estructura inicial de planeación e.i.p. resumen...

E.I.P. Resumen

Producto 7

Estructura Inicial de Planeación

E.I.P. Resumen (Señalado. Producto7.)

El equipo heterogéneo:

1. Revisa el análisis de cada Experiencia Exitosa elegida.

2. Reflexiona, acuerda y lleva a cabo, a manera de resumen, el registro de los puntos de todas las Experiencias Exitosas

analizadas, que se podrían tomar en cuenta para el propio proyecto.

3. Al terminar el Resumen, revisa y reflexiona sobre lo anotado, acuerda aquello que será tomado en cuenta en la

construcción del propio proyecto y lo señala de alguna manera.

4. Nombre de los proyectos revisados:

a. Ciudad utópica hacia la Distopia

b. Códice Nuestro

c. Los diferentes ángulos de la guerra

I. Contexto. Justifica las circunstancias o elementos de la realidad en la que se da el problema o propuesta.

Introducción y/o justificación del proyecto.

Visualizar la realidad de nuestra nación en los aspectos históricos, culturales, sociales, económicos, artísticos de 1910 a 2017,

con la finalidad de adentrarse en la realidad y avance de México, década a década.

E.I.P. Resumen

Producto 7

II. Intención. Sólo una de las propuestas da nombre al proyecto.

Dar explicación

¿Por qué algo es cómo es?

Determinar las razones que

generan el problema o la

situación.

Resolver un problema

Explicar de manera

detallada cómo se puede

abordar y/o solucionar el

problema.

Hacer más eficiente o

mejorar algo

Explicar de qué manera se

pueden optimizar los

procesos para alcanzar el

objetivo.

Inventar, innovar, diseñar o crear

algo nuevo

¿Cómo podría ser diferente?

¿Qué nuevo producto o

propuesta puedo hacer?

Dar explicación

Interactuar el pasado con el presente.

Resolver un problema

Que el alumno sea capaz de comprender hechos históricos relevantes.

Hacer más eficiente o mejorar algo

Visualizar cambios y percatándose de su influencia.

Inventar, innovar, diseñar o crear algo nuevo

Al hacer los alumnos el proyecto surgirán formas, ideas que refuercen el proyecto.

E.I.P. Resumen

Producto 7

III. Objetivo general del proyecto. Toma en cuenta a todas las asignaturas involucradas.

Que el alumno sea capaz de construir conocimientos al analizar, comprender, asimilar, identificar, comparar los hechos

históricos, como un proceso contínuo que explica el interactuar del pasado con el presente, desde el punto de vista, social,

económico, artístico, religioso.

IV. Disciplinas involucradas en el trabajo interdisciplinario.

Disciplinas: Disciplina

LENGUA Y LITERATURA

Disciplina

_____HISTORIA________

Disciplina

__FÍSICA___________

1. Contenidos / Temas

involucrados

¿Qué temas y contenidos

del programa están

considerados?

Transformaciones

deliberadas en el lenguaje

literario

Convergencia arte-

ideología

Reacción literaria a partir de

la guerra

Causas económicas,

políticas, sociales e

ideológicas de la 1ª Guerra

mundial

Concepto de Guerra total

Desarrollo de la 1ª guerra

mundial

Consecuencias

Introducción a la física del vuelo

Caída libre y con resistencia del

aire

Fuerza de empuje

Equilibrio de fuerzas y momentum

E.I.P. Resumen

Producto 7

económicas, políticas

sociales e ideológicas de la

primera guerra mundial

2. Conceptos clave,

trascendentales.

¿Cuáles son los

conceptos básicos que

surgen del proyecto,

permiten la

comprensión del mismo

y trascienden a otros

ámbitos?

Forman parte de un

Glosario.

Creatividad Causalidad Progreso

Consecuencias

Transformación

3. Objetivos o propósitos

alcanzados.

Objetivo específico

Análisis de textos

Justificar opiniones e ideas

utilizando ejemplos,

explicaciones y terminología


Pensamiento crítico

Interpretar perspectivas

diferentes y sus

implicaciones

Reflexión sobre el impacto de la

ciencia


Reflexión sobre el impacto de la

Ciencia

Describir y resumir las implicaciones

del uso de la ciencia y su

aplicación para resolver una

cuestión o un problema concretos,

interactuando con un factor

Aplicar lenguaje científico

sistemáticamente para transmitir su

comprensión de manera clara y

precisa Documentar las fuentes

completamente

E.I.P. Resumen

Producto 7

4. Evaluación.

Productos /evidencias

de aprendizaje.

