estrategias para el fomento de la lectura

5/20/2018 Estrategias Para El Fomento de La Lectura

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E S Q U E M A

1. INTRODUCCIN

Objetivo que queremos conseguir

Qu es leer?

La importancia de la lectura en la LOE

2 DESARROLLO DE ESTRATEGIAS:

1.Libro viajero2.Fichas de lectura

3.Dramatizaciones

4.Biblioteca

5.Cuenta cuentos

6.Mesa redonda7.Plan lector

8.Adaptaciones de libros tradicionales

9.Lectura conjunta en el Modelado y el Andamiaje

10.Spot publicitario


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INTRODUCCIN

Objetivo:

Con las siguientes estrategias de

aprendizaje lo que pretendemos es

que se fomente la lectura en todos los

niveles educativos y tambin fuerade ellos.


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INTRODUCCIN

Qu es leer?

La Lectura, es una actividad caracterizada por latraduccin de smbolos o letras en palabras y frases quetienen significado para una persona.

El objetivo ltimo de la lectura es hacer posiblecomprender los materiales escritos, evaluarlos y usarlospara nuestras necesidades.

Con la prctica, la mayor parte de los nios leen con

creciente fluidez y comprensin. Para alcanzar madurez en la lectura, una persona pasa

por una serie de etapas, desde el aprendizaje inicialhasta la habilidad de la lectura adulta.


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INTRODUCCIN

La importancia de la lectura en la LOE

La L.O.E. ley 2/2006 del 3 de Mayo plantea

una primera aproximacin a la lectura y a

la escritura. Para ello los profesores

debern dedicar un tiempo a la lectura en

todas las asignaturas de la educacin

obligatoria (primaria y ESO) con el fin depromover este hbito en los alumnos.


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INTRODUCCIN

Las comunidades tendrn que facilitarlo ydotar adems de medios a las bibliotecasde los centros pblicos, adems tendrn

tambin que elaborar un plan de fomentode la lectura.

La LOE adems ha introducido lassiguientes medidas:

Lectura en cada clase

Bibliotecas escolares y pblicas

Plan de fomento de la lectura


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Desarrollo

1 Libro Viajero:

- El libro viajero es una propuesta docente dirigida enespecial a alumnos de:

- 2 ciclo de Educacin Infantil.

- 1 ciclo de Educacin Primaria.

- La finalidad es escribir un libro entre todos/ as para labiblioteca de aula, contando con la participacin delas familias.

- Con el libro viajero se consigue que los nios seinteresen por la lectura y que vean como ellosmismos tambin pueden, en colaboracin con elresto de la clase, crear un libro.


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Desarrollo

Se trata de un libro con forma de maleta, decoradade manera atractiva, que en un primer momentotiene todas las hojas en blanco, rellenndosepoco a poco en cada uno de sus viajes, durantetodo el curso.

Lleva una primera carta de presentacin, donde secuenta a las familias en que consiste laactividad, siendo la casa del profesor/a, la quevisita en primer lugar, sirviendo esto de

motivacin.En los aspectos bsicos, se seguira el mismoproceso en Educacin Infantil y en Primaria perocada vez los nios se involucrarn ms en ellenguaje escrito y menos en el artstico/plstico


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1 Libro Viajero

En Educacin Infantil:El libro viaja cada da a las casas de los nios/ asdel aula, de forma rotativa volviendo al dasiguiente

En ella, algn miembro de la familia, un amigo/ a...

escribe algo en casa que para ellos seasignificativo, como puede ser poesas,trabalenguas, canciones populares, adivinanzas,ancdotas curiosas, cuentos, etc. El nio/ asiempre escribe en la medida de lo posible algo o

bien lo dibuja, colorea, decora, etc.Al da siguiente, durante la asamblea, el niocuenta a los dems como ha decorado la hoja yque se ha escrito. Al acabar le pasa el libro alsiguiente compaero


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1 Libro Viajero

Educacin Primaria:

Las bases son las mismas que en

Educacin Infantil, salvo que en este

caso, lo que se ir creando conforme ellibro va pasando por cada uno de los

alumnos ser un cuento.

Cada nio escribir un pequeo prrafo quevaya completando la historia y decorar la

hoja de acuerdo con la narracin.


