estructura educativa iebem convivencia escolar

8/19/2019 Estructura Educativa Iebem Convivencia Escolar

1/86

CONVIVENCIA Y SEGURIDAD DE LACOMUNIDAD ESCOLAR

NIVEL PRIMARIAMARZO 2016


2/86

Duración Actividad

60 ' Mensaje de bienvenida y encuadre delproyecto

10 ' Marco legal

60 ' Estrategia local10 ' Consejos Escolares de Participación Social


3/86

El Sistema Básico de Mejora:

La convivencia escolar sana y pacífica


4/86

En materia de logro académico, en la evaPLANEA, los resultados no son nada halagüeño

Resultados6º. de primaria.• Lenguaje y comunicación; lugar 20 de 28

• Matemáticas; lugar 26 de 28(debajo de la media nacional)3º. de secundaria.• Lenguaje y comunicación; lugar 15 de 28• Matemáticas; lugar 15 de 28(dos lugares arriba de la media nacional)

LOS DATOS QUE GENERAN REFLEXIÓN Y PREOCUPACIÓN


5/86

El número de quejas en la CEDH en materia de violación de algún dereniños y adolescentes de las escuelas del IEBEM

Estadística en Morelos

Ciclo escolar 2013-2014260 denuncias

Ciclo escolar 2014-2015209 denuncias



6/86

Los conflictos interpersonales entretrabajadores de las escuelas y entremaestros y padres de familia

Estadísticaprocedimieadministrat

del jurídi

2014: 2

2015: 1



7/86

La delincuencia organizada, la inseguridad y la precariedadeconómica del entorno de la escuela



8/86

¿Tienen que ver losresultados de

aprendizaje con laconvivencia escolar?


9/86

Sí

…el rendimiento es mejor si el climaescolar es de implicación, de buenestado de ánimo de los alumnos, de justicia y de disciplina

Eric DebarbieuxProfesor de la Universidad Bordeaux II y presidentedel Observatorio Internacional de la Violencia en l

Escuel


10/86

S I S T

E M A B Á S I C O

D

E M E J O R A

Mejora de losaprendizajes

Lectura, escrituramatemáticas

Fortalecimiento de lasupervisión escolar

Alto a ladeserción escolar

Normalidadmínimaescolar

Descargaadministrativa

ConsejosTécnicos

Escolares y deZona

Convivenciaescolar

Consejos Escolaresde Participación

Social

Programas conrecursos federales• PETC• PEC• PFEB• PRODEP• PROMAJOVEN

• PIEE• PRONI• PNCE

Ciclo escolar2014-2015


11/86

El Sistema Básico de Mejora

enfatiza

La reforma desde y en laescuela

a través de

Dos pilaresfundamentales

Aprender a aprender Aprender a convivir

Ejes transversales del SBM.


12/86

Definamos conceptos

Convivir

Vivir en compañía de otro u otros(Diccionario de la Real Academia de la Lengua española)

Sana y pacíficamente


13/86

Convivenciasana

1. Que goza de salud perfecta

2. Seguro, sin riesgo3. Que es bueno para la salud

4. Sin daño o corrupción

5. Libre de error o vicio, recto saludable mora

psicológicamente

6. Sincero, de buena intención

7. Entero, no roto ni estropeado

(Diccionario de la Real Academia de la Lengua española)


14/86

Convivencia pacífica

1. Tranquilo, sosegado, que no provoca luchas o discordias

2. En paz, no alterado por guerras o

disturbios.(Diccionario Real Academia de la Lengua Española)


15/86

Entonces…

En un entorno de

violencia ¿hay algo quepueda hacer la escuela?