¿Cómo se demuestra

que se avanza en el

proceso y que se

alcanza el objetivo

propuesto?

Encuadre del manifiesto

futurista

Diferencia del futurismo con

otras vanguardias

Postura de Marinetti frente al

panorama bélico

Línea del tiempo

Ejercicios de johndclare.net

Juego de roles (tratado de

Versalles)

Indagación de fuentes

primarias sobre la primera

Guerra Mundial

Investigación sobre personajes de

aviación y paracaidistas

Debate de la importancia de la

aviación a lo largo de la historia

Análisis de fuerzas en diferentes

tipos de paracaídas en función de

área, altura de caída y peso del

aviador

5. ¿Qué tipos de

¿Evaluación emplean?

¿Qué herramientas se

utilizan para ello?

Rúbrica

Autoevaluación

Rúbrica

Autoevaluación

Rúbrica

Autoevaluación

Disciplinas: Disciplina .

Dibujo

Disciplina

Informática

Disciplina

_Orientación Religiosa_


involucrados


del programa están

considerados?

Importancia del Dibujo y sus

áreas de aplicación.

Elementos de la Tecnología. Religón Católica en México

2. Conceptos clave,

trascendentales.

¿Cuáles son los


Habilidades y técnicas del

dibujo

Era digital

Tecnología

Economía

Religión

Evangelización

Fe

Normas

Conflictos

E.I.P. Resumen

Producto 7


permiten la



ámbitos?

Forman parte de un

Glosario.


alcanzados.

Descubrir la aplicación del

Dibujo en las diversas áreas

profesionales.

Del individuo en el uso de la

tecnología.

Conocer la importancia de la

religión católica

4. Evaluación.


de aprendizaje.


que se avanza en el

proceso y que se

alcanza el objetivo

propuesto?

Realización de lineas del

tiempo y trazos específicos.

Que entreguen informes de

lo recopilado.

Escenificación de un apostolado

Líeas del tiempo

5. ¿Qué tipos de



utilizan para ello?

Formato de

Autoevaluación

Rúbrica.

Formato de

Autoevaluación

Rúbrica.

1. Rúbricas para medir el nivel de

logró.

3. Formato de Autoevaluación

E.I.P. Resumen

Producto 7


IECSE

Disciplina

PSEM_

Disciplina

Educación Física


involucrados


del programa están

considerados?

Organización económica,

política , relacionada con

las Ciencias Sociales.

Los problemas a los que se

ha enfrentado nuestro país

a lo largo de estos años.

Importancia de los juegos

Olímpicos

2. Conceptos clave,

trascendentales.

¿Cuáles son los



permiten la



ámbitos?

Economía

Política

Ciencias Sociales

Sistema político

Modelo Económico

Deporte

Juegos

Derrama económica

Boicot

E.I.P. Resumen

Producto 7

Forman parte de un

Glosario.


alcanzados.

Encontrar similitudes entre la

organización política y

social en la historia.

Destacar la problemática

socioeconómica y su

influencia en la sociedad.

Analizar el impacto del Deporte en

México

4. Evaluación.


de aprendizaje.


que se avanza en el

proceso y que se

alcanza el objetivo

propuesto?

Realizar mapas y cuadros

comparativos de las

diferentes etapas.

Cuadros comparativos

Rúbrica

Autoevaluación

Carteles Alusivos

Rúbrica

Videos

5. ¿Qué tipos de



utilizan para ello?

1. Rúbricas

Autoevaluación

Rúbricas

Escenificación

Autoevaluación

Rúbrica

Autoevaluación

E.I.P. Resumen

Producto 7


Biología.

Disciplina .

Estadística

Disciplina

Inglés


involucrados


del programa están

considerados?

La llegada de la Influenza a

México

Crecimiento Poblacional Acontecimientos históricos

expresados de manera oral.

2. Conceptos clave,

trascendentales.

¿Cuáles son los



permiten la



ámbitos?

