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Estudio de las Vocaciones Científico-Tecnológicas en Universitarios de la Región de Murcia

EdiTa

• FundaciónSénecaatravésdelObservatoriodeCienciayTecnologíadelaRegióndeMurcia.

DesarrolladoporlossiguientesinvestigadoresdelDepartamentodeDidácticadelasCiencias

ExperimentalesdelaFacultaddeEducacióndelaUniversidaddeMurcia:

AntonioPérezManzano

AntoniodeProBueno

M.ªJoséCarrilloEscobar

CarlosdeProChereguini

5

El estudio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7 Justifi cación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9 Objetivos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9

Metodología y Estudio de Campo. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11 Inicio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13 Ámbito del estudio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13 Distribución Muestral . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13 Trabajo de campo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14 Otros Estudios Previos de Población . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15 Incidencias . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19

Descripción de la muestra . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21

Análisis de Resultados. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27A) En relación con las opciones de Bachillerato elegidas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29B) En relación con el motivo de elección de la opción

de Bachillerato. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31C) En relación con la preparación facilitada por la opción

de Bachillerato elegida . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38D) En relación con el posicionamiento frente al Bachillerato

de Tecnología . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41E) En relación con el posicionamiento frente al Bachillerato

de Ciencias de la Naturaleza y Salud . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48F) En relación con los tipos de estudios que se realizan

en la universidad . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 54G) En relación con el motivo de elección de la carrera . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 63

Índice

ESTUDIO DE LAS VOCACIONES CIENTÍFICO-TECNOLÓGICASEN UNIVERSITARIOS DE LA REGIÓN DE MURCIA

6

H) En relación con el motivo de elección de la universidad . . . . . . . . . . . . . . . . . . 71I) En relación con la valoración de los estudios que cursan . . . . . . . . . . . . . . . . . 80J) En relación con las carreras Técnicas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 92K) En relación con las carreras de Ciencias Experimentales . . . . . . . . . . . . . . . . . . 114L) Elección cerrada de carreras . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 135

Conclusiones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 143

Anexos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 149 Evolución Notas de Corte por Áreas Universitarias . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 151 Cuestionario . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 153

El estudio

EL ESTUdiO

9

Justificación

Lacrisisdevocacionescientífico-tecnológicasvienesiendounelementomásquepreocupanteenlasociedadactual.Elpapelpreponderantedelacienciaylatecnologíaenlaactualidad,larelevanciadeplanteamientostecnológicosparalamejoradelacalidaddevidaocomomotordeprogresogeneralizadoparasuen-torno,necesitandeuninterésvocacionalimportanteparacubrirlagrandemandadelsector.Áreasdedesarrolloregionalespuedenquedarsinefectoporunsimpledéficitdepotencialhumanocapacitado.

Portodoellosetratadeuntemaalqueselehadedicadoespecialatencióntantopororganismoseuropeoscomopornacionalesyautonómicos.Elpresenteestudiosurgecomoconsecuenciadel interésde laFundaciónSéneca,AgenciadeCiencia y Tecnologíade laComunidadAutónomade laRegióndeMurcia,por analizar los determinantes previos para la elección de estudios científico-tecnológicosdesdeunaperspectivadegéneroasícomolosnivelesdesatisfaccióncon los estudios universitarios realizados y la vocación investigadora generadaporlosmismos,todoellocomounaherramientaclavequepermitaeldesarrollodepolíticasqueincrementen,nosólolasvocacionesparacarrerasdecienciasotecnológicas,sinotambiénlaigualdadenlasratiosdegéneroenlasmismas.

Objetivos

z Identificarloselementosqueincidenenelprocesodetomadedecisiónparalaeleccióndeestudiosuniversitarioscientífico-tecnológicos.

z Estudiarelinterésporeldesempeñodelaactividadinvestigadoracomounaopciónprofesionalparalasdiferentestitulacionesuniversitarias.

z Analizarlasdiferenciasencuantoavocacióninvestigadoraenfuncióndeltipodecarreraydelascaracterísticasdelainstituciónuniversitaria.

z Señalarloselementosqueincidenalolargodelosestudiosuniversitariosenlavaloraciónprofesionaldelaactividadinvestigadora.

z Construir un instrumento de evaluación de suficiente validez y fiabilidadcomoparaserusadolongitudinalmentedeformaregular.

Metodología y

Estudio de Campo

METOdOLOGÍa Y ESTUdiO dE CaMPO

13

inicio

Traslaasignacióndeltrabajoseinicianlosestudiosnecesariosparaeldiseñodeuninstrumentodeevaluaciónquepermitaelestudiolongitudinaldelavoca-cióncientífico-tecnológicaporlosestudiantespreuniversitariosyuniversitariosdeúltimocursoenlaRegióndeMurcia.Nosehapodidoconsiderarningúninstru-mentodeevaluaciónprevioyaque,aloqueparece,todoslosestudiosrealizadoshastaahorahansidodecarácterdescriptivodelaspoblacionesaestudio.Traslaconstruccióndelinstrumentoselesometeaunpequeñoestudiopilotocondosminimuestrasdepoblaciónuniversitariade15personasconelfindeajustarlosítemsenposición,redaccióneinclusoopcionesderespuestaenalgunoscasos.Afechade26deabrilsedisponedelinstrumentodeevaluacióndefinitivo,debida-menteajustadoysupervisadoporlaFundaciónSéneca.

Ámbito del estudio

SeconsideracomomarcogeneralparalarealizacióndelestudiolaComuni-dadAutónomadelaRegióndeMurcia.

distribución Muestral

Paraelestudiouniversitariopre-laboralseconsideracomopoblaciónobjetodelmismoatodoslosestudiantesmatriculadosdemásdel50%deloscréditosdeúltimocursodeestudiosuniversitariospresencialesenlaRegióndeMurcia.Segúndatosproporcionadospor las tresuniversidades regionales,estapobla-ciónseestimaenuntotalde5.430alumnos,deellos2.402hombresy3.028mujeres.

Enestapoblaciónsepretendeestudiarelinterésporlosdiferentesestudiosuniversitariosagrupadosporlassiguientesáreas:Humanidades;CCSocialesyJu-rídicas;CienciasExperimentales;Arquitectura,IngenieríayTecnología;yCienciasBiomédicasydelaSalud.

ESTUdiO dE LaS VOCaCiONES CiENTÍFiCO-TECNOLÓGiCaSEN UNiVERSiTaRiOS dE La REGiÓN dE MURCia

14

Enlasiguientetablavemosladistribuciónenporcentajesparalasdiferentesáreasdeestudio,asícomolostamañosmuestralescorrespondientesnecesariosparaP=Q=50%,nivelconfidencial97%yerrormáximo±4%,conunadistribu-ciónporsexosproporcionalalapoblación.

% Totales Total Sub Mujeres Hombre Mujer Mujeres parc % abs Muestra muestras muestra

Ciencias de Diplo. 148 506 77,37 654 72,75 899 365

265,54 205,45

la Salud Licen. 78 167 68,16 245 27,25 99,46 67,79

Ciencias Diplo. 23 69 75,00 92 61,74 149 120

74,09 55,57

Experimentales Licen. 21 36 63,16 57 38,26 45,91 29,00

Ciencias Sociales Diplo. 537 1.411 72,43 1.948 68,71 2.835 500 343,55 248,83

y Jurídicas Licen. 414 473 53,33 887 31,29 156,45 83,43

Humanidades Diplo. – – – – 0,00 32 30

0,00 0,00

Licen. 13 19 59,38 32 100,00 30,00 17,81

Técnicas Diplo. 941 278 22,81 1.219 80,46 1.515 435

350,00 79,84

Licen. 227 69 23,31 296 19,54 85,00 19,81

Total Diplo. 1.649 2.264 57,86 3.913 72,06 5.430 1.450

1.033 590

Licen. 753 764 50,36 1517 27,94 417 218

ComounidadesdemuestreosetomaronlasasignaturastroncalesdelúltimocursodetodoslosestudiosuniversitariosrealizablesenlaComunidadAutónomadelaRegióndeMurcia,realizándoselaselecciónmediantesoftwaredenúmerosaleatoriosaunalistapreviamenteconfeccionada.

Trabajo de campo

Confecha2denoviembrede2008seinicialarecogidadeinformaciónporunequipodedoceencuestadoresdebidamenteformadossobrelascondicionesdeaplicación.

Comosistemadecontrolseefectúanllamadastelefónicasaunaselecciónalazarde losdiferentesresponsablesdeasignaturasevaluadas,dondeseverificalaaplicaciónde loscuestionariosasí como loadecuadodesuscondicionesdeaplicación.


15

Otros Estudios Previos de Población

Género por Universidad

Hombre Mujer % mujeres

Universidad Universidad de Murcia 881 2.034 69,78

Universidad Católica San Antonio 326 416 56,06

Universidad Politécnica de Cartagena 1.195 578 32,60

Total 2.402 3.028 55,76

Género por Área de Estudios


Área de Estudios Ciencias de la Salud 226 673 74,86

Ciencias Experimentales 44 105 70,47

Ciencias Sociales y Jurídicas 951 1.884 66,46

Humanidades 13 19 59,38

Técnicas 1.168 347 22,90

Total 2.402 3.028 55,76


16

Género por Ciclo, Área y Universidad

Hombre Mujer % mujeres Peso

Universidad de Murcia

Ciencias de la Salud Diplomatura 71 295 80,60 -224 Licenciatura 78 167 68,16 -89

Ciencias Experimentales Diplomatura 14 34 70,83 -20 Licenciatura 17 21 55,26 -4

Ciencias Sociales y Jurídicas Diplomatura 451 1.227 73,12 -776 Licenciatura 207 278 57,32 -71

Técnicas Diplomatura 43 12 21,82 31 Licenciatura – – – –

Universidad Católica San Antonio

Ciencias de la Salud Diplomatura 77 211 73,26 -134 Licenciatura – – – –

Ciencias Experimentales Diplomatura 9 35 79,55 -26 Licenciatura 4 15 78,95 -11

Ciencias Sociales y Jurídicas Diplomatura 7 12 63,16 -5 Licenciatura 171 108 38,71 63

Humanidades Diplomatura – – – – Licenciatura 13 19 59,38 -6

Técnicas Diplomatura 45 16 26,23 29 Licenciatura – – – –

Universidad Politécnica de Cartagena

Ciencias Sociales y Jurídicas Diplomatura 79 172 68,53 -93 Licenciatura 36 87 70,73 -51

Técnicas Diplomatura 853 250 22,67 603 Licenciatura 227 69 23,31 158


17

Género por Ciclo y Área

Hombre Mujer % mujeres Totales parc % Total abs

Ciencias de la Salud Diplomatura 148 506 77,37 654 72,75 899

Licenciatura 78 167 68,16 245 27,25

Ciencias Experimentales Diplomatura 23 69 75,00 92 61,74 149

Licenciatura 21 36 63,16 57 38,26

Ciencias Sociales Diplomatura 537 1.411 72,43 1948 68,71 2.835

y Jurídicas Licenciatura 414 473 53,33 887 31,29

Humanidades Diplomatura – – – – 0,00 32

Licenciatura 13 19 59,38 32 100,00

Técnicas Diplomatura 941 278 22,81 1219 80,46 1.515

Licenciatura 227 69 23,31 296 19,54

Total Diplomatura 1.649 2.264 57,86 3913 72,06 5.430

Licenciatura 753 764 50,36 1517 27,94

Género por Área y Universidad


Universidad de Murcia Ciencias de la Salud 149 462 75,61 Ciencias Experimentales 31 55 63,95 Ciencias Sociales y Jurídicas 658 1.505 69,58 Técnicas 43 12 21,82

Universidad Católica San Antonio Ciencias de la Salud 77 211 73,26 Ciencias Experimentales 13 50 79,37 Ciencias Sociales y Jurídicas 178 120 40,27 Humanidades 13 19 59,38 Técnicas 45 16 26,23

Universidad Politécnica de Cartagena Ciencias Sociales y Jurídicas 115 259 69,25 Técnicas 1.080 319 22,80


18

Género por Estudios, Ciclo y Área


Ciencias de Diplomatura Enfermería 72 359 83,29 la Salud Fisioterapia 70 112 61,54 Terapia Ocupacional 6 35 85,37

Licenciatura Medicina 42 76 64,41 Odontología 12 42 77,78 Veterinaria 24 49 67,12

Ciencias Diplomatura Nutrición Humana y Dietética 9 35 79,55 Experimentales Óptica y Optometría 14 34 70,83 Licenciatura Bioquímica 14 4 22,22 Ciencia y Tecnol. de los Alimentos 7 32 82,05

Ciencias Sociales Diplomatura Biblioteconomía y Documentación 15 24 61,54 y Jurídicas Ciencias Empresariales 195 346 63,96 Educación Social 9 92 91,09 Gestión y Administración Pública 18 31 63,27 Maestro 138 485 77,85 Relaciones Laborales 83 164 66,40 Trabajo Social 14 107 88,43 Turismo 65 162 71,37

Licenciatura Admón. y Dirección de Empresas 56 98 63,64 CC. de la Act. Física y del Deporte 82 20 19,61 Ciencias del Trabajo 29 35 54,69 CC. Políticas y de la Administración 8 2 20,00 Comunicación Audiovisual 20 9 31,03 Criminología 62 63 50,40 Derecho 28 20 41,67 Documentación 7 15 68,18 Investigación y Técnicas de Mercado 10 9 47,37 Periodismo 61 80 56,74 Psicopedagogía 8 52 86,67 Publicidad y Relaciones Públicas 36 64 64,00 Sociología 7 6 46,15

Humanidades Licenciatura Antropología Social y Cultural 13 19 59,38

Técnicas Diplomatura Arquitectura Técnica 180 97 35,02 Ing. Téc. Agrícola 24 30 55,56 Ing. Téc. de Obras Públicas 46 24 34,29 Ing. Téc. de Telecomunicación 111 11 9,02 Ing. Téc. Industrial 469 83 15,04 Ing. Téc. Informática de Gestión 43 12 21,82 Ing. Téc. Informática de Sistemas 1 0 0,00 Ing. Téc. Minera 21 2 8,70 Ing. Técnica Naval 46 19 29,23


19


Técnicas Licenciatura Ing. Agrónomo 6 7 53,85 Ing. Automática y Electr. Industrial 7 2 22,22 Ing. Industrial 141 30 17,54 Ing. Naval y Oceánico 13 5 27,78 Ing. Organización Industrial 17 4 19,05 Ing. Telecomunicación 43 21 32,81

incidencias

Seregistraronvariasincidencias:

z Envariasdelasasignaturaselegidas,elprofesorpresenteenelaulasenegóa la administraciónde las encuestas apesardehaberse contactadopre-viamenteconelresponsabledelamismayencontrarselosencuestadoresdebidamenteacreditadosdocumentalmente.

z Resultódeunaciertadificultadrecogerlosdatosdealgunasdelasasigna-Resultódeunaciertadificultadrecogerlosdatosdealgunasdelasasigna-turasdeCienciasdelaSalud,altratarsedeasignaturasdeúltimoscursosyseréstoseminentementeprácticosladispersióndelosalumnossuponíaungraveobstáculoparalaaplicaciónsimultáneadelaevaluación.

Descripción

de la muestra

dESCRiPCiÓN dE La MUESTRa

23

Lamuestraobjetodeesteestudioestuvoformadapor1.307estudiantesuni-versitariosduranteelcursoacadémico2008-09.Pertenecíanalasdistintasuni-versidadesdelaComunidadAutónomadelaRegióndeMurcia.EnlaTabla1serecogeladistribuciónporedades(frecuenciayporcentajes)En relación con las opciones de Bachillerato elegidas..

Tabla 1. distribución muestra por edades

18 años 19 años 20 años 21 años 22 años

26 2% 68 5% 86 7% 184 14% 232 18%

23 años 24 años 25 años 26 años 27 años

190 15% 183 14% 87 7% 68 5% 37 3%

28 años 29 años 30 años Más de 30 años No contestan

30 2% 17 1% 10 1% 72 5% 17 1%

20

15

10

5

0

18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 >30

%

Edad


24

EnlaTabla2serecogeladistribuciónporgénero(frecuenciayporcentajes)En relación con las opciones de Bachillerato elegidas..

Tabla 2. distribución muestra por género

Hombre Mujer No contestan

560 43% 737 56% 10 1%

En laTabla3 se recoge ladistribuciónporestudiosdelpadre (frecuenciayporcentajes)En relación con las opciones de Bachillerato elegidas..

Tabla 3. distribución muestra por estudios de los padres

Sin estudios Primaria Secundaria o FP Universidad No contestan

129 10% 362 28% 369 28% 406 31% 41 3%

Mujer

0% 10% 20% 30% 40% 50% 60%

Hombre

Sin estudios

0% 10% 20% 30% 35%

Primaria

Secundaria o FP

Universidad

NC

5% 15% 25%

dESCRiPCiÓN dE La MUESTRa

25

EnlaTabla4serecogeladistribuciónporestudiosdelamadre(frecuenciayporcentajes)En relación con las opciones de Bachillerato elegidas..

Tabla 4. distribución muestra por estudios de las madres

Sin estudios Primaria Secundaria o FP Universidad No contestan

133 10% 485 37% 368 28% 287 22% 34 3%

En laTabla5serecoge ladistribuciónde lasáreasdeestudio (frecuenciayporcentajes)En relación con las opciones de Bachillerato elegidas..

Tabla 5. distribución muestra por áreas de estudio

CC CC Sociales Experimentales y Jurídicas Humanidades CC de la Salud Técnicas No contestan

105 8% 456 35% 37 3% 303 23% 401 31% 5 0%

Sin estudios

0% 10% 20% 30% 40%

Primaria

Secundaria o FP

Universidad

No contestan

5% 15% 25% 35%

CC Experimentales

0% 10% 20% 30% 35%

CC Sociales y Jurídicas

Humanidades

CC de la Salud

Técnicas

5% 15% 25%

No Contestan

Análisis

de

Resultados

aNÁLiSiS dE RESULTadOS

29

Entodosloscasosvamosaseguirelmismoesquema.Seleccionadalaunidaddeanálisis–casisiemprecoincidenteconunodelosítems–sedescribirányco-mentaránlosresultadosglobales.Luegoserealizarálamismaoperacióncruzandolosvaloresenfuncióndelgéneroydelasopcioneselegidas.

a) En relación con las opciones de Bachillerato elegidas

Lainformaciónsehaextraídodelítem1delcuestionarioquedecía:“¿CuálfuetuopcióndeBachillerato?”.Comohemosdicho,sepresentaban4opciones(Artes,Ciencias,HumanidadesyTecnología)En relación con las opciones de Bachillerato elegidas..

En la Tabla1.1 se recogen los valoresobtenidos (frecuencias yporcentajesporcategoría)En relación con las opciones de Bachillerato elegidas..Seseñalanlosvaloresdecadacategoríaconporcentajesigualesosuperioresal20%.

Tabla 1.1. Resultados globales del ítem 1 del Cuestionario

Artes

Ciencias de la Naturaleza y Salud

Humanidades Tecnología No contestan

7 0,7 % 744 57% 274 21% 258 20% 24 2%

Artes

0% 10% 20% 30% 40% 60%

CC Naturaleza y Salud

Humanidades

Tecnología

No contestan

50%


30

Alavistadeestosvalorespodemosdecir:

z Laopciónmayoritaria,conmuchadiferencia,esladeCienciasdelaNatu-Laopciónmayoritaria,conmuchadiferencia,esladeCienciasdelaNatu-ralezaySaludy,conunporcentajebastantemenor,lesiguenladeHumani-dadesyTecnología.

z Elnúmerodenocontestanesprácticamentedespreciable.

Cruce de variables: género

EnlaTabla1.2serecogelatabladecontingenciaquecorrespondealadis-tribución en cuanto a las opcionesdel Bachillerato y la variablegénero.Dadoqueexisteunadiferenciaapreciableeneltamañodelamuestraenfuncióndelgénero,losporcentajesestánreferidosal%dehombresomujeresquecursanlamencionadaespecialidad.

Tabla 1.2. Resultados del ítem 1 del Cuestionario en función del género

Artes Ciencias de la Naturaleza y Salud Humanidades Tecnología

H M H M H M H M

0,3 % 0,9 % 52% 62% 13% 27% 33% 10%

Artes

0% 10% 20% 30% 40% 70%

CC Naturaleza y Salud

Humanidades

Tecnología

50% 60%


31

Alavistadeestosvalorespodemosdecir:

z Enloschicos,elmayorporcentajesedaenlaespecialidadde“CienciasdelaNaturalezaySalud”y,ensegundolugar,aunqueconunporcentajemuchomenor,encontramoslosdelaespecialidadde“Tecnología”.

z Enlaschicas,elmayorporcentajesedaenlaespecialidadde“CienciasdelaNaturalezaylaSalud”,peroconunvalorsuperioralquesedaenloschicos.Comosegundapreferenciaeligenlaespecialidadde“Humanidades”.

z Entreamboscolectivos,lasprincipalesdiferenciasdeporcentajesseprodu-Entreamboscolectivos,lasprincipalesdiferenciasdeporcentajesseprodu-cenenHumanidades(afavordelasmujeres)En relación con las opciones de Bachillerato elegidas.yenTecnología(afavordeloshombres)En relación con las opciones de Bachillerato elegidas..

B) En relación con el motivo de elección de la opción de Bachillerato

Lainformaciónsehaextraídodel ítem2delcuestionario,quedecía:“¿Porquélaelegiste(valoralainfluenciaentudecisióndelossiguientesmotivos)En relación con las opciones de Bachillerato elegidas.?”.Comohemosdicho,sepresentaban11motivosydebíanvalorarsemedianteunaescalaLickertcon5opciones(desde“ningunainfluencia”a“muchainfluencia”)En relación con las opciones de Bachillerato elegidas.;tambiénseofrecíalaposibilidadde“noséporquélaelegí”.

En la Tabla2.1 se recogen los valoresobtenidos (frecuencias yporcentajesporcategoría)En relación con las opciones de Bachillerato elegidas..Seseñalanlosvaloresdecadacategoríaconporcentajesigualesosuperioresal20%.


32


Influencia

Motivos Ninguna Poca Regular Bastante Mucha NC

Necesaria para la carrera universitaria que me gustaba 128 10% 87 7% 218 17% 395 30% 442 34% 37 3%

Me gustaban las asignaturas de la opción 34 3% 64 5% 224 17% 615 47% 329 25% 41 3%

Es la opción que eligieron mis amigos 664 51% 282 22% 206 16% 76 6% 20 2% 59 5%

Creí que podría superarla sin muchos problemas 188 14% 181 14% 378 29% 397 30% 107 8% 56 4%

Es la opción que preferían mis padres 753 58% 202 16% 171 13% 95 7% 31 2% 55 4%

Me daba igual una que otra 882 68% 188 14% 121 9% 43 3% 24 2% 49 4%

Es lo que estudiaron mis padres 1.032 79% 107 8% 74 6% 37 3% 10 1% 47 4%

Me gustaban los profesores de esta opción 747 57% 166 13% 202 15% 107 8% 23 2% 61 5%

Con esta opción podía elegir entre más carreras 163 13% 119 9% 249 19% 393 30% 327 25% 56 4%

Me resultaba fácil estudiarla 222 17% 138 11% 362 28% 394 30% 131 10% 60 5%

A la mayoría de la gente le gustaba 651 50% 263 20% 232 18% 88 7% 26 2% 47 4%

Alavistadelosvaloresobtenidospodemosdecir:

z Laopciónqueseconsideraquetienemásinfluenciaes:“megustabanlasasignaturasdelaopción”.Tambiénaparecenmásposicionamientosafavorqueencontraen:“necesariaparalacarrerauniversitaria”y“conestaop-ciónpodíaelegirmáscarreras”.

z Lasopcionesdondeexistenporcentajesmásequilibradosentreinfluenciasserían“creíquepodríasuperarlasinmuchosproblemas”y“meresultabafácilestudiarla”.

z Laopciónmásrechazada–esdecir,quetienemenosinfluenciaenladeci-Laopciónmásrechazada–esdecir,quetienemenosinfluenciaenladeci-sión–entrelosestudiantessería:“esloqueestudiaronmispadres”(com-


33

prensibledadoqueelporcentajedepadresuniversitariosesdel30%ydelasmadresnolleganial25%)En relación con las opciones de Bachillerato elegidas..Tambiéntieneunrechazolacategoría“medabaigualunaqueotra”.Conmenosapoyoquelasanterioresperoconunciertodesacuerdoestarían:“eslaopciónquepreferíanmispadres”,“megustaban losprofesoresdeestaopción”,“es laopciónqueeligieronmisamigos”y“alamayoríadelagentelegustaba”.

z Enrelaciónconlacasilla“noséporquélaelegí”,esseñaladapor56(4%)En relación con las opciones de Bachillerato elegidas.,númerosimilaralosquenocontestanlosmotivosseñalados;elrestonolamarca.Elnúmerode“nocontesta”giraentornoal3yel5%,loquepuedeconsiderarseanecdótico.

Motivos Elección Opción Bachillerato

A la mayoría de la gente le gustaba

Me resultaba fácil estudiarla

Con esta opción podía elegir entre más carreras

Me gustaban los profesores de esta opción

Es lo que estudiaron mis padres

Me daba igual una que otra

Es la opción que preferían mis padres

Creí que podría superarla sin muchos problemas

Es la opción que eligieron mis amigos

Me gustaban las asignaturas de la opción

Necesaria para la carrera universitaria que me gustaba

0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80%


34

Parecequeelmotivoconmayorpesoenlaeleccióndeespecialidaddelbachi-lleratoestáenlaintenciónderealizarunacarrerauniversitariadeterminada.Ladificultadparasuperarlasmateriasquedebencursarnoresultatandeterminante(¿todoslosestudiostienenunaciertacomplejidad?)En relación con las opciones de Bachillerato elegidas.comolaanterior.