16/86

Sí

El trabajo deprofesores ydirectores sirve, y es

importante decirlo Eric Debarbie

Profesor de la Universidad Bordeaux II y presidente dObservatorio Internacional de la Violencia en la Escue


17/86

Alianza de los adultos

Supervisores

Directores

Docentes

Madres

Padres

Familia

Tutores


18/86

La calidad de los equipos de losadultos marca la diferencia *

ConsejoTécnico deZona

ConsejoTécnicoEscolar

ConsejosEscolares dParticipació

Social


19/86

La calidad de los equipos de los

adultos marca la diferencia *

Colaboración paracuidar, proteger y

educar a las niñas,los niños y losadolescentes


20/86

El bienestar de alumno depende del bienestar de lo

profesores. Es negativa la inestabilidad de la plantilla depersonal (docentes, administrativos, servicios)

[…] Hace falta estabilidad regulada, con un liderazgo fuerty cooperativo y un buen acompañamiento de los profesores.

LGSPD yreglamentos

vigentes

Normalidad

Mínima


21/86

Podemos transformar lo que ocurre dentrode nuestra escuela. Debemos hacerlo…

Bienestar profesional docente

Confianza

AutonomíaEscolar

ConsejoTécnico

Escolar y deZona


22/86


Aprender juntosa gestionaradecuada y

pertinentementenuestra escuela

ConsejoTécnicoEscolar

y deZona

AutonomEscolar


23/86


ConsejoTécnico

Escolar yde Zona

AutonomíaEscolar

SupervisiónSATE

Mejora del aprendizaje

Convivencia sana y pacífica

Alto al abandono

Normalidad mínima


24/86

Podemos transformar lo que ocurre dentro de nuestra escuela: ruta

Mejora delaprendizaje

Convivenciasana y pacífica

Alto alabandono

escolar

Normalidad mínima de operación

Trabajo colaborativo centrado en losestudiantes


25/86

Transformemos los ambientes escolares: el clima escolar

El clima del centro escolar se determina por la calidarelaciones entre estudiantes y adultos, la calidadvínculos entre los adultos (trabajo en equipo, caliderazgo, buena convivencia), el sentimiento de pertela escuela y también por la claridad y la justicia a laaplicar las reglas


26/86

T r a n s f o

r m e m o s l o s a m b i e n t e s

e s c o l a

r e s : e l c l i m a e s c o

l a r

Marcos deconvivencia escolar

son

Acuerdos para conviviren la escuela

Reglas, límites ysanciones acordadas po

todoscon un

enfoque

de Inclusión Democrático Pacífico


27/86

con

Liderazgos de

Supervisores Directores Docentes

con enfoque

Pacífico Democrático Incluyente T r a n s f o r m e m o s l o s a m b i e n t e s

e s c o

l a r e s : e l c l i m a e s c o l a r


28/86

ÉTICA

Compromiso

ResponsabilidadSe requiere

T r a n s f o r m

e m o s l o s a m b i e n t

e s

e s c o l a r e s : e l c l i m a e s c o l a r


29/86

además

Una praxis democrática quenos lleve a ser congruentes con

sus valores como el delrespeto, la equidad, la

solidaridad, el diálogo y lainclusión

T r a n s f o r

m e m o s l o s a m b i e

n t e s

e s c o l a r e s : e l c l i m a e s c o l a r


30/86

CONVIVENCIA Y SEGURIDADDE LACOMUNIDAD ESCOLAR


31/86

http://www.google.com.mx/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&source=images&cd=&cad=rja&uact=8&ved=0ahUKEwjhh73fqc_KAhUmgYMKHWvMDiMQjRwIBw&url=http://www.detectives-madrid.pro/marco-legal-investigadores-privados.htm&bvm=bv.113034660,d.amc&psig=AFQjCNEMZjZeCV7yMfHV6bTJE87VgQLAWQ&ust=1454167360577226http://www.google.com.mx/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&source=images&cd=&cad=rja&uact=8&ved=0ahUKEwjhh73fqc_KAhUmgYMKHWvMDiMQjRwIBw&url=http://www.detectives-madrid.pro/marco-legal-investigadores-privados.htm&bvm=bv.113034660,d.amc&psig=AFQjCNEMZjZeCV7yMfHV6bTJE87VgQLAWQ&ust=1454167360577226


32/86

Constitución Política delos Estados Unidos

Mexicanos Art. 1º, 2º, 3ºy 4º

Ley General deEducación Artículos 7, 8,

30, 33 y 70

Ley General del ServicioProfesional Docente Art.