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1 Libro Viajero

En ambos casos, una vez acabada la

rotacin, el libro pasar a formar parte

de la biblioteca del aula, para que as

los nios lo puedan leer siempre quequieran.

Colegio La Coro l la Liceo

Gijn
http://www.colegiolacorolla.com/El%20libro%20viajero.pdfhttp://www.colegiolacorolla.com/El%20libro%20viajero.pdfhttp://www.colegiolacorolla.com/El%20libro%20viajero.pdfhttp://www.colegiolacorolla.com/El%20libro%20viajero.pdfhttp://www.colegiolacorolla.com/El%20libro%20viajero.pdfhttp://www.colegiolacorolla.com/El%20libro%20viajero.pdfhttp://www.colegiolacorolla.com/El%20libro%20viajero.pdfhttp://www.colegiolacorolla.com/El%20libro%20viajero.pdfhttp://www.colegiolacorolla.com/El%20libro%20viajero.pdfhttp://www.colegiolacorolla.com/El%20libro%20viajero.pdf


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Desarrollo

2 Ficha de Lectura:

Es aquella en la cual se anota conprecisin todas aquellas referencias

bibliogrficas que se refieren a un libro oartculo.

En ella:Se sintetiza el tema

Se selecciona alguna cita claveSe formula un juicio

Se le puede aadir una serie de observaciones


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Desarrollo

Como se puede ver, su importancia es

relevante ya que es el lugar en donde se

rene todo aquello que se debe anotar de

un libro, en una lectura. Dependiendo delnivel de educacin en el que nos

encontremos esta tendr ms referencias

o menos.


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2 Ficha de Lectura:

En Educacin Infantil:

En las primeras etapas, las fichas, no sern

para escribir, el profesor proporcionar un

dibujo con imgenes del cuento, que

previamente les haba ledo.

En la ltima etapa, la ficha podr ser hecha

por el alumno con la ayuda de sus padres.


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2 Ficha de Lectura:

En Educacin Primaria:

Las fichas sern ms complejas a medidaque vayamos aumentando de curso. Se

les pedir una valoracin del libro, en los

primeros cursos valdr con una nota y en

los ltimos esta tendr que ser redactada

*************Ficha de lectura***************
http://localhost/var/www/apps/conversion/tmp/scratch_10/Ficha%20de%20lectura.pdfhttp://localhost/var/www/apps/conversion/tmp/scratch_10/Ficha%20de%20lectura.pdf


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icha en Internet para Secundaria

FICHAS DE LOS PADRES
http://www.edualter.org/ficha.htmhttp://localhost/var/www/apps/conversion/tmp/scratch_10/Ficha%20de%20lectura%20y%20seguimiento%20de%20padres.dochttp://localhost/var/www/apps/conversion/tmp/scratch_10/Ficha%20de%20lectura%20y%20seguimiento%20de%20padres.dochttp://www.edualter.org/ficha.htm


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Desarrollo

3 La Dramatizacin:

La dramatizacin de un cuento supone, despertar el inters yel gusto del nio hacia la literatura, y por consiguientehacia la lectura.

En ellas se globalizan determinados contenidos del currculode las distintas reas, a la vez que nos permite trabajardichos contenidos de una forma ldica, activa y atractiva.

Cuando trabajamos dramatizaciones tambin estamostrabajando:

1. La comprensin y la expresin oral.2. La estructura temporal y espacial.3. La capacidad de simbolizacin.4. Las relaciones sociales5. La expresin corporal.


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La metodologa que se puede seguir:

1. El educador contara, con un lenguaje apropiado, a susalumnos el cuento seleccionado. Procurando mantener laatencin y el entusiasmo de stos; cambiando de voces,mmica, etc.

2. Se establecer un dilogo en el que con preguntassencillas nos aseguraremos que lo han comprendido: losacontecimientos, quines son los personajes, suscaractersticas, etc.

3. Entre todos se contar otra vez el cuento. Recordaremostodos y cada de los personajes, haciendo una lista deellos para despus repartir los papeles. Es importanteque todos los nios participen, ya sean comoespectadores o como actores.

4. Se representar el cuento utilizando como escenario todael aula. El educador har de narrador e ir dando pie alas distintas intervenciones en las que los alumnosexpresarn con sus propias palabras lo que dice elpersonaje que les ha tocado representar.