Forman parte de un

Investigar el origen y

desarrollo de Glosario.

Virus

Influenza

Ciclo de vida

Sistema inmunológico

Vitaminas

Población

Incremento

Niveles de estudio

Expresión oral de los contenidos


alcanzados.

Investigar el origen y

desarrollo de la influenza en

México.

Entender como se ha

incrementado la población

en México.

Comunicar en segunda lengua los

acontecimientos surgidos en las

decadas.

E.I.P. Resumen

Producto 7

4. Evaluación.


de aprendizaje.


que se avanza en el

proceso y que se

alcanza el objetivo

propuesto?

Resolver el problema de

salud a través de vitaminas.

Entender como se ha

comportado el crecimiento

poblacional.

Expresión Oral

5. ¿Qué tipos de



utilizan para ello?

Autoevaluación

Rúbrica

Rúbricas

Autoevaluación

Rúbrica

Autoevaluación


Matemáticas

Disciplina

Literatura

Disciplina

Química


involucrados


del programa están

considerados?

Crecimiento Poblacional

Alfabetización

Enseñanza de lengua y

literatura

Materia y Energía

E.I.P. Resumen

Producto 7

2. Conceptos clave,

trascendentales.

¿Cuáles son los



permiten la



ámbitos?

Forman parte de un

Glosario.

Crecimiento

Gráficas

Población

Alfabetización

Literatura

Lengua

Procesos de cambio

Materia

Composición

Energía

Nomenclatura

Soluciones

Concentraciones

Tabla periódica


alcanzados.

Encontrar funciones que

describan el crecimiento

poblacional

Ubicar los elementos que

conforman la enseñanza de

la lengua.

Prepare e investigue soluciones

para uso cotidiano (alimentos y

elaboración de medicamentos)

4. Evaluación.


de aprendizaje.


que se avanza en el

proceso y que se

alcanza el objetivo

propuesto?

Obtener información de

análisis de Censos

Elaboración de tablas

Montaje de línea del tiempo

sobre proceso de

alfabetización

Realización de producto

Posters

E.I.P. Resumen

Producto 7

5. ¿Qué tipos de



utilizan para ello?

Rúbrica

Autoevaluación

Rúbrica

Autoevaluación

Rúbrica

Autoevaluación

Demostración


Derecho

Disciplina

Orientación Educativa______

Disciplina

Etimologías


involucrados


del programa están

considerados?

Cambios en la Legislación

Proyecto de vida

Necesidades

Personas

Cambios

Cambios lexicológicos en

humanidades y ciencias.

2. Conceptos clave,

trascendentales.

¿Cuáles son los



permiten la



ámbitos?

Forman parte de un

Glosario.

Derechos

Ley

Sistema jurídico

Derechos Humanos

Derechos laborales

Necesidades

Personas

Cambios

Proyecto de vida

Género

Moralidad

Conducta

Convivencia

E.I.P. Resumen

Producto 7


alcanzados.

El alumno se percate de los

cambios de las leyes en

nuestro país.

Se percaten de de la visión

del proyecto de vida.

Espititu de investigación en el

campo de la metalinguística.

4. Evaluación.


de aprendizaje.


que se avanza en el

proceso y que se

alcanza el objetivo

propuesto?

Escenificación de cambios y

línea del tiempo

Línea del tiempo

Ejercicios de johndclare.net

Juego de roles (tratado de

Versalles)

Indagación de fuentes

primarias sobre la primera

Guerra Mundial

Glosario de léxicografía

En Carteles

5. ¿Qué tipos de



utilizan para ello?

Rubrica

Autoevaluación.

Autoevaluación

Rúbrica

Autoevaluación

Rúbrica

V. Esquema del proceso de construcción del proyecto por disciplinas.

E.I.P. Resumen

Producto 7

1. Preguntar y cuestionar.

Preguntas que dirigen la

Investigación Interdisciplinaria.

¿Cómo era la organización económica política y social en los diferentes momentos de nuestra historia? ¿Cuál es la relación de los diferentes hechos históricos con las diferentes Ciencias sociales? ¿En qué áreas profesionales esta involucrado el dibujo como una medio de

comunicación de ideas?

