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ESPECIALIZACIN ENPEDAGOGASEMINARIO DE FORTALECIMIENTO DE ESTRATEGIAS PEDAGGICAS PARA EL LOGRO DE APRENDIZAJES EN MATEMTICAS Y COMPRENSIN LECTORA

Mdulo II: Aprendizaje, estilos, materiales educativos

UNIDAD IESTRATEGIAS DE COMPRENSIN LECTORASESIN 1DefinicinOrigen del conceptoClasificacinESTRATEGIAS DE COMPRENSIN LECTORA

Qu evala PISA?ESTRATEGIAS DE COMPRENSIN LECTORA

4La competencia lectora segn PISACapacidad de comprender, utilizar y analizar textos escritos para alcanzar los objetivos del lector, desarrollar sus conocimientos y posibilidades y participar en la sociedadEn esta concepcin intervienen: Unos propsitos de lectura Diferentes clases de textos en relacin con estos propsitos Aspectos de la competencia lectora, segn lo que los lectores hacen con los textos

ESTRATEGIAS DE COMPRENSIN LECTORA

5Situacin de lecturambito personal:- para satisfacer intereses de orden prctico e intelectual; - para entablar o conservar relaciones con otras personas;- como actividad recreativa o de ocio;- etc.

mbito pblico:-para tomar parte en actividades sociales o comunitarias;-para la relacin del ciudadano con la administracin.

mbito educativo:-para aprender y comunicar el conocimiento

mbito profesional:-lectura de los textos caractersticos del medio laboral.ESTRATEGIAS DE COMPRENSIN LECTORA

6Clases de textosTextos continuos:Narracin, descripcin, exposicin, argumentacin, instruccin, documento o registro e hipertexto

Textos discontinuos:Cuadros y grficos, tablas, diagramas, mapas, formularios, hojas informativas, convocatorias y anuncios, certificados

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7Aspectos de la competencia lectora Obtener informacin

Desarrollar una comprensin general

Elaborar una interpretacin

Reflexionar sobre el contenido de un texto y valorarlo

Reflexionar sobre la forma de un texto y valorarla

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8Obtener informacinExtraer datos o ideas relevantes que se indican explcitamente en el texto: se pueden identificar sin necesidad de hacer inferencias o interpretaciones.Diferentes niveles de dificultad, dependiendo de que: la redaccin literal de la pregunta se corresponda o no con la redaccin del texto, la informacin est o no est localizada en un lugar de prominencia, haya en la pregunta uno o ms elementos que se deban tener en cuenta la informacin que se pide est en varios lugares del texto ESTRATEGIAS DE COMPRENSIN LECTORA

9Desarrollar una comprensin generalLeer para: averiguar de qu trata un texto: para identificar su tema (y a veces lo ms relevante sobre el tema). captar su funcin o utilidad: distraer, ampliar los conoci- mientos sobre un tema, convencer de algo, expresar una valoracin, etc.

(El lector trata de comprobar, en una primera lectura, si el texto se adecua o no a sus objetivos.)

Diferentes niveles de dificultad segn si: hay algn enunciado que declare el tema del texto hay que obtenerlo a partir de los datos del texto

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10Elaborar una interpretacin Comprensin de las relaciones entre las partes del texto (implica la identificacin de los esquemas textuales subyacentes).

Capacidad para extraer el significado mediante inferencias.

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11Esquemas textuales subyacentes Serie de propiedades que se atribuyen a una entidad (esquema descriptivo). Factores que explican un fenmeno, accin, suceso, situacin, etc. (esquema causal). Medios para alcanzar un fin (esquema problema- solucin). Similitud o contraste entre dos problemas (esquema comparativo). Fases mediante las que se ha configurado una entidad (esquema temporal o secuencial). Tesis y argumentos (esquema argumentativo). Etc.ESTRATEGIAS DE COMPRENSIN LECTORA

12Reflexionar sobre la forma de un texto y valorarlaExaminar algunos procedimientos formales para:

Valorar la adecuacin o inadecuacin del registro utilizado;

Valorar la eficacia de la forma de un texto de acuerdo con su propsito o la actitud del autor. ESTRATEGIAS DE COMPRENSIN LECTORA

14Bibliografa generalCassany, D. (2008). Aproximaciones a la lectura crtica: teora, ejemplos y reflexiones, en Quaderns Digitals, n 51. Prez Esteve, Pilar y Zayas, Felipe (2007). Competencia en comunicacin lingstica, Madrid, Alianza Editorial.La lectura en PISA 2000, 2003 y 2006. Ministerio de Educacin y Ciencia, 2007Snchez Miguel, Emilio (1998), Comprensin y redaccin de textos. Dificultades y ayudas. Barcelona, Edeb.Snchez Miguel, Emilio (2007), Cmo ensear las estrategias de comprensin en Secundaria, en Plec (Proyecto de lectura para centros escolares.)Sol, Isabel (1994), Estrategias de lectura, Barcelona, Gra.ESTRATEGIAS DE COMPRENSIN LECTORA

FACULTAD DE EDUCACIN15CONCLUSINESTRATEGIAS DE COMPRENSIN LECTORA