ESTRATEGIAS DOCENTES Y UNIDADES DIDCTICASElementos bsicos de diseo de materiales de apoyo a la enseanza

Qu es una ESTRATEGIA DOCENTE?

Son procedimientos que el profesor utiliza de manera flexible para promover el logro de aprendizajes significativos en los alumnos. Se tiene que saber el qu, cmo y cundo emplearlas.

Estrategias docentesSon sistemas conscientes de decisin mediados por intrumentos simblicos de origen social

Hay que saber, querer y poder aprender estrategias

El aprendizaje estratgicoHace posible que el aprendiz gestione sus propios aprendizajes, adopte una autonoma creciente en su carrera y disponga de herramientas sociales e intelectuales que le permitan un aprendizaje a lo largo de la vida Pozo y Monereo (1999)Aprender a aprender y Aprender a ensear

ESTRATEGIAS DOCENTES PARA EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVOPARA EL APRENDIZAJE A PARTIR DE TEXTO Y DISCURSO

PARA EL APRENDIZAJE EXPERIENCIAL Y SITUADO

PARA EL APRENDIZAJE DE COMPETENCIAS SOCIOFUNCIONALES Y VALORES

El saber decir y transformar el conocimiento

APRENDIZAJE A PARTIR DE TEXTO Y DISCURSO

Mapas conceptuales Analogas Resmenes y Organizadores anticipados Ilustraciones y otros recursos grficos Pistas discursivas y estructuras textuales Preguntas intercaladas de reflexin y elaboracin

El saber hacer reflexivamente

APRENDIZAJE EXPERIENCIAL Y SITUADO

Aprendizaje basado en solucin de problemas autnticos (ABP)Anlisis de casos (Case method)Mtodo de Proyectos Prcticas situadasAprendizaje en el servicio (service learning)Trabajo en equipos cooperativosEjercicios, demostraciones y simulacionesAprendizaje mediado por las NTIC

El saber ser, preservar y transformar

APRENDIZAJE DE VALORES Y ACTITUDES

Habilidades para el dilogoClarificacin de valores y autoconocimientoDiscusin de dilemas y casosAnlisis crtico de mensajes y textosEstrategias de pensamiento crtico y argumentacinEstrategias cooperativasHabilidades de comunicacin y pensamiento

UNIDAD DIDCTICAUnidad de trabajo relativa a un proceso de enseanza-aprendizaje articulado y completo. Deben precisarse los contenidos, los objetivos, las actividades de enseanza-aprendizaje, y las actividades para la evaluacin.Ajustada a necesidades, nivel e intereses del grupo clase.

ReferentesELABORACIN DE UNIDADES DIDCTICASCurrculo y contextoEl alumno que aprendeObjetivos didcticosContenidos: conceptos, procedimientos, actitudesDecisiones metodolgicas:Estrategias, materiales, agrupamientoAprendizaje SignificativoSoportesCriterios, instrumentos, momentoEvaluacin

DISEO INSTRUCCIONALAprendizaje Significativo, Estratgico y SituadoDimensiones de EvaluacinContexto y sentido de la actividad o tarea: propsitos y alcanceContenidos:ConceptosProcedim.ActitudesConocimientosexperiencias, intereses e ideas previas del alumnoAprendiz activo y estratgicoAprendizaje logrado, recursos para evaluarOrientado altieneUbicacinDiferenciacinActivacinInclusinSeguimiento

Gonzlez, J., Gutirrez, F. y Rueda, J. (2002). Programacin curricular y unidades didcticas. Bilbao: Praxis, 69 p.p.Para obtener plantillas y materiales de este texto accesar:http://platea.pntic.mec.es/cam/srp/apoyofgutie@1@platea.pntic.mec.es

Daz Barriga, F. y Hernndez, G. (2002). Estrategias docentes para un aprendizaje significativo. Una interpretacin constructivista. Mxico: McGraw Hill, segunda edicin, caps. 3, 4 , 5 y 8.