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SECUNDARIAS TÉCNICASPRIMER AÑO
TECNOLOGÍAS DE LA MANUFACTURA: ESTRUCTURAS METÁLICAS
BLOQUE I
BLOQUE I. TÉCNICA Y TECNOLOGÍA
Este primer bloque presenta un primer acercamiento a la tecnología como reflexión de la técnica, para lo cual es recomendable desarrollar una serie de actividades de reproducción de técnicas simples que permiten caracterizar, desde una perspectiva sistémica, la unidad básica de una técnica: Se pretende el reconocimiento del ser humano como creador de técnicas, que desarrolla una serie de actividades de carácter estratégico para la toma de decisiones, y de carácter instrumental para actuar sobre el medio y satisfacer sus necesidades conforme a su contexto e intereses.
Se parte del reconocimiento de las propias capacidades corporales e intelectuales para después analizar cómo éstas le permiten la construcción de medios e instrumentos que expresan una cultura material y que influyen en los modos de vida. Uno de los propósitos fundamentales es la creación de medios técnicos como una de las características de la naturaleza humana y se reconozcan a sí mismos como seres con capacidades para la creación de técnicas y por lo tanto de cultura.
El trabajo en el aula-taller considera la intervención en diversas actividades técnicas productivas de manera grupal que propicien la reflexión sobre sus capacidades corporales y la creación de medios para satisfacer sus necesidades e intereses.
Propósitos
1. Distinguir a la técnica como un sistema constituido por un conjunto de acciones para la satisfacción de necesidades e intereses.
2. Caracterizar a los sistemas técnicos como el conjunto articulado de acciones humanas intencionadas, materia, energía y artefactos.
3. Reconocer a la técnica como objeto de estudio de la tecnología.
4. Demostrar la estrecha relación que existe entre las necesidades sociales y la creación de técnicas que las satisfacen.
APRENDIZAJES ESPERADOS
Identifican a la técnica como práctica social para la satisfacción de necesidades e intereses y como parte importante de su vida cotidiana.
Reconocen los componentes de las técnicas como: acciones estratégicas y las acciones instrumentales para el logro de determinados fines.
Relacionan las necesidades e intereses de los grupos sociales y la creación y uso de las técnicas en diferentes contextos sociales e históricos.
Caracterizan a la tecnología como el área de conocimiento que estudia a las técnicas.
Utilizan la resolución de problemas en la satisfacción de una necesidad o interés.
TEMAS Y SUBTEMAS CONCEPTOS RELACIONADOS
COMENTARIOS Y SUGERENCIAS DIDÁCTICAS
1. TÉCNICA Y TECNOLOGÍA
1.1 TÉCNICA
Las técnicas en la vida cotidiana
Los objetos de uso cotidiano en la casa y la escuela como productos de la técnica.
Las actividades técnicas en las que interviene la familia.
Estructuras metálicas y vida cotidiana
Tipos de metales y sus usos.
Técnica y vida cotidiana
Intervención técnica
Reconocer y seleccionar de objetos técnicos, como un primer acercamiento a la técnica y a la tecnología, mediante un listado.
Investigar de manera individual los objetos técnicos de uso cotidiano en el hogar y la escuela para socializarlo grupalmente
Investigar de manera individual un listado de objetos técnicos de uso cotidiano en el hogar y la escuela, como un primer acercamiento a la técnica y tecnología para socializarlo grupalmente.
Señalar las principales estructuras metálicas en mi contexto: comunidad, colonia, la escuela, etc. Destacando la importancia de éstas por su utilidad.
Construir colectivamente el concepto de técnica.
Valorar la importancia de dar un uso racional, propio a los objetos de estructuras metálicas de acuerdo a su función
Elaboración de un muestrario de metales en el cual se identifiquen los tipos y sus usos, para su manipulación.
Trabajo individual y grupal para identificar los objetos técnicos de uso cotidiano en el hogar y la escuela.
Trabajo en equipos para identificar y describir las técnicas presentes en la comunidad y los bienes y servicios que producen
Identificar las principales estructuras metálicas en mi contexto: comunidad, colonia, la escuela, etcétera.
Rescatar ideas previas sobre la importancia de las estructuras metálicas en la vida cotidiana (como soporte de espacios para habitar, para trabajar, para estudiar, tanto públicos como privados: escuelas, hogares, hospitales, templos, etc.).
Elaboración de un croquis donde se destaquen las áreas de trabajo del taller.
La técnica como sistema, clases de técnicas y sus elementos comunes
Componentes de las técnicas de uso cotidiano: conjuntos de acciones, medios y fines
Los oficios en mi comunidad: las personas que participan, los saberes que emplean, sus herramientas, los materiales que transforman y los productos.
Descripción de las técnicas para el procesamiento de estructuras metálicas.
Las estructuras metálicas en relación con las necesidades de seguridad y funcionalidad que resuelven.
Operaciones básicas de remachado y engargolado, empleando lámina.
Las estructuras metálicas en el contexto de otros campos: hojalatería, plomería, soldadura.
