IDEOLOGA: EL ENFOQUE VERTICAL. 215
3.3.1. Enfoque vertical: arriba y abajo .. 217
3.3.1.1. Aspectos retricos .. 221
3.3.1.2. Aspectos lxicos ..... 225
3.3.1.2.1. Anlisis de frecuencia por ideologas .. 239
3.3.1.2.2. Diferencias por reas temticas 240
3.3.1.2.3. Diferencias en el eje vertical (rol poltico
desempeado) ..
242
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8FRANCISCO JOS SNCHEZ GARCA
3.3.1.2.3.1. Eufemismos y disfemismos 247
3.3.1.3. Aspectos morfosintcticos .. 249
3.3.1.3.1. Deixis pronominal (el yo frente al nosotros poltico) 252
3.3.1.4. Recapitulacin . 257
Captulo IV. EL DISCURSO PERIODSTICO
INTRODUCCIN .. 261
4.1. DEFINICIN Y CARACTERSTICAS
4.1.1. El lenguaje periodstico: un lenguaje sectorial 267
4.1.2. Rasgos generales del discurso periodstico . 269
4.1.2.1. El discurso de los medios segn los medios: los libros de
estilo .
273
4.2. ESTRUCTURAS DE LA NOTICIA
4.2.1. La nocin de noticia 276
4.2.2. Estructuras informativas: usos y funciones . 278
4.2.2.1. Temas, macroestructuras, proposiciones y
macroproposiciones .
278
4.2.3. La percepcin de la noticia . 282
4.3. EL TITULAR DE PRENSA
4.3.1. Definicin y caractersticas .. 285
4.3.1.1. Rasgos lingsticos de los titulares .. 288
4.3.2. Tipos de titulares .. 290
4.3.3. Titulares polticos . 301
4.3.3.1. Lxico de los titulares .. 301
4.3.3.2. La retrica como dimensin discursiva: metforas de los
titulares .
306
4.3.3.2.1. Metforas estructurales . 308
4.3.3.2.2. Metforas orientacionales . 314
4.3.3.2.3. Metforas ontolgicas .. 317
4.3.3.2.4. Recapitulacin .. 322
4.4. IDEOLOGA Y DISCURSO PERIODSTICO
4.4.1. Persuasin y manipulacin en la prensa .. 323
NDICE
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4.4.1.1. Discurso periodstico y realidad: reflejo y distorsin. El
concepto de verdad-objetividad y el problema de la representacin
326
4.4.1.2. La influencia a travs del titular. Formas directas y formas
oblicuas .
327
4.5. INTERDEPENDENCIA, MEDIACIN E INTERFERENCIAS ENTRE LOS DISCURSOS
POLTICO Y PERIODSTICO ..
331
Captulo V. LA INFORMACIN IMPLCITA EN LA PRENSA ESPAOLA
INTRODUCCIN 339
5.1. TIPOS DE IMPLICATURAS 341
5.1.1. Implicaturas fuertes y dbiles . 343
5.1.2. Presupuestos y sobreentendidos . 345
5.1.3. La funcin persuasiva de las implicaturas en la prensa poltica . 346
5.2. IMPLICATURAS EN LOS TITULARES DE PRENSA ... 348
5.2.1. Estudio de las implicaturas .. 349
5.3. RECAPITULACIN 470
Captulo VI. EL DISCURSO REFERIDO EN LA PRENSA ESPAOLA:
DEL DEBATE AL TITULAR
INTRODUCCIN . 489
6.1. CITAS DIRECTAS . 493
6.1.1. Clases de citas directas 494
6.1.2. La literalidad de las citas directas 496
6.1.2.1. Las citas directas de los debates sobre el estado de la Nacin. 498
6.1.2.1.1. Otras citas directas de los debates sobre el estado de
la Nacin ..
550
6.1.3. Citas pseudo-directas ... 554
6.2. CITAS INDIRECTAS .. 557
6.2.1. Citas indirectas con verba dicendi. Los actos del lenguaje . 559
6.2.1.1. Verbos declarativos . 559
6.2.1.2. Verbos compromisorios .. 576
6.2.1.3. Verbos prospectivos 583
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10FRANCISCO JOS SNCHEZ GARCA
6.2.1.4. Verbos de citacin .. 593
6.2.1.5. Verbos de manera de decir . 595
6.2.1.6. Verbos de evaluacin negativa .. 599
6.2.1.7. Verbos de evaluacin positiva 619
6.2.1.8. Verbos con valor retrospectivo 621
6.2.1.9. Verbos de peticin implcita 641
6.2.1.10. Verbos de peticin manifiesta ... 650
6.2.1.11. Verbos de consejo . 663
6.2.1.12. Verbos de orden 664
6.2.2. Verbos subjetivos . 668
6.2.2.1. Verbos de opinin 669
6.2.2.2. Verbos de sentimiento . 682
6.3. RECAPITULACIN 691
CONCLUSIONES 699
BIBLIOGRAFA GENERAL ... 711
INTRODUCCIN GENERAL
INTRODUCCIN GENERAL
Estudiopragmticodeldiscursoperiodsticopolticoespaol 13
PREMBULO
Todos somos conscientes de la innegable influencia de los medios de comunicacin
en la sociedad contempornea. La prensa funciona como una compleja maquinaria de
reproduccin discursiva, que, alimentada de palabras, transmite sin cesar mensajes a los
ciudadanos en una carrera vertiginosa. Sabemos que el poder, la dominacin, la
desigualdad y el conocimiento se hallan enhebrados por el discurso en general (y el de
los medios en particular). Por eso resulta crucial desentraar sus claves; ello explica
que, desde la Antigedad Clsica hasta nuestros das, aspectos tales como la retrica o
la elocuencia hayan tenido siempre un papel destacado en los estudios humansticos.
Las preguntas de los maestros siguen siendo las nuestras: Quin controla el discurso?
Es posible medir su eficacia? Cules son los mecanismos que garantizan la
persuasin? Qu ocultan las palabras?
El origen del lenguaje contina siendo objeto de discusin para la ciencia, pero
algunos estudiosos mantienen la hiptesis de que, dada la situacin de extrema dureza
de las condiciones de vida de nuestros antepasados, pudo surgir como estrategia de
dominacin; el hombre, de acuerdo con esta idea, en su necesidad constante de
sobrevivir, recurri al lenguaje para adaptarse al medio: se hizo necesario comunicarse
de un modo complejo con otros, para ensear y advertir de los peligros a la prole, para
colaborar, para estrechar lazos, pero tambin para mentir. En el fondo, la lucha del
hombre -universal y ahistrica- se sustenta en el control sobre unos recursos escasos, y
para ello, el engao en todas sus formas (persuasin, seduccin, mentira) se erige como
una estrategia decisiva. De este modo, una facultad primordial como el lenguaje se halla
indefectiblemente ligada a la desigualdad y a la desinformacin.
INTRODUCCIN GENERAL
14FRANCISCO JOS SNCHEZ GARCA
En las pginas que siguen, procuraremos abordar, siquiera someramente, todas las
cuestiones enunciadas, y aqu tendrn cabida reflexiones sobre la verdad y la mentira,
las intenciones y los efectos del mensaje, y en definitiva, acerca del trasfondo de lo que
decimos, de lo que nos dicen. Pero, como es de suponer, no podemos abordar el estudio
de cuestiones tan universales e intangibles, sin acotar debidamente el objeto de nuestro
anlisis: esta tesis est dedicada al examen exhaustivo del discurso periodstico poltico
espaol en relacin a los debates del estado de la Nacin.
No cabe duda de que el discurso de los polticos y su transmisin a travs de los
medios es la mejor muestra de todos estos conceptos llevados al extremo: no hay un
mbito ms proclive para el estudio de los juegos retricos y la maleabilidad de los
argumentos que el discurso parlamentario; tampoco hay un sector ms idneo para el
examen de la tergiversacin del discurso ajeno y la transmisin de mensajes de acuerdo
con unos patrones ideolgicos determinados que el discurso periodstico. Por esta razn,
nuestra tesis explorar los mecanismos que ponen en juego los dos discursos, as como
las relaciones que ambos contraen y el punto en el que convergen. Los discursos
poltico y periodstico estn incardinados precisamente porque polticos y periodistas
tienen un inters comn: la gestin del discurso, el bien ms preciado para unos y otros
porque garantiza el poder para los primeros y el mantenimiento en una posicin de
dominio para los ltimos. Pero dicha gestin discursiva no se halla regida por principios
intangibles y etreos; muy al contrario, lo cierto es que las evidencias del alcance social
de los medios en el control del discurso estn ante nuestros ojos cada da, aunque
algunas veces pasen ms desapercibidas; basta contrastar una misma informacin en dos
diarios de lneas ideolgicas opuestas para darse cuenta.
El rol desempeado por los medios es crucial en la medida en que son ellos los que
determinan qu informaciones han de transmitirse y cules no, y con qu orden; en
suma, no slo se encargan de suministrar informacin, sino tambin de administrarla.
El suyo es un papel de filtro de los contenidos, necesario en cierta medida, habida
cuenta que es imposible estar al da de todo lo que ocurre, sobre todo en una sociedad
cada vez ms globalizada. El problema es que aquello que no aparece en los medios es
como si no existiera; y al mismo tiempo, la informacin que nos llega a travs de ellos
es asumida y no se discute, en la medida en que automticamente se asigna a la noticia
el marchamo indeleble de la verdad. Y no cabe duda de que los medios son plenamente
conscientes de ese poder.
