estudio de oposiciones

2009

Unión de Sindicatos de Trabajadoras y trabajadores en Andalucía. http://www.ustea.org/educacion/index.html

Informe Oposiciones 2009.

Versión 2. Con datos de las bolsas

Análisis por especialidad según tiempo de servicio y personal con informes.

http://www.ustea.org/educacion/index.html�

Unión de Sindicatos de Trabajadoras y trabajadores de Enseñanza.

www.ustea.org/educacion

2

Índice.

ÍNDICE. ................................................................................................................... 2

¿QUÉ ES USTEA? .................................................................................................... 3

REPRESENTATIVIDAD DE USTEA. ........................................................................ 4

USTEA TIENE UN COMPROMISO POR: .................................................................. 5

COMPROMISOS DE USTEA CON LOS INTERIN@S. ............................................... 6

USTEA Y LA PARTICIPACIÓN. ................................................................................ 8

CURSOS DE FORMACIÓN. ...................................................................................... 9

CUADRO RESUMEN CON LAS DIFERENTES PLAZAS EN EL RESTO DE ESPAÑA. .............................................................................................................................. 10

EL COMPLEMENTO DE PRODUCTIVIDAD Y LOS INTERINOS. ........................... 16

DATOS DE LA OFERTA DE EMPLEO PÚBLICO. .................................................... 17

EDUCACIÓN PRIMARIA ....................................................................................... 21

EDUCACIÓN FÍSICA ............................................................................................. 24

EDUCACIÓN INFANTIL ........................................................................................ 27

MÚSICA ................................................................................................................. 29

AUDICIÓN Y LENGUAJE ...................................................................................... 33

PEDAGOGÍA TERAPÉUTICA ................................................................................. 35

INGLÉS ................................................................................................................. 39



3

¿Qué es USTEA?

USTEA es una federación de Sindicatos unidos por una historia común, por un proyecto solidario y por un mismo modelo sindical que se resume en las siguientes características:

ASAMBLEARIO

Porque articulamos nuestra acción sindical en torno a las asambleas, con las que reforzamos la unidad de los trabajadores y trabajadoras debatiendo los temas, tomando decisiones, practicando un sindicalismo vivo.

FEMINISTA

Porque luchamos contra todas las discriminaciones que afectan a las mujeres y contribuimos a la superación de estereotipos de géneros en todos los ámbitos, especialmente en el educativo.

AUTÓNOMO

Porque sólo desde esta autonomía podemos desarrollar de forma totalmente independiente nuestra actividad sindical, sin más lógica que la que marcan los propios trabajadores y trabajadoras.

DE CLASE

Porque somos y nos sentimos trabajadores y trabajadoras y nuestras reivindicaciones no se quedan en una simple defensa de nuestra profesión y participamos con el resto de los trabajadores y trabajadoras de forma activa en la conquista de una sociedad más justa y solidaria, no sexista, por la conservación del medio ambiente y por la paz.

UNITARIO

Porque somos un movimiento que aspira a configurar una alternativa unitaria, desde planteamientos democráticos y pluralistas y que pone especial interés en lograr puntos de unidad de acción con otros sindicatos de clase y organizaciones progresistas.



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Representatividad de USTEA.1

USTEA pertenece a los STES http://www.stes.es/, que es una confederación de sindicatos de enseñanza, siendo el sindicato vencedor en las pasadas elecciones en la enseñanza pública no universitaria al convertirse en la fuerza más votada.

STES 54.565 votos

CCOO 53.632 votos

ANPE 37.083 votos

UGT 31.406 votos

CSIF 27.068 votos

CGT 5.006 votos

1 Datos correspondientes a las elecciones de 4 de Diciembre de 2006.

http://www.stes.es/�



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USTEA tiene un compromiso por:

USTEA es un sindicato comprometido por:

1. Por la Escuela Pública

2. Por la gestión democrática de los centros

3. Por la estabilidad en el empleo

4. Por la mejora de las condiciones de trabajo

5. Por la mejora de las retribuciones

6. Por una formación para la mejora de la enseñanza

7. Por la compensación de desigualdades y la atención a la diversidad

8. Por una convivencia sana en los centros educativos

9. Por mejorar la Educación Infantil

10. Por la mejora de la Educación Primaria

11. Por la mejora de la Enseñanza Secundaria

12. Por la mejora de la Formación Profesional

13. Por la mejora de la Escuela Rural

14. Por la mejora de la Educación de Personas Adultas

15. Por enseñanzas de Régimen Especial.

16. Por la igualdad de las mujeres

17. Por la cultura preventiva y la Seguridad y Salud en el trabajo

18. Por la conciliación de la vida personal, familiar y laboral

18. Por el Sindicalismo asambleario y alternativo

20. USTEA, la alternativa sindical sociopolítica



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Compromisos de USTEA con los interin@s.



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Conoce todo sobre el nuevo Pacto de Estabilidad propuesto por USTEA en nuestra web http://www.ustea.org/educacion/interin@s/index.htm con este nuevo Pacto los interinos e interinas cuando alcancen 3 años de tiempo de servicio tendrán estabilidad, pudiéndose alcanzar los 3 años de tiempo de servicio en este año o en sucesivos.

Documentos para descargar

Comunicado de Presa: USTEA exige a la Consejería de Educación la puesta en marcha de un nuevo acuerdo de garantías para mejorar la situación de precariedad laboral de cerca de 14000 docentes interinos en Andalucía. Descargar en pdf

Post de debate en el Foro

Cartel USTEA busca tu estabilidad

Descargar Ustealdia nº 50 Especial

Pacto de Estabilidad que propone USTEA - 2008

Pacto de estabilidad que USTEA propuso en el 2006

Cartel por un sistema de acceso diferenciado

Información para interinos:

http://www.ustea.org/educacion/interin@s/index.htm

http://www.ustea.org/educacion/interin@s/index.htm�

http://www.ustea.org/educacion/prensa/2009/01_comunicado_pacto.html�




http://www.ustea.org/educacion/jer/087acuerdo_garantias.pdf�

http://www.ustealdia.org/foro/index.php/topic,20635.msg196764.html#msg196764�

http://www.ustea.org/educacion/jer/083estabilidad.pdf�

http://www.ustea.org/educacion/jer/082USTEAldia_50_interinos.pdf�

http://www.ustea.org/educacion/jer/079acuerdo_estabilidad_2008.pdf�

http://www.ustea.org/educacion/jer/080Garantias_Profinterino_Docu_180506.pdf�

http://www.ustea.org/educacion/jer/081Garantias_Profinterino_Cartel_180506.pdf�





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USTEA y la participación.

En USTEA te abrimos un nuevo cauce de participación e información. Entra en nuestro foro de debate, en el que conocerás a compañeras y compañeros con tus mismas inquietudes, podrás realizar consultas, solicitar información, etc.

http://www.ustealdia.org/foro

Aquí encontrarás un subforo específico de oposiciones para que puedas plantear tus dudas y/o consultas.

http://www.ustealdia.org/foro�



9

Cursos de formación.

USTEA periódicamente organiza cursos online de formación, con precios muy competitivos que puedes realizar desde casa y con una atención personalizada de los tutores.

Estos se realizan en la plataforma Moodle, dicho entorno permite una pedagogía constructivista social (colaboración, actividades, reflexión crítica, etc.). Su arquitectura y herramientas son apropiadas para clases en línea, así como también para complementar el aprendizaje presencial. Tiene una interfaz de navegador de tecnología sencilla, ligera, y compatible.



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Cuadro resumen con las diferentes plazas en el resto de España.

En rojo, provisional Maestros/as

And. Arag. Astu Bale Cana Cant Cast. Man. CyL Catal Ceuta Eusk Ext Gali Madr Meli Murc Nava

(Cas) Nava (Eus)

La Rioja

País Val.

Audición y leng. 200 10 20 12 4

E. Física 205 8 49 26 8

E. Infantil 1700 100 405 100 65

Francés - - - 2 2 Inglés 1500 12 200 100 106 50 Música 250 5 51 12 8 Ped. Terapéutica 554 5 123 45 20

Vascuence - - - - - E. Primaria 1600 80 303 80 30 6.009 220 200 1.051 383 217

Profesores de Secundaria

And.