Los componentes y funciones de la estructura básica como técnica y como sistema simple:
-Metal-Forma-Soporte-Cubierta-Pintura
Elaboración de satisfactores con materiales como alambran, solera o lámina.
Técnica: acciones estratégicas, acciones instrumentales
Clases de técnicas: ensamblado, trasporte, trasformación, modelado, reparación, preparación, captura, manejo, servicio, entre otros.
Identificar los diferentes componentes de las estructuras metálicas en Escuela, en algunas casas de mi colonia, en mi comunidad, etcétera, incluyendo espacios públicos.
Investigar los diferentes oficios que se practican en la comunidad para identificar las acciones, los medios y los fines que se emplean para desarrollarlos.
Elaborar dibujos de las estructuras metálicas observadas en la comunidad.
Ejemplificación operaciones técnicas básicas de remachado, engargolado con láminas de distintos materiales.
Trabajo grupal: Trazar algunos perfiles estructurales básicos sobre láminas.
Visita a talleres para observar diversos procesos en la hojalatería, plomería y soldadura
Moldeado con alambre con el fin de conocer sus características físicas o mecánicas.
Cortar metales en ángulos de 90°-45° con arco y segueta.
Actividad: elaborar trabajo artesanal sencillo: macetero, portaespejo etc.
Actividad: construcción de un producto de acuerdo a los intereses y necesidades de los alumnos.
La técnica como práctica sociocultural e histórica y su interacción con la naturaleza
La manufactura de bienes y el uso de diferentes materiales: del uso de la madera y las piedras a los metales en las sociedades antiguas (la edad de bronce y la edad de hierro).
El diseño de productos de metal y de nuevos materiales, según sus características funcionales.
La técnica en la cultura
La técnica como cultura
Técnica y trasformación de la naturaleza
Analizar los procesos socioculturales que han propiciado la creación de bienes manufacturados de metal desde una visión y sus implicaciones en la naturaleza.
Realizar una lluvia de ideas sobre los avances de la metalurgia a partir del descubrimiento del fuego, reconociendo los conocimientos previos que el alumno adquirió en el nivel primario en la asignatura de historia.
Analizar las características técnicas de un casco de seguridad, de una mochila, de un envase.
Las técnicas y los procesos productivos artesanales.
Características de la transformación de los metales en un proceso artesanal.
Actores que intervienen en los procesos productivos artesanales.
Técnicas y procesos productivos
Visitar un taller de herrería en donde el alumno realizará una entrevista sobre la sucesión y conjunto de acciones que intervienen en el proceso en la elaboración de trabajos sencillos, de maquinaria y equipo de protección.
Realizar la representación grafica de una estructura metálica y enumerar las fases de transformación.
1.2 TECNOLOGÍA
La tecnología como campo de estudio y como reflexión sobre la técnica.
Diversas acepciones de tecnología
La tecnología como campo de estudio y como reflexión de la técnica
Los procesos de mejora de las herramientas que permitieron la creación de máquinas herramientas, análisis e intervención sobre:
Las funciones y las acciones técnicas La organización y el control Las características de los materiales Los principios de la mecánica Las fuentes de la energía
Máquina soldadora por arco eléctrico: equipo que la integra, aplicaciones con alambran
Tecnología
Técnica
Investigación documental (bibliográfica) y en la Internet, sobre el concepto de Tecnología como un acercamiento a la reflexión de su estudio en relación con la técnica.
Organización de un debate en el grupo sobre las acepciones del concepto de la tecnología como campo de estudio, de acuerdo a la información recabada. Bajo la cuestión de “tecnología como ciencia”.
Elaboración de un cuadro sobre el avance tecnológico en la creación de máquinas y herramientas del siglo XXI sobre las siguientes características: Las funciones y las acciones técnicas, la organización y el control, las características de los materiales, los principios de la mecánica, las fuentes de energía. (revistas de ciencia y tecnología) (Distintos materiales de la Biblioteca de Aula y escolar).
Ejercicio grupal: proponer la solución de un problema en diferentes circunstancias para analizar: el proceso para la toma de acuerdos, la definición y ejecución de las acciones, la división de tareas, el uso de argumentos y discusiones, la creación de medios y el alcance de los fines. (Consultar el ejercicio de la nuez de los documentos anexos)
Visita a sitios Web de diseñadores de estructuras metálicas (nacionales y extranjeros), con el fin de compararlos.
Visita a una herrería o a un taller automotriz (de hojalatería), con el fin de reconocer instrumentos y prácticas.
El papel de la tecnología en la sociedad
Introducción a los conocimientos y los métodos de trabajo en tecnología y su relación con las necesidades sociales y para la mejora de procesos y productos:
-Operación y control de procesos-Organización y administración
El uso de las computadoras para diseñar estructuras metálicas.
Tecnología
Técnica
Indagación de métodos de trabajo de la tecnología y la resignificación de conocimientos científicos en el diseño de estructuras metálicas.
Elaborar un juego de estrategia mental usando diversos materiales: tomar en cuenta el estilo, la funcionalidad, la seguridad y el impacto ecológico. (Ajedrez, etc.)