Descartanlainfluenciadepadres,amigosodelcontexto–condistintasvalora-cionesentresí–aunqueexisteunporcentajenadadespreciablequesímanifiestaesadependencia.


EnlaTabla2.2hemosrecogidolosvaloresdelamediaydesviacióntípicadelasvariablesanterioresenfuncióndelgénero (trasformada laescalaLickertenunadeintervalosdadoeltamañodelamuestra)En relación con las opciones de Bachillerato elegidas..Sehanseñaladoaquellosmoti-vosdondesehanproducidodiferenciassignificativasentreamboscolectivos(encolor,afavordeloschicos)En relación con las opciones de Bachillerato elegidas..


Hombres Mujeres

Motivos Media Desv. típ. Media Desv. típ.

Necesaria para la carrera universitaria que me gustaba 3,79 1,19 3,70 1,34

Me gustaban las asignaturas de la opción 3,86 0,91 3,92 0,95

Es la opción que eligieron mis amigos 1,95 1,04 1,70 1,00

Creí que podría superarla sin muchos problemas 3,00 1,18 3,06 1,19

Es la opción que preferían mis padres 1,89 1,14 1,65 1,05

Me daba igual una que otra 1,67 1,04 1,40 0,83

Es lo que estudiaron mis padres 1,37 0,81 1,29 0,76

Me gustaban los profesores de esta opción 1,84 1,11 1,74 1,11

Con esta opción podía elegir entre más carreras 3,60 1,24 3,38 1,37

Me resultaba fácil estudiarla 3,12 1,22 3,01 1,27

A la mayoría de la gente le gustaba 1,91 1,05 1,83 1,07


35


z Existeunamayorinfluenciaenloschicosdelosmotivos:“eslaopciónqueeligieronmisamigos”,“eslaopciónquepreferíanmispadres”,“medabaigualunaqueotra”y“conestaopciónpodíaelegirentremáscarreras”.

z Noexistendiferenciassignificativasafavordelaschicasenningunodelosmotivos.

ParecequehaydiferenciasenalgunasdelasmotivacionesdeeleccióndelaespecialidaddelBachilleratoqueestáncursandolosestudiantesencuestados.Enelcasodeloschicos,existeunamayorinfluenciadelaspersonasquelesrodean(padres,amigos,tradiciónfamiliar)En relación con las opciones de Bachillerato elegidas.mientrasque,enlaschicas,comohemosdi-cho,noexistendiferenciassignificativasenlosmotivos.

Media de Opción de Bachillerato por Género

Necesaria para la carrera universitaria que me gustaba

1 1,5 2 2,5 3 3,5 4

Me gustaban las asignaturas







Con esta opción puedo elegir entre más carreras




36

Cruce de variables: especialidad de Bachillerato

EnlasTablas2.3y2.4sehanseñaladolasopcionesmás(+)En relación con las opciones de Bachillerato elegidas.ymenos(–)En relación con las opciones de Bachillerato elegidas.elegi-dasporelalumnadoenfuncióndelaopcióndeBachilleratoqueestáncursando.Hemosfijadocriteriosextremos(valoresmediosigualesosuperioresa4eigualeseinferioresa2enlaescalaLickert)En relación con las opciones de Bachillerato elegidas.pararesaltarlosmotivosconmayorpeso–concolor–pero,paranoperderinformación,hemosseñalado–sincolorear–tambiénlosmotivosconpresenciasuperiora3,75einferioresa2,25.

Tabla 2.3. Resultados del ítem 2 del Cuestionario en función de la opción

de Bachillerato (a favor)

Motivos Artes Ciencias Humanidades Tecnológico

Necesaria para la carrera universitaria que me gustaba + +

Me gustaban las asignaturas de la opción + + + +










Alavistadelosresultadosobtenidospodemosdecir:

z Encuantoalosmotivosquemáshaninfluidoenlaopcióndebachilleratoelegida:–LosestudiantesdeTecnologíacoincidenen“necesariaparalacarrerauni-

versitariaquemegustaba”y,enmenormedidaperotambiénconinfluen-ciaimportante,“megustabanlasasignaturasdeestaopción”.


37


de Bachillerato (en contra)

Motivos Artes Ciencias Humanidades Tecnológico

Necesaria para la carrera universitaria que me gustaba –

Me gustaban las asignaturas de la opción

Es la opción que eligieron mis amigos – – – –


Es la opción que preferían mis padres – – – –

Me daba igual una que otra – – – –

Es lo que estudiaron mis padres – – – –

Me gustaban los profesores de esta opción – – – –



A la mayoría de la gente le gustaba – – – –

–EncuantoalosdeCiencias,coincidenconlosanterioresenlainfluenciadeambosmotivos,peroconunamedidaalgomenoren“necesariaparalacarrerauniversitariaquemegustaba”.

–LosdeArtesaludena“megustabanlasasignaturasdeestaopción”.–EnelcasodelosestudiantesdeHumanidades,coincidenconlosdeArtes

enlainfluenciadelmismomotivo,peroenmenormedida.

z Encuantoalosmotivosquemenoshaninfluidoenlaeleccióndelaopcióndebachillerato:–Entodosloscasos,losmotivosconlosqueestánendesacuerdosonmu-

chomayoresqueconlosqueestándeacuerdo.–Haycoincidencia–con independenciade laespecialidaddeBachillerato

elegida–ensudesacuerdocon“eslaopciónqueeligieronmisamigos”,“eslaopciónquepreferíanmispadres”,“medabaigualunaqueotra”,“eslaqueestudiaronmispadres”,“megustabanlosprofesoresdeestaopción”y“alamayoríadelagentelegustaba”.

–LosdeArtesañaden,además,“necesariaparalacarrerauniversitariaquemegustaba”.


38

Pareceque,entodos loscasos, las influenciasfamiliaresydeamistadesnoestánentrelosmotivosmanifestados;tampocomanifiestanquelesdaigualcuálcursar,esdecir,quepareceexistirunainclinaciónvocacional.

C) En relación con la preparación facilitada por la opción de Bachillerato elegida

Lainformaciónsehaextraídodelítem3delcuestionarioquedecía:“¿CómovalorasquetepreparólaopcióndeBachilleratoquerealizasteparalacarreraenlaqueestás?”.Comohemosdicho,sepresentabaunacategoríaydebíavalorar-semedianteunaescalaLickertcon5opciones(desde“ningunapreparación”a“excelentepreparación”)En relación con las opciones de Bachillerato elegidas.;noseofrecíalaposibilidadde“nolosé”.

EnlaTabla3.1serecogenlosvaloresobtenidos(frecuenciasyporcentajesporcategoría)En relación con las opciones de Bachillerato elegidas..Seseñalanlosvaloresdecadacategoríaconporcentajessuperioresal20%.


Influencia

Valoración de la preparación Ninguna Poca Regular Buena Excelente NC

Preparación obtenida en 55 4% 192 15% 373 29% 551 42% 111 9% 25 2% mi opción de Bachillerato para la carrera que realizo

Ninguna

0%

Poca

20% 45%

Regular

10% 30%

Buena

Excelente

5% 15% 25% 35% 40%


39


z Laopciónmáselegidaes“buena”;esdecir,pareceexistirunatendenciaclaraavalorarquelaespecialidadelegidadeBachilleratofavorecelaprepa-raciónparalatitulaciónuniversitariaqueestáncursando.

z Elnúmerode“nocontesta”esreducido.

Llama la atención que prácticamente obtenemos el mismo porcentaje del50%tantodelosqueseposicionanafavorenlaafirmación(opciones“buena”y“excelente”)En relación con las opciones de Bachillerato elegidas.comodelosquenolovenclaro(opciones“regular”,“poca”y“nin-guna”)En relación con las opciones de Bachillerato elegidas..Resultapreocupantequeun20%noconsiderequelaopciónquecursa-ronleshayafavorecidolapreparaciónparalacarreraqueestánestudiando.


EnlaTabla3.2hemosrecogidolosvaloresdelamediaydesviacióntípicadelavariableanteriorenfuncióndelgénero(trasformadalaescalaLickertenunadeintervalosdadoeltamañodelamuestra)En relación con las opciones de Bachillerato elegidas..


Hombres Mujeres

Valoración de la preparación Media Desv. típ. Media Desv. típ.

Preparación obtenida en mi opción de Bachillerato para la carrera que realizo 3,36 0,96 3,37 1,00


z Noexistendiferenciassignificativasafavordeningúngéneroencuantoalavaloracióndelapreparacióndelaopciónelegidaparalacarreraqueestáncursando.

Mujer

0 4

Hombre

0,5 1 1,5 2 2,5 3 3,5


40


EnlasTablas3.3y3.4sehanseñaladolaopciónmás(+)En relación con las opciones de Bachillerato elegidas.ymenos(–)En relación con las opciones de Bachillerato elegidas.elegidaporel alumnadoen funciónde laopcióndeBachilleratoqueestán cursando.Hemosfijadolosmismoscriteriosqueenelcrucedelapartadoanterior.


de Bachillerato (de acuerdo)

Valoración de la preparación Artes Ciencias Humanidades Tecnológico

Preparación obtenida en mi opción de Bachillerato para la carrera que realizo


de Bachillerato (en desacuerdo)

Valoración de la preparación Artes Ciencias Humanidades Tecnológico

Preparación obtenida en mi opción de Bachillerato para la carrera que realizo –


z EncuantoalavaloraciónpositivadelapreparaciónenlaopcióndeBachi-EncuantoalavaloraciónpositivadelapreparaciónenlaopcióndeBachi-lleratoelegida:–LosestudiantesdeCiencia,TecnologíayHumanidadescoincidenenma-

nifestarsuvaloraciónpositivaperonolleganalosvaloresextremos(porencimade3,75)En relación con las opciones de Bachillerato elegidas.quehemosutilizado.

z EncuantoalavaloraciónnegativadelapreparaciónenlaopcióndeBa-EncuantoalavaloraciónnegativadelapreparaciónenlaopcióndeBa-chilleratoelegida:

–LosestudiantesdeArtesconsideranquesupreparaciónhasidomala.


41

Parece que existe, en general, una valoración positiva –sin “grandes entu-siasmos”–delapreparaciónrecibidaentresdelasopcionesdeBachillerato(consensiblesdiferenciasentreellas)En relación con las opciones de Bachillerato elegidas.,salvoenelcasodelosestudiantesdeArtes,queconsideranquelavaloracióndesupreparaciónesbastantenegativa,probable-mentedebidoaquelarealidaddesucarreranocoincideconsuinterpretaciónrealizadadesdeelBachillerato.

d) En relación con el posicionamiento frente al Bachillerato de Tecnología

La informaciónsehaextraídodel ítem4delcuestionario,quedecía:“¿EnquémedidaestásdeacuerdoconlassiguientesafirmacionessobreelBachilleratodeTecnología?”.Comohemosdicho,sepresentaban10afirmacionesydebíanvalorarsemedianteunaescalaLickertcon4opciones(desde“nadadeacuerdo”a“totalmentedeacuerdo”)En relación con las opciones de Bachillerato elegidas.;noseofrecíalaposibilidadde“nolosé”.

EnlaTabla4.1serecogenlosvaloresobtenidos(frecuenciasyporcentajesporca-tegoría)En relación con las opciones de Bachillerato elegidas..Seseñalanlosvaloresdecadacategoríaconporcentajessuperioresal20%.


Grado de acuerdo

Valoración del Bachillerato de Tecnología Nada Poco Bastante Total NC

Sus asignaturas son muy difíciles 86 7% 448 34% 500 38% 106 8% 167 13%

Hay que ser muy inteligentes para aprobarlo 180 14% 625 48% 275 21% 56 4% 171 13%

Te permite optar a carreras poco interesantes 411 31% 474 36% 187 14% 53 4% 182 14%

Sus asignaturas son aburridas 317 24% 495 38% 238 18% 84 6% 173 13%

Los profesores son peores que los de las otras opciones 527 40% 439 34% 137 11% 15 1% 189 15%

Le veo poca utilidad para la vida cotidiana o para la sociedad 541 41% 376 29% 168 13% 44 3% 178 14%

No creo que sea bien valorada entre mis amigos 556 43% 368 28% 169 13% 32 2% 182 14%

Tiene asignaturas que se me han dado mal 288 22% 400 31% 301 23% 140 11% 178 14%

Es típica de chicos 515 39% 251 19% 255 20% 107 8% 179 14%

Es típica de chicas 642 49% 374 29% 97 7% 22 2% 172 13%


42


z Laafirmaciónquesuscitaunmayorgradodeacuerdo–sinserdeterminante–es“susasignaturassonmuydifíciles”.

z Lasafirmacionesquesuscitanunmayorgradodedesacuerdoson“teper-Lasafirmacionesquesuscitanunmayorgradodedesacuerdoson“teper-miteoptaracarreraspocointeresantes”,“susasignaturassonaburridas”,“losprofesoressonpeoresquelosdeotrasopciones”,“leveopocautilidadenlavidacotidiana”,“nocreoqueseabienvaloradaentremisamigos”,“estípicadechicos”o“estípicadechicas”.

z Existeunciertodesacuerdo–haymásopinionesencontraqueafavorperoconungradomenorquelasanteriores–con“hayqueserinteligentesparaaprobarla”o“tieneasignaturasquesemehandadomal”.

z Elporcentajede“nocontesta”oscilaentreel13yel15%,muysuperioralosítemsanteriores.

Valoración Bachillerato Tecnología

Sus asignaturas son muy difíciles

0% 10% 20% 30% 40% 50%

Hay que ser muy inteligente para aprobarlo

Te permite optar a carreras poco interesantes

Sus asignaturas son aburridas

Los profesores son peores que los de las otras opciones

Le veo poca utilidad para la vida cotidianao para la sociedad

No creo que sea bien valorada entre mis amigos

Tiene asignaturas que se me han dado mal

Es típica de chicos

Es típica de chicas


43

ParecequelavaloraciónrealizadadeestaespecialidaddeBachilleratoesglo-balmentemáspositivadeloesperado(alavistadelnúmerodeestudiantes–20%delosencuestados–quelashabíancursado)En relación con las opciones de Bachillerato elegidas..Noobstante,llamalaatenciónelgradodedesacuerdocon“losprofesoressonpeoresquelosdeotrasopciones”,“sus asignaturas son aburridas”..., lo que puede poner de manifiesto que noexisteunrechazoaestaopción.


EnlaTabla4.2hemosrecogidolosvaloresdelamediaydesviacióntípicadelasvariablesanterioresenfuncióndelgénero (trasformada laescalaLickertenunadeintervalosdadoeltamañodelamuestra)En relación con las opciones de Bachillerato elegidas..Sehanseñaladoaquellasvalo-racionesdondesehanproducidodiferenciassignificativasentreamboscolectivos(encolor,afavordeloschicos,yengris,delaschicas)En relación con las opciones de Bachillerato elegidas..


Hombres Mujeres

Valoración del Bachillerato de Tecnología Media Desv. típ. Media Desv. típ.

Sus asignaturas son muy difíciles 2,52 0,80 2,57 0,73

Hay que ser muy inteligentes para aprobarlo 2,18 0,76 2,21 1,06

Te permite optar a carreras poco interesantes 1,84 0,84 1,94 0,84

Sus asignaturas son aburridas 2,02 0,87 2,14 0,90

Los profesores son peores que los de las otras opciones 1,78 0,78 1,60 0,70

Le veo poca utilidad para la vida cotidiana o para la sociedad 1,82 0,90 1,70 0,81

No creo que sea bien valorada entre mis amigos 1,71 0,82 1,72 0,82

Tiene asignaturas que se me han dado mal 2,05 0,91 2,43 1,00

Es típica de chicos 2,20 1,07 1,78 0,97

Es típica de chicas 1,62 0,76 1,51 0,71


44


z Existendiferenciassignificativasenelgradodeacuerdoafavordeloschicosenlasafirmaciones:“losprofesoressonpeoresquelosdelasotrasopcio-nes”,“leveopocautilidadparalavidacotidianaoparalasociedad”,“estípicadechicos”y“estípicadechicas”.

z Existendiferenciassignificativasenelgradodeacuerdoafavordelaschicasencuantoa:“tepermiteoptaracarreraspocointeresantes”,“susasigna-turassonaburridas”y“llevaasignaturasquesemehandadomal”.

Creemosqueelhechodequeexistandiferenciasenlosporcentajesdeam-boscolectivosalahoradeelegirestaopcióndelBachillerato–sobretodo,porelporcentajetandesequilibradoquehayrespectoalgéneroenlaespecialidaddeTecnología–explicaría,quizás,algunasdelasdiferencias.

Media Valoración Bachillerato Tecnología


0 1,5 2 2,5 3

Hay que ser muy inteligentes para aprobarlo


Sus asignaturas son poco aburridas

Los profesores son peores que los de otras opciones






0,5 1


45


EnlasTablas4.3y4.4sehanseñaladolasopcionesmás(+)En relación con las opciones de Bachillerato elegidas.ymenos(–)En relación con las opciones de Bachillerato elegidas.elegi-dasporelalumnadoenfuncióndelaopcióndeBachilleratoqueestáncursando.Hemosfijadocriteriosextremos(valoresmediosigualesosuperioresa3eigualeseinferioresa2enlaescalaLickert)En relación con las opciones de Bachillerato elegidas.pararesaltarlasvaloracionespositivasynega-tivasconmayorpeso.Paranoperdermuchainformación,hemosseñalado–sincolorear–aquellasopcionesdeacuerdosuperioresa2,75.



Valoración del Bachillerato de Tecnología Artes Ciencias Humanidades Tecnológico






Le veo poca utilidad para la vida cotidiana o para la sociedad


Tiene asignaturas que se me han dado mal +




46



Valoración del Bachillerato de Tecnología Artes Ciencias Humanidades Tecnológico



Te permite optar a carreras poco interesantes – – –

Sus asignaturas son aburridas –

Los profesores son peores que los de las otras opciones – – –

Le veo poca utilidad para la vida cotidiana o para la sociedad – – –

No creo que sea bien valorada entre mis amigos – – – –

Tiene asignaturas que se me han dado mal –

Es típica de chicos – – –

Es típica de chicas – – –


z Encuantoalgradodeacuerdoconlasafirmacionesplanteadasenelcues-Encuantoalgradodeacuerdoconlasafirmacionesplanteadasenelcues-tionarioentornoalBachilleratoTecnológico:–Ningunodeloscolectivosmuestrasuacuerdo–conloscriteriosmásextre-

mos–conlosdiferentesaspectosquesepresentanenelcuestionario.Siflexibilizamosloslímites,apareceríaunaafirmaciónenlosqueestudiaroneldeHumanidades:“llevaasignaturasquesemehandadomal”.

–Los estudiantes que estudiaron el de Tecnología no presentan opinio-nes muy diferentes respecto a los valores de las demás especialidadesencuantosugradodeacuerdocongranpartede lasafirmacionesdelcuestionario.

z Encuantoalgradodedesacuerdocon lasafirmacionesplanteadasenelcuestionarioentornoalBachilleratoTecnológico:–Haydesacuerdoentodas lasespecialidadescon laafirmación“nocreo

queseabienvaloradapormisamigos”.


47

–Haycoincidenciaenelalumnadoqueestudiótresdelasespecialidades–Ciencias,HumanidadesyTecnología–ensudesacuerdocon“tepermiteoptarporcarrerasuniversitariaspocointeresantes”,“losprofesoressonpeoresque losde lasotrasopciones”,“leveopocautilidaden lavidacotidianaoparalasociedad”y“estípicadechicas”.

–Haycoincidenciaenelalumnadoqueestudiótresdelasespecialidades–Ciencias, Humanidades y Artes– en su desacuerdo con “es típica dechicos”.

–LosestudiantesqueestudiaronelBachilleratoTecnológicomanifiestansudesacuerdocon“sonasignaturasaburridas”y“tienenasignaturasquesemehandadomal”.

Parecequeexistenmenosdiferenciasdelasesperadasenelgradodeacuerdoodesacuerdoconlasafirmacionesplanteadasyéstassonmuylocalizadas.Desdeluego,enprincipiosepodíanesperarmayoresdiferenciasentrelosquecursaronelBachilleratoTecnológicoylosdemás(sobretodo,conlosdeArtesyconlosdeHumanidades)En relación con las opciones de Bachillerato elegidas..

Entrelosacuerdos,aparece–aunqueseaampliandolosmárgenes–laexisten-ciadeunciertofracasooescasoéxitoacadémicocomocausadesunoelección(nosemehandadobien)En relación con las opciones de Bachillerato elegidas..Quizáslodeseableseríaquelosestudianteshubieranelegidoporquesimplementeleshubiesegustadomásunaespecialidadqueotra(noporquehayansentidounasensacióndefracasoenotra)En relación con las opciones de Bachillerato elegidas..

Entrelosdesacuerdosexisteunaciertaindependenciadelaespecialidad,ex-ceptoentresaspectosconcretos.Porun lado,en“estípicodechicos”;curio-samente losqueestánmásdeacuerdo son losqueestudiaronTecnología,nosabemos si constatanuna realidadomanifiestanunaopiniónfirme. Por otro,en“susasignaturassonaburridas”y“tienenasignaturasquesemehandadomal”,enlasquelosdeTecnología–desdenuestropuntodevista,esunresultadobastanteesperable–manifiestansudesacuerdo“enmayorgrado”quelasdemásespecialidades.


48

E) En relación con el posicionamiento frente al Bachillerato de Ciencias de la Naturaleza y Salud

Lainformaciónsehaextraídodelítem5delcuestionario,quedecía:“¿EnquémedidaestásdeacuerdoconlassiguientesafirmacionessobreelBachilleratodeCienciasdelaNaturalezaydelaSalud?”.Comohemosdicho,sepresentaban10valoracionesydebíanvalorarsemedianteunaescalaLickertcon4opciones(des-de“nadadeacuerdo”a“totalmentedeacuerdo”)En relación con las opciones de Bachillerato elegidas.;noseofrecíalaposibilidadde“nolosé”.



Valoración del Bachillerato de Grado de acuerdo

Ciencias de la Naturaleza y la Salud Nada Poco Bastante Total NC


Hay que ser muy inteligentes para aprobarlo 237 18% 637 49% 254 19% 55 4% 124 10%

Te permite optar a carreras poco interesantes 575 44% 404 31% 144 11% 58 4% 126 10%


Los profesores son peores que los de las otras opciones 606 46% 416 32% 117 9% 31 2% 137 11%


No creo que sea bien valorada entre mis amigos 659 50% 359 28% 128 10% 28 2% 133 10%


Es típica de chicos 705 54% 305 23% 141 11% 32 2% 124 10%

Es típica de chicas 665 51% 251 19% 191 15% 71 5% 129 10%


49


z Ningunaafirmaciónsuscitaunmayorgradodeacuerdoquededesacuerdo,aunqueexisteunciertodesacuerdo–lasopcionesencontrasonsensible-mentemayoresquelasdeaquellosqueestánafavor–con“susasignaturassonmuydifíciles”.

z MásequilibradaqueenelcasodelBachilleratoTecnológicoaparecelaafir-MásequilibradaqueenelcasodelBachilleratoTecnológicoaparecelaafir-mación:“tieneasignaturasquesemehandadomal”.

z Lasafirmacionesquesuscitanunmayorgradodedesacuerdoson“hayquesermuyinteligentesparaaprobarlo”,“tepermiteoptaracarreraspocointe-resantes”,“susasignaturassonaburridas”,“losprofesoressonpeoresquelosdeotrasopciones”,“leveopocautilidadenlavidacotidiana”,“nocreoqueseanbienvaloradaspormisamigos”,“estípicadechicos”o“estípicadechicas”.Comopuedecomprobarsecoinciden–condiferenciaslocalizadassóloenalgunosporcentajes–conlasanterioresdelBachilleratoTecnológico.

Valoración Bachillerato CC Naturaleza y Salud


0% 10% 20% 30% 40% 60%

Hay que ser muy inteligente para aprobarlo









50%


50

z Elporcentajede“nocontesta”oscilaentreel10yel11%.Nosabemosinterpretarestedecrementodeporcentaje;sobretodo,respectoalítempre-cedente.

ParecequelavaloraciónrealizadadeestamodalidaddeBachilleratoesglo-balmentelaesperada(alavistadelnúmerodeestudiantes–57%delosencues-tados–quelacursaron)En relación con las opciones de Bachillerato elegidas..Noobstante,llamalaatenciónelgradodedesacuerdocon“losprofesoressonpeoresquelosdeotrasopciones”,“susasignaturassonaburridas”...,loquepuedeponerdemanifiestoquenoexisteunrechazovisceralaestaopción.

IgualqueenelBachilleratoTecnológico,esinteresantecomprobarelrechazodetópicos(queseamáspropiadechicosquedechicas,queseanpocoútilesparalavidacotidianaoquetengapeoresprofesores)En relación con las opciones de Bachillerato elegidas.porpartedelamuestra.

Noshallamadolaatenciónelporcentajedelamuestra–entornoal11%–quenosehanposicionadoantelasafirmaciones.LareduccióndeesteporcentajerespectoaldelítemanteriorpuedeserdebidoaquetienenmejorconsideraciónhaciaestaespecialidaddelBachilleratoquealaopcióntecnológica.


EnlaTabla5.2hemosrecogidolosvaloresdelamediaydesviacióntípicadelasvariablesanterioresenfuncióndelgénero (trasformada laescalaLickertenunadeintervalosdadoeltamañodelamuestra)En relación con las opciones de Bachillerato elegidas..Sehanseñaladoaquellasvalo-racionesdondesehanproducidodiferenciassignificativasentreamboscolectivos(encolor,afavordeloschicos,yengris,delaschicas)En relación con las opciones de Bachillerato elegidas..


z Existendiferenciassignificativasenelgradodeacuerdoafavordeloschicosencuantoa:“tepermiteoptaracarrerasuniversitariaspocointeresantes”,“susasignaturassonaburridas”,“losprofesoressonpeoresquelosdelasotrasopciones”,“leveopocautilidadparalavidacotidianaoa lasocie-dad”,“nocreoqueseaunaopciónbienvaloradaentremisamigos”,“estípicodechicos”y“estípicodechicas”.


