La Socializacin como Espejo Emocional

Estructuracin de Personalidad desde las Emociones

Personalidad

Desde la mirada clnica, la personalidad es la organizacin dinmica, dentro del individuo, de los sistemas psicofsicos que crean patrones caractersticos de conducta, pensamientos y sentimientos (Carven y Scheier, 1997).

Tambin es definida como un patrn complejo de caractersticas psicolgicas profundamente arraigadas, que son en su mayor parte inconscientes y difciles de cambiar y se expresan automticamente en todas las reas de funcionamiento del individuo. Estos rasgos intrnsecos y generales surgen de una determinada matriz de determinantes biolgicos y aprendizajes y, en ltima instancia, comprenden el patrn idiosincrtico de percibir, sentir, pensar, afrontar y comportarse de un individuo (T de la Personalidad de Theodore Millon: T del aprendizaje biosocial).

El DSM-IV define los rasgos de personalidad como "patrones persistentes de formas de percibir, relacionarse y pensar sobre el entorno y sobre uno mismo que se ponen de manifiesto en una amplia gama de contextos sociales y personales".

Desde lo anterior un Trastorno de Personalidad es entendido como:

Inflexibles y desadaptativos Una ausencia de flexibilidad e incorporacin de nuevos elementos a nivel de la interaccin con el entorno y en la experiencia interna.

Se configura en la adolescencia o principio de la edad adulta.

Es estable a lo largo del tiempo.

Comporta malestar o prejuicios para el sujeto.

Repercuten en los dems y son plenamente aceptados por el ego del paciente.

Cada trastorno constituye una categora diagnstica y se sustenta en alteraciones especficas.

Los trastornos de la personalidad se sitan entre las neurosis y las psicosis. Estos individuos tienen problemas

en sus relaciones laborales y afectivas. Detrs y en el fondo del conflicto se halla ansiedad (miedo) y depresin

Terapia Floral Desede la mirada en el abordaje con las flores de Bach, se considerara a la

personalidad como lo caracteriolgico, dado que es entendido como rasgo de carcter que mantiene estabilidad en el tiempo y espacio , vinculndose a identidad, dada una vinculacin emocional basal con el entorno.

Por lo tanto la deformacin trastorno de la Personalidad del ser humano es la cronificacin de lo caracteriolgico, dado que es una respuesta o dinmica de interaccin con el medio que ha perdido la adaptacin, rigidizndose.

Por lo tanto, desde la mirada de la Terapia con Flores de Bach para realizar un abordaje de la personalidad, que se denominar como emocional-mental, dado que es el terreno de trabajo de las esencias, debemos tener en consideracin:

Emocin Estados de Animo Inteligencia Emocional (IE)

EMOCIN

Se refiere a un sentimiento y a los pensamientos, los estados biolgicos, los estados psicolgicos y el tipo de tendencia a la accin que los caracteriza (Daniel Goleman).

Las emociones son reacciones afectivas de aparicin brusca, gran

intensidad y carcter transitorio, que se acompaan de cambios somticos ostensibles.

Emociones primarias Ira, Tristeza, Miedo, Alegra, Asco, Desprecio Emociones Secundarias: Amor, Sorpresa, Aversin, Vergenza.

Est relacionado con la medida en la que influyen en nosotros las emociones a travs de hechos concretos.

La relevancia que dichos sucesos van a adquirir, depende de otros factores como el temperamento, el carcter, los intereses, motivaciones.

Engloba a la personalidad e implica a la memoria.

Los estados de animo se ven asociados a la competencia emocional que se asocia a la inteligencia emocional

Por consiguiente , los estados de animo asimismo incidirn con la forma en que las personas se vinculan.

ESTADO DE ANIMO

La Inteligencia Emocional (IE) es la capacidad de sentir, entender, controlar y modificar los estados anmicos propios y ajenos. La IE se compone de un conjunto de habilidades, sin embargo, para conseguir buenos resultados en nuestro entorno, es necesario un manejo provechoso de las mismas. El dominio exitoso en la prctica de esas habilidades es lo que se conoce como competencias emocionales.

Las competencias emocionales tienen que ver con la siguiente subdivisin: IE intrapersonal (autoconsciencia, autorregulacin, motivacin) . IE interpersonal (empata, destrezas sociales)

INTELIGENCIA EMOCIONAL

Los sistemas de apego infantiles son similares, en su naturaleza, a los que ms tarde se ponen en juego en las relaciones amorosas y, en realidad, seala pocas diferencias entre las relaciones cercanas, sean stas entre padres e hijos o entre pares.