Arag.

Astu

Bale

Cana

Cant

Cast.

Man. CyL Catal Ceut

a Extr

e Eus

k PL1

Eusk

PL2 Gal

i Mad

r Mel

i Mur

c Nava (Cas

)

Nava

(Eus)

La Rioj

a

País

Val.

Aranés Adm. de empresas

Análisis y química industrial

Alemán Asesoría y procesos de imagen personal

Biología y geología 100

Const. civil y edific.

Dibujo 50

Economía 30

E. Física 50

Euskera

Física y química 150

Filosofía FOL Francés 30 Geografía e Historia 200

Griego 20 Hostelería y turismo

Imagen personal

Informática Inglés 300



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Intervención sociocomunitaria

Latín 20 Lengua castellana y literatura

150

Lengua catalana y literatura

150

Lengua gallega y literatura

Lengua y literatura valenciana

Lengua y literatura vasca

Matemáticas 200 Música 30 Navegación instal. mariñas

Org. y ges.comercial

Organ. y procesos de mantenimento de vehículos

Organ. y proyectos de fabr. mecánica

Organ. y proyectos sistemas energét.

Orientación educ.

Portugués Procesos de cultivo acuícola

Procesos de prod. artes gráficas

Procesos y medios de comunicación

Procesos en la indus. alimentaria

Procesos Trasfor. y conservación de alimentos

Procesos y prod. en madera y mueble

Procesos y productos de textil, conf. y piel

Procesos de producción agraria

Procesos sanitarios

Proc. de diag clín. y ortoprotésico

Psicol. y pedagogía 200

Sistemas



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electrot. y automáticos

Sistemas electrónicos

Tecnología 150

TOTAL 1.900

Boletín



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Resumen de la Convocatoria del año 2007.

RESUMEN de la convocatoria del año 2007, de la consejería de educación de la junta de Andalucía por la que se convocan procedimientos selectivos para

ingreso en los cuerpos de profesores de enseñanza secundaria

FASE OPOSICIÓN: La fase de oposición constará de una única prueba estructurada en dos partes, que no tendrán carácter eliminatorio. El tribunal sólo hará pública la nota final y global de la prueba. Máximo 10 puntos - obtener al menos 5 puntos - 60% del total del concurso/oposición Parte A: Tendrá por objeto la demostración de conocimientos específicos.(no eliminatoria)

o Desarrollo por escrito de un tema entre tres extraídos al azar (temarios de 25), de entre cuatro (temarios de 26 a 50), de entre 5 (temarios de más de 50) o Duración de la prueba: 2 horas. o Puntuación de la prueba: 0 a 10 puntos. o Peso sobre el total de la Oposición: 4 puntos

PARTE B: Tendrá por objeto la comprobación de la aptitud pedagógica del aspirante y su dominio de las técnicas necesarias para el ejercicio de la docencia. o Consistirá en la presentación de una programación didáctica y en la preparación y exposición oral de una unidad didáctica. o cada uno de los subapartados B.1, B.2 Y B.3 se valorarán de 0 a 10 puntos o Peso sobre el total de la Oposición: 6 puntos

B.1) Presentación de una programación didáctica. (3 ptos) • La programación didáctica hará referencia al currículo de un área, materia o módulo, relacionados con la especialidad por la que se participa, para un curso escolar y un nivel o etapa educativa. Deberá especificar: Objetivos, Contenidos. (15 u.d.), Criterios de Evaluación., Metodología, Atención al alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo, Bibliografía de aula y de departamento. Para P.E.S. la programación

hará referencia a ESO, Bachillerato o un

B.2) Preparación y exposición oral, en su caso, de una unidad didáctica. (3 ptos) • El aspirante elegirá el contenido de la unidad didáctica que va a exponer, de entre tres extraídas por sorteo de su propia programación, concretando: Objetivos., Contenidos, Actividades de enseñanza y aprendizaje a plantear en el aula, Procedimientos de Evaluación, Atención al alumnado con necesidades específicas de apoyo. • Tiempo para la preparación de la unidad: 1h. • Exposición de la unidad duración máxima 30 minutos.