51


Valoración del Bachillerato de Hombres Mujeres

Ciencias de la Naturaleza y Salud Media Desv. típ. Media Desv. típ.


Hay que ser muy inteligentes para aprobarlo 2,08 0,76 2,12 0,77

Te permite optar a carreras poco interesantes 1,87 0,90 1,64 0,81


Los profesores son peores que los de las otras opciones 1,77 0,82 1,54 0,72


No creo que sea bien valorada entre mis amigos 1,70 0,81 1,51 0,74


Es típica de chicos 1,76 0,87 1,45 0,73

Es típica de chicas 1,91 1,00 1,58 0,87


0 1,5 2 2,5 3



Sus asignaturas son poco aburridas

Los profesores son peores que los de otras opciones



Tiene asignaturas qeu se me han dado mal



0,5 1


52

z Existendiferenciassignificativasenelgradodeacuerdoafavordeloschicosen“susasignaturassonmuydifíciles”.

EnrelaciónconlaespecialidaddeBachilleratodeCienciasExperimentalesydelaSaludnopodemosacudiralhechodequeexistandiferenciasenlosporcentajesdeamboscolectivosalahoradeelegirestaopción;yavimosquehabíapocasdiferencias.TampocoexistenvaloracionessimilaresquelasdelBachilleratoTec-nológico;aparecenalgunasafirmacionesquenohabíantenidodiferenciasy“secaen”otrasenlasquesehabíanmanifestado.Todoellonosratificaenlaafirma-ciónanterior:noencontramosrazonesquepuedanjustificarlasdiferenciasensusopinionesque,sinduda,lashay...ydiferentesalaespecialidaddeTecnología.


EnlasTablas5.3y5.4sehanseñaladolasopcionesmás(+)En relación con las opciones de Bachillerato elegidas.ymenos(–)En relación con las opciones de Bachillerato elegidas.elegi-dasporelalumnadoenfuncióndelaopcióndeBachilleratoqueestáncursando.Hemosfijadocriteriosextremos(valoresmediosigualesosuperioresa3eigualeseinferioresa2enlaescalaLickert)En relación con las opciones de Bachillerato elegidas.pararesaltarlasvaloracionespositivasynega-tivasconmayorpeso.Paranoperdermuchainformación,hemosseñalado–sincolorear–aquellasopcionesdeacuerdosuperioresa2,75.


z Encuantoalgradodeacuerdoconlasafirmacionesplanteadasenelcues-Encuantoalgradodeacuerdoconlasafirmacionesplanteadasenelcues-tionarioentornoalBachilleratodeCienciasdelaNaturalezaydelaSalud:–Ningunodeloscolectivosmuestrasuacuerdo–conloscriteriosmásex-

tremos–enlosdiferentesaspectosquesepresentanenelcuestionario,nisiquieraflexibilizandoloslímites.

z Encuantoalgradodedesacuerdocon lasafirmacionesplanteadasenelcuestionarioentornoalBachilleratodeCienciasde laNaturalezayde laSalud:–Haydesacuerdoentodaslasespecialidadesconlasafirmaciones“leveo

pocautilidadenlavidacotidianaoparalasociedad”,“nocreoqueseabienvaloradapormisamigos”y“estípicodechicos”.


53



Valoración del Bachillerato de Naturaleza y Salud Artes Ciencias Humanidades Tecnológico













Valoración del Bachillerato de Naturaleza y Salud Artes Ciencias Humanidades Tecnológico


Hay que ser muy inteligentes para aprobarlo –

Te permite optar a carreras poco interesantes – – –

Sus asignaturas son aburridas – – –

Los profesores son peores que los de las otras opciones – – –

Le veo poca utilidad para la vida cotidiana o para la sociedad – – – –

No creo que sea bien valorada entre mis amigos – – – –

Tiene asignaturas que se me han dado mal – –

Es típica de chicos – – – –

Es típica de chicas – – –


54

–Hay coincidencia en aquellos que estudiaron tres de las especialidades–Ciencias,HumanidadesyTecnología–ensudesacuerdocon“tepermiteoptarporcarrerasuniversitariaspocointeresantes”y“losprofesoressonpeoresquelosdelasotrasopciones”.

–Hay coincidencia en aquellos que estudiaron tres de las especialidades–Ciencias,HumanidadesyArtes–ensudesacuerdocon“susasignaturassonaburridas”y“estípicadechicas”.

–Hay coincidencia en aquellos que estudiaron dos de las especialidades–CienciasyArtes–ensudesacuerdoen“tieneasignaturasquesemehandadomal”.

–Los estudiantes que estudiaron el Bachillerato de Artes manifiestan sudesacuerdocon“hayquesermuyinteligentesparaaprobarlo”.

Parecequeexistenmenosdiferenciasdelasesperadasenelgradodeacuerdoodesacuerdoconlasafirmacionesplanteadasyéstassonmuylocalizadas.Des-deluegoesperábamosmásdiferenciasentrelosquecursaronelBachilleratodeCienciasylosdemás(sobretodo,conlosdeArtesyconlosdeHumanidades)En relación con las opciones de Bachillerato elegidas.ytambiénmenos–enalgunasafirmaciones–conlosdeTecnología.

Entrelosdesacuerdosexisteunaciertaindependenciadelaespecialidad,ex-ceptoenunaspecto:“hayquesermuyinteligentesparaaprobarlo”enlasqueaquellosqueestudiaroneldeArtes–desdenuestropuntodevista,esunresul-tadobastanteesperable–manifiestansudesacuerdo“enmayorgrado”quelasdemásespecialidades.

F) En relación con los tipos de estudios que se realizan en la universidad

Lainformaciónsehaextraídodelosítems6,7,8y10delcuestionario,quedecían:“¿Quétipodeestudioscursasactualmente?”,“¿Esdiplomaturaolicen-ciatura?”,“¿Fuetucarreraelegidaenprimeraopción?”y“¿Enquéuniversidadlarealizas?”.

Comohemosdicho,enelítem6sepreguntaporeltipodeestudios,debien-doelegirentre5opciones.Enelítem7hayqueindicarsilacarreraquecursanesdediplomaturao licenciatura.Enel ítem8sepresentandosopciones–SíyNo–paraindicarsilacarrerafueelegidacomoprimeraopción.Yporúltimo,enel


55

ítem10sedaaelegirencuáldelastresuniversidadesmurcianasestáncursandosusestudios.

EnlaTabla6.1serecogenlosresultadosenrelaciónconeltipodeestudios(porcentajesporcategoría)En relación con las opciones de Bachillerato elegidas.que realizanactualmente losalumnosen launiver-sidad.Seharesaltadoenlatablalaopciónmáselegidaenlamuestradeentretodasellas.

Tabla 6.1. distribución muestra por titulaciones universitarias

CC Sociales CC de la Salud CC Experimentales y Jurídicas Técnicas Humanidades

26% 9% 34% 30% 1%


z Unporcentajemuy importante–másdel30%de lamuestra– realiza susestudiosuniversitariosenelcampodelasCCSocialesyJurídicas.

z LasopcionesTécnicasyCCdelaSaludsoncursadasporlosalumnosconporcentajescomprendidosentreel25%yel30%delamuestra.

z Las opciones menos cursadas son CC Experimentales y Humanidades,quedandoéstaúltimacomoanecdótica (tansóloel1%de lamuestra laestudian)En relación con las opciones de Bachillerato elegidas..

El predominio de las Ciencias Sociales y Jurídicas coinciden, con las titula-cionesquetienenunmayornúmerodealumnosencasitodaslasuniversidadesespañolasy,desde luego,en laRegióndeMurcia;eneste sentido,podríamosadmitirque“laofertaseajustaalademanda”(dondehaymásestudiantesquequierenestudiar,haymásplazasofertadas)En relación con las opciones de Bachillerato elegidas..

CC de la Salud

0% 10% 20% 35%

CC Experimentales


Técnicas

Humanidades

5% 15% 25% 30%


56

EnlaTabla7.1serecogenlosresultados(porcentaje)En relación con las opciones de Bachillerato elegidas.enrelaciónconladura-cióndelosestudioselegidos.

Tabla 7.1. distribución muestra por duración de estudios

Diplomatura Licenciatura

56% 44%

Alavistadeestosvalores,podemosdecir:

z NohaydiferenciaencuantoaquelaopciónmáselegidasealadeLicen-NohaydiferenciaencuantoaquelaopciónmáselegidasealadeLicen-ciaturaoladeDiplomatura.Esteresultadodistaunpocodeloesperado,yaque lasdiplomaturas incluyenmagisterio, enfermeríao empresariales,queson lastitulacionesconunmayornúmerodeestudiantesdenuestraRegión.

Probablementelaculturasocialylauniversitariaimpidanverlasventajasdelastitulacionescortas.Lanuevaestructuradelostítulosuniversitarios–todossehomogenizancomogrados–probablementetrastoquelasituación.

EnlaTabla8.1serecogenlosresultadosenrelacióndesilacarreraquerealizafueelegidacomoprimeraopción(porcentajesporcategoría)En relación con las opciones de Bachillerato elegidas..

Tabla 8.1. distribución muestra por primera opción

Sí No

75% 25%

Diplomatura

0%

Licenciatura

20% 40% 60%

Sí

0%

No

20% 40% 80%60%


57


z Tresdecadacuatroalumnosestáncursandolacarreraqueeligieroncomoprimeraopción.

Conestosdatos,cabepensarquelamayoríadelosalumnosnotiene“pro-blemasvocacionales”alahoradeempezarsusestudiosyaquecoincidenconlosqueelloshabíanelegidotrasacabarelBachillerato.

EnlaTabla10.1serecogenlosresultadosenrelaciónconlauniversidadenlaquerealizanlosestudios(porcentajesporcategoría)En relación con las opciones de Bachillerato elegidas..

Tabla 10.1. distribución muestra por titulaciones universitarias

UCAM UMU UPCT

6% 68% 26%


z Casi el 70% de los encuestados lo hacen en la Universidad de Murcia(UMU)En relación con las opciones de Bachillerato elegidas..


EnlaTabla6.2serecogelatabladecontingenciaquecorrespondealadis-tribuciónencuantoaltipodeestudiosuniversitariosylavariablegénero.Dadoqueexisteunadiferenciaapreciableeneltamañodelamuestraenfuncióndelgénero,losporcentajesestánreferidosalporcentajedehombresomujeresquecursanlamencionadaespecialidad.

UCAM

0%

UMU

20% 40% 80%60%

UPCT


58


CC de la Salud CC Experimentales CC Sociales y Jurídicas Técnicas Humanidades

H M H M H M H M H M

17% 33% 7% 11% 24% 41% 52% 14% 1% 2%


z Entreloschicos,lasmáselegidassonlascarrerasTécnicas;tambiénocupanunlugardestacadolaspreferenciasporlasdeCCSocialesyJurídicas.

z Entrelaschicas,lasmáselegidassonlascarrerasdeCCSocialesyJurídicas;tambiénocupanunlugardestacadolaspreferenciasporlasdeCienciasdelaSalud.

z HaydiferenciasafavordelaschicasenlasCCSocialesyJurídicas,yenlasCienciasdelaSalud;encuantoaloschicos,lasdiferenciasmásimportantessedanenlascarrerasTécnicas.

EnlaTabla7.2serecogelatabladecontingenciaquecorrespondealadistri-buciónencuantoaladuracióndelosestudiosuniversitariosylavariablegénero.Dadoqueexisteunadiferenciaapreciableeneltamañodelamuestraenfuncióndelgénero,losporcentajesestánreferidosal%dehombresomujeresquecursanlamencionadaespecialidad.

CC de la Salud

0% 10% 20% 30% 40%

CC Experimentales


Técnicas

50% 60%

Humanidades


59


Diplomatura Licenciatura

H M H M

54% 47% 45% 53%


z Casi la mitad de los encuestados de ambos colectivos se reparten entrediplomaturasolicenciaturas.

z Entreloschicos,predominaligeramentelapreferenciaporlasdiplomaturas.z Entrelaschicas,predominaligeramentelapreferenciaporlaslicenciaturas.

EnlaTabla8.2serecogelatabladecontingenciaquecorrespondealadis-tribuciónencuantoaprimeraopcióndelacarreraelegidaylavariablegénero.Dadoqueexisteunadiferenciaapreciableeneltamañodelamuestraenfuncióndelgénero,losporcentajesestánreferidosalporcentajedehombresomujeresquecursanlamencionadaespecialidad.

Diplomatura

0% 10% 20% 30% 40%

Licenciatura

50% 60%


60

Tabla 8.2. Resultados del ítem 8 del Cuestionario en función de primera opción

Sí No

H M H M

76% 75% 24% 25%


z Enamboscasos,comodijimosanteriormente,un75%delosalumnosestácursandolacarreraqueeligieroncomoprimeraopción.

EnlaTabla10.2serecogelatabladecontingenciaquecorrespondealcentrouniversitariodonde realizan susestudiosy la variablegénero.Dadoqueexisteunadiferenciaapreciableeneltamañodelamuestraenfuncióndelgénero,losporcentajes están referidos al porcentajedehombresomujeresque cursan lamencionadaespecialidad.


UCAM UMU UPCT

H M H M H M

5% 3% 51% 86% 44% 11%

Sí

0% 20% 40%

No

80%60%

UCAM

0% 20% 40%

UMU

100%60%

UPCT

80%


61


z Tantoenloschicoscomoenlaschicas,elporcentajemayorrealizasusestu-Tantoenloschicoscomoenlaschicas,elporcentajemayorrealizasusestu-diosenlaUMU,aunquelosporcentajesdelaschicassonsuperiores.

z OtradiferenciadeporcentajessedaafavordeloschicoscuandoserefierenalaUPCT,debido,enprincipio,alashabitualespreferenciasdeestosporlascarrerastécnicas.


EnlaTabla6.3serecogelatabladecontingenciaquecorrespondealadis-tribuciónencuantoaltipodeestudiosuniversitariosylavariableopcióndeBa-chilleratoelegida.Dadoqueexisteunadiferenciaapreciableeneltamañodelamuestraqueestudiacadaespecialidad,losporcentajesestánreferidosalporcen-tajedelosquelacursan.


de Bachillerato

Especialidad de Bachillerato Artes Ciencias Humanidades Tecnológico

CC de la Salud 0% 42% 6% 2%

CC Experimentales 0% 12% 2% 6%

CC Sociales y Jurídicas 71% 22% 87% 11%

Técnicas 29% 23% 1% 81%

Humanidades 0% 1% 4% 0%


z Porencimadel70%delosquerealizaronlaespecialidaddeArtescursantitulacionesdeCCSocialesyJurídicas;también,enunporcentajenadades-preciable–casidel30%–cursantitulacionesTécnicas.

z LosquecursaronlaespecialidaddeCienciascursantitulacionesdeCienciasdelaSalud(conunporcentajesuperioral40%)En relación con las opciones de Bachillerato elegidas.;tambiénhayporcentajesimportantes–aproximadamenteunodecadacinco–quecursantitulaciones


62

deSocialesyJurídicas(¿EconómicasoEmpresariales?)En relación con las opciones de Bachillerato elegidas.oTécnicas.LlamalaatenciónelporcentajetanpequeñoqueestudiacarrerasdeCienciasExpe-rimentales.

z LosquecursaronlaespecialidaddeHumanidadesestudiantitulacionesdeCC.SocialesyJurídicas(prácticamentenuevedecadadiez)En relación con las opciones de Bachillerato elegidas..TambiénllamalaatenciónelporcentajetanpequeñoqueestudiacarrerasdeHumanidades.

z LosquecursanlaespecialidaddeTecnologíaestudiantitulacionesTécnicas(cuatrodecadacinco)En relación con las opciones de Bachillerato elegidas..

Parecequelosestudiantesmáscoherentes–omejororientadosvocacional-mente– entre la opcióndeBachillerato y sus futuros estudios han sido los deTecnología.

El caso de Humanidades es singular. Si el bachillerato debe preparar, enciertosentido,paralosestudiosuniversitarios,seechanenfaltamateriasmásacordesconelfuturoprofesional–SocialesyJurídicas–delosquecursanestaespecialidad.

Los porcentajes de los estudiantes de Ciencias parecen “lógicos” (si fuerasóloparaCienciasdelaSalud)En relación con las opciones de Bachillerato elegidas.peroresultansorprendenteslosdelascarrerasdeCienciasExperimentales.

UnalecturahorizontaldelosresultadosdelaTablaapuntaaresultadosconunaciertacoherenciaencuantoalosestudiantesdelascarrerasdeCienciasdelaSaludyTécnicas.PeroloqueresultamásinquietantesonlosporcentajestanaltosdelasSocialesyJurídicas,lastitulacionesque,engeneral,tienenmenosmateriasenloscurrículosdeBachillerato.

EnlaTabla10.3serecogelatabladecontingenciaquecorrespondealadis-tribuciónencuantoalcentrodonderealizasusestudiosuniversitariosylavariableopcióndeBachilleratoelegida.Dadoqueexisteunadiferenciaapreciableeneltamañodelamuestraqueestudiacadaespecialidad,losporcentajesestánreferi-dosalporcentajedelosquelacursan.


63


de Bachillerato

Especialidad de Bachillerato Artes Ciencias Humanidades Tecnológico

UCAM 0% 1% 0% 1%

UMU 86% 81% 98% 26%

UPCT 14% 18% 2% 73%


z LaopciónmayoritariadelosquecursaronlasespecialidadesdeArtes,Cien-LaopciónmayoritariadelosquecursaronlasespecialidadesdeArtes,Cien-ciasyHumanidadesfueelegirestudiosdelaUniversidaddeMurcia(UMU)En relación con las opciones de Bachillerato elegidas..

z LaopciónmayoritariadeaquellosquecursaronelBachilleratoTecnológicoeligieronlaUniversidadPolitécnicadeCartagena(UPCT)En relación con las opciones de Bachillerato elegidas..

G) En relación con el motivo de elección de la carrera

La informaciónsehaextraídodel ítem9delcuestionarioquedecía:“¿Porquéelegistetucarrera?(valoralainfluenciaentudecisióndelossiguientesmo-tivos)En relación con las opciones de Bachillerato elegidas.”.Comohemosdicho,sepresentaban15motivosydebíanvalorarseme-dianteunaescalaLickertcon5opciones(desde“ningunainfluencia”a“muchainfluencia”)En relación con las opciones de Bachillerato elegidas..



64


Influencia


Necesaria para la profesión que me gusta 71 5% 93 7% 265 20% 397 30% 447 34% 34 3%

Me gustan las asignaturas que lleva esa titulación 90 7% 152 12% 380 29% 445 34% 205 16% 35 3%

Es la carrera que eligieron mis amigos 877 67% 234 18% 109 8% 45 3% 11 1% 31 3%

Creí que podría superarla sin muchos problemas 322 25% 237 18% 426 33% 227 17% 53 4% 42 3%

Es la carrera preferida por mis padres 824 63% 220 17% 149 11% 59 5% 21 2% 34 3%

Me daba igual una que otra 797 61% 206 16% 158 12% 84 6% 29 2% 33 3%

Se puede estudiar sin irse muy lejos 370 28% 187 14% 294 23% 276 21% 148 11% 32 2%

Con ella se puede ayudar a la sociedad 168 13% 161 12% 343 26% 348 27% 254 19% 33 3%

Me resultaría fácil estudiarla 292 22% 269 21% 413 32% 247 19% 53 4% 33 3%

Me apetecía vivir fuera de casa 695 53% 184 14% 167 13% 163 13% 61 5% 37 3%

Es una carrera bien vista por la sociedad 346 27% 231 18% 345 26% 258 20% 91 7% 36 3%

A la mayoría de la gente le gusta 451 35% 297 23% 336 26% 130 10% 57 4% 36 3%

Es la que estudió uno de mis padres 996 76% 102 8% 84 6% 72 6% 23 2% 30 2%

Tiene una gran cantidad de salidas profesionales 179 14% 148 11% 313 24% 347 27% 282 22% 38 3%

La vi en las series de TV y me gustaba 925 71% 137 11% 135 10% 59 5% 19 2% 32 2%


65

Motivos Elección Carrera Universitaria

Es una carrera bien vista por la sociedad

Me apetecía vivir fuera de casa

Me resulta fácil estudiarla

Con ella se puede ayudar a la sociedad

Se puede estudiar sin irse lejos


Es la carrera que preferían mis padres


Es la carrera que eligieron mis amigos

Me gustaban las asignaturas

Necesaria para la profesión que me gusta

0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80%


Es lo que estudió uno de mis padres

Tiene una gran cantidad de salidas profesionales

La vi en las series de TV y me gustaba


66


z Lainfluenciaesmuchaobastanteenlaeleccióndelacarreradeformama-Lainfluenciaesmuchaobastanteenlaeleccióndelacarreradeformama-yoritariaen“necesariaparalaprofesiónquetegusta”.Tambiénselepuedeañadir“tieneunagrancantidaddesalidasprofesionales”,aunqueconunainfluenciasensiblementemenor.

z Hayunapresencia,sensiblementemayor,dequienesestánafavorquelosqueestánencontraen:“megustanlasasignaturasquellevaesatitulación”y“conellasepuedeayudaralasociedad”.

z Hayunagrandispersióndeopinionesentornoa losmotivos:“sepuedeestudiarsinirtemuylejos”,“meapetecevivirfuerademicasa”y“esunacarrerabienvistaporlasociedad”.

z Hayunapresenciasensiblementemayordequienesestánencontraquelosqueestánafavoren:“creoquepodríasuperarlasinmuchosproblemas”,“meresultaríafácilestudiarla”,“alamayoríadelagentelegusta”.

z Nohayinfluenciadeformamayoritariaen“eslacarreraquevanaelegirtusamigos”,“eslacarrerapreferidaportuspadres”,“medaigualunaqueotra”,“eslaqueestudióunodesuspadres”y“lavienlasseriesdeTVymegustaba”.

z Elporcentajedelosquenocontestanespequeño.

Pareceexistirunperfilbastantevocacionalenlaeleccióndelacarreraquees-tudian.Losporcentajestanelevadosenlaprimeraafirmaciónreflejanqueexisteunaciertaclaridadsobrelaprofesiónoelámbitoprofesionalenelquecursansusestudios.

Haycondicionesexternasa losestudios–irse lejosocercadecasa, lasopi-nionessocialessobrelatitulación,etc.–quenoson“determinantes”enelperfilvocacional.Enestalínea,semanifiestanabiertamenteencontradelainfluenciadelospadres,delosamigos,delaTVode“lacasualidad”.

Noobstante,haymotivosquetienenunadispersiónimportanteenlospor-centajes,loquenossugiereunagrandiversidaddesituaciones.Sitenemospre-sentequeunadelasfinalidadesdelBachilleratoeraorientaralalumnadodecaraalaeleccióndetitulacionesuniversitarias,creemosquesiguenexistiendoalgunosaspectosquedeberíanclarificarse.


67


EnlaTabla9.2hemosrecogidolosvaloresdelamediaydesviacióntípicadelasvariablesanterioresenfuncióndelgénero (trasformada laescalaLickertenunadeintervalosdadoeltamañodelamuestra)En relación con las opciones de Bachillerato elegidas..Sehanseñaladoaquellosmoti-vosdondesehanproducidodiferenciassignificativasentreamboscolectivos(encolor,afavordeloschicosy,engris,delaschicas)En relación con las opciones de Bachillerato elegidas..


Hombres Mujeres


Necesaria para la profesión que me gusta 3,73 1,06 3,91 1,21

Me gustan las asignaturas que lleva esa titulación 3,36 1,06 3,45 1,14

Es la carrera que van a elegir mis amigos 1,63 0,93 1,39 0,78

Creo que podría superarlas sin muchos problemas 2,53 1,14 2,58 1,18

Es la carrera preferida por mis padres 1,72 1,00 1,53 0,95

Me daba igual una que otra 1,86 1,11 1,58 1,00

Se puede estudiar sin irse muy lejos 2,84 1,33 2,64 1,42

Con ella se puede ayudar a la sociedad 3,11 1,24 3,42 1,30

Me resultaría fácil estudiarla 2,60 1,11 2,61 1,19

Me apetece vivir fuera de casa 2,11 1,27 1,89 1,27

Es una carrera bien vista por la sociedad 2,74 1,26 2,54 1,27

A la mayoría de la gente le gusta 2,30 1,14 2,20 1,19

Es la que estudió uno de mis padres 1,58 1,08 1,36 0,87

Tiene una gran cantidad de salidas profesionales 3,42 1,30 3,25 1,33

La vi en las series de TV y me gustaba 1,61 1,02 1,44 0,92


z Existen diferencias significativas a favor de los chicos –mayor grado deacuerdo–enlosmotivos:“eslacarreraquevanaelegirmisamigos”,“eslacarrerapreferidapormispadres”,“medaigualunaqueotra”,“sepue-


68

deestudiarsinirsemuylejos”,“meapetecevivirfueradecasa”,“esunacarrerabienvistaporlasociedad”,“eslaqueestudióunodemispadres”,“tieneunagrancantidaddesalidasprofesionales”y“lavienseriesdeTVymegustaba”.

z Existendiferenciassignificativasafavordelaschicas–mayorgradodeacuer-Existendiferenciassignificativasafavordelaschicas–mayorgradodeacuer-do–enelmotivo:“necesariaparalaprofesiónquemegusta”y“conellasepuedeayudaralasociedad”.