La resolución de problemas técnicos y el trabajo por proyectos en los procesos productivos.
Los problemas técnicos en la vida cotidiana.
Caracterizar los problemas en tecnología: los problemas débilmente estructurados como punto de partida para la definición de los problemas a resolver en el área de las estructuras metálicas.
La construcción de estructuras metálicas para promover el desarrollo de la comunidad
Resolución de problemas
Proyecto técnico
Procesos productivos
Elaboración de un listado de problemas técnicos del entorno del alumno, en el cual se destaquen las causas y efectos en la sociedad y la naturaleza.
Resolución de algún problema detectado mediante el énfasis en la discusión de dilemas.
Elaborar una estructura metálica (bastidor, rejilla, celosía, etc.) a partir de material de desperdicio industrial.
BLOQUE II.
MEDIOS TÉCNICOS
En este bloque se aborda la elaboración y el análisis de herramientas, así como de las máquinas y su operación. Se promueve la reflexión sobre los procesos de creación de herramientas, con énfasis en el análisis funcional y en la delegación de funciones corporales a las herramientas. Se pretende el análisis de la delegación de funciones como proceso y como fundamento del cambio técnico, de manera que las actividades permitan una construcción conceptual que posibilite la comprensión de los procesos de creación técnica, desde las herramientas más simples hasta las máquinas y procesos de mayor complejidad.
El estudio de las herramientas deberá construirse a partir de las tareas en las que son empleadas, de los materiales que son procesados y de los gestos técnicos requeridos. El análisis de las máquinas destacan los siguientes componentes: el motor, la transmisión del movimiento, el actuador y las acciones de control, así como la transformación del insumo en productos. Se promueve el reconocimiento de las herramientas y máquinas o medios técnicos (artefactos, procesos, productos, etcétera) como construcción social, cultural e histórica, y como una interacción de los seres humanos con el entorno natural.
PROPÓSITOS
1. Reconocer a la delegación de funciones como una forma de extender las capacidades corporales a través de la creación y uso de herramientas y máquinas.
2. Utilizar las herramientas y máquinas en diversos procesos técnicos.
3. Considerar que las herramientas y máquinas son productos de la construcción social, histórica y cultural.
APRENDIZAJES ESPERADOS
Conocen el papel de las herramientas y máquinas en los procesos técnicos
Emplean herramientas como extensión de las capacidades humanas e identifican las funciones delegadas en estos medios
Examinan cómo las herramientas y máquinas cambian y se adaptan a nuevos entornos culturales a lo largo del tiempo.
Utilizan las herramientas y las máquinas de forma creativa en la solución de problemas técnicos
TEMAS Y SUBTEMAS CONCEPTOS RELACIONADOS
COMENTARIOS Y SUGERENCIAS DIDÁCTICAS
2.1 MEDIOS TÈCNICOS
2.1 MEDIOS INSTRUMENTALES
Herramientas y máquinas como extensión de las capacidades humanas
Los procesos de creación de herramientas según sus funciones en las sociedades antiguas y sus procesos de cambio: las acciones y los gestos técnicos.
La delegación de funciones en herramientas y máquinas.
El cambio de herramientas a máquinas-herramientas: componentes y funciones.
Características y usos de herramientas de mano.
Conocimiento de los equipos y las herramientas del taller.
Características, clasificación y uso de herramientas manuales y eléctricas.
Herramientas manuales: Medición, golpe, corte, desbaste, sujeción, montaje, etc.
Maquinas herramientas: Esmeril, pulidor, taladros, cortadoras, cierra eléctrica, remachadora, planta de soldar etc.
Herramientas
Máquinas
Gesto técnico
Sistema ser humano-producto
Delegación de funciones
Video debate: la creación de herramientas en las sociedades antiguas.
Demostración de las funciones delegadas en herramientas y máquinas. Reconocer los conocimientos previos de los alumnos en los temas de máquinas simples y máquinas compuestas.
Conocimiento de los cambios y su aplicación como maquinas simples.
Estructura de las máquinas.
Visita a una ferretería o exposición de diferentes herramientas; investigación en Internet para la descripción de las partes, funciones y gestos técnicos para la operación de una máquina- herramienta.
Elaboración de muestrario de materiales que hay en el mercado e identificación de las herramientas de acuerdo a su uso, forma, utilidad y manejo.
Presentación de material didáctico sobre el cambio de los equipos, herramientas, maquinas y materiales utilizados dentro de esta tecnología en carteles, textos, videos, películas, diagramas, dibujos, etc.
Cuidado y mantenimiento de los equipos y herramientas
Visita guiada al taller para el conocimiento del equipo, maquinas y herramientas, presentes así como la descripción de su uso y riesgos.
Herramientas y máquinas: funciones y su mantenimiento.
Componentes de una máquina: fuente de energía, motor, transmisión, actuador, sistemas de regulación y control.
Tipos de máquina herramienta, clasificación:- Para dar forma por arranque de viruta- Para dar forma mediante corte, prensado y estirado- Para dar forma por técnicas que emplean láser, plasma, ultrasonido entre otros.