INFORME ( máximo 3 puntos) • Podrán sustituir esta prueba por un

informe los interinos que lo soliciten expresamente al matricularse, que estén



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módulo de Ciclo Formativo de F.P. Para F.P. estará referida a uno

de los módulos de Ciclos Formativos en los que tenga competencia docente la especialidad a la que se opta. • Extensión máxima 60 folios (sin incluir losanexos). • Para 1º y 3º de ESO la Programación se fundamentará en la LOE, el resto podrá optar entre LOGSE y LOE. • La Programación se entregará en el Acto de Presentación. • Defensa., duración máxima 30 minutos

en activo y ocupando un puesto para el curso 07/08, con anterioridad al 15 de octubre (cumple este requisito el personal que no se encuentre ocupando la plaza por estar acogido a situaciones amparadas por la normativa vigente). • El informe versará sobre los

conocimientos que el aspirante posea de la unidad didáctica. • El interesado presentará, en los 15

días naturales siguientes a la finalización del plazo de presentación de solicitudes, una unidad didáctica de las que figuren en la programación que en su momento presente, con una extensión máxima de 10 folios. • La acreditación de los diferentes

aspectos del informe (Anexo 7) lallevará a cabo una comisión designada por la D.G.R.H.

B.3 Ejercicio de carácter práctico SÓLO PARA LAS ESPECIALIDADES Servicio a la Comunidad del Cuerpo P.T.F.P. (591) y Organización

Industrial y Legislación del Cuerpo Prof.de Artes Plásticas y Diseño (595): Tendrán que realizar un ejercicio de carácter práctico escrito (Anexo IV).

Música (590); todas las especialidades del Cuerpo de P.T.F.P.(591); todas las especialidades del Cuerpo de Profesores de Música y Artes Escénicas (594); Artes Plásticas y Diseño (595) y Maestros Taller Artes Plásticas y Diseño (596): ejercicio de carácter práctico (Anexo IV).

(Peso sobre el total de la Oposición: 2 ptos rebajando B.1 y B.2 a 2 ptos) FASE CONCURSO Máximo 10 ptos - Los méritos se entregarán en el acto de presentación – Ponderación: 40% total concurso-oposición. EXPERIENCIA DOCENTE PREVIA: Máximo 7 ptos. • 0,7 punto por año en especialidades del mismo Cuerpo n Centros Públicos. 0,15 en otros Centros. • 0,35 punto por año en especialidades de distinto Cuerpoen Centros Públicos. 0,10 en otros Centros.

FORMACIÓN ACADEMICA Y PERMANENTE: Máximo 4 puntos. • Expediente académico:

De 5,00 a 5,99.. ……...0.5 p. De 6,00 a 7,5... ………1 p. De 7,51 a 10 ……….. 1,5 p.

• Cert.estudios avanzados o Master …… 1 p. • Doctorado:1p.



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OTROS MERITOS: Máximo 2 puntos • Participación en planes y proyectos educativos: Por cada participación y curso académico: 0,20 Por cada coordinación y curso académico: 0,50 • Publicaciones:

autoría libros:0,3, autoría artículo:0,05

• Méritos artísticos: autor composic.0,3, coautor: 0,01

• Méritos Deportivos: Alto nivel: 0,5 , Compet. Dep. 0,1

Premio extraordinario: 0,5 p

• Otras titulaciones universitarias…….. 1 p. • Enseñanza de Régimen Especial….…. 0,5 p • Título de Técnico Superior………….. 0,2 p • Cursos :

Por cada curso no inferior a 3 créditos: 0.2 p Por cada curso no inferior a 10 créditos: 0.5 p



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El complemento de productividad y los interinos.

USTEA rechaza el complemento de productividad, entre otras razones porque es perjudicial para los interinos. En primer lugar ellos no consolidarán nada, absolutamente nada, ya que las consolidaciones se pagan en forma de sexenios y los interinos no tienen dichos sexenios.

Es decir, los interinos hacen unos esfuerzos ingentes por mejorar, y no se les compensa más alla de los cuatro años.

Para nada se les da estabilidad laboral – y mucho menos compromisos de contratación - , y pueden ser removidos en cualquier momento de su centro, y más cuando se esperan concursos de traslados numerosos.