Nuevamenteseponendemanifiestodiferenciasenfuncióndelgénero.Pare-cequelosmotivosenlosqueseproducendiferenciasafavordeloschicossonmássuperficialesocontextuales.Enelcasodelaschicas,sólohaycambiospormotivosvocacionalesodecaladosocial.

Media Motivos Elección Carrera Universitaria


69

Cruce de variables: tipo de titulación elegida

EnlasTablas9.3y9.4sehanseñaladolasopcionesmás(+)En relación con las opciones de Bachillerato elegidas.ymenos(–)En relación con las opciones de Bachillerato elegidas.ele-gidasporelalumnadoenfuncióndeltipodeestudiosuniversitariosqueestáncursando.Hemosfijadocriteriosextremos(valoresmediosigualesosuperioresa4eigualeseinferioresa2enlaescalaLickert)En relación con las opciones de Bachillerato elegidas.pararesaltarlosmotivosconmayorpesopero,paranoperderinformación,hemosseñalado–sincolorear–tambiénlosmotivosconpresenciasuperiora3,75einferioresa2,25.

Tabla 9.3. Resultados del ítem 9 del Cuestionario en función del tipo

de titulación universitaria a estudiar (de acuerdo)

Experi- Sociales y Motivos CC Salud mentales Jurídicas Técnicas Humanidades

Necesaria para la profesión que me gusta + +

Me gustan las asignaturas que lleva esa titulación

Es la carrera que van a elegir mis amigos

Creo que podría superarlas sin muchos problemas

Es la carrera preferida por mis padres


Se puede estudiar sin irse muy lejos

Con ella se puede ayudar a la sociedad +

Me resultaría fácil estudiarla

Me apetece vivir fuera de casa


A la mayoría de la gente le gusta

Es la que estudió uno de mis padres

Tiene una gran cantidad de salidas profesionales +

La vi en las series de TV y me gustaba


70


de titulación universitaria a estudiar (en desacuerdo)

Experi- Sociales y Motivos CC Salud mentales Jurídicas Técnicas Humanidades

Necesaria para la profesión que me gusta

Me gustan las asignaturas que lleva esa titulación

Es la carrera que van a elegir mis amigos – – – – –

Creo que podría superarlas sin muchos problemas

Es la carrera preferida por mis padres – – – – –

Me daba igual una que otra – – – – –

Se puede estudiar sin irse muy lejos

Con ella se puede ayudar a la sociedad

Me resultaría fácil estudiarla

Me apetece vivir fuera de casa – – – – –


A la mayoría de la gente le gusta – –

Es la que estudió uno de mis padres – – – – –

Tiene una gran cantidad de salidas profesionales

La vi en las series de TV y me gustaba – – – – –

Alavistadeestosresultados,podemosdecir:

z LosestudiantesdeCienciasdelaSaludylosdeHumanidadeshanmanifes-LosestudiantesdeCienciasdelaSaludylosdeHumanidadeshanmanifes-tadocomomotivosignificativodesuelección“necesariaparalaprofesiónquemegusta”.

z Hay motivos singulares en algún tipo de titulaciones. Así, ampliando losmárgenes,enHumanidadesaparece“conellasepuedeayudaralasocie-dad”.EnlasTécnicasapareceunmotivodiferenteperointeresante(comoseve,ampliandolosmárgenes)En relación con las opciones de Bachillerato elegidas.:“tieneunagrancantidaddesalidasprofe-sionales”.


71

z EnaquellosquedeseanestudiarCCSocialesyJurídicasoCCExperimenta-EnaquellosquedeseanestudiarCCSocialesyJurídicasoCCExperimenta-lesnosedestacaninguno.

z También,con independenciade latitulación, losestudiantesmuestransudesacuerdodeformasignificativacon:“eslacarreraquevanaelegirmisamigos”,“eslacarrerapreferidapormispadres”,“medaigualunacarreraqueotra”,“meapetecevivirfueradecasa”,“eslaqueestudióunodemispadres”y“lavienlasseriesdeTVymegustaba”.

z Losmotivossingulares,dependientesdecadatipodeestudios,sóloapare-Losmotivossingulares,dependientesdecadatipodeestudios,sóloapare-cenenlosquequierenestudiarCienciasExperimentalesyTécnicas:“a lamayoríadelagentelegusta”.

Parecendetectarsemotivosdeacuerdoodedesacuerdoenfuncióndeltipodeestudiosqueestáncursandopero,engeneral,haymuchosmásenlosquenosemanifiestaesadependencia.

Porotrolado,losresultadosenrelaciónconalgúnmotivo(porejemplo,“alamayoríadelagentelegusta”)En relación con las opciones de Bachillerato elegidas.presentaalgunascontradiccionesconlasrespues-tasdadasenotrascuestiones.Encualquiercaso, las respuestasalcuestionarioquemanifiestandesacuerdoconlosmotivosplanteadossonmuchomásnume-rosasquelasquedicenestardeacuerdo.

H) En relación con el motivo de elección de la universidad

Lainformaciónsehaextraídodelítem11delcuestionario,quedecía:“¿Quéteinfluyóparaelegirtuuniversidad?(valoralainfluenciaquehantenidolossi-guientesfactores)En relación con las opciones de Bachillerato elegidas.”.Comohemosdicho,sepresentaban16motivosydebíanva-lorarsemedianteunaescalaLickertcon5opciones(desde“ningunainfluencia”a“muchainfluencia”)En relación con las opciones de Bachillerato elegidas..

EnlaTabla11.1serecogenlosvaloresobtenidos(frecuenciasyporcentajesporcategoría)En relación con las opciones de Bachillerato elegidas..Seseñalanlosvaloresdecadacategoríaconporcentajessuperio-resal20%.


72


Influencia


La preferían mis padres 725 56% 216 17% 176 14% 102 8% 50 4% 38 3%

Los estudios que quería hacer tienen buena fama en esta universidad 338 26% 173 13% 347 27% 294 22% 120 9% 35 3%

Está cerca de casa 265 20% 154 12% 260 20% 340 26% 260 20% 28 2%

La eligieron también mis amigos 804 62% 172 13% 173 13% 88 7% 28 2% 42 3%

Sus instalaciones son muy buenas 337 26% 224 17% 417 32% 236 18% 58 4% 35 3%

Tenía entendido que el profesorado era excelente 440 34% 287 22% 356 27% 152 12% 35 3% 37 3%

El coste económico 411 3% 221 17% 335 26% 187 14% 115 9% 38 3%

El ambiente estudiantil me gustaba mucho 419 32% 238 18% 330 25% 207 16% 72 6% 41 3%

Organizaba muchas actividades para los alumnos 551 42% 298 23% 290 22% 107 8% 21 2% 40 3%

Tiene buena imagen social 329 25% 224 17% 384 29% 257 20% 62 5% 51 4%

Tiene más oportunidades profesionales que las demás 347 27% 228 17% 379 29% 230 18% 82 6% 41 3%

Me permite independizarme 522 40% 226 17% 274 21% 180 14% 68 5% 37 3%

Conocía estudiantes de allí y me hablaban bien de ella 538 41% 205 16% 277 21% 201 15% 45 3% 41 3%

El que fuera pública o privada 316 24% 107 8% 216 17% 306 23% 320 25% 42 3%

Tenía mucha información de ella (web, folletos, guías) 362 28% 292 22% 358 27% 194 15% 64 5% 37 3%

Conozco titulados que han conseguido empleo con facilidad 402 31% 222 17% 317 24% 256 19% 72 6% 38 3%


73

Influencia Elección Universidad

La prefieren mis padres

0% 20% 40% 70%

Estudios con buena fama en esta universidad

Está cerca de casa

La eligieron mis amigos

Sus instalaciones son muy buenas

Tenía entendido que el profesorado era excelente

El ambiente estudiantil me gustaba mucho

Organizaba muchas actividades para los alumnos

Tiene buena imagen social

Tiene más oportunidades profesionales que las demás

Me permite independizarme

Estudiantes de allí me hablaban bien de ella

El que fuera pública o privada

Tenía mucha información de ella

Conozco titulados que han conseguido empleocon facilidad

El coste económico

60%50%30%10%


74


z Adiferenciadegranpartedelosítemsanteriores,ladispersióndelasopcio-Adiferenciadegranpartedelosítemsanteriores,ladispersióndelasopcio-nesesmuchomayor,porloquelosresultadosglobalesnosonclaros.

z Hayunapresenciasensiblementemayordequienesestánafavoren“elqueseapúblicaoprivada”.

z Hayunagrandispersióndeopinionesentornoalosmotivos:“losestudiosquequeríahacertienenbuenafamaenestauniversidad”,“estácercadecasa”y“susinstalacionessonmuybuenas”.

z Hayunapresenciasensiblementemayordequienesestánencontraen“tie-Hayunapresenciasensiblementemayordequienesestánencontraen“tie-nebuenaimagensocial”y“tienemásoportunidadesprofesionalesquelasdemás”.

z Manifiestanmayoritariamentequenohay influenciaen“lapreferíanmispadres”,“laeligierontambiénmisamigos”,“teníaentendidoqueelprofe-soradoeraexcelente”,“elcosteeconómico”,“elambienteestudiantilmegustabamucho”,“organizabamuchasactividadesparalosalumnos”,“mepermiteindependizarme”,“conocíaaestudiantesdeaquíymehablabanbiendeella”,“teníamuchainformacióndeella”y“conozcoatituladosquehanconseguidoempleoconfacilidad”.

Pareceexistirun“perfilextraño”enlaeleccióndelauniversidadaestudiar.Porunlado,parecedeseablequeenéstainfluyalafamadelosestudios,lasinsta-laciones,elambienteestudiantilylasoportunidadesprofesionales.Sinembargo,entreloscriteriosencontra,aparecequenoteníaninformaciónsobrelasuniver-sidadesodesconocíanelnúmerodetituladosquehanconseguidounempleo(loqueresultacontradictorioconloanterior)En relación con las opciones de Bachillerato elegidas..

Semanifiestanencontra–unavezmás–delainfluenciadelospadresydelosamigos(ademásdelosseñaladosenelpárrafoanterior)En relación con las opciones de Bachillerato elegidas..

Porúltimo,lascircunstanciaspersonales(proximidadasucasa,necesidaddeindependencia)En relación con las opciones de Bachillerato elegidas.oideológicos(públicaoprivada)En relación con las opciones de Bachillerato elegidas.nosonreferentesimportantesenlaelección.Dalaimpresiónquenoshanfaltadomotivosoquerealmentelaelecciónespocoracional.


75


EnlaTabla11.2hemosrecogidolosvaloresde lamediaydesviacióntípicade lasvariablesanterioresenfuncióndelgénero (trasformada laescalaLickertenunadeintervalosdadoeltamañodelamuestra)En relación con las opciones de Bachillerato elegidas..Sehanseñaladoaquellosmotivosdondesehanproducidodiferenciassignificativasentreamboscolectivos(encolor,afavordeloschicos,yengris,delaschicas)En relación con las opciones de Bachillerato elegidas..


Hombres Mujeres


La preferían mis padres 2,01 1,18 1,73 1,15

Los estudios que quería hacer tienen buena fama en esta universidad 2,89 1,29 2,67 1,34

Está cerca de casa 3,11 1,39 3,16 1,45

La eligieron también mis amigos 1,90 1,15 1,57 1,01

Sus instalaciones son muy buenas 2,60 1,12 2,56 1,24

Tenía entendido que el profesorado era excelente 2,34 1,11 2,20 1,15

El coste económico 2,50 1,28 2,51 1,35

El ambiente estudiantil me gustaba mucho 2,46 1,23 2,42 1,28

Organizaba muchas actividades para los alumnos 2,07 1,09 1,98 1,06

Tiene buena imagen social 2,74 1,19 2,51 1,22

Tiene más oportunidades profesionales que las demás 2,77 1,20 2,46 1,26

Me permite independizarme 2,37 1,24 2,16 1,29

Conocía estudiantes de allí y me hablaban bien de ella 2,34 1,24 2,13 1,25

El que fuera pública o privada 3,21 1,46 3,13 1,57

Tenía mucha información de ella (web, folletos, guías) 2,56 1,17 2,37 1,21

Conozco titulados que han conseguido empleo con facilidad 2,64 1,27 2,41 1,27


76


z Existendiferenciassignificativasafavordeloschicosenrelaciónconlain-Existendiferenciassignificativasafavordeloschicosenrelaciónconlain-fluenciade:“lapreferíanmispadres”,“losestudiosquequeríarealizartie-nenbuenafamaenestauniversidad”,“laeligierontambiénmisamigos”,“teníaentendidoqueelprofesoradoeraexcelente”,“tienebuenaimagensocial”,“tienemásoportunidadesprofesionalesquelasdemás”,“meper-miteindependizarme”,“conocíaestudiantesdeallíquemehablabanbien

Media Influencias Elección Universidad

1,00 2,00 3,00

Conozco titulados que han conseguido empleocon facilidad

2,501,50

Tenía mucha información de ella


Estudiantes de allí me hablaban bien de ella






El coste económico



La eligieron mis amigos

Está cerca de casa

Estudios con buena fama en esta universidad

La prefieren mis padres

3,50


77

deella”,“teníamuchainformacióndeella”y“conozcotituladosquehanconseguidounempleoconfacilidad”.

z Noexistendiferencias significativasde influenciaa favorde laschicasenningunodelosmotivospresentados.

Haydiferenciasenfuncióndelgénero.Parecequelosmotivosenlosqueseproducendiferenciasafavorde loschicossiguensiendosuperficialescomoenloscasosanteriores.Enestecruceseintuyenlascircunstanciasomotivosperso-nales(proximidadacasa,preferenciasdelospadresoamigos)En relación con las opciones de Bachillerato elegidas.,peronomotivosideológicos(públicaoprivada)En relación con las opciones de Bachillerato elegidas.alosquealudíamosenlosvaloresglobalesdeestaunidaddeanálisis.

Cruce de variables: universidad elegida

EnlasTablas11.3y11.4sehanseñaladolasopcionesmás(+)En relación con las opciones de Bachillerato elegidas.ymenos(–)En relación con las opciones de Bachillerato elegidas.elegidasporelalumnadoenfuncióndelauniversidaddondeestudian.Hemosfijadocriteriosextremos(valoresmediosigualesosuperioresa4eigualeseinfe-rioresa2enlaescalaLickert)En relación con las opciones de Bachillerato elegidas.pararesaltarlosmotivosconmayorpesopero,paranoperderinformación,hemosseñalado–sincolorear–tambiénlosmotivosconpresenciasuperiora3,5einferioresa2,5.

Alavistadeestosresultados,podemosdecir:

z Nohaymotivossignificativos–conlosmárgenesestablecidos–enlosqueesténdeacuerdoenfuncióndelaopcióndelauniversidadelegida.

z Enlosdesacuerdosparecenoexistirunadependenciaconeltipodeuniver-Enlosdesacuerdosparecenoexistirunadependenciaconeltipodeuniver-sidadelegida.

z LosqueoptanporlaUCAMjustificansuelecciónen“teníamuchainforma-LosqueoptanporlaUCAMjustificansuelecciónen“teníamuchainforma-cióndeella”.

z AquellosquedeseanestudiarenlaUMUoenlaUPCTnodestacanningúnmotivoquejustifiquesuelección.


78

Tabla 11.3. Resultados del ítem 11 del Cuestionario en función

de la universidad donde estudian (de acuerdo)

Motivos UCAM UMU UPCT

La preferían mis padres

Los estudios que quería hacer tienen buena fama en esta universidad

Está cerca de casa

La eligieron también mis amigos



El coste económico






Conocía estudiantes de allí y me hablaban bien de ella


Tenía mucha información de ella (web, folletos, guías) +

Conozco titulados que han conseguido empleo con facilidad


79


de la universidad donde estudian (en desacuerdo)

Motivos UCAM UMU UPCT

La preferían mis padres – – –

Los estudios que quería hacer tienen buena fama en esta universidad

Está cerca de casa –

La eligieron también mis amigos – – –

Sus instalaciones son muy buenas – –

Tenía entendido que el profesorado era excelente – – –

El coste económico –

El ambiente estudiantil me gustaba mucho – – –

Organizaba muchas actividades para los alumnos – – –

Tiene buena imagen social –

Tiene más oportunidades profesionales que las demás – –

Me permite independizarme – – –

Conocía estudiantes de allí y me hablaban bien de ella – – –

El que fuera pública o privada –

Tenía mucha información de ella (web, folletos, guías) – –

Conozco titulados que han conseguido empleo con facilidad –

Llamalaatenciónlaausenciaolaescasaimportanciadadaaalgunosmotivos:lafamadelosestudios,lasinstalaciones,elprofesorado,elambienteestudiantil,las actividades externas, las oportunidades profesionales, el carácter públicooprivado…Sibienpudierasercomprensibleantesdeiniciarlosestudios,notienemuchaexplicaciónunavezqueestánestudiando.


80

i) En relación con la valoración de los estudios que cursan

Lainformaciónsehaextraídodelosítems19,20y21delcuestionario,quedecían respectivamente:“si tuvierasquevolveraelegir estudiosuniversitarios,¿volveríasaelegirtucarrera?”;“¿Enquémedidalacarreraharespondidoatusexpectativas?”y“Valoratugradodesatisfacciónconlossiguientesaspectosdetucarrera”.

Para el ítem 19 del cuestionario se ofrecían tres posibles respuestas: “Sí”,“No”y“Nosé”.

Paraelítem20delcuestionariosepresentabaunacategoríaydebíavalorarsemediante una escala Lickert con 5 opciones (desde “en nada han respondidomisexpectativas”a“entodohanrespondidomisexpectativas”)En relación con las opciones de Bachillerato elegidas.;noseofrecíalaposibilidadde“nolosé”.

Paraelítem21delcuestionariosepresentaban16aspectosquedebíanvalo-rarsemedianteunaescalaLickertcon5opciones(desde“ningunasatisfacción”a“muchasatisfacción”)En relación con las opciones de Bachillerato elegidas.;noseofrecíalaposibilidadde“nolosé”.

EnlaTabla19.1serecogenlosvaloresobtenidos(porcentajesporcategoría)En relación con las opciones de Bachillerato elegidas.enrelaciónconsuseleccionesopreferenciasrespectoalascarrerasplanteadas.


Sí No No sé

64% 16% 20%


z Dosdecadatresalumnosvolveríanaelegirlacarreraqueestáncursando.z Unodecadacincoalumnosnosabesivolveríaaelegirlacarreraqueestá

cursando.

Sí

0%

No

20% 40% 70%60%

No sé

10% 30% 50%


81

Conestosdatos,cabedestacarquealgomásdeunodecadatresalumnosnorepetiríaonotieneclarosivolveríaaelegirlacarreraqueestácursando,locualesunporcentajebastantepreocupante.

EnlaTabla20.1serecogenlosvaloresobtenidos(frecuenciasyporcentajesporcategoría)En relación con las opciones de Bachillerato elegidas..Seseñalanlosvaloresdecadacategoríaconporcentajessuperio-resal20%.


La carrera ha respondido Influencia

a mis expectativas En nada Poco Regular Mucho En todo NC

La carrera ha respondido a mis expectativas 47 4% 92 7% 379 29% 518 40% 171 13% 100 8%


z Laopciónmáselegidaes“Mucho”;esdecir,pareceexistirunatendenciamayoritariaavalorarquelacarreraelegidahacumplidomucholasexpecta-tivasinicialesdelosalumnos.

z Elnúmerode“nocontesta”,entornoal8%,noesdespreciable.

Nonosllamamucholaatenciónquelamayoríaseposicionenafavorantelaafirmaciónpresentada(másdeun50%sesitúaenlasopciones“Mucho”y“Entodo”)En relación con las opciones de Bachillerato elegidas..Cabedestacarelporcentajedeaquellosquesemuestrancontrariadosclaramenteconlasexpectativasqueteníanantesdeempezarsucarrera(el11%)En relación con las opciones de Bachillerato elegidas.alosquepodíamossumarlosquelessatisfaceregular(el29%)En relación con las opciones de Bachillerato elegidas.;esdecir,encua-trodecadadiezexistenproblemas.

En nada

0%

Poco

20% 40%

Regular

10% 30%

Mucho

En todo


82

EnlaTabla21.1serecogenlosvaloresobtenidos(frecuenciasyporcentajesporcategoría)En relación con las opciones de Bachillerato elegidas.enrelaciónconsuseleccionesopreferenciasrespectoalascarrerasplanteadas.Seseñalanlosvaloresdecadacategoríaconporcentajessuperioresal20%.


Valoración de los estudios Satisfacción

que cursan Ninguna Poca Regular Bastante Mucha NC

Dificultad de las asignaturas 46 4% 109 8% 470 36% 439 34% 177 14% 66 5%

Aplicación práctica de los contenidos 79 6% 242 19% 458 35% 352 27% 105 8% 71 5%

Opciones de realización de prácticas regladas 74 6% 228 17% 448 34% 358 27% 127 10% 72 6%

Relevancia de la investigación que se produce 80 6% 240 18% 477 37% 345 26% 92 7% 73 6%

Formación del profesorado 58 4% 113 9% 405 31% 513 39% 153 12% 65 5%

Motivación del profesorado 114 9% 191 15% 471 36% 379 29% 84 6% 68 5%

Salidas profesionales 43 3% 130 10% 379 29% 400 31% 287 22% 68 5%

Calidad de las clases impartidas 60 5% 164 13% 535 41% 399 31% 80 6% 69 5%

Medios didácticos disponibles 74 6% 218 17% 480 37% 393 30% 75 6% 67 5%

Calidad de las instalaciones (aulas, laboratorios…) 112 9% 219 17% 399 31% 403 31% 102 8% 72 6%

Oportunidades para el aprendizaje complementario (cursos…) 68 5% 220 17% 426 33% 413 32% 111 9% 69 5%

Servicios de apoyo al alumnado (tipo COIE y similar) 82 6% 240 18% 421 32% 387 30% 112 9% 65 5%

Calidad de las prácticas realizadas 73 6% 188 14% 413 32% 430 33% 133 10% 70 5%

Imagen de la sociedad 60 5% 174 13% 408 31% 448 34% 149 11% 68 5%

Organización del currículo 70 5% 173 13% 507 39% 394 30% 90 7% 73 6%

Adecuación europea de los estudios 135 10% 221 17% 423 32% 335 26% 105 8% 88 7%


83

Valoración Estudios Cursados

Dificultad de las asignaturas

0%

Aplicación práctica de los contenidos

Opciones de realización de prácticas regladas

Relevancia de la investigación que se produce

Formación del profesorado

Salidas profesionales

Medios didácticos disponibles

Calidad de las instalaciones (aulas, laboratorios…)

Oportunidades para el aprendizaje complementario (cursos…)

Servicios de apoyo al alumnado (tipo COIE y similar)

Calidad de las prácticas realizadas

Imagen de la sociedad

Organización del currículo

Adecuación europea de los estudios

Calidad de las clases impartidas

5% 10% 15% 20% 25% 30% 35% 40% 45%

Motivación del profesorado


84


z Entodos losaspectos lasopcionesmayoritariasoscilanentre“Regular”y“Bastante”.

z Laopciónenquelafrecuenciadeacuerdoesmayorquelasdedesacuerdoes“salidasprofesionales”y,enmenormedida,“dificultaddelasasignatu-ras”,“formacióndelprofesorado”,“calidaddelas instalaciones”,“opor-tunidadesparaelaprendizaje”,“serviciosdeapoyoalalumnado”,“calidaddelasprácticasrealizadas”e“imagendelasociedad”.

z Lasopcionesconunosporcentajesnivelados–entornoa“regular”–son:“opcionesderealizacióndeprácticasregladas”,“relevanciadelainvestiga-ciónqueseproduce”,“calidaddelasclasesimpartidas”,“mediosdidácti-cosdisponibles”y“organizacióndelcurrículo”.

z Existeunciertoequilibrioenlasopcionesdesatisfaccióneinsatisfacciónen:“aplicación práctica de los contenidos”, “motivación del profesorado” y“adecuacióneuropeadelosestudios”.

z Elporcentajede“nocontesta”oscilaalrededordel6%,quenoesnadadespreciableperoquecreemosquenocambiaríamucholosresultados.

Parecequelavaloraciónglobaldetodoslosaspectosestábastanteequilibra-da;conunciertopredominiodelasatisfacciónfrentealainsatisfacciónperonodeforma“apabullante”.Pero,sinosfijamosenlosaspectosconporcentajesmásnivelados–realizacióndeprácticas,relevanciadelainvestigación,calidaddelasclases,adecuacióneuropea...–elpanoramaresultamuypreocupante.


EnlaTabla20.2hemosrecogidolosvaloresdelamediaydesviacióntípicadelavariableanteriorenfuncióndelgénero(trasformadalaescalaLickertenunadeintervalosdadoeltamañodelamuestra)En relación con las opciones de Bachillerato elegidas..


z Existendiferenciassignificativasenfavordelaschicasencuantoaquelacarreraglobalmenterespondeconlasexpectativas.


85


Hombres Mujeres

Valoración global de los estudios que cursan Media Desv. típ. Media Desv. típ.

La carrera ha respondido a las expectativas 3,40 0,95 3,68 0,94

Aunquenoapareceenlatabla,el69%delaschicasvolveríaacursarsuses-tudiosfrenteaun59%enelcasodeloschicos.

EnlaTabla21.2hemosrecogidolosvaloresde lamediaydesviacióntípicadelasvariablesanterioresenfuncióndelgénero(trasformadalaescalaLickertenunadeintervalosdadoeltamañodelamuestra)En relación con las opciones de Bachillerato elegidas..Sehanseñaladoaquellasvalo-racionesdondesehanproducidodiferenciassignificativasentreamboscolectivos(encoloroengris,segúnseaafavordechicosochicas)En relación con las opciones de Bachillerato elegidas..


Hombres Mujeres

Valoración de los estudios de las carreras Media Desv. típ. Media Desv. típ.

