estrategias para atender la deserción
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Una visión a partir de la evaluación de los programas de licenciatura.TRANSCRIPT
Estrategias para atender la deserción en
las Instituciones de Educación Superior
en México Mtro. Ubaldo Ramírez Javier
2 de diciembre de 2011,
SISTEMA EDUCATIVO MEXICANO.
Algunos tópicos de interés.
Facultad de Psicología, UNAM
Evaluaciones diagnósticas
Objetivo Coadyuvar al mejoramiento de la calidad de la
educación superior en México, a través de la evaluación diagnóstica de las funciones institucionales de los programas que se ofrecen en las instituciones de ese nivel de estudios...
Funciones desde 1991
Definición de Indicadores de calidad
Autoevaluación – Evaluación externa – Recomendaciones
Definición del Perfil de Ingreso
Suficiencia y pertinencia de los atributos
(conocimientos, habilidades, actitudes y
valores), necesarios para que el alumno de
nuevo ingreso pueda lograr los objetivos
del plan de estudios.
Ingreso de estudiantes
Pertinencia de los mecanismos de selección de los alumnos: existencia de la convocatoria y de los mecanismos de
información;
efectividad de los mecanismos, instrumentos y transparencia en la selección;
existencia de programas de orientación al estudiante sobre el funcionamiento y organización del programa educativo;
existencia de procedimientos y mecanismos de retroalimentación enlace con las instituciones de educación media, a través de los resultados obtenidos en el examen de ingreso.
Estudio de Trayectoria Escolar
Efectividad y actualidad del registro y el análisis de
la información de la trayectoria de los estudiantes
desde el ingreso hasta el egreso, en particular:
duración promedio de los estudios:
tasa de retención en el primer año
índice de rezago por ciclo escolar:
índice de aprobación:
índice de abandono:
tasa de rendimiento:
calificación promedio de las asignaturas
Asesoría de apoyo al aprendizaje
Existencia de un programa de asesoría que apoya a los
estudiantes para resolver problemas puntuales de
aprendizaje.
La relación docente-alumno es adecuada a los
requerimientos del programa de asesoría.
Número total de estudiantes/Número de PTC
Servicio de Tutorías Existencia y cobertura de los servicios de tutoría, así
como de otras formas de atención que orienten al
estudiante en lo relativo al programa educativo y
a la organización de su trayectoria escolar, en
particular:
tutoría individual;
apoyo en el diseño de la trayectoria escolar del
estudiante;
apoyo a estudiantes rezagados; optimación del tiempo
de dedicación.
la relación docente-alumno es adecuada a los
requerimientos del programa de tutoría.
Programa de becas
Existencia, equidad, funcionamiento, cobertura, operación y
resultados del programa.
programa institucional de becas;
participación en el Programa Nacional de Becas de la
educación superior (Pronabes).
Número de becas otorgadas a los estudiantes / matrícula del
programa educativo
Eficiencia terminal y de titulación
Eficiencia terminal en relación al tiempo previsto en el
plan de estudios (según el promedio nacional).
Egreso por cohorte (generación N) / Número de estudiantes
de primer ingreso (cohorte N).
Eficiencia de titulación en relación al tiempo promedio
previsto por el plan de estudios.
Índice por cohorte (generación) en los últimos 5 años.
Número de titulados por cohorte N / Número de estudiantes
de primer ingreso de la cohorte N.
Evaluaciones 2006-2011 CCSyA
En los últimos 5 años, se han evaluado en el CCSyA:
249 Programas educativos de licenciatura
71 Particulares
178 Públicos
Corresponden a 85 IES
17 Particulares
68 Públicas
Programas
particulares
Públicas
Principales recomendaciones
Recomendaciones Total Promedio
Eficiencia Terminal y Titulación 190 76%
Servicio de Tutorías 179 72%
Estudio de trayectoria escolar 137 55%
Asesoría de Apoyo al aprendizaje 114 46%
Ingreso de estudiantes 106 43%
Perfil de ingreso 94 38%
Programa de becas 56 22%
Total de Programas Educativos 249
0
50
100
150
200
250
190 179
137
114 106
94
56
249
Recomendaciones
Recomendaciones
Discusiones
El mayor número de recomendaciones, se localiza
en la eficiencia terminal y de titulación, lo cual
permite inferir, que el estudiante no termina sus
estudios, lo cual representa rezago o deserción y en
consecuencia, no se da la titulación.
De acuerdo a las recomendaciones realizadas,
las estrategias para disminuir la deserción
deben girar en torno a los siguientes puntos:
Tutoría
Forma de relación pedagógica que se establece mediante
diversas actividades entre un profesor (docente-tutor) y el
estudiante que se le asigne (tutorado). Es un proceso
dinámico institucional de acciones sistemáticas que
complementa a la docencia, ofrece atención en forma
personalizada a los estudiantes para contribuir a su
formación integral y mejorar la calidad educativa.
Estudio de trayectorias escolares
Se puede tener la información y datos de las incidencias de
los estudiantes (aprobación, reprobación, abandono, etc.)
pero es necesario:
Analizar la información de las trayectorias
Compartir la información con los tutores
Tomar medidas preventivas y correctivas, con base en los
resultados obtenidos.
Asesorías
Consulta que brinda un profesor especializado en una
disciplina (asesor) fuera de sus horas de docencia para
resolver dudas o preguntas sobre temas específicos que
domina. Además pueden ser incluidas la dirección de tesis u
otras actividades académicas como prácticas profesionales y
servicio social.
Ingreso de estudiantes
El ingreso de estudiantes, cuando la demanda lo permite,
debe considerar el perfil de ingreso “ideal” que un aspirante
debe tener para lograr los objetivos del programa. “No
siempre el mejor promedio de la EMS, es el mejor
candidato”.
El proceso de selección, no necesariamente debe ser
excluyente, sino de diagnóstico.
Perfil de Ingreso
Atributos que requiere que tenga el aspirante a iniciar un
programa educativo.
“No cualquiera puede estudiar física…”
- Entonces, ¿por qué las calificaciones más bajas, en el
examen de admisión, logran un lugar en esa carrera?
Programa de becas
Apoyo económico para realizar estudios, investigaciones u
otras actividades propias de la educación superior. Se
otorga a quien satisface requisitos previamente estipulados.
En las universidades públicas autónomas de los estados, se
ha atendido este aspecto, sin embargo, todavía se da
preferencia en su otorgamiento a ciertas disciplinas.