Uso y características de las máquinas- herramienta y sus funciones-Máquina de soldar-Cortadoras eléctricas-Taladro y otras herramientas
La unión de metales con soldadura eléctrica.
El motor eléctrico y sus aplicaciones en las máquinas.
Técnicas para soldarTécnicas para el manejo del electrodoTécnicas de punteadoTécnicas de cordón
Perforación
Máquina
Delegación de funciones
Sistema ser humano-máquina
Mantenimiento preventivo y correctivo
Conocer mediante la aplicación de una técnica, materiales, herramientas y maquinas la elaboración de productos metálicos.
Actividad: Cortar materiales estructurales como varilla y solera, con las manos (arco con segueta y cortadora eléctrica).
Distinguir por su función y operación los diferentes tipos de maquinasConocer el proceso de unir metales mediante la máquina de soldar.
Unión de metales con soldadura eléctrica, aplicando normas de higiene y seguridad en el manejo de herramientas y maquinas.
Prácticas de mantenimiento, seguridad y limpieza
Ejercicios de soldadura.
Técnica en el uso del equipo, maquinaria y diversas herramientas.Construcción de una estructura simple. (Base para colgar sombreros, Base para colgar las llaves. Etc.)
Las acciones técnicas en los procesos artesanales
La transformación de los metales durante la elaboración de objetos.
Sistema ser humano – producto
Sistema ser humano-máquina.
Proceso técnico-artesanal
Conocimiento de los materiales y herramientas y maquinas para la elaboración del producto.
Realizar un juguete artesanal sencillo. Cuantificar e identificar cuántos y cuáles son los procesos artesanales que intervienen en la producción del juguete. Hacer una lista de esas actividades.
Conocimiento y habilidades para el manejo de herramientas y máquinas
El uso de maquinas y herramientas en diversos procesos productivos: Las máquinas herramientas en la minería.
Las máquinas y herramienta en la producción en serie.
Diferentes maquinas eléctricas soldadoras y punteadoras desde su origen hasta la actualidad.
Evolución de las máquinas y herramientas a través de la historia.-Del martillo de piedra al martillo metálico.-Del afilado con piedra al afilado con esmeril.-Del desbaste con lima al desbaste con pulidor.
Herramientas
Máquinas
Acciones
Regulación y control
Técnicas
Conocer los procesos de producción de metales: extracción, transportación, reducción, fundición, separación del producto terminado.
Video debate: las estructuras metálicas en la producción en serie.
Uso de computadoras para el control de los procesos
Elaborar una línea del tiempo: desde las primeras formas de unir metal hasta los procesos más sofisticados del siglo XXI..
Visita a un taller, industria u oficina de diseño o fabricación de estructuras metálicas con la finalidad de mejorar los procesos técnicos desde la escuela en la utilización de diferentes materiales.
Desbaste a una estructura simple: (Solera, cuadrado, ángulos, mesas etc.)
Visita a una escuela de mano de obra calificada (Centro de Capacitación Tecnológica).
Aplicaciones de las herramientas y máquinas a nuevos procesos según el contexto.
El uso de maquinas herramientas en diversos procesos productivos:
Las maquinas herramientas en la industria metal-mecánica.
Las máquinas herramienta en la producción en serie.
Máquinas-herramienta y el control de los procesos automatizados.
Herramientas y cultura material
Cambio técnico
Investigación de campo sobre las máquinas-herramienta más comunes en un taller que se ocupa de los metales (torno, fresadora, etc.)
Video debate: las maquinas herramientas en la producción en serie.
Conocer las máquinas y herramientas de diferentes funciones y procesos de control automatizado, mediante visitas a empresas en las que se operan este tipo de maquinas.
El uso del Control numérico (CNC) en el comando de las máquinas-herramienta.
Herramientas y máquinas en la resolución de problemas técnicos en el trabajo en los procesos productivos.
Aplicación de las maquinas herramientas en la elaboración de piezas para la industria y el perfilado de los metales.
Resolución de problemas
Procesos productivos
Torneado, utilizando materiales suaves como madera, aluminio, jabón, etc.
Investigar en un taller de torno, para la elaboración de piezas especiales para la reparación de máquinas y herramientas, para la manufactura.
BLOQUE III
TRANSFORMACIÓN DE MATERIALES Y ENERGÍA
En este bloque se retoman y articulan los contenidos de los bloques I y II para analizar los materiales desde dos perspectivas: la primera retoma las características de los materiales de los cuales están elaboradas las diferentes partes de una herramienta, haciendo énfasis en la relación de sus características con la función que cumple; la parte propone el análisis de la diversidad de materiales, tanto naturales como aquellos que son producto de la transformación, se propone el análisis de sus características funcionales en los productos propios de una actividad tecnológica, así como su importancia en diversos procesos productivos. Asimismo, se revisarán los posibles impactos y su prevención, tanto de la extracción como de la generación y uso de los materiales.