2 y 22 Transitorio

LPre

Del

Ley las

LArtí

Ley General de losDerechos de Niñas, Niños

y Adolescentes

Ley Federal para Preveniry Eliminar la

Discriminación Artículo9

Convención para laEliminación de todas las

Formas deDiscriminación contra la

Mujer (CEDAW)Artículos 10 y 14

ConvenciónInteramericana para

Prevenir, Sancionar yErradicar la Violencia

Contra la Mujer, Belémdo Pará. Art. 1, 3 y 7

Convención sobre losDerechos del Niño

Plataforma de Acción deBeijing, Cuarta

Conferencia Mundialsobre la Mujer Artículos

80, 83, 261 y 283


33/86

Ley Estatalpara la

Convivencia y

Seguridad dela Comunidad

Escolar

ARTÍCULO 14.-Corresponde alInstituto de la

Educación Básica

del Estado deMorelos lassiguientes

atribuciones:

IV. Caplicació

Esta

ConSeguComun


34/86

“De cómo convivan los niños dependerá la clase deque lleguen a ser. Los niños no son el futurocomunidad humana, los adultos lo somos. Somos ede nuestros niños y niñas, porque ellos serán segúcon nosotros. El futuro está en nuestro presente”.

(Maturana y Dáv


35/86

8.8% deestudiantes

ejercen bullying anivel de primarias

y 5.6% en

secundarias2010

2011

El 11% de los estudiantes deprimaria han robado o

amenazado a algúncompañero, en secundaria es

de 7%.

México ocupa el primerlugar internacional en

educación básica.

18 millones de alumnos

de primaria y secundaria2012

2013El 40% de

estudiantes deprimaria y secundariahan sufrido casos de

bullying

Estudiantes haninterpuesto 2 mil 348denuncias a la SEP por

acoso escolar2014

Fuente:Encuesta de Violencia y disciplina en escuelas primarias y secundarias, Instituto Nacional de Evaluación para la Educación. ( INEE) Encuesta entre alumnos.

Román, Marcela y Murillo, F. Javier, “América Latina: violencia entre estudiantes y desempeño escolar”, Revista CEPAL, Número 104, agosto 2011, p. 40. Muestra de 4,861 estudiaescuelas en todo el país, agrupados en 220 aulas.

2015México se encuentra en el primer

en acoso escolar en el mundo(Organización para la Cooperación y el De

Económicos)

5 de cada 10 alumnos agreden dy fuera de los planteles educat


36/86

2013

Se inició el proceso dereformulación, teniendo como

marco de referencia los principiosde la convivencia democrática,

inclusiva y pacífica promovida porla UNESCO

2014

La Secretaría de Educación Pública(SEP) anunció 15 acciones contra el

acoso escolar o bullying

Surge Proyecto a Favor de laConvivencia Escolar

2015

Se crea el DepartameConvivencia Esco

Transformación del PrNacional de Escuela S

Programa Nacional de CoEscolar


37/86

Victimario

Victima

Desequilibrio delpoder

http://www.google.com.mx/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&source=images&cd=&cad=rja&uact=8&ved=0ahUKEwixgt_ttc_KAhUGhYMKHdhgArkQjRwIBw&url=http://ineverycrea.mx/comunidad/ineverycreamexico/recurso/donde-puedo-denunciar-casos-de-acoso-escolar/5f29b8a7-aba9-4b9b-8ff6-2aaeaf953872&bvm=bv.113034660,d.amc&psig=AFQjCNFd2vNbC3Vq1me7kR4eWsi0HBwIZg&ust=1454170564741909http://www.google.com.mx/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&source=images&cd=&cad=rja&uact=8&ved=0ahUKEwixgt_ttc_KAhUGhYMKHdhgArkQjRwIBw&url=http://ineverycrea.mx/comunidad/ineverycreamexico/recurso/donde-puedo-denunciar-casos-de-acoso-escolar/5f29b8a7-aba9-4b9b-8ff6-2aaeaf953872&bvm=bv.113034660,d.amc&psig=AFQjCNFd2vNbC3Vq1me7kR4eWsi0HBwIZg&ust=1454170564741909