Sociabilizacin (Brenlla, Carreras y Brizzio, 2001 )

Los vnculos de apego se distinguen de otras relaciones adultas en el hecho de que proveen sentimientos de seguridad y pertenencia sin los cuales habra aislamiento e inquietud (VULNERABILIDAD).

Su funcin es distinta al de las relaciones que proveen gua o compaa, gratificacin sexual, compartir intereses o experiencias comunes, sentimientos de competencia o alianzas y asistencia. Los elementos comportamentales del apego en la vida adulta son similares a los observados en la infancia(Duradero en el tiempo, Estable, Consistente, Especfico, Debe implicar un Patrn de Proteccin/Regulacin del Estrs).

Working Model: Bowlby lo defini como el mecanismo mediante el cual las experiencias de apego en la infancia, en tanto representaciones internalizadas de ellas, afectan a la persona durante toda su vida.

Cada modelo referido a una relacin particular incluye siempre no slo conceptos o representaciones acerca del si mismo (self) y del otro, sino tambin expectativas acerca de la relacin.

Las relaciones reiteradas que los infantes tienen con figuras adultas cuidadoras y protectoras constituyen la base de representaciones sobre tales relaciones (working models), representaciones que al ser evocadas operan frente a nuevas situaciones de apego.

Estos modelos dan forma a las respuestas individuales cognitivas, emocionales y comportamentales. Estructuran las respuestas cognitivas en la medida en que las personas prestan atencin a aquellos aspectos de una relacin que estn vinculados con sus propios modelos(representaciones). As, por ejemplo, los adultos con un modelo de apego seguro van a enfatizar los aspectos positivos en sus relaciones romnticas.

Los working models afectan tambin las reacciones emocionales inmediatas frente a una determinada situacin; en un momento posterior, el procesamiento cognitivo de la situacin puede mantener, ampliar o minimizar la respuesta emocional inicial, dependiendo de cmo el individuo interprete la experiencia.

Los modelos afectan tambin las conductas o comportamientos en la medida en que activan planes y estrategias incorporadas previamente y generan la necesidad de construir otros nuevos.

La diferencia entre el apego adultoadulto y nioadulto reside en que el sistema de conductas del adulto es recproco: los adultos no son asignados a tomar el rol de figura de apego/ cuidador o individuo apegado/ receptor.

Tanto la conducta de apego cuanto la de cuidado son observables en los adultos y las parejas oscilan entre los dos roles.

La hiptesis central de la teora del apego es que las relaciones tempranas entre padres e hijos son los prototipos de las relaciones amorosas de la adultez.

Una relacin de apego seguro facilita el funcionamiento y la competencia exterior a ella misma

Puesto que no se puede olvidar que un apego seguro permite:

Conseguir un desarrollo adecuado a nivel de la salud mental (Base segura cobijo, proteccin, nutricin y afecto).

Funcin Adaptativa

Desde lo anterior, se observa la presencia de dos ejes que determinan el tipo de interaccin con el entorno en la adultez.

a) La percepcin de s mismo-Modelo de S mismo.

b) La percepcin del otro-Modelo de Otros.

Modelo de S Mismo Positivo (s mismo merecedor de amor y de atencin) vs. Negativo (s mismo no merecedor)

Modelo de Otros Positivo (los otros son vistos como disponibles y protectores) vs. Negativo (los otros son poco confiables o rechazantes).

Los individuos seguros mantienen una percepcin positiva tanto de s mismos como de los otros, mostrndose bien predispuestos para poder acercarse e involucrarse afectivamente con otros. Se sienten cmodos con la intimidad y la autonoma.

Los sujetos ansiosos buscan intimar con otros pero temen siempre ser rechazados o desvalorizados.

Las personas evitativas otorgan importancia a la realizacin personal y la auto-confianza a costa de perder la intimidad con otros. Defensivamente, desvalorizan la importancia de los vnculos afectivos.

Los individuos temerosos desean intimar con otros pero desconfan de los dems, por lo que evitan involucrarse sentimentalmente. Son muy dependientes y temen ser rechazados.

Modelo de S Mismo

Modelo de Otros

Positivo

Negativo

Positivo SEGURO (Apego Seguro)

ANSIOSO

(Apego Ansioso

Ambivalente)

Negativo EVITATIVO (Apego Ansioso

Evitativo)

TEMEROSO

(Apego Ansioso

Ambivalente)

*Desorganizado?

Estos modelos operativos internos de los adultos se han clasificado en cuatro categoras (Main & Hesse, 1990), correspondindose con los patrones de apego seguro, inseguro ansioso-ambivalente, inseguro evitativo y desorganizado de la infancia:

Autnomo

Preocupado

Rechazante

No Resuelto.

