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Estrategia de Evaluación con TIC¿Medir el saber o potenciar el

aprendizaje?

Prof. Esp. Eduardo Díaz Madero

http://educaciontic-eduardoprofe.blogspot.com.ar/

IntroducciónLas Estrategias de Evaluación (en Educación Superior):

• Problemáticas de evaluar proceso y/o resultado

• Cambio paradigmático: medir el saber o potenciar el aprendizaje

• Opciones en la Web y/o plataformas

¿Que le genera

estas consignas

colegas?

¡Abran el

Archivo a

Responder!

¡Saquen

una hoja!

Para abordar las

estrategias de

evaluación podríamos

comenzar revisando

como se clasifican

Nos escuchamos vía Aplicación• ¿Qué concepto refleja, en nuestras prácticas educativas, la evaluación?

• ¿Cuántas evaluaciones realizamos con los estudiantes por

Unidad/Bimestre?

• ¿En qué somos efectivos cuando evaluamos al estudiante?

• Nuestros estudiantes, ¿se autoevalúan?, ¿los orientamos cómo hacerlo?

• ¿Cuántas escalas aplicamos en las estrategias de Evaluación?

• ¿Cuál es el interés en esta ponencia de los colegas?

www.socrative.com

Propuesta• ¿Qué esquema puedo implementar

evaluativo que sea Estratégico con

TIC (o sin ellas)?

¿Qué es una Estrategia de Evaluación?“Modelo educativo que utiliza la evaluación estratégicamente y de

modo integrado con las actividades de aprendizaje y enseñanza y, en

el que se debe producir una revaloración de la evaluación formativa-

continua y una revisión de la evaluación final-certificativa”

(*) Fernández March, A. (s/f.) Nuevas metodologías docentes. Univ. Politécnica de Valencia

Las Estrategias de Evaluación (de dónde venimos...) (*)

• Se lleva a cabo para estimar tanto los

resultados de las acciones estratégicas como

de los procesos empleados.

• Criterio de eficiencia y efectividad personal (alumno,

docente, curso, etc.)

• Cumplimiento del plan

• Satisfacción de la demandas de las tareas cognitivas

(*) Díaz Barriga, F. (2010) Estrategias docentes para un aprendizaje significativo. Mc Graw Hill - México

¿Qué mirar con la Estrategia de Evaluación? (*)

• Métodos integrados en el tiempo y de acuerdo a cantidad de

alumnos

• Nivel cognitivo – objetivos/competencias

• Promueve aprendizaje - autónomo – continuo – individual y grupal

• Autocontrol - realización según los estudiantes

• Preparación - implementación - seguimiento - rescate – foco en

nuevos aprendizajes

(*) Fernández March, A. (s/f.) Nuevas metodologías docentes. Univ. Politécnica de Valencia

Condiciones para una Evaluación como Estrategia• Diseño didáctico: progresiva - que incluya información previa

• Parte del enseñanza-aprendizaje: enseñante

• Desarrollar capacidades del estudiante: promotora

• Cubrir los objetivos formativos: integradora

• Refleja lo enseñando: significativa

• Inicial (diagnóstica o demandas), proceso (sistemática) y final

(certifica): totalizadora

• Instrumentos adaptados a los objetivos docentes: práctica

Exigencias de una Evaluación Potente

Coherencia

Eficiencia

Impacto en el alumno Tensión cognitiva

Desafiante para el

estudiante

Promotora de

aprendizaje en todosEstratégica

Actor principal – Alumno / Promotor principal – Docente / Aprendices - Todos

Necesitamos Estrategias de

Evaluación Que cubran el proceso global

e informe a todos de el estado de avance DEL

APRENDIZAJE de cada actor y sean significativos, para seguir

aprendiendo

Si enseñáramos a futuros chef a cocinar Bondiola para Sandwich,¿cuál sería mi estrategia de evaluación, en condiciones complejas?-30 estudiantes que lo cursan a distancia

Cambiemos de perspectiva

Esquema de Estrategia evaluación Producción

de texto final

Preguntas de Desarrollo

Opciones Múltiples con

Preguntas Complejas

Opciones Múltiples

Niv

el d

e d

ific

ult

ad

+

-

U1 U2 U3 U4 Final

Mir

ada

de

Ap

ren

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Alu

mn

o +

Do

cen

te

SEGUIMIENTO DOCENTE

Encu

esta

-D

iagn

óst

ico

Autoevaluación

Encuentro docente –

alumno

Estrategias de Evaluación con TIC

TIC para evaluarEncuestar

• GoogleDrive - Formulario Google (Gmail)

• Encuesta de Plataforma (Edmodo- G+)

• www.Socrative.com

Evaluar con Opción múltiple

• GoogleDrive + complemento Flubaroo (*)https://goo.gl/forms/GvuFOC3ZYNoOBvwI2

• Web www.socrative.com

• Papel: Prueba Flash – 5 preguntas V/F – una justificada – 5 min

Evaluar actividades complejas:

• Uso de rúbricas y/o guías de corrección (vía FORM)

(*) Flubaroo: https://chrome.google.com/webstore/detail/flubaroo/mjkbmijfpphoabkogbdmdkolcnaenaia

Acceder también a: http://www.educaciontrespuntocero.com , http://eduteka.icesi.edu.co/ y

GoogleForm• Título - Sub títulos

• Introducción - consigna

• Tipos de pregunta - obligatoria / optativa

• Puntaje - previamente

• Estética – simple para la lectura

• Textos, imágenes, links – evaluar su viabilidad

• Cantidad de ítems – función del tiempo

• Duración de resolución - conveniencia

• Información complementaria – en el correo

Evaluar/Encuestar con www.Socrative.com

Diseño

Análisis con

alumnos

Conclusiones

Criterios para Evaluar con estrategia:• Alumno centro y actor del aprendizaje

• Separar que quiero evaluar:

• Lo básico, pruebas opciones múltiples

• Lo complejo, propuesta desafiante

• Construir con alumnos criterios de evaluación / corrección

• Conversar sobre logros y necesidades para avanzar: charla con el alumno

• Centrarnos ambos en el aprender

Las Estrategias de Evaluación• Se establecen en base a criterios educativos

• Tiene en cuenta el contexto y tiempos

• Suele ser sistemática

• Depende de intención educador

• Aplicada en distintos momentos

• Basada en Instrumentos a medida de estudiante, contexto, campo del conocimiento, tiempos, etc.

• Escala de calificación a medida del docente

Trabajos prácticos

Informes

Resúmenes

Cuestionarios abiertos

Cuestionarios cerrados

Proyectos

Análisis de casos

Resolución de

problemas

Estrategias de evaluación y el aprendizaje docenteRevisar logros y barreras en los instrumentos

Seleccionar la/s TIC que faciliten la estrategia

Guardar la información con criterio

Ponderar evaluaciones, definiciones no es lo mismo que

Proyecto o Resolución de Problemas

Valerse de Rúbricas o Guías de corrección

La nota un conjunto de ponderaciones y criterios que

suman y hablan de mis prácticas educativas

Construir la

propia

Estrategia

de

Evaluación

con

Fundamento

Estrategias de

Evaluación

Muchas gracias

Prof. Esp. Eduardo Díaz Madero

@EduardoprofeDM