¿Qué habilidades y técnicas debe desarrollar para la posibilidad de expresar una

idea en un área específica?

¿Cuál fue el impacto de la participación de México en la Segunda Guerra Mundial?

¿Cómo se desarrolló la vida cotidiana en México, de las décadas de 1910 hasta nuestros tiempos posmodernos?.

¿Qué características de las manifestaciones del constructo social, son tangibles en el cambio de generaciones?.

¿La tecnología te hace o la haces?

¿Qué elementos de tu vida cotidiana son considerados una tecnología y cómo éstas

modifican tu accionar diario?

¿Cuáles son las implicaciones de la enseñanza de lengua-literatura en el desarrollo

de la alfabetización en México durante el siglo XX y la primera década del siglo XXI

(desde 1910 hasta la actualidad)?

E.I.P. Resumen

Producto 7

¿Qué características de la enseñanza de lengua-literatura son perceptibles en la

actualidad, y pueden darnos muestra del desarrollo de alfabetización en México

durante el siglo pasado y hasta el presente?

¿Cuál era la visión de proyecto de vida?

¿Qué definía a una persona exitosa o respetada?

¿Cuáles eran las necesidades (económicas, personales, sociales) de las personas de la

época?

¿Cuáles eran las formas más comunes para satisfacer las necesidades de la época?

¿Cómo se ha instaurado la religión católica en México, que conflictos ha enfrentado durante el siglo XX y como ha salido y permanecido hasta nuestros tiempo? ¿Cómo implicación ha tenido la química a lo largo del tiempo en diferentes ámbitos de la vida cotidiana? ¿Es de utilidad en nuestra vida conocer las características, composición y transformación de la materia y la energía?

¿La tecnología te hace o la haces?

¿Qué elementos de tu vida cotidiana son considerados una tecnología y cómo éstas

modifican tu accionar diario?

¿Cuál es el impacto de los juegos olímpicos?

¿Cuáles fueron las aportaciones de los escritores españoles en el desarrollo de la

E.I.P. Resumen

Producto 7

creación literaria en México durante el siglo XX, tomando como referencia el año de

1937?

¿Qué características literarias comparten los escritores mexicanos del siglo XX con

los escritores españoles de la misma época, tomando como referencia a México en

el Exilio Español?

¿Cómo se ha comportado el crecimiento poblacional?

¿Cómo se ha comportado el nivel de estudio?

¿Por qué los diferentes sistemas jurídicos existentes alrededor del mundo han

logrado llegar a un común acuerdo, en el que otorgan los mismos derechos, ósea

derechos fundamentales por igual para todos?

¿Que permite la creación y existencia de los Derechos fundamentales

universales?

¿Quiénes son los sujetos que son acreedores a gozar de los derechos

fundamentales?

¿Conoces algunas palabras que se han agregado al vocabulario del español?

E.I.P. Resumen

Producto 7

¿Cuáles son los organismos reguladores de los cambios que ha sufrido la lengua a través del tiempo que puedes consultar?

¿Se pueden construir casas que sean amigables con el medio

ambiente a bajo costo económico?

¿De qué manera se pueden disminuir el consumo de electricidad, agua

y gas de manera eficiente de una casa?

¿Cuáles fueron las aportaciones de los escritores españoles en el desarrollo de la

creación literaria en México durante el siglo XX, tomando como referencia el año de

1937?

¿Qué características literarias comparten los escritores mexicanos del siglo XX con

los escritores españoles de la misma época, tomando como referencia a México en

el Exilio Español?

¿A qué velocidad ha crecido la población en diferentes momentos de la

historia?.

¿A que velocidad decrece el porcentaje de población joven respecto al

total de población?

E.I.P. Resumen

Producto 7

¿Qué evento histórico destaca en cada escenario propuesto?

¿Cuál es la relevancia internacional de dicho evento histórico?

¿Cuál era el medio de comunicación más popular en a época?

2. Despertar el interés (detonar).

Estrategias para involucrar a los

estudiantes con la problemática

planteada, en el salón de clase.

Que el Proyecto sea desarrollado por ellos.

Que se involucren en la organización y desarrollo.

Que tenga que ver con su día a día el proyecto.

Al ser interdisciplinario tiene semejanza con la vida real.