38/86


39/86

Física Verbal Escrita Psicológica Cibernética Sexual

Tipos de violencia


40/86

“Todas aquellas acciones que permiten que los individuos puedatravés del diálogo, el respeto mutuo, la reciprocidad y la puesta

valores democráticos y una cultura de paz”

(Furlan, Saucedo y La

http://www.google.com.mx/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&source=images&cd=&cad=rja&uact=8&ved=0ahUKEwikx8HMts_KAhVJuIMKHfnNBhUQjRwIBw&url=http://basica.sep.gob.mx/convivencia/&bvm=bv.113034660,d.amc&psig=AFQjCNFLcE6d2OxxxbNCr9Cs-2j5Y3aIPg&ust=1454170701864024http://www.google.com.mx/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&source=images&cd=&cad=rja&uact=8&ved=0ahUKEwikx8HMts_KAhVJuIMKHfnNBhUQjRwIBw&url=http://basica.sep.gob.mx/convivencia/&bvm=bv.113034660,d.amc&psig=AFQjCNFLcE6d2OxxxbNCr9Cs-2j5Y3aIPg&ust=1454170701864024http://www.google.com.mx/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&source=images&cd=&cad=rja&uact=8&ved=0ahUKEwjw8rCtts_KAhWBkoMKHa99CnsQjRwIBw&url=http://www.colegiolosaromos.cl/galerias/ver/17&bvm=bv.113034660,d.amc&psig=AFQjCNFLcE6d2OxxxbNCr9Cs-2j5Y3aIPg&ust=1454170701864024http://www.google.com.mx/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&source=images&cd=&cad=rja&uact=8&ved=0ahUKEwjw8rCtts_KAhWBkoMKHa99CnsQjRwIBw&url=http://www.colegiolosaromos.cl/galerias/ver/17&bvm=bv.113034660,d.amc&psig=AFQjCNFLcE6d2OxxxbNCr9Cs-2j5Y3aIPg&ust=1454170701864024http://www.google.com.mx/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&source=images&cd=&cad=rja&uact=8&ved=0ahUKEwjw8rCtts_KAhWBkoMKHa99CnsQjRwIBw&url=http://www.seg.guanajuato.gob.mx/Ceducativa/SemanaxPaz/Forms/DispForm.aspx?ID=6&bvm=bv.113034660,d.amc&psig=AFQjCNFLcE6d2OxxxbNCr9Cs-2j5Y3aIPg&ust=1454170701864024http://www.google.com.mx/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&source=images&cd=&cad=rja&uact=8&ved=0ahUKEwjw8rCtts_KAhWBkoMKHa99CnsQjRwIBw&url=http://www.seg.guanajuato.gob.mx/Ceducativa/SemanaxPaz/Forms/DispForm.aspx?ID=6&bvm=bv.113034660,d.amc&psig=AFQjCNFLcE6d2OxxxbNCr9Cs-2j5Y3aIPg&ust=1454170701864024


41/86

Inclusiva• Valora, reconoce y respeta

la diversidad de los actoreseducativos, eliminando lasprácticas discriminatorias yde exclusión social.

Democrática• Participa cada integrante de

la comunidad escolar enapego a sus derechos yresponsabilidades.

Pac• Da respuest

pacífica, usaasí comocumplimientnormas.


