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Estrategias actuales para formar profesionales
innovadores
Mg. Judit Figueira
Coord. de Asuntos Académicos
innovadores
Mg. Judit Figueira
Coord. de Asuntos Académicos
Facultad de Ciencias de la Salud
Innovación para cuidar la salud
de las personas
Contexto de la innovación
• La realidad es el resultado de la sucesión
permanente de cambios.
• Las personas idealizamos la “seguridad” y
“la certeza”.“la certeza”.
• Tenemos miedo al cambio.
• El miedo trastorna el comportamiento y
enferma.
Ecuación de la Innovación
Ideas Valor
Ideas
nuevas
X
Valor
=Resultados
¿Cómo formar profesionales innovadores?
Competencias del profesional
innovador
1. El pensamiento crítico y resolución de
problemas
2. Colaboración usando redes y liderazgo
por influenciapor influencia
3. Agilidad y adaptabilidad
4. Iniciativa y espíritu emprendedor
5. La comunicación efectiva oral y escrita
6. Accesibilidad y análisis de la información
7. La curiosidad e imaginación
“Si eres innovador, la
sumisión no está en tu
naturalezanaturaleza
Fuente: Wagner, T. Creando innovadores. Ed.
Kolima, 2014
Que “el educando mantenga vivo el
gusto por la rebeldía, agudizando
su curiosidad y estimulando su su curiosidad y estimulando su
capacidad de arriesgarse, de
aventurarse �”
• Fuente: Freire, P. Pedagogía de la autonomía.
¿Cómo formar
profesionales
innovadores?innovadores?
¿Somos capaces de
formar los futuros formar los futuros
innovadores?
Tony Wagner
• Nuestro éxito está medido, más o
menos, por la tasa de innovación.
Fuente: Wagner, T. Creando innovadores. Ed. Fuente: Wagner, T. Creando innovadores. Ed.
Kolima, 2014
Competencias del formador
• Capacidad de autocrítica y reflexión
• Liderazgo proactivo efectivo
• Gestor del conocimiento
• Facilitador de estrategias para aceptación • Facilitador de estrategias para aceptación
del cambio continuo y permanente
Estrategias educativas
• Enfoque integral: cognitivo, social,
afectivo y espiritual
• Modalidad de enseñanza• Modalidad de enseñanza
• Medición de los aprendizajes
– Aprendizaje colaborativo
– Aprendizaje autónomo, etc.
Simulación clínica
Evaluación Clínica Objetiva y
Estructurada
Conclusiones
• La clave de los profesionales innovadores
está en el perfil de los formadores
• El eje de la formación está en facilitar
estrategias para aprender a adaptarse y estrategias para aprender a adaptarse y
gestionar el cambio.
Referencias
• LÓPEZ HERNÁNDEZ, Ana. 2007. 14 ideas clave: El trabajo en equipo del profesorado. Graó. Barcelona (España).
• LÓPEZ-YÁÑEZ, Julián. 2004. Condiciones socio-institucionales de la innovación en la Universidad. En RODRÍGUEZ LÓPEZ, Juana María. FONSECA MORA, María del Carmen y TIRADO MORUETA, Ramón. (coord.). Innovar en la Universidad: experiencias de la Universidad de Huelva. Serv. Publ. Universidad de Huelva: Huelva (España).
• WAGNER, Tony. 2014 “Creando innovadores”. Ed. Kolima.
• Equipos & Talento http://www.equiposytalento.com/
• Humannova http://www.humannova.com/