INTRODUCCIN GENERAL
Estudiopragmticodeldiscursoperiodsticopolticoespaol 15
Sabemos que los polticos y los periodistas se necesitan mutuamente, y en la raz de
esa necesidad reside la respuesta a las cuestiones que plantebamos. Nuestra bsqueda
quiz como todas las bsquedas- arranca con mucho entusiasmo, una gran curiosidad, y
puede que algo de temeridad. Con toda probabilidad, algunas de nuestras hiptesis sern
parciales, y resultar imposible dar una respuesta definitiva (si es que la hay) a
interrogantes tan complejos como los aludidos, pero esta conviccin no nos disuade en
absoluto de nuestro empeo nos parece que el verdadero placer no est en llegar a la
meta, sino en la propia bsqueda-, porque tenemos la esperanza de que al menos alguna
de las ideas apuntadas aqu contribuya, en el futuro, a un mejor conocimiento sobre el
tema. Como antes hicieron otros, nuestra labor empieza hoy; el maana nadie lo ha
visto.
1. NUESTRA INVESTIGACIN
Con esta tesis doctoral, pretendemos contribuir al estudio del discurso periodstico
poltico espaol, y ms especficamente, abordaremos el especial papel reservado a los
titulares en la transmisin de las informaciones polticas. Sabemos que los polticos y
los periodistas disponen de mltiples estrategias para influir en sus destinatarios (los
votantes para los primeros, y los lectores para los ltimos caso de la prensa escrita-),
entre las que se encuentran la omisin de informaciones que pueden perjudicar al propio
partido y beneficiar al contrario, y la exageracin de aquellos aspectos propios que
pueden ser vistos como positivos por parte de los ciudadanos. Esta tesis est dedicada al
examen de ciertas formas oblicuas de influencia, que, precisamente por pasar
inadvertidas, resultan mucho ms eficaces para la conquista de la persuasin. Nuestro
trabajo persigue la consecucin de los siguientes objetivos:
- Alcanzar una definicin vlida e interdisciplinar de la ideologa, asentada en la
importancia del discurso.
- Caracterizar el discurso poltico en su conexin con la nocin de ideologa, incidiendo
especialmente en los rasgos que singularizan el discurso parlamentario espaol.
- Describir las estrategias retricas y argumentativas ms frecuentes desplegadas por los
polticos espaoles.
INTRODUCCIN GENERAL
16FRANCISCO JOS SNCHEZ GARCA
- Estudiar la influencia de la ideologa en el lenguaje de los polticos, atendiendo a la
adscripcin partidaria y al rol poltico desempeado.
- Sondear los intercambios e interrelacin existentes entre el lenguaje poltico y el
lenguaje periodstico.
- Definir el papel de los titulares en la transmisin de informaciones de tema poltico.
- Examinar los contenidos implcitos subyacentes en los titulares polticos.
- Cotejar el discurso poltico y su transmisin final a travs de los medios en forma de
citas directas e indirectas.
Con todo, nuestro plan de trabajo est animado por el inters de contribuir a un mejor
conocimiento de los mecanismos lingsticos de persuasin del discurso periodstico
espaol, y su interdependencia con el discurso poltico parlamentario.
2. METODOLOGA Y SELECCIN DEL CORPUS DOCUMENTAL
La presente tesis se sustenta en el manejo de dos tipos de corpora que, siendo
distintos, son necesariamente complementarios: un corpus de debates parlamentarios y
otro de titulares periodsticos. El primero lo constituyen todos los Debates sobre el
estado de la Nacin (19 en total), que han tenido lugar desde 1983 fecha de celebracin
del primer debate, en la II Legislatura- hasta 2007 ltimo debate de la primera
legislatura de Rodrguez Zapatero- y que aparecen recogidos en el Diario de Sesiones
del Congreso de los Diputados. Nos hemos centrado en los debates del estado de la
Nacin por varios motivos: en primer lugar, se trata de un conjunto de debates muy
heterogneo, en la medida en que abarca todas las legislaturas de la democracia
espaola desde la dcada de 1980; por otra parte, dichos debates siempre han generado
una gran expectacin y en ellos suelen abordarse los asuntos polticos ms importantes
del ao, lo que garantiza que los rasgos lingsticos ms destacados del lenguaje
poltico queden debidamente representados. Adems, hemos de tener en cuenta que los
debates parlamentarios son transcritos literalmente, de modo que tambin queda
recogida la impronta oral, tan caracterstica del lenguaje parlamentario.
El segundo corpus es el resultado de un trabajo de recopilacin de todos los titulares
de prensa de los diarios nacionales (ABC, Diario 16, El Mundo, El Pas, La Razn, La
INTRODUCCIN GENERAL
Estudiopragmticodeldiscursoperiodsticopolticoespaol 17
Vanguardia y Ya) relativos a los Debates sobre el estado de la Nacin. Hemos podido
obtener un total de 2.557 titulares. Para su acopio, fue preciso acudir a investigar a las
hemerotecas de la Biblioteca de la Universidad Autnoma de Barcelona (Campus de
Bellaterra), la Biblioteca de la Facultad de Ciencias de la Informacin de la Universidad
de Mlaga y la Biblioteca de Andaluca (Granada). Como quiera que nuestra intencin
es centrarnos exclusivamente en las informaciones relativas a los debates de la nacin,
hemos desechado los titulares referidos a otras cuestiones de la poltica nacional,
aunque aparecieran en la misma pgina que las noticias sobre los debates, para no
sobrecargar un corpus que, ya de por s, es extraordinariamente amplio. El motivo de la
eleccin de los titulares para nuestro estudio es claro: en los encabezamientos de las
noticias queda recogido lo ms importante de una informacin, incluidos los
mecanismos lingsticos y retricos de persuasin.
Ambos corpora pueden ser consultados en los Anexos I y II, que, dadas sus
dimensiones, se recogen en el CD que acompaa a este volumen.
Con todo, nuestro fin ltimo es sondear la interrelacin entre el discurso
parlamentario y su transmisin a travs de los medios: por ello, aunque en el estudio de
las implicaturas y el discurso referido hemos tenido que considerar todas las
intervenciones de los debates parlamentarios, en apartados como el estudio contrastivo
por ideologas del lxico parlamentario, nos hemos ceido a los discursos de los lderes
de los dos principales partidos, para evitar una desproporcin que reste
representatividad a los resultados.
Estimamos que el uso de dos corpora tan extensos (tanto en volumen como en
nmero de aos o diarios manejados) nos permitir alcanzar con mayor seguridad unos
resultados vlidos y fiables para la caracterizacin de los discursos poltico y
periodstico y las concomitancias entre ambos. De lo contrario, si nos hubiramos
limitado a estudiar una legislatura concreta, o un diario en particular, estimamos que, si
bien el inters del trabajo podra haber sido semejante, no hubiramos podido extraer
conclusiones generales con las mismas garantas.
Habida cuenta que nos proponemos estudiar las implicaturas de los titulares de
prensa y el tratamiento de las citas directas e indirectas como mecanismos de persuasin
y manipulacin informativa, como no poda ser de otro modo, nuestros presupuestos
epistemolgicos de partida resultan de la combinacin de los ltimos avances
pragmticos (especialmente la teora de la Relevancia) y las aportaciones ms recientes
del Anlisis del Discurso y su corriente crtica. Estimamos que la metodologa ms
INTRODUCCIN GENERAL
18FRANCISCO JOS SNCHEZ GARCA
apropiada para nuestro marco de anlisis terico es el Anlisis Crtico del Discurso,
pues los conceptos ideologa-discurso-poder han hallado su mejor acomodo en los
estudios de los analistas crticos. No obstante, aunque es bien sabido que cada medio de
comunicacin enfoca sus informaciones en funcin de intereses ideolgicos (o
empresariales) concretos, no nos interesa tanto el qu las razones socio-cognitivas
que posibilitan la reproduccin ideolgica- como el cmo-el modo en que los medios
transmiten una ideologa, a travs del lenguaje-. Por tanto, en la medida en que vamos a
tener la ocasin de comprobar las diferencias ideolgicas establecidas en torno al eje
izquierda-derecha en nuestro bloque de anlisis de los titulares periodsticos, no
tenemos la intencin de tomar partido, sino de sondear la operatividad de los recursos
lingsticos (contenidos implcitos, actos de habla, eleccin de formas, tipos de citas) en
la transmisin de contenidos ideolgicos concretos.
Por esta razn, en lugar de ceirnos a una metodologa especfica para el bloque
prctico, esta tesis combina elementos de anlisis de la Pragmtica, el Anlisis del
Discurso y el Anlisis Crtico del Discurso, pues nos parece que slo aunando los
principios ms destacados de las tres metodologas podremos obtener una
caracterizacin global y vlida del discurso periodstico espaol y su relacin con el
discurso poltico.
3. ESTRUCTURA DE LA TESIS
Hemos distribuido los contenidos tericos y prcticos de esta tesis en seis captulos.
En el primero, nos ocupamos de desglosar los fundamentos y los objetivos de las
disciplinas que conforman nuestro punto de partida epistemolgico: la Pragmtica (o
Pragmalingstica) y el Anlisis del Discurso. As, en primer lugar nos referiremos a los
grandes hitos de la historia de los estudios pragmticos, para ahondar despus en su
conexin con las principales escuelas de los estudios discursivos. Por ltimo,
abordamos una cuestin muy debatida en los ltimos aos: la necesidad de estudiar el
significado lingstico sirvindonos conjuntamente de las metodologas de la
Pragmtica y la Semntica, dado que ambas se dedican por separado una desde el
cdigo lingstico y otra acudiendo a factores contextuales- a analizar un mismo objeto
de estudio: el significado.
INTRODUCCIN GENERAL
Estudiopragmticodeldiscursoperiodsticopolticoespaol 19
Enlazando con la nocin de discurso que avanzamos en el primer captulo, en el
segundo tratamos de desentraar un concepto complejo e interdisciplinar, que discurre
paralelo a cualquier anlisis discursivo: la ideologa. As, la primera parte del captulo
est dedicada a cotejar las principales definiciones operativas sobre el concepto de
ideologa (desde la Sociologa a la Lingstica, pasando por la Antropologa y la
Ciencia Poltica), para armonizar despus la nocin de ideologa con la nocin de
discurso, que redefinimos aqu atendiendo especficamente a su dimensin social,
siguiendo los planteamientos de T. A. van Dijk y los analistas crticos del discurso. A
este respecto, nos interesa detallar cmo funcionan los mecanismos ideolgicos que
intervienen en la formacin y reproduccin del discurso, que ms adelante aplicaremos
al estudio concreto del mensaje transmitido por los medios de comunicacin.