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5. Dependiendo de la edad de los nios y nias con los quese trabaje, volveremos a contar el cuento, pero, esta veztodos sentados en el suelo, en rueda. Esta actividadpretende estimular el lenguaje oral y los dilogosmaestro-alumno.

6. Se preparan los escenarios y los disfraces. No hace faltautilizar muchos recursos, sino algo que caracterice a cadapersonaje.

7. Representaremos el cuento en un escenario. Se lesindicar a continuacin cules son los nios y nias quepueden estar colocados, desde el primer momento, en elescenario, y cuales deber permanecer fuera de l y entraren el momento oportuno. Una vez hecho esto, estamos

en disposicin de comenzar la representacin.El educador estar en todo momento visible para losnios, y, aunque narrar el cuento desde fuera delescenario, si hiciera falta, entrar en su ayuda encualquier momento.


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Desarrollo

Educacin Infantil:

En esta etapa educativa se llevan acabo este tipo

de actividades con la finalidad que el nio trabajelos cuentos, y se convierta en los personajes delmismo.

Dndole especial importancia al tema de lapsicomotricidad, y las expresiones, los gestos,etc.


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Desarrollo

Educacin Primaria:En esta etapa educativa se suelen trabajar las

dramatizaciones a la hora de representar

pequeos teatros, con motivo de festejar algunafestividad como puede ser en navidad o paracerrar un curso escolar.


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4 Biblioteca

La biblioteca escolar es una estrategia idnea paraimpulsar la comprensin, uso, reflexin y trabajosobre distintos tipos de textos y/o gnerosdiscursivos, as como para establecer una

adecuada diversidad de situacionescomunicativas, como complemento primordial deltrabajo en el aula.

Tambin puede considerarse la biblioteca como un

centro de documentacin, que contribuye a que elalumnado desarrolle su autonoma en losprocesos de recepcin y produccin de textos, deinvestigacin y de comunicacin.


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Desarrollo

Educacin Infantil:

En esta etapa educativa, ponemos a los niosen contacto con la biblioteca, sobre todo a

travs de las actividades que se llevan acabo tales como: cuenta-cuentos,dramatizaciones

Tambin, mediante el libro viajero y la

colaboracin de las familias se puede crearuna pequea biblioteca en el aula para quetambin se vayan familiarizando con sufuncionamiento.


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DesarrolloEducacin Primaria:

Pelculas como Mati lda, relacionadas con el fomento por lalectura y el inters por el conocimiento, tambin puedenayudar a que los nios vean la biblioteca como un lugartambin para alumnos y no slo como mayores comopasa con muchos nios.

Por otra parte, empezaremos a formalizar cada vez ms laaproximacin a la biblioteca y a la lectura, mostrndolesla variedad de textos a encontrar, ayudarles a ver labiblioteca tambin como fuente de informacin

Intentaremos que los alumnos se familiaricen tambin con

el funcionamiento de una biblioteca mediante, porejemplo, una visita programada a la biblioteca delcolegio, o en su defecto a la local.

En definitiva, fomentaremos el uso de la biblioteca comolugar de disfrute, investigacin, documentacin y

consulta
http://www.youtube.com/watch?v=upPmgoXsZn4&feature=PlayList&p=901233C38E1FEA83&index=0&playnext=1http://www.youtube.com/watch?v=upPmgoXsZn4&feature=PlayList&p=901233C38E1FEA83&index=0&playnext=1


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DesarrolloEducacin Secundaria:

Una manera original de fomentar la lectura entre losestudiantes podra ser el fenmeno conocido comoBOOKCROSSING: es la prctica de dejar libros enlugares pblicos para que los recojan otros lectores,

que despus harn lo mismo.Se puede intentar esta variedad de biblioteca con los

alumnos, dentro del recinto del colegio y siemprepartiendo de un compromiso con los alumnos de no

estropear el material utilizado.En caso de obtener buenos resultados se podra hablar

con los alumnos para darse de alta en la pgina oficialen Espaa de Bookcrossing.
http://www.bookcrossing-spain.com/http://www.bookcrossing-spain.com/


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Desarrollo

5. Cuenta

CuentosDivertidas historias tradicionales, decoradas,inventadas, cmicas, histricas, para escuchar yen muchas de ellas para participar, narradas poruno, dos, tres o ms actores profesionales queayudados de divertido vestuario, msica,decoracin, efectos especiales y el buen hacer delarte de la interpretacin, harn que el pblico

asistente se eleve a otro nivel, visitandopersonajes y lugares muy, pero que muydivertidos, entretenidos, reinventando la realidad.


