Estrategias y recursos i

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<ul><li> 1. ESTRATEGIAS Y RECURSOS I. Comprensin de la Lectura.<br /></li></ul> <p> 2. Propsitos generales<br />Desarrollar la capacidad de comprensin lectora utilizando textos en ingls. <br />Comprender cmo se desarrolla el proceso de lectura de una lengua extranjera, identificar los factores que intervienen en l y reconocerla funcin del profesor de ingls.<br />Conocer y poner en prctica algunas estrategias que favorecen la lectura efectiva y eficiente.<br />Analizar, seleccionar y utilizar textos autnticos que puedan ocuparse en el trabajo con alumnos de secundaria, tomando en cuenta sus caractersticas, intereses y conocimientos del idioma ingls.<br /> 3. 4. Teniendo como finalidad:<br />Que los estudiantes normalistas desarrollen su propia habilidad de lectura en ingls para aprender permanentemente y acceder a informacin actualizada respecto a su profesin. <br />Que se adquieran las competencias y actitudes necesarias para crear un ambiente favorable al aprendizaje de los alumnos de secundaria.<br />La reflexin sobre los textos y otras actividades favorecern que los estudiantes adquieran las competencias que requiere un profesor de secundaria.<br />La oportunidad de avanzar en su dominio del ingls en las cuatro habilidades, se propone que las actividades en el aula se realicen usando el ingls como medio de comunicacin.<br /> 5. CONTENIDOS Y ORGANIZACIN DEL CURSO<br />Factores que intervienen en el proceso de lectura en lengua extranjera.<br /> EL LECTOR.<br /> Propsito e inters. Los textos que a los adolescentes les interesa leer. La prctica de la lectura como una actividad til para la vida presente y futura.<br /> Estilos de aprendizaje. Los retos que enfrentan los estudiantes como lectores en lengua inglesa. El nivel de conocimiento del idioma. Las dificultades ms frecuentes.<br /> Conocimientos previos. Cmo entienden los adolescentes los textos con que tienen contacto?<br /> Lectura en lengua materna. Los tipos de lectura que comnmente se propician en la escuela y el tipo de lector que generan.<br /> La autonoma lectora y el placer por la lectura.<br /> 6. EL TEXTO.<br /> Caractersticas y elementos que lo constituyen.<br /> Organizacin de la informacin. Los textos formales y las publicaciones juveniles.<br />Los textos modelo vs. los textos reales.<br /> Los aspectos gramaticales en el texto escrito, la lectura en ingls y su relacin<br />con el aprendizaje de la lengua extranjera.<br /> Estrategias de lectura en lengua extranjera.<br /> Predecir el tema y el contenido de un texto segn el ttulo, ilustraciones, etctera.<br /> Activar el conocimiento previo pertinente.<br /> Identificar la idea o las ideas principales (skimming).<br /> 7. Buscar informacin especfica rpidamente (scanning).<br /> Adivinar significados de palabras y frases por el contexto.<br /> Identificar las intenciones o actitud del autor.<br /> Materiales didcticos.<br /> Seleccin de materiales apropiados.<br /> Adaptacin de textos autnticos.<br /> Diseo de actividades y tareas:<br /> Previas a la lectura del texto.<br /> Durante la lectura del texto.<br /> Despus de la lectura del texto.<br /> 8. Bibliografa sugerida:<br />Davies, P. and E. Pearse (2000), Success in English Teaching, Oxford University Press Mcdonough.<br />J. and C. Shaw (1993), Materials and Method in ELT, Blackwell.<br />Nuttal, C. (1996), Teaching Reading Skills in a Foreign Language (New edition), Heinemann.<br />Wallace, C. (1992), Reading, Oxford University Press.<br />Carrel P., Devine and E. Eskey (ed.), Interactive Processes to Second Language Reading, Cambridge UniversityPress.<br />Ellis, G. and B. Sinclair (1989), Learning to Learn English, Cambridge University Press.<br />Harmer, J. (1992), The Practice of English Language Teaching, Longman.<br />Hierro Garca, M. et al. (1995), Libro para el Maestro: Ingls, SEP.<br />Willis, J. (1981), Teaching English Through English, Longman.<br />Lowes, R. and F. Target (1998), Helping Students to Learn, Richmond.<br />Aebersold, J. and M. Field (1998), From Reader to Reading Teacher (New edition), Cambridge University Press.<br />Tice, J. (1997), The Mixed Abilty Class, Richmond Publishing.<br /></p>