Estas categoras se manifiestan en los siguientes estilos de maternidad y paternidad: el estilo autnomo corresponde a adultos que se muestran accesibles a sus hijos o hijas, sensibles a sus necesidades, que favorecen el contacto cuando stos o stas lo necesitan y que a la vez estimulan y permiten la autonoma. Ellos tienen una mayor probabilidad de tener hijos(as) con patrn de apego seguro.

Las personas con MOI autnomo tienen la percepcin de contar con un alto apoyo social y a la vez con una mayor habilidad de dar apoyo a otros, lo cual mejora las habilidades para desarrollar y mantener relaciones adultas satisfactorias, manejar experiencias estresantes y contar con un mejor ajuste general (Sarason, Pierce & Sarason, 1990).

El estilo preocupado corresponde a adultos que se muestran ambivalentes e imprevisibles ante las posibilidades de acceder a ellos cuando sus hijos o hijas muestran necesidad de contacto, lo cual llevara a desarrollar con mayor probabilidad en los infantes un patrn de apego ansioso-ambivalente.

El estilo rechazante se aprecia en adultos que se muestran insensibles y tienden a impedirles a sus hijos o hijas el acceso al contacto cuando los necesitan. Ellos tienen una mayor probabilidad de tener nios(as) con patrn de apego evitativo.

Finalmente, el estilo no resuelto corresponde a adultos que se muestran desorientados y confusos en la manera en que se relacionan con sus hijos(as) y otras personas, caracterstica del contacto que llevara a que sus nios o nias desarrollen un patrn de apego de tipo desorganizado.

Los modelos operativos internos son estructuras con tendencia a la estabilidad y la autoperpetuacin, pero tienen a la vez amplias posibilidades de cambiar durante el desarrollo y la vida adulta hacia un patrn ms autnomo, en la medida en que la persona va teniendo nuevas experiencias gratificantes y seguras con figuras de apego seguras, o tambin cuando se vive algn proceso de redefinicin, tal como el establecimiento de una relacin de pareja satisfactoria, una experiencia positiva del embarazo, la maternidad y paternidad, o una experiencia psicoteraputica satisfactoria (Bowlby, 1995; Bretherton, 1999; Marrone, 2001; Rutter, 1995). Asimismo, estudios han demostrado que cuando la situacin familiar no se mantiene estable, la estabilidad temporal del apego es baja (Feeney & Noller, 2001).

Resulta necesario volver a Bach

La crisis inicial viene de la vivencia de separacin del todo Walnut cuando uno se aparta del camino del alma.

La prdida de conciencia de la Unidad o dualidad es lo que posibilita el sufrir 6 Chakra Todo esta unido, las ilusiones nos impiden ver esto.

Lo que nos da la Ilusin de individualidad y de entes separados y autnomos.

Esta separacin a su vez posibilita la autonomizacin de la personalidad y la independencia de staEl conflicto entre la personalidad y el Alma respecto de cmo y para qu vivir y de cmo relacionarnos con los dems y la naturaleza.

La sensacin de desconexin del mundo de la personalidad o del ego de sus races trascendentes, le hace fundamentar su existencia y sobrevivencia, en lo que Bach, llama defectos, fallas o errores (por ser la separacin una ilusin), que reafirman y dan vida a este yo, o conciencia de separacin o de individualidad personal.

Errores a los cuales atribuye, ya en este nivel ms concreto las verdaderas causas de sufrimiento y de la enfermedad. Ellos aparecen, nos dicen, cuando no escuchamos el dictado de nuestro Ser Superior y diramos hoy, por defender o imponer la imagen mental de nuestra personalidad (Yin-Yang).

De ah viene la Culpa PINE ELM

Crab Apple

Cuando se proyecta la culpa genera Ira HOLLY Sweet Chestnud

Hornbeam

Por lo tanto, teniendo a la vista:

Vinculo + Personalidad+ Emociones + Estados de Animo + IE+ TF Bach

Se pudiera establecer a partir de los pateamientos de J. Caellas (Flores para la Personalidad y Las 19 Restantes + Espiritualizadas):

Causa-Enraizamiento: 19 Restantes

Personalidad-Identidad : 12 Curadores

Cronificacin: Siete ayudantes 4 Primarios = Elementos que permiten brindar equilibrio

(Fuego-Gorse, Tierra-Oak, Aire-Heather, Agua-Rock Water).

2 Secundarios= Elementos que entregan diversos movimientos (Olive-Yang, Vine-Yin), por tanto la integracin de la complementariedad, que surge desde la socializacin.

