Estrategias para lograr la excelencia educativa

Estrategias

1

1. Reconceptualización de la educación como servicio público, en el marco del Buen Vivir

2. Reorganización del servicio educativo

3. Lineamientos para mejorar el servicio educativo

• Educación como derecho

• Educación pública universal,

gratuita y laica

• Educación fiscomisional no

discriminatoria, equitativa y transparente

• Educación particular cuyo fin principal no

es el lucro

1. Reconceptualización de la educación comoservicio público, en el marco del Buen Vivir

Presupuesto ejecutado: sectorial educaciónMinisterios de Educación, Cultura, Deporte, Talento Humano,SENESCYT, Universidades

Fuente: Serie del PIB - Banco Central del Ecuador; e-SIGEF, Ministerio de FinanzasNota: Año 2012 corresponde a presupuesto inicial

2006 2007 2008 2009 2010 2011 20120.0

500.0

1,000.0

1,500.0

2,000.0

2,500.0

3,000.0

3,500.0

4,000.0

4,500.0

0.0%

1.0%

2.0%

3.0%

4.0%

5.0%

6.0%

1,094.61,383.6

1,846.9

2,817.2 3,049.03,568.0

4,140.6

2.6%

5.4%

Ejecución Sectorial Educación % PIB Sectorial Educación

Año

US

D m

illo

ne

s

% P

IB

Presupuesto ejecutado: Ministerio de EducaciónInicial, Básica y Bachillerato

Fuente: Serie MinEduc, Dirección de Análisis e Información Educativa. Ministerio de Finanzas, e-SIGEFAsignación 2012: 3.001,3 millones de dólares

2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012*0.0

500.0

1,000.0

1,500.0

2,000.0

2,500.0

3,000.0

3,500.0

1,094.61,344.7

1,751.51,927.4

2,072.0

2,550.7

2,908.4

Presupuesto ejecutado Ministerio de Educación (millones de dólares)

Asistencia a Educación General BásicaPersonas de 5 a 14 años

FUENTE: Instituto Nacional de Estadísticas y Censos (INEC) - Encuesta de Empleo, Desempleo y Subempleo (ENEMDU)

Nacional Hombre Mujer Indígena Blanco Mestizo Afroec. Montubio

2006 0.911786087329365

0.91038171033518

0.913239138077862

0.888738517204786

0.9363697645807

0.914704011087657

0.873729554210579

NaN

2011 0.954000000000002

0.953900388004228

0.95438655791096

0.954648788498228

0.950099212022339

0.957943282248131

0.93627397726075

NaN

52.5%57.5%62.5%67.5%72.5%77.5%82.5%87.5%92.5%97.5%

Ta

sa n

eta

(%

)

