Estudio cualitativo sobre el área

Educacional laboral del psicólogo

Integrante: Andrea valdivia.

I. Diseño Teórico.1. Planteamiento del

problema.

¿Cuál es el aporte que entrega el psicólogo educacional a los Colegios?

I. Diseño Teórico.2. Justificación.

La presente Investigación tiene como finalidad conocer en su totalidad el desempeño laboral del psicólogo Educacional.

¿A quienes beneficiaria?

A publico en general y estudiantes de Psicología.

I. Diseño Teórico.3. Objetivo general.

Conocer el desempeño laboral del psicólogo educacional en las actividades de los colegios.

I. Diseño Teórico.4. Objetivo Especifico.

Definir el campo laboral del Psicólogo Educacional.

Identificar las herramientas que usan los Psicólogos Educacionales en su practica Educacional en los Colegios.

I. Diseño Teórico.4. Objetivo Especifico.

Determinar cuales son las funciones del psicólogo educacional.

Identificar que estrategias usan para el aprendizaje de los niños en los colegios.

I. Diseño Teórico.5. Pregunta de Investigación.

¿En que consiste el campo laboral del Psicólogo Educacional?.

¿Cuáles son las herramientas que usan los Psicólogos Educacionales en su practica Educacional en los Colegios?.

I. Diseño Teórico.5. Pregunta de Investigación.

¿Cuales son las funciones del psicólogo educacional en los Colegios?.

¿Qué estrategias usa el Psicólogo Educacional en aprendizaje de los niños en el Colegio?.

Introducción. En la presenta Investigación se analizara el área

laboral del psicólogo en educación, por lo tanto empezaremos por definir que es Psicología, Psicólogo y Psicología Educacional, las líneas de trabajo y sus teorías que la fundamentan como las Teorías del aprendizaje que conforman un variado marco teórico que a menudo comparten aspectos y cuestionan otros o incluso suponen postulados absolutamente contradictorios como las teorías asociacionistas, mediacionales y teorías cognitivas.

II. Marco Teórico. Definición de:

Psicología:

Es la ciencia que estudia los procesos mentales. La palabra viene del latín griego: psico (alma o actividad mental) y logia (estudio). Esta disciplina analiza las tres dimensiones de los mencionados procesos: cognitiva, Afectiva y conductual.

“Definición de Psicología”, Extraído el día 14 de noviembre del 2009 a las 15:14 p.m. de http://definicion.de/psicologia/

II Marco Teórico. Definición de:

Psicólogo:

El psicólogo es un profesional especializado, un científico del comportamiento humano.

El psicólogo cuenta con herramientas metodológicas y con técnicas para realizar una evaluación, establecer un diagnostico y proponer un tratamiento para abordar los problemas de sus clientes y para ayudarles a entender los motivos de su malestar.

“Psicologia y salud mental, Extraído el día 14 de noviembre del 2009 a las 16:15 p.m. de http://revista.consumer.es/web/es/20020301/interiormente/38494.php.

II. Marco Teórico. Definición de:

Psicología Educacional.

Es una rama de la Psicología cuyo objeto de estudio son las formas en las que se produce el aprendizaje humano dentro de los centros educativos.

Estudia como aprenden los estudiantes y en que formas se desarrollan. A su vez aporta soluciones para el desarrollo de los planes de estudio, la gestión educativa, los modelos educativos y las ciencias cognitivas en general.

“Definición de Psicología”, Extraído el día 14 de noviembre del 2009 a las 15:30 p.m. de http://definicion.de/psicologia/

Psicología Educacional. Las líneas de trabajo son:

Detección y atención de apoyo de necesidades para el apoyo de los procesos de aprendizaje.

Atención, derivación y seguimiento de los casos.

Asesoramiento familiar.

Intervenciones Socioeducativas.

Universidad San Sebastián, extraído el día 16 de noviembre del 2009 De http://www.psicolink.com/educac_vocac.asp

Psicología Educacional.1. Las teorías asociacionistas.

Estas son la teorías basadas en el conductismo que postulan el aprendizaje por condicionamiento a través del modelo de estímulo-respuesta (E--> R), dentro de las cuales pueden distinguirse dos corrientes.

- Condicionamiento básico Siendo sus representantes Pavlov, Watson, Guthrie.

- Condicionamiento instrumental u operante Siendo sus represntantes Hull, Thorndike y Skinner.

“Universidad de Antofagasta”, extraído el día 16 de noviembre del 2009 a las 17:45 de http://www.uantof.cl/estudiomat/pedmatem/programas/psicologiaaprendizaje2009.pdf

Psicología Educacional.4. Las teorías mediacionales.

Durante el presente siglo, y como reacción a las interpretaciones del aprendizaje inspiradas en el conductismo se desarrollan y se transforman diversas teorías psicológicas que englobamos, en términos generales, dentro de la corriente cognitiva.

A pesar de importantes y significativas diferencias entre ellas, señalaremos las principales coincidencias:

1. La importancia de las variables internas. 2. La consideración de la conducta como totalidad. 3. La supremacía del aprendizaje significativo que supone

reorganización cognitiva y actividad interna.

Psicología Educacional.1. Teorías Cognitivas del Aprendizaje. - Modelo Piagetano del Aprendizaje. - El aprendizaje por descubrimiento de

Bruner. - Aprendizaje significativo de Ausubel. - Gagné y las condiciones del aprendizaje. - Vygotsky y la Zona de Desarrollo próximo

“Universidad de Antofagasta”, extraído el día 16 de noviembre del 2009 a las 17:45 de http://www.uantof.cl/estudiomat/pedmatem/programas/psicologiaaprendizaje2009.pdf

III. Marco Contextual. La presente Investigación Bibliografica se

desarrollara en los contextos de:

Apoyo en documentos que avalan el desempeño laboral del psicólogo Educacional.

Se observara el desempeño del rol del Psicólogo en el contexto de actividades en el Colegio Pierrot de la Ciudad de la Serena.

IV. Diseño Metodológico.1. Clasificación de la

Investigación. Tipo de Investigación:

Investigación Bibliografiíta no experimental.

IV. Diseño Metodológico.2. Recolección de Datos.

Obtención de Datos.

Secundarios: desde paginas web relacionadas al tema, informes, artículos y publicaciones.

IV. Diseño Metodológico.3. Técnicas de Investigación.

Recolección de documentos de Información que se obtienen a través de los pasos de la investigación Bibliografica que consiste en:

1. Definición del tema. 2. Acumular Citas Bibliograficas. 3. Selección de Referencias acordes al

tema a investigar. 4. Desarrollo el tema.

Pasos para la Investigación Bibliografía.

Tema a Investigar.

Acumulación de Referencias.

Selección de Referencias.

Plan de Trabajo.

Interpolación de referencias al plan.

Fichado.

Redacción

Confrontación y verificación

Correcciones y revisiones finales.