Wild Oat =Unidad

Miedo Tristeza Ansiedad Rabia

Vivencia de inseguridad Vivencia de Soledad

Autocentramiento del que me cuida.

Cumplir expectativas de

otro.

Se evita contacto real con el entorno.

Depende de puntal externo

Tener que estar para un otro

Tener que hacer constantemente.

Brazos Dbiles Brazos Ausentes Brazos Frustrantes. Brazos egostas

SWEET CHESTNUD HORNBEAM ELM CRAB APPLE

GORSE OAK HEATHER ROCK WATER

ANSIOSO TEMEROSO EVITATIVO Y ANSIOSO

EVITATIVO

OBSESIVO OLIVE-VINE

DEPRESIVO (ICC)

OLIVE-VINE

INVERSIN DE ROLES

(DEPRESIVOS) VINE-OLIVE

DESCONTROL (OBSESIVO) VINE OLIVE

Miedo (Auto-OcultacinFobico)

En principio, miedo es una reaccin positiva y natural de alerta emocional, que el organismo pone en funcionamiento para defenderse ante una amenaza o simplemente para afrontar una situacin difcil.

El miedo permite activar los mecanismos de autoproteccin y defensa personal.

Sin embargo, cuando este estado se prolonga en el tiempo ms de lo necesario o se dispara desproporcionada o caprichosamente en ausencia de verdaderos estmulos peligrosos, pasa a constituir un verdadero problema y a considerarse patolgica Ansiedad.

El miedo puede manifestarse en tres campos: pensamiento, fisiologa y conducta.

Pensamiento Fisiologa Conducta

- Preocupacin. - Sensacin de inseguridad. - Aprensin. - Sentimiento de inferioridad. - Incapacidad para tomar decisiones. - Incapacidad de concentrarse. - Confusin. - Desorientacin. - Olvidos frecuentes.

- Palpitaciones - Pulso rpido, - Sofocos. - Tensin muscular. - Temblores. - Sensacin de fatiga. - Sudoracin - Sequedad de boca - Nuseas. - Vmitos. - Mareos. - Disnea (falta de aire). - Taquipnea (aumento de frecuencia Respiratoria en reposo). - Miccin frecuente. - Disfuncin erctil. - Eyaculacin precoz. - Frigidez. - Fragilidad inmunolgica

- Evitacin. - Tartamudeo. - Temblores. - Movimientos torpes e imprecisos. - Tics. - Hiperactividad o paralizacin. - Risas nerviosas. - Bostezos. - Explosiones emocionales - Comer en exceso o rechazar la comida. - Abuso de tabaco, alcohol, frmacos o drogas.

Muy atento a lo intrapersonal.

Nio se cierra a comunicacin con el entorno y se vuelca hacia su interior.

Modelo heredado de padres.

Funcionamiento de carcter fbico coharta su relacin con el entorno.

Conducta constante de evitacin se proyecta lo interno en lo externo.

Se tiende a desorganizar ante la sobre-exitacin activada por elementos ansiosos, ante elementos que son experimentados como amenazas.

Camino de las Causas:

- Larch Rock Rose.

- Cherry Plum Mimulus.

- AspenAgrimony.

Gorse Olive

Tristeza (Escasa conexin emocional a la vida)

R. Mateos plantea que se experimenta como una Depresin vivida en el cuerpopsicosomtico.

Vivencia de oscuridad, como de media vida.

Con frecuencia cursa con tristeza o, incluso, con llanto pena implcita o aoranza, por algo perdido, por algo que se tuvo y que ya no se tiene.

Posiblemente, por algo que creemos que nunca hemos llegado a tener y de lo que nos sentimos carentes (Vacio Emocional).

A veces, es fruto de un largo proceso de frustracin o de insatisfaccin.

En otros casos, por el contrario acontece de forma sbita un da abrisemos los ojos y echsemos en falta ese algo, sintindonos incompletos y sin capacidad de encontrar de nuevo el camino, all en medio de la oscuridad.

Nos damos cuenta de la separacin, del vaco, y nos vivimos en el aislamiento, alienados o separados de aquello que habra de dar sentido a nuestras vidas.

Muchas veces es una carencia en lo emocional y espiritual, porque en lo material se ha tenido todo (Horbean).

En una palabra, sentimos la ausencia, la incompletitud.

Se produce un corte entre el yo y lo de fuera, porque existe una desconexin entre el yo y lo de dentro proceso de alienacin porque sentimos que algo intrnseco a nosotros se volvi ajeno, ya sea porque est en otro lugar, o porque est perdido y olvidado en algn lugar dentro de nosotros, porque nunca antes lo habamos buscado.