42/86


43/86

InseguridadAcosoEscolar

Conflictos

internos dela escuela

Adicciones

Sanaalimentació


44/86

ESTRATEGIA LOCAL PARA ELDESARROLLO DE LA EDUCACION

BASICA


BASICA


BASICA

COORDINACION

ESTATAL

DEL PNCE

DIRECCIONDEEDUCACIONELEMENTAL

DEPARTAMENTO DEEDUCACION PREESCOLAR

DIRECCION DEEDUCACIONPRIMARIA

DEPARTAMENTO DE APOYOTECNICO

DEPARTAMENTO DE APOYO ALA CALIDAD

SUBDIRECCION DEEDUCACION FISICA

DIRECCION DEEDUCACIONSECUNDARIA

DEPARTAMENTO DESECUNDARIAS

DEPARTAMENTO DESECUNDARIAS TECNICAS

DEPARTAMENTO DETELESECUNDARIAS

Estrategia local


45/86

• Inicial

• Especial• Adultos

• Indígena

• Preescolar• Primaria

• Secundaria

• Secundaria • Telesecun

Programa Nacional de Convivencia Escolar

Programa Estatal de Convivencia Escolar 2016 - 2018

2016Primarias

2017

Primarias ySecundarias

2018

PrimariaSecundaria

Preescol


46/86

1ra Etapa

Socialización de laEstrategia con

Autoridades Educativas

2da etapaPromoción de laSeguridad en la

Comunidad Escolar

3ra etapa

Fomento a lacomunicación y sanas

relacionesinterpersonales

4ta etapa

Institucionalización deactividades

1.-Campaña de “La escuela es de todas y todos”2.- Armonización de programas estatales y federales

3.- Firma de Convenios de colaboración interinstitucional


47/86

Estrategia local

Programa de Diálogosescolares y Diálogos

familiares

Estrategia federal

MLCE , AEC y PNCE


48/86

Espacio de comunicación y reflexiónentre directivos, docentes, educandos,padres de familia y autoridadeseducativas que promuevan acuerdos

escolares pacíficos, democráticos eincluyentes focalizados a la mejora delos aprendizajes.

Estrat

Construye

http://www.google.com.mx/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&source=images&cd=&cad=rja&uact=8&ved=0ahUKEwjKm8nPgbnKAhVHQSYKHW86BfgQjRwIBw&url=http://comunicacion.tlaxcala.gob.mx/index.php?option=com_content&view=article&id=3700:con-participacion-de-padres-integra-sepe-mil-consejos-tecnicos&catid=42:boletines&bvm=bv.112064104,d.eWE&psig=AFQjCNHLw3TtJIB5vC7-f68cuYoZY0hkHg&ust=1453400644901930http://www.google.com.mx/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&source=images&cd=&cad=rja&uact=8&ved=0ahUKEwjKm8nPgbnKAhVHQSYKHW86BfgQjRwIBw&url=http://comunicacion.tlaxcala.gob.mx/index.php?option=com_content&view=article&id=3700:con-participacion-de-padres-integra-sepe-mil-consejos-tecnicos&catid=42:boletines&bvm=bv.112064104,d.eWE&psig=AFQjCNHLw3TtJIB5vC7-f68cuYoZY0hkHg&ust=1453400644901930


49/86

Construyeparticipación de

todas y todos

Respeto a ladignidad perso

Trabajocolaborativo

Estimula laconfianza, el

dialogo, lainteracción , el

consenso

Permite laconstrucción yvaloración de

acuerdos


50/86

Palabra ylenguajecreativo

Forma deorganización

Acuerdos ycompromisos


51/86

Estrate

C

a r a c t e r í s t i c a

s

Duración: 60 minutos

Frecuencia: Una vez cada dosmeses

Hora y Lugar: La que establezca

la autoridad educativa P a r t i c i p a n t e

s

• El director (a) de la esfungirá como guía de

• Docente titular de gr

• Un representante alugrupo

• Integrantes del ConseParticipación Social

• Integrantes del ComitFamilia

• Supervisor Escolar de

• Psicólogo(a) , Asesor o Trabajador(a) Socia

1 -Levantar la mano para


52/86

1.-Levantar la mano paraparticipar

2.-Todos podrán opinar peroordenadamente

3.-Escuchar sin interrumpir

4.-Hablar:

-siempre en primera persona

-solo de lo que consta

-con contacto visual

Socializar programacon la comunidad


53/86

con la comunidadescolar

Convocar a losparticipantes

Establecer horario d

sesion

Convocar a sesió

Apertura de la sesión

acuerdos y normas deconvivencia

Desarrollo

Cierre

Evaluación yseguimiento (CTE)