La energía se analiza a partir de la fuerza y el movimiento que posibilita el funcionamiento de los procesos o para la elaboración de un producto, para lo cual será necesario identificar los tipos de energía y sus fuentes, así como los mecanismos para su conversión en energía mecánica (movimiento) y su relación con los motores. Por otro lado es necesario abordar el uso de la energía en los procesos productivos; en este sentido, se enfoca fundamentalmente al empleo y efecto del calor y otras formas de energía sobre diversos materiales para su transformación.
PROPÓSITOS
1. Identificar el uso, origen, diversidad y posibilidades de transformación de materiales.
2. Emplear los materiales en diversos procesos, de acuerdo a sus funciones técnicas.
3. Utilizar técnicas de transformación de la energía para su empleo en diversos procesos técnicos.
4. Prever e intervenir en los posibles impactos ambientales derivados del uso de los materiales y la energía.
APRENDIZAJES ESPERADOS
Comprenden la función de los materiales y la energía en los procesos técnicos
Emplean de manera eficiente los materiales y la energía en diversos procesos técnicos
Valoran y toman decisiones referentes al uso adecuado de materiales y energía en la operación de un sistema técnico para minimizar el impacto ambiental
Construyen diversos mecanismos para trasformar y aprovechar de manera eficiente la energía en la resolución de problemas técnicos
TEMAS Y SUBTEMAS CONCEPTOS RELACIONADOS
COMENTARIOS Y APRENDIXZAJES ESPERADOS
3. TRANSFORMACIÓN DE MATERIALES Y ENERGÍA
3.1 MATERIALES
Características funcionales de los materiales y clasificación por sus usos.
Los materiales en los procesos y productos técnicos de uso cotidiano: en la casa, la oficina, el taller.
Los materiales con que están hechas las herramientas y su relación con los materiales sobre los que actúan.
Diferentes clasificaciones de los materialesPor su origen:
1. Naturales y sintéticosPor su lugar en el proceso de producción:
1. Materia prima2. Materiales semielaborados.3. Materiales terminados
Por sus propiedades técnicas o usos:1. Forma2. Funcionamiento3. Dureza4. Resistencia5. Capacidad de aislamiento
Por sus recursos:1. Renovables y no renovables
Los materiales en las diferentes áreas de la manufactura.Características y función de los materiales empleados en las estructuras metálicas: origen, costo, resistencia e impacto ambiental.Los electrodos su composición y sus usos.
Ejemplos de materiales: cobre, madera (naturales), los diversos plásticos, las cerámicas, las fibras artificiales (sintéticos).
Análisis de las propiedades de cada uno de estos materiales a partir de las acciones técnicas (como el
Materiales
Medios técnicos
Propiedades técnicas de los materiales
Insumos
Elaborar una tabla que muestre la relación de los materiales de los que están hechos los objetos del hogar con su función y comparar el mismo objeto hecho de un material distinto.
Analizar las características de los materiales en relación con las acciones corporales y con el uso de herramientas para su transformación: arcilla, madera, aluminio, entre otros. Identificar mediante un cuadro comparativo las características funcionales de los materiales de que están hechas las diferentes partes de una herramienta y su función, por ejemplo el martillo, pinza, cincel, etcétera.
Llevar a cabo un análisis multifactorial o sistémico de diversos materiales. Se pueden utilizar los siguientes criterios:
Funcional: ¿para qué sirve? Comparativo: ¿en qué se diferencia de otros objetos tecnológicos o
materiales? Reconstrucción del surgimiento y la evolución histórica del material o
producto: ¿por qué se originó y cuál ha sido su proceso histórico? Análisis morfológico: ¿qué forma tiene? Funcionamiento: ¿cómo funciona? Estructural-funcional: ¿cuáles son sus partes y cómo se relacionan? Económico: ¿qué valor tiene? De uso: ¿qué usos sociales tiene? Relacional: ¿cómo está relacionado con su entorno?
Realizar una colección y exposición de materiales que se utilizan en las diferentes áreas de la manufactura.
Conocer y clasificar los electrodos por su composición y uso.Probar y analizar la resistencia de algunos materiales los de uso tradicional y los nuevos materiales, utilizando sus capacidades corporales y herramientas con que cuente el taller.
Estudio de caso: Describir el papel de los materiales y la energía en el ciclo completo de un producto tecnológico:
1. Las necesidades que llevaron a la construcción del producto (un interés, una demanda económica, etcétera).
2. El diseño (la selección de materiales a usar).3. La producción (el ensamblaje)
La producción (el ensamblaje)
corte, el laminado, la aplicación de calor, etc.) Ejercidas sobre ellos.
Uso, procesamiento y nuevas aplicaciones de los materiales naturales y sintéticos en los procesos técnicos.
Desarrollo histórico de los materiales metálicos: de la producción de cobre y bronce a la producción de hierro y acero
El cobre y el acero inoxidable: obtención, propiedades y usos en los procesos y productos técnicos.
Los nanotubos de carbono: fulerenos, grafito y diamante.
Aplicaciones tecnológicas de la baquelita.