Ya en el captulo III, una vez detallados los conceptos tericos bsicos que se
manejarn a lo largo de la tesis, nos adentraremos de lleno en el estudio del discurso
poltico, en el que se ponen en juego los mecanismos de reproduccin ideolgica
descritos en el captulo II. En primer lugar, nos referiremos brevemente a las principales
aportaciones sobre el discurso poltico surgidas en los ltimos aos dentro de la rbita
del Anlisis Crtico del Discurso. Seguidamente, nos dedicamos a definir el lenguaje
poltico, procurando desglosar sus caractersticas principales, para centrarnos despus
en un subtipo especfico del discurso poltico: el discurso parlamentario.
Asimismo, reservamos un bloque importante del captulo al estudio de los recursos
retricos ms destacados, encaminados a lograr la persuasin de los ciudadanos,
centrndonos sobre todo en el anlisis de los principales conceptos metafricos
seguimos para ello el modelo propuesto por Lakoff y Johnson- y el examen de las
falacias ms recurrentes en el discurso parlamentario; para ambas tareas, aportaremos
ejemplos tomados de nuestro propio corpus documental.
Finalmente, desarrollaremos nuestra hiptesis acerca de las diferencias lingsticas
del discurso poltico espaol, atendiendo a un examen exhaustivo de los niveles lxico y
morfosintctico y considerando tambin los aspectos retricos del lenguaje
parlamentario adelantado en el apartado anterior. Para ello, tomaremos como variables
la adscripcin partidaria (la tradicional oposicin entre izquierda/derecha) y el rol
poltico desempeado (Gobierno/Oposicin). Nuestro propsito ser demostrar que, en
contra de lo que se ha defendido hasta ahora, la ideologa s que se deja notar en el
INTRODUCCIN GENERAL
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lenguaje de los polticos, en la medida en que nos permite vislumbrar diferencias
lingsticas observables en las intervenciones de los lderes, aunque para ello sea
preciso desmontar la visin tradicional acerca de la interrelacin ideologa- lenguaje
poltico.
En el captulo IV nos ocupamos del estudio del discurso periodstico. Tras un breve
repaso por las principales aportaciones a los estudios periodsticos de los analistas
crticos, desarrollaremos la definicin del discurso periodstico y sus caractersticas
principales y daremos cuenta de los diferentes niveles estructurales que podemos hallar
en una noticia, siguiendo principalmente las aportaciones de T. A. van Dijk sobre este
particular. Seguidamente, habida cuenta que nuestro objeto de estudio son los titulares
periodsticos, definiremos el titular y sus tipos, para ahondar ms adelante en el examen
de sus peculiaridades lxicas y retricas. Enlazando con el captulo II, nos interesar
tambin abordar la dimensin ideolgica del discurso periodstico y determinar cules
son los mecanismos que se ponen en marcha para lograr mensajes eficaces desde el
punto de vista persuasivo. Por ltimo, nos detenemos en el estudio de los rasgos
comunes y las mutuas interferencias (e interdependencias) entre los discursos poltico y
periodstico, entendiendo el segundo como intermediario entre el mensaje poltico y sus
destinatarios. Esta cuestin no nos parece balad, en la medida en que el lenguaje acaba
modelando la experiencia poltica de los ciudadanos, y esos rasgos sern la clave del
xito de la retroalimentacin ideolgica servida por los medios en virtud de sus
intereses econmico-ideolgicos, plasmados en sus informaciones, y, de manera muy
especial, en los titulares.
Los captulos V y VI constituyen el bloque prctico que da sentido y concrecin a
nuestro trabajo. En primer lugar, dedicamos el captulo V al anlisis de las implicaturas
subyacentes en los titulares polticos que integran nuestro corpus documental. Para ello,
nos basamos en el mtodo desarrollado por Sperber y Wilson (1996, 2002) y en las
recientes aportaciones al estudio de la relevancia de autores de la talla de Carston
(2007). Distinguiremos, en primer lugar, los tipos de implicaturas, procurando
deslindar otros conceptos operativos, como premisas implicadas y conclusiones,
presuposicin y sobreentendido, e implicaturas dbiles y fuertes. Despus,
presentaremos el anlisis exhaustivo de una seleccin de las implicaturas ms
destacadas del corpus de titulares.
INTRODUCCIN GENERAL
Estudiopragmticodeldiscursoperiodsticopolticoespaol 21
Por ltimo, en el captulo VI presentamos el estudio de las citas directas e indirectas
recogidas en los titulares del corpus de prensa, procurando estudiar, por un lado, el
grado de fidelidad existente entre las citas directas y los discursos originales de los
debates, con el objeto de sondear la finalidad de las tergiversaciones existentes entre la
fuente y la declaracin en prensa; y por otro, los tipos de verbos dicendi ms recurrentes
en la introduccin de citas indirectas, y los motivos estratgicos que justifican la
eleccin de cada uno de estos verbos por parte de los periodistas.
En el apartado final de Conclusiones sintetizamos los resultados tericos y empricos
obtenidos, parcialmente adelantados en las Recapitulaciones parciales de cada captulo.
Captulo I
LINGSTICA: TEXTO Y CONTEXTO
LINGSTICA: TEXTO Y CONTEXTO
Estudiopragmticodeldiscursoperiodsticopolticoespaol 25
INTRODUCCIN
Hoy sabemos que una Lingstica centrada exclusivamente en el cdigo, o que
considere el contexto como una dimensin marginal, ser necesariamente insuficiente si
queremos dar una explicacin completa del significado lingstico, que, de acuerdo con
Strawson1, podemos subdividir en tres dimensiones: a) la dimensin literal; b) la
dimensin referencial; y c) la dimensin intencional. En lo tocante a los estudios del
significado, la Lingstica tradicional se centraba exclusivamente en la primera, relativa
a la informacin codificada2, sistemtica, sujeta a reglas (el significado convencional),
descuidando la otra cara del significado, el sentido, concebido como el plano del
contenido del texto (Coseriu).
El surgimiento de los estudios pragmticos a mediados del s. XX, con las
inestimables aportaciones de Austin, Grice y Searle, vino a colmar ese vaco
metodolgico, enriqueciendo enormemente un panorama de estudios hasta entonces
excesivamente inmanentista. Tambin fue decisivo el desarrollo de otra perspectiva
interdisciplinar, el Anlisis del Discurso, surgida de la confluencia de autores y
metodologas muy diversos, aunque convergentes en torno a un mismo objeto de
estudio: el discurso.
1 Cfr. STRAWSON, P. F. (1970): Phrase et acte de parole, Langages, 17, pp. 19-33. 2 Nos remitimos a la sinttica y esclarecedora explicacin de Gutirrez Ordez (2002): en el origen e
toda comunicacin se halla el cdigo, un conjunto limitado de unidades, de relaciones, de reglas de
combinacin y de transformacin que, debidamente ensambladas, permiten cifrar los enunciados
lingsticos, el nmero prcticamente infinito de los menajes posibles en cada lengua. El inters por
determinadas cuestiones relacionadas con sentido o el contexto de habla, puso de manifiesto que el
cdigo (langue para Saussure, competencia para Chomsky) se quedaba corto; era necesario atender a
otra dimensin de anlisis lingstico: la pragmtica. Vid. GUTIRREZ ORDEZ, S. (2002): De
pragmtica y semntica, Madrid, Arco Libros, p. 29.
CAPTULO I
26FRANCISCO JOS SNCHEZ GARCA
Este primer captulo est dedicado a describir las bases tericas en las que se cimenta
nuestra investigacin. Para ello, vamos a centrar la cuestin en dos apartados; en el
primero, procuraremos desarrollar los fundamentos y los objetivos de estas dos
perspectivas de estudio centradas en el lenguaje ms all del cdigo: la Pragmtica (o
Pragmalingstica) y el Anlisis del Discurso, detallando las principales aportaciones
que nos servirn de referente para el bloque emprico de la tesis; en el segundo,
estudiaremos los vnculos entre la Pragmtica y la Semntica, cuyas metodologas
necesariamente han de abordarse en conjunto si queremos alcanzar una completa visin
del significado lingstico.
LINGSTICA: TEXTO Y CONTEXTO
Estudiopragmticodeldiscursoperiodsticopolticoespaol 27
1.1. PRESUPUESTOS EPISTEMOLGICOS. PRAGMTICA Y
ANLISIS DEL DISCURSO: DOS DISCIPLINAS MS ALL DEL
CDIGO
1.1.1. La Pragmtica: ciencia, disciplina o perspectiva?
A pesar de que la Pragmtica se ha convertido en un prolfico campo de
investigacin y estudio en las ltimas dcadas, lo cierto es que an no se ha alcanzado
una visin unnime sobre cul es su lugar entre las disciplinas de la Lingstica. De
hecho, para empezar, no todos los autores comparten que, en rigor, se trate de una
disciplina. Fuentes Rodrguez (2000: 43) prefiere referirse a la Pragmtica como
perspectiva de estudio3, al igual que Graciela Reyes (1995: 7-8), que la iguala a una
Semntica contextual, pues para ella, es una teora del significado de las palabras en su
relacin con hablantes y contextos, que se ocupa de la interpretacin de los enunciados
y del significado implcito.
Por su parte, Escandell estima que, dado que se ocupa del estudio del contexto, se
trata de una disciplina complementaria a la Gramtica y la considera, por tanto,
independiente de la Lingstica. En cualquier caso, queda claro que no se trata de un
nivel estructural, que pudiera ser anlogo al nivel sintctico, fnico o lxico-semntico.