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Desarrollo

6. Mesa Redonda

Se efecta cuando se desea conocer el

punto de vista de distintas personas sobreun tema determinado. En esta tcnica

grupal se siguen una serie de pasos, que

permiten el mejor desempeo de la

misma.


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Desarrollo

6. Mesa Redonda

En Primaria:

Libro que ms les gusta

El libro de cada nio, ser ledo a la semana

Los viernes el libro elegido ser comentado por

todos

Con preguntas orientadas por el profesor,donde se les pedir sus opiniones


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Desarrollo

6. Mesa Redonda

En Secundaria:

El libro lo elegira el profesor atendiendo a los

intereses de los alumnos.La lectura sera profunda y se les pedira que

reflexionasen sobre lo ledo

En mesa redonda les pedimos sus opiniones

Tambin se puede hacer como una forma dedebate en el que unos estn en contra de lo queel libro seala y otros a favor


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Desarrollo7 Plan lector:

Es una estrategia pedaggica eficiente y probada parael desarrollo de la capacidad de leer y del hbitolector de un alumno. Es decir, no slo pretendemejorar las tcnicas de aprendizaje de los alumnos atravs de la lectura, sino tambin, conseguir que veanla lectura como una opcin ms de entretenimiento.

Consiste en organizar un programa de lecturas a lolargo del ao y llevar un control creativo y libre deestas lecturas:

Proyecto recreo

Plan lecto r
http://www.proyectorecreo.com/http://www.edebe.com/web3/planlector/index.asp?idioma=1http://www.edebe.com/web3/planlector/index.asp?idioma=1http://www.proyectorecreo.com/


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Otras organizaciones e instituciones:

Ministerio de Cultura

Plan Andaluz de Fomento de la Lectura

O.E.P.L.I.Leer y vivir

Mediascopio prensa
http://www.mcu.es/libro/MC/PFL/index.htmlhttp://www.juntadeandalucia.es/cultura/web/publico/areas/minisitio.jsp?cmd=lstHerramientaBesp.jsp&cp=1&idA=7&ch=160&cu=96&cd=18400&nb=Destacamoshttp://www.oepli.org/esp/index.htmhttp://www.educared.net/mespana_recursos/home_12_71_esp_1__.htmlhttps://www.mepsyd.es/mediascopioadmin/IrASubSeccionFront.do?id=185https://www.mepsyd.es/mediascopioadmin/IrASubSeccionFront.do?id=185http://www.educared.net/mespana_recursos/home_12_71_esp_1__.htmlhttp://www.oepli.org/esp/index.htmhttp://www.juntadeandalucia.es/cultura/web/publico/areas/minisitio.jsp?cmd=lstHerramientaBesp.jsp&cp=1&idA=7&ch=160&cu=96&cd=18400&nb=Destacamoshttp://www.mcu.es/libro/MC/PFL/index.htmlhttp://images.google.es/imgres?imgurl=http://i232.photobucket.com/albums/ee240/manu_al/manu_ortega_lazarillo.jpg&imgrefurl=http://manuortega.blogspot.com/2008/07/lazarillo.html&usg=__fgUEibFjMGTNRDw627KkHknLa24=&h=971&w=450&sz=467&hl=es&start=28&um=1&tbnid=Rx4PAi16QKAkxM:&tbnh=149&tbnw=69&prev=/images%3Fq%3DLazarillo%26ndsp%3D18%26hl%3Des%26rlz%3D1T4AMSA_enES254ES265%26sa%3DN%26start%3D18%26um%3D1


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Desarrollo

8 Adaptaciones de libros tradicionales

En Educacin Primaria:

Rosa Navarro Durn: Filloga y Catedrtica de

Literatura espaola de la Universidad deBarcelona; esta autora realiz adaptaciones delibros clsicos para nios: El Quijote; ElTirante Blanco ; Platero y yo de JuanRamn Jimnez; El Lazarillo ; el Cid ; La