Materiales: Naturales y Sintéticos
Procesos técnicos
4. La distribución (el empaquetado, cuidados para su distribución)5. El uso (su operación normal, mantenimiento y reparación)6. el rehúso (el reciclado, etcétera
El rehúso (el reciclado, etcétera)
Investigar en qué consisten los sistemas de seguridad (humana y ambiental) en una mina.
Acciones técnicas sobre el uso de los materiales en diferentes condiciones:1. Utilizando capacidades corporales;2. Mediante el uso de herramientas, y3. Mediante el uso de máquinas.
Consulta de un experto: Consultar a un herrero o un artesano o ingeniero especialista en metales, con el fin de conocer su experiencia de primera mano en torno a los materiales que usan.
Exploración tecnológica: Una investigación de campo fuera de la escuela en torno al tratamiento de los metales en una fábrica.
Previsión del impacto ambiental derivado de la extracción, uso y procesamiento de los materiales.
Resultados esperados e inesperados en la naturaleza como resultado de los procesos técnicos: en la casa y en la comunidad.
Problemas generados en los ecosistemas por la extracción, uso y procesamiento de los metales.
Previsión de impactos por actividades extractivas de minerales y derivadas del beneficio.
Uso eficiente de metales, recuperación de residuos, re-uso y reciclado.
Materiales
Desecho
Impacto
Resultados esperados e inesperados
Investigación sobre los impactos ambientales que producen las actividades extractivas: mineras, beneficio y fundición.
Recuperar, reusar y reciclar metales residuales.
3.2 ENERGÍA
Diversos tipos y fuentes de energía y su trasformación.
Las fuentes de energía en los procesos técnicos: la fuerza humana la tracción animal el viento la caída de agua los combustibles de origen orgánico
Generadores y conversores de energía y su función en los procesos técnicos:
1. Energía solar2. Energía geotérmica3. Energía mareomotriz4. Energía hidráulica5. Energía del viento o eólica6. Fusión nuclear7. Centrales hidroeléctricas8. Centrales termoeléctricas9. Biomasa
La rueda hidráulica: transformación de corrientes de agua en energía mecánica.
Impactos generados por la obtención, procesamiento y uso de combustibles de origen fósil como fuente de energía.
Tipos de energía
Fuentes de energía
Transformación de energía
Observación de campo: medición de intensidades de luz, fuerza del viento, calor, flujo de agua.
Consulta de un experto: entrevista con un trabajador de la electricidad, puede ser un electricista que trabaje en la Compañía de Luz o en la Comisión Federal de Electricidad, en torno al cuidado o precauciones cotidianas en su trabajo.
Ejercicios de transformación de la energía.
Modelo: construir un conversor de energía eólica en energía de mecánica.
Investigación de los diferentes sistemas en la obtención de la energía eléctrica.
Las funciones de la energía en los procesos técnicos y su transformación
El uso de la energía en las actividades cotidianas: fuentes de energía y su función.
Las funciones de la energía en los procesos técnicos: activación de mecanismos (motores)
Energía: movimiento, calor, luz, electricidad, magnetismo
Insumos
Análisis de la energía en las actividades del hogar.
Recorrido de campo para identificar fuentes de energía
Analizar el uso de la energía y su trasformación en distintas actividades en la comunidad:
El transporte
y transformación de materiales, por ejemplo, los efectos de la energía en los materiales: golpes, calor, empuje, presión.
La energía en los procesos técnicos en estructuras metálicas.
Proceso técnico La iluminaciónLos aparatos domésticos Las máquinas
Práctica: aplicar energía sobre los materiales (empujar, jalar, golpear, calentar) para dar forma, fragmentar unir.
Análisis tecnológico: cómo funciona el generador de Faraday
Conocer y aplicar diferentes niveles de graduación de amperajes de la maquina de soldar eléctrica para diversos tipos de materiales.
Prácticar el uso de la energía para la unión o soldadura de los metales.
Construir una tabla para identificar el empleo de la energía en los procesos de estructuras metálicas.
Previsión del impacto ambiental derivado del uso de la energía
Problemas ambientales generados por los conversores de la energía.
Nuevas fuentes y alternativas de uso eficiente de la energía, por ejemplo, el redescubrimiento del viento, energía solar, energía de las olas, entro otros.
Problemas generados en los ecosistemas derivados del uso de la energía
La distinción entre:1. Energía convencional (fuentes energéticas
actuales con efectos contaminantes y con un carácter no renovable).
2. Energía alternativa (la que puede suplir a la energía convencional).
Ejemplos de energía convencional y energía alternativa.
Proceso técnico
Desarrollo sustentable
Impacto Ambiental
Investigar sobre fuentes no contaminantes de generación de energía.
Realizar un análisis comparado sobre la eficiencia de diversas fuentes de energía.
Se debe comprender que la tecnología no es buena o mala por sí misma, pero las decisiones sobre sus usos o aplicaciones pueden resultar en consecuencias deseables o indeseables.