(Escandell, 2002 [1996]: 270). En cuanto al objeto de estudio de la Pragmtica, M
Victoria Escandell toma en consideracin los siguientes aspectos:
3 Segn Catalina Fuentes, el verdadero lastre de los estudios pragmticos reside en la separacin del nivel
gramatical y el pragmtico, atendiendo a la Pragmtica como una estructura de anlisis totalmente ajena a
lo que tradicionalmente consideramos lingstico y la solucin de muchos autores es dejarlo todo en
un cajn de sastre al que llamamos Pragmtica, que de este modo no se sabe muy bien qu es ni dnde
est. Coincidimos con la autora en que se hace necesario concebir la Pragmtica en su relacin con la
gramtica. Cfr. FUENTES RODRGUEZ, C. (2000): op. cit., p. 37.
CAPTULO I
28FRANCISCO JOS SNCHEZ GARCA
Estudio de los principios que regulan el uso del lenguaje en la comunicacin, es
decir, las condiciones que determinan tanto el empleo de un enunciado concreto
por parte de un hablante concreto en una situacin comunicativa concreta como su
interpretacin por parte del destinatario. (Escandell Vidal, 2002: 13-14)
De acuerdo con Fuentes Rodrguez, la Pragmtica se ocupa del uso, de la relacin
entre la lengua y todo lo que la rodea, todo lo que hace posible la comunicacin
humana: codificacin, descodificacin, inferencia. (Fuentes Rodrguez, 2000: 40).
Herrero Cecilia se refiere a la Pragmtica de un modo anlogo a la definicin de
Escandell, aunque utiliza un trmino clave, discurso:
la Pragmtica debe entenderse como la disciplina lingstica que examina todos
los elementos que intervienen en la produccin y en la interpretacin de los
enunciados concebidos como actos de discurso por medio de los cuales los
interlocutores construyen una representacin verbal que hace referencia al mundo
(nivel temtico referencial) manifestando al mismo tiempo una intencionalidad
comunicativa (dimensin ilocutoria o ilocucionaria). La pragmtica corresponde
as a lo que podemos llamar semntica del enunciado.4
Ms adelante, abundaremos sobre la relacin de la pragmtica y la semntica del
cdigo5. Entendida la pragmtica de acuerdo con lo que acabamos de exponer, se hace
imprescindible el estudio de una serie de variables, entre las que figuran las personas
que intervienen en el proceso comunicativo (el emisor y el destinatario), la situacin
comunicativa o conocimiento compartido del mundo, el contexto verbal y la intencin
comunicativa. 4 Vid. HERRERO CECILIA, H. (2006): Teoras de pragmtica, de lingstica textual y de anlisis del
discurso, Cuenca, Servicio de Publicaciones de la Universidad de Castilla-La Mancha, p. 25. 5 Sobre este particular, Chaves Ruiz llama la atencin sobre el desacuerdo existente entre los partidarios
de estudiar lo que se dice basndose principalmente en el cdigo lingstico, y los que optan por
centrarse en los principios pragmticos y conversacionales: este desacuerdo ha generado un amplio
debate entre los que entienden que la dependencia de lo que se dice con respecto a los cdigos es bastante
restrictiva y aquellos que consideran que el cdigo es slo uno de los factores que nos permiten
determinar lo que se dice con una preferencia. A los primeros se les suele denominar minimistas y a los
segundos contextualistas. Vid. CHAVES RUIZ, J. E. (2007): Un pseudoproblema para el
minimismo, Crtica. Revista Hispanoamericana de Filosofa, 39, 115, pp. 69-70.
LINGSTICA: TEXTO Y CONTEXTO
Estudiopragmticodeldiscursoperiodsticopolticoespaol 29
En pragmtica, hemos de atender separadamente a lo que Escandell denomina los
componentes materiales frente a los componentes relacionales. Los primeros son de
naturaleza fsica (emisor, destinatario, enunciado, entorno6), las entidades descriptibles
en el proceso comunicativo. Por su parte, los componentes relacionales son los tipos
de relaciones que se establecen entre los materiales y que constituyen el verdadero
objeto de estudio de la pragmtica:
1. La informacin pragmtica. Se trata del conjunto de creencias, supuestos,
opiniones y sentimientos de un individuo en cualquier momento de la
interaccin verbal.7
2. La intencin. Se define como la tendencia hacia la consecucin del fin ltimo de
la interaccin verbal. Hay que atender aqu a la relacin que se establece entre el
emisor y su informacin pragmtica, por un lado, y el destinatario y el entorno
por otro.
3. La relacin social. El emisor siempre construye los enunciados a la medida de
las necesidades, la relacin con el destinatario y su grado de conocimiento del
tema tratado.
6 En la categora entorno se encuadra el contexto situacional. Por ejemplo, Coseriu distingue varios
tipos de contexto: el contexto fsico cosas que estn a la vista-, el contexto emprico conocimiento de
las cosas que no son tan evidentes-, contexto natural en el que tienen cabida todos los contextos
implcitos posibles, el contexto prctico u ocasional coyuntura concreta en que se inscribe un discurso
dado-, el contexto histrico y el contexto cultural conjunto de tradiciones culturales de una comunidad-.
Cfr. COSERIU, E. (1967): Determinacin y entorno, en Teora del lenguaje y lingstica general,
Madrid, Gredos, pp. 313 y ss. Citado en ESCANDELL VIDAL, M V. (2002 [1996]): op. cit., p. 28. 7 Dik habla de tres tipos de informacin pragmtica: a) general conocimiento del mundo-, b) situacional
conocimiento percibido por los interlocutores durante la interaccin (y por tanto, coyuntural), y c)
contextual conocimiento derivado de las expresiones lingsticas. Cfr. DIK, S. C. (1989): The Theory of
Functional Grammar, Dordrecht, Foris. Citado en ESCANDELL VIDAL, M V. (2002 [1996]): op. cit.,
p. 31.
CAPTULO I
30FRANCISCO JOS SNCHEZ GARCA
1.1.2. El desarrollo de la Pragmtica. Teoras clsicas
La primera referencia al trmino pragmtica la encontramos en un artculo del
semitico estadounidense Charles W. Morris (1938). Este autor, en la lnea de su
maestro Mead, desarroll su teora semitica siguiendo la corriente mecanicista iniciada
por Peirce8; en dicha teora, daba cuenta de los tres tipos de relaciones que normalmente
contraen los signos:
a) Sintctica. Relacin formal de los signos entre s.
b) Semntica. La relacin de los signos con los objetos a los que se puede
aplicar.
c) Pragmtica. Relacin de los signos con los intrpretes.9
Ello, a su vez, implicaba considerar que el signo est integrado por tres dimensiones: el
signo mismo como vehculo comunicativo, el designatum aquello a lo que se refiere- y
el interpretante. Esta escueta distincin sentara las bases de una prolfica corriente de
estudios, en la medida en que supuso considerar, por primera vez, el lenguaje en uso, tal
y como se manifiesta en una situacin comunicativa concreta.
1.1.2.1. LafilosofadellenguajecorrientedeAustin
Debemos a Morris la acuacin del trmino, pero el desarrollo de la pragmtica
como perspectiva de investigacin tuvo lugar en el mbito de la filosofa del lenguaje.
De la mano de Austin y su filosofa del lenguaje corriente llegaron importantes
8 Naturalmente, nos referimos aqu a la incorporacin del trmino a las ciencias del lenguaje, pues ya era
utilizado por el historiador Polibio. Cfr. GUTIRREZ ORDEZ, S. (2002): op. cit., p. 26.
Pragmtica procede de la voz griega (accin). Entendemos que Morris tom el trmino de la
corriente filosfica del s. XIX en la que se ha agrupado a autores como Charles S. Peirce y William
James, conocida como pragmatismo norteamericano clsico, basada en la bsqueda de las
consecuencias de los hechos como va de acceso a la verdad y significado profundo de los mismos. Cfr.
ROSSI, P. (2005): Dos pragmatistas, dos pragmatismos, A parte rei. Revista de Filosofa, 40. 9 MORRIS, CH. (1938): Fondements de la thorie des signes , Langages, 35, 1974, pp. 15-21. Citado
en GUTIRREZ ORDEZ, S. (2002) : op. cit., p. 26.
LINGSTICA: TEXTO Y CONTEXTO
Estudiopragmticodeldiscursoperiodsticopolticoespaol 31
avances, como la desvalorizacin de la lgica verificacionalista (los enunciados eran
tradicionalmente estudiados como verdaderos o falsos) y la revalorizacin del lenguaje
corriente: lo importante no era ya, para este autor, la verdad o falsedad de los
enunciados, sino el grado de adecuacin de stos a las circunstancias en las que son
emitidos10. La influencia de este autor en estudiosos posteriores se justifica por tres
grandes aportaciones:
1. Fin del verificacionalismo.
El lenguaje deja de ser visto como exclusivamente descriptivo, ya que la descripcin de
estados de cosas existentes en el mundo y la transmisin de informacin no son las
nicas funciones del lenguaje: es decir, un enunciado puede desempear diferentes
funciones, una de las cuales pero no la nica- es describir un estado de cosas.
(Escandell Vidal, 2002 [1996]: 47).
2. Enunciados realizativos/ constatativos.
Frente a los enunciados constatativos, que describen simplemente el estado de las
cosas, algunos enunciados son realizativos, esto es, a menudo conllevan acciones en
s mismos. Sobre este particular, E. Benveniste tambin observ que el uso de
determinados verbos en 1 persona de singular tiene la propiedad de realizar la accin
que enuncian (jurar, prometer, garantizar, certificar, etc.). El autor estructuralista
francs reivindic haber advertido la importancia de estos actos enunciativos antes que
Austin, y seal claramente los casos en que dichos enunciados performativos o
realizativos son posibles:
a) Los saludos y las formas de cortesa que por su reduccin formal esconden un
primigenio sentido performativo.
b) Son propiamente performativos aquellos enunciados con verbos de declaracin o de
deseo conjugados en presente y en primera persona: ordeno que, mando que,
proclamo electo a X, debiendo el sujeto hablante estar dotado de la autoridad jurdica
o moral necesaria para hacer efectivos esos actos. 10 Como nos recuerda Salvador Gutirrez Ordez (2002: 35), la obra de Austin pas prcticamente
desapercibida hasta 1962, fecha en que un amigo del autor public How to do things with words?, un
compendio de doce conferencias pronunciadas en la Universidad de Harvard en la dcada anterior. Cfr.