Dificultad de las asignaturas 3,51 1,03 3,45 0,92

Aplicación práctica de los contenidos 3,09 1,05 3,17 1,01

Opciones de realización de prácticas regladas 3,19 1,02 3,20 1,07

Relevancia de la investigación que se produce 3,08 1,02 3,13 1,01

Formación del profesorado 3,42 1,00 3,52 0,97

Motivación del profesorado 2,98 1,05 3,20 1,03

Salidas profesionales 3,64 1,06 3,59 1,06

Calidad de las clases impartidas 3,14 0,92 3,28 0,93

Medios didácticos disponibles 3,12 0,96 3,16 0,99

Calidad de las instalaciones (aulas, laboratorios…) 3,22 1,06 3,06 1,10

Oportunidades para el aprendizaje complementario (cursos…) 3,26 0,97 3,21 1,06

Servicios de apoyo al alumnado (tipo COIE y similar) 3,16 1,00 3,18 1,08

Calidad de las prácticas realizadas 3,23 1,03 3,34 1,05

Imagen de la sociedad 3,40 1,03 3,35 1,01

Organización del currículo 3,25 0,94 3,18 0,99

Adecuación europea de los estudios 3,05 1,12 3,04 1,11


86


z Existe una mayor satisfacción –significativa– en los chicos por el motivo:“calidaddelasinstalaciones”.

z Existeunamayorsatisfacción–significativa–enlaschicasporlosmotivos:“motivacióndelprofesorado”y“calidaddelasclasesimpartidas”.

Parecequelasatisfacciónesmayorenlaschicasqueenloschicosenaspectosimportantes(vocacióndelprofesoradoylacalidaddelasclases)En relación con las opciones de Bachillerato elegidas..Sóloseprodu-

Valoración Estudios por Género

0,00 2,00 3,00


1,00
















4,00


87

cendiferenciasafavordeloschicosenuncasoyprobablementeoriginadoporlaespecificidaddelrecursoysuasociaciónaunastitulacionesenlasque,comovimos,habíapredominiodechicos.

Por otro lado, no parecen existir diferencias en la mayoría de los aspectosrelacionadoscon losrecursos, loqueresulta lógicodada laprocedenciade losestudiantes(centrosmixtos)En relación con las opciones de Bachillerato elegidas..


EnlasTablas21.3y21.4sehanseñaladolasopcionesmás(+)En relación con las opciones de Bachillerato elegidas.ymenos(–)En relación con las opciones de Bachillerato elegidas.elegidasporelalumnadoenfuncióndeltipodetitulaciónelegida.Hemosfijadocriteriosextremos(valoresmediosigualesosuperioresa4eigualeseinferioresa2enlaescalaLickert)En relación con las opciones de Bachillerato elegidas.pararesaltarlosgradosdesatisfacciónydeinsatisfacciónconmayorpesopero,paranoperderinformación,hemosseñalado–sincolorear–tambiénlosmotivosconpresenciasuperiora3,5einferioresa2,5.


z Encuantoalasvaloracionespositivasdeltipodetitulaciónelegida:–Ningunodeloscolectivosvaloraconloscriteriosmásextremoslosdife-

rentesaspectosquesepresentanenelcuestionario,aunque,engeneral,predominanlasvaloracionespositivassobrelasnegativas.

–LosestudiantesdelasopcionesdeCienciasdelaSalud,CienciasSocialesy Jurídicas, y Humanidades coinciden –si ampliamos los márgenes– en“formacióndelprofesorado”.

–LosdeCienciasExperimentalesycarrerasTécnicascoinciden–siamplia-moslosmárgenes–en“dificultadesdelasasignaturas”.

–LosdeCienciasdelaSaludycarrerasTécnicascoinciden–siampliamoslosmárgenes–en“salidasprofesionales”.

–LosdeHumanidadesaluden–siampliamoslosmárgenes–a“oportunida-desdelaprendizajecomplementario”.

–LosdeCienciasdelaSalud–siampliamoslosmárgenes–añaden“calidaddelasprácticasrealizadas”e“imagendelasociedad”.


88

z Encuantoalasvaloracionesnegativasdeltipodetitulaciónelegida:–Nohaymotivossignificativos–niampliandolosmárgenesestablecidos–

enlosqueesténendesacuerdo.

Aunquenoestánincluidosenlastablas,habríaqueañadirqueenCienciasdelaSaludun79%volveríaaelegirlatitulaciónqueestudia.Encuantoasuacepta-ción,leseguiríanlosdeHumanidades,conun75%;ylosdeSocialesyJurídicas,


de titulación elegida (de acuerdo)

CC Experi- CC Sociales Valoración de los estudios que cursan CC Salud mentales y Jurídicas Técnicas Humanidades

Dificultad de las asignaturas + +




Formación del profesorado + + +


Salidas profesionales + +




Oportunidades para el aprendizaje complementario (cursos…) +


Calidad de las prácticas realizadas +

Imagen de la sociedad +




89

conun62%.Sóloun58%delosdetitulacionesTécnicasy,sobretodo,un50%–lamitad–delosdeCienciasExperimentalesvolveríaarealizarestosestudios.Es-tosporcentajesdeberíanhacerreflexionaraloscentrosquelasgestionanporqueresultanbastantepreocupantes,desdenuestraperspectiva.

Encualquiercaso,pareceexistirunperfildiferenciadodelasvaloracionesquerealizanlosestudiantesdelosestudiosquecursany,porlotanto,existeunaciertadependenciadelatitulacióncursada.


de titulación (en desacuerdo)

CC Experi- CC Sociales Valoración de los estudios que cursan CC Salud mentales y Jurídicas Técnicas Humanidades


















90

Curiosamente,enrelaciónconloscomponentesmáscaracterísticosdecadauna (realizacióndeprácticas, relevanciade la investigación, calidadde las cla-ses, recursos e instalaciones, organización del currículo, etc.)En relación con las opciones de Bachillerato elegidas., no existen unosresultadosdiferenciadosytampocosedestacancomoaspectosrelevantesdelaopciónelegida.NuevamentelosdeCienciasdelaSaludyTécnicasenfatizanlassalidasprofesionales(¿síntomadelasupeditacióndelavocaciónalanecesidaddeempleo?)En relación con las opciones de Bachillerato elegidas.ylosdeCienciasExperimentalesylosdeTecnologíaladificultaddeloscontenidos(¿eselmotivodelrechazoapuntadoconanterioridad?)En relación con las opciones de Bachillerato elegidas..

Cruce de variables: universidad elegida

EnlasTablas21,5y21,6sehanseñaladolasopcionesmás(+)En relación con las opciones de Bachillerato elegidas.ymenos(–)En relación con las opciones de Bachillerato elegidas.elegidas por el alumnado en función de la universidad elegida. Hemos fijadocriteriosextremos(valoresmediosigualesosuperioresa4eigualeseinferioresa2enlaescalaLickert)En relación con las opciones de Bachillerato elegidas.pararesaltarlosgradosdesatisfacciónydeinsatisfacciónconmayorpesopero,paranoperderinformación,hemosseñalado–sincolorear–tambiénlosmotivosconpresenciasuperiora3,5einferioresa2,5.


z Encuantoalasvaloracionespositivasenfuncióndelauniversidadelegida:–Salvopor las“salidasprofesionales”quesemanifiestanpara losestu-

diantesde laUCAM,ningunode loscolectivosvaloracon loscriteriosmásextremoslosdiferentesaspectosquesepresentanenelcuestiona-rio,aunque,engeneral,predominanlasvaloracionespositivassobrelasnegativas.

–LosestudiantesdelaUCAMcoinciden–siampliamoslosmárgenes–en“calidaddelasinstalaciones”y“adecuacióneuropeadelosestudios”.

–Los estudiantes de laUMUcoinciden –si ampliamos losmárgenes– en“formacióndelprofesorado”y“salidasprofesionales”.

–Losestudiantesde laUPCTcoinciden–si ampliamos losmárgenes–en“dificultaddelasasignaturas”,“salidasprofesionales”e“imagendelasociedad”.


91

z Encuantoalasvaloracionesnegativasenfuncióndelauniversidadelegida:–Enprincipio,nohaymotivossignificativosenlosqueesténendesacuerdo

enningunodelostrescolectivos.


de la universidad elegida (de acuerdo)

Valoración de los estudios de las carreras UCAM UMU UPCT

Dificultad de las asignaturas +




Formación del profesorado +


Salidas profesionales + + +



Calidad de las instalaciones (aulas, laboratorios…) +




Imagen de la sociedad +


Adecuación europea de los estudios +


92

J) En relación con las carreras Técnicas

Lainformaciónsehaextraídodelosítems12,13y14delcuestionario,quedecían:“¿QuéopinasdelascarrerasTécnicas(porejemplo,Arquitectura,Ingenie-ríaTécnicaIndustrial,IngenierodeTelecomunicaciones,etc.)En relación con las opciones de Bachillerato elegidas.?”;“Porlogeneral,¿cómocreesquesonlaspersonasquelasestudian?(señalaelgradodeacuerdoconcadaafirmación)En relación con las opciones de Bachillerato elegidas.”y“¿Cómovaloraslasprofesionesquedanlugarlascarre-rastécnicas(arquitecto,ingenieroinformático,ingenieroindustrial,etc.)En relación con las opciones de Bachillerato elegidas.?”.Comohemosdicho,sepresentaban16,12y11valoracionesrespectivamenteydebíanvalorarsemedianteunaescalaLickertcon4opciones(desde“nadadeacuerdo”a“totalmentedeacuerdo”)En relación con las opciones de Bachillerato elegidas.;noseofrecíalaposibilidadde“nolosé”.


de la universidad elegida (en desacuerdo)

Valoración de los estudios de las carreras UCAM UMU UPCT

Dificultad de las asignaturas –

Aplicación práctica de los contenidos –

Opciones de realización de prácticas regladas –


Formación del profesorado –

Motivación del profesorado –






Servicios de apoyo al alumnado (tipo COIE y similar) –






93

EnlaTabla12.1serecogenlosvaloresobtenidos(frecuenciasyporcentajesporcategoría)En relación con las opciones de Bachillerato elegidas.enrelaciónconsusopinionessobrelascarrerasTécnicas.Seseña-lanlosvaloresdecadacategoríaconporcentajessuperioresal20%.


Grado de acuerdo

Carreras Técnicas Nada Poco Bastante Total NC


Hay que ser muy inteligente para aprobar 133 10% 492 38% 464 36% 169 13% 49 4%

Te permiten optar a profesiones muy interesantes 83 6% 225 17% 629 48% 319 24% 51 4%


Los profesores son más duros que los de las otras carreras 242 19% 437 33% 362 28% 212 16% 54 5%

Gracias a ellas, se puede ayudar a que la gente viva mejor 137 11% 355 27% 607 46% 142 11% 66 5%

Les veo poca utilidad para la vida cotidiana o para la sociedad 464 36% 498 38% 240 18% 40 3% 65 5%

Mis amigos las valoran muy bien 226 17% 344 26% 547 42% 117 9% 73 6%


Son más para chicos que para chicas 520 40% 335 26% 255 20% 119 9% 78 6%

Se tarda muchos años en terminarlas 158 12% 314 24% 515 39% 242 19% 78 6%

Dan lugar a profesiones donde se gana mucho dinero 94 7% 263 20% 595 46% 263 20% 92 7%

Con ellas es fácil encontrar trabajo al terminar la carrera 80 6% 294 23% 570 44% 280 21% 83 6%

Te llevan a profesiones bien consideradas por la sociedad 87 7% 238 18% 623 48% 274 21% 85 7%

Mis padres las valoran muy bien 203 16% 284 22% 528 40% 212 16% 80 6%

Hay que dedicarles mucho tiempo 81 6% 137 11% 487 37% 528 40% 74 6%


94

Valoración Carreras Técnicas


0% 10% 20% 30% 40% 50%

Hay que ser muy inteligente para aprobar

Te permiten optar a profesiones muy interesantes


Los profesores son más durosque los de las otras carreras

Gracias a ellas se puede ayudara que la gente viva mejor

Les veo poca utilidad para la vida cotidianao para la sociedad

Mis amigos las valoran muy bien


Son más para chicos que para chicas

Se tarda mucho en terminarlas

Dan lugar a profesiones donde se gana mucho dinero

Con ellas es fácil encontrar trabajo al terminar la carrera

Te llevan a profesiones bien consideradaspor la sociedad

Mis padres las valoran muy bien

Hay que dedicarles mucho tiempo


95


z Hayunaseriedeafirmacionessobrelasquemayoritariamentedicenquees-Hayunaseriedeafirmacionessobrelasquemayoritariamentedicenquees-tánbastanteototalmentedeacuerdo:“susasignaturassonmuydifíciles”,“tepermitenoptarporprofesionesmuyinteresantes”,“danlugaraprofe-sionesdondeseganamuchodinero”,“conellas,esfácilencontrartrabajoalterminarlas”,“tellevanaprofesionesquesonbienconsideradas”y“hayquededicarlesmuchotiempo”.

z Existeunciertogradodeacuerdo,menorqueenloscasosanteriores,con“graciasaellas,sepuedeayudaraquelagentevivamuchomejor”,“misamigoslavaloranmuybien”y“mispadreslasvaloranmuybien”.

z Hayunaciertacompensaciónentre losqueestána favoryencontraenrelacióncon:“setardamuchosañosenterminarlas”.

z Hayunadispersiónenlasopinionesen:“hayquesermuyinteligentesparaaprobar”,“losprofesores sonmásdurosque losde lasotrascarreras”y“tienenasignaturasquemehanidomal”.

z Lasafirmacionesquesuscitanunmayorgradodedesacuerdoson“leveopocautilidadpara lavidacotidianaopara lasociedad”y“sonmásparachicosqueparachicas”.

z Existeunciertogradodedesacuerdo,aunquemenorquelasanteriores,con“susasignaturassonaburridas”.

z Elporcentajede“nocontesta”oscilaalrededordel6%,quenoesdespre-Elporcentajede“nocontesta”oscilaalrededordel6%,quenoesdespre-ciable.

Parecequelavaloraciónrealizadadeestastitulacionesuniversitariasesglo-balmentepositiva,inclusomásdeloesperado,dadaladistribucióndelamuestraen losdistintos tiposde titulaciones (sóloun30%estudiancarrerasTécnicas)En relación con las opciones de Bachillerato elegidas..Hayunreconocimientodeaspectoscomo:elaccesoaprofesionesinteresantes,lautilidadsocial,elreconocimientoeconómico,lafacilidaddeaccesoalmercadolaboral,etc. Incluso, reconociendodificultadespersonalesenalgunasmaterias,insistenenquesusasignaturasnosonaburridas,quelosprofesoresnosonmásduros,etc.

EnlaTabla13.1serecogenlosvaloresobtenidos(frecuenciasyporcentajesporcategoría)En relación con las opciones de Bachillerato elegidas.enrelaciónconsusopinionessobrelosestudiantesdelascarrerastécnicas.Seseñalanlosvaloresdecadacategoríaconporcentajessuperioresal20%.


96


Valoración de los estudiantes Grado de acuerdo

de las carreras técnicas Nada Poco Bastante Total NC

Poco sociables 457 35% 532 41% 202 16% 46 4% 70 5%

Empollones 302 23% 467 36% 342 26% 121 9% 75 6%

Populares entre sus amigos 307 24% 583 45% 310 24% 32 3% 75 6%

Personas que cuidan su imagen 330 25% 538 41% 302 23% 63 5% 74 6%

Casi siempre chicos 217 17% 307 24% 471 36% 235 18% 77 6%

Gente que está al día en la música 353 27% 484 37% 339 26% 49 4% 82 6%

Poco sentimentales 461 35% 490 38% 215 16% 48 4% 93 7%

Gente a la que le interesa el bienestar de los demás 276 21% 495 38% 398 31% 57 4% 81 6%

Ambiciosos 192 15% 322 25% 496 38% 219 17% 78 6%

Muy inteligentes 142 11% 394 30% 474 36% 221 17% 76 6%

Personas de éxito al ligar 435 33% 553 42% 186 14% 49 4% 84 6%

Menos divertidos que la mayoría de la gente 464 36% 509 39% 202 16% 51 4% 81 6%


z Lasafirmacionessobrelasquemayoritariamentesedecantanenqueestánbastantedeacuerdo:“casisiemprechicos”,“ambiciosos”y“muyinteligen-tes”;entodaslasdemás,eldesacuerdosedaenmayoromenorgrado.

z Lasafirmacionesquesuscitanunmayorgradodedesacuerdoson“pocosociables”,“poco sentimentales”,“personasdeéxitoal ligar”y“menosdivertidosqueelrestodelagente”.

z Existeunciertodesacuerdo,menorqueenlascaracterísticasanteriores,enrelacióncon“empollones”,“popularesentresusamigos”,“personasquecuidansuimagen”,“gentequeestáaldíaenmúsica”y“gentealasqueleinteresaelbienestardelosdemás”.

z Elporcentajede“nocontesta”oscilaalrededordel7%,quenoesnadadespreciable.


97

Parecequelavaloraciónrealizadadelosalumnosqueestudianestascarrerasuniversitariasesbastantesimilaralaquepodríanrealizardeotroscompañerosdediferentestitulaciones.Unporcentajeimportantedelosencuestadoshanhuidodetópicosyestereotipos;sólolesasignaneldelainteligencia(peroprobablemen-tetambiénselopodríanasignaraestudiantesdeotrastitulaciones)En relación con las opciones de Bachillerato elegidas..Noobstante,sorprenden los porcentajes de los que están bastante o totalmente de acuer-docon“ambiciosos”(máscomprensiblessonlosresultadosde“empollones”o“muyinteligentes”)En relación con las opciones de Bachillerato elegidas..

EnlaTabla14.1serecogenlosvaloresobtenidos(frecuenciasyporcentajesporcategoría)En relación con las opciones de Bachillerato elegidas.enrelaciónconsusopinionessobrelosestudiantesdelascarrerasTécnicas.Seseñalanlosvaloresdecadacategoríaconporcentajessuperioresal20%.

Valoración Estudiantes Carreras Técnicas

Poco sociables

0% 10% 20% 30% 40% 50%

Empollones

Populares entre sus amigos

Personas que cuidan su imagen

Casi siempre chicos

Gente que está al día en la música

Poco sentimentales

Gente a la que le interesa el bienestar de los demás

Ambiciosos

Muy inteligentes

Personas de éxito al ligar

Menos divertidos que la mayoría de la gente


98


Valoración de las profesiones a las Grado de acuerdo

que dan acceso las carreras Técnicas Nada Poco Bastante Total NC

Proporcionan prestigio social 96 7% 286 22% 601 46% 248 19% 76 6%

No tienen muchos puestos de trabajo 275 21% 550 42% 331 25% 75 6% 76 6%

Se gana mucho dinero 82 6% 289 22% 623 48% 240 18% 73 6%

Son aburridas 284 22% 555 43% 297 23% 93 7% 78 6%

Con mucho contacto social 209 16% 505 39% 421 32% 90 7% 82 6%

Más propias de chicos que de chicas 331 25% 360 28% 379 29% 160 12% 77 6%

Influyen mucho en el bienestar social 131 10% 371 28% 595 46% 123 9% 87 7%

Exige mucho tiempo de dedicación diario 78 6% 253 19% 591 45% 301 23% 84 6%

Más bien solitarias 234 18% 544 42% 336 26% 111 9% 82 6%

Demandadas por la sociedad 84 6% 264 20% 638 49% 245 19% 76 6%

En mi familia siempre han sido bien consideradas 185 14% 329 25% 497 38% 215 16% 81 6%

Proporcionan prestigio social

0% 10% 20% 30% 40% 50%

No tienen muchos puestos de trabajo

Se gana mucho dinero

Son aburridas

Con mucho contacto social

Más propias de chicos que de chicas

Influyen mucho en el bienestar social

Exige mucho tiempo de dedicación diario

Más bien solitarias

Demandadas por la sociedad

En mi familia siempre han sido bien consideradas


99


z Hayafirmaciones sobre lasquesedecantanholgadamenteenqueestánbastante o totalmente de acuerdo: “proporcionan prestigio social”, “seganamuchodinero”,“exigemuchotiempodededicacióndiario”y“de-mandadasporlasociedad”.

z Hayotrasquesedecantantambién,peronodeformatanholgadacomoconlasanteriores:“influyenmuchoenelbienestarsocial”y“enmifamiliasonbienconsideradas”.

z Lasafirmacionesquesuscitanunmayorgradodedesacuerdoson“notie-Lasafirmacionesquesuscitanunmayorgradodedesacuerdoson“notie-nenmuchospuestosdetrabajo”,“sonaburridas”,“conmuchocontactosocial”,“máspropiasdeloschicos”y“másbiensolitarias”.

z Elporcentajede“nocontesta”oscilaentreel6yel7%,quenoesnadadespreciable,aunqueessimilaraotrosítemsyacomentados.

La valoración realizadade lasprofesionesa lasquepermiteaccederdesdeestas titulaciones universitarias es positiva. No sabemos qué resultados obten-dríamosenámbitosde lasHumanidadesode lasCiencias Sociales y Jurídicaspero,enrelaciónconlascarrerasTécnicas,reflejanunperfilmásbienidílico:sonprestigiosasydemandadasporlasociedad,dansuficienciaeconómica,influyenenelbienestar,generanpuestosdetrabajo,etc.


EnlaTabla12.2hemosrecogidolosvaloresdelamediaydesviacióntípicadelasvariablesquerecogíamosenlaTabla12.1enfuncióndelgénero(trasformadalaescalaLickertenunadeintervalosdadoeltamañodelamuestra)En relación con las opciones de Bachillerato elegidas..Sehanseña-ladoaquellasvaloracionesdondesehanproducidodiferenciassignificativasentreamboscolectivos(encolor,afavordeloschicos,yengris,delaschicas)En relación con las opciones de Bachillerato elegidas..


100


Hombres Mujeres

Valoración de los estudios de las carreras Técnicas Media Desv. típ. Media Desv. típ.


Hay que ser muy inteligentes para aprobar 2,61 0,83 2,48 0,87

Te permiten optar a profesiones muy interesantes 3,06 0,79 2,87 0,86


Los profesores son más duros que los de las otras carreras 2,67 1,00 2,27 0,95

Gracias a ellas, se puede ayudar a que la gente viva mejor 2,69 0,82 2,55 0,84


Mis amigos las valoran muy bien 2,44 0,86 2,45 0,93


Son más para chicos que para chicas 2,10 1,04 1,89 0,98

Se tarda muchos años en terminarlas 2,46 0,92 2,63 0,94

Dan lugar a profesiones donde se gana mucho dinero 2,77 0,86 2,91 0,84

Con ellas es fácil encontrar trabajo al terminar la carrera 2,93 0,82 2,81 0,86

Te llevan a profesiones bien consideradas por la sociedad 2,88 0,83 2,89 0,84

Mis padres las valoran muy bien 2,69 0,95 2,55 0,96

Hay que dedicarles mucho tiempo 3,26 0,83 3,13 0,91


z Existendiferenciassignificativasafavordeloschicosenelgradodeacuer-Existendiferenciassignificativasafavordeloschicosenelgradodeacuer-docon:“hayquesermuyinteligentesparaaprobar”,“tepermiteoptaraprofesionesmuyinteresantes”,“losprofesoressonmásdurosquelosdelasotrascarreras”,“graciasaellas,sepuedeayudaraquelagentevivamejor”,“sonmásdechicosquedechicas”,“setardanmuchosañosenterminar-las”,“conellasesfácilencontrartrabajoalterminarlacarrera”,“mispadreslasvaloranmuybien”y“hayquededicarlesmuchotiempo”.

z Existendiferenciassignificativasafavordelaschicasenelgradodeacuerdocon:“danlugaraprofesionesdondeseganamuchodinero”.


101

Semanifiestandiferenciasenrelaciónconlavariablegéneroperonoolvidemosqueexisteunadiferenciaimportanteafavordeloschicosenaquellosqueestáncur-sandoestetipodecarrerasyestehechopuedecondicionaralgunosresultados(másdependientesdeltipodeestudiosodelaopcióndebachilleratoquedelgénero)En relación con las opciones de Bachillerato elegidas..

Apesardeestacircunstancia,lejosdefavorecerunperfilmásvocacional,sesiguenrepitiendoalgunasdependenciasfamiliaresenloschicos;incluso,enestecaso,aparecelapercepciónmásmachista–noporellomenosreal–dequeesmáspropiadechicos.Losargumentosdelaschicasnosonnuevospero,desdeluego,sonpragmáticos.

Valoración Carreras Técnicas por Género

0,00 2,00 3,00


1,00





Se tarda muchos años en terminarlas









Hay que ser muy inteligentes para aprobar


0,50 1,50 2,50 3,50


102

EnlaTabla13.2hemosrecogidolosvaloresdelamediaydesviacióntípicadelasvariablesquerecogíamosenlaTabla13.1enfuncióndelgénero(trasformadalaescalaLickertenunadeintervalosdadoeltamañodelamuestra)En relación con las opciones de Bachillerato elegidas..Sehanseña-ladoaquellasvaloracionesdondesehanproducidodiferenciassignificativasentreamboscolectivos(encolor,afavordeloschicos)En relación con las opciones de Bachillerato elegidas..


Valoración de los estudiantes Hombres Mujeres

de las carreras Técnicas Media Desv. típ. Media Desv. típ.