Para ello se sugiere un análisis de caso: discutir en grupo qué sucede cuando en una comunidad se introduce un sistema técnico (por ejemplo, una línea de alta tensión para abastecer de energía a otra comunidad más alejada). En particular, analizar los siguientes factores:
1. La seguridad2. El confort3. Las alternativas4. Las actitudes sociales o culturales (incluyendo consideraciones éticas).
Considerar el mismo ejemplo, pero con la introducción de diferentes sistemas técnicos, como por ejemplo: un aeropuerto, un centro comercial, una central de energía nuclear, etcétera.
Práctica: Analizar la energía en los procesos de estructuras metálicas: movimiento, luz, electricidad, entre otros.
Ejercicios de transformación de la energía.
Modelo: construir un conversor de energía eólica en energía mecánica.
Investigar sobre las nuevas fuentes y alternativas de uso eficiente de la energía, por ejemplo. El redescubrimiento del viento, energía solar, energía de las olas, entre otras.
Los materiales y la energía en la resolución de problemas técnicos y el trabajo por proyectos en los procesos productivos.
Selección de los materiales y la energía para el desarrollo del proyecto de diseño industrial: uso eficiente y pertinente según los temas desarrollados en el bloque.
Los conceptos de eficacia y eficiencia en los procesos productivos.
Propiedades de los materiales y la energía y su impacto en los procesos productivos.
Las fuentes de energía en los procesos técnicos, por ejemplo: la fuerza humana, la tracción animal, el viento, la caída de agua, los combustibles de origen orgánico, entre otros.
Observación de campo: medición de intensidades de luz, fuerza del viento, calor, flujo de agua.
Análisis sistémico de maquinas herramientas, la energía en la delegación de funciones del taladro de arco al taladro eléctrico.
Justificar la selección de los materiales y los recursos energéticos para el proyecto técnico en función de lo analizado en el desarrollo del bloque, definir el presupuesto: costo de materia prima de instrumentos incorporados, desgaste de herramientas, mano de obra (energía) y preparación de los materiales necesarios, etc.
BLOQUE IV.
COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN TÉCNICA
La representación y análisis de los objetos y procesos técnicos se construirá desde una perspectiva de cambio, estableciendo el paralelismo con la escritura desde sus orígenes, dadas las funciones que cumple para la comunicación, y que incluye la representación de los objetos a escala, el empleo de la representación simbólica y especializada en diversos campos, tales como el dibujo, el diagrama, el manual, etcétera.
Se da especial énfasis en el papel que cumple la representación técnica en el registro de los saberes, la proliferación de la información y en la importancia de su comunicación en los contextos de reproducción de las técnicas, diseño y del uso de los productos.
Propósitos
1. Reconocer la importancia de los medios de representación como formas de registro de la información técnica y como medio de comunicación.
2. Utilizar diferentes lenguajes para la representación del conocimiento técnico.
3. Elaborar y utilizar croquis, diagramas, manuales, planos, diseños, modelos, esquemas, símbolos y medios informáticos, para comunicar sus ideas y creaciones técnicas de su propio campo.
APRENDIZAJES ESPERADOS
Entienden el papel de representación técnica en los procesos técnicos para la comunicación.
Analizan cómo las represtaciones técnicas cambian a largo de la historia y entienden su importancia como registro de información y comunicación
Usan y aplican diferentes tipos de representaciones técnicas.
TEMAS Y SUBTEMAS CONCEPTOS RELACIONADOS
COMENTARIOS Y SUGERENCIAS DIDÁCTICAS
4. REPRESENTACIÓN Y COMUNICACIÓN TÉCNICA
4.1 IMPORTANCIA DE LA COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN TÉCNICA
Las representaciones técnicas a través de la historia
Nociones de conocimientos e información técnica
Funciones de la comunicación técnica:Aprendizaje de los conocimientos técnicosReproducción de técnicas y procesosUsar productosEn el diseño y proyección
Los medios de representación y comunicación en diferentes culturas y tiempos: la escritura, dibujos, planos, manuales.
Letras, caracteres, iconos y signos como símbolos que representan ideas.
Cambios en las técnicas de comunicación y representación en el transcurso del tiempo.
Representación
Representación técnica
Información técnica
Realizar un periódico mural con las diversas representaciones empleadas en diferentes culturas y épocas de la antigüedad a la actualidad.
Las pinturas rupestres como medio de representación y comunicación en la prehistoria
Investigar sobre la utilidad de la representación técnica en las civilizaciones antiguas. Analizar un códice prehispánico.
Investigar de qué manera los sistemas tecnológicos usa simbología y terminología especializada. Así por ejemplo, investigar los casos de:
1. Un arquitecto que representa la apertura de una puerta2. Un ingeniero que representa la anchura de un camino
Un geógrafo que representa una elevación del relieve.
Representación de objetos y procesos mediante pictogramas o dibujos.
Investigar y analizar del tema Arquímedes y la representación técnica, el dibujo y la geometría.
La importancia de la comunicación y la representación para la técnica
Los símbolos en la numeración y el lenguaje escrito como formas de representación de la información.
Importancia de la representación para el diseño y mejora de productos y procesos.