Persona con tendencia a somatizar permite elaborar simblicamente conflicto.

Deseos de ser cuidados.

Conducta ambivalente frente al entorno.

Retraimiento.

Disminucin de vitalidad psquica.

Sentimiento de tristeza.

Desvalorizacin.

Todo puede ser terreno para acuar experiencias de frustracin.

Retraimiento social.

No hay placer en los logros alcanzados.

Camino de las Causas:

- Chestnud BudSclerantus.

- Honeysuckle Clematis.

- Wild RoseCerato

Oak Olive

Ansiedad (Angustia) Se observa Obsesivo a nivel del Pensamiento. La aparicin de una ansiedad excesiva debido a la separacin, real o

anticipada, del nio de las personas para l representativas, es decir, a las que se encuentra especialmente vinculado.

Si se toma distancia, se reactiva a la separacin y de una intensidad incapacitante para el nio.

Necesidad de ser visualizado.

Exagerada expresin emocional.

Es sugestionable, por ejemplo, fcilmente influenciable por los dems o por las circunstancias.

Relaciones ms ntimas de lo que son en realidad, dado que son ms superficiales.

Obsesividad y minuciosidad que le permiten aliviar la ansiedad.

El inters no esta en interactuar con entorno, por lo que no se abren a un Feed-back, sino ms bien el aliviar la ansiedad Devuelve la vivencia de control.

Temor a la crtica

Dialogo tipo monologo.

Estado surge por exigencia de prematura de los padres demandan sobreadaptacin, sin considerar si ello es gratificante para el nio.

Calma su ansiedad y la de sus padres, por medio de un hacer para el bienestar de un otro.

Elementos de rigidez, asociados a sentimientos de culpa y vergenza.

Tendencia a darle vuelta a las cosas Agresin contenida.

Camino de las Causas:

- White ChestnudChicory

- Red ChestnudCentaury

- Star of BethlehemGentian Heather Vine

Rabia (con uno mismo, por no ser querible en su esencia)

Dependientes de manera ICC de una valoracin externa funcionan en referencia a lo externo, tratando de diferenciarse desde ello.

Un gran nmero de conductas consideradas como precursoras de los trastornos

de conducta (las rabietas, las agresiones, las conductas de oposicin, el desafo) podran ser estrategias de apego que intentaran llamar la atencin o el acercamiento a la figura de apego cuando stas se encuentran insensibles a las seales del nio.

De esta forma el apego inseguro puede conducir a sesgos hostiles en la

percepcin del otro, dando lugar a reacciones de agresividad de tipo reactivo Falta de Regulacin Emocional.

Esta regulacin, dependiendo del apego, puede se flexible o rgida, pudiendo de esta forma facilitar o no la capacidad auto-reflexiva y la mentalizacin que asegura la comprensin intuitiva de las motivaciones del otro y su prediccin.

Esto protegera contra los trastornos de conducta en la medida que el adolescente es capaz de intuir los sentimientos del otro, generando relaciones empticas.

Un apego inseguro predice de forma significativa un problema de conducta de forma significativa, aunque de forma dbil, dado problemas de regulacin emocional.

Es importante resaltar que la inseguridad en el apego no es sinnimo de psicopatologa.

En el apego inseguro, el ser humano est sumergidos en la paradoja de necesitar establecer un apego seguro frente a unos padres escasamente nutritivos en lo afectivo.

Se favorece la autonoma.

Infantes inhibidos y complacientes en la infancia, pero agresividad y descontrol en el contexto preescolar y escolar

En estos casos se ha dicho que el trastorno de conducta no sera ms que una forma de expresar la necesidad controlar la situacin tal como se manifiesta en la edad escolar: seran nios ms controladores y agresivos respecto a sus padres.

Se intenta dominar el entorno, lo cual devuelve la vivencia de control.

Hay un retraso en la maduracin.

Hay una baja capacidad de introspeccin.

Dificultad en la expresin, comunicacin, cercana y empata con los otros.

Buscan reconocimiento constante de sus actos.

Las cosas se deben hacer a su modo Tirana.

Va de las Causas:

- Beech Verbain.

- Mustard Impatiens.

- Willow Water Violet.

Rock Water Vine

Conclusiones

Por consiguiente para un abordaje de patrones rigidizados a nivel de la emocionalidad de los consultantes, hay que ver a la

persona en su completitud desde su ayudante, dada la rigidizacin del patrn de su curador, hasta su esencia ms

basal en los 19 restantes.

Dado que no hay rabia que no tenga culpa.

Como no hay cansancio que no tenga tirana respecto de uno mismo.