54/86

1 e r s e s i ó n

1.-Logros académicos

2.-Revisión de tareas

3.-Protocolo de entradas ysalidas del planteleducativo

4.-Integración Comité deConvivencia y SeguridadEscolar dentro de losConsejos Escolares de

Participación Social5.-Acuerdos Escolares deConvivencia

6.-Valores en el hogar

2 d a s

e s i ó n

1.-Horas de estudio

2.-Regularización de

materias3.-Seguimiento al Consejode Convivencia ySeguridad Escolar

4.-Intervención de redesde apoyo institucionalpara actividades a favor

de la sana convivencia5.-Valores en la escuela

3 r a s e s i ó n

1.-Lectura

2.-Tutoria

(Tercer grsecundari

3.-Actividintegració

(Campam

4.-Valores

comunida5.-Plan EsProtecció

Estrategia local


55/86

Marco de referencia sobre la gestión de la convivencia escolar desde la escuela pública, SE

El Liderazgo directivo en la gestión participativa de la seguridad escolar, guía para director

Guía de herramientas interculturales para la convivencia escolar, Consorcio Internacional A2014

Asambleas Escolares, Dra. Brenda Mendoza González, 2014 Editorial Pax México, Primera

Ley para la Convivencia y Seguridad de la Comunidad Escolar del Estado de Morelos, 2014 Marco Local de Convivencia Escolar del Estado de Morelos, 2015

Manual de Convivencia y Seguridad de la Comunidad Escolar, IEBEM 2015


56/86

Espacio de promoción a laparticipación de los padres defamilia y su corresponsabilidad enla intervención para la formación y

educación de sus hijos (as)mediante la interacción de cadauno de los integrantes de la familia.

Estrat

http://www.google.com.mx/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&source=images&cd=&cad=rja&uact=8&ved=0ahUKEwiSldq0gLnKAhVEPiYKHfJNABwQjRwIBw&url=http://mfcmamonas.no.comunidades.net/dor-no-silencio&psig=AFQjCNH5LulF7FhnTP0ByMIk6tRTN9TyZQ&ust=1453400328753846http://www.google.com.mx/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&source=images&cd=&cad=rja&uact=8&ved=0ahUKEwiSldq0gLnKAhVEPiYKHfJNABwQjRwIBw&url=http://mfcmamonas.no.comunidades.net/dor-no-silencio&psig=AFQjCNH5LulF7FhnTP0ByMIk6tRTN9TyZQ&ust=1453400328753846


57/86

Periodicidad: Una vez a lasemana

Duración de la sesión: 60minutos

Lugar y hora: Lodeterminarán los padresde familia o tutor

Convocatoria

Establecer fechhora de sesion

Acuerdosfamiliares dconvivencia

Desarrollo desesiones

Registro (Boleta deseguimiento)

Evaluación familiar


58/86

1 e r s e s i ó n

1.-Revisión de tareas

2.-Comunicaciónefectiva

3.-Activación Física

4.-Valores en el hogar

5.-Salud mental 2 d a

s e s i ó n

1.-Sana alimentación

2.-Expresión deemociones

3.-Sana recreación

4.-Valores en laescuela

3 r a

s e s i ó n

1.-Fomlectura

2.-Armhogar

3.-Hogadiccio

4.-Plan

protec5.-Valocomun

E


59/86

Manual de trabajo, talleres para padres, madres y tutores PACE 2015

Videos de talleres PACE 2015

Guía para familias, SEP 2010

Guía de Facebook para padres

Repertorio de los Manuales de los Consejos Escolares de Participación Social, 20


60/86


61/86

Cobertura

• Escuelas Públicas de Educación Básica

Población Objetivo

• Escuelas Públicas de Educación Primaria

• Ubicadas en las demarcaciones y polígonos dePNPSVyD


62/86

• Identificación e invitación de escuelas que cumplan con lo establecido en elnumeral 3.2. de las presentes RO. Durante el mes de mayo de2016.

ETAPA I

IDENTIFICACIÓN DEESCUELAS

• Envío a la AEL, de la Carta Compromiso Escolar, manifestando su interés ycompromiso de participar en el PNCE durante el ejercicio fiscal2016. Elproceso se llevará a cabo en el mes de junio de 2016.