Asistencia a BachilleratoPersonas de 15 a 17 años

FUENTE: INEC, ENEMDU

2006 2007 2008 2009 2010 2011.0%

10.0%

20.0%

30.0%

40.0%

50.0%

60.0%

70.0%

80.0%

90.0%

100.0%

71.9%

87.4%

47.9%

62.1%Tasa bruta de asis-tencia a Bachillerato

Tasa neta de asis-tencia a Bachillerato

Año

%

Asistencia a BachilleratoPersonas de 15 a 17 años

FUENTE: INEC, ENEMDU

Nacional Hombre Mujer Indígena Blanco Mestizo Afroec Montubio

2006 0.478890747733133

0.459606619276485

0.499758410829043

0.242275241334714

0.493453002437557

0.500439241637636

0.441265001840013

NaN

2011 0.621000000000002

0.617205450774128

0.625160616739821

0.463535256530051

0.645522468966999

0.65633561757601

0.576004454787777

NaN

5.0%

15.0%

25.0%

35.0%

45.0%

55.0%

65.0%

75.0%

85.0%

95.0%

%

Cobertura más equitativa

Fuente: INEC, ENEMDU

2006 2007 2008 2009 2010 2011

Quintil 1

0.86968879485

0786

0.88884643538

1096

0.90685659501

4233

0.91832634424

3674

0.934 0.94000000000

0003

Quintil 5

0.97453451584

3178

0.96268349023

8386

0.95846243425

2543

0.96125012387

6266

0.96700000000

0003

0.97

81%85%89%93%97%

Tasa neta de asistencia EGB

2006 2007 2008 2009 2010 2011

Quintil 1

0.30535868510

191

0.36690135176

3852

0.40549672099

5001

0.40880547727

3935

0.4527 0.48

Quintil 5

0.78185247200

8833

0.75168378163

0842

0.77854326813

3283

0.73720885131

5501

0.80890000000

0003

0.82000000000

0003

5%25%45%65%85%

Tasa neta de asistencia Bachillerato

BRECHA Quintil 1 y 5 10% 7% 5% 4% 3% 3% BRECHA

Quintil 1 y 5 48% 38% 37% 33% 36% 34%

Escolarización por edadPersonas de 5 a 18 años

5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18

2006

0.8590000000000

02

0.9480000000000

02

0.9720000000000

02

0.98 0.9790000000000

02

0.9680000000000

02

0.9590000000000

02

0.923 0.8600000000000

02

0.802 0.7570000000000

02

0.7180000000000

02

0.6780000000000

03

0.488

2011

0.9301749107019

44

0.9659795224185

91

0.9896400590794

4

0.9928131341528

22

0.9922223720531

52

0.9882037265820

7

0.9915522379801

23

0.971290571199

0.9511614827790

98

0.9074628507936

21

0.8614909112642

58

0.8274296570148

86

0.7496230779289

24

0.5771646188563

51

45%

55%

65%

75%

85%

95%

% p

ers

on

as

qu

e a

sist

en

a c

lase

s

∆ 7% 2% 2% 1% 1% 2% 3% 5% 9% 11% 10% 11% 7% 9%

Fuente: INEC, ENEMDU

MatrículaEducación Inicial, Básica y Bachillerato

Año lectivo Público Fiscomisional Particular Total2006-2007 2.424.042 141.805 911.290 3.477.1372011-2012 3.010.427 203.480 923.754 4.137.661 VARIACIÓN 586.385 61.675 12.464 660.524

2006-2007 2008-2009 2009-2010 2010-2011 2011-20120

500,000

1,000,000

1,500,000

2,000,000

2,500,000

3,000,000

3,500,000

4,000,000

4,500,000

2,424,042 2,670,175 2,809,354 2,901,318 3,010,427

141,805 215,471

231,158 247,820 203,480 911,290

895,731 942,515 952,649 923,754

Particular

Fiscomisional

Pública

Nú

me

ro d

e e

stu

dia

nte

s

Fuente: MINEDUC, SINEC 2006-2007; AMIE 2011-2012.

• Se reestablece la rectoría del Estado

sobre el sistema educativo nacional.

• Se organiza un nuevo modelo de

gestión educativa para acercar la

atención a los ciudadanos y lograr

servicios educativos completos y

pertinentes en cada circuito educativo.

• Se invierte la dinámica para el

mejoramiento del servicio educativo.

2. Reorganización del servicio educativo

Ministerio centralizado administrativa y financieramente

Estructura por áreas temáticas

Ministerio desconcentrado en 9 Zonas,

140 Distritos y1134 Circuitos

Estructura por procesos

AHORAANTES

Funciones: - administrar el

sistema educativo público

- pagar sueldos a los funcionarios

Funciones: • Diseñar políticas

públicas• Planificar estrategias de

implementación • Supervisar su ejecución

Ministro

SubsecretaríaGeneral Administrativa

Financiera

Subsecretaria de Educación

DINSE

PAE

SINAB

21 Direcciones Nacionales

3 Subdirecciones Regionales

21 Direcciones Provinciales

21 Direcciones Provinciales Bilingües

6 Direcciones Nacionalidades Indígenas

Coordinaciones Zonales creadas y en funcionamiento

Nuevo modelo de gestión educativa

• Ministerio de Educación: establecer estándares de calidad educativa (descripciones de los logros esperados de los actores e instituciones del sistema educativo);

• Establecimientos educativos: autoevaluarse y crear planes de mejora;

• Asesores educativos: orientar la gestión institucional de instituciones educativas;

• Auditores educativos: realizar evaluación externa de instituciones educativas.

• Instituto Nacional de Evaluación Educativa: evaluar aprendizajes de estudiantes y desempeño de profesionales, y entregar a los establecimientos educativos;

• Ministerio de Educación: crear un sistema de incentivos para instituciones educativas y darles información detallada de los resultados de su evaluación.

Nueva dinámica para mejorar el servicio educativo

3. Generación de políticas y lineamientos para mejorar el servicio educativo

• Establecimiento de estándares de calidad educativa

• Actualización del currículo nacional

• Fortalecimiento de la evaluación educativa

• Redefinición de un nuevo modelo de apoyo y seguimiento

• Revalorización de la profesión docente

• Funciones del Instituto Nacional de Evaluación Educativa:

- Construir instrumentos de evaluación referidos a estándares

- Evaluar el sistema educativo nacional

• Funciones del Ministerio de Educación:

- Definir políticas públicas de evaluación educativa y rendición social de cuentas

- Establecer estándares e indicadores de evaluación educativa

Fortalecimiento de la evaluación educativa

Revalorización de la carrera docente

• Ingreso al magisterio

• Nueva carrera docente

(escalafón meritocrático)

• Formación continua

(desarrollo profesional)

• Formación inicial (creación

de la UNAE)