REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELAUNIVERSIDAD PEDAGOGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR

INSTITUTO DE MEJORAMIENTO DEL MAGISTERIONÚCLEO ACADÉMICO TÁCHIRA

ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE INFORMÁTICA “GRUPO C”

Autores: Briceño Jhoan  Guerrero Elsa  Mantilla Richard  Santos EmilioTutora: María E. Rosales

San Cristóbal, Febrero de 2016

INTRODUCCIÓN

Es importante hacer uso de estrategias didácticas.

El proceso de enseñanza-aprendizaje es factible.

Se logran los objetivos.

Es significativo.

EJERCICIOS AUTOCORRECTIVOS

Ejercicios: Son actividades que se desarrollan para adquirir, potenciar o conservar alguna facultad intelectual.

Autocorrección: Es una actividad que se puede ubicar en la etapa final de una técnica.

TIPOS DE EJERCICIOS AUTOCORRECTIVOS

Pueden ser de:

• Inglés• Matemática• Física• Lenguaje • Entre otros.

Ejemplo:

Sólo una de estas palabras está escrita correctamente:

• Ágil• Álto• Métros

Correcta

EJERCICIOS PROPUESTOS POR EL PROFESOR

Son actividades que se desarrollan para adquirir,

potenciar o conservar alguna facultad intelectual.

Ejemplo:

Objetivo: Reforzar y adquirir nuevos

conocimientos en los alumnos con los

ejercicios propuestos por el docente.

Finalidad: Que los estudiantes

demuestren que aprendieron y se

interesaron sobre el contenido

desarrollado en clase.

CONTESTAR PREGUNTAS CON AYUDA DE INTERNET

Para responder preguntas con ayuda de internet se pueden utilizar diferentes tipos de buscadores.

En ellos se podrá encontrar cualquier tipo de información e incluso respuestas a preguntas muy difíciles.

WEBQUEST

Utiliza recursos principalmente de internet.

Proceso de aprendizaje guiado.

Utilización de habilidades cognitivas.

Trabajo cooperativo.

Incluye evaluación auténtica.

TIPOS DE WEBQUEST

WebQuest a corto plazo

• Adquisición o integración de conocimientos.• Una o varias materias.• Se realiza en tres períodos de clase.

WebQuest a largo plazo

• Meta: realizarlo en una semana o un mes.• Mayor número de tareas y más profundas.• Suelen culminar con presentación en Power

Point y páginas web.

MiniQuest

• Tres pasos: escenario, tarea y producto.

• Los docentes la realizan en 3 o 4 horas.

• Los alumnos la elaboran en 2 clases.

PRESENTACIONES MULTIMEDIA

Multimedia: Cualquier texto, arte gráfico,

sonido, animación y video que llega a

nosotros por computadora u otros medios

electrónicos.

• Las presentaciones son utilizadas como

apoyo a las exposiciones orales.

• Van dirigidas a un determinado público.

CARACTERÍSTICAS DE PRESENTACIÓNES MULTIMEDIA

Utilizan texto, sonido, imagen, animaciones, video e interactividad.

Pueden verse en un escenario, proyectarse, transmitirse o reproducirse.

Se utiliza un dispositivo de reproducción multimedia.

Pueden usar tecnología analógica y digital.

Puede ser en vivo o grabada.

Mayormente se realizan con video beam.

CONOCIMIENTOS PREVIOS SOBRE UN TEMA

Se entiende por conocimientos previos la información que sobre una realidad tiene una persona almacenada en la memoria.

Objetivo: Facilitar la comprensión de un tema e interactuar con los alumnos.

Finalidad: Conocer los saberes que tienen los alumnos sobre algún tema.

TIPS PARA RECOGER SABERES PREVIOS

Han escuchado hablar alguna vez de____?

Quién ha visitado____?

Para los que les gusta el___ me pueden dar un ejemplo

de___

Qué entienden por____?

PREPARAR MAPAS CONCEPTUALES

Mapa Conceptual

Esta formado por

ConectoresConceptos Líneas de Unión

es unaRepresentación

Mental

sirve para

ComprenderOrganizar Retener Información

Tienen una característica muy especial: en ellos se respeta la creación del que lo construye y tiene muchas formas de hacerlo.

INSTRUCCIONES PARA ELABORAR MAPAS CONCEPTUALES

1. Imaginar lo que vas a exponer o estudiar.

2. Establecer que es lo más y menos importante.

3. Establecer por donde quieres empezar.

4. Utilizar siempre conceptos, conectores y observar la jerarquía.

5. Observar su construcción. No debe ser lineal.

6. Tener a la mano mucho papel, marcadores, colores y teipe para cuando lo necesites.

PRESENTACIÓN DE TRABAJOS PÚBLICAMENTE

Existen diferentes tipos de trabajos que se pueden presentar públicamente:

Trabajos de investigación (Informe Científico, Tesis).