ETAPA II

SOLICITUD DEINCORPORACIÓN

• Integración del Padrón de Escuelas Públicas beneficiadas en el PNCE. A mástardar el último día hábil del mes de junio de 2016.

ETAPA III

PADRÓN DE ESCUELASPÚBLICAS

BENEFICIADAS

• Asesoría a las Escuelas seleccionadas para el desarrollo del PNCE a mástardar el último día hábil del mes de octubre de 2016.ETAPA IV

ASESORÍA

E


63/86

ANEXO 3

CARTA COMPROMISO ESCOLARC.SECRETARIO/A DE EDUCACIÓN EN EL ESTADO DEPRESENTE.FechaDATOS DE LA ESCUELANOMBRE DE LA ESCUELA: Nombre Oficial de la Escuela

C..C.T.: Clave del Centro de Trabajo DOMICILIO: (calle ynúmero) (NO se acepta domicilio conocido)POBLACIÓN: Nombre completo de la comunidad o colonia y

barrio (sin abreviaturas), CÓDIGO POSTAL: Solicitarlo a oficinade correos en la cabecera, MUNICIPIO: Nombre completo del

municipio.

[ESPACIO PARA EL TEXTO LIBRE EN EL QUE LA ESCUELAMANIFIESTA SU INTERÉS Y COMPROMISO DE PARTICIPAR ENEL PROGRAMA NACIONAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR.]

A T E N T A M E N T ESELLO DE LA ESCUELA

PROFR. (A).DIRECTOR (A) DE LA ESCUELA

ENTREGAR ADIRECCIÓN DE DESARRO

ANTES DE

18 DE MARZO D


64/86

• Documentos normativosque regulan la convivenciapara garantizar que lasnormas en la escuela seapeguen a un enfoque depleno respeto a los

derechos humanos

SEP

• Guía de procedimientosclaros, justos y equitativospara establecer AcuerdosEscolares de Convivencia

(antes reglamentosescolares)

MLCE• Acuerdos

Convivencia

• Establecimienormas

• Clasificación

• Medidas dis

Estrateg


65/86

Disciplina escolarformativa

• Normas claras y precisasque determinen laconducta deseada o

esperada así como de lasmedidas disciplinariasformativas para quienincumpla las normasinstauradas

Por ejemp

• Asistir puntualmescuela

• Poner atención ay explicaciones d

Estrategia federa


66/86

Gradualidadde faltas

Falta leve

Falta moderada

Falta grave

Medidasdisciplinarias

Contemplar la Reparació

Compromiso de cambio d

Experiencias de apren


67/86

1.-Mapa Estadístico (MAPE)

2.-Resultados por planteleducativo (Prueba PLANEA)

Diagnostico

1.-Estructura

2.-PNCE

Sensibilizac


68/86

Intervención de instituciones y reconciliación de losintegrantes de la Comunidad Escolar

Instalación del Programa Diálogos Escolares y DiáloFamiliares

Material de apoyo: Manual de Estrategias para la Convivencia y Segula Comunidad Escolar


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Autoridades

EducativasProtocolo de Entradas

y Salidas al PlantelEducativo

Protocolo deBalizamiento y

Señalización Escolar

Programa de RevisiónMochila

Programa de DiálogosEscolares

Circulo Familiar

Diálogos Familiares

Revisión Mochilaen el Hogar

Estrategia local


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•Consolidación de programas, evaluación y retroalimentació

•Análisis de resultados

•Seguimiento al Comité de Convivencia y Seguridad Escolar

(Consejos Escolares de Participación Social)


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Video de:

Sensibilización para escuelas y difusión en medios de comun

Dignificación docente

http://www.google.com.mx/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&source=images&cd=&cad=rja&uact=8&ved=0ahUKEwiAg9_J5bPKAhWF4iYKHTj0DjkQjRwIBw&url=http://www.bloguismo.com/pasos-elaborar-video/&psig=AFQjCNG0wa1elrseCs9W0qXHlQPL2qW8hw&ust=1453221355660404http://www.google.com.mx/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&source=images&cd=&cad=rja&uact=8&ved=0ahUKEwiAg9_J5bPKAhWF4iYKHTj0DjkQjRwIBw&url=http://www.bloguismo.com/pasos-elaborar-video/&psig=AFQjCNG0wa1elrseCs9W0qXHlQPL2qW8hw&ust=1453221355660404


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PROGRAMASESTATALES:

PROGRAMASFEDERALES

• Programa Escuela Sana• Programa de Cultura

• Programa nin@s más se

• Unidad de Igualdad de G

• Programa Nacional de C

• Proyecto a Favor de la C

• Programa Nacional de P

• Programa para Madres JEmbarazadas (PROMAJO


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SECRETARIADE

EDUCACIÓN /IEBEM

FISCALIA DESARROLLOINTEGRAL DE

FAMILIA

SERVICIOS DSALUD

COMISIÓN

ESTATAL DEDERECHOSHUMANOS

SECRETRIA DELDEPORTE

INSTITUTO DE LAMUJER

PROTECCIÓNCIVIL

COMISIÓNESTATAL DESEGURIDAD

SECRETRIA DECULTURA


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Teléfono Oficina de Dirección de Desarrollo Educa

3 17 94 83

Correo electrónico del Depto. de Convivencia Esc

[email protected]


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LOS CONSEJOS ESCOLARES Y LA CONVIVENCIA ESCOLAR


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Normatividad

ACUERDO Secretarial 716Lineamientos de los Consejos de Participación SocialEducación

ACUERDO número 717Por el que se emiten los lineamientos para formular los Progde Gestión Escolar.

ACUERDO número 19/12/15Por el que se emiten las Reglas de Operación del PrograNacional de Convivencia Escolar para el ejercicio fiscal 2


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Consejo Escolar de Participación Social en la Educación

Órgano colegiado integrado por madres y padresde familia, así como representantes de susasociaciones, personal docente y representantesde su organización sindical…

Son instancias de consulta, orientación,colaboración, apoyo e información, con el

propósito de participar en actividades tendientesa fortalecer, ampliar la cobertura y elevar lacalidad y la equidad en la educación básica.


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Fomentará el respeto entre los

miembros de la comunidadeducativa con especial énfasisen evitar conductas y agresión

entre los alumnos ydesalentará entre ellosprácticas que generen

violencia…

Propiciará la colaboración demaestros y padres de familiaen los programas relativos asalvaguardar la integridad yeducación plena de las y los

educandos

Llevará a cabo las acciones departicipación, coordinación ydifusión necesarias para la

protección civil y laemergencia escolar;

Contribuirá a reducir las

condiciones sociales adversas

que influyan en la educación…

El Consejo Escolar de Participación Social

Temas prioritarios que pueden trabajar los consejos escolares


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Lectura InfraestructuraProtección

Civil

ActivaciónFísica

Recreativas,

artísticas,

culturales

Desaliento deprácticasviolentas


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ConsumoEscolar

Medioambiente

AlimentaciónSaludable Integración

Educativa

NuevasTecnologías

CONVIVECIAESCOLAR

Temas prioritarios que pueden trabajar los consejos escolares

Comités acordes a lasnecesidades de cada


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escuela

Comité deConvivenc

Escolar

Protección Civil

Contraloría Social

Registro en el REPUCE


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En la Primer Sesión elegir en la pestaña de temas prioritarios : “Otros” en la pesta

anotar “CONVIVENCIA ESCOLAR”

Convivencia escolar



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Convivencia Escolar

En la Primer Sesión elegir en la pestaña de Comités: “Otros” en la ventana

correspondiente anotar “CONVIVENCIA ESCOLAR”



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El REPUCE valida alcomité y emite el act

respectiva.

Al final del ciclo escoldeberán reportar su

acciones en la SegundAsamblea para que

forme parte del

informe final (informde transparencia )de

actividades del Conseescolar


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estructura educativa iebem convivencia escolar

Documents