AUSTIN, J. L. (1982 [1962]): Cmo hacer cosas con palabras?, Barcelona, Paids.
CAPTULO I
32FRANCISCO JOS SNCHEZ GARCA
No obstante, como seala Jimnez Cano, ha sido la posicin de Austin, sobre todo por
la difusin y amplia crtica que de ella ha hecho J. Searle, la que ha terminado
generalizndose 11. A este respecto, Austin establece una importante distincin:
a) Acto performativo explcito. Coincide con la tipologa de performativos
establecida por Benveniste.
b) Acto performativo implcito. En este grupo, el autor incluye imperativos y
frmulas de prohibicin a las que Benveniste no concede el carcter performativo-.
No obstante, a pesar de que los enunciados realizativos no son, en s mismos,
verdaderos ni falsos, pueden ser inadecuados o desafortunados. Austin desarrolla al
efecto una teora sobre los infortunios, para explicar los fallos o vulneraciones de las
condiciones en que se emite un enunciado realizativo. Dichas vulneraciones pueden
consistir en una mala apelacin al procedimiento, o en una mala ejecucin de ste (en
este caso, el autor los considera desaciertos, ya que, en el primer caso, no existe un
procedimiento convencional, y en el segundo, las personas o las circunstancias no son
las apropiadas). Por otro lado, el autor se refiere a los infortunios por abuso, entre los
que incluye los actos insinceros y los incumplimientos. Si para los primeros Austin
habla de actos nulos, en este caso los denomina actos huecos, ya que aparentemente
son vlidos, pero sin el contenido necesario.
3. La tricotoma locutivo/ilocutivo/perlocutivo.
Segn Austin, en el lenguaje entran en juego tres tipos de actos, con funciones
diferentes pero complementarias. Los actos locutivos con la emisin de ciertos ruidos
sonidos, acto fnico- de ciertas palabras acto ftico- en una determinada
construccin y con un cierto significado acto rtico-. A diferencia de stos, los
actos ilocutivos son aquellos que se realizan al decir algo; con mucha frecuencia,
usamos los enunciados para aconsejar, sugerir, ordenar, preguntar, etc. Finalmente, los
actos perlocutivos son aquellos que tienen lugar como consecuencia de haber dicho
algo, es decir, son actos lingsticos que logran efectos previamente calculados por el
emisor. As, el acto locutivo posee significado (Me dijo: Dselo); el ilocutivo, 11 Apud JIMNEZ CANO, J. M. (2004): La humanizacin de la lingstica estructural: los problemas de
Lingstica general de mile Benveniste, Tonos Digital, 7, Universidad de Murcia
[www.um.es/tonosdigital].
LINGSTICA: TEXTO Y CONTEXTO
Estudiopragmticodeldiscursoperiodsticopolticoespaol 33
fuerza (Me aconsej que se lo diera); y el perlocutivo logra efectos (Me convenci
de que se lo diera).
1.1.2.2. LateoradelosActosdehabladeSearle
Otro de los grandes hitos de la Pragmtica es la Teora de los Actos de habla de J.
Searle, que sigue la lnea de su maestro Austin, implementando un modelo terico ms
desarrollado y de mayor difusin, aunque, no olvidemos, ms prximo a los postulados
de la Filosofa del lenguaje que a los de la Lingstica.
Segn Searle, el uso del lenguaje se halla regulado por un complejo entramado de
reglas y principios convencionales. El eje de su modelo terico es la nocin de acto de
habla, entendido como la emisin de una oracin en condiciones apropiadas siendo
la unidad mnima de comunicacin lingstica, en la que podemos distinguir un
contenido proposicional y una fuerza ilocutiva, que se considera parte del
significado profundo de la oracin.12 De hecho, entiende que en un enunciado pueden
distinguirse tres tipos de actos diferentes:
a) De emisin (emitir palabras, morfemas, oraciones, etc.).
b) Proposicional (referir y predicar)
c) Ilocutivo (enunciar, preguntar, mandar, prometer, etc.).
A su vez, establece cinco categoras para los actos ilocutivos:
c.1. asertivos (descripcin de cosas)
c.2. directivos (intento de conseguir algo)
c.3. compromisivos (promesas)
c.4. expresivos (expresin de sentimientos)
c.5. declaraciones (cambios a travs de las emisiones).
Como seala Gutirrez Ordez (2002: 38), el estudio de los actos de habla es
fundamental, porque antes del desarrollo de la Pragmtica no haba podido explicarse
cmo es posible que una misma secuencia sirva de canal de transmisin de sentidos
12 Apud SEARLE, J. R. (1986 [1969]): Actos de habla, Madrid, Ctedra, p. 29. Citado en ESCANDELL
VIDAL, M V. (2002 [1996]): op. cit., pp. 64 y ss.
CAPTULO I
34FRANCISCO JOS SNCHEZ GARCA
diferentes, que adems adquieren valores ocasionales (lo que a priori dificulta
enormemente una descripcin sistemtica) y que a pesar de todo no haya grandes
problemas para que los interlocutores puedan comunicarse con fluidez. La teora de los
actos de habla ofrece una respuesta coherente a estos interrogantes, partiendo de la base
de que todo acto ilocutivo comporta la aceptacin por parte de los interlocutores de una
serie de reglas de conducta no escritas, compartidas y transmitidas socialmente, que
hacen posible la comunicacin. Searle (1969) distingue, a propsito de esto, 4 tipos de
reglas o condiciones de adecuacin de los actos ilocutivos13:
a) Reglas de contenido proposicional.
Expresan las restricciones semnticas a las que ha de someterse el enunciado que
sirve de base a un acto de habla. Las peticiones han de referirse a un acto futuro
del oyente, y las promesas a un acto futuro del hablante.
b) Reglas preparatorias.
Se presentan como condiciones contextuales del acto de habla. No se pide algo a
quien no lo tiene, ni se pide si se tiene la certeza de que nuestro interlocutor no
nos lo va a proporcionar de forma natural. Escandell pone como ejemplo que
para pedir que alguien preste atencin son necesarias dos condiciones: tener
autoridad, y que previamente no se estuviera prestando atencin.
c) Reglas de sinceridad.
Necesaria en determinados actos como afirmaciones o promesas.
d) Regla esencial.
Da validez social al acto, siendo la que caracteriza tipolgicamente el acto
realizado.
Aunque la teora de los actos de habla ha sido enormemente enriquecedora en la medida
en que ha dado lugar a importantes aportaciones, no ha estado exenta de crticas.
Algunos autores, como Gordon y Lakoff (1971), partiendo de los postulados de Searle,
proponen una alternativa a su hiptesis realizativa desde un enfoque semntico-
generativista, basada en los principios de sinceridad que rigen las peticiones. Otros,
como Franck (1981), critican la falta de sistematicidad y la categorizacin simplista de
13 Citado en GUTIRREZ ORDEZ, S. (2002): op. cit., p. 39.
LINGSTICA: TEXTO Y CONTEXTO
Estudiopragmticodeldiscursoperiodsticopolticoespaol 35
los actos de habla, as como el escaso protagonismo que Searle concede al contexto en
su modelo terico.14
1.1.2.3. ElprincipiodecooperacindeGrice
La aportacin de Grice a la teora del significado supuso el espaldarazo definitivo
para la Pragmtica, una disciplina hasta entonces emergente que desde finales de los 60
contara ya con entidad propia. Grice parte de la base de que toda actividad
comunicativa ha de regirse necesariamente por una serie de principios no normativos
que se suponen aceptados tcitamente, y que han de regular el intercambio para que la
conversacin pueda ser coherente y eficaz: el autor denomin a este conjunto ordenado
de reglas Principio de Cooperacin, del cual se derivan cuatro mximas:
1. Mxima de cantidad. Haga que su contribucin sea todo lo informativa
que requiera el propsito del dilogo, pero no ms de lo necesario.
2. Mxima de cualidad. Intente que su contribucin sea verdadera.
3. Mxima de relacin. Diga cosas relevantes.
4. Mxima de modalidad. Sea claro. sta comprende, a su vez, 4
submximas:
4.a. Evite la oscuridad expresiva
4.b. Evite la ambigedad
4.c. Sea breve
4.d. Sea ordenado
Con todo, estas mximas se incumplen con demasiada frecuencia. Grice habla de cuatro
tipos de incumplimientos:
a. Violacin encubierta. El hablante induce a error, siendo responsable de un
engao.
b. Supresin abierta. El dilogo se rompe porque el interlocutor se niega a
colaborar, normalmente porque tiene menos informacin que la requerida.
14 Apud ESCANDELL VIDAL, M V. (2002 [1996]): op. cit., pp. 74-76.
CAPTULO I
36FRANCISCO JOS SNCHEZ GARCA
c. Conflicto o colisin. Uno de los interlocutores opta por una mxima en
detrimento de otras.
d. Incumplimiento o violacin abierta. Desprecio de una mxima, pero sujecin a
las dems.
Para suplir o recomponer estos incumplimientos, entra en juego un concepto clave del
modelo terico de Grice, que ha tenido un enorme predicamento en la pragmtica
contempornea, y al que nosotros acudiremos con frecuencia en esta tesis: la nocin de
implicatura. De esta suerte, el autor establece una distincin primordial entre aquello
que se dice y lo que se comunica. Lo que se dice se expresa formalmente en el
enunciado sirvindose del cdigo lingstico, y corresponde al contenido proposicional,
siendo susceptible de evaluacin desde una lgica de tipo veritativo-condicional.