Poco sociables 1,97 0,83 1,79 0,80

Empollones 2,34 1,29 2,16 0,93

Populares entre sus amigos 2,14 0,77 1,98 0,77

Personas que cuidan su imagen 2,16 0,89 2,02 0,81

Casi siempre chicos 2,78 0,99 2,46 0,97

Gente que está al día en la música 2,20 0,89 1,97 0,80

Poco sentimentales 2,00 0,88 1,78 0,79

Gente a la que le interesa el bienestar de los demás 2,26 0,84 2,14 0,84

Ambiciosos 2,73 0,91 2,51 0,98

Muy inteligentes 2,68 0,91 2,59 0,91

Personas de éxito al ligar 1,95 0,84 1,83 0,78

Menos divertidos que la mayoría de la gente 1,97 0,87 1,79 0,80


z Existendiferenciassignificativasafavordeloschicosentodoslosaspectosexceptoen“muyinteligentes”.

z No existen diferencias significativas a favor de las chicas en el grado deacuerdo.


103

Nuevamentehaydiferenciasentrechicosychicasperonodeberíamosolvidarelhechoapuntado:elgénerodelosqueestudianlascarrerasTécnicas.Enestecontexto, loschicosparecentenerunavisióndelosestudiantesdelascarrerasTécnicasconunaseriedetópicosdifícilesdedefender(porejemplo,estaraldíaenmúsica,pocosentimentalesoconéxitoalligar)En relación con las opciones de Bachillerato elegidas..


Valoración Estudiantes de Carreras Técnicas por Género

0,00 2,001,00



Muy inteligentes

Ambiciosos


Poco sentimentales


Casi siempre chicos



Empollones

Poco sociables

0,50 1,50 2,50 3,00


104


Valoración de las profesiones a las que Hombres Mujeres

dan acceso las carreras Técnicas Media Desv. típ. Media Desv. típ.

Proporcionan prestigio social 2,82 0,86 2,81 0,84

No tienen muchos puestos de trabajo 2,21 0,84 2,14 0,84

Se gana mucho dinero 2,80 0,82 2,85 0,81

Son aburridas 2,20 0,82 2,14 0,90

Con mucho contacto social 2,35 0,82 2,31 0,85

Más propias de chicos que de chicas 2,43 1,00 2,21 1,00

Influyen mucho en el bienestar social 2,64 0,79 2,55 0,83

Exige mucho tiempo de dedicación diario 2,95 0,81 2,89 0,85

Más bien solitarias 2,36 0,85 2,20 0,88

Demandadas por la sociedad 2,94 0,81 2,78 0,82

En mi familia siempre han sido bien consideradas 2,67 0,90 2,56 0,98

0,00 2,001,00








Son aburridas




0,50 1,50 2,50 3,00


105


z Existendiferenciassignificativasafavordeloschicosenelgradodeacuerdocon:“máspropiasdechicosquedechicas”,“influyenmuchoenelbienes-tarsocial”,“másbiensolitarias”,“demandadasporlasociedad”y“enmifamiliasiemprehansidobienconsideradas”.

z No existen diferencias significativas a favor de las chicas en el grado deacuerdo.

También en este ítem parecen existir diferencias en lo que valoran amboscolectivosrespectoalasprofesionesalasquedanlugarestastitulaciones.Nue-vamenteloschicos–colectivomayoritarioenestetipodecarreras–presentandi-ferenciasenaspectospocosclarose,incluso,contradictoriosconotrasrespuestasdadasalolargodelcuestionario.Decirqueson“másbiensolitarias”noesunmotivoesperableantelacuestiónquehemosplanteado.


EnlasTablas12.3y12.4sehanseñaladolasopcionesmás(+)En relación con las opciones de Bachillerato elegidas.ymenos(–)En relación con las opciones de Bachillerato elegidas.elegidasporelalumnadoenfuncióndeltipodetitulaciónelegida.Hemosfijadocriteriosextremos(valoresmediosigualesosuperioresa3eigualeseinferioresa2en laescalaLickert)En relación con las opciones de Bachillerato elegidas.pararesaltar lasvaloracionespositivasynegativasconmayorpeso.Paranoperdermuchainformación,hemosseñalado–sincolorear–aquellasopcionesdeacuerdosuperioresa2,75.


106


de titulación elegida (de acuerdo)

CC Experi- CC Sociales Valoración de las carreras Técnicas CC Salud mentales y Jurídicas Técnicas Humanidades

Sus asignaturas son muy difíciles + + + + +

Hay que ser muy inteligentes para aprobar +

Te permiten optar a profesiones muy interesantes + + + +


Los profesores son más duros que los de las otras carreras +

Gracias a ellas, se puede ayudar a que la gente viva mejor + +





Se tarda muchos años en terminarlas +

Dan lugar a profesiones donde se gana mucho dinero + + + +

Con ellas es fácil encontrar trabajo al terminar la carrera + + + +

Te llevan a profesiones bien consideradas por la sociedad + + + +

Mis padres las valoran muy bien +

Hay que dedicarles mucho tiempo + + + + +


107


de titulación elegida (en desacuerdo)

CC Experi- CC Sociales Valoración de las carreras Técnicas CC Salud mentales y Jurídicas Técnicas Humanidades





Los profesores son más duros que los de las otras carreras

Gracias a ellas, se puede ayudar a que la gente viva mejor

Le veo poca utilidad para la vida cotidiana o para la sociedad – – – – –



Son más para chicos que para chicas – – –




Te llevan a profesiones bien consideradas por la sociedad




108


z Encuantoalgradodeacuerdoconlasafirmacionesplanteadasenelcues-Encuantoalgradodeacuerdoconlasafirmacionesplanteadasenelcues-tionarioentornolascarrerasTécnicas:–Loscincocolectivos–siflexibilizamoslosmárgenes–coincidenalvalorar

lascarrerasTécnicascomo“susasignaturassonmuydifíciles”y“hayquededicarlesmuchotiempo”.

–Flexibilizando losmárgenes, tantopara losestudiantesdeCienciasEx-perimentales como losdeCienciasSociales y Jurídicas,ambosañadenlasopciones:“tepermitenoptaraprofesionesmuyinteresantes”,“danlugaraprofesionesdonde seganamuchodinero”,“conellas es fácilencontrar trabajo”y“te llevanaprofesionesbienconsideradaspor lasociedad”.

–Flexibilizandolosmárgenes,losestudiantesdeHumanidades,ademásdelasseñaladasporlosdeCienciasExperimentalesyCienciasSocialesyJu-rídicas,añaden:“hayquesermuyinteligentesparaaprobar”,“graciasaellassepuedeayudaraquelagentevivamejor”y“tieneasignaturasquesemehandadomal”.

–LosdeCienciasdelaSaludnoañadenningunaapartedelascoincidentes.–LosdelascarrerasTécnicasseñalan:“susasignaturassonmuydifíciles”,

“tepermitenoptaraprofesionesmuyinteresantes”,“losprofesoressonmásdurosquelosdelasotrascarreras”,“graciasaellassepuedeayu-daraquelagentevivamejor”,“setardamuchosañosenterminarlas”,“danlugaraprofesionesdondeseganamuchodinero”,“conellasesfácilencontrartrabajo”,“tellevanaprofesionesbienconsideradasporlasociedad”,“mispadreslasvaloranmuybien”y“hayquededicarlesmuchotiempo”.

z Encuantoalgradodedesacuerdocon lasafirmacionesplanteadasenelcuestionarioentornoalascarrerasTécnicas:–Haydesacuerdoentodaslasespecialidadesenlaafirmación“leveopoca

utilidadenlavidacotidianaoparalasociedad”.–ParalosestudiantesdeCienciasdelaSalud,CienciasSocialesyJurídicas,y

Humanidades,ademásdeloapuntado,muestransudesacuerdoen“sonmásparachicosqueparachicas”.


109

Parecequeexisteuna valoraciónpositivaporpartede todos los colectivos(excepto,quizás,losdeCienciasdelaSalud)En relación con las opciones de Bachillerato elegidas.perosobretodoporlosqueestudiancarrerasTécnicas,loqueresultalógicoporqueestánvalorandolosestudiosqueeligieron.Pero,paralosquenoestándentrodedichocolectivo,tambiénleasig-nanvaloresquepodríamosconsiderarpositivos:permitenoptarporprofesionesinteresantes,tienenunautilidadsocial…

Tambiénhaycausasdetipoacadémicoensuelecciónomejordichoensunoelección:materiasdifíciles,sileshaidomalonoenasignaturasquedebencursar,eltiempoquehayquededicarles…

Porúltimo,quisiéramosresaltarlacreenciageneralizadadequeseganamu-chodinero,quetienenunprestigiosocial…Habríaquecontrastarestasvalora-cionesconlasquedenaotrasprofesionesparaverelalcancerealdelavaloraciónperoapriorinosparecequeexisteundesconocimientoprofundoounconoci-mientodistorsionadodelarealidad.



110

Tabla 13.3. Resultados del ítem 13 del Cuestionario en función del tipo de titulación elegida (de acuerdo)

Valoración de los estudiantes CC Experi- CC Sociales de las carreras Técnicas CC Salud mentales y Jurídicas Técnicas Humanidades

Poco sociables

Empollones



Casi siempre chicos + +


Poco sentimentales


Ambiciosos +

Muy inteligentes +



Tabla 13.4. Resultados del ítem 13 del Cuestionario en función del tipo de titulación elegida (en desacuerdo)

Valoración de los estudiantes CC Experi- CC Sociales de las carreras Técnicas CC Salud mentales y Jurídicas Técnicas Humanidades

Poco sociables – – – – –

Empollones

Populares entre sus amigos – – –

Personas que cuidan su imagen – – –

Casi siempre chicos

Gente que está al día en la música – –

Poco sentimentales – – – –


Ambiciosos

Muy inteligentes

Personas de éxito al ligar – – –

Menos divertidos que la mayoría de la gente – – – – –


111


z Encuantoalgradodeacuerdoconlasafirmacionesplanteadasenelcues-Encuantoalgradodeacuerdoconlasafirmacionesplanteadasenelcues-tionarioentornolascarrerasTécnicas:–Sólohayuncaso (“casi siemprechicos”para losde laopciónTécnica)En relación con las opciones de Bachillerato elegidas.

entrelasvaloracionesquerespondaaloscriteriosomárgenesmáximosestablecidos.Siampliamos losmárgenes,para losde laopciónTécnicaaparecendosnuevos:“ambiciosos”y“muyinteligentes”;yparalosdelaopcióndeHumanidadesapareceunomás,“casisiemprechicos”.

z Encuantoalgradodedesacuerdocon lasafirmacionesplanteadasenelcuestionarioentornoalascarrerasTécnicas:–Haydesacuerdoentodaslasespecialidadesconlasafirmaciones:“poco

sociables”y“menosdivertidosquelamayoríadelagente”.–LosestudiantesdeCienciasdelaSalud,ademásdeloapuntado,muestran

sudesacuerdocon“popularesentresusamigos”,“personasquecuidansuimagen”,“gentequeestáaldíadelamúsica”,“pocosentimentales”y“personasconéxitoalligar”.

–LosestudiantesdeCienciasExperimentales,ademásdeloapuntadoenlas“afirmacionescoincidentes”,muestransudesacuerdocon“pocosen-timentales”.

–LosestudiantesdeCienciasSocialesyJurídicas,ademásdeloapuntadoenlas“afirmacionescoincidentes”,muestransudesacuerdocon“popularesentresusamigos”,“personasquecuidansuimagen”,“gentequeestáaldíaenlamúsica”,“pocosentimentales”y“personasconéxitoalligar”.

–LosestudiantesdeHumanidades,ademásdeloapuntadoenlasafirma-ciones coincidentes,muestran sudesacuerdocon“popularesentre susamigos”, “personas que cuidan su imagen”, “poco sentimentales” y“personasconéxitoalligar”.

–LosdelasTécnicassólocontemplanloscoincidentes.

ParecequeexisteunaciertatendenciaadiferenciaralosalumnosquecursanlascarrerasTécnicasdelosdemás,aunqueesciertoqueestánendesacuerdoconafir-macionesqueafectanacualidadesque,enprincipio,noson“patrimoniodenadie”(sociabilidad,aficionesporlamúsica,sensibilidad,facilidadparaligar…)En relación con las opciones de Bachillerato elegidas.Sólonoshallamadolaatenciónlanoinclusiónde“empollones”niafavorniencontra.


112



del tipo de titulación elegida (de acuerdo)

Valoración de las profesiones CC Experi- CC Sociales de las carreras Técnicas CC Salud mentales y Jurídicas Técnicas Humanidades

Proporcionan prestigio social + + + +


Se gana mucho dinero + + + +

Son aburridas



Influyen mucho en el bienestar social +

Exige mucho tiempo de dedicación diario + + + +


Demandadas por la sociedad + + + +



z Encuantoalgradodeacuerdoconlasafirmacionesplanteadasenelcues-Encuantoalgradodeacuerdoconlasafirmacionesplanteadasenelcues-tionarioentornolascarrerasTécnicas:–Siflexibilizamos losmárgenes, losalumnosdeCienciasExperimentales,

CienciasSocialesyJurídicas,TécnicasyHumanidadescoincidenalvalorarlasprofesionesalasquedanlugarlascarrerasTécnicascomo“proporcio-nanprestigiosocial”,“seganamuchodinero”,“exigemuchotiempodededicación”y“demandasporlasociedad”.

–LosdeHumanidadesañaden“influyenmuchoenelbienestarsocial”.


113


del tipo de titulación elegida (en desacuerdo)

Valoración de las profesiones CC Experi- CC Sociales de las carreras Técnicas CC Salud mentales y Jurídicas Técnicas Humanidades




Son aburridas








z Encuantoalgradodedesacuerdocon lasafirmacionesplanteadasenelcuestionarioentornoalascarrerasTécnicas:–Nohaydesacuerdosimportantesenningunodeloscolectivosencuestados.

ParecequeexisteunavaloraciónponderadadelasprofesionesquesurgendelascarrerasTécnicasporpartedetodosloscolectivossalvoeldeCienciasdelaSalud.Aunque,quizás,sedetectaunapercepciónsobrevaloradadelprestigioydelarentabilidadeconómica,llamalaatencióndequeseanprecisamenteéstas,ynootras,lasqueseresalten.

EncuantoalosquecursanlaopciónTécnicapresentanalgunascoincidenciasconlasdemásespecialidadesquesorprenden,sobretodoconlosdelaopcióndeHumanidades.Porotrolado,lasdiferenciasencuantoalautilidadydemandasocialsepuedenconsiderar lógicasenaquellosquetienenunperfilvocacionalenestalínea.


114

K) En relación con las carreras de Ciencias Experimentales

Lainformaciónsehaextraídodelosítems15,16y17delcuestionario,quedecían:“¿Quéopinasde lascarrerasdeCienciasExperimentales (porejemplo,Física,Bioquímica,Nutrición,Óptica,Matemáticas,MedioAmbiente…)En relación con las opciones de Bachillerato elegidas.?”;“Porlogeneral,¿cómocreesqueeslagentequeestudiaesascarreras?”y“¿Cómovaloraslasprofesionesquedanlugarlascarrerasdelascienciasexperimentales(biólogos,ópticos,químicos,etc.)En relación con las opciones de Bachillerato elegidas.?”.Comohemosdicho,sepresentaban16,12y11valoracionesrespectivamenteydebíanvalorarsemedianteunaescalaLickertcon4opciones (desde“nadadeacuerdo”a“totalmentedeacuerdo”)En relación con las opciones de Bachillerato elegidas.;noseofrecíalaposibilidadde“nolosé”.

EnlaTabla15.1serecogenlosvaloresobtenidos(frecuenciasyporcentajesporcategoría)En relación con las opciones de Bachillerato elegidas.enrelaciónconsusopinionessobrelascarrerasdeCienciasExperimenta-les.Seseñalanlosvaloresdecadacategoríaconporcentajessuperioresal20%.


z Hayunaseriedeafirmacionessobrelasquemayoritariamentesedecantanenqueestánbastanteototalmentedeacuerdo:“susasignaturassonmuydifíciles”,“tepermitenoptarporprofesionesmuyinteresantes”,“graciasaellas,sepuedevivirmejor”y“hayquededicarlesmuchotiempo”.

z Existeungradodeacuerdoperomenorquelasanteriorescon:“setardamuchoenterminarla”y“tellevanaprofesionesbienconsideradasporlasociedad”.

z Hayunciertoequilibrioentrelosqueestánafavoryencontraenrelacióncon:“hayquesermuyinteligentesparaaprobar”y“mispadreslasvaloranmuybien”.

z Lasafirmacionesquesuscitanunmayorgradodedesacuerdoson“losprofe-Lasafirmacionesquesuscitanunmayorgradodedesacuerdoson“losprofe-soressonmásdurosquelosdeotrascarreras”,“lesveopocautilidadparalavidacotidianaoparalasociedad”y“esmásparachicosqueparachicas”.

z Existeunciertodesacuerdocon“susasignaturassonmuyaburridas”,“misamigoslasvaloranmuybien”,“tieneasignaturasquesemehandadomal”,“danlugaraprofesionesdondeseganamuchodinero”y“conellasesfácilencontrartrabajoalterminarlacarrera”.

z Elporcentajede“nocontesta”oscilaentreel8yel10%,quenoesdespre-Elporcentajede“nocontesta”oscilaentreel8yel10%,quenoesdespre-ciable.


115

Parecequelavaloraciónrealizadadeestastitulacionesuniversitariasesbas-tanteparecidaalarealizadadelascarrerasTécnicas,yamencionadaenelapar-tadoanterior.Habríaquecompararprobablementecon losresultadosdeotras–CienciasSocialesyJurídicasoHumanidades–paravalorarelalcanceylasignifi-cacióndelasdiferencias.

Hayunreconocimientodealgunosaspectospositivos:elaccesoaprofesio-nesinteresantes,lautilidadsocial,elreconocimientoeconómico,lafacilidaddeaccesoalmercadolaboral,etc.Incluso,reconociendodificultadespersonalesen


Valoración de las carreras Grado de acuerdo

de Ciencias Experimentales Nada Poco Bastante Total NC


Hay que ser muy inteligentes para aprobar 144 11% 487 37% 440 34% 136 10% 100 8%

Te permiten optar a profesiones muy interesantes 116 9% 333 26% 569 44% 186 14% 103 8%


Los profesores son más duros que los de las otras carreras 286 22% 499 38% 330 25% 79 6% 113 9%

Gracias a ellas, se puede ayudar a que la gente viva mejor 129 10% 301 23% 551 42% 220 17% 106 8%


Mis amigos las valoran muy bien 224 17% 440 34% 437 33% 98 8% 108 8%


Son más para chicos que para chicas 519 40% 411 31% 212 16% 50 4% 115 9%

Se tarda muchos años en terminarlas 149 11% 380 29% 451 35% 212 16% 115 9%

Dan lugar a profesiones donde se gana mucho dinero 167 13% 486 37% 399 31% 136 10% 119 9%

Con ellas es fácil encontrar trabajo al terminar la carrera 204 16% 508 39% 369 28% 101 8% 125 10%

Te llevan a profesiones bien consideradas por la sociedad 126 10% 346 27% 585 45% 135 10% 115 9%

Mis padres las valoran muy bien 224 17% 329 25% 472 36% 160 12% 122 9%

Hay que dedicarles mucho tiempo 109 8% 258 20% 515 39% 303 23% 122 9%


116

algunasmaterias,insistenenquesusasignaturasnosonaburridas,quelospro-fesoresnosonmásduros,etc.

EnlaTabla16.1serecogenlosvaloresobtenidos(frecuenciasyporcentajesporcategoría)En relación con las opciones de Bachillerato elegidas.enrelaciónconsusopinionessobrelosestudiantesdelascarrerasCienciasExperimentales.Seseñalanlosvaloresdecadacategoríaconporcentajessuperioresal20%.

Valoración Carreras CC Experimentales


0% 10% 20% 30% 40% 45%

Hay que ser muy inteligente para aprobar









Se tarda mucho en terminarlas






5% 15% 25% 35%


117


Valoración de los estudiantes de las Grado de acuerdo

carreras de Ciencias Experimentales Nada Poco Bastante Total NC

Poco sociables 446 34% 516 40% 193 15% 38 3% 114 9%

Empollones 306 23% 457 35% 347 27% 81 6% 116 9%

Populares entre sus amigos 268 21% 507 39% 363 28% 49 4% 120 9%

Personas que cuidan su imagen 273 21% 501 38% 358 27% 56 4% 119 9%

Casi siempre chicos 445 34% 458 35% 216 17% 64 5% 124 10%

Gente que está al día en la música 345 26% 461 35% 329 25% 48 4% 124 10%

Poco sentimentales 429 33% 501 38% 198 15% 51 4% 128 10%

Gente a la que le interesa el bienestar de los demás 202 16% 353 27% 507 39% 124 10% 121 9%

Ambiciosos 269 21% 441 34% 363 28% 110 8% 124 10%

Muy inteligentes 185 14% 380 29% 459 35% 156 12% 127 10%

Personas de éxito al ligar 353 27% 506 39% 267 20% 53 4% 128 10%

Menos divertidos que la mayoría de la gente 432 33% 503 39% 211 16% 41 3% 120 9%


z EnestecasoexisteunperfilsimilardecreenciasaldelascarrerasTécnicas.z Existeungradoenelqueestánbastantedeacuerdocon:“gentealaquele

interesaelbienestardelosdemás”y“muyinteligentes”.z Lasafirmacionesquesuscitanunmayorgradodedesacuerdoson“poco

sociables”, “casi siempre chicos”, “genteque está al día de lamúsica”,“poco sentimentales”,“personasconéxitoal ligar”y“menosdivertidosquelamayoríadelagente”.

z Existeundescuerdoen relacióncon“empollones”,“popularesentre susamigos”,“personasquecuidansuimagen”y“ambiciosos”.


Parecequelavaloraciónrealizadadelosalumnosquecursanestastitulacionesuniversitariasesbastantesimilaralaquepodríanrealizardeotroscompañeros


118

dediferentestitulaciones(porlomenosdelascarrerasTécnicas)En relación con las opciones de Bachillerato elegidas..Suelenhuirdetópicosyestereotipos;sólolesasignaneldelainteligencia(peroprobablementetambiénselopodríanasignaraestudiantesdeotrastitulaciones,comoyasehizoconlasTécnicas)En relación con las opciones de Bachillerato elegidas..

Noobstante, sorprenden losaltosporcentajesdeacuerdocon“muy inteli-gentes”o“gentea laque le interesaelbienestarde losdemás”.Tambiénenestecaso,alavistadeotrasopinionesvertidasenelcuestionario,losvaloresen“casisiempresonchicos”nosabemossiconstatanunasituación–enestecasobastantediscutible–orespondenaunplanteamientomachista.

EnlaTabla17.1serecogenlosvaloresobtenidos(frecuenciasyporcentajesporcategoría)En relación con las opciones de Bachillerato elegidas.enrelaciónconsusopinionessobrelosestudiantesdelascarrerasdeCienciasExperimentales.Seseñalanlosvaloresdecadacategoríaconporcen-tajessuperioresal20%.

Valoración Estudiantes de Carreras CC Experimentales

Poco sociables

0% 10% 20% 30% 40%

Empollones



Casi siempre chicos


Poco sentimentales


Ambiciosos

Muy inteligentes


5% 15% 25% 35%



119


Valoración de las profesiones a las que dan Grado de acuerdo

acceso las carreras de CC Experimentales Nada Poco Bastante Total NC

Proporcionan prestigio social 134 10% 463 35% 481 37% 112 9% 117 9%

No tienen muchos puestos de trabajo 137 11% 491 38% 437 33% 120 9% 122 9%

Se gana mucho dinero 155 12% 530 41% 387 30% 113 9% 122 9%

Son aburridas 297 23% 530 41% 268 21% 89 7% 123 9%

Con mucho contacto social 176 14% 522 40% 412 32% 75 6% 122 9%

Más propias de chicos que de chicas 437 33% 497 38% 187 14% 63 5% 123 9%

Influyen mucho en el bienestar social 116 9% 349 27% 555 43% 164 13% 123 9%

Exige mucho tiempo de dedicación diario 100 8% 338 26% 507 39% 238 18% 124 10%

Más bien solitarias 289 22% 543 42% 284 22% 70 5% 121 9%

Demandadas por la sociedad 129 10% 434 33% 493 38% 132 10% 119 9%

En mi familia siempre han sido bien consideradas 235 18% 371 28% 413 32% 164 13% 124 10%


z TambiénenestecasolosresultadossonparecidosalosobtenidosparalascarrerasTécnicas.

z Hayafirmacionessobrelasquesedecantanenqueestánbastantedeacuer-Hayafirmacionessobrelasquesedecantanenqueestánbastantedeacuer-do: “influyen mucho en el bienestar social” y “exige mucho tiempo dededicacióndiario”.

z Hayun cierto equilibrio en las posiciones con respecto a: “proporcionanprestigio social”,“no tienenmuchospuestosde trabajo”,“demandadasporlasociedad”y“enmifamiliahansidobienconsideradas”.

z Las afirmaciones que suscitan un mayor grado de desacuerdo son “máspropiasdeloschicos”y“másbiensolitarias”.

z Existeundesacuerdo,menorqueenelcasoanterior,con:“seganamuchodinero”y“conmuchocontactosocial”.



120

Parecequelavaloraciónrealizadadelasprofesionesalasquepermiteaccederdesdeestastitulacionesuniversitariasespositiva.NosabemoslapercepcióndeámbitoscomolasdeHumanidadesoCienciasSocialesyJurídicaspero,enrela-ciónconlascarrerasdeCienciasExperimentales(nodeCienciasdelaSalud)En relación con las opciones de Bachillerato elegidas.,re-flejanunperfilmásbienidílico(aunquemás“realista”queconlasTécnicas)En relación con las opciones de Bachillerato elegidas.:sonprestigiosasydemandadasporlasociedad,dansuficienciaeconómica,influyenenelbienestar,generanpuestosdetrabajo,etc.

Valoración Profesiones de Carreras CC Experimentales


0% 10% 20% 30% 45%



Son aburridas








5% 15% 25% 35% 40%


121




Valoración de las carreras Hombres Mujeres

de Ciencias Experimentales Media Desv. típ. Media Desv. típ.