Medios de comunicación técnica: Oral Impresa Gestual Gráfica Señales
Tres tipos de comunicación: la comunicación de humanos con humanos; la comunicación de humanos con máquinas; la comunicación de máquinas con humanos.
Sistema métrico decimal
Sistema métrico inglés
Equivalencias entre sistemas métricos
El dibujo técnico: la escala, vista frontal, vista lateral, cortes longitudinales, perspectivas.
Representación técnica
Lenguaje técnico
Códigos técnicos
Representación técnica
Lenguaje técnico
Códigos técnicos
Investigar el uso de la representación técnica en el diseño: Leonardo Da Vinci, un ejemplo del uso de la representación técnica para el diseño.
Diseñar un lenguaje para comunicar un proceso técnico: códigos, señales.
Recrear las señales, códigos y expresiones para el tránsito vehicular: ejemplo el semáforo.
Elaborar el código (en HTML) de un sitio Web básico que incluya: título de la página, contenido, el correo electrónico.
Actividad práctica: percibir, imaginar, pensar y dibujar para construir; es decir tomar decisiones informadas para la representación gráfica como fundamento del diseño.
Trabajo de investigación: cuáles son los lenguajes que utilizan las máquinas automatizadas.
Conversiones del sistema métrico decimal al sistema ingles y viceversa.
Mediciones de mobiliario del taller, para realizar planos.
La comunicación y la representación técnica en la resolución de problemas técnicos y el trabajo en los procesos productivos.
La comunicación y representación técnica en la elaboración, diseño y ejecución de un proyecto técnico.
Integración de contenidos para el desarrollo del proyecto.
Se sugiere que el sitio Web de la escuela incluya parte del producto del proyecto como una forma de comunicar resultados de las investigaciones.
BLOQUE V.
PROYECTO DE PRODUCCIÓN ARTESANAL
Los contenidos de este bloque representan una introducción al trabajo con proyectos, de tal modo que se reconozcan sus diferentes fases: la identificación de una mejora o problema técnico a resolver, ya sea para hacer más eficiente un proceso o bien para crear de una manera diferente un producto. Se definirán las acciones en juego, las herramientas, los materiales y energía, la representación del proceso y su ejecución. Las actividades deberán hacer énfasis en los procesos artesanales donde el técnico tiene el conocimiento y dominio de todas las fases del proceso.
El proyecto representa una oportunidad para promover la creatividad e iniciativa de los alumnos con el fin de proponer un proyecto relacionado con su contexto e intereses. Se reproducirá un proceso técnico de tal manera que permita recrear los contenidos de los bloques anteriores, o bien para la resolución de un problema técnico de interés para la comunidad en la que se ubica la escuela.
PROPÓSITOS
1. Reconocer las fases, características y finalidades de un proyecto técnico orientado a la satisfacción de necesidades e intereses.
2. Reproducir un objeto o proceso técnico cercano a su vida cotidiana.
3. Considerar desde una perspectiva sistémica los insumos, medios técnicos y el contexto social y natural para la ejecución del proyecto.
4. Representar gráficamente el proyecto técnico y el proceso a seguir en su ejecución.
5. Elaborar y evaluar el proyecto técnico de acuerdo con el plan y las similitudes o diferencias respecto del modelo elegido, y comunicar los resultados.
APRENDIZAJES ESPERADOS
Conocen los propósitos y fases de un proyecto técnico para ejecutarlo como alternativa de solución en la satisfacción de una necesidad o interés
TEMAS Y SUBTEMAS CONCEPTOS RELACIONADOS COMENTARIOS Y SUGERENCIAS DIDÁCTICAS
5. PROYECTO DE PRODUCCIÓN ARTESANAL
5.1 EL PROYECTO TÉCNICO COMO MÉTODO DE TRABAJO EN TECNOLOGÍA
Los procesos productivos artesanales. Procesos técnicos
Procesos artesanales
Sistema ser humano producto
Elaboración de un proyecto de reproducción técnica basado en la elaboración de un prototipo (maceteros, repisas, figuras de alambre, diseños decorativos, lámpara, adorno, portarretratos, etc.)
Analizar la estructura técnica de los proyectos productivos artesanales.
Visita a diferentes tiendas artesanales con la finalidad de observar modelos de estructuras metálicas de forma artesanal.
Los proyectos en tecnología Proyecto técnico
5.2 PROYECTO DE PRODUCCIÓN ARTESANAL
Acercamiento a los procesos productivos: fases del proyecto de producción artesanal
Fases del proyecto técnico
Identificación y delimitación del tema o problema
Recolección, búsqueda y análisis de información.
Construcción de la imagen objeto.
Búsqueda y selección de alternativas
Planeación.
Ejecución de las alternativas seleccionadas.
Evaluación
Comunicación
Proyecto Técnico Artesanal
Identificar problemas específicos de la tecnología con la finalidad de dar solución, desarrollando un proyecto técnico.
Conocer y desarrollar las fases del proyecto técnico para su elaboración, preparación, ejecución y evaluación.
Elaboración de diferentes productos artesanales.