Consecuencia de lo anterior, es que indudablemente va a haber movilidad de interinos, cambiando de centros, y por tanto al llegar a centros sin productividad dejar de cobrar el complemento.

Aquellos interinos cuyo contrato sea inferior a 100 días, y falten un solo día no cobrarán nada de productividad.

Nuestras compañeras interinas lo tendrán peor si desean ser madres, porque este complemento castiga altamente la maternidad.

En definitiva (mas info en nuestra web www.ustea.org )

http://www.ustea.org/�



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Datos de la oferta de empleo público.

Para la Oferta de Empleo Público se han tenido en cuenta una serie de criterios (fuente CEJA):

1º Número de plazas vacantes ocupadas por interinos (criterio general).

2º Evolución propia de cada especialidad tras la entrada en vigor de la LOE, la LEA y la normativa derivada de ellas.

3º Aumento de centros bilingües

A continuación os pasamos la relación de plazas junto con las vacantes de cada una de las especialidades.

Plazas Vacantes

Educación Primaria 1600 1600 Educación Física 205 270 Educación Infantil 1700 1300 Música 200 220 Audición y Lenguaje 250 110 Pedagogía Terapéutica 554 350 Inglés 1500 480



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En las siguientes páginas os incluimos un innovador esquema para que comparéis las diferentes especialidades que se han convocado. El color verde nos indica los aspectos más ventajosos en comparación con el resto de especialidades y el rojo los más desventajosos.

Los campos que se reflejan son:

P/V: Plazas por vacantes, mientras mas verde esté, se nos indica mayores probabilidades y de que se beneficien interinos recientes y aspirantes.

p/i: Plazas por interino, un número alto (verde) indica posibilidades altas para interinos y aspirantes. Un número bajo indica que ni siquiera todos los interinos podrán acceder a esas plazas.

p/10+: Nos indica la relación de las plazas con los interinos que tienen mucho tiempo de servicio y la máxima puntuación. Numero alto en verde, nos dice que hay pocos interinos con mucho tiempo de servicio para las plazas ofertadas, y por lo tanto existen mayores posibilidades de tener a personas con menos puntos en la fase de concurso.

p/10-: nos indica la relación de las plazas con los interinos con poco tiempo de servicio. Número alto, en verde, nos indica que hay pocos interinos de fuera del pacto y debe de ser evaluada esta característica junto con la anterior, para poder extraer unas conclusiones mas precisas.

Plazas Vacantes Interinos 30-06-2008 P10+ P10- P/V p/i p/10+ p/10-

Educación Primaria 1600 1600 1964 286 1678 1,00 0,81 5,59 0,95 Pedagogía Terapéutica 554 350 731 47 684 1,58 0,76 11,79 0,81 Audición y Lenguaje 250 110 232 13 219 2,27 1,08 19,23 1,14 Educación Infantil 1730 1300 2087 210 1877 1,33 0,83 8,24 0,92 Inglés 1500 480 976 79 897 3,13 1,54 18,99 1,67 Educación Física 205 270 681 44 637 0,76 0,30 4,66 0,32 Música 250 220 391 9 52 1,13 0,63 27,77 4,80

Analizando la información anterior podemos concluir lo siguiente:

La oferta de plazas está muy desigualmente repartida entre una especialidad y otra, así encontramos especialidades con más plazas que vacantes y otras con menos. Mejores especialidades: Destacan Inglés y Audición y Lenguaje, ambas con una oferta mayor de plazas que vacantes en especial inglés. Peores especialidades: Música, Educación Física y Primaria. En Primaria existe la explicación de la oferta tan generosa del año anterior, pero Música y Educación Física siguen bastante pobres.

Si tenemos en cuenta que el objetivo de las oposiciones es consolidar el empleo interino, se observa una gran diferencia entre las diferentes especialidades. En algunas sacan más plazas que interinos y en otras al revés, con diferencias muy grandes. Mejores especialidades: inglés con diferencia de cualquier otra, destaca también Audición y Lenguaje Peores especialidades: Educación Física y Música

Existe también una variabilidad grande entre una especialidad y otra, si comparamos las vacantes con los interinos con más de 10 años de tiempo de servicio, y con los interinos que tienen menos de 10 años de tiempo de servicio.