Hay que ser muy inteligentes para aprobar 2,47 0,83 2,48 0,86

Te permiten optar a profesiones muy interesantes 2,63 0,88 2,73 0,83


Los profesores son más duros que los de las otras carreras 2,26 0,84 2,11 0,88

Gracias a ellas, se puede ayudar a que la gente viva mejor 2,65 0,88 2,78 0,89


Mis amigos las valoran muy bien 2,30 0,86 2,37 0,88


Son más para chicos que para chicas 1,98 0,90 1,73 0,85

Se tarda muchos años en terminarlas 2,62 0,87 2,61 0,95

Dan lugar a profesiones donde se gana mucho dinero 2,39 0,85 2,45 0,88

Con ellas es fácil encontrar trabajo al terminar la carrera 2,34 0,87 2,29 0,85

Te llevan a profesiones bien consideradas por la sociedad 2,61 0,81 2,62 0,84

Mis padres las valoran muy bien 2,46 0,95 2,50 0,95

Hay que dedicarles mucho tiempo 2,82 0,90 2,88 0,91


122


z Existendiferenciassignificativasafavordeloschicosconelgradodeacuer-Existendiferenciassignificativasafavordeloschicosconelgradodeacuer-do respectoa:“sus asignaturas sonaburridas”,“losprofesores sonmásdurosquelosdelasotrascarreras”,“lesveopocautilidadparalavidacoti-diana”y“sonmásdechicosquedechicas”.

Valoración Carreras Experimentales por Género

0,00 2,00


1,00
















0,50 1,50 2,50 3,00


123

z Existendiferenciassignificativasafavordelaschicasconelgradodeacuer-Existendiferenciassignificativasafavordelaschicasconelgradodeacuer-dorespectoa:“tepermitenoptaraprofesionesmuyinteresantes”y“gra-ciasaellassepuedeayudaraquelagentevivamejor”.

Haydiferenciasenrelaciónconlavariablegéneroperoestaveznopodemosencontrarlacausaeneltipodeestudiosoenlaespecialidaddebachilleratoelegi-dosporlosestudiantes.Sesiguenrepitiendoalgunostópicosenloschicos(curio-samentediferentesdelascarrerasTécnicas)En relación con las opciones de Bachillerato elegidas.;loquepersiste,enestecaso,tambiéneslapercepciónmachista–bastantemásdiscutiblequeenlascarrerasTécnicas–dequeesmáspropiadechicos.Losargumentosdelaschicasnosonnuevospero,desdeluego,parecenresponderaunavisión“mássocial”deestascarreras.



Valoración de los estudiantes de las Hombres Mujeres

carreras de Ciencias Experimentales Media Desv. típ. Media Desv. típ.

Poco sociables 1,95 0,85 1,77 0,75

Empollones 2,24 0,92 2,11 0,87

Populares entre sus amigos 2,24 0,85 2,10 0,79

Personas que cuidan su imagen 2,19 0,79 2,15 0,86

Casi siempre chicos 2,08 0,90 1,80 0,84

Gente que está al día en la música 2,18 0,86 1,99 0,84

Poco sentimentales 2,06 0,87 1,72 0,78

Gente a la que le interesa el bienestar de los demás 2,47 0,86 2,51 1,46

Ambiciosos 2,37 0,91 2,19 0,91

Muy inteligentes 2,50 0,94 2,49 0,89

Personas de éxito al ligar 2,11 0,86 1,95 0,82

Menos divertidos que la mayoría de la gente 1,99 0,87 1,80 0,77


124


z Existendiferenciassignificativasafavordeloschicosconelgradodeacuer-Existendiferenciassignificativasafavordeloschicosconelgradodeacuer-dorespectoa:“pocosociables”,“empollones”,“popularesentresusami-gos”, “casi siempre chicos”, “gente que está al día en música”, “pocosentimentales”,“ambiciosos”,“personasconéxitoalligar”y“menosdi-vertidosquelamayoríadelagente”.

z Noexistendiferencias significativasa favorde laschicasconelgradodeacuerdorespectoaningúnmotivo.

Haydiferenciasentrechicosychicasencuantoalaspercepcionesquemani-fiestandelosestudiantesdelascarrerasdeCienciasExperimentales;enalgunasafirmacionesresultaninsólitaslaspercepcionesdiferentes.Loschicosparecente-nerunavisióndelosestudiantessemejantealadelascarrerasTécnicas,conuna

Valoración Estudiantes de Carreras Experimentales por Género

0,00 2,001,00



Muy inteligentes

Ambiciosos


Poco sentimentales


Casi siempre chicos



Empollones

Poco sociables

0,50 1,50 2,50 3,00


125

seriedetópicosdifícilesdedefender(porejemplo,pocosociables,estaraldíaenmúsica,pocosentimentalesoconéxitoal ligar)En relación con las opciones de Bachillerato elegidas.;tambiénresultadiscutiblequeseanchicoslosqueaccedenaestosestudios.



Valoración de las profesiones a las que dan acceso Hombres Mujeres

las carreras de Ciencias Experimentales Media Desv. típ. Media Desv. típ.

Proporcionan prestigio social 2,44 0,82 2,52 0,81

No tienen muchos puestos de trabajo 2,49 0,83 2,44 0,82

Se gana mucho dinero 2,40 0,83 2,38 0,83

Son aburridas 2,23 0,89 2,05 0,86

Con mucho contacto social 2,36 0,79 2,31 0,81

Más propias de chicos que de chicas 2,01 0,88 1,86 1,49

Influyen mucho en el bienestar social 2,68 0,80 2,63 0,86

Exige mucho tiempo de dedicación diario 2,74 0,83 2,76 0,90

Más bien solitarias 2,27 0,83 2,01 0,84

Demandadas por la sociedad 2,53 0,80 2,54 0,85

En mi familia siempre han sido bien consideradas 2,46 0,95 2,41 0,97


z Existendiferenciassignificativasafavordeloschicosrespectoalgradodeacuerdo con: “son aburridas”, “máspropias de chicos quede chicas” y“másbiensolitarias”.

z Noexistendiferencias significativasa favorde laschicasconelgradodeacuerdorespectoaningúnmotivo.


126

Existendiferenciasenelgradodeacuerdoconlasafirmacionesplanteadasenelcuestionarioporamboscolectivos.Nuevamenteloschicospresentandiferen-ciasenaspectospocosclarose,incluso,contradictoriosconlasrespuestasdadasaotrosítemsdelcuestionario(esosí,algunoscoincidentesconlosdelascarrerasTécnicas)En relación con las opciones de Bachillerato elegidas.;tambiénsemantienelapercepciónmachista,hechopreocupanteporlainsistenciaconlaqueserecogeenloscontrastesdegénero.



Valoración Profesiones de Carreras Experimentales por Género

0,00 2,001,00








Son aburridas




0,50 1,50 2,50 3,00


127



Valoración de las carreras CC Experi- CC Sociales de Ciencias Experimentales CC Salud mentales y Jurídicas Técnicas Humanidades

Sus asignaturas son muy difíciles + + +

Hay que ser muy inteligentes para aprobar +

Te permiten optar a profesiones muy interesantes + +



Gracias a ellas, se puede ayudar a que la gente viva mejor + + +





Se tarda muchos años en terminarlas + +

Dan lugar a profesiones donde se gana mucho dinero +

Con ellas es fácil encontrar trabajo al terminar la carrera +

Te llevan a profesiones bien consideradas por la sociedad +

Mis padres las valoran muy bien +

Hay que dedicarles mucho tiempo + + + +


128

Tabla 15.4. Resultados del ítem 15 del Cuestionario en función del tipo de

titulación elegida (en desacuerdo)

Valoración de las carreras CC Experi- CC Sociales de Ciencias Experimentales CC Salud mentales y Jurídicas Técnicas Humanidades






Gracias a ellas, se puede ayudar a que la gente viva mejor

Le veo poca utilidad para la vida cotidiana o para la sociedad – – –

Mis amigos las valoran muy bien –


Son más para chicos que para chicas – – – –




Te llevan a profesiones bien consideradas por la sociedad




z Encuantoalgradodeacuerdoconlasafirmacionesplanteadasenelcues-Encuantoalgradodeacuerdoconlasafirmacionesplanteadasenelcues-tionarioentornolascarrerasdeCienciasExperimentales:–ParalosestudiantesdeCienciasdelaSalud,ningunadelasafirmaciones

obtienevaloresdestacables,inclusoflexibilizandolosmárgenes.


129

–ParalosestudiantesdelaopcióndeCienciasSocialesyJurídicasseaña-den–siflexibilizamos losmárgenes– losaspectos:“susasignaturassonmuydifíciles”,“graciasaellassepuedeayudaraquelagentevivamejor”y“hayquededicarlesmuchotiempo”.

–ParalosdelasTécnicassólo:“hayquededicarlesmuchotiempo”.–Conlosmárgenesmáximosestablecidos,paralosdeHumanidades,“sus

asignaturassonmuydifíciles”,“tepermitenoptaraprofesionesmuyin-teresantes”,“graciasaellassepuedeayudaraquelagentevivamejor”,“setardamuchosañosenterminarlas”,“danlugaraprofesionesdondeseganamuchodinero”“tellevanaprofesionesbienconsideradasporlasociedad”y“hayquededicarlesmuchotiempo”.Flexibilizandolosmár-genes,estándeacuerdo:“hayquesermuyinteligentesparaaprobar”,“tieneasignaturasquesemehandadomal”y“conellasesfácilencon-trartrabajoalterminarlacarrera”.

– Para los estudiantesde laopcióndeCiencias Experimentales:“tepermi-tenoptar aprofesionesmuy interesantes” y“hayquededicarlesmuchotiempo”.Siflexibilizamoslosmárgenes,hayqueañadirles:“susasignaturassonmuydifíciles”,“graciasaellassepuedeayudaraquelagentevivame-jor”,“setardamuchosañosenterminarlas”y“mispadreslasvaloranmuybien”.

z Encuantoalgradodedesacuerdocon lasafirmacionesplanteadasenelcuestionarioentornoalascarrerasdeCienciasExperimentales:–Haydesacuerdoentresespecialidades(CienciasdelaSalud,CienciasEx-

perimentalesyCienciasSocialesyJurídicas)En relación con las opciones de Bachillerato elegidas.enlaafirmación“leveopocautilidadenlavidacotidianaoparalasociedad”y“sonmásparachicosqueparachicas”.

–LosestudiantesdeTécnicasmuestransudesacuerdoen“sonmásparachicosqueparachicas”y“misamigoslasvaloranmuybien”.

Adiferenciadeloquecabíaesperar,nohayunavaloraciónmuypositivaporpartedelosquehanoptadoporcursarCienciasExperimentales,ydesdeluegomuchomenossilocomparamosconloqueocurríaconlasTécnicas.

Paralosquenolascursan,tambiénlesasignanvaloresquepodríamosconsi-derarpositivos:permitenoptarporprofesionesinteresantes,tienenunautilidadsocial, ayudan a vivir mejor, facilitan el empleo… También hay causas de tipo


130

académicoensueleccióno,mejordicho,ensunoelección:materiasdifíciles,sileshaidomalonoenasignaturasquedebencursar,eltiempoquehayquededicarles…

Porúltimo,quisiéramosdestacarque–adiferenciadeenlasTécnicas–nohayunacreenciageneralizadadequeseganamuchodinero,quetienenunprestigiosocial…YloquenossorprendeeslavaloracióndelosquecursanlaopcióndeHumanidades.



el tipo de titulación elegida (de acuerdo)

Valoración de los estudiantes de las CC Experi- CC Sociales carreras de Ciencias Experimentales CC Salud mentales y Jurídicas Técnicas Humanidades

Poco sociables

Empollones



Casi siempre chicos


Poco sentimentales

Gente a la que le interesa el bienestar de los demás +

Ambiciosos

Muy inteligentes




131



Valoración de los estudiantes de las CC Experi- CC Sociales carreras de Ciencias Experimentales CC Salud mentales y Jurídicas Técnicas Humanidades

Poco sociables – – – –

Empollones –


Personas que cuidan su imagen –

Casi siempre chicos – – – –

Gente que está al día en la música – –

Poco sentimentales – – – –


Ambiciosos

Muy inteligentes

Personas de éxito al ligar – –

Menos divertidos que la mayoría de la gente – – – –


z Encuantoalgradodeacuerdoconlasafirmacionesplanteadasenelcues-Encuantoalgradodeacuerdoconlasafirmacionesplanteadasenelcues-tionarioentornolascarrerasdeCienciasExperimentales:–Nohayningunaafirmaciónqueseavaloradaconungradodeacuerdo

significativo–segúnloscriteriosutilizados–hastaahora.Siseflexibilizanlosmárgenes,sóloelcolectivodeCienciasExperimentalescoincideconunavaloraciónsignificativade“gentealaqueleinteresaelbienestardelosdemás”.

z Encuantoalgradodedesacuerdocon lasafirmacionesplanteadasenelcuestionarioentornoalascarrerasdeCienciasExperimentales:–Haydesacuerdoentodosloscolectivos(salvolosdelasTécnicas)En relación con las opciones de Bachillerato elegidas.conlas

afirmaciones:“pocosociables”,“casisiempresonchicos”,“pocosenti-mentales”y“menosdivertidosquelamayoríadelagente”.


132

–LosestudiantesdeCienciasSocialesyJurídicas,ademásdelasafirmacio-nescoincidentes,muestransudesacuerdocon“gentequeestáaldíaenlamúsica”y“personasdeéxitoalligar”.

–Los estudiantes de Humanidades, además de las afirmaciones coinci-dentes,muestransudesacuerdocon“personasquecuidansuimagen”,“gentequeestáaldíaenlamúsica”y“personasdeéxitoalligar”.

–LosestudiantesdeCienciasExperimentales,ademásdelasafirmacionescoincidentes,muestransudesacuerdocon“empollones”.

Si exceptuamos la visiónde losqueestudianTécnicaspudieraparecerqueexisteunatendenciaaldesacuerdocuandoafectanacualidadesque,enprinci-pio,noson“patrimoniodenadie”(sociabilidad,aficionesporlamúsica,sensibi-lidad,facilidadparaligar…)En relación con las opciones de Bachillerato elegidas.;incluso,enestecaso,síestánmayoritariamentedeacuerdoconlanodependenciadelgénero.



133



Valoración de las profesiones de las CC Experi- CC Sociales carreras de Ciencias Experimentales CC Salud mentales y Jurídicas Técnicas Humanidades

Proporcionan prestigio social +


Se gana mucho dinero +

Son aburridas



Influyen mucho en el bienestar social + +

Exige mucho tiempo de dedicación diario + + +


Demandadas por la sociedad +




Valoración de las profesiones de las CC Experi- CC Sociales carreras de Ciencias Experimentales CC Salud mentales y Jurídicas Técnicas Humanidades




Son aburridas – –


Más propias de chicos que de chicas – – – –



Más bien solitarias –




134


z Encuantoalgradodeacuerdoconlasafirmacionesplanteadasenelcues-Encuantoalgradodeacuerdoconlasafirmacionesplanteadasenelcues-tionarioentornoalascarrerasdeCienciasExperimentales:–TantolosdeCienciasdelaSaludcomolosdeTécnicasnomuestransu

acuerdoconningunadelasafirmaciones,inclusoflexibilizandoloscrite-rios.

–LosdeCienciasSocialesyJurídicas–siflexibilizamoslosmárgenes–,estándeacuerdocon“exigemuchotiempodededicacióndiario”.

–LosdeHumanidadesestándeacuerdocon:“proporcionanprestigioso-cial”,“influyenmuchoenelbienestar”,“exigemuchotiempodededi-cacióndiario”y“demandasporlasociedad”.Siflexibilizamoslosmárge-nes,añaden“seganamuchodinero”.

–Los de Ciencias Experimentales muestran un acuerdo significativo con“exigemucho tiempodededicacióndiario”. Si flexibilizamos, tambiénseñalacomosignificativo“influyenmuchoenelbienestar”.

z Encuantoalgradodedesacuerdocon lasafirmacionesplanteadasenelcuestionarioentornoalascarrerasdeCienciasExperimentales:–Haydesacuerdoencuatroespecialidades(exceptoenlosquecursanlasca-

rrerasTécnicas)En relación con las opciones de Bachillerato elegidas.enlaafirmación“sonmásparachicosqueparachicas”.–Para los estudiantes de Ciencias de la Salud, además de lo apuntado,

muestransudesacuerdoen“sonaburridas”y“másbiensolitarias”.–ParalosestudiantesdeCienciasExperimentales,ademásdelaafirmación

coincidente,muestransudesacuerdoen“sonaburridas”.

Parecequehayunavaloraciónponderadadelasprofesionesquederivandelas carrerasdeCienciasExperimentalesporpartede todos losestudiantes (nomuydiferentedelarealizadaparalascarrerasTécnicas)En relación con las opciones de Bachillerato elegidas..Noobstante,habríaquevercómosevaloraríanlasdeCienciasSocialesyJurídicasolasdeHumanidades.


135

L) Elección cerrada de carreras

Lainformaciónsehaextraídodelítem18delcuestionario,quedecía:“Sisólohubieraspodidoacceder a las siguientes carreras, ¿enquémedida lashabríaselegido?”.Comohemosdicho,sepresentaban16profesionesquecorrespondíanaotrostantostítulosuniversitariosquedebíanvalorarsemedianteunaescalaLic-kertcon4opciones(desde“nadadeacuerdo”a“totalmentedeacuerdo”)En relación con las opciones de Bachillerato elegidas.;noseofrecíalaposibilidadde“nolosé”.

EnlaTabla18.1serecogenlosvaloresobtenidos(frecuenciasyporcentajesporcategoría)En relación con las opciones de Bachillerato elegidas.enrelaciónconsuseleccionesopreferenciasrespectoalascarrerasplanteadas.Seseñalanlosvaloresdecadacategoríaconporcentajessuperioresal20%.


Grado de acuerdo

Valoración cerrada de las carreras Nada Poco Bastante Total NC

Médico 455 35% 198 15% 368 28% 215 16% 71 5%

Ingeniero Técnico Industrial 580 44% 202 16% 272 21% 188 14% 65 5%

Maestro Educación Primaria 414 32% 267 20% 354 27% 201 15% 71 5%

Periodista 517 40% 257 20% 308 24% 148 11% 77 6%

Antropólogo 723 55% 235 18% 211 16% 67 5% 71 5%

Bioquímico 728 56% 249 19% 188 14% 67 5% 75 6%

Arquitecto 529 41% 251 19% 293 22% 161 12% 73 6%

Informático 630 48% 242 19% 232 18% 126 10% 77 6%

Nutricionista 527 40% 270 21% 339 26% 94 7% 77 6%

Trabajador social 555 43% 250 19% 290 22% 134 10% 78 6%

Economista 667 51% 220 17% 223 17% 122 9% 75 6%

Ingeniero Agrónomo 690 53% 236 18% 218 17% 87 7% 76 6%

Turismo 569 44% 255 20% 306 23% 101 8% 76 6%

Veterinario 521 40% 217 17% 241 18% 256 20% 72 6%

Óptico 635 49% 270 21% 254 19% 73 6% 75 6%

Enfermería 542 42% 228 17% 284 22% 181 14% 72 6%


136


z Es el ítem del cuestionario que tiene frecuencias más altas en “nada deacuerdo”;dehecho,en todos los casos, comoveremos, lasopcionesdedesacuerdotienenfrecuenciasmásaltasquelasdeacuerdo.

Porcentaje Valoración Carreras

Médico

0% 10% 20% 30% 60%

Ingeniero Técnico Industrial

Maestro Educación Primaria

Periodista

Antropólogo

Bioquímico

Arquitecto

Informático

Nutricionista

Trabajador social

Economista

50%40%

Ingeniero Agrónomo

Turismo

Veterinario

Óptico

Enfermería


137

z Existeunciertoequilibrioenlasopcionesdeacuerdoydesacuerdoyunagrandistorsiónenlosporcentajesdelasopcionesen:“Médico”y“MaestrodeEducaciónPrimaria”.

z Lascarrerasquesuscitanunmayorgradodedesacuerdoson:“Antropólo-Lascarrerasquesuscitanunmayorgradodedesacuerdoson:“Antropólo-go”,“Bioquímico”,“IngenieroAgrónomo”y“Óptico”.

z Existeunciertorechazo,inferioralosanteriores,a:“IngenieroTécnicoIn-Existeunciertorechazo,inferioralosanteriores,a:“IngenieroTécnicoIn-dustrial”,“Periodista”,“Arquitecto”,“Informático”,“Nutricionista”,“Tra-bajosocial”,“Economista”,“Turismo”,“Veterinario”y“Enfermería”.

z Elporcentajede“nocontesta”oscilaalrededordel6%.

Elrechazo“másomenosmatizado”atodaslasprofesionesresultalógicoyaquesetratadelasopinionesdeuniversitariosqueyacursan“otra”carrera.Enalgúncaso(Antropólogo,Bioquímica,Nutricionista)En relación con las opciones de Bachillerato elegidas.podríaexistirunciertodes-conocimiento,perocreemosmásfactiblequesimplementesuspreferenciasvanporotroscaminos.

ElmenorrechazoloobtienenlastitulacionesdeMedicinayMaestro,ambasentrelasquemásdemandatienenentrelasqueofrecelaComunidadAutónoma;ademásprobablementeinfluyaeltipodeestudiosdelapropiamuestra.

Porotrolado,tambiénpodemosapreciarque,enrelaciónconlascarrerasdecaráctercientíficoytécnico(Bioquímica,Médico,IngenieroAgrónomo,Enferme-ría…)En relación con las opciones de Bachillerato elegidas.,losporcentajesderechazosonsemejantesalosdeotraselecciones.Desdeluego,exceptoMedicina,noparecequeestetipodeprofesionesesténentrelasmáspreferidasdelosencuestados.




138


Hombres Mujeres

Valoración cerrada de las carreras Media Desv. típ. Media Desv. típ.

Médico 2,23 1,13 2,31 1,14

Ingeniero Técnico Industrial 2,51 1,15 1,72 1,00

Maestro Educación Primaria 2,09 1,04 2,41 1,11

Periodista 1,96 1,05 2,15 1,08

Antropólogo 1,69 0,90 1,70 0,96

Bioquímico 1,77 0,98 1,59 0,88

Arquitecto 2,35 1,10 1,87 1,03

Informático 2,26 1,10 1,61 0,92

Nutricionista 1,80 0,95 2,15 1,02

Trabajador social 1,81 0,99 2,15 1,09

Economista 1,95 1,05 1,76 1,04

Ingeniero Agrónomo 2,02 1,03 1,56 0,90

Turismo 1,81 0,98 2,06 1,03

Veterinario 2,01 1,11 2,32 1,22

Óptico 1,78 0,94 1,84 0,98

Enfermería 1,84 1,02 2,27 1,16


z Existendiferenciassignificativasafavordeloschicosencuantoalaelecciónde:“IngenieroTécnicoIndustrial”,“Bioquímico”,“Arquitecto”,“Informá-tico”,“Economista”e“IngenieroAgrónomo”.

z Existendiferenciassignificativasafavordechicasencuantoalaelecciónde:“MaestroEducaciónPrimaria”,“Periodista”,“Nutricionista”,“TrabajadorSocial”,“Turismo”,“Veterinario”y“Enfermería”.


139

Parececlaroqueexistendiferenciasentreamboscolectivos.Loschicospresen-tanunperfilmásorientadoalascarrerasTécnicasylaschicashacialascarrerasdeCienciasdelaSaludyCienciasSociales(exceptoen“Economista”)En relación con las opciones de Bachillerato elegidas..Comopuedeverse,valoresbastantesemejantesalosqueobtuvimosenelcrucedelavariabletipodeestudiosygénero.

Media Valoración Carreras por Género

0,00 2,001,00

Economista

Trabajador social

Nutricionista

Informático

Arquitecto

Bioquímico

Antropólogo

Periodista

Maestro Educación Primaria

Ingeniero Técnico Industrial

Médico

0,50 1,50 2,50 3,00

Ingeniero Agrónomo

Turismo

Veterinario

Óptico

Enfermería


140





CC Experi- CC Sociales Valoración cerrada de las carreras CC Salud mentales y Jurídicas Técnicas Humanidades

Médico +

Ingeniero Técnico Industrial +

Maestro Educación Primaria +

Periodista +

Antropólogo

Bioquímico

Arquitecto

Informático

Nutricionista

Trabajador social +

Economista

Ingeniero Agrónomo

Turismo

Veterinario +

Óptico

Enfermería +


141



CC Experi- CC Sociales Valoración cerrada de las carreras CC Salud mentales y Jurídicas Técnicas Humanidades

Médico –

Ingeniero Técnico Industrial – – –

Maestro Educación Primaria – –

Periodista – – –

Antropólogo – – – – –

Bioquímico – – – –

Arquitecto – – –

Informático – – – –

Nutricionista –

Trabajador social – – –

Economista – – – –

Ingeniero Agrónomo – – – –

Turismo – – –

Veterinario – – –

Óptico – – – –

Enfermería – – –


z Encuantoalgradodeacuerdoconlasprofesionesplanteadasenelcuestio-Encuantoalgradodeacuerdoconlasprofesionesplanteadasenelcuestio-nario,flexibilizandolosmárgenes:–LosestudiantesdeCienciasdelaSaludeligencomoprofesiónsignificativa

“Veterinario”,“Médico”y“Enfermería”.–LosdeCienciasSocialesyJurídicaseligen“MaestroEducaciónPrimaria”.–LosestudiantesdelaopciónTécnicaeligencomoprofesiónsignificativa

“IngenieroTécnicoIndustrial”.–LosestudiantesdeHumanidadeseligencomoprofesiónsignificativa“Pe-

riodista”y“Trabajadorsocial”.–LosdeCienciasExperimentalesnoeligenningunadeformasignificativa.