Se percaten de que alguna perspectiva del Proyecto forme parte de su proyec to

de vida.

Poder ver como las partes se juntan para ser un todo.

Forma parte de la calificación de periodos.

Mostrarlo a los demás.

3. Recopilar información a través de la

investigación.

Lo que se investiga.

Fuentes que se utilizan.

Cada Materia debe de

ser conciente de cuales

son los puntos de

vinculación y debe de

haber un acuerdo en

fuentes comúnes para

que esté unificado.

Sea precisa.

E.I.P. Resumen

Producto 7

4. Organizar la información.

Implica:

clasificación de datos obtenidos,

análisis de los datos obtenidos,

registro de la información.

conclusiones por disciplina,

conclusiones conjuntas.

Cada maestro sigue

estos pasos a fin de

registrar datos,

comparten y llegan a

conclusiones comunes.

5. Llegar a conclusiones parciales

(por disciplina) útiles para el

proyecto, de tal forma que lo

aclaran, describen o descifran,

(fruto de la reflexión colaborativa

de los estudiantes).

¿Cómo se lograron?

Los estudiantes van a

seguir un orden

estipulado con

antelación por los

docentes.

Se realizará una guía de

trabajo que describa

cómo van a colaborar e

intervenir entre ellos en

el Proyecto.

6. Conectar.

Manera en que las conclusiones

de cada disciplina dan

respuesta o se vinculan con

la pregunta disparadora del

Video introductorio con todas las preguntas, donde se muestre las imágenes

relacionadas con las preguntas a fin de motivar al trabajo.

Los videos están a cargo de los mismos alumnos por grado.

E.I.P. Resumen

Producto 7

proyecto.

Estrategia o actividad para lograr

que haya conciencia de ello.

7. Evaluar la información generada.

¿La información obtenida cubre las

necesidades para la solución del

problema?

Propuesta de investigaciones para

complementar el proyecto.

Se aspira a que la información sugerida e investigada sea la adecuada y

suficiente para resolver el problema.

A cargo de cada materia y de su pregunta generadora estipularán las fuentes y

fechas en cuanto a este evento.

VI. División del tiempo. VII. Presentación.

Tiempos dedicados al proyecto cada semana.

Momentos se destinados al Proyecto.

Horas de trabajó dedicadas al trabajo disciplinario.

Horas de trabajo dedicadas al trabajo interdisciplinario.

Presentación del proyecto (producto).

Características de la presentación.

¿Qué se presenta? ¿Cuándo? ¿Dónde? ¿Con qué?

¿A quién, por qué, para qué?

E.I.P. Resumen

Producto 7

Una hora de Planeación de materias en clases de mayor

carga horaria y una hora cada quince días en las otrass

materias.

En los salones de Preparatoria (16)

En cada salón se representa un cuadro y subcuadros de

hechos o pasajes históricos.

Se presentan acontecimientos relevantes en la historia de

nuestra nación con repercución en la vida actual en el

ámbito social, económico, artístico, cultural.

Se propone en el tercer periodo de evaluación.

En los salones de Preparatoria.

Con los elementos propuestos por los alumnos.

Dirigido a la los alumnos de la Preparatoria y a la comunidad

Educativa.

Para que puedan percibir de manera tangible la asociación

de las diferentes disciplinas en la vida cotidiana.

VIII. Evaluación del Proyecto.

1. Aspectos que se evalúan? 2. Criterios que se utilizan, para evaluar

cada aspecto

3. Herramientas e instrumentos de

evaluación que se utilizan.

E.I.P. Resumen

Producto 7

Investigación

Desarrollo del tema

Propuesta de exposición

Ejecución de la exposición

Elementos mostrados

Caracterización

Desenvolvimiento

Producción oral

Desenvolvimiento en el escenario.

Se unificarán los aspectos que se van a

evaluar en diferentes materias.

Se realizará por medio de Rúbricas,

involucrando autoevaluación,

coevaluación y heteroevaluación.

Se realizarán evaluaciones de proceso y

sumativa.

Se realizará por medio de Rúbricas,

involucrando autoevaluación,

coevaluación y heteroevaluación.

Se realizarán evaluaciones de proceso

y sumativa.

estructura inicial de planeación e.i.p. resumen...

Documents