Trabajos de publicación (Artículo de Revista, Libro)

Trabajos según los contenidos (Ensayo, Trabajo Práctico)

Objetivo: Comunicar ideas, resultados

de una investigación, de una manera

clara, concisa y fidedigna.

Finalidad: Compartir cualquier tipo de

trabajo que puede servir para el desarrollo

de una futura investigación.

TRABAJOS COLABORATIVOS POR VIDEOCONFERENCIA

Videoconferencia: Sistema interactivo que

permite a varios usuarios comunicarse

virtualmente, con transmisión en tiempo real de

video, sonido y texto a través de internet.

APLICACIONES DE LA VIDEOCONFERENCIA

Entre las aplicaciones más comunes dentro de la educación tenemos:

Educación a distancia.

Formación continua.

Reunión ejecutiva.

Congresos.

Conferencias.

Cursos.

Seminarios.

BENEFICIOS DE LA VIDEOCONFERENCIA

Disminuye las distancias, reduciendo tiempo y costos.

Fortalece la participación y relación entre las personas.

Mejora los sistemas de información y comunicación.

Asistir a conferencias sin abandonar el campus educacional.

Permite impartir cátedra a distancia.

PROYECTOS, ESTUDIOS DE CASO, LLUVIAS DE IDEAS

Proyectos: Planificación que consiste en un

conjunto de actividades.

Estudios de Caso: Problema a ser

estudiado, el cual revela la comprensión

del caso.

Lluvia de ideas: Herramienta de

trabajo que facilita el surgimiento de

nuevas ideas cobre un tema.

OBJETIVOS DE LA LLUVIA DE IDEAS

Desarrollar y ejercitar la imaginación creadora.

Búsqueda de solución de problemas.

Impulsar el comportamiento autónomo, original y libre.

Enseñar a generar un máximo de ideas.

Escuchar positivamente las ideas de los demás.

TIPOS DE ESTUDIOS DE CASOS

Descriptivo Analizar como ocurre un fenómeno organizativo dentro de su contexto real.

Estudia fenómenos o situaciones sobre la que no existe un marco teórico bien definido.

Ponen de manifiesto las prácticas de gestión de las empresas más competitivas.

Desarrollar o depurar teorías y revelan causas y procesos de un fenómeno determinado organizativo.

Exploratorio

Ilustrativos

Explicativos

DEBATE PRESENCIAL

Discusión en la que dos o más personas

opinan acerca de uno o varios temas, en la

que cada uno expone sus ideas y defiende

sus opiniones e intereses.

ESTRUCTURA DE UN DEBATE

Inicio: El moderador presenta el tema, los objetivos del debate y a los participantes.

Exposición: Cada grupo expone su postura y sus argumentos en un tiempo asignado.

Discusión: Los equipos discuten refutando los argumentos del otro grupo.

Apertura: Espacio donde el público participa preguntando u opinando.

Cierre: El moderador anuncia el fin del debate y entrega las conclusiones.

Objetivo: Generar un nuevo aprendizaje y el

reforzamiento del mismo gracias a opiniones

aportadas por cada participante.

Finalidad: Conocer las bases y argumentos

de distintas personas que se encuentran en la

discusión de algún tema determinado.

DEBATES PRESENCIALES CON APOYOS MULTIMEDIA

Para el desarrollo de debates multimedia se puede utilizar:

Laptop Video Beam Televisión

Tablets

DEBATE ON-LINE

Los debates on-line se realizan por videoconferencia.

Para realizar un debate on-line se puede utilizar: Skype, Facebook, Hangouts, entre otros.

REQUISITOS PARA REALIZAR DEBATE ON-LINE

Para realizar una debate on-line por videollamada, cada participante debe tener lo siguiente:

Computador de escritorio, laptop o teléfono inteligente. (Debe poseer web cam cámara)

Conexión a internet de alta velocidad.

Auriculares o altavoces, micrófono.

Un cliente de mensajería instantánea que admita video. (Skype, Hangouts, Facebook, entre otros)

CONCLUSIONES

Las estrategias de enseñanza y aprendizaje, son

necesarias en el proceso educativo, para que sea

significativo para el alumno.

La labor del docente es diseñar las estrategias de

enseñanza-aprendizaje, para guiar a los alumnos,

orientarlos, fortalecer sus debilidades y reforzar sus

fortalezas en el camino del aprender.

..GRACIAS..