142

z En cuanto al grado de desacuerdo con las profesfones planteadas en elcuestionario:–Haydesacuerdoenloscuatrocolectivosconlaprofesiónde“Antropó-

logo”.–LosestudiantesdeCienciasdelaSalud,ademásdelcoincidente,mues-

transudesacuerdocon“Médico”,“IngenieroTécnicoIndustrial”,“Perio-dista”,“Bioquímico”,“Arquitecto”,“Informático”,“TrabajadorSocial”,“Economista”,“IngenieroAgrónomo”,“Turismo”y“Óptico”.

–Los estudiantes de Ciencias Experimentales, además del coincidente,muestransudesacuerdocon:“MaestroEducaciónPrimaria”,“Periodis-ta”,“Informático”,“TrabajadorSocial”,“Economista”,“IngenieroAgró-nomo”y“Turismo”.

–LosestudiantesdeCienciasSocialesyJurídicas,ademásdelcoincidente,muestransudesacuerdocon“IngenieroTécnicoIndustrial”,“Bioquími-co”,“Arquitecto”,“Informático”,“IngenieroAgrónomo”,“Veterinario”,“Óptico”y“Enfermería”.

–LosestudiantesdeTécnicas,ademásdelcoincidente,muestransudes-acuerdocon“Médico”,“MaestroEcuaciónPrimaria”,“Periodista”,“Bio-químico”, “Nutricionista”, “Trabajador Social”, “Economista”, “Turis-mo”,“Veterinario”,“Óptico”y“Enfermería”.

LosestudiantesdeHumanidades,ademásdelcoincidente,muestransudes-acuerdo con “Ingeniero Técnico Industrial”, “Bioquímico”, “Arquitecto”, “In-formático”, “Economista”, “Ingeniero Agrónomo”, “Veterinario”, “Óptico” y“Enfermería”.

Losresultadosencuantoalgradodeacuerdoresultanlos“esperables”.Noobstante,sorprendenlosdeCienciasExperimentales.

Encuantoalosdesacuerdos,las“sorpresas”sonmásnumerosas:“Médico”enCienciasdelaSalud,“Informático”enCienciasExperimentales...Almenos,difícildeinterpretar.

Conclusiones

CONCLUSiONES

145

Denuevo,losresultadosarrojangrannúmerodevariablesaconsiderar.Sinembargo,esimportantequesubrayemosalgunasdelasmásrelevantesapartirdelosdatosyacomentados.

CuandosepreguntóalamuestrasobrelosmotivosdeeleccióndesuopcióninicialdeBachilleratoparecequeelmotivoconmayorpesohacereferenciaalaintenciónderealizarunacarrerauniversitariadeterminada.Ladificultadparasu-perarlasmateriasquedebencursarnoresultaespecialmentedeterminante.Enelcasodeloschicos,existeunamayorinfluenciadelaspersonasquelesrodean(pa-dres,amigos,tradiciónfamiliar)En relación con las opciones de Bachillerato elegidas.,mientrasqueenlaschicasnoexistendiferenciassignificativasenlosmotivos.Porotraparte,lamayoríadelosestudiantesencues-tados semanifestaban satisfechos con lapreparaciónobtenidaenBachilleratoparasudesempeñouniversitario,algoespecialmenterelevantesiconsideramosqueestavaloraciónserealizadesdeúltimocursodetitulaciónuniversitaria.

Nosparecepreocupantequeloschicosmanifiesten,enligeramayoría,super-cepcióndequeelBachilleratoTecnológicoesmáspropiodechicosquedechicas.Encuantoalaschicas,éstasseñalandeformarelevantesusmalasexperienciasconlasasignaturasdelBachilleratodeTecnología.

Esimportantetambiénreflejarquetresdecadacuatroalumnosestáncursan-dolacarreraqueeligieroncomoprimeraopción.Lamayoríadelosalumnosnotiene“problemasvocacionales”alahoradeempezarsusestudiosyaquecoinci-denconlosqueelloshabíanelegidotrasacabarelBachillerato.Haycondicionesexternasalosestudios–irselejosocercadecasa,lasopinionessocialessobrelatitulación,etc.–quenosemuestrancomodeterminantesenelperfilvocacional.Enestalínea,semanifiestanabiertamenteencontradelainfluenciadelospa-dres,delosamigos,delaTVode“lacasualidad”.Encuantoalosmotivosdeeleccióndelacarrera,observamosquelasdiferenciasquesepresentanafavordeloschicossonmássuperficialesocontextuales,mientrasqueenelcasodelaschicassólohaycambiospormotivosvocacionalesodeinteréssocial.

Lamuestra,alahoradeseñalarinfluenciasparaelegiruniversidad,subrayalarelevanciadelafamadelosestudios,lasinstalaciones,elambienteestudiantilylasoportunidadesprofesionales.Sinembargo,entreloscriteriosencontraapa-recelafaltadeinformaciónsobrelasuniversidadeso,porejemplo,elnúmerodetituladosquehanconseguidounempleo.


146

Encuantoalavaloracióndelacarreraenproceso,lamayoríadelamuestrasubrayacómolacarreraharespondidoasusexpectativasprevias;deigualformaparecequelasatisfacciónesmayorenlaschicasqueenloschicosenaspectosimportantes de la misma (vocación del profesorado y calidad percibida de lasclases)En relación con las opciones de Bachillerato elegidas..

Sinembargo,nosparecepreocupantequecuandoselespreguntasivolveríanarealizarlosestudiosuniversitariosquecursan,losporcentajesmásbajoscorres-pondanalastitulacionesdecarrerasTécnicasydeCienciasExperimentales.Enrelaciónconloscomponentesmáscaracterísticosdecadatitulación(realizacióndeprácticas,relevanciadelainvestigación,calidaddelasclases,recursoseinsta-laciones,organizacióndelcurrículum,etc.)En relación con las opciones de Bachillerato elegidas.,noexistenunosresultadosdiferencia-dosytampocosedestacancomoaspectosrelevantesdelaopciónelegida.LosdeCienciasdelaSaludyTécnicasenfatizanlassalidasprofesionalesylosdeCienciasExperimentalesylosdeTecnologíaladificultaddeloscontenidos.Enrelaciónconsusapreciacionessobreelprofesoradopareceque,enefecto,consideranpositivalaformacióndelmismoperonotantolamotivaciónolacalidaddelasclases.

Lavaloración realizadade lascarrerasTécnicasesglobalmentepositiva,asímismohayunreconocimientodeaspectoscomoelaccesoaprofesionesintere-santes,lautilidadsocial,elreconocimientoeconómico,lafacilidaddeaccesoalmercado laboral, etc. Incluso, reconociendodificultadespersonalesenalgunasmaterias, insistenenque susasignaturasno sonaburridas,que losprofesoresnosonmásduros,etc.Lavaloraciónrealizadadelosalumnosqueestudianestascarrerasuniversitariasesbastantesimilaralaquepodríanrealizardeotroscom-pañerosdediferentestitulaciones.Unporcentajeimportantedelosencuestadoshanhuidodetópicosyestereotiposhabitualesconestosestudios.Enrelaciónalgénero,encontramosquelejosdefavorecerunperfilmásvocacional,sesiguenrepitiendoalgunasdependenciasfamiliaresenloschicos;incluso,enestecaso,aparecelapercepciónmásmachistadequeesmáspropiadechicos,sinembargolosargumentosdelaschicassonmuchomásmateriales.Lavisióndeestasprofe-sionesacentúalarentabilidadeconómicadelasmismas.

LavaloraciónrealizadadelascarrerasdeCienciasExperimentalesesbastanteparecidaaladelascarrerasTécnicas.Tambiénhayunreconocimientodealgunosaspectospositivoscomoelaccesoaprofesionesinteresantes,lautilidadsocial,elreconocimientoeconómico,lafacilidaddeaccesoalmercadolaboral,etc.Ydeigualmaneraseadmitequesusasignaturasnosonaburridas,quelosprofesoresnosonmásduros,etc.Deigualforma,lavaloraciónrealizadadelasprofesiones

CONCLUSiONES

147

a lasquepermiteaccederdesdeestastitulacionesuniversitariasespositiva.Encuantoalgénero,sesiguenrepitiendoalgunostópicosenloschicos(curiosamen-tediferentesdelascarrerasTécnicas)En relación con las opciones de Bachillerato elegidas.;loquepersiste,enestecaso,eslapercep-ciónmachistadequeesmáspropiadechicos.Losargumentosdelaschicas,sinembargo,parecenresponderaunavisión“mássocial”deestascarreras.Losquenolascursan,aunqueopinanquepermitenoptarporprofesionesinteresantes,tienenunautilidadsocial,ayudanavivirmejor,facilitanelempleo,etc.,tambiénconsideranquehaycausasde tipoacadémicoquepesanpara sunoelección:materiasdifíciles,sileshaidomalonoenasignaturasquedebencursar,eltiem-poquehayquededicarles,etc.AdiferenciadelasTécnicas,nohayunacreenciageneralizadadequeseganemuchodinero,dequetenganunprestigiosocial.

Cuandosepideunavaloracióndediferentesprofesiones,lasmejortratadas,deformaconcluyenteconotrosestudios,sonlasdeMedicinayMaestro.Enrela-ciónconlascarrerasdecaráctercientíficoytécnico(Bioquímica,Médico,Ingenie-roAgrónomo,Enfermería…)En relación con las opciones de Bachillerato elegidas.,losporcentajesderechazosonsemejantesalosdeotraselecciones.Enrelaciónalgénero,loschicospresentanunperfilclaramentemásorientadoalascarrerasTécnicasylaschicashacialascarrerasdeCienciasdelaSaludyCienciasSociales.

Alavistadeestasreflexionessurgennuevosinterrogantes.Interrogantesenrelaciónaestereotiposmachistasaúnimperantes,onivelesdesatisfacciónconlascarrerasTécnicas,etc. Interrogantestodosqueabrennuevasyestimulantespuertasparafuturosestudios.

AnexosGráficos Evolución Notas de Corte

Estudios Universitarios

Instrumento de Evaluación

aNEXOS

151

Evolución Notas de Corte por Áreas Universitarias

Seincorporanaquíalgunosdelosgráficosrealizadosapartirdeltrabajodedocumentación realizado para el presente trabajo de investigación. Como sepuedecomprobar,losgráficos“hablan”solos.

7

6

5

4

3

2

1

02001 2002 2003 2004 2005 2006 2007

Nº estudios con NC Media NC

25

20

15

10

5

02001 2002 2003 2004 2005 2006 2007


Ciencias Experimentales

Ciencias Sociales y Jurídicas


152

10

8

6

4

2

02001 2002 2003 2004 2005 2006 2007


Humanidades

7

6

5

4

3

2

1

02001 2002 2003 2004 2005 2006 2007


Técnicas

7,2

7

6,8

6,6

6,4

6,2

6

5,8

5,6

5,42001 2002 2003 2004 2005 2006 2007


Ciencias de la Salud

aNEXOS

153

Estamos haciendo un trabajo de investigación. Queremos conocer qué piensan los universi-tarios sobre los estudios técnicos y de ciencias. Necesitamos que nos ayudes diciéndonos tu opinión sobre algunos temas. Por favor, contesta con sinceridad (el cuestionario, como ves, es anónimo). Muchas gracias.

Edad: Hombre n Mujer n Fecha:

Estudios del padre: Sin Estudios n Primaria n Secundaria o FP n Universitarios n

Profesión del padre:

Estudios de la madre: Sin Estudios n Primaria n Secundaria o FP n Universitarios n

Profesión de la madre:

Localidad: Centro:

1. ¿Cuál fue tu opción de bachillerato?

Artes n Ciencias n Humanidades n Tecnología n

2. ¿Por qué la elegiste (Valora la influencia en tu decisión de los siguientes motivos)?

Influencia

Motivos Ninguna Poca Regular Bastante Mucha

Necesaria para la carrera universitaria que me gustaba 1 2 3 4 5

Me gustaban las asignaturas que lleva esta opción 1 2 3 4 5

Es la opción que eligieron mis amigos 1 2 3 4 5

Creí que podría superarla sin muchos problemas 1 2 3 4 5

Es la opción que preferían mis padres 1 2 3 4 5

Me daba igual una que otra 1 2 3 4 5

Es lo que estudiaron mis padres 1 2 3 4 5

Me gustaban los profesores de esta opción 1 2 3 4 5

Me resultaba fácil estudiarla 1 2 3 4 5

Con esta opción podía elegir entre más carreras 1 2 3 4 5

A la mayoría de gente le gustaba 1 2 3 4 5

No sé por qué la elegí n

Cuestionario PRE- L

CC Ex n CC Soc y J n

H n CC Sa n Tc n


154

3. ¿Cómo valoras que te preparó la opción de Bachillerato que realizaste para la carrera en la

que estás?

Ninguna Poca Regular Buena Excelente

Preparación obtenida en mi opción de Bachillerato para la carrera que realizo 1 2 3 4 5

4. ¿En qué medida estás de acuerdo con las siguientes afirmaciones sobre el Bachillerato

de Tecnología?

Nada de Poco de Bastante Totalmente acuerdo acuerdo de acuerdo de acuerdo

Sus asignaturas son muy difíciles 1 2 3 4

Hay que ser muy inteligente para aprobarlo 1 2 3 4

Te permite optar a carreras universitarias poco interesantes 1 2 3 4

Sus asignaturas son aburridas 1 2 3 4

Los profesores suelen ser peores que los de otras opciones 1 2 3 4

Le veo poca utilidad para la vida cotidiana o la sociedad 1 2 3 4

No ha sido una opción bien valorada entre mis amigos 1 2 3 4

Lleva asignaturas que se me dan mal 1 2 3 4

Es típico de chicos 1 2 3 4

Es típico de chicas 1 2 3 4

5. ¿En qué medida estás de acuerdo con las siguientes afirmaciones sobre el Bachillerato de

Ciencias de la Naturaleza y de la Salud?

Nada de Poco de Bastante Totalmente acuerdo acuerdo de acuerdo de acuerdo


Hay que ser muy inteligente para aprobarlo 1 2 3 4

Te permite optar a carreras universitarias poco interesantes 1 2 3 4


Los profesores suelen ser peores que los de otras opciones 1 2 3 4

Le veo poca utilidad para la vida cotidiana o la sociedad 1 2 3 4

No ha sido una opción bien valorada entre mis amigos 1 2 3 4

Lleva asignaturas que se me dan mal 1 2 3 4

Es típico de chicos 1 2 3 4

Es típico de chicas 1 2 3 4

aNEXOS

155

6. ¿Qué tipo de estudios universitarios realizas actualmente?

n De Ciencias de la Salud (Medicina, enfermería, odontología, fisioterapia, veterinaria, etc.)

n De Ciencias Experimentales (Bioquímica, óptica, nutrición, química, etc.)

n De Ciencias Sociales y Jurídicas (Derecho, sociología, periodismo, magisterio, turismo, etc.)

n De carreras Técnicas (Arquitectura, ingeniería, informática, etc.)

n De Humanidades (Antropología, Filosofía, etc.)

Si tienes claro a qué grupo pertenece, dinos qué estudios son .…………………...............……………….

7. ¿Es diplomatura o licenciatura?

n Diplomatura (estudios de primer ciclo)

n Licenciatura (estudios de segundo ciclo)

n No sé

8. ¿Fue tu carrera elegida en primera opción?

n Sí n No

9. ¿Por qué te gusta tu carrera (Valora la influencia en tu decisión de los siguientes motivos)?

Influencia


Necesaria para la profesión que me gusta 1 2 3 4 5

Me gustaban las asignaturas que lleva esta carrera 1 2 3 4 5

Es la carrera que eligieron mis amigos 1 2 3 4 5

Creo que podría superarla sin muchos problemas 1 2 3 4 5

Es la carrera preferida de mis padres 1 2 3 4 5

Me daba igual una que otra 1 2 3 4 5

Se puede estudiar sin irte lejos 1 2 3 4 5

Con ella se puede ayudar a la sociedad 1 2 3 4 5

Me resultaría fácil estudiarla 1 2 3 4 5

Me apetece vivir fuera de casa 1 2 3 4 5

Es una carrera bien vista por la sociedad 1 2 3 4 5

A la mayoría de gente le gusta 1 2 3 4 5

Es la que estudió uno de mis padres 1 2 3 4 5

Gran número de salidas profesionales 1 2 3 4 5

La vi en series de TV y me gustaba 1 2 3 4 5


156

10. ¿En qué universidad la realizas?

n Universidad Católica San Antonio

n Universidad de Murcia

n Universidad Politécnica de Cartagena

11. ¿Qué te ha influido para pensar elegir tu universidad (Valora la influencia que han tenido

los siguientes factores)?

Influencia


La preferían mis padres 1 2 3 4 5

Los estudios que quería hacer tienen buena fama en esta universidad 1 2 3 4 5

Está cerca de casa 1 2 3 4 5

La eligieron también mis amigos 1 2 3 4 5

Sus instalaciones son muy buenas 1 2 3 4 5

Tenía entendido que el profesorado era excelente 1 2 3 4 5

El coste económico 1 2 3 4 5

El ambiente estudiantil que tiene me gustaba mucho 1 2 3 4 5

Organizaba muchas actividades para los alumnos 1 2 3 4 5

Tiene buena imagen social 1 2 3 4 5

Tiene más oportunidades profesionales que las demás 1 2 3 4 5

Me permite independizarme 1 2 3 4 5

Conocía estudiantes de aquí y me hablaban bien de ella 1 2 3 4 5

El que fuera pública o privada 1 2 3 4 5

Tenía mucha información de ella (web, folletos, guías, etc.) 1 2 3 4 5

Conozco titulados de ella que han conseguido empleo con facilidad 1 2 3 4 5

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12. ¿Qué opinas de las carreras Técnicas (por ejemplo: Arquitectura, Ingeniería Técnica

Industrial, Ingeniería de Telecomunicaciones, y similar)?

Nada de Poco de Bastante Totalmente Las carreras técnicas… acuerdo acuerdo de acuerdo de acuerdo


Hay que ser muy inteligente para aprobar 1 2 3 4

Te permiten optar a profesiones muy interesantes 1 2 3 4


Los profesores son más duros que los de otras carreras 1 2 3 4

Gracias a estas carreras se puede ayudar a que la gente viva mejor 1 2 3 4

Les veo poca utilidad para la vida cotidiana o la sociedad 1 2 3 4

Mis amigos las valoran muy bien 1 2 3 4

Lleva asignaturas que se me han dado mal 1 2 3 4

Son más para chicos que para chicas 1 2 3 4

Se tarda muchos años en terminarlas 1 2 3 4

Dan lugar a profesiones en las que se gana mucho dinero 1 2 3 4

Con ellas es fácil encontrar trabajo al terminar la carrera 1 2 3 4

Te llevan a profesiones bien consideradas por la sociedad 1 2 3 4

Mis padres las valoran muy bien 1 2 3 4

Hay que dedicarles mucho tiempo 1 2 3 4

13. Por lo general ¿cómo crees que es la gente que estudia carreras Técnicas?

(señala tu grado de acuerdo con cada afirmación)

Nada de Poco de Bastante Totalmente Son… acuerdo acuerdo de acuerdo de acuerdo

Poco sociables 1 2 3 4

Empollones 1 2 3 4

Populares entre sus amigos 1 2 3 4

Personas que cuidan su imagen 1 2 3 4

Casi siempre chicos 1 2 3 4

Gente que está al día en música 1 2 3 4

Poco sentimentales 1 2 3 4

Gente a la que le interesa el bienestar de los demás 1 2 3 4

Ambiciosos 1 2 3 4

Muy inteligentes 1 2 3 4

Personas de éxito para ligar 1 2 3 4

Menos divertidos que la mayoría de gente 1 2 3 4


158

14. ¿Cómo valoras las profesiones a que dan lugar las carreras Técnicas (arquitecto, ingeniero

informático, ingeniero industrial, etc.)?

Nada de Poco de Bastante Totalmente Son profesiones… acuerdo acuerdo de acuerdo de acuerdo

Que te proporcionan prestigio social 1 2 3 4

Para las que no hay muchos puestos de trabajo 1 2 3 4

Con las que se gana mucho dinero 1 2 3 4

Aburridas 1 2 3 4

Con mucho contacto social 1 2 3 4

Mas de chicos que de chicas 1 2 3 4

Que influyen mucho en el bienestar social 1 2 3 4

Que exigen mucho tiempo de dedicación diario 1 2 3 4

Más bien solitarias 1 2 3 4

Demandadas por la sociedad 1 2 3 4

Que en mi familia siempre han estado bien consideradas 1 2 3 4

15. ¿Qué opinas de las carreras de Ciencias Experimentales (por ejemplo: Física, Bioquímica,

Nutrición, Óptica, Matemáticas, Medio Ambiente y similar)?

Nada de Poco de Bastante Totalmente Las carreras de ciencias experimentales acuerdo acuerdo de acuerdo de acuerdo


Hay que ser muy inteligente para aprobar 1 2 3 4

Te permiten optar a profesiones muy interesantes 1 2 3 4


Los profesores son más duros que los de otras carreras 1 2 3 4

Gracias a estas carreras se puede ayudar a que la gente viva mejor 1 2 3 4

Les veo poca utilidad para la vida cotidiana o la sociedad 1 2 3 4

Mis amigos las valoran muy bien 1 2 3 4

Lleva asignaturas que se me han dado mal 1 2 3 4

Son más para chicos que para chicas 1 2 3 4

Se tarda muchos años en terminarlas 1 2 3 4

Dan lugar a profesiones en las que se gana mucho dinero 1 2 3 4

Con ellas es fácil encontrar trabajo al terminar la carrera 1 2 3 4

Te llevan a profesiones bien consideradas por la sociedad 1 2 3 4

Mis padres las valoran muy bien 1 2 3 4

Hay que dedicarles mucho tiempo 1 2 3 4

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16. Por lo general ¿cómo crees que es la gente que estudia carreras de Ciencias Experimentales?

Nada de Poco de Bastante Totalmente Son… acuerdo acuerdo de acuerdo de acuerdo

Poco sociables 1 2 3 4

Empollones 1 2 3 4

Populares entre sus amigos 1 2 3 4

Personas que cuidan su imagen 1 2 3 4

Casi siempre chicos 1 2 3 4

Gente que está al día en música 1 2 3 4

Poco sentimentales 1 2 3 4

Gente a la que le interesa el bienestar de los demás 1 2 3 4

Ambiciosos 1 2 3 4

Muy inteligentes 1 2 3 4

Personas de éxito para ligar 1 2 3 4

Menos divertidos que la mayoría de gente 1 2 3 4

17. ¿Cómo valoras las profesiones a que dan lugar las carreras de ciencias experimentales

(Biólogos, Ópticos, Químicos, etc.)?

Nada de Poco de Bastante Totalmente Son profesiones… acuerdo acuerdo de acuerdo de acuerdo

Que te proporcionan prestigio social 1 2 3 4

Para las que no hay muchos puestos de trabajo 1 2 3 4

Con las que se gana mucho dinero 1 2 3 4

Aburridas 1 2 3 4

Con mucho contacto social 1 2 3 4

Mas de chicos que de chicas 1 2 3 4

Que influyen mucho en el bienestar social 1 2 3 4

Que exigen mucho tiempo de dedicación diario 1 2 3 4

Más bien solitarias 1 2 3 4

Demandadas por la sociedad 1 2 3 4

Que en mi familia siempre han estado bien consideradas 1 2 3 4


160

18. Si sólo hubieras podido acceder a las siguientes carreras ¿En qué medida las habrías elegido?

La elegiría…

Profesiones Nunca A veces En algún caso Siempre

Médico 1 2 3 4

Ingeniero Técnico Industrial 1 2 3 4

Maestro Educación Primaria 1 2 3 4

Periodista 1 2 3 4

Antropólogo 1 2 3 4

Bioquímico 1 2 3 4

Arquitecto 1 2 3 4

Informático 1 2 3 4

Nutricionista 1 2 3 4

Trabajador Social 1 2 3 4

Economista 1 2 3 4

Ingeniero Agrónomo 1 2 3 4

Turismo 1 2 3 4

Veterinario 1 2 3 4

Óptico 1 2 3 4

Enfermería 1 2 3 4

19. Si tuvieras que volver a elegir estudios universitarios ¿volverías a elegir tu carrera?

n Sí n No n No sé

20. ¿En qué medida la carrera ha respondido a tus expectativas

En nada Poco Regular Mucho En todo

La carrera ha respondido a mis expectativas 1 2 3 4 5

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21. Valora tu grado de satisfacción con los siguientes aspectos de tu carrera

Satisfacción

Aspectos Ninguna Poca Regular Bastante Mucha

Dificultad de las asignaturas 1 2 3 4 5

Aplicación práctica de los contenidos 1 2 3 4 5

Opciones de realización de prácticas regladas 1 2 3 4 5

Relevancia de la investigación que se produce 1 2 3 4 5

Formación del profesorado 1 2 3 4 5

Motivación del profesorado 1 2 3 4 5

Salidas profesionales 1 2 3 4 5

Calidad de las clases impartidas 1 2 3 4 5

Medios didácticos disponibles 1 2 3 4 5

Calidad de las instalaciones (aula, laboratorio,etc.) 1 2 3 4 5

Oportunidades para el aprendizaje complementario (cursos, etc.) 1 2 3 4 5

Servicios de apoyo al alumnado (tipo COIE y similar) 1 2 3 4 5

Calidad de las prácticas realizadas 1 2 3 4 5

Imagen en la sociedad 1 2 3 4 5

Organización del currículo 1 2 3 4 5

Adecuación europea de los estudios 1 2 3 4 5

Has terminado, gracias por tu ayuda.

Observaciones o sugerencias que quieres comentar……….....……….....……….....……….....……….....……….............

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