(Escandell Vidal, 2002 [1996]: 80). En cambio, lo que se comunica es toda la
informacin que transmite el enunciado; partimos, pues, de la base de que los
enunciados vehiculan algo ms que el significado de ese contenido proposicional. Ese
algo ms es un contenido implcito y recibe el nombre de implicatura.15
15 Grice ide este neologismo para evitar ambigedades con las implicaciones heredadas de la lgica.
Apud GUTIRREZ ORDEZ, S. (2002): op. cit., p. 40.
Figura 1: Tipos de contenidos implcitos (Grice, 1975)
SIGNIFICADO
LO DICHO IMPLICATURAS (LO IMPLCITO)
GENERALIZADAS PARTICULARIZADAS
CONVERSACIONALES NO CONVERSACIONALES
CONVENCIONALES NO CONVENCIONALES
LINGSTICA: TEXTO Y CONTEXTO
Estudiopragmticodeldiscursoperiodsticopolticoespaol 37
Las implicaturas convencionales son las que se derivan directamente de los
significados de las palabras, mientras que para descifrar las no convencionales hemos de
recurrir a los factores contextuales. stas a su vez pueden ser conversacionales se
explican por factores de la conversacin- y no conversacionales que tienen que ver con
factores de naturaleza moral, esttica o social, por ejemplo, la cortesa-. Las
conversacionales se dividen en generalizadas no dependen directamente del contexto-
y particularizadas dependen directamente del contexto-. En la medida en que el
Principio de Cooperacin est centrado en el estudio del significado de naturaleza
esencialmente pragmtica, a Grice le interesan sobre todo las implicaturas no
convencionales, y el subtipo de las conversacionales.
Como vamos viendo, las implicaturas se convierten en el camino necesario para
reconstruir el autntico contenido que se ha tratado de comunicar (y restaurar, a veces,
la vigencia de las mximas) (Escandell Vidal, 2002: 82). Entre implicaturas y mximas
pueden darse tres tipos de relaciones:
a) Que haya implicatura sin violacin aparente. De este modo, el contenido
implcito es de naturaleza convencional, dado que se desprende directamente del
significado del enunciado, sin necesidad de recurrir al contexto comunicativo.
b) Que haya implicatura, debiendo inferirse que se viola una mxima para evitar un
conflicto con otra mxima. Esto se da, por ejemplo, en aquellos casos en que,
ante una pregunta, se da menos informacin de la requerida (vulneracin de la
mxima de cantidad) para no infringir la de cualidad (si el interlocutor no conoce
la respuesta exacta).
c) Que haya implicatura precisamente porque se viola abiertamente una mxima.
Como veremos en el captulo III, las metforas suponen una violacin de la
mxima de cualidad, y lo mismo ocurre con las insinuaciones, muy propias del
discurso de los polticos.
CAPTULO I
38FRANCISCO JOS SNCHEZ GARCA
1.1.2.4. LateoradelaargumentacindeAnscombreyDucrot
En la escuela pragmtica francesa destaca la teora de la argumentacin de
Anscombre y Ducrot16. Se trata de un modelo terico ms especfico que los que
acabamos de describir, centrado en ciertos tipos de adecuacin contextual y en el
anlisis de la estructura interna del discurso (y no en la adecuacin de los enunciados al
contexto externo). En el trabajo de ambos autores, la argumentacin se define como un
tipo particular de relacin discursiva que liga uno o varios argumentos con una
conclusin (Anscombre y Ducrot, 1988). Desde este punto de vista, un argumento es
abordado como un tipo de acto ilocutivo realizado por el emisor cuando quiere que su
interlocutor admita una conclusin determinada.
La teora de la argumentacin supuso un distanciamiento de los postulados de la
argumentacin lgica. A diferencia de sta, la argumentacin discursiva no
predetermina de antemano el nmero de argumentos, ni la conclusin es necesaria ni
automtica (el razonamiento subyacente puede quedar implcito).
1.1.3. La Teora de la Relevancia (Sperber y Wilson)
Coincidimos con Gutirrez Ordez en que, de un modo u otro, las teoras
pragmticas clsicas estaban orientadas a satisfacer un interrogante: cules son los
principios en los que se apoya la inferencia del sentido implcito? (Gutirrez Ordez,
2002: 50). Faltaba por explicar cmo se produce ese proceso y detallar sus pasos.
El mismo Grice se dio cuenta de la importancia de la mxima de relacin S
relevante, pero apenas la desarroll. La teora propuesta por D. Wilson y D. Sperber17
en 1986 supuso toda una revolucin en el mbito de los estudios pragmticos, en la
medida en que permita completar el Principio de Cooperacin de Grice, tratando de
responder a interrogantes como:
16 Vid. ANSCOMBRE, J. C. y DUCROT, O. (1983 [1988]): La argumentacin en la lengua, Madrid,
Gredos. 17 Vid. SPERBER, D. y WILSON, D. (1984 [1996]): La relevancia, Madrid, Visor.
LINGSTICA: TEXTO Y CONTEXTO
Estudiopragmticodeldiscursoperiodsticopolticoespaol 39
-Cmo es posible que el emisor quiera decir algo y codifique slo una parte o
exprese algo que solamente se le parece (metfora) o que manifieste todo lo
contrario de lo que realmente desea decir (irona)?
- Cmo es posible que el destinatario sea capaz de dar el salto desde el
significado literal al que llega por medio de la aplicacin del cdigo y el sentido
implcito del enunciado?
- Cmo se asignan los referentes a las expresiones definidas?
- Cmo podemos interpretar las ambigedades?
- Por qu hablamos de forma tan inconclusa? Por qu el lenguaje natural es tan
imperfecto?18
1.1.3.1. Ostensin/inferencia
La teora de la Relevancia est presidida por la idea de que comunicarse no consiste
simplemente en empaquetar el pensamiento en forma de palabras, no se trata de una
tarea de codificacin y descodificacin, pues en ese caso, bastara con el cdigo para dar
respuesta a los interrogantes que acabamos de apuntar. Sperber y Wilson argumentan
que en la comunicacin humana se ponen en funcionamiento dos mecanismos o dos
prototipos:
a) Un modelo basado en la codificacin/descodificacin (cdigo lingstico), que
toma como objeto de descripcin la representacin semntica, con un ncleo de
sentido constante y comn a todas las enunciaciones de una frase.
b) Un modelo basado en la ostensin-inferencia (produccin e interpretacin de
inferencias y pruebas), basado en los ndices que el comunicador proporciona a
fin de que el destinatario sea capaz de inferir sus intenciones.
De acuerdo con este punto de vista, nos comunicamos a travs de dos vas diferentes y
complementarias (una convencional el modelo del cdigo- y otra no convencional
modelo inferencial-) que se refuerzan mutuamente para lograr una mayor eficacia
18 Apud GUTIRREZ ORDEZ, S. (2002): op. cit., p. 53.
CAPTULO I
40FRANCISCO JOS SNCHEZ GARCA
comunicativa. Segn el modelo inferencial19, el comunicador proporciona ciertas
evidencias acerca de su intencin de transmitir un cierto significado, que el interlocutor
deber inferir a partir de esa evidencia suministrada:
Desde luego, un enunciado es slo una parte de esa evidencia, un segmento que se
ha codificado de forma lingstica, por lo que la comprensin del lenguaje oral
implica siempre un factor de descodificacin. Pero, en cualquier caso, el
significado lingstico al que se llegue mediante tal descodificacin ser slo uno
de los inputs que intervengan en un proceso de inferencia no-demostrativa que
provocar una interpretacin particular del significado del hablante. El cometido de
una pragmtica de carcter inferencial es explicar cmo el oyente deduce el
significado del hablante a partir de la evidencia proporcionada por ste. (Sperber
y Wilson, 2004).
Ahora bien, cmo se define ese proceso de inferencia y cmo tiene lugar? La
inferencia es el tipo de relacin que crea un supuesto a partir de otro. Sperber y Wilson
conciben supuesto como cada uno de los pensamientos que un individuo tiene
catalogados como representaciones del mundo real, a partir de sus opiniones personales,
creencias o deseos; de este modo, una inferencia es un proceso de tipo deductivo,
conducente a reconstruir la intencin del emisor, sobre la que el destinatario no podr
tener una certeza absoluta20. (Sperber y Wilson, 1994 y 2004).
De esta suerte, un mensaje es pertinente (o relevante) cuando produce efectos
contextuales, es decir, cuando unido a un contexto genera informaciones que no
estaban ni en el enunciado ni en el ambiente, ni en el texto ni en el contexto. (Gutirrez
Ordez, 2002: 54). Dichos efectos contextuales son efectos cognitivos positivos en
la medida en que suponen para el destinatario una informacin adicional21. De ello se
desprende que, para que una informacin pueda ser considerada relevante22 debe
19 SPERBER, D. y WILSON, D. (2004): La teora de la relevancia, Revista de Investigacin
Lingstica, VII, pp. 237-286. 20 Naturalmente, no todos los supuestos son igualmente verosmiles; en caso de contradiccin, nos
decantamos por la opcin ms segura. Cfr. ESCANDELL, M V. (2002): op. cit. 21 Cfr. SPERBER, D. y WILSON, D. (2004): art. cit., p. 240. 22 En adelante, nos referiremos indistintamente a la relevancia o pertinencia de los enunciados. La
mayora de los investigadores han optado por la primera denominacin, traducida literalmente del ingls,
aunque en espaol, parece ms correcto referirse a Relevance como pertinencia.
LINGSTICA: TEXTO Y CONTEXTO
Estudiopragmticodeldiscursoperiodsticopolticoespaol 41
tratarse de un contenido nuevo, no conocido, y que adems resulte coherente con el
contexto.23 Por otra parte, la pertinencia es una propiedad gradual (no discreta ni
absoluta). Un mensaje ser relevante cuanto mayor sea el nmero de efectos
contextuales o cognitivos que genera, con arreglo a una escala que sopese el
coste/beneficio segn el esfuerzo de procesamiento. (Reyes, 1995: 55; Gutirrez
Ordez, 2002: 55)
1.1.3.2. Lasimplicaturas
En un ejemplo como el que propone Gutirrez Ordez (2002: 109): Si Mara le
dice a Pedro La sopa se enfra, ste podr obtener dos tipos de informaciones: a) Mara
me dice que la sopa pierde temperatura; b) Mara me est convenciendo de que acuda
inmediatamente a la mesa. Como seala el autor, al primero se llega a travs de un
proceso de descodificacin, y al segundo, mediante un proceso inferencial. La
intepretacin (a) es una EXPLICATURA, una informacin comunicada de forma explcita,
mientras que (b) es una IMPLICATURA, un supuesto deducido inferencialmente a partir de
(a) en combinacin con otros supuestos contextuales. (Gutirrez Ordez, 2002: 109).
La primera tarea del destinatario de una informacin es determinar las explicaturas
para proceder a la desambiguacin, asignacin de referentes y enriquecimiento de
referentes de expresiones vagas. (Escandell, 2002)
Las implicaturas son, por tanto, aquellos supuestos que el emisor trata de hacer
manifiestos a su interlocutor sin expresarlo de manera explcita. Para determinar las
implicaturas se requieren 3 pasos deductivos:
a) Suplir la premisa o eslabn que falta para completar el razonamiento.
b) Combinar la premisa implicada con el supuesto explcitamente comunicado
c) Utilizar todos los supuestos anteriores para obtener la conclusin implicada
general.
23 Dichos efectos contextuales pueden ser de dos tipos: a) Reforzamientos (la informacin nueva viene a
reforzar un supuesto previo) y b) contradicciones (la interpretacin de enunciados pone entonces en
marcha un mecanismo de obtencin de implicaturas contextuales). Apud SPERBER, D. y WILSON, D.
(1994 [1986]): op. cit.
CAPTULO I
42FRANCISCO JOS SNCHEZ GARCA
As, sirvindonos del ejemplo que propone Escandell (2002: 126): -Has estado con
Juan ltimamente?/ -Yo no me relaciono con delincuentes, podemos hallar las
siguientes informaciones:
a) Una explicatura: Yo no me relaciono con delincuentes
b) Una premisa implicada: Juan es un delincuente
c) Una conclusin: Yo no me relaciono con Juan
d) Una conclusin implicada: No he estado con Juan ltimamente.
Como muy oportunamente seala Escandell, en este punto cabe plantearse si no
hubiera sido ms relevante y ms fcil expresar el contenido explcitamente. Si el
proceso de inferencia es tan complejo, por qu hay implicaturas? La respuesta tiene
que ver con el grado de informacin que nos pueden proporcionar los contenidos
implcitos: porque la interpretacin que se logra resulta mucho ms rica que la que se
obtendra mediante una respuesta directa, al tiempo que la responsabilidad del emisor es
menor si se sirve de la ambigedad, como es el caso en acusaciones ms o menos
veladas de corrupcin entre polticos de partidos contrarios, por ejemplo. En cualquier
caso, la relevancia aumenta gracias a las implicaturas, ya que procesando un nico
enunciado se hace manifiesta una gran cantidad de supuestos. (Escandell, 2002: 128).
1.1.4. El Anlisis del Discurso
Mediado el s. XX, y en paralelo al florecimiento de los estudios pragmticos que
acabamos de describir, emergi una nueva corriente de estudios que se propuso abordar
el discurso como unidad superior al texto, partiendo de las ideas de R. Jakobson y E.
Benveniste sobre la enunciacin.
De acuerdo con Maingueneau, el Anlisis del Discurso se define por su meta
principal: es el anlisis de la lengua en su uso, o dicho de otro modo, supone avanzar
definitivamente y trascender la visin inmanentista de la Lingstica tradicional,
centrada en el anlisis de la lengua como sistema codificado. En la prctica, se trata de
estudiar la forma y funcin de las estructuras sintcticas, semnticas, retricas o
LINGSTICA: TEXTO Y CONTEXTO
Estudiopragmticodeldiscursoperiodsticopolticoespaol 43
argumentativas de los diferentes tipos de discurso.24 (De la Fuente Garca, 2001-2002:
407).
Herrero Cecilia, siguiendo a Adam (1999: 40), entiende el anlisis del discurso no
slo como una teora general de la discursividad -como lo concibe Van Dijk25 (el
estudio del uso real del lenguaje por locutores reales en situaciones reales)- sino como
anlisis de los discursos abierto a la diversidad de las prcticas discursivas
humanas26.
Sin duda, el rasgo definitorio ms destacado del Anlisis del Discurso (AD, en
adelante), es la multidisciplinariedad: sus planteamientos, alumbrados originariamente
por la ciencia lingstica y la semitica, se han visto enriquecidos por enfoques de las
ms diversas disciplinas, como la psicologa cognitiva, la filosofa del lenguaje, la
sociologa, la antropologa y la ciencia poltica, entre otras.
Entre sus lneas de investigacin figuran el anlisis de la conversacin, la gramtica
del texto, los estudios estilsticos y retricos o la psicologa discursiva y de
procesamiento textual. Ms adelante nos centraremos en una nueva orientacin, ms
especfica que el AD: el Anlisis Crtico del Discurso, que participa de las lneas que
acabamos de enunciar, y adems se centra en el estudio de la interrelacin entre
discurso y sociedad, desde un punto de vista de compromiso ideolgico y crtica social.
1.1.4.1. Lanocindediscurso
La multidisciplinariedad y diversidad de enfoques del AD tiene que ver con el hecho
de que la propia nocin del trmino discurso no es unvoca (Herrero Cecilia, 2006:
145). De entrada, en la lengua ordinaria se entiende discurso como una intervencin
de un orador ante un pblico. Por tanto, es conveniente que adelantemos que no ser
este el sentido con el que nos referiremos al trmino en esta tesis, ya que puede
prestarse a confusin el sintagma discurso poltico, que manejaremos frecuentemente
en los siguientes captulos. Resuelta esta ambigedad, cabe que nos refiramos a las 24 Estimamos pertinente reservar nuestro desglose de los rasgos y autores principales del Anlisis Crtico
del Discurso para el captulo dedicado a las relaciones que se establecen entre ideologa y discurso. Nos
centraremos especialmente en la teora discursiva de Teun A. van Dijk. 25 Cfr. VAN DIJK, T. A. (2002): Handbook Discourse Analysis, London, Academic Press. 26 Cfr. ADAM, J. M. y LORDA, C. U. (1999): Lingstica de los textos narrativos, Barcelona, Ariel.
CAPTULO I
44FRANCISCO JOS SNCHEZ GARCA
cinco principales acepciones con las que la teora lingstica acostumbra a definir la
nocin de discurso. Son las siguientes:
1) Discurso como el uso de la lengua por los hablantes (parole de Saussure).
2) Discurso como tipo de organizacin del enunciado o acto de enunciacin.
3) Discurso como cualquier mensaje verbal (oral o escrito) producido por un locutor
en un acto de comunicacin. Dicho mensaje se organiza en forma de texto, es
decir, tratar un tema determinado con cohesin y coherencia. Esto nos lleva a
definir el texto como un encadenamiento ms o menos amplio de proposiciones
que constituyen una unidad semntica global (macroestructura temtica)
organizada en macroproposiciones, segn un esquema determinado de
organizacin secuencial o tipo de texto y segn el esquema composicional propio
del gnero al que pertenece el texto. 27
4) Discurso como el mbito en el que se produce una interaccin o intercambio oral
(conversacin).
5) Discurso como formacin discursiva (Pcheux, 1975) y como entramado de
encadenamientos intratextuales (Maingueneau, 2002).
De acuerdo con Charadeau y Maingueneau (2002: 187-190), en general, el concepto
discurso rene los siguientes rasgos:
a) El discurso implica una organizacin transfrstica, es decir, moviliza
estructuras que superan el marco de la frase y que pertenecen a dimensiones ms
complejas (reglas que organizan el relato o la interaccin en el dilogo,
prescripciones de los gneros, etctera).
b) El discurso es algo orientado: orientado en funcin de una finalidad
comunicativa y orientado hacia un final. El tipo de orientacin depender de las
caractersticas del enunciado: monologado o dialogado.
c) El discurso es una forma de accin. Los hablantes realizan actos de habla
persiguiendo una intencionalidad ilocutoria que pretende modificar los
27 En esta tesis, principalmente abordaremos la nocin de discurso en la tercera acepcin, pues vamos a
profundizar en el anlisis de dos tipos especficos de discurso: el poltico y el periodstico.
LINGSTICA: TEXTO Y CONTEXTO
Estudiopragmticodeldiscursoperiodsticopolticoespaol 45
conocimientos del interlocutor o hacerle reaccionar en una determinada
orientacin.
d) El discurso es interactivo. La interaccin no funciona solamente en la
comunicacin oral; tambin funciona con el texto escrito. Todo acto de
enunciacin implica la presencia (explcita o implcita) de un interlocutor (co-
enunciador) en funcin del cual se construye el enunciado.
e) El discurso funciona dentro de un contexto y genera su propio contexto
intratextual. Un enunciado no se puede interpretar fuera de un determinado
contexto.
f) El discurso es asumido por el locutor responsable del enunciado. El sujeto
enunciador adopta una determinada actitud ante el enunciado y ante el
interlocutor.
g) El discurso se genera dentro del interdiscurso. El enunciado adquiere sentido
dentro del universo de otros discursos frente a los cuales se sita. Los
enunciados se adaptan a las normas y convenciones de los gneros del
discurso.28
En suma, de acuerdo con Luis Corts y M Matilde Camacho (2003: 19) en adelante
abordaremos la nocin de discurso partiendo de la concepcin del lenguaje como
producto en funcionamiento: El analista del discurso como en fonologa,
lexicologa y semntica o sintaxis- tendr como tarea identificar unidades estructurales,
as como el proceso que opera sobre estas unidades; es decir, lo que realmente se est
haciendo mediante el hecho de hablar.
1.1.4.2. Corrientesprincipales
El germen del AD se desarroll en Francia a Inglaterra casi paralelamente, aunque
podemos aventurar que la escuela de estudios ms genuina del Anlisis del Discurso29 28 Citado en HERRERO CECILIA, J. (2006): op. cit., pp. 16-17. 29 Para una clasificacin ms detallada de las distintas escuelas de Anlisis del Discurso, remitimos al
completo y exhaustivo trabajo de Luis Corts y M Matilde Camacho. Entre otros aspectos de inters, los
autores sealan que las escuelas ms preocupadas por los aspectos lingsticos son: a) La Escuela
Funcional del Discurso (Lingstica del Decir), b) La Escuela de Birmingham y c) La Escuela de Ginebra.
CAPTULO I
46FRANCISCO JOS SNCHEZ GARCA
es la francesa, habida cuenta que las aportaciones surgidas en otros pases europeos
estn ms orientadas hacia la crtica social30 y, por ende, hemos de considerarlas entre
los estudios del Anlisis Crtico del Discurso. Desde la dcada de 1970 se han ido
desarrollando en Francia una serie de teoras y de enfoques interesantes representados
por las aportaciones de lingistas como A. Culioli31, C. Kerbrat-Orecchioni32, D.
Maingueneau33, P. Charaudeau34, F. Rastier35, J. M. Adam, J. C. Anscombre, O.
Ducrot36, G. Kleiber37, entre otros (Herrero Cecilia, 2006: 15). Estos autores han
proporcionado los fundamentos tericos de la disciplina que han servido de base para
los posteriores estudios empricos de los analistas crticos.
En la escuela francesa de AD podemos distinguir dos tendencias principales: el
enfoque analtico y el enfoque integrativo. El primero, surgido a partir de los aos Vid. CORTS RODRGUEZ, L. y CAMACHO ADARVE, M M. (2003): Qu es el Anlisis del
Discurso?, Barcelona, Octaedro-EUB, pp. 104-122. 30 En el apartado correspondiente a la relacin entre ideologa y discurso nos referiremos a las
aportaciones de M.A.K. Halliday, W. Dressler, R. Wodak, J. Petfi, F. van Eemeren y J. Sinclair. 31 El modelo terico de Culioli est dedicado a examinar los discursos desde la ptica de la teora de la
enunciacin. Cfr. CULIOLI, A. (1978): Valeurs modales et oprations nonciatives, Modles
linguistiques, Presses universitaires de Lille, I, 2, pp. 39-59 y CULIOLI, A. (1990) : Pour une
linguistique de lnonciation (3 tomos), Paris, Ophrys. Citado en HERRERO CECILIA, J. (2006) : op.
cit. 32 Entre las aportaciones de Catherinte Kerbrat-Orecchini destacamos las siguientes: KERBRAT-
ORECCHIONI, C. (1997): La enunciacin. De la subjetividad en el lenguaje, Buenos Aires, Edicial y
KERBRAT-ORECCHIONI, C. (1998): Limplicite, Paris, Armand Colin. 33 Vid., por ejemplo, MAINGUENEAU, D. (1976): Initiation aux mthodes de lanalyse du discours,
Paris, Hachette y MAINGUENEAU, D. (1987): Nouvelles tendances en analyse de discours, Paris,
Hachette. 34 Remitimos al diccionario que Patrick Charadeau elabor conjuntamente con Dominique Maingueneau.
Vid. CHARADEAU, P. y MAINGUENEAU, D. (dir.) (2002): Dictionnaire danalyse du discours, Paris,
Seuil. 35 De Rastier nos interesa especialmente un artculo en el que abogaba por la necesidad de desarrollar una
teora semntica centrada en el texto como unidad de anlisis superior. Vid. RASTIER, F. (1995): Pour
une smantique des textes, Cahiers de lInstitut de linguistique et dessiences du langage, 6, Universit
de Lausanne. Cfr. tambin RASTIER, F. (1989): Sens et textualit, Paris, Hachette. 36 Remitimos nuevamente a ANSCOMBRE, J. C. y DUCROT, O. (1994): op. cit., Madrid, Gredos, obra
en la que desarrollan su teora de la argumentacin, que se inscribe en el mbito de la pragmtica textual,
y por esta razn, suele considerarse tambin entre los estudios de Anlisis del Discurso. 37 KLEIBER, G. (1997): Sens, rfrence et existence: que faire de lextra-linguistique?, Langages, 127,
Larousse.
LINGSTICA: TEXTO Y CONTEXTO
Estudiopragmticodeldiscursoperiodsticopolticoespaol 47
70, pretenda estudiar los textos de forma desestructurada, a fin de sondear los
elementos ideolgicos e inconscientes que subyacen en su estructura profunda38. En
cuanto al enfoque integrativo, supuso una ruptura con la orientacin analtica,
encaminndose hacia el anlisis de la enunciacin, concibiendo el discurso como un
entramado de encadenamientos intratextuales y como la manifestacin de una actividad
comunicativa en la que los interlocutores asumen los roles que impone una prctica
determinada de comunicacin social con sus diversas modalidades de organizacin del
discurso (gneros, subgneros, contratos situacionales de comunicacin)39.
1.1.4.3. PragmticayAnlisisdelDiscurso
El Anlisis del Discurso tiene muchos rasgos en comn con la perspectiva
pragmtica, aunque no todos los autores se centran en el estudio de los factores
contextuales y los contenidos implcitos del discurso. Se trata ms bien de una
disciplina anloga a los anlisis de contenidos desarrollados por la Sociologa o la
Ciencia Poltica, aunque partiendo de una metodologa lingstica y no exclusivamente
cuantitativa.
Es conveniente que delimitemos los mbitos de ambas disciplinas. Siguiendo a
Herrero Cecilia, la Pragmtica, por su parte, se sita dentro del campo de la actividad
enunciativa y de la elaboracin del enunciado (los aspectos de la prise en charge
nonciative, las marcas de la deixis, los planos de la enunciacin, las modalidades de la
enunciacin y del enunciado, la heterogeneidad enunciativa del discurso citado)
relacionndose tambin con el estudio de los actos de habla y el estudio de la
interaccin en el intercambio verbal (la conversacin, las mximas
conversacionales, la cortesa, etctera); sin olvidar el aspecto de la tematizacin o de
la dimensin informativa del enunciado. Por su parte, el Anlisis del Discurso se
encarga del estudio de
38 Los estudios sobre el lenguaje poltico de Pcheux son los que mejor se encuadran en esta lnea de
investigacin. Cfr. PCHEUX, M. (1969): Analyse antomatique du discourse, Paris, Dunod. 39 Los autores ms destacados de este enfoque son P. Charadeau y D. Maingueneau. Apud HERRERO
CECILIA, J. (2006): op. cit., pp. 15-16.
CAPTULO I
48FRANCISCO JOS SNCHEZ GARCA
las prcticas sociodiscursivas que regulan la produccin y la interpretacin de los
enunciados y los textos en los distintos contextos o situaciones de comunicacin
donde surge el intercambio verbal entre los interlocutores, es decir dentro del
dinamismo comunicativo que generan los diferentes discursos (por ejemplo: el
discurso periodstico, el discurso cientfico, el discurso conversacional, el discurso
religioso, el discurso publicitario, el discurso poltico, etctera) persiguiendo
objetivos comunicativos diferenciados que implican una determinada competencia
de enunciacin y de interpretacin de mensajes o textos. (2006: 17-18)
De hecho, habitualmente, los estudios de Anlisis del Discurso se limitan a lo que Adam
denomina anlisis de los discursos, dado que lo habitual es prestar atencin a
prcticas discursivas concretas, con lo que no nos estaramos refiriendo a la teora
general de la discursividad que nos proporciona el AD.
A mitad de camino se sita la Lingstica Textual, denominada por Adam
pragmtica textual, en la medida en que se encarga de observar el funcionamiento de
los textos dentro de la interaccin comunicativa donde son producidos e interpretados
como actos de discurso, atendiendo a los participantes de la emisin e interpretacin
del enunciado y al contexto e intencionalidad comunicativos. Siendo el texto resultado
al mismo tiempo de la actividad discursiva (enunciacin) de un sujeto dirigido a un
interlocutor en una situacin determinada, y una unidad semntica de comunicacin
organizada en torno a un tema (encadenamiento de proposiciones integradas en
secuencias dentro de un esquema composicional), la pragmtica textual y el anlisis del
discurso son una perspectiva complementaria para analizarlo. (Herrero Cecilia, 2002:
151).
LINGSTICA: TEXTO Y CONTEXTO
Estudiopragmticodeldiscursoperiodsticopolticoespaol 49
1.2. PRAGMTICA Y SEMNTICA: DOS DISCIPLINAS PARA
UN OBJETO DE ESTUDIO
Por las razones antes apuntadas, queda claro que el estudio del significado
lingstico40 no puede limitarse a un examen exclusivamente semntico: es preciso
acudir a los factores contextuales y a los contenidos implcitos que subyacen en los
enunciados, y ello supone trascender las fronteras de la semntica y adentrarnos en el
terreno de la Pragmtica Lingstica. Es insoslayable, por tanto, que nos refiramos a la
relacin de la pragmtica con la semntica.
Como punto de partida, entendemos, siguiendo a Escandell Vidal que cita a su vez a
Grice (2002: 39)- que la pragmtica es el resultado de la siguiente ecuacin:
Pragmtica = Significado semntica
No obstante, los seguidores de Grice han optado preferentemente por otra frmula:
Pragmtica = Significado Condiciones de verdad
Para la autora, aparte del significado oracional vinculado de forma didica a un
significante y gobernado por reglas formales-, nos encontramos con el significado
40 Respecto a la nocin de significado, partimos de la base de que no puede ser independiente de la
lengua, entendiendo que no slo se trata del concepto central de la semntica, sino tambin de la
Lingstica misma, ya que funciona como compone