Odisea ; Las mil y una noches yLeyendas de Bcquer ;Novelasejemplares de Cervantes.
http://images.google.es/imgres?imgurl=http://i232.photobucket.com/albums/ee240/manu_al/manu_ortega_lazarillo.jpg&imgrefurl=http://manuortega.blogspot.com/2008/07/lazarillo.html&usg=__fgUEibFjMGTNRDw627KkHknLa24=&h=971&w=450&sz=467&hl=es&start=28&um=1&tbnid=Rx4PAi16QKAkxM:&tbnh=149&tbnw=69&prev=/images%3Fq%3DLazarillo%26ndsp%3D18%26hl%3Des%26rlz%3D1T4AMSA_enES254ES265%26sa%3DN%26start%3D18%26um%3D1http://images.google.es/imgres?imgurl=http://img45.imageshack.us/img45/553/quijotedibujos6xe.jpg&imgrefurl=http://krak7.blogia.com/&usg=__fHL6-gkL6QoGK8vf9pXamFy0GWU=&h=905&w=938&sz=108&hl=es&start=3&um=1&tbnid=9qKQ0YNW3bo5nM:&tbnh=143&tbnw=148&prev=/images%3Fq%3DDon%2BQuijote%26hl%3Des%26rlz%3D1T4AMSA_enES254ES265%26sa%3DN%26um%3D1


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Desarrollo

8 Adaptaciones de libros tradicionales

En Educacin Secundaria:

Ha adaptado tambin los clsicos para losestudiantes:

Cantar de Mio Cid(Edeb, 2007)

Don Qui jote de la Mancha(Edeb, 2007)

El conde Lucanor(Edeb, 2008)

La Celest ina(Edeb, 2008)


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Desarrollo

9 Lectura conjunta en el Modelado y el Andamiaje

Andamiaje: Esto es crear una estructura de apoyo, seraalgo as como vamos a hacerlo juntos. Implica hacercosas desde el principio, se propone hacer cosas, no se

da ningn modeloModelado: Proporcionar un modelo, hacer de modelo para

que otra persona lo vea y pueda hacer algo concreto.Todo lo que sea observable se puede modelar

YouTube - Si tu lees, ellos leen
http://www.youtube.com/watch?v=QuWWWrWCQZg&feature=relatedhttp://www.youtube.com/watch?v=QuWWWrWCQZg&feature=relatedhttp://www.youtube.com/watch?v=QuWWWrWCQZg&feature=relatedhttp://www.youtube.com/watch?v=QuWWWrWCQZg&feature=relatedhttp://www.youtube.com/watch?v=QuWWWrWCQZg&feature=related


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Desarrollo

9 Lectura conjunta en el Modelado y el Andamiaje

Es aquella en la cual un profesor, padres o tutor,propone un texto para leer junto con el nio, lo quedebe hacer el profesor es una divisin del texto,

primero lee el profesor, luego el nio y luego elprofesor.

El profesor tendr ms texto que el alumno, yadems ayudar al nio a comprender el textomediante preguntas relacionadas,

el profesor no podr ayudarle, esta es su zona librede movimiento ya que es aqu donde el alumnodeber participar y no debe ser ayudado por nadie


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Desarrollo

10 Spot publicitario

Con este spot lo que queremos es dejarconstancia de lo importante que es la lecturapara nuestras vidas.

Porque las palabras esconden historias que nosemocionan y nos hacen soar

YouTube - Me gusta leerYouTube - lectura
http://www.youtube.com/watch?v=oX1LM9HIk_shttp://www.youtube.com/watch?v=m8bCu5kvVOM&feature=channel_pagehttp://www.youtube.com/watch?v=m8bCu5kvVOM&feature=channel_pagehttp://www.youtube.com/watch?v=m8bCu5kvVOM&feature=channel_pagehttp://www.youtube.com/watch?v=m8bCu5kvVOM&feature=channel_pagehttp://www.youtube.com/watch?v=m8bCu5kvVOM&feature=channel_pagehttp://www.youtube.com/watch?v=oX1LM9HIk_shttp://www.youtube.com/watch?v=oX1LM9HIk_shttp://www.youtube.com/watch?v=oX1LM9HIk_shttp://www.youtube.com/watch?v=oX1LM9HIk_s


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estrategias para el fomento de la lectura

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