Es importante que observemos cuántos interinos con más de 10 años de tiempo de servicio, y cuántos con menos de 10 años de tiempo de servicio. De esta manera se observa que también existen especialidades más beneficiadas que otras, como se puede observar gracias a la escala de colores.



21

Educación Primaria


Educación Primaria 1600 1600 1964 286 1678 1,00 0,81 5,59 0,95



22

Conclusiones:

Más interin@s que plazas A estos datos hay que sumar las personas que cambiaron de bolsa, unas 700. Posiblemente muchos de ellos se presenten por sus especialidades origen.

Hay muchos interinos con muy poco tiempo de servicio. Es una buena opción para la gente que tenga poco tiempo de servicio, así como para los que más tengan.

Si deseas estar al día visita nuestra sección de Oposiciones en nuestra web www.ustea.org/educacion

Para estar continuamente informado y contactar con otras personas como tú, visita nuestro foro www.ustealdia.org/foro

http://www.ustea.org/educacion�




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Datos de la Bolsa

Personas en bolsa: 1539

Trabajando: 1334

Quedan por trabajar: 205

(Datos extraídos de la calculadora del foro de USTEA, cortesía de FLAFLI, Dauphine y Javi_24)

Dirección de la Calculadora: http://www.ustea.org/educacion/jer/calculadora.html



24

Educación Física


Educación Física 205 270 681 44 637 0,76 0,30 4,66 0,32



25

Conclusiones:

Hay muchas menos plazas que interin@s. Unos 700 interinos de esta bolsa se cambiaron a Primaria, pero pueden presentarse por esta especialidad y así optar a dos bolsas a la vez (teniendo que renunciar a una de ellas cuando sean llamados)

Hay muchos interinos con poco tiempo de servicio, pero un ratio alto de gente que tiene bastante

Es ideal presentarse por esta especialidad a aquellas personas que tienen mucho tiempo de servicio, aunque los ratios de plazas en comparación con otras especialidades son muchos menores.







26

Datos de la Bolsa


Trabajando: 341






27

Educación Infantil


Educación Infantil 1730 1300 2087 210 1877 1,33 0,83 8,24 0,92



28

Conclusiones:

Hay bastantes plazas pero sin superar al número de interinos. La mayor parte de interin@s tienen de 1 a 5 años de tiempo de servicio.

Es una opción equilibrada para la gente que tiene algo de tiempo de servicio







29

Datos de la Bolsa


Trabajando: 1083






30

Música


Música 250 220 391 9 52 1,13 0,63 27,77 4,8



31

Conclusiones:

Hay pocas plazas en comparación con el número de interinos.

Es posible que algunas personas se presenten por otras especialidades.

Para aquellas personas que tienen poco tiempo de servicio no es aconsejable esta especialidad, pero si para aquellos que si tienen a partir de 5 años. No obstante el cambio de especialidad es algo que se debería de estudiar.







32

Datos de la Bolsa


Trabajando: 203






33

Audición y Lenguaje



34

Conclusiones:

Hay más plazas que interin@s La mayor parte de ellos tienen de 1 a 5 años de tiempo de servicio.

Es una buena opción para la gente que no tiene tiempo de servicio o tiene poco.







35

Datos de la Bolsa


Trabajando: 160






36

Pedagogía Terapéutica


Pedagogía Terapéutica 554 350 731 47 684 1,58 0,76 11,79 0,81



37

Conclusiones:

Hay algo de menos plazas que de interin@s La mayor parte de ellos tienen de 1 a 5 años de tiempo de servicio.

Es buena opción para las personas sin tiempo de servicio o con poco.







38

Datos de la Bolsa


Trabajando: 541






39

Inglés


Inglés 1500 480 976 79 897 3,13 1,54 18,99 1,67



40

Conclusiones:

Hay muchas más plazas que interin@s. La mayor parte de ellos tienen poco tiempo de servicio Una buena opción para aquellos que no tienen tiempo de servicio, y en general la más atractiva de no ser por el idioma.







41

Datos de la Bolsa


Trabajando: 683






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